第一篇：制度課題
我國(guó)企業(yè)內(nèi)部控制常見(jiàn)的十大漏洞內(nèi)部控制是企業(yè)為控制經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)、實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)而制定的各項(xiàng)政策與程序。內(nèi)部控制能夠幫助企業(yè)達(dá)到其目標(biāo)，同時(shí)將風(fēng)險(xiǎn)降低至合理范圍內(nèi)，保證企業(yè)資產(chǎn)安全，有效防范各種舞弊活動(dòng)。內(nèi)部控制的權(quán)威人士AdrianCadbury爵士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“公司的敗績(jī)都是由內(nèi)部控制失敗引起的”，這一點(diǎn)從眾多的企業(yè)失敗案例都得到了驗(yàn)證。從我國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，企業(yè)內(nèi)部控制普遍比較薄弱，有關(guān)挪用、侵占或詐騙企業(yè)財(cái)產(chǎn)的新聞亦屢見(jiàn)不鮮，企業(yè)資產(chǎn)和股東權(quán)利得不到應(yīng)有保護(hù)，甚至給企業(yè)造成災(zāi)難性損失導(dǎo)致經(jīng)營(yíng)陷入困境。2004年，中航油巨虧、四川長(zhǎng)虹對(duì)APEX公司超過(guò)38億元的壞賬、創(chuàng)維黃宏生被香港廉政公署拘捕等諸多案例，給我國(guó)很多企業(yè)敲響了內(nèi)部控制的警鐘。
現(xiàn)結(jié)合眾多內(nèi)控失敗案例和內(nèi)控咨詢工作的經(jīng)驗(yàn)，歸納了我國(guó)企業(yè)內(nèi)部控制常見(jiàn)的十大問(wèn)題，希望管理人員引以為戒，有則改之，無(wú)則加勉。
一、出納領(lǐng)取銀行對(duì)賬單、編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表。
之所以把這個(gè)問(wèn)題列在十大問(wèn)題之首，是因?yàn)樗浅Ｆ毡榍液蠊麌?yán)重，但遺憾的是，直到今天，仍有很多單位根本沒(méi)有意識(shí)到這一問(wèn)題，或雖然意識(shí)到了卻不以為然，低估了其可能造成的嚴(yán)重后果。不相容職務(wù)分離是內(nèi)部控制的一個(gè)基本原理，通常需要分離的不相容職務(wù)包括授權(quán)與執(zhí)行、執(zhí)行與審核、執(zhí)行與記錄、保管與記錄，所謂“管錢(qián)不管賬，管賬不管錢(qián)”就是不相容職務(wù)分離原理的一個(gè)典型運(yùn)用。貨幣資金是最容易出現(xiàn)舞弊的一項(xiàng)資產(chǎn)，如果由出納來(lái)負(fù)責(zé)領(lǐng)取銀行對(duì)賬單、編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表，出納就有可能挪用或侵占公司貨幣資金，并通過(guò)偽造對(duì)賬單或在余額調(diào)節(jié)表上做手腳來(lái)掩蓋自己的舞弊行為。國(guó)家自然科學(xué)基金委會(huì)計(jì)卞中從1995年到2003年的八年期間里，利用掌管?chē)?guó)家基礎(chǔ)科學(xué)研究的專(zhuān)項(xiàng)資金下?lián)軝?quán)，采用謊稱支票作廢、偷蓋印鑒、削減撥款金額、偽造銀行進(jìn)賬單和信匯憑證、編造銀行對(duì)賬單等手段貪污、挪用公款人民幣兩億余元。卞中擔(dān)負(fù)著資金收付的出納職能，同時(shí)所有的銀行單據(jù)和銀行對(duì)賬單也都由他一手經(jīng)辦，使得他得以作案長(zhǎng)達(dá)八年都沒(méi)有引起過(guò)懷疑。2003年春節(jié)剛過(guò)，基金委財(cái)務(wù)局經(jīng)費(fèi)管理處剛來(lái)的一名大學(xué)生上班伊始便到定點(diǎn)銀行拿對(duì)賬單，以往這一工作由會(huì)計(jì)卞中負(fù)責(zé)。一筆金額為2090萬(wàn)的支出引起了這名大學(xué)生注意，在其印象里他沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)此項(xiàng)開(kāi)支。這個(gè)初入社會(huì)的大學(xué)生找到卞中刨根問(wèn)底，這樁涉案金額超過(guò)2億元的大案也因此浮出水面。
從筆者了解的情況看，80%以上的企業(yè)存在出納領(lǐng)取銀行對(duì)賬單、編制余額調(diào)節(jié)表的現(xiàn)象，究其原因，主要從工作方便角度出發(fā)，由于出納經(jīng)常跑銀行，辦理各種收付款，于是便“順理成章”地領(lǐng)取銀行對(duì)賬單、編制余額調(diào)節(jié)表。殊不知這種習(xí)慣做法存在巨大風(fēng)險(xiǎn)隱患，其實(shí)要防范這種風(fēng)險(xiǎn)并不難，只要改由出納以外的人來(lái)負(fù)責(zé)銀行對(duì)賬單領(lǐng)取和賬面銀行存款余額核實(shí)工作即可，關(guān)鍵是要從思想意識(shí)上重視起來(lái)。
二、領(lǐng)導(dǎo)“一只筆”審批，缺乏完善內(nèi)控制度和流程保障。
領(lǐng)導(dǎo)“一只筆”，表明看起來(lái)似乎控制很?chē)?yán)格，不容易出問(wèn)題，但事實(shí)上這種“一只筆”控制反映了單位內(nèi)部控制方式的落后。首先，事無(wú)巨細(xì)都由領(lǐng)導(dǎo)來(lái)審批，囿于時(shí)間和精力，領(lǐng)導(dǎo)最后可能疲于應(yīng)付，分不清主次，審批“一只筆”變成簽字“一只筆”而已，控制流于形式。其次，如果缺乏相關(guān)支撐信息，領(lǐng)導(dǎo)無(wú)法對(duì)收支合理性進(jìn)行判斷，“一只筆”就會(huì)失去控制作用，例如經(jīng)辦人員申請(qǐng)購(gòu)買(mǎi)某種設(shè)備，而領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有該設(shè)備經(jīng)濟(jì)可行性、價(jià)格合理性的相關(guān)數(shù)據(jù)，審批就會(huì)演變成一種過(guò)場(chǎng)。第三，領(lǐng)導(dǎo)“一只筆”會(huì)造成高度集權(quán)，不利于對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的制約和監(jiān)督，可能導(dǎo)致腐敗。因此，合理的內(nèi)部控制應(yīng)當(dāng)按照重要性程度大小，適當(dāng)分層授權(quán)，逐級(jí)審批。
三、過(guò)于依賴業(yè)務(wù)人員，企業(yè)資源掌握在個(gè)人手中，企業(yè)對(duì)業(yè)務(wù)開(kāi)展失去控制。
企業(yè)業(yè)務(wù)資源完全掌握在業(yè)務(wù)員個(gè)人手中，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)是一件非常危險(xiǎn)的事情，現(xiàn)實(shí)中經(jīng)?？梢钥吹?，不少企業(yè)的業(yè)務(wù)員一旦跳槽或離職，原有的客戶和業(yè)務(wù)關(guān)系也被隨之帶走，形成企業(yè)對(duì)業(yè)務(wù)人員過(guò)于依賴的局面。更有甚者，有的企業(yè)業(yè)務(wù)員明地里使用單位各項(xiàng)資源，暗地里為自己或親友開(kāi)拓業(yè)務(wù)、謀取私利，嚴(yán)重?fù)p害了企業(yè)利益。針對(duì)這種現(xiàn)象，企業(yè)應(yīng)通過(guò)完善制度設(shè)計(jì)，例如采取建立統(tǒng)一的客戶檔案和客戶關(guān)系管理系統(tǒng)、同一筆業(yè)務(wù)有兩人以上共同參與、適當(dāng)進(jìn)行工作輪換和加強(qiáng)財(cái)務(wù)對(duì)業(yè)務(wù)過(guò)程的控制等措施，將業(yè)務(wù)員手中的客戶資源轉(zhuǎn)化為企業(yè)資源，讓客戶認(rèn)的是企業(yè)本身而不是認(rèn)個(gè)人，這樣企業(yè)的業(yè)務(wù)就不會(huì)依賴于某一兩個(gè)人，從而保持持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。2003年初，花旗銀行臺(tái)灣區(qū)總經(jīng)理陳圣德率領(lǐng)二十多位主管集體跳槽，但在經(jīng)歷短暫的人事地震以后，花旗銀行在短短兩三個(gè)月內(nèi)就基本恢復(fù)了業(yè)務(wù)正常開(kāi)展，當(dāng)年業(yè)績(jī)并未受到大的影響，盈利反而創(chuàng)下歷史新高，靠的就是花旗銀行內(nèi)部已經(jīng)形成完整的制度和流程，用制度來(lái)保障業(yè)務(wù)開(kāi)展，而不是依賴于某個(gè)業(yè)務(wù)人員或主管。
四、內(nèi)部控制制度文字描述性東西較多，清晰的流程圖和配套表單較少。
很多單位有這樣一種現(xiàn)象，員工在某個(gè)崗位工作久了后變得駕輕就熟，經(jīng)驗(yàn)老到，工作起來(lái)游刃有余，而一旦這個(gè)員工因有事調(diào)離或辭職，后面接替的人員則需要花很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)熟悉情況，重新摸索工作方法。造成這種現(xiàn)象的原因是企業(yè)制度主要是文字性東西，缺乏清晰的崗位說(shuō)明和工作流程圖，執(zhí)行的人往往憑自己的經(jīng)驗(yàn)和別人“言傳身教”來(lái)做事，崗位新手在開(kāi)始階段工作不知從何入手，通常需要很長(zhǎng)一段學(xué)習(xí)和熟悉過(guò)程。因此，一套完整的企業(yè)制度應(yīng)包括三部分：（1）文字描述的支撐制度文件；（2）工作流程圖或流程的文字描述；（3）相關(guān)憑證、表單、文件的樣式匯總。通過(guò)繪制清晰的工作流程圖，可以讓每個(gè)人都能一目了然地知道辦事程序、涉及的部門(mén)、人員和規(guī)章制度，而且能夠?qū)⒐ぷ餍纬傻暮媒?jīng)驗(yàn)固化下來(lái)，并且通過(guò)流程圖能比較容易發(fā)現(xiàn)內(nèi)部控制中的不足之處和風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，從而有助于企業(yè)內(nèi)部控制的持續(xù)改進(jìn)。
五、內(nèi)部控制制度“救火式”的較多，制度體系缺乏系統(tǒng)性和完整性，甚至政出多門(mén)，相互打架。很多企業(yè)的內(nèi)部控制制度都是在發(fā)展中逐步建立起來(lái)，經(jīng)常是發(fā)現(xiàn)管理中出現(xiàn)了某種問(wèn)題，于是相應(yīng)地出臺(tái)一個(gè)制度來(lái)規(guī)范。例如今天發(fā)現(xiàn)電話費(fèi)高了，就制定一個(gè)通訊費(fèi)管理辦法，明天發(fā)現(xiàn)辦公用品浪費(fèi)嚴(yán)重，就擬定出辦公用品采購(gòu)與使用辦法。這種“救火式”的制度往往只能防范已發(fā)生過(guò)的風(fēng)險(xiǎn)，而對(duì)未發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)則考慮不足。此外，這樣的制度體系無(wú)論在內(nèi)容上還是形式上，都缺乏系統(tǒng)性和完整性，沒(méi)有科學(xué)合理的分類(lèi)，甚至不同制度之間存在矛盾或重疊的現(xiàn)象。有的單位還有不同部門(mén)根據(jù)自身需要制定制度現(xiàn)象，政出多門(mén)，相互打架。筆者曾經(jīng)接觸過(guò)一個(gè)單位，僅是購(gòu)買(mǎi)電腦一項(xiàng)，既可以通過(guò)信息科購(gòu)買(mǎi)，因?yàn)樾畔⒖曝?fù)責(zé)整個(gè)單位的計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)；也可以通過(guò)行政辦公室，因?yàn)殡娔X屬于辦公用品，而辦公用品歸口辦公室管理；還可以通過(guò)負(fù)責(zé)管理固定資產(chǎn)的設(shè)備科購(gòu)買(mǎi)，因?yàn)殡娔X是一種固定資產(chǎn)。為此，企業(yè)應(yīng)有一套規(guī)范的制度制定程序和形式規(guī)范，包括制度的編號(hào)、格式、分類(lèi)、內(nèi)容、審批程序、執(zhí)行及其他應(yīng)注意事項(xiàng)進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)范化管理，并以書(shū)面形式予以約束。
六、員工臨時(shí)休假或出差時(shí)，缺乏明確的工作交接制度。
任何一個(gè)崗位，總會(huì)出現(xiàn)員工因急事、生病或出差等原因不能正常上班的情形，很多單位在制度設(shè)計(jì)時(shí)都沒(méi)有考慮到員工暫時(shí)離崗時(shí)工作由誰(shuí)接替的問(wèn)題。實(shí)際操作中，在遇到員工臨時(shí)休假或出差時(shí)，便臨時(shí)指派一位相關(guān)人員來(lái)兼任，但事實(shí)上，這種急時(shí)抱佛腳的做法，稍有不當(dāng)，可能會(huì)給企業(yè)帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)。企業(yè)正常的工作安排中通常會(huì)將不相容職務(wù)由兩個(gè)以上的人來(lái)?yè)?dān)任，以便相互牽制，而臨時(shí)指派某人兼任做法，可能會(huì)導(dǎo)致不相容職務(wù)由同一人擔(dān)任。例如支票印鑒平常一般都由兩人分別保管，如果因其中一人臨時(shí)有事而指派另一人暫時(shí)兼任，由一人掌握所有空白支票和印鑒的話，盜用支票的風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)大大增加。因
此，企業(yè)有必要明確規(guī)定一些重要崗位的工作交接制度，防止員工臨時(shí)休假或出差時(shí)留下內(nèi)部控制“真空”的現(xiàn)象。
七、人員招聘時(shí)注重筆試和面試的考察，忽視背景調(diào)查。
如果雇傭了不誠(chéng)實(shí)的人，那么即使是最良好的控制也無(wú)法防范舞弊。如果企業(yè)不仔細(xì)地篩選應(yīng)聘者，并因此而雇傭了不誠(chéng)實(shí)的員工，則很有可能遭受損害。很多企業(yè)在招聘過(guò)程中也非常強(qiáng)調(diào)應(yīng)聘者的誠(chéng)信，但較多注重于筆試或面試的考察?！叭欢?，誰(shuí)能知道在一份漂亮的簡(jiǎn)歷背后又隱藏著什么？”，背景調(diào)查則能有效發(fā)現(xiàn)應(yīng)聘者有無(wú)虛構(gòu)個(gè)人信息、是否存在不誠(chéng)信記錄、在以前雇主處工作情況，從而能幫助企業(yè)甄別應(yīng)聘者，防止將不合格人員招進(jìn)來(lái)。而且背景調(diào)查本身并不需要復(fù)雜的技術(shù)，只需要向應(yīng)聘者以前工作過(guò)單位打幾個(gè)電話或發(fā)封函件就能夠了解一些非常有用的信息，實(shí)施成本也比較低。曾經(jīng)被稱為北京市醫(yī)療系統(tǒng)頭號(hào)女貪、案發(fā)前為北京腫瘤醫(yī)院住院部主任的石巧玲，四年時(shí)間貪污挪用1000多萬(wàn)元，檢察官辦案時(shí)發(fā)現(xiàn)她自己在不同表格上填寫(xiě)的出生日期就有三個(gè)版本，而在填寫(xiě)工作簡(jiǎn)歷時(shí)她又玩上了花樣：在1979年5月石巧玲親自填寫(xiě)的《工作人員履歷表》中，前頁(yè)寫(xiě)“售貨員”，后頁(yè)則寫(xiě)在“二商局工作”；1995年12月25日填寫(xiě)的腫瘤醫(yī)院《干部任免呈報(bào)表》中，石巧玲的工作簡(jiǎn)歷又變成了“1967——1978年，北京商業(yè)局會(huì)計(jì)”。對(duì)石巧玲來(lái)講，嚴(yán)肅的履歷表成了可隨意填寫(xiě)的“草紙”。其實(shí)，這些問(wèn)題通過(guò)對(duì)應(yīng)聘者簡(jiǎn)歷的認(rèn)真審核和相應(yīng)背景調(diào)查是不難發(fā)現(xiàn)的。
八、關(guān)鍵崗位無(wú)強(qiáng)制輪換或帶薪休假制度。
企業(yè)員工在某一崗位工作時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)比較熟悉內(nèi)部控制漏洞所在，實(shí)施舞弊的可能性更大。現(xiàn)實(shí)中，有不少挪用或貪污等舞弊現(xiàn)象都是在工作交接時(shí)被發(fā)現(xiàn)的。2005年4月，儀征化纖公司在工作交接過(guò)程中發(fā)現(xiàn)營(yíng)銷(xiāo)部一會(huì)計(jì)挪用資金5000多萬(wàn)元，該會(huì)計(jì)1989年畢業(yè)后被分配至儀征化纖從事財(cái)務(wù)工作，十六年來(lái)他的崗位和職務(wù)一直都沒(méi)有變化，由于在這個(gè)崗位上的時(shí)間很長(zhǎng)，規(guī)律摸得非常透，他知道什么時(shí)候?qū)⒖铐?xiàng)交給單位，也清楚什么時(shí)候要進(jìn)行財(cái)務(wù)檢查或?qū)徲?jì)，總能找到新的款項(xiàng)填補(bǔ)以前的漏洞，自1999年開(kāi)始挪用資金，作案時(shí)間長(zhǎng)達(dá)六年，期間一直未露蛛絲馬跡，直到2005年因單位內(nèi)部人事改革他被迫交接工作時(shí)才敗露。過(guò)去我們比較強(qiáng)調(diào)“螺絲釘”精神，殊不知，“螺絲釘”在一個(gè)地方時(shí)間擰長(zhǎng)了也會(huì)容易生銹的。
通過(guò)強(qiáng)制輪換，或者帶薪休假，在休假期間工作由別人暫時(shí)接替，由于員工離崗時(shí)的工作交接會(huì)受到他人監(jiān)督，那么他實(shí)施并掩蓋舞弊的機(jī)會(huì)將大大減少。美國(guó)貨幣管理局要求全美的銀行雇員每年休假一周，在雇員休假期間，安排其他接替人員做他的工作，就是為了防止員工長(zhǎng)期在同一崗位工作可能產(chǎn)生舞弊。對(duì)我國(guó)企業(yè)來(lái)說(shuō)，對(duì)一些關(guān)鍵崗位，例如財(cái)務(wù)、采購(gòu)中的部分崗位，通過(guò)建立強(qiáng)制輪換和帶薪休假制度，既可以提升員工的工作能力，同時(shí)是防范和發(fā)現(xiàn)舞弊的一項(xiàng)有效措施。
九、過(guò)分強(qiáng)調(diào)控制成本，經(jīng)常將效率作為弱化或逾越內(nèi)部控制的理由。
實(shí)施內(nèi)部控制無(wú)疑需要成本，并且在一定程度上會(huì)影響到運(yùn)行效率。于是，一些單位管理人員便常常以影響效率為由，反對(duì)內(nèi)部控制措施的推行。事實(shí)上，如果將各項(xiàng)職能都較給某一個(gè)部門(mén)或某一個(gè)人去執(zhí)行，沒(méi)有必要的授權(quán)批準(zhǔn)和審核，在效率上可能會(huì)很高，但由此產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)也急劇上升。因此，為了防止一些重大風(fēng)險(xiǎn)給企業(yè)帶來(lái)災(zāi)難性損失，犧牲一定程度的效率是控制風(fēng)險(xiǎn)所必須付出的成本。現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常碰到的情形是，在企業(yè)推行新的內(nèi)部控制制度，往往會(huì)涉及到原有利益格局的打破和調(diào)整，這時(shí)一些管理人員便表明上以影響效率為由來(lái)反對(duì)內(nèi)部控制新舉措推行，實(shí)際是由于個(gè)人或部門(mén)利益受到影響。因?yàn)閮?nèi)部控制制度不完善帶來(lái)的損失可能是關(guān)系到企業(yè)存亡問(wèn)題，而效率則是影響企業(yè)發(fā)展的快慢，作為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)成本因素而忽視內(nèi)部控制制度的建設(shè)，應(yīng)當(dāng)合理權(quán)衡內(nèi)部控制的成本和效率的關(guān)系。
十、說(shuō)一套，做一套，制度放空炮。
內(nèi)部控制制度是否得到有效執(zhí)行是個(gè)老生常談的問(wèn)題，卻又不得不談，很多出問(wèn)題的案例往往都不是因?yàn)橹贫热狈σ?guī)定，而恰恰是制度有明文規(guī)定卻未能遵照?qǐng)?zhí)行。以中航油（新加坡）為例，盡管公司有完整的風(fēng)險(xiǎn)管理規(guī)章制度，是由國(guó)際“四大”之一的安永會(huì)計(jì)師事務(wù)所制定的，在風(fēng)險(xiǎn)管理委員會(huì)設(shè)置、風(fēng)險(xiǎn)控制流程等各方面制度都比較完備按照規(guī)定，公司的風(fēng)險(xiǎn)管理基本結(jié)構(gòu)是從交易員，到風(fēng)險(xiǎn)管理委員會(huì)，到內(nèi)審部，到首席執(zhí)行官，再到董事會(huì)層層上報(bào)；每名交易員虧損20萬(wàn)美元時(shí)，要向風(fēng)險(xiǎn)管理委員會(huì)報(bào)告，虧損達(dá)37.5萬(wàn)美元時(shí)向首席執(zhí)行官匯報(bào)，虧損50萬(wàn)美元時(shí)，必須斬倉(cāng)。但遺憾的公司這些制度并未得到有效執(zhí)行，公司內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)管理內(nèi)控系統(tǒng)形同虛設(shè)，最終給公司造成了超過(guò)5億美元的災(zāi)難性損失。內(nèi)部控制制度不能有效執(zhí)行原因主要有二：一是制度本身制定得不合理，或過(guò)于理想化，或隨著新情況出現(xiàn)，原有制度已不能適應(yīng)卻沒(méi)有及時(shí)修改，從而使得制度不具可操作性，自然也就不會(huì)被執(zhí)行；二是缺乏保證制度執(zhí)行的機(jī)制，一些單位對(duì)內(nèi)部控制執(zhí)行情況既沒(méi)有檢查監(jiān)督，又沒(méi)有相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，內(nèi)部控制制度成為墻上擺設(shè)和一紙空文也就不奇怪了。為此，企業(yè)一方面需要提高制度可操作性，另一方面要加強(qiáng)制度執(zhí)行力，不能為制度而制度。
簡(jiǎn)單歸納如下：
1、出納領(lǐng)取對(duì)賬單，調(diào)節(jié)余額她來(lái)編；
2、領(lǐng)導(dǎo)同志一支筆，事無(wú)巨細(xì)啥都批；
3、銷(xiāo)售業(yè)務(wù)控制好，沒(méi)他企業(yè)很苦惱；
4、文本制度不可少，流程圖表更重要；
5、救火制度頻頒布，各自為政把令出；
6、臨時(shí)休假或出差，無(wú)規(guī)無(wú)律亂安排；
7、筆試面試乃基礎(chǔ)，背景調(diào)查易疏忽；
8、關(guān)鍵崗位強(qiáng)輪換，帶薪休假執(zhí)行難；
9、成本壓縮太過(guò)分，內(nèi)部控制無(wú)人問(wèn)；
10、說(shuō)一套來(lái)做一套，制度如同放空炮。
第二篇：課題研究制度
課題研究制度
為進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研工作的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化建設(shè)，提高教育科研工作的質(zhì)量和水平，尤其是加強(qiáng)我校課題研究的管理，保證課題研究的規(guī)范實(shí)施，特制定本制度。
一、課題組織管理機(jī)構(gòu)
1、學(xué)校教研室負(fù)責(zé)課題研究的管理和指導(dǎo)工作。
2、課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組課題研究業(yè)務(wù)指導(dǎo)、資料的收集、整理等具體工作。應(yīng)做到立項(xiàng)有計(jì)劃，結(jié)題有總結(jié)。
3、教研室每月對(duì)課題的研究和管理工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)。
4、課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)課題具體研究工作、階段總結(jié)、研究報(bào)告等課題資料撰寫(xiě)工作。
二、課題管理制度
1、責(zé)任制。各課題組要認(rèn)真實(shí)施課題研究方案及其計(jì)劃。課題負(fù)責(zé)人要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，使課題研究達(dá)到目標(biāo)，強(qiáng)化過(guò)程，形成成果，防止走過(guò)場(chǎng)、圖虛名。
2、學(xué)習(xí)、研究制度。各課題組應(yīng)在學(xué)校校長(zhǎng)、書(shū)記的組織引領(lǐng)下，每月至少組織開(kāi)展1次教學(xué)、科研活動(dòng)或經(jīng)驗(yàn)交流。
3、要按照課題目標(biāo)、內(nèi)容，運(yùn)用相應(yīng)的方法開(kāi)展研究工作。課題組成員應(yīng)自覺(jué)積極地完成以下基礎(chǔ)工作：
①撰寫(xiě)計(jì)劃與總結(jié)；
②參加學(xué)習(xí)與活動(dòng)；
③搜集情報(bào)與資料；
④積累心得與個(gè)案；
⑤解決矛盾與問(wèn)題；
⑥健全檔案與匯報(bào)；
⑦展示成果與效益（上好公開(kāi)課，發(fā)表論文，成果評(píng)獎(jiǎng)）；
3、課題檔案制度。各課題組應(yīng)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)課題檔案。申報(bào)書(shū)、實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)施計(jì)劃、教案、個(gè)案、調(diào)查、測(cè)試、總結(jié)、匯報(bào)、音像資料、試卷、學(xué)生的有關(guān)情況、活動(dòng)記錄等等，均有存檔，特別要注意保存原始資料。對(duì)課題實(shí)施情況做好記錄，并備有課題研究記錄。
4、成果匯報(bào)。各課題組應(yīng)在教研室組織下，定期舉行研討匯報(bào)會(huì)上，向本校教師匯報(bào)（展示）課題研究的階段性成果，每月至少1次。
5、課題研究情況報(bào)告制度。各課題組每月要向課題管理部門(mén)報(bào)告課題實(shí)施情況。
6、結(jié)題制度。各課題組應(yīng)向課題管理部門(mén)提出書(shū)面結(jié)題申請(qǐng)，填寫(xiě)申請(qǐng)表，并撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。
三、課題成果考核及推廣制度
1、學(xué)校對(duì)在課題研究方面表現(xiàn)突出的教師給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
2、學(xué)校將通過(guò)評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)、經(jīng)驗(yàn)交流、現(xiàn)場(chǎng)參觀、報(bào)刊宣傳、網(wǎng)上發(fā)布和參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽等辦法，宣傳和推廣優(yōu)秀科研成果，做好成果轉(zhuǎn)化工作，不斷提高社會(huì)效益。
四、課題組長(zhǎng)職責(zé)
1、負(fù)責(zé)制訂研究方案，撰寫(xiě)學(xué)期研究計(jì)劃，進(jìn)行學(xué)期研究工作陳述和總結(jié)，完成結(jié)題報(bào)告，按月工作完成匯報(bào)工作。
2、認(rèn)真有效地組織實(shí)驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)和研究工作，收集、積累能反映實(shí)驗(yàn)教師研究工作態(tài)度和質(zhì)量的一切資料。
五、實(shí)驗(yàn)教師職責(zé)
1、服從課題組長(zhǎng)的安排。認(rèn)真完成各項(xiàng)研究工作，按月工作匯報(bào)完成實(shí)驗(yàn)記錄。
2、積極參與課題研究，積極向課題組長(zhǎng)提出建設(shè)性意見(jiàn)和建議。
喀什市東城第一初級(jí)中學(xué)
2016.1
第三篇：課題研究制度
課題研究制度
課題研究制度1
為了提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)我校教育科研工作，促進(jìn)學(xué)校的教育改革，培養(yǎng)一批研究型、學(xué)者型教師。特制訂本管理辦法。
一、選題：
1、在科研課題立項(xiàng)之前，要了解所選內(nèi)容時(shí)代性、方向性，了解所選內(nèi)容的研究動(dòng)態(tài)、研究成果，避免低層次的重復(fù)研究，對(duì)所選擇課題的研究意義，要有充分認(rèn)識(shí)。
2、研究目標(biāo)清楚、內(nèi)容具體、步驟明確，研究方法和途徑切實(shí)可行，研究的成果在預(yù)定的時(shí)期內(nèi)有把握完成。
3、課題研究人員要有科研意識(shí)、成果意識(shí)、教育情報(bào)意識(shí)，要有不辭辛苦，執(zhí)著追求的精神，課題組要有完成研究任務(wù)的基本條件和具體措施。
二、課題組人員：
1、課題組長(zhǎng)：課題申請(qǐng)人必須是課題組長(zhǎng)，是課題研究的實(shí)際主持者，是課題設(shè)計(jì)、方案實(shí)施、協(xié)調(diào)研究力量的主要策劃者，是課題的主研人員。
2、課題組成員：課題組成員分為首席研究員（主研員）、參與研究員（參研員）。首席研究員是研究的骨干，應(yīng)承擔(dān)主要研究工作，應(yīng)解決研究的重難點(diǎn)，應(yīng)在理論上和操作上有創(chuàng)新。
三、課題的申請(qǐng)：
1、課題申請(qǐng)人填寫(xiě)好課題申請(qǐng)書(shū)，寫(xiě)好研究方案，送學(xué)校教研室申報(bào)立項(xiàng)。
2、教研室通過(guò)初審后，組織課題的論證小組對(duì)研究方案的科學(xué)性、先進(jìn)性、可行性等進(jìn)行論證，課題申請(qǐng)人根據(jù)論證小組的意見(jiàn)，對(duì)研究方案進(jìn)行修改。論證小組填寫(xiě)論證報(bào)告。
3、經(jīng)學(xué)校教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審批同意后，申報(bào)課題即被正式列項(xiàng)，可以開(kāi)題進(jìn)行研究。
四、課題的實(shí)施：
在課題實(shí)施過(guò)程中，課題組自身的管理工作是完成課題的主要保證。課題組長(zhǎng)要加強(qiáng)管理工作，主要管理工作如下：
1、研究計(jì)劃的具體落實(shí)：
將研究方案中的目標(biāo)和任務(wù)細(xì)化，定出每個(gè)階段的分步目標(biāo)，對(duì)所有完成的任務(wù)進(jìn)行分工，落實(shí)到人。
2、收集資料，做好檔案管理工作：
①研究人員要做好研究的紀(jì)錄，要及時(shí)紀(jì)錄研究過(guò)程中心得體會(huì)，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、方法效果、典型個(gè)例，做好會(huì)議的紀(jì)錄，收集好調(diào)查測(cè)試、過(guò)程評(píng)價(jià)的各類(lèi)數(shù)據(jù)和材料。寫(xiě)出研究過(guò)程的大事記。
②收集、整理、保存在研究過(guò)程中的各種圖片資料、聲像資料、電教軟件和研究小結(jié)，階段總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)文章、研究論文、著作等。
③收集好在報(bào)、刊上發(fā)表過(guò)的有關(guān)研究?jī)?nèi)容的論文和研究過(guò)程中獲獎(jiǎng)的證書(shū)、作品。
④收集好立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)，論證報(bào)告、研究方案（包括修改后的方案）各種審批手續(xù)、階段成果，結(jié)題申報(bào)、解題的研究報(bào)告、工作報(bào)告、檢測(cè)報(bào)告、結(jié)題的評(píng)價(jià)記錄、評(píng)委的鑒定意見(jiàn)等。
⑤收集好研究成果的推廣運(yùn)用及效果的反饋意見(jiàn)。
以上資料，經(jīng)整理后進(jìn)入課題研究檔案。檔案管理將作為科研工作評(píng)獎(jiǎng)的重要條件。
3、課題小組要定期召開(kāi)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，研究進(jìn)展情況。課題組長(zhǎng)要檢查方案的執(zhí)行情況。根據(jù)反饋意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)節(jié)研究方向，處理研究過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題，以保證課題研究的順利進(jìn)行。
4、課題組要及時(shí)地向科研管理部門(mén)上報(bào)研究小結(jié)，階段研究報(bào)告、論文。上報(bào)階段研究的作品，現(xiàn)代教育技術(shù)軟件、圖片資料和其他文字資料。
5、課題組要組織研究人員定期學(xué)習(xí)科研理論和方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己研究的目的、任務(wù)和操作要點(diǎn)。有條件時(shí)可外出學(xué)習(xí)或請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)指導(dǎo)。研究人員要注意收集與本研究有關(guān)的各種資料，善于吸收他人的研究思路、研究經(jīng)驗(yàn)、研究成果，努力提高自身的研究水平和能力。
6、在實(shí)施過(guò)程中，方案有重大變動(dòng)應(yīng)及時(shí)通知教研室。
五、課題的評(píng)審：
課題研究工作結(jié)束后，課題組長(zhǎng)提出結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告，由學(xué)校教研室邀請(qǐng)有關(guān)方面的專(zhuān)家，組織課題評(píng)審小組，做出書(shū)面鑒定意見(jiàn)。
提出結(jié)題申請(qǐng)，應(yīng)報(bào)送以下材料：
1、研究報(bào)告、工作報(bào)告、檢測(cè)報(bào)告；
2、論文、著作、資料匯編、電教軟件、獲獎(jiǎng)作品與著作；
3、研究方案（及修改方案）、論證報(bào)告、階段總結(jié)報(bào)告、階段結(jié)果。
4、對(duì)成果的創(chuàng)新性、先進(jìn)性、應(yīng)用價(jià)值的自我分析。
六、課題的獎(jiǎng)勵(lì)：
學(xué)校對(duì)已結(jié)題的科研課題，根據(jù)應(yīng)用和推廣的實(shí)際情況，進(jìn)行等級(jí)評(píng)獎(jiǎng)。學(xué)校對(duì)參加科研課題的研究人員，實(shí)行過(guò)程獎(jiǎng)、結(jié)題獎(jiǎng)和成果獎(jiǎng)等形式的獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)研究人員。
七、課題成果的認(rèn)定：
參加科研課題研究人員所取得的研究成果，列入本人的教學(xué)檔案，做為晉升職稱、評(píng)優(yōu)、評(píng)先進(jìn)或破格提升的重要依據(jù)。
八、課題的常規(guī)管理：
1、負(fù)責(zé)課題的申報(bào)、初審、論證等立項(xiàng)工作 。
2、負(fù)責(zé)課題的結(jié)題評(píng)審工作。
3、負(fù)責(zé)課題實(shí)施的過(guò)程管理工作：
①檢查和督促各課題組認(rèn)真執(zhí)行方案的情況。
②指導(dǎo)課題研究工作。
③加強(qiáng)課題的中期評(píng)估。
④協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)幫助課題的研究工作的開(kāi)展。
⑤做好各課題的檔案管理工作。
九、以上八條是針對(duì)校級(jí)課題。國(guó)家、省、市 、區(qū)的各級(jí)管理課題，可參照?qǐng)?zhí)行。
十、本辦法未盡事項(xiàng)由教研室負(fù)責(zé)補(bǔ)充解釋。
課題研究制度2
一、選題
根據(jù)國(guó)家、省、市基礎(chǔ)教育科研課題指南，結(jié)合我校的實(shí)際情況，指定學(xué)校課題指南，確定研究方向和重點(diǎn)。各年級(jí)組、教研組、備課組可根據(jù)課題指南選題，也可以自行確定題目。題目必須符合教育教學(xué)實(shí)際，能解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題，有的放矢。
二、課題申報(bào)
各年級(jí)組、教研室、備課組，按課題審批手續(xù)，將所選定的課題向教研室或上級(jí)教育科研部門(mén)申報(bào)。其一般程序?yàn)椋?/p>
1、確定課題，填報(bào)課題研究申請(qǐng)書(shū)，并按期限報(bào)給主管部門(mén)。
2、制定課題研究方案，并初步進(jìn)行可行性論證。將研究方案和可行性論證上報(bào)主管部門(mén)。
三、立項(xiàng)
立項(xiàng)就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，制定課題，以及論證課題，最后將課題研究列入學(xué)校工作計(jì)劃或教師個(gè)人工作計(jì)劃之中。校長(zhǎng)室、教研室根據(jù)質(zhì)量的高低和教育科研的需要，將質(zhì)量較高的課題積極向國(guó)家、省、市的科研管理部門(mén)申報(bào)，爭(zhēng)取到立項(xiàng)和資助。有些課題可確定為校級(jí)課題。無(wú)研究?jī)r(jià)值和可行性不強(qiáng)的課題不予立項(xiàng)。
四、監(jiān)督檢查
主管校長(zhǎng)、教研室應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課題研究過(guò)程的監(jiān)督檢查，包括對(duì)已立項(xiàng)課題實(shí)施過(guò)程的定期檢查、督促，聽(tīng)取課題研究承擔(dān)人的定期匯報(bào)等。以利于對(duì)科研過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決，對(duì)原方案或計(jì)劃中的不妥之處及時(shí)調(diào)整，對(duì)遇到的困難給予及時(shí)幫助解決。力求避免“兩端管理”（即年初寫(xiě)計(jì)劃，年終寫(xiě)總結(jié)）行為。課題承擔(dān)者必須注意收集和保存研究過(guò)程中的全部原始資料，以備檢查。因特殊原因需要研究方向和研究人員的，必須由課題組提出書(shū)面報(bào)告。
五、經(jīng)費(fèi)資助
科研經(jīng)費(fèi)是為了滿足開(kāi)展教育科研活動(dòng)基本要求設(shè)置的一種經(jīng)常性支出的費(fèi)用。學(xué)校的經(jīng)費(fèi)預(yù)算中，應(yīng)優(yōu)先考慮課題研究經(jīng)費(fèi)。并想辦法爭(zhēng)取擴(kuò)大經(jīng)費(fèi)來(lái)源，支持課題研究，合理分配科研經(jīng)費(fèi)。對(duì)教育科研所需要的資料、書(shū)刊、設(shè)備及必要的會(huì)議、差旅費(fèi)等方面的花費(fèi)學(xué)校應(yīng)該大力支持。
六、課題成果評(píng)選
根據(jù)課題研究方案組織實(shí)施，并按時(shí)結(jié)題的課題都可以參加評(píng)選。課題承擔(dān)人填寫(xiě)《基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教研成果和先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)評(píng)獎(jiǎng)申請(qǐng)表》，會(huì)同有關(guān)材料（研究方案、實(shí)施計(jì)劃、可行性論證、研究報(bào)告、附件）一同上交教研室，由教研室邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行成果鑒定。確定為優(yōu)秀的課題成果將進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)并上報(bào)上級(jí)教育科研部門(mén)進(jìn)行評(píng)選。有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)措施按《實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》執(zhí)行。
課題研究制度3
一．本學(xué)期課題組實(shí)行“聯(lián)合作戰(zhàn)”的工作方針，定周四為“課題活動(dòng)日”，組內(nèi)一起進(jìn)行初中六冊(cè)英語(yǔ)課本詞匯的篩選和匯總工作。課題組教師全部參加。
二．詞匯整理工作集體篩選，分工記錄，每位教師負(fù)責(zé)記錄一至兩個(gè)板塊的內(nèi)容，原則上不得代筆。如確有偶不能記錄的時(shí)候，事先找好代筆人員。
三．日常教學(xué)中，深入進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)探討多媒體支持下的“愛(ài)迪英語(yǔ)”詞匯立體教學(xué)模式，爭(zhēng)取研究出成品。
四．本學(xué)期的聽(tīng)課、評(píng)課主要圍繞“愛(ài)迪英語(yǔ)”詞匯立體學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)模式的探討進(jìn)行活動(dòng)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師至少推出兩節(jié)課，課題組內(nèi)進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課。
五．實(shí)驗(yàn)班的教師要定期舉行班級(jí)“愛(ài)迪英語(yǔ)”詞匯立體游戲活動(dòng)。本學(xué)期將舉辦八年級(jí)大型多媒體詞匯立體活動(dòng)一次。
六．學(xué)期末，每位實(shí)驗(yàn)教師上交兩個(gè)多媒體詞匯教學(xué)課例，附多媒體課件。
課題研究制度4
為進(jìn)一步加快我校教育現(xiàn)代化進(jìn)程，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)搞好課題實(shí)驗(yàn)工作，結(jié)合學(xué)校的工作實(shí)際，特制定本規(guī)定，請(qǐng)各位老師認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
一、工作思路
以教育理論和新課程理念為指導(dǎo)，以課題研究為載體，以課堂教學(xué)改革為突破口，推進(jìn)我?；A(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)。
二、總體要求
在現(xiàn)代教育改革實(shí)驗(yàn)中，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都將發(fā)生著根本性的變化，這一切都要求教師必須加強(qiáng)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)與研究，以教學(xué)研究來(lái)推動(dòng)教學(xué)改革，以教學(xué)改革來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此，在進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)中，我們必須把立足點(diǎn)放在教學(xué)和課改實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；把著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)際相結(jié)合上；把切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；把生長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，行政人員和各教研組長(zhǎng)要積極成為實(shí)驗(yàn)的參與者、組織者、服務(wù)者，成為教學(xué)研究的幫助者、實(shí)踐者，建立全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保教學(xué)研究工作落到實(shí)處，推進(jìn)課題實(shí)驗(yàn)。
三、具體制度
1、行政領(lǐng)導(dǎo)積極參與制度。行政人員要到課題組，定期參加課題組活動(dòng)，及時(shí)了解實(shí)驗(yàn)教師在課題研究過(guò)程中遇到的新情況、新問(wèn)題，督促課題組開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn)工作，掌握和積累第一手資料。
2、課題實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題研討制度。各課題組安排專(zhuān)門(mén)的時(shí)間，圍繞課題開(kāi)展以“總結(jié)、交流、反思研究情況，進(jìn)行課例評(píng)析，思考、研討下次研究?jī)?nèi)容”為重點(diǎn)的研討活動(dòng)。針對(duì)實(shí)驗(yàn)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、突破點(diǎn)進(jìn)行研討，發(fā)揮集體智慧，提高課題實(shí)驗(yàn)的實(shí)施水平。
3、課題研究組教師示范制度。課題組成員通過(guò)定期開(kāi)放研討課、示范課等方式帶動(dòng)課題研究的深入，參加實(shí)驗(yàn)的老師每人每學(xué)期上2-3次公開(kāi)課，依托“典型引路”來(lái)提升課題研究的水平。
4、課題實(shí)驗(yàn)工作學(xué)期小結(jié)制度。各課題實(shí)驗(yàn)組成員要堅(jiān)持寫(xiě)實(shí)驗(yàn)札記，要將課題研究中遇到的疑難問(wèn)題、成功做法和體會(huì)、理論學(xué)習(xí)體會(huì)、課題研究等情況寫(xiě)成書(shū)面材料，供集體研究、交流和存檔，每學(xué)期就課題研究情況進(jìn)行總結(jié)，為下階段實(shí)驗(yàn)作準(zhǔn)備。
5、家校聯(lián)系制度。為了使課題研究中好的理念、好的設(shè)計(jì)讓每一個(gè)家長(zhǎng)都知曉、認(rèn)可，進(jìn)而引導(dǎo)家長(zhǎng)支持和參與，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力。實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)每學(xué)期開(kāi)展一次家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行普及性培訓(xùn)，同時(shí)要定期舉行“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)直接參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，利用家長(zhǎng)的覆蓋面寬的優(yōu)勢(shì)，為課題實(shí)驗(yàn)特別是綜合實(shí)踐活動(dòng)提供條件和幫助。
6、校際協(xié)作交流制度。要積極參加各級(jí)教改研究和交流活動(dòng)，與兄弟學(xué)校相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互提高。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，定期舉行學(xué)區(qū)（或區(qū)）級(jí)課改研究與交流活動(dòng)。
7、經(jīng)費(fèi)保障制度。學(xué)校根據(jù)課題實(shí)驗(yàn)情況，力所能及地加大投入力度（如：活動(dòng)費(fèi)、外出參觀學(xué)習(xí)費(fèi)、參考資料費(fèi)及其它費(fèi)用），確保課題實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。
8、課題實(shí)驗(yàn)獎(jiǎng)勵(lì)制度。參加課題實(shí)驗(yàn)的教師按《教師考核辦法》補(bǔ)算課時(shí)；同時(shí)，學(xué)校通過(guò)對(duì)課題實(shí)驗(yàn)實(shí)施情況的綜合考核，根據(jù)學(xué)校的考核制度，視情況予以獎(jiǎng)勵(lì)。
課題研究制度5
一．本學(xué)期課題組實(shí)行“三線并進(jìn)，齊頭并舉”的工作方針，除了英語(yǔ)活動(dòng)日外，平時(shí)的課題活動(dòng)以年級(jí)組為單位進(jìn)行，同年級(jí)組同頭教師一起教研。
二．課題組每星期活動(dòng)一次，定于周四為“英語(yǔ)活動(dòng)日”，除了研討學(xué)校規(guī)定的教研任務(wù)之外，主要進(jìn)行“愛(ài)迪英語(yǔ)”的課題研究。課題組一線教師必須參加。地點(diǎn)：二樓多媒體備課室。
三．小組成員進(jìn)一步學(xué)習(xí)黎學(xué)智教授的“邏輯英語(yǔ)”理論，并利用書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)等各種形式，學(xué)習(xí)有關(guān)詞匯教學(xué)方法的文章，關(guān)注前沿領(lǐng)域的研究情況。
四．日常課堂詞匯教學(xué)中，注意探尋每課單詞所適應(yīng)的“愛(ài)迪英語(yǔ)”學(xué)習(xí)方式，并及時(shí)總結(jié)，隨時(shí)交流。
五．本學(xué)期將舉辦兩輪的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。第一輪年級(jí)組內(nèi)進(jìn)行，同級(jí)組教師參加，每個(gè)年級(jí)推選出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，參加第二輪的學(xué)校公開(kāi)課。
六．實(shí)驗(yàn)班的教師要定期舉行班級(jí)“愛(ài)迪英語(yǔ)”詞匯立體游戲活動(dòng)，一學(xué)期不少于兩次。
七．每個(gè)年級(jí)組于學(xué)期中后期舉辦學(xué)校規(guī)模的詞匯活動(dòng)一次。
八．及時(shí)總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，堅(jiān)持寫(xiě)實(shí)驗(yàn)反思。
課題研究制度6
為加強(qiáng)對(duì)課題實(shí)驗(yàn)研究工作的管理，確保研究任務(wù)如期完成，特制定本度。
一、課題組管理制度
1、課題組成員務(wù)必從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，大膽創(chuàng)新，勇于探索的原則，始終保持高度的熱情，積極參與課題的各項(xiàng)活動(dòng)。
2、課題組成員要根據(jù)課題小組的計(jì)劃和分工安排，配合主持人對(duì)所研究的課題進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的研究，及時(shí)溝通實(shí)驗(yàn)研究情況。
3、課題組成員要準(zhǔn)時(shí)參加各項(xiàng)課題活動(dòng)，及時(shí)探討課題研究中出現(xiàn)的問(wèn)題，交流研究經(jīng)驗(yàn)。
4、課題組老師在平時(shí)的教育、教學(xué)中應(yīng)充分滲入課題研究的內(nèi)容，密切聯(lián)系自己的教教育、教學(xué)工作，堅(jiān)持研、教結(jié)合，學(xué)以致用。
5、課題組成員平時(shí)注意學(xué)習(xí)和收集有關(guān)課題研究方面的書(shū)籍、雜志、文獻(xiàn)和國(guó)內(nèi)外有關(guān)課題研究方面的最新資料，并保存好收集的資料。
6、要注意及時(shí)總結(jié)研究的成果，保管好研究資料。每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)反思或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，每學(xué)年寫(xiě)一篇教學(xué)論文。
7、課題小組負(fù)責(zé)人對(duì)科研課題，要負(fù)責(zé)論證、指導(dǎo)（包括：課題發(fā)展方向、解決研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題），提交本階段度研究工作報(bào)告和下個(gè)階段研究工作計(jì)劃，督促科研工作的開(kāi)展。
8、各課題成員應(yīng)根據(jù)上述制度規(guī)范本人的課題實(shí)施計(jì)劃，爭(zhēng)取在課題研究周期內(nèi)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，力爭(zhēng)出成果。
二、課題組成員職責(zé)
1、課題組組長(zhǎng)職責(zé)：
（1）、負(fù)責(zé)整個(gè)課題研究的策劃、組織、協(xié)調(diào)、目標(biāo)考核工作，及時(shí)了解課題研究的進(jìn)展，解決課題研究中存在的問(wèn)題。
（2）、邀請(qǐng)課題專(zhuān)家組專(zhuān)家對(duì)研究工作進(jìn)行指導(dǎo)，確保課題研究沿著正確的方向、按正常的進(jìn)度進(jìn)行。
（3）、及時(shí)提交本階段度研究工作報(bào)告和下階段研究工作計(jì)劃，并且做好兼職的資料員，以確保研究檔案的完整、有序。
（4）、落實(shí)課題研究計(jì)劃，組織開(kāi)展課題組成員的理論學(xué)習(xí)、專(zhuān)題研討、教學(xué)觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流等集體研究學(xué)習(xí)活動(dòng)，并作好記錄。
2、課題組組員職責(zé)：
（1）、遵守課題研究管理制度，按時(shí)按質(zhì)完成承擔(dān)的研究任務(wù)。高級(jí)教師、骨干教師和主研人員要發(fā)揮帶頭示范作用。
（2）、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《開(kāi)題報(bào)告》、《課題實(shí)施方案》和課題階段研究方案，明確研究的目標(biāo)、任務(wù)、方案和內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)。
（3）、主動(dòng)開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，了解與課題研究相關(guān)的理論和已有成果，提高研究的科學(xué)性。積極參加學(xué)校和學(xué)科課題組組織的集體研究學(xué)習(xí)活動(dòng)，接受課題領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)、檢查和考核。
（4）、課題研究常態(tài)化。在教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，特別是課堂教學(xué)實(shí)踐中，勤于思考，努力探索，不斷總結(jié)，作好記錄，為課題研究積累大量翔實(shí)的素材。
三、課題組例會(huì)制度
為了更好地推動(dòng)課題研究工作的開(kāi)展，充分發(fā)揮課題組全體教師的力量，整體提高課題研究水平，建立課題組例會(huì)制度。請(qǐng)課題全成員嚴(yán)格執(zhí)行制度，認(rèn)真履行職責(zé)。
1、例會(huì)內(nèi)容
①、有關(guān)課題的理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)
②、總結(jié)前段工作，布置下段工作。
③、集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課或課題進(jìn)展情況交流分析。
④、交流教學(xué)和研究方法，解決研究中的問(wèn)題，撰寫(xiě)、交流反思筆記。
2、例會(huì)要求
①、每月一次，課題組長(zhǎng)具體協(xié)調(diào)，確保例會(huì)時(shí)間和地點(diǎn)，嚴(yán)格考勤紀(jì)律，組織課題組成員按時(shí)參加課題組的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)和會(huì)議。
②、課題組成員匯報(bào)各自的工作進(jìn)展情況，交流所收集和整理的資料，及時(shí)反饋研究實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中存在的問(wèn)題。
③、根據(jù)具體情況調(diào)整課題實(shí)踐實(shí)施方案，并由課題組長(zhǎng)布置下一段時(shí)間具體的研究任務(wù)。
④注重會(huì)議的內(nèi)容與質(zhì)量，學(xué)習(xí)研討都要作好記載，不能流于形式。
課題研究制度7
1 總則
1.1 為規(guī)范《在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施有效的差異教學(xué)策略研究》(以下簡(jiǎn)稱課題)的研究管理工作，提高教育教學(xué)研究的水平，增強(qiáng)教育科研的歷史使命感和責(zé)任感,如期達(dá)成研究任務(wù)與預(yù)期目標(biāo)，特制定本制度。
1.2 本制度所指的研究課題是本校從事教育教學(xué)工作的教師、教研人員在課程改革、學(xué)科教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)管理、教學(xué)理論等方面進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的課題。
1.3 課題研究應(yīng)充分認(rèn)識(shí)端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣和加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的必要性和緊迫性,必須與教育教學(xué)第一線緊密結(jié)合，從實(shí)踐中總結(jié)提煉，在實(shí)踐中檢查驗(yàn)證，以教育教學(xué)實(shí)際成效大小作為衡量課題研究成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
2 課題的組織管理
2.1 參與本課題研究采取自愿報(bào)名、學(xué)校審核的原則，最后確定課題組成員。
2.2 課題組組織機(jī)構(gòu)：
①聘請(qǐng)泉州市普教室小學(xué)教研室主任卓和平老師、晉江市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室主任郭琪瑯老師、教研員林培育老師專(zhuān)家顧問(wèn)。
②課題小組成員名單及分工如下：
課題負(fù)責(zé)人：余智英
成員：余智英、林順才、曾家聲、陳聰慧、張燕燕、陳偉鋒、黃建興、連棟梁、顏永鏘、徐燕玉、李美珍、林燕婷、林雅美、黃燕飛、陳嬌梅、曾婉霞、林婷婷、陳淑芳、徐玲、陳巧麗、鄭惠玲
2.3 課題負(fù)責(zé)人和主要參加者有一定的理論素養(yǎng)和較強(qiáng)的研究能力，并在該課題領(lǐng)域已進(jìn)行過(guò)前期研究，具備按計(jì)劃完成課題的主客觀條件。
3 課題的組織職責(zé)
3.1 課題負(fù)責(zé)人要不斷學(xué)習(xí)，努力提高研究能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。負(fù)責(zé)制定課題實(shí)施方案，并向主管部門(mén)提出課題論證申請(qǐng)。制定課題研究階段計(jì)劃，撰寫(xiě)課題研究階段總結(jié)。定期組織召集課題組全體成員開(kāi)展研究活動(dòng)，做好課題研究總結(jié)，保障課題研究落實(shí)到位。
3.2 課題組成員要堅(jiān)持“求真、求實(shí)、求精”的態(tài)度，把課題研究和教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)差異教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，努力提升自己的理論研究水平。
3.3 課題組成員每學(xué)年定閱一份教育教學(xué)期刊，每學(xué)期通讀一本與本課題有關(guān)的專(zhuān)著，并寫(xiě)好每?jī)芍芤淮蔚恼蜃x書(shū)心得。
3.4 課題組成員應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)加入“龍林中心小學(xué)數(shù)學(xué)課題組”qq群(群號(hào)：49481302)，就課題研究的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探討。
3.5 課題組成員要嚴(yán)格執(zhí)行課題研究方案，準(zhǔn)時(shí)參加每次課題組教研活動(dòng)，并做好記錄。每學(xué)期上好一節(jié)課題研討課，并作好每節(jié)研討課的記錄和評(píng)析。
3.6 課題組成員要在實(shí)驗(yàn)前期對(duì)學(xué)生存在的差異情況進(jìn)行調(diào)查摸底，及時(shí)收集并保存好各種原始研究資料，同時(shí)做好調(diào)查分析，建立好完整的課題研究檔案。并在課題研究過(guò)程中，及時(shí)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)案例或論文,決不從網(wǎng)上、報(bào)刊或書(shū)籍中抄襲他人論文作為自己的研究成果。凡引用他人的觀點(diǎn)、方案、資料、數(shù)據(jù)等，均加以注釋?zhuān)厕D(zhuǎn)引文獻(xiàn)資料，均如實(shí)說(shuō)明。
4 課題的日常管理
4.1 本課題由學(xué)校教導(dǎo)處和課題負(fù)責(zé)人共同管理。
4.2 學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)本課題可采用多種方式不定期進(jìn)行檢查，了解研究情況。每年的學(xué)期末，課題負(fù)責(zé)人向?qū)W校教導(dǎo)處提交學(xué)期課題階段性小結(jié)報(bào)告(內(nèi)容包括階段研究成果，實(shí)驗(yàn)開(kāi)展情況及下階段工作計(jì)劃等)。
4.3 課題在研究時(shí)，應(yīng)建立必要的`檔案和記錄，以備查閱。
4.4 課題研究中，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)維護(hù)課題研究的嚴(yán)肅性，對(duì)“實(shí)施方案”確定的研究目的，主要內(nèi)容，研究方法不能隨意改變，如需作重大改變，則須書(shū)面報(bào)告，經(jīng)課題主管部門(mén)同意后方可進(jìn)行。
4.5 研究過(guò)程中，因各種原因無(wú)法進(jìn)行時(shí)，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)主動(dòng)及時(shí)以書(shū)面的形式向?qū)W校教科室提交報(bào)告，闡明理由，并提出終止要求。
4.6 課題在規(guī)劃到期后，沒(méi)有形成成果，或者形成的成果與預(yù)期目標(biāo)太遠(yuǎn)的，將作中止研究處理。
5 課題結(jié)題與鑒定
5.1 課題負(fù)責(zé)人應(yīng)按計(jì)劃完成課題研究工作。課題完成了符合《申報(bào)表》中所承諾的課題成果，即可結(jié)題。
5.2 研究課題結(jié)題時(shí)，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，并寫(xiě)出結(jié)題報(bào)告，必要時(shí)可組織專(zhuān)家進(jìn)行鑒定。
5.3 課題研究成果的形式分為：研究報(bào)告、科研論文、專(zhuān)著、教育產(chǎn)品(儀器、教具等)等。
5.4 課題到期因故不能完成，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)以書(shū)面的形式主動(dòng)向市教科所提出延長(zhǎng)課題研究的要求，經(jīng)同意批準(zhǔn)后方可延長(zhǎng)。
6 成果推廣
成果的推廣是進(jìn)行課題研究的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是體現(xiàn)課題價(jià)值，產(chǎn)生出效益的一件十分有意義的工作。課題負(fù)責(zé)人應(yīng)重視成果的推廣工作，并制定出相應(yīng)的措施，確保研究課題的推廣。
7 附則
7.1 本制度自XX年1月起頒布實(shí)施。
7.2 本制度解釋權(quán)屬學(xué)校教導(dǎo)處。
英語(yǔ)課題研究管理規(guī)章制度
為了進(jìn)一步加快我校教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，進(jìn)一步推動(dòng)我校英語(yǔ)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，引導(dǎo)廣大英語(yǔ)教師積極開(kāi)展教育教學(xué)研究，由經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師轉(zhuǎn)變，使課題研究與平時(shí)的課堂教學(xué)緊密結(jié)合，切實(shí)搞好我校英語(yǔ)課題實(shí)驗(yàn)研究工作，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校的工作實(shí)際，特制定本管理制度，請(qǐng)各位教師認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
一、工作思路：以教育理論和新課程理念為指導(dǎo)，以課題研究為載體，以課堂教學(xué)改革為突破口，推進(jìn)我校基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)。
二、總體要求英語(yǔ)教學(xué)改革正向縱深發(fā)展，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 都將發(fā)生著根本性的變化，這一切都要求教師必須加強(qiáng)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)與研究，以教學(xué)研究來(lái)推動(dòng)教學(xué)改革，以教學(xué)改革來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此，在進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)中，我們必須把立足點(diǎn)放在教學(xué)和課改實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;把著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)際相結(jié)合上;把切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;把生長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，課題組成員要積極成為實(shí)驗(yàn)的參與者、組織者、服務(wù)者，成為教學(xué)研究的幫助者、實(shí)踐者，建立全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保教學(xué)研究工作落到實(shí)處，推進(jìn)課題實(shí)驗(yàn)。
三、具體制度
1、組織者積極參與制度。定期參加課題組活動(dòng)，及時(shí)了解教師在課題研究過(guò)程中遇到的新情況、新問(wèn)題，督促課題組開(kāi)展教改工作，掌握和積累第一手資料。
2、課題專(zhuān)題研討制度。課題組安排專(zhuān)門(mén)的時(shí)間，圍繞課題開(kāi)展以“總結(jié)、交流、反思研究情況，進(jìn)行課例評(píng)析，思考、研討下次研究?jī)?nèi)容”為重點(diǎn)的研討活動(dòng)。針對(duì)實(shí)驗(yàn)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、突破點(diǎn)進(jìn)行研討，發(fā)揮集體智慧，提高課題實(shí)驗(yàn)的實(shí)施水平。
3、課題組教師示范制度。課題組成員每人每學(xué)期上 1 次公開(kāi)課， 通過(guò)定期開(kāi)放研討課、示范課等方式帶動(dòng)課題研究的深入，依托“典型引路”來(lái)提升課題研究的水平。
4、課題實(shí)驗(yàn)工作學(xué)期小結(jié)制度。課題組成員要堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思或教學(xué)札記，要將課題研究中遇到的疑難問(wèn)題、成功做法和體會(huì)、理論學(xué)習(xí)體會(huì)、課題研究等情況寫(xiě)成書(shū)面材料，供集體研究、交流和存檔，每學(xué)期就課題研究情況進(jìn)行總結(jié)，為下階段實(shí)驗(yàn)作準(zhǔn)備。
5、校際協(xié)作交流制度。要積極參加各級(jí)教改研究和交流活動(dòng)，與兄弟學(xué)校相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互提高。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，定期舉行課改研究與交流活動(dòng)。
6、經(jīng)費(fèi)保障制度。根據(jù)課題研究情況，力所能及地加大投入力度(如：活動(dòng)費(fèi)、外出參觀學(xué)習(xí)費(fèi)、參考資料費(fèi)及其它費(fèi)用)，確保課題實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。
7、課題研究獎(jiǎng)勵(lì)制度 。參加課題實(shí)驗(yàn)的教師按《教師量化考核辦法》通過(guò)對(duì)課題實(shí)驗(yàn)實(shí)施情況的綜合考核，根據(jù)學(xué)校的考核制度， 視情況予以獎(jiǎng)勵(lì)。
8、課題組負(fù)責(zé)人和資料員負(fù)責(zé)收集、整理、匯總，要求 在形成、積累、歸納材料時(shí)：①應(yīng)注意材料的真實(shí)性、準(zhǔn)確性;②注意材料的完整性、系統(tǒng)性;③注意建立課題檔案的科學(xué)性、適用性。
備注：凡在本課題研究中，積極實(shí)驗(yàn)、成果豐碩者按課題組規(guī)章進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。凡消極行動(dòng)，不按期完成各階段任務(wù)，并無(wú)任何成果者，則自動(dòng)取消其課題組成員資格。
課題研究制度8
為引導(dǎo)教師在實(shí)驗(yàn)研究的過(guò)程中,將問(wèn)題意識(shí)上升為課題意識(shí)，逐漸形成以科研、教學(xué)、培訓(xùn)三位一體的課題研究制度,具體要求如下：
一、工作思路
以新課程理念為指導(dǎo)，以課題研究為載體，以課堂教學(xué)改革為突破口，推進(jìn)課程改革的深入研究。
二、總體要求
在現(xiàn)代教育改革實(shí)驗(yàn)中，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都將發(fā)生著根本性的變化，這一切都要求教師必須加強(qiáng)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)與研究，以教學(xué)研究來(lái)推動(dòng)教學(xué)改革，以教學(xué)改革來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此，在進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)中，我們必須把立足點(diǎn)放在教學(xué)和課改實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;把著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)際相結(jié)合上;把切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;把生長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各教研組長(zhǎng)要積極成為實(shí)驗(yàn)的參與者、組織者、服務(wù)者，成為教學(xué)研究的幫助者、實(shí)踐者，建立全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保教學(xué)研究工作落到實(shí)處，推進(jìn)課題實(shí)驗(yàn)。
三、具體制度
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)至少要主持或參與一項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)，定期參加課題組活動(dòng)，及時(shí)了解實(shí)驗(yàn)教師在課題研究過(guò)程中遇到的新情況、新問(wèn)題，督促課題組開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn)工作，掌握和積累第一手資料。
2、課題實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題研討制度。各課題組安排專(zhuān)門(mén)的時(shí)間，圍繞課題開(kāi)展以總結(jié)、交流、反思研究情況，進(jìn)行課例評(píng)析，思考、研討下次研究?jī)?nèi)容為重點(diǎn)的研討活動(dòng)。針對(duì)實(shí)驗(yàn)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、突破點(diǎn)進(jìn)行研討，發(fā)揮集體智慧，提高課題實(shí)驗(yàn)的實(shí)施水平。
3、課題研究組教師示范制度。課題組成員通過(guò)定期開(kāi)放研討課、示范課等方式帶動(dòng)課題研究的深入，參加實(shí)驗(yàn)的老師每人每學(xué)期上1次公開(kāi)課，依托典型引路來(lái)提升課題研究的水平。
4、課題實(shí)驗(yàn)工作學(xué)期小結(jié)制度。各課題實(shí)驗(yàn)組成員要堅(jiān)持寫(xiě)實(shí)驗(yàn)札記，要將課題研究中遇到的疑難問(wèn)題、成功做法和體會(huì)、理論學(xué)習(xí)體會(huì)、課題研究等情況寫(xiě)成書(shū)面材料，供集體研究、交流和存檔，每學(xué)期就課題研究情況進(jìn)行總結(jié)，為下階段實(shí)驗(yàn)作準(zhǔn)備。
5、家校聯(lián)系制度。為了使課題研究中好的理念、好的設(shè)計(jì)讓每一個(gè)家長(zhǎng)都知曉、認(rèn)可，進(jìn)而引導(dǎo)家長(zhǎng)支持和參與，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力。實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)每學(xué)期開(kāi)展一次家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行普及性培訓(xùn)，同時(shí)要定期舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)直接參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，利用家長(zhǎng)的覆蓋面寬的優(yōu)勢(shì)，為課題實(shí)驗(yàn)特別是綜合實(shí)踐活動(dòng)提供條件和幫助。
6、校際協(xié)作交流制度。要積極參加各級(jí)教改研究和交流活動(dòng)，與兄弟學(xué)校相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互提高。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，定期舉行課改研究與交流活動(dòng)。
7、領(lǐng)導(dǎo)小組監(jiān)督制度。學(xué)校成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)監(jiān)督課題研究工作。
8、經(jīng)費(fèi)保障制度。學(xué)校根據(jù)課題實(shí)驗(yàn)情況，力所能及地加大投入力度(如：活動(dòng)費(fèi)、外出參觀學(xué)習(xí)費(fèi)、參考資料費(fèi)及其它費(fèi)用)，確保課題實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。
9、課題實(shí)驗(yàn)獎(jiǎng)勵(lì)制度。參加課題實(shí)驗(yàn)的教師按有關(guān)規(guī)定通過(guò)對(duì)課題實(shí)驗(yàn)實(shí)施情況的綜合考核，根據(jù)學(xué)校的考核制度，視情況予以獎(jiǎng)勵(lì)。
課題研究制度9
為了全面貫徹落實(shí)各級(jí)教育工作會(huì)議精神，扎扎實(shí)實(shí)走“科研興校，科研興教”之路，加大學(xué)校校本教研力度，推進(jìn)課程改革的深入研究。引導(dǎo)教師在實(shí)驗(yàn)研究的過(guò)程中，將“問(wèn)題意識(shí)”上升為“課題意識(shí)”，搞好專(zhuān)題研究，加強(qiáng)教改實(shí)驗(yàn)與課題研究結(jié)合，確立重點(diǎn)研討課題，逐漸形成了以“科研、教學(xué)、培訓(xùn)”三位一體的課題研究制度，增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，培養(yǎng)一批科研帶頭人，以促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，特制定本制度。
一、課題研究的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
1、課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組：職責(zé)為統(tǒng)籌管理全校課題工作，由分管校長(zhǎng)和教科室主任組成。
2、教科室：具體負(fù)責(zé)本校課題的立項(xiàng)、管理、評(píng)審和評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)等具體組織工作，并向上級(jí)組織推薦優(yōu)秀課題和成果。
二、課題的申報(bào)和立項(xiàng)
1、課題研究實(shí)行自愿、自主、自由的“三自原則”。即：自愿承擔(dān)教學(xué)科研任務(wù)，自主選擇課題，自由組建課題組。
2、教師確定研究課題時(shí)，可以根據(jù)教研組提供的課題自主選擇，也可以根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際自主確定。
3、課題申報(bào)人應(yīng)是課題負(fù)責(zé)人，必須是該課題的實(shí)際主持者，并在課題研究中承擔(dān)實(shí)質(zhì)性任務(wù)。
4、教師選定研究課題后要向?qū)W校申報(bào)，并規(guī)范填寫(xiě)課題申報(bào)表。
5、每一申報(bào)人同一時(shí)間內(nèi)不能申報(bào)或?yàn)橹鞒袚?dān)兩項(xiàng)以上研究課題。
6、已承擔(dān)課題而未完成者，不得申報(bào)新的課題。
7、教科室收到教師課題申報(bào)表后，即對(duì)申報(bào)表進(jìn)行審核，課題確認(rèn)，建立課題檔案，切實(shí)做好課題研究的管理工作。
8、教師選定的研究課題經(jīng)教科室確認(rèn)后，可以單獨(dú)或自由組建課題研究小組，并按申報(bào)表上的階段安排展開(kāi)課題研究與攻關(guān)。
三、課題研究的管理和實(shí)施
1、課題立項(xiàng)通知一經(jīng)下達(dá)，課題小組應(yīng)認(rèn)真編制研究工作計(jì)劃和實(shí)施計(jì)劃，組織力量開(kāi)展工作，確保計(jì)劃的完成。
2、課題研究過(guò)程中，因故對(duì)研究計(jì)劃或課題人員作出重大調(diào)整，應(yīng)由課題負(fù)責(zé)人提出書(shū)面報(bào)告，說(shuō)明理由，報(bào)教科室提請(qǐng)課題領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。
3、課題負(fù)責(zé)人應(yīng)于每年年底上交本研究工作報(bào)告和下一的工作計(jì)劃，報(bào)告內(nèi)容包括階段性研究情況和成果、經(jīng)費(fèi)開(kāi)支情況。
4、成立課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。課題組組長(zhǎng)的職責(zé)是：參與承擔(dān)該子課題的主要研究任務(wù)，協(xié)調(diào)課題組成員的力量，保證課題研究活動(dòng)順利展開(kāi)；加強(qiáng)各課題之間的聯(lián)系與交流。
5、實(shí)行課題組長(zhǎng)例會(huì)制，每月舉行一次。定期向教科室匯報(bào)研究工作的進(jìn)展?fàn)顩r，也可就碰到的疑難問(wèn)題展開(kāi)討論，共同協(xié)商解決。
6、教科室對(duì)課題計(jì)劃實(shí)施情況，進(jìn)行不定期檢查。對(duì)擅自停止執(zhí)行或改變研究計(jì)劃的課題將予以處分。
7、教科室根據(jù)各課題組的階段安排，做好跟蹤、檢查、指導(dǎo)、信息提供等方面的課題研究支持。
8、課題組成員要積極參加本組課題研究，并發(fā)表各自見(jiàn)解。并要及時(shí)寫(xiě)好科研學(xué)習(xí)筆記，學(xué)校定期進(jìn)行檢查。
9、在研究過(guò)程中，要積極撰寫(xiě)心得體會(huì)、論文等，以提高自身素質(zhì)和科研水平。
10、在課題研究過(guò)程中，要積極開(kāi)展科研和教研活動(dòng)，達(dá)到科研帶教研的目的，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
11、所有參加研究的成員平時(shí)要廣泛收集與子課題相關(guān)的資料、信息，課題組內(nèi)互相交流學(xué)習(xí)，克服畏難情緒，勤于思考和實(shí)踐，密切聯(lián)系日常的教學(xué)工作，主動(dòng)參與到課題的研究中去。
12、人人上好個(gè)人課題研究課，由本課題小組教師或課題組長(zhǎng)邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)教師聽(tīng)課評(píng)課，執(zhí)教者或課題組長(zhǎng)結(jié)合課題目標(biāo)介紹課題研究情況。
13、各課題小組推薦一至兩位教師上校級(jí)研討課，先由本課題組成員集體討論設(shè)計(jì)，再邀請(qǐng)總課題組全體教師及學(xué)校分管校長(zhǎng)、教科室主任參加聽(tīng)課、評(píng)課。
14、配合學(xué)校重大教科研活動(dòng)，選派科研骨干開(kāi)設(shè)縣級(jí)以上公開(kāi)課、展示課。課前向聽(tīng)課者介紹課題研究情況，課后組織評(píng)議，并將評(píng)議內(nèi)容整理成書(shū)面材料，匯編成冊(cè)，一式二份，一份上交教科室，一份供本人進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究。
15、各課題研究小組的成員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的理論與經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)走訪有關(guān)的科研部門(mén)，爭(zhēng)取專(zhuān)家指導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，緊扣課題、勇于實(shí)踐、積極探索，創(chuàng)造性地展開(kāi)課題研究工作。
16、課題組在研究的過(guò)程中要確定兩周一次的研討、交流時(shí)間，并認(rèn)真做好會(huì)議出席、發(fā)言內(nèi)容和資料提供等方面的記錄。
17、學(xué)校定期請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校，進(jìn)行科研輔導(dǎo)，提高廣大教師的科研理論和實(shí)際水平。
18、各課題組均要做好資料的積累工作，所有活動(dòng)都應(yīng)記錄，研究課教案，相關(guān)評(píng)議資料應(yīng)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)收集整理，妥善保存，有保留價(jià)值的資料均需一式二份，一份留存，一份交至教科室。
19、課題的研究要持之以恒，有始有終。在課題研究取得階段成果或終結(jié)成果時(shí)，課題組要組織課題成果展示或匯報(bào)；教科室要組織校級(jí)課題驗(yàn)收小組對(duì)課題成果進(jìn)行評(píng)價(jià)或驗(yàn)收。
課題研究制度10
為規(guī)范課題的研究管理工作，提高教師教育教學(xué)研究的水平，增強(qiáng)教育科研的歷史使命感和責(zé)任感，使課題研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，如期達(dá)成研究任務(wù)與預(yù)期目標(biāo)，特制定本制度。
一、指導(dǎo)思想
以教育理論和新課程理念為指導(dǎo)，以課題研究為載體，以課堂教學(xué)改革為突破口，推進(jìn)本課題研究實(shí)驗(yàn)。
二、創(chuàng)新要求
通過(guò)課堂的教學(xué)，激起學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注計(jì)算，鼓勵(lì)教師及時(shí)反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，并進(jìn)行有的放矢地改進(jìn)，使之能符合學(xué)生的實(shí)際需求，從而達(dá)到雙贏。
三、具體制度
1.學(xué)習(xí)、研究制度。
①課題組負(fù)責(zé)人定期召集課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，端正課題研究的指導(dǎo)思想，努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，在各種教科研活動(dòng)中，促進(jìn)課題研究目標(biāo)的全面落實(shí)。
②開(kāi)展交流、研討活動(dòng)，教學(xué)指導(dǎo)、聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課等一系列的活動(dòng)
③課題組成員要嚴(yán)格執(zhí)行課題研究方案，準(zhǔn)時(shí)參加每次課題組教研活動(dòng)，并做好記錄。每學(xué)期上好一節(jié)課題研討課，并作好每節(jié)研討課的記錄和評(píng)析。
④課題組和個(gè)人的學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)均應(yīng)有記錄。
2.課題檔案制度。
課題組要加強(qiáng)過(guò)程管理，做好資料積累和整理工作，建立課題組檔案及資源庫(kù)。要及時(shí)將課題組各個(gè)成員的材料整理分類(lèi)歸檔，具體檔案資料如下：
①計(jì)劃性資料。包括申報(bào)表、上級(jí)立題批文、課題實(shí)施方案和個(gè)人每學(xué)期工作活動(dòng)計(jì)劃。
②基礎(chǔ)性資料。包括研究對(duì)象的基本情況、課題組教師的基本情況。
③過(guò)程性資料。包括課題研究中典型課題的教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)、課后評(píng)價(jià)記錄和課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施及學(xué)生活動(dòng)的情況。教師研究的隨筆和課題研究大事記以及課題調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告等。
④專(zhuān)題性資料。包括專(zhuān)題講座、專(zhuān)題報(bào)告、專(zhuān)題研討和學(xué)校網(wǎng)站課題研究專(zhuān)題等有關(guān)課題研究的相關(guān)資料。
⑤效果性資料。包括個(gè)案變化和群體變化資料;教師研究成果反映：獲獎(jiǎng)?wù)撐?、證書(shū)、出版的論著等;學(xué)生活動(dòng)成果反映：學(xué)生獲獎(jiǎng)證明材料、發(fā)表的作品、成績(jī)對(duì)比結(jié)果等。
⑥總結(jié)性資料。包括學(xué)年、學(xué)期專(zhuān)題研究總結(jié)、論文、報(bào)告、札記等課題資料。
⑦資料由課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)收集、整理、匯總，要求在形成、積累、歸納時(shí)：應(yīng)注意材料的真實(shí)性、準(zhǔn)確性;注意材料的完整性、系統(tǒng)性;注意建立課題檔案的科學(xué)性、適用性。
3.成果匯報(bào)制度。
①課題組成員每人在結(jié)題階段至少上一節(jié)與課題研究相關(guān)的教學(xué)觀摩展示課，通過(guò)研討課、示范課等方式帶動(dòng)課題研究的深入，提升課題研究的水平，形成整合課教學(xué)模式。
②課題組成員每人至少撰寫(xiě)一篇與課題研究相關(guān)的論文。
4.課題實(shí)施情況報(bào)告制度。
課題組向?qū)W校教科研室報(bào)告階段課題實(shí)施進(jìn)展情況，上交課題實(shí)施的階段性總結(jié)等材料。
5.課題組研究指導(dǎo)顧問(wèn)：
貺寶銳朱艷
6.課題組成員及其分工
李志軍，全面負(fù)責(zé)課題的申報(bào)立項(xiàng)，研究方案、計(jì)劃的制定和實(shí)施，研究報(bào)告的撰寫(xiě)并指導(dǎo)、調(diào)整、協(xié)調(diào)課題組人員的研究過(guò)程。
劉玲麗，指導(dǎo)課題研究，協(xié)調(diào)各部門(mén)工作，整合資源并加強(qiáng)對(duì)課題研究工作和結(jié)題籌備工作的組織、指導(dǎo)和監(jiān)督，確保課題研究順利進(jìn)行。
王慧，負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)算教學(xué)研究工作，分配各教研組的計(jì)算教學(xué)研究方案和計(jì)劃，提供相關(guān)資料并進(jìn)行各種信息反饋，匯總每次活動(dòng)的結(jié)果，發(fā)表相關(guān)論文。
方方，負(fù)責(zé)建立課件資源庫(kù)，制作精美PPT課件，積累資料，積極推廣。組織成員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)校本教研。
王曉潔，負(fù)責(zé)相關(guān)資料的收集和撰寫(xiě)以及檔案材料的整理工作，分析每次活動(dòng)的數(shù)據(jù)，發(fā)表相關(guān)論文。
王超男，負(fù)責(zé)攝像、攝影，并定期撰寫(xiě)課題體驗(yàn)，進(jìn)行信息反饋。對(duì)課題實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整。
課題研究制度11
為了保證課題研究工作的順利開(kāi)展，規(guī)范課題研究人員的工作行為，進(jìn)一步提高課題研究質(zhì)量，經(jīng)課題組成員研究討論，特制定如下工作制度：
1.課題研究工作是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的理論與實(shí)踐相結(jié)合的活動(dòng)，所有研究人員必須不計(jì)個(gè)人名利得失，積極投身于課題研究中。
2.課題組長(zhǎng)在總體上調(diào)控本課題的研究方向，對(duì)研究中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整，保證課題研究有序高效地開(kāi)展。負(fù)責(zé)向本組教師傳達(dá)上級(jí)有關(guān)部門(mén)的文件、政策以及與本課題有關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài);負(fù)責(zé)布置、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)課題組的各項(xiàng)研究工作，以保證其研究進(jìn)程。
3.課題研究人員必須具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和奉獻(xiàn)意識(shí)，服從課題組組長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真完成課題組所分解的研究工作任務(wù)。
4.課題研究人員要按時(shí)參加課題組組織召開(kāi)的相關(guān)研討活動(dòng)，認(rèn)真做好活動(dòng)記錄，如有意外情況無(wú)法參加須提前向負(fù)責(zé)人請(qǐng)假。
5.無(wú)故缺席課題活動(dòng)三次以上的成員，以及工作拖拉，不能按時(shí)完成，影響課題進(jìn)展的成員，均視為自動(dòng)退出研究工作，以后也不再考慮此人加入課題研究隊(duì)伍。
6.課題研究人員除積極參加集中學(xué)習(xí)并作好記錄外，還要積極好學(xué)，認(rèn)真自學(xué)與課題相關(guān)的各類(lèi)資料，每學(xué)期書(shū)寫(xiě)一則讀書(shū)心得。
7.課題組成員每學(xué)期至少上一節(jié)研討課或匯報(bào)課，撰寫(xiě)一篇論文或總結(jié)、一篇優(yōu)秀教案。
8.課題研究人員要認(rèn)真做好個(gè)案研究工作以及材料的收集整理工作，必須事實(shí)求實(shí)，不能有半點(diǎn)虛假。
9.對(duì)課題研究中因玩忽職守、嚴(yán)重瀆職，對(duì)本課題的研究造成損失的研究人員，視其損失的大小追究相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)責(zé)任或通過(guò)學(xué)校行政部門(mén)給予相應(yīng)的處理。
第四篇：課題研究制度
課題研究管理制度
為了保證該課題的順利進(jìn)行特制定研究制度如下：
1、課題組成員應(yīng)服從安排，搞好各自的研究工作，并做好組員之間的相互協(xié)調(diào)工作。
2、研究組成員應(yīng)積極投入課題研究，主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論和實(shí)踐知識(shí)。
3、按時(shí)參加課題組的各項(xiàng)活動(dòng)，不能隨意請(qǐng)假，兩次不參加課題組活動(dòng)者，則作自動(dòng)退出處理。年終考核和評(píng)定將受影響。
4、按時(shí)完成課題組安排的各項(xiàng)任務(wù)，如未及時(shí)完成而影響課題組工作進(jìn)程的，將責(zé)令其退出課題組。
5、積極參加課題研究與實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)研究中所總結(jié)的好的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)及時(shí)向課題組其他成員匯報(bào)。
6、積極參與課題的各項(xiàng)交流活動(dòng)，并準(zhǔn)備階段性成果資料，在交流會(huì)上應(yīng)坦誠(chéng)發(fā)言。
廣宗縣前舊店中心小學(xué)課題組
第五篇：課題研究制度
落實(shí)《指南》課題研究制度
為貫徹落實(shí)教育部頒布的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》），開(kāi)展好《指南》實(shí)驗(yàn)課題研究工作，全面提高學(xué)前教育保教質(zhì)量。特制定課題研究制度,具體要求如下：
一、總體要求
在課題研究工作中，我們必須把立足點(diǎn)放在幼兒園管理與教育中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；把著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)際相結(jié)合上；把切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；把生長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)幼兒發(fā)展和教師自我提升上。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要積極成為實(shí)驗(yàn)的參與者、組織者、服務(wù)者，成為教學(xué)研究的幫助者、實(shí)踐者，建立全員參與的課題研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保課題研究工作落到實(shí)處。
二、具體制度
1、幼兒園園長(zhǎng)積極參與制度。園長(zhǎng)要主持或參與課題研究工作，定期參加課題組活動(dòng)，及時(shí)了解實(shí)驗(yàn)教師在課題研究過(guò)程中遇到的新情況、新問(wèn)題，引導(dǎo)并督促課題組開(kāi)展課題研究工作，掌握和積累第一手資料。
2、課題實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題研討制度。課題小組安排專(zhuān)門(mén)的時(shí)間（每周至少組織一次），圍繞課題開(kāi)展以“總結(jié)、交流、反思研究情況，組織本園課題研究小組成員進(jìn)行案例評(píng)析，思考、研討下次研究?jī)?nèi)容”為重點(diǎn)的研討活動(dòng)。一個(gè)月至少一次邀請(qǐng)縣級(jí)專(zhuān)家或者本教研片的研究
小組成員針對(duì)實(shí)驗(yàn)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、突破點(diǎn)進(jìn)行研討，發(fā)揮集體智慧，提高課題實(shí)驗(yàn)的實(shí)施水平。
3、實(shí)施課題研究學(xué)期、階段小結(jié)制度。各課題實(shí)驗(yàn)組成員要堅(jiān)持寫(xiě)教育敘事。要將課題研究中遇到的疑難問(wèn)題、成功做法和體會(huì)、學(xué)習(xí)《指南》體會(huì)、課題研究成果等情況以照片、圖片、書(shū)面材料等形式，供集體研究、交流和存檔，每學(xué)期就課題研究情況進(jìn)行總結(jié)，為下階段實(shí)驗(yàn)作準(zhǔn)備。
4、課題研究組教師示范、交流制度。嚴(yán)格按照市、縣貫徹《指南》實(shí)施方案要求，課題組成員通過(guò)定期開(kāi)放活動(dòng)、示范課、優(yōu)秀教育敘事展示等方式帶動(dòng)課題研究的深入。
5、家園共育制度。為了使課題研究中的先進(jìn)理念、科學(xué)育兒知識(shí)讓每一個(gè)家長(zhǎng)都知曉，進(jìn)而引導(dǎo)家長(zhǎng)支持和參與，使幼兒園教育和家庭教育形成合力。幼兒園每學(xué)期開(kāi)展至少一次家園互動(dòng)活動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行《指南》培訓(xùn)，利用家長(zhǎng)的覆蓋面寬的優(yōu)勢(shì)，為課題實(shí)驗(yàn)研究提供條件和幫助。
6、課題實(shí)驗(yàn)獎(jiǎng)勵(lì)制度。對(duì)參加課題實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)突出的教師，根據(jù)幼兒園的考核制度，視情況予以獎(jiǎng)勵(lì)。
2014年月
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