第一篇：山西省普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)項目實施辦法專題

山西省普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)

項目實施辦法

為了更好地貫徹落實《教育部財政部關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（教高[2007]1號）和山西省《關(guān)于高等教育強(qiáng)校工程的推進(jìn)意見》（晉政辦發(fā)[2008]14號）精神，大力推進(jìn)我省高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程建設(shè)，積極引導(dǎo)高等學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法、實踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的綜合改革，我廳決定在我省普通高等學(xué)校實施人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)項目，現(xiàn)就本項目提出如下實施辦法。

一、目的與內(nèi)容

通過本項目的實施，積極鼓勵和支持高等學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的綜合改革，在教學(xué)理念、管理機(jī)制等方面進(jìn)行創(chuàng)新，努力形成有利于多樣化創(chuàng)新人才成長的培養(yǎng)體系，滿足國家和地方對社會緊缺的復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才和應(yīng)用人才的需要。

通過本項目的實施，優(yōu)先和重點支持高校在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法、實踐環(huán)節(jié)、教學(xué)運行和管理機(jī)制、教學(xué)組織形式等多方面進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的綜合改革，形成一批創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地。

通過本項目的實施，主動適應(yīng)我省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整戰(zhàn)略、支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展和繁榮文化事業(yè)對人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，為全省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會進(jìn)步提供人才和智力支持。

二、建設(shè)目標(biāo)

從2008-2010年，共建設(shè)30個左右的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)。

三、評選條件與要求

1.對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行綜合性配套改革，突破舊有模式，教育教學(xué)理念具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性。

2.培養(yǎng)目標(biāo)明確，具備較為完整和獨特的人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新點突出，特色鮮明，對本領(lǐng)域復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才或應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有較為深刻的認(rèn)識和理解，有明確的工作思路和解決問題的方法。

3.對未來發(fā)展方向有明確清晰的思路，同時，要有一定的教學(xué)組織形式和 2年以上的先期建設(shè)基礎(chǔ)。

4.學(xué)校重視，擁有較為完善的實施保障體系。

5.人才培養(yǎng)預(yù)期效果好，在本領(lǐng)域復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才或應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革中具有示范帶動作用。

四、評選時間

各高等院校按照省教育廳下達(dá)的名額申報。申報截止時間為每年4月30日，5月省教育廳組織專家進(jìn)行評審。

五、管理辦法

1.人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)實行項目審批和管理，獲得省級立項建設(shè)項目將給予一定經(jīng)費資助，學(xué)校也要給予相應(yīng)的配套建設(shè)經(jīng)費。

2.學(xué)校每年要對人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)進(jìn)行年度檢查。就計劃執(zhí)行情況等有關(guān)方面的工作寫出年度報告，并報省教育廳備案。

3．省教育廳對人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)開展工作情況進(jìn)行階段性檢查。及時與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)學(xué)校進(jìn)行交流與溝通，共同推動人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新工作朝著預(yù)定的目標(biāo)發(fā)展，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

第二篇：人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)2014

人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)申報指南

一、建設(shè)目的及內(nèi)容

本項目的實施，旨在鼓勵和支持學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的綜合改革，在教學(xué)理念、管理機(jī)制等方面進(jìn)行創(chuàng)新，努力形成有利于多樣化創(chuàng)新人才成長的培養(yǎng)體系，滿足國家對社會緊缺的復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才和應(yīng)用人才的需要。

本項目重點支持我校在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、實踐環(huán)節(jié)、教學(xué)運行和管理機(jī)制、教學(xué)組織形式等多方面進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的綜合改革，形成一批創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地。

二、申報基本條件

（一）對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行綜合性配套改革，突破舊有模式，教育理念具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性；

（二）培養(yǎng)目標(biāo)明確，具備較為完整和獨特的人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新點突出，特色鮮明，對本領(lǐng)域復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才或應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有較為深刻的認(rèn)識和理解，有明確的工作思路和解決問題的方法；

（三）對未來發(fā)展方向有明確清晰的思路，同時，要有一定的教學(xué)組織形式和2年以上的先期建設(shè)基礎(chǔ)；

（四）學(xué)校重視，擁有較為完善的實施保障體系；

（五）人才培養(yǎng)預(yù)期效果好，在本領(lǐng)域復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才或應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革中具有示范帶動作用。

三、建設(shè)周期

三年

第三篇：山西省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目實施辦法

附件3：

山西省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目實施辦法為了貫徹落實《山西省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，實施高等教育質(zhì)量水平提升工程，深入推進(jìn)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項目建設(shè)，建立并完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，不斷提高教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，我廳決定在山西省普通高等學(xué)校實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目，現(xiàn)就本項目提出如下實施辦法。

一、目的與任務(wù)

通過項目實施，促進(jìn)高等學(xué)校積極探索創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的新模式，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的人才培養(yǎng)和研究性學(xué)習(xí)教學(xué)改革，建立以問題和課題為核心的教學(xué)模式，強(qiáng)化實踐教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生得到科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的初步訓(xùn)練，形成優(yōu)良的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍和文化，推動高等教育教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

通過項目實施，以課題的形式資助大學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、實地考察調(diào)研、創(chuàng)新性實驗、創(chuàng)業(yè)實踐，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進(jìn)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中學(xué)習(xí)、在社會實踐中學(xué)習(xí)；鼓勵高等學(xué)校從大學(xué)生入學(xué)開始，就為學(xué)生配備導(dǎo)師，在導(dǎo)師指導(dǎo)下開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，反哺課堂教學(xué)，提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，探索建立大學(xué)生盡早參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的制度。

二、基本原則

1.興趣驅(qū)動。參與項目的學(xué)生要對科學(xué)研究、技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)業(yè)實踐有濃厚興趣；以興趣驅(qū)動，在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成項目。

2.自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。參與項目的學(xué)生要自主設(shè)計方案、自主管理項目、自主完成項目。

3.重在過程。注重項目的實施過程，在項目實施過程中培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的興趣和能力。

三、主要內(nèi)容

1.本項目的主要內(nèi)容包括：①在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，個人或小組自主進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，包括發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計實驗方案、組織設(shè)備及材料、實施實驗、考察調(diào)研、進(jìn)行數(shù)據(jù)分析處理、撰寫總結(jié)報告和科學(xué)論文等。②在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)生組成小組，提出一項具有市場應(yīng)用前景的新技術(shù)、新產(chǎn)品或者產(chǎn)品服務(wù)，并進(jìn)行市場調(diào)研、戰(zhàn)略規(guī)劃、財務(wù)分析等分析研究工作，撰寫商業(yè)策劃書，提交一份完整、具體、深入的的創(chuàng)業(yè)計劃，并開展創(chuàng)業(yè)實踐。

2.省教育廳每年評選400個左右高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目。學(xué)生以個人或團(tuán)隊向所在高等學(xué)校提出申請，高等學(xué)校組織專家評審，擇優(yōu)向省教育廳推薦。

四、申報條件

1.我省普通高等學(xué)校非畢業(yè)班的全日制本科在校學(xué)生。

2.品學(xué)兼優(yōu)，學(xué)有余力，有較強(qiáng)的獨立思考能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，對科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動或社會實踐有濃厚的興趣和一定的基礎(chǔ)。

3.項目以個人或團(tuán)隊進(jìn)行申報，團(tuán)隊人數(shù)不超過5人。學(xué)科專業(yè)交叉、年級交叉的團(tuán)隊項目，同等條件下，優(yōu)先予以立項。

4.指導(dǎo)教師須具有從事科學(xué)研究、社會服務(wù)或創(chuàng)業(yè)實踐的扎實基礎(chǔ)和較強(qiáng)的指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，具有副高級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，或具有博士學(xué)位并具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

五、學(xué)校工作

1.各高等學(xué)校要成立有關(guān)職能部門組成的校級組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，由分管教學(xué)工作的校領(lǐng)導(dǎo)總體負(fù)責(zé)。要制定切實可行的項目管理辦法和配套政策，提供支撐條件，鼓勵學(xué)生積極申報項目，并對取得顯著成果的學(xué)生給予獎勵。

2.各高等學(xué)校要為參與項目的學(xué)生配備指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。鼓勵教學(xué)科研能力強(qiáng)、科技成果突出、有創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)歷的教師參加指導(dǎo)工作；鼓勵青年教師在項目指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，參與指導(dǎo)。要制定政策，認(rèn)定指導(dǎo)教師的工作量，予以鼓勵。

3.各高等學(xué)校要為參加項目學(xué)生制訂個性化培養(yǎng)方案和相關(guān)配套措施，包括學(xué)分認(rèn)定、選課、考試、成果認(rèn)定等。

4.各高等學(xué)校的示范性實驗中心、實踐實訓(xùn)基地、開放性實驗室和重點研究開發(fā)基地，要向參與項目的學(xué)生免費提供實驗場地、實驗儀器設(shè)備、圖書資料。

5.各高等學(xué)校應(yīng)給予項目配套經(jīng)費支持，經(jīng)費由學(xué)校統(tǒng)一管理，由承擔(dān)項目的學(xué)生使用。學(xué)校不得提取管理費，不得截留和挪用，指導(dǎo)教師不得使用學(xué)生的項目經(jīng)費。要積極引導(dǎo)學(xué)生用好經(jīng)費。

6.各高等學(xué)校要營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。積極組織參與項目的學(xué)生參加各種與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的會議、論壇和社會實踐，組織項目學(xué)生俱樂部、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃網(wǎng)站，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，定期開展相關(guān)活動，為學(xué)生提供交流經(jīng)驗、展示成果、共享資源的機(jī)會。有條件的學(xué)校，可創(chuàng)辦學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的載體。學(xué)校還應(yīng)定期組織項目指導(dǎo)教師之間相互交流。

六、學(xué)生要求

1.參與項目的學(xué)生應(yīng)在對科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實踐的濃厚興趣驅(qū)動下，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，踴躍參加國內(nèi)外各種大學(xué)生科技、技能、創(chuàng)業(yè)競賽。

2.學(xué)生是項目的主體，參與項目的學(xué)生個人或團(tuán)隊，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，要自主選題、自主設(shè)計、自主組織實施、獨立撰寫總結(jié)報告等。

3.項目的成果須標(biāo)注“山西省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目”，否則不得作為本項目的成果進(jìn)行驗收。

第四篇：3山西省高等學(xué)校教學(xué)改革項目實施辦法

附件2：

山西省高等學(xué)校教學(xué)改革項目實施辦法

為了貫徹落實《山西省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，實施高等教育質(zhì)量水平提升工程，深入推進(jìn)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項目建設(shè)，全面提高高等教育教學(xué)質(zhì)量，我廳決定有計劃、有步驟、有重點地在我省普通高等學(xué)校組織實施教學(xué)改革項目（以下簡稱“項目”），現(xiàn)提出如下實施辦法。

一、內(nèi)容和目標(biāo)

通過項目實施，進(jìn)一步確立人才培養(yǎng)在高等學(xué)校各項工作中的中心地位，引導(dǎo)高等學(xué)校把提高質(zhì)量作為改革發(fā)展最核心最緊迫的任務(wù)，全面實施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革，發(fā)揮項目在教學(xué)改革方向上的引導(dǎo)作用，在教學(xué)改革項目建設(shè)上的示范作用，在推進(jìn)教學(xué)改革力度上的激勵作用，在提高教學(xué)質(zhì)量上的輻射、促進(jìn)作用，推動人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升，形成人才培養(yǎng)新優(yōu)勢，努力出名師、育英才、創(chuàng)一流。

通過項目實施，引導(dǎo)高等學(xué)校主動適應(yīng)我省“資源型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型綜合配套改革試驗區(qū)”建設(shè)和轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的需要，加強(qiáng)教學(xué)基本條件建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化實踐教學(xué)，大力提高應(yīng)用型人才、復(fù)合型人才和拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建與我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)的人才培養(yǎng)體系和教育質(zhì)量保障體系。

通過項目實施，引導(dǎo)高等學(xué)校廣大教師、教學(xué)管理人員和教輔人員把主要精力投入到人才培養(yǎng)工作中，不斷提高教學(xué)能力、專業(yè)素質(zhì)，積極開展人才培養(yǎng)模式、實驗實踐教學(xué)、教育質(zhì)量保障體系等方面的綜合改革，努力在影響和制約教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵領(lǐng)域、薄弱環(huán)節(jié)和突出問題上取得新進(jìn)展、新突破，形成一批符合高等教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，特色鮮明，應(yīng)用范圍廣、受益面大、效果明顯，具有重要示范作用和推廣價值的教學(xué)成果，力爭部分成果獲得國家級教學(xué)成果獎勵。

“十二五”期間，省教育廳每年組織實施200個左右高等學(xué)校教學(xué)改革項目。

二、申報條件與要求

1、申報項目的人員須同時具備以下條件：

（一）項目主持人年齡在60歲以下，編制在本校的在崗教師、教學(xué)管理人員或教輔人員，項目主持人為教師的，須有5年以上教學(xué)經(jīng)驗，并承擔(dān)低年級本、?？茖W(xué)生的教學(xué)任務(wù)；項目主持人為教學(xué)管理人員或教輔人員的，須在相關(guān)崗位工作5年以上。

（二）本科院校的項目主持人（教師）須具有副高級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或具有博士學(xué)位并具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，高職院校的項目主持人（教師）須具有副高級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或獲得省級“雙師型”教學(xué)名師表彰并具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)；教學(xué)管理人員或教輔人員申報項目，須具有副高級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

（三）項目主持人和項目組主要成員具有與項目相關(guān)的研究經(jīng)歷和研究積累，承擔(dān)完成校級以上教學(xué)改革項目，并具有完成項目的良好信譽度。

2、項目主持人僅限1人，參研人員不超過5人（含主持人）。人事關(guān)系不在項目依托學(xué)校的兼職人員不得作為項目主持人，但可作為項目組成員參加研究。項目主持人每年限報1個項目，項目在研期間不得作為主持人申報新項目。主持人和項目組成員在研的項目不得超過兩項。

3、各高等學(xué)?？筛鶕?jù)本校的辦學(xué)方向、辦學(xué)定位、辦學(xué)特色，參照省教育廳發(fā)布的《山西省高等學(xué)校教學(xué)改革項目申報指南》組織申報。申報項目要符合以下要求：①研究目標(biāo)明確，思路清晰，設(shè)計方案合理，預(yù)期成果明確；②研究成果具有一定的推廣價值、較強(qiáng)的實踐意義和可操作性；③有較好的研究基礎(chǔ)和較強(qiáng)的研究力量，在經(jīng)費和條件保障等方面有可靠保障；④已列入校級立項，取得初步研究進(jìn)展，并獲得經(jīng)費資助。

4、優(yōu)先考慮教學(xué)第一線教師、公共基礎(chǔ)課教師的立項申請。主持人為校領(lǐng)導(dǎo)的項目占項目總數(shù)的比例不得超過20%。

5、優(yōu)先支持與建設(shè)“資源型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型綜合配套改革試驗區(qū)”、發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和建設(shè)文化強(qiáng)省密切相關(guān)的研究項目。鼓勵跨區(qū)域、跨學(xué)校、跨學(xué)科專業(yè)合作，鼓勵與科研院所、行業(yè)企業(yè)、政府部門合作，進(jìn)行人才培養(yǎng)新機(jī)制的探索與實踐。

6、項目應(yīng)注重與特色專業(yè)建設(shè)、精品課程建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新實驗區(qū)以及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目等項目的協(xié)調(diào)與銜接，避免低水平重復(fù)，促進(jìn)資源共享，提高項目對人才培養(yǎng)的綜合效益。

三、項目評審與實施

1、項目評審和立項。本人提出申請，填寫《山西省高等學(xué)校教學(xué)改革項目申請書》，并提供相關(guān)證明材料。申請人所在高等學(xué)校組織專家進(jìn)行審核，并對申請書等材料的真實性進(jìn)行審查；將擬推薦立項的項目公示一周，對公示后無異議的項目按照申報名額，向省教育廳推薦。省教育廳組織專家進(jìn)行評審、提出立項建議，將擬立項的項目公示一周，對公示后無異議的項目予以批準(zhǔn)立項，下達(dá)項目經(jīng)費。

2、項目分為重點項目、一般項目兩種類型。學(xué)校主管部門（有關(guān)廳局、地方政府、企業(yè)所屬學(xué)校）應(yīng)給以必要的經(jīng)費支持。學(xué)校應(yīng)提供配套經(jīng)費。

3、省教育廳每年組織專家對項目進(jìn)展情況進(jìn)行檢查。檢查結(jié)果將作為下一高等學(xué)校項目申報和立項名額、經(jīng)費資助的重要依據(jù)。項目主持人每年須向?qū)W校教務(wù)管理部門提交《山西省高等學(xué)校教學(xué)改革項目進(jìn)展報告》，其內(nèi)容將作為項目結(jié)題的重要依據(jù)。項目承擔(dān)學(xué)校每年須向省教育廳報送本校項目的總體進(jìn)展情況，并對項目執(zhí)行中產(chǎn)生的知識產(chǎn)權(quán)進(jìn)行積極有效的管理和保護(hù)。

4、項目承擔(dān)學(xué)校和項目組不得隨意調(diào)整、變更項目名稱、研

究計劃、研究人員、研究期限。確需進(jìn)行調(diào)整變更的，需由項目主持人提出申請，所在學(xué)校簽署明確意見后，報省教育廳批準(zhǔn)。

5、經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)立項的山西省高等學(xué)校教學(xué)改革項目為省部級項目。

四、項目結(jié)題驗收

1、項目結(jié)題前須經(jīng)過兩年以上教育教學(xué)實踐檢驗。項目任務(wù)完成后，主持人向?qū)W校提出項目結(jié)題申請，項目承擔(dān)學(xué)校向省教育廳報送《山西省高等學(xué)校教學(xué)改革項目結(jié)題匯總表》及相關(guān)材料。重點項目由省教育廳組織專家進(jìn)行結(jié)題驗收。一般項目可由省教育廳委托項目承擔(dān)學(xué)校進(jìn)行結(jié)題驗收。

2、項目的研究成果須標(biāo)注“山西省高等學(xué)校教學(xué)改革項目”，否則不得作為本項目的成果進(jìn)行驗收。

3、省教育廳對成果突出的項目，在項目結(jié)題后繼續(xù)給予立項支持，并優(yōu)先推薦申報國家級和省級教學(xué)成果獎勵、國家級教學(xué)名師。

五、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

各高等學(xué)校要進(jìn)一步明確辦學(xué)方向，堅持育人為本，遵循高等教育教學(xué)規(guī)律，把提高質(zhì)量貫穿于人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新等各項工作之中。要根據(jù)學(xué)校實際，制定本校的教學(xué)改革項目實施計劃，積極組織申報省級項目，切實加強(qiáng)對承擔(dān)項目的指導(dǎo)和管理，在人員、財力和政策等方面提供有力支持，確保按時、高質(zhì)量完成項目任務(wù)。要把組織實施教學(xué)改革項目作為重要抓

手，建立省、校兩級立項制度，以項目的實施，推動教學(xué)改革不斷深入，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，改革創(chuàng)新不斷推進(jìn)，努力辦好讓人民滿意的高等教育。

第五篇：桂林電子工業(yè)大學(xué) 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)要求

申報2007人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)的要求

一、建設(shè)目的及內(nèi)容

本項目的實施，旨在鼓勵和支持各有關(guān)單位進(jìn)行人才培養(yǎng)模式方面的綜合改革，在教學(xué)理念、管理機(jī)制等方面進(jìn)行創(chuàng)新，努力形成有利于多樣化創(chuàng)新人才成長的培養(yǎng)體系，滿足國家對社會緊缺的復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才和應(yīng)用人才的需要。本項目重點支持高校在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、實踐環(huán)節(jié)、教學(xué)運行和管理機(jī)制、教學(xué)組織形式等多方面進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的綜合改革，形成一批創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地。

二、申報條件

在人才培養(yǎng)模式方面進(jìn)行綜合性配套改革，突破舊有模式，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性；培養(yǎng)目標(biāo)明確；對本領(lǐng)域復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才或應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有較為深刻的認(rèn)識和理解，有明確的工作思路和解決問題的方法；具備較為完整和獨特的人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新點突出；學(xué)校重視，擁有較為完善的實施保障體系；人才培養(yǎng)預(yù)期效果好，對本領(lǐng)域復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才或應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革具有示范帶動作用；以一定的教學(xué)組織形式為建設(shè)單位進(jìn)行建設(shè)，并具有兩年以上的先期建設(shè)基礎(chǔ)。

三、申報程序

填寫《2007人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)申報書》，并按桂電教[2007]31號《關(guān)于啟動2007年校級教育教學(xué)改革項目申報工作的通知》要求進(jìn)行上報。