第一篇：小升初英語語法訓(xùn)練四大全

一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時練習(xí)題 一般現(xiàn)在時

用 法： 1.現(xiàn)階段經(jīng)常性習(xí)慣性動作2.目前的狀況3.客觀真理常用時間狀語： sometimes, often, every day, usually, always 等構(gòu)成：1.動詞用原形I like it.2.當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時，動詞要加-s(-es)She likes it.3.be 動詞用am，is, are I am a teacher.He is a boy.They are girls.否定形式：1.don’t+動詞原形 I don’t like it.They don’t like it.2.當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時，則為: doesn’t+動詞原形 He doesn’t like it.一般疑問句： 把do 或does 放在主語的前面，后面動詞用原形 Do you like it?Does Ann like it?Does he like it ?現(xiàn)在進(jìn)行時: 表示正在進(jìn)行的、發(fā)生的動作

通常在句子中有以下的詞：now, look, listen.句子的結(jié)構(gòu)如下：beam

is+動詞的“－ing”形式

are

如：1.I am listening to the music now.2.The students are drawing pictures now.3.Listen!She is singing.4.Look!Mr Li is riding a bike.其中，動詞的ing形式變化規(guī)則：

A.在動詞后直接加ing: go-going , wash-washing,fly—flying

B.以單個元音+單個輔音+e結(jié)尾，去掉e加ing,如 ：drive—driving, ride--riding

C.某些單詞要雙寫詞尾的字母：swim-swimmingrun—runningget--getting

一、選擇題練習(xí)

1.Who _____ over there now?A.singingB.are singC.is singingD.sing

2.It’s eight o’clock.The students _____ an English class.A.haveB.havingC.is having D.are having

3.Listen!The baby _____ in the next room.A.cryingB.criedC.is crying cries

4.Look!The twins _____ new sweaters.A.are wearingB.wearingC.are wearD.is wearing

5.Don’t talk here.Grandparents _____.A.is sleepingB.are sleepingC.sleeping sleep

D.D.

第二篇：小升初英語語法知識[范文模版]

小升初英語語法知識匯總

【導(dǎo)語】正確的語法可以簡化信息，簡單的一句話就能傳達(dá)很多信息，甚至包含多重意思，就像雙關(guān)語一樣。語法正確還能避免歧義，明確指代關(guān)系和修飾對象等，是很有用的，學(xué)進(jìn)去了就明白了。以下是東星資源網(wǎng)整理的《小升初英語語法知識》相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小升初英語語法知識

1.be動詞的變化。

肯定句：主語+be（am，is，are）+其它。如：　I am a boy.我是一個男孩。

否定句：主語+ be + not +其它。如：He is not a worker.他不是工人。

一般疑問句：Be +主語+其它。如：-Are you a student?-Yes.I am./ No，I'm not.特殊疑問句：疑問詞+一般疑問句。如：Where is my bike?

2.行為動詞的變化。

當(dāng)主語為第一，二人稱及復(fù)數(shù)時，助動詞為do

肯定句：主語+動詞原形（+其它）。如：　We often play basketball after school.否定句：主語+ don't+動詞原形（+其它）。如：we don’t play basketball after school.一般疑問句：Do +主語+動詞原形+其它?

如： Do you often play basketball after school l? Yes，we do./ No，we don't.特殊疑問句：疑問詞+以do開頭的一般疑問句?

如： What do you often do after school ?

當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)時，助動詞為does

肯定句：主語+動詞三單式（+其它）。如： He swims well.否定句：主語+ doesn’t+動詞原形（+其它）。如：He doesn’t swim well..一般疑問句：Does +主語+動詞原形+其它。

如：Does he swim well ? Yes，he does./ No，he doesn't.特殊疑問句：疑問詞+以does開頭的一般疑問句?

如： How does your father go to work?

三.第三人稱單數(shù)的動詞變化規(guī)則（只有在第三人稱為主語的肯定句中，動詞才用三單式）

（1）多數(shù)動詞直接加s:runs gets likes collets takes plays climbs…….（2）結(jié)尾是s，x，sh，ch，o，前為輔音字母，結(jié)尾加es :watches teaches goes does washes crosses mixes brushes

（3）動詞末尾y前為輔音:將y改為i加es: study→studies fly→flies carry→carries cry→cries

但在y前如果為元音則直接加s:buys says

【篇二】小升初英語語法知識

感嘆句通常有what，how引導(dǎo)，表示贊美、驚嘆、喜 悅、等感情。

what修飾名詞，how 修飾形容詞，副詞或動詞，感嘆句結(jié)構(gòu)主要有以下幾種：

掌握它的搭配，即掌握了感嘆句的重點(diǎn)。

How +形容詞+ a +名詞+ 陳述語序

How+形容詞或副詞+ 陳述語序

What +名詞+ 陳述語序

What+a+形容詞+名詞+ 陳述語序

What+ 形容詞+復(fù)數(shù)名詞+ 陳述語序

What+ 形容詞+不可數(shù)名詞+ 陳述語序

How clever a boy he is！

How lovely the baby is！

What noise they are making！

What a clever boy he is！

What wonderful ideas！

What cold weather it is！

感嘆句的省略形式為：

What a clever boy！

【篇三】小升初英語語法知識

（1）指示代詞 分單數(shù)和復(fù)數(shù)兩種形式，既可作限定詞又可做代詞，例如：

單數(shù) 復(fù)數(shù)

限定詞：This girl is Mary.Those men are my teachers.代詞： This is Mary.Those are my teachers.（2）指示代詞的句法功能；

a.作主語

This is the way to do it.這事兒就該這樣做。

b.作賓語

I like this better than that.我喜歡這個甚至那個。

c.作主語補(bǔ)語

My point is this.我的觀點(diǎn)就是如此。

d.作介詞賓語

I dont say no to that.我并未拒絕那個。

There is no fear of that.那并不可怕。

第三篇：小升初英語語法順口溜

基數(shù)詞變序數(shù)詞

基變序，很容易，一二三，特殊記，th從四起，八去t來九去e，遇到ve，f替，ty變?yōu)閠ie，后加th莫遲疑，若想表示幾十幾，只變個位就可以。

時間介詞巧記歌

年、月、季節(jié)前須用in（如：in 2008, in September, in spring），日期前面行不通，遇到幾號改用on（如：on January 1），上午、下午、晚上仍用in（如：in the morning／afternoon／evening），若是某日上下午，也是用on才能行（如：on the evening of the Mid－autumn Day），正午、夜里用at（如：at noon, at night），時、分用法也同理（如：, at two, at two），如若“差”點(diǎn)須加to（如：two to two）

如若“過”點(diǎn)改past（如：half past one），多說勤練牢牢記，學(xué)好英語非兒戲。

冠詞用法

一、定冠詞的用法

特指雙熟悉，上文已提及；

世上獨(dú)無二，序數(shù)最高級； 某些專有名，習(xí)語及樂器。以上口訣歸納了用定冠詞的一般情況，即： ①特指某些人或物

②談話雙方都熟悉的人或事

③上文已經(jīng)提到的人或事

④世界上獨(dú)一無二的事物前

⑤序數(shù)詞回形容詞最高級前

⑥某些專有名詞前

⑦一些習(xí)慣短語（如：in the day等）中和樂器前（如：play the violin / piano）

二、不用冠詞的集中情況

下列情況應(yīng)免冠，代詞限定名詞前；

專有名詞不可數(shù)，學(xué)科球類三餐飯；

復(fù)數(shù)名詞表泛指，兩節(jié)星期月份前；

顏色語種和國名，稱呼習(xí)語及頭銜。

以上口訣主要概括了一般應(yīng)“免冠”的幾種情況，即：

①名詞前已有作定語用的this、that、some、any、my等限定詞

②專有名詞和不可數(shù)名詞前

③表示學(xué)科的（如：maths、Chinese、physics）名詞前

④球類活動的名詞前及三餐總稱前

⑤復(fù)數(shù)名詞表示泛指（一類人或事）時

⑥節(jié)日、季節(jié)、星期、月份前

⑦表示顏色（如：It's red / yellow.）、語種（如：speak English/Japanese）和國家的非全

稱名詞（如：We live in China.They come from America.）

⑧在稱呼或表示頭銜的名詞前

⑨某些習(xí)慣短語中（如：in bed、go to school等）

be的幾個順口溜

(1)我用am，你用are，單三is，復(fù)數(shù)are。

(2)I用am，you用are，非I非you是is，復(fù)數(shù)全部都用are。

(3)代詞主格的順口溜：

I是我來we復(fù)數(shù)，你和你們都用you；

he，she，it男、女、它，復(fù)數(shù)一律把they用。

一般現(xiàn)在時

一般現(xiàn)在時態(tài)中，動詞一般用原形；

表述事實(shí)講真理，習(xí)慣動作常發(fā)生；

動詞詞尾加－s(es)，只表單數(shù)三人稱；

若變一般疑問句，得看句型是哪種；

系表結(jié)構(gòu)和there be, be放句首可完成；

若遇實(shí)義動詞句，do或does莫忘用。

現(xiàn)在進(jìn)行時

Look,Listen是標(biāo)志，現(xiàn)在進(jìn)行正發(fā)生；

有時now在句中現(xiàn)，“be＋v－ing”時態(tài)成；

若問be用何形式，須看主語數(shù)、人稱；

He／She is, I am．We, you, they后are緊跟；

v－ing形式更好記，三種構(gòu)成要分清；

一般問句be提前，be后加not否定成！

一般過去時

肯定句的過去式：規(guī)則動詞加ed，不規(guī)則的必須記。

否定形式疑問句：沒有be加did，如把did加在前，動詞也要還原形。

比較等級的運(yùn)用

原級用在as…as間，比較級用在than前。

and連接兩個比較級，說明“越來越怎樣”。

三者以上最高級，副詞前可不加the。

Even,much和a little，也常修飾比較級。

一般疑問句和否定句的變化

一般問句并不難，謂語調(diào)到主語前。

大寫小寫有變化，句末要把問號加。

第一人稱常變二。

否定句就更簡單，中間加上一not，謂語動詞提到前。

賓語從句

賓語從句三要素，引導(dǎo)詞、語序、時態(tài)。

引導(dǎo)詞分三情況，陳述句that可省略。

一般疑問句if或whether。

碰到特殊疑問句，疑問詞來擔(dān)此任。

語序總體為主謂。

疑問詞從句主語，語序不必去改變。

從句時態(tài)主句定，如果主句是過去，從句相應(yīng)作改變，客觀真理仍現(xiàn)在。

被動語態(tài)

被動語態(tài)牢記一點(diǎn)，be加動詞過去分詞。

分析句中主和謂，承受者作主語即被動。

短語動詞不可忘介、副詞。

另有不及物動詞，只有主動無被動。

還要注意其時態(tài)，與主動語態(tài)全相同。

形容詞性物主代詞

物主代詞很重要，譯成漢語都有“的”；

后面必須加上物，否則就要犯錯誤；

my，your，his，her，its，our，their不放過。

過去時的動詞

“一改、二多、三少、四剛剛好”，即有規(guī)則的一般過去時的動詞，一改，以“y”結(jié)尾,把“y”去掉改為“i”再加“ed”，如:“study”→“studied”；

二多，重讀閉音節(jié)，雙寫末尾輔音字母再加“ed”，如：“stop”→“stopped”；

三少，以不發(fā)音“e”字母結(jié)尾的動詞，可直接加上“d”,如：“l(fā)ive”→“l(fā)ived”；

四剛剛好,就是直接加上“ed ”，如：“work”→“worked”。

非謂語動詞的一些特殊用法后只接不定式作賓語的一些常用特殊謂語動詞

動詞后，不定式，want, hope和wish，agree,decide, mean, manage, promise,expect,pretend,且說兩位算在此，要記牢，要記住，掌握它們靠自己。后接動詞不定式做賓語補(bǔ)足語省略不定式符號“to”的一些常用特殊動詞 一些動詞要掌握，have, let和make, 此三動詞是使役，“注意”“觀察”“聽到”see，還有feel和watch，使用它們要仔細(xì)，后接“賓補(bǔ)”略去“to”，此點(diǎn)千萬要牢記

除此之外，還可以掌握“八字言”，一感feel,二聽hear, listen to,三讓have, let, make,四看see, look at, observe, watch。英語分?jǐn)?shù)巧記

英語分?jǐn)?shù)不費(fèi)事，“母序子基”四個字。

分子若是大于一，分母還須加-s。

before和ago巧記

before帶在點(diǎn)之前，ago總在段之后。

before時態(tài)不確定，過去時中用ago。

-f或-fe結(jié)尾的名詞的復(fù)數(shù)形式

勇敢的妻子（wife）親自（oneself）拿刀（knife）把狼（wolf）趕走，救回小牛（calf）半（half）條命（life）,又把躲在葡萄架(shelf)下樹葉（leaf）中的小偷（thief）抓到。

第四篇：如何學(xué)習(xí)小升初英語語法

如何學(xué)習(xí)小升初英語語法

在上語法課的過程中，很多孩子一上課就頭疼，認(rèn)為語法課很枯燥，沒有學(xué)習(xí)的興趣。和聽說課比起來，孩子們更愛上聽說課程。盡管語法的學(xué)習(xí)很枯燥，但是如果要把語法和日常生活結(jié)合起來就會變得更加有意義。語法學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，英語語法種類繁多，如果死記硬背的話，會不勝其煩，再加上它本身比較枯燥，孩子從中找不到學(xué)習(xí)的樂趣，因而語法學(xué)習(xí)構(gòu)成了孩子學(xué)習(xí)中的一個薄弱環(huán)節(jié)。而實(shí)際上，對于語法的學(xué)習(xí)，只要本著實(shí)用的原則，與語言的運(yùn)用結(jié)合起來，語法的學(xué)習(xí)也是富有樂趣的。因而對于語法的學(xué)習(xí)，劍橋國際教育的老師建議家長應(yīng)該教會孩子善于在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中歸納語法規(guī)則、在錯誤中總結(jié)語法規(guī)律、在交際中使用語法監(jiān)控等等，這樣才能起到促進(jìn)理解、監(jiān)控輸出的作用，使孩子的語言知識與技能融為一體。

首先，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)英語語法。學(xué)習(xí)語法要真正理解，不要死記硬背條條框框。例如家長在輔導(dǎo)孩子英語時，也許會特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在分詞和動名詞在句子中的不同成分。很多孩子就死記硬背：分詞可以作定語、狀語、補(bǔ)語、表語；動名詞可作定語、主語、賓語、表語。即使這樣也經(jīng)常記混淆。其實(shí)分詞就相當(dāng)于形容詞。形容詞能充當(dāng)?shù)某煞址衷~基本都能充當(dāng)；動名詞就相當(dāng)于名詞，名詞能充當(dāng)?shù)某煞謩用~基本都能充當(dāng)。這樣也便于理解為什么動名詞能充當(dāng)主語和賓語，而分詞則不能。理解語法并不是要對語法規(guī)則刨根到底。有的孩子問：為什么英語有那么多時態(tài)，而漢語沒有？每種語言都有它自己的規(guī)則。漢語不是沒有時態(tài)，只是時態(tài)的表現(xiàn)形式不像英語那么明顯。

其次，還要積極主動歸納、總結(jié)語法規(guī)則。孩子在學(xué)習(xí)過程中要善于主動觀察、歸納、總結(jié)語法規(guī)則，不能完全依靠家長、老師的講解。研究表明，孩子自己歸納總結(jié)的語法規(guī)則比從書本上學(xué)來的記得更好。在孩子一道題或給予詳細(xì)講解后，應(yīng)該讓孩子嘗試著自己總結(jié)規(guī)律。同樣的情況在怎樣的場合使用？有沒有例外？實(shí)踐表明，能自己總結(jié)語法規(guī)律的孩子，更能對語法進(jìn)行靈活運(yùn)用，且在閱讀中也便顯出反應(yīng)迅速準(zhǔn)確的良好狀態(tài)。

另外，有的語法書里講的規(guī)則有時過于簡單甚至不準(zhǔn)確。比如很多語法書里，關(guān)于以字母。結(jié)尾的名詞的復(fù)數(shù)的規(guī)則是：一般加s；有些加-es。那么到底哪些加—s哪些加-es呢？孩子又只能死記硬背。其實(shí)，多數(shù)單詞加-es，比如heroes，tomatoes，potatoes，tornadoes，volcanoes，torpedoes等；少數(shù)單詞s，而且加s的詞多為較長單詞的縮寫。比如：photographs—photos；kilograms—kilos；hippopotamus—hippos等。而radio本身就是幾個單詞的縮寫，其復(fù)數(shù)形式當(dāng)然是radios。如果孩子能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)類似的規(guī)律，則可以大大減少死記硬背的負(fù)擔(dān)。

再次，要善于從錯誤中學(xué)習(xí)英語語法。英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤是不可避免的，孩子在學(xué)習(xí)時，一方面不要怕犯錯誤，要大膽地使用英語；另一方面，要注意糾正錯誤，從錯誤中學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤是做英語練習(xí)的目的之一。對于老師、家長批改過的作業(yè)，一定要仔細(xì)看。對批改還不明白的，一定要向家長或同學(xué)請教。在口頭交際中，不能完全不顧語法，也不能因?yàn)榕路刚Z法錯誤而不敢開口。完全不顧語法，可能會使語法錯誤形成習(xí)慣，以后想改也改不過來。而因?yàn)榕路稿e誤而不敢開口或在表達(dá)中過多地進(jìn)行自我糾正會影響交際的順利進(jìn)行，也可能因此失去很多交際的機(jī)會。劍橋國際教育研究表明，在口頭表達(dá)中，適度地監(jiān)控語法的正確性和準(zhǔn)確性最有利于孩子提高口語能力。

此外，孩子不要被語法術(shù)語所困擾。在語法學(xué)習(xí)中，孩子經(jīng)常被某些語法術(shù)語所困擾。不同的語法書和不同的語法學(xué)家經(jīng)常使用不同的語法術(shù)語，這給英語孩子帶來不少困難。一般來講，理論語法和參考語法里的術(shù)語歸納的層次高，含括的內(nèi)容多，有時難于理解。孩子如果遇到難以理解的語法術(shù)語，最好是請教他人，看有沒有其他的解釋。比如有的語法書里使用“名詞性從句”、“形容詞性從句”等概念。有的孩子就難以理解。其實(shí)，名詞性從句包括主語從句、賓語從句等；形容詞性從句包括定語從句、補(bǔ)語從句等。如果孩子理解主語從句、賓語從

句，就不必為名詞性從句而煩惱。類似的概念還有限定詞、功能詞、零冠詞等等。其實(shí)零冠詞就是不使用冠詞。一般來講，專門為初學(xué)者編寫的語法書不會有很多較難理解的語法術(shù)語。最后，我們還要注意語法在交際中的使用。學(xué)習(xí)語法最終是為了在交際中使用。在日常交際中，有時為了盡量快速準(zhǔn)確地達(dá)到交際效果，而放松對語法規(guī)則的要求。很多孩子對這句話不理解，信都寫完了而且已經(jīng)寄給收信人了，怎么還說He's writing to invite me？其實(shí)這是口頭轉(zhuǎn)述的一種特殊方式。估計(jì)信中的原文是這樣的：I'm writing to invite you；很多英文信都是這樣開頭的。相反，如果寫信人這樣寫：I invite you to spend a weekend或者I have written tO invite you to雖然語法上沒有多大問題，但似乎不適合這種情況的交際需要。而且我們要始終記住語法是工具，不是最終目的。有些孩子在閱讀過程中一邊讀一邊分析句子的語法結(jié)構(gòu)，有的孩子雖然不是有意識地停下來分析句子的語法結(jié)構(gòu)，但他們在潛意識里總是一邊讀一邊“留神”語法。一般來講，只要明白句子的意思就不要去管語法。Walking On the street，he saw a man stealing things from a shop.這個句子的意思很簡單：他在街上走的時候看到一個人從一家商店里偷東西。但是有的孩子除了讀懂句子意思外還要看看句子中的Walking On the street和stealing things是現(xiàn)在分詞還是動名詞。如果是現(xiàn)在分詞，其功能是作狀語還是作補(bǔ)語還是充當(dāng)其他成分。也許這種做法是由于有些教材的影響。這些教材中有大量類似的練習(xí)，要求孩子判斷句子中某些部分的語法功能。其實(shí)這種做法未必有效果。

與英語其他方面的知識和技能一樣，語法學(xué)習(xí)也沒有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)方法。家長應(yīng)該讓孩子在借鑒他人學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上探索最符合自己學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法與策略。比如有的孩子善于分析和推理，比較注重語法的邏輯性；而有的孩子則善于從例子中學(xué)習(xí)，相信感覺，不善于分析推理。另外，要注意培養(yǎng)對語言變化的敏感度。雖然語法規(guī)則在較短的時間內(nèi)不會有什么變化，但時間長了，變化是不可避免的。所以過去學(xué)習(xí)的語法并不永遠(yuǎn)是正確的。（劍橋國際教育（中國）.cn）

第五篇：小升初英語語法總結(jié)

小升初英語語法總結(jié)

（一）一、26個英文字母及發(fā)音音標(biāo) 26個英文字母及發(fā)音音標(biāo)如下: A a D d G g J j M m P p S s V v Y y

[ei] [di:] [d3i:] [d3ei] [em] [pi:] [es] [vi:] [wai]

B b E e H h K k N n Q q T t W w Z z

[bi:] [i:] [eit∫] [kei] [en] [kju:] [ti:] [′d∧blju:] [zi:][zed]

C c F f I i L l O o R r U u X x

[si:] [ef] [ai] [el] [?u] [ɑ:] [ju:] [eks]

以上我們可以看出,英語字母中有一些含有共同的元音音素.如:字母:AaHhJjKk音標(biāo): [ei][eit∫][d3ei][kei]字母: BbCcDdEeGgPpTtVv音標(biāo): [bi:][si:][di:][i:][d3i:][pi:][ti:][vi:]

字母:FfLlMmNnSsXxZz

音標(biāo): [ef][el][em] [en][es][eks] [zed]

字母:UuQqWw

音標(biāo): [ju:][kju:] [`d∧blju:]

字母:IiYy

音標(biāo):[ai][wai]

有些字母的發(fā)音還與一些單詞一致呢！請看下面： Bb---beeCc---see(sea)Ii---eyePp----pea Rr----areUu----youYy----why

二、大寫字母的應(yīng)用

英語書寫中，字母大寫有一定的特殊性。一下是需要大寫的一些情況。

1.英語句首單詞的第一個字母大寫。

Who is on duty today? 今天誰值日？

2.人名、地名、國名、節(jié)日名的首字母要大寫。

Linda琳達(dá)Beijing北京China 中國 Spring Festival 春節(jié)

3.星期、月份首字母大寫

Monday星期一January一月

4.表示編號的詞的首字母大寫

Room 601601房間LessonFive 第5課

5.職務(wù)或者稱呼的首字母大寫

Doctor Li 李醫(yī)生Mr.Chen 陳先生

三、常見字母縮略詞

1.時間與月份。

星期日~星期六Sun.Mon.Tue.WedThur.Fri.Sat.2.國家、組織名稱。

PRC中華人民共和國USA 美國UK英國UN聯(lián)合國

AUS澳大利亞WTO世界貿(mào)易組織IOC國際奧委會NBA美國職業(yè)籃球聯(lián)賽

3.其他。

ID 身份證IQ 智商DIY 自己動手VIP重要人物Tel電話BBS電子公告欄CCTV中央電視臺VOA美國之音CD光盤