第一篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利與弊_畢業(yè)論文參考資料

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利與弊

【摘要】伴隨著擴招而導(dǎo)致的大學(xué)生就業(yè)壓力的加大以及大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的不斷開展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情達到一個新的高度，不少大學(xué)畢業(yè)生或即將畢業(yè)的學(xué)生試圖開始自己的創(chuàng)業(yè)生涯。然而，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利也有弊，大學(xué)生應(yīng)該客觀分析自己的條件，看是否合適創(chuàng)業(yè)。我認為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，無論對于自己，社會，還是家庭，主觀或客觀，都有很多相當有利的因素。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是利大于弊的，在有利條件相同的情況下，創(chuàng)業(yè)能力越強的人抓住機遇、成功創(chuàng)業(yè)的可能性就越大。成功創(chuàng)業(yè)是要一定的專業(yè)知識做基礎(chǔ)的，創(chuàng)業(yè)絕對不能紙上談兵，要與專業(yè)知識結(jié)合去實踐。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也存在弊端，資金、技術(shù)、管理、營銷、環(huán)境、機遇和相關(guān)政策法規(guī)等諸多客觀條件和外部因素都影響著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，只要有一個方面做得不好，就會對創(chuàng)業(yè)的成功造成威脅。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利與弊

一、引言大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目的、意義

(1)大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的原因

創(chuàng)業(yè)之路是艱辛而曲折的，有很多人滿懷激情投入到浩浩蕩蕩的創(chuàng)業(yè)大軍中，然而在真正面對冷酷無情的商業(yè)競爭的時候，又有多少人能控制市場，成為真正的創(chuàng)業(yè)英雄？而對于身在校園里極缺社會經(jīng)驗的莘莘學(xué)子來說，創(chuàng)業(yè)更是難上加難。然而為何仍然有如此多的在校大學(xué)生以如此高的熱情渴望投身于創(chuàng)業(yè)？

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目的有一份關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目的調(diào)查報告顯示（為多項選擇），自身發(fā)展需要實現(xiàn)人生價值占52.0%，積累經(jīng)驗，為以后工作作準備占46.1%，就業(yè)壓力、為了賺錢和生存占41.4%，而受傳媒影響、英雄崇拜占23.7%

（a）傳媒影響、英雄崇拜

現(xiàn)在的社會到處宣傳創(chuàng)業(yè)英雄、成功企業(yè)人士、杰出人物等，整個社會上上下下被一種濃重的崇拜成功者、模仿成功者的氛圍所籠罩。而這其中媒體的作用是最明顯的。大學(xué)生由于受傳媒影響而產(chǎn)生崇拜英雄的心理也很普遍。23.7%的人表示創(chuàng)業(yè)是希望有一天能成為像比爾·蓋次、張朝陽那樣的創(chuàng)業(yè)英雄。

(b)積累經(jīng)驗，為以后工作作準備

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還有一個重要的原因,他們認為選擇創(chuàng)業(yè)是為了以后步入社會積累經(jīng)驗，“不過于注重創(chuàng)業(yè)的結(jié)果是好是壞，只為在創(chuàng)業(yè)的過程中鍛煉自我，積累經(jīng)驗”，有點交學(xué)費上社會實踐課的意味。

(c)就業(yè)壓力，為了賺錢和生存

如果為自己的發(fā)展而選擇創(chuàng)業(yè)是一種積極樂觀的態(tài)度的話，那么由于就業(yè)壓力而選擇創(chuàng)業(yè)的心理多少帶有點無奈的味道。大學(xué)生承認選擇創(chuàng)業(yè)是為了避開目前嚴峻的就業(yè)壓力。隨著擴招的第一批大學(xué)生畢業(yè)，接下去每一年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)都創(chuàng)歷史新高，而待業(yè)的人數(shù)一年比一年多。目前在校的這批大學(xué)生不可避免的將遭遇更加嚴峻的就業(yè)困難。同時，國家出臺政策鼓勵大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)或者靈活就業(yè)為處于困惑中的大學(xué)生點亮了一盞燈，指明了新的人生發(fā)展方向。

（d）自身發(fā)展需要實現(xiàn)人生價值

當今的社會是多元發(fā)展的，允許大學(xué)生有更多的選擇，尤其是我國加入WTO以后，市場的多元化、靈活化更加明顯。當代大學(xué)生渴望通過創(chuàng)立自己的事業(yè)來成就自我，實現(xiàn)自我的人生價值，用一個大學(xué)生的話講就是：“希望有一番自己的事業(yè)，而不是一輩子給別人打工。”應(yīng)該說這代表了一部分大學(xué)生的真實想法。

（2）分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利與弊的意義

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為目前解決就業(yè)困難和大學(xué)生實現(xiàn)自我人生價值的一個途徑，得到了政府和社會各界人士的肯定和鼓勵。然而對于在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為，由于他們作為學(xué)生的特殊身份，也受到了社會眾多人的關(guān)注和質(zhì)疑。在校大學(xué)生在肩負著學(xué)業(yè)的前提下去創(chuàng)業(yè)，這種行為應(yīng)不應(yīng)該得到鼓勵？在校大學(xué)生相比較其他的創(chuàng)業(yè)者，他們的創(chuàng)業(yè)又存在著怎樣的優(yōu)勢和不足？對于在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，整體的社會環(huán)境持怎樣的態(tài)度？在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路究竟該通往何方？作為在校創(chuàng)業(yè)者的那部分大學(xué)生有著怎樣的心理感受？目前的社會環(huán)境適不適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)？

這些問題都很值得我們?nèi)ニ伎?分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利與弊有利于幫助大學(xué)生認清創(chuàng)業(yè)是否自己所需，分析自身條件是否適合創(chuàng)業(yè)，具備創(chuàng)業(yè)的各個方面。

（3）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊

我認為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是利大于弊，一個大學(xué)生，他想要去創(chuàng)業(yè)，他不想放棄學(xué)業(yè)的同時他又想去創(chuàng)業(yè)。他認為他已經(jīng)準備充足了，他認為他有自信，在自己充分準備下而創(chuàng)業(yè)，而不是盲目，沒有目的去創(chuàng)業(yè)。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及存在的問題

（1）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“想法多，實踐少”。多數(shù)大學(xué)生都會考慮創(chuàng)業(yè)，但始終沒有付諸實踐。大學(xué)生滿懷激情想出各種創(chuàng)業(yè)的點子，但在實踐前，有一大部分人已經(jīng)把創(chuàng)業(yè)夢想放棄了。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有74.5%表示會考慮創(chuàng)業(yè)，只有18.5%的同學(xué)明確表明沒有創(chuàng)業(yè)的打算。想創(chuàng)業(yè)的人雖多，但是真正將想法落實于實踐、投資自己夢想的人卻很少，在調(diào)查的同學(xué)中已經(jīng)創(chuàng)業(yè)或者曾經(jīng)創(chuàng)業(yè)的人占5.2%。而已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的不足1.6%。

在校大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的認識理性程度不高。約占一半的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)的認識還不是很理性，不能很好的處理學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)、經(jīng)營與管理之間的關(guān)系，從而導(dǎo)致學(xué)業(yè)落下或經(jīng)營不善。

大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的選擇與創(chuàng)業(yè)方向的選擇依據(jù)。在談及大學(xué)生根據(jù)什么來考慮自己的創(chuàng)業(yè)方向時，市場需求被排在首位，其次是自己的興趣為，1/3的大學(xué)生選擇了對某一行業(yè)的熟悉程度這一選項，而依據(jù)自己專業(yè)選擇創(chuàng)業(yè)方向的僅占小部分。創(chuàng)業(yè)方向和方式的選擇上大學(xué)生還是比較明智和謹慎的。

（2）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨以下幾個問題：一是知識限制。許多創(chuàng)業(yè)者無法把自己的創(chuàng)意準確而清晰的表達出來，缺少個性化的信息傳遞。對目標市場和競爭對手情況缺乏了解，分析時采用的數(shù)據(jù)經(jīng)不起推敲，沒有說服力等。二是缺乏經(jīng)驗。大學(xué)生有理想與抱負，但“眼高手低”，在創(chuàng)業(yè)過程中除了能“紙上談兵”之外，對具體的市場開拓缺乏經(jīng)驗相關(guān)的指示，不懂得如何與生意合作伙伴應(yīng)酬，更不會應(yīng)付商業(yè)上所需經(jīng)歷的一系列繁瑣的手續(xù)。三是創(chuàng)新能力薄弱。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗者多，一個重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新。四是心態(tài)問題。創(chuàng)業(yè)首先要有“風(fēng)險意識”，要能承受住風(fēng)險和失敗。大學(xué)生接觸社會不多，缺少承受失敗的勇氣。五是資金問題。大學(xué)生剛從校園走向社會，毫無資金積累，這是大學(xué)生懼怕創(chuàng)業(yè)的主要原因。

因此，大學(xué)生應(yīng)將被動的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念，努力提高創(chuàng)業(yè)的能力與素質(zhì)，增強創(chuàng)業(yè)意識，將自己的專業(yè)技能和興趣特長結(jié)合起來，創(chuàng)造出自己所期望的價值。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的好處以及重要意義

在過去的二十多年里,經(jīng)濟全球化以及知識經(jīng)濟時代的到來為創(chuàng)業(yè)提供了良好的機會,創(chuàng)

業(yè)活動已經(jīng)成為了當今世界經(jīng)濟發(fā)展中重要的一部分。不論是在社會上,還是校園里,創(chuàng)業(yè)都成為了最熱門的話題之一。眾所周知的著名企業(yè)Google、微軟、Dell等都是由學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的。以往有關(guān)創(chuàng)業(yè)的研究大都將注意力放在了成功創(chuàng)業(yè)的資源獲取以及價值創(chuàng)造上,很少有基于創(chuàng)業(yè)前端的傾向研究。在校大學(xué)生作為潛在的創(chuàng)業(yè)生力軍,研究其創(chuàng)業(yè)的傾向有助于加深對發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的探索,推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的進程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的人.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力,首先要培養(yǎng)創(chuàng)新意識,要敢于質(zhì)疑、具有標新立異的精神.加強創(chuàng)業(yè)心理訓(xùn)練,具有良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì).大學(xué)生要以多種形式,培養(yǎng)、提高自己的創(chuàng)業(yè)能力,加強個性化成才。

（1）對于學(xué)生自身來說

a）在校學(xué)習(xí)過程中能夠注意技能的培訓(xùn)，更能適應(yīng)激烈的社會

通過課堂學(xué)習(xí)能擁有一門過硬的專業(yè)知識，在創(chuàng)業(yè)過程中將受益無窮。學(xué)習(xí)和思考很重要，你準備創(chuàng)業(yè)的話要學(xué)很多東西，商業(yè)計劃書寫作，公司管理，財務(wù)，人力資源，市場營銷等。從近幾年人才市場和就業(yè)形勢反饋的信息看，很多用人單位選人重才更重德, 把思想道德素質(zhì)放在首位，政治思想素質(zhì)較高，具有事業(yè)心、責(zé)任感和吃苦奉獻精神的畢業(yè)生成了首選目標。思想道德素質(zhì)包括政治素質(zhì)、事業(yè)心和責(zé)任感、艱苦奮斗精神和務(wù)實作風(fēng)等方面。要有廣博精深的知識貯備?，F(xiàn)代社會對從業(yè)人員的文化素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)的要求愈來愈多，對知識技能共性的要求愈來愈多，不僅要具備寬厚扎實的基礎(chǔ)知識，還必須具有廣博精深的專業(yè)知識和大容量的新知識儲備，要求從業(yè)者的知識程度高、內(nèi)容新、實用性強。

人類社會的不斷進步的過程，就是一個不斷創(chuàng)新的過程。在以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為支柱的知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力更是衡量新型人才的重要標志。當前，在社會就業(yè)總需求不足的情況下，大學(xué)生一味地指望找到一個理想的就業(yè)位置已不太現(xiàn)實，社會迫切需要有一大批大學(xué)生利用自己的學(xué)識自主創(chuàng)業(yè)，也為他人創(chuàng)造出更多的就業(yè)位置。b）大學(xué)生具有自身優(yōu)勢

一個人要獲得創(chuàng)業(yè)的成功，光靠社會的支持和政策是不夠的，必須具備基本的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)包括創(chuàng)業(yè)意志品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神、競爭意識、創(chuàng)業(yè)能力等。

大學(xué)生具備自覺性、堅毅性、果斷性、自制力、勇敢等品質(zhì)。即有風(fēng)險意識，有充沛的精力和健康的體魄，具備百折不撓的意志品質(zhì)和遭受挫折時的自我激勵能力，以解決創(chuàng)業(yè)時內(nèi)部和外界大量未知風(fēng)險帶來的各種突發(fā)問題，并承擔(dān)巨大的壓力，經(jīng)受失敗的考驗。大學(xué)生有敏銳的商業(yè)意識，按照商品經(jīng)濟的運行規(guī)律辦事，遵循公平交易原則，遵紀守法，誠實可靠；同時要善于尋找、捕捉和創(chuàng)造商機。中國的市場很大且處于起步階段，機會很多，能否贏得財富的關(guān)鍵在于能否把握商業(yè)機會。

大學(xué)生有務(wù)實精神，踏實做事，誠懇待人。只有積極努力、腳踏實地地奮斗，才有可能取得創(chuàng)業(yè)效益。有獻身精神，有達到目標的自信心、勇氣和執(zhí)著。創(chuàng)業(yè)的道路充滿坎坷，無論是面對成功還是失敗，創(chuàng)業(yè)者都必須有執(zhí)著和堅韌不拔的品質(zhì)，有戰(zhàn)勝挫折的勇氣。有自我實現(xiàn)欲和創(chuàng)新精神。浙江正泰集團董事長南存輝在總結(jié)企業(yè)發(fā)展時說：“一個優(yōu)秀企業(yè)的發(fā)展，是不斷戰(zhàn)勝對手和超越自我的結(jié)果。創(chuàng)新與卓越同在，創(chuàng)新是企業(yè)的生存之本?！?c)大學(xué)生可積累豐富的社會經(jīng)驗

在我們的傳統(tǒng)思維里，大學(xué)生天天在教室里聽課，泡在圖書館里看書才是正道，謂之“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生。背定律，說理論，搞考試是一流的，但實際工作能力卻相當不如人意。鼓勵大學(xué)生從事自主創(chuàng)業(yè)，不只是為了大學(xué)生開拓了致福的門路，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)業(yè)能夠使大學(xué)生學(xué)以致用、積累經(jīng)驗、豐富閱歷。

創(chuàng)業(yè)有助于大學(xué)生對書本知識的消化吸收。馬克思主義認識論告訴我們：認識來源于實

踐，實踐檢驗認識。我們要把白紙上的黑字變成自己的，不只要讀讀背背，還要把讀過的背過的放到社會中去實踐，從而更深刻地理解他們，而我們具體的實踐也將成為理論知識新鮮血液的來源。創(chuàng)業(yè)將賦予大學(xué)生積累工作經(jīng)驗的機會。

(d)創(chuàng)業(yè)過程中，克服困難對大學(xué)生的良好心理品質(zhì)的建立起很大作用

創(chuàng)業(yè)者的心理素質(zhì)是指創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的，在創(chuàng)業(yè)實踐過程中對人的心理和行為起調(diào)整作用的個性特征。創(chuàng)業(yè)之路，是充滿艱險與曲折的，自主創(chuàng)業(yè)就等于是一個人去面對變化莫測得激烈競爭以及隨時出現(xiàn)的需要迅速正確解決的問題和矛盾，這需要創(chuàng)業(yè)者具有非常強的心理調(diào)控能力，能夠持續(xù)保持一種積極、沉穩(wěn)的心態(tài)，即良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。

創(chuàng)業(yè)精神對青年人來說就是自信、自強、自主、自立。自信就是對自己充滿信心，相信自己有能力，有條件去開拓自己未來的事業(yè)。自強則是在自信的基礎(chǔ)上，不貪圖眼前的利益，不依戀平淡的生活，敢于實踐，不斷增長自己個人方面的能力與才干，勇于使自己成為生活與事業(yè)的強者。自主是具有獨立的人格，具有獨立性思維能力，不受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響，能自己選自己的道路，善于設(shè)計和規(guī)劃自己的未來，并采取相應(yīng)的行動。

（2）對于社會來說

a）減輕社會就業(yè)壓力，也能有助降低失業(yè)率

大學(xué)生“就業(yè)難”已成為當前社會普遍關(guān)心的問題，不少地方都在積極鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。創(chuàng)業(yè)，既可以緩解大學(xué)生就業(yè)難的壓力，又可以讓在更大程度上實現(xiàn)他們的人生價值。有接近50%的本科生對于薪金的期望值僅為1001元—2000元,但有近七成的企業(yè)給大學(xué)生提供出2001元―4000元的月薪檔次,二者產(chǎn)生了明顯的錯位。另外，就是結(jié)構(gòu)性矛盾，一些專業(yè)因為擴招造成就業(yè)困難，人才飽和，令到某些專業(yè)的學(xué)生面臨著待業(yè)的危機。創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)壓力的一個好方法。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一定程度減少了求職市場上的擁擠情況，其次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要一定的專業(yè)人才，有助降低了社會的失業(yè)率。b）加速社會信息發(fā)展，為市場注入新元素

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項目通常都是創(chuàng)新，新穎的點子，尤其現(xiàn)在在信息時代的發(fā)展，用傳統(tǒng)的觀念發(fā)展企業(yè)是行不通的。電子商務(wù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等項目會收到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的青睞，充分適應(yīng)市場日新月異的發(fā)展，為市場注入新的元素。

（3）對學(xué)生的家庭來說

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能加強其主動性，使其在學(xué)期間脫離對家庭的依賴、對學(xué)校的依賴，形成對自己負責(zé)、對家庭負責(zé)、對社會負責(zé)的觀念和能力。同時也減少家人為自己日后就業(yè)問題的擔(dān)憂。

四、有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種條件

（1）聯(lián)合同學(xué)朋友組織團隊，培養(yǎng)團隊合作精神，有助于創(chuàng)業(yè)成功

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)單靠自己一個人打拼是不會成功的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)通常會組成自己的一個團隊，增大了創(chuàng)業(yè)成功的可能性，還能培養(yǎng)團隊合作精神。大學(xué)生發(fā)動同學(xué)朋友組成創(chuàng)業(yè)團隊后，確定正確的創(chuàng)業(yè)目標，樹立高度的責(zé)任感和榮譽感，培養(yǎng)合作意識。

（2）在生活和學(xué)習(xí)中，能啟發(fā)出更多的創(chuàng)業(yè)點子，多與別人分享

分享創(chuàng)業(yè)點子是創(chuàng)業(yè)成功必不可少的一個過程。在學(xué)習(xí)和生活中，大學(xué)生肯定對生活和學(xué)習(xí)過程中充滿感悟，對生活充滿熱情。，洞察力強的大學(xué)生會在這感悟之中找到創(chuàng)業(yè)的金點子。大學(xué)生普遍具有精力、知識、洞察力、市場分析、膽量等能力，對于創(chuàng)業(yè)的點子和項目能給予正確的分析。成功創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生都是把創(chuàng)業(yè)的點子和項目與身邊的朋友分享，得到朋友的幫助，創(chuàng)業(yè)肯定事半功倍

（3）大學(xué)生良好心理素質(zhì)能適應(yīng)市場發(fā)展，勇敢面對挫折，吸取教訓(xùn)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，必須有為實現(xiàn)理想和志向而奮斗的準備，不畏艱難挫折。將理想和實際工作目

標結(jié)合起來,在具體工作中嚴于律己，出色地完成具體任務(wù)。積極參加各種實踐活動，展開各種社會調(diào)查，善于收集和利用信息。用心去鉆研有關(guān)的商業(yè)知識，在實踐中摸清市場運行的基本規(guī)律，積極主動地去尋找和創(chuàng)造商業(yè)機會。創(chuàng)業(yè)過程中的突發(fā)事件需要創(chuàng)業(yè)者以知識、經(jīng)驗為基礎(chǔ)，打破舊俗，創(chuàng)新思維，客觀、妥善地處理突發(fā)事件。這些心理素質(zhì)以及能力都是優(yōu)秀的大學(xué)生所具備的。

（4）政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策

大學(xué)生，只要是自主創(chuàng)業(yè)，國家都是有相關(guān)的政策扶持的，比如在稅收上有優(yōu)惠甚至減免，而且有些還可以申請創(chuàng)業(yè)基金！為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。有了這一系列的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了不少的幫助。

五、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也存在弊端

大學(xué)生是國家的新一代，有理想，有抱負，但多數(shù)人好高騖遠，眼高手低。除了專業(yè)知識外，創(chuàng)業(yè)還需要資金、技術(shù)、管理、營銷、環(huán)境、機遇和相關(guān)政策法規(guī)等諸多客觀條件和外部因素的共同作用和相互支撐。涉世未深的大學(xué)生，很容易忽視了客觀條件和外部因素，低估了創(chuàng)業(yè)的艱難和風(fēng)險。最終造成計劃過大、可操作性低、風(fēng)險意識差、財務(wù)分析有缺陷等先天不足之癥。

（1）資金不足是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“絆腳石”

資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須翻越的第一座“大山”。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，首先要的是啟動資金，對于想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，尋求“第一桶金”是要面對的第一道難題。資金是創(chuàng)業(yè)的最大困難，除非家庭條件特別優(yōu)越的同學(xué)，一般大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都需要貸款，這讓許多大學(xué)生望而卻步。創(chuàng)業(yè)資金的嚴重不足已經(jīng)成為制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸問題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情并不缺乏，但他們的創(chuàng)業(yè)計劃書還是非常稚嫩，很多人的項目都是已經(jīng)有很多人在做的成熟項目，不少大學(xué)生是“一廂情愿”地考慮問題。所以風(fēng)險投資資金愿意投到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目中的很少。資金的缺乏也影響到了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的組織選擇和創(chuàng)業(yè)投入類型。

（2）經(jīng)驗不足可能會造成經(jīng)營失敗

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿很強烈，但對創(chuàng)業(yè)存在某些錯誤理解，因而導(dǎo)致信心不足和創(chuàng)業(yè)動能不足。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力差，主要原因在于，學(xué)校缺乏創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)。而且大學(xué)生沒有太多創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，缺少對市場的實際分析能力，商場如戰(zhàn)場，大學(xué)生往往缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，再加上資金缺乏，對創(chuàng)業(yè)項目不敢大展拳腳，導(dǎo)致經(jīng)營失敗。

（3）對于心理承受能力不高的學(xué)生，創(chuàng)業(yè)帶來的風(fēng)險會造成一定的心理負擔(dān)。

創(chuàng)業(yè)項目中途下馬，由于很多大學(xué)生缺少對市場的真正熟悉了解，項目實施前制定的方案又脫離市場實際情況而變得不可行，憑借創(chuàng)業(yè)的激情盲目實施創(chuàng)業(yè)計劃而缺少充分準備，市場環(huán)境發(fā)生的突然變化令創(chuàng)業(yè)者措手不及，這些都極有可能造成創(chuàng)業(yè)項目運作時的舉步維艱，迫使大學(xué)生放棄繼續(xù)經(jīng)營而使創(chuàng)業(yè)計劃中途流產(chǎn)。大學(xué)生自主經(jīng)營創(chuàng)業(yè)也有失敗的可能，并且現(xiàn)實中就有很多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗案例；創(chuàng)業(yè)失敗后使自己及家庭背負上沉重的經(jīng)濟負擔(dān)。還有創(chuàng)業(yè)失敗后可能使創(chuàng)業(yè)者背負上一定的心理負擔(dān)，并且可能會影響到創(chuàng)業(yè)者以后的生活與工作，大學(xué)生由于還沒有在社會上經(jīng)歷過很多的挫折與磨難，相對于其它人群的創(chuàng)業(yè)失敗，其心理上的負擔(dān)會更重一些，心態(tài)調(diào)整的時間則需要更長。

（4）目前缺少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的教學(xué)平臺，該方面知識不完整

目前，各大校園都舉行各種創(chuàng)業(yè)比賽，但知強調(diào)創(chuàng)業(yè)的項目，并沒有發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，目前的創(chuàng)業(yè)教育還缺乏針對性。關(guān)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)平臺還沒完全建立起來，大學(xué)生只是處于自己摸索的階段，并沒有真正得到實踐指導(dǎo)。大學(xué)生運用自己的專業(yè)知識，是否能創(chuàng)業(yè)成功呢。我認為沒有系統(tǒng)的教學(xué)與經(jīng)驗的傳授，創(chuàng)業(yè)的成功率會大打折扣。

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)精神、學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新意識、自我管理意識與資源獲得的能力、對企業(yè)運作與市場知識的了解等方面還不能得到系統(tǒng)化的培養(yǎng)和教育。

六、總結(jié)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利有弊，大學(xué)生應(yīng)該權(quán)衡輕重，作出正確選擇。

（1）不要盲目跟風(fēng)，詳細分析，看準時機

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個通病——輕信跟隨，迷信熱門。前幾年，網(wǎng)絡(luò)科技等高尖精產(chǎn)業(yè)空前發(fā)展，很多大學(xué)生在這種形勢下，在這類行業(yè)中淘到了第一桶金。于是，就出現(xiàn)了后來不顧一切的盲目追隨者。由于對市場缺乏認識，大學(xué)生很可能只盯著那些所謂的熱門，對服務(wù)業(yè)，或技術(shù)含量低一點的行業(yè)很是不屑，一心想要一鳴驚人，一夜暴富。聽說網(wǎng)絡(luò)科技現(xiàn)在很火，就想要建個網(wǎng)站搞一把，完全沒有考慮實際情況，結(jié)果肯定多數(shù)是失敗了。

我覺得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)當更理智，更務(wù)實，從盲目走向理性，而單一的創(chuàng)業(yè)渠道也要盡量朝多元化發(fā)展。比如，一些畢業(yè)生運用自己的專業(yè)知識、特長，開辦廣告公司、餐館，甚至?xí)?、酒吧、咖啡廳等等。這些也算是創(chuàng)業(yè)了，大多的效果還不錯。

所以大學(xué)生應(yīng)該善于分析國家的經(jīng)濟情況，分析目前市場結(jié)構(gòu)，了解市場需求，巧妙運用國家出臺的政策，幫助自己創(chuàng)業(yè)。千萬不能盲目跟風(fēng)，導(dǎo)致投資失敗。

（2）最重要做到學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)兩兼顧，充分做到學(xué)以致用

大學(xué)生不能因為創(chuàng)業(yè)而把學(xué)習(xí)落下了，學(xué)生到了學(xué)校，主要目的是要學(xué)習(xí)知識。有一定知識基礎(chǔ)，才能談創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，要加強市場知識的教育和營銷能力的訓(xùn)練。面向市場，推廣產(chǎn)品或服務(wù)是創(chuàng)業(yè)必需的，注重實踐環(huán)節(jié)，加強技能訓(xùn)練。行業(yè)知識和市場意識是在實踐中鍛煉和學(xué)習(xí)的，增加相應(yīng)的技能訓(xùn)練比理論灌輸更重要。

第二篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利與弊_畢業(yè)論文參考資料

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利與弊

【摘要】伴隨著擴招而導(dǎo)致的大學(xué)生就業(yè)壓力的加大以及大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的不斷開展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情達到一個新的高度，不少大學(xué)畢業(yè)生或即將畢業(yè)的學(xué)生試圖開始自己的創(chuàng)業(yè)生涯。然而，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利也有弊，大學(xué)生應(yīng)該客觀分析自己的條件，看是否合適創(chuàng)業(yè)。我認為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，無論對于自己，社會，還是家庭，主觀或客觀，都有很多相當有利的因素。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是利大于弊的，在有利條件相同的情況下，創(chuàng)業(yè)能力越強的人抓住機遇、成功創(chuàng)業(yè)的可能性就越大。成功創(chuàng)業(yè)是要一定的專業(yè)知識做基礎(chǔ)的，創(chuàng)業(yè)絕對不能紙上談兵，要與專業(yè)知識結(jié)合去實踐。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也存在弊端，資金、技術(shù)、管理、營銷、環(huán)境、機遇和相關(guān)政策法規(guī)等諸多客觀條件和外部因素都影響著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，只要有一個方面做得不好，就會對創(chuàng)業(yè)的成功造成威脅。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生

創(chuàng)業(yè)

利與弊

一、引言

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目的、意義

(1)大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的原因

創(chuàng)業(yè)之路是艱辛而曲折的，有很多人滿懷激情投入到浩浩蕩蕩的創(chuàng)業(yè)大軍中，然而在真正面對冷酷無情的商業(yè)競爭的時候，又有多少人能控制市場，成為真正的創(chuàng)業(yè)英雄？而對于身在校園里極缺社會經(jīng)驗的莘莘學(xué)子來說，創(chuàng)業(yè)更是難上加難。然而為何仍然有如此多的在校大學(xué)生以如此高的熱情渴望投身于創(chuàng)業(yè)？

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目的

有一份關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目的調(diào)查報告顯示（為多項選擇），自身發(fā)展需要實現(xiàn)人生價值占52.0%，積累經(jīng)驗，為以后工作作準備占46.1%，就業(yè)壓力、為了賺錢和生存占41.4%，而受傳媒影響、英雄崇拜占23.7%

（a）傳媒影響、英雄崇拜

現(xiàn)在的社會到處宣傳創(chuàng)業(yè)英雄、成功企業(yè)人士、杰出人物等，整個社會上上下下被一種濃重的崇拜成功者、模仿成功者的氛圍所籠罩。而這其中媒體的作用是最明顯的。大學(xué)生由于受傳媒影響而產(chǎn)生崇拜英雄的心理也很普遍。23.7%的人表示創(chuàng)業(yè)是希望有一天能成為像比爾·蓋次、張朝陽那樣的創(chuàng)業(yè)英雄。

(b)積累經(jīng)驗，為以后工作作準備

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還有一個重要的原因,他們認為選擇創(chuàng)業(yè)是為了以后步入社會積累經(jīng)驗，“不過于注重創(chuàng)業(yè)的結(jié)果是好是壞，只為在創(chuàng)業(yè)的過程中鍛煉自我，積累經(jīng)驗”，有點交學(xué)費上社會實踐課的意味。

(c)就業(yè)壓力，為了賺錢和生存

如果為自己的發(fā)展而選擇創(chuàng)業(yè)是一種積極樂觀的態(tài)度的話，那么由于就業(yè)壓力而選擇創(chuàng)業(yè)的心理多少帶有點無奈的味道。大學(xué)生承認選擇創(chuàng)業(yè)是為了避開目前嚴峻的就業(yè)壓力。隨著擴招的第一批大學(xué)生畢業(yè)，接下去每一年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)都創(chuàng)歷史新高，而待業(yè)的人數(shù)一年比一年多。目前在校的這批大學(xué)生不可避免的將遭遇更加嚴峻的就業(yè)困難。同時，國家出臺政策鼓勵大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)或者靈活就業(yè)為處于困惑中的大學(xué)生點亮了一盞燈，指明了新的人生發(fā)展方向。

（d）

自身發(fā)展需要實現(xiàn)人生價值

當今的社會是多元發(fā)展的，允許大學(xué)生有更多的選擇，尤其是我國加入WTO以后，市場的多元化、靈活化更加明顯。當代大學(xué)生渴望通過創(chuàng)立自己的事業(yè)來成就自我，實現(xiàn)自我的人生價值，用一個大學(xué)生的話講就是：“希望有一番自己的事業(yè)，而不是一輩子給別人打工?！睉?yīng)該說這代表了一部分大學(xué)生的真實想法。

（2）分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利與弊的意義

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為目前解決就業(yè)困難和大學(xué)生實現(xiàn)自我人生價值的一個途徑，得到了政府和社會各界人士的肯定和鼓勵。然而對于在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為，由于他們作為學(xué)生的特殊身份，也受到了社會眾多人的關(guān)注和質(zhì)疑。在校大學(xué)生在肩負著學(xué)業(yè)的前提下去創(chuàng)業(yè)，這種行為應(yīng)不應(yīng)該得到鼓勵？在校大學(xué)生相比較其他的創(chuàng)業(yè)者，他們的創(chuàng)業(yè)又存在著怎樣的優(yōu)勢和不足？對于在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，整體的社會環(huán)境持怎樣的態(tài)度？在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路究竟該通往何方？作為在校創(chuàng)業(yè)者的那部分大學(xué)生有著怎樣的心理感受？目前的社會環(huán)境適不適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)？

這些問題都很值得我們?nèi)ニ伎?分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利與弊有利于幫助大學(xué)生認清創(chuàng)業(yè)是否自己所需，分析自身條件是否適合創(chuàng)業(yè)，具備創(chuàng)業(yè)的各個方面。（3）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊

我認為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是利大于弊，一個大學(xué)生，他想要去創(chuàng)業(yè)，他不想放棄學(xué)業(yè)的同時他又想去創(chuàng)業(yè)。他認為他已經(jīng)準備充足了，他認為他有自信，在自己充分準備下而創(chuàng)業(yè)，而不是盲目，沒有目的去創(chuàng)業(yè)。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及存在的問題

（1）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“想法多，實踐少”。多數(shù)大學(xué)生都會考慮創(chuàng)業(yè)，但始終沒有付諸實踐。大學(xué)生滿懷激情想出各種創(chuàng)業(yè)的點子，但在實踐前，有一大部分人已經(jīng)把創(chuàng)業(yè)夢想放棄了。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有74.5%表示會考慮創(chuàng)業(yè)，只有18.5%的同學(xué)明確表明沒有創(chuàng)業(yè)的打算。想創(chuàng)業(yè)的人雖多，但是真正將想法落實于實踐、投資自己夢想的人卻很少，在調(diào)查的同學(xué)中已經(jīng)創(chuàng)業(yè)或者曾經(jīng)創(chuàng)業(yè)的人占5.2%。而已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的不足1.6%。

在校大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的認識理性程度不高。約占一半的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)的認識還不是很理性，不能很好的處理學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)、經(jīng)營與管理之間的關(guān)系，從而導(dǎo)致學(xué)業(yè)落下或經(jīng)營不善。

大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的選擇與創(chuàng)業(yè)方向的選擇依據(jù)。在談及大學(xué)生根據(jù)什么來考慮自己的創(chuàng)業(yè)方向時，市場需求被排在首位，其次是自己的興趣為，1/3的大學(xué)生選擇了對某一行業(yè)的熟悉程度這一選項，而依據(jù)自己專業(yè)選擇創(chuàng)業(yè)方向的僅占小部分。創(chuàng)業(yè)方向和方式的選擇上大學(xué)生還是比較明智和謹慎的。（2）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨以下幾個問題：一是知識限制。許多創(chuàng)業(yè)者無法把自己的創(chuàng)意準確而清晰的表達出來，缺少個性化的信息傳遞。對目標市場和競爭對手情況缺乏了解，分析時采用的數(shù)據(jù)經(jīng)不起推敲，沒有說服力等。二是缺乏經(jīng)驗。大學(xué)生有理想與抱負，但“眼高手低”，在創(chuàng)業(yè)過程中除了能“紙上談兵”之外，對具體的市場開拓缺乏經(jīng)驗相關(guān)的指示，不懂得如何與生意合作伙伴應(yīng)酬，更不會應(yīng)付商業(yè)上所需經(jīng)歷的一系列繁瑣的手續(xù)。三是創(chuàng)新能力薄弱。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗者多，一個重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新。四是心態(tài)問題。創(chuàng)業(yè)首先要有“風(fēng)險意識”，要能承受住風(fēng)險和失敗。大學(xué)生接觸社會不多，缺少承受失敗的勇氣。五是資金問題。大學(xué)生剛從校園走向社會，毫無資金積累，這是大學(xué)生懼怕創(chuàng)業(yè)的主要原因。

因此，大學(xué)生應(yīng)將被動的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念，努力提高創(chuàng)業(yè)的能力與素質(zhì)，增強創(chuàng)業(yè)意識，將自己的專業(yè)技能和興趣特長結(jié)合起來，創(chuàng)造出自己所期望的價值。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的好處以及重要意義

在過去的二十多年里,經(jīng)濟全球化以及知識經(jīng)濟時代的到來為創(chuàng)業(yè)提供了良好的機會,創(chuàng)業(yè)活動已經(jīng)成為了當今世界經(jīng)濟發(fā)展中重要的一部分。不論是在社會上,還是校園里,創(chuàng)業(yè)都成為了最熱門的話題之一。眾所周知的著名企業(yè)Google、微軟、Dell等都是由學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的。以往有關(guān)創(chuàng)業(yè)的研究大都將注意力放在了成功創(chuàng)業(yè)的資源獲取以及價值創(chuàng)造上,很少有基于創(chuàng)業(yè)前端的傾向研究。在校大學(xué)生作為潛在的創(chuàng)業(yè)生力軍,研究其創(chuàng)業(yè)的傾向有助于加深對發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的探索,推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的進程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的人.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力,首先要培養(yǎng)創(chuàng)新意識,要敢于質(zhì)疑、具有標新立異的精神.加強創(chuàng)業(yè)心理訓(xùn)練,具有良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì).大學(xué)生要以多種形式,培養(yǎng)、提高自己的創(chuàng)業(yè)能力,加強個性化成才。（1）對于學(xué)生自身來說

a）在校學(xué)習(xí)過程中能夠注意技能的培訓(xùn)，更能適應(yīng)激烈的社會

通過課堂學(xué)習(xí)能擁有一門過硬的專業(yè)知識，在創(chuàng)業(yè)過程中將受益無窮。學(xué)習(xí)和思考很重要，你準備創(chuàng)業(yè)的話要學(xué)很多東西，商業(yè)計劃書寫作，公司管理，財務(wù)，人力資源，市場營銷等。從近幾年人才市場和就業(yè)形勢反饋的信息看，很多用人單位選人重才更重德, 把思想道德素質(zhì)放在首位，政治思想素質(zhì)較高，具有事業(yè)心、責(zé)任感和吃苦奉獻精神的畢業(yè)生成了首選目標。思想道德素質(zhì)包括政治素質(zhì)、事業(yè)心和責(zé)任感、艱苦奮斗精神和務(wù)實作風(fēng)等方面。要有廣博精深的知識貯備?，F(xiàn)代社會對從業(yè)人員的文化素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)的要求愈來愈多，對知識技能共性的要求愈來愈多，不僅要具備寬厚扎實的基礎(chǔ)知識，還必須具有廣博精深的專業(yè)知識和大容量的新知識儲備，要求從業(yè)者的知識程度高、內(nèi)容新、實用性強。

人類社會的不斷進步的過程，就是一個不斷創(chuàng)新的過程。在以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為支柱的知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力更是衡量新型人才的重要標志。當前，在社會就業(yè)總需求不足的情況下，大學(xué)生一味地指望找到一個理想的就業(yè)位置已不太現(xiàn)實，社會迫切需要有一大批大學(xué)生利用自己的學(xué)識自主創(chuàng)業(yè)，也為他人創(chuàng)造出更多的就業(yè)位置。

b）大學(xué)生具有自身優(yōu)勢

一個人要獲得創(chuàng)業(yè)的成功，光靠社會的支持和政策是不夠的，必須具備基本的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)包括創(chuàng)業(yè)意志品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神、競爭意識、創(chuàng)業(yè)能力等。

大學(xué)生具備自覺性、堅毅性、果斷性、自制力、勇敢等品質(zhì)。即有風(fēng)險意識，有充沛的精力和健康的體魄，具備百折不撓的意志品質(zhì)和遭受挫折時的自我激勵能力，以解決創(chuàng)業(yè)時內(nèi)部和外界大量未知風(fēng)險帶來的各種突發(fā)問題，并承擔(dān)巨大的壓力，經(jīng)受失敗的考驗。

大學(xué)生有敏銳的商業(yè)意識，按照商品經(jīng)濟的運行規(guī)律辦事，遵循公平交易原則，遵紀守法，誠實可靠；同時要善于尋找、捕捉和創(chuàng)造商機。中國的市場很大且處于起步階段，機會很多，能否贏得財富的關(guān)鍵在于能否把握商業(yè)機會。

大學(xué)生有務(wù)實精神，踏實做事，誠懇待人。只有積極努力、腳踏實地地奮斗，才有可能取得創(chuàng)業(yè)效益。有獻身精神，有達到目標的自信心、勇氣和執(zhí)著。創(chuàng)業(yè)的道路充滿坎坷，無論是面對成功還是失敗，創(chuàng)業(yè)者都必須有執(zhí)著和堅韌不拔的品質(zhì)，有戰(zhàn)勝挫折的勇氣。有自我實現(xiàn)欲和創(chuàng)新精神。浙江正泰集團董事長南存輝在總結(jié)企業(yè)發(fā)展時說：“一個優(yōu)秀企業(yè)的發(fā)展，是不斷戰(zhàn)勝對手和超越自我的結(jié)果。創(chuàng)新與卓越同在，創(chuàng)新是企業(yè)的生存之本?！?/p>

(c)大學(xué)生可積累豐富的社會經(jīng)驗

在我們的傳統(tǒng)思維里，大學(xué)生天天在教室里聽課，泡在圖書館里看書才是正道，謂之“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生。背定律，說理論，搞考試是一流的，但實際工作能力卻相當不如人意。鼓勵大學(xué)生從事自主創(chuàng)業(yè)，不只是為了大學(xué)生開拓了致福的門路，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)業(yè)能夠使大學(xué)生學(xué)以致用、積累經(jīng)驗、豐富閱歷。

創(chuàng)業(yè)有助于大學(xué)生對書本知識的消化吸收。馬克思主義認識論告訴我們：認識來源于實踐，實踐檢驗認識。我們要把白紙上的黑字變成自己的，不只要讀讀背背，還要把讀過的背過的放到社會中去實踐，從而更深刻地理解他們，而我們具體的實踐也將成為理論知識新鮮血液的來源。創(chuàng)業(yè)將賦予大學(xué)生積累工作經(jīng)驗的機會。

(d)創(chuàng)業(yè)過程中，克服困難對大學(xué)生的良好心理品質(zhì)的建立起很大作用

創(chuàng)業(yè)者的心理素質(zhì)是指創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的，在創(chuàng)業(yè)實踐過程中對人的心理和行為起調(diào)整作用的個性特征。創(chuàng)業(yè)之路，是充滿艱險與曲折的，自主創(chuàng)業(yè)就等于是一個人去面對變化莫測得激烈競爭以及隨時出現(xiàn)的需要迅速正確解決的問題和矛盾，這需要創(chuàng)業(yè)者具有非常強的心理調(diào)控能力，能夠持續(xù)保持一種積極、沉穩(wěn)的心態(tài)，即良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。

創(chuàng)業(yè)精神對青年人來說就是自信、自強、自主、自立。自信就是對自己充滿信心，相信自己有能力，有條件去開拓自己未來的事業(yè)。自強則是在自信的基礎(chǔ)上，不貪圖眼前的利益，不依戀平淡的生活，敢于實踐，不斷增長自己個人方面的能力與才干，勇于使自己成為生活與事業(yè)的強者。自主是具有獨立的人格，具有獨立性思維能力，不受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響，能自己選自己的道路，善于設(shè)計和規(guī)劃自己的未來，并采取相應(yīng)的行動。（2）對于社會來說

a）減輕社會就業(yè)壓力，也能有助降低失業(yè)率

大學(xué)生“就業(yè)難”已成為當前社會普遍關(guān)心的問題，不少地方都在積極鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。創(chuàng)業(yè)，既可以緩解大學(xué)生就業(yè)難的壓力，又可以讓在更大程度上實現(xiàn)他們的人生價值。有接近50%的本科生對于薪金的期望值僅為1001元—2000元,但有近七成的企業(yè)給大學(xué)生提供出2001元―4000元的月薪檔次,二者產(chǎn)生了明顯的錯位。另外，就是結(jié)構(gòu)性矛盾，一些專業(yè)因為擴招造成就業(yè)困難，人才飽和，令到某些專業(yè)的學(xué)生面臨著待業(yè)的危機。創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)壓力的一個好方法。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一定程度減少了求職市場上的擁擠情況，其次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要一定的專業(yè)人才，有助降低了社會的失業(yè)率。

b）加速社會信息發(fā)展，為市場注入新元素

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項目通常都是創(chuàng)新，新穎的點子，尤其現(xiàn)在在信息時代的發(fā)展，用傳統(tǒng)的觀念發(fā)展企業(yè)是行不通的。電子商務(wù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等項目會收到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的青睞，充分適應(yīng)市場日新月異的發(fā)展，為市場注入新的元素。（3）對學(xué)生的家庭來說

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能加強其主動性，使其在學(xué)期間脫離對家庭的依賴、對學(xué)校的依賴，形成對自己負責(zé)、對家庭負責(zé)、對社會負責(zé)的觀念和能力。同時也減少家人為自己日后就業(yè)問題的擔(dān)憂。

四、有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種條件

（1）聯(lián)合同學(xué)朋友組織團隊，培養(yǎng)團隊合作精神，有助于創(chuàng)業(yè)成功

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)單靠自己一個人打拼是不會成功的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)通常會組成自己的一個團隊，增大了創(chuàng)業(yè)成功的可能性，還能培養(yǎng)團隊合作精神。大學(xué)生發(fā)動同學(xué)朋友組成創(chuàng)業(yè)團隊后，確定正確的創(chuàng)業(yè)目標，樹立高度的責(zé)任感和榮譽感，培養(yǎng)合作意識。

（2）在生活和學(xué)習(xí)中，能啟發(fā)出更多的創(chuàng)業(yè)點子，多與別人分享 分享創(chuàng)業(yè)點子是創(chuàng)業(yè)成功必不可少的一個過程。在學(xué)習(xí)和生活中，大學(xué)生肯定對生活和學(xué)習(xí)過程中充滿感悟，對生活充滿熱情。，洞察力強的大學(xué)生會在這感悟之中找到創(chuàng)業(yè)的金點子。大學(xué)生普遍具有精力、知識、洞察力、市場分析、膽量等能力，對于創(chuàng)業(yè)的點子和項目能給予正確的分析。成功創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生都是把創(chuàng)業(yè)的點子和項目與身邊的朋友分享，得到朋友的幫助，創(chuàng)業(yè)肯定事半功倍

（3）大學(xué)生良好心理素質(zhì)能適應(yīng)市場發(fā)展，勇敢面對挫折，吸取教訓(xùn)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，必須有為實現(xiàn)理想和志向而奮斗的準備，不畏艱難挫折。將理想和實際工作目標結(jié)合起來,在具體工作中嚴于律己，出色地完成具體任務(wù)。積極參加各種實踐活動，展開各種社會調(diào)查，善于收集和利用信息。用心去鉆研有關(guān)的商業(yè)知識，在實踐中摸清市場運行的基本規(guī)律，積極主動地去尋找和創(chuàng)造商業(yè)機會。創(chuàng)業(yè)過程中的突發(fā)事件需要創(chuàng)業(yè)者以知識、經(jīng)驗為基礎(chǔ)，打破舊俗，創(chuàng)新思維，客觀、妥善地處理突發(fā)事件。這些心理素質(zhì)以及能力都是優(yōu)秀的大學(xué)生所具備的。

（4）政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策

大學(xué)生，只要是自主創(chuàng)業(yè)，國家都是有相關(guān)的政策扶持的，比如在稅收上有優(yōu)惠甚至減免，而且有些還可以申請創(chuàng)業(yè)基金！為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。有了這一系列的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了不少的幫助。

五、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也存在弊端

大學(xué)生是國家的新一代，有理想，有抱負，但多數(shù)人好高騖遠，眼高手低。除了專業(yè)知識外，創(chuàng)業(yè)還需要資金、技術(shù)、管理、營銷、環(huán)境、機遇和相關(guān)政策法規(guī)等諸多客觀條件和外部因素的共同作用和相互支撐。涉世未深的大學(xué)生，很容易忽視了客觀條件和外部因素，低估了創(chuàng)業(yè)的艱難和風(fēng)險。最終造成計劃過大、可操作性低、風(fēng)險意識差、財務(wù)分析有缺陷等先天不足之癥。（1）資金不足是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“絆腳石”

資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須翻越的第一座“大山”。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，首先要的是啟動資金，對于想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，尋求“第一桶金”是要面對的第一道難題。資金是創(chuàng)業(yè)的最大困難，除非家庭條件特別優(yōu)越的同學(xué)，一般大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都需要貸款，這讓許多大學(xué)生望而卻步。創(chuàng)業(yè)資金的嚴重不足已經(jīng)成為制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸問題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情并不缺乏，但他們的創(chuàng)業(yè)計劃書還是非常稚嫩，很多人的項目都是已經(jīng)有很多人在做的成熟項目，不少大學(xué)生是“一廂情愿”地考慮問題。所以風(fēng)險投資資金愿意投到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目中的很少。資金的缺乏也影響到了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的組織選擇和創(chuàng)業(yè)投入類型。（2）經(jīng)驗不足可能會造成經(jīng)營失敗

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿很強烈，但對創(chuàng)業(yè)存在某些錯誤理解，因而導(dǎo)致信心不足和創(chuàng)業(yè)動能不足。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力差，主要原因在于，學(xué)校缺乏創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)。而且大學(xué)生沒有太多創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，缺少對市場的實際分析能力，商場如戰(zhàn)場，大學(xué)生往往缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，再加上資金缺乏，對創(chuàng)業(yè)項目不敢大展拳腳，導(dǎo)致經(jīng)營失敗。

（3）對于心理承受能力不高的學(xué)生，創(chuàng)業(yè)帶來的風(fēng)險會造成一定的心理負擔(dān)。

創(chuàng)業(yè)項目中途下馬，由于很多大學(xué)生缺少對市場的真正熟悉了解，項目實施前制定的方案又脫離市場實際情況而變得不可行，憑借創(chuàng)業(yè)的激情盲目實施創(chuàng)業(yè)計劃而缺少充分準備，市場環(huán)境發(fā)生的突然變化令創(chuàng)業(yè)者措手不及，這些都極有可能造成創(chuàng)業(yè)項目運作時的舉步維艱，迫使大學(xué)生放棄繼續(xù)經(jīng)營而使創(chuàng)業(yè)計劃中途流產(chǎn)。大學(xué)生自主經(jīng)營創(chuàng)業(yè)也有失敗的可能，并且現(xiàn)實中就有很多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗案例；創(chuàng)業(yè)失敗后使自己及家庭背負上沉重的經(jīng)濟負擔(dān)。還有創(chuàng)業(yè)失敗后可能使創(chuàng)業(yè)者背負上一定的心理負擔(dān)，并且可能會影響到創(chuàng)業(yè)者以后的生活與工作，大學(xué)生由于還沒有在社會上經(jīng)歷過很多的挫折與磨難，相對于其它人群的創(chuàng)業(yè)失敗，其心理上的負擔(dān)會更重一些，心態(tài)調(diào)整的時間則需要更長。

（4）目前缺少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的教學(xué)平臺，該方面知識不完整 目前，各大校園都舉行各種創(chuàng)業(yè)比賽，但知強調(diào)創(chuàng)業(yè)的項目，并沒有發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，目前的創(chuàng)業(yè)教育還缺乏針對性。關(guān)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)平臺還沒完全建立起來，大學(xué)生只是處于自己摸索的階段，并沒有真正得到實踐指導(dǎo)。大學(xué)生運用自己的專業(yè)知識，是否能創(chuàng)業(yè)成功呢。我認為沒有系統(tǒng)的教學(xué)與經(jīng)驗的傳授，創(chuàng)業(yè)的成功率會大打折扣。

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)精神、學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新意識、自我管理意識與資源獲得的能力、對企業(yè)運作與市場知識的了解等方面還不能得到系統(tǒng)化的培養(yǎng)和教育。

六、總結(jié)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利有弊，大學(xué)生應(yīng)該權(quán)衡輕重，作出正確選擇。（1）不要盲目跟風(fēng)，詳細分析，看準時機

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個通病——輕信跟隨，迷信熱門。前幾年，網(wǎng)絡(luò)科技等高尖精產(chǎn)業(yè)空前發(fā)展，很多大學(xué)生在這種形勢下，在這類行業(yè)中淘到了第一桶金。于是，就出現(xiàn)了后來不顧一切的盲目追隨者。由于對市場缺乏認識，大學(xué)生很可能只盯著那些所謂的熱門，對服務(wù)業(yè)，或技術(shù)含量低一點的行業(yè)很是不屑，一心想要一鳴驚人，一夜暴富。聽說網(wǎng)絡(luò)科技現(xiàn)在很火，就想要建個網(wǎng)站搞一把，完全沒有考慮實際情況，結(jié)果肯定多數(shù)是失敗了。

我覺得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)當更理智，更務(wù)實，從盲目走向理性，而單一的創(chuàng)業(yè)渠道也要盡量朝多元化發(fā)展。比如，一些畢業(yè)生運用自己的專業(yè)知識、特長，開辦廣告公司、餐館，甚至?xí)?、酒吧、咖啡廳等等。這些也算是創(chuàng)業(yè)了，大多的效果還不錯。

所以大學(xué)生應(yīng)該善于分析國家的經(jīng)濟情況，分析目前市場結(jié)構(gòu)，了解市場需求，巧妙運用國家出臺的政策，幫助自己創(chuàng)業(yè)。千萬不能盲目跟風(fēng)，導(dǎo)致投資失敗。

（2）最重要做到學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)兩兼顧，充分做到學(xué)以致用

大學(xué)生不能因為創(chuàng)業(yè)而把學(xué)習(xí)落下了，學(xué)生到了學(xué)校，主要目的是要學(xué)習(xí)知識。有一定知識基礎(chǔ)，才能談創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，要加強市場知識的教育和營銷能力的訓(xùn)練。面向市場，推廣產(chǎn)品或服務(wù)是創(chuàng)業(yè)必需的，注重實踐環(huán)節(jié)，加強技能訓(xùn)練。行業(yè)知識和市場意識是在實踐中鍛煉和學(xué)習(xí)的，增加相應(yīng)的技能訓(xùn)練比理論灌輸更重要。

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第三篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利與弊

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利與弊

弊：

1.大學(xué)生學(xué)習(xí)生活其實相對緊張，需要打好專業(yè)課基礎(chǔ)，沒有太多時間精力創(chuàng)業(yè)。許多大學(xué)生因為把主要精力放在創(chuàng)業(yè)上，學(xué)習(xí)成績大幅下滑，有的甚至輟學(xué)。在校大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)尚不完備，社會實踐匱乏，這些東西是需要在大學(xué)階段通過好好學(xué)習(xí)來提升和完善的。若是放棄學(xué)業(yè)一門心思搞創(chuàng)業(yè)，而創(chuàng)業(yè)又失敗，就會造成“賠了夫人又折兵”的局面。要做到兩頭兼顧往往很難，或是做不出色，平淡無奇，那么大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就失去了其意義。

2.大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上?，F(xiàn)在受到金融危機的影響，經(jīng)濟衰退，市場不景氣，自主創(chuàng)業(yè)十分艱難。能成為像是比爾.蓋茨或是史蒂夫.喬布斯或是馬克.扎克伯格這樣的成功者的人畢竟只是少數(shù)。很多大學(xué)生看到的都是成功的例子，常常使他們在剛開始創(chuàng)業(yè)時盲目樂觀，而對于創(chuàng)業(yè)過程中會遇到的失敗卻沒有充足的心理準備。一旦在創(chuàng)業(yè)中遇到挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然。要知道，比爾蓋茨沒上完大學(xué)成功了，但他的助手都是上完大學(xué)的。

3.大學(xué)生因為年輕，心高氣傲，容易急功近利，缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有很強的專業(yè)性、技術(shù)性、風(fēng)險性和復(fù)雜性的實踐過程，需要資金、市場等一系列運作，一般人都難以勝任。比如許多學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)時并不了解市場上的需求，或者主觀臆斷市場需求，他們通常難以得到第一手的市場信息，也就無從分析市場未來的發(fā)展方向，同時他們往往以自我為中心，缺乏換位思考的能力，錯過了商業(yè)機會。在眾多的創(chuàng)業(yè)者中，很大一部分人都嘗到了失敗的滋味。華南某大學(xué)的一名畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)開辦了一家科技公司，由于經(jīng)驗不足，一年不到，就破產(chǎn)了。

4.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最主要的是缺乏資金，雖然國家出臺了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但實際幫助卻不大。大學(xué)生無任何資信，按銀行現(xiàn)在的5級審核標準，大學(xué)生屬于低級貸款，不可能獲得貸款。除了創(chuàng)業(yè)者本身條件的限制之外，更多的是因為缺乏一個整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。與外國成熟又完備的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比，我國現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不是很完善。在資金支持、政府政策、政府項目、創(chuàng)業(yè)與培訓(xùn)、商務(wù)環(huán)境等各個方面還需進一步完善和健全。

5.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)多是從事一些技術(shù)含量不高的傳統(tǒng)行業(yè)，成功率低。大學(xué)生在校參加的自主創(chuàng)業(yè)計劃大賽中，大多數(shù)項目都是關(guān)于高新技術(shù)的。一旦學(xué)生畢業(yè)脫離學(xué)校后，要憑個人之力創(chuàng)辦高企業(yè)，卻往往顯得勢單力薄。因為一些風(fēng)險投資公司不愿意投資到學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司這樣規(guī)模小、風(fēng)險大的企業(yè)。所以，大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時選擇了低技術(shù)含量的傳統(tǒng)行業(yè)，如餐廳、咨詢、零售等小而適合自己的行業(yè),但成功率低。

利：

1.大學(xué)生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。投入了更多的激情就更容易獲得成功，就算失敗也是一種經(jīng)驗，磨練意志。

2.都說出名要趁早，那么成功也要趁早。大學(xué)生因為年輕有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。早一點接觸市場接觸社會就比別人多了一份經(jīng)驗，多了很多人脈，多了一點成熟與理智，這對未來的創(chuàng)業(yè)或是工作都相當有幫助。

3.金融危機影響，工作崗位競爭激烈，很多大學(xué)生在畢業(yè)以后可能都會面臨就業(yè)難的壓力，及早在大學(xué)創(chuàng)業(yè)不失為一條好的出路，幫大學(xué)生殺出找工作重圍。

4.大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的、具有一定科技含量東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)

勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。這對于大學(xué)生來說是一個很好的發(fā)揮優(yōu)勢的機會。一些風(fēng)險投資家往往就因為看中了大學(xué)生所掌握的先進技術(shù)，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助，所以資金還是可以解決的。

5.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗，以及學(xué)以致用。而且通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。如果每個人都害怕失敗，那么整個社會都將停滯不前。社會需要敢于證明自己成功的人才，人才也需要注入大學(xué)生這年輕一代的新活力。

6.為了鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家以及各地方政府都出臺了一系列優(yōu)惠政策，這種形勢顯然對

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)十分有利。如1999年底教育部出臺《教育部關(guān)于貫徹落實中共中央、國務(wù)院的若干意見》，文件規(guī)定“大學(xué)生、研究生可以休學(xué)保留學(xué)籍創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)。學(xué)生生創(chuàng)業(yè)沒有資金，允許以其技術(shù)成果和其他智力資本折股參與創(chuàng)業(yè)?！眹鴥?nèi)諸多省市也制定了一系列支政策措施，支持和鼓勵大學(xué)畢業(yè)生回國創(chuàng)業(yè)。

第四篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利與弊

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利與弊

A：我認為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利的因素還是比較多的。首先，向往創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在一定程度上具備了交互的的思維能力和素質(zhì)，可以依照自己所學(xué)的知識和技術(shù)創(chuàng)辦自己的事業(yè)，不在于規(guī)模的大小，關(guān)鍵是自己親身實踐后，會把學(xué)到的知識和技能更好的理解和運用，與會為大學(xué)生提供一個很好的機會，就是，可以在以后的工作中，可以把所學(xué)的知識和社會的需求結(jié)合起來，這樣有益于社會的發(fā)展和進步。

B：大學(xué)環(huán)境很好，為大學(xué)生的成長提供了很好的發(fā)展土壤。大學(xué)生應(yīng)該把精力集中到自己最應(yīng)該做的事情上，在最恰當?shù)臅r機做最恰當?shù)氖虑?。大學(xué)生進入大學(xué)的校門是個基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生的輸入。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須有堅實的專業(yè)基礎(chǔ)知識的積累，如果沒有一定的知識基礎(chǔ)的積累，談不上創(chuàng)業(yè)，即使創(chuàng)業(yè)，成功的幾率也非常低，必定會在創(chuàng)業(yè)的起步就會處于不利的地位。所以，我覺得，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)條件不是很成熟，會造成得不償失的后果，這樣會影響學(xué)業(yè)。

C：對在象牙塔里的大學(xué)生來講，開創(chuàng)自己的一番事業(yè)要面臨很多的困難和風(fēng)險，比如社會經(jīng)驗的匱乏，沒有人脈關(guān)系，資金和精力的缺乏，并且要承擔(dān)創(chuàng)業(yè)失敗風(fēng)險的壓力等等不利因素。但是，如果能夠創(chuàng)業(yè)成功，這是值得可喜的事情。即使失敗了，也可以通過實踐，把理論知識應(yīng)用到社會實踐上，可以認清自己的優(yōu)勢和不足，這樣可以為下一步的發(fā)展定好方向。我覺得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊。

D：我認為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利，很多在校大學(xué)生所說的“創(chuàng)業(yè)”，很多情況只是停留在社會實踐的理解上，和真正的創(chuàng)業(yè)并不一樣。大學(xué)生雖然掌獲了一定的理論知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理的經(jīng)驗。此外，由于大學(xué)生對市場營銷，目標市場的競爭對手情況缺乏足夠的認識，在創(chuàng)業(yè)過程中往往是“紙上談兵“，不能勝任創(chuàng)業(yè)者的角色。在心態(tài)，人脈，經(jīng)驗，資金，技術(shù)方面都不具備條件。我認為，在校大學(xué)生現(xiàn)在應(yīng)該把精力用在自己的專業(yè)上，為以后創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)，才能為未來順利地開創(chuàng)自己的事業(yè)。

第五篇：淺談大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)利與弊

淺談我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)之利弊

隨著目前我國高校改革的不斷進行，高校招生的規(guī)模不斷擴大，以前十年寒窗苦讀才能進入的大學(xué)，門檻可以說是不斷降低，一方面我們可以看出國家對于加強全民教育，提高我國人均受教育水平十分重視，但在另一方面，隨著招生規(guī)模的不斷擴大，我們不得不注意到每年日益增長的就業(yè)壓力，大學(xué)生多了，就業(yè)就成了一個難題，“一崗難求”的現(xiàn)象十分突出，雖然國家每年通過不斷地發(fā)展我國的生產(chǎn)力水平，提高我國的經(jīng)濟發(fā)展速度，從而為社會提供更多的就業(yè)崗位，但是對于不斷增長的本科畢業(yè)生數(shù)量，卻很難起到十分顯著的效果。面對日益增強的就業(yè)壓力，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)的道路，這就引發(fā)了一個新的社會話題-—大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是指大學(xué)生通過個人及組織的努力，利用所學(xué)到的各種科學(xué)知識、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的條件下尋求機會，不斷創(chuàng)造價值的過程。近些年來，隨著我國經(jīng)濟體制改革的不斷深入，經(jīng)濟發(fā)展的不斷完善，為廣大的高校畢業(yè)生提供了更為廣闊的施展才華的空間。因此，自主創(chuàng)業(yè)成了大學(xué)生走向社會的一個全新的就業(yè)選擇。

一、我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

（一）想創(chuàng)業(yè)與真正從事創(chuàng)業(yè)的比率反差大

在一項對于我國大學(xué)生關(guān)于自主創(chuàng)業(yè)的調(diào)查問卷中，200名被調(diào)查的大學(xué)生中，有76%的大學(xué)生支持自主創(chuàng)業(yè)，其中，有79%的大學(xué)生想過自主創(chuàng)業(yè)，但真正進行自主創(chuàng)業(yè)的只占30%，其中又有16%的人是以前創(chuàng)業(yè)過的，現(xiàn)在已經(jīng)不做了，在另外14%的人群中，還有一部分人是準備去做所以真正去自主創(chuàng)業(yè)的很少。

想創(chuàng)業(yè)與真正從事創(chuàng)業(yè)的比率反差大，反映出我國目前的高校大學(xué)生中對于大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的一種矛盾心理，大學(xué)生邁向自主創(chuàng)業(yè)的步伐發(fā)展緩慢。[1]

（二）嚴峻的就業(yè)形勢是大學(xué)畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的最大動機

對于選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，嚴峻的就業(yè)形勢成為了其最大的動機，從我國加入世界貿(mào)易組織以來，中國的經(jīng)濟發(fā)展可謂是世界經(jīng)濟的奇跡，在奇跡的背后，是越來越嚴峻的就業(yè)形勢，不難看出，隨著近年來我國教育體制的改革，高校畢業(yè)生的數(shù)目與日俱增，如今的大學(xué)畢業(yè)生不再是以前的“香餑餑”和“天之驕子”，他們也要和社會其他人一樣經(jīng)受社會“大浪淘沙”式的淘汰選擇，社會上甚至出現(xiàn)了幾百個大學(xué)畢業(yè)生競爭一個保安的現(xiàn)象。面對如此嚴峻的就業(yè)壓力，越來越多的大學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)，可以說，在自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生中，絕大部分是被“逼”上了自主創(chuàng)業(yè)的道路，為了解決大學(xué)畢業(yè)后的出路問題，同時為了證明自己的實力，謀求更好的發(fā)展空間和方向，走向自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生不斷增多。

（三）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的選擇面過窄

由于高新技術(shù)行業(yè)的不斷發(fā)展，對高新技術(shù)領(lǐng)域的人才需求不斷增長，使得目前大學(xué)生對于以后就業(yè)選擇多集中于該領(lǐng)域，但是廣大大學(xué)生在畢業(yè)后無法通過競爭無法謀求一席之地從而選擇自主創(chuàng)業(yè)時，卻面臨資金等一系列問題，因此只能選擇一些啟動資金少且風(fēng)險較低的零售、餐飲等行業(yè)，從而使得自主創(chuàng)業(yè)的選擇面過窄。

二、我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的有利條件

（一）大學(xué)生具有豐富的知識資本

如今，人類社會已經(jīng)從工業(yè)經(jīng)濟時代進入了知識經(jīng)濟時代，知識成為了一種資本，大學(xué)生作為這樣一種資本的擁有者，當投入到自主創(chuàng)業(yè)時又將成為知識資本的運營者，知識的無形資產(chǎn)，加上通過風(fēng)險投資等形式募集啟動資金，就能有效地保障創(chuàng)業(yè)的進行和持續(xù)發(fā)展。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟得到迅速的發(fā)展，與此同時帶來的電子商務(wù)為廣大大學(xué)生所熟悉，這也為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了一定的有利條件。

（二）國家政策支持

面對我國日益嚴峻的就業(yè)形勢，國家在不斷發(fā)展經(jīng)濟、改革經(jīng)濟體制，從而提供更多的就業(yè)崗位的同時，加大了對于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的支持力度。近年來，國家實現(xiàn)了創(chuàng)新工程，進行了體制創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新。國內(nèi)諸多省市也制定了一系列政策措施，支持和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，給予的優(yōu)惠政策包括有：簡化審批手續(xù)、減免稅收、提供創(chuàng)業(yè)小額貸款和擔(dān)保等。長沙市政府在2009年出臺的《關(guān)于鼓勵和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策意見》中，明確提出了四項政策鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，其中包括：免收行政事業(yè)性收費、提供小額擔(dān)保貸款、享受職業(yè)培訓(xùn)補貼、享受更多的公共服務(wù)。由此可以看出我國在政策方面對于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的支持力度，這也就為廣大自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供了一個很好的外部條件和制度保證。

（三）大學(xué)生在校得到了很好的鍛煉

我國的大學(xué)教育體制改革取得了一定的成效，與以往注重單純理論的理論教育不同，我國目前的高校在注重理論教育的同時，還鼓勵和支持大學(xué)生參加各種社團和社會實踐活動，鍛煉自己的實踐能力。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的業(yè)余時間，通過參加各種社團組織的各項活動以及各類社會實踐活動，一方面提高了自己的社會實踐能力，另一方面可以在一定程度上提高自己的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，獲得豐富的社會實踐經(jīng)驗，為自主創(chuàng)業(yè)提供堅實的實踐基礎(chǔ)和能力。

三、我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的弊端

（一）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險大

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是意識方面，大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)時，會有一定的投機和僥幸心理，以及想盡快收回成本等心態(tài)，這對于自主創(chuàng)業(yè)都是致命的；二是管理方面，自主創(chuàng)業(yè)的成敗在很大程度上取決于管理的好壞，由于大學(xué)生知識單一，缺乏一定的管理經(jīng)驗，在很大程度上增加了管理的風(fēng)險；三是競爭風(fēng)險，面對激烈的社會競爭，如何爭得一席之地，是每一個自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生都要考慮的。

（二）中國教育制度改革的滯后性

隨著我國高校擴招，大學(xué)生就業(yè)的嚴峻形勢接踵而至，為了解決這一問題，我國開始借鑒和學(xué)習(xí)西方的方法，中國版的自主創(chuàng)業(yè)便應(yīng)運而生，但是我國的高校教育模式改革卻沒有跟上，仍是管理型、封閉性，實行的是不完全學(xué)分制，缺乏創(chuàng)新，只是一味的注重學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，不注重學(xué)習(xí)的目的性和實效性，忽視了對學(xué)生創(chuàng)新能力以及各項綜合能力的培養(yǎng)，很大程度上制約了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

（三）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境有待完善

雖然國家和地方出臺了一系列鼓勵和促進大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，但是，我國的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)之路的發(fā)展仍是舉步維艱，除了創(chuàng)業(yè)這自身條件的限制之外，很大程度上

是由于我國缺乏一個整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，另外，政府只能還未能完全轉(zhuǎn)變，政府官員的服務(wù)意識不強。而且，傳統(tǒng)的社會觀念也是創(chuàng)業(yè)環(huán)境不成熟的一種體現(xiàn)。我國傳統(tǒng)的社會觀念認為：考上了大學(xué)就是躍過了“龍門”，大學(xué)畢業(yè)之后理所應(yīng)當去政府部門做公務(wù)員，或者去大公司做白領(lǐng)。而大學(xué)生在畢業(yè)后自己開辦一個小企業(yè)時，大家就會對他的個人能力產(chǎn)生懷疑。[2]

四、針對我國目前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)弊端的對策

（一）完善大學(xué)身自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策

首先要樹立“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的導(dǎo)向，把擴大就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)建立創(chuàng)業(yè)體制。其次是要減少費用，簡化辦事程序，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)開通綠色通道等。再次是要加大金融支持力度，各級政府的主管部門應(yīng)當引導(dǎo)各類金融機構(gòu)，加大對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的金融支持力度。

（二）營造有利于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境保障機制

為了促進大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的健康發(fā)展，政府必須提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境保障機制，一是政府要加快人才市場的建設(shè)，改變以往“行政干預(yù)分配”的不合理局面；二是政府要拓寬就業(yè)渠道，通過采取一系列的優(yōu)惠政策，從而引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；三是政府可以興建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)科技園區(qū)，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，將科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力提供基地，可以加快學(xué)

生科技產(chǎn)品的開發(fā)，在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)科技園區(qū)內(nèi)實行減稅或者免稅，從而為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供有力的支持。[3]

（三）構(gòu)建有利于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的教育教學(xué)體制 我國目前的高校教育體制，不利于培養(yǎng)具有自主創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生，因此，首先高校要樹立現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)教育的理念，將創(chuàng)業(yè)教育融入到教育改革中；其次是要合理建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系，要面向全校廣大大學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)常識、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)心理等創(chuàng)業(yè)教育課程，由學(xué)生自主選擇；再次是要開展各項與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的學(xué)?；顒?，讓學(xué)生積極參加，從而提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的信心和意識。

（四）不斷提高大學(xué)生的自身素質(zhì)

大學(xué)生作為自主創(chuàng)業(yè)的主體，應(yīng)當不斷提高自身的各項素質(zhì)，為自主創(chuàng)業(yè)打下良好的知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。首先要培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)的意識，增強自主創(chuàng)業(yè)的信心，從而為自主創(chuàng)業(yè)的理想不斷努力奮斗；其次要培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，自主創(chuàng)業(yè)是一項具有挑戰(zhàn)和各種壓力的艱苦事業(yè)，因此需要良好的心理素質(zhì)。再次要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，自主創(chuàng)業(yè)的過程是一個艱巨而又復(fù)雜的過程，需要很強的綜合素質(zhì)，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，要不斷培養(yǎng)人際交往能力，提高自己的溝通和表達能力，為以后自主創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。