第一篇：課題研究工作管理制度制度

課題研究工作管理制度

一、課題前期準(zhǔn)備

1、課題正式立項后，課題組要進一步對課題進行科學(xué)論證，寫出

詳盡的開題報告，在短時間內(nèi)召開開題會。

2、課題組要制定詳細的實驗活動計劃，做到有針對性、實用性和

可操作性。

3、對實驗教師進行課題培訓(xùn)，確保實驗教師能深入領(lǐng)會實驗的精

神實質(zhì)和核心內(nèi)容，以保證實驗?zāi)馨凑辗桨高M行。

二、課題負(fù)責(zé)人職責(zé)

4、課題負(fù)責(zé)人要組織課題參研人員按照研究方案認(rèn)真實施，確保

實驗按既定方案實行。

5、課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)實驗檔案的建立和管理工作。

6、課題負(fù)責(zé)人要經(jīng)常搜集與實驗相關(guān)的信息提供給教師，定期檢

查科研課題的實施情況，并隨時對實驗教師給予指導(dǎo)。

三、實驗教師職責(zé)

7、實驗教師要嚴(yán)格按照科研課題計劃實施研究，做好實驗記錄，并對實驗情況進行分析，為課題組提供第一手資料。

8、在實驗過程中，實驗教師如有不同見解，需通過課題研究小組

討論，個人不能隨便更改實驗計劃，要克服隨意性。

9、實驗教師要在經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)不斷提高自己的理

論水平，將自己的經(jīng)驗形成論文論著，爭取早出科研成果。

四、課題檔案建立和管理

10、實驗過程中要做好檔案資料的搜集和整理工作，由專人負(fù)責(zé)課

題檔案。

11、申報書,實驗方案,實施計劃,教案,個案,調(diào)查,測試,總結(jié),匯報,音像資料,試卷,學(xué)生的有關(guān)情況,活動記錄等等,均應(yīng)存檔,特別要注意保存原始資料。

12、對課題實施情況應(yīng)作好記錄,并備有課題研究大事記。

13、對已經(jīng)整理成型的檔案要及時裝訂。

14、課題組成員因工作需要借閱檔案，應(yīng)履行借閱登記手續(xù)，用后及時歸還。查閱時不得污損、卷折，不得在卷內(nèi)劃線、打圈、批注和涂改。

五、交流和總結(jié)

15、課題組成員要廣泛開展交流，互相聽課、評課，觀摩實驗活動。

16、課題組要及時對工作進行分析與階段總結(jié)，研討實驗中遇到的問題，協(xié)作解決問題，修改完善實驗計劃。

17、課題組要創(chuàng)造機會，向有關(guān)專家請教，向非實驗教師匯報（展

示）階段性實驗成果，廣泛聽取各方面的意見和建議。

六、匯報與結(jié)題

18、課題組定期向主管部門匯報課題的進展情況。

19、實驗教師要深入鉆研教材、教法，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，多創(chuàng)

造實驗的機會，積累更多的基礎(chǔ)材料，爭取如期申報結(jié)題。

七、其它

20、課題組要多方創(chuàng)造條件，爭取課題獲得更多的支持。

第二篇：課題研究工作的管理制度

沙墩中學(xué)課題研究工作的管理制度

1、全校課題分為總課題和子課題兩個層次，實行分層管理。

2、總課題是經(jīng)市（區(qū)）級以上立項的課題，時間跨度一般為三年以上?？傉n題以校為單位，選拔工作熱情高，業(yè)務(wù)能力強的教師組成課題組進行實施；子課題由教導(dǎo)處根據(jù)教育教學(xué)發(fā)展趨勢及本校實際提出課題指南，組成課題組，開展實施。

總課題和子課題在制定實施方案時，須把研究目標(biāo)劃分至每個學(xué)期，實施時根據(jù)學(xué)期進程的周期性特點進行管理。期初要對前一學(xué)期的課題工作情況進行分析，調(diào)整制定本學(xué)期的研究計劃；學(xué)期每月要對研究中的資料進行整理歸檔，做工作小結(jié)。

3、自選課題以教研組或教師個人為單位，在學(xué)年初申報立項，由教科室組織審定確認(rèn)，教導(dǎo)處行文公布。時間跨度一般不超過一年。研究工程中必須每月對研究情況以書面形式上報教科室，跨學(xué)期的還必須在期初、期末分別作計劃和小結(jié)。

4、所有課題操作一般都要具備以下幾個環(huán)節(jié)：①項目確定；②開題；③開展研究；④總結(jié)成果；⑤成果評價。

5、成立課題組，負(fù)責(zé)對主課題和子課題提出建議，對申報的自選課題進行審議確認(rèn)，對校內(nèi)科研成果作出評價和鑒定。

6、課題研究應(yīng)注意積累整理以下六方面的材料：

⑴計劃性資料。包括總體實驗設(shè)想、設(shè)計實驗方案及研究性實施計劃。⑵基礎(chǔ)性資料。實驗對象的基礎(chǔ)情況，如學(xué)生居住地址、家庭成員、父母職業(yè)、文化程度，實驗班學(xué)生的基礎(chǔ)總狀況，個人興趣、愛好、性格；實驗教師的自然情況、學(xué)歷、教齡、教學(xué)水平等。

⑶過程性資料。如實驗課教案，典型實驗課紀(jì)實，課后分析研究記錄，課題活動的設(shè)計、實施及學(xué)生活動的情況、教師實驗研究的觀察記錄、隨筆，以及社會、家長、學(xué)校、學(xué)生的反映等。

⑷專題性資料。包括專題講座、專題報告、專題研討等研究資料。

⑸效果性資料。包括個案變化和群體變化的資料，如測試成績的統(tǒng)計分析、試題、答案、試卷及有價值的學(xué)生作業(yè)、制作、作品等成果。

⑹總結(jié)性資料。包括學(xué)期、學(xué)年或?qū)ｎ}的研究結(jié)論、論文、報告。

7、全校教師應(yīng)積極參與課題研究工作。已參與課題的人員應(yīng)遵循科研工作的規(guī)律進行規(guī)范的操作，同時還應(yīng)努力學(xué)習(xí)教育科研理論和現(xiàn)代教育思想方法，更新知識結(jié)構(gòu)，提高認(rèn)識水平，以及促進課題研究向更深的層次發(fā)展。

沙墩鎮(zhèn)初級中學(xué)

第三篇：課題研究工作的檢查制度

課題研究工作的檢查制度

1、全體教師要積極參加教育科研，每學(xué)年教研組向教科室申報一個研究課題，教師根據(jù)這個課題寫出自己的實驗方案，并認(rèn)真實施。①任課教師必須寫出詳細而具有操作性的方案。

②重點實驗教師間周在教科室舉行一次碰頭會，交流實驗情況。各學(xué)科教師以教研組為單位，間周一次在辦公室召開一次碰頭會，每次每人必須交流一種比較新穎的方法、指導(dǎo)實施，負(fù)責(zé)人或教研組長記錄交流情況。

2、實驗教師要加強理論學(xué)習(xí)，用正確的理論指導(dǎo)實踐，平時邊學(xué)習(xí)邊實驗邊記錄，認(rèn)真寫好教學(xué)反思日記，重點實驗教師每周寫反思日記不少于篇，其余教師不少于一篇（包括對個案研究記錄，各科教師都要圍繞自己的課題寫）。教導(dǎo)處檢查時，根據(jù)數(shù)量和質(zhì)量記分。

3、每位教師每月對自己的實驗情況進行總結(jié)，寫一篇小論文（題材不限），每月1日交教科室，選取優(yōu)秀文章向刊物投稿。也可自己投稿，但必須經(jīng)過教科室審查。

4、全體教師平時要積極參加科研活動，積極撰寫有關(guān)教育教學(xué)改革論文，每學(xué)期每人至少寫一篇教育教學(xué)論文。

5、對寫論文超額完成任務(wù)者進行適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

6、教師建立科研講座本，認(rèn)真記錄每次講座內(nèi)容。

7、各課題實驗教師要積極地、創(chuàng)造性地實驗好自己所承擔(dān)的課題。根據(jù)課題組的安排，及時做好過程資料，寫好實驗論文。確保自己所承擔(dān)的課題取得良好成果。

第四篇：課題研究工作總結(jié)報告

課題研究工作總結(jié)報告

《有效提問提高課堂教學(xué)有效性提問》是我校結(jié)合教學(xué)實際于2010年5月提出并申報的課題。近3年來，在領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下，學(xué)校堅持以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點，全體課題組成員積極參與，認(rèn)真實踐，使教研工作負(fù)有一定成效，取得了一定的理論價值和實踐價值的成果，盡管它是一只羽毛未豐，舉步蹣跚的丑小鴨，但畢竟使研究工作取得了突破性進展，達到了預(yù)定目標(biāo)?，F(xiàn)將一年來課題研究工作總結(jié)如下：

一、精心組織，扎實安排

當(dāng)研究課題申報后，我們成立了課題研究小組，認(rèn)真做到研究課題、人員、獎懲三落實。確保課題研究工作有序開展。課題研討共劃分為以下三個階段進行：

1.課題研究準(zhǔn)備籌劃階段(2010年5月——2010年6月)認(rèn)真組織課題組成員，討論搜集有關(guān)文獻，確定研究內(nèi)容，制定研究目標(biāo)、途徑、方法，撰寫實驗研究方案。

2.課題研究實施試驗階段（方案中2-3階段）(2010年9月——2012年6月)組織教師根據(jù)研究方案指定的課題，積極開展形式多樣的研討活動，通過組織對有關(guān)文獻的學(xué)習(xí)，撰寫論文，交流心得、反思，開展教學(xué)設(shè)計，不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的基礎(chǔ)上，探索出閱讀教學(xué)的個性教學(xué)特點和規(guī)律。3.課題研究完善總結(jié)階段(2012年9月——2012年12月)通過在第二階段的教學(xué)時間上，要求課題組成員認(rèn)真反思，理論與實踐研究的成果整理檔案，形成課題研究結(jié)題報告，接受上級驗收評估。

二、認(rèn)真探討，抓好落實

課題研究小組成員緊密圍繞“教學(xué)反思與教育智慧生成的關(guān)系”這一主課題，廣泛探索適應(yīng)于新課程要求下的教學(xué)方法，認(rèn)真做到了五個堅持：

一是堅持理論學(xué)習(xí)不放松，每個課題組成員堅持每周搜集資料，強化語文知識積累教學(xué)理論指導(dǎo);二是堅持每學(xué)期上好一節(jié)公開課，在課堂教學(xué)中找規(guī)律;三是堅持每學(xué)期寫好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實踐的結(jié)合部創(chuàng)特色;四是在學(xué)生學(xué)習(xí)效果上求論證;五是課題成員堅持在相互交流，研討中提升自我。

我們通過文獻學(xué)習(xí)、課堂實踐、調(diào)查反思，總結(jié)提高的課研思路，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟，進行優(yōu)質(zhì)課堂技能競賽撰寫的論文反思等有效研究，使課題研究內(nèi)容得到了全面落實，課題研究的目標(biāo)基本實現(xiàn)，其成果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.教師養(yǎng)成了良好的教學(xué)反思的習(xí)慣。學(xué)校的每一位任課教師每周都寫教學(xué)反思，在反思中發(fā)現(xiàn)教育智慧，并運用教育智慧，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時，我校的教師逐漸走上了專業(yè)發(fā)展的道路。2.教育智慧不斷生成。通過交流對話、典型引路、個案跟蹤、教科互動等方式，激活了教師群體的教學(xué)智慧，提高了每位教師新課堂策略的構(gòu)建能力。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍高漲。

4.教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高。良好的教學(xué)環(huán)境，寬松和-諧的研究氛圍，為師生搭建了展示自我的平臺。

三、完善推廣，深化教研

本次課題研究極大地提高了教師研究教學(xué)的積極性，雖是“摸著石頭過河”，但通過課題研究增強了教師的自信心。因為課題研究組成員在課題的研究中得到了成長。我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，將研究成果在教學(xué)中推廣應(yīng)用。組織研究成果突出的研究者為全校教師上示范課。

我們在完善已結(jié)題的課題基礎(chǔ)上，圍繞新課題改革的實際，緊密聯(lián)系實際汲取成功經(jīng)驗，克服研究中的不足，確立新課題，使研究工作再上新臺階，以達到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益之目的。使廣大教師由普通型向?qū)I(yè)型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。去擁抱又一個燦爛的科研春天!

第五篇：課題研究工作總結(jié)報告

課題研究工作總結(jié)報告

《課前熱身運動與學(xué)習(xí)效率的研究》是我們課題小組成員在多年的教育教學(xué)工作中的總結(jié)發(fā)現(xiàn)，并結(jié)合當(dāng)前教育的“痛”從教學(xué)實際需要出發(fā)，于2015年9月提出并申報課題。近1年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)、特別是在縣教科所張立洪專家的多次精心指導(dǎo)下，為課題小組成員提供了課題研究的理論支持、研究步驟、方法。學(xué)校也堅持以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點，為課題研究提供了良好的平臺和經(jīng)濟支持。通過課題組成員的積極參與，認(rèn)真實踐，使教研工作取得了顯著成效，獲得了理論價值和實踐價值的成果，雖然不是十分的完善，但熱身運動的研究工作取得了突破性進展，達到了預(yù)定目標(biāo)。現(xiàn)將一年來課題研究工作總結(jié)如下：

一、階段、目標(biāo)

當(dāng)研究課題申報后，我們制定了課題研究小組成員職責(zé)，各自認(rèn)真履行研究課題人員的獎懲三落實。確保課題研究工作有序開展。課題研討共劃分為以下三個階段進行：

1、課題研究準(zhǔn)備籌劃階段(2015年9月——2015年11月)認(rèn)真組織課題組成員，討論搜集有關(guān)文獻，確定研究內(nèi)容，制定研究目標(biāo)、途徑、方法，撰寫實驗研究方案。

2、課題研究實施試驗階段(2015年11月——2016年7月)組織教師根據(jù)研究方案指定的課題，積極開展形式多樣的研討活動，通過組織對有關(guān)文獻的學(xué)習(xí)，撰寫論文，交流心得、反思，開展教學(xué)設(shè)計，上好典型示范課。不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的基礎(chǔ)上，探索出課前熱身運動的基本方法，步驟以及課前熱身運動教學(xué)特點和規(guī)律。

3、課題研究完善總結(jié)階段(2016年7月——2016年11月)通過在第二階段的教學(xué)實踐上，要求課題組成員認(rèn)真反思，將理論與實踐研究的成果整理檔案，形成課題研究結(jié)題報告，接受上級驗收評估。

二、細化、成果

課題研究小組成員緊密圍繞“課前熱身運動的原理、方法、教與學(xué)的雙邊效率”這一主課題，廣泛探索適應(yīng)于課前熱身運動的高效率教學(xué)學(xué)方法，認(rèn)真做到了五個堅持： 一是堅持理論學(xué)習(xí)不放松，每個課題組成員堅持每周搜集資料，強化熱身運動的供氧原理以及動作原理知識，積累教學(xué)理論指導(dǎo);二是堅持每學(xué)月組內(nèi)上好一節(jié)公開課，在課堂教學(xué)中找規(guī)律;三是堅持每學(xué)期寫好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實踐的結(jié)合部創(chuàng)特色;四是在學(xué)生學(xué)習(xí)效果上求論證;五是課題成員堅持在相互交流，研討中提升自我。我們通過文獻學(xué)習(xí)、課堂實踐、調(diào)查反思，總結(jié)提高的課研思路，組織理論學(xué)習(xí)，使課題研究內(nèi)容得到了全面落實，課題研究的目標(biāo)基本實現(xiàn)，其成果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.教師養(yǎng)成了良好的教學(xué)反思的習(xí)慣。組員中的每一位任課教師每周都寫教學(xué)反思，在反思中發(fā)現(xiàn)教育智慧，并運用教育智慧，廣泛的在全校教師中宣傳推廣，不斷提高全校教育教學(xué)質(zhì)量。使得我校全體教師將課前熱身運動引入了實際課堂，對全校教學(xué)效果得到了很大的提高，2016年我校學(xué)生的畢業(yè)成績綜合評比位居全縣第二。2.學(xué)生在熱身運動中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)效率提高了，學(xué)習(xí)興趣普遍高漲。

3、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高。良好的教學(xué)環(huán)境，寬松和-諧的研究氛圍，為師生搭建了展示自我的平臺。

三、推廣，深化

本次課題研究極大地提高了教師研究教學(xué)的積極性，雖然在課題研究以前，許多教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用過課前熱身運動來緩解學(xué)習(xí)疲勞，但畢竟是不成熟的，不系統(tǒng)的，在實際研究中要形成系統(tǒng)化，理論化，成熟化，研究成員任然困惑，困難叢叢。但通過向?qū)＜艺埥?，查閱文獻，在取得階段成果后增強了成員的自信心。課題研究組成員在課題的研究中得到了快速成長。各自成員認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，將研究成果在教學(xué)中推廣應(yīng)用，組織研究成果突出的研究者為全校教師上示范課。我們在完善課題基礎(chǔ)上，圍繞熱身運動的理論與實際，不斷改進熱身運動的動作要領(lǐng)，緊密聯(lián)系實際汲取成功經(jīng)驗，克服研究中的不足，使研究工作再上新臺階，以達到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)手段，整體提高全校教師的教學(xué)效果，整體提高全校學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本組課題全體成員將在今后的教學(xué)工作中，不間斷的對《課前熱身運動與學(xué)習(xí)效率的研究》的課題進行探索研究，使課題效果全面實施推進，使教育教學(xué)方式方法得到更大的提高。