第一篇：創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新 問卷調(diào)查設(shè)計(jì)與總結(jié)

作業(yè)一：問卷調(diào)查總結(jié)

通過對周圍5名同學(xué)的問卷調(diào)查以及自己的深度思考，我更加了解了自己和周圍同學(xué)對創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力的不同想法與提升需求，總結(jié)如下：

首先，我自己對于創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)是非常的向往，我非常欣賞那些勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)造、成功創(chuàng)業(yè)的人。但是，我自己的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力比較普通，在一些生活小事上我可以靈活思考，但是在學(xué)業(yè)、創(chuàng)業(yè)等大方面，一直沒有靈感迸發(fā)。所以對于創(chuàng)業(yè)，我也是抱著觀望的態(tài)度。我很希望能有方法可以提高自己的創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力，而選修這門課程也是我第一次接觸這種類型的課程教育。我認(rèn)為培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力分兩個(gè)方面，一個(gè)是思維，一個(gè)是能力。思維培養(yǎng)比較困難，應(yīng)該從小就鍛煉，比如讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想寫作，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中遇到的各種問題，盡量多的想出各種解決辦法等。能力培養(yǎng)應(yīng)該建立在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，懂得了基礎(chǔ)知識，才能談創(chuàng)新與創(chuàng)造。而創(chuàng)業(yè)能力，我覺得應(yīng)該讓同學(xué)們真正地去接觸社會，了解市場需求，切不可空談創(chuàng)業(yè)。

然后我了解了周圍5名同學(xué)的想法，5人都沒有創(chuàng)業(yè)的想法，原因一是沒有好的點(diǎn)子，二是缺乏啟動資金，三是不了解現(xiàn)在市場創(chuàng)業(yè)需要什么，自己該做什么。對于創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，一人表示無所謂，其他四人希望能夠提升自己的能力。而對于提升能力的途徑，大家都沒有具體的方法，其中三人認(rèn)為只是課堂教育作用很小，應(yīng)該多進(jìn)行實(shí)踐教育，其他兩人認(rèn)為實(shí)踐課程實(shí)施起來難度大，成功率不高。而大家總體對于創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)的想法并不清晰，很模糊。

附：

問卷

——大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力與需求調(diào)查

1、你是在校_____學(xué)生。

A、大一B、大二C、大三D、大四

2、你對于自己的創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力怎么看？

A、很強(qiáng)B、比較強(qiáng)C、一般D、基本沒有E、沒想法，不知道

3、你有創(chuàng)業(yè)的想法嗎？

A、有B、沒有

4、你有參加過創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)類型的課程嗎？

A、有B、沒有

5、你認(rèn)為學(xué)校是否應(yīng)該開設(shè)專門培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力的課程？

A、是B、否C、無所謂

6、你有參加過學(xué)校的創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)類活動嗎？

A、有B、沒有

7、參加這類活動你有什么收獲？

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8、你認(rèn)為怎樣的方法更能提高自己的創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力？

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第二篇：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問卷調(diào)查

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查問卷

萬分感謝您在百忙之中抽出時(shí)間來填寫這份問卷！

1、您有沒有創(chuàng)業(yè)的想法*（）

A、有B、沒有

2、您是如何看待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的？(可多選)*（）

A、要有運(yùn)氣B、關(guān)鍵是對該行業(yè)熟悉C、很難D、關(guān)鍵在堅(jiān)持E、人際關(guān)系很重要

3、您的文化程度*（）

A、初中 B、中專 C、職高 D、高中 E、大專 F、本科 G、本科以上

4、您對創(chuàng)業(yè)的理解*（）

A、開辦一個(gè)公司或企業(yè) B、只要開創(chuàng)一份事業(yè)都可以叫創(chuàng)業(yè)

C、開發(fā)研究新產(chǎn)品 D、其它

5、在您認(rèn)識的人中有沒有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的例子？*（）

A、有 B、沒有 C、不知道

6、您認(rèn)為大學(xué)期間創(chuàng)業(yè)會不會影響學(xué)習(xí)？*（）

A、不會，學(xué)習(xí)和實(shí)踐并行

B、會，創(chuàng)業(yè)會花費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間

C、可能會可能不會，關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)者怎么對待

7、您認(rèn)為在大學(xué)期間參加何種形式的活動有助于以后的創(chuàng)業(yè)？（多選）*（）

A、學(xué)生干部工作B、學(xué)校安排的實(shí)習(xí)C、兼職工作

D、各種社會實(shí)踐活動E、其他

8、大學(xué)生應(yīng)該多嘗試去創(chuàng)業(yè)，這種說法您贊同嗎？*（）

A、贊同 B、不贊同 C、不贊同也不反對

9、大學(xué)生第一次創(chuàng)業(yè)成功與否是否重要？*（）

A、很重要，第一次成功可以促人奮進(jìn) B、不重要，失敗是成功之母

C、因人而異，關(guān)鍵是怎么看待

10、您希望接受創(chuàng)業(yè)的教育課程嗎？*（）

A、希望 B、不希望

11、您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)需要具備哪些素質(zhì)？（可多選）*（）

A、領(lǐng)域知識積累B、社會經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰、良好的心理素質(zhì)D、風(fēng)險(xiǎn)意識

院校----------------系別---------------------姓名---------------------------

第三篇：創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)總結(jié)

一、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的重要性

近年來隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)對我們的生活和學(xué)習(xí)也有著越來越重要作用。“創(chuàng)新”是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。中華民族曾為世界文明進(jìn)步作出過巨大貢獻(xiàn)，中華民族要再續(xù)輝煌并屹立于世界先進(jìn)民族之林，就要使自己成為一個(gè)創(chuàng)新的民族，使中國成為創(chuàng)新型國家，為此，全社會應(yīng)高度重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

二、大學(xué)生就業(yè)問題與自主創(chuàng)業(yè)

黨的十七大報(bào)告指出：“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。就業(yè)是民生之本。要堅(jiān)持實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)政府引導(dǎo)，完善市場就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者?！敝袊慕?jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌是從傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌的過程，其中包括勞動力資源從計(jì)劃配置轉(zhuǎn)向市場配置的機(jī)制轉(zhuǎn)變。經(jīng)濟(jì)體制和勞動就業(yè)機(jī)制的轉(zhuǎn)軌給大學(xué)生的勞動就業(yè)既帶來機(jī)遇，也帶來了挑戰(zhàn)。在轉(zhuǎn)軌過程中，國家政府機(jī)關(guān)不斷深化改革，企業(yè)不斷進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整，下崗分流人員不斷增加，而高校擴(kuò)招及每年勞動力的不斷增加，使得勞動力供需矛盾日益突出。這種矛盾的長期存在，使得大學(xué)生就業(yè)競爭激烈，就業(yè)壓力增大。但與此同時(shí)，轉(zhuǎn)軌時(shí)期勞動就業(yè)的壓力也給大學(xué)生通過自主創(chuàng)業(yè)，展示自己才華、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值創(chuàng)造了條件。大學(xué)生是最具活力和創(chuàng)造性的群體，蘊(yùn)含著無可限量的能量。

三、創(chuàng)業(yè)所需要的技能

創(chuàng)業(yè)是綜合技能的全面展示,是智慧和技能相結(jié)合的活動，需要個(gè)體或組織具有超強(qiáng)地運(yùn)用知識和駕馭知識的能力。知識不僅涉及到自然科學(xué)領(lǐng)域,同時(shí)也要涉及到人文社會科學(xué)領(lǐng)域。大學(xué)生必須通過綜合的技能培訓(xùn),接受創(chuàng)業(yè)教育、進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)意識。為此高校必須創(chuàng)新教育教學(xué)模式,建立科學(xué)評價(jià)體系和機(jī)制,為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供環(huán)境機(jī)會。一是將創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)計(jì)劃,以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才為目標(biāo)。把選擇與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的課程作為突破口,改革考試、考核方式,以提交調(diào)查報(bào)告或企劃書等形式進(jìn)行考核。二是完善創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。三是整合學(xué)校內(nèi)部資源,建立資源共享創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺,開展多種形式的創(chuàng)業(yè)活動。四是創(chuàng)新教育教學(xué)管理機(jī)制,根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的目的和人才培養(yǎng)的目標(biāo),建立科學(xué)、合理、全面評價(jià)、考核體系,全方位評價(jià)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等個(gè)性特征?？傊?，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育要以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識為目標(biāo),以熏陶創(chuàng)業(yè)品質(zhì)為立足點(diǎn),以訓(xùn)練創(chuàng)業(yè)能力為關(guān)鍵。

四、創(chuàng)業(yè)的好處

巨大的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)業(yè)的潛能。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可為自己全面發(fā)展提供廣闊的舞臺。大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，既可以為自己尋找出路，又可以為社會減輕就業(yè)壓力。

創(chuàng)業(yè)屬于積極的就業(yè)形式，大學(xué)生通過個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識、才能、技術(shù)，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，尋求機(jī)會，努力創(chuàng)新，不斷成長。這一過程不僅是自己創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會的過程，而且也是為社會創(chuàng)造就業(yè)崗位的過程。資料表明，通常情況下，一個(gè)創(chuàng)業(yè)者能帶動3-5人就業(yè)?？梢韵胂箅S著創(chuàng)業(yè)群體，特別是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)群體的增加，勞動就業(yè)的壓力必將得到很大的緩解。創(chuàng)業(yè)不僅能帶動社會就業(yè)，而且能為社會發(fā)展提供良好的智力支持，為科技成果成功、快捷地轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力提供支撐。提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家，這是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵。但自主創(chuàng)新離不開創(chuàng)業(yè)精神，更離不開以創(chuàng)業(yè)家為主導(dǎo)、以創(chuàng)新型企業(yè)為主體的創(chuàng)業(yè)活動。沒有比爾·蓋茨創(chuàng)建微軟，很難想象美國在計(jì)算機(jī)軟件領(lǐng)域的成就。

五、創(chuàng)新的重要性

創(chuàng)新人才需要具備寬厚的基礎(chǔ)知識、突出的創(chuàng)新精神、卓越的實(shí)踐能力和高度的責(zé)任心，因而需要多方面、多途徑地加以培養(yǎng)，學(xué)校和社會應(yīng)共同擔(dān)負(fù)起培育的重任。學(xué)校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，學(xué)校能夠培養(yǎng)學(xué)生具備基本的創(chuàng)新素質(zhì)，為今后進(jìn)一步的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一般說來，學(xué)校應(yīng)采取理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式，在學(xué)生科技知識基礎(chǔ)、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維能力、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力等多方面加以培養(yǎng)。而創(chuàng)新實(shí)踐無論是學(xué)校的創(chuàng)新實(shí)踐還是社會的創(chuàng)新實(shí)踐在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中都具有不可或缺的作用。所謂創(chuàng)新實(shí)踐是相對重復(fù)性的實(shí)踐活動而言，泛指人們從事的一切具有創(chuàng)造性的現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐活動。如科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新等。創(chuàng)新實(shí)踐在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）創(chuàng)新實(shí)踐有助于強(qiáng)化創(chuàng)新者的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識是創(chuàng)新人才具有的基本意識，它是驅(qū)使個(gè)體進(jìn)行創(chuàng)新的心理動機(jī)，也就是推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識。有了強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，人們才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新動機(jī)，并調(diào)動和激發(fā)起自身的潛能，提出創(chuàng)新目標(biāo)和構(gòu)想，產(chǎn)生將其付諸行動的精神動力。在創(chuàng)新實(shí)踐中，創(chuàng)新者能夠深切意識到創(chuàng)新的意義和價(jià)值，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，形成以創(chuàng)新奉獻(xiàn)社會的道德觀念、追求理想目標(biāo)的進(jìn)取心、發(fā)現(xiàn)問題的探索欲和批判精神，產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望或激情。

（2）創(chuàng)新實(shí)踐可以極大豐富創(chuàng)新者的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)對于任何一項(xiàng)工作來說都是必不可少的，即使對于從事理論研究的人來說也是這樣。只有在實(shí)際的科研工作中，人們才會理解什么叫文獻(xiàn)調(diào)研、為什么要文獻(xiàn)調(diào)研、怎樣進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研等。對這些問題的理解不是靠書本知識或間接經(jīng)驗(yàn)可以解決的，必須要有直接經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)只能來自親身經(jīng)歷的創(chuàng)新實(shí)踐，創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)越豐富，創(chuàng)新的能力也越強(qiáng)。

（3）創(chuàng)新實(shí)踐可以極大增強(qiáng)創(chuàng)新者的創(chuàng)新動力。在“真槍實(shí)彈”的創(chuàng)新實(shí)踐中，創(chuàng)新者不再是旁觀者，而是創(chuàng)新實(shí)踐的主體，是身處戰(zhàn)場中的戰(zhàn)士，在創(chuàng)新實(shí)踐中擔(dān)負(fù)著特定的創(chuàng)新任務(wù)和責(zé)任，而且通常與自身的前途、利益和榮譽(yù)緊密聯(lián)系在一起。從而激發(fā)自己的創(chuàng)造潛能，使創(chuàng)新者在創(chuàng)新實(shí)踐中意志得到磨練，能力得到增強(qiáng)。

（4）創(chuàng)新實(shí)踐可以增強(qiáng)創(chuàng)新者的協(xié)作能力和社交能力。協(xié)作能力和社交能力也是創(chuàng)新人才必備的一種素質(zhì)。一個(gè)具有良好社會交往的人也會比一個(gè)缺乏正常社會交往的人能夠在信息獲取等許多方面得到更多的及時(shí)的幫助和支持，從而更能獲得成功。在創(chuàng)新實(shí)踐中，工作的需要會迫使創(chuàng)新者進(jìn)行協(xié)作和廣泛交往，從而使創(chuàng)新者的協(xié)作能力和社交能力得到磨練而增強(qiáng)。

（5）創(chuàng)新實(shí)踐最重要的作用就是能夠極大地提高創(chuàng)新者的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是創(chuàng)新人才最基本最重要的能力，如果僅有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識而缺乏創(chuàng)新能力，心有余而力不足，創(chuàng)新實(shí)踐是無法進(jìn)行下去的。創(chuàng)新能力主要指與智力因素相對應(yīng)的創(chuàng)造力，包括信息的獲取和加工能力、接受新知識的能力、運(yùn)用知識和創(chuàng)新技法的能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力、創(chuàng)造性思維能力以及實(shí)際動手能力等。在創(chuàng)新實(shí)踐中，創(chuàng)新者需要調(diào)動其積極性和主動性，勤于思考、勤于動手、勇于創(chuàng)造，從而使創(chuàng)新者的學(xué)習(xí)能力、思維能力、動手能力得到訓(xùn)練，創(chuàng)新能力得到迅速提高。

總之要想創(chuàng)業(yè)成功，就必須明白創(chuàng)新的重要性，在市場種類繁多的情況下，如何選擇一個(gè)新的產(chǎn)品對自己的發(fā)展是極其重要的甚至關(guān)系到自己所創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的生存與發(fā)展，在創(chuàng)新的情況下進(jìn)行創(chuàng)業(yè)才有機(jī)會取得成功。經(jīng)過創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn),為日后自己在創(chuàng)業(yè)方面提供了相關(guān)的知識基礎(chǔ),同時(shí)也鼓勵(lì)了自己創(chuàng)業(yè)的積極性。感謝學(xué)校對我們的教育。

第四篇：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問卷調(diào)查問卷

許昌學(xué)院在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問卷調(diào)查表

親愛的同學(xué)：

您好！為了了解高校大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，我們開展了此項(xiàng)問卷調(diào)查。您的回答對我們非常重要，因此煩請您認(rèn)真如實(shí)填寫。衷心地感謝您對我們工作的大力支持！

1.現(xiàn)在的您是否有創(chuàng)業(yè)的打算？

□ 完全沒有 □ 有創(chuàng)業(yè)想法 □ 正在準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè) □ 已經(jīng)創(chuàng)業(yè) 2.您是否愿意付出一些經(jīng)濟(jì)收入和時(shí)間，來換取實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)想法的機(jī)會？ □ 愿意 □ 不愿意 □ 還沒想好 3.如果創(chuàng)業(yè)，您創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點(diǎn)是什么？

□ 解決就業(yè) □ 獲取更多財(cái)富 □ 挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值 □ 尋找刺激 □ 其它 4.如果創(chuàng)業(yè)，您會選擇哪種方式？ 5.如果創(chuàng)業(yè)，那么你會選擇哪個(gè)方向？

□ 經(jīng)營店面 □ 代理加盟 □ 電子商務(wù)（網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)）□ 智力服務(wù)創(chuàng)業(yè) □ 其它 6.如果創(chuàng)業(yè)，你認(rèn)為最容易遇到的困難是？(可多選)□ 資金不足 □ 經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏社會關(guān)系 □ 沒有好的創(chuàng)業(yè)方向 7.創(chuàng)業(yè)啟動資金的主要來源？

□ 家庭和親戚朋友的支持 □ 自己課外賺 □ 向銀行貸款 □ 風(fēng)險(xiǎn)投資 □ 幾個(gè)人合伙融資 8.如果創(chuàng)業(yè)，那么您會選擇哪個(gè)領(lǐng)域？

□ 與自身專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域 □ 自己感興趣的領(lǐng)域 □ 往當(dāng)今熱門的方向發(fā)展(如軟件、網(wǎng)絡(luò)等高科技行業(yè))□ 啟動資金少、容易開業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對較低的行業(yè) 9.當(dāng)您在創(chuàng)業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)資金不足等財(cái)務(wù)問題時(shí)您會

□ 向政府部門申請資金 □ 向銀行貸款 □ 吸引風(fēng)險(xiǎn)投資 10.您認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相對于社會其它階層優(yōu)勢在哪里？(可多選)□ 年輕有活力，勇于拼搏 □ 專業(yè)素質(zhì)較高 □ 合伙創(chuàng)業(yè) □ 家庭創(chuàng)業(yè) □ 自主創(chuàng)業(yè) □ 其它

□ 家人反對 □ 面對風(fēng)險(xiǎn)心理承受能力不足 □ 其它

□ 向親朋好友借錢 □ 自己積累 □ 其他

□ 學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神 □ 網(wǎng)絡(luò)信息能力強(qiáng) □ 其它

11.您認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的是什么？

□ 人強(qiáng)烈的價(jià)值觀志向 □ 大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金支持

□ 學(xué)校提供的各類創(chuàng)業(yè)培育和服務(wù) □得到社會化專業(yè)化的管理和服務(wù) 12.您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是否有必要？ □ 是 □ 否

13.您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育最好的方法是：

□ 請成功人士講授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn) □ 到創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)實(shí)地參觀考察 □ 請專家講授理論 □ 創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練

14.您希望通過怎樣的途徑獲得創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能？ 15.您認(rèn)為您現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能滿足創(chuàng)業(yè)的要求嗎？ □ 滿足 □ 基本滿足 □ 說不清 □ 不滿足 16.如果自主創(chuàng)業(yè)，大概多少的資金投入是您能夠承受的。

￥

17．您對高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有什么意見和建議？

□ 老師授課 □ 活動加訓(xùn)練 □ 親身實(shí)踐 □ 其它

第五篇：創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程總結(jié)

Hefei University

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程總結(jié)

姓

名： 班

級： 學(xué)

號： 完成時(shí)間：

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程總結(jié)

大學(xué)生擇業(yè)日趨多元化，其中，自主創(chuàng)業(yè)正成為大學(xué)生擇業(yè)的一種積極選擇。勇于拼搏創(chuàng)新的大學(xué)生自主就業(yè)，代表時(shí)代氣息的網(wǎng)上求職，比較正規(guī)的公務(wù)員考試就業(yè)等多樣化，自主化的趨勢。公務(wù)員考試人數(shù)越來越多，有多少人又能在畢業(yè)之后還堅(jiān)持自己的專業(yè)，少之又少，不知道是什么樣的心情來面對讓人無奈的人生和這個(gè)競爭越發(fā)殘酷的社會。但無論怎樣，生活還要繼續(xù)，該面對的還是要面對。

面對現(xiàn)代社會的人才越來越多，而大學(xué)生的就業(yè)也越來越嚴(yán)峻，就業(yè)競爭使一些大學(xué)生產(chǎn)生為難情緒。實(shí)踐才能出真知，社會實(shí)踐是大學(xué)生成長成才的重要途徑。雖然上學(xué)才一年卻發(fā)現(xiàn)周圍的大學(xué)生都在為生活賺取生活費(fèi)，為了自己的生活更美好，無論是送飯，還是去超市打工。都代表著我們對美好生活的渴望，對經(jīng)驗(yàn)吸取的渴求。

我們要在實(shí)踐中通過感悟發(fā)現(xiàn)自我智慧并加以掌握和運(yùn)用。只有這樣，才不會把所學(xué)的知識變死，才不會讓死的知識蒙蔽自己的眼睛、用死的知識來代替自己的思維。最為一個(gè)藝術(shù)生，總是希望把生活變得美好?？炊嗔嗣赖臇|西，真的希望什么都擁有。所以在這個(gè)暑假字我的家鄉(xiāng)開了一家小店，不僅為了完成我的愿望，也希望讓更多的發(fā)現(xiàn)生活中的美好。記得有這樣的一句話：“有些人，總是很用力的生活，用力的愛著美好的東西”。作為大學(xué)生應(yīng)該在實(shí)踐中去鍛煉自己，運(yùn)用自己的專業(yè)知識的能力,累積實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為以后的工作做準(zhǔn)備。

2009年，金融海嘯席卷全球，對各國各行業(yè)造成巨大影響，在此背景下，我國各高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢也比往年更加嚴(yán)峻。十七大報(bào)告提出的“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”戰(zhàn)略，為解決我國的就業(yè)問題與可持續(xù)發(fā)展問題提供了一種新思路。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不應(yīng)該是在就業(yè)難面前的“無奈之舉”?自主創(chuàng)業(yè)不僅是大學(xué)生自主就業(yè)的重要途徑,更是大學(xué)生成材的重要模式?成功的創(chuàng)業(yè)需要資金?人才和管理技術(shù),需要儲備很多知識和經(jīng)驗(yàn)?教師的責(zé) 任就是在創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式下摸索出一套行之有效的方法,解決學(xué)生“會創(chuàng)業(yè)”的問題,給學(xué)生開啟創(chuàng)業(yè)之門的金鑰匙?

大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)要多一些理性。創(chuàng)業(yè)僅有興趣和激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。像今天的一時(shí)興起在還沒有來得及去想這么做是否對的時(shí)候就已經(jīng)下定決心要去做了，無論是怎樣的結(jié)果我都是付出心思來做的。還有各種人的幫忙，雖然也有不想干下去的時(shí)候但想想自己的辛苦就會非常的舍不得。于此同 時(shí)還受到資金、人際關(guān)系、政策及所處環(huán)境等各方面的制約。創(chuàng)業(yè)的話題應(yīng)該是永恒的，但創(chuàng)業(yè)的選擇須慎重。應(yīng)該說做生意的講究太多了。創(chuàng)業(yè)教育使面臨就業(yè)壓力的大學(xué)生多了一種選擇的機(jī)會，但有志于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生必須清醒地認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)是有風(fēng)險(xiǎn)的。成功創(chuàng)業(yè)必須要有一定的財(cái)力和創(chuàng)業(yè)能力做保障。

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相輔相成，不可分割。每一個(gè)成功者都有一個(gè)開始，勇于開始，才能找到成功的路。