第一篇：國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃

國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃

各位同學(xué)大家好，接學(xué)院通知，現(xiàn)在由就業(yè)促進(jìn)與互助協(xié)會(huì)承辦國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，本計(jì)劃內(nèi)容包括創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目三類。創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)（最多5人），在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究條件準(zhǔn)備和項(xiàng)目實(shí)施研究行性研究、模擬企業(yè)運(yùn)行、參加企業(yè)實(shí)踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報(bào)告等工作。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目是學(xué)生團(tuán)隊(duì)（最多5人），在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，采用前期報(bào)告撰寫成果交流等工作。創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生團(tuán)隊(duì)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)中每個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施中扮演一個(gè)或多個(gè)角色，通過(guò)編寫商業(yè)計(jì)劃書、開(kāi)展可創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目（或創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)）的成果，提出一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù)，以此為基礎(chǔ)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。參與者需要提交具體可行的策劃方案，聯(lián)系導(dǎo)師，獲獎(jiǎng)?wù)邔⒌玫絿?guó)家和企業(yè)的資金創(chuàng)業(yè)支持，參與者請(qǐng)?jiān)谙轮苋?8日）晚上六點(diǎn)半到七點(diǎn)半將材料交到活動(dòng)室，這次活動(dòng)對(duì)大家來(lái)說(shuō)意義重大，請(qǐng)認(rèn)真對(duì)待，具體問(wèn)題請(qǐng)聯(lián)系就業(yè)促進(jìn)與互助協(xié)會(huì)劉坤：***.

第二篇：國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施辦法

山東建筑大學(xué)

國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施辦法

（試行）第一章 總 則

第一條 為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)“2015”36號(hào)）和《教育部關(guān)于做好?本科教學(xué)工程?國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施工作的通知》（教高函“2012”5號(hào)）精神，深入推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，進(jìn)一步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系，確保學(xué)校國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（以下簡(jiǎn)稱?國(guó)創(chuàng)計(jì)劃?）順利實(shí)施，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本辦法。

第二條 ?國(guó)創(chuàng)計(jì)劃?包括創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目三類：

1.創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目：由本科生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)承擔(dān)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究條件準(zhǔn)備和項(xiàng)目實(shí)施、研究報(bào)告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等工作；

2.創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目：由本科生團(tuán)隊(duì)承擔(dān)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)中每個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中扮演一個(gè)或多個(gè)具體的角色，進(jìn)行編制商業(yè)計(jì)劃書、開(kāi)展可行性研究、模擬企業(yè)運(yùn)行、參加企業(yè)實(shí)踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報(bào)告等工作；

3.創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目：由學(xué)生團(tuán)隊(duì)承擔(dān)，在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，采用前期創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目（或創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)）或創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的成果，提出一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù)，以此為基礎(chǔ)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

第三條 ?國(guó)創(chuàng)計(jì)劃?由學(xué)校統(tǒng)一組織實(shí)施，按照?興趣驅(qū)動(dòng)、自主實(shí)踐、重在過(guò)程?的原則，采取自由申報(bào)、分級(jí)立項(xiàng)、規(guī)范管理的方式，重點(diǎn)資助思路新穎、目標(biāo)明確、具有創(chuàng)新性和探索性、研究方案及技術(shù)路線可行、實(shí)施條件有保障的項(xiàng)目。

第二章 組織機(jī)構(gòu)

第四條 學(xué)校成立?國(guó)創(chuàng)計(jì)劃?工作委員會(huì)，由主管學(xué)生工作的副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，成員由招生就業(yè)工作處，學(xué)生處、團(tuán)委、人事處、教務(wù)處、科技處、財(cái)務(wù)處等部門負(fù)責(zé)同志組成，負(fù)責(zé)?國(guó)創(chuàng)計(jì)劃?的立項(xiàng)審批、檢查驗(yàn)收等工作。

第五條 工作委員會(huì)下設(shè)辦公室，設(shè)在招生就業(yè)工作處，學(xué)生處、團(tuán)委、人事處、教務(wù)處、科技處、財(cái)務(wù)處等職能部門協(xié)同開(kāi)展工作。

1.招生就業(yè)工作處負(fù)責(zé)組織項(xiàng)目申報(bào)、立項(xiàng)評(píng)審、中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收、項(xiàng)目成果總結(jié)與推廣等工作；負(fù)責(zé)在立項(xiàng)項(xiàng)目中選拔培育優(yōu)秀項(xiàng)目參加中國(guó)?互聯(lián)網(wǎng)+?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“中國(guó)創(chuàng)翼”青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽、山東省科技創(chuàng)新大賽為主的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類賽事，推薦入駐校、院兩級(jí)創(chuàng)業(yè)園和專業(yè)創(chuàng)客空間運(yùn)行，以及優(yōu)秀項(xiàng)目的繼續(xù)培育和扶持；

2.學(xué)生處負(fù)責(zé)修訂獎(jiǎng)學(xué)金管理辦法，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金； 3.團(tuán)委負(fù)責(zé)在立項(xiàng)項(xiàng)目中選拔培育優(yōu)秀項(xiàng)目參加?挑戰(zhàn)杯?全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、?創(chuàng)青春?全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽為主的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類賽事；

4.教務(wù)處負(fù)責(zé)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室面向立項(xiàng)學(xué)生開(kāi)放工作，為實(shí)施項(xiàng)目提供使用實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的便利，負(fù)責(zé)將優(yōu)秀項(xiàng)目的指導(dǎo)教師納入校級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師評(píng)選范圍，以及?國(guó)創(chuàng)計(jì)劃?合格項(xiàng)目列入創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定范圍；

5.科技處負(fù)責(zé)為學(xué)生項(xiàng)目研究提供科技支持；

6.人事處會(huì)同教務(wù)處負(fù)責(zé)探索制定指導(dǎo)教師的相關(guān)激勵(lì)政策，并配合有關(guān)學(xué)院進(jìn)行?國(guó)創(chuàng)計(jì)劃?工作量或課酬認(rèn)定的探索與實(shí)踐；

7.財(cái)務(wù)處負(fù)責(zé)項(xiàng)目專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用的指導(dǎo)與管理。

第六條 各學(xué)院成立由領(lǐng)導(dǎo)班子成員、專業(yè)負(fù)責(zé)人、中青年骨干教師等共同組成的院級(jí)?國(guó)創(chuàng)計(jì)劃?工作小組，負(fù)責(zé)本單位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的培育、申報(bào)、評(píng)審、運(yùn)行和驗(yàn)收工作，配合學(xué)校做好項(xiàng)目實(shí)施的各項(xiàng)工作。

第七條 成立校、院兩級(jí)?國(guó)創(chuàng)計(jì)劃?專家組，成員分別由學(xué)校、學(xué)院根據(jù)需要聘請(qǐng)校內(nèi)外相關(guān)專家組成。

第三章 申報(bào)要求

第八條 ?國(guó)創(chuàng)計(jì)劃?面向全體在校全日制本科學(xué)生，實(shí)行學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主完成、自主管理。鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)申請(qǐng)，團(tuán)隊(duì)人員一般不超過(guò)6人（含負(fù)責(zé)人），以二、三年級(jí)學(xué)生（五年制專業(yè)可考慮四年級(jí)學(xué)生）為主，兼顧一年級(jí)學(xué)生，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目可根據(jù)工作需要適當(dāng)增加團(tuán)隊(duì)人員。鼓勵(lì)開(kāi)展跨年級(jí)、跨專業(yè)、跨學(xué)科合作，合作項(xiàng)目由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人所在學(xué)院進(jìn)行歸口管理。申請(qǐng)者或團(tuán)隊(duì)成員一般應(yīng)具備以下條件：

1.品學(xué)兼優(yōu)，勵(lì)志進(jìn)取，學(xué)有余力，有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力；

2.對(duì)科學(xué)研究、技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等有濃厚的興趣；

3.具備從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，有強(qiáng)烈的求知欲和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，具有良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；

4.每名學(xué)生作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人同一只能申報(bào)1個(gè)項(xiàng)目，作為團(tuán)隊(duì)成員同一參與申報(bào)項(xiàng)目不能超過(guò)2項(xiàng)。主持在研項(xiàng)目的學(xué)生不得申報(bào)新項(xiàng)目；

5.創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目除滿足以上1-4項(xiàng)條件外，申請(qǐng)人應(yīng)為已注冊(cè)公司或已正式運(yùn)行的學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)以科技型或與專業(yè)結(jié)合緊密的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)立項(xiàng)。

第九條 項(xiàng)目選題要求思路新穎、目標(biāo)明確、理論依據(jù)充足、研究方案及技術(shù)路線可行、經(jīng)費(fèi)預(yù)算合理，具有創(chuàng)新性和探索性，難易度應(yīng)適合學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用課余時(shí)間（包括寒、暑假期）獨(dú)立完成。所申請(qǐng)的項(xiàng)目不得與歷年已經(jīng)結(jié)題或正在進(jìn)行的各級(jí)各類研究項(xiàng)目重復(fù)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將取消其項(xiàng)目立項(xiàng)資格。鼓勵(lì)在原有項(xiàng)目成果的基礎(chǔ)上做深入研究。項(xiàng)目選題主要范圍以當(dāng)發(fā)布通知為準(zhǔn)。

第十條 申報(bào)項(xiàng)目必須配備校內(nèi)指導(dǎo)教師，校內(nèi)指導(dǎo)教師的配備須經(jīng)教師、學(xué)生同意，也可根據(jù)項(xiàng)目需要跨部門聘請(qǐng)指導(dǎo)教師，禁止配備無(wú)實(shí)際指導(dǎo)作用的教師。

1.每個(gè)項(xiàng)目最多配備2名指導(dǎo)教師，1名教師最多參與指導(dǎo)2個(gè)項(xiàng)

— 3 — 目。鼓勵(lì)各項(xiàng)目聘請(qǐng)優(yōu)秀的企業(yè)家或行業(yè)專家擔(dān)任校外指導(dǎo)教師，創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目必須同時(shí)具備校內(nèi)指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師；

2.校內(nèi)教師所指導(dǎo)項(xiàng)目必須和所從事學(xué)科專業(yè)或研究方向一致； 3.項(xiàng)目實(shí)施期間教師外出時(shí)間累積應(yīng)不超過(guò)三個(gè)月，有意向或已確定內(nèi)要出國(guó)交流的教師不得指導(dǎo)?國(guó)創(chuàng)計(jì)劃?項(xiàng)目。各學(xué)院負(fù)責(zé)對(duì)指導(dǎo)教師的日常管理，應(yīng)隨時(shí)掌握指導(dǎo)教師指導(dǎo)項(xiàng)目情況；

4.指導(dǎo)教師應(yīng)富有奉獻(xiàn)精神，積極關(guān)心學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)；應(yīng)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、為人師表、責(zé)任心強(qiáng)，有一定的學(xué)術(shù)水平或?qū)嵺`能力，能夠切實(shí)指導(dǎo)?國(guó)創(chuàng)計(jì)劃?項(xiàng)目的實(shí)施。

第十一條 各類項(xiàng)目應(yīng)確保在本科在學(xué)期間完成，項(xiàng)目實(shí)施周期一般為1.5年。

第四章 項(xiàng)目運(yùn)行管理

第十二條 申報(bào)立項(xiàng)。按照以下程序和原則進(jìn)行：

1.學(xué)校于每年年初啟動(dòng)?國(guó)創(chuàng)計(jì)劃?申報(bào)工作，確定項(xiàng)目申報(bào)數(shù)量、具體要求和時(shí)間安排；

2.項(xiàng)目申請(qǐng)者在導(dǎo)師指導(dǎo)下認(rèn)真填寫《國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)書》，提交所在學(xué)院?國(guó)創(chuàng)計(jì)劃?工作小組；

3.各學(xué)院對(duì)申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行審核，可視情況組織答辯，根據(jù)項(xiàng)目申報(bào)限額，確定學(xué)院推薦申報(bào)項(xiàng)目。按當(dāng)通知要求，將材料報(bào)送招生就業(yè)工作處；

4.學(xué)校組織評(píng)審專家組，對(duì)推薦上報(bào)的?國(guó)創(chuàng)計(jì)劃?項(xiàng)目進(jìn)行公示； 5.學(xué)校將推薦項(xiàng)目報(bào)送省教育廳，經(jīng)評(píng)審后，報(bào)教育部終審，立項(xiàng)結(jié)果以教育部公布結(jié)果為準(zhǔn)；

6.項(xiàng)目立項(xiàng)后，如無(wú)特殊情況，一般不允許進(jìn)行項(xiàng)目變更或中止。對(duì)于出現(xiàn)項(xiàng)目變更或中止的學(xué)院，學(xué)校將酌情減少下一項(xiàng)目申報(bào)限額。

第十三條 過(guò)程管理。按照以下程序和原則進(jìn)行：

1.自教育部公布立項(xiàng)結(jié)果后2周內(nèi)，以各學(xué)院為主體召開(kāi)立項(xiàng)?國(guó)

創(chuàng)計(jì)劃?項(xiàng)目開(kāi)題論證會(huì)，指導(dǎo)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)制訂科學(xué)合理、詳細(xì)周密的實(shí)施方案。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人與學(xué)校簽訂項(xiàng)目 管理協(xié)議書，學(xué)校劃撥擬扶持項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的30%。未按時(shí)組織開(kāi)題和簽訂協(xié)議書的，視為自動(dòng)放棄；

2.學(xué)校對(duì)各類項(xiàng)目進(jìn)行中期檢查，項(xiàng)目組須認(rèn)真開(kāi)展研究活動(dòng)，并提交《國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃中期檢查表》。工作委員會(huì)對(duì)項(xiàng)目研究進(jìn)展情況、中期成果、經(jīng)費(fèi)開(kāi)支狀況、存在的問(wèn)題等給出評(píng)價(jià)，提出項(xiàng)目進(jìn)一步實(shí)施的意見(jiàn)和建議，如發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目申報(bào)或?qū)嵤┻^(guò)程中有弄虛作假或工作無(wú)明顯進(jìn)展的現(xiàn)象，學(xué)校將責(zé)令限期整改，直至撤銷項(xiàng)目。中期檢查合格的再撥付扶持項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的40%，限期整改和被撤銷的項(xiàng)目不予撥付扶持項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的40%；

3.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、團(tuán)隊(duì)成員及項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容原則上不予更改，確因正當(dāng)理由需要進(jìn)行變更的，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在項(xiàng)目中期檢查時(shí)（其他階段不允許實(shí)質(zhì)性更改）向?qū)W院提出書面申請(qǐng)，闡明具體原因。學(xué)院應(yīng)實(shí)事求是，認(rèn)真審核，給出處理意見(jiàn)，提交招生就業(yè)工作處，由學(xué)校工作委員會(huì)認(rèn)定后方可執(zhí)行。

第十四條 結(jié)題驗(yàn)收。按照以下程序和原則進(jìn)行：

1.學(xué)校每年定期組織項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收，結(jié)題驗(yàn)收工作由招生就業(yè)工作處與項(xiàng)目所在學(xué)院共同組織。所有項(xiàng)目均需按計(jì)劃進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收。因特殊原因確實(shí)無(wú)法按期完成的項(xiàng)目，需填寫《山東建筑大學(xué)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃延期結(jié)題申請(qǐng)書》，由學(xué)院審核確認(rèn)，提交招生就業(yè)工作處，經(jīng)學(xué)校工作委員會(huì)批準(zhǔn)后，方可延期結(jié)項(xiàng)，延期時(shí)間不超過(guò)6個(gè)月；

2.項(xiàng)目完成后，項(xiàng)目組應(yīng)認(rèn)真填寫《山東建筑大學(xué)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃結(jié)題驗(yàn)收表》，匯總相關(guān)結(jié)題材料。驗(yàn)收的必須材料包括結(jié)題報(bào)告、支撐材料（如獲獎(jiǎng)證書、專利證書、論文、出版物等）的打印件和電子版；

3.學(xué)院驗(yàn)收專家組應(yīng)聽(tīng)取項(xiàng)目組成員匯報(bào)和答辯，查驗(yàn)相關(guān)結(jié)題材料，在全面評(píng)價(jià)項(xiàng)目完成情況和成果水平的基礎(chǔ)上，對(duì)項(xiàng)目做出成績(jī)?cè)u(píng)

— 5 — 定，項(xiàng)目鑒定分為優(yōu)秀、良好、合格與不合格4個(gè)等級(jí)。對(duì)學(xué)院評(píng)定的優(yōu)秀項(xiàng)目，學(xué)校組織專家組進(jìn)行二次答辯，最終確定優(yōu)秀項(xiàng)目名單；

4.項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)的校級(jí)優(yōu)秀項(xiàng)目推薦標(biāo)準(zhǔn)以當(dāng)發(fā)布的立項(xiàng)通知為準(zhǔn)；

5.對(duì)驗(yàn)收鑒定不合格的項(xiàng)目，要求限期整改（一般不超過(guò)半年）；逾期仍未達(dá)到要求的，學(xué)校將撤銷項(xiàng)目，剩余30%經(jīng)費(fèi)不予撥付，且予以校內(nèi)通報(bào)；

6.結(jié)題驗(yàn)收后，對(duì)驗(yàn)收鑒定合格的項(xiàng)目，學(xué)院匯總項(xiàng)目研究材料打印版和電子版一并提交招生就業(yè)工作處歸檔留存。歸檔材料包括項(xiàng)目的課題申報(bào)書、結(jié)題總結(jié)報(bào)告（含各種支撐材料）、產(chǎn)品或模型，以及學(xué)校立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)通知等材料。

7.歸檔結(jié)束后，學(xué)校撥付剩余的30%經(jīng)費(fèi)。

第五章 經(jīng)費(fèi)管理

第十五條 學(xué)校設(shè)立?國(guó)創(chuàng)計(jì)劃?專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)（以下簡(jiǎn)稱?國(guó)創(chuàng)計(jì)劃?經(jīng)費(fèi)），按照上級(jí)要求足額保證配套經(jīng)費(fèi)，按平均1萬(wàn)元/項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)給予資助支持。

第十六條 ?國(guó)創(chuàng)計(jì)劃?經(jīng)費(fèi)由招生就業(yè)工作處統(tǒng)一規(guī)劃管理與劃撥，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下根據(jù)經(jīng)費(fèi)管理規(guī)定開(kāi)支，?國(guó)創(chuàng)計(jì)劃?經(jīng)費(fèi)專項(xiàng)用于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，由承擔(dān)項(xiàng)目的學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下使用，指導(dǎo)教師不能單獨(dú)使用，非項(xiàng)目參與人不得使用，所在學(xué)院與財(cái)務(wù)處負(fù)責(zé)對(duì)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)進(jìn)行審核與報(bào)銷。第十七條 經(jīng)費(fèi)報(bào)銷需嚴(yán)格按照《山東建筑大學(xué)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)報(bào)銷實(shí)施細(xì)則（試行）》執(zhí)行，嚴(yán)格實(shí)報(bào)實(shí)銷，不得虛開(kāi)發(fā)票、虛列支出，不得突擊支出。項(xiàng)目結(jié)題后6個(gè)月內(nèi)，須報(bào)銷結(jié)算完畢。

第十八條 經(jīng)費(fèi)主要用于與項(xiàng)目研究相關(guān)的資料費(fèi)、調(diào)研費(fèi)、差旅費(fèi)、競(jìng)賽費(fèi)、耗材費(fèi)、版面費(fèi)、打印費(fèi)、申請(qǐng)專利費(fèi)、設(shè)備費(fèi)、評(píng)審費(fèi)、開(kāi)發(fā)費(fèi)等必要開(kāi)支。報(bào)銷時(shí)需提供明細(xì)及項(xiàng)目相關(guān)性說(shuō)明等材料。不得

用于支出勞務(wù)費(fèi)（評(píng)審費(fèi)除外）、招待費(fèi)、購(gòu)臵生活用品費(fèi)及與研究?jī)?nèi)容無(wú)關(guān)的開(kāi)支。

第十九條 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下合理制定研究經(jīng)費(fèi)開(kāi)支預(yù)算，最大限度提高經(jīng)費(fèi)使用效益。報(bào)銷手續(xù)由指導(dǎo)教師辦理，憑實(shí)際使用經(jīng)費(fèi)的正式發(fā)票，經(jīng)項(xiàng)目指導(dǎo)教師和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簽字，招生就業(yè)工作處負(fù)責(zé)人審核蓋章后報(bào)財(cái)務(wù)處，財(cái)務(wù)處審核登記后進(jìn)行報(bào)銷。

第二十條 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目資助學(xué)生為第一作者發(fā)表的論文以及學(xué)生以項(xiàng)目為基礎(chǔ)申請(qǐng)的專利，應(yīng)標(biāo)注?山東建筑大學(xué)‘國(guó)創(chuàng)計(jì)劃’研究成果?，所需費(fèi)用自項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支付，所獲專利、知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸學(xué)校所有。

第二十一條 出現(xiàn)下列情況，學(xué)校可視情節(jié)輕重停止撥付經(jīng)費(fèi)或追繳已撥經(jīng)費(fèi)并按相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理：

1.因項(xiàng)目負(fù)責(zé)人執(zhí)行不力、無(wú)故延期且無(wú)具體改進(jìn)措施致使項(xiàng)目無(wú)法按預(yù)期完成的；

2.抄襲他人研究成果等學(xué)術(shù)不端或其它弄虛作假行為； 3.虛開(kāi)發(fā)票，虛列支出，將項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)挪作他用的。

第六章 政策保障

第二十二條 學(xué)校相關(guān)部門及學(xué)院要積極為參與項(xiàng)目的學(xué)生團(tuán)隊(duì)及個(gè)人提供完善的保障、服務(wù)和支持，做好實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、設(shè)備使用以及技術(shù)指導(dǎo)等服務(wù)工作。學(xué)校各部門要積極拓寬渠道，做好宣傳報(bào)道和學(xué)習(xí)交流、互動(dòng)促進(jìn)等工作，幫助大學(xué)生及時(shí)了解相關(guān)情況，為參與項(xiàng)目的學(xué)生提供合作和交流平臺(tái)，協(xié)助有實(shí)用價(jià)值的成果申請(qǐng)專利和組織推廣。

第二十三條 項(xiàng)目申請(qǐng)、實(shí)施過(guò)程中堅(jiān)持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是，對(duì)弄虛作假者，學(xué)校將終止項(xiàng)目并取消今后項(xiàng)目申報(bào)資格，情節(jié)嚴(yán)重的按相關(guān)規(guī)定予以嚴(yán)肅處理。

第二十四條 學(xué)校將?國(guó)創(chuàng)計(jì)劃?納入人才培養(yǎng)方案，根據(jù)項(xiàng)目級(jí)別及研究進(jìn)展情況給予學(xué)生相應(yīng)創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定。項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)后，招生就業(yè)工作處發(fā)放結(jié)項(xiàng)證書，學(xué)生憑證書按學(xué)校相關(guān)規(guī)定進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)分申請(qǐng)認(rèn)定。

— 7 — 第二十五條 對(duì)取得的階段性成果與專業(yè)相近的?國(guó)創(chuàng)計(jì)劃?項(xiàng)目，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提出申請(qǐng)，經(jīng)指導(dǎo)教師同意，經(jīng)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)審核后，可作為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）課題繼續(xù)進(jìn)行。

第二十六條 學(xué)校鼓勵(lì)廣大教師積極擔(dān)任?國(guó)創(chuàng)計(jì)劃?指導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、全過(guò)程指導(dǎo)，學(xué)院可探索依據(jù)項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收成效，認(rèn)定工作量或課酬，并在職稱評(píng)定中同等考慮。

第二十七條 對(duì)于?國(guó)創(chuàng)計(jì)劃?項(xiàng)目結(jié)題鑒定為優(yōu)秀的學(xué)生團(tuán)隊(duì)和指導(dǎo)教師予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，將學(xué)院?國(guó)創(chuàng)計(jì)劃?項(xiàng)目立項(xiàng)和實(shí)施情況列入學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作評(píng)估指標(biāo)。

第二十八條 學(xué)校對(duì)各學(xué)院實(shí)施?國(guó)創(chuàng)計(jì)劃?工作進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，每年組織一次檢查并進(jìn)行計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施效果的綜合評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，下一在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加或減少項(xiàng)目指標(biāo)。

第二十九條 學(xué)校鼓勵(lì)教師利用科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持學(xué)生從事?國(guó)創(chuàng)計(jì)劃?項(xiàng)目，項(xiàng)目納入學(xué)校統(tǒng)一管理，推薦申報(bào)國(guó)家級(jí)立項(xiàng)。

第七章 附 則

第三十條 各學(xué)院可根據(jù)本辦法制定實(shí)施細(xì)則。

第三十一條 本辦法自公布之日起執(zhí)行，由招生就業(yè)工作處負(fù)責(zé)解釋。

第三篇：國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃工作方案大綱

國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃工作方案大綱

（供參考）

一、工作基礎(chǔ)

（一）學(xué)校在“十一五”期間及以前已經(jīng)開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練工作基本情況

（二）學(xué)校已有工作成效及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

二、指導(dǎo)思想（含計(jì)劃思路）

三、計(jì)劃目標(biāo)（含計(jì)劃目標(biāo)設(shè)想及分預(yù)期目標(biāo)）

四、計(jì)劃內(nèi)容

（一）計(jì)劃項(xiàng)目設(shè)計(jì)，含項(xiàng)目規(guī)模、科類分布、分布、資金規(guī)模、企業(yè)參與程度等。

（二）計(jì)劃實(shí)施與管理，含計(jì)劃組織管理體系，工作實(shí)施措施，管理辦法簡(jiǎn)介（以后需要提交詳細(xì)項(xiàng)目及資金管理辦法）等。

（三）計(jì)劃實(shí)施監(jiān)控與改進(jìn)機(jī)制。

五、保障機(jī)制

（一）校內(nèi)外的保障條件（經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、指導(dǎo)力量等）。

（二）配套政策（修訂培養(yǎng)方案、選修課程開(kāi)設(shè)、對(duì)參與計(jì)劃的學(xué)生和導(dǎo)師的激勵(lì)政策、約束機(jī)制等）。

六、學(xué)校其他需要說(shuō)明的問(wèn)題

第四篇：“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目感受

成長(zhǎng)的路上

——“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目感受

項(xiàng)目即將結(jié)題了，回顧這將近一年多的比賽，我們確實(shí)感觸很多，學(xué)到很多，也得到很多。

我依然清楚地記得我成為項(xiàng)目小組成員時(shí)的場(chǎng)景，那是在去年五一的時(shí)候，一個(gè)學(xué)長(zhǎng)的電話告訴了我這個(gè)消息。本來(lái)五一期間小組成員之間要見(jiàn)一面，認(rèn)識(shí)一下，并且了解一下我們要做的產(chǎn)品；但是，因?yàn)槲乙呀?jīng)準(zhǔn)備回家了，所以錯(cuò)過(guò)了這第一次的“見(jiàn)面會(huì)”。

最初接到參加項(xiàng)目這個(gè)消息的時(shí)候，心情挺復(fù)雜的。一方面，能來(lái)參加項(xiàng)目很激動(dòng)和興奮，也很期盼，這是一件富有挑戰(zhàn)性的事情；另一方面，因?yàn)閷?duì)這些科技方面的東西不太了解，所以很擔(dān)心自己能不能做好。后來(lái)，五一來(lái)了之后，學(xué)長(zhǎng)安排了一次見(jiàn)面，大家都很友好，并且互相鼓勵(lì)，互相打氣。我也意識(shí)到，無(wú)論結(jié)果如何，這都是成長(zhǎng)道路上難得的經(jīng)歷，所以，我一定要抓住機(jī)會(huì)，勇往直前。

我們計(jì)劃做項(xiàng)目的產(chǎn)品是*****，因?yàn)橄嚓P(guān)有利政策的出臺(tái)以及當(dāng)前市場(chǎng)的空白令我們看到了創(chuàng)業(yè)的契機(jī)和美好的前景，而*****的推廣本身就讓我們覺(jué)得是一件有意義的事情。一路走來(lái)，我們準(zhǔn)備了項(xiàng)目申報(bào)書、中期總結(jié)、中期答辯、產(chǎn)品使用手冊(cè)、展板等等材料，這些材料里面有我們的汗水、笑聲、努力和堅(jiān)持，見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)，每當(dāng)準(zhǔn)備好一份材料，走進(jìn)一個(gè)新的階段，都讓我們感覺(jué)到內(nèi)心的滿足和成就感，更讓我們看到了希望，更加堅(jiān)定了我們勇往直前的信念，也讓我們更加信心十足，所有的艱辛都已忘卻，這也許就是比賽的魅力所在。

這一年多，我們共同經(jīng)歷了很多事情，共同完成了很多事情。而這一年令我感受最深的事情就是中期答辯，因?yàn)檫@次答辯就是我代表我們組參加的，其中的親身經(jīng)歷真的是讓我感觸很深。以前都是參加我們學(xué)院的這類活動(dòng)，無(wú)論各個(gè)方面都要求很正式，比如，穿著，舉止等各方面，都是非常關(guān)鍵的，而這次答辯卻不一樣，老師們不強(qiáng)調(diào)著裝，不強(qiáng)調(diào)措辭，他們更多的是關(guān)注你的產(chǎn)品，有什么特點(diǎn)、原理是什么、能否真正的實(shí)現(xiàn)實(shí)體化等等，現(xiàn)場(chǎng)還出現(xiàn)了評(píng)委老師們激烈討論產(chǎn)品原理的場(chǎng)景，氣氛非?；钴S，這些都讓我印象很深，并且也對(duì)我原有的對(duì)答辯的認(rèn)識(shí)形成了一個(gè)沖擊，讓我的思維也不再那么局限。

我覺(jué)得這恰恰反映的是兩個(gè)學(xué)院之間的文化特點(diǎn)不同，每個(gè)學(xué)院都會(huì)產(chǎn)生自己獨(dú)特的文化特點(diǎn)，從而在學(xué)生的各個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生的行為。我對(duì)這件事印象極深，不僅僅是因?yàn)檫@一種新的答辯形式讓我耳目一新，更加重要的是我覺(jué)得自己很幸運(yùn)，可以體驗(yàn)到兩種不同的文化風(fēng)格，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是極其有意義的，因?yàn)檫@樣我就有了取百家之長(zhǎng)的資本，就有了開(kāi)發(fā)自己行為方式的資本。

答辯期間，有同學(xué)照稿子讀，有的同學(xué)只一張嘴就侃侃而談。毫無(wú)疑問(wèn)，后者更加受到了老師的表?yè)P(yáng)，他不僅脫稿，而且講的非常有條理，原理解釋得很清楚，因?yàn)檫@些東西早就在他的腦子里過(guò)了很多遍了。機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人的，你的回報(bào)也是跟你的付出對(duì)等的，在這次答辯當(dāng)中我對(duì)這兩句話也實(shí)在是很有感觸了。

這次的比賽是一次非常寶貴的經(jīng)歷，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，我結(jié)識(shí)了更多的朋友，他們有的研究、動(dòng)手能力很強(qiáng)；有的文筆很好、思維能力很強(qiáng)；有的統(tǒng)籌能力很強(qiáng)；有的PPT做的很棒。而且大家都非常友好的對(duì)待彼此，這就好像一個(gè)大家庭，我們互相支持，互相鼓勵(lì)，并且互相學(xué)習(xí)。我們互相分享著自己的一些經(jīng)驗(yàn)，也向別人學(xué)習(xí)著，跟大家在一起，我學(xué)到了更多的答辯小技巧，學(xué)會(huì)了如何做展板，學(xué)到了很多做調(diào)查的技巧，這些東西都會(huì)使我受益終身的。而最重要的還是我結(jié)交了這些朋友，收獲了友誼，他們將是我大學(xué)天空中的一道彩虹，當(dāng)若干年后我回想起來(lái)，我依然會(huì)對(duì)他們滿懷感激，感激這一年多來(lái)的陪伴和幫助；而這段共同經(jīng)歷，我也會(huì)銘記于心。

不僅是情感和能力方面，在學(xué)習(xí)方面這次比賽對(duì)我的幫助也是巨大的。準(zhǔn)備相關(guān)的材料時(shí)，我們參考了很多專業(yè)書籍，來(lái)規(guī)范自己的用語(yǔ)，這不僅讓我們回顧了自己曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)、強(qiáng)化了知識(shí)點(diǎn)，而且更加拓寬了我們的知識(shí)面。比如，在準(zhǔn)備財(cái)務(wù)報(bào)表等的同時(shí)，作為學(xué)工商的我就學(xué)到了很多關(guān)于會(huì)計(jì)的東西；再解釋產(chǎn)品原理，分析原理如何工作時(shí)，我就又了解了很多關(guān)于信息電路的東西。這次比賽本身就是一次學(xué)習(xí)的過(guò)程，它創(chuàng)造了一個(gè)環(huán)境、一個(gè)氛圍，讓我們互相學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，并且將自己所學(xué)應(yīng)用起來(lái)。我感觸很深的就是中期答辯時(shí)的材料準(zhǔn)備，很多答辯說(shuō)到的東西，包括專業(yè)術(shù)語(yǔ)、知識(shí)點(diǎn)等，都是我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的，我以前一直覺(jué)得這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)沒(méi)有用，會(huì)用了就好，不過(guò)從那次答辯之后我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，專業(yè)術(shù)語(yǔ)能體現(xiàn)一個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)，更是我們這些本科生的優(yōu)勢(shì)，所以，對(duì)于專業(yè)的知識(shí)，我改變了看法，我覺(jué)得我們不僅要會(huì)用，還要會(huì)說(shuō)，還要能使別人信服。

這次比賽帶給我的改變，是很多方面的，他讓我對(duì)一些事的看法不再那么狹隘、片面；也糾正了我的一些錯(cuò)誤想法。我很感謝在成長(zhǎng)的路上能有這次經(jīng)歷，幫助我找準(zhǔn)方向，幫助我強(qiáng)化自己，給我平臺(tái)讓我展示自己，更讓我獲得了友誼和合作的樂(lè)趣。

一年的時(shí)間很快，而我們還在不斷成長(zhǎng)，這一年的比賽或者說(shuō)是學(xué)習(xí)，是我們成長(zhǎng)路上一段美妙的插曲，而我這一年的生活，也因?yàn)樗兊酶迂S富更加有意義，能在青春的路上勇往直前的拼搏一次，我覺(jué)得我們這是幸運(yùn)的！

第五篇：國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃工作手冊(cè)1006

國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃

工 作 手 冊(cè)

教育部高等教育司 二〇一二年十月

目錄

國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃工作手冊(cè)...................................................................................1

一、教育部文件...............................................................................................................................4

（一）、《教育部關(guān)于做好“本科教學(xué)工程”國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施工作的通知》.......................................................................................................................................4

（二）、《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》...............................................14

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃工作指南.............................................................................27

（一）、創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目工作指南...........................................................................................27

1.創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目學(xué)生工作指南.................................................................................27 2.創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目教師工作指南.................................................................................30 3.創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目學(xué)校工作指南.................................................................................33

（二）、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目工作指南...........................................................................................37

1.創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目學(xué)生工作指南......................................................................................37 2.創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目教師工作指南......................................................................................40 3.創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目學(xué)校工作指南......................................................................................43

（三）、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目工作指南...........................................................................................48

1.創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目學(xué)生工作指南......................................................................................48 2.創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目教師工作指南......................................................................................51 3.創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目學(xué)校工作指南......................................................................................54

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃?rùn)z查辦法.............................................................................57

（一）、項(xiàng)目檢查辦法...........................................................................................................60

1.創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的檢查..................................................................................................60 2.創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的檢查..................................................................................................62 4.創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的檢查.............................................................................................65

（二）、學(xué)校檢查...................................................................................................................68

1.對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查......................................................................................................68 2.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)......................................................................................................................76 3.學(xué)?？偨Y(jié)報(bào)告..............................................................................................................79 4.專家評(píng)價(jià)......................................................................................................................81

四、全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會(huì)規(guī)程.....................................................................................83

（一）、目的及召開(kāi)時(shí)間.......................................................................................................83

（二）、參會(huì)人員及承辦單位...............................................................................................84

（三）、議程與內(nèi)容...............................................................................................................85

（四）、學(xué)術(shù)論壇與論文遴選...............................................................................................85

（五）、項(xiàng)目展示與項(xiàng)目遴選...............................................................................................86

（六）、雜則...........................................................................................................................87

五、附錄.........................................................................................................................................88

附件一：.................................................................................................................................88 附件二：.................................................................................................................................90 附件三：.................................................................................................................................91 附錄四：.................................................................................................................................92 附件五.....................................................................................................................................97 附件六.....................................................................................................................................99 附件七...................................................................................................................................104 附件八...................................................................................................................................109 附件九...................................................................................................................................112 附件十...................................................................................................................................113

一、教育部文件

（一）、《教育部關(guān)于做好“本科教學(xué)工程”國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施工作的通知》

教高函〔2012〕 5 號(hào)

教育部關(guān)于做好“本科教學(xué)工程”

國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施工作的通知

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，有關(guān)高等學(xué)校：

根據(jù)《教育部 財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見(jiàn)》（教高?2011?6號(hào)）和《教育部關(guān)于批準(zhǔn)實(shí)施“十二五”期間“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”2012年建設(shè)項(xiàng)目的通知》（教高函?2012?2號(hào)），我部決定在“十二五”期間實(shí)施國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、計(jì)劃目標(biāo)

通過(guò)實(shí)施國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。

二、計(jì)劃內(nèi)容

國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃內(nèi)容包括創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng) 業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目三類。

創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究條件準(zhǔn)備和項(xiàng)目實(shí)施、研究報(bào)告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等工作。

創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)中每個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中扮演一個(gè)或多個(gè)具體的角色，通過(guò)編制商業(yè)計(jì)劃書、開(kāi)展可行性研究、模擬企業(yè)運(yùn)行、參加企業(yè)實(shí)踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報(bào)告等工作。

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目是學(xué)生團(tuán)隊(duì)，在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，采用前期創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目（或創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)）的成果，提出一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù)，以此為基礎(chǔ)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

三、參與高校與經(jīng)費(fèi)支持

國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃面向中央部委所屬高校和地方所屬高校。中央部委所屬高校直接參加，地方所屬高校由地方教育行政部門推薦參加。

國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃由中央財(cái)政、地方財(cái)政共同支持，參與高校按照不低于1:1的比例，自籌經(jīng)費(fèi)配套。中央部委所屬高校參與國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，由中央財(cái)政按照平均一個(gè)項(xiàng)目1萬(wàn)元的資助數(shù)額，予以經(jīng)費(fèi)支持。地方所屬高校參加國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，由地方財(cái)政參照中央財(cái)政經(jīng)費(fèi)支持標(biāo)準(zhǔn)予以支持。各高?？筛鶕?jù)申報(bào)項(xiàng)目的具體情況適當(dāng)增減單個(gè)項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)。對(duì)中央部委所屬高校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)不少于10萬(wàn)元，其中，中央財(cái)政經(jīng)費(fèi)應(yīng)資助5萬(wàn)元左右。

中央部委所屬高校分為A、B、C 三組（名單見(jiàn)附件）。2012年，中央財(cái)政經(jīng)費(fèi)支持A組高校各200項(xiàng)，B組高校各150項(xiàng)，C組高校各70項(xiàng)。為保持學(xué)生項(xiàng)目的連續(xù)性，各高?？梢詫?012年的部分項(xiàng)目名額用于支持各校2011年已經(jīng)立項(xiàng)的學(xué)生項(xiàng)目。2013年及以后各年的實(shí)際項(xiàng)目數(shù)額，將根據(jù)上一年的評(píng)價(jià)決定。鼓勵(lì)各參與高校利用自主科研經(jīng)費(fèi)或其它自籌經(jīng)費(fèi)，增加立項(xiàng)項(xiàng)目。

四、計(jì)劃組織實(shí)施

中央部委所屬高校直接向我部提交工作方案，非教育部直屬的中央部委所屬高校同時(shí)報(bào)送其所屬部委教育司（局）。地方教育行政部門將推薦的地方所屬高校的工作方案匯總后，一并提交給我部。我部組織專家論證，通過(guò)論證后即可實(shí)施。

各高校制定本校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃學(xué)生項(xiàng)目的管理辦法。規(guī)范項(xiàng)目申請(qǐng)、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目變更、項(xiàng)目結(jié)題等事項(xiàng)的管理，建立質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，對(duì)項(xiàng)目申報(bào)、實(shí)施過(guò)程中弄虛作假、工作無(wú)明顯進(jìn)展的學(xué)生要及時(shí)終止其項(xiàng)目運(yùn)行。

各高校在公平、公開(kāi)、公正的原則下，自行組織學(xué)生項(xiàng)目評(píng)審，報(bào)我部備案并對(duì)外公布。項(xiàng)目結(jié)束后，由學(xué)校組織項(xiàng)目驗(yàn)收，并將驗(yàn)收結(jié)果報(bào)我部。驗(yàn)收結(jié)果中，必需材料為各項(xiàng)目的總結(jié)報(bào)告，補(bǔ)充材料為論文、設(shè)計(jì)、專利以及相關(guān)支撐材料。我部將在指定網(wǎng)站公布項(xiàng)目的總結(jié)報(bào)告。

國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目面向本科生申報(bào)，原則上要求項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在畢業(yè)前完成項(xiàng)目。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目負(fù)責(zé)人畢業(yè)后可根據(jù)情況更換負(fù)責(zé)人，或是在能繼續(xù)履行項(xiàng)目負(fù)責(zé)人職責(zé)的情況下，以大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者的身份繼續(xù)擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。創(chuàng)業(yè) 6 實(shí)踐項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，要按照有關(guān)法律法規(guī)和政策妥善處理各項(xiàng)事務(wù)。

各高校根據(jù)本校實(shí)際情況，適當(dāng)安排創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的比例，并逐步覆蓋本校的各個(gè)學(xué)科門類。A組和B組高校，要設(shè)立一定數(shù)量的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目。

中央財(cái)政支持國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的資金，按照財(cái)政部、教育部《“十二五”期間“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”專項(xiàng)資金管理辦法》（另行制訂）進(jìn)行管理。各高校參照制訂相應(yīng)的專項(xiàng)資金管理辦法，負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用的管理。項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)由承擔(dān)項(xiàng)目的學(xué)生使用，教師不得使用學(xué)生項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，學(xué)校不得截留和挪用，不得提取管理費(fèi)。

我部對(duì)各高校實(shí)施國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。每年組織一次分組評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，適度增減下一的項(xiàng)目數(shù)。

五、有關(guān)要求

1.高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃對(duì)推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革的重要意義。參與高校要成立由主管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)牽頭負(fù)責(zé)，由教務(wù)、科研、設(shè)備、財(cái)務(wù)、產(chǎn)業(yè)、學(xué)工、團(tuán)委等職能部門參與的校級(jí)組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，制定切實(shí)可行的管理辦法和配套政策，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的日常管理工作納入本科生教學(xué)管理體系。

2.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃要進(jìn)入人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃。參與計(jì)劃高校教學(xué)管理部門要從課程建設(shè)、學(xué)生選課、考試、成果認(rèn)定、學(xué)分認(rèn)定、靈活學(xué)籍管理等方面給予政策支持。要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目作為選修課程開(kāi)設(shè)，同時(shí)要組織建設(shè)與創(chuàng)新訓(xùn) 7 練有關(guān)的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法等選修課程，以及與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練有關(guān)的項(xiàng)目管理、企業(yè)管理、風(fēng)險(xiǎn)投資等選修課程。

3.要重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的學(xué)生實(shí)行導(dǎo)師制。參與計(jì)劃高校要制定相關(guān)的激勵(lì)措施，鼓勵(lì)校內(nèi)教師擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的導(dǎo)師，積極聘請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和實(shí)踐。

4.重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施的條件建設(shè)。參與計(jì)劃高校的示范性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、各類開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室和各級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室要向參與項(xiàng)目的學(xué)生免費(fèi)提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備。參與計(jì)劃高校的大學(xué)科技園要積極承擔(dān)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練任務(wù)，為參與計(jì)劃的學(xué)生提供技術(shù)、場(chǎng)地、政策、管理等支持和創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)。

5.參與計(jì)劃高校要營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。搭建項(xiàng)目學(xué)生交流平臺(tái)，定期開(kāi)展交流活動(dòng)。鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，支持項(xiàng)目學(xué)生參加校內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供交流經(jīng)驗(yàn)、展示成果、共享資源的機(jī)會(huì)。學(xué)校還要定期組織項(xiàng)目指導(dǎo)教師之間的交流。

6.參與計(jì)劃的學(xué)生，如發(fā)現(xiàn)本校實(shí)施該計(jì)劃時(shí)有違反我部要求的情況，可以向我部投訴。投訴的問(wèn)題要確切，并且署真實(shí)姓名。我部將在調(diào)查核實(shí)之后予以處理。投訴郵箱為: gjs.lgc@moe.edu.cn。

六、時(shí)間安排

中央部委所屬高校在2012年3月23日之前向我部上報(bào)工作方案。地方所屬高校由地方教育行政部門于2012年3月23日之前正式行文將推薦學(xué)校名單及學(xué)校工作方案一并報(bào)送我部。我部 將組織專家論證，通過(guò)論證的高校在2012年4月30日前將本校實(shí)施國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的項(xiàng)目管理辦法直接報(bào)我部備案，并在我部指定網(wǎng)站上公布。

各高校應(yīng)于每年5月30日前將本校立項(xiàng)的項(xiàng)目名單報(bào)我部備案，我部于6月對(duì)外公布。我部于每年的11月召開(kāi)工作交流會(huì)議，并組織評(píng)價(jià)。

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局應(yīng)實(shí)施省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，并將有關(guān)情況向我部報(bào)告。各高等學(xué)校應(yīng)實(shí)施校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，并向各自主管部門報(bào)告有關(guān)情況。

材料請(qǐng)寄至我部高等教育司理工處，地址：北京市西單大木倉(cāng)胡同37號(hào)，郵編100816。同時(shí)將相關(guān)材料的電子文檔發(fā)送至郵箱：xiaoping.hu@moe.edu.cn。

聯(lián)系人：胡小平，聯(lián)系電話：010-66096262，傳真：010-66096949。

附件：國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃中央部委所屬高校分組名單

教 育 部 二○一二年二月二十二日

抄送：有關(guān)部門（單位）教育司（局）9 附件：

國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃中央部委所屬高校分組名單

A組高校（共39所）

北京大學(xué) 中國(guó)人民大學(xué) 清華大學(xué) 北京航空航天大學(xué) 北京理工大學(xué) 中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué) 北京師范大學(xué) 中央民族大學(xué) 南開(kāi)大學(xué) 天津大學(xué) 大連理工大學(xué) 東北大學(xué) 吉林大學(xué) 哈爾濱工業(yè)大學(xué) 復(fù)旦大學(xué) 上海交通大學(xué) 同濟(jì)大學(xué) 華東師范大學(xué) 南京大學(xué) 東南大學(xué)

浙江大學(xué) 中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué) 廈門大學(xué) 山東大學(xué) 中國(guó)海洋大學(xué) 武漢大學(xué) 華中科技大學(xué) 湖南大學(xué) 中南大學(xué)

國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)* 中山大學(xué) 華南理工大學(xué) 重慶大學(xué) 四川大學(xué) 電子科技大學(xué) 西安交通大學(xué) 西北農(nóng)林科技大學(xué) 西北工業(yè)大學(xué) 蘭州大學(xué)

B組高校（47所）

北京交通大學(xué) 北京科技大學(xué) 北京化工大學(xué) 北京郵電大學(xué) 華北電力大學(xué) 中國(guó)石油大學(xué)（北京）中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）北京林業(yè)大學(xué) 北京中醫(yī)藥大學(xué) 北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 中國(guó)傳媒大學(xué) 中央財(cái)經(jīng)大學(xué) 對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 中國(guó)政法大學(xué) 北京體育大學(xué) 中央音樂(lè)學(xué)院 大連海事大學(xué) 東北師范大學(xué) 哈爾濱工程大學(xué) 東北林業(yè)大學(xué) 華東理工大學(xué)

東華大學(xué) 上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 上海財(cái)經(jīng)大學(xué) 江南大學(xué) 南京航空航天大學(xué) 南京理工大學(xué) 中國(guó)礦業(yè)大學(xué) 河海大學(xué) 南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 中國(guó)藥科大學(xué) 合肥工業(yè)大學(xué) 中國(guó)石油大學(xué)（華東）中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）武漢理工大學(xué) 華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 華中師范大學(xué) 中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué) 暨南大學(xué) 西南大學(xué) 西南交通大學(xué) 西南財(cái)經(jīng)大學(xué) 西安電子科技大學(xué)

長(zhǎng)安大學(xué) 陜西師范大學(xué)

石河子大學(xué)

C組高校（28所）

北京語(yǔ)言大學(xué) 中國(guó)人民公安大學(xué) 北京電子科技學(xué)院 北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院 外交學(xué)院 國(guó)際關(guān)系學(xué)院 中華女子學(xué)院 中國(guó)青年政治學(xué)院 中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院 中央美術(shù)學(xué)院 中央戲劇學(xué)院 中國(guó)民航大學(xué) 華北科技學(xué)院 防災(zāi)科技學(xué)院

注：帶*的高校項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)另行處理。

中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)學(xué)院* 中央司法警官學(xué)院* 中國(guó)刑事警察學(xué)院 大連民族學(xué)院 上海海關(guān)學(xué)院 南京森林警察學(xué)院* 公安海警學(xué)院* 華僑大學(xué) 中南民族大學(xué) 中國(guó)民用航空飛行學(xué)院 西南民族大學(xué) 西北民族大學(xué) 北方民族大學(xué) 塔里木大學(xué)

（二）、《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》

教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)

教育教學(xué)基本要求（試行）》的通知

教高廳[2012]4號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，有關(guān)部門（單位）教育司（局），部屬各高等學(xué)校：

為深入貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》以及《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2012]4號(hào)）精神，推動(dòng)高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育科學(xué)化、制度化、規(guī)范化建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)普通高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育工作，我部制定了《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》（見(jiàn)附件），現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。在執(zhí)行中若有意見(jiàn)建議，請(qǐng)報(bào)我部高等教育司。

附件：普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）

教育部辦公廳 2012年8月1日

附件：

普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求

（試行）

在普通高等學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，是服務(wù)國(guó)家加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人力資源強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略舉措，是深化高等教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》以及《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2012]4號(hào)）精神，特制定本要求。各地各高校要按照要求，結(jié)合本地本校實(shí)際，精心組織開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關(guān)政策，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)和全面發(fā)展。

二、教學(xué)原則

（一）面向全體。

把創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，面向全體學(xué)生廣泛、系統(tǒng)開(kāi)展。

（二）注重引導(dǎo)。

著力引導(dǎo)學(xué)生正確理解創(chuàng)業(yè)與國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，著力引導(dǎo)學(xué)生正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

（三）分類施教。

結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)規(guī)模和辦學(xué)特色，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展特別是學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求，分類開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)。

（四）結(jié)合專業(yè)。

建立健全創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合的多樣化教學(xué)體系，在專業(yè)教學(xué)中更加自覺(jué)培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、敢于進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的能力。

（五）強(qiáng)化實(shí)踐。

加大實(shí)踐教學(xué)比重，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的開(kāi)放性、互動(dòng)性和實(shí)效性。

三、教學(xué)內(nèi)容

普通高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容以教授創(chuàng)業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，以鍛煉創(chuàng)業(yè)能力為關(guān)鍵，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神為核心。

（一）教授創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，使學(xué)生掌握開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需要的基本知識(shí)，包括創(chuàng)業(yè)的基本概念、基本原理、基本方法和相關(guān)理論，涉及創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、政策法規(guī)、新企業(yè)開(kāi)辦與管理，以及社會(huì)創(chuàng)業(yè)的理論和方法。

（二）鍛煉創(chuàng)業(yè)能力。

通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生整合創(chuàng)業(yè)資源、設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃以及創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素質(zhì)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、防范創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、適時(shí)采取行動(dòng)的創(chuàng)業(yè)能力。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。

通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、敏于發(fā)現(xiàn)、敢為人先的創(chuàng)新意識(shí)，挑戰(zhàn)自我、承受挫折、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)，遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、善于合作的職業(yè)操守，以及創(chuàng)造價(jià)值、服務(wù)國(guó)家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感。

四、教學(xué)方法

遵循教育教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，以課堂教學(xué)為主渠道，以課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐為重要途徑，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，努力提高創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和水平。

（一）課堂教學(xué)。

倡導(dǎo)模塊化、項(xiàng)目化和參與式教學(xué)，強(qiáng)化案例分析、小組討論、角色扮演、頭腦風(fēng)暴等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)從以知識(shí)傳授為主向以能力培養(yǎng)為主的轉(zhuǎn)變、從以教師為主向以學(xué)生為主的轉(zhuǎn)變、從以講授灌輸為主向以體驗(yàn)參與為主的轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（二）課外活動(dòng)。

充分整合校內(nèi)教育資源，組織開(kāi)展靈活多樣的創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)。積極創(chuàng)造條件，支持學(xué)生創(chuàng)辦并參加創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部等社團(tuán)活動(dòng)。

（三）社會(huì)實(shí)踐。

充分利用校內(nèi)外資源，依托校企聯(lián)盟、科技園區(qū)、創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化器、大學(xué)生校外實(shí)踐基地和創(chuàng)業(yè)基地等，開(kāi)展學(xué)習(xí)參觀、市場(chǎng)調(diào)查、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、成果轉(zhuǎn)化、企業(yè)創(chuàng)辦等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

五、教學(xué)組織

高等學(xué)校要把創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)納入學(xué)校改革發(fā)展規(guī)劃，納入學(xué)校人才培養(yǎng)體系，納入學(xué)校教育教學(xué)評(píng)估指標(biāo)，建立健全領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，制訂專門教學(xué)計(jì)劃，提供有力教學(xué)保障，確保取得實(shí)效。

（一）創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置。

高等學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，面向全體學(xué)生單獨(dú)開(kāi)設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”必修課（《“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學(xué)大綱（試行）》附后，供參考）。支持有條件的高等學(xué)校根據(jù)辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)規(guī)格和學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)、開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育類選修課程（含實(shí)踐課程）。把創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融入專業(yè)教育，加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)課程建設(shè)。把創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生思想政治教育、就業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)有機(jī)銜接。

（二）教學(xué)條件保障。

高等學(xué)校應(yīng)明確職能部門，負(fù)責(zé)研究制定創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作的規(guī)劃和相關(guān)制 17 度，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作。加大創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作經(jīng)費(fèi)投入，并納入學(xué)校預(yù)算，確保開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作需要。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地、課程教材等基本建設(shè)。

（三）教師隊(duì)伍建設(shè)。

高等學(xué)校要根據(jù)專任為主、專兼結(jié)合的原則，按照學(xué)生人數(shù)以及實(shí)際教學(xué)任務(wù)，合理核定專任教師編制，配備足夠數(shù)量和較高質(zhì)量的專任教師。鼓勵(lì)支持各專業(yè)課教師在專業(yè)教育中有機(jī)融入創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。積極聘請(qǐng)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)人士和專家學(xué)者擔(dān)任兼職教師承擔(dān)一定的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)任務(wù)。加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

（四）教學(xué)效果評(píng)價(jià)。

高等學(xué)校要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，把創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)效果作為學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估的重要內(nèi)容，作為本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，加強(qiáng)自我評(píng)估和檢查，并體現(xiàn)在學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告中，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督。

附：“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學(xué)大綱（試行）

附：“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學(xué)大綱

（試行）

課程是對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的主渠道。根據(jù)《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》，現(xiàn)制定“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學(xué)大綱，供參考使用。

一、課程性質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)

（一）課程性質(zhì)。

“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”是面向全體高校學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的核心課程，要納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，不少于32學(xué)時(shí)、不低于2學(xué)分。

（二）教學(xué)目標(biāo)。

通過(guò)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程教學(xué)，應(yīng)該在教授創(chuàng)業(yè)知識(shí)、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神等方面達(dá)到以下目標(biāo)。

——使學(xué)生掌握開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需要的基本知識(shí)。認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的特殊性，辨證地認(rèn)識(shí)和分析創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

——使學(xué)生具備必要的創(chuàng)業(yè)能力。掌握創(chuàng)業(yè)資源整合與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃撰寫的方法,熟悉新企業(yè)的開(kāi)辦流程與管理，提高創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素質(zhì)和能力。

——使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀。主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展需求，正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，自覺(jué)遵循創(chuàng)業(yè)規(guī)律，積極投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

二、課程要求與教學(xué)方法

“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”是一門理論性、政策性、科學(xué)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。要遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持理論講授與案例分析相結(jié)合、小組討論與角色體驗(yàn)相結(jié)合、經(jīng)驗(yàn)傳授與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，把知識(shí)傳授、思想碰撞和實(shí)踐體驗(yàn)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

——設(shè)計(jì)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境。通過(guò)運(yùn)用模擬軟件、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式，努力將相關(guān)教學(xué)過(guò)程情境化，使學(xué)生更真實(shí)地學(xué)習(xí)知識(shí)、了解原理、掌握規(guī)律。

——提供完備的支持條件。根據(jù)課程教學(xué)需要提供基本的教學(xué)條件，重點(diǎn)提供創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室、模擬教學(xué)軟件、創(chuàng)業(yè)信息資源等。

——拓展有效的實(shí)踐途徑。通過(guò)在校內(nèi)組織開(kāi)展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽以及創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)，通過(guò)在校外組織開(kāi)展創(chuàng)業(yè)者訪談、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目考察、企業(yè)創(chuàng)辦等活動(dòng)，將課堂知識(shí)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)業(yè)能力。

三、課程內(nèi)容與教學(xué)要點(diǎn)

（一）創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展。

通過(guò)本部分教學(xué)，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的概念、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神的關(guān)系、創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展的關(guān)系，以及創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神在當(dāng)今時(shí)代背景下的意義和價(jià)值，正確認(rèn)識(shí)并理性對(duì)待創(chuàng)業(yè)。

1.創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神。

使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的概念、要素和類型，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)過(guò)程的特征，掌握創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神之間的辯證關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)精神需要培育并可培育的理性認(rèn)識(shí)。

（1）課程內(nèi)容。

創(chuàng)業(yè)的定義與功能

創(chuàng)業(yè)的要素與類型

創(chuàng)業(yè)過(guò)程與階段劃分

創(chuàng)業(yè)精神的本質(zhì)、來(lái)源、作用與培育

（2）教學(xué)要點(diǎn)。

創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當(dāng)前資源約束、尋求機(jī)會(huì)、進(jìn)行價(jià)值創(chuàng)造的行為過(guò)程。

創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素包括機(jī)會(huì)、團(tuán)隊(duì)和資源。

創(chuàng)業(yè)過(guò)程包括創(chuàng)業(yè)者從產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)想法到創(chuàng)建新企業(yè)或開(kāi)創(chuàng)新事業(yè)并獲取回報(bào)，涉及到識(shí)別機(jī)會(huì)、組建團(tuán)隊(duì)、尋求融資等活動(dòng)?？纱笾聞澐譃闄C(jī)會(huì)識(shí)別、資源整合、創(chuàng)辦新企業(yè)、新企業(yè)生存和成長(zhǎng)四個(gè)主要階段。

創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的重要行為特征的高度凝練，主要表現(xiàn)為勇于創(chuàng)新、敢當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)、團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)持不懈等。

創(chuàng)業(yè)精神將在新時(shí)期發(fā)揮更大的作用，有利于加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。

2.知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)。

通過(guò)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的分析，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)熱潮形成的深層次原因，認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的內(nèi)在聯(lián)系，明確創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

（1）課程內(nèi)容。

經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的關(guān)系

創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的功能屬性

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代賦予創(chuàng)業(yè)的重要意義

（2）教學(xué)要點(diǎn)。

經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型是創(chuàng)業(yè)熱潮興起的深層次原因。

經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不同階段創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的特征。

創(chuàng)業(yè)具有增加就業(yè)、促進(jìn)創(chuàng)新、創(chuàng)造價(jià)值等功能，同時(shí)也是解決社會(huì)問(wèn)題的有效途徑之一。

3.創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展。

使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)能力提升對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的積極作用。

（1）課程內(nèi)容。

廣義和狹義的創(chuàng)業(yè)概念

創(chuàng)新型人才的素質(zhì)要求

創(chuàng)業(yè)能力對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的意義和作用

（2）教學(xué)要點(diǎn)。

創(chuàng)業(yè)并不只是開(kāi)辦一家企業(yè)。

創(chuàng)業(yè)能力具有普遍性與時(shí)代適應(yīng)性。

創(chuàng)業(yè)能力對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展起著積極作用。

（二）創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

通過(guò)本部分教學(xué)，使學(xué)生形成對(duì)創(chuàng)業(yè)者的理性認(rèn)識(shí)，糾正神化創(chuàng)業(yè)者的片面認(rèn)識(shí)，了解創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的基本素質(zhì)，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的重要性，掌握組建和管理創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的基本方法。

1.創(chuàng)業(yè)者。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)，了解創(chuàng)業(yè)者動(dòng)機(jī)及其對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響，注重識(shí)別創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的理性因素。

（1）課程內(nèi)容。

創(chuàng)業(yè)者

創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)與能力

創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的含義與分類

產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)因素

（2）教學(xué)要點(diǎn)。

創(chuàng)業(yè)者并不是特殊人群。具備一些獨(dú)特技能和素質(zhì)有助于成功創(chuàng)業(yè)。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)能力可以通過(guò)后天培養(yǎng)而習(xí)得。

創(chuàng)業(yè)者選擇創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)受諸多直接和間接因素的影響。創(chuàng)業(yè)者可以通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)和提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。2.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的重要性，學(xué)習(xí)組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的思維方式及其對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的影響，掌握管理創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的技巧和策略，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖的角色與作用。

（1）課程內(nèi)容。

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)及其對(duì)創(chuàng)業(yè)的重要性

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)劣勢(shì)分析

組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的策略及其后續(xù)影響

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理技巧和策略

領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者的角色與行為策略

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的社會(huì)責(zé)任

（2）教學(xué)要點(diǎn)。

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是團(tuán)隊(duì)而不是群體。團(tuán)隊(duì)中成員所作的貢獻(xiàn)是互補(bǔ)的，而群體中成員之間的工作在很大程度上是互換的。

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是由兩個(gè)以上具有一定利益關(guān)系、共同承擔(dān)創(chuàng)建新企業(yè)責(zé)任的人組建形成的工作團(tuán)隊(duì)。

與個(gè)體創(chuàng)業(yè)相比較，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)具有多方面的優(yōu)勢(shì)，對(duì)創(chuàng)業(yè)成功起著舉足輕重的作用。

依據(jù)不同邏輯組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)既可能帶來(lái)優(yōu)勢(shì)，也可能帶來(lái)障礙，對(duì)后續(xù)創(chuàng)業(yè) 活動(dòng)會(huì)帶來(lái)潛在影響。

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理的重點(diǎn)是維持團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定的前提下發(fā)揮團(tuán)隊(duì)多樣性優(yōu)勢(shì)。

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的靈魂，是團(tuán)隊(duì)力量的協(xié)調(diào)者和整合者。

（三）創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

通過(guò)本部分教學(xué)，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)及其識(shí)別要素，了解創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)類型以及如何防范風(fēng)險(xiǎn)，了解由創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)開(kāi)發(fā)商業(yè)模式的過(guò)程，掌握商業(yè)模式設(shè)計(jì)策略和技巧。

1.創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的概念、來(lái)源和類型，了解創(chuàng)意與機(jī)會(huì)之間的聯(lián)系和區(qū)別，了解識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的一般步驟與影響因素，習(xí)得有助于識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的行為方式。

（1）課程內(nèi)容。

創(chuàng)意與機(jī)會(huì)

創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與商業(yè)機(jī)會(huì)

創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的特征與類型 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的來(lái)源

影響機(jī)會(huì)識(shí)別的關(guān)鍵因素 識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的一般過(guò)程 識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的行為技巧（2）教學(xué)要點(diǎn)。

創(chuàng)意是具有一定創(chuàng)造性的想法或概念，其是否具有商業(yè)價(jià)值存在不確定性。

創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是具有商業(yè)價(jià)值的創(chuàng)意，表現(xiàn)為特定的組合關(guān)系。

創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)來(lái)自于一定的市場(chǎng)需求和變化。

識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)受到歷史經(jīng)驗(yàn)等多種因素的影響。

識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是思考和探索互動(dòng)反復(fù)，并將創(chuàng)意進(jìn)行轉(zhuǎn)變的過(guò)程。

2.創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)有商業(yè)潛力和適合自己的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，了解創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的評(píng)價(jià)，掌握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)的方法。

（1）課程內(nèi)容。

有價(jià)值創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的基本特征

個(gè)人與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的匹配 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)的特殊性 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)的技巧和策略（2）教學(xué)要點(diǎn)。

有價(jià)值的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)具有價(jià)值性、時(shí)效性等基本特征。

判斷創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是否適合自己的主要依據(jù)在于機(jī)會(huì)特征與個(gè)人特質(zhì)的匹配。

機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)有利于應(yīng)對(duì)并化解環(huán)境不確定性。

常規(guī)的市場(chǎng)研究方法不一定完全適用于創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)，尤其是原創(chuàng)性創(chuàng)業(yè)機(jī) 會(huì)的評(píng)價(jià)。

3.創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，但也有規(guī)避和防范的方法。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的理性認(rèn)識(shí)，提高防范風(fēng)險(xiǎn)的能力。

（1）課程內(nèi)容。

機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的構(gòu)成與分類

系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)防范的可能途徑

非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)防范的可能途徑

創(chuàng)業(yè)者風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力的估計(jì)

基于風(fēng)險(xiǎn)估計(jì)的創(chuàng)業(yè)收益預(yù)測(cè)

（2）教學(xué)要點(diǎn)。

有價(jià)值的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)也是有風(fēng)險(xiǎn)的。

機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)分為系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)與非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)。系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)主要是創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的風(fēng)險(xiǎn)，諸如商品市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、資本市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)等；非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)是指創(chuàng)業(yè)者自身的風(fēng)險(xiǎn)，諸如技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)等。

機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)中，一些是可以預(yù)測(cè)的，一些是不可預(yù)測(cè)的。

創(chuàng)業(yè)者需要結(jié)合對(duì)機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的估計(jì)，努力防范和降低風(fēng)險(xiǎn)。

4.商業(yè)模式開(kāi)發(fā)。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)商業(yè)模式的本質(zhì)，了解戰(zhàn)略與商業(yè)模式之間的關(guān)系，掌握商業(yè)模式設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的思路，明確開(kāi)發(fā)商業(yè)模式的關(guān)鍵影響因素。

（1）課程內(nèi)容。

商業(yè)模式的定義和本質(zhì)

商業(yè)模式和商業(yè)戰(zhàn)略的關(guān)系

商業(yè)模式因果關(guān)系鏈條的分解

設(shè)計(jì)商業(yè)模式的思路和方法

商業(yè)模式創(chuàng)新的邏輯與方法

（2）教學(xué)要點(diǎn)。

商業(yè)模式本質(zhì)上是若干因素構(gòu)成的一組贏利邏輯關(guān)系的鏈條。

商業(yè)模式是商業(yè)戰(zhàn)略生成的基礎(chǔ)，商業(yè)戰(zhàn)略是在商業(yè)模式基礎(chǔ)上的行為選擇。

商業(yè)模式的價(jià)值主張、價(jià)值網(wǎng)絡(luò)和價(jià)值實(shí)現(xiàn)等要素之間的不同組合方式形成了不同的商業(yè)模式。

商業(yè)模式設(shè)計(jì)是創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)開(kāi)發(fā)環(huán)節(jié)的一個(gè)不斷試錯(cuò)、修正和反復(fù)的過(guò)程。

商業(yè)模式設(shè)計(jì)是分解企業(yè)價(jià)值鏈條和價(jià)值要素的過(guò)程，涉及到要素的新組合關(guān)系或新要素的增加。

（四）創(chuàng)業(yè)資源。

通過(guò)本部分教學(xué)，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的資源需求和資源獲取方法,特別是創(chuàng)造性整合資源的途徑，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)資金籌募渠道和風(fēng)險(xiǎn)，掌握創(chuàng)業(yè)資源管理的 技巧和策略。

1.創(chuàng)業(yè)資源。

使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)資源的類型，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)不同類型創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的資源需求差異，掌握創(chuàng)業(yè)資源獲取的一般途徑和方法，明確創(chuàng)業(yè)資源獲取的技巧和策略。

（1）課程內(nèi)容。

創(chuàng)業(yè)資源的內(nèi)涵與種類

創(chuàng)業(yè)資源與一般商業(yè)資源的異同

社會(huì)資本、資金、技術(shù)及專業(yè)人才在創(chuàng)業(yè)中的作用

影響創(chuàng)業(yè)資源獲取的因素

創(chuàng)業(yè)資源獲取的途徑與技能

（2）教學(xué)要點(diǎn)。

不同的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)具有不同的創(chuàng)業(yè)資源需求。

創(chuàng)業(yè)資源包括有形資源和無(wú)形資源，無(wú)形資源往往是撬動(dòng)有形資源的重要杠桿。

創(chuàng)業(yè)資源獲取途徑包括市場(chǎng)途徑和非市場(chǎng)途徑。

創(chuàng)業(yè)資源獲取的關(guān)鍵往往取決于軟實(shí)力。

2.創(chuàng)業(yè)融資。

使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)融資難的相關(guān)理論，掌握創(chuàng)業(yè)所需資金的測(cè)算、創(chuàng)業(yè)融資的主要渠道及差異，了解創(chuàng)業(yè)融資的一般過(guò)程。

（1）課程內(nèi)容。

創(chuàng)業(yè)融資分析

創(chuàng)業(yè)所需資金的測(cè)算

創(chuàng)業(yè)融資渠道

創(chuàng)業(yè)融資的選擇策略

（2）教學(xué)要點(diǎn)。

創(chuàng)業(yè)融資是創(chuàng)業(yè)管理的關(guān)鍵內(nèi)容，在企業(yè)成長(zhǎng)的不同階段具有不同的側(cè)重點(diǎn)和要求。

不確定性和信息不對(duì)稱是創(chuàng)業(yè)融資難的影響因素。

正確測(cè)算創(chuàng)業(yè)所需資金有利于確定籌資數(shù)額，降低資金成本。

創(chuàng)業(yè)融資的主要渠道包括自我融資、親朋好友融資、天使投資、商業(yè)銀行貸款、擔(dān)保機(jī)構(gòu)融資和政府創(chuàng)業(yè)扶持基金融資等。

創(chuàng)業(yè)融資不只是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題，還是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，應(yīng)從建立個(gè)人信用、積累社會(huì)資本、寫作創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、測(cè)算不同階段的資金需求量等方面作好準(zhǔn)備。

3.創(chuàng)業(yè)資源管理。

使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)資源整合和有效使用的方法，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)資源開(kāi)發(fā)的技巧和策略。

（1）課程內(nèi)容。

不同類型資源的開(kāi)發(fā)

有限資源的創(chuàng)造性利用

創(chuàng)業(yè)資源開(kāi)發(fā)的推進(jìn)方法

（2）教學(xué)要點(diǎn)。

大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者難以整合到充足的創(chuàng)業(yè)所需的資源。

開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)資源是有效利用創(chuàng)業(yè)資源的重要途徑。

開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)資源表現(xiàn)為一些獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)行為。

（五）創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。

通過(guò)本部分教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的作用，了解創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)、編寫過(guò)程和所需信息等，掌握創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫方法。

1.創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。

使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的基本內(nèi)容及其重要性，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的原因，了解做好商業(yè)計(jì)劃所需要開(kāi)展的準(zhǔn)備工作。

（1）課程內(nèi)容。

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的作用

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的內(nèi)容 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu) 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃中的信息搜集 市場(chǎng)調(diào)查的內(nèi)容和方法（2）教學(xué)要點(diǎn)。

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃是創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)導(dǎo)向和路線圖，既為創(chuàng)業(yè)者行動(dòng)提供指導(dǎo)和規(guī)劃，也為創(chuàng)業(yè)者與外界溝通提供基本依據(jù)。

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃需要闡明新企業(yè)在未來(lái)要達(dá)成的目標(biāo)，以及如何達(dá)成這些目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃要隨著執(zhí)行的情況而進(jìn)行調(diào)整。

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃包括產(chǎn)品（服務(wù)）創(chuàng)意、創(chuàng)意價(jià)值合理性、顧客與市場(chǎng)、創(chuàng)意開(kāi)發(fā)方案、競(jìng)爭(zhēng)者分析、資金和資源需求、融資方式和規(guī)劃以及如何收獲回報(bào)等內(nèi)容。

準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是信息的搜集過(guò)程，是分析并預(yù)測(cè)環(huán)境進(jìn)而化解未來(lái)不確定性的過(guò)程。

2.撰寫與展示創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。

使學(xué)生了解撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的方法，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃展示過(guò)程中需要注意的問(wèn)題，以及創(chuàng)業(yè)計(jì)劃各構(gòu)成部分的相對(duì)重要性。

（1）課程內(nèi)容。研討創(chuàng)業(yè)構(gòu)想

分析創(chuàng)業(yè)可能遇到的問(wèn)題和困難 凝練創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的執(zhí)行概要 把創(chuàng)業(yè)構(gòu)想變成文字方案

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫和展示技巧

（2）教學(xué)要點(diǎn)。

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃包括封面、目錄、執(zhí)行概要、主體內(nèi)容和附件等。

撰寫商業(yè)計(jì)劃是創(chuàng)業(yè)者（團(tuán)隊(duì)）反復(fù)思考、推理并討論的過(guò)程。

展示創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的基本方法。

激情在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃展示中發(fā)揮重要作用。

（六）新企業(yè)的開(kāi)辦。

通過(guò)本部分教學(xué)，使學(xué)生對(duì)企業(yè)本質(zhì)、建立企業(yè)流程、新企業(yè)成立相關(guān)的法律問(wèn)題和新企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理等有所了解，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到創(chuàng)辦企業(yè)所必須關(guān)注的問(wèn)題。

1.成立新企業(yè)。

使學(xué)生了解注冊(cè)成立新企業(yè)的原因，新企業(yè)注冊(cè)的程序與步驟和新企業(yè)選址的影響因素等。認(rèn)識(shí)新企業(yè)獲得社會(huì)認(rèn)同的必要性和基本方式。

（1）課程內(nèi)容。

企業(yè)組織形式選擇

企業(yè)注冊(cè)流程

企業(yè)注冊(cè)相關(guān)文件的編寫

注冊(cè)企業(yè)必須考慮的法律與倫理問(wèn)題

新企業(yè)選址策略和技巧

新企業(yè)的社會(huì)認(rèn)同

（2）教學(xué)要點(diǎn)。

一家新創(chuàng)企業(yè)可以選擇的組織形式有多種，主要有：個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)、有限責(zé)任公司（包括一人有限責(zé)任公司）和股份有限公司。

創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)建和經(jīng)營(yíng)企業(yè)的過(guò)程中，必須了解和遵守有關(guān)法律法規(guī)，以確保自身和他人的利益沒(méi)有受到非法侵害。與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的法律主要包括專利法、商標(biāo)法、著作權(quán)法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、合同法、產(chǎn)品質(zhì)量法、勞動(dòng)法等。

創(chuàng)建新企業(yè)時(shí)應(yīng)注意倫理問(wèn)題，包括創(chuàng)業(yè)者與原雇主之間、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員之間、創(chuàng)業(yè)者和其他利益相關(guān)者之間的倫理問(wèn)題等。

新企業(yè)選址需要綜合考慮政治、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、社會(huì)和自然等影響因素。其中經(jīng)濟(jì)因素和技術(shù)因素對(duì)選址決策起基礎(chǔ)作用。

企業(yè)注冊(cè)成立后，除遵紀(jì)守法外，還需要主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，才能獲得社會(huì)認(rèn)同。

2.新企業(yè)生存管理。

使學(xué)生了解創(chuàng)辦新企業(yè)后可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)類型及其應(yīng)對(duì)策略，掌握新企業(yè)管理的獨(dú)特性，了解針對(duì)新企業(yè)的管理重點(diǎn)與行為策略。

（1）課程內(nèi)容。

新企業(yè)管理的特殊性

新企業(yè)成長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)因素

新企業(yè)成長(zhǎng)管理的技巧和策略

新企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)控制和化解

（2）教學(xué)要點(diǎn)。

新企業(yè)成立初期應(yīng)以生存為首要目標(biāo)，其特征是主要依靠自有資金創(chuàng)造自由 現(xiàn)金流，實(shí)行充分調(diào)動(dòng)“所有的人做所有的事”的群體管理，以及“創(chuàng)業(yè)者親自深入運(yùn)作細(xì)節(jié)”。

新企業(yè)成立初期易遭遇資金不足、制度不完善、因人設(shè)崗等問(wèn)題。企業(yè)成長(zhǎng)的推動(dòng)力量包括創(chuàng)業(yè)者（團(tuán)隊(duì)）、市場(chǎng)和組織資源等。新企業(yè)成長(zhǎng)的管理需要注重整合外部資源追求外部成長(zhǎng)；管理好保持企業(yè)持續(xù)成長(zhǎng)的人力資本；及時(shí)實(shí)現(xiàn)從創(chuàng)造資源到管好用好資源的轉(zhuǎn)變；形成比較固定的企業(yè)價(jià)值觀和文化氛圍；注重用成長(zhǎng)的方式解決成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題；從過(guò)分追求速度轉(zhuǎn)到突出企業(yè)的價(jià)值增加。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃工作指南

（一）、創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目工作指南

創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究條件準(zhǔn)備和項(xiàng)目實(shí)施、研究報(bào)告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等工作。1.創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目學(xué)生工作指南

（1）通過(guò)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，大學(xué)本科生在讀期間可獲得科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造、工程實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，達(dá)到“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、增強(qiáng)實(shí)踐能力、發(fā)揮個(gè)性潛質(zhì)”的訓(xùn)練目的。

（2）大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施原則是：興趣驅(qū)動(dòng)、自主實(shí)踐、重在過(guò)程。興趣驅(qū)動(dòng)——參加項(xiàng)目的學(xué)生需對(duì)科學(xué)研究或創(chuàng)造發(fā)明有濃厚興趣，發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)實(shí)踐的積極性，在自身興趣的驅(qū)動(dòng)和導(dǎo)師的有力指導(dǎo)下完成創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目。

自主實(shí)踐——參加項(xiàng)目的學(xué)生需自主設(shè)計(jì)方案、自主開(kāi)展研究、自主管理項(xiàng)目。

重在過(guò)程——參加項(xiàng)目的學(xué)生需注重項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中在創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)新方法等方面的收獲。

（3）創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目以本科生為主體，旨在探索并實(shí)施以問(wèn)題和課題為核心的研究性教學(xué)模式改革。

（4）參加創(chuàng)新訓(xùn)練的學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，逐漸掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力。

27（5）創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目面向本科生個(gè)人或創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的研究主題和內(nèi)容，由個(gè)人或創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)向相關(guān)導(dǎo)師提出申請(qǐng)。項(xiàng)目獲批后，學(xué)生需在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，自主進(jìn)行設(shè)備材料購(gòu)置，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，自主進(jìn)行研究結(jié)果分析，自主進(jìn)行研究報(bào)告撰寫等工作。

（6）以本科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)參加創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員數(shù)量一般不多于5人。鼓勵(lì)不同專業(yè)、不同年級(jí)、不同背景的本科生組成創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)需確定1名項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，并明確每名成員在項(xiàng)目中的具體分工。

（7）創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目選題范圍要適當(dāng)，要求研究?jī)?nèi)容新穎、研究目標(biāo)明確、具有創(chuàng)新性和探索性。學(xué)生需對(duì)研究方案及技術(shù)路線進(jìn)行可行性分析，并在實(shí)施過(guò)程中適時(shí)進(jìn)行調(diào)整、優(yōu)化和改進(jìn)。

（8）參加創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)生需處理好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)造發(fā)明的關(guān)系，需注重知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和創(chuàng)新訓(xùn)練三者的密切結(jié)合，避免把創(chuàng)新訓(xùn)練變成“工匠式”或“純經(jīng)驗(yàn)式”的“小發(fā)明、小創(chuàng)造、小調(diào)查”。

（9）通過(guò)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生應(yīng)了解并掌握科研的基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)新方法、技術(shù)手段等，增強(qiáng)觀察、收集、分析、解讀數(shù)據(jù)的能力；增強(qiáng)文獻(xiàn)檢索、閱讀、表達(dá)和寫作能力。

（10）通過(guò)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練問(wèn)題確認(rèn)與解決能力，批判性思維和有效表達(dá)的能力，其中包括：確認(rèn)并分析所要研究的問(wèn)題，構(gòu)建、驗(yàn)證并修改研究假設(shè)，分析其他解決問(wèn)題的方法，選擇、設(shè)計(jì)并完善研究方案，有效控制項(xiàng)目研究進(jìn)程，拓展解決方案的應(yīng)用范圍。學(xué)生應(yīng)注重培養(yǎng)訓(xùn)練系統(tǒng)性與綜合性思維、抽象性與形象性思維、批判性思維、創(chuàng)造性思維、正向與反向性思維、演繹與歸納性思維、收斂與發(fā)散性思維等能力。

（11）通過(guò)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生應(yīng)注重個(gè)體與團(tuán)隊(duì)工作能力的有效提升，明確創(chuàng)新團(tuán)體中個(gè)人角色的定位，組織協(xié)調(diào)在共同研究目標(biāo)下的分工、協(xié)作與配合的關(guān)系，并在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部懂得相互理解和尊重。

（12）通過(guò)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生應(yīng)注重溝通交流能力的培養(yǎng)，尤其是培養(yǎng)跨專業(yè)交流溝通能力，訓(xùn)練口頭交流、書面交流、電子和多媒體交流的能力，強(qiáng)化學(xué)生的表達(dá)和理解能力。

（13）通過(guò)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生需培養(yǎng)項(xiàng)目管理能力，其中包括： 項(xiàng)目流程管理、資金管理和控制等，合理規(guī)劃并使用項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，遵守國(guó)家和學(xué)校的財(cái)務(wù)管理制度。

（14）通過(guò)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生需注重鍛煉科學(xué)態(tài)度和承受能力，具備努力克服困難和積極承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度，具備評(píng)估方案和決策能力，具備處理風(fēng)險(xiǎn)與不確定性的能力，具備心理承受力和抗壓力，具有首創(chuàng)精神。

（15）通過(guò)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生需注重自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展，培養(yǎng)自我認(rèn)識(shí)能力、確認(rèn)學(xué)習(xí)需求能力、時(shí)間管理和資源管理能力、未來(lái)職業(yè)規(guī)劃能力等，熟悉相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)W術(shù)發(fā)展和變革進(jìn)展情況。

（16）參加創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)生，在立題、開(kāi)題、檢查、考核、結(jié)題、延期等過(guò)程環(huán)節(jié)應(yīng)遵守相關(guān)管理規(guī)程，管理規(guī)程的內(nèi)容包括：《大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目申請(qǐng)書》、《大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目合同書》、《大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目中期檢查書》、《大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告書》、《大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目延期結(jié)題申請(qǐng)書》等。

（17）本指南提供了各種管理規(guī)程書的參考范式，參見(jiàn)第五章“附錄”。各高?？筛鶕?jù)本校實(shí)際情況適當(dāng)進(jìn)行修訂。

（18）國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的過(guò)程管理本著“目標(biāo)須明確、要素應(yīng)全面、過(guò)程可審核”的原則，參照此范式進(jìn)行。

（19）創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目學(xué)生工作未盡事項(xiàng)，由教育部高等教育司理工處、教育部大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃專家工作組負(fù)責(zé)說(shuō)明和解釋。

2.創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目教師工作指南

（1）大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目由本科生個(gè)人或創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主選題、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主研究。強(qiáng)調(diào)以“研究過(guò)程”為主，強(qiáng)化創(chuàng)新實(shí)踐能力和個(gè)性潛質(zhì)培養(yǎng)。創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施主體是本科生，教師起指導(dǎo)和輔助作用，在創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目中為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)、引導(dǎo)和幫助。

（2）每個(gè)項(xiàng)目至少需配備一名相關(guān)學(xué)科的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師應(yīng)具有研究經(jīng)歷和研究能力。指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目的指導(dǎo)、監(jiān)督和管理，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、明確研究選題和研究?jī)?nèi)容、確立研究重點(diǎn)和分析方法、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和技術(shù)路線、安全進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、有效分析處理數(shù)據(jù)、撰寫研究總結(jié)報(bào)告等。

（3）指導(dǎo)教師在所研究領(lǐng)域有創(chuàng)新性的研究成果，學(xué)術(shù)造詣高；應(yīng)有相對(duì)穩(wěn)定、獨(dú)立的研究方向，并有一定的項(xiàng)目來(lái)源。

（4）指導(dǎo)教師應(yīng)具有較強(qiáng)的工作責(zé)任心，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，為人師表，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，始終堅(jiān)持把對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在第一位，保證投入足夠的精力指導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目。

（5）指導(dǎo)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)精神和務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

（6）指導(dǎo)教師要為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，有效掌握思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。

（7）指導(dǎo)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，尤其是發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題能力，獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)能力，獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)能力，信息加工和聚焦思維能力，動(dòng)手實(shí)踐和科學(xué)研究能力。

（8）指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與項(xiàng)目相關(guān)的基礎(chǔ)理論，指導(dǎo)學(xué)生制訂周密細(xì)致的研究計(jì)劃，幫助學(xué)生做好具體的研究工作。指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，循序漸進(jìn)地安排學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作，使學(xué)生在創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)踐中，根據(jù)項(xiàng)目的進(jìn)度安排，在項(xiàng)目的不同階段均能實(shí)現(xiàn)與之相應(yīng)的能力培養(yǎng)和創(chuàng)新訓(xùn)練，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（9）指導(dǎo)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格和團(tuán)隊(duì)合作精神，善于發(fā)現(xiàn)具有創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生，從日常的項(xiàng)目指導(dǎo)中發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性特長(zhǎng)，從而進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)性培養(yǎng)。（10）指導(dǎo)教師應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維意識(shí)，幫助學(xué)生克服心理壓抑和自卑，讓學(xué)生充分感覺(jué)到“心理安全”和“學(xué)術(shù)自由”。助燃學(xué)生的創(chuàng)新欲望，提升認(rèn)知水平，增強(qiáng)參與意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生順利完成項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容。

（11）在選題階段，指導(dǎo)教師能夠結(jié)合學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生選擇具有重要理論和應(yīng)用價(jià)值，或富有創(chuàng)新性和市場(chǎng)前景的題目。指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的選題進(jìn)行審查和指導(dǎo)，也可與學(xué)生共同擬定研究課題和研究?jī)?nèi)容，或提出適合本科生進(jìn)行研究的課題供學(xué)生選擇。選題范圍可包括：結(jié)合學(xué)校有關(guān)重大研究項(xiàng)目或與行業(yè)結(jié)合緊密的項(xiàng)目；開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室或創(chuàng)新教育基地中的綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；學(xué)生自主設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的相關(guān)項(xiàng)目；從課程學(xué)習(xí)和學(xué)科競(jìng)賽中引申出的研究項(xiàng)目；社會(huì)科學(xué)研究課題；其他研究?jī)r(jià)值較高項(xiàng)目，或具有挑戰(zhàn)性的實(shí)踐項(xiàng)目。

（12）在申報(bào)階段，指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地填寫申報(bào)表格，幫助制定實(shí)施計(jì)劃和經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

（13）項(xiàng)目批準(zhǔn)立項(xiàng)后，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)教師一起提交《大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目承諾書》（范本參見(jiàn)第五章“附錄”），保證在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，實(shí)施項(xiàng)目的學(xué)生和指導(dǎo)教師各司其責(zé)，履行承諾，保證學(xué)生和指導(dǎo)教師一道按計(jì)劃完成項(xiàng)目規(guī)定的各項(xiàng)內(nèi)容。

（14）在實(shí)施階段，指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生按批準(zhǔn)的經(jīng)費(fèi)制定項(xiàng)目執(zhí)行計(jì)劃書，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定分工計(jì)劃，及時(shí)掌握學(xué)生的項(xiàng)目進(jìn)展情況，幫助學(xué)生解決項(xiàng)目執(zhí)行中所遇到的各種難題，重視對(duì)學(xué)生獨(dú)立工作能力、分析和解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（15）項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中，指導(dǎo)老師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行交流和研討，定期審閱《大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目研究過(guò)程記錄冊(cè)》（范本參見(jiàn)第五章“附錄”）。

（16）指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)監(jiān)管學(xué)生合理使用項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)主要用于與項(xiàng)目有關(guān)的資料費(fèi)、調(diào)研費(fèi)、實(shí)驗(yàn)耗材等必要開(kāi)支，由承擔(dān)項(xiàng)目的學(xué)生負(fù)責(zé)使用，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)審核。指導(dǎo)教師不得以任何方式挪用學(xué)生的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。

（17）發(fā)生項(xiàng)目負(fù)責(zé)人變更、研究?jī)?nèi)容有重大調(diào)整、申請(qǐng)延期、終止項(xiàng)目運(yùn)行等情形時(shí)，須經(jīng)指導(dǎo)教師同意。

（18）在中期考核時(shí)，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)并督促項(xiàng)目負(fù)責(zé)人按時(shí)提交中期

進(jìn)度報(bào)告，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修正錯(cuò)誤，為下一步工作提出建設(shè)性意見(jiàn)。

（19）在結(jié)題階段，指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、整理和撰寫項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告書，對(duì)《大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目研究過(guò)程記錄冊(cè)》及相關(guān)材料進(jìn)行檢查，對(duì)該項(xiàng)目的實(shí)施情況寫出評(píng)語(yǔ)，并給出具體的意見(jiàn)或建議。

（20）在項(xiàng)目評(píng)價(jià)時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)相結(jié)合，避免總結(jié)性和水平性評(píng)價(jià)。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：科學(xué)態(tài)度、精神與作風(fēng)；創(chuàng)新心理素質(zhì)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐的能力提升；綜合研究能力和創(chuàng)新能力；處理基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練、創(chuàng)新實(shí)踐和創(chuàng)造發(fā)明之間關(guān)系的有效程度；獨(dú)立人格與團(tuán)隊(duì)合作精神。

（21）在項(xiàng)目驗(yàn)收時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)協(xié)助學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備答辯材料，指導(dǎo)學(xué)生答辯時(shí)做到重點(diǎn)突出、針對(duì)性強(qiáng)、內(nèi)容連貫、條理清楚、邏輯性強(qiáng)。

（22）指導(dǎo)教師應(yīng)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生作為第1作者發(fā)表學(xué)術(shù)論文或申請(qǐng)專利，鼓勵(lì)學(xué)生參加高水平的科技競(jìng)賽。

（23）指導(dǎo)教師應(yīng)定期總結(jié)指導(dǎo)工作的特色、方法和成效，形成好的經(jīng)驗(yàn)和做法，便于進(jìn)行推廣和交流。

（24）本指南提供了創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目教師的工作管理規(guī)程，各高校可根據(jù)本校實(shí)際情況適當(dāng)進(jìn)行修訂。

（25）創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目教師工作未盡事項(xiàng)，由教育部高等教育司理工處、教育部大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃專家工作組負(fù)責(zé)說(shuō)明和解釋。

3.創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目學(xué)校工作指南

（1）項(xiàng)目實(shí)施高校要高度重視大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃對(duì)推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革的重要意義，建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施載體和保障制度，構(gòu)建創(chuàng)新能力訓(xùn)練體系，將大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃要納入人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，探索建立適合本校人才培養(yǎng)目標(biāo)、具有特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系。

（2）項(xiàng)目實(shí)施高校教學(xué)管理部門要從課程建設(shè)、學(xué)生選課、考試、成果認(rèn)定、學(xué)分認(rèn)定、靈活學(xué)籍管理等方面給予政策支持，把創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目作為選修課程開(kāi)設(shè)，同時(shí)要組織建設(shè)與創(chuàng)新訓(xùn)練有關(guān)的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法等選修課程。

（3）項(xiàng)目實(shí)施高校應(yīng)以國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目為突破口，本著“興趣驅(qū)動(dòng)，自主實(shí)踐、注重過(guò)程”的理念，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和動(dòng)手能力的提高，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新教育體系，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力得到系統(tǒng)訓(xùn)練。

（4）項(xiàng)目實(shí)施高校應(yīng)以創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)施為切入點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)與科研整合、學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合、研究與創(chuàng)新融合，促進(jìn)“做中學(xué)、學(xué)中思、思中創(chuàng)”教學(xué)模式的改革。促進(jìn)將項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例，將研究訓(xùn)練融入教學(xué)過(guò)程，大力開(kāi)設(shè)新生研討課、創(chuàng)新活動(dòng)課、學(xué)科交叉課、問(wèn)題討論課等。

（5）項(xiàng)目實(shí)施高校應(yīng)充分利用學(xué)?？蒲袃?yōu)勢(shì)和與行業(yè)密切結(jié)合的特色，建立“教學(xué)與科研互促、教師與學(xué)生互動(dòng)、課內(nèi)與課外滲透、自主與引導(dǎo)結(jié)合”的創(chuàng)新教育模式，推進(jìn)以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教育教學(xué)改革。

（6）創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目鼓勵(lì)本科生進(jìn)行創(chuàng)新性研究，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新性思維。項(xiàng)目實(shí)施高校應(yīng)重點(diǎn)資助選題適當(dāng)、思路新穎、具有創(chuàng)新和探索性、研究方案及技術(shù)路線可行、實(shí)施條件有保障的項(xiàng)目。

（7）項(xiàng)目實(shí)施高校應(yīng)建立與本計(jì)劃相適應(yīng)的管理體制和運(yùn)行機(jī)制。通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃，引導(dǎo)廣大學(xué)生在本科階段進(jìn)行科學(xué)研究與發(fā)明創(chuàng)造的訓(xùn)練，建立鼓勵(lì)創(chuàng)新、容忍失敗的創(chuàng)新文化氛圍。

（8）項(xiàng)目實(shí)施高校須成立“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的開(kāi)展，制定切實(shí)可行的管理辦法和配套政策，正確把握工作方向，高效協(xié)調(diào)相關(guān)部門工作，保障相關(guān)工作順利進(jìn)行，并將大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的日常管理工作納入本科生教學(xué)管理體系。領(lǐng)導(dǎo)小組由主管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)、科研、設(shè)備、財(cái)務(wù)、產(chǎn)業(yè)、學(xué)工、團(tuán)

委等職能部門主要負(fù)責(zé)人組成，下設(shè)管理辦公室，掛靠在教學(xué)主管部門，具體負(fù)責(zé)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的管理工作。

（9）項(xiàng)目實(shí)施高校需成立“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目專家組，對(duì)國(guó)家級(jí)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審、檢查和驗(yàn)收，專家組成員由領(lǐng)導(dǎo)小組聘任。學(xué)校下設(shè)的二級(jí)教學(xué)單位也應(yīng)成立相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組和項(xiàng)目專家組，負(fù)責(zé)本單位創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的申報(bào)、評(píng)審、運(yùn)行和驗(yàn)收工作，并向?qū)W校推薦國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練備選項(xiàng)目，協(xié)助做好有關(guān)項(xiàng)目實(shí)施工作。

（10）項(xiàng)目實(shí)施高校組織項(xiàng)目申報(bào)時(shí)，需建立健全項(xiàng)目管理辦法。項(xiàng)目申報(bào)人限定在全日制本科在讀學(xué)生，四年制一般應(yīng)以2至3年級(jí)學(xué)生為主，五年制一般應(yīng)以2至4年級(jí)學(xué)生為主，5年以上長(zhǎng)學(xué)制一般以2至5年級(jí)學(xué)生為主。其他年級(jí)的學(xué)生也可作為項(xiàng)目組成員參加，但一般不能作為項(xiàng)目主持人。項(xiàng)目申報(bào)人需學(xué)有余力，并對(duì)創(chuàng)新項(xiàng)目具有濃厚興趣和較好素質(zhì)；指導(dǎo)教師具有較好的科研基礎(chǔ)；所在院系能提供良好的資源平臺(tái)和研究條件。

（11）項(xiàng)目申請(qǐng)人須填寫《大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目申請(qǐng)書》（范本參見(jiàn)第五章“附錄”）一式兩份，交給所在院系；院系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃專家組對(duì)學(xué)生申請(qǐng)的項(xiàng)目進(jìn)行答辯和初評(píng)，提出評(píng)審意見(jiàn)和改進(jìn)建議，院系將初評(píng)通過(guò)的《大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目申請(qǐng)書》簽署意見(jiàn)后，上報(bào)學(xué)校項(xiàng)目管理辦公室。

（12）項(xiàng)目實(shí)施高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練專家組對(duì)院系推薦的項(xiàng)目進(jìn)行復(fù)評(píng)，確定入圍國(guó)家級(jí)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目名單，由學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行審批，確定資助項(xiàng)目和資金額度，并在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行公示。

（13）項(xiàng)目實(shí)施高校項(xiàng)目管理辦公室匯總項(xiàng)目專家組的評(píng)審意見(jiàn)和領(lǐng)導(dǎo)小組的審查意見(jiàn)，確定國(guó)家級(jí)、省級(jí)和校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，并分別報(bào)送教育部和省教育主管部門和學(xué)校備案。

（14）國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃由中央財(cái)政、地方財(cái)政共同支持，項(xiàng)目實(shí)施高校應(yīng)設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”專項(xiàng)基金，按照不低于1:1的比例自籌經(jīng)費(fèi)配套，保證每個(gè)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目生均經(jīng)費(fèi)在1萬(wàn)元左右，項(xiàng)目實(shí)施高?？筛鶕?jù)申報(bào)項(xiàng)目的具體情況適當(dāng)增減單個(gè)項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)。

（15）創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)由承擔(dān)項(xiàng)目的學(xué)生使用，教師不得使用學(xué)生項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，學(xué)校不得截留和挪用，不得提取管理費(fèi)。

（16）項(xiàng)目實(shí)施高校的學(xué)校、學(xué)生、指導(dǎo)教師簽訂相關(guān)項(xiàng)目合同書和承諾

書（范本參見(jiàn)第五章“附錄”）后，學(xué)校下拔50%的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。獲批參加創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下自主使用項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)主要用于資助項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)、材料、書籍、論文版面、調(diào)研、差旅等項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支出，不得挪作他用。

（17）項(xiàng)目實(shí)施高校需組織項(xiàng)目中期驗(yàn)收工作。項(xiàng)目主持人根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)展程度，在學(xué)校規(guī)定的中期驗(yàn)收期限內(nèi)自主申請(qǐng)驗(yàn)收時(shí)間，或按學(xué)校統(tǒng)一公布的驗(yàn)收時(shí)間進(jìn)行中期驗(yàn)收。中期驗(yàn)收合格者，學(xué)校繼續(xù)投入50%的余額經(jīng)費(fèi)，項(xiàng)目完成特別優(yōu)秀者可追加經(jīng)費(fèi)投入；中期驗(yàn)收不合格者，終止經(jīng)費(fèi)投入；不能按期完成項(xiàng)目者，可適當(dāng)申請(qǐng)延期，延期時(shí)間不能超過(guò)項(xiàng)目主持人的畢業(yè)年限，否則應(yīng)取消項(xiàng)目主持人資格。

（18）項(xiàng)目實(shí)施高校應(yīng)建立創(chuàng)新項(xiàng)目變更的管理辦法。項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中，確有必要變更研究?jī)?nèi)容、變動(dòng)參加人員、變動(dòng)結(jié)題時(shí)間的項(xiàng)目，項(xiàng)目主持人應(yīng)提前1個(gè)月向?qū)W校管理辦公室提出書面報(bào)告，批準(zhǔn)后方可變更。

（19）項(xiàng)目實(shí)施高校需組織創(chuàng)新項(xiàng)目的結(jié)題驗(yàn)收工作。項(xiàng)目主持人需認(rèn)真填寫《大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告書》（范本參見(jiàn)第五章“附錄”），對(duì)項(xiàng)目研究情況進(jìn)行總結(jié)。結(jié)題內(nèi)容包括：研究過(guò)程，財(cái)務(wù)執(zhí)行情況，團(tuán)隊(duì)成員分工和合作情況，研究報(bào)告情況，研究過(guò)程日記的完整情況，研究工作中取得的主要成績(jī)和收獲，研究工作有哪些不足，有哪些問(wèn)題尚需深入研究，研究工作中的困難和建議，發(fā)表論文和獲得專利情況等。學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目專家組應(yīng)對(duì)國(guó)家級(jí)和省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)題答辯，并對(duì)結(jié)題報(bào)告進(jìn)行評(píng)審。結(jié)果匯總后，分別報(bào)送教育部和省教育主管部門。

（20）項(xiàng)目實(shí)施高校應(yīng)制定政策，鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目和科技創(chuàng)新活動(dòng)，支持參與項(xiàng)目的學(xué)生參加校內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，對(duì)積極參與創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)證書，給予學(xué)分認(rèn)定；在評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)、對(duì)外交流等方面給予優(yōu)先考慮；對(duì)在創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目中表現(xiàn)突出的學(xué)生，可優(yōu)先推薦或免試推薦攻讀碩士、博士學(xué)位研究生。

（21）項(xiàng)目實(shí)施高校要重視大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)參與大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的學(xué)生實(shí)行導(dǎo)師制。學(xué)校應(yīng)制定政策，鼓勵(lì)指導(dǎo)教師積極參加創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的指導(dǎo)工作，依據(jù)指導(dǎo)教師所指導(dǎo)的項(xiàng)目數(shù)和學(xué)生數(shù)，需計(jì)算教學(xué)工作量；學(xué)生為第1作者、指導(dǎo)教師作為第2作者或通訊作者發(fā)表學(xué)術(shù)論文、申請(qǐng)專利或進(jìn)行項(xiàng)目鑒定時(shí)，指導(dǎo)教師在評(píng)職和考核時(shí)，可視為并列第1作者；指

導(dǎo)教師所指導(dǎo)的項(xiàng)目參加高水平的科技競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)時(shí)，學(xué)校應(yīng)給予指導(dǎo)教師一定的配套獎(jiǎng)勵(lì)；學(xué)校應(yīng)定期評(píng)選創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目?jī)?yōu)秀組織單位和優(yōu)秀指導(dǎo)教師，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

（22）項(xiàng)目實(shí)施高校要重視大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施的條件建設(shè)，學(xué)校所有的國(guó)家級(jí)教學(xué)基地、國(guó)家級(jí)（省級(jí)）實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國(guó)家工程中心、國(guó)家級(jí)（省級(jí)）重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、各類科研和教學(xué)實(shí)驗(yàn)室都應(yīng)作為本科生的創(chuàng)新訓(xùn)練實(shí)踐基地，需制定政策向參與項(xiàng)目的學(xué)生免費(fèi)提供場(chǎng)地、儀器和設(shè)備。學(xué)校的相關(guān)部門也應(yīng)積極為大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施提供完善的保障、服務(wù)和支持。

（23）項(xiàng)目實(shí)施高校要營(yíng)造創(chuàng)新文化氛圍。建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃網(wǎng)站，搭建學(xué)生交流平臺(tái)，利用項(xiàng)目學(xué)生俱樂(lè)部、學(xué)術(shù)沙龍等形式，組織項(xiàng)目學(xué)生開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，參加學(xué)術(shù)團(tuán)體組織的學(xué)術(shù)會(huì)議，為學(xué)生創(chuàng)新研究提供交流經(jīng)驗(yàn)、展示成果、共享資源的機(jī)會(huì)。學(xué)校也應(yīng)定期組織項(xiàng)目指導(dǎo)教師之間的交流，開(kāi)展師生調(diào)查，了解學(xué)生和教師對(duì)項(xiàng)目的歡迎度、滿意度和受益度，鼓勵(lì)建立教師和學(xué)生之間相互合作、相互學(xué)習(xí)和相互評(píng)估的和諧氛圍。

（24）學(xué)校應(yīng)制訂創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目文檔管理細(xì)則并有效貫徹執(zhí)行。項(xiàng)目文檔包括學(xué)生閱讀相關(guān)文獻(xiàn)綜述報(bào)告、參加學(xué)術(shù)會(huì)議論壇報(bào)告、立項(xiàng)申請(qǐng)、可行性分析；項(xiàng)目組的會(huì)議記錄、項(xiàng)目日志、驗(yàn)收?qǐng)?bào)告等。學(xué)校實(shí)施文檔包括每屆學(xué)生參與訓(xùn)練計(jì)劃的情況總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、創(chuàng)新案例、管理文件等。

（25）本指南提供了創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目學(xué)校的工作管理規(guī)程樣例，各高?？筛鶕?jù)本校實(shí)際情況適當(dāng)進(jìn)行修訂。

（26）創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目學(xué)校工作未盡事項(xiàng)，由教育部高等教育司理工處、教育部大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃專家工作組負(fù)責(zé)說(shuō)明和解釋。

（二）、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目工作指南

創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)中每個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中扮演一個(gè)或多個(gè)具體的角色，通過(guò)編制商業(yè)計(jì)劃書、開(kāi)展可行性研究、模擬企業(yè)運(yùn)行、參加企業(yè)實(shí)踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報(bào)告等工作。1.創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目學(xué)生工作指南

（1）通過(guò)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，大學(xué)本科生在讀期間可掌握創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關(guān)政策，達(dá)到“激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任，提高創(chuàng)業(yè)能力”的訓(xùn)練目的。

（2）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施原則是：興趣驅(qū)動(dòng)、自主實(shí)踐、重在過(guò)程。

興趣驅(qū)動(dòng)——參加項(xiàng)目的學(xué)生需對(duì)與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練有關(guān)的項(xiàng)目管理、企業(yè)管理、風(fēng)險(xiǎn)投資有濃厚興趣，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有強(qiáng)烈的欲望，在自身興趣的驅(qū)動(dòng)下完成創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目。

自主實(shí)踐——參加項(xiàng)目的學(xué)生需自主進(jìn)行項(xiàng)目研究，自主管理項(xiàng)目進(jìn)度，自主進(jìn)行創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。

重在過(guò)程——參加項(xiàng)目的學(xué)生需注重項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中理解并掌握創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)和理論、創(chuàng)業(yè)流程和方法、創(chuàng)業(yè)法規(guī)和政策，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、提高創(chuàng)業(yè)能力。

（3）創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目面向全體本科生，原則上要求項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在畢業(yè)前完成。

（4）參加創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生應(yīng)正確理解創(chuàng)業(yè)與國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。在創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，勤于創(chuàng)新、善于發(fā)現(xiàn)、勇于實(shí)踐。

（5）創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)水平提升和全面素質(zhì)發(fā)展。

（6）創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目面向本科生團(tuán)隊(duì)。學(xué)生團(tuán)隊(duì)可根據(jù)所從事的創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行拓展和延伸，也可在所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)上進(jìn)行技術(shù)研發(fā)，或?qū)W(xué)校某些技術(shù)項(xiàng)目進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和開(kāi)發(fā)，由創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)向相關(guān)導(dǎo)師提出申請(qǐng)。項(xiàng)目獲批后，團(tuán)隊(duì)學(xué) 37 生需在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主進(jìn)行創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，完成編制商業(yè)計(jì)劃書、開(kāi)展可行性研究、模擬企業(yè)運(yùn)行等工作。

（7）創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)成員數(shù)量一般為5人左右。鼓勵(lì)不同專業(yè)、不同年級(jí)、不同背景的學(xué)生組成創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)確定1名項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)視其規(guī)模的發(fā)展情況，可以有計(jì)劃地吸納不同層次、不同背景的學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，但需明確每名成員在項(xiàng)目中的具體分工。

（8）創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目選題范圍要適當(dāng)，目標(biāo)內(nèi)容要清晰明確，技術(shù)或商業(yè)模式要有所創(chuàng)新，保證團(tuán)隊(duì)每一位成員均能從中獲得不同方面的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。

（9）參加創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)生在不影響本專業(yè)學(xué)習(xí)的前提下，充分規(guī)劃和管理項(xiàng)目的執(zhí)行時(shí)間，需注重理論學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練三者的密切結(jié)合，避免把創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目變成“擺地?cái)偂?、“小批發(fā)”或“倒買倒賣”式的純粹以營(yíng)利為唯一目的的商業(yè)活動(dòng)。

（10）參加創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)生應(yīng)通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，全面模擬真實(shí)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)運(yùn)營(yíng)管理過(guò)程，在虛擬商業(yè)社會(huì)中完成企業(yè)從注冊(cè)、創(chuàng)建、運(yùn)營(yíng)、管理等所有決策，提升綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力。

（11）通過(guò)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練創(chuàng)業(yè)所必需的領(lǐng)導(dǎo)力、全球化的眼光、敏銳的市場(chǎng)意識(shí)、務(wù)實(shí)踏實(shí)的作風(fēng)、鍥而不舍的精神、組織運(yùn)作能力和為人處事的技巧，以及商業(yè)談判技巧、市場(chǎng)評(píng)估與預(yù)測(cè)、啟動(dòng)資金募集方式等，了解金融、財(cái)務(wù)、人事、市場(chǎng)、法規(guī)等方面的基本知識(shí)。

（12）通過(guò)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生應(yīng)注重個(gè)體與團(tuán)隊(duì)工作能力的有效提升，明確創(chuàng)業(yè)團(tuán)體中個(gè)人角色的定位，組織協(xié)調(diào)在共同創(chuàng)業(yè)目標(biāo)下的分工、協(xié)作與配合的關(guān)系，并在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部懂得相互理解和尊重。

（13）通過(guò)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生應(yīng)注重自主、自信、勤奮、堅(jiān)毅、果敢、誠(chéng)信等品格與創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)和鍛煉，了解未來(lái)創(chuàng)業(yè)者與領(lǐng)導(dǎo)者的成就動(dòng)機(jī)，掌握科技開(kāi)發(fā)及市場(chǎng)開(kāi)拓的方法和手段，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

（14）通過(guò)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生需注重鍛煉務(wù)實(shí)作風(fēng)和承受能力，具備努力克服困難和積極承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度，具備市場(chǎng)預(yù)測(cè)和決策的能力，具備處理風(fēng)險(xiǎn)與不確定性的能力，具備心理承受力和抗壓力。

（15）參加創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)生，在立題、開(kāi)題、檢查、考核、結(jié)題、延期等過(guò)程環(huán)節(jié)應(yīng)遵守相關(guān)管理規(guī)程，管理規(guī)程的內(nèi)容可包括：《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練

項(xiàng)目申請(qǐng)書》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目合同書》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目中期檢查書》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告書》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目延期結(jié)題申請(qǐng)書》等。

（16）本指南提供了各種管理規(guī)程書的參考范式，參見(jiàn)第五章“附錄”。各高?？筛鶕?jù)本校實(shí)際情況適當(dāng)進(jìn)行修訂。

（17）國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的過(guò)程管理本著“目標(biāo)須明確、要素應(yīng)全面、過(guò)程可審核”的原則，參照此范式進(jìn)行。

（18）創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目學(xué)生工作未盡事項(xiàng)，由教育部高等教育司理工處、教育部大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃專家工作組負(fù)責(zé)說(shuō)明和解釋。

2.創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目教師工作指南

（1）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目由本科生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主選題、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐。強(qiáng)調(diào)以“創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練”為主，強(qiáng)化就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施主體是本科生，教師起指導(dǎo)和輔助作用，在創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目中為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)、引導(dǎo)和幫助。

（2）每個(gè)項(xiàng)目至少需配備2名指導(dǎo)教師，其中，1名為具有科技開(kāi)發(fā)實(shí)力、創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)歷、或創(chuàng)業(yè)實(shí)踐閱歷的校內(nèi)導(dǎo)師，1名為具有創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷的企業(yè)指導(dǎo)教師。

（3）指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目的指導(dǎo)、監(jiān)督和管理等工作。指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生選修創(chuàng)業(yè)課程，傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)能力，教會(huì)學(xué)生像企業(yè)家一樣去思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生具備未來(lái)創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)，具有戰(zhàn)略眼光、良好的溝通協(xié)調(diào)能力、營(yíng)銷能力和決策能力，并具備較好的情商。

（4）校內(nèi)指導(dǎo)教師在相關(guān)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域應(yīng)具有相對(duì)穩(wěn)定、獨(dú)立的研究方向，擁有科技開(kāi)發(fā)創(chuàng)新成果，并有結(jié)合企業(yè)需求的項(xiàng)目來(lái)源。

（5）指導(dǎo)教師應(yīng)具有較強(qiáng)的工作責(zé)任心，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，為人師表，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，保證投入足夠的精力指導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目。

（6）指導(dǎo)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能與開(kāi)拓精神，以應(yīng)對(duì)全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，將創(chuàng)業(yè)作為未來(lái)職業(yè)的一種選擇。

（7）指導(dǎo)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生作為未來(lái)創(chuàng)業(yè)者與領(lǐng)導(dǎo)者的成就動(dòng)機(jī)、開(kāi)拓精神、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

（8）指導(dǎo)教師應(yīng)幫助學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的難度，把握所選項(xiàng)目在學(xué)生能力和風(fēng)險(xiǎn)范圍之內(nèi)可控。

（9）指導(dǎo)教師需對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目所需的基本理論和方法、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃方案以及創(chuàng)業(yè)成功的原則和技巧進(jìn)行指導(dǎo)，保證學(xué)生能夠結(jié)合嚴(yán)密而精心設(shè)計(jì)的商業(yè)模擬管理模型和企業(yè)決策博弈理論，全面模擬真實(shí)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)運(yùn)營(yíng)管理過(guò)程，使學(xué)生在虛擬商業(yè)社會(huì)中完成企業(yè)從注冊(cè)、創(chuàng)建、運(yùn)營(yíng)、管理等所有決策的訓(xùn)練過(guò)程。

（10）指導(dǎo)教師應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵和重要性，把握高效團(tuán)隊(duì)的基本要素，幫助創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)建立基本的組織架構(gòu)，善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，從日常的項(xiàng)目指導(dǎo)中挖掘?qū)W生的創(chuàng)業(yè)特長(zhǎng)，從而進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)性

培養(yǎng)。

（11）指導(dǎo)教師應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)別并把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生作為未來(lái)創(chuàng)業(yè)者的決斷能力、識(shí)人用人能力、積極應(yīng)變能力、敢于創(chuàng)新能力、社會(huì)交往能力，指導(dǎo)學(xué)生全面了解創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)管理、企業(yè)申辦、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等過(guò)程要素。

（12）指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃和管理項(xiàng)目的執(zhí)行時(shí)間，合理制定項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的使用計(jì)劃，確保項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算和開(kāi)支與項(xiàng)目進(jìn)度和進(jìn)程相匹配。

（13）在選題階段，指導(dǎo)教師能夠結(jié)合創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)把握的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，結(jié)合團(tuán)隊(duì)的實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生選擇具有一定技術(shù)含量、具有一定商業(yè)價(jià)值、具有一定市場(chǎng)前景的題目。指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的項(xiàng)目進(jìn)行審查和指導(dǎo)，也可與學(xué)生共同擬定創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，或結(jié)合自己的科技開(kāi)發(fā)項(xiàng)目和企業(yè)合作課題提出適合本科生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的項(xiàng)目供學(xué)生選擇。

（14）在申報(bào)階段，指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地填寫申報(bào)表格，幫助制定實(shí)施計(jì)劃和經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

（15）項(xiàng)目批準(zhǔn)立項(xiàng)后，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)教師一起提交《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目承諾書》（范本參見(jiàn)第五章“附錄”），保證在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，實(shí)施項(xiàng)目的學(xué)生和指導(dǎo)教師各司其責(zé)，履行承諾，保證學(xué)生和指導(dǎo)教師一道按計(jì)劃完成項(xiàng)目規(guī)定的各項(xiàng)內(nèi)容。

（16）在實(shí)施階段，指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生按批準(zhǔn)的經(jīng)費(fèi)制定項(xiàng)目執(zhí)行計(jì)劃書，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定分工計(jì)劃，及時(shí)掌握學(xué)生的項(xiàng)目進(jìn)展情況，幫助學(xué)生解決項(xiàng)目執(zhí)行中所遇到的各種難題。

（17）項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中，指導(dǎo)老師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行交流和研討，定期審閱《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目過(guò)程記錄冊(cè)》（范本參見(jiàn)第五章“附錄”）。

（18）指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)監(jiān)管學(xué)生合理使用項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)主要用于與項(xiàng)目有關(guān)的資料費(fèi)、調(diào)研費(fèi)、耗材等必要開(kāi)支，由承擔(dān)項(xiàng)目的學(xué)生負(fù)責(zé)使用，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)審核。指導(dǎo)教師不得以任何方式挪用學(xué)生的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。

（19）發(fā)生項(xiàng)目負(fù)責(zé)人變更、成員調(diào)整、研究?jī)?nèi)容有重大調(diào)整、申請(qǐng)延期、終止項(xiàng)目運(yùn)行等情形時(shí)，須經(jīng)指導(dǎo)教師同意。

（20）在中期考核時(shí)，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)并督促項(xiàng)目負(fù)責(zé)人按時(shí)提交中期進(jìn)度報(bào)告，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下一步工作提出建設(shè)性意見(jiàn)。

41（21）在結(jié)題階段，指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、整理和撰寫項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告書，對(duì)《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目過(guò)程記錄冊(cè)》及相關(guān)材料進(jìn)行檢查，對(duì)該項(xiàng)目的實(shí)施情況寫出評(píng)語(yǔ)，并給出具體的意見(jiàn)或建議。

（22）在項(xiàng)目評(píng)價(jià)時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)注重過(guò)程評(píng)價(jià)與診斷評(píng)價(jià)相結(jié)合，具體評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：工作態(tài)度；自主、自信、勤奮、堅(jiān)毅、果敢、誠(chéng)信等品格與開(kāi)拓精神的評(píng)價(jià)；學(xué)術(shù)訓(xùn)練和知識(shí)準(zhǔn)備評(píng)價(jià)；在混亂無(wú)序、變化和不確定的環(huán)境中尋求與把握機(jī)會(huì)的能力；整合與利用資源能力；溝通協(xié)調(diào)能力；營(yíng)銷能力；決策能力；創(chuàng)造性地解決問(wèn)題能力；創(chuàng)造價(jià)值的能力；創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)；獨(dú)立人格與團(tuán)隊(duì)合作精神。

（23）在項(xiàng)目驗(yàn)收時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)協(xié)助學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備答辯材料，指導(dǎo)學(xué)生答辯時(shí)做到重點(diǎn)突出、針對(duì)性強(qiáng)、內(nèi)容連貫、條理清楚、邏輯性強(qiáng)。

（24）指導(dǎo)教師應(yīng)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生參加各種創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流、創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽、或模擬創(chuàng)業(yè)沙盤學(xué)習(xí)和對(duì)抗競(jìng)賽活動(dòng)，挖掘并推薦優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)駐學(xué)校的創(chuàng)業(yè)中心、大學(xué)科技園或類似的創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)，為參與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)生提供技術(shù)、場(chǎng)地、政策、管理等支持和創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)。

（25）指導(dǎo)教師應(yīng)定期總結(jié)指導(dǎo)工作的特色、方法和成效，形成好的經(jīng)驗(yàn)和做法，便于進(jìn)行推廣和交流。

（26）本指南提供了創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目教師的工作管理規(guī)程，各高?？筛鶕?jù)本校實(shí)際情況適當(dāng)進(jìn)行修訂。

（27）創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目教師工作未盡事項(xiàng)，由教育部高等教育司理工處、教育部大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃專家工作組負(fù)責(zé)說(shuō)明和解釋。

3.創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目學(xué)校工作指南

（1）項(xiàng)目實(shí)施高校要高度重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃作為創(chuàng)業(yè)教育的重要載體，是深化高等教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。

（2）項(xiàng)目實(shí)施高校要切實(shí)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育工作，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育科學(xué)化、制度化、規(guī)范化建設(shè)，把創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、敏于發(fā)現(xiàn)、敢為人先的創(chuàng)新意識(shí)，挑戰(zhàn)自我、承受挫折、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)，遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、善于合作的職業(yè)操守，以及創(chuàng)造價(jià)值、服務(wù)國(guó)家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感。

（3）項(xiàng)目實(shí)施高校教學(xué)管理部門要從課程建設(shè)、學(xué)生選課、考試、成果認(rèn)定、學(xué)分認(rèn)定、靈活學(xué)籍管理等方面給予政策支持，并開(kāi)設(shè)與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練有關(guān)的項(xiàng)目管理、企業(yè)管理、風(fēng)險(xiǎn)投資等選修課程。

（4）項(xiàng)目實(shí)施高校應(yīng)以國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目為突破口，本著“興趣驅(qū)動(dòng)，自主實(shí)踐、注重過(guò)程”的理念，提升創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，使學(xué)生“具備創(chuàng)業(yè)意識(shí)，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)”。

（5）項(xiàng)目實(shí)施高校應(yīng)以創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)施為切入點(diǎn)，加大實(shí)踐教學(xué)比重，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的開(kāi)放性、互動(dòng)性和實(shí)效性。

（6）項(xiàng)目實(shí)施高校應(yīng)充分利用學(xué)?？蒲袃?yōu)勢(shì)和與行業(yè)密切結(jié)合的特色，建立健全創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合的多樣化教學(xué)體系，在專業(yè)教學(xué)中更加自覺(jué)培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、敢于進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的能力。

（7）創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目鼓勵(lì)本科生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力。項(xiàng)目實(shí)施高校應(yīng)重點(diǎn)資助選題范圍適當(dāng)，目標(biāo)內(nèi)容清晰明確，技術(shù)或商業(yè)模式有所創(chuàng)新，具有一定技術(shù)含量、商業(yè)價(jià)值和市場(chǎng)前景、實(shí)施條件有保障的項(xiàng)目。

（8）項(xiàng)目實(shí)施高校應(yīng)建立與本計(jì)劃相適應(yīng)的管理體制和運(yùn)行機(jī)制。通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，著力引導(dǎo)學(xué)生正確理解創(chuàng)業(yè)與國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、事業(yè)的有機(jī)結(jié)合，建立“勇?lián)L(fēng)險(xiǎn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、承擔(dān)責(zé)任、團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠(chéng)實(shí)守信、容忍失敗”的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

43（9）項(xiàng)目實(shí)施高校須成立“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的開(kāi)展，制定切實(shí)可行的管理辦法和配套政策，正確把握工作方向，高效協(xié)調(diào)相關(guān)部門工作，保障相關(guān)工作順利進(jìn)行，并將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的日常管理工作納入本科生教學(xué)管理體系。領(lǐng)導(dǎo)小組由主管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)、科研、設(shè)備、財(cái)務(wù)、產(chǎn)業(yè)、學(xué)工、團(tuán)委等職能部門主要負(fù)責(zé)人組成，下設(shè)管理辦公室，掛靠在教學(xué)主管部門，具體負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的管理工作。

（10）項(xiàng)目實(shí)施高校需成立“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目專家組，對(duì)國(guó)家級(jí)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審、檢查和驗(yàn)收，專家組成員由領(lǐng)導(dǎo)小組聘任。學(xué)校下設(shè)的二級(jí)教學(xué)單位也應(yīng)成立相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組和項(xiàng)目專家組，負(fù)責(zé)本單位創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的申報(bào)、評(píng)審、運(yùn)行和驗(yàn)收工作，并向?qū)W校推薦國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練備選項(xiàng)目，協(xié)助做好有關(guān)項(xiàng)目實(shí)施工作。

（11）項(xiàng)目實(shí)施高校組織項(xiàng)目申報(bào)時(shí)，需建立健全項(xiàng)目管理辦法。項(xiàng)目申報(bào)人限定在全日制本科在讀學(xué)生，四年制一般應(yīng)以2至3年級(jí)學(xué)生為主，五年制一般應(yīng)以2至4年級(jí)學(xué)生為主，5年以上長(zhǎng)學(xué)制一般以2至5年級(jí)學(xué)生為主。其他年級(jí)的學(xué)生也可作為項(xiàng)目組成員參加，但一般不能作為項(xiàng)目主持人。項(xiàng)目申報(bào)人需學(xué)有余力，并對(duì)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目具有濃厚興趣和較好素質(zhì)；指導(dǎo)教師具有較好的技術(shù)開(kāi)發(fā)及與企業(yè)合作的基礎(chǔ)；所在院系能提供良好的資源平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)條件。

（12）項(xiàng)目申請(qǐng)人須填寫《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目申請(qǐng)書》（范本參見(jiàn)第五章“附錄”）一式兩份，交給所在院系；院系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃專家組對(duì)學(xué)生申請(qǐng)的項(xiàng)目進(jìn)行答辯和初評(píng)，提出評(píng)審意見(jiàn)和改進(jìn)建議，院系將初評(píng)通過(guò)的《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目申請(qǐng)書》簽署意見(jiàn)后，上報(bào)學(xué)校項(xiàng)目管理辦公室。

（13）項(xiàng)目實(shí)施高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練專家組對(duì)院系推薦的項(xiàng)目進(jìn)行復(fù)評(píng)，確定入圍國(guó)家級(jí)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目名單，由學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行審批，確定資助項(xiàng)目和資金額度，并在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行公示。

（14）項(xiàng)目實(shí)施高校項(xiàng)目管理辦公室匯總項(xiàng)目專家組的評(píng)審意見(jiàn)和領(lǐng)導(dǎo)小組的審查意見(jiàn)，確定國(guó)家級(jí)、省級(jí)和校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，并分別報(bào)送教育部和省教育主管部門和學(xué)校備案。

（15）國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃由中央財(cái)政、地方財(cái)政共同支持，項(xiàng)目實(shí)施高校應(yīng)設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”專項(xiàng)基金，按照不低于1:1的

比例自籌經(jīng)費(fèi)配套，保證每個(gè)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目生均經(jīng)費(fèi)在1萬(wàn)元左右，項(xiàng)目實(shí)施高?？筛鶕?jù)本校實(shí)際情況，適當(dāng)安排創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的比例，并逐步覆蓋本校的各個(gè)學(xué)科門類。項(xiàng)目實(shí)施高?？筛鶕?jù)申報(bào)項(xiàng)目的具體情況適當(dāng)增減單個(gè)項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)。

（16）創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)由承擔(dān)項(xiàng)目的學(xué)生使用，教師不得使用學(xué)生項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，學(xué)校不得截留和挪用，不得提取管理費(fèi)。

（17）項(xiàng)目實(shí)施高校的學(xué)校、學(xué)生、指導(dǎo)教師簽訂相關(guān)項(xiàng)目合同書和承諾書（范本參見(jiàn)第五章“附錄”）后，學(xué)校下拔50%的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。獲批參加創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下自主使用項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)主要用于資助與項(xiàng)目相關(guān)的資料費(fèi)、調(diào)研費(fèi)、耗材費(fèi)、論文版面費(fèi)、會(huì)議費(fèi)、差旅費(fèi)等項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支出，不得挪作他用。

（18）項(xiàng)目實(shí)施高校需組織項(xiàng)目中期驗(yàn)收工作。項(xiàng)目主持人根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)展程度，在學(xué)校規(guī)定的中期驗(yàn)收期限內(nèi)自主申請(qǐng)驗(yàn)收時(shí)間，或按學(xué)校統(tǒng)一公布的驗(yàn)收時(shí)間進(jìn)行中期驗(yàn)收。中期驗(yàn)收合格者，學(xué)校繼續(xù)投入50%的余額經(jīng)費(fèi)，項(xiàng)目完成特別優(yōu)秀者經(jīng)指導(dǎo)教師和院系推薦可進(jìn)駐大學(xué)創(chuàng)業(yè)中心、大學(xué)科技園或?qū)W校類似的創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目孵化；中期驗(yàn)收不合格者，終止經(jīng)費(fèi)投入；不能按期完成項(xiàng)目者，可適當(dāng)申請(qǐng)延期，延期時(shí)間不能超過(guò)項(xiàng)目主持人的畢業(yè)年限，否則應(yīng)取消項(xiàng)目主持人資格。

（19）項(xiàng)目實(shí)施高校應(yīng)建立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目變更的管理辦法。項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中，確有必要變更項(xiàng)目?jī)?nèi)容、變動(dòng)參加人員、變動(dòng)結(jié)題時(shí)間的項(xiàng)目，項(xiàng)目主持人應(yīng)提前1個(gè)月向?qū)W校管理辦公室提出書面報(bào)告，批準(zhǔn)后方可變更。

（20）項(xiàng)目實(shí)施高校需組織創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的結(jié)題驗(yàn)收工作。項(xiàng)目主持人需認(rèn)真填寫《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告書》（范本參見(jiàn)第五章“附錄”），對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行情況進(jìn)行總結(jié)。結(jié)題內(nèi)容包括：商業(yè)計(jì)劃書、可行性研究報(bào)告、虛擬企業(yè)運(yùn)行報(bào)告、企業(yè)實(shí)踐報(bào)告、創(chuàng)業(yè)報(bào)告等；財(cái)務(wù)執(zhí)行情況；團(tuán)隊(duì)成員分工和合作情況；創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練過(guò)程日記的完整情況，創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練工作中的困難和建議，創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練成果等。學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目專家組應(yīng)對(duì)國(guó)家級(jí)和省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)題答辯，并對(duì)結(jié)題報(bào)告進(jìn)行評(píng)審。結(jié)果匯總后，分別報(bào)送教育部和省教育主管部門。

（21）項(xiàng)目實(shí)施高校應(yīng)制定政策，鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、科技開(kāi)發(fā)

和開(kāi)拓市場(chǎng)活動(dòng)，支持參與項(xiàng)目的學(xué)生參加校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)會(huì)議，對(duì)積極參與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)證書，給予學(xué)分認(rèn)定；在評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)、對(duì)外交流等方面給予優(yōu)先考慮。

（22）項(xiàng)目實(shí)施高校要重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的學(xué)生實(shí)行導(dǎo)師制。學(xué)校應(yīng)制定政策，鼓勵(lì)指導(dǎo)教師積極參加創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的指導(dǎo)工作，依據(jù)指導(dǎo)教師所指導(dǎo)的項(xiàng)目數(shù)和學(xué)生數(shù)，需計(jì)算教學(xué)工作量；學(xué)生為第1作者、指導(dǎo)教師作為第2作者或通訊作者發(fā)表學(xué)術(shù)論文、申請(qǐng)專利或進(jìn)行項(xiàng)目鑒定時(shí)，指導(dǎo)教師在評(píng)職和考核時(shí)，可視為并列第1作者；指導(dǎo)教師所指導(dǎo)的項(xiàng)目參加創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)時(shí)，學(xué)校應(yīng)給予指導(dǎo)教師一定的配套獎(jiǎng)勵(lì)；學(xué)校應(yīng)定期評(píng)選創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目?jī)?yōu)秀組織單位和優(yōu)秀指導(dǎo)教師，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

（23）項(xiàng)目實(shí)施高校要重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施的條件建設(shè)，充分整合校內(nèi)教育資源，組織開(kāi)展靈活多樣的創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)。積極創(chuàng)造條件，支持學(xué)生創(chuàng)辦并參加創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部等社團(tuán)活動(dòng)。

（24）項(xiàng)目實(shí)施高校要營(yíng)造創(chuàng)新文化氛圍。建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站，搭建學(xué)生交流平臺(tái)，利用模擬創(chuàng)業(yè)沙盤、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)沙龍等形式，組織項(xiàng)目學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)交流，參加學(xué)術(shù)團(tuán)體組織的學(xué)術(shù)會(huì)議，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供交流經(jīng)驗(yàn)、展示成果、共享資源的機(jī)會(huì)。學(xué)校也應(yīng)定期組織項(xiàng)目指導(dǎo)教師之間的交流，開(kāi)展師生調(diào)查，了解學(xué)生和教師對(duì)項(xiàng)目的歡迎度、滿意度和受益度，鼓勵(lì)建立教師和學(xué)生之間相互合作、相互研討和相互評(píng)價(jià)的和諧氛圍。

（25）學(xué)校應(yīng)制訂創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目文檔管理細(xì)則并有效貫徹執(zhí)行。項(xiàng)目文檔包括學(xué)生的商業(yè)計(jì)劃書、可行性研究報(bào)告、虛擬企業(yè)運(yùn)行報(bào)告、企業(yè)實(shí)踐報(bào)告、創(chuàng)業(yè)報(bào)告等；參加創(chuàng)業(yè)會(huì)議的論壇報(bào)告；立項(xiàng)申請(qǐng)書；項(xiàng)目組的會(huì)議記錄、項(xiàng)目日志、驗(yàn)收?qǐng)?bào)告等。實(shí)施文檔包括每屆學(xué)生參與訓(xùn)練計(jì)劃的情況總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、創(chuàng)業(yè)案例、管理文件等。

（26）本指南提供了創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目學(xué)校的工作管理規(guī)程樣例，各高?？筛鶕?jù)本校實(shí)際情況適當(dāng)進(jìn)行修訂。

（27）創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目學(xué)校工作未盡事項(xiàng)，由教育部高等教育司理工處、教育部大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃專家工作組負(fù)責(zé)說(shuō)明和解釋。

（三）、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目工作指南

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目是學(xué)生團(tuán)隊(duì)，在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，采用前期創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目（或創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)）的成果，提出一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù)，以此為基礎(chǔ)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。1.創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目學(xué)生工作指南

（1）通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，大學(xué)本科生在讀期間可就一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，真實(shí)創(chuàng)辦企業(yè)并實(shí)現(xiàn)有效運(yùn)行。

（2）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施原則是：興趣驅(qū)動(dòng)、自主實(shí)踐、重在過(guò)程。

興趣驅(qū)動(dòng)——參加項(xiàng)目的學(xué)生需對(duì)項(xiàng)目管理、企業(yè)管理、風(fēng)險(xiǎn)投資有濃厚興趣，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)有強(qiáng)烈的欲望，在自身興趣的驅(qū)動(dòng)下完成創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目。

自主實(shí)踐——參加項(xiàng)目的學(xué)生需自主尋求并把握機(jī)會(huì)，自主整合并利用資源，自主決策、自主創(chuàng)辦企業(yè)，自主組建團(tuán)隊(duì)，自主管理企業(yè)。

重在過(guò)程——參加項(xiàng)目的學(xué)生需注重項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中真實(shí)體會(huì)創(chuàng)業(yè)從注冊(cè)、創(chuàng)建、融資、運(yùn)營(yíng)、風(fēng)險(xiǎn)、管理等所有過(guò)程，掌握創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)方法、創(chuàng)業(yè)法規(guī)等。

（3）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目面向全體本科生，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人畢業(yè)后可根據(jù)情況更換負(fù)責(zé)人，或是在能繼續(xù)履行項(xiàng)目負(fù)責(zé)人職責(zé)的情況下（例如，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人繼續(xù)攻讀本校研究生），以大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者的身份繼續(xù)擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。

（4）參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生應(yīng)正確理解創(chuàng)業(yè)與國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，勤于創(chuàng)新、善于發(fā)現(xiàn)、勇于實(shí)踐。

（5）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)水平提升和全面素質(zhì)發(fā)展。

（6）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目面向本科生團(tuán)隊(duì)。學(xué)生團(tuán)隊(duì)可采用所從事的創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的成果，也可利用所學(xué)專業(yè)的技術(shù)研發(fā)成果，或采用學(xué)校某些具有市場(chǎng)前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或服務(wù)，由創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)向相關(guān)導(dǎo)師提出申請(qǐng)。

（7）項(xiàng)目獲批后，團(tuán)隊(duì)學(xué)生需在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，實(shí)踐真實(shí)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)運(yùn)營(yíng) 48 管理過(guò)程，在社會(huì)、學(xué)校的大學(xué)科技園或類似的創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)中完成注冊(cè)、創(chuàng)建、運(yùn)營(yíng)、管理等，自主進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，完成創(chuàng)業(yè)過(guò)程分析、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與商業(yè)模式分析、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃撰寫，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)企業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)企業(yè)成長(zhǎng)等任務(wù)，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的金融、財(cái)務(wù)、人事、市場(chǎng)、法規(guī)等方面的知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用。

（8）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員數(shù)量不限。鼓勵(lì)不同專業(yè)、不同年級(jí)、不同背景的學(xué)生組成創(chuàng)業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新實(shí)踐團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)確定1名項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐按團(tuán)隊(duì)視其規(guī)模的發(fā)展情況，可以有計(jì)劃地吸納不同層次、不同背景的學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，但需明確每名成員在項(xiàng)目中的具體分工。

（9）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目立項(xiàng)要適當(dāng)，目標(biāo)內(nèi)容要清晰明確，技術(shù)或商業(yè)模式要有所創(chuàng)新，團(tuán)隊(duì)中每一位成員均能在其中充當(dāng)重要角色并發(fā)揮作用。

（10）參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的學(xué)生在不影響本專業(yè)學(xué)習(xí)的前提下，充分規(guī)劃和管理項(xiàng)目的執(zhí)行時(shí)間，確因創(chuàng)業(yè)需要而與學(xué)業(yè)時(shí)間沖突時(shí)，學(xué)生可申請(qǐng)辦理休學(xué)手續(xù)全力投入創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中。

（11）不鼓勵(lì)“擺地?cái)偂?、“小批發(fā)”或“倒買倒賣”式的純粹以營(yíng)利為唯一目的，在技術(shù)或商業(yè)模式上沒(méi)有任何創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目。

（12）通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生應(yīng)初步具備創(chuàng)業(yè)所必需的領(lǐng)導(dǎo)力、全球化的眼光、敏銳的市場(chǎng)意識(shí)、務(wù)實(shí)踏實(shí)的作風(fēng)、鍥而不舍的精神、組織運(yùn)作能力和為人處事的技巧，以及商業(yè)談判技巧、市場(chǎng)評(píng)估與預(yù)測(cè)、啟動(dòng)資金募集方式等。

（13）通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生應(yīng)注重個(gè)體與團(tuán)隊(duì)工作能力的有效提升，明確創(chuàng)業(yè)團(tuán)體中個(gè)人角色的定位，組織協(xié)調(diào)在共同創(chuàng)業(yè)目標(biāo)下的分工、協(xié)作與配合的關(guān)系，并在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部懂得相互理解和尊重。

（14）通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生應(yīng)注重自主、自信、勤奮、堅(jiān)毅、果敢、誠(chéng)信等品格與創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)和鍛煉，掌握科技開(kāi)發(fā)及市場(chǎng)開(kāi)拓的方法和手段，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

（15）通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生需注重鍛煉務(wù)實(shí)作風(fēng)和承受能力，具備努力克服困難和積極承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度，具備市場(chǎng)預(yù)測(cè)和決策的能力，具備處理風(fēng)險(xiǎn)與不確定性的能力，具備心理承受力和抗壓力。

（16）參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的學(xué)生，在立題、開(kāi)題、檢查、考核、結(jié)題、延期等過(guò)程環(huán)節(jié)應(yīng)遵守相關(guān)管理規(guī)程，管理規(guī)程的內(nèi)容可包括：《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

項(xiàng)目申請(qǐng)書》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目合同書》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目中期檢查書》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告書》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目延期結(jié)題申請(qǐng)書》等。

（17）本指南提供了各種管理規(guī)程書的參考范式，參見(jiàn)第五章“附錄”。各高?？筛鶕?jù)本校實(shí)際情況適當(dāng)進(jìn)行修訂。

（18）國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的過(guò)程管理本著“目標(biāo)須明確、要素應(yīng)全面、過(guò)程可審核”的原則，參照此范式進(jìn)行。

（19）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目學(xué)生工作未盡事項(xiàng)，由教育部高等教育司理工處、教育部大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃專家工作組負(fù)責(zé)說(shuō)明和解釋。