第一篇：《尋訪小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物。

2．在課外或校外進(jìn)行一些觀察研究小動(dòng)物的活動(dòng)，在尋訪調(diào)查活動(dòng)中，盡量多的發(fā)現(xiàn)在附近活動(dòng)的小動(dòng)物，并能說出其中的一二種小動(dòng)物的棲息地。

3．在尋訪調(diào)查活動(dòng)中能注意對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，能做到不傷害小動(dòng)物，以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)小動(dòng)物珍、愛生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．在校園里（或附近）踏勘一塊可供學(xué)生進(jìn)行尋訪調(diào)查活動(dòng)的場(chǎng)地；像一個(gè)三年級(jí)學(xué)生那樣地尋訪調(diào)查一下，估計(jì)一下學(xué)生能發(fā)現(xiàn)哪些小動(dòng)物，他們?cè)诨顒?dòng)中會(huì)碰到哪些問題，思考一下怎樣幫助他們解決這些問題。

2．劃定一個(gè)較小的范圍，如一棵樹、一個(gè)小花壇、一平方米草地，甚至是一個(gè)栽有植物的花盆，仔細(xì)觀察一下這個(gè)范圍里的小動(dòng)物種類和數(shù)量，做成卡片備用。

3．設(shè)計(jì)幾種不同樣式的簡(jiǎn)單的調(diào)查記錄，必要時(shí)提供學(xué)生參考。

4．考慮一下學(xué)生在校園內(nèi)外和他們的生活環(huán)境中開展尋訪調(diào)查活動(dòng)時(shí)可能產(chǎn)生的安全問題，準(zhǔn)備好教學(xué)對(duì)策。

教學(xué)過程：

一、引入。

1．研究動(dòng)物的活動(dòng)開始了。

先做個(gè)游戲性的測(cè)試：

☆一聽到“動(dòng)物”這個(gè)詞，我們腦海里立即浮現(xiàn)出來的是什么動(dòng)物？

☆如果說“大動(dòng)物”，我們想起的是哪些動(dòng)物？

☆如果說“小動(dòng)物”，我們想起的是哪些動(dòng)物？

2．簡(jiǎn)要說說通常我們是怎樣劃分大動(dòng)物和小動(dòng)物的。

二、附近能觀察到哪些小動(dòng)物。

1．九月里，我們能在附近觀察到哪些小動(dòng)物？

2．估計(jì)一下，或者猜一猜，在那棵大家都熟悉的校園里的樹上（或者花壇、草地等），老師觀察到哪些小動(dòng)物？猜猜會(huì)有多少種小動(dòng)物？

老師可以畫一棵樹或者貼一張事先畫好的樹，在大家的估計(jì)猜測(cè)中一張張地展示粘貼課前準(zhǔn)備的自己所發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物的卡片。學(xué)生能說出名稱的展示卡片寫名稱的一面，說不出名稱的展示卡片畫著小動(dòng)物草圖的一面。

3．附近還有哪些能找到棲息和活動(dòng)著好些小動(dòng)物的地方？如果進(jìn)行一次尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)，我們應(yīng)該留意哪些地方呢？

4．在校園里，在校園附近，在家附近，這些小動(dòng)物就生活在我們身邊，或者說和我們共同生活在一個(gè)環(huán)境里?？茖W(xué)課的計(jì)劃是：三年級(jí)的同學(xué)用1～3星期的時(shí)間進(jìn)行一次尋訪調(diào)查周圍環(huán)境中的小動(dòng)物的活動(dòng)。讓我們?cè)賮砉烙?jì)一下：

☆我大概能觀察調(diào)查到多少種小動(dòng)物？

☆我們?nèi)嘤卸嗌偻瑢W(xué)能認(rèn)真地完成這項(xiàng)尋訪小動(dòng)物的活動(dòng)？

☆我們?nèi)嘁还材苡^察調(diào)查到多少種小動(dòng)物？請(qǐng)注意，這可不是簡(jiǎn)單的乘法或加法可以計(jì)算的問題。如果一個(gè)人發(fā)現(xiàn)了10種，另一人發(fā)現(xiàn)了11種，兩人發(fā)現(xiàn)的種數(shù)并不是簡(jiǎn)單的和21種。

三、尋訪活動(dòng)的準(zhǔn)備（1）——觀察和調(diào)查的方法。

1．尋訪活動(dòng)的任務(wù)設(shè)置和尋訪活動(dòng)計(jì)劃的討論

☆主要任務(wù)：了解這個(gè)季節(jié)里，我們能在附近觀察到哪些小動(dòng)物。

其他任務(wù)：各小組和個(gè)人自己設(shè)置。

☆計(jì)劃：關(guān)于尋訪活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)的安排和小組內(nèi)部的分工，調(diào)查記錄的選擇或設(shè)計(jì)等。

2．觀察調(diào)查過程中可能碰到的問題和問題解決方法的討論☆不知道名稱的小動(dòng)物的記錄問題。

☆一些難于接近的小動(dòng)物的觀察問題。

☆同學(xué)和老師提出的其他問題，例如：雌蟋蟀和雄蟋蟀，應(yīng)記錄為一種還是兩種小動(dòng)物……

四、尋訪活動(dòng)的準(zhǔn)備（2）——注意事項(xiàng)。

1．尋訪活動(dòng)中的安全問題。

☆哪些場(chǎng)所隱藏著危險(xiǎn)？

☆哪些活動(dòng)可能出安全事故？

☆哪些小動(dòng)物有可能造成對(duì)人的傷害？

☆從安全考慮，我們的尋訪活動(dòng)需注意哪些事項(xiàng)，須作哪些規(guī)定？

2．關(guān)注和愛護(hù)小動(dòng)物。

☆假如我是只小螞蟻……

☆我們的動(dòng)物朋友，我們的動(dòng)物鄰居。

☆我們所觀察的是一個(gè)生命體。和我們?nèi)艘粯樱械纳w只有一個(gè)生命。

3．保護(hù)觀察調(diào)查地的環(huán)境從學(xué)做一個(gè)合格的觀察者開始。

五、作業(yè)。

在1周左右的時(shí)間里交一份尋訪小動(dòng)物活動(dòng)的調(diào)查記錄。

教學(xué)建議：

1．本課是在教室里進(jìn)行教學(xué)的，以談話、討論的形式進(jìn)行，了解如何尋訪小動(dòng)物，尋訪過程中應(yīng)注意什么等，為課外的尋訪做好準(zhǔn)備。有的老師可能一看課題“尋訪小動(dòng)物”，認(rèn)為是在室外上的課，上課一開始，便簡(jiǎn)單交待任務(wù)和注意事項(xiàng)，便迫不及待的帶學(xué)生到室外尋訪小動(dòng)物。這樣便誤解了編寫者的意圖，對(duì)學(xué)生缺乏深入的指導(dǎo)，科學(xué)教育價(jià)值不大。

2．由于三年級(jí)的學(xué)生剛開始上課學(xué)科，課外的考察、尋訪活動(dòng)缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)，教師可以加入到某一個(gè)小組參加他們的活動(dòng)，以加強(qiáng)指導(dǎo)。

第二篇：尋訪小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)

尋訪小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)

尋訪小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動(dòng)物活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物。

2、經(jīng)歷初步的在觀察活動(dòng)前提出問題，嘗試解決觀察活動(dòng)中問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程。

3、掌握一些探尋小動(dòng)物及其生活環(huán)境的方法，知道不同的動(dòng)物要用不同的觀察方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境，不傷害小動(dòng)物的意識(shí)，獲得關(guān)于動(dòng)物和環(huán)境，環(huán)境保護(hù)等方面豐富的直接認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每位學(xué)生一面放大鏡。

2、有關(guān)校內(nèi)某棵大樹附近的動(dòng)植物的種類、數(shù)量的卡片。

3、選擇好校內(nèi)一些可供學(xué)生尋訪調(diào)查的場(chǎng)地。

三、教學(xué)過程

（一）迷語導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們研究動(dòng)物的活動(dòng)開始了，老師這兒有一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的迷語，猜猜它是誰？

2、出示迷語：身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛它，捕蟲最著名。

3、說說七星瓢蟲是怎樣的動(dòng)物？

（迷語導(dǎo)入，既能迅速的激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，且迷語本身又是一種十分精妙的描述，迷語中隱含著有關(guān)動(dòng)物形狀，生活地點(diǎn)等描述，對(duì)后繼的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有很大的`促進(jìn)作用）

（二）九月里，能尋訪到哪些小動(dòng)物

1、七星瓢蟲是一種十分可愛的小動(dòng)，九月里，我們?nèi)绻ぴL小動(dòng)物朋友，估計(jì)你能找到哪幾種小動(dòng)物？

2、在校園中的那棵大樹附近，老師去拜訪了幾位小動(dòng)物朋友，猜猜老師找到了哪些小動(dòng)物？

3、學(xué)生猜測(cè)，教師出示相應(yīng)的卡片，猜到的掛在樹的相應(yīng)的位置上。

4、想一想，我們校園內(nèi)還有哪些可以棲息和生活著小動(dòng)物的地方？

5、今天，我們要到校園去拜訪小動(dòng)物，每組選擇一個(gè)地點(diǎn)，估計(jì)一下：l1.你大概能觀察到幾種小動(dòng)物？2.我們?nèi)嗤瑢W(xué)能觀察到多少小動(dòng)物？

（三）尋訪活動(dòng)準(zhǔn)備

1、尋訪小動(dòng)物的活動(dòng)中，我們可能會(huì)碰到野蜂，這樣的情況要求我們注意什么？

2、我們對(duì)自己的活動(dòng)，還有哪些要求嗎？

3、出示：尋訪活動(dòng)中注意安全

關(guān)心和愛護(hù)小動(dòng)物

保護(hù)觀察調(diào)查地的環(huán)境

4、你曾經(jīng)看到過的動(dòng)物有哪些？想一想，觀察、記錄中可能還會(huì)碰到什么問題？

1.一些很難靠近的動(dòng)物我們?cè)撛鯓佑^察？

2.細(xì)小的動(dòng)物觀察時(shí)可以用放大鏡？

3.不知道名稱的動(dòng)物該如何記錄？

（四）活動(dòng)——尋訪校園內(nèi)的小動(dòng)物分工合作，開展以小組為單位的尋訪活動(dòng)

（五）交流展示尋訪活動(dòng)的收獲

1、尋訪到了哪些小動(dòng)物？

2、展示觀察記錄并作指導(dǎo)。

3、尋訪活動(dòng)中，我在哪個(gè)方面做的最好。

（六）作業(yè)

尋訪小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物。

2、在課外或校外進(jìn)行一些觀察研究小動(dòng)物的活動(dòng)，在尋訪調(diào)查活動(dòng)中，盡量多的發(fā)現(xiàn)在附近活動(dòng)的小動(dòng)物，并能說出其中的一二種小動(dòng)物的棲息地。

3、在尋訪調(diào)查活動(dòng)中能注意對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，能做到不傷害小動(dòng)物，以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)小動(dòng)物珍、愛生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、在校園里（或附近）踏勘一塊可供學(xué)生進(jìn)行尋訪調(diào)查活動(dòng)的場(chǎng)地；像一個(gè)三年級(jí)學(xué)生那樣地尋訪調(diào)查一下，估計(jì)一下學(xué)生能發(fā)現(xiàn)哪些小動(dòng)物，他們?cè)诨顒?dòng)中會(huì)碰到哪些問題，思考一下怎樣幫助他們解決這些問題。

2、劃定一個(gè)較小的范圍，如一棵樹、一個(gè)小花壇、一平方米草地，甚至是一個(gè)栽有植物的花盆，仔細(xì)觀察一下這個(gè)范圍里的小動(dòng)物種類和數(shù)量，做成卡片備用。

3、設(shè)計(jì)幾種不同樣式的簡(jiǎn)單的調(diào)查記錄，必要時(shí)提供學(xué)生參考。

4、考慮一下學(xué)生在校園內(nèi)外和他們的生活環(huán)境中開展尋訪調(diào)查活動(dòng)時(shí)可能產(chǎn)生的安全問題，準(zhǔn)備好教學(xué)對(duì)策。

教學(xué)過程：

一、引入。

1、研究動(dòng)物的活動(dòng)開始了。

先做個(gè)游戲性的測(cè)試：

☆一聽到“動(dòng)物”這個(gè)詞，我們腦海里立即浮現(xiàn)出來的是什么動(dòng)物？

☆如果說“大動(dòng)物”，我們想起的是哪些動(dòng)物？

☆如果說“小動(dòng)物”，我們想起的是哪些動(dòng)物？

2、簡(jiǎn)要說說通常我們是怎樣劃分大動(dòng)物和小動(dòng)物的。

二、附近能觀察到哪些小動(dòng)物。

1、九月里，我們能在附近觀察到哪些小動(dòng)物？

2、估計(jì)一下，或者猜一猜，在那棵大家都熟悉的校園里的樹上（或者花壇、草地等），老師觀察到哪些小動(dòng)物？猜猜會(huì)有多少種小動(dòng)物？

老師可以畫一棵樹或者貼一張事先畫好的樹，在大家的估計(jì)猜測(cè)中一張張地展示粘貼課前準(zhǔn)備的自己所發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物的卡片。學(xué)生能說出名稱的展示卡片寫名稱的一面，說不出名稱的展示卡片畫著小動(dòng)物草圖的一面。

3、附近還有哪些能找到棲息和活動(dòng)著好些小動(dòng)物的地方？如果進(jìn)行一次尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)，我們應(yīng)該留意哪些地方呢？

4、在校園里，在校園附近，在家附近，這些小動(dòng)物就生活在我們身邊，或者說和我們共同生活在一個(gè)環(huán)境里?？茖W(xué)課的計(jì)劃是：三年級(jí)的同學(xué)用1～3星期的時(shí)間進(jìn)行一次尋訪調(diào)查周圍環(huán)境中的小動(dòng)物的活動(dòng)。讓我們?cè)賮砉烙?jì)一下：

☆我大概能觀察調(diào)查到多少種小動(dòng)物？

☆我們?nèi)嘤卸嗌偻瑢W(xué)能認(rèn)真地完成這項(xiàng)尋訪小動(dòng)物的`活動(dòng)？

☆我們?nèi)嘁还材苡^察調(diào)查到多少種小動(dòng)物？請(qǐng)注意，這可不是簡(jiǎn)單的乘法或加法可以計(jì)算的問題。如果一個(gè)人發(fā)現(xiàn)了10種，另一人發(fā)現(xiàn)了11種，兩人發(fā)現(xiàn)的種數(shù)并不是簡(jiǎn)單的和21種。

三、尋訪活動(dòng)的準(zhǔn)備（1）——觀察和調(diào)查的方法。

1、尋訪活動(dòng)的任務(wù)設(shè)置和尋訪活動(dòng)計(jì)劃的討論

☆主要任務(wù)：了解這個(gè)季節(jié)里，我們能在附近觀察到哪些小動(dòng)物。

其他任務(wù)：各小組和個(gè)人自己設(shè)置。

☆計(jì)劃：關(guān)于尋訪活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)的安排和小組內(nèi)部的分工，調(diào)查記錄的選擇或設(shè)計(jì)等。

2、觀察調(diào)查過程中可能碰到的問題和問題解決方法的討論☆不知道名稱的小動(dòng)物的記錄問題。

☆一些難于接近的小動(dòng)物的觀察問題。

☆同學(xué)和老師提出的其他問題，例如：雌蟋蟀和雄蟋蟀，應(yīng)記錄為一種還是兩種小動(dòng)物……

四、尋訪活動(dòng)的準(zhǔn)備（2）——注意事項(xiàng)。

1、尋訪活動(dòng)中的安全問題。

☆哪些場(chǎng)所隱藏著危險(xiǎn)？

☆哪些活動(dòng)可能出安全事故？

☆哪些小動(dòng)物有可能造成對(duì)人的傷害？

☆從安全考慮，我們的尋訪活動(dòng)需注意哪些事項(xiàng)，須作哪些規(guī)定？

2、關(guān)注和愛護(hù)小動(dòng)物。

☆假如我是只小螞蟻……

☆我們的動(dòng)物朋友，我們的動(dòng)物鄰居。

☆我們所觀察的是一個(gè)生命體。和我們?nèi)艘粯?，所有的生命體只有一個(gè)生命。

3、保護(hù)觀察調(diào)查地的環(huán)境從學(xué)做一個(gè)合格的觀察者開始。

五、作業(yè)。

在1周左右的時(shí)間里交一份尋訪小動(dòng)物活動(dòng)的調(diào)查記錄。

教學(xué)建議：

1、本課是在教室里進(jìn)行教學(xué)的，以談話、討論的形式進(jìn)行，了解如何尋訪小動(dòng)物，尋訪過程中應(yīng)注意什么等，為課外的尋訪做好準(zhǔn)備。有的老師可能一看課題“尋訪小動(dòng)物”，認(rèn)為是在室外上的課，上課一開始，便簡(jiǎn)單交待任務(wù)和注意事項(xiàng)，便迫不及待的帶學(xué)生到室外尋訪小動(dòng)物。這樣便誤解了編寫者的意圖，對(duì)學(xué)生缺乏深入的指導(dǎo)，科學(xué)教育價(jià)值不大。

2、由于三年級(jí)的學(xué)生剛開始上課學(xué)科，課外的考察、尋訪活動(dòng)缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)，教師可以加入到某一個(gè)小組參加他們的活動(dòng)，以加強(qiáng)指導(dǎo)。

尋訪小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教學(xué)背景及設(shè)計(jì)理念

教科版《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)動(dòng)物單元《尋訪小動(dòng)物》一課，以尋訪作為話題，鼓勵(lì)孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，去尋訪、去親近，去關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)在于盡可能地提出尋訪活動(dòng)中可能碰到的問題，和盡可能地啟發(fā)指導(dǎo)孩子們動(dòng)腦筋，相出自己觀察、調(diào)查和解決問題的方法。

毫無疑問，在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，孩子們首先的希望是走出教室，到真實(shí)的環(huán)境地中去探究，去發(fā)現(xiàn)，且迫切希望他們自己的“觀察研究活動(dòng)”得到肯定，得到鼓勵(lì)，得到指導(dǎo)，得到幫助，對(duì)于和小動(dòng)物們的相處，孩子們是有經(jīng)驗(yàn)的，且在我們的校園里隨處可見，孩子們?cè)谄綍r(shí)經(jīng)常看到三五成群的湊在一起玩過小動(dòng)物，但他們的活動(dòng)是無意的，不隨意性十分明顯，僅僅停留在“玩”的層面上，對(duì)“怎樣去觀察”這樣的問題，缺泛必要的思考。

《尋訪小動(dòng)物》一課用三個(gè)活動(dòng)來完成本課的教學(xué)目的?！案浇苡^察到哪些小動(dòng)物”這個(gè)話題著重于幫助孩子們回憶和整理已有的對(duì)周圍小動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)與小動(dòng)物玩的過程中碰到的問題，第二個(gè)活動(dòng)“想想觀察和調(diào)查方法”在第1個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)、啟發(fā)孩子們想出解決問題的方法，同時(shí)這也對(duì)孩子們實(shí)地觀察，調(diào)查活動(dòng)提出了更高的要求，在回憶、想象的過程中隱含了對(duì)“觀察、調(diào)查活動(dòng)注意事項(xiàng)”的適當(dāng)思考。

基于以上這樣的.認(rèn)識(shí)，我在設(shè)計(jì)《尋訪小動(dòng)物》一課時(shí)，從學(xué)生的興趣、愛好出發(fā)，讓他們自己提出問題，通過實(shí)地觀察探究，在“看”的基礎(chǔ)上，有目的尋訪，有意識(shí)開展自己活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體這一基本理念，以學(xué)生自主為核心，以一個(gè)個(gè)連續(xù)有結(jié)構(gòu)的活動(dòng)為主線，體現(xiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)地尋訪過程中獲得豐富的、有關(guān)小動(dòng)物的直接認(rèn)識(shí)，對(duì)“新”的尋訪活動(dòng)過程產(chǎn)生深刻的體會(huì)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動(dòng)物活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物。

2、經(jīng)歷初步的在觀察活動(dòng)前提出問題，嘗試解決觀察活動(dòng)中問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程。

3、掌握一些探尋小動(dòng)物及其生活環(huán)境的方法，知道不同的動(dòng)物要用不同的觀察方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境，不傷害小動(dòng)物的意識(shí)，獲得關(guān)于動(dòng)物和環(huán)境，環(huán)境保護(hù)等方面豐富的直接認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每位學(xué)生一面放大鏡。

2、有關(guān)校內(nèi)某棵大樹附近的動(dòng)植物的種類、數(shù)量的卡片。

3、選擇好校內(nèi)一些可供學(xué)生尋訪調(diào)查的場(chǎng)地。

四、教學(xué)過程

（一）迷語導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們研究動(dòng)物的活動(dòng)開始了，老師這兒有一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的迷語，猜猜它是誰？

2、出示迷語：

身體半球形，

背上七顆星，

棉花喜愛它，

捕蟲最著名。

3、說說七星瓢蟲是怎樣的動(dòng)物？

（迷語導(dǎo)入，既能迅速的激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，且迷語本身又是一種十分精妙的描述，迷語中隱含著有關(guān)動(dòng)物形狀，生活地點(diǎn)等描述，對(duì)后繼的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有很大的促進(jìn)作用）

（二）九月里，能尋訪到哪些小動(dòng)物

1、七星瓢蟲是一種十分可愛的小動(dòng)，九月里，我們?nèi)绻ぴL小動(dòng)物朋友，估計(jì)你能找到哪幾種小動(dòng)物？

2、在校園中的那棵大樹附近，老師去拜訪了幾位小動(dòng)物朋友，猜猜老師找到了哪些小動(dòng)物？

3、學(xué)生猜測(cè)，教師出示相應(yīng)的卡片，猜到的掛在樹的相應(yīng)的位置上。

4、想一想，我們校園內(nèi)還有哪些可以棲息和生活著小動(dòng)物的地方？

5、今天，我們要到校園去拜訪小動(dòng)物，每組選擇一個(gè)地點(diǎn)，估計(jì)一下：

你大概能觀察到幾種小動(dòng)物？

我們?nèi)嗤瑢W(xué)能觀察到多少小動(dòng)物？

（三）尋訪活動(dòng)準(zhǔn)備

1、尋訪小動(dòng)物的活動(dòng)中，我們可能會(huì)碰到野蜂，這樣的情況要求我們注意什么？

2、我們對(duì)自己的活動(dòng)，還有哪些要求嗎？

3、出示：尋訪活動(dòng)中注意安全

關(guān)心和愛護(hù)小動(dòng)物

保護(hù)觀察調(diào)查地的環(huán)境

4、提出活動(dòng)要求，出示小動(dòng)物觀察記錄表：

發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)

觀察到的動(dòng)物

名稱（ ）

觀察到的小動(dòng)物有（ ）種

三年級(jí)（ ）班（ ）小組

5、你曾經(jīng)看到過的動(dòng)物有哪些？想一想，觀察、記錄中可能還會(huì)碰到什么問題？

一些很難靠近的動(dòng)物我們?cè)撛鯓佑^察？

細(xì)小的動(dòng)物觀察時(shí)可以用放大鏡？

不知道名稱的動(dòng)物該如何記錄？

（四）活動(dòng)——尋訪校園內(nèi)的小動(dòng)物

分工合作，開展以小組為單位的尋訪活動(dòng)

（五）交流展示尋訪活動(dòng)的收獲

1、尋訪到了哪些小動(dòng)物？

2、展示觀察記錄并作指導(dǎo)。

3、尋訪活動(dòng)中，我在哪個(gè)方面做的最好。

（六）作業(yè)

1、尋訪家的附近有哪些小動(dòng)物。

2、完成尋訪的記錄表1份。

第三篇：《尋訪小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

《尋訪小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

《尋訪小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)背景及設(shè)計(jì)理念

教科版《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)動(dòng)物單元《尋訪小動(dòng)物》一課，以尋訪作為話題，鼓勵(lì)孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，去尋訪、去親近，去關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)在于盡可能地提出尋訪活動(dòng)中可能碰到的問題，和盡可能地啟發(fā)指導(dǎo)孩子們動(dòng)腦筋，相出自己觀察、調(diào)查和解決問題的方法。

毫無疑問，在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，孩子們首先的希望是走出教室，到真實(shí)的環(huán)境地中去探究，去發(fā)現(xiàn)，且迫切希望他們自己的“觀察研究活動(dòng)”得到肯定，得到鼓勵(lì)，得到指導(dǎo)，得到幫助，對(duì)于和小動(dòng)物們的相處，孩子們是有經(jīng)驗(yàn)的，且在我們的校園里隨處可見，孩子們?cè)谄綍r(shí)經(jīng)?？吹饺宄扇旱臏愒谝黄鹜孢^小動(dòng)物，但他們的活動(dòng)是無意的，不隨意性十分明顯，僅僅停留在“玩”的層面上，對(duì)“怎樣去觀察”這樣的問題，缺泛必要的思考。

《尋訪小動(dòng)物》一課用三個(gè)活動(dòng)來完成本課的教學(xué)目的?！案浇苡^察到哪些小動(dòng)物”這個(gè)話題著重于幫助孩子們回憶和整理已有的對(duì)周圍小動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)與小動(dòng)物玩的過程中碰到的問題，第二個(gè)活動(dòng)“想想觀察和調(diào)查方法”在第1個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)、啟發(fā)孩子們想出解決問題的方法，同時(shí)這也對(duì)孩子們實(shí)地觀察，調(diào)查活動(dòng)提出了更高的要求，在回憶、想象的.過程中隱含了對(duì)“觀察、調(diào)查活動(dòng)注意事項(xiàng)”的適當(dāng)思考。

基于以上這樣的認(rèn)識(shí)，我在設(shè)計(jì)《尋訪小動(dòng)物》一課時(shí)，從學(xué)生的興趣、愛好出發(fā)，讓他們自己提出問題，通過實(shí)地觀察探究，在“看”的基礎(chǔ)上，有目的尋訪，有意識(shí)開展自己活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體這一基本理念，以學(xué)生自主為核心，以一個(gè)個(gè)連續(xù)有結(jié)構(gòu)的活動(dòng)為主線，體現(xiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)地尋訪過程中獲得豐富的、有關(guān)小動(dòng)物的直接認(rèn)識(shí)，對(duì)“新”的尋訪活動(dòng)過程產(chǎn)生深刻的體會(huì)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動(dòng)物活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物。

2、經(jīng)歷初步的在觀察活動(dòng)前提出問題，嘗試解決觀察活動(dòng)中問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程。

3、掌握一些探尋小動(dòng)物及其生活環(huán)境的方法，知道不同的動(dòng)物要用不同的觀察方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境，不傷害小動(dòng)物的意識(shí)，獲得關(guān)于動(dòng)物和環(huán)境，環(huán)境保護(hù)等方面豐富的直接認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每位學(xué)生一面放大鏡。

2、有關(guān)校內(nèi)某棵大樹附近的動(dòng)植物的種類、數(shù)量的卡片。

3、選擇好校內(nèi)一些可供學(xué)生尋訪調(diào)查的場(chǎng)地。

四、教學(xué)過程

（一）迷語導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們研究動(dòng)物的活動(dòng)開始了，老師這兒有一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的迷語，猜猜它是誰？

2、出示迷語：

身體半球形，

背上七顆星，

棉花喜愛它，

捕蟲最著名。

3、說說七星瓢蟲是怎樣的動(dòng)物？

（迷語導(dǎo)入，既能迅速的激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，且迷語本身又是一種十分精妙的描述，迷語中隱含著有關(guān)動(dòng)物形狀，生活地點(diǎn)等描述，對(duì)后繼的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有很大的促進(jìn)作用）

（二）九月里，能尋訪到哪些小動(dòng)物

1、七星瓢蟲是一種十分可愛的小動(dòng)，九月里，我們?nèi)绻ぴL小動(dòng)物朋友，估計(jì)你能找到哪幾種小動(dòng)物？

2、在校園中的那棵大樹附近，老師去拜訪了幾位小動(dòng)物朋友，猜猜老師找到了哪些小動(dòng)物？

3、學(xué)生猜測(cè)，教師出示相應(yīng)的卡片，猜到的掛在樹的相應(yīng)的位置上。

4、想一想，我們校園內(nèi)還有哪些可以棲息和生活著小動(dòng)物的地方？

5、今天，我們要到校園去拜訪小動(dòng)物，每組選擇一個(gè)地點(diǎn)，估計(jì)一下：

你大概能觀察到幾種小動(dòng)物？

我們?nèi)嗤瑢W(xué)能觀察到多少小動(dòng)物？

（三）尋訪活動(dòng)準(zhǔn)備

1、尋訪小動(dòng)物的活動(dòng)中，我們可能會(huì)碰到野蜂，這樣的情況要求我們注意什么？

2、我們對(duì)自己的活動(dòng)，還有哪些要求嗎？

3、出示：尋訪活動(dòng)中注意安全

關(guān)心和愛護(hù)小動(dòng)物

保護(hù)觀察調(diào)查地的環(huán)境

4、提出活動(dòng)要求，出示小動(dòng)物觀察記錄表：

發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)

觀察到的動(dòng)物

名稱（ ）

觀察到的小動(dòng)物有（ ）種

三年級(jí)（ ）班（ ）小組

5、你曾經(jīng)看到過的動(dòng)物有哪些？想一想，觀察、記錄中可能還會(huì)碰到什么問題？

一些很難靠近的動(dòng)物我們?cè)撛鯓佑^察？

細(xì)小的動(dòng)物觀察時(shí)可以用放大鏡？

不知道名稱的動(dòng)物該如何記錄？

（四）活動(dòng)——尋訪校園內(nèi)的小動(dòng)物

分工合作，開展以小組為單位的尋訪活動(dòng)

（五）交流展示尋訪活動(dòng)的收獲

1、尋訪到了哪些小動(dòng)物？

2、展示觀察記錄并作指導(dǎo)。

3、尋訪活動(dòng)中，我在哪個(gè)方面做的最好。

（六）作業(yè)

1、尋訪家的附近有哪些小動(dòng)物。

2、完成尋訪的記錄表1份。

《尋訪小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物。

2、在課外或校外進(jìn)行一些觀察研究小動(dòng)物的活動(dòng)，在尋訪調(diào)查活動(dòng)中，盡量多的發(fā)現(xiàn)在附近活動(dòng)的小動(dòng)物，并能說出其中的一二種小動(dòng)物的棲息地。

3、在尋訪調(diào)查活動(dòng)中能注意對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，能做到不傷害小動(dòng)物，以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)小動(dòng)物珍、愛生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、在校園里（或附近）踏勘一塊可供學(xué)生進(jìn)行尋訪調(diào)查活動(dòng)的場(chǎng)地；像一個(gè)三年級(jí)學(xué)生那樣地尋訪調(diào)查一下，估計(jì)一下學(xué)生能發(fā)現(xiàn)哪些小動(dòng)物，他們?cè)诨顒?dòng)中會(huì)碰到哪些問題，思考一下怎樣幫助他們解決這些問題。

2、劃定一個(gè)較小的范圍，如一棵樹、一個(gè)小花壇、一平方米草地，甚至是一個(gè)栽有植物的花盆，仔細(xì)觀察一下這個(gè)范圍里的小動(dòng)物種類和數(shù)量，做成卡片備用。

3、設(shè)計(jì)幾種不同樣式的簡(jiǎn)單的調(diào)查記錄，必要時(shí)提供學(xué)生參考。

4、考慮一下學(xué)生在校園內(nèi)外和他們的生活環(huán)境中開展尋訪調(diào)查活動(dòng)時(shí)可能產(chǎn)生的安全問題，準(zhǔn)備好教學(xué)對(duì)策。

教學(xué)過程：

一、引入。

1、研究動(dòng)物的活動(dòng)開始了。

先做個(gè)游戲性的測(cè)試：

☆一聽到“動(dòng)物”這個(gè)詞，我們腦海里立即浮現(xiàn)出來的是什么動(dòng)物？

☆如果說“大動(dòng)物”，我們想起的是哪些動(dòng)物？

☆如果說“小動(dòng)物”，我們想起的是哪些動(dòng)物？

2、簡(jiǎn)要說說通常我們是怎樣劃分大動(dòng)物和小動(dòng)物的。

二、附近能觀察到哪些小動(dòng)物。

1、九月里，我們能在附近觀察到哪些小動(dòng)物？

2、估計(jì)一下，或者猜一猜，在那棵大家都熟悉的校園里的樹上（或者花壇、草地等），老師觀察到哪些小動(dòng)物？猜猜會(huì)有多少種小動(dòng)物？

老師可以畫一棵樹或者貼一張事先畫好的樹，在大家的估計(jì)猜測(cè)中一張張地展示粘貼課前準(zhǔn)備的自己所發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物的卡片。學(xué)生能說出名稱的展示卡片寫名稱的一面，說不出名稱的展示卡片畫著小動(dòng)物草圖的一面。

3、附近還有哪些能找到棲息和活動(dòng)著好些小動(dòng)物的地方？如果進(jìn)行一次尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)，我們應(yīng)該留意哪些地方呢？

4、在校園里，在校園附近，在家附近，這些小動(dòng)物就生活在我們身邊，或者說和我們共同生活在一個(gè)環(huán)境里?？茖W(xué)課的計(jì)劃是：三年級(jí)的同學(xué)用1～3星期的時(shí)間進(jìn)行一次尋訪調(diào)查周圍環(huán)境中的小動(dòng)物的活動(dòng)。讓我們?cè)賮砉烙?jì)一下：

☆我大概能觀察調(diào)查到多少種小動(dòng)物？

☆我們?nèi)嘤卸嗌偻瑢W(xué)能認(rèn)真地完成這項(xiàng)尋訪小動(dòng)物的活動(dòng)？

☆我們?nèi)嘁还材苡^察調(diào)查到多少種小動(dòng)物？請(qǐng)注意，這可不是簡(jiǎn)單的乘法或加法可以計(jì)算的問題。如果一個(gè)人發(fā)現(xiàn)了10種，另一人發(fā)現(xiàn)了11種，兩人發(fā)現(xiàn)的種數(shù)并不是簡(jiǎn)單的和21種。

三、尋訪活動(dòng)的準(zhǔn)備（1）——觀察和調(diào)查的方法。

1、尋訪活動(dòng)的任務(wù)設(shè)置和尋訪活動(dòng)計(jì)劃的討論

☆主要任務(wù)：了解這個(gè)季節(jié)里，我們能在附近觀察到哪些小動(dòng)物。

其他任務(wù)：各小組和個(gè)人自己設(shè)置。

☆計(jì)劃：關(guān)于尋訪活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)的安排和小組內(nèi)部的分工，調(diào)查記錄的選擇或設(shè)計(jì)等。

2、觀察調(diào)查過程中可能碰到的問題和問題解決方法的.討論☆不知道名稱的小動(dòng)物的記錄問題。

☆一些難于接近的小動(dòng)物的觀察問題。

☆同學(xué)和老師提出的其他問題，例如：雌蟋蟀和雄蟋蟀，應(yīng)記錄為一種還是兩種小動(dòng)物……

四、尋訪活動(dòng)的準(zhǔn)備（2）——注意事項(xiàng)。

1、尋訪活動(dòng)中的安全問題。

☆哪些場(chǎng)所隱藏著危險(xiǎn)？

☆哪些活動(dòng)可能出安全事故？

☆哪些小動(dòng)物有可能造成對(duì)人的傷害？

☆從安全考慮，我們的尋訪活動(dòng)需注意哪些事項(xiàng)，須作哪些規(guī)定？

2、關(guān)注和愛護(hù)小動(dòng)物。

☆假如我是只小螞蟻……

☆我們的動(dòng)物朋友，我們的動(dòng)物鄰居。

☆我們所觀察的是一個(gè)生命體。和我們?nèi)艘粯?，所有的生命體只有一個(gè)生命。

3、保護(hù)觀察調(diào)查地的環(huán)境從學(xué)做一個(gè)合格的觀察者開始。

五、作業(yè)。

在1周左右的時(shí)間里交一份尋訪小動(dòng)物活動(dòng)的調(diào)查記錄。

教學(xué)建議：

1、本課是在教室里進(jìn)行教學(xué)的，以談話、討論的形式進(jìn)行，了解如何尋訪小動(dòng)物，尋訪過程中應(yīng)注意什么等，為課外的尋訪做好準(zhǔn)備。有的老師可能一看課題“尋訪小動(dòng)物”，認(rèn)為是在室外上的課，上課一開始，便簡(jiǎn)單交待任務(wù)和注意事項(xiàng)，便迫不及待的帶學(xué)生到室外尋訪小動(dòng)物。這樣便誤解了編寫者的意圖，對(duì)學(xué)生缺乏深入的指導(dǎo)，科學(xué)教育價(jià)值不大。

2、由于三年級(jí)的學(xué)生剛開始上課學(xué)科，課外的考察、尋訪活動(dòng)缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)，教師可以加入到某一個(gè)小組參加他們的活動(dòng)，以加強(qiáng)指導(dǎo)。

《尋訪小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動(dòng)物活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物。

2、經(jīng)歷初步的在觀察活動(dòng)前提出問題，嘗試解決觀察活動(dòng)中問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程。

3、掌握一些探尋小動(dòng)物及其生活環(huán)境的方法，知道不同的動(dòng)物要用不同的觀察方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境，不傷害小動(dòng)物的意識(shí)，獲得關(guān)于動(dòng)物和環(huán)境，環(huán)境保護(hù)等方面豐富的直接認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

經(jīng)歷初步的在觀察活動(dòng)前提出問題，嘗試解決觀察活動(dòng)中問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程。

【教學(xué)難點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)腦筋、想辦法的基礎(chǔ)上嘗試調(diào)查、觀察，獲得更多的生活在附近環(huán)境中的小動(dòng)物的信息。

【教學(xué)過程】

（一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪患Y物。想不想得到它？不過，得到它的.人就是最有智慧得人，猜猜它是誰？

1、教師口述謎語：身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛它，捕蟲最是能手。

2、誰能說說七星瓢蟲是一種怎樣的小動(dòng)物？

（二）交流猜測(cè)，提出問題

1、七星瓢蟲是一種十分可愛的小動(dòng)物，你們能不能將現(xiàn)在尋訪到的小動(dòng)朋友物圖片展示給大家看，誰來簡(jiǎn)單介紹一下你的小動(dòng)物？

2、猜猜老師在校園中的那棵大樹附近，找到了哪些小動(dòng)物？（學(xué)生猜測(cè)，并請(qǐng)猜到的同學(xué)將相應(yīng)的卡片，掛在樹的相應(yīng)位置上）。

3、你們想不想去看看你曾經(jīng)在校園里見過的小動(dòng)物？想一想，我們校園內(nèi)還有哪些可以棲息和生活著小動(dòng)物的地方？

4、選擇其中的一個(gè)地點(diǎn)，估計(jì)一下：你大概能觀察到幾種小動(dòng)物？如何才能很快觀察到更多的不同種類的小動(dòng)物哪？引出分組活動(dòng)。

《尋訪小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動(dòng)物活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物。

2、經(jīng)歷初步的在觀察活動(dòng)前提出問題，嘗試解決觀察活動(dòng)中問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程。

3、掌握一些探尋小動(dòng)物及其生活環(huán)境的方法，知道不同的動(dòng)物要用不同的觀察方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境，不傷害小動(dòng)物的意識(shí)，獲得關(guān)于動(dòng)物和環(huán)境，環(huán)境保護(hù)等方面豐富的直接認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每位學(xué)生一面放大鏡。

2、有關(guān)校內(nèi)某棵大樹附近的動(dòng)植物的種類、數(shù)量的卡片。

3、選擇好校內(nèi)一些可供學(xué)生尋訪調(diào)查的場(chǎng)地。

三、教學(xué)過程

（一）迷語導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們研究動(dòng)物的活動(dòng)開始了，老師這兒有一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的迷語，猜猜它是誰？

2、出示迷語：身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛它，捕蟲最著名。

3、說說七星瓢蟲是怎樣的動(dòng)物？

（迷語導(dǎo)入，既能迅速的激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，且迷語本身又是一種十分精妙的描述，迷語中隱含著有關(guān)動(dòng)物形狀，生活地點(diǎn)等描述，對(duì)后繼的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有很大的促進(jìn)作用）

（二）九月里，能尋訪到哪些小動(dòng)物

1、七星瓢蟲是一種十分可愛的.小動(dòng)，九月里，我們?nèi)绻ぴL小動(dòng)物朋友，估計(jì)你能找到哪幾種小動(dòng)物？

2、在校園中的那棵大樹附近，老師去拜訪了幾位小動(dòng)物朋友，猜猜老師找到了哪些小動(dòng)物？

3、學(xué)生猜測(cè)，教師出示相應(yīng)的卡片，猜到的掛在樹的相應(yīng)的位置上。

4、想一想，我們校園內(nèi)還有哪些可以棲息和生活著小動(dòng)物的地方？

5、今天，我們要到校園去拜訪小動(dòng)物，每組選擇一個(gè)地點(diǎn)，估計(jì)一下：l1.你大概能觀察到幾種小動(dòng)物？2.我們?nèi)嗤瑢W(xué)能觀察到多少小動(dòng)物？

（三）尋訪活動(dòng)準(zhǔn)備

1、尋訪小動(dòng)物的活動(dòng)中，我們可能會(huì)碰到野蜂，這樣的情況要求我們注意什么？

2、我們對(duì)自己的活動(dòng)，還有哪些要求嗎？

3、出示：尋訪活動(dòng)中注意安全

關(guān)心和愛護(hù)小動(dòng)物

保護(hù)觀察調(diào)查地的環(huán)境

4、你曾經(jīng)看到過的動(dòng)物有哪些？想一想，觀察、記錄中可能還會(huì)碰到什么問題？

1.一些很難靠近的動(dòng)物我們?cè)撛鯓佑^察？

2.細(xì)小的動(dòng)物觀察時(shí)可以用放大鏡？

3.不知道名稱的動(dòng)物該如何記錄？

（四）活動(dòng)——尋訪校園內(nèi)的小動(dòng)物分工合作，開展以小組為單位的尋訪活動(dòng)

（五）交流展示尋訪活動(dòng)的收獲

1、尋訪到了哪些小動(dòng)物？

2、展示觀察記錄并作指導(dǎo)。

3、尋訪活動(dòng)中，我在哪個(gè)方面做的最好。

（六）作業(yè)

第四篇：《尋訪小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《尋訪小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

寧夏彭陽縣城陽鄉(xiāng)劉河小學(xué) 高應(yīng)茜

教材分析：

《尋訪小動(dòng)物》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元第一課，是觀察小動(dòng)物的開始課，本課的學(xué)習(xí)將對(duì)本單元小動(dòng)物的觀察開啟探索之門。本課以尋訪作為話題，鼓勵(lì)學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物；指導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)腦筋、想辦法的基礎(chǔ)上嘗試調(diào)查、觀察，獲得更多的生活在附近環(huán)境中的小動(dòng)物的信息。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、提出問題及解決問題的能力具有重要作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。

2．能力目標(biāo)：引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物。

3．情感目標(biāo)：在課外或校外進(jìn)行一些觀察研究小動(dòng)物的活動(dòng)，并以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛護(hù)小動(dòng)物珍愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過活動(dòng)，感受動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件。

2、學(xué)生觀察動(dòng)物的日記。

3、小動(dòng)物觀察記錄表。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，從本單元我們研究動(dòng)物的活動(dòng)開始了，老師這兒有一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的迷語，猜猜它是誰？

2、出示迷語：

身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛它，捕蟲最著名。（七星瓢蟲）

3、七星瓢蟲是大動(dòng)物還是小動(dòng)物？

今天我們就來探究《尋訪小動(dòng)物》。（白板出示課題或者板書課題）

二、區(qū)分大動(dòng)物與小動(dòng)物。

1、如果說：“大動(dòng)物”我們會(huì)想起哪些動(dòng)物？

2、如果說：“小動(dòng)物”我們又會(huì)想起哪些動(dòng)物？

3、出示動(dòng)物課件讓學(xué)生分享。（可以簡(jiǎn)單地說一說動(dòng)物的生活地、特點(diǎn)、以什么為實(shí)物等。）

三、學(xué)生交流展示觀察動(dòng)物的日記。

1、指明學(xué)生展示。

2、老師和學(xué)生可做適當(dāng)補(bǔ)充。

四、小組合作填寫觀察小動(dòng)物記錄表。

五、尋訪活動(dòng)的注意事項(xiàng)。

1、愛護(hù)小動(dòng)物，不傷害它們。

2、保持動(dòng)物的生存環(huán)境，保護(hù)它們的生存環(huán)境。

3、注意安全，不在有危險(xiǎn)的地方活動(dòng)。

六、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

七、作業(yè)

尋訪家的附近有哪些小動(dòng)物？

第五篇：尋訪小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)

尋訪小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動(dòng)物活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物。

2、經(jīng)歷初步的在觀察活動(dòng)前提出問題，嘗試解決觀察活動(dòng)中問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程。

3、掌握一些探尋小動(dòng)物及其生活環(huán)境的方法，知道不同的動(dòng)物要用不同的觀察方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境，不傷害小動(dòng)物的意識(shí)，獲得關(guān)于動(dòng)物和環(huán)境，環(huán)境保護(hù)等方面豐富的直接認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每位學(xué)生一面放大鏡。

2、有關(guān)校內(nèi)某棵大樹附近的動(dòng)植物的種類、數(shù)量的卡片。

3、選擇好校內(nèi)一些可供學(xué)生尋訪調(diào)查的場(chǎng)地。

三、教學(xué)過程

（一）迷語導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們研究動(dòng)物的活動(dòng)開始了，老師這兒有一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的迷語，猜猜它是誰？

2、出示迷語： 身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛它，捕蟲最著名。

3、說說七星瓢蟲是怎樣的動(dòng)物？

（迷語導(dǎo)入，既能迅速的激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，且迷語本身又是一種十分精妙的描述，迷語中隱含著有關(guān)動(dòng)物形狀，生活地點(diǎn)等描述，對(duì)后繼的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有很大的促進(jìn)作用）

（二）九月里，能尋訪到哪些小動(dòng)物

1、七星瓢蟲是一種十分可愛的小動(dòng)，九月里，我們?nèi)绻ぴL小動(dòng)物朋友，估計(jì)你能找到哪幾種小動(dòng)物？

2、在校園中的那棵大樹附近，老師去拜訪了幾位小動(dòng)物朋友，猜猜老師找到了哪些小動(dòng)物？

3、學(xué)生猜測(cè)，教師出示相應(yīng)的卡片，猜到的掛在樹的相應(yīng)的位置上。

4、想一想，我們校園內(nèi)還有哪些可以棲息和生活著小動(dòng)物的地方？

5、今天，我們要到校園去拜訪小動(dòng)物，每組選擇一個(gè)地點(diǎn)，估計(jì)一下： l 你大概能觀察到幾種小動(dòng)物？ l 我們?nèi)嗤瑢W(xué)能觀察到多少小動(dòng)物？

（三）尋訪活動(dòng)準(zhǔn)備

1、尋訪小動(dòng)物的活動(dòng)中，我們可能會(huì)碰到野蜂，這樣的情況要求我們注意什么？

2、我們對(duì)自己的活動(dòng)，還有哪些要求嗎？

3、出示：尋訪活動(dòng)中注意安全

關(guān)心和愛護(hù)小動(dòng)物

保護(hù)觀察調(diào)查地的環(huán)境

4、你曾經(jīng)看到過的動(dòng)物有哪些？想一想，觀察、記錄中可能還會(huì)碰到什么問題？ l 一些很難靠近的動(dòng)物我們?cè)撛鯓佑^察？ 2 細(xì)小的動(dòng)物觀察時(shí)可以用放大鏡？ 3 不知道名稱的動(dòng)物該如何記錄？

（四）活動(dòng)——尋訪校園內(nèi)的小動(dòng)物 分工合作，開展以小組為單位的尋訪活動(dòng)

（五）交流展示尋訪活動(dòng)的收獲

1、尋訪到了哪些小動(dòng)物？

2、展示觀察記錄并作指導(dǎo)。

3、尋訪活動(dòng)中，我在哪個(gè)方面做的最好。

（六）作業(yè)

1、尋訪家的附近有哪些小動(dòng)物。

2、完成尋訪的記錄表1份。