第一篇：簡述課程計(jì)劃對(duì)中小學(xué)教師的指導(dǎo)意義

1、簡述課程計(jì)劃對(duì)中小學(xué)教師的指導(dǎo)意義？

答：（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)和熟悉課程計(jì)劃，有助于教師了解小學(xué)課程和其他活動(dòng)的全面安排和要求；

（2）有助于教師了解自己教學(xué)可開設(shè)的年級(jí)、順序、教學(xué)時(shí)數(shù)；

（3）有助于教師了解自己所教學(xué)科在整個(gè)課程計(jì)劃中的地位與作用；

（4）有助于教師了解自己所任學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系與銜接；

（5）縱觀學(xué)校教學(xué)、教育全局，明確自己的任務(wù)與要求，有目的、有計(jì)劃地組織好自己的教學(xué)、教育工作。

2、教育工作者在推動(dòng)素質(zhì)教育全面實(shí)施過程中的發(fā)揮作用？

（1）略。（2）以人為本，實(shí)施素質(zhì)教育，是時(shí)代賦予教育系統(tǒng)的使命和責(zé)任，每一個(gè)教育工作者必須深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)施素質(zhì)教育的重要性、必要性和緊迫性，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。教育工

1教育工作者要面向全體學(xué)作者是推動(dòng)素質(zhì)教育全面實(shí)施的主導(dǎo)力量，其作用具體表現(xiàn)在：○

生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把學(xué)生健康成長作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為教

2全面實(shí)施素質(zhì)教育，育的目標(biāo)和歸宿；○要求教育工作者堅(jiān)持德育為先，把社會(huì)主義核心價(jià)

3要著力提高學(xué)生服務(wù)國家和人民的社會(huì)責(zé)任感、值體系融入教育全過程；○創(chuàng)新精神和實(shí)踐

能力。

3、案例分析：老人用人心理什么原理？

（1）老人使用的心理學(xué)原理是內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)相互轉(zhuǎn)化的原理。內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指誘因來源于個(gè)體本身的內(nèi)在因素而引起的動(dòng)機(jī)。外部動(dòng)機(jī)是指誘因來源于個(gè)體的外部因素而引起的動(dòng)機(jī)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)是個(gè)體行為的根本動(dòng)機(jī)，來源于對(duì)事物本身的興趣。而外部動(dòng)機(jī)是事物的附屬動(dòng)機(jī)，來源于事物能夠帶給個(gè)體的利益。內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)能夠相互轉(zhuǎn)化。老婦人使用的就是這個(gè)原理，孩子們制造噪音本來是來源于他們的興趣，是內(nèi)部動(dòng)機(jī)。老婦人通過給他們金錢這種方式，將孩子們制造噪音的內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為外部動(dòng)機(jī)。

1教師要合理利用學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)最內(nèi)在（2）對(duì)教育教學(xué)的啟示如下：○

2的動(dòng)力。只有能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)才能持久，并且取得最好的學(xué)習(xí)效果?！?/p>

教師在利用學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)時(shí)，要注意技巧。首先，不能夠在學(xué)生有學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)時(shí)采取外部獎(jiǎng)勵(lì)。這樣會(huì)使學(xué)生的動(dòng)機(jī)發(fā)生轉(zhuǎn)移，從學(xué)習(xí)為了興趣到學(xué)習(xí)為了獎(jiǎng)勵(lì)。其次，使用獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)要注意程度和方法。盡量不要使用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

4、案例分析：課堂上比安靜更重要是什么？

1課堂里沒有秩序、沒有紀(jì)律是不行的，但秩序和紀(jì)律都是手段，不是目的；○2過分（1）○地強(qiáng)調(diào)安靜并不科學(xué)；○

第二篇：中小學(xué)班主任工作課程案例簡述

案例簡述：一位同學(xué)在自習(xí)課時(shí)悄悄的傳遞一張光盤。這一幕被我從門外發(fā)現(xiàn)了，于是我走上前要沒收。然而這位同學(xué)卻給我打馬虎眼說：“什么都沒有?！鄙踔翉臅览锬贸鰩讖垐?bào)紙和一個(gè)空酸奶盒來搪塞我，還裝的若無其事的樣子讓我翻??而我明明看見他拿在手上傳遞，哪能一眨眼就沒有了呢？于是我把書桌里的書全拿來看，結(jié)果，夾在書里。立刻我的火“騰”地就冒了出來，大聲地訓(xùn)斥道“這是什么？說謊是一個(gè)學(xué)生最不好的表現(xiàn)。讀了十幾年的書，有那位老師教育你叫你說謊的？有哪本書里寫著學(xué)生可以給老師撒謊？還是你家長從小教你的??？”我自己氣得滿臉通紅，這個(gè)學(xué)生也耷拉下了頭。這時(shí)我的腦海里立刻冒出了：①將他家長請(qǐng)來，讓他把孩子領(lǐng)走，我不能要這么一個(gè)撒謊的學(xué)生。②要他在全班做檢查，以消除對(duì)班級(jí)的影響。1．請(qǐng)你評(píng)價(jià)此班主任的做法。2．說說你的做法。

答：

1、該班主任的做法是錯(cuò)誤的。

首先，該班主任在班上大聲的訓(xùn)斥學(xué)生，極大的傷害了該生的尊嚴(yán)！記得有位名人說過“孩子的尊嚴(yán)是人類心靈里最敏感地角落，保護(hù)孩子的自尊心就是保護(hù)孩子的潛在力量?！笨梢?，每一個(gè)學(xué)生都有不允許被任意侮辱的人格，都有不允許被任意侵犯的尊嚴(yán)。

其次，他在班上翻同學(xué)東西侵犯了該同學(xué)的隱私權(quán)！隱私權(quán)是一項(xiàng)獨(dú)立的人格權(quán)。學(xué)生雖然是被管理者，但畢竟也是人，也有人格尊嚴(yán)。法律賦予成年人的人格權(quán)，一樣適用于未成年人。保護(hù)學(xué)生的隱私權(quán)，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生人格權(quán)的保護(hù)和尊重。作為老師，如果不知道尊重學(xué)生，不講究方式方法，侵犯學(xué)生的隱私權(quán)，也傷害學(xué)生的自尊心，學(xué)生也會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生對(duì)立情緒。

再次，該老師不知道每個(gè)孩子都是不完美的嗎，去學(xué)校就是為了更好的完善自己！學(xué)生做了不該在課堂做的事，撒謊不對(duì)，該班主任的教育方式也存在問題，犧牲上課的時(shí)間來大發(fā)雷霆，這樣既起不到就有的效果，更會(huì)傷害學(xué)生的自尊，有時(shí)還會(huì)使事情更糟糕的方向發(fā)展,德育過程中要遵循疏導(dǎo)原則。①疏導(dǎo)原則的含義是指教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。疏導(dǎo)原則也就是循循善誘原則。②貫徹這一原則的基本要求是：講明道理、疏通思想；因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘；以表揚(yáng)、激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。

2、下面說說假如我的學(xué)生發(fā)生了這樣的情況我的做法。

（1）我覺得應(yīng)該心平氣和的把這個(gè)自習(xí)課悄悄傳遞光盤的學(xué)生叫出去，用“心”走進(jìn)學(xué)生的心靈，動(dòng)之以情曉之以理、循循善誘的教導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，用愛心去打動(dòng)他，而不是粗魯?shù)脑谌嗤瑢W(xué)面前大聲呵斥。人的心靈是一個(gè)極其寬廣、復(fù)雜、多變的世界，老師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)！

（2）愛心是源，滋潤心靈，作為一名教師，應(yīng)該從“愛”出發(fā)，用“愛”感化每一位學(xué)生！“愛”是班主任教育工作的一條主線，像神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)一樣布滿學(xué)生身心的每個(gè)細(xì)胞；“愛”，能激發(fā)沉睡在學(xué)生頭腦中的智力因子，通過遷移，轉(zhuǎn)化在學(xué)生心靈上發(fā)生作用。班主任的“愛”能把全班幾十顆純潔的心靈編織在一起，迸發(fā)出一種積極的、向上的戰(zhàn)斗力量，這種力量會(huì)凝聚成一種強(qiáng)大的班級(jí)風(fēng)壓，使正氣壓倒邪惡、使團(tuán)結(jié)代替分裂、使緊張代替松垮、使活潑代替呆板。

（3）要善于換位思考，班主任工作中用時(shí)最多，耗費(fèi)精力最大的事情，是與違反紀(jì)律學(xué)生打交道。班主任要使自己具備用“學(xué)生的心靈”去感受，用“學(xué)生的大腦”去思考，用

“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感” 去體驗(yàn)，用“學(xué)生的興趣”去愛好的能力！學(xué)生違反紀(jì)律是非常正常的，我們的老師對(duì)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)不能光站在自己成人角度考慮問題，應(yīng)站在學(xué)生角度考慮問題。

（4）對(duì)于此學(xué)生違反的課堂紀(jì)律，我認(rèn)為有錯(cuò)必應(yīng)受罰，讓其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤就可以，而且理應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)違反紀(jì)律的前因后果及情節(jié)輕重。這種情況可以給點(diǎn)提醒和警告，如學(xué)生課堂上及時(shí)停止即可，課后可與他詳細(xì)的進(jìn)行交談，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤；如提醒及警告后仍然違反，可找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，在課堂上喚起學(xué)生對(duì)他不良行為的警覺，終止不良行為。老師的語氣也應(yīng)平和，善于運(yùn)用典型事例使其學(xué)生領(lǐng)悟，或許課后從學(xué)生心理特點(diǎn)和思想的實(shí)際出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，因勢(shì)利導(dǎo)，言傳身教。

第三篇：中小學(xué)德育課程計(jì)劃4篇

中小學(xué)德育課程計(jì)劃4篇

（4521字）

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想、黨的十七大精神和xx在紀(jì)念黨的十一屆三中全會(huì)召開30周年大會(huì)上的重要講話為指導(dǎo)，以未成年人思想道德建設(shè)為根本，以切實(shí)抓好中小學(xué)德育工作促進(jìn)素質(zhì)教育為立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，以和諧、創(chuàng)新、發(fā)展為指針，以成功創(chuàng)建廣東省教育強(qiáng)區(qū)為動(dòng)力，培養(yǎng)身心健康發(fā)展的學(xué)生，為未成年人思想道德建設(shè)和蓬江教育現(xiàn)代化寫下濃墨重彩的一筆。

二、主要目標(biāo)和任務(wù)

以慶祝建國60周年為契機(jī)，以愛國主義教育為主線，切實(shí)加強(qiáng)愛國主義教育、民族精神教育、民族傳統(tǒng)教育等各類主題教育;

加強(qiáng)法制教育和日常行為規(guī)范教育，實(shí)現(xiàn)在校學(xué)生違法率控制在‰以下，犯罪率為0的工作目標(biāo);

加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)加強(qiáng)中小學(xué)德育干部培訓(xùn)和中小學(xué)生心理健康教育的師資培訓(xùn)，切實(shí)提高中小學(xué)德育隊(duì)伍的整體水平;

加強(qiáng)實(shí)踐育人和傳統(tǒng)育人，培育學(xué)校德育工作特色;

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建和諧安全文明校園;

加強(qiáng)學(xué)校共青團(tuán)和少先隊(duì)工作，充分發(fā)揮其生力軍和主陣地作用。

三、主要措施和做法

要把德育放在素質(zhì)教育的首位，放在未成年人思想道德建設(shè)的重要位置，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和預(yù)見性，發(fā)揮學(xué)校主渠道、主課堂、主陣地的作用，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)、陣地建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，培育學(xué)校德育特色，推進(jìn)學(xué)校德育的生活化、實(shí)踐化，形成全員育人、全面滲透的德育工作格局。主要措施是做到“七個(gè)抓，七個(gè)促進(jìn)”和四個(gè)“進(jìn)一步加強(qiáng)”。

(一)抓德育隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)德育隊(duì)伍水平的整體提高 做好中小學(xué)德育工作，德育隊(duì)伍建設(shè)是保障。今年將采取有力措施提高和促進(jìn)德育隊(duì)伍的整體水平。一是擬請(qǐng)省內(nèi)著名的德育研究專家到我區(qū)舉辦講座和輔導(dǎo)報(bào)告，組織各學(xué)校的德育骨干到先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)交流。二是加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，繼續(xù)舉辦主要面向班主任的心理健康教師c證資格培訓(xùn)班，力爭使我區(qū)的班主任持c證資格的比例達(dá)到100%。同時(shí)加大b證和a證的培訓(xùn)力度。三是配合市教育局的 “中小學(xué)班主任能力建設(shè)計(jì)劃”，通過班主任專業(yè)能力大賽這一嶄新載體，有效引導(dǎo)班主任教師向更專更精的方向發(fā)展。四是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí)，提高德育隊(duì)伍的理論水平和統(tǒng)籌駕馭工作的能力。五是各學(xué)校要結(jié)合本身的實(shí)際，開展針對(duì)本學(xué)校德育隊(duì)伍的培訓(xùn)，如采用“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的辦法，組織交流學(xué)習(xí)、舉辦講座報(bào)告、開展研討互動(dòng)等，切實(shí)提高德育副校長、政教主任和班主任的工作水平。

(二)抓日常行為規(guī)范教育，促進(jìn)學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成和良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成

學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。一是《中小學(xué)生守則》和《中(小)學(xué)生日常行為規(guī)范》要落實(shí)在班主任工作、班級(jí)教學(xué)和學(xué)校管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。二是要抓好學(xué)生一日常規(guī)教育，尤其要突出抓好班級(jí)常規(guī)教育、學(xué)生自主管理、學(xué)生儀表著裝等幾個(gè)方面。三是要注重開展體現(xiàn)本校常規(guī)教育特色的日常行為規(guī)范教育，以某一個(gè)方面為切入口和著力點(diǎn)，進(jìn)而抓好各項(xiàng)常規(guī)教育。四是要抓校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。五是要正確處理抓日常行為規(guī)范和抓教學(xué)的關(guān)系，避免重教學(xué)輕規(guī)范，要以規(guī)范促教學(xué)。

(三)抓中小學(xué)生法制教育，促進(jìn)學(xué)生守法意識(shí)的提高和法制教育目標(biāo)的落實(shí)

一要認(rèn)真落實(shí)去年12月召開的區(qū)中學(xué)生法制教育座談會(huì)的精神，用以指導(dǎo)并做好法制教育工作。二要做到法制教育常抓不懈，經(jīng)常開展形式多樣的法制教育活動(dòng)。如開展“法伴我成長”、“與法同行”等活動(dòng)。三要注重在有關(guān)學(xué)科教學(xué)和團(tuán)隊(duì)主題活動(dòng)中滲透法制教育的內(nèi)容。四要充分發(fā)揮法制副校長和法制輔導(dǎo)員的作用。定期或不定期地請(qǐng)他們到學(xué)校上法制課，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，增強(qiáng)法制教育的實(shí)效。五是中學(xué)特別是高(職)中要密切關(guān)注和監(jiān)控學(xué)生違法犯罪的苗頭和傾向，采取有力措施切實(shí)預(yù)防學(xué)生違法犯罪?？膳c區(qū)司法局、禁毒辦等單位聯(lián)系，請(qǐng)違法犯罪人員現(xiàn)身說法，組織學(xué)生參觀戒毒所。六要落實(shí)好法制教育工作責(zé)任制。七要協(xié)同有關(guān)部門加大學(xué)校內(nèi)部治安防范和周邊環(huán)境綜合治理力度，禁止學(xué)生進(jìn)入營業(yè)性的歌舞廳和網(wǎng)吧等不良場所。各學(xué)校網(wǎng)吧義務(wù)巡查員要積極發(fā)揮作用。八要每月至少要聯(lián)系屬地派出所一次，加強(qiáng)信息溝通。九要切實(shí)開展禁毒宣傳教育，努力實(shí)現(xiàn)“學(xué)生不吸毒，校園無毒品”的中小學(xué)生毒品預(yù)防教育目標(biāo)。禁毒示范學(xué)校要發(fā)揮其示范和輻射作用。各學(xué)校要結(jié)合“626”國際禁毒日，組織好各種禁毒宣傳教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的防范意識(shí)。十要切實(shí)做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作，落實(shí)專人結(jié)對(duì)幫教，轉(zhuǎn)化率要達(dá)到85%以上。

(四)抓以愛國主義教育為主線的各類主題教育，促進(jìn)學(xué)生愛國精神和民族自豪感的形成

20xx年是建國60周年，要結(jié)合這一契機(jī)，重點(diǎn)抓好愛國主義教育。一是要開展系列主題教育。如開展“回顧革命歷史，展望祖國未來”、“感受建設(shè)成就，感悟時(shí)代精神”等愛國主義專題教育活動(dòng)，激發(fā)中小學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。二是堅(jiān)持每周一的升國旗儀式和國旗下的講話，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、珍惜生活的情感。三是經(jīng)常組織學(xué)生到德育基地特別是愛國主義教育基地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。四是創(chuàng)新思路,拓展愛國主義教育的渠道。五是結(jié)合重大節(jié)慶日和中華重要傳統(tǒng)節(jié)日，利用校(班)會(huì)、團(tuán)(隊(duì))會(huì)等形式，開展主題突出的教育活動(dòng)。如革命傳統(tǒng)教育、民族精神教育、敬老愛幼教育、感恩教育等等。

要穩(wěn)步推進(jìn)“廉政文化進(jìn)校園”活動(dòng)。要積極開展“書香校園”創(chuàng)建活動(dòng)和校園讀書節(jié)活動(dòng)。要加強(qiáng)理想信念教育，激勵(lì)學(xué)生從小立志成才。要有針對(duì)性地加強(qiáng)青春期教育和心理健康教育。要加強(qiáng)誠信教育，開展形式多樣的“明禮儀、知榮辱、識(shí)廉恥”實(shí)踐體驗(yàn)教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義榮辱觀。(五)抓和諧安全文明校園創(chuàng)建，促進(jìn)校園文化建設(shè)工作

20xx年的校園文化建設(shè)，各學(xué)校要在加強(qiáng)硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上，注重加強(qiáng)軟件建設(shè)，注重提煉學(xué)校的精神理念和辦學(xué)特色，提升校園文化品位。一要繼續(xù)以省教育廳《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)施意見》和《蓬江區(qū)中小學(xué)德育工作規(guī)程》為指導(dǎo)，全面加強(qiáng)校園文化建設(shè)。二要組織開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如舉辦藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的培養(yǎng)愛好、展示自我、發(fā)揮特長的舞臺(tái)。三要充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、廣播、板報(bào)、櫥窗、文化長廊等宣傳陣地，做好宣傳，積極營造濃厚的育人氛圍。校園文化建設(shè)在努力達(dá)到規(guī)范化要求的同時(shí)，要體現(xiàn)僑鄉(xiāng)特色，突出自身鮮明的特色，從而形成自己獨(dú)有的校園文化品牌。我局?jǐn)M以創(chuàng)建和諧安全文明校園為抓手，大力開展創(chuàng)建工作，推動(dòng)校園文化建設(shè)上新的臺(tái)階。

(六)抓學(xué)校德育特色的培育，促進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)

20xx年12月，我局印發(fā)了《蓬江區(qū)中小學(xué)進(jìn)一步推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)的實(shí)施意見》，全面部署了推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)工作。各學(xué)校要結(jié)合特色學(xué)校建設(shè)，培育學(xué)校德育特色。一要將培育學(xué)校德育特色作為推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)的重要組成部分，放在突出的位置思考和謀劃。二要找準(zhǔn)學(xué)校德育的優(yōu)勢(shì)或特色項(xiàng)目，準(zhǔn)確定位并不斷加強(qiáng)和鞏固。我區(qū)部分學(xué)校分別在日常行為規(guī)范教育、法制教育、心理健康教育、單親家庭子女教育、家庭教育等方面積累了經(jīng)驗(yàn)，形成了優(yōu)勢(shì)，可進(jìn)一步鞏固培植。近年，有部分學(xué)校被省、市評(píng)為心理健康示范校、德育創(chuàng)新成果獎(jiǎng)、省書香校園、省綠色學(xué)校等，這些學(xué)?？衫眠@些優(yōu)勢(shì)，培植自己的德育特色。三要注重借鑒交流，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人創(chuàng)建特色的經(jīng)驗(yàn)，積極采納專家意見，努力爭取有關(guān)單位和家長的支持。四要善于歸納和提升，依照“特色項(xiàng)目、學(xué)校特色、特色學(xué)校”的漸進(jìn)次序，精心打造自身的德育特色品牌。

(七)抓學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，促進(jìn)德育工作合力的進(jìn)一步形成

家庭、學(xué)校、社會(huì) “三結(jié)合”德育網(wǎng)絡(luò)互相促進(jìn)和彌補(bǔ)，從不同側(cè)面對(duì)德育工作產(chǎn)生效果，缺一不可。一要優(yōu)化家庭教育，發(fā)揮其對(duì)學(xué)生品德形成的重要作用。學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際，請(qǐng)家庭教育的專家在舉辦家長學(xué)校和開家長會(huì)時(shí)為家長做家庭教育輔導(dǎo)。如引進(jìn)團(tuán)中央“知心姐姐”雜志社家庭教育巡回報(bào)告團(tuán)的資源，加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)，提高家教的實(shí)效。二要做好家訪(或電話訪、校訪、家長接待日等)工作，加強(qiáng)和家長的聯(lián)系溝通，及時(shí)有效地做好學(xué)生的思想品德教育。三要發(fā)揮學(xué)校主陣地和橋梁紐帶作用。四要爭取有關(guān)部門支持，充分發(fā)揮屬地單位和社會(huì)各界在德育工作中的作用，共同合作，形成合力。五要加強(qiáng)校園周邊環(huán)境整治和社會(huì)治安綜合治理，營造未成年人健康成長的氛圍。與各部門聯(lián)動(dòng)，實(shí)施凈化工程，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的治理。六是要重視學(xué)校關(guān)工組織建設(shè)，充分發(fā)揮各級(jí)關(guān)工組織的拾遺補(bǔ)缺作用，共同做好未成年人思想道德建設(shè)工作。七是推動(dòng)我區(qū)中小學(xué)參與中宣部、團(tuán)中央、教育部等部門聯(lián)合發(fā)起的“中國未成年人網(wǎng)脈工程”校園行活動(dòng)，建立“綠色”校園(家庭)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

(八)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校共青團(tuán)和少先隊(duì)工作 要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校共青團(tuán)和少先隊(duì)工作的指導(dǎo)。創(chuàng)造更好的機(jī)會(huì)和條件，讓學(xué)校共青團(tuán)和少先隊(duì)組織在德育工作中發(fā)揮生力軍和主陣地作用。指導(dǎo)加強(qiáng)團(tuán)、隊(duì)的思想建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和陣地建設(shè)。指導(dǎo)團(tuán)、隊(duì)開展各類主題活動(dòng)。切實(shí)開展?fàn)巹?chuàng)“書香校園”、“校園讀書節(jié)”等讀書活動(dòng)，讓中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化熏陶影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成。

(九)進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作的“全員參與、全面滲透、全程管理”

一要全員參與，全面互動(dòng)，力避班主任孤軍奮戰(zhàn)。二要全面滲透，學(xué)科同步，力避德育課(思想品德課、政治課)一花獨(dú)放。三要全程管理，內(nèi)外結(jié)合，力避學(xué)校獨(dú)力支撐。四要和特色學(xué)校建設(shè)緊密結(jié)合。德育工作的“全員參與、全面滲透、全程管理”是加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性的有效手段，各學(xué)校要切實(shí)抓緊抓好。我局將加強(qiáng)調(diào)查研究，選定在德育工作的“全員參與、全面滲透、全程管理”方面做得好的學(xué)校，加以表揚(yáng)和推廣。

(十)進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 一要經(jīng)常組織學(xué)生到德育基地開展活動(dòng)，最大限度地發(fā)揮基地的育人功能。二要組織開展內(nèi)容豐富的夏令營或冬令營活動(dòng)，促使青少年通過實(shí)踐體驗(yàn)提高自身的素質(zhì)。三要組織開展春(秋)游活動(dòng)或郊游活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的實(shí)踐、體驗(yàn)和鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，豐富學(xué)生的閱歷。四要積極開展以“萬名少年進(jìn)社區(qū)活動(dòng)”為紐帶的、以學(xué)校體育資源向社區(qū)開放為基礎(chǔ)的、以結(jié)對(duì)子學(xué)校為對(duì)象的、以義工活動(dòng)為主要形式的、以假期“十個(gè)一”活動(dòng)為主要內(nèi)容的各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。五是農(nóng)村中小學(xué)要根據(jù)實(shí)際，更多地組織和引導(dǎo)學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中得到鍛煉。六是提倡學(xué)生要多參與家務(wù)勞動(dòng)，既鍛煉自己，又幫助父母家人，更好地向父母表達(dá)自己的感恩之心、感激之情。七是舉辦蓬江區(qū)中小學(xué)書畫藝術(shù)作品輪展，將藝術(shù)與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中感受到藝術(shù)的魅力和實(shí)踐的樂趣。

(十一)進(jìn)一步加強(qiáng)《初中生人生規(guī)劃指引》專題教育

一是繼續(xù)深入貫徹落實(shí)《廣東省教育廳關(guān)于開展“初中生人生規(guī)劃指引”專題教育的實(shí)施意見》(粵教思[20xx]15號(hào))的文件要求，做好“初中生人生規(guī)劃指引”專題教育。二是抓好課時(shí)、教師、教材三落實(shí)。三是根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特長，為學(xué)生提供引導(dǎo)和服務(wù)。四是整合利用資源，形成教育合力。五是指導(dǎo)初中學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系，合理地規(guī)劃自己的人生發(fā)展，走好人生的每一步。

（3334字）

指導(dǎo)思想:

以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導(dǎo)，以深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育為中心，引導(dǎo)青少年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。繼續(xù)加大德育工作力度，創(chuàng)新德育工作機(jī)制，進(jìn)一步完善德育工作管理網(wǎng)絡(luò)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育工作全面規(guī)范開展下的特色發(fā)展。

工作思路：

一、深化養(yǎng)成教育，不斷強(qiáng)化學(xué)校常規(guī)管理。

德育工作是素質(zhì)教育的靈魂，而養(yǎng)成教育是德育工作的基礎(chǔ)，更是教育學(xué)生“成人”的基本工程。學(xué)校要組織學(xué)生學(xué)習(xí)并實(shí)踐新的《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，養(yǎng)成教育的長效機(jī)制。要將“三儀式一典禮”活動(dòng)（即“升旗儀式，入隊(duì)（團(tuán)）儀式，成人儀式和畢業(yè)典禮”）納入學(xué)校德育常規(guī)工作，充分利用小學(xué)生加入少先隊(duì)、中學(xué)生加入共青團(tuán)等時(shí)機(jī)，有針對(duì)性地開展具有深刻意義的教育活動(dòng)。建立養(yǎng)成教育的成效在于這項(xiàng)工作的系統(tǒng)化和常態(tài)化，在于我們持之以恒地反復(fù)抓，抓反復(fù)，在于我們堅(jiān)持養(yǎng)成教育的生活體驗(yàn)和道德實(shí)踐。20xx年，在養(yǎng)成教育、文明禮儀教育已取得成績的基礎(chǔ)上，結(jié)合鎮(zhèn)江市文明委《關(guān)于開展“大愛有行——迎世博講文明樹新風(fēng)”志愿服務(wù)活動(dòng)的通知》進(jìn)一步深入開展文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)，鞏固禮儀教育成果，將文明行為從校內(nèi)向校外延伸，樹立全市中小學(xué)生文明禮儀規(guī)范形象。注重養(yǎng)成教育內(nèi)涵的研究，探索并創(chuàng)新養(yǎng)成教育的思路與方法，提高各年齡段養(yǎng)成教育的針對(duì)性和實(shí)效性。繼續(xù)開展鎮(zhèn)江市中小學(xué)“學(xué)生行為規(guī)范示范?！眲?chuàng)建活動(dòng)，推進(jìn)我市中小學(xué)養(yǎng)成教育向深度發(fā)展。

二、夯實(shí)德育課程，扎實(shí)開展德育專題活動(dòng)。

首先，加強(qiáng)思想品德課課堂教學(xué)。各校尤其是義務(wù)教育階段學(xué)校，要選擇敬業(yè)樂教、師德高尚的骨干教師任教品德課程，逐步建立穩(wěn)定的專業(yè)教師隊(duì)伍。要著力于品德課程教學(xué)方法和手段的改革，確立正確的學(xué)生觀，使品德課程的實(shí)施立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，從根本上克服過去那種空洞乏味的說教式、灌輸式的教學(xué)方法，逐步形成“以形引知，以情催行，寓教于境，知行并舉”的教學(xué)模式，變單一的教條式說教為師生共同參與、學(xué)生自主活動(dòng)、自我感悟等靈活多樣的課程形式，使德育在《品德與生活》、《品德與社會(huì)》《思想政治》等“德育”的課堂里更加生動(dòng)鮮活，真正發(fā)揮“思品課”課堂教學(xué)在學(xué)校德育工作的主渠道作用。

其次，在各科教學(xué)中滲透思想道德教育，寓思想道德教育于各科教學(xué)之中。認(rèn)真分析各科教材中的愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、人生觀教育、辯證唯物主義教育、意志品質(zhì)教育等思想道德教育內(nèi)容，找準(zhǔn)知識(shí)傳授與品德教育的最佳結(jié)合點(diǎn)，抓住教學(xué)中有利契機(jī)，努力將傳授知識(shí)與陶冶情操結(jié)合起來，卓有成效地進(jìn)行思想道德教育，真正達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果，使我們的課堂時(shí)時(shí)散發(fā)出德育的光輝。

再次，切實(shí)重視綜合實(shí)踐課。綜合實(shí)踐活動(dòng)已成為基礎(chǔ)教育新一輪課程改革的一個(gè)生長點(diǎn)。學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所獲得的成長經(jīng)驗(yàn)、服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感，站在課改和全面育人的高度去認(rèn)識(shí)這項(xiàng)活動(dòng)，努力推進(jìn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展。

各校要全面規(guī)劃、有機(jī)整合、規(guī)范開展各類專題教育活動(dòng)。根據(jù)不同教育階段學(xué)生身心特點(diǎn)、思想實(shí)際和理解接受能力，有針對(duì)性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)，使學(xué)校德育更具科學(xué)性、系統(tǒng)性，更好地促進(jìn)青少年學(xué)生全面健康成長。今年，我們將進(jìn)一步開展中小學(xué)生命教育課程實(shí)施的研究，逐步提高心理健康教育、法制教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒教育、預(yù)防艾滋病教育、青春期教育、紅十字教育、人防教育等各類專題教育的課程化實(shí)施水平。同時(shí)，要依據(jù)學(xué)校傳統(tǒng)和特長，努力形成和發(fā)展學(xué)校德育特色。

三、加強(qiáng)管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，努力創(chuàng)新德育工作機(jī)制。

構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)教育緊密配合的“三結(jié)合”德育網(wǎng)絡(luò)，使德育工作由學(xué)校向家庭輻射，向社會(huì)延伸。

加強(qiáng)管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，首先在于切實(shí)加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)。要建立健全學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確德育宣傳、教育、管理工作的工作目標(biāo)和工作責(zé)任人，切實(shí)加強(qiáng)并逐步完善中小學(xué)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)體系。要建立并完善德育隊(duì)伍建設(shè)的激勵(lì)和培訓(xùn)機(jī)制，按照有關(guān)規(guī)定配備好德育隊(duì)伍，特別是德育課教師、輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍，努力創(chuàng)造良好的政策環(huán)境、工作環(huán)境和生活環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性和創(chuàng)造性。根據(jù)教育部出臺(tái)的《班主任工作條例》和實(shí)現(xiàn)績效考核的有關(guān)要求，切實(shí)開展班主任培訓(xùn)，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任隊(duì)伍在學(xué)校德育工作中的重要作用。要加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)少先隊(duì)中隊(duì)、團(tuán)支部和學(xué)生會(huì)建設(shè)，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織和學(xué)生組織在德育中的重要作用。要通過業(yè)余黨校、團(tuán)校和學(xué)生會(huì)工作，培養(yǎng)大批優(yōu)秀學(xué)生干部，引導(dǎo)廣大學(xué)生參與學(xué)校管理，形成學(xué)生自主管理、自我教育、自謀發(fā)展的生動(dòng)局面。

加強(qiáng)管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，還要求學(xué)校主動(dòng)和學(xué)生家長及社會(huì)各方面加強(qiáng)溝通與合作，使三方教育互為補(bǔ)充、形成合力。通過家長學(xué)校、家長會(huì)、家訪等多種形式，提升家庭教育理念，正確引導(dǎo)家庭教育；通過“家校聯(lián)系卡”等完善的家校協(xié)作機(jī)制提高教育管理的效能。要高度重視并充分挖掘社區(qū)德育資源，發(fā)揮校外教育基地、愛國主義教育基地和社區(qū)教育的作用，努力打造安全健康的校園周邊環(huán)境，為德育工作的有效開展創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍。

今年，教育局根據(jù)全市中小學(xué)德育工作現(xiàn)狀，立足靈活高效、優(yōu)質(zhì)輻射的工作目標(biāo)，在德育協(xié)作片區(qū)成功運(yùn)作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適度調(diào)整，進(jìn)一步明確德育片區(qū)工作任務(wù)，推動(dòng)德育協(xié)作片工作的積極開展。

四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，積極構(gòu)建和諧文明校園

校園文化是全面育人不可或缺的重要因素。培育先進(jìn)的學(xué)校文化理念，創(chuàng)造具有學(xué)習(xí)型組織特征的學(xué)校氛圍，加強(qiáng)校訓(xùn)、校歌、校風(fēng)等學(xué)校文化建設(shè)是展現(xiàn)學(xué)校理念、體現(xiàn)辦學(xué)特色的重要平臺(tái)。良好的校園文化能以鮮明正確的導(dǎo)向引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生，能以內(nèi)在的力量凝聚、激勵(lì)學(xué)生，能以獨(dú)特的氛圍影響、規(guī)范學(xué)生。為此，大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)，有利于增強(qiáng)學(xué)校德育工作的影響力和實(shí)效性。

各校要努力構(gòu)建優(yōu)秀的學(xué)校文化。利用板報(bào)、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介，體現(xiàn)教育理念；張貼、懸掛革命領(lǐng)袖、英雄人物、勞動(dòng)模范、科學(xué)家、藝術(shù)家等杰出人物的畫像和格言，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、健康生活、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，充分發(fā)揮校園文化的靜態(tài)教育功能。培植師德文化，拓展學(xué)生文化，以活動(dòng)為載體，活躍校園文化形式。充分利用“五四”青年節(jié)、“六一”兒童節(jié)、“七一”建黨紀(jì)念日、“十一”國慶節(jié)及教師節(jié)等重大節(jié)慶日，“九一八”、“南京大屠殺”等國恥紀(jì)念日，清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，入學(xué)、畢業(yè)、入隊(duì)離隊(duì)、入團(tuán)、成人儀式以及校慶活動(dòng)等有特殊意義的日子，開展主題教育，充分發(fā)揮學(xué)校文化的動(dòng)態(tài)教育功能。堅(jiān)持每周一次的升國旗儀式，開展緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、內(nèi)容生動(dòng)具體的國旗下講話。另外，突出心理健康教育，加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢室的規(guī)范建設(shè)，逐步把心理健康教育從疏導(dǎo)個(gè)別學(xué)生心理問題轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邚V大學(xué)生心理素質(zhì)的普及教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)的和諧共存、和諧發(fā)展。

（2999字）

德育工作是全面推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，也是擺在每一位教育工作者面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。為此本學(xué)期我校德育工作將以創(chuàng)建綠色學(xué)校為載體，以弘揚(yáng)民族精神教育、嚴(yán)抓師生養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)生命教育、綠色教育、心理健康教育和法制教育，營造良好育人氛圍，努力構(gòu)建學(xué)校的“和諧綠色德育”。

重點(diǎn)工作：

一、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。

1、提升教職工德育理念。

要牢固樹立全員、全方位、全過程的大德育觀，進(jìn)一步更新教育觀念，明確人人都是德育工作者，每一個(gè)教職員工都應(yīng)該在自己的崗位上，發(fā)揮崗位的育人功能，自覺承擔(dān)起對(duì)學(xué)生的思想品德教育和養(yǎng)成教育的工作。所有的任課教師都應(yīng)該確立“德育為先，育人為本”的觀念，把教書和育人的任務(wù)緊密地結(jié)合起來。

本學(xué)期將加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高每個(gè)教師的德育素質(zhì)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等教育法規(guī)，增強(qiáng)遵紀(jì)守法、依法施教的自覺性，提高教師科學(xué)育人的水平。牢固樹立“教書育人，服務(wù)育人，管理育人”的思想。加強(qiáng)職業(yè)道德自律，規(guī)范教學(xué)行為，增強(qiáng)愛生意識(shí)，關(guān)心學(xué)生品行健康發(fā)展，認(rèn)識(shí)并掌握教育規(guī)律，堅(jiān)持耐心教育與嚴(yán)格管理相結(jié)合，使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范，全面關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，杜絕體罰和變相體罰，拿起表揚(yáng)、贊美的武器，構(gòu)建平等、民主和諧的師生關(guān)系。

2、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)班主任工作的管理和指導(dǎo)。

本學(xué)期將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)班主任工作的培訓(xùn)力度，著力打造一批品行好、能力強(qiáng)，工作踏實(shí)、樂于奉獻(xiàn)的班主任隊(duì)伍。要健全和完善班主任工作相關(guān)管理和考評(píng)細(xì)則。以20xx年一月參加的省班主任培訓(xùn)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)為依據(jù)，制定詳實(shí)的班主任培訓(xùn)方案，認(rèn)真組織班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并繼續(xù)組織班主任參加上級(jí)各部門組織的培訓(xùn)活動(dòng)，用專家的理論指導(dǎo)班級(jí)管理工作，努力在本學(xué)期內(nèi)在綠色班級(jí)創(chuàng)建上取得成效。

3、推進(jìn)德育課程改革，提高學(xué)科德育功能。

開展學(xué)科德育滲透教育活動(dòng)，充分發(fā)揮各學(xué)科自身的特點(diǎn)，做到傳授科學(xué)文化知識(shí)與加強(qiáng)學(xué)生思想修養(yǎng)相統(tǒng)一，靈活隨機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇尚科學(xué)、追求真理的科學(xué)態(tài)度，提高他們識(shí)別真善美的能力，使之形成理想與信念，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為發(fā)憤學(xué)習(xí)，積極向上的內(nèi)在動(dòng)力。

4、抓好“三個(gè)結(jié)合”教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

重視家庭、社會(huì)與學(xué)校教育的配合。努力辦好家長學(xué)校，充分利用家長委員會(huì)這一有利資源，定期召開會(huì)議，多渠道、多形式開展校外德育教育基地活動(dòng)，進(jìn)一步形成德育教育的合力。

要定期召開好家長會(huì)，班主任要做好家訪工作，建立家校聯(lián)系卡，溝通學(xué)生在校和家庭情況，提出學(xué)生在家、在校的學(xué)習(xí)常規(guī)要求，使孩子在家長指導(dǎo)下，加快常規(guī)養(yǎng)成。全體教師要定期做好學(xué)生的家訪工作，和家長一道做好學(xué)生深入細(xì)致的思想工作。要充分發(fā)揮“家校聯(lián)系”的作用，通過家教經(jīng)驗(yàn)交流、給家長的一封信、課堂教學(xué)開放周等形式對(duì)家庭教育的內(nèi)容和方式方法進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)。

二、強(qiáng)化“育人”目標(biāo)意識(shí)，突出養(yǎng)成教育重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。

本學(xué)期的養(yǎng)成教育確立以“抓養(yǎng)成教育，建和諧校園”---學(xué)生綠色行為訓(xùn)練周為主題，加大力度積極開展并實(shí)施養(yǎng)成教育系列化工程，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的思想道德和文明行為的教育、培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校良好的風(fēng)氣形成，促進(jìn)教學(xué)教育質(zhì)量的提高。積極研究探索學(xué)生思想道德建設(shè)的新對(duì)策、新方法和新途徑，努力以豐富多彩的校園文化熏陶人，以生動(dòng)活潑的群體活動(dòng)教育人，以切實(shí)可行的行為規(guī)范引導(dǎo)人。

1、用“規(guī)范”育人。以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《農(nóng)大子弟校文明班級(jí)評(píng)比細(xì)則》、《農(nóng)大子弟校學(xué)生綠色行為訓(xùn)練周活動(dòng)方案》、《農(nóng)大子弟校常規(guī)檢查細(xì)則》、《農(nóng)大子弟校學(xué)生大課間活動(dòng)管理細(xì)則》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，堅(jiān)持從細(xì)微之處入手，加強(qiáng)觀察、監(jiān)督、引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。要堅(jiān)持從小處著眼，從小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明、禮儀和衛(wèi)生等習(xí)慣，繼續(xù)以開展“評(píng)選文明班級(jí)”、“爭奪流動(dòng)紅旗”、“讀書之星”、“綠色少年”活動(dòng)為抓手，逐步形成富有校本特色的常規(guī)教育體系。

2、用“活動(dòng)”育人。學(xué)校堅(jiān)持通過開展豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的思想道德水平和文明素質(zhì)。繼續(xù)規(guī)范升旗儀式、提升國旗下講話的教育含量。以班會(huì)課為平臺(tái)，充分利用每周的班會(huì)課時(shí)間，開展豐富多彩的主題班會(huì)課教育活動(dòng)，本學(xué)期我校德育活動(dòng)將以“20xx!感恩—回報(bào)”為主題，設(shè)計(jì)具體詳實(shí)的活動(dòng)方案，深入細(xì)致地在學(xué)生中開展感恩教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生活，將主題宣傳教育與民族族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育及學(xué)校的其他教育活動(dòng)緊密結(jié)合，通過主題宣傳教育，使學(xué)校成為文明創(chuàng)建的宣傳和示范窗口，使學(xué)生成為文明禮儀行動(dòng)的先鋒隊(duì)。利用紀(jì)念日、節(jié)假日時(shí)間開展實(shí)踐感恩活動(dòng)，通過學(xué)生的社區(qū)公益活動(dòng)等，深化教育效果。同時(shí)組織學(xué)生參加豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技、體育、等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展個(gè)性特長，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。（2110字）

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大、十八屆二中、三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，著力提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、目標(biāo)任務(wù)

深化德育改革，突出改革與創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)校德育改革的頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)立德樹人機(jī)制建設(shè)，將實(shí)踐證明行之有效的做法以制度形式固化；突出重點(diǎn)，加強(qiáng)德育的實(shí)踐性建設(shè)，強(qiáng)化德育課教師實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)的導(dǎo)向和約束；突破難點(diǎn)，創(chuàng)新德育方式方法和途徑手段，促使德育工作更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求和學(xué)生思想實(shí)際；協(xié)同推進(jìn)，圍繞“爭先提質(zhì)進(jìn)位”教育中心工作推進(jìn)德育重點(diǎn)工作；穩(wěn)步推進(jìn)德育課程、德育實(shí)踐、德育隊(duì)伍、德育特色等重點(diǎn)領(lǐng)域改革，不斷增強(qiáng)中小學(xué)德育工作的科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性和實(shí)效性。

三、工作措施

（一）加強(qiáng)德育課程課時(shí)落實(shí)的督促與檢查

針對(duì)學(xué)校德育課程未開齊開足及德育教學(xué)缺乏吸引力和實(shí)效性等情況，開展德育課程課時(shí)落實(shí)的督促檢查，強(qiáng)化德育課教師培養(yǎng)培訓(xùn)，引導(dǎo)教師加強(qiáng)德育課程與德育實(shí)踐的結(jié)合。舉辦中小學(xué)德育課教學(xué)成果展示活動(dòng)，加強(qiáng)德育課教研活動(dòng)的指導(dǎo)，搭建多種形式的學(xué)習(xí)、交流和展示平臺(tái)，增強(qiáng)德育課教師隊(duì)伍的活力和創(chuàng)造力。

（二）加強(qiáng)德育實(shí)踐領(lǐng)域改革的探索與研究

加強(qiáng)制度保障，在借助《廣東省義務(wù)教育階段標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)》落實(shí)小學(xué)、初中學(xué)生到學(xué)生綜合實(shí)踐基地活動(dòng)時(shí)間的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步落實(shí)普通高中學(xué)生到基地進(jìn)行國防教育及其它社會(huì)活動(dòng)的時(shí)間保障，探索解決學(xué)生綜合實(shí)踐基地的地位、師資、課程等問題。做好學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)工作，既關(guān)乎學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的有效性，更關(guān)系到學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間的落實(shí)。充分利用學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課評(píng)價(jià)，推動(dòng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間的落實(shí)。探索實(shí)施中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐打卡登記制度。結(jié)合“人文素養(yǎng)提升年”活動(dòng)，進(jìn)一步深化德育領(lǐng)域改革，不斷加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，著力提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和人文精神，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

結(jié)合我市創(chuàng)文明城市“三連冠”工作目標(biāo)和加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的工作要求，以中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育和“愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國”教育為主題，組織開展20xx年中小學(xué)主題教育系列活動(dòng)，突出活動(dòng)的實(shí)踐性。以“讀萬卷書、行萬里路”為主題，組織開展20xx年“千萬少年快樂閱讀”學(xué)生讀書活動(dòng)，將“快樂閱讀”延伸至“快樂實(shí)踐”。組織20xx－20xx學(xué)惠州市優(yōu)秀學(xué)生及20xx年惠州市未成年人思想道德建設(shè)“旭日獎(jiǎng)”評(píng)選表彰活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

（三）加強(qiáng)中小學(xué)德育隊(duì)伍建設(shè)

做好溝通協(xié)調(diào)，力保德育隊(duì)伍建設(shè)與其他師資隊(duì)伍建設(shè)同步規(guī)劃、同步發(fā)展。做好常規(guī)工作，組織首批名班主任工作室終期考核，啟動(dòng)建設(shè)第二批名班主任工作室；做好第四批名班主任培養(yǎng)對(duì)象培養(yǎng)工作；舉辦第五屆班主任專業(yè)能力大賽；組織開展德育管理干部和骨干班主任培訓(xùn)。

（四）加強(qiáng)中小學(xué)德育特色培育

深化德育實(shí)踐研究，組織20xx年立項(xiàng)中小學(xué)德育、心理健康教育課題中期匯報(bào)工作。實(shí)施德育、心理健康教育示范校與普通校結(jié)對(duì)聯(lián)動(dòng)計(jì)劃，發(fā)揮省、市德育、心理健康教育示范學(xué)校的示范、帶動(dòng)和引領(lǐng)作用。強(qiáng)化德育特色、品牌展示，實(shí)施中小學(xué)德育成果建設(shè)計(jì)劃，搭建交流平臺(tái)，深入挖掘、充分宣傳各地各學(xué)校優(yōu)秀德育工作經(jīng)驗(yàn)。

（五）加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育

加強(qiáng)調(diào)研摸底，全面掌握我市中小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀，研究制定我市中小學(xué)心理健康教育發(fā)展規(guī)劃。落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（20xx年修訂）》精神，探索心理輔導(dǎo)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)動(dòng)基層積極性，加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育教研，舉辦中小學(xué)心理健康教育“a證”教師培訓(xùn)班及中小學(xué)心理健康教育成果征集展示活動(dòng)，開展中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課現(xiàn)場調(diào)教比賽。適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，研究完善中小學(xué)心理健康教育師資培訓(xùn)模式。

（六）加強(qiáng)中小學(xué)法制宣傳教育 開展依法治校示范校及無毒學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，組織開展“走進(jìn)戒毒所”等警示教育活動(dòng)。進(jìn)一步完善法制副校長制度，深入開展校園法制文化建設(shè)，切實(shí)做到法制教育“計(jì)劃、教材、課時(shí)、教師”四落實(shí)，實(shí)行中小學(xué)生學(xué)法考試制度。

（七）加強(qiáng)對(duì)家長學(xué)校的指導(dǎo)與管理

按照陣地共用、資源共享、節(jié)儉辦學(xué)、務(wù)求實(shí)效的原則，努力達(dá)到有掛牌標(biāo)識(shí)、有師資隊(duì)伍、有固定場所、有教學(xué)計(jì)劃、有活動(dòng)開展、有教學(xué)效果的規(guī)范化建設(shè)目標(biāo)。依據(jù)《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》，因地制宜地開展宣傳實(shí)踐和指導(dǎo)服務(wù)，確保學(xué)生家長每年接受兩次以上的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。繼續(xù)開展“家教合作新機(jī)制”的探索與研究，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平。

（八）加強(qiáng)中小學(xué)德育科研實(shí)驗(yàn)研究

切實(shí)做好省、市科研立項(xiàng)課題的檢查、跟蹤與指導(dǎo)，提高教師的科研水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，及時(shí)推廣研究成果，發(fā)揮德育科研引領(lǐng)示范作用，形成德育科研的良好氛圍。

四、工作要求

各單位要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，把未成年人思想道德建設(shè)擺上重要位置，堅(jiān)持立德樹人的工作理念，不斷深化德育領(lǐng)域改革，加強(qiáng)德育工作研究，把德育工作作為推進(jìn)素質(zhì)教育和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展的重要抓手，納入重要議事日程。切實(shí)保障德育工作經(jīng)費(fèi)，完善德育活動(dòng)場所設(shè)施，為德育工作開展創(chuàng)造有利條件。

第四篇：馬克思主義對(duì)環(huán)境工程的指導(dǎo)意義

馬克思主義對(duì)環(huán)境工程的指導(dǎo)意義

冬季學(xué)期我學(xué)習(xí)了馬克思主義基本原理。在這之前，我們雖然常常有接觸到馬克思主義，但對(duì)這一思想并不怎么了解。經(jīng)過一段時(shí)間對(duì)馬克思主義的學(xué)習(xí)，馬克思主義這個(gè)既神圣又有些抽象的名詞漸漸地在我的腦海里清晰起來，對(duì)馬克思主義也有了更深一層的體會(huì)。馬克思主義是關(guān)于全世界無產(chǎn)階級(jí)和全人類徹底解放的學(xué)說。它由馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會(huì)主義三大部分組成，是馬克思、恩格斯在批判地繼承和吸收人類關(guān)于自然科學(xué)、思維科學(xué)、社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上于19世紀(jì)40年代創(chuàng)立的，并在實(shí)踐中不斷地豐富、發(fā)展和完善的無產(chǎn)階級(jí)的思想體系。馬克思主義哲學(xué)從實(shí)踐出發(fā)解決哲學(xué)基本問題，即思維和存在的關(guān)系問題是對(duì)人與世界的關(guān)系的最高抽象。馬克思主義哲學(xué)深刻地指出人與世界的關(guān)系實(shí)質(zhì)上是以實(shí)踐為中介的人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和改造關(guān)系。學(xué)習(xí)馬克思主義，具有重大的當(dāng)代意義。

馬克思主義是不斷發(fā)展的，充滿活力的理論體系，當(dāng)今社會(huì)有一些關(guān)于馬克思主義已經(jīng)過時(shí)的言論，這種看法是片面的。馬克思主義并不是死板的，而是不斷隨著時(shí)代的變化而發(fā)展的。馬克思主義對(duì)環(huán)境工程有很大的指導(dǎo)意義。馬克思主義對(duì)環(huán)境工程的指導(dǎo)意義主要是從思想上指導(dǎo)了我們。馬克思主義哲學(xué)從實(shí)踐出發(fā)解決哲學(xué)基本問題，即思維和存在的關(guān)系問題是對(duì)人與世界的關(guān)系的最高抽象。馬克思主義哲學(xué)深刻地指出人與世界的關(guān)系實(shí)質(zhì)上是以實(shí)踐為中介的人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和改造關(guān)系。從實(shí)踐出發(fā)解決人與世界的關(guān)系問題是馬克思主義哲學(xué)實(shí)現(xiàn)偉大哲學(xué)變革的實(shí)質(zhì)和關(guān)鍵。是實(shí)踐為人提供了認(rèn)知對(duì)象。因此在實(shí)踐中，人不僅認(rèn)識(shí)了世界，而且改造了世界，在天然、自然的自在世界的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了人類的屬人世界。所以，實(shí)踐不僅具有認(rèn)識(shí)論意義，而且具有世界觀意義。馬克思主義哲學(xué)從實(shí)踐出發(fā)去理解現(xiàn)實(shí)世界，馬克思主義倡導(dǎo)我們要多去實(shí)踐，我們學(xué)習(xí)環(huán)境工程只有多去實(shí)踐。才能得出真理?！皩?shí)事求是”根源于馬克思主義的基本理論，大體是馬克思主義哲學(xué)的實(shí)踐。學(xué)習(xí)環(huán)境工程，我們要實(shí)事求是，弄清楚每一個(gè)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，這樣才更有利于我們的學(xué)習(xí)。馬克思不僅僅是對(duì)我們環(huán)境工程的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義，對(duì)其他的很多東西也都是一樣，具有很大的指導(dǎo)意義。

只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)馬克思主義，我們才能樹立堅(jiān)定地社會(huì)主義；只有認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義，我們才能自覺走建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義道理；只有認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義，我們才能改進(jìn)思想、學(xué)習(xí)方法，做好各方面的準(zhǔn)備迎接未來。我們當(dāng)代的大學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義，為自己的未來奮斗，為祖國的明天奮斗！

張璐

09121436

環(huán)化學(xué)院

第五篇：建構(gòu)主義對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)意義

建構(gòu)主義對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)意義

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)述評(píng)

建構(gòu)主義的學(xué)生觀

建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)，學(xué)生具有廣泛的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)者并不是空著腦袋進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的。在日常生活和以往各種形式的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)形成了廣泛的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，其中既包括與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，也包括一般的日常經(jīng)驗(yàn)；既包括與新知識(shí)相沖突的知識(shí)，也包括與新知識(shí)相融合的知識(shí)。當(dāng)問題呈現(xiàn)在他們面前時(shí)，他們會(huì)根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，依靠他們的認(rèn)知能力，形成對(duì)問題的解釋，提出他們的假設(shè)。

建構(gòu)主義者認(rèn)為學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是新知識(shí)的生長點(diǎn)。教學(xué)應(yīng)該重視學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，生長出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)各種現(xiàn)象的理解，傾聽他們的想法，思考他們這些想法的由來，并以此為據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生豐富或調(diào)整自己的解釋。

建構(gòu)主義者主張學(xué)生的協(xié)作活動(dòng)對(duì)意義建構(gòu)起重要作用。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間需要共同針對(duì)某些問題進(jìn)行探索，并在探索的過程中相互交流和質(zhì)疑，了解彼此的想法。建構(gòu)主義雖然非常重視個(gè)體的自我發(fā)展，但是它也不否認(rèn)外部引導(dǎo)，亦即教師的影響作用。

建構(gòu)主義的教師觀

建構(gòu)主義者對(duì)傳統(tǒng)的教師角色提出了挑戰(zhàn)，認(rèn)為教師的職責(zé)不應(yīng)該是“給予”，教師不應(yīng)該把自己視為 “掌握知識(shí)和仲裁知識(shí)正確性的唯一權(quán)威”。極端建構(gòu)主義的代表人物馮· 格拉塞斯費(fèi)爾德指出：“教師的作用將不再是講授事實(shí)，而是幫助和指導(dǎo)學(xué)生在特定領(lǐng)域中建構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn)?！苯?gòu)主義者主張，“一個(gè)教師必須從信息演講者轉(zhuǎn)向知識(shí)教練，他可以是某個(gè)角色模擬者，可以是咨詢者，也可以是調(diào)解者，或者是對(duì)話者，或者是質(zhì)問者?！苯處煵皇侵R(shí)的傳授者與灌輸者，而應(yīng)該是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者、學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的理解者和學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。教師在教學(xué)過程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)主體有關(guān)的盡可能真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，展示與現(xiàn)實(shí)生活中解決問題相類似的學(xué)習(xí)情境，教師要組織和引導(dǎo)學(xué)生討論并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)教育實(shí)踐與研究的啟示

(一)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是教學(xué)策略研究的基礎(chǔ)和推進(jìn)器

教學(xué)策略的研究必須有深厚的心理學(xué)理論為基礎(chǔ)，理論運(yùn)用于實(shí)踐才能發(fā)揮其指導(dǎo)作用。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論也被運(yùn)用到了教學(xué)領(lǐng)域，形成了全新的教學(xué)模式。目前比較成熟的教學(xué)模式主要有：支架式教學(xué)(Scaffolding Instruction)、拋錨式教學(xué)(Anchored Instruction)、隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)(Random Access Instruction)、分層協(xié)商教學(xué)(Layers of Negotiation)、混沌理論模式(chaos Theory ID)等(鐘志賢，2005)。以下我們討論較常見的幾種教學(xué)模式：

1．支架式教學(xué)

“支架”(Scaffold)原本是用于建筑行業(yè)的腳手架，在這里隱喻教師的指導(dǎo)和幫助。通過教師的指導(dǎo)和幫助，把管理學(xué)習(xí)的任務(wù)逐漸由教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生，直到最后拆除“支架”。支架式教學(xué)模式受到維果斯基“輔助學(xué)習(xí)”(assisted learning)觀點(diǎn)的影響。在支架式教學(xué)中參照學(xué)生智商的ZPD，教師提供“支架”，不斷地把學(xué)生的智力提升到更高的水平。支架式教學(xué)的主要環(huán)節(jié)有：塔起支架、進(jìn)人情境、探索嘗試、獨(dú)立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)、效果評(píng)價(jià)等。

2．拋錨式教學(xué)（情境性教學(xué)）

“錨”(Anchor)是指真實(shí)事例或問題?！板^”為教與學(xué)提供了一個(gè)可靠的宏情景(Macro context)。拋錨式教學(xué)的特點(diǎn)是以情節(jié)逼真為內(nèi)容的影像作為“錨”為學(xué)生提供一個(gè)可靠的宏情景(Macro—context)。創(chuàng)設(shè)這種真實(shí)的“宏觀景”是為了重新使學(xué)生能夠利用在背景中學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。拋錨式教學(xué)遵循兩條重要的設(shè)計(jì)原則：(1)學(xué)習(xí)與教學(xué)活動(dòng)應(yīng)用課程設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞某一“錨”來設(shè)計(jì)，即某種類型的個(gè)案研究或問題情境；(2)課程設(shè)計(jì)應(yīng)允許學(xué)習(xí)者對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索。拋錨式教學(xué)方法比較靈活，有鑲嵌式教學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、允許學(xué)生探索問題的多種可能解答、由學(xué)生自己擔(dān)任教學(xué)的指導(dǎo)者、發(fā)展有關(guān)體驗(yàn)的表征、學(xué)生自己生成項(xiàng)、智能模擬、合作學(xué)習(xí)等(鐘志賢)。拋錨式教學(xué)的主要環(huán)節(jié)有：設(shè)計(jì)情景逼真的“錨”；以“錨”為中心組織教學(xué)；學(xué)生各種形式的學(xué)習(xí)；消解“錨”的問題；效果評(píng)價(jià)。

3．隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)(隨機(jī)通達(dá)教學(xué))該教學(xué)模式主要針對(duì)的是高層次的學(xué)習(xí)者。所謂“進(jìn)入”就是指學(xué)習(xí)者可以隨意通過不同途徑、不同方式進(jìn)入相同的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而獲得對(duì)同一事物或同一問題的多方面的認(rèn)識(shí)和理解。隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的一個(gè)新分支——認(rèn)知彈性理論有著極其密切的關(guān)系。隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)的環(huán)節(jié)有，呈現(xiàn)基本情景、隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)、思維發(fā)展訓(xùn)練、小組協(xié)作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)等。

(二)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是新課程改革和實(shí)踐的向?qū)Ш椭羔?/p>

新課程改革的理念充分體現(xiàn)了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)和思想，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)和思想對(duì)于新課程改革的實(shí)踐具有以下啟示。

1．重視教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，營造和諧、民主、寬容的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生輕松愉悅的參與學(xué)習(xí)。教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，是現(xiàn)代教育必需的資源，先進(jìn)的教育技術(shù)和信息技術(shù)畢竟是機(jī)械化的東西，學(xué)習(xí)的良好環(huán)境主要體現(xiàn)在教學(xué)中有人文的關(guān)懷，教師能平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)同學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，相信學(xué)生有所發(fā)展，對(duì)學(xué)生提出的問題和解決問題的方法能給予及時(shí)的鼓勵(lì)和正確的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生有偏差的理解給予熱情的指引和輔導(dǎo)，重新喚起他的學(xué)習(xí)信心?？傊箤W(xué)生興致勃勃地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，從學(xué)習(xí)中找到自己的樂趣。同時(shí)，重視教學(xué)手段的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生積極、自主地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

2．重視學(xué)生的主體地位，實(shí)踐“以人為本”的教育思想，將學(xué)生的情感培養(yǎng)和創(chuàng)造能力的發(fā)展作為教育的最高境界。明確學(xué)習(xí)和教學(xué)的目的是為了學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，這是基礎(chǔ)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是主人，一切從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生的學(xué)來確定老師的教，是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵。另一方面，教學(xué)也應(yīng)該從傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的單一性目標(biāo)向著“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”這三個(gè)維度發(fā)展，更重要的是，要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新的意識(shí)、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的觀念和創(chuàng)新的情感，使他們能夠成為未來創(chuàng)新型的人才。

3．重視探究式教學(xué)策略，讓學(xué)生通過多種途徑尋找新知，總結(jié)規(guī)律，形成概念。新課程改革遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，大力倡導(dǎo)建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。新課程倡導(dǎo)建立的自主合作探究學(xué)習(xí)方式是建構(gòu)在建構(gòu)主義等現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)之上的?，F(xiàn)代化先進(jìn)的信息技術(shù)給學(xué)生探討問題提供了很好的平臺(tái)，教師可以設(shè)計(jì)各種實(shí)踐性、活動(dòng)性、虛擬性、表演性很強(qiáng)的形式，讓學(xué)生參與問題的研討，感受知識(shí)產(chǎn)生的過程和經(jīng)驗(yàn)，在動(dòng)手、動(dòng)腦的前提下自我發(fā)現(xiàn)、自我總結(jié)、自我提升。

4．重視團(tuán)體合作的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人際交往能力和合作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。合作學(xué)習(xí)一方面既是探究問題的過程，學(xué)生在其中感受合作成功；另一方面，也是培養(yǎng)學(xué)生交際、合作能力的過程，學(xué)生在合作、交流、討論、辯論等互動(dòng)中思維產(chǎn)生碰撞，心與心的交流、情與情的融合，使學(xué)生之間更加和諧，這是新世紀(jì)人才素養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

(三)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是中小學(xué)教育科學(xué)研究的重要理論支撐

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的研究已引發(fā)了一系列教育教學(xué)改革，同時(shí)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論也已經(jīng)成為教育科學(xué)研究的重要理論支撐。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為實(shí)施主體性教育提供了心理學(xué)上的理論依據(jù)。確立學(xué)生的主體地位，一個(gè)很重要的方面是確立學(xué)生在認(rèn)知發(fā)展中的主體地位，而建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為我們揭示了學(xué)生在自身學(xué)習(xí)活動(dòng)中主體性表現(xiàn)的內(nèi)在機(jī)制。因此，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)的理念就有了理論的依據(jù)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論有助于從理論上解決制約教育發(fā)展的問題，如：如何使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題，學(xué)生如何通過自身經(jīng)驗(yàn)的積累掌握學(xué)習(xí)與研究方法的問題，如何使學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)系，如何評(píng)價(jià)學(xué)生等等。

2．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為準(zhǔn)確理解教學(xué)交往提供了心理學(xué)上的理論依據(jù)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為教學(xué)主體間的真正交往性活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解、對(duì)知識(shí)意義的建構(gòu)起著關(guān)鍵性作用。而目前“一問到底”、“異口同聲”等淺層次的課堂教學(xué)交往行為不是一種真正的交往性學(xué)習(xí)活動(dòng)，因此，通過合作學(xué)習(xí)等方式建構(gòu)深層次的交往性活動(dòng)，是一個(gè)值得思考解決的重要問題。

3．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和信息技術(shù)背景下的教育教學(xué)改革提供了理論依據(jù)和思維方式。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和信息技術(shù)相結(jié)合已經(jīng)成為當(dāng)代教育教學(xué)改革的一大趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和信息技術(shù)是一種重要的物質(zhì)保證和技術(shù)手段，它不僅為教學(xué)提供信息資源，更重要的是它將發(fā)展成為能促進(jìn)學(xué)習(xí)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知發(fā)展、解決問題、反思能力的“認(rèn)知技術(shù)”，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和信息技術(shù)相結(jié)合，必然給教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法和思維方式等帶來深刻的變革以及使教學(xué)與學(xué)習(xí)的環(huán)境發(fā)生重大變化，也為該理論的運(yùn)用創(chuàng)造了良好的條件。