第一篇：wo作文小動物教學(xué)設(shè)計

《我喜歡的一種小動物》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生對動物的喜愛之情。

2、能按一定的順序?qū)憚游锏耐庑翁攸c。

3、抓住動物的特點把內(nèi)容寫具體。

4、愿意將自己的寫作讀給別人聽，和他人分享寫作的快樂。教學(xué)重難點：

把喜歡的動物表達(dá)清楚，寫出真情實感。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入

謎語導(dǎo)入主題——動物（PPT）

師：今天我給你們帶來幾個謎語，大家猜猜看。（出示PPT）師：猜對了，那這些都屬于什么呀？

師：沒錯，就是動物。這就是我們今天作文課的主題。（PPT）你們喜歡動物嗎？

生：喜歡。

師：聽到你們的回答，老師覺得很高興。我們應(yīng)該怎樣和它們相處呢？這些有生命的動植物，和人類共同生存在地球上。我們應(yīng)該把它們當(dāng)朋友一樣，和諧、友好地相處，更要保護(hù)它們。

二、引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的動物的特點。

那現(xiàn)在，誰來說一說你喜歡的動物朋友是什么？

大家都有愛心，那么我們怎么向別人介紹你喜歡的動物呢？

現(xiàn)在和你的同桌討論，然后我們請同學(xué)說說討論結(jié)果。

所以我們描寫動物應(yīng)該抓住它的特點來寫。PPT

三、試寫動物外貌片段并評點。

師：不同的動物有著不同的特征，同一種動物也有著不同的特征。

小鴨子,你們一定見過吧,可能有些同學(xué)還親自養(yǎng)過呢.你和你的同桌討論一下,從哪些方面來介紹它們?PPT

師巡查，抽一兩個評點。然后給出范文片段，生自由讀。（ppt）

四.觀察生活習(xí)性

其實小鴨有許多可愛之處呢,你看……請仔細(xì)觀察.發(fā)揮想像力.現(xiàn)在請同學(xué)們把小鴨的生活習(xí)性用文字表達(dá)出來.給出范文片段，學(xué)生自由讀。PPT

五．介紹寫作步驟ppt

寫文章前我們要擬好提綱，寫介紹動物的文章，我們可以這樣列出提綱。PPT

一篇好文章，標(biāo)題是關(guān)鍵。好標(biāo)題能夠吸引眼球，通常我們可以這樣擬題。

如何擬題。轉(zhuǎn)到第１０張ppt文章開頭的一些寫法：（ppt）

六、描寫小動物應(yīng)該注意什么？（ppt）

平時要注意積累好詞好句,所謂“讀書破萬卷,下筆如有神”.七、課后學(xué)生進(jìn)行寫作。

第二篇：小動物教學(xué)設(shè)計

二年級語文《小動物過冬》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

2、學(xué)會本課田字格中的10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

教學(xué)重難點

1、本課教學(xué)重點是通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動物們過冬的不同方式。

2、本課的教學(xué)難點是理解不同動物的過冬方式不同。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、指導(dǎo)學(xué)生制作動物頭飾。

2、查閱、搜集動物過冬的相關(guān)知識。

教學(xué)過程

第二課時

一、情境導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，初讀了課文，了解了課文寫的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地過去了，秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來了。（課件展示：秋風(fēng)掃落葉的畫面，秋風(fēng)刮起的“呼呼”聲。）

小動物們怎么過冬呢？（課件展示3個小動物。）

二、小組合作學(xué)習(xí)。

1、分角色讀課文2-8節(jié)。教師指導(dǎo)角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。

2、組內(nèi)交流：三個小動物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？

三、理解感悟。

1、小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流，聽者隨時糾正補充。

生：燕子到南方過冬。因為南方暖和，蟲子多。

師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？

生讀第二節(jié)。

師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。）

師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢？

生1：大雁也到南方過冬。

生2：我知道布谷鳥也是候鳥。還有??

2、師生配合讀4-5節(jié)。

師：老師做小燕子，誰來讀青蛙的話，和老師配合一下？

師生合作朗讀。

師：青蛙哥哥，你睡一個冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！

生：不會的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點兒也不會餓。

師：哦，這我就放心了。對了，這好像就叫做——冬眠。

生：對，對！

師（面對大家）：還有那個小伙伴和青蛙哥哥過冬的方式一樣呢？

生1：我，大狗熊。

生2：我，小烏龜。

生3：還有我，大蟒蛇。

4、誰能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂？請兩個學(xué)生讀6-7節(jié)，理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。

板書：青蛙冬眠

小燕子候鳥

小蜜蜂巢穴里

四、分角色朗讀課文。

1、小組中朗讀，準(zhǔn)備參加全班競賽。引導(dǎo)：與好朋友說話怎么說？他們是用什么口吻說的？“商量”是什么樣的口氣呢？

2、小組進(jìn)行分角色朗讀比賽，及時評議。

五、戴頭飾表演。

1、引導(dǎo)：燕子說話時會做什么動作？蜜蜂說話時會怎么樣？青蛙有怎樣？蜜蜂和燕子扇動翅膀樣子一樣嗎？小伙伴們告別時會說些什么？（無需回答，可以師生同做。）

2、戴頭飾分角色表演。

3、你們喜歡這三個小動物嗎？為什么？（有禮貌，如稱呼“哥哥”、“姐姐”；相互關(guān)心。）

六、鞏固練習(xí)。

1、聽寫詞語。

2、分角色朗讀課文。

3、閱讀童話故事。

第三篇：小動物教學(xué)設(shè)計

“我喜歡的動物”教學(xué)設(shè)計 [設(shè)計理念] 讓學(xué)生觀察動物，積累素材；以“我”口說“我”心，盤活心中積累；后自主完成習(xí)作。這種教學(xué)流程能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，打開學(xué)生的習(xí)作思路，旨在體現(xiàn)生活的個性，培養(yǎng)學(xué)生的自主，自愿作文的能力。教學(xué)要求：

1.抓住特點說說寫寫自己喜歡的小動物，激發(fā)學(xué)生喜愛小動物的情感，使其善于觀察小動物。

2.能按一定順序介紹小動物某方面的特點，表達(dá)真情實感。重難點：

通過具體實例將特點介紹清楚，能表達(dá)自己的真實情感。教學(xué)準(zhǔn)備： 觀察小動物 教學(xué)時間： 兩課時 [教學(xué)過程] 第一課時

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入

同學(xué)們，老師今天為你們帶來了一些特殊的朋友。1，播放動物圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。它們討人喜歡嗎？ 2.教師引導(dǎo)：

誰來說說小動物哪方面討人喜歡？ 樣子 性格 吃相 玩耍 睡態(tài)、、、、、、二，明確習(xí)作要求，師指導(dǎo)。

1，打開書78頁，自讀口語交際習(xí)作要求，邊讀邊用筆畫出本次習(xí)作要求。2，生歸納習(xí)作要求。

3，教師出示要求。請看大屏幕，小聲自讀。4，誰愿意讀讀習(xí)作要求。

師：今天我們就來說說謝謝我喜歡的小動物！板書：我喜歡的小動物 三，交流指導(dǎo)。

1請想一想：你喜歡的小動物它哪一方面給你留下深刻印象？ 2，想完后，指名說。

誰愿意為我們說說你喜歡的小動物？

你們覺得通過他的描述能體現(xiàn)她喜歡小動物嗎？為什么？ 板書：抓特點 表真情

3，老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)迫不及待想要讓同學(xué)知道自己喜歡的小動物了，現(xiàn)在四人小組交流，請同學(xué)們帶著你的想法把你心目中的小動物的特點說給其他同學(xué)，組員說時，其余三人要認(rèn)真聽，并提出你的寶貴意見。說完后，推薦一名說的最好的同學(xué)到全班說。3小組交流，教師巡視指導(dǎo)。四，全班交流

1，各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。

（a,可以說說動物的外形。如眼睛，耳朵、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、脖子、腿等，各有什么特點？b，可以說說動物的叫聲，脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。C，還可以說你和它之間發(fā)生的事情。）2，師生評議。

五，范例引路，指導(dǎo)習(xí)作

同學(xué)們的話語深深打動了我，老師也為同學(xué)們準(zhǔn)備了兩篇佳作片段請同學(xué)們來欣賞

1，點擊課件：

松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑的好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。誰來為我們讀讀？

你認(rèn)為這段對松鼠的描寫怎樣？ 再來看下一個片段

貓的性格實在有些古怪。它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興，無論誰說多少好話，它也一聲不出。老舍的貓，又帶給你什么感覺？ 2，學(xué)生作文。

動物的形象已經(jīng)深深印在了每位同學(xué)的心中，現(xiàn)在我們就把各自喜歡的動物寫下來好嗎？

出示寫作要求：請同學(xué)們再看看寫作要求，看完后動筆寫下精彩內(nèi)容。同學(xué)們，動物有這么特點，那么我們在介紹它時，是不是每方面都必須說？一定要注意，你認(rèn)為它哪方面最吸引人，你最想說，就可以抓住這一兩方面說說，不必面面俱到。

(2),學(xué)生完成初稿，教師個別輔導(dǎo)。找一兩名學(xué)生，說說自己的習(xí)作，師點評。結(jié)束：聽了同學(xué)們的介紹，我們知道動物的特點是不同的，即使是同一種動物，也有不同的特點。例如：同樣是貓狗，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時，一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點，弄清他們的生活習(xí)性，了解他們對人類的用處，做生活中的有心人 今天這堂課就上到這，下課。第二課時講評習(xí)作

1、修改習(xí)作，交流評價。

1、小組修改，讓學(xué)生以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作，組員之間互相評一評，看看哪個地方是大家欣賞的地方，哪個地方大家認(rèn)為還要進(jìn)一步修改，對修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請小伙伴幫助修改。

2、集體修改：在小組互評的基礎(chǔ)上，每一個小組推薦一篇認(rèn)為進(jìn)步大的習(xí)作進(jìn)行集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生力求從：是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄?；語句是否通順；譴詞造句是否貼切、準(zhǔn)確；是否表達(dá)了對小動物的喜愛之情等方面進(jìn)行評議。引導(dǎo)學(xué)生對所評習(xí)作口頭修改，補充。最后把自己認(rèn)為修改好的習(xí)作讀上幾遍，讀出感情來，各自把修好的習(xí)作工整抄在習(xí)作本上。

3、評出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇投到校文學(xué)社，以給學(xué)生充分鼓勵。板書設(shè)計：

樣子

我喜歡的小動物 脾氣 抓特點

吃相 表真情

玩耍

睡態(tài)

第四篇：小動物教學(xué)設(shè)計

《我最喜歡的小動物》作文教學(xué)設(shè)計

教材內(nèi)容：

這是一次讀寫結(jié)合的練筆。具體要求是：選擇自己最喜歡的一種動物，通過觀察和查閱資料，了解它的外形、生活習(xí)性及特有的技能等。選擇自己喜歡的方式，在小組里介紹你最喜歡的動物。和小組里的同學(xué)商量，推薦大家認(rèn)為最優(yōu)秀的動物到全班參評，要說清楚自己的理由。在全班評選會上，充分發(fā)表自己的意見，并認(rèn)真聽取別人的意見，評選動物明星。教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生留意觀察事物和積累材料的習(xí)慣，努力提高學(xué)生的想象力，、語言表達(dá)能力和評價水平。滲透愛護(hù)動物、保護(hù)動物的教育理念。

2、能按一定的順序描述小動物的外形和生活習(xí)性。

教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)怎樣抓住特點，具體有序、有趣地描寫動物的外形和生活習(xí)性。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生：課前充分觀察自己喜愛的小動物，并搜集資料。

2、教師：課件。過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，說動物。

同學(xué)們，動物是我們?nèi)祟愖钣H近的朋友，有了它們，我們的生活才豐富多彩，有了它們，我們的世界才溫馨美麗。讓我們一起走進(jìn)多姿多彩的動物世界，如果同學(xué)們認(rèn)識可以叫出這些動物的名字。(教師播放各種動物的幻燈片)。

師：同學(xué)們認(rèn)識的動物可真不少，告訴老師你喜歡什么動物？為什么喜歡呢？ 師：大家說的小狗的忠實或者小貓的可愛就是它們的特點（教師板書“特點”），誰能用一句話或者這樣的形式,概括一下你喜歡的動物有什么特點。

課件出示：（）的（）

如果讓你寫小動物，你想寫些什么？根據(jù)學(xué)生板書：描外形，說習(xí)性，舉事例 師：老師也寫了喜歡一種小動物，猜一猜？ 師范讀自寫的小短文。

這些螃蟹扁圓的身體，全身青綠，背上有一個大大的硬殼，活像一個身披鎧甲的武士。它的眼睛很小，像兩顆黑色的米粒，一碰就縮回去。嘴巴一張一閉的，屋里特別靜的時候還能聽到螃蟹嘴里不住的嘶嘶聲。最引人注目的部位要屬它的腿了，八條腿均勻分布身體兩側(cè)，最厲害的還是那兩個鋒利無比的大鉗子，如果你用草棒逗它玩，它就發(fā)怒了，兩只 “鉗子”舉得老高老高，像電視劇《射雕英雄傳》里梅超風(fēng)的鐵沙掌，可厲害呢!

師： 1.老師介紹了小螃蟹的什么？板書:(外形特點)

2.是抓住那幾個方面介紹的？

生：先寫了身子，最后寫腿，是按順序介紹的。板書：有順序

3.哪部分介紹的最具體？生：腿。

5.為什么腿介紹地最具體？生：因為腿最好玩。

師：是啊，小動物的最引人注目的外形特點要重點來寫。板書：抓特點

師：你最喜歡什么小動物呢？喜歡它什么呢？同桌輕輕地來說說。

師：誰來介紹一下自己喜愛的小動物的外形特點?。其余同學(xué)仔細(xì)聽： 1.他介紹的順序合理嗎？

2.他介紹的小動物外形抓住特點了嗎？

3、你覺得他什么地方介紹得很好？

生說生評

師：同學(xué)們介紹得都很不錯。你們家的小動物還有什么特別讓你喜歡的，它還有什么特別？(指名說)

師：小朋友們都特別喜歡小動物，怎樣把他們的活動介紹得更具體呢？

師讀: 我準(zhǔn)備和我的小螃蟹開個玩笑，用小木棍輕輕地捅了捅那白肚皮。它這下可急了，不停地轉(zhuǎn)動著突出的小眼睛，揮動著一對大鉗子向我示威，突然死死地夾住了木棍，居然讓我?guī)С隽怂?。等我把它放入水中，他嘴里立刻冒出一連串的氣泡，飛快地跑到一邊，擺好了架勢，看它那斗志昂揚的樣子，我不禁笑出聲來。晚上，睡覺前，我又去看看我的小蟹。壞了，小螃蟹不知道跑哪兒去了！急得我像熱鍋上的螞蟻。這兒看看，那兒找找，可最終還是一無所獲。我呆呆地望著臉盆，心想：小螃蟹是不是因為我白天開的玩笑，生氣了？媽媽走過來安慰我：“孩子，算了，去睡吧！”“不，媽媽，我要等我的小蟹回來！”我搖了搖頭說。忽然，我發(fā)現(xiàn)水盆里的貝殼旁邊好像有什么東西，掀開一看，啊，原來，這小家伙就藏在那兒呢！

師：我的小螃蟹有什么特點，你從哪些詞中感受出來？

生1：它很貪玩，捅捅肚皮，就向我示威。

生2：它很可愛，嘴里冒出氣泡，還擺好架勢，不知道我在和它開玩笑。

生3：小螃蟹很不甘心。

師：是啊，通過一些動作描寫，用擬人的手法把非常頑皮、可愛的一只小螃蟹寫出來了。

師：那又從哪里看出小主人很喜歡小蟹呢？

交流評議，師板書：動作 語言 神態(tài) 心理

師：作者通過蟹的動作，自己的動作、語言、神態(tài)、心理活動把喜歡的小動物寫具體了。

師：想把你喜歡的小動物的活動也介紹給人家嗎？自己試寫。

師：誰來介紹一下

生上臺出示習(xí)作，讀

師：哪里介紹得特別好？

3．歸納總結(jié)，完善目標(biāo)

師：剛才大家講得特別好，特別棒，這都是大家細(xì)心觀察的結(jié)果。那么，要想寫好本次作文，我們還要注意哪些方面呢？ 生1： 寫外形時要按一定順序。生2： 可以運用反語或者對比的手法。

生3： 比如寫吃食、捉鼠時要會用有關(guān)動詞, 要生動地描述。生4：書寫要認(rèn)真，寫完后要認(rèn)真修改。

師：對呀，條理清楚、語言規(guī)范、標(biāo)點正確、書寫認(rèn)真、修改認(rèn)真等都是我們寫好作文應(yīng)該做的。

三、明確要求 獨立成文

師：以上我們共同討論了本次習(xí)作的要求，老師進(jìn)行了歸納，請一位同學(xué)起來讀一下本次習(xí)作的目標(biāo)。這樣我們不但明確了習(xí)作的目標(biāo)，還構(gòu)思了自己的作文，現(xiàn)在請同學(xué)們開始把我們心中所想、眼中所見、心中所感受到的喜歡的動物寫下來（板書‘寫自己喜歡的動物’）,下一節(jié)課我們將要根據(jù)目標(biāo)一起來評改自己的作文。自己修改，師巡視輔導(dǎo)。

師：經(jīng)過自己的修改，誰再來讀讀。

四人小組交流討論，師巡視。

師：把小組里誰的好文章推薦出來。把你聽到的好詞好句記錄下來。

師：哪里寫地特別好？

生1：一連串的動作用得特別精確。

生2：這件事很有趣。

四位同學(xué)上臺朗讀優(yōu)秀習(xí)作。

師：人與人之間，人與動物之間都充滿著愛，因為有了愛，才把你的小動物寫得那樣招人可愛。如果給你的文章取題目，取什么呀？

師：我們還可以去寫寫別的動物，老師期待著同學(xué)們。

第五篇：寫小動物作文教學(xué)設(shè)計

寫小動物作文教學(xué)設(shè)計

一、老師自我介紹

二、我和孩子玩一個游戲：“幸運52”有個手勢就是――？（出示一幅圖，讓一個同學(xué)描述，背對圖畫的同學(xué)猜想）。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣。

1.你喜歡什么小動物呢？為什么呢？（小白兔、小鸚鵡、小貓、小狗、小烏龜）

2.出示一組小動物的照片（配上生動的音樂和動物的叫聲）。

3.看了以后，想說什么呢？（小狗真可愛、小鸚鵡真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的）

二、說話。

1.小白兔熱烈歡迎小白兔善良登場。（出示一只真正的小白兔），你們和它打個招呼。??取個名字吧??（你說的這么好，和它握握手吧）看到同學(xué)們這么喜歡小白兔，那么說說你最喜歡它的什么呢？（紅寶石的眼睛、調(diào)皮的性格、潔白如玉的皮毛）

2.你們喜歡的那部分，就要用生動的文字來描述。如果你寫得好，“雪兒”會記住你的。

3.讀讀你寫出的片斷。（教師板書：仔細(xì)觀察抓住特征；想像生動）

4.剛才是寫眼睛的，還有不同的嗎？（耳朵：小白兔很弱小，但是長著兩只靈敏的大耳朵）、（羽毛：改成什么――絨毛――好的，摸

摸看，有什么補充）（嘴巴：親一下，什么味道？）還剩下兩只（舉起小白兔，有小孩發(fā)出笑聲）

5.你今天回家，會告訴爸爸媽媽，你怎么介紹呢？（按一定順序）

6.誰來嘗試把小白兔介紹給媽媽。

7.假如，你就是這只小白兔，你會怎么介紹自己呢？（我有一雙紅寶石的眼睛、兩只天線般靈敏的耳朵，還有有力的四肢）

8.小白兔很想它的媽媽，你們說怎么辦？（出示：兔媽媽）

9.想像：兔媽媽見到了小白兔，會說些什么？（你怎么跑那么遠(yuǎn)的路，想死媽媽了）。

10.兔媽媽從大老遠(yuǎn)的地方趕來，一定餓了吧，誰來喂它們？

11.播放錄像（小白兔吃胡蘿卜），在下面先說說看，小白兔是怎么吃胡蘿卜的？

12.演一演：你就是一只小兔子。（一同學(xué)有些靦腆，老師說“這是一只斯文的兔子”，再提一同學(xué)表演，果然放開多了。）

13.再對小兔子說說。（感謝它的話）

三、寫作。

1.你想寫什么？（小老鼠、小鸚鵡、小豬、小白兔、小烏龜）

2.要求：如果你就是這個動物，會取一個什么名字，把自己也放進(jìn)去？（我是――）

3.寫作（播放輕音樂）。