第一篇：機制行業(yè)就業(yè)分析

我國機械行業(yè)還出現(xiàn)了一汽啟明、寶鋼寶信、武鋼自動化、東風東浦等典型的現(xiàn)代制造服務業(yè)企業(yè)。它們誕生于大型制造企業(yè)集團，在服務于母體企業(yè)的過程中，形成了自己的核心競爭力，實現(xiàn)了獨立發(fā)展。其中，一汽啟明于2008年在深圳中小企業(yè)板上市，根據其年報，2008-2010年，公司銷售收入年均復合增長率接近25%，2009、2010年利潤增長率均超過了22%。發(fā)展現(xiàn)代制造服務業(yè)是具有良好業(yè)績的根本原因。

總之，我國機械產業(yè)的現(xiàn)代制造服務業(yè)已經取得了一定的成績，但是同制造業(yè)發(fā)達國家相比差距較大，發(fā)展水平仍處于初級階段，存在著總體規(guī)模小、水平不高、結構不合理、體制改革和機制創(chuàng)新滯后等問題?，F(xiàn)代制造服務業(yè)發(fā)展落后，已經成為制約我國制造業(yè)加快調整產業(yè)結構、轉變經濟增長方式的薄弱環(huán)節(jié)。

2011年3月，《國民經濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》發(fā)布，《綱要》明確提出，要加快發(fā)展生產性服務業(yè)，具體包括有序拓展金融服務業(yè)，培育壯大高技術服務業(yè)等。在《綱要》的指導下，預計配套的發(fā)展現(xiàn)代制造服務業(yè)的政策將陸續(xù)出臺，推動產業(yè)的快速發(fā)展。

我國正處于加快轉變經濟發(fā)展方式的關鍵時期，而目前我國服務業(yè)所占比重較低，國民經濟過度依賴粗放型增長，未來為把我國建成世界制造中心，由制造業(yè)大國提升成為創(chuàng)新型、節(jié)能型的制造業(yè)強國，大力發(fā)展現(xiàn)代制造服務業(yè)勢在必行。

未來我國現(xiàn)代制造服務業(yè)的規(guī)模將迅速增長。以機械工業(yè)為例，根據《機械工業(yè)“十二五”發(fā)展總體規(guī)劃》，“十二五”期間，現(xiàn)代制造服務業(yè)的收入所占比例將明顯提高，百強企業(yè)的現(xiàn)代制造服務業(yè)收入占主營業(yè)務收入的比重達到25%左右。2010年，中國機械行業(yè)主營業(yè)務收入達到14萬億元左右，其中百強企業(yè)收入占比約為1/10。如果“十二五”期間，按機械工業(yè)年增10%計算，至2015年，僅機械百強企業(yè)所創(chuàng)造的現(xiàn)代制造服務業(yè)產值就將接近0.6萬億元。

與信息技術緊密結合將是未來現(xiàn)代制造服務業(yè)的發(fā)展趨勢。從全球來看，裝備制造業(yè)正在向全面信息化邁進，研發(fā)、設計、采購、制造、管理、營銷、服務、維護、保養(yǎng)等各個環(huán)節(jié)，無不與信息技術密切相關，柔性制造、網絡制造、虛擬制造、綠色制造、數(shù)控技術的發(fā)展正在推進裝備制造發(fā)生巨大的變革，現(xiàn)代制造服務業(yè)便是變革的產物之一。機械裝備制造業(yè)目前正大力推進兩化融合，就是要廣泛融合信息技術和高新技術，加速利用信息技術改造傳統(tǒng)產業(yè)的深度、廣度和速度，提高設計研發(fā)的效率和成功率，改變裝備制造業(yè)的生產模式，從而促進現(xiàn)代制造服務業(yè)的發(fā)展。

未來一段時期，機械裝備制造業(yè)發(fā)展現(xiàn)代制造服務業(yè)的工作重點將主要圍繞開展增值服務和優(yōu)化供應鏈管理兩個方面展開，具體包括如下幾個方向：供應鏈管理優(yōu)化；由單機到成套、工程總承包；外包輔助業(yè)務；服務活動專業(yè)化；為客戶提供解決方案等。

第二篇：大學生就業(yè)行業(yè)分析

江蘇農林職業(yè)技術學院分析論文

大學生就業(yè)行業(yè)分析

班級：

學號：時間：

關于現(xiàn)代大學生就業(yè)行業(yè)形勢分析

伴隨著經濟社會發(fā)展的區(qū)域性失衡，大學生就業(yè)逐步呈現(xiàn)出“眼高手低”的就業(yè)心態(tài)與“驅東避西”的就業(yè)取向，由此相互交織而引發(fā)的失業(yè)現(xiàn)象以及相關社會問題日益嚴峻。大學生就業(yè)問題的改善不僅與我國經濟增長水平的提高、經濟體制改革的完善、區(qū)域經濟的協(xié)調發(fā)展等緊密聯(lián)系，同時也取決于大學畢業(yè)生個人就業(yè)觀念的轉變。

隨著高校連年擴招，每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長，2003年是高校擴招后本科生畢業(yè)的第一年，畢業(yè)生人數(shù)比上一年增加了44.6%，2004年畢業(yè)280萬人，比上一年增長32.1%，2005年畢業(yè)達到了338萬人。2008年，全國普通高校畢業(yè)生為559萬人。而市場需求沒有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出，就業(yè)壓力大。這兩年畢業(yè)生人數(shù)仍有較大增長，面對工作崗位沒有明顯增加的現(xiàn)實，畢業(yè)生們要同富有工作經驗的下崗工人、勞動力價格低廉的農村富余人口進行競爭，就業(yè)形勢不容樂觀，就業(yè)壓力仍然很大。對近幾年高校畢業(yè)生就業(yè)情況的分析表明，有幾個很明顯的特點：

一、供需差：畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來社會公認的大學生就業(yè)難的一個直接原因。從2001年至2005年，全國高校畢業(yè)生從114萬增加到338萬，是擴招前的3倍;然而，用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。

二、選材刁：應屆生就業(yè)不吃香 在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干全是大學生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。

三、專業(yè)同：熱門專業(yè)人才過剩近年來，一些工科院校和具有專業(yè)特色的學校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門專業(yè)，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。

四、薪酬低：關于大學生薪酬期望值的問卷調查結果顯示，有66.4%的本科畢業(yè)生希望自己的月薪在4000元以上，但據有關機構的調查結果顯示，大學生月薪的市場值平均為2000~3000元/月，畢業(yè)生的期望值顯然高出社會現(xiàn)實水準，也導致部分大學生“有業(yè)不就”。

五、假招聘： 有效招聘信息數(shù)量減少。一些企業(yè)利用當前大學生供過于求的形勢，推出假招聘，先給出誘人的待遇條件，然后以培訓等名義收取費用，再以試用不合格等理由辭退學生。

1、大學生就業(yè)心里問題原因分析

1、就業(yè)心理壓力與焦慮、2、就業(yè)心理期望與失落感、3、就業(yè)觀念不合理、（只顧眼前利益，護士長遠利益啊、職業(yè)標準過于功利化、等級化、過分強調專業(yè)對口，學以致用、職業(yè)意識認識不當?shù)取?

4、就業(yè)人格缺陷、（盲目從眾、依賴、承受能力差、自卑與自大等)

5、就業(yè)心態(tài)問題（過度焦慮與急躁、消極等待、攀比與嫉妒、抑郁與逆反、心里不滿行為失常、說謊僥幸與懶散等。）

2、就業(yè)環(huán)境對大學生就業(yè)的影響

1.政策環(huán)境

大學生就業(yè)政策是國家為實現(xiàn)一定時期的路線、方針而制訂高層次人力資源配置的行動準則，體現(xiàn)了一定時期社會發(fā)展的需要，是大學生就業(yè)過程中所應遵循的基本規(guī)范。我國大學生就業(yè)制度經歷了一個不斷發(fā)展和改革的過程，有關的政策也作過相應的調整。不同歷史階段有著不同的政策內容，政策體現(xiàn)著一定的導向性、調控性和約束性。

現(xiàn)在正在運行的畢業(yè)生就業(yè)制度，是在國家就業(yè)方針、政策指導下，畢業(yè)生和用人單位雙向選擇的制度。雖然畢業(yè)生有自主擇業(yè)的權力，但不是說，就業(yè)政策就失去了導向、調控、約束的功能。用人單位有自主用工的權力。因此畢業(yè)生自主擇業(yè)不是畢業(yè)生的一廂情愿或隨心所欲。雙向選擇是選擇與被選擇的關系，是主客體的辯證統(tǒng)一，選擇的雙方不是誰必須服從誰的問題，而是雙方在相互滿足對方需要基礎上而達成的一種契約關系。

2.經濟環(huán)境

一個國家、一個地區(qū)在一定時期內的經濟狀況，直接影響其勞動就業(yè)狀況。大學生選擇職業(yè)，不可避免地要受到當時的社會經濟狀況的影響。從整個國家范圍來說，經濟的發(fā)展和科學技術的進步，勞動生產率的提高，職業(yè)演化速度的加快，就業(yè)崗位的增加，都是極為相關的因素。目前，我國經濟增長方式的轉變和經濟結構的調整以及科教興國和可持續(xù)發(fā)展兩大戰(zhàn)略的實施，對大學生就業(yè)的影響已顯現(xiàn)出來。由于學校培養(yǎng)周期與社會需求變化的頻率非同步發(fā)生，學校針對社會需求的調適往往是滯后以致錯位，這就要求大學生要認識客觀經濟環(huán)境對就業(yè)的直接影響，充分發(fā)揮主觀能動性，克服客觀環(huán)境的不利因素，主動適應社會需要。3 個體成長環(huán)境

對于大學生來說，個體成長環(huán)境主要是指所受教育的環(huán)境。教育是按照一定的要求，對受教育者的德、智、體諸方面施以積極影響的一種有計劃的活動。從狹義上來說，是指學校教育；

從廣義上來說，泛指社會上一切有教育作用的活動。事實上，社會上的一切教育活動都會給受教育者產生某種積極或消極的影響。一切教育形式所產生的結果，大都能反映在學生的素質以及他們的擇業(yè)意識、擇業(yè)行為上。我們這里著重探討家庭教育、大學前教育、大學教育等幾個方面的影響。

(1)、從家庭教育來看，家庭是社會的細胞，父母是兒童的第一任教師，父母的教育方式及家庭氣氛對兒童的成長起著重要的作用。

(2)、從大學前的學校教育來看，大學以前的教育，分為幼兒園、小學、初中、高中等幾個階段。大學以前的教育是基礎教育，亦是素質教育。

(3)、從大學教育來看，大學教育是按照專業(yè)門類來培養(yǎng)學生適應職業(yè)需要的基本素質和能力的過程。這一過程是通過基礎課、專業(yè)基礎課的教學活動和其他教育活動，使學生從某一專業(yè)的邏輯起點達到能夠解決該專業(yè)一定問題的理論和技術修養(yǎng)水平，從而形成適應某類或某種職業(yè)需要的專業(yè)特長。

教育因素對大學生擇業(yè)的影響，還有社會教育及自我教育等。我們應該認識到，大學生所受的不同階段的教育和大學期間不同內容的教育諸如專業(yè)教育、思想教育、就業(yè)指導等，都具有互補性。

3、樹立正確的就業(yè)觀

目前，大學生遇到嚴峻的就業(yè)形勢挑戰(zhàn)，同時也遇到了難得的人才發(fā)展、培養(yǎng)、成長機遇。一是我國經濟穩(wěn)步增長，為廣大畢業(yè)生提供了足夠的就業(yè)空間；二是以高校畢業(yè)生為主體的就業(yè)市場逐步完善，政策性障礙正在消除；三是西部大開發(fā)、振興東北老工業(yè)基地、中部崛起等項目正在逐步實施，對人才的需求不斷擴大。大學生就業(yè)是國家極為關注并極力解決的民生問題，但就業(yè)歸根結底是大學生個人的事情。當機遇與挑戰(zhàn)并存的時候，大學生唯有通過自身的努力才能獲得自身發(fā)展并實現(xiàn)自我價值的機會。大學生應努力做到以下幾點：

（1）轉變就業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。在社會中，就業(yè)職位的層次分布是呈三角形的，從頂端向下，各職位層次對勞動力的技能要求逐漸下降，數(shù)量逐漸增多?！肮┬杳堋睕Q定著畢業(yè)生就業(yè)職位的分布與就業(yè)層次、薪酬水平等狀況。在今后相當長的一段時間內，我國GDP增長將保持在8%左右的水平，每年能夠提供的新增職位數(shù)在600萬—900萬之間，而每年新增勞動力和需要就業(yè)的人數(shù)遠遠高于新增職位數(shù)，在這種情況下，大學畢業(yè)生的就業(yè)將向社會職位的“三角形”靠近底端的方向移動，大學畢業(yè)生樹立大眾化的就業(yè)觀念已勢在必行。

（2）自我分析，合理定位，明確就業(yè)目標。就業(yè)目標是為實現(xiàn)職業(yè)目標的一個準備，在現(xiàn)階段，就業(yè)目標要實事求是，嚴峻的就業(yè)形勢產生的結果必然是就業(yè)市場的激烈競爭，因此，結合自身的綜合實力和專業(yè)特色制定一個適中的就業(yè)目標顯得尤為重要。

（3）面向基層就業(yè)，牢固樹立基層服務意識?；鶎邮且粋€大概念，既包括廣大農村，也包括城市街道社區(qū)，既涵蓋縣級以下黨政機關、企事業(yè)單位、也包括非公有制組織和中小企業(yè)，既包括自主創(chuàng)業(yè)，也包括艱苦行業(yè)和艱苦崗位?；鶎舆€是一種意識，做任何事情都需要從一點一滴的基礎性工作做起，都需要腳踏實地、勤勤懇懇地工作態(tài)度。面向基層就業(yè)，是時代的召喚和國家的要求，也是當代大學生必然的選擇。

結束語：

如果說高考是萬人過獨木橋，那么大學生就業(yè)就像是在浩瀚無邊的沙漠中尋找綠洲，機會到處都有，看你怎么把握。我想，只要我們把個人選擇與社會需要相結合，用理性的眼光來看待問題，在擁有實力的同時加倍努力，不斷學習新事物，做到思路清晰，行動一致，沒有什么不可以。

第三篇：IT行業(yè)就業(yè)形勢分析

IT行業(yè)的不斷發(fā)展使得計算機專業(yè)就業(yè)前景一片大好，吸引了大量的計算機專業(yè)從業(yè)人員。有關數(shù)據顯示，中國市場對IT人才的需求每年超過20萬人。而國內的IT教育主要是高等學校計算機、電子、電信、信息技術等相關專業(yè)的學歷教育，每年培養(yǎng)的大學本科生以上學歷的人才遠遠不能滿足市場的需要，計算機專業(yè)各方向人才都處于緊缺狀態(tài)。

同時由于產業(yè)發(fā)展不均衡，IC人才、網絡存儲人才、電子商務人才、信息安全人才、游戲技術人才嚴重短缺；在軟件人才層次結構上，水平高的系統(tǒng)分析員和有行業(yè)背景的項目策劃人員偏少。

可以說，計算機專業(yè)畢業(yè)生拿的工資相對來說還是很高的，而且計算機專業(yè)方向比較多，就業(yè)面比較廣，計算機專業(yè)畢業(yè)生可以勝任各方面的工作。同時計算機專業(yè)是高新產業(yè)，是日新月異的學科，會不斷有新的理論，知識被推出，產品更新?lián)Q代很快。如果想在計算機行業(yè)保持現(xiàn)在的狀態(tài)時刻都得不停地充實自己。市場需求推動產業(yè)變化，由于計算機專業(yè)就業(yè)前景良好，而且需要大量的從業(yè)人員，現(xiàn)在幾乎所有的高校都設置了計算機專業(yè)的相關課程，所以造成計算機專業(yè)人員較多，競爭壓力比較大。

據統(tǒng)計，近年來我國出國留學專業(yè)排行中，計算機、電子學、信息學位于前十位，但是大部分人才都流向外企。待遇優(yōu)厚的科研機構、高等院校招聘人才時往往想看學生的學歷高低。計算機應用人才趨向于企業(yè)自主培養(yǎng)計算機專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)優(yōu)勢逐漸消失。2003年、2004年，全國畢業(yè)計算機專業(yè)本科生分別為

6.5萬人、9.5萬人，社會需求愈來愈向名牌大學集中，重點大學計算機專業(yè)一次就業(yè)率在90%以上，地方大學計算機專業(yè)就業(yè)率為60%～80%。?？粕蜆I(yè)形勢日益嚴峻，一次就業(yè)率低于50%。

想要從事IT行業(yè)，成為計算機專業(yè)高端人才，首先必須有扎實的技術基礎；其次，要關注計算機行業(yè)動態(tài)，對自己所掌握的知識進行更新?lián)Q代；再者，計算機專業(yè)學生在校期間應該多參加一些實踐活動，積累了實踐經驗，可以利用寒暑假進入一些計算機公司實習，實地感受一下以后的工作氛圍。最后，計算機專業(yè)學生就業(yè)之前應該對自己求職的公司作全面的了解，為自己競爭的職業(yè)做好充足準備，這樣才能在激烈的競爭中脫穎而出，吸引用人單位的眼光，順利就業(yè)?？偟膩碚f，由于計算機專業(yè)的飛速發(fā)展，計算機專業(yè)的學生還是很好就業(yè)的，但是需要學生學習時打好基礎，時刻保持學習熱情，這樣才能在IT這個高新行業(yè)中站穩(wěn)腳跟。

第四篇：機制專業(yè)就業(yè)前景分析

機械設計制造及其自動化專業(yè)就業(yè)率及就業(yè)前景 機械設計制造及其自動化專業(yè)就業(yè)率及就業(yè)前景

畢業(yè)生就業(yè)率：92.01%。

學費：2500元--5000元／年。

熱門分析：它是以培養(yǎng)現(xiàn)代機械工程師為目的的專業(yè)，也是我國高校開設得最久的專業(yè)之一。多年來，它長盛不衰的奧秘就在于：無論一個社會的文明發(fā)展到何等程度，都離不開機械制造，它是人們物質生活用品供應的基本保障。

考生類別：理工類。

就業(yè)前景：主要到工業(yè)生產第一線從事機械制造領域內的設計制造、科技開發(fā)、應用研究、運行管理和經營銷售等方面的工作。

就業(yè)分布最多五省市：北京、上海、浙江、遼寧、山東。

畢業(yè)生就業(yè)分布統(tǒng)計：

就業(yè)行業(yè)或部門 百分率

國有企業(yè) 34.35% 錄取研究生 14.68% 民營及私營企業(yè) 12.59% 其他事業(yè)單位 1.10% 高等學校 1.23% 機關 1.24%

科研設計單位 7.94% 三資企業(yè) 12.14% 部隊 3.54%

中小學及其它教學單位 0.99% 出國 1.43% 自主創(chuàng)業(yè) 0.43% 金融單位 0.25% 醫(yī)療衛(wèi)生單位 0.08%

注：本專業(yè)的各方向及就業(yè)率分別是：機械制造工藝與設備88.68%、機械設計及制造82.72%、汽車與拖拉機81.61%、機車車輛工程91.44%、流體傳動及控制84.53%、真空技術及設備88.89%、機械電子工程88.44%、設備工程與管理85.63%、金屬材料與熱處理87.23%、鑄造84.47%、塑性成型工藝及設備92.46%、焊接工藝及設備92.79%。

械設計制造及其自動化就業(yè)前景如何？本專業(yè)培養(yǎng)機械工程領域計算機輔助設計與制造方面的高級應用型人才。機械設計制造及其自動化就業(yè)前景通過本專業(yè)的理論與實踐訓練，掌握本專業(yè)的基本理論和基本技能，在cad/cam的應用方面有較深的功底，以適應信息時代發(fā)展的要求。分離機械研究報告指出：學完本專業(yè)后學生可以在各類制造企業(yè)運用先進制造技術手段從事產品的反求、三維造型、計算機輔助分析與制造等方面的技術和管理工作。下面來看看機械設計制造及其自動化就業(yè)前景分析。

機械設計制造及其自動化就業(yè)前景及就業(yè)方向深度剖析

機械設計制造及其自動化就業(yè)前景(機械電子工程)

專業(yè)調研發(fā)現(xiàn)機械電子工程專業(yè)人才被國家列為二十一世紀社會發(fā)展最急需的十大專業(yè)人才之一。該方向主要培養(yǎng)能進行機電一體化技術應用并具有初步設計開發(fā)能力的高級工程技術人才。學生經過學習，能夠掌握機、電、計算機等方面的基礎知識和必備技能，在電子技術、微機(包括單片機)及其接口技術方面有較強的軟、硬件開發(fā)應用能力，并能夠獨立進行微型智能化產品的開發(fā)。畢業(yè)生主要在各類企業(yè)從事機電一體化產品的設計、開發(fā)及制造等技術及管理工作。

機械設計制造及其自動化就業(yè)前景(數(shù)控技術及應用)

數(shù)控技術是現(xiàn)代工業(yè)實現(xiàn)自動化、柔性化、集成化生產的基礎。數(shù)控技術及應用專業(yè)方向對學生講授計算機應用技術、現(xiàn)代控制技術、傳感器檢測技術等高新技術的最新成果，培養(yǎng)從事數(shù)控技術和數(shù)控設備研制、開發(fā)及cad/ cam技術應用等方面的高級工程技術人才。畢業(yè)生主要在制造業(yè)從事數(shù)控設備開發(fā)、數(shù)控設備應用及維護、技術及生產管理等工作。

機械設計制造及其自動化就業(yè)前景(材料成型與模具技術)

材料成型與模具技術專業(yè)方向培養(yǎng)學生掌握現(xiàn)代材料成型理論與工藝方法，能夠運用先進制造技術手段進行復雜和精密模具的設計與制造。學生將在沖壓工藝與模具、注射成型工藝與模具、模具cad/cam/cae技術、數(shù)控加工、特種加工等方面獲得綜合型的工程訓練。學生畢業(yè)后可以在各類制造企業(yè)從事產品設計、模具設計與制造、材料成型工藝等方面的技術和管理工作，也可以自主創(chuàng)業(yè)，從事模具制造

機械工程排名

排名 學校名稱 等級 排名 學校名稱 等級 排名 學校名稱 等級 上海交通大學 A+ 14 燕山大學 A 27 合肥工業(yè)大學 A 西安交通大學 A+ 15 南京航空航天大學 A 28 北京交通大學 A 清華大學 A+ 16 華南理工大學 A 29 華東理工大學 A 浙江大學 A+ 17 西北工業(yè)大學 A 30 西安理工大學 A 哈爾濱工業(yè)大學 A+ 18 天津大學 A 31 太原理工大學 A 吉林大學 A+ 19 同濟大學 A 32 西安電子科技大學 A 華中科技大學 A+ 20 上海大學 A 33 河北工業(yè)大學 A 8 西南交通大學 A+ 21 北京科技大學 A 34 東南大學 A 北京航空航天大學 A+ 22 中南大學 A 35 北京工業(yè)大學 A 重慶大學 A 23 湖南大學 A 36 廣東工業(yè)大學 A 大連理工大學 A 24 武漢理工大學 A 37 哈爾濱工程大學 A 東北大學 A 25 江蘇大學 A 38 南京理工大學 A 北京理工大學 A 26 山東大學 A 39 桂林電子科技大學 A

B+ 等(60 個)： 四川大學、蘭州理工大學、東華大學、大連交通大學、中國礦業(yè)大學、湖北工業(yè)大學、長春理工大學、中國石油大學、北京郵電大學、武漢科技大學、浙江工業(yè)大學、山東科技大學、南昌大學、電子科技大學、中國農業(yè)大學、太原科技大學、浙江理工大學、昆明理工大學、中北大學、福州大學、長安大學、哈爾濱理工大學、沈陽工業(yè)大學、鄭州大學、遼寧工程技術大學、河南科技大學、西華大學、貴州大學、西南石油大學、西安建筑科技大學、青島科技大學、上海理工大學、陜西科技大學、廣西大學、沈陽理工大學、北京化工大學、華僑大學、河海大學、中國科學技術大學、武漢大學、華北電力大學、廈門大學、杭州電子科技大學、青島理工大學、長春工業(yè)大學、河南理工大學、內蒙古科技大學、新疆大學、蘭州交通大學、湖南科技大學、遼寧工業(yè)大學、西安科技大學、大連大學、上海海事大學、北方工業(yè)大學、湘潭大學、江蘇科技大學、天津工業(yè)大學、長沙理工大學、北京林業(yè)大學

B 等(59 個)： 江南大學、山東理工大學、南京工業(yè)大學、沈陽航空工業(yè)學院、安徽工業(yè)大學、西安工程大學、揚州大學、南華大學、內蒙古工業(yè)大學、天津科技大學、東北林業(yè)大學、天津理工大學、南京林業(yè)大學、濟南大學、江西理工大學、蘇州大學、重慶工學院、西安石油大學、北京信息科技大學、南昌航空工業(yè)學院、西安工業(yè)大學、鞍山科技大學、華東交通大學、鄭州輕工業(yè)學院、深圳大學、沈陽建筑大學、汕頭大學、河北理工大學、廣西工學院、河北科技大學、湖南工業(yè)大學、華南農業(yè)大學、寧波大學、武漢工程大學、重慶交通大學、中原工學院、西南科技大學、景德鎮(zhèn)陶瓷學院、中國地質大學、武漢工業(yè)學院、山東輕工業(yè)學院、安徽理工大學、遼寧石油化工大學、五邑大學、三峽大學、北京工商大學、安徽農業(yè)大學、大連輕工業(yè)學院、山東建筑大學、石家莊鐵道學院、大慶石油學院、天津工程師范學院、青島大學、江蘇工業(yè)學院、中南林業(yè)科技大學、煙臺大學、南京農業(yè)大學、河南工業(yè)大學、重慶郵電大學 C 等(40 個)： 佳木斯大學、華北水利水電學院、武漢科技學院、大連海事大學、石河子大學、上海工程技術大學、黑龍江科技學院、安徽工程科技學院、寧夏大學、南通大學、四川理工學院、東北農業(yè)大學、河北農業(yè)大學、西北農林科技大學、北京服裝學院、長江大學、齊齊哈爾大學、中國民航大學、中國海洋大學、陜西理工學院、廣州大學、哈爾濱商業(yè)大學、內蒙古農業(yè)大學、徐州師范大學、北京印刷學院、沈陽化工學院、西南林學院、河北工程大學、福建農林大學、沈陽農業(yè)大學、廣東海洋大學、集美大學、上海水產大學、延邊大學、新疆農業(yè)大學、江西農業(yè)大學、東北電力大學、北華大學、黑龍江八一農墾大學、山東農業(yè)大學

業(yè)名稱： 機械設計制造及其自動化專業(yè)（本科，學制四年，工學）。

二、專業(yè)方向：機械制造及自動化和機械設計及自動化專業(yè)方向。

三、本專業(yè)在國民經濟中的地位： 機械設計制造及其自動化專業(yè)是研究各種工業(yè)機械裝備及機電產品從設計、制造、運行控制到生產過程的企業(yè)管理的綜合技術學科。機械設計制造及其自動化專業(yè)研究的主要內容包括機械與機器的組成原理、運動分析方法、力學分析方法及電氣控制原理，各種機電產品的設計技術、制造技術與控制技術、計算機輔助設計技術、現(xiàn)代機械制造技術與方法，機電一體化技術，計算機輔助制造技術，特種加工技術，自動化制造系統(tǒng)，機器人技術，計算機集成制造技術，計算機原理及應用等。

隨著微電子技術、信息技術、計算機技術、材料技術和新能源技術等高新技術與機械設計制造技術的相互交叉、滲透、融合，使傳統(tǒng)意義上的機械設計制造技術在原有基礎上得到了質的飛躍，形成了當代的先進設計制造技術，與傳統(tǒng)的機械設計制造技術相比既有繼承，又有很大發(fā)展。如今，先進的設計制造技術正成為經濟發(fā)展和人民生活需要的主要技術支撐，成為加速高技術發(fā)展和國防現(xiàn)代化的主要支撐，成為企業(yè)在激烈市場競爭中能立于不敗之地并求得迅速發(fā)展的關鍵技術。計算機技術引入機械領域，使機械設計制造及其自動化技術產生了深刻變化。利用計算機輔助設計與優(yōu)化設計技術，使設計過程實現(xiàn)了自動化和最優(yōu)化；微電子技術與機械技術的結合，實現(xiàn)了機電產品的一體化，出現(xiàn)了數(shù)控機床和加工中心、機器人、微型機電系統(tǒng)等；利用計算機控制技術使機械制造過程實現(xiàn)了自動化和智能化，傳感技術、計算機技術和機械設計制造的結合；機器的設計與運行過程的緊密結合，可以對機電產品的設計過程、制造過程、銷售過程、安裝與運行過程實現(xiàn)綜合的自動化控制。

機械設計制造及其自動化學科在國民經濟中處于極其重要的地位，它對其他技術領域起著支撐性作用，成為國民經濟各行業(yè)的基礎。機械工業(yè)的發(fā)展也必將帶動其他技術及行業(yè)的發(fā)展。各種自動化機械設備大大提高了勞動生產率，降低了工人的勞動強度，各種大型成套設備的開發(fā)成功使得各種重點工程的建設成為可能；機械設備的精密化帶動了微電子工業(yè)和計算機工業(yè)，實現(xiàn)了集成電路的高度集成制造并使存儲器的容量成倍提高；航空航天及各種武器裝備的研制與生產、科學技術和教育事業(yè)的發(fā)展均需依賴于機械設計與制造技術的進步。

四、專業(yè)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格

1、專業(yè)培養(yǎng)目標

本科生教育以培養(yǎng)機械工程寬口徑人才為目標，以培養(yǎng)高級工程技術人才為主題。培養(yǎng)掌握現(xiàn)代科學技術，具有現(xiàn)代科技觀念和綜合素質，從事機械設計與制造工廠企業(yè)管理、機械設計制造、機電一體化產品設計、制造、試驗與研究的高級工程技術人才。

2、業(yè)務培養(yǎng)規(guī)格

主要系統(tǒng)地學習機械設計與制造的基礎理論和有關制造設備的設計方法，學習機械設計與制造技術和生產設備的運行及試驗研究，力求以最佳的經濟效益生產出合格的機械及相關產品。主要系統(tǒng)地學習機械設計與制造的基礎理論、電子技術、計算機技術和信息處理技術的基本知識和基本技能，學習有關機電一體化產品和系統(tǒng)的設計、制造和試驗方法。畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1）掌握本專業(yè)所必需的力學、工程圖學、機械設計工程學、機械制造工程學、電工技術、電子技術、計算機技術、液壓技術、控制工程等基礎理論等方面的基本知識和基本技能，具有設計和應用機電儀一體化技術的綜合能力。

2）根據產品的功能和運動，設計一般機械和機械制造設備的能力。

3）具有機電儀一體化產品和系統(tǒng)的設計和制造、試驗和使用的基本能力。

4）根據機械產品的要求，制訂其加工和裝配工藝規(guī)程，正確選擇和設計工藝裝備。

5）具有加工質量及產品性能的檢測、分析與控制的基本知識和能力。

6）具有機械或機電產品制造過程的技術經濟分析與生產組織管理能力。

7）具有機電一體化產品、新工藝、新設備、新技術研究與開發(fā)的初步能力。

五、主干課 畫法幾何及機械制圖、理論力學、材料力學、機械原理、機械設計、電工與電子技術、液壓與氣壓傳動、數(shù)控技術、微型計算機原理及應用、機械工程材料、機械制造技術基礎等。六、目前專業(yè)優(yōu)勢與辦學特色

機械設計制造及其自動化專業(yè)全面貫徹學?！案哔|量地培養(yǎng)高素質人才”的辦學思想，教學體系中本著“口徑寬、基礎厚、能力強、高素質”的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，通過專業(yè)方向、加強實踐性教學環(huán)節(jié)和一系列現(xiàn)代化教學方法和強化手段凸現(xiàn)出來。我系以現(xiàn)有專業(yè)為依托，以教學改革為動力，逐漸地將理論教學與技能培訓有機地融為一體，形成我們的畢業(yè)生的“一把刷子”，這是我們的畢業(yè)生安身立命的根本，也是我們區(qū)別于其他院校，特別是辦學水平較高的院校而能夠生存和發(fā)展的根據。在教學質量基本鞏固和不斷提高的前提下，到2010年，形成專業(yè)布局與課程體系合理的、有重點學科相匹配的、在山東及周邊地區(qū)有一定影響的優(yōu)勢與特色專業(yè)。

我系將利用現(xiàn)有條件在機械控制工程、CAD/CAM技術、機械制造技術、機械測試技術等方面開展特色教學。培養(yǎng)的學生既有扎實的機、電、計算機相結合的專業(yè)基礎理論知識，又具備了能適應現(xiàn)代社會需要的以“數(shù)字化設計與制造”為核心的專業(yè)技能。逐步形成“培養(yǎng)基礎通用化，方向專業(yè)特色化，人才應用能力化”的辦學理念。目前我系已經開設了雙語教學，并把雙語教學放在一個重要的地位，以此提高學生的專業(yè)外語能力，為專業(yè)學習和交流打下良好的基礎。在實踐教學上，根據新的人才培養(yǎng)計劃，按照教育部的基本要求并結合我們的實際情況以及教學改革進程，在先進的實驗教學理念指導下加強實踐性教學環(huán)節(jié)的建設以及實習基地建設，使我系的實踐教學形成了自己獨有的特色。配合“全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽”工作，由山東省教育廳主辦、山東大學承辦的第二屆“山東省大學生機電產品創(chuàng)新設計大賽”，由機電工程系選送的 “全自動立體倉庫設計”及“碰撞檢測仿真”兩項作品代表我們德州學院參賽，會中受到專家、評委的一致好評，分別榮獲“二等獎”和“優(yōu)秀獎”，為我院爭得了榮譽。

七、專業(yè)發(fā)展前景和本專業(yè)人才需求情況分析

隨著科學技術和時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的機械設計與制造工業(yè)與計算機技術、信息技術緊密結合，使機械工程學科進入了前所未有的迅速發(fā)展階段。先進制造技術的應用，大大提高了機械工業(yè)的生產率，提高了產品的質量，增強了企業(yè)在市場經濟中的競爭力，由此可見，機械設計制造及其自動化專業(yè)具有巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

制造業(yè)在山東省占有舉足輕重的地位，山東省委省政府“十一五”發(fā)展綱要提出由制造業(yè)大省向制造業(yè)強省轉變，機械設計制造及其自動化專業(yè)與制造業(yè)緊密結合，是制造業(yè)的支柱，所以機械設計制造及其自動化專業(yè)是關系國民經濟和社會發(fā)展的重要專業(yè)，制造業(yè)離不開機械設計制造及其自動化專業(yè)，尤其是現(xiàn)在機械正朝著精密化、自動化、智能化的方向發(fā)展，也將帶動其它行業(yè)迅速發(fā)展，對推動國民經濟和社會發(fā)展起到積極的推動作用。

制造業(yè)從業(yè)人員占全省從業(yè)人員的83%。但我省制造業(yè)結構層次偏低，制造技術和職工培訓相對落后，遠未達到制造業(yè)強省的標準。要實現(xiàn)山東省委省政府提出的在十一五期間我省由制造業(yè)大省向制造業(yè)強省的跨越戰(zhàn)略目標，必須大力發(fā)展機械設計制造及其自動化專業(yè)。本專業(yè)培養(yǎng)具備自然和人文社會科學基礎知識，牢固掌握機械設計制造及其自動化領域基礎理論，系統(tǒng)地進行現(xiàn)代工程師的基本訓練，具有較強的創(chuàng)新意識和工作能力，具有“口徑寬、基礎厚、能力強、高素質”的適應本專業(yè)領域產品的設計、制造、技術開發(fā)、科學研究以及經營管理等復合型高級工程技術人才。

我們機電工程系將立足德州，服務山東，走向全國，為國家機械工業(yè)的振興做出貢獻，這也是是我校機械設計制造及其自動化專業(yè)發(fā)展的契機，社會上也大量需要機械設計制造及其自動化專業(yè)的人才，在就業(yè)形式嚴峻、就業(yè)市場基本飽和的情況下，機電工程系06年畢業(yè)生就業(yè)形勢喜人,就業(yè)率又創(chuàng)新高。2006年畢業(yè)的本、?？粕呀浫空液昧斯ぷ鳎蜆I(yè)率達到了100％，畢業(yè)生中很多到北京、青島、濟南等大中型城市工作。2006年的畢業(yè)生畢業(yè)情況表明，機電專業(yè)是社會需求最大的專業(yè)，學生畢業(yè)后很容易找到工作。從而也證明了機電工程系高質量的教學水平，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，嚴格的管理，全面的就業(yè)指導，使畢業(yè)生具備較高的素質及良好的適應能力，受到廣大用人單位的歡迎。

第五篇：影視動漫行業(yè)就業(yè)分析

影視動漫行業(yè)就業(yè)分析

現(xiàn)社會上流行這樣一句話：“80年代學會計，90年代流行學IT，2011年代最熱門的專業(yè)毫無懸念地留給了影視動漫?！弊鳛閲掖罅Ψ龀值母叨顺柈a業(yè)，和以前的IT專業(yè)一樣，動漫專業(yè)已從一個為人陌生的黑馬一躍而成為大眾熟知的熱門專業(yè)。

那么，影視動漫專業(yè)就業(yè)前景到底如何呢，曾有四維夢工場專家表示，中國有13億人口，當中至少有5億是動漫市場消費者，保守估計，市場空間為1000億元/年。

我國的CG影視動漫從2000年開始起步，目前，中國CG動漫每年以40%的速度增長。CG動漫未來市場前景不可估量，但隨著從業(yè)人數(shù)的增加，競爭也會愈演愈烈，因此，誰能盡早一步踏入CG影視動漫行業(yè)，誰就能率先斬獲高薪的機會。

據了解，我國近年來大力推行職業(yè)教育和文化創(chuàng)意產業(yè)，“文化產業(yè)振興規(guī)劃”將動漫產業(yè)列入國家重點發(fā)展的文化產業(yè)門類之一，為動漫產業(yè)的發(fā)展提供了難得的機遇。有相關調研顯示，在IT教學、建筑、設計、文學、市場營銷、金融等眾多熱門專業(yè)里，動漫技術就業(yè)前景相對較好，成為職場潛力股中的個中翹楚。甚至與之相關聯(lián)的影視動畫、欄目包裝也成為用人單位青睞的熱門專業(yè)。中國動漫產業(yè)已具有千億元的龐大市場，而動漫產品的衍生產品市場空間更大。

截止到2009年底，全國動漫企業(yè)達5473家，447所大學設立了動畫專業(yè)，在校學生46.6萬人，但大部分培養(yǎng)理論人才，實踐型人才嚴重缺少，全國動畫從業(yè)者不到1萬人，只及韓國的1/3，因此中國動畫人才的需求正處于嚴重緊缺狀態(tài)，就目前的趨勢來看，動漫人才缺少至少在50萬左右。

以上數(shù)據表明了當前我國影視動漫行業(yè)困境的一大問題所在，就是創(chuàng)新性人才的缺乏比較嚴重，導致了諸多的行業(yè)困境產生。