第一篇：教師日志

初中英語教學要“反復”教學

初中學生這一年齡段的孩子普遍存在健忘的毛?。簩τ谡n文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶能力，可老師們都很明白，過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學的另一個特點就是不斷反復。

除了把近期所學的課本內(nèi)容反反復復的通過默寫、背誦進行強化之外，在新知識的教授同時，把以往幾個學期里所學過的知識點在課堂里有機的結(jié)合，進行書面和筆頭的訓練也是很有必要的。

此外，定期進行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促學生養(yǎng)成經(jīng)常溫習所學過的詞匯的好習慣。

把握好尺度，關(guān)注學生情緒變化。初中的課堂不能過分沉悶，初中學生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會使他們對這門學科失去興趣，這樣必然導致學習成績的不理想。但是45分鐘的課堂時間也不能完全用于游戲活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當把握好尺度，時刻關(guān)注學生的情緒變化。

第二篇：教師日志

教師日志

記日記有助于集中思想，對某一個問題進行深入思考，這是蘇霍姆林斯基的心得體會，也是我們每一個人的切身感受。我們每天都在經(jīng)歷著許許多多的事情，生命的河流會將這些事情沖刷掉很多，如果我們只是靠記憶留住這生命河床里的許許多多的浪花，我想這是根本不可能的，也是不現(xiàn)實的。而且，很多事情在發(fā)生的當時，我們受年齡、閱歷、理解能力等因素的限制，不可能認識到事情本身的意義和價值，因此，養(yǎng)成寫日志的習慣，既可以幫助我們留住歲月的痕跡，又讓我們在成長的過程當中，因了當初的紀錄，對生活會有更深刻的思考。

作為一名教師，擔負的是為祖國培養(yǎng)人才的重任，這就更要求我們能夠從日常生活和教學中，發(fā)現(xiàn)問題，積累素材，掌握住教育實踐中的第一手資料，指導教學工作，把所觀察到和記錄下來的情況加以深入思考，對教師的工作有很大幫助。比如說：在平常的教學中，我經(jīng)常把學生日記中經(jīng)常反映到的問題，記錄到我的教學日志中去，并把它們匯總到一起，及時在課上給學生們解答，幫助他們解決了心里的疑難問題，使他們能及時地得到幫助，收到了很好的效果。

因此，養(yǎng)成及日志的良好習慣，既有利于我們的工作學習又能有助于集中思想，對某一個問題進行深入思考。所以說，教師日志伴我成長。

第三篇：英語教師日志

英語教師要重視詞匯教學

英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯，英語教師要重視詞匯教學。

目前在中學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于學生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了中學生學英語的瓶頸。

“不學習語言規(guī)則、不掌握相當數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。所以，英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯，英語教師要重視詞匯教學。

第四篇：教師實習日志

這是一篇很久之前就該寫的東西，可是一直拖了這么久，以前不寫是因為不知道寫什么，知道這兩天的運動會之后我才有了很多感觸，覺得有必要寫點東西！

來喀左的第二天記得就很好奇的在學校里的很多東西，利州古塔，幽靜的東南角落那個很漂亮的小池，各種貌似很古久的建筑，其實感覺這里不是一個學校而是一個古建筑群，除了那為數(shù)不多的的幾座現(xiàn)代樓房告訴我們這里是學校、、、、、、沒有假期的學校，沒有多少活動空間的學校，學生時間很緊，很累的一個學校，每天學生五點十分起床，現(xiàn)在好點變?yōu)槲妩c四十，午飯一個半小時，晚飯一個小時，并且每天的晚飯課間操時間還得去打掃衛(wèi)生，中午第一節(jié)和晚上第一節(jié)課前基本得提前十分鐘，晚上九點十分下自習，每天八節(jié)課，三節(jié)晚自習，發(fā)現(xiàn)無論作息時間怎么變學生的學習時間不會變只是變得更緊湊更累而已，各科老師在不停的趕著進度，想想我們高中還是很幸福的，至少時間差不多可是多了很多自己支配的時間，并且在晚自習的時候還可以進行一些有關(guān)問題的討論，但是在這里只能問老師，甚至于有些班級連借東西都不可以，這座學校確實管理很嚴格，并且強調(diào)素質(zhì)教育可是在我看來，甚至于一些老師都不太贊同學校的一些東西、、、、、、差不多一個月了，記得終于盼來了假期，一個放松的機會，運動會和接連著的兩天假期。呵呵，記得這是第一次參加高中的運動會很高興可是卻是直接以輔助型的裁判來參加的，記得在不停地跑不停地喊，就是為了確保比賽的安全，記得差點自己被砸中兩次，還有一個

小孩差點砸中了四次，我們兩個有兩次很險很險：差點被鐵餅砸中了腦袋，那個小孩甚至于那次被砸在了腳下、、、、、、比賽是快樂的，看著那群不斷拼搏的孩子和運動場空氣中彌漫的黃土還有漫天的加油聲，還有我感覺到不和諧的主席臺的大聲的呵斥聲，還記得我所在的那個班級的幾個女孩子們的努力，4×100的過程中兩個孩子剛沖刺完直接差點脫力的情形，聽到成績的時候那一絲歡笑，因為她們?yōu)榘嗉壢〉昧朔謹?shù)，記得比賽開始之前給她們說過安全是第一位的，成績那些都不重要重在參與，可是還記得比賽中那個個子較小的女孩子的努力！還記得女子400米賽跑中那個女孩子的執(zhí)著，下來的那份歡欣與蒼白的臉色！記得那個女孩子下來哭泣的情形！還記得體育委員在比賽中的帶傷還參與比賽！還記得那個同學一個人報了五個項目、、、、、、一次次我漸漸的把他們的人和姓名對上了：林已清，肖英杰，曲文琪，孫慶濤，冉麒麟、、、、、、、一個個孩子的面孔，還記得那天中午和孩子們在一起看凳子的情形，還記得高家正用吉他演奏歌曲的情形，孩子們一個個都很活潑，都很好動可是學校各種的查人扣分，記得好像有些孩子是給班級的同學加油的時候由于人不在而被扣分，可是我理解孩子們，還記得孩子們最后聽到班級的排名的那種失落，我不知道說什么好只是和賽前重復著一句話：大家玩好了才是最重要的重在參與！記得孩子們的表情，記得最后代表化學組參賽時孩子們的加油與鼓勵，我想我是為一個有孩子們主動鼓勵并且加油的孩子，說自己是孩子因為我比他們大不了幾歲，雖然自己跑得不好可是孩子們的鼓勵卻讓我的心里暖暖的、、、、、、喀左一中感覺就是一個矛盾體的綜合版，孩子們的好動與活潑，學校的那種近乎變態(tài)的制度與不近人情，我只能替孩子們感到悲哀，看著孩子們每天那么累，學習效率不高我只能長嘆一聲默默地祝福他們，祝他們能夠快樂，能夠早點進入他們向往的天天----大學！

喀左高中最令我無言的一個高中，即使是重點高中、、、、、、、、備課

國慶回來老師終于讓我們開始講課了，講的不是第一次說的《物質(zhì)的分類》而是《物質(zhì)的量濃度》，國慶只有兩天的假期，回來之后就開始了備課、、、、、、、其實怎么說呢，我對于備課不是很陌生，以前練過很多次，這次感覺沒有什么困難！第一次的時候我按照自己的想法結(jié)合了他們的資料備課了，各個習題還有三四本資料我都看了，每個知識點我都準備了，上去與老師溝通了一下和老師說了自己認為的重點老師說了自己的想法：第一節(jié)課是計算，第二節(jié)課是溶液的配置！我發(fā)現(xiàn)自己的第一節(jié)課就有些問題，老是和我的順序相反，我的第一節(jié)課是準備的概念的講解以及溶液的配制，第二節(jié)課是溶液的有關(guān)計算，但是第一節(jié)課肯定講不完估計需要兩個多課時才能完成！記得資料上說的是溶液的配制才是高考中的重點內(nèi)容、、、、、、下來改了之后在老師講解的時候才發(fā)現(xiàn)自己的理解有些偏差，很多細節(jié)性的東西我考慮太多

了、、、、、、、第二次備課則是誤差分析以及溶液的稀釋定律，各個班級的進度不一，老師在早上給我們說了要講課我們兩個人都有些措手不及，準備了兩天的教案發(fā)現(xiàn)有些不太對頭，四個班級的進度都不一樣，第一節(jié)要我去講，我雖然備足了課，可是卻面對的是一個不知道進度的班級，不過我還是對自己有信心，所以我是稍微改動了一下、、、、、備課，其實就像我們指導老師說的那樣是備課本，備習題，備學生！第一次教案自己寫了三天，包括和老師的溝通，記得寫了好多次，教學詳案寫的手酸，課本確實很簡單，但是習題不太好做，所以我從習題中間去尋找知識點，去挖掘一些信息，研究了好久就害怕忘了什么東西，自己就記得自己一直在寫，一直在備課、、、、、可是那個備學生卻發(fā)現(xiàn)自己怎么也把握不住，學生根本就是我沒有接觸過的，根本不知道那些學生的基礎(chǔ)，只是通過改卷子的過程中間得到一些簡單的信息、、、、、、、第一次講完之后發(fā)現(xiàn)自己的備課有了很多問題，所以第二次備課的時候就不斷的改正，不斷的完善，力求避免第一次出現(xiàn)的問題、、、、、、備課只記得自己在不斷地改，不斷的翻閱資料，不斷地重新寫教案、、、、、、尤其是第二次，有了第一次的經(jīng)驗所以在第二次的備課中間對于學生的把我有了更近一步的了解，所以我給學生的空間足夠多，沒有那么緊促的安排想留給學生足夠的反應(yīng)時間，互動環(huán)節(jié)，學生的動手以及自己發(fā)現(xiàn)問題，課堂時間的合理安排我都有了足夠的準

備，我感覺自己的備課在不斷的進步、、、、、可是寫的很好在最后的講解過程中出現(xiàn)了很多的問題、、、、、、

第五篇：教師培訓日志

作為大學化學師范專業(yè)的本科畢業(yè)生的我，如今又擔任九年級的化學教學，而參加“國培計劃”培訓的是初中生物，實在有點…… 關(guān)注學生的課堂能動性

參加有關(guān)課程改革的教師培訓以后，我覺得自己在教學過程中，越來越關(guān)注學生的能力提高。在課堂上，特別注重學生自主性，會盡量發(fā)揮學生的能動性，多讓他們發(fā)揮，把課堂的大部分時間分給學生。我是擔任初中化學的教學，特別注重實驗的探究，盡可能地讓學生去做。不過對于鄉(xiāng)村學校來說，還是有一定的局限性，教學設(shè)備不完善，教學條件還有待提高。那么，大部分實驗我在課堂演示給學生觀察。每一次做實驗時，學生上課的積極性是挺高的。對于普通班的學生來說，我認為更是要做實驗，讓他們觀察現(xiàn)象、分析、總結(jié)，最后讓同學來描述現(xiàn)象，組織語言，表達結(jié)論。

為什么說普通班的學生更要做實驗呢？因為這些學生原本就不好學，并且還懶惰。如果不做些實驗活躍下課堂，他們就更沒興致學習了。我覺得做了實驗，這樣讓學生親眼目睹過了，特別是那些帶點魔術(shù)性的實驗現(xiàn)象給學生們視覺的沖擊，這樣他們的印象就更深刻，就更好地理解、記憶和學習，相信這樣對于學生的學習還是有一定的幫助。不過，我發(fā)現(xiàn)普通班學生的表達能力很不強。因為經(jīng)過多次的實驗，我發(fā)現(xiàn)每次實驗過那些題目，他們能大概說出個意思，我能理解他們所說的，但表達很不清晰，這也是他們的弱項。對于學好化學知識，其中現(xiàn)象和結(jié)論的清晰表達顯得尤為重要。所以，每一次實驗，我總要讓學生來發(fā)表發(fā)表一下他們所看所想，這樣日長夜久，學生的表達

能力就有所提高。

課改更是給教師提了更高的要求，活到老，學到老

從去年十月參加教師學習培訓以來，這是第二次有關(guān)課改內(nèi)容的培訓。

培訓了以后，了解了課改的內(nèi)容，其目標是要重視學生的智力開發(fā)，學習能力的培養(yǎng)，以及個性的發(fā)展，重視個別的差異，加強課程與社會生活、生產(chǎn)實際的聯(lián)系等。倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，交流與合作的能力。要求學生不單單是學習知識，學習知識來解決書本或課堂中的問題，最重要是要學習運用知識來解決書本以外的問題和學會學習，自我導向的、獨立的、終身的學習。

換個角度說，這是給教師提出了更高的要求，不再是單純的課堂知識傳授。教師學高為師，身正為范，作為學生的引導者，教師也要進行不斷地探究性學習，不斷地增值自我，不斷提高自我的綜合能力，這樣才能更好地引導我們的學生。作為鄉(xiāng)村教師，更是要不斷地學習，活到老，學到老。

普通班學生更需要好老師

現(xiàn)在的學校，幾乎都將學生根據(jù)成績高低大致地編出尖子班與普通班。07年大學畢業(yè)以來，我一直擔任普通班學生的教學任務(wù)。

其實，我很感謝我的普通班的那些學生，是他們在經(jīng)常提醒我要更加做好自己，提升自我，他們更需要更好的老師的關(guān)注、關(guān)心與關(guān)愛，特別是鄉(xiāng)村學校那些留守學生，他們?nèi)鄙偌彝サ臏嘏?，缺乏家庭的教育，所以作為教育工作者的我們，?yīng)該更多耐心地去關(guān)注他們……

普通班學生的特點：成績差、不好學、調(diào)皮、懶惰、紀律散漫、言行隨便不文明等。

對于普通班的學生，我最希望是先改進他們的品德與行為習慣，讓他們有一定的自我感悟，反省自我，從而約束自我、監(jiān)督自我、超越自我。

對于農(nóng)村的學生，文明道德問題較為突出。一般來說，農(nóng)村是要較城市落后。一個地區(qū)的進步發(fā)達與否跟該地區(qū)的文明程度高低是密不可分的，而一個地區(qū)的文明程度的高低應(yīng)是先取決于該地區(qū)的教育好壞。所以，作為教育工作者，應(yīng)該先做好自己，提升自我，增強綜合素質(zhì)，最基本的是，老師先要文明道德，然后教育我們的學生，讓他們文明地離開學校，文明地邁進這個社會，從而響應(yīng)了國家倡導的構(gòu)建文明和諧社會的口號。

所以，普通班學生更需要好老師。