第一篇：技術(shù)創(chuàng)新小組經(jīng)驗(yàn)交流材料

技術(shù)創(chuàng)新小組經(jīng)驗(yàn)交流材料

一、技術(shù)創(chuàng)新小組建設(shè)

1、建立以經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新為主要內(nèi)容的創(chuàng)新目標(biāo)。確定創(chuàng)新工作的三個(gè)總體目標(biāo)：以科技創(chuàng)新、技術(shù)進(jìn)步為龍頭，逐步實(shí)現(xiàn)科技領(lǐng)先。工作中，更新學(xué)習(xí)工作理念，優(yōu)化生產(chǎn)運(yùn)行，打造核心技術(shù)，逐步實(shí)現(xiàn)公司技術(shù)創(chuàng)新；以成本控制為核心，帶動(dòng)管理方式的轉(zhuǎn)變，逐步實(shí)現(xiàn)公司管理創(chuàng)新；以學(xué)習(xí)型班組為載體，帶動(dòng)職工素質(zhì)的提高，逐步實(shí)現(xiàn)職工操作技法的創(chuàng)新。

2、建立科學(xué)的評選機(jī)制。為保證職工經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新成果評選的公開、公正、公平，我們在技術(shù)創(chuàng)新工作中對成果的評選條件、基本要求，評選、申報(bào)程序都作明確的具體規(guī)定。

3、是建立激勵(lì)機(jī)制。職工技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)是職工全員參與的活動(dòng)，要充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)職工參與的積極性和創(chuàng)造性，必須建立行之有效的激勵(lì)機(jī)制。我們按照要建立勞動(dòng)成果和勞動(dòng)貢獻(xiàn)與物質(zhì)利益和社會(huì)榮譽(yù)相統(tǒng)一的激勵(lì)機(jī)制的原則，規(guī)定對創(chuàng)新個(gè)人和集體分別進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。授予個(gè)人為“技術(shù)創(chuàng)新標(biāo)兵、能手”等稱號；授予集體（班組）為“技術(shù)創(chuàng)新示范崗”稱號；授予基層單位為“技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)秀組織單位”稱號。同時(shí)對單位、集體、個(gè)人給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這些激勵(lì)機(jī)制和政策措施，有效調(diào)動(dòng)和激發(fā)了廣大職工在經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)中的積極性和創(chuàng)造性。

以上建立長效機(jī)制，構(gòu)成了我公司職工技術(shù)創(chuàng)新工作不斷深化和發(fā)展的基本保障體系。

在具體操作中，我們充分發(fā)揮工會(huì)兩個(gè)優(yōu)勢，開展了“四個(gè)一”活動(dòng)。一是發(fā)揮協(xié)調(diào)優(yōu)勢，即項(xiàng)目部在創(chuàng)新工程中處于牽頭地位，起協(xié)調(diào)作用。二是發(fā)揮廣泛聯(lián)系的優(yōu)勢，即項(xiàng)目部在企業(yè)中是一個(gè)系統(tǒng)，觸角可以延伸到每一個(gè)崗位。為了把兩個(gè)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為工作實(shí)效，我們開展了“四個(gè)一”活動(dòng)，即公司要求各基層單位抓一個(gè)部門牽頭的創(chuàng)新項(xiàng)目；抓一個(gè)創(chuàng)新示范學(xué)習(xí)班組；抓一個(gè)典型人物示范；抓一個(gè)推廣應(yīng)用項(xiàng)目。

二、以點(diǎn)帶面，激勵(lì)職工學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的積極性

通過工作實(shí)踐，從培養(yǎng)、選樹班組建設(shè)典型方面，形成了典型示范，上評有項(xiàng)目，下搞有內(nèi)容，月月有創(chuàng)新，[蓮~山 課件 ]年年創(chuàng)效益的格局。

一是典型引路，示范帶頭。以創(chuàng)新的三大載體為抓手，每年都推出一大批創(chuàng)新成果能手（示范崗）、技術(shù)能手（名師）、合理化建議優(yōu)勝者典型。這些典型有集體、班組、個(gè)人，他們在各自的崗位上不斷的在創(chuàng)新中超越，引領(lǐng)著創(chuàng)新活動(dòng)方向。

二是固化創(chuàng)新成果，在實(shí)踐中推廣應(yīng)用。為鼓勵(lì)職工創(chuàng)新的積極性，公司出臺了以職工名字命名操作法的激勵(lì)機(jī)制，對實(shí)際應(yīng)用價(jià)值大的職工創(chuàng)新成果進(jìn)行梳理，經(jīng)過專家評審后，在公司內(nèi)同崗位中進(jìn)行推廣。

三是建立創(chuàng)新活動(dòng)制度化，使活動(dòng)工作化，使其成為公司行為。使創(chuàng)新工作成為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組不可或缺的一部分，形成制度化，并由活動(dòng)化轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ骰２粩嗤晟?、深化?chuàng)新學(xué)習(xí)工作，進(jìn)一步激勵(lì)職工創(chuàng)新的積極性，進(jìn)一步規(guī)范創(chuàng)新工作。

隨著企業(yè)的不斷發(fā)展，班組建設(shè)顯得尤為重要。在這方面雖然做了一些工作，取得了一定成績，但仍需不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，探索新方法，把每個(gè)班組都打造成優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，企業(yè)這顆大樹才會(huì)枝葉茂盛、翠綠長青。

第二篇：小組經(jīng)驗(yàn)交流材料

小組合作經(jīng)驗(yàn)交流材料

有效開展合作學(xué)習(xí)的策略

代素玲

小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)的最明顯的特征，與探究性學(xué)習(xí)一樣，合作學(xué)習(xí)是新課程實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的著力點(diǎn)，但是我們在實(shí)際操作和觀摩中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)行的小組合作教學(xué)中還存在：留于形式，實(shí)際效果較差，那如何提高小組合作的實(shí)效呢

首先，注意科學(xué)分組。

合理分工為了有效地組織開展小組合作學(xué)習(xí)，建立結(jié)構(gòu)合理、互幫互助的合作小組是基礎(chǔ)，是開展小組合作學(xué)習(xí)的第一步。、優(yōu)化組合學(xué)生是具有豐富個(gè)性的學(xué)習(xí)者，為此，要對全班學(xué)生的分組進(jìn)行了細(xì)致的研究設(shè)計(jì)。首先在保密的情況下，對學(xué)生的知識基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等進(jìn)行綜合評定，把學(xué)生總體中分為甲級、乙級和丙級，甲級和丙級人數(shù)各是全班人數(shù)的四分之一，其余為乙級。然后推選甲級同學(xué)擔(dān)任第一任輪值組長，尊重學(xué)生自己的意愿，讓組長和組員之間進(jìn)行雙向選擇。在這基礎(chǔ)上，遵循＂組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)＂的原則，與學(xué)生協(xié)商，對學(xué)生自由組織的小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)配，這樣可以保證小組中甲級學(xué)生、丙級學(xué)生、乙級學(xué)生比例均衡，構(gòu)成一個(gè)相對穩(wěn)定而富有變化的＂橄欖＂形，爭取小組間的零差距，做到每個(gè)小組的實(shí)力相當(dāng)。每五六周根據(jù)實(shí)施情況改變一次編組，輪換組長，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生的能力都得到提高。最后，請每個(gè)小組給自己取個(gè)響亮的名字，如＂火箭隊(duì)＂、＂先鋒隊(duì)＂等，增強(qiáng)組員的主人翁意識和小組的凝聚力。、分工合作

小組合作學(xué)習(xí)確定為學(xué)生增加了不少參與的機(jī)會(huì)，但在日常的操作中，往往發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀生參與的機(jī)會(huì)更多，他們常常以小老師的角色出現(xiàn)在小組中，若長期讓少數(shù)學(xué)生獨(dú)霸講壇，那些膽小的、內(nèi)向的、表達(dá)不流暢的、思想較易開小差的、基礎(chǔ)相對薄弱的＂聽眾＂就會(huì)漸漸在集體中落伍。為了最大程度地提高學(xué)生的參與率，組內(nèi)成員在一個(gè)階里每人都有相對側(cè)重的一項(xiàng)責(zé)任，擔(dān)任一個(gè)具體的合作角色。如小組討論的組織者、記錄員、資料員、發(fā)言代表等，一定時(shí)間后，角色互換，使每個(gè)成員都能從不同的位置上得到體驗(yàn)、鍛煉和提高。鼓勵(lì)每個(gè)組員要積極參與踴躍發(fā)表自己的見解，傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，及時(shí)補(bǔ)充修改自己的看法。這樣可以充分挖掘每個(gè)學(xué)生的長處，特別是給那些平時(shí)不愿意說話或是不敢說的同學(xué)提供展示自已的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)人在活動(dòng)中做到：會(huì)傾聽、會(huì)表達(dá)、會(huì)討論。保證事事有人做，人人有事做，杜絕＂搭便車＂現(xiàn)象，讓每個(gè)學(xué)生都能承擔(dān)他個(gè)人對小組的義不容辭的責(zé)任。第二、提高個(gè)體參與的積極性

個(gè)體參與積極性直接影響小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。而積極參與是在開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，積極參與是思維的參與，思維活動(dòng)是認(rèn)知的核心，思維的真正參與就能開發(fā)智力，創(chuàng)新能力也能培養(yǎng)出來，離開學(xué)生的積極參與不可能有真正的學(xué)習(xí)結(jié)果，為了實(shí)現(xiàn)積極參與，主要有以下做法：

1、創(chuàng)造足夠的獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)間。獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)間即自由支配時(shí)間，它是學(xué)生有效參與的必要條件。也是個(gè)性發(fā)展的必要條件。在課堂教學(xué)中我們要把自由支配的時(shí)間還給學(xué)生，千方百計(jì)地讓每一位學(xué)生有更多的時(shí)間。

2、激發(fā)思維活躍起來。這是學(xué)生真正參與的關(guān)鍵所在，在學(xué)習(xí)中學(xué)生只有動(dòng)腦思考、積極探求、深入鉆研、思維才能得到啟迪，智力才能得到開發(fā)，能力才能得到培養(yǎng)，否則學(xué)生的學(xué)習(xí)不會(huì)有真正的收獲。

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的策略。學(xué)習(xí)策略的獲得是有效參與的重要方面。有了學(xué)習(xí)方法就是會(huì)

學(xué)習(xí)。我們不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。

4、注重創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)，有效參與要求在每節(jié)課中，學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力都應(yīng)得到訓(xùn)練，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。

第三、科學(xué)選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

一般來說，較簡單的認(rèn)知學(xué)習(xí)任務(wù)，只需要個(gè)人獨(dú)立自學(xué)或開展全班教學(xué)即可。面較復(fù)雜的，綜合的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以采取不同的合作學(xué)習(xí)方式。實(shí)現(xiàn)方法方式的多樣化是非常重要的，要避免＂將所有的雞蛋放入合作學(xué)習(xí)之籃＂。

如何使小組合作學(xué)習(xí)不留于形式，真正起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用呢？選擇活動(dòng)的內(nèi)容和確定討論的題目是至關(guān)重要的。這就要求教師一方面要認(rèn)真鉆研教材，把握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)置的問題盡量結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，與學(xué)生的＂最近發(fā)展區(qū)＂相適應(yīng)，且要有一定的難度和挑戰(zhàn)性，使學(xué)生通過努力跳一跳摘到＂桃子＂。這樣既可以引起學(xué)生探索的興趣，激發(fā)學(xué)生深層求知欲望，使學(xué)生體會(huì)探索的意義與價(jià)值，又能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。如平行四邊形面積的計(jì)算方法推導(dǎo)過程，可以為每組準(zhǔn)備剪刀、紙、尺子等實(shí)驗(yàn)材料，提示學(xué)生：我們學(xué)過哪些求面積的方法，它對我們有幫助嗎？我們學(xué)過哪些圖形的面積，它對我們有幫助嗎？使學(xué)生運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)來建構(gòu)新的知識。

合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生合作精神、團(tuán)隊(duì)意識和集體觀念，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的競爭意識和能力，同時(shí)通過小組成員間互動(dòng)和幫助，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。但是，我們應(yīng)明確，這只是有效學(xué)習(xí)方式中的一種，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等合理的選擇教學(xué)行為和學(xué)習(xí)方式。

第四、發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)中教師的引導(dǎo)作用。

學(xué)生在參與合作學(xué)習(xí)中，教師重點(diǎn)是如何精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)，從學(xué)生分析、目標(biāo)設(shè)置、任務(wù)選擇、策略匹配、教學(xué)過程展開與評估等全過程的把握，除此之外，在開展合作學(xué)習(xí)過程中，隨時(shí)會(huì)有意外的問題發(fā)生，如果這些問題得不到及時(shí)有效的解決，往往會(huì)阻礙合作學(xué)習(xí)的順利開展，因此，在很多情況下，教師必須對各個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場的觀察和介入，為他們提供及時(shí)有效的指導(dǎo)。

在合作學(xué)習(xí)中，教師要充當(dāng)＂管理者＂、＂促進(jìn)者＂、＂咨詢者＂、＂顧問＂和＂參與者＂等多種角色，旨在促進(jìn)整個(gè)教學(xué)過程的發(fā)展，使學(xué)生與新知之間的矛盾得到解決。教師不再把自己視作為工作者，而是合作者。在合作學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生之間原有的＂權(quán)威一服從＂關(guān)系逐漸變成了＂指導(dǎo)一參與＂的關(guān)系。

1、規(guī)范行為。我們要認(rèn)真觀摩和了解每個(gè)小組的活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不能認(rèn)真參與交流，做與合作學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，成個(gè)別小組交流不認(rèn)真，我們要及時(shí)地加以引導(dǎo)，提出明確的要求，確合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。

2、發(fā)現(xiàn)火花。交流的過程是學(xué)生間思維碰撞的過程，時(shí)常會(huì)有思維的火花閃現(xiàn)。這種火花可能是一個(gè)富有創(chuàng)造的想法，也可能是個(gè)富有哲理的話。我們要在傾聽中努力去感受和尋找。

3、排除障礙。在合作學(xué)習(xí)中，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)因?yàn)樗季S受阻而不能深入的情況，這時(shí)需要教師及時(shí)的點(diǎn)拔，才能使學(xué)生很快地排除障礙。

4、引導(dǎo)深化。在開始采用小組合作學(xué)習(xí)形式時(shí)，小組的交流和討論往往容易出現(xiàn)交流在討論層次淺、片面性，就要求我們老師引導(dǎo)學(xué)生向更全面、更深刻的方向去思考分析。第五、建立科學(xué)的評價(jià)機(jī)制

新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)體系要求體現(xiàn)學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，通過評價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績與不足，明確努力的方向。注重形成性評價(jià)，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。小組合作學(xué)習(xí)把＂不求人人成功，但求人人進(jìn)步＂作為教學(xué)所追求的一種境界。

在具體操作中，可采用學(xué)生自評，組員互評，老師參評相結(jié)合的方法，以小組總體成績?yōu)樵u價(jià)依據(jù)來決定獎(jiǎng)勵(lì)，由過去對學(xué)生個(gè)人的獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)展為面向小組的合作性獎(jiǎng)勵(lì)，這就使更多的學(xué)生獲得成功的樂趣。蘇霍姆林斯基的成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們，經(jīng)常感受到學(xué)習(xí)成功的快樂，可以使學(xué)生深信自己的力量，指引他們力爭上游，去完成日益復(fù)雜的學(xué)習(xí)和認(rèn)識任務(wù)?？傊?，小組合作學(xué)習(xí)不是萬能的鑰匙，需要我們不斷地進(jìn)行研究，不斷探索有效合作學(xué)習(xí)的途徑和方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。

第三篇：優(yōu)秀職工經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新小組申報(bào)材料

優(yōu)秀職工經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新小組申報(bào)表

堅(jiān)持不懈 行走在技術(shù)創(chuàng)新之路

測量組，一個(gè)50人不到的車間的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，多年以來，數(shù)度實(shí)現(xiàn)了礦山測量技術(shù)跨越式的進(jìn)步，為礦山測量技術(shù)甩脫落后的帽子燃燒了著激情。他們當(dāng)中，有干技術(shù)出身的車間領(lǐng)導(dǎo)，有基礎(chǔ)扎實(shí)的高級工程師，也有奮戰(zhàn)在一線的普通測量工，但就是他們，憑借良好的創(chuàng)新意識，扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底和勤奮實(shí)干的精神，在礦山的發(fā)展史上添加了厚重的一筆。他們多次提出的各項(xiàng)技術(shù)改革和技術(shù)創(chuàng)新均取得了成功，實(shí)實(shí)在在的推動(dòng)了礦山測量技術(shù)的進(jìn)步，主要包含以下幾點(diǎn)：

一、全站儀取代經(jīng)緯儀，實(shí)現(xiàn)測量技術(shù)跨越，達(dá)成井下現(xiàn)場無紙化

數(shù)字地球的興起讓大家實(shí)實(shí)在在的看到了數(shù)字化所帶來的便捷，測量技術(shù)團(tuán)隊(duì)也敏感的察覺到了數(shù)字化礦山即將成為主流的趨勢。但是礦山數(shù)十年來一直沿用的井下測量方法---全站儀+鋼尺測量數(shù)據(jù)、現(xiàn)場記錄數(shù)據(jù)并計(jì)算成果實(shí)地使用。這一方法所采用的儀器工具是建礦之初就使用的，而且井下現(xiàn)場環(huán)境嘈雜，實(shí)地記錄和計(jì)算出錯(cuò)概率大，不利于零缺陷管理的要求，更不利于數(shù)字化礦山所要求的無紙化需求。此時(shí)，礦山已經(jīng)擁有了花費(fèi)數(shù)十萬元購買的全站儀，除了每月一次的尾礦壩沉降監(jiān)測，基本處于閑置狀態(tài)。根據(jù)這一情況，他們，他們開展了全站儀＋GRZ4棱鏡在井下施工測量中的應(yīng)用的試驗(yàn)，從測量方法的確立、現(xiàn)場實(shí)測數(shù)據(jù)的采集、誤差精度的評定直至最終確立投入使用，在一年多的時(shí)間里，無不凝聚了他的汗水和精力。最終實(shí)現(xiàn)了礦山井下測量方法的大變革---全站儀全面取代經(jīng)緯儀，達(dá)成井下現(xiàn)場無紙化，為目前正在開展的數(shù)字化礦山奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)該方法的投入使用，顯著的提高了測量效率，原礦產(chǎn)量從250萬噸至400萬噸的跨越，測量作業(yè)面明顯增加，但測量人數(shù)不但沒有增加，反而從15人減少到了10人，仍然能夠滿足生產(chǎn)各項(xiàng)要求。

二、地面測量引入GPS，效率成倍提高，測量天塹變通途

梅山鐵礦地面測量工作量大難點(diǎn)多困擾測量人員很長時(shí)間。數(shù)千人的單位，測量任務(wù)全部壓在測量團(tuán)隊(duì)區(qū)區(qū)10來人身上：房屋建筑測量放點(diǎn)、建筑物監(jiān)測、尾礦壩位移監(jiān)測、塌陷區(qū)圈定、礦量測量、地形測量等等。同時(shí)，地面僅僅依靠全站儀測量，很多問題很難解決，比如塌陷區(qū)定期監(jiān)測圈定、大尺度控制測量。敏感的他們很快意識到了在理論學(xué)習(xí)中學(xué)到的GPS的優(yōu)點(diǎn)能很好的解決這兩大矛盾，于是在每次的會(huì)議上、在多次的談話中他們都適時(shí)的提出自己對礦山引入GPS迫切性的觀點(diǎn)，終于在2005年下半年，礦業(yè)公司采礦場迎來了它的第一臺套的GPS設(shè)備。剛開始時(shí)，他們心里也沒什么底氣。畢竟那么多年除了理論學(xué)習(xí)外，這么貴重的儀器他我們一次都沒摸過。多少個(gè)不眠的夜晚資料的翻閱，多少次頂著烈日野外的實(shí)地測試，讓他們對GPS引入后的應(yīng)用底氣大增，當(dāng)年就實(shí)現(xiàn)

了在地面測量各項(xiàng)工作中的使用，如塌陷區(qū)圈定及征地邊界的放樣、秦淮河清淤測量等，使得測量地面效率成倍提高，人員配置需求量大幅減少，并解決了以往根本無法完成的諸多難題如測量舊資料的快速獲取、長距離控制測量等。

三、數(shù)字化礦山建設(shè)再發(fā)力，突破瓶頸，成就國內(nèi)示范效仿點(diǎn)

數(shù)字化礦山過程中的測量數(shù)據(jù)采集一直是困擾和阻礙國內(nèi)礦山的問題，對數(shù)字化礦山軟件surpac應(yīng)用的推進(jìn)極為不利。在引入Surpac軟件后，這一問題也困擾了梅山人一年之久。基礎(chǔ)不打好，更加談不上更上一層樓。在surpac軟件測量模塊技術(shù)攻關(guān)中，他們發(fā)現(xiàn)死搬硬套原有的方法根本無法解決實(shí)際問題，工作一度陷入停滯。經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治龊脱芯浚麄儎?chuàng)造性地引進(jìn)了免棱鏡激光全站儀。團(tuán)隊(duì)還自主設(shè)計(jì)制作了適合礦山使用的免棱鏡激光反射標(biāo)桿，使井下巷道數(shù)據(jù)采集效率極其低下甚至無法完成任務(wù)的難題得到了解決，極大地提高了數(shù)據(jù)精度和工作效率，并由此總結(jié)出一套方法，綜合起來申請國家專利并獲得了通過，在2010年9月份更是傳來了在西安舉行的第十九屆全國發(fā)明展獲得了全國發(fā)明銀獎(jiǎng)的捷報(bào)。團(tuán)隊(duì)成員所在的《數(shù)字化梅山礦業(yè)生產(chǎn)管控一體化系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用》創(chuàng)新小組也獲得了寶鋼集團(tuán)技術(shù)創(chuàng)新重大成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

多年的測量工作并沒有磨滅他們對梅山的熱愛，“干一行，愛一行”的熱情在他們心目中已經(jīng)化做了“愛一行，精一行”的動(dòng)力，讓自己所在的崗位成為礦山行業(yè)中的佼佼者更是他們不懈的追求，也督促著他在技術(shù)之路上不斷創(chuàng)新。

第四篇：學(xué)習(xí)小組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流

學(xué)習(xí)小組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流

各位老師好，我們班實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)只有一個(gè)學(xué)期，在各方面我都是借鑒和初步的摸索，根據(jù)學(xué)校安排的任務(wù)，下面我就來介紹一下我對學(xué)習(xí)小組建設(shè)這塊的拙見和點(diǎn)滴做法。

起初的時(shí)候我在想一個(gè)問題，為什么學(xué)習(xí)小組要圍桌而坐？經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的摸爬滾打，我發(fā)現(xiàn)有好多好處，例如

1、方便了學(xué)生之間的交流合作。

2、便于形成小集體的團(tuán)隊(duì)精神。

3、為學(xué)生提供了更多的展示機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的注意力。

4、有利于落實(shí)兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵的小對子幫扶工程。

5、有利于班主任的管理，等等。所以我對于這種課改下的小組建設(shè)是給予肯定和拍手叫好的。

那下面我將從四個(gè)方面說一下我的做法：

一、學(xué)習(xí)小組的建設(shè)

學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)能否有效，其中小組的建設(shè)起著至關(guān)重要的作用，學(xué)習(xí)小組的建設(shè)過程考慮的因素很多：

我們班有36人，力求組與組綜合能力均衡發(fā)展，分成了6個(gè)小組每組6人，其中2人組成一個(gè)對子，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的特長、個(gè)性的差異合理分工，每組選出大組長1名，副組長1名，隊(duì)長3名，紀(jì)律組長1名，衛(wèi)生組長1名，記錄員1名，這樣分工明確，做到了人人有事做，事事有人管，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。組長是學(xué)習(xí)小組的核心人物，他的選擇具有一定的原則。

1、組長的選擇

（1）組長選擇的原則或是要求： 1成績要優(yōu)秀，2要有極強(qiáng)的責(zé)任心；3要有提問能力和激勵(lì)能力；4要有耐心和愛心；5要有很強(qiáng)的組織、溝通能力。這些條件都滿足的組長還真不是太好選，例如在我班2組的組長她的成績是我班最好的，但是她的組織和語言表達(dá)能力不是很好，所以我選擇了一個(gè)成績比較優(yōu)秀，但是組織溝通能力都很強(qiáng)的學(xué)生作為副組長，這樣互補(bǔ)學(xué)習(xí)，效果也很不錯(cuò)。

2、組長的培訓(xùn)原則

第一、一切都從最微小的事情開始（1、學(xué)會(huì)正確的站姿坐姿

2、學(xué)會(huì)大聲的回答問題、大膽質(zhì)疑

3、學(xué)會(huì)幫助、鼓勵(lì)、團(tuán)結(jié)同學(xué)

4、學(xué)會(huì)承擔(dān)（告訴組長你們組誰誰表現(xiàn)不好了，減分了，不該去責(zé)怪減分的同學(xué)，應(yīng)該是自己的管理無方，從自身尋找原因）

5、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)，課堂中積極參與，勇于展示，勇于點(diǎn)評，善于補(bǔ)充

6、學(xué)會(huì)課前準(zhǔn)備：及時(shí)就位、擺放好學(xué)習(xí)用品、等待上課

7、學(xué)會(huì)認(rèn)真思考、認(rèn)真傾聽

8、學(xué)會(huì)反饋等。）

第二、要有時(shí)間的保證并堅(jiān)持不懈。

1、每天利用早晨第一節(jié)課前五分鐘的時(shí)間，召開一次小的晨會(huì)，由每周的值周組的組長來主持，總結(jié)一下前一天同學(xué)們總體的表現(xiàn)，好的方面及存在的問題，再由其他各組的組長針對本組成員的表現(xiàn)來發(fā)言。

2、班主任起初每天給組長開會(huì)進(jìn)行反饋，根據(jù)組長的反饋教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，漸漸的在一周給組長開一次會(huì)議，直到組長成形，最后到只有給有問題的組個(gè)別組長談話。

第三、經(jīng)常對組長進(jìn)行心理疏通、不斷鼓勵(lì)。并且要加大組長的宣傳力度，賦予組長權(quán)利，可以在班會(huì)課上宣傳組織，并且私下里要及時(shí)鼓勵(lì)組長。例如我們班的班長我就會(huì)對她說你既然是班長那么你們帶領(lǐng)的組必須好于其他各組，這樣的她的干勁十足，在鼓勵(lì)其他組你要是再努力一下就可以趕上班長組了，那么對于班長呢，你再好點(diǎn)，以后班級就交給你管理了，你就可以當(dāng)班任了，這樣多及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，針對于副組長也采取同樣的方法。

3、組員的選擇：我主要從三方面進(jìn)行調(diào)配。

1、男女生搭配合理

2、性格搭配合理

3、成績搭配合理（尖子生、中等生、弱等生比例合理，文理科的搭配，綜合素質(zhì)的考慮）

4、小組成員座位的調(diào)整：兵練兵、兵教兵、兵強(qiáng)兵是學(xué)生合作學(xué)習(xí)最好的效果，因此在座位安排上應(yīng)該有所規(guī)劃。一般來說，我們座位的排布是優(yōu)秀生居中，中等程度和待轉(zhuǎn)化生學(xué)生在兩邊，這樣優(yōu)生可以隨時(shí)交流，中下等生可以向旁邊的優(yōu)生請教。

5、小組的創(chuàng)意：組名、組訓(xùn)、組目標(biāo)。我們班每個(gè)小組都有固定的黑板展示區(qū)，讓每個(gè)小組討論制定自己組的組名，口號，并在小組展示區(qū)呈現(xiàn)出來，同時(shí)作為小組合作討論成果展示的地方，這個(gè)班級的文化設(shè)置全校也正在開展，最晚這周五應(yīng)該就會(huì)落實(shí)了，這樣讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和收獲。

二、學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)

將學(xué)習(xí)小組組建完畢，也只是將工作做了三分之一，余下的三分之二便是對學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)，我主要從六個(gè)方面入手：

（1）

練自信：這需要老師不斷的鼓勵(lì)和幫助學(xué)生，起初為了培養(yǎng)學(xué)生的自信，我一課時(shí)的知識有時(shí)用兩課甚至幾課時(shí)才能講完，對于回答對的，我及時(shí)對他們進(jìn)行夸獎(jiǎng)，對于回答錯(cuò)的，我也會(huì)從他的聲音、膽量表揚(yáng)，或者說錯(cuò)的太好了，這種錯(cuò)誤引起了大家的高度重視；這樣訓(xùn)練好了各組一號再訓(xùn)練二號依此往下排。對于膽子小不敢回答的學(xué)生，我會(huì)主動(dòng)讓他們回答一些認(rèn)為他們能答對的題目，甚至在課下試先指導(dǎo)，課上提問，讓他們自信十足。逐漸的，學(xué)生找回了屬于自己的自信，會(huì)出現(xiàn)爭先恐后回答問題、大膽質(zhì)疑、及時(shí)補(bǔ)充的情景，個(gè)性得以張揚(yáng)，自我展示自然也就淋漓盡致。

（2）

練膽量：讓每個(gè)學(xué)生都能大聲的回答問題、大膽的質(zhì)疑，讓每個(gè)學(xué)生都充滿激情，這個(gè)膽量非一朝一夕，要堅(jiān)持不懈。（3）

練速度：鍛煉學(xué)生的舉手，放下手速度，上黑板前講題，小跑去，營造一種課堂上嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)氛圍。

（4）

練講課：學(xué)生講課的聲音要洪亮，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，教態(tài)自然（站姿要直，側(cè)身，展示的同學(xué)與聽課的同學(xué)要有適當(dāng)?shù)幕?dòng)），有較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力等。

（5）

練思維：這里包括推理 分類 分析 歸納總結(jié)能力。主要通過平時(shí)的積累訓(xùn)練

（6）

練方式：訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生知道在什么情況下進(jìn)行獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、組組共學(xué)。獨(dú)學(xué)這是老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，然后根據(jù)不同組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生會(huì)自發(fā)的組織群學(xué)，遇到組內(nèi)同學(xué)解決不了的問題，進(jìn)行組組共學(xué)。

三、學(xué)習(xí)小組的競爭

（1）

課堂紀(jì)律（2）學(xué)習(xí)成績（周清或平時(shí)的測試或期中期末考試適當(dāng)加分，如果100分的題，我會(huì)要求一號同學(xué)95以上，二號90-95，三四號80以上，五六號及格即可，達(dá)到要求的加2分，進(jìn)步特別大的加3分，考滿分的加5分）（3）作業(yè)收教情況（完成特別好加分，不好減分）（4）體育比賽（5）出勤情況（6）為班級出力（拿花，為班級增添生機(jī)了）（7）行為規(guī)范（見到師生問好等）（8）進(jìn)步情況（指各個(gè)方面的進(jìn)步，上課比以前認(rèn)真了，作業(yè)完成的更好了，成績有進(jìn)步了等等）（9）各科老師點(diǎn)名表揚(yáng)（10）好人好事

四、學(xué)習(xí)小組的評價(jià)

對小組活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)，我采取了小組集體評價(jià)和小組成員的評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)方式，重點(diǎn)評價(jià)小組集體，提高小組合作的凝聚力。由班干和各小組長進(jìn)行監(jiān)督，由班長記載各小組的積分情況，小組長也有一個(gè)賬簿，以便查對。每日評價(jià)，主要在每天的晨會(huì)上，及時(shí)表揚(yáng)和提出要求；那每周評價(jià)我在下一周的周一第八節(jié)班會(huì)課上，紀(jì)律最好組，成績最優(yōu)組，進(jìn)步最快組，評優(yōu)的小組會(huì)有相應(yīng)的加分。通過這些加分，來營造良好的學(xué)習(xí)競爭氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過小組的團(tuán)結(jié)來建設(shè)班級的團(tuán)結(jié)。

在小組合作學(xué)習(xí)方式的摸索中，我也遇到了不少的疑難和困惑，給我造成最大困難的，我覺得就是兩極分化，在小組展示交流中，我發(fā)現(xiàn)發(fā)言的基本都是固定的幾個(gè)優(yōu)生，中等生和后進(jìn)生的參與度小，甚至成了觀眾，這也是為了照顧一節(jié)課的課容量，長此下去小組合作就使優(yōu)生更優(yōu)了，使學(xué)生兩極分化現(xiàn)象更加嚴(yán)重，也希望通過今天的交流后，得到各位前輩的建議和指導(dǎo)。謝謝！

第五篇：捆綁式合作小組經(jīng)驗(yàn)交流

捆綁式合作小組經(jīng)驗(yàn)交流

荊州市沙市區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

吳瓊

這學(xué)期，學(xué)校開展了捆綁式小組合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我認(rèn)為這是一個(gè)很好的做法，我們可以以此為契機(jī)來推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感。兩月以來，收效明顯。英語老師不止一次對我說現(xiàn)在的英語課比原來有了明顯變化，原來課時(shí)完成上總比別的班要掉一大截，現(xiàn)在的課時(shí)幾乎是與別班同步，學(xué)生各方面都有了顯著的變化。聞聽此言我心里暖暖的。

細(xì)想來我對學(xué)生進(jìn)行捆綁式小組合作以來班級變化確實(shí)明顯;我們班的優(yōu)等生很少，后進(jìn)生很多，要按四人一個(gè)小組來分組，并選出得力的14個(gè)組長來，確實(shí)有很大的難度，根本起不到幫扶的效果，于是我按5個(gè)人一個(gè)小組，把桌子擺成了T字型，建立了11個(gè)小組，小組成員是按學(xué)生的成績、性格、性別、興趣愛好等方面進(jìn)行組合，因?yàn)槭堑谝淮魏献?，我已做好了充分的思想?zhǔn)備會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的矛盾，六年級的學(xué)生已經(jīng)非常有思想，并不是老師能左右的，所以我跟學(xué)生說，我們先分成這樣的11個(gè)小組來試行一個(gè)月，讓大家來體會(huì)和了解小組合作的意義與這種合作形式，一個(gè)月以后我們在一起來說說你們的感受，就這樣小組暫時(shí)成立了。

組長是每個(gè)小組里最關(guān)鍵的角色，于是開學(xué)頭一天我召開了第一次組長會(huì)議。首先恭喜各位組長擔(dān)選，這是老師對你們的信任，說明在老師和同學(xué)們心目中你們是非常不錯(cuò)的。接下來對組長們進(jìn)行了以下幾方面的培訓(xùn)：

1、知道為什么會(huì)選各位擔(dān)任組長，以及各個(gè)組分

組的原則及組員各方面的特點(diǎn)；

2、作為組長，應(yīng)該履行什么職責(zé)，應(yīng)該扮演什么樣的角色；

3、組長怎樣開展本組的各項(xiàng)工作，怎樣配合老師管理好本組成員。我讓每位組長回去思考一下，準(zhǔn)備以一種什么樣的管理方法來面對自己的小組組員，并告訴他們每個(gè)人都有自己的個(gè)性，作為組長你應(yīng)該如何去處理，有不懂的地方可以來問我，就這樣，組長的問題解決了。我們以花為名確定了組名，又以百花爭艷為主題設(shè)計(jì)了黑板報(bào)，每個(gè)組在組長的帶領(lǐng)下商定了一句口號作為本組的激勵(lì)語。

在平時(shí)的實(shí)施中，其他同學(xué)又應(yīng)該怎樣做呢？利用開學(xué)的第一節(jié)課，我對全班同學(xué)作了說明，將分工情況向?qū)W生進(jìn)行了介紹：小組的1號是本組的組長，負(fù)責(zé)組內(nèi)各項(xiàng)事務(wù)；2號是紀(jì)律管理員，協(xié)助組長管理好本組紀(jì)律；3號是收發(fā)管理員，負(fù)責(zé)收發(fā)組內(nèi)作業(yè)；4號是分?jǐn)?shù)記錄員，負(fù)責(zé)記錄本組的得分扣分情況；5號是衛(wèi)生管理員，負(fù)責(zé)本組的衛(wèi)生工作。其他的都很好理解，關(guān)鍵是計(jì)分，由于剛剛開展小組合作評價(jià)，學(xué)生可能還不太明白如何評分，從哪些方面，怎樣來評，需要在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行操作，逐步放手。評價(jià)分為了學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、考試、行為、活動(dòng)、備注這樣幾個(gè)方面來進(jìn)行。做得好的根據(jù)情況進(jìn)行加分（各科老師都參與評分），做的不好的也將扣去相應(yīng)的得分，但必須是馬上兌現(xiàn)。扣分比如：作業(yè)沒完成，家校沒簽字，不遵守紀(jì)律，沒按時(shí)打掃衛(wèi)生，沒按時(shí)交表，沒穿校服佩戴紅領(lǐng)巾，遲到，為班級抹黑等；加分比如：考試優(yōu)秀，紀(jì)律好，為班級做貢獻(xiàn)，全組按時(shí)交表，交錢，積極參加班級活動(dòng)，為班級爭光等。

每天都評，隨時(shí)隨地都評，每時(shí)每刻都評，每周一小結(jié)，每月一總評，這些痕跡都留在了班級的小組合作評價(jià)表中，每周五將每個(gè)組一周的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)出來，記錄在月評價(jià)表中，每月總評，根據(jù)分?jǐn)?shù)情況排序，11個(gè)組，評出前八名，分別給予了不同的獎(jiǎng)品，并合影留念。沒有得到名次的后三個(gè)組在組長的帶領(lǐng)下查找本組扣分原因，談反思，開展批評與自我批評。

自從合作小組開展后，班上的整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍更加濃烈，團(tuán)結(jié)意識大大增強(qiáng)。有的組長隨時(shí)隨地都提醒自己的組員坐好，把字寫好，認(rèn)真聽講，有時(shí)重要的作業(yè)，組長會(huì)在組員的家校聯(lián)系冊上用紅筆做上重點(diǎn)記號，來提醒組員。本學(xué)期，我班的清潔衛(wèi)生安排就是以小組為單位進(jìn)行安排的，每天兩個(gè)小組，一組負(fù)責(zé)教室內(nèi)的衛(wèi)生，一組負(fù)責(zé)清潔區(qū)的衛(wèi)生，一周一交換，目的是讓每個(gè)學(xué)生都去體驗(yàn)不同的崗位，誰也沒有話說，做到人人參與。如果哪個(gè)小組忘記了或者不認(rèn)真，就會(huì)影響本組的得分，所以，這學(xué)期的清潔衛(wèi)生工作落實(shí)的比較好。有的組長很會(huì)拉攏自己的組員，為了能調(diào)動(dòng)組員的積極性，組長自己掏錢，給組員買好吃的東西，并鼓勵(lì)組員們團(tuán)結(jié)一心，爭取在每月的評比中得到好的名次。圖書角也在組長的帶領(lǐng)下建立起來，并有序的進(jìn)行借閱。有的組員也很有集體榮譽(yù)感，從家里拿來衛(wèi)生紙、垃圾袋、洗手液、小盆景、噴水壺等等物品捐給班上，方便同學(xué)們使用，為小組爭得榮譽(yù)。

當(dāng)然，在小組合作學(xué)習(xí)中也遇到了很多阻礙和困難，六年級的學(xué)生很有思想，有幾位學(xué)生給我私底下寫了幾封信。一個(gè)2號組員是這

樣寫的：題目是《論“小組活動(dòng)”整體感知和建議》——給吳老師的一封信，我就重點(diǎn)的說說，信中寫道：小組合作有利也有害，以下列舉三大弊端，一是同學(xué)們漸漸有了你踩我我踩你的競爭意識，好的組明顯被其他組排斥；二是內(nèi)訌，組員和組長配合不好，形成水火不容的內(nèi)訌現(xiàn)象；三是“踢皮球”現(xiàn)象（組與組之間的矛盾），應(yīng)及時(shí)調(diào)換組員，以免矛盾加深。以上三種實(shí)屬弊端，但利益也不是沒有，很多同學(xué)的成績被激上去了，集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了等等。我經(jīng)家長同意向老師申請換組。我提出的弊端老師也要補(bǔ)缺，作為混在學(xué)生里暢談的一名學(xué)生，可能知道很多老師不知道也不可能知道的事（因?yàn)闆]人告訴）。另外，一位組長這樣寫道：尊敬的吳老師，我知道，組員不好換，但是我真的受不了啦，每一次加分后都會(huì)被xxx給扣回去，最重要的是他還不以為然，沒有一點(diǎn)集體榮譽(yù)感。我知道，您是信任我，但這個(gè)任務(wù)實(shí)在太艱巨，我即使竭盡全力也完成不了，我可以寫檢討，甚至放棄這個(gè)職務(wù)，但我實(shí)在完成不了“教好xxx”這件事，我也不想為難您，請您慎重考慮！看完這幾個(gè)學(xué)生寫的信，我感到事情的嚴(yán)重，于是利用放學(xué)后的時(shí)間召開了組長會(huì)議，想聽聽她們的心里話，想不到組長會(huì)一直開到了晚上六點(diǎn)都沒有結(jié)束，組長們都不愿離開，紛紛向我訴苦，講述了發(fā)生在自己組內(nèi)的各種事情，看來我的安排欠妥，于是我和組長們共同商量了一個(gè)方案，重新編組。班會(huì)課，我在黑板上畫了一個(gè)表格，編了11個(gè)號，組長先摸，摸到幾號就是第幾組，在對應(yīng)的格子里寫上自己的名字；然后，2號摸，同樣摸到幾號就是第幾組，后面的一樣。最后，如果選的組里的男女生人數(shù)不均，在進(jìn)行一次摸號，直至公平為止。學(xué)生們的積極性很高，也很感興趣，都說這樣很公平，也沒有什么意見，組長們也紛紛表示同意，就這樣，新的組成立了，趁熱打鐵，我對于那種油鹽不進(jìn)，調(diào)皮的學(xué)生也制訂了一套措施，如果再不好好配合，不能和小組成員友好相處，就單獨(dú)自己一個(gè)人孤單的坐，看有沒有趣，調(diào)皮的學(xué)生也表態(tài)一定好好配合。每個(gè)小組在組長的帶領(lǐng)下，制訂了小組的組規(guī)，有的組的組員還紛紛按上了手印，簽上了自己的大名；有的組制作了獎(jiǎng)票和罰票，反正花樣很多，我表示支持，但不干預(yù)組長的想法?，F(xiàn)在我們班上的小組合作開展的如火如荼，不僅組長熱情很高，組員也很配合，就在今天早上，一位組長跟我說，昨天晚上突然有感而發(fā)，一下手就寫了三張半的感想，題目是《我們一起努力》，從這個(gè)孩子的字里行間看得出她對小組合作這件事的重視，真正成為了她奮斗的目標(biāo)，想為這個(gè)班集體出力的決心。

我一直是非常民主的，給組長足夠的權(quán)利和信任能夠幫助這個(gè)班向好的方向發(fā)展，我是這樣想的，也是這樣努力做的，相信組長的能力一定能把小組管理好的。捆綁式小組合作讓我嘗到了甜頭。