第一篇：財(cái)富之門設(shè)計(jì)文案

財(cái)富之門設(shè)計(jì)文案（A面）

沒(méi)學(xué)歷，可加盟！終身免費(fèi)培訓(xùn)，傻瓜式開店！

沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，可加盟！保姆式全程輔導(dǎo)開店！

資金少，可加盟！低投入，高回報(bào)，一月回本，次月盈利！

坐擁

萬(wàn)

億

商

機(jī)

99個(gè)千萬(wàn)富翁席位虛位以待……配圖：富貴沙發(fā) 搶位熱線： 展位號(hào)： 開啟財(cái)富之門

第二篇：北師大九年級(jí)《打開財(cái)富之門》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版思想品德九年級(jí)第二課第1站

《打開財(cái)富之門》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材簡(jiǎn)析

《打開財(cái)富之門》是北師大版思想品德教材九年級(jí)第1單元第二課第1個(gè)站題。主要介紹經(jīng)濟(jì)體制改革對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)和促進(jìn)作用。

本站是從經(jīng)濟(jì)方面對(duì)前面第一課《認(rèn)識(shí)社會(huì)巨變》進(jìn)行原因探討，又是為學(xué)習(xí)下一站《學(xué)會(huì)理財(cái)》，就學(xué)生作為消費(fèi)者參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活提供了有益的引導(dǎo)。同時(shí)學(xué)好這一站也為學(xué)好后面的國(guó)情國(guó)策打下牢固的理論基礎(chǔ)。所以本站在整個(gè)教材中起到了承上啟下的作用，在思想品德教學(xué)中具有不可忽視的重要地位。

二、學(xué)情分析

社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制改革，開啟了我國(guó)改變舊面貌、迎接新發(fā)展的大幕。經(jīng)濟(jì)體制改革的深化和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的進(jìn)程，推動(dòng)了我國(guó)社會(huì)生活方方面面的根本變化。對(duì)初中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，要了解我國(guó)的國(guó)情，了解自己的生活環(huán)境，就必須對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制改革的進(jìn)程有所了解，這是學(xué)生應(yīng)該了解到首要國(guó)情。

但是本站內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際感受有一定的距離，特別是一些學(xué)生在實(shí)際生活中較少接觸的東西，會(huì)影響他們對(duì)改革的理解。因此，應(yīng)將抽象的界定轉(zhuǎn)換為學(xué)生可以感知的東西，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際例子，使學(xué)生理解和感受改革的意義。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對(duì)本站教材簡(jiǎn)析和學(xué)情分析，我制定了以下教學(xué)的“三維”目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制改革的學(xué)習(xí)和了解，認(rèn)識(shí)到我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革的意義，知道我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本情況，對(duì)國(guó)情形成比較準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生觀察社會(huì)、分析思考問(wèn)題的方法和機(jī)能；培養(yǎng)學(xué)生搜集材料并從中得出結(jié)論的能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：知道改革為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)注入了活力，解放了生產(chǎn)力；了解改革使一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌動(dòng)，激發(fā)了人們積極性和創(chuàng)造性。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

本著新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)我國(guó)實(shí)行改革的必要性

教學(xué)難點(diǎn)：理解改革建立起了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，進(jìn)一步鞏固了社會(huì)主義根本經(jīng)濟(jì)制度。

五、教法學(xué)法

先說(shuō)教法

在指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和資料搜集的基礎(chǔ)上采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“合作探究”的教學(xué)方法。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)與合作探究，著重于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的能力。

本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定課堂目標(biāo)，預(yù)設(shè)某種情境，精心設(shè)計(jì)任務(wù)，通過(guò)讓學(xué)生自究、討論、交流、實(shí)踐等方法去完成“任務(wù)”，從而達(dá)到提高學(xué)生觀察社會(huì)、分析思考問(wèn)題的方法和機(jī)能。再說(shuō)學(xué)法

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒆晕壹庸さ闹黧w。所以在本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂談話討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的生成。為此我指導(dǎo)并教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——自主探究——合作學(xué)習(xí)——?dú)w結(jié)評(píng)價(jià)”。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）、創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（3—4分鐘）

播放視頻歌曲《春天的故事》師生和唱。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生有意注意：是改革打開了財(cái)富之門。

（二）、確立話題，明確目標(biāo)，學(xué)習(xí)新課（2分鐘）

改革注入了經(jīng)濟(jì)的鮮活力（話題1）

改革激發(fā)了人們的創(chuàng)造力（話題2）

改革煥發(fā)出制度的生命力（話題3）

圍繞所確定的話題，預(yù)設(shè)出相關(guān)的情境和任務(wù)。

（三）、情境任務(wù)，談話探究，自主合作（30分鐘）

<情境一>：

以教材小欄目“歷史鏡頭”提供的材料為素材，由學(xué)生編寫臺(tái)詞，進(jìn)行模擬表演《一份特殊的合同》，再現(xiàn)1978年小崗村“大包干”的歷史事件，感受我國(guó)的改革歷程。

展示《小崗村的變遷》圖片和體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)活力的照片素材，<任務(wù)一>：

1、小崗村的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)在跟過(guò)去相比有什么變化？是什么原因帶來(lái)了這樣的變化？

2、改革開放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)發(fā)生了哪些顯著的變化？

3、你覺(jué)得自己生活在今天這樣的時(shí)代幸福嗎？

采用問(wèn)答式引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些變化，體會(huì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)充滿活力的狀況，而通過(guò)對(duì)圖片的展示，更加深了學(xué)生對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)改革所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)活力的理解。

<情境二>：

用PPT展示《小嚴(yán)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷》等文圖資料。

<任務(wù)二>：

1、人們可以通過(guò)哪些方式為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的？

2、現(xiàn)代社會(huì)為人們創(chuàng)業(yè)提供了哪些好的條件呢？

3、你會(huì)打算怎樣去創(chuàng)業(yè)的？

由學(xué)生舉出身邊的例子，說(shuō)明生活中創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的多樣形式，以及發(fā)明創(chuàng)造對(duì)創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的作用。并由學(xué)生自己對(duì)所舉例子進(jìn)行分析，生成“改革使一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌動(dòng)，激發(fā)了人們積極性和創(chuàng)造性”的觀點(diǎn)。

<情境三>：

閱讀P18《上海寶鋼集團(tuán)公司》和P19《大有希望的“希望集團(tuán)”》等材料，播放視頻《公有制的含義和地位》。

<任務(wù)三>：

1、“中國(guó)經(jīng)濟(jì)”家庭中主要有哪些成員？他們?cè)谶@個(gè)家庭中發(fā)揮了什么樣的作用？

2、國(guó)家是怎樣來(lái)對(duì)待這些經(jīng)濟(jì)形式的？你知道國(guó)家的有關(guān)政策嗎？

讓學(xué)生采用“自我介紹”和“設(shè)計(jì)名片”的方式把主要經(jīng)濟(jì)形式展示出來(lái)，通過(guò)它們?cè)谒袡?quán)、表現(xiàn)形式、主要作用等方面的差別，理解其存在的必要性；并由學(xué)生予以制定出“家庭公約”，以更好地把握國(guó)家對(duì)其相關(guān)政策。

在每個(gè)情境和任務(wù)中可請(qǐng)出一位表現(xiàn)較好的學(xué)生和老師一起做主持人，主持人同學(xué)負(fù)責(zé)引導(dǎo)性談話，其他同學(xué)做嘉賓。這樣，根據(jù)預(yù)設(shè)的情境和談話任務(wù)進(jìn)行座談，質(zhì)疑和發(fā)散，思辨與交流，一步一步將話題和任務(wù)引向深入，達(dá)成共識(shí)，完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。最后，對(duì)話題和任務(wù)進(jìn)行實(shí)踐考核并對(duì)所有參與者進(jìn)行開放性多元評(píng)價(jià)。

（四）、實(shí)踐考核，歸結(jié)評(píng)價(jià)，提升自我（6分鐘）

一是課堂實(shí)踐考核環(huán)節(jié)：

1、通過(guò)“改革對(duì)我意味著什么？——我與改革面對(duì)面“的自我總結(jié)，總結(jié)我對(duì)改革的感性和理性認(rèn)知，總結(jié)本堂課的主要任務(wù)和收獲；

2、通過(guò)“評(píng)選本堂課的最佳談手（嘉賓和主持人各一名），肯定積極的參與和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注過(guò)程，體驗(yàn)創(chuàng)造。

二是課外實(shí)踐考核環(huán)節(jié)：

1、要不要改革，誰(shuí)有發(fā)言權(quán)？

2、我要做改革的弄潮兒。

要求學(xué)生從這兩個(gè)題目中自選一題進(jìn)行實(shí)踐，寫出文章。這樣，學(xué)生可能會(huì)有針對(duì)性的對(duì)社會(huì)、生活中存在的一些與改革要求不和諧的現(xiàn)象，談出自己的看法，并試圖找出原因，給出解決之策；也可能自己參與到改革的創(chuàng)造勞動(dòng)之中去，體驗(yàn)艱苦奮斗，戰(zhàn)勝困難，收獲成功的過(guò)程，以創(chuàng)造美好生活。

（五）、課堂小結(jié)，板書直觀，易于掌握（2—3分鐘）

播放《越來(lái)越好》，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到改革的巨大作用，和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本情況，從而對(duì)我國(guó)的基本國(guó)情有一個(gè)比較正確的了解。同時(shí)，又首尾呼應(yīng)，使整堂課渾然一體。

關(guān)于板書，我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，它及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解掌握。

【附】教后感悟

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，把探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生通過(guò)親自嘗試，積極主動(dòng)地獲取了知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新實(shí)踐的能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)起到了良好的鋪墊作用。

我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。

第三篇：第一站打開財(cái)富之門教案

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第1站

打開財(cái)富之門 教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制改革的學(xué)習(xí)和了解，認(rèn)識(shí)到我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革的意義，知道我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本情況，對(duì)國(guó)情形成比較準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生觀察社會(huì)、分析思考問(wèn)題的方法和機(jī)能；培養(yǎng)學(xué)生搜集材料并從中得出結(jié)論的能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：知道改革為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)注入了活力，解放了生產(chǎn)力；了解改革使一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌動(dòng)，激發(fā)了人們積極性和創(chuàng)造性。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)我國(guó)實(shí)行改革的必要性

教學(xué)難點(diǎn)：理解改革建立起了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，進(jìn)一步鞏固了社會(huì)主義根本經(jīng)濟(jì)制度。

教學(xué)過(guò)程

（一）、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，在9月3號(hào)的閱兵儀式中我們感受到了國(guó)家的富強(qiáng)與繁榮。而這跟我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是離不開的，所以我們每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展，理解經(jīng)濟(jì)生活，為未來(lái)的成功準(zhǔn)備基本的經(jīng)濟(jì)常識(shí)。那么是什么打開了人們、國(guó)家的致富之門的呢？

（三）新課學(xué)習(xí)

第1站 打開財(cái)富之門

閱讀思想驛站 思考想一想的問(wèn)題

是什么引發(fā)了餐飲業(yè)的這一重大變化？ 生（略）師：改革

1978年黨的十一屆三中全會(huì)召開，我黨抓住難得的歷史機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)了偉大的歷史轉(zhuǎn)折（展示圖片）

改革的標(biāo)志：1978年黨的十一屆三中全會(huì)的召開.（學(xué)生筆記）開始于安徽省小崗村的農(nóng)村改革，拉開了中國(guó)改革開放的序幕，給農(nóng)村帶來(lái)了翻天覆地的變化。

進(jìn)入歷史鏡頭看小崗村的變化（展示ppt）

材料

1978年以前的安徽省鳳陽(yáng)縣小崗村，是全縣有名的“吃糧靠返銷，用錢靠救濟(jì)、生產(chǎn)靠貸款”的“三靠村”，每年秋收后幾乎家家外出討飯。

1978年，安徽鳳陽(yáng)縣小崗生產(chǎn)隊(duì)的農(nóng)民在秋種遇到干旱的情況下，冒著極大的風(fēng)險(xiǎn)，自發(fā)實(shí)行了一包到底的責(zé)任制。

只用一年時(shí)間就遠(yuǎn)離了饑餓 改革的深入，也帶來(lái)了城鄉(xiāng)市場(chǎng)的繁榮、生活的便利和城市建設(shè)的飛速發(fā)展 觀看圖片對(duì)比改革前后人們生活的變化得出結(jié)論（改革有什么意義/作用）

一、改革為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)注入了活力；

改革的涌天大潮，沖決了束縛經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的桎梏，使我國(guó)進(jìn)入了歷史上經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快最好的時(shí)期 引導(dǎo)學(xué)生閱讀P17各抒己見(jiàn) 李超一家

思考

李超一家人是通過(guò)什么方式為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富？ 生答

師歸納

李超的爸爸通過(guò)他的科研成果獲取財(cái)富

李超的媽媽通過(guò)經(jīng)營(yíng)一家咖啡屋（管理和資金的活力）李超的叔叔通過(guò)勞動(dòng) 李超靠發(fā)明創(chuàng)造（知識(shí)）說(shuō)明生活中創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的形式是多樣的，而改革使一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌流，激發(fā)了人們的積極性和創(chuàng)造性

提問(wèn) 怎樣才能讓創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉涌流？

（1）在我們社會(huì)，尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造蔚然成風(fēng)；

（2）一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資金的活力競(jìng)相迸發(fā)，一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉得以充分涌流（四個(gè)尊重畫起來(lái)）

改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制

三、改革建立起了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，進(jìn)一步鞏固了社會(huì)主義的基本經(jīng)濟(jì)制度

社會(huì)主義的基本經(jīng)濟(jì)制度是以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。（基本分配制度 以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。做筆記）

現(xiàn)階段，我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度：展示ppt介紹各種經(jīng)濟(jì)成分

（一）、國(guó)有經(jīng)濟(jì)（1）含義：

也稱全民所有制經(jīng)濟(jì)，是生產(chǎn)資料和勞動(dòng)產(chǎn)品歸全體人民所有（以國(guó)家所有的形式存在）的一種公有制經(jīng)濟(jì)。包括礦藏、河流、文物、國(guó)有自然資源、國(guó)有企業(yè)等。

(2)國(guó)有經(jīng)濟(jì)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用：

(3)在關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，國(guó)有經(jīng)濟(jì)占支配地位!（看圖）（1）涉及國(guó)家安全的行業(yè)（國(guó)防工業(yè)、造幣工業(yè)、航空航天工業(yè)等）

（2）支柱產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中的重要骨干企業(yè)（機(jī)械工業(yè)、電子工業(yè)、汽車工業(yè)、石油化工、建筑業(yè)等）

（3）提供重要公共產(chǎn)品的行業(yè)（大江大河的治理、重點(diǎn)防護(hù)林工程、重點(diǎn)公益事業(yè)等）

（4）自然壟斷的行業(yè)（油田、天然氣、大型煤礦等）(二)、集體經(jīng)濟(jì) A、含義：

生產(chǎn)資料歸一部分勞動(dòng)者共同所有的經(jīng)濟(jì) B、地位：

社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分 C、作用：

①體現(xiàn)共同致富的原則； ②廣泛吸收社會(huì)的分散資金； ③緩解就業(yè)壓力； ④增加公共財(cái)富和國(guó)家稅收。D、集體經(jīng)濟(jì)與國(guó)有經(jīng)濟(jì)的比較

共同點(diǎn) 公有制程度不同 在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要性不同 國(guó)有經(jīng)濟(jì)

都屬于公有制經(jīng)濟(jì) 生產(chǎn)資料歸全民所有 主導(dǎo)作用

集體經(jīng)濟(jì)

生產(chǎn)資料歸部分勞動(dòng)者所有

公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分

(三)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分、集體成分

混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有和集體成分，都是公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。A、含義：

混合所有制經(jīng)濟(jì)，是不同所有制經(jīng)濟(jì)按照一定原則實(shí)行聯(lián)合生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)的經(jīng)濟(jì)形式。(將會(huì)進(jìn)一步發(fā)展)B、形式： 股份制

[2] 非公有制經(jīng)濟(jì) A、包含

①個(gè)體經(jīng)濟(jì) ②私營(yíng)經(jīng)濟(jì) ③外資經(jīng)濟(jì) B、地位：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。C、作用：

①促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)； ②繁榮市場(chǎng)； ③調(diào)動(dòng)積極性； ④增加就業(yè)和稅收 我國(guó)現(xiàn)階段的非公有制經(jīng)濟(jì)

性 質(zhì) 特 點(diǎn)

個(gè)體經(jīng)濟(jì)

由勞動(dòng)者個(gè)人或家庭占有生產(chǎn)資料，從事個(gè)體勞動(dòng)和經(jīng)營(yíng)

規(guī)模小、投資少、設(shè)備簡(jiǎn)單、經(jīng)營(yíng)靈活

私營(yíng)經(jīng)濟(jì)

以生產(chǎn)資料私有和雇傭勞動(dòng)為基礎(chǔ)，以取得利潤(rùn)為目的，經(jīng)濟(jì)規(guī)模較大，設(shè)備較先進(jìn)，勞動(dòng)生產(chǎn)率比較高

性質(zhì) 特征 作用 共同點(diǎn)

個(gè)體經(jīng)濟(jì) 由勞動(dòng)者個(gè)人或家庭占有生產(chǎn)資料從事個(gè)體勞動(dòng)和經(jīng)營(yíng)的所有制形式

以勞動(dòng)者個(gè)人和家庭為單位 利用分散資金發(fā)展小商品生產(chǎn)，保存和發(fā)展傳統(tǒng)技藝，活躍市場(chǎng)，方便人民生活，增加勞動(dòng)就業(yè)

都是非公有制，都是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的組成部分

私營(yíng)經(jīng)濟(jì) 以生產(chǎn)資料私有雇傭勞動(dòng)為基礎(chǔ)，以取得利潤(rùn)為目的的所有制形式

存在雇傭勞動(dòng)

利用私人資金；擴(kuò)大勞動(dòng)就業(yè)，外資經(jīng)濟(jì) 發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)，吸引外資的所有制形式 利用外資

有利于加速我國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程

【活動(dòng)】

結(jié)合自己在生活中的觀察，填寫下表 單位 所屬經(jīng)濟(jì)成分

一位外商投資的皮鞋廠 陳雨自己開的雜貨鋪

李婭就職的中國(guó)石油化工總公司

孫躍就職的鎮(zhèn)辦飼料加工廠

小王自己投資創(chuàng)辦的服裝廠

[3] 我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度

我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)和社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情，決定了我們必須堅(jiān)持和完善這一制度。

以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的一項(xiàng)基本經(jīng)濟(jì)制度。課后練習(xí)

夏日夜晚，鄰居們聚在院子里，好不熱鬧。爸爸說(shuō)：“最近礦務(wù)局的工作特別忙，我這個(gè)主人對(duì)鄰居們照顧不周，大家多提意見(jiàn)啊！” 東屋的王伯伯幽默地說(shuō)：“你去火鍋店千萬(wàn)別讓我照顧啊！”大家都笑了。三年前，王伯伯投資了一家小有規(guī)模的“秦媽火鍋”，方圓幾百里很有名氣。西房的霍加叔叔一家是維吾爾族，以批發(fā)葡萄干為生：“我的葡萄干賣的好，全靠黨的政策好啊！”南房的李大哥在果園擔(dān)任技術(shù)員，果園是被“蘋果大王”吳建華承包的。⒈簡(jiǎn)要分析情景中涉及到了哪些經(jīng)濟(jì)成分？并進(jìn)行分類。

⒉霍加叔叔說(shuō) “政策好”指的是什么？

（五）、歸結(jié)評(píng)價(jià)，祝福祖國(guó)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了改革為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)注入了生機(jī)與活力，成為我國(guó)歷史上經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快最好的時(shí)期。

播放《越來(lái)越好》，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到改革的巨大作用，和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本情況，從而對(duì)我國(guó)的基本國(guó)情有一個(gè)比較正確的了解。同時(shí)，又首尾呼應(yīng)，使整堂課渾然一體。

師生祝詞：祝福偉大祖國(guó)越來(lái)越好，繁榮昌盛！祝愿我國(guó)人民越來(lái)越好，幸福安康！

第四篇：3.1 打開財(cái)富之門 教案

打開財(cái)富之門 教學(xué)設(shè)計(jì)

◆ 教材分析

本課《打開財(cái)富之門》是第三課的第一站，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了改革為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)注入了生機(jī)與活力，成為我國(guó)歷史上經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快最好的時(shí)期。

◆ 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】

知道改革為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)注入了活力，解放了生產(chǎn)力；了解改革使一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌動(dòng)，激發(fā)了人們積極性和創(chuàng)造性。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生觀察社會(huì)、分析思考問(wèn)題的方法和機(jī)能；培養(yǎng)學(xué)生搜集材料并從中得出結(jié)論的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制改革的學(xué)習(xí)和了解，認(rèn)識(shí)到我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革的意義，知道我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本情況，對(duì)國(guó)情形成比較準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

◆ 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)我國(guó)實(shí)行改革的必要性 【教學(xué)難點(diǎn)】

理解改革建立起了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，進(jìn)一步鞏固了社會(huì)主義根本經(jīng)濟(jì)制度?！?教學(xué)過(guò)程

一、文字引入

同學(xué)們，在9月3號(hào)的閱兵儀式中我們感受到了國(guó)家的富強(qiáng)與繁榮。而這跟我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是離不開的，所以我們每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展，理解經(jīng)濟(jì)生活，為未來(lái)的成功準(zhǔn)備基本的經(jīng)濟(jì)常識(shí)。那么是什么打開了人們、國(guó)家的致富之門的呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】文字片導(dǎo)入，引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

二、討論

l980年4月,兩位南方人進(jìn)京辦事。晚上8點(diǎn)多,兩人想找一家餐館吃飯, 他們饑腸 換換地沿街尋找, 發(fā)現(xiàn)招待所周圍僅有的幾家餐館不是“客滿”就是“打坪”。他們不禁感慨道: 想不到傍大的北京城吃頓飯這么難!1980年9月30日,京城第一家個(gè)體餐館誕生。隨之川、粵、魯、湘各種菜館雨后春筍般涌現(xiàn)??如今, 遍布大街小巷的餐館和方便快捷的外賣服務(wù), 已使吃飯難” 成為這座城市遙遠(yuǎn)的記憶。想一想：是什么引發(fā)了餐飲業(yè)的這一重大變化?這一變化給我們什么啟示? 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)討論引出新課，起到承上啟下的作用。

三、改革突破了舊觀念和機(jī)制的束結(jié)

中國(guó)共產(chǎn)黨的十一屆三中全會(huì)作出了把黨和國(guó)家工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)、實(shí)行改革開放的歷史性決策,實(shí)現(xiàn)了具有深遠(yuǎn)意義的偉大歷史轉(zhuǎn)折。改革的涌天大潮,解放了思想,沖決了束縛經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的桎梏, 使我國(guó)進(jìn)入了歷史上經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快最好的時(shí)期?！驹O(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識(shí)到改革的重要性。

四、潮起小崗村

1978年12月,鳳陽(yáng)縣小崗村18位農(nóng)民秘密簽下一份合同, 其主要內(nèi)容是不再搞“干好干壞一個(gè)樣”的“大鍋飯”, 把土地承包到農(nóng)戶, 由農(nóng)民自主決定種植品種、種植結(jié)構(gòu)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)舉例子潮起小崗村，便于同學(xué)進(jìn)行理解。

五、改革激發(fā)了人們的積極性和創(chuàng)造性

改革充分尊重人民主體地位, 緊緊依靠人民群眾, 使人民長(zhǎng)期以來(lái)被壓抑的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造蔚然成風(fēng), 使全社會(huì)釋放出巨大的創(chuàng)造熱情。各種群體、個(gè)人各展其能、各得其所,一個(gè)個(gè)追求美好生活的個(gè)體匯聚成推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的巨大力量。

改革為社會(huì)發(fā)展掃除障礙, 人民生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的自主性得到專重。在農(nóng)村,農(nóng)民種什么、怎么種,完全由農(nóng)民自己決定;在城市,企業(yè)生產(chǎn)什么、怎么生產(chǎn),也由企業(yè)根據(jù)市場(chǎng)自主決定。這激發(fā)了人民群眾無(wú)窮的聰明才智和創(chuàng)造活力, 人民的實(shí)踐與創(chuàng)造又推動(dòng)了改革的不斷深入。改革開放以來(lái), 我國(guó)許多成功探索和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn), 都來(lái)自人民群眾的首創(chuàng)。

六、改革帶來(lái)了巨大的社會(huì)財(cái)富

改革使一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活力竟相迸發(fā),使一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉得以充分涌流。動(dòng)勞智慧的中國(guó)人民, 創(chuàng)造出了巨大的社會(huì)財(cái)富, 持續(xù)推動(dòng)著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

【設(shè)計(jì)意圖】改革給人民帶來(lái)了一系列的好處，使我們的國(guó)家變得更強(qiáng)。

七、總結(jié)

改革開放以來(lái)的這一歷史時(shí)期是我國(guó)歷史上人民群眾得到實(shí)惠最多、生活水平提高最快的時(shí)期, 一系列喜人的的成績(jī)。祝福偉大祖國(guó)越來(lái)越好，繁榮昌盛！祝愿我國(guó)人民越來(lái)越好，幸福安康！【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)總結(jié)，樹立知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，感情升華。

八、討論

李超的各爸是一家大型科技企業(yè)的總工程師。他的科研成果轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品, 在市場(chǎng)上很受歡迎,為企業(yè)贏得了豐厚的利潤(rùn)。李超受爸爸的影響,喜歡摘一些小發(fā)明。有一次他坐火車旅行,晩上感到車廂里的燈光較暗,讀書不方便。他經(jīng)過(guò)冥思苦想和多次實(shí)驗(yàn),發(fā)明了一種可以?shī)A在書本上的小書燈,并申請(qǐng)了國(guó)家專利。后來(lái),一家企業(yè)購(gòu)買了這項(xiàng)發(fā)明專利并投入生產(chǎn)。你的家人是通過(guò)什么方式為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的?現(xiàn)代社會(huì)為人們創(chuàng)業(yè)提供了哪些有利條件?你有哪些關(guān)于創(chuàng)業(yè)的想法? 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)討論，加強(qiáng)對(duì)本課的理解。教學(xué)反思 略

第五篇：第二課第1站《打開財(cái)富之門》

北師大版思想品德九年級(jí)第二課第1站《打開財(cái)富之門》（教案）

河北省曲周縣第二中學(xué)宋好師

一、教材內(nèi)容

《打開財(cái)富之門》是北師大版思想品德教材九年級(jí)第1單元第二課第1個(gè)站題。主要介紹經(jīng)濟(jì)體制改革對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)和促進(jìn)作用。

本站是從經(jīng)濟(jì)方面對(duì)前面第一課《認(rèn)識(shí)社會(huì)巨變》進(jìn)行原因探討，又是為學(xué)習(xí)下一站《學(xué)會(huì)理財(cái)》，就學(xué)生作為消費(fèi)者參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活提供了有益的引導(dǎo)。同時(shí)學(xué)好這一站也為學(xué)好后面的國(guó)情國(guó)策打下牢固的理論基礎(chǔ)。所以本站在整個(gè)教材中起到了承上啟下的作用，在思想品德教學(xué)中具有不可忽視的重要地位。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制改革的學(xué)習(xí)和了解，認(rèn)識(shí)到我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革的意義，知道我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本情況，對(duì)國(guó)情形成比較準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生觀察社會(huì)、分析思考問(wèn)題的方法和機(jī)能；培養(yǎng)學(xué)生搜集材料并從中得出結(jié)論的能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：知道改革為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)注入了活力，解放了生產(chǎn)力；了解改革使一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌動(dòng)，激發(fā)了人們積極性和創(chuàng)造性。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)我國(guó)實(shí)行改革的必要性

教學(xué)難點(diǎn)：理解改革建立起了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，進(jìn)一步鞏固了社會(huì)主義根本經(jīng)濟(jì)制度。

四、教法學(xué)法

1、教法：在指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和資料搜集的基礎(chǔ)上采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“合作探究”的教學(xué)方法。

2、學(xué)法：“接受任務(wù)——合作探究——實(shí)踐考核——?dú)w結(jié)評(píng)價(jià)”。

五、教學(xué)手段：多媒體

六、教學(xué)過(guò)程

（一）、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課（4分鐘）

同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了人們物質(zhì)生活水平不斷提高，文化生活日益豐富，國(guó)家實(shí)力不斷增強(qiáng)，我國(guó)國(guó)際影響力不斷增強(qiáng)，那么是什么打開了人們、國(guó)家的致富之門呢？

第1站 打開致富之門

播放一段flash歌曲《春天的故事》（點(diǎn)flash右上角的按鍵控制）。喚醒學(xué)生有意注意：是改革打開了財(cái)富之門（主話題）。

（二）、確立話題，學(xué)習(xí)新課（2分鐘）

改革注入了經(jīng)濟(jì)的鮮活力（話題1）

改革激發(fā)了人們的創(chuàng)造力（話題2）

改革煥發(fā)出制度的生命力（話題3）

圍繞所確定的話題，預(yù)設(shè)出相關(guān)的情境和任務(wù)。

（三）、情境任務(wù)，探究合作（30分鐘）

<情境一>： 播放視頻《小崗村的變遷》和展示體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)活力的圖片素材。<任務(wù)一>：

1、小崗村的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)在跟過(guò)去相比有什么變化？是什么原因帶來(lái)了這樣的變化？

2、改革開放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)發(fā)生了哪些顯著的變化？由此你感悟到什么？（采用問(wèn)答式引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些變化，體會(huì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)充滿活力的狀況，而通過(guò)對(duì)圖片的展示，更加深了學(xué)生對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)改革所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)活力的理解。）<情境二>：展示《小嚴(yán)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷》等文圖資料。

<任務(wù)二>：

1、人們可以通過(guò)哪些方式為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的？

2、現(xiàn)代社會(huì)為人們創(chuàng)業(yè)提供了哪些好的條件呢？

3、你會(huì)打算怎樣去創(chuàng)業(yè)的？從中你感悟到什么？

（由學(xué)生舉出身邊的例子，說(shuō)明生活中創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的多樣形式，以及發(fā)明創(chuàng)造對(duì)創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的作用。并由學(xué)生自己對(duì)所舉例子進(jìn)行分析，生成“改革使一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌動(dòng)，激發(fā)了人們積極性和創(chuàng)造性”的觀點(diǎn)。）<情境三>： 閱讀P18《上海寶鋼集團(tuán)公司》和P19《大有希望的“希望集團(tuán)”》等材料，播放視頻《公有制的含義和地位》。

<任務(wù)三>：

1、“中國(guó)經(jīng)濟(jì)”家庭中主要有哪些成員？他們?cè)谶@個(gè)家庭中發(fā)揮了什么樣的作用？

2、國(guó)家是怎樣來(lái)對(duì)待這些經(jīng)濟(jì)形式的？你知道國(guó)家的有關(guān)政策嗎？

3、當(dāng)今“中國(guó)經(jīng)濟(jì)”家庭出現(xiàn)了一番怎樣的景象呢？

讓學(xué)生采用“自我介紹”和“設(shè)計(jì)名片”的方式把主要經(jīng)濟(jì)形式展示出來(lái)，通過(guò)它們?cè)谒袡?quán)、表現(xiàn)形式、主要作用等方面的差別，理解其存在的必要性；然后由學(xué)生制定出“家庭公約”，以更好地把握國(guó)家對(duì)其相關(guān)政策；最后讓學(xué)生明確各個(gè)經(jīng)濟(jì)成分推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展并呈現(xiàn)出空前繁榮的景象。

【說(shuō)明】：也可在每個(gè)情境和任務(wù)中請(qǐng)一位表現(xiàn)較好的學(xué)生和老師一起做主持人，主持人同學(xué)負(fù)責(zé)引導(dǎo)性談話，其他同學(xué)做嘉賓。這樣，根據(jù)預(yù)設(shè)的情境和談話任務(wù)進(jìn)行座談，質(zhì)疑和發(fā)散，思辨與交流，一步一步將話題和任務(wù)引向深入，達(dá)成共識(shí)，完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。最后，對(duì)話題和任務(wù)進(jìn)行實(shí)踐考核并對(duì)所有參與者進(jìn)行開放性多元評(píng)價(jià)。

（四）、實(shí)踐考核，提升自我（6分鐘）

一是課堂實(shí)踐考核：

自我總結(jié)：“改革對(duì)我意味著什么？——我與改革面對(duì)面”，總結(jié)我對(duì)改革的感性和理性認(rèn)知，總結(jié)本堂課的主要任務(wù)和收獲。

二是課外實(shí)踐考核：以“我要做改革的弄潮兒”為題寫一篇短文。

要求學(xué)生自己參與到改革的創(chuàng)造勞動(dòng)之中去，體驗(yàn)艱苦奮斗，戰(zhàn)勝困難，收獲成功的過(guò)程，以創(chuàng)造美好生活。

（五）、歸結(jié)評(píng)價(jià)，祝福祖國(guó)（3分鐘）

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了改革為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)注入了生機(jī)與活力，成為我國(guó)歷史上經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快最好的時(shí)期。

播放《越來(lái)越好》，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到改革的巨大作用，和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本情況，從而對(duì)我國(guó)的基本國(guó)情有一個(gè)比較正確的了解。同時(shí)，又首尾呼應(yīng)，使整堂課渾然一體。

師生祝詞：祝福偉大祖國(guó)越來(lái)越好，繁榮昌盛！祝愿我國(guó)人民越來(lái)越好，幸福安康！