第一篇：學(xué)前教育學(xué)院兒童話劇活動方案

一、活動目的：

建設(shè)朝氣蓬勃、積極向上的校園文化。激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，感受文本的藝術(shù)魅力，貼近專業(yè)文化。同時豐富同學(xué)們的課余文化生活，增強同學(xué)之間的友誼。因此開展以“在快樂中成長”為主題的第二屆兒童話劇

二、活動時間：

暫定：初賽、五月中下旬；

決賽、六月初

三、活動地點：

多媒體、大禮堂

四、參賽對象：

學(xué)前教育學(xué)院全體學(xué)生

五、活動要求：

1、為了提高比賽質(zhì)量，比賽分為初賽與決賽。初賽在多媒體，決賽在大禮堂舉行。

2、各班級所需材料準備好。如：服裝、表演道具、背景音樂

3、參加的主題應(yīng)該健康積極向上六、一等獎：1名

二等獎：2名

三等獎：2名

最佳演員獎：2名

七、評分標準：

項目

具體要求

分值

得分

劇本創(chuàng)作

主題鮮明，故事情節(jié)完整

2有創(chuàng)造性

1語言

普通話標準，語言流暢、清晰，語調(diào)符合人物性格。

服裝

符合劇情

姿態(tài)

落落大方，自然能面對觀眾，手勢與內(nèi)容相符，能表現(xiàn)人物性格。，情節(jié)銜接得當(dāng)。

情感

感情基調(diào)與故事內(nèi)容相符，感情流露自然得體。

效果

有感染力，觀眾反映好。

時間

時間大約在10—15分鐘，詳略得當(dāng)

合計

10分

第二篇：學(xué)前教育學(xué)院2010

學(xué)前教育學(xué)院2010—2011學(xué)年寒假返校學(xué)生

思想動態(tài)調(diào)查報告

寒假結(jié)束了，帶著對新學(xué)期的憧憬，我院學(xué)子已陸續(xù)返校。為了及時、準確地了解我院學(xué)生寒假返校后生活、學(xué)習(xí)等方面的動態(tài)，我院各班分別在2月20日至22日期間，通過召開學(xué)生干部座談會、寢室座談會及個別交流等形式，有針對性地就學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)及學(xué)生普遍關(guān)心的問題開展了深入細致的學(xué)生思想動態(tài)調(diào)查?，F(xiàn)整理如下：

一、調(diào)查時間：2011年2月20日至2011年2月22日

二、調(diào)查對象：所有在校班級（含金牛校區(qū)）①

三、調(diào)查形式：學(xué)生干部座談會、寢室座談會及個別交流等形式

四、調(diào)查結(jié)果：

1.學(xué)習(xí)與生活

學(xué)生整體精神面貌良好，能夠比較積極地投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活，主動學(xué)習(xí)的意識不斷增強。面對目前國家和社會對學(xué)前教育的高度重視和積極地投入，同學(xué)們都感到外部環(huán)境越來越有利于自身的發(fā)展，認識到要在這樣一個良好的社會大背景中要實現(xiàn)自己的發(fā)展，有待于自身的積極努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的專業(yè)能力，增強自己的核心競爭力。當(dāng)然，也有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，對專業(yè)理解缺乏深入了解和認識。

在專業(yè)技能的訓(xùn)練方面，同學(xué)們有足夠的熱情面對，但對學(xué)校的一些設(shè)備設(shè)施的安排上也提出了一些意見和建議：由于學(xué)校對鋼琴實行統(tǒng)一管理后，練琴比較困難，希望學(xué)校能夠及時調(diào)整；舞蹈房也顯得不夠用。同學(xué)也反映有的課程人數(shù)太多，是否可以分成兩個班上。

寢室方面是同學(xué)們最關(guān)注的環(huán)節(jié)，很多同學(xué)反映寢室熄燈太早，寢室書桌和空間較小，很多東西都放不下，建議多修一些四人間。同時在樓梯口垃圾太多，開水房太少，打開水時間過長，希望能夠多設(shè)置一些?；旌蠈嬍也槐阌趯W(xué)院及班級的管理，同學(xué)們希望能夠進行調(diào)整，盡量按學(xué)院、按班級進行安排，便于學(xué)習(xí)交流和開展活動。針對本期學(xué)院將大力加強寢室文化建設(shè)的舉措，同學(xué)們表示能夠理解，并將大力支持。① 目前我院07級本科、08級?？啤?9級（五年）?？圃谛Ｍ猱厴I(yè)實習(xí)。

對于公共環(huán)境，同學(xué)們提出了很多很好的建議：希望在校園眾多設(shè)置一些凳子，多增加一些路燈；建議不要在寢室附近焚燒垃圾等。

2.思想政治和時事方面

我院學(xué)生的思想政治素質(zhì)明顯提高。同學(xué)們對這些年來黨和國家的路線、方針、政策表現(xiàn)出了積極認可的態(tài)度，學(xué)生思想的主流是好的。廣大同學(xué)通過報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體積極關(guān)注國內(nèi)外政治經(jīng)濟形勢，同學(xué)們普遍認為，中國不僅在世界政治、經(jīng)濟等領(lǐng)域地位不斷提高，精神文明建設(shè)及體育事業(yè)也得到了迅猛發(fā)展，綜合實力大大增強，社會環(huán)境穩(wěn)定，民族凝聚力和民族自豪感明顯增強。同學(xué)們在談及國家應(yīng)對重大事件的能力時，表現(xiàn)出了滿意的情緒，無論是災(zāi)后重建、亞運會、世博會、中日關(guān)系，還是城鄉(xiāng)一體化實踐，抵制腐敗、維護社會公平與正義等都無不折射出黨和國家執(zhí)政理念的變化。

3.在理想和信念方面

當(dāng)前大學(xué)生理想、信念處于一種實惠的包圍中，大家更關(guān)注個人的發(fā)展，對國家和社會的責(zé)任意識有所淡漠，價值觀更多地處與追求實際，自足現(xiàn)實的態(tài)勢上，對事物的認識、對價值的選擇也較為實際。

4．獨立意識明顯上升，依賴心理緩慢回落，個性化特征明顯，思想意識趨向多元化。

面對社會生存競爭的壓力，同學(xué)們雖有一定的看法，但大都能理性面對。同學(xué)們普遍認為“提高學(xué)習(xí)成績最主要的因素”是個人努力；在面對家庭經(jīng)濟拮據(jù)的問題上，不少的同學(xué)愿意通過打工來緩解家庭的經(jīng)濟壓力；在面對困難時，同學(xué)們的態(tài)度也比較理性，能夠有區(qū)別的對待，保持較好的精神狀態(tài)。

5．用“國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃”引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展

百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強國必先強教。隨著社會的發(fā)展和民眾對教育需求的增長，政府明確了自身職責(zé)，把學(xué)前教育納入城鎮(zhèn)、社會主義新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃，建立政府主導(dǎo)、社會參與、工辦民辦并舉的辦院體制。嚴格執(zhí)行幼兒教師資格標準，切實加強幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提高幼兒教師隊伍整體素質(zhì)，依法落實幼兒教師地位和待遇。這些政策的出臺和實施都將引領(lǐng)學(xué)生合理地規(guī)劃和發(fā)展自己。很多同學(xué)表示對學(xué)前教育的發(fā)展前景看

好，積極制定學(xué)習(xí)計劃，希望在新的學(xué)期有所圖博和提高。

六、關(guān)注就業(yè)

在調(diào)查中，同學(xué)們普遍關(guān)心就業(yè)問題。對于就業(yè)，同學(xué)們對專業(yè)本身的前景看好，但基于社會就業(yè)壓力大的社會現(xiàn)實，部分同學(xué)存在憂慮，尤其是自身專業(yè)能力的發(fā)展能否很好地適應(yīng)今后的就業(yè)，希望學(xué)校和學(xué)院能夠給予更多的指導(dǎo)，例如多進行一些就業(yè)指導(dǎo)和講座，增加下院實習(xí)實踐的機會，多從實際中鍛煉自己。甚至有部分同學(xué)有自主創(chuàng)辦幼兒園的想法，希望能夠得到一定的指導(dǎo)。

七、其他

1．感恩之心逐漸在學(xué)生中占主導(dǎo)地位，無論對學(xué)校還是社會都心存感激，并希望同各各種途徑參與社會公益活動；

2．廣大的干部同學(xué)對學(xué)院工作也提出了一些建議，希望對干部同學(xué)進行有計劃的系統(tǒng)培訓(xùn)，以提高自身的工作能力，更好地為老師和同學(xué)服務(wù)。

成都大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院

2011年2月23日

第三篇：學(xué)前兒童社會教育活動方案

兒童的身心發(fā)展是一個與周圍生活環(huán)境積極相互作用的活動中整體協(xié)同發(fā)展的過程。所以幼兒社會教育不能只限于社會領(lǐng)域，以下是小編精心收集整理的兒童社會教育活動方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

兒童社會教育活動方案1

活動目標

1、了解自我介紹的基本內(nèi)容，愿意大膽地向大家介紹自己。

2、增進對自我的認識，體驗相互交流的樂趣。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備

1、大圖卡一份，小圖卡每人一份(附后)，小話筒一個。

2、會唱歌曲《認識你呀真高興》。

活動過程

一、師生相互介紹姓名

1、師：小朋友們好，今天和你們一起學(xué)本領(lǐng)很高興，你們想認識我嗎?互不認識又想認識的時候可以先作自我介紹。(教師做自我介紹：我叫胡豐亞。認識你們真高興。)

2、師：我也很想認識你們，誰來介紹一下自己(請3～4名幼兒，每人介紹完，教師與其握手，并說“認識你真高興”。)

二、了解自我介紹的基本內(nèi)容

1、師：你們還想了解關(guān)于我的哪些信息(事)?

2、師：你們問了這么多問題，下面教師就來進行詳細的自我介紹吧?？墒?，自我介紹時有些信息可以告訴你們，而有些信息老師不方便告訴你們噢!請你們仔細聽，我介紹了哪些內(nèi)容?(老師介紹：我的名字叫……我的家住在……我喜歡(愛好)……我的好朋友是……)

3、師：剛才老師介紹了哪些內(nèi)容，根據(jù)幼兒回答，出示圖卡。

4、師：老師也想和你們做好朋友，更多了解你們，誰愿意像老師一樣介紹自己。(請1～2名幼兒介紹，幼兒集體鼓掌。)

5、提問：他介紹了哪些方面?對照圖卡，不完整的地方引導(dǎo)幼兒補充。

三、找個好朋友介紹自己

1、每個幼兒拿著小卡片，先把自己的介紹記下來(可以畫畫或做記號)，然后對照著卡片內(nèi)容和好朋友相互介紹自己。

2、請個別幼兒上臺來介紹自己(提供話筒)，幼兒集體鼓掌。

3、師：客人老師也想認識你們，找個客人老師介紹一下自己(介紹好了請客人老師在紙上貼顆紅星)。

4、師：什么時候需要介紹自己呢?還可以介紹哪些方面?

四、結(jié)束活動

師：今天老師通過你們的自我介紹認識了你們，認識了許多新朋友，我真高興。我們一起來跳個舞吧!(放《認識你呀真高興》音樂)

兒童社會教育活動方案2

活動目標：

1.對情緒有初步的認識，知道人的情緒會變化，會用情緒溫度計記錄自己的情緒。

2.懂得保持良好的情緒對身體的好處。

3.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

4.學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5.學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

活動準備：

1.氣溫溫度計一個

2.臉譜圖：興奮、高興、傷心。

3.可調(diào)式情緒溫度計若干。

4.磁帶：《快樂舞》、《小熊的葬禮》音樂

活動過程：

1.提問：“氣溫的變化用什么表示?”教師出示氣溫溫度計，讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計來表示。

2.認識情緒，知道人的情緒也會變化。

(1)請幼兒分別欣賞《快樂舞》和《小熊的葬禮》的音樂，感受自己的情緒的變化。

(2)出示不同的情緒臉譜并認識：興奮、高興、傷心，讓幼兒說說自己有沒有過這樣的情緒。

(3)認識情緒溫度計：知道情緒同氣溫一樣會變化，可以用情緒溫度計來記錄自己的情緒。

①幼兒操作自己的情緒溫度計，并同旁邊的幼兒說一說自己的情緒。

②請個別幼兒把自己的情緒溫度計給大家看，猜一猜他的情緒是怎樣?使幼兒懂得情緒溫度計不僅可以記錄自己的情緒，也可以了解別人現(xiàn)在的情緒。

3.通過故事，了解情緒對健康的影響。

(1)提問：“你喜歡什么樣的情緒?為什么?什么樣的情緒最讓人舒服，對身體最有益。

(2)講故事《小兔過生日》、《長頸鹿丟了花帽子》，讓幼兒懂得過分高興和過分傷心對身體不利，最讓人舒服、最利于健康的情緒就是“高興”

鼓勵幼兒平時用情緒溫度計記錄自己的情緒，讓自己天天都有“高興、開心”的情緒，這樣本另會學(xué)得更好，身體會更健康。

活動反思：

讓孩子認同自己，有情緒空間，能自由、開放地感受和表達自己的情緒，使某些原本正常的情緒感受不因壓抑而變質(zhì)。我和孩子一起看圖片學(xué)習(xí)怎樣適當(dāng)宣泄自己的情緒，如：在憤怒的時候，不妨跑跑步、打球來釋放;在悲傷時，不妨大哭一場等。只有駕馭自己的情緒，才能成為健康的孩子。

兒童社會教育活動方案3

活動目標：

1.了解水與人類生活的密切關(guān)系，懂得水的寶貴。

2.能積極設(shè)想保護水資源的方法，樂意參與保護水資源的行動。

3.通過設(shè)計標志，萌發(fā)節(jié)約用水的意識。

活動準備：

圓形白紙若干，勾線筆若干，圖片若干，視頻，音樂。

活動過程：

(一)了解水與人們生活的密切關(guān)系。

1.播放水流聲。

師：聽，這是什么聲音?(水)2.師：你們知道水有什么用嗎?(可以引導(dǎo)幼兒從人類、動物、植物三方面講)教師總結(jié)：(水的用途)我們喝水、洗澡、洗手、洗衣服都要水，洗衣洗菜、飼養(yǎng)牲畜、灌溉農(nóng)田、水上運輸、水力發(fā)電等都要水;因為有水，我們可以看到美麗的噴泉，可以坐船出去玩。

動物也要喝水，要用水洗澡。

植物的生長也需要水。

師：我們的生活離不開水，動物和植物也需要水。

3.欣賞冰箱和冒熱氣的鍋的圖片，了解水的固態(tài)和氣態(tài)。

師：我們剛剛說的水都是液態(tài)的，那水還有其他樣子嗎?

看冰箱的圖片，師：冰箱里有水嗎?在哪里?冰有什么用?

看冒熱氣的鍋，問：這張圖里有水嗎?在哪里?其實鍋上面冒著的熱氣其實也是水，它叫水蒸氣。冰是水的固態(tài)、水蒸氣是水的氣態(tài)，雖然它們和水長得不一樣，可是它們都是水。

4.師：如果世界上沒有了水，會怎么樣?

教師小結(jié)：人會渴死、動植物會因為沒有水而不能存活……人沒有水喝會活不下去，沒有水洗澡會很臟，沒有水洗菜、食物會很臟。動物沒有水喝，也會無法生存下去。植物離開了水，就不能生長，最后干死。沒有了水，我們再也看不見美麗的大海，燦爛的噴泉了。

(二)了解水資源的現(xiàn)狀，啟發(fā)幼兒積極構(gòu)想保護水資源的方法。

1.師：現(xiàn)在有很多水都變臟了不能用了，我們一起來看看變臟的水給我們的地球帶來的危害吧。(看視頻)2.師：我們的水在不斷的變臟、受到污染，我們怎么保護它呢?(不向河道里亂扔垃圾，不向河道排放工業(yè)廢水，加強水資源的管理……)3.師：水是我們的好朋友，水是不是用不完呢?

4.師：既然水是有限的，那我們就要節(jié)約用水。如何節(jié)約用水?(圍繞幼兒園、家庭兩個方面來說)幼兒園：

關(guān)緊水龍頭;洗手時水開得小一點;喝水時不浪費水;不玩水;家庭：

1.用淘米的水澆花;用洗衣服的水拖地;用洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花;下雨的時候用盆和桶接水，存著以后拖地洗車用等。

2.刷牙：用口杯接水，用剩下的水來洗刷衣物。

3.洗衣：衣物集中洗滌，減少洗衣次數(shù);小件、少量衣物提倡手洗;洗滌劑投放適量。

4.洗?。洪g斷放水淋浴，搓洗時及時關(guān)水，避免過長時間沖淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗車、沖洗廁所、拖地等。

5.炊事：先用紙擦除炊具、食具上的油污，再洗滌;控制水龍頭流量，改不間斷沖洗為間斷沖洗。

6.洗車：用水桶盛水洗車;使用洗滌水、洗衣水洗車;使用節(jié)水噴霧水槍沖洗;利用機械自動洗車。洗車水處理后循環(huán)使用。

7.馬桶水箱：可以往馬桶水箱中放入一個裝滿水的500毫升水瓶，每次沖水就可以減少水量。

8.一水多用法：先用清水淘米，淘完米后用淘米的水洗菜，洗完以后用洗菜的水涮拖把，涮完拖把以后用涮拖把的水沖馬桶。

(三)設(shè)計節(jié)水小標記，為節(jié)約用水出一份力。

1.師：我們一起了解了很多的節(jié)約用水的好辦法，你們學(xué)會這些方法了嗎?我們國家也十分重視節(jié)約用水，為此設(shè)計了一個節(jié)約用水的標記，一起來看一看。

2.師：接下來，請小朋友們?yōu)槲覀儼嗉壍男l(wèi)生間設(shè)計一個節(jié)水標記，提醒班里的小朋友節(jié)約用水。你會怎么設(shè)計呢?(個別幼兒發(fā)表意見)3.師：那我們就圍繞關(guān)緊水龍頭這個主題來設(shè)計吧。

4.幼兒自由繪畫，教師個別指導(dǎo)。

5.請個別幼兒上臺說說他們設(shè)計的節(jié)水標記。

6.師：你們畫得節(jié)水標記可真漂亮，老師相信，你們在生活中也能做一個節(jié)約用水、愛惜水的好孩子。現(xiàn)在，請小朋友們拿起你們的節(jié)水標記，貼到我們的班級里去吧。

活動延伸：

在日常生活中，繼續(xù)了解水的現(xiàn)狀，并學(xué)著從身邊的小事做起，做一個愛水、惜水的好孩子。

兒童社會教育活動方案4

活動目標讓幼兒知道每個人都有自己的長處，幫助個別幼兒發(fā)展自己的長處，培養(yǎng)幼兒的自信心。

鼓勵幼兒找出自己的長處，并能發(fā)現(xiàn)別人的長處。

活動準備有關(guān)故事的圖片或投影片，磁帶。

操作卡片：每人一張畫有各種幼兒長處的小卡片。

老師與幼兒進行“你有什么本領(lǐng)”的談話。

幼兒操作材料“我也有長處”。

活動過程依次出現(xiàn)故事中的小動物。

討論：這些小動物都有哪些本領(lǐng)?

引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容，啟發(fā)幼兒知道每一種單位都有自己的長處。

第一遍講述故事(分兩部分講述)。小動物都有長處，小河馬友長處嗎?我們來聽故事“小河馬找長處”。

講述故事第一部分。

提問：誰在哭，它為什么哭?小河馬在各項比賽中都輸了，心里感到怎么樣?它傷心地說了什么?小河馬有長處嗎?他的長處是什么?

講述故事第二部分。

提問：小河馬為什么哭了，它說了什么?小河馬知道了什么道理?

啟發(fā)幼兒知道每個人都有自己的長處的道理，鼓勵幼兒找到自己的長處，也能發(fā)現(xiàn)別人的長處。

幼兒自己找長處并相互講述。

幼兒進行操作活動，請幼兒將找到與自己長處的卡片，別的小朋友可進行補充，幫助能力較弱的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的長處。

鼓勵幼兒將自己的長處告訴大家。

老師小結(jié)：小動物有自己的長處，每個小朋友也有自己的長處，我們要相互學(xué)習(xí)，做個聰明能干的小朋友。

兒童社會教育活動方案5

活動目標1通過交流討論等方法，感受到自己長大后身體的變化。

2愿意大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。

3感受爸爸媽媽養(yǎng)育自己的辛苦。

活動準備1 ppt課件。各類嬰兒衣物、物品等，長頸鹿測量尺。

活動過程一、出示照片，引發(fā)思考。

1、出示小朋友們小時候的腳丫圖片。

1你們知道這是小朋友多大時候的腳丫嗎?那現(xiàn)在你們的腳丫有多大呢?

兩個腳丫比一比，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

二、操作比較：

(1)小朋友都帶來了小時侯穿的衣服，去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎?(幼兒試穿小時侯的衣物，感覺身體上的長大。)(2)幼兒說身體的變化。

三、出示長頸鹿測量尺，感受身高的變化，1幼兒和長頸鹿比身高，利用圖卡記錄比較身高的變化。

老師這里有一頭長頸鹿，它也想和小朋友比比身高，誰愿意和長勁鹿比一比呢?

2、小結(jié)：我們的頭、身體、手、腳等各個地方都長大了，說明我們真的長大了。

四.討論自己怎樣長高長大的，感受爸爸媽媽的辛苦。

交流：每天，是誰在幫助我們一天天地長大?他們辛苦嗎?都是為我們做什么呢?

幼兒自由表達，我們應(yīng)該給爸爸媽媽說什么呢?

五、扮演爸爸媽媽，體驗爸爸媽媽的辛苦。

1模仿爸爸媽媽照顧寶寶。

六、拓展延伸，出示幼兒由胎兒到上幼兒園的一組照片，回家讓媽媽爸爸講講你長大的故事。

七、小結(jié)：我們小時侯都要爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在長大了會自己做各種事情，希望小朋友們長大后學(xué)會更多的本領(lǐng)。

學(xué)前兒童社會教育活動方案

第四篇：學(xué)前兒童音樂教育活動方案集錦

音樂游戲教學(xué)的課時安排與一般步驟

大班音樂游戲：庫企企

這是一首在中國的奧爾夫音樂教學(xué)中廣為流傳的一首曲子，這里的音樂稍作改動，第一段原曲共出現(xiàn)四次，這里出現(xiàn)兩次；第二段原曲只有一個小節(jié)，這里增加到兩個小節(jié)；第三段保留原樣。

還原手段

手段一：傳統(tǒng)游戲

1．搶椅子

放一圈椅子，數(shù)量比游戲人數(shù)少一個。游戲者在椅子外面圍著椅子走，當(dāng)聽到敲鼓者的鼓聲停止時，大家開始搶椅子坐，沒搶到椅子的人表演節(jié)目。

2．領(lǐng)頭人

領(lǐng)頭人做一個動作或表情，其他人跟著做。

手段二：故事

聽說在一座山的一個山洞里藏著寶藏，只要對著這個山洞的洞口喊一句魔語“庫 庫 庫企 企”，山洞就會自動打開，喊魔語的人就可以拿走寶藏。哇，許多人騎著馬來了，下了嗎爬山，找到一個洞口就喊魔語“庫 庫 庫企 企”。結(jié)果洞口沒開，原來找錯地方了，繼續(xù)去找。又騎馬，又爬山，又喊魔語。到現(xiàn)在，這些人還在不停地做著這些事。

手段三：身體動作表演

A段：做騎馬動作。

B段：雙手輪番做爬山動作。

C段：按“× × ×× ×”節(jié)奏型，做揮單手舉手臂的動作，手握拳。

最終走向音樂游戲。

推薦的游戲版本：

游戲布置：比幼兒人數(shù)少一把的椅子單圈排放，椅子與椅子之間留足供幼兒進出的空間。

動作設(shè)計：

A段：全體幼兒在領(lǐng)頭人的帶領(lǐng)下，逆時針在椅子外面做騎馬動作，腳步為跑馬步。

B段：幼兒搶椅子。

C段：沒搶到椅子的幼兒做領(lǐng)頭人，按“× × ×× ×”節(jié)奏型做動作，其他幼兒模仿領(lǐng)頭人的動作。

音樂重復(fù)開始時，以領(lǐng)頭人為第一個位置，其他幼兒跟著他面朝圈上。領(lǐng)頭人帶領(lǐng)幼兒做雙手握拳在胸前繞的跑步動作，重新開始了新的一輪游戲。

音樂活動方案

第一課時 幾種還原活動

活動目標

1．能自如地用動作表達音樂的段落結(jié)構(gòu)。

2．用身體動作完整表演作品，達到能清晰表達句子、段落的程度。

3．能用“庫 庫 庫企 企”動作模型做領(lǐng)頭人的游戲。

活動準備

1．課前幼兒已經(jīng)會做傳統(tǒng)的“搶椅子”與“領(lǐng)頭人”的游戲。

2．《庫企企》音樂的音像資料與播放設(shè)備。

活動過程

1．故事與動作的還原活動

（1）教師講故事。

①講完故事提問：故事中的人一共干了幾件事？（要求集體回答：三件事。）

②追問：哪三件事？（要求集體回答：騎馬、爬山、喊魔語。）

（2）教師合著音樂做身體動作（所有動作坐在椅子上完成）

①做完動作提問：騎馬的音樂有重復(fù)的嗎？（有，重復(fù)一次。）

②爬山的音樂有重復(fù)的嗎？（有，重復(fù)一次。）

③魔語有沒有重復(fù)？（有，重復(fù)一次。）

2．請幼兒合著音樂做身體動作（所有動作坐在椅子上完成）

①幼兒做完后，教師與幼兒討論：這個音樂如果我們把它分段，可以分為幾段？（三段）你們?yōu)槭裁茨剡@樣分？（根據(jù)動作分）

②可以連續(xù)做幾遍動作。

3．做“庫 庫 庫企 企”動作模型的領(lǐng)頭人游戲

（1）魔語“庫 庫 庫企 企”動作模型的聯(lián)想

①教師：在“找寶藏”的故事中，魔語“庫 庫 庫企 企”我們是做舉手臂的動作，現(xiàn)在我們把這個魔語的動作變一變。你們想想可以做些什么動作？（教師從幼兒的動作中找出合規(guī)范的動作，并啟發(fā)幼兒聯(lián)想這一動作的同類。如，一個幼兒的動作是兔子跳，啟發(fā)幼兒聯(lián)想其他小動物的動作。）

②教師總結(jié)幼兒已經(jīng)聯(lián)想到的所有動作的種類：動物類、拍打身體類、運動類、舞蹈動作類等。

（2）做領(lǐng)頭人游戲（只是魔語不斷循環(huán)）

①形成一個單圈隊形。

②教師：好，現(xiàn)在每一個小朋友想好一個自己要做的動作，我們來做領(lǐng)頭人游戲。從老師開始，然后到××小朋友，再一個一個接下去。

③教師做完自己的動作后，立即到下一個幼兒后面去提醒與指導(dǎo)。

第二課時 音樂游戲活動

活動目標

1．以對音樂游戲規(guī)則遵守的方式，表達對《庫企企》音樂段落結(jié)構(gòu)的理解。

2．通過領(lǐng)頭人角色的扮演，展現(xiàn)身體動作的即興表演能力。

3．體驗到玩有規(guī)則的集體游戲的挑戰(zhàn)與愉悅。

活動準備

《庫企企》音樂的音像資料與播放設(shè)備。

活動過程

1．用身體動作表演“找寶藏”的故事。

2．做“庫 庫 庫企 企”動作模型的領(lǐng)頭人游戲。

3．玩《庫企企》的音樂游戲

（1）教師：現(xiàn)在我們把“找寶藏”的故事、領(lǐng)頭人與搶椅子的游戲合起來，做一個音樂游戲。

（2）教師用語言講解游戲玩法。

第一段：全體幼兒在領(lǐng)頭人帶領(lǐng)下，圍著椅子做騎馬動作。

第二段：玩“搶椅子”游戲。

第三段：玩“領(lǐng)頭人”游戲。

重復(fù)：以領(lǐng)頭人物誒頭，重新圍著椅子做騎馬動作。

游戲規(guī)則：第一，第一段音樂結(jié)束后才能搶椅子；第二，沒搶到椅子的迅速向好動作做領(lǐng)頭人，做領(lǐng)頭人是一件光榮的事。

（3）第一次完整做游戲，由老師帶頭做騎馬動作。做領(lǐng)頭人游戲時，教師在領(lǐng)頭人旁邊進行提醒與指導(dǎo)。

（4）解決游戲中的問題。

（5）完整做游戲幾次。

欣賞教學(xué)的課時安排與一般步驟

大班欣賞活動：農(nóng)夫與禾苗

設(shè)計者：王秀萍

此曲原名為《瑞典狂想曲》，由瑞典作曲家雨果阿爾芬作曲，再由裴西費斯改編濃縮而成?！掇r(nóng)夫與禾苗》的音樂又把《瑞典狂想曲》A段到B段的過渡句剪切掉，使每一段落的句子都達到完整規(guī)模，更符合幼兒的欣賞品味。

還原手段：

手段一：故事

農(nóng)夫扛著鋤頭到禾苗地干活去，走啊走啊來到了農(nóng)田。他先是澆水，然后松土，干得很歡，干完活他又扛著鋤頭回家了。農(nóng)夫一走，禾苗們就從地里鉆出來了，它們伸伸懶腰、曬曬太陽感覺好舒服啊。于是，小伙伴們手拉手玩耍起來。第二天農(nóng)夫又扛著鋤頭到地里來干活，看見禾苗們都破土而出，農(nóng)夫樂呵呵。他繼續(xù)澆水松土，心里想著讓禾苗長得更快。干完活農(nóng)夫又高高興興地扛著鋤頭回家了。

手段二：身體動作表演

A段：a、a’表現(xiàn)農(nóng)民挑著工具上田間勞動的場景。b、b’表現(xiàn)農(nóng)民澆水、松土的勞動場景。

B段：a、a’表現(xiàn)禾苗茁壯成長的情景。b、b’表現(xiàn)禾苗享受陽光與和風(fēng)沐浴的情景。

A’段：重新表現(xiàn)農(nóng)民挑著工具到田間，然后澆水、松土，然后快樂地回家的情景。

最終走向欣賞教學(xué)。

在經(jīng)驗還原幼兒園欣賞教學(xué)中，幼兒對一首曲子是否具有感受力的標準不是用語言表達一些有關(guān)曲子的信息，而是用身體動作把對音樂的感受表達出來。幼兒自如地用身體動作表演一個音樂作品是經(jīng)驗還原幼兒園欣賞教學(xué)的目標。

音樂活動方案

第一課時 身體動作還原活動

活動目標

1．行走與小跑步兩個移動動作能有合拍的意識。

2．對于澆水、松土、伸懶腰等不移動動作能自如合拍。

3．理解教師布置的觀察任務(wù)，并帶著任務(wù)意識去觀察教師的示范。

活動準備

1．在音樂活動前幾天的日常生活環(huán)節(jié)中，教師有意識地請幼兒做合拍行走的動作，著重觀察男孩子合拍行走的動作。

2．身體動作示范表演時需要另外兩個教師的參與。

3．《農(nóng)夫與禾苗》的音像資料與播放設(shè)備。

活動過程

1．教師分角色進行身體動作表演示范。

（1）表演前布置幼兒的觀察任務(wù)。

教師：今天我們?nèi)焕蠋熞硌菀粋€關(guān)于農(nóng)民與禾苗的故事，我扮演故事中的農(nóng)民，這兩位老師扮演故事中的禾苗。你們一邊看一邊要有兩個任務(wù)：第一個任務(wù)是在這個故事中農(nóng)民做了一些什么動作，第二個任務(wù)是故事中禾苗做了一些什么動作。當(dāng)回答老師問題時不用嘴巴說，用動作做出來。

（2）給出任務(wù)后，再次確認幼兒對教師布置的任務(wù)的理解程度。

教師：剛才老師提的問題是什么？（在這個故事中農(nóng)民做了一些什么動作？禾苗做了一些什么動作？）

教師：當(dāng)小朋友回答問題時，老師要求小朋友是用嘴巴說呢還是用動作表演？（動作表演）

（3）教師分角色用身體動作表演“農(nóng)民與禾苗”。

2．落實第一環(huán)節(jié)的觀察人物，具體動作的學(xué)習(xí)穿插其中

（1）落實“農(nóng)民做了哪些動作”，提醒幼兒用身體動作表達。（當(dāng)?shù)谝粋€幼兒用身體動作回答后，請全體幼兒跟著這個幼兒做這一動作）當(dāng)幼兒沒有記住全部動作的情況下，教師單獨表演農(nóng)民這一段，一邊讓幼兒找出遺忘的動作。

（2）落實“禾苗做了哪些動作”，提醒用身體動作表演。

3．在教師的帶領(lǐng)下，幼兒分段表演

（1）在教師帶領(lǐng)下，幼兒表演農(nóng)民的動作。

①教師著重觀察幼兒扛鋤頭行走的合拍狀態(tài)，盡可能讓每一個幼兒意識到合拍地行走是很享受的。

②教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)農(nóng)民離開家里到田地里去的音樂是一模一樣的兩段。

③教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)農(nóng)民澆水、松土的勞動一共做了幾次。如果幼兒在做鏟土與翻土動作時有難度，那么教師要④在課堂上隨時調(diào)整難度。

⑤幼兒完整表演農(nóng)民的動作。

（2）在教師帶領(lǐng)下，幼兒表演禾苗的動作。

①教師專門解決找朋友的環(huán)節(jié)。

②教師著重觀察幼兒成對在做雙手拉手小跑步轉(zhuǎn)圈時的合拍狀態(tài)，提醒配合著音樂轉(zhuǎn)圈才是禾苗們做的動作。幼③兒有困難，可以在這個動作上停留一段時間。

④教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)禾苗所做的動作的重復(fù)狀態(tài)，如破土、伸懶腰、曬太陽的一組動作是否重復(fù)，禾苗小伙伴玩的動作是否重復(fù)。

⑤幼兒完整表演禾苗的動作。

活動延伸

1．在下次音樂活動之前的一周時間內(nèi)，利用日常生活活動的時間，對《農(nóng)夫與禾苗》中農(nóng)夫與禾苗分段的身體動作表演進行至少三次的復(fù)習(xí)，每次復(fù)習(xí)時間在10分鐘左右。

2．復(fù)習(xí)不是指向時間或次數(shù)等數(shù)量上的多，而是指向幼兒能越來越放松地表演，越來越自如地表演。

第二課時 身體動作自如表演活動

活動目標

1．自如地表演扛鋤頭走、小跑步拉圈的合拍動作。

2．通過上肢與下肢動作，清晰表達分句與段落的轉(zhuǎn)換。

3．體驗合音樂地進行身體動作表演的一種愉悅情緒。

活動準備

1．完成第一課時“活動延伸”中所要求的復(fù)習(xí)任務(wù)。

2．《農(nóng)夫與禾苗》的音像資料與播放設(shè)備。

活動過程

1．復(fù)習(xí)分段合音樂的身體動作表演。

（1）請幼兒完整表演農(nóng)夫一段的動作。如出現(xiàn)問題，教師專門提出來解決，解決后重新完整地表演一次。

（2）請幼兒完整表演禾苗一段的動作。如出現(xiàn)問題，教師專門提出來解決，解決后重新完整地表演一次。

2．教師示范表演三段完整版，并提出幼兒的觀察任務(wù)。

（1）教師布置觀察任務(wù)。

①教師：我們小朋友們到現(xiàn)在為止已經(jīng)表演了兩段，其實這個曲子有三段，最后一段與第一段差不多，但有點區(qū)別。教師先說第一個區(qū)別，農(nóng)民這次稻田里發(fā)現(xiàn)禾苗已經(jīng)長出來了，心情特別愉悅，所以臉上表情也會表現(xiàn)出來。剩下還有什么區(qū)別，我不說，是我在表演的時候你們認真看認真聽才能知道的。

②教師再次強調(diào)：這次老師要從頭再表演一次，你們的任務(wù)是發(fā)現(xiàn)第一段農(nóng)民做的動作與第三段有什么不一樣的地方。

（2）教師完整示范。

（3）教師落實布置的任務(wù)。

教師：第一段農(nóng)民所做的動作與第三段有不一樣的地方嗎？（最后結(jié)束時，音樂多了一句，所以農(nóng)民多做了一句的動作）

3．分角色分組表演

（1）一半幼兒做農(nóng)民，一半幼兒做禾苗，完整表演。

①幼兒表演時，教師在段落的起、銜接處及時給出預(yù)令。

②如果發(fā)現(xiàn)幼兒銜接不好或混亂無序的情況，再表演一次。

（2）角色輪換，完整表演一次。

4．請幼兒自愿申請角色，愿意做農(nóng)民的做農(nóng)民，愿意做禾苗的做禾苗，不受人數(shù)限制完整表演

（1）教師做到預(yù)令準確到位。

（2）教師提醒扮演禾苗的幼兒事先找好朋友。

（3）教師提醒扮演農(nóng)民的幼兒第一段與第三段的情緒變化。

5．教師撤離預(yù)令，請幼兒獨立地表演一次。

活動延伸

1．在以后的音樂活動中，隨時請幼兒完整表演。

2．在家長開放日，或者幼兒園表演活動日，讓全班幼兒表演。

附錄

1．音樂

Aa段 ,xaxcbdxcnbg brabnrdbnrsbnj’xraxcj f‘xhxcg zj‘xhxcg a‘

xaxcbdxcnbg brabnrdbnrsbnj’xraxcj f’xhcxbgxbbnhxnbg xfxczj‘a(chǎn);

Ab段 ,xraxcra xraxcra’j;‘xhxch xhxch‘g;‘

xzgxcbdxcnbgxhxcg‘xzjxcs xzjxcs’xgzxbcdxbngxhxcg‘xaxcda.Ba段 ,xgxcgxgxcg’bgbnhnbgbndxaxca’babnsxcdbabnsxcd‘xcdxcbsbnas‘

xfxcfxfxcf’bfnbgnbfbndxsxcs’xbvjcxbnaxcsbvjbnaxcs‘xsxcbaxbnbvja.Bb段 ,rara‘bgnbhnbgbndxaxcd’bgnbhnbgbndxaxcd’bgnbhnbgbndxaxcd’

ara‘bgnbhnbgbndxaxcd’xsxcs xsxcs‘a(chǎn)tyy;yy‘ua;.2．推薦的身體動作表演版本

A段：農(nóng)民角色

.a小段：手做扛鋤頭的動作，腳一拍一步行走。

b小段：第一小節(jié)，雙手斜舉手心朝內(nèi)抖動，半拍一次。

第二小節(jié)，雙手斜舉手心朝內(nèi)抖動一次。

第三、四小節(jié)，與第一、二小節(jié)動作相同，表示澆水。

第五小節(jié)，雙手做握鏟狀，第一拍用力鏟土，第二拍把土翻過來。

第六小節(jié)，動作與第五小節(jié)相同，方向移向另一側(cè)。

第七、八小節(jié)，與第五、六小節(jié)動作相同，表示松土。

a’小段：動作同a小段。

B段：禾苗角色

a小段：第一小節(jié)至第四小節(jié)，雙手在胸前伸直合掌、雙腿并攏下蹲，然后一拍一次，雙掌左右移動并向上抻，雙腿逐漸伸直，到最后雙臂伸直雙掌聳立。

第五、六小節(jié)，完整地做一個伸懶腰動作。

第七小節(jié)：朝身體一側(cè)雙臂伸直斜舉。

第八小節(jié)：動作與第七小節(jié)相同，身體朝向另一側(cè)。

b小段：第一、二小節(jié)，兩個小伙伴雙手對胃，半拍一步小跑步轉(zhuǎn)圈。

第三、四小節(jié)，兩個小伙伴互拍對方的手，一拍一次。

第五、六小節(jié)，與第一、二小節(jié)相同。

第七、八小節(jié)，雙臂伸直合雙掌，表示禾苗出土。

A’段：同A段。

集體舞教學(xué)的課時安排與一般步驟

大班集體舞：搖擺舞

此曲原名為《田納西搖擺》，具有濃郁的美國鄉(xiāng)村歌曲風(fēng)格。詞曲句段規(guī)整，八拍一句四句一段，非常適合跳舞。為了符合集體舞不斷循環(huán)的要求，《搖擺舞》音樂在制作時吧歌唱與間奏部分作了重復(fù)處理。

音樂結(jié)構(gòu)分析：這首歌曲，由aaba四小段構(gòu)成，間奏使用歌曲中a段音樂材料，并作了一次變奏處理，原曲歌唱了兩次。《搖擺舞》音樂把歌唱與間奏部分重復(fù)了一次，這樣歌唱就出現(xiàn)了三次。

還原手段：日常生活游戲

游戲一：木頭人

1．“木頭人”游戲玩法

玩者邊拍手邊說童謠：山山山，山山山，山上有個木頭人，不會說話不會動，動動就是小蜜蜂。說完會做一個動作不能動，誰動誰輸停止游戲，堅持到最后者為勝者。

2．“木頭人”游戲在《搖擺舞》音樂中的玩法

放歌唱部分的音樂，要求每一句完成一次“木頭人”玩法，即每跑兩步停下來做一個向后看的動作并不動。音樂到第二句接著第一句的動作做下去，循環(huán)往復(fù)。

注意事項：做停止動作不再受語言規(guī)定，而是受音樂的規(guī)定。

游戲二：領(lǐng)頭人

游戲玩法：大家圍成一個圓或半圓，老師指定某小朋友做怪異臉部表情或動作，其他小朋友迅速跟著模仿；老師不斷變換領(lǐng)頭人，領(lǐng)頭人要迅速想出表情或動作，其他小朋友的模仿也要迅速跟上。

游戲三：照鏡子

游戲玩法：小朋友兩兩成對，面對面站立或坐著，其中一位小朋友做各種表情或動作，另一位小朋友進行同方向的模仿。

最終走向集體舞表演。

音樂活動方案

此集體舞活動課時安排的特別說明：這是一個比較大型的集體舞，有隊形變換、舞伴交換、即興動作等集體舞所有的變化環(huán)節(jié)，所以嚴格意義上說需要三課時才能完成。這里使用兩課時，原因在于把傳統(tǒng)游戲的還原活動放到日常生活環(huán)節(jié)了，另外其基本舞步就是跑跳步，比較簡單，就大班幼兒而言，不需要專門學(xué)習(xí)。

第一課時 游戲還原的集體舞活動

活動目標

1．自如表演不移動動作“× × 扭一 扭” 的動作模型與兩拍移動兩拍原地的動作模型。

2．意識到在集體舞表演中需要與舞伴進行眼神、肢體的交流，并享受這種交流帶來的愉悅。

3．理解教師布置的觀察任務(wù)，并帶著任務(wù)一時去觀察教師的示范。

活動準備

1．在《搖擺舞》活動前一至兩周，利用日常生活活動時間，帶領(lǐng)幼兒萬“木頭人”、“領(lǐng)頭人”和“照鏡子”三個生活游戲。其中“木頭人”游戲采用轉(zhuǎn)化成音樂游戲的版本，并接觸《田納西搖擺》的歌唱部分的音樂。

2．幼兒已經(jīng)熟悉集體舞表演中單圈、雙圈隊形的常規(guī)。

3．手腕花兩種顏色人手一個并配對。

4．活動室內(nèi)的椅子排放成圓形，椅子之間有足夠距離便于幼兒進出。

5．《搖擺舞》音樂的音響資料與播放設(shè)備。

活動過程

1．幼兒隨著《搖擺舞》歌唱部分的音樂，玩“木頭人”音樂游戲進入教室。

2．幼兒學(xué)習(xí)不移動的“× × 扭一 扭”動作模型，并進行聯(lián)想。

（1）教師落座于幼兒的圈中，成全封閉性教學(xué)站位。

（2）教師示范不移動的“拍 拍 扭一 扭”動作模型，并提出觀察任務(wù)。

①教師：現(xiàn)在老師要做一個動作，請小朋友看看老師做了什么動作？

②教師示范拍手兩下、一拍一下，扭動身子二拍的動作。

③教師要求幼兒回答時要有細節(jié)。如，幼兒回答拍手，教師追問：老師拍了幾次？幼兒回答后，教師追問：老師怎么扭的？你能不能做一下？

④請幼兒跟著老師做動作。

（3）進行“× × 扭一 扭”動作模型的聯(lián)想。

①教師：老師拍的是手，你們能不能想出拍身體的其他地方的動作，但是還是要符合“拍 拍 扭一 扭”的節(jié)奏型。（教師選擇幾個小朋友的動作進行全班練習(xí)。）

②教師：好，現(xiàn)在我們不做拍的動作了，做洗漱的動作。老師做一個刷牙的動作，變成“刷 刷 扭一 扭”，你們還能變什么？（教師選擇幾個小朋友的動作進行全班練習(xí)。）

③教師：好，現(xiàn)在我們再想各種小動物的動作，看看誰能想出來。

（4）確定“× × 扭一 扭”動作模型的兩個具體動作并合音樂學(xué)習(xí)。

①教師：現(xiàn)在我們先廁拍肩與洗臉兩個動作，我們合著音樂做一做。

②放音樂的歌唱部分，全體幼兒做由這兩個動作組成的動作模型。

3．學(xué)習(xí)換舞伴的“兩排跑步、兩拍握手”動作模型。

（1）形成雙圈隊形

①教師：現(xiàn)在請小朋友拿起椅子，把小椅子往后放下。

②教師：戴黃花的小朋友圍圈站好，背朝圓心。

③教師：戴紅花的小朋友找到一個朋友站到外圈，臉朝舞伴。

（2）學(xué)習(xí)換舞伴的動作

①教師：所有小朋友用戴腕花的手指著現(xiàn)在的舞伴；再順著手腕花方向，指著下一個舞伴。動作挺住，讓老師檢查是不是每個小朋友都指對了。好，再練習(xí)一次：指著現(xiàn)在的舞伴；指向下一個舞伴。

②教師：里圈的小朋友不懂，外圈的小朋友臉朝圈上，聽老師口令跑到下一個舞伴的地方，然后與新舞伴握握手。聽口令“跑 跑 握握 手”。

③教師：好，現(xiàn)在我們聽著音樂連續(xù)的做換舞伴的動作。（放間奏音樂）

4．學(xué)習(xí)“兩拍跑步、兩拍停步對視”動作模型。

（這時幼兒的站位最好是原地坐下，如果活動室不能坐就形成半圓內(nèi)隊形站立。）

（1）教師帶一個幼兒示范

①教師：我們已經(jīng)會做“木頭人”的音樂游戲，但是我們以前做的是停住向后看的木頭人，現(xiàn)在我們要做看同伴的眼睛的木頭人。

②教師選一個幼兒合上音樂示范一次。

（2）形成雙圈隊形

①教師：戴黃花的小朋友圍圈站好，臉朝圈上。

②教師：戴紅花的小朋友找到一個朋友站到外圈，臉朝圈上。

（3）全體幼兒和音樂表演一次。

5．學(xué)習(xí)“× × 扭一 扭”動作模型的照鏡子動作。

（1）會議照鏡子游戲的規(guī)則

①教師：我們已經(jīng)做過照鏡子游戲，這個游戲最重要的一點是什么？（兩個人的動作要一模一樣，其實質(zhì)為同方向）

②教師：好，現(xiàn)在我們要做剛才做過的拍肩與洗臉的照鏡子游戲，注意動作要一模一樣。

（2）做照鏡子的音樂動作

①幼兒合音樂做照鏡子的拍肩與洗臉動作。

②教師選擇符合要求的幾對幼兒單獨表演，作為其他小朋友的榜樣。

③再次合音樂表演拍肩與洗臉動作。

6．完整表演《搖擺舞》。

（1）教師：我們把舞伴對視木頭人、照鏡子、換舞伴三個游戲穿起來就是一個集體舞。

（2）教師分段帶幼兒玩集體舞。

①玩舞伴對視木頭人游戲。

注意點：前奏是等待預(yù)備不要著急。

②如果第一個游戲順利，直接進入照鏡子；不順利，停下來解決。注意點：教師的預(yù)令要準確。

③如果第二個游戲順利，直接進入換舞伴；不順利，停下來解決。注意點：預(yù)令與“跑 跑 握握 手”的指令準確。

④間奏部分a’段音樂，請幼兒隨意做拍打四肢的放松動作。

（3）放完整的音樂，幼兒完整表演

①教師的預(yù)令與語言指令要準確到位。

②在表演過程中隨時解決問題，如換舞伴環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的換錯情況。

第二課時 加即興的集體舞表演活動

活動目標

1．能用不移動與移動不移動結(jié)合的兩組動作模型，清晰地表達音樂的句子與段落。

2．享受集體舞中與舞伴交流帶來的愉悅情緒。

3．在流動的音樂中，做好領(lǐng)頭人。

活動準備

1．手腕花兩種顏色人手一個并配成對。

2．《搖擺舞》音樂的音響資料與播放設(shè)備。

活動過程

全體幼兒表演無即興版本的《搖擺舞》

（1）形成雙圈面朝圓上隊形

（2）集體表演一次

①教師退出不參與。

②前奏與段落轉(zhuǎn)換，教師給出預(yù)令；動作模型教師給語言指令。

（3）解決在表演過程中出現(xiàn)的問題

（4）教師撤除語言指令，集體表演一次

前奏與段落轉(zhuǎn)換，教師給出預(yù)令。

2．學(xué)習(xí)即興表演段落

（全體幼兒拿椅子坐成一個圈，教師的作為在圈上。）

（1）教師：我們以前已經(jīng)做過領(lǐng)頭人的游戲，其實這個游戲可以在我們的這個集體舞中做。

（2）練習(xí)“× × 扭一 扭”動作模型的各類動作。

①教師：我們再來做一做“拍 拍 扭一 扭”的各種關(guān)于拍的動作。請幼兒自由做這類動作，教師挑選做得比較規(guī)范的一些動作。教師挑選時主要是避免下肢動作，如跳、踢等。

②教師：現(xiàn)在來做洗漱加“扭一 扭”的動作。

請幼兒自由做這類動作，教師挑選做的比較規(guī)范的一些動作。

③教師：做小動物樣子加“扭一 扭”的動作。

④教師：有沒有我們沒有說到過的動作。

請幼兒自由做這類動作，教師挑選做得比較規(guī)范的一些動作。

（3）練習(xí)領(lǐng)頭人的音樂游戲

①教師：現(xiàn)在你們每一個人想好自己的一個動作，我們來做領(lǐng)頭人的游戲。老師先來做領(lǐng)頭人，那么第二個領(lǐng)頭人是誰呢？

②循環(huán)放《搖擺舞》歌唱部分的音樂，從教師開始作領(lǐng)頭人，四句一小段一個領(lǐng)頭人。教師做完自己的動作后，立即到下一個領(lǐng)頭人處去提醒指導(dǎo)，以便游戲流暢進行。

③有6-8個幼兒做了領(lǐng)頭人，是這一環(huán)節(jié)游戲比較適中的時間。

（4）教師：這個領(lǐng)頭人的游戲嫁到我們集體舞的什么地方呢？嫁到我們原來做照鏡子游戲的地方。

3．全體表演即興版本的《搖擺舞》

（1）形成雙全面朝圈上隊形

①把椅子搬到旁邊。

②戴黃手腕花的入圈。

③戴紅手腕花的入圈。

（2）教師：兩個改動的地方，第一，知道在哪個地方做領(lǐng)頭人游戲嗎？（原來做照鏡子游戲的地方。）第二，原來我們拍打手臂、腿放松的地方，現(xiàn)在我們做與舞伴撓癢癢。

①教師：誰能把剛才老師講的兩個改動的地方再說一遍。

②教師確認所有幼兒都意識到了改動的事項。

（3）全體幼兒表演即興版本

①教師預(yù)令跟上。

②教師在領(lǐng)頭人游戲時站在領(lǐng)頭人幼兒旁邊提醒與指導(dǎo)。

③解決表演中的問題。

④最后完整地表演一次。

活動延伸

1．在以后的音樂活動中，提供幼兒的表演機會。

2．在家長開放日，或者幼兒園表演活動日，提供幼兒的表演機會

歌唱教學(xué)的課時安排與一般步驟

音樂活動方案

第一課時 身體動作還原活動

活動目標

1.理解“大灰熊”故事中用身體動作表現(xiàn)輕重的理由，并能合樂地用身體動作表現(xiàn)輕重。

2.了解前奏、間奏部分等待，而歌唱部分進行身體動作表演的這種音樂段落結(jié)構(gòu)狀態(tài)。

3.體驗戲劇性表演的愉悅，并學(xué)習(xí)戲劇性表演的情緒克制。

活動準備

1.四張教學(xué)圖片。

2.“大灰熊”伴奏音樂的音響資料與播放設(shè)備。

活動過程

1.看圖說話 + 身體動作的還原活動

（1）呈現(xiàn)四張圖片，請幼兒說說，每張圖片里都發(fā)生了什么事。教師總結(jié)幼兒所描述的故事。

（圖片排列要求：第一張一行，第二張一行，第三、四張并列一行，共三行。）

（2）請個別幼兒根據(jù)老師的語言來表演這個故事。

請三個幼兒（一個大灰熊，兩個小朋友）根據(jù)老師的語言用身體動作表現(xiàn)故事。

再請另外三個幼兒表演一次。

（3）請全體幼兒根據(jù)老師的語言用身體動作表演這個故事。

一個小朋友表演大灰熊，其余全部扮演小朋友，最后其中一個小朋友去搖醒大灰熊。

全體小朋友表演大灰熊，老師表演小朋友并做搖醒動作，表示搖醒所有大灰熊。

全體幼兒既扮演大灰熊又扮演小朋友。

（教師提醒扮演大灰熊過分興奮的幼兒：不是所有憤怒都需要大喊大叫的，像沒有聲音，握緊雙拳抖動也是很好的表現(xiàn)憤怒的動作。）

2.在教師指揮下配上音樂的身體動作表演

（1）教師清唱歌曲“大灰熊”，請幼兒跟著歌聲表演。

（2）放“大灰熊”伴奏帶，請幼兒跟著音樂表演。

①教師：現(xiàn)在老師放著音樂來唱歌，這個音樂有前奏、有間奏，在前奏與間奏的地方，小朋友不表演只是準備，老師歌唱的地方才是小朋友表演的地方。

②教師用指揮手勢表達前奏與間奏，請幼兒等待，歌唱部分用指揮手勢請幼兒表演。

③提出幼兒表演過程中不夠規(guī)范的地方。

④教師與幼兒配合再表演一次。

3.請幼兒邊哼唱邊合音樂邊表演

（1）教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏韻律念1-2遍歌詞。

（2）教師：現(xiàn)在老師不唱了，只是用指揮動作提醒你們什么時候是前奏、什么時候歌唱、什么時候是間奏。你們一邊唱著歌一邊表演。

（3）幼兒邊唱邊表演。

（在這里幼兒的唱不是主要的，對幼兒是否記住歌詞沒有要求。要求幼兒唱，只是因為結(jié)合唱才能更好地感受前奏、間奏、歌唱的音樂結(jié)構(gòu)狀態(tài)。）

活動延伸

這次活動以后，在日常生活環(huán)節(jié)經(jīng)常播放“大灰熊”的音樂。

第二課時 嗓音表現(xiàn)活動

活動目標

1.用身體動作自如合樂地表現(xiàn)輕重。

2.通過身體動作表達出對前奏、歌唱、間奏、歌唱這種音樂段落結(jié)構(gòu)的理解。

3.表現(xiàn)出用嗓音去表現(xiàn)故事中角色情感的傾向與愿望。

活動準備

“大灰熊”伴奏音樂的音響資料與播放設(shè)備。

活動過程

1.合著“大灰熊”伴奏音樂用身體動作表演“大灰熊”的故事

（1）跟著音樂、看著教師指揮，表演“大灰熊”的故事。

（2）根據(jù)伴奏與教師的歌唱，表演“大灰熊”的故事。

2.清唱“大灰熊”

（1）教師：現(xiàn)在請小朋友跟著伴奏帶唱一遍歌曲。

（2）教師：現(xiàn)在請小朋友清唱一遍歌曲，在歌唱的時候能不做動作就不做動作。

（3）教師清唱示范“大灰熊”歌曲的輕重表現(xiàn)，并提出觀察任務(wù)。

①教師：老師現(xiàn)在唱一遍歌曲，請小朋友聽聽老師唱的時候，哪個地方唱得特別重，哪個地方唱得特別輕？

②幼兒回答最后一句特別重，第二句特別輕后，教師追問：最后一句的哪幾個字特別重，第二句的哪幾個字特別輕。

（最后一句“發(fā)怒”兩個字特別重，第二句的“非常非常輕”特別輕）

（4）教師：好，現(xiàn)在請小朋友也像老師這樣來唱一遍。

（5）教師提出歌唱的要求。

教師：我們小朋友很會用身體動作講“大灰熊”的故事，但是，唱“大灰熊”歌曲的意思就是用喉嚨講故事。用喉嚨講故事的時候我們就不能做很多動作，更不能做動作做到連唱歌都忘記了。

（6）請幼兒只用喉嚨講故事。

教師：現(xiàn)在我們好像要用歌聲講“大灰熊”的故事，給隔壁的小朋友聽，他們看不見我們，只聽我們的聲音。這樣，我們做很大的動作有沒有用呢？好，我們用聲音來講這個故事，試一試。

3.合伴奏帶歌唱“大灰熊”

（1）請幼兒注意觀察教師的指揮。

（2）教師注意觀察幼兒對用聲音講故事的理解狀態(tài)。

附：歌曲：

大灰熊

1=D #!

xaxca xaxcd ‘ xsxcs xsxcf ‘ xdxca xsxczj ‘ a;‘

一只 大灰 熊呀 正睡 在那 洞里 頭，xdxcd xdxcg ‘ f f ‘ xsxcs xsxcf ‘ d d ‘

請你 走路 輕 輕，非常 非常 輕 輕，xaxca xaxcd ‘ xsxcs xsxcf ‘ xdxca xsxczj ‘ a;/

如果 你去 搖醒 它呀，它就 要發(fā) 怒。

打擊樂教學(xué)的課時安排與一般步驟

大班打擊樂活動：土耳其進行曲

設(shè)計者：王秀萍

這首《土耳其進行曲》原是貝多芬歌唱劇《雅典的廢墟》中的一首曲子，至今這部歌唱劇中的音樂已經(jīng)較少被人演唱、演奏，而其中的序曲與這首《土耳其進行曲》卻經(jīng)常被音樂家單獨拿出來演奏。我們采用的是管弦樂版本，速度做了慢一些的處理。

還原手段

圖譜設(shè)計

A（綠色），~~~ · · ·，~~~ ·，，，，~~~ · B（紅色）

~~~ ~~~ ~~~，，，~~~ ~~~ ~~~，，，A’（藍色），~~~ · · ·，~~~·，，，，~~~·（灰色），，，，~~~。。。，，，· · · · ·

最終走向打擊樂器演奏。

推薦的打擊樂器演奏的版本：，小鈴。小鈴；~~~ 鈴鼓；···雙響木音樂活動方案

第一課時 圖譜還原活動 活動目標

1．能跟著音樂看著圖譜，徒手在空中劃出圖譜。2．能看著圖譜，分組合作聲勢?；顒訙蕚?/p>

1．《土耳其進行曲》音樂的圖譜。

2．《土耳其進行曲》音樂的音響資料與播放設(shè)備。

活動過程

1．認識圖譜中的符號

（1）提問：

教師：老師今天帶來了一張畫，你們能在這張畫上找到什么符號？

（2）追問

教師：這張畫上的逗號都是一樣大的嗎？這張畫上的點點都是一樣大的嗎？

（3）總結(jié)

教師：這是一張畫音樂的畫，我們叫它“圖譜”。在這張圖譜上有逗號、句號、波浪線、點點四種符號，有趣的是逗號有大有小，點點也是有大有小。

2．認識音樂與圖譜的關(guān)系

（1）音樂的出現(xiàn)

① 教師：這是一張畫音樂的畫，這些符號都表示著音樂。那么，這些符號到底都表示著音樂的什么呢？我們一起來聽聽。

② 教師邊放音樂邊用棍子點著圖譜。

（2）提問符號

① 教師：這些符號表示這音樂的什么呢？（表示音樂的長短、快慢）

② 教師：大逗號和小逗號有什么區(qū)別呢？（大逗號時間長，小逗號時間短）

③ 教師：大點點與小點點有什么區(qū)別呢？（點點越大越重，越小越輕）

（3）提問段落

① 教師：這張圖譜的顏色都是一樣的嗎？

② 總結(jié)：原來一種顏色表示一段，最后的灰色表示尾聲。

3．用身體動作表達音樂

（1）跟著教師跟著音樂徒手畫四種符號。

教師放音樂，并帶著幼兒徒手比劃圖譜上的符號。

（2）聲勢

①逗號、句號用來拍手，波浪線用來搖手，點點用來拍腿。

②集體聲勢表演。

注意點：第一，波浪線的搖法；第二，情種表現(xiàn)。

③分組聲勢表演。

注意點：第一，教師的指揮站位要準確；第二，教師的指揮動作要準確、到位。

④小組循環(huán)的聲勢表演。

注意點：第一，三組循環(huán)；第二，在動作循環(huán)過程中，教師的指揮動作不要混亂；如果教師換指揮動作困難，換組時可以采用幼兒換座位的方式。

活動延伸

在日常生活環(huán)節(jié)，能經(jīng)常播放《土耳其進行曲》。

第二課時打擊樂演奏活動

活動目標

1．能看著圖譜，分組合作打擊樂演奏。

2．能比較自如地表現(xiàn)尾聲的輕重處理，對樂句與樂段的結(jié)構(gòu)表達明確自如。

3．體驗打擊樂演奏過程中，看指揮、聽音響、聽同伴演奏等注意力分配后的專注狀態(tài)。

活動準備

1．《土耳其進行曲》音樂的圖譜。

2．小鈴、鈴鼓、雙響木三種打擊樂器，每種數(shù)件。

3．《土耳其進行曲》音樂的音響資料與播放設(shè)備。

活動過程

1．復(fù)習(xí)《土耳其進行曲》的聲勢表演

（1）看著圖譜，不分組完整表演。

教師解決表演過程中的問題，如果需要可以再表演一次。

（2）看指揮，分組循環(huán)表演，共三次。

2．拿樂器并進行常規(guī)演練

（1）全體小朋友從椅子下面拿出樂器。

（2）每組小朋友跟著教師的智慧隨意演奏自己的樂器。教師智慧從輕到重，再由重到中等音量，最后越來越輕，一直到?jīng)]聲音。

（3）教師：每組演奏員各就各位，現(xiàn)在看指揮進入《土耳其進行曲》的演奏。

3．打擊樂演奏

（1）分組演奏一遍。

教師在指揮的同時，觀察每組幼兒對樂句、段落的明確狀態(tài)，對輕重處理的理解狀態(tài)。注意音量不要太響，以清楚地聽到音響為前提。

（2）解決演奏過程中出現(xiàn)的問題。

（3）小組循環(huán)演奏。

活動延伸

打擊樂活動結(jié)束后，在日常生活活動中也要經(jīng)常地進行演奏，尤其是讓演奏得音色、節(jié)奏都較有感覺的幼兒作為榜樣進行演奏，旨在抑制音樂感覺稍差的幼兒進入躁動式演奏。

第五篇：學(xué)前教育學(xué)院工作總結(jié)

2012－2013學(xué)年學(xué)前教育學(xué)院工作總結(jié)

學(xué)前教育學(xué)院成立一年多以來，在學(xué)院的正確領(lǐng)導(dǎo)、全體教師的大力協(xié)作下，順利完成了學(xué)期初的預(yù)定目標，取得了令人比較滿意的成績。為使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作：

（一）教學(xué)常規(guī)工作：

1、開學(xué)伊始，學(xué)前教育學(xué)院成立了教學(xué)工作督察組，堅持每天

例行督查，狠抓教學(xué)常規(guī)管理。

2、組織全院教師進行說課比賽，由各教研室主任負責(zé)檢查本教

研室教師說課情況，并上報優(yōu)秀者，學(xué)院組織老師學(xué)習(xí)觀摩。

3、配合學(xué)院進行全院38名專業(yè)教師的信息數(shù)據(jù)采集工作。

4、為了更精準的了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及教師授課情況，我院實

行考教分離制度，實現(xiàn)了考核方式的全面改革。

5、加強課堂管理，嚴格規(guī)范課程實施行為，切實提高課堂教學(xué)

有效性。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入課堂聽課，促使教師更新教學(xué)理念、改進教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量，逐步規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為。

6、落實各項制度，加強考勤制度，落實教學(xué)常規(guī)評估，經(jīng)常定

時、不定時對教師到校、在崗、進督查并做好記載，對存在的問題及

時反饋并及時整改。

（二）專業(yè)建設(shè)工作：

1、4月份，學(xué)前教育專業(yè)被評為省級教學(xué)綜合改革示范專業(yè)。

并于12月份成功申報省級示范校品牌專業(yè)。

2、4月份，我院與信陽師院華銳學(xué)院舉行關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)課

程設(shè)置及教學(xué)改革方式方法的座談會，增進了兩校教師的友誼并吸取

了兄弟院校先進的教學(xué)模式與方法。

3、為了更加完善學(xué)前教育專業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)，本學(xué)期我院組織11

級普專學(xué)前教育專業(yè)百余名學(xué)生到一航院幼兒園、市政府幼兒園、71811幼兒園等地進行見習(xí)實習(xí)，學(xué)生普遍反映收獲較大。

4、完成了人才培養(yǎng)工作評估和藝術(shù)教育評估任務(wù)，此次評估加

強了教學(xué)改革與建設(shè)，式教學(xué)質(zhì)量的管理水平上了一個新臺階。

5、學(xué)院根據(jù)社會需求和市場調(diào)研修訂和完善了學(xué)前教育專業(yè)、音樂教育專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃方案。

6、十二月份，我院與廣州同仁教育集團簽訂協(xié)議，成立校外實

習(xí)實訓(xùn)基地。

（三）教育科研工作

進一步加強了教科研隊伍的建設(shè)，成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，充分

發(fā)骨干教師、雙師型教師的榜樣作用，積極帶領(lǐng)教師參與科研，本年

度我院教師參與編寫教材3部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文14篇，其中核心期刊

3篇，參與完成省級以上課題1項，市廳級以上課題4項，獲得

優(yōu)秀成果7項。

二、學(xué)生管理工作：

(一)加強學(xué)生的思想教育工作

3月份各班級開展以“文明修身”為主題的班會，辦理板報宣傳、舉辦辯論會、演講賽等形式，在“文明修身月”活動的動員、集中治

理、鞏固提高、總結(jié)表彰等階段，我院都召開全院學(xué)生集會，開展集

中教育活動。4月份舉辦愛情觀講座，五月四日學(xué)前教育學(xué)院組織團

總支干部及入黨積極分子等參觀信陽市鄂豫皖革命紀念館。之后的法

紀與網(wǎng)絡(luò)安全教育大會以及心理健康教育講座則大大增強了學(xué)生的法制意識，杜絕了重大違紀現(xiàn)象的發(fā)生。

（二）嚴抓學(xué)生的日常管理工作

我院重點狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)紀律、衛(wèi)生、宿舍紀律、安全等工作。

制定了學(xué)生離校去向登記、承諾、回條制度。從院領(lǐng)導(dǎo)，輔導(dǎo)員，班

主任，學(xué)生會，班委多個層次管理，勤檢查，勤總結(jié)。在學(xué)生紀律管

理上，院學(xué)生會以嚴抓考勤及夜自習(xí)紀律為突破口，及時統(tǒng)計和通報

批評遲到、曠課學(xué)生和紀律較亂的班級。在學(xué)生安全管理方面，加強

防火、防盜、防中毒、防騙、防打架等重大安全教育。我院學(xué)生管理

工作以“學(xué)生安全高于一切”為宗旨，并以此作為學(xué)生管理工作不能

跌破的底線。為了保證學(xué)生安全工作有成效，我院加強學(xué)管人員的責(zé)

任感，建立了班委干部、學(xué)生家長、學(xué)生會干部、班主任、輔導(dǎo)員、院領(lǐng)導(dǎo)之間的信息聯(lián)絡(luò)與快速反應(yīng)機制。重點關(guān)注一些高危人群，預(yù)

警機制對多次曠課違紀學(xué)生、性格內(nèi)向?qū)W生、單親學(xué)生、脾氣暴躁、戀愛學(xué)生、五年制低齡學(xué)生等群體的教育，引導(dǎo)。召開預(yù)警學(xué)生輔導(dǎo)

班、座談會。

（三）重視學(xué)生的招生就業(yè)情況

2012我院招生370人，比去年同期增加了67人，增加率為

18%。同時 2012屆畢業(yè)生208人，其中就業(yè)200人，就業(yè)率為96.15%，參軍入伍1人，招教考試錄用10人，專升本15人。由于國家大力發(fā)

展學(xué)前教育政策的支持，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生出現(xiàn)了供不應(yīng)求的現(xiàn)象。

學(xué)前教育學(xué)院積極拓寬就業(yè)渠道，大力宣傳國家就業(yè)政策，如應(yīng)征入

伍、特崗教師、三支一扶等，積極開展各種招聘活動，使學(xué)生就業(yè)質(zhì)

量保存較高水平。

（四）豐富學(xué)生的課余文化生活

在緊張的軍事訓(xùn)練之余，為了表達對新生的歡迎和祝賀，為了豐

富同學(xué)們的課余文化生活，我院舉辦了迎新生文藝晚會、迎雙節(jié)文藝

匯演以及管樂之聲社團慶祝晚會，受到了全體師生的一致好評。由于

國家大力發(fā)展學(xué)前教育政策的支持，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生出現(xiàn)了供不應(yīng)

求的現(xiàn)象。學(xué)前教育學(xué)院積極拓寬就業(yè)渠道，大力宣傳國家就業(yè)政策，如應(yīng)征入伍、特崗教師、三支一扶等，積極開展各種招聘活動，使學(xué)

生就業(yè)質(zhì)量保存較高水平。同時10-12月份我院還成功舉辦了就業(yè)指

導(dǎo)講座、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會和冬季雙選會，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及就

業(yè)提供了咨詢和探討的平臺。

三、存在不足及今后努力方向

1、教研活動按計劃開展的不夠及時，積極主動性不夠。今后盡量

積極主動按計劃開展活動。

2、科研雖然取得了一定的收獲，但成績總量不足，少數(shù)教師科研

主動性不夠，今后要發(fā)揮骨干教師的輻射帶動作用，促進教師間的交

流學(xué)習(xí)，更加有效地開展好科研工作。

3、五年制學(xué)生的紀律觀念及良好習(xí)慣的養(yǎng)成仍是現(xiàn)階段學(xué)生工

作的重心。

4、大學(xué)生就業(yè)工作任重而道遠。

總之，過去的一學(xué)期全體教師真抓實干成績斐然，我們在欣喜的同時，也清醒地認識到我們的不足。我們還需要認真反思，及時總結(jié)

經(jīng)驗，以便更好地開展教學(xué)教研活動，為促進我院教師專業(yè)發(fā)展，不

斷努力。我們相信只要憑著一種神圣責(zé)任感和腳踏實地的工作態(tài)度，學(xué)前教育學(xué)院的未來發(fā)展將會更快更好。

學(xué)前教育學(xué)院

12年12月