第一篇：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)整理復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(錄像)

《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》整理復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：青島版五年級下冊數(shù)學(xué)第二單元《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》整理復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)等內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2、初步學(xué)會根據(jù)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系整理有關(guān)分?jǐn)?shù)知識，發(fā)展邏輯思維能力，提高解決簡單實際問題的能力。

3、激發(fā)學(xué)生參與熱情，培養(yǎng)主體意識和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，創(chuàng)新意識和實踐能力。重點：

知識網(wǎng)絡(luò)圖的整理及應(yīng)用。

難點：

綜合運用。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動機(jī)

1、出示幾張好書義賣活動圖片，用分?jǐn)?shù)說明本次活動的捐錢捐書情況。

2、交流

在第二單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)你都學(xué)到了有關(guān)分?jǐn)?shù)的那些知識？（分?jǐn)?shù)的意義、分類、性質(zhì)、單位“1’、分?jǐn)?shù)單位、與除法的關(guān)系、互化、比較大小等）

老師重點板書：意義，與除法的關(guān)系，性質(zhì)。

3、質(zhì)疑

剛才，你們說了這么多的知識點，如果把這些知識這樣放在一起，有什么感覺？

4、整理

要想使知識有條理，找到它們之間的聯(lián)系，就需要對這些知識進(jìn)行整理。板書課題：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)整理復(fù)習(xí)

二、認(rèn)定目標(biāo)：

請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、進(jìn)一步理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)等內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2、初步學(xué)會根據(jù)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系整理有關(guān)分?jǐn)?shù)知識，發(fā)展邏輯思維能力，提高解決簡單實際問題的能力。

三、自主學(xué)習(xí)

下面請四人小組合作，（出示活動要求）根據(jù)知識要點和知識間的聯(lián)系進(jìn)行整理，并記錄。我們來比一比，看哪組整理得既清楚，又完整，而且有特色。在小組長的帶領(lǐng)下先瀏覽課本第9頁—24頁的知識。

四、小組交流

小組長分好工，按照這兩個要求，小組內(nèi)共同完成一份完整的網(wǎng)絡(luò)圖，因時間關(guān)系，可以先整理出大的知識點，然后選擇一個知識點進(jìn)行詳細(xì)整理，準(zhǔn)備匯報。時間8分鐘。

（學(xué)生分組整理，教師巡視指導(dǎo)，參與討論）

五、課堂展示

同學(xué)們，整理好了嗎？下面我們就一起來交流一下整理的結(jié)果和過程。在介紹之前，老師提一個小小的要求，請大家認(rèn)真聽，再想一想，請你給它們做個評價。并及時補(bǔ)充、質(zhì)疑。

（學(xué)生分組展示，其余同學(xué)補(bǔ)充質(zhì)疑）

六、達(dá)成目標(biāo)

問同學(xué)們：還有補(bǔ)充或疑問嗎？

七、課堂小結(jié)

課件出示網(wǎng)絡(luò)圖，并點擊介紹，重點強(qiáng)調(diào)。

八、拓展升華 乘勝追擊

（1）工程隊修一條5千米長的公路，7天修完，平均每天修的占這條公路的（——）。平均每天修（——）千米；

（）153(2)=3÷()= =420（）

x（3）分?jǐn)?shù)，當(dāng)（）時，它是假分?jǐn)?shù)；當(dāng)（）時，它是真分6

數(shù)；當(dāng)()時，它是這個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位；當(dāng)（）時，它是最小的假分?jǐn)?shù)。深思熟慮

（1）分?jǐn)?shù)都比整數(shù)小。（）

（2）1米的和4米的一樣長。（）

（3）分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘以或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。（）

（4）把單位“1”分成若干份，表示這樣的1份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。（）

（5）比較兩個分?jǐn)?shù)的大小，分母小的分?jǐn)?shù)大。（）變式訓(xùn)練

分?jǐn)?shù)n（m ≠ 0）m1、如果分子擴(kuò)大8倍,分母,分?jǐn)?shù)的大小不變。

2、如果分子擴(kuò)大8倍,分母擴(kuò)大4倍,分?jǐn)?shù)的值應(yīng)。挑戰(zhàn)數(shù)奧

10一個分?jǐn)?shù)的分母加 4，這個分?jǐn)?shù)就等 于如果在原分?jǐn)?shù)的分子上加 1，這 個分?jǐn)?shù)就等11

于 1。原分?jǐn)?shù)是幾？

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

第二篇：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：教科書80頁及練習(xí)二十。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理本單元的知識要點及知識間的聯(lián)系，進(jìn)一步理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)等內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2.培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理知識的能力，掌握整理和復(fù)習(xí)知識的方法，發(fā)展邏輯思維能力，提高解決簡單實際問題的能力。

教學(xué)重點：歸納、整理本單元的知識點。教學(xué)難點：提高學(xué)生綜合運用本單元知識的能力。教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

分?jǐn)?shù)在日常生活中運用非常普遍，學(xué)好本單元知識非常重要現(xiàn)在我們就來復(fù)習(xí)整理本單元內(nèi)容。

板書課題：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)整理與復(fù)習(xí)首先我們要清楚分?jǐn)?shù)是怎么得來的。課件出示： 1.一個小朋友分到1張餅。4232.8個方塊是方塊總數(shù)的。3.看圖寫分?jǐn)?shù)：182、1.364.16分=（）時

375立方分米=（）立方米

5.學(xué)校電子琴小組有男生9人，女生13人，女生人數(shù)是男生的（）.6.一個星期中，工作日是一星期的（）。7.有一根長4米的彩帶，要做成15個大小相同的手環(huán)，平均每個手環(huán)用（）米彩帶。

二、整理知識

（一）整理復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義

1.剛才我們得到的這些分?jǐn)?shù)都是把單位“1”平均分成若干份，取出其中的幾份或者取這樣的幾份，得出的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。板書:分?jǐn)?shù)的意義單位“1”平均分 2.分?jǐn)?shù)與除法

說到平均分，我們學(xué)過的哪種運算就是平均分？ 板書：分?jǐn)?shù)與除法

a÷b=（b不等于0）

分?jǐn)?shù)與除法有密切的關(guān)系，如果是兩個整數(shù)相除，用分?jǐn)?shù)表示商就非常簡便。如：2÷3=

20÷13=

7÷34=

29÷65= 3.真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)

大家再來觀察剛才我們得到的這些分?jǐn)?shù)。

31813452421

8691573103ab如果將這些分?jǐn)?shù)分類，可以分為幾類，怎樣分？ A.說說你對真分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。

B.說說你對假分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。（假分?jǐn)?shù)可以化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)）

C.你知道這些分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位嗎？這些分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位屬于什么分?jǐn)?shù)？ D.請將這些分?jǐn)?shù)單位從小到大排列。你有什么發(fā)現(xiàn)？

E.練習(xí)：0.375中有（）個，再添（）個分?jǐn)?shù)單位就是最小的奇數(shù)。

184中再添（）個分?jǐn)?shù)單位就是最大的真分?jǐn)?shù)。1518中去掉（）個分?jǐn)?shù)單位就是最小的假分?jǐn)?shù)。613中再添上（）個分?jǐn)?shù)單位就是最小的質(zhì)數(shù)。9

（二）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 1.比較42和的大小，說說自己的比較方法。3102.約分：怎樣約分可以一次約成最簡分?jǐn)?shù)。板書：約分最大公因數(shù)最簡分?jǐn)?shù) 約分是利用了什么知識？什么是最簡分?jǐn)?shù)? 3.通分：通分時公分母應(yīng)該是多少才比較簡單？ 通分是利用了什么知識？具體說一說。板書：通分最小公倍數(shù) 4.給這些分?jǐn)?shù)比大小。

（三）分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化

1.分?jǐn)?shù)怎樣化小數(shù)？哪些分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)？ 2.小數(shù)怎樣化分?jǐn)?shù)？小數(shù)化分?jǐn)?shù)時應(yīng)注意什么？

三、綜合運用

1.把的分子加上4，要使分?jǐn)?shù)大小不變，分母應(yīng)該（）。

2.甲3分鐘做2個零件，乙5分鐘做3個同樣的零件，做一個零件（）用的時間多。

3.大于0的自然數(shù)a、b，且a?b，那么○。

1a1b254.星光小學(xué)五（1）班男生人數(shù)占全班人數(shù)的，如果全班有40人，男生有（）人。如果五(1)班有男生18人，全班有（）人。

5.一個分?jǐn)?shù)加上它的一個分?jǐn)?shù)單位是1，減去它的一個分?jǐn)?shù)單位是，這個分?jǐn)?shù)253是（）。

6.甲數(shù)是乙數(shù)的12倍，乙數(shù)是丙數(shù)的13，丙數(shù)是甲數(shù)的4()()。

第三篇：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)整理復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》整理復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

濰坊日向友好學(xué)校劉春慧

教學(xué)內(nèi)容：青島版第二單元

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)等內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2、初步學(xué)會根據(jù)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系整理有關(guān)分?jǐn)?shù)知識，發(fā)展邏輯思維能力，提高解決簡單實際問題的能力。

3、激發(fā)學(xué)生參與熱情，培養(yǎng)主體意識和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，創(chuàng)新意識和實踐能力。

重點：

知識的整理及應(yīng)用

難點：

綜合運用

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

出示幾張好書義賣活動圖片，用分?jǐn)?shù)說明本次活動的捐錢捐書情況。導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，再過幾天就是6.1兒童節(jié)了，為了讓同學(xué)們過一個愉快而有意義的節(jié)日，我校在上周四下午舉行了圖書義賣活動，請看幾張現(xiàn)場活動圖片。（課件）

老師配音：這是三年級三班的圖書義賣現(xiàn)場

同學(xué)們交易后高興的場面

為了多賣幾本書同學(xué)們在進(jìn)行現(xiàn)場宣傳

老師參與活動的場景

還有我們的家長也參與進(jìn)來

最后同學(xué)們把自己所掙的錢捐給了災(zāi)區(qū)的小朋友，希望他們也度過一個快樂的6.1兒童節(jié)。

在本次捐助活動中：（課件）

2、大家一起告訴我，這些信息里都用到了什么數(shù)？（分?jǐn)?shù)）

在本冊第二單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)中你都學(xué)到了有關(guān)分?jǐn)?shù)的哪些

知識？（學(xué)生隨便說，老師選擇板書

意義與除法的關(guān)系性質(zhì)）

3、你們所說的這么多知識放在一起，你有什么感覺？（亂）

4、對，亂。本節(jié)課我們就來對第二單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)進(jìn)行整理

復(fù)習(xí)，使我們所學(xué)的知識更條理、清晰。（板書課題：分?jǐn)?shù)的意義和

性質(zhì)整理復(fù)習(xí)）

二、整理匯報

1求（課件）

(1)師讀要求

（2）我還想提醒大家：咱們在整理前，要在小組長的帶領(lǐng)下，先瀏

覽課本第9頁---24頁內(nèi)容，然后小組長分好工，按這2個要求，小

組內(nèi)共同完成一份完整的網(wǎng)絡(luò)圖。

因時間關(guān)系，咱們先整理出大的知識點，再選擇一個知識點進(jìn)行

詳細(xì)整理，準(zhǔn)備匯報。

因為等會要把你們整理的貼在黑板上，所以你們用彩筆大大方方的整理在老師發(fā)給你們的8K白紙上。

時間8分鐘，聽明白了嗎？

好，開始吧。

2、小組整理開始，老師有計劃的指導(dǎo)。

三、匯報交流，補(bǔ)充質(zhì)疑。

整理得怎么樣了，下面咱們開始匯報。

小組長先分好工，如果你們小組上來匯報，誰負(fù)責(zé)哪一點。

1、哪個小組著重整理了分?jǐn)?shù)的意義這一部分？（）好，那你

們小組的上來匯報，（），下面同學(xué)還有補(bǔ)充或疑問嗎？（）

2、對分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系哪個小組進(jìn)行了詳細(xì)的整理？（）好，那你們小組的上來匯報，（），下面同學(xué)還有補(bǔ)充或疑問嗎？

（）

(剛才同學(xué)們說了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，那他們有區(qū)別嗎？我想補(bǔ)

充一點：（課件演示）

3、小組還有一個機(jī)會，哪個小組的同學(xué)來匯報分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，（）

4、剛才我們從這3方面對本單元的知識進(jìn)行了整理復(fù)習(xí)

意義與除法的關(guān)系性質(zhì)

5、現(xiàn)在對這3方面的知識還有補(bǔ)充或疑問嗎？（數(shù)學(xué)史）

生：我想給大家介紹一下分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生（課件）

師：這個同學(xué)實際上告訴了我們分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的數(shù)學(xué)史，你懂得真多，平時看書很多吧。

6、好，下面我們再一起回顧一遍本單元的知識。（課件）

下面我們再來回顧一遍分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的驗證方法（課件）

板書： 數(shù)形結(jié)合（就是借助圖形來研究數(shù)）

遷移類推

數(shù)形結(jié)合的思想方法和遷移類推的思想方法是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中

非常重要的2種方法，在我們的學(xué)習(xí)中會經(jīng)常用到。

四、相信我能行

現(xiàn)在在你們的頭腦中對這一單元的知識是不是有了一個清晰的網(wǎng)絡(luò)？

1、下面我們就乘勝追擊，出幾個題考考你。（課件）

乘勝追擊

（1）工程隊修一條5千米長的公路，7天修完，平均每天修的占這

條公路的（——）。平均每天修（——）千米；

（）1534 =3÷()= 20（）

x（3）分?jǐn)?shù) 6，當(dāng)（）時，它是假分?jǐn)?shù)；當(dāng)（）

時，它是真分?jǐn)?shù)；當(dāng)()時，它是這個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位；當(dāng)

（）時，它是最小的假分?jǐn)?shù)。

2、看來你們對本單元的知識掌握的很扎實，接下來同學(xué)們可要深思

熟慮了。（課件）

深思熟慮

（1）分?jǐn)?shù)都比整數(shù)小。（）

（2）1米的和4米的一樣長。（）

（3）分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘以或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。

（）

（4）把單位“1”分成若干份，表示這樣的1份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。

（）

（5）比較兩個分?jǐn)?shù)的大小，分母小的分?jǐn)?shù)大。（）

（你想提醒同學(xué)們注意什么？）

3、下面我們繼續(xù)進(jìn)行變式訓(xùn)練（課件）變式訓(xùn)練

n分?jǐn)?shù)m（m ≠ 0）

（1）、如果分子擴(kuò)大8倍,分母,分?jǐn)?shù)的大小不變。

（2）、如果分子擴(kuò)大8倍,分母擴(kuò)大4倍,分?jǐn)?shù)的值應(yīng)_______。

4、接下來我們就要挑戰(zhàn)數(shù)奧（靈活處理，留作課后作業(yè)）挑戰(zhàn)數(shù)奧

10一個分?jǐn)?shù)的分母加 4，這個分?jǐn)?shù)就等 于11如果在原分?jǐn)?shù)的分子上

加 1，這 個分?jǐn)?shù)就等于 1。原分?jǐn)?shù)是幾？

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

第四篇：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》

整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理本單元的知識要點及知識間的聯(lián)系。進(jìn)一步理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)等內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理知識的能力，掌握整理和復(fù)習(xí)知識的方法。發(fā)展邏輯思維能力，提高解決簡單實際問題的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生參與熱情，培養(yǎng)主體意識和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，創(chuàng)新意識和實踐能力。教學(xué)重點：歸納、整理本單元的知識點。

教學(xué)難點：提高學(xué)生綜合運用本單元知識的能力。教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入：

談話揭題分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)這個單元的知識我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，今天這節(jié)課我們共同來復(fù)習(xí)一下這個單元的知識?！皬?fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)” 這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”。

二、整理知識

1、提供材料

2、交流

看到這些分?jǐn)?shù)你想到什么？（分?jǐn)?shù)的意義、分類、性質(zhì)、通分、約分、化成小數(shù)、比較大小等）

教師根據(jù)學(xué)生的想法直接應(yīng)用。

3、質(zhì)疑：剛才，你們解決了這么多的問題，如果把這些知識這樣放在一起，有什么感覺？

4、整理：要想使用權(quán)知識有條理，找到它們之間的聯(lián)系，就需要對這些知識進(jìn)行整理。

5、小組合作：下面請四人小組合作，根據(jù)知識要點和知識間的聯(lián)系進(jìn)行整理，并記錄。我們來比一比，看哪組整理得既清楚，又完整，而且有特色。

6、展示交流

同學(xué)們，整理好了嗎？下面我們就一起來交流一下整理的結(jié)果和過程。在介紹之前，老師提一個小小的要求，請大家認(rèn)真聽，再想一想，請你給它們做個評價。（學(xué)生展示，學(xué)生點評）

7、回顧總結(jié)

請同學(xué)們回想一下，我們是根據(jù)什么來整理這些知識的？以什么為基本概念？分成哪幾部分？

老師隨著學(xué)生的匯報，整理知識網(wǎng)絡(luò)并進(jìn)行板書。

8、自我檢測

對于這部分知識，大家還有哪些地方不明白？請?zhí)岢鰜怼?/p>

三、復(fù)習(xí)提高

1、請同學(xué)們選擇你喜歡的分?jǐn)?shù)，運用分?jǐn)?shù)這部分知識出題考考大家。

2、綜合運用

（1）學(xué)校食堂第一周燒煤—噸，第二周燒煤0.65噸。哪周節(jié)約？

（2）三位小伙伴進(jìn)行比賽，小林3分走182米，小軍4分走245米，小宋5分走306米。你能求出什么？

四、全課總結(jié)

先讓學(xué)生自己談一談自己在這節(jié)課上的表現(xiàn)和收獲。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對分?jǐn)?shù)的意義、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分、通分、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化等概念更加清楚。同時，進(jìn)一步明確了這些概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，并能靈活應(yīng)用這些概念解決問題。

第五篇：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過小組、合作、交流總結(jié)進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)等內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2、通過小組合作交流的過程進(jìn)一步提高根據(jù)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系整理有關(guān)分?jǐn)?shù)知識的能力，提高解決簡單實際問題的能力。

3、通過小組合作梳理知識的過程培養(yǎng)與人合作的能力，初步形成相互評價與自我反思的能力。評價方案：

1、通過小組合作交流后反饋的分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的知識網(wǎng)絡(luò)圖以及拓展練習(xí)檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)1和2；

2、通過小組反饋中小組之間的相互評價檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)3。學(xué)習(xí)過程： 課前小訓(xùn)練

自信、勇氣能力展示，3—5名學(xué)生做自我介紹。

要求：不能超過五句話，吐字清晰，聲音洪亮，大大方方。

一、導(dǎo)入（2分鐘）

今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（同時學(xué)生細(xì)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)）：

1、通過小組、合作、交流總結(jié)進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)等內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2、通過小組合作交流的過程進(jìn)一步提高根據(jù)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系整理有關(guān)分?jǐn)?shù)知識的能力，提高解決簡單實際問題的能力。

3、通過小組合作梳理知識的過程培養(yǎng)與人合作的能力，初步形成相互評價與自我反思的能力。

二、小組自主學(xué)習(xí)

1、同時板書課題：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

2、小組自主合作學(xué)習(xí)（10分鐘）

師：現(xiàn)在給你4分鐘的自主學(xué)習(xí)時間，可以翻閱課本對第四單元的知識進(jìn)行回憶總結(jié)，老師也在黑板上出示了一些本單元的知識點（分?jǐn)?shù)意義、分?jǐn)?shù)單位、分?jǐn)?shù)與除法、真假帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)共5個），但是非常凌亂，你也可以參考。然后在自己的練習(xí)本上對本單元的知識進(jìn)行一個簡單的梳理，在梳理過程中注意知識點之間的聯(lián)系。4分鐘之后可以和你本組的成員進(jìn)行交流。

（學(xué)生開始自主嘗試梳理本單元的知識）（4分鐘）

師：好，4分鐘時間到，下面再給你6分鐘的時間和自己的小組成員交流，組長負(fù)責(zé)整理本組的意見，6分鐘之后請你們本組的代表展示你們的學(xué)習(xí)成果。

（學(xué)生開始在小組內(nèi)進(jìn)行交流）（時間6分鐘）

三、小組反饋展示（5—10分鐘）

師：好，同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們來展示一下我們的學(xué)習(xí)成果，有沒有哪個組自愿派代表上臺展示一下自己小組的學(xué)習(xí)成果呢?你可以直接拿著黑板上老師給你的知識點提示來完成你們小組的學(xué)習(xí)成果展示，好，第A組和第B組。其他同學(xué)可以看看他們和你們總結(jié)的有沒有不一樣?對比一下，想想你們誰總結(jié)的比較好，好在哪里？ 學(xué)生代表上臺展示，同時分別講解自己小組梳理的知識網(wǎng)絡(luò)。（4—6分鐘）

小組展示反饋預(yù)設(shè)情況： 預(yù)設(shè)情境一：

最壞的情況是學(xué)生沒有很好地找到知識間的聯(lián)系，只能根據(jù)學(xué)習(xí)的順序來簡單羅列出來本單元的每個知識點，不能根據(jù)知識點的聯(lián)系來構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。例如：

1、分?jǐn)?shù)意義：分?jǐn)?shù)單位、分?jǐn)?shù)與除法

2、真假帶分?jǐn)?shù)

3、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

如出現(xiàn)此情況，說明孩子已經(jīng)認(rèn)真看書并總結(jié)了本單元學(xué)習(xí)的重點，但是沒有注意到知識點之間的聯(lián)系，這時要提醒孩子想兩個問題：約分和通分的依據(jù)是什么？約分和通分的關(guān)鍵是什么？通過這兩個問題讓孩子明白約分和通分是依據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，約分和通分的關(guān)鍵分別是找到最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，從而讓孩子明白知識點之間的聯(lián)系。預(yù)設(shè)情景二;

分?jǐn)?shù)單位

分?jǐn)?shù)意義

分?jǐn)?shù)與除法

真假、帶分?jǐn)?shù)

分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)

此種梳理結(jié)果是相對比較理想的結(jié)果，首先，把本單元之間的最重要的知識點給聯(lián)系起來了，這樣孩子就能把相對分散的知識給整理的相對有條理一些進(jìn)行記憶，這時重要的是要鼓勵孩子把總結(jié)的這個知識網(wǎng)絡(luò)講出來，讓大家都明白為什么可以這樣總結(jié)，特別是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)。根據(jù)孩子的學(xué)情來分析，9個小組，至少應(yīng)該有2個小組可以總結(jié)出這樣的結(jié)果，同時，根據(jù)孩子平時課堂的表現(xiàn)，每組應(yīng)該有1個孩子可以講解，能講解很詳細(xì)的至少可以有4—6人，因此，在課堂上要鼓勵孩子自己來說。

代表展示過后，教師根據(jù)情況對不足的地方進(jìn)行補(bǔ)充講解。（1—4分鐘）

四、總結(jié)評價（4分鐘）

師：剛才這兩個小組的代表展示了他們的學(xué)習(xí)成果，相信很多同學(xué)也認(rèn)真看了，認(rèn)真對比了，誰愿意來對這兩組的成果進(jìn)行一個簡單評價呢？

找2到4人來相互評一評，可以說一說好的地方，對自己的啟發(fā)或者是存在的不足之處等。老師根據(jù)學(xué)生的反饋和評價情況進(jìn)行總評。（1—4分鐘）

五、鞏固拓展（10分鐘）

師：現(xiàn)在在你們的頭腦中對這一單元的知識是不是有了一個清晰的網(wǎng)絡(luò)？下面我們就乘勝追擊，做幾個題考考你。（10分鐘）請看大屏幕： 乘勝追擊

（1）工程隊修一條5千米長的公路，7天修完，平均每天修的占這條公路的（——）。平均每天修（——）千米；（2）分?jǐn)?shù)，當(dāng)x等于（）時，它是假分?jǐn)?shù)；當(dāng)（）時，它是真分?jǐn)?shù)；當(dāng)x等于()時，它是這個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位；當(dāng)x等于（）時，它是最小的假分?jǐn)?shù)。

看來你們對本單元知識掌握很扎實，接下來同學(xué)們可要深思熟慮了。深思熟慮

（1）分?jǐn)?shù)都比整數(shù)小。

（）（2）4千克的1/5與1千克的4/5相等。（）

（3）分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘以或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。

（）

（4）把單位“1”分成若干份，表示這樣的1份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。

（）

（5）比較兩個分?jǐn)?shù)的大小，分母小的分?jǐn)?shù)大。（）

下面我們繼續(xù)進(jìn)行變式訓(xùn)練（備用）變式訓(xùn)練

分?jǐn)?shù)（m、n≠ 0）

（1）、如果分子擴(kuò)大8倍,分母 ,分?jǐn)?shù)的大小不變。

（2）、如果分子擴(kuò)大8倍,分母擴(kuò)大4倍,分?jǐn)?shù)的值應(yīng)__ _____。課堂總結(jié)。