第一篇：分享一個(gè)快速用語音寫日志的辦法

分享一個(gè)快速用語音寫日志的辦法

大家好，我是好生意啦創(chuàng)始人余群力，今天給大家分享一個(gè)快速用語音寫日志的方法。

這個(gè)方法呢，不需要你敲鍵盤，這需要對著手機(jī)說話就可以了!

下面來分享這個(gè)方法:

這個(gè)方法主要用來iPhone的iOS6這樣了一個(gè)系統(tǒng)里邊的SIRI語音功能，通過這個(gè)語音功能，你可以直接對著手機(jī)說話，手機(jī)會把你的話轉(zhuǎn)化成文字。這樣就實(shí)現(xiàn)了語音寫日志的功能。

下面來分享怎么樣吧語音日志發(fā)表出來:

在iPhone里面都有一個(gè)備忘錄的功能，我們要用備忘錄的功能，在備忘錄里面，添加一個(gè)備忘，然后再備忘里邊用語音輸入的方式填寫備忘，然后iPhone有一個(gè)功能就是可以把你的備忘同步在QQ的記事本里面，這樣子的話你在iPhone里編寫備忘，你就可以在電腦上在QQ郵箱的記事本里面打開，然后在QQ郵箱的記事本里面進(jìn)行編輯，把剛才語音輸入的日志內(nèi)容然后大概的看一遍，修改里邊的錯(cuò)別字，修改完了之后呢，就可以上傳到QQ日志里邊，在QQ的郵箱這個(gè)記事本里面，會有一個(gè)發(fā)送到我的Qzone的個(gè)功能，這個(gè)功能就可以把你的語音輸入的日志發(fā)送到QQ空間了，這個(gè)功能非常非常的好所以說和大家分享一下!

希望對大家有用嘍!

祝大家中秋節(jié)快樂，國慶節(jié)快樂，天天開心，多多發(fā)財(cái)!

ＰＳ：本文五百多字，就是我用這個(gè)方法完成的，非常方便哦！

第二篇：用快速的三步法寫讀后感

讀后感，簡單說，就是讀完一篇文章或者報(bào)刊雜志后，將自己的真實(shí)感受和體會寫下來，這種文體就叫讀后感，它是讀書筆記的一種形式，是屬于議論文的范疇，用快速三步法寫讀后感。這種文體一般在出現(xiàn)在小學(xué)高年級段，但是怎樣在較短的時(shí)間內(nèi)做到內(nèi)容具體，有感而發(fā)呢？“三步法”也許可以幫學(xué)生走捷徑。在此之前，我們必須了解“讀”和“感”的關(guān)系，“讀”是“感”的基礎(chǔ)，要明白各自要求。

一、“讀”和“感”的要求

“讀”的要求：

1。掌握它的主要內(nèi)容。要弄明白講的是誰、什么事。人，有什么特點(diǎn)、品質(zhì)等。

2。把握文章作者所表達(dá)的思想，體會文章中包含的意思，琢磨作者喜歡什么，贊成什么，不喜歡什么，反對什么。

3。哪些內(nèi)容、哪些情節(jié)你最有體會，使你最感動(dòng)，就是感點(diǎn)，讀后感《用快速三步法寫讀后感》。重點(diǎn)讀，反復(fù)想。

“感”的要求：

1。感受一定要真實(shí)，不能虛構(gòu)。

2。要吧自己的感受和體會跟內(nèi)容結(jié)合起來，做到有理有據(jù)，不能憑空感受。

二、讀后感“三步法”

第一步：由讀而引出感。

這一部分就象一個(gè)帽子或引子一樣，交待清楚讀了什么書，有什么感想。這一部分一般來說要簡明扼要、開門見山，不要繞圈子，只要概括性說出感受就可以了。

第二步：具體的感受過程。

我們讀書看報(bào)看電影是視劇等都有一個(gè)過程，而我們的感受也是在這個(gè)過程中一點(diǎn)一點(diǎn)接受的。這第二部分就是要說這個(gè)過程。

寫法應(yīng)采用邊敘邊議的方法，敘就是敘述所看的書報(bào)電影電視劇的感人的情節(jié)，議就是抒發(fā)我們的感受。要有層次有順序把感一步一步推向頂點(diǎn)。敘述是簡述，抓住要點(diǎn)，不要照抄原文。議論要真實(shí)得體，這樣才能感人。這其實(shí)就是議論文的論述部分。

第三步：把感受落實(shí)到自己的現(xiàn)實(shí)生活中。

感的目的就是要指導(dǎo)我們的實(shí)際行動(dòng)，要不感就沒有意義了。這一部分就是要把感受和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，把感受落到實(shí)處。把自己在現(xiàn)實(shí)生活中的所作所為同書報(bào)電影電視劇感動(dòng)自己的人或事比較，找出差別，提出改進(jìn)的方法或建議。這其實(shí)就是議論文的結(jié)論部分。

三、寫讀后感應(yīng)注意什么

首先要讀懂全文，選好“讀”和“感”的聯(lián)系點(diǎn)，所談的感受和體會不但對自己有教育意義，對別人也應(yīng)該有啟迪，要有感而發(fā)，不要空發(fā)議論，尤其要防止寫成文章介紹。

第三篇：申論快速提高辦法

申論快速提高辦法

宮浩奇：要想在短期內(nèi)有所提高，最重要的是不要再去做新的題了，而是應(yīng)該把以前做過的這些題，你以前在復(fù)習(xí)申論時(shí)肯定也做過一些練習(xí)題，把以前寫的文章、寫的申論內(nèi)容拿出來，自我點(diǎn)評，或者是請周圍的親戚、朋友讓大家?guī)兔匆幌?，指出你所寫的文章在?nèi)容、形式上有哪些不足或者是優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)加以發(fā)言，不足加以改進(jìn)。溫故而知新，只有把自己做過的題理解透了，從內(nèi)容和技巧都有所了解，這樣在實(shí)戰(zhàn)中才能有一個(gè)更好的解答方法。否則的話，盲目地做新題，盲目地找一些新熱點(diǎn)來做，這樣未必能夠取得好的效果。因?yàn)閷?shí)際上如果盲目做一些新題的話，帶來的結(jié)果是全看過去了，實(shí)際上根本沒有效果，寫的文章跟以前都是一樣的水平，沒有任何提高，這是不太好的一種做法。

這是在題目方面，如果是從增加知識儲備方面，基本的知識結(jié)構(gòu)不可能再有很大的變動(dòng)，現(xiàn)在最重要的是突出社會問題，可以找一些新聞報(bào)紙、視頻或者是網(wǎng)站可以瀏覽一下近半年國家的重大時(shí)事、國際重大時(shí)事，尤其是黨政關(guān)于社會焦點(diǎn)問題的看法等等，一定要加強(qiáng)瀏覽。一定要有所認(rèn)知，否則的話考試中很容易對近半年的重大事件進(jìn)行命題，如果你沒有一定的了解的話到時(shí)候恐怕會手忙腳亂。申論備考在這一個(gè)月時(shí)間里，最重要的是對舊題進(jìn)行練習(xí)，另外是對近半年的焦點(diǎn)問題做一個(gè)回顧和總結(jié)。

申論閱讀資料題答題技巧

宮浩奇：關(guān)鍵是要強(qiáng)調(diào)做題有一個(gè)固定的流程，不能亂做一氣。就流程方面希望大家養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就如同大綱中所講到的，第一是分析材料，拿到一個(gè)試題之后，材料很雜亂，很沒有頭緒和邏輯性，怎么辦呢？不要貪圖做題的速度，事實(shí)上150分鐘的做題時(shí)間大家是綽綽有余的，不要著急動(dòng)筆，一定要把所有的材料一字一句地讀一遍，花40分鐘讀材料是非常正常的時(shí)間。每段材料按序號，讀一段材料就對這段材料進(jìn)行概括總結(jié)，在題目旁邊標(biāo)出中心思想和主要意思、主要觀點(diǎn)，這樣的話從1到10幾的材料全部都標(biāo)出中心思想和主要觀點(diǎn)之后讀完一遍材料就可以不必再反復(fù)讀了。這樣你在寫文章時(shí)，就可以通過每段材料中所引申出來的問題進(jìn)行發(fā)揮，可以彌補(bǔ)自己單純就某個(gè)問題想的不足或者是有遺漏、或者是方法不足，這樣才能有所提高。

第二點(diǎn)是命題，很多時(shí)候題目的選擇也是很重要的，大多數(shù)考生不太重視命題，一般胡亂起個(gè)題目就開始往下寫了。我建議大家寫申論時(shí)不要先命題，為什么這么說的？題目是很關(guān)鍵的，既不能寫的太奇特，也不能寫的派平鋪直敘，讓大家覺得索然無味?，F(xiàn)在這個(gè)題目確定有中心思想，先不擬題目，先寫下面的文章，就抓住一個(gè)中心寫。在寫完文章之后再開始擬一個(gè)準(zhǔn)確的題目，這樣比較好了。

立題講究幾點(diǎn)，第一一定要準(zhǔn)，跟你下面寫的內(nèi)容是完全吻合的，不能題目是一句話，下面的文章離題萬里。第二是精，題目不能過長，也不能過短。過長的話，如果一個(gè)題目占了兩行，實(shí)際上我們寫文章時(shí)字是非常有限的，如果題目占太多空間的話下面可能會導(dǎo)致文章空間不夠。要記住一個(gè)成語“惜墨如金”。為什么不能太短呢？因?yàn)楝F(xiàn)在社會問題相對都很復(fù)雜，太短的題目并不能概括下面所講的方方面面。所以說題目一般控制在6到10個(gè)字之間就比較好了。

還有要穩(wěn)。很多考生和專家學(xué)者要求題目要求奇、求險(xiǎn)，覺得這樣才吸引人。實(shí)際上很多考生達(dá)不到這個(gè)水平，如果盲目追求這一點(diǎn)的話，出了一個(gè)很另類的題目，往往是適得其反，很容易引起閱卷人的誤會或者是其他方面。因?yàn)殚喚砣嗣刻煲喆罅吭嚲?，他一看你的題目覺得背離了現(xiàn)有原則或者是背離了黨政基本方針，就覺得你這篇文章很可能有問題，就不會細(xì)讀了，這樣也會你對得分?jǐn)?shù)造成影響。所以要注意題目一定要穩(wěn)，不能過于新奇，過于出類拔萃，這樣很麻煩了。這是題目的問題。

另外還有一個(gè)問題是行文的問題，最主要是結(jié)構(gòu)的問題，大多數(shù)老師都強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)上要突破常規(guī)、有所創(chuàng)新，但是我相信大多數(shù)考生在行文結(jié)構(gòu)方面還是延續(xù)著傳統(tǒng)的寫議論文的方式，三段論，提出問題、分析問題、解決問題。其實(shí)這也是大多數(shù)考生常用的問題，希望大家在未來考試中也采取這樣的方式。

為什么呢？因?yàn)檫@種方式能夠比較好地說明一個(gè)問題。如果你采取其他方式的話，一旦你駕馭不好，這個(gè)問題就某方面論述的很長，另一方面論述的過短，使整篇文章比例失衡，這樣不利于最后的成績，所以建議大家還是采取傳統(tǒng)的三段論。注意一下提出問題一定要精煉，最多兩句話，要開門見山，直奔主題，不要占大量的篇幅。申論考試最后一道題的字?jǐn)?shù)往往是在一千字左右，如果提出問題就占了大量篇幅的話，可以想見你的分析問題、解決問題是根本不可能的。分析問題、解決問題到底哪部分比重大呢？在我看來，分析問題應(yīng)該是占到六，解決問題占到四。分析問題真正反應(yīng)一個(gè)人對于一個(gè)問題的觀察度、敏感度以及理解度，而解決問題是在分析問題的基礎(chǔ)上作出的。如果你的解決問題沒有根據(jù)分析問題來做的話，你的解決問題就是空穴來風(fēng)。所以分析問題在整篇文章中應(yīng)該是占中心地位，它的比重應(yīng)該是最大的，在數(shù)量上也應(yīng)該是占據(jù)大篇幅的。解決問題方面，我們沒有實(shí)際深入某個(gè)解決方案的話，很可能提出的問題是不切實(shí)際或者是幼稚的，與其這樣的話，還不如把一個(gè)問題分析透徹、精準(zhǔn)、言之有據(jù)，這樣老師很可能覺得你這個(gè)人更適合于當(dāng)公務(wù)員，而不是提過空過大的想法，這樣否而不利于老師的評判了。

申論考試中常見的問題

宮浩奇：在申論考試中大家往往忽略字的問題，一些考生平常字也不太好，也不太練習(xí)，寫起來亂七八糟的，老師看不清楚，主觀題的話字跡是非常關(guān)鍵的一步。據(jù)很多考生反應(yīng)，在考試中由于沒有重視這個(gè)問題失分就比較多一點(diǎn)。字跡不在乎你的字到底好不好，關(guān)鍵是要寫的整齊，不能涂抹太多。很多考生寫錯(cuò)一個(gè)字，開始涂的黑黑的一塊，整篇文章到處都是這樣的東西，這樣的話很明顯不會引起閱卷老師的興趣。所以盡量要做到卷面整潔。另外還要注意申論的文體，我們說是議論文，但是也會有其他的雜文、政府文件，這也是屬于議論文的范疇，申論到底處于什么樣的地位呢？申論是一個(gè)鑒于雜文和政府文件之間的問題，必須要有政府文體的穩(wěn)重、程式化。但是又不能夠完全跟政府公文一樣，因?yàn)檫@樣的文章寫出來索然無味，閱卷老師讀多了也覺得厭煩。比如要加如雜文的活潑、奇瑰，這個(gè)文章只有具備了這兩種特點(diǎn)，文章一方面會引起閱卷老師的興趣，另一方面又跟申論要求、跟公務(wù)員的特色相一致。

申論還有另外一個(gè)問題，由思考到寫作的過程。由閱讀材料開始已經(jīng)進(jìn)入了思考的過程，剛才所說的你抽出的每個(gè)中心思想就是思考的過程，抽出完之后下一步做的就是把材料進(jìn)行整合、分類，哪些用于分析問題、哪些用于解決問題，分好類別之后然后來進(jìn)行整合，再進(jìn)行文章的寫作。由思考到協(xié)作中間過程有一個(gè)打復(fù)稿的過程。很多考生可能對打復(fù)稿不太擅長，總覺得沒有頭緒，頭腦想不到那么多，很容易看完材料就直接寫了。實(shí)際上這樣不太好，打復(fù)稿如果很有困難的話，可以在紙上列一個(gè)小提綱，不一定列的很多，寫一些關(guān)健詞、關(guān)鍵字，在正文寫作時(shí)再加以發(fā)揮和擴(kuò)張就可以了。

申論想拿高分必須和現(xiàn)行的政治制度聯(lián)系

宮浩奇：申論跟政治的關(guān)系，因?yàn)槟銏?bào)考的是公務(wù)員，你是為現(xiàn)有的政治制度服務(wù)的，這是基本的要求。你為現(xiàn)有政治制度服務(wù)的話，你所寫的文章當(dāng)然要符合政治傾向、政治走向。符合政治走向并不是說你所有的話和文字都必須要跟國家政府公告完全一致，有不少考生在平常就開始背誦這些公告，工作政府報(bào)告，實(shí)際上這沒有意義。如果實(shí)際考試中大量用的是這些文字的話，這篇文章就沒有創(chuàng)意了，就是一個(gè)政府公告的萎縮，這樣根本沒有意義。所以大家把握好政治制度方向就可以了，沒有必要大量引用政府公告的東西。

網(wǎng)上的熱點(diǎn)文章、范文有什么作用

宮浩奇：背誦從來都不是寫文章的好方法，那么多范文主要是看他怎樣對一個(gè)問題進(jìn)行分析、提煉、論述的，你背誦一大堆沒有用的東西純粹是浪費(fèi)時(shí)間。大家最重要的是提升自我的能力，通過分析以前的范文、分析一些專家、學(xué)者的文章，有深度的理解和把握就可以了，沒有必要記下來。

申論第二題和第三題的區(qū)別

宮浩奇：第一題是概括材料題，最后一段文章是大的論述題。中間這道可能是兩道題，也可能是三道題，甚至有可能是主觀題。很可能是讓你論述為什么要做這個(gè)選擇。有的第二、第三道題是很活分的問題，如果讓你提對策的話一定要是很好的論述。

申論未來走勢分析

宮浩奇：根據(jù)往年的來預(yù)測今年的還不夠，往年往往是針對當(dāng)年的實(shí)際情況，每一年國家這么多大事，用于申論考試的也就那么一個(gè)問題。今年開篇我說過也可能是環(huán)境問題，也可能是房地產(chǎn)問題也可能是和諧社會問題。具體來說今年到底會出現(xiàn)什么問題，如果我在這里肯定給大家一個(gè)答復(fù)的話恐怕會誤解大家。我并不是出題人，如果我給大家一個(gè)東西，大家照著這個(gè)來做，到時(shí)候不會這個(gè)題的話，會覺得是在浪費(fèi)時(shí)間了。所以我建議大家對每個(gè)話題，對好多書本或者是專家列出來的問題，每個(gè)都進(jìn)行大概的了解，你對這個(gè)問題有一定信息量的儲存，這樣考試中遇到這樣的問題就不會心慌了。申論考試一定要隨機(jī)應(yīng)變，不要害怕一個(gè)新話題的出現(xiàn)，覺得很害怕，這樣沒有必要。每個(gè)話題出現(xiàn)之后解決方法大致是相同的。比如在解決分析問題的角度上，所有的都可以從政治角度、法律角度、社會環(huán)境角度、人本身的角度等等來分析，只要找到不同的分析角度，解決問題的方法就從這幾個(gè)角度出發(fā)。比如說你分析出法律不健全，下一步水到渠成自然是要健全法律法規(guī)等等。

地方公務(wù)員申論考試與國家公務(wù)員考試申論區(qū)別

宮浩奇：地方題往往是跟本地有更密切的聯(lián)系，而國家是和全國范圍有聯(lián)系的，所以國家范圍應(yīng)該是更寬泛一點(diǎn)。他的材料很可能是引本地的，不可能是某地的問題用來考所有的考生，這樣的話這個(gè)題設(shè)計(jì)的就不太高明了。這個(gè)材料一定要是涵蓋全國的出題范圍。

申論考前幾天注意事項(xiàng)

宮浩奇：第一個(gè)，放松心態(tài)，別緊張。很多考生，尤其是一些平常寫作方面不太擅長的人，一到考申論時(shí)就緊張，實(shí)際上沒有必要。申論大家一直都在寫的，不可能說現(xiàn)在寫申論了，不會寫了。大家平常在練習(xí)時(shí)一定要養(yǎng)成固定的思維習(xí)慣，養(yǎng)成一個(gè)好的分析問題的流程，有了這樣一個(gè)好的習(xí)慣，大家在實(shí)際考試過程中就不會太緊張了。

第二，大家一定要多方面掌握一些時(shí)事，它反映的是近期內(nèi)國家的大事，如果大家對時(shí)事比較陌生的話，很可能會遇到一些難以理解的問題，這樣分析問題也會有一些障礙的。

公務(wù)員考試未來趨勢

宮浩奇：考三科、四科的可能性不是很大，因?yàn)楣P試是基礎(chǔ)性考試，就像行職

一、行職二，都一樣了。申論現(xiàn)在也是全國都要考了。現(xiàn)有的考試已經(jīng)能對公務(wù)員能力進(jìn)行綜合評價(jià)了，如果你想進(jìn)入具體的部門的話還有專業(yè)考試面試，這已經(jīng)可以彌補(bǔ)統(tǒng)考之后的過程。

公務(wù)員復(fù)習(xí)誤區(qū)

宮浩奇：第一個(gè)是題海，有的考生覺得做一大堆題，這樣考試中就不緊張了。實(shí)際上這樣也不太好，我們強(qiáng)調(diào)做題一定要精而不是多。就舉例來說行政職業(yè)能力測驗(yàn)，你每道題都做了你能保證考試中都能夠碰到嗎？即使碰到的話能是原題嗎？最好是做一道題了解一道題的解決方法，這樣無論題怎樣變化實(shí)際考試中都不會怕了。申論更不能追求題海戰(zhàn)術(shù)了，不斷地找新題、奇怪的題來做，這并沒有什么意義。申論同樣還是要就一份或兩三份題分析文章、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，包括自己寫的、別人寫的。

申論輔導(dǎo)參考書的選擇

宮浩奇：用現(xiàn)有市場上銷量比較好、大家口碑比較好的參考書。如果用比較差的話，很可能里面的文章殘缺不全，在分析這些文章時(shí)就會對自己形成誤導(dǎo)。用差的書復(fù)習(xí)的話雖然省錢了，最后犧牲的是自己的利益。

主持人：能不能推薦兩本？

宮浩奇：最近京華出版社出版的，由華圖公務(wù)員考試研究中心出版的，大家可以拿來使用。比如現(xiàn)在市場上流行的伍景玉老師編的教材可以說是得到大多數(shù)老師和考生認(rèn)可的。

公務(wù)員考生選擇輔導(dǎo)班技巧

宮浩奇：輔導(dǎo)班還是很有必要參加的，很多考生覺得自己復(fù)習(xí)就夠了，無論是行政職業(yè)能力考試還是申論，具體到細(xì)節(jié)來講，在正常教育體制下是學(xué)不到的。比如行政職業(yè)能力中的判斷推理、解圖形等等，沒有哪個(gè)學(xué)校會系統(tǒng)地來講這個(gè)東西，開培訓(xùn)班的老師對公務(wù)員考試是有所研究的，如果參加他們的輔導(dǎo)班的話能夠使你很快地進(jìn)入到公務(wù)員考試試題中去。

公務(wù)員考試公平性

宮浩奇：公務(wù)員考試中，大家最關(guān)心的是公務(wù)員考試可不可能存在不公平的現(xiàn)象，坦白地跟大家說，公務(wù)員考試在現(xiàn)有體制下是比較透明、公開的，而且現(xiàn)在通過大綱、通過公告也可以看出，國家有信心使我們未來的公務(wù)員隊(duì)伍更加有活力、更加純潔。大家完全可以放心地去考，不要擔(dān)心公平性的問題。

主持人：復(fù)習(xí)備考方面還有什么要補(bǔ)充的？

宮浩奇：正如剛才所說到的，不要搞太多題海戰(zhàn)術(shù)，還有要講求方法。從現(xiàn)在開始一直到考試之間，大家一定要重視把握時(shí)間來做。公務(wù)員考試中時(shí)間是非常關(guān)鍵的，比如說行政職業(yè)能力測驗(yàn)，根據(jù)歷年實(shí)際情況反應(yīng)，大家往往反映時(shí)間不夠，往往做到第五部分時(shí)時(shí)間已經(jīng)為零了。每天要給自己劃出兩三個(gè)小時(shí)對這部分題，包括填答題卡等完整的流程都要進(jìn)行操作，這樣在實(shí)際考試中才會不慌不忙。

歷年真題的作用

宮浩奇：歷年真題是比較標(biāo)準(zhǔn)的試題，它更加標(biāo)準(zhǔn)和更加專業(yè)，市場上的試卷可能過于簡單，也有的可能過難，這都不是公務(wù)員考試題目的真實(shí)反映，大家一定要對真題有所研究?，F(xiàn)在都比較容易拿到真題的資料，大家完全可以3就以前的真題來進(jìn)行分析，了解真題難度、把握真題走向。

非公務(wù)員的解釋

宮浩奇：中央機(jī)關(guān)、直屬機(jī)關(guān)最后有一個(gè)特殊的非公務(wù)員類的考試，應(yīng)該指的是一些事業(yè)單位，雖然是公務(wù)員的編制，但是實(shí)際上不同于公務(wù)員。公務(wù)員基本上是政府機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)，我們國家的司法系統(tǒng)也屬于公務(wù)員。

主持人：非公務(wù)員類的發(fā)展前景還是很好的，職業(yè)前景都和公務(wù)員差不多，只是稱謂上的不同。宮浩奇：對，如果參加一些非公務(wù)員類的考試，能夠進(jìn)入這些單位的話，對自己的人生成就也是有很大幫助的。

主持人：今天的訪談就到這里，謝謝廣大網(wǎng)友，接下來我們還將會進(jìn)行備考方面的指導(dǎo)，各位網(wǎng)友可以繼續(xù)等候，今天的訪談就到這里，謝謝宮浩奇老師，謝謝華圖教育。

主持人：面對《申論》題逐年越來越難的趨勢，針對剛剛出來的新大綱，考生如何進(jìn)行積極有效的備考呢？

王甫銀：這個(gè)問題可能也是考生比較關(guān)注的一個(gè)問題。如何備考申論？很多考生拿到申論題以后，感覺到不知從何下手。

首先備考申論時(shí)，不管是中央的國家公務(wù)員考試，還是地方考試來說，目的和目標(biāo)剛才我們講了，都是一致的。測試考生的能力，測查的重點(diǎn)也是明確的，要測查考生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。在這種備考的過程中，我想考生首先第一個(gè)要把握的就是了解申論試題的結(jié)構(gòu)，剛才我講了申論試題是三部分構(gòu)成。首先了解試題的結(jié)構(gòu)，在考試中注意事項(xiàng)，例如，到2007年我參加考試的時(shí)候，看看注意事項(xiàng)和往年有什么不同。往年大概是三個(gè)方面，有沒有突出的要求，如果我們平時(shí)了解這種結(jié)構(gòu)，到考試的時(shí)候，就可以掃一眼就明白了考試的注意事項(xiàng)這部分的要求，節(jié)省了考生的時(shí)間。

第二個(gè)內(nèi)容就是給定資料。從給定資料這個(gè)角度來說，實(shí)際上給定資料可以分成兩類。一類是案例式的資料。案例式的資料特點(diǎn)就是整個(gè)材料集中說明一件事。2000年的材料實(shí)際上就是案例式的材料，給定的幾套材料之間前后是有聯(lián)系的，是有因果關(guān)系的，但是案例式材料相對考生來說，比較容易把握一些。但是現(xiàn)在考試中給定的材料往往采用的是匯編式材料。匯編式材料往往是圍繞著某一個(gè)熱點(diǎn)問題，來給大家提出十幾段材料，有的時(shí)候甚至是十三段材料，有時(shí)候第一段和第二段和第十三段材料可能沒有因果關(guān)系，但是其中都是說明社會熱點(diǎn)問題，似乎材料前后之間沒有關(guān)系，所以考生要從這些材料中把握信息是有一定的難度。從試題結(jié)構(gòu)來說，首先我們要搞清楚，《申論》的試題結(jié)構(gòu)是三部分。申論要求往年是什么樣的，今年的考題拿到以后，看看這個(gè)考題，首先要有一個(gè)印象，“申論要求”和2004、2005年的一樣不一樣。畢竟《申論》考題只考了7年，這7年的考題，我們都可以收集到，很多教材上都有介紹。這是我們首先要注意的。首先要了解清楚題型是什么樣的結(jié)構(gòu)。

第二個(gè)就要注意真正備考的過程中，要加強(qiáng)備考的針對性和有效性。申論的考試特點(diǎn)是模擬公務(wù)員的日常工作，是讓你從材料中發(fā)現(xiàn)問題。你針對這些問題，還要提出相應(yīng)的對策和建議，然后你要論證說明，說服領(lǐng)導(dǎo)來采納你的對策和建議。實(shí)際上是這樣一個(gè)工作流程。這樣的工作流程分解到我們的答題中，總體上來說，可以歸納為四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)就是，如何看材料。給你那么多字的材料，如何很短的時(shí)間里抓住有效的信息，這是我們《申論》考試的一個(gè)重要目的。從閱讀理解中發(fā)現(xiàn)主要問題。

第二個(gè)環(huán)節(jié)就是如何寫概括。讓你概括出主要問題。這是第一年考的內(nèi)容。第二年考過概括主要內(nèi)容、概括主要影響，還考過概括主要觀點(diǎn)、概括解決農(nóng)村農(nóng)民問題的兩種基本思路。但是這類題總體上來說都是“概括類”的題型，都叫“如何寫概括”。這是第二個(gè)環(huán)節(jié)，從材料中根據(jù)“申論要求”進(jìn)行概括分析。

第三個(gè)環(huán)節(jié)就是如何寫對策。發(fā)現(xiàn)了問題如何解決。國家公務(wù)員考試考的都是非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的，我們從材料中發(fā)現(xiàn)問題以后，要把問題提供給領(lǐng)導(dǎo)決策時(shí)用，但是我們同時(shí)還要提出相應(yīng)的對策和方案，這才是一個(gè)合格的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員的要求。如何寫對策？這是第三個(gè)環(huán)節(jié)。怎么解決你發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問題。

第四個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)際上就是說服論證的過程。對你提出的對策有的時(shí)候是在自選角度上，有的時(shí)候就你提出的對策進(jìn)行整體論證，就是如何進(jìn)行論證？如何說服領(lǐng)導(dǎo)采納你的對策和建議。這樣的四個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)際上是我們復(fù)習(xí)中應(yīng)該加強(qiáng)的針對性。我們考試復(fù)習(xí)中，可以了解一下申論的由來，申論與策論的關(guān)系等。我們能力的體現(xiàn)主要體現(xiàn)在這四個(gè)方面，如何寫、如何閱讀資料、如何寫概括，如何寫對策，如何進(jìn)行論證。所以我們的復(fù)習(xí)，也應(yīng)該圍繞這幾個(gè)方面的環(huán)節(jié)進(jìn)行。從我們復(fù)習(xí)技巧來說，也應(yīng)該從這幾個(gè)方面來體現(xiàn)。

所以，我們在備考《申論》的時(shí)候，首先我們要搞清楚《申論》是什么結(jié)構(gòu)。第二個(gè)我們要搞清楚《申論》的答題四個(gè)環(huán)節(jié)。針對不同環(huán)節(jié)，我們再把問題具體一點(diǎn)。分析的越具體，考試應(yīng)對的時(shí)候就越從容。比如給定的材料我們進(jìn)行分類，不同的材料有不同的答題要求，我們剛才講的案例式材料和匯編式材料不同，這是從表現(xiàn)形式上來說，但是匯編式材料都是圍繞某一個(gè)熱點(diǎn)問題來的，所給你的十三段材料雖然都是半成品，這些半成品都是集中反映了某一個(gè)熱點(diǎn)問題，某一方面的問題，都是有一個(gè)中心議題。

從內(nèi)容上來說，材料可以分為總結(jié)教訓(xùn)、問題型的，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的，主要是好的方面的?！翱偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)”類的近幾年考得比較少，但是公務(wù)員在工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)加以推廣這也是一個(gè)重要的方面。還有一些既有經(jīng)驗(yàn)又有教訓(xùn)。既有正面，也有負(fù)面。比如20002年的考題，反映網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。但是我們近幾年比如從材料上來看，從內(nèi)容來分，主要是總結(jié)教訓(xùn)，也就是問題型材料比較多一些。因?yàn)閺膯栴}型材料上來說，可能更能體現(xiàn)我們考生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。對材料我們要進(jìn)行分類。對材料的情況我們要了解。我們分析得越細(xì)，我們答題的時(shí)候越從容。

那么如何寫概括，怎么寫主要問題。比如2000年寫主要實(shí)際上2000年的材料反映的問題是兩個(gè)方面。一個(gè)方面是反映經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境噪音污染的問題。另一方面反映的是居民因?yàn)榄h(huán)境污染而發(fā)生的訴訟問題。但是它讓你概括的是主要問題，這兩個(gè)問題中誰又是主要問題，當(dāng)然是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與環(huán)境噪音污染之間的矛盾，如果直接讓你概括問題可能是兩個(gè)方面，如果概括主要問題就一個(gè)方面，你應(yīng)該就主要問題提出對策。所以，對“如何寫概括”，我把把概括的幾種情況，在考試中都得掌握，如何寫概括主要問題的，如何寫概括主要內(nèi)容的，如何寫概括主要影響的，如何寫概括主要觀點(diǎn)的，如何寫概括思路的，這樣的問題，你提前都應(yīng)該做準(zhǔn)備，都做一些練習(xí)，當(dāng)然還有概括主要原因的考題等。

再一個(gè)是“如何寫對策”，如何擴(kuò)展你寫對策的思路，這也有一些方法和技巧，這也需要我們的復(fù)習(xí)來解決這樣的問題。如何進(jìn)行論證，這也是一樣需要注意的問題。所以這是申論答題的四個(gè)環(huán)節(jié)。把這四個(gè)環(huán)節(jié)的基本知識充實(shí)以后，大家可以選一些歷年真題進(jìn)行模擬。按照《申論》的考試要求答這樣的題。我們在復(fù)習(xí)參考書的時(shí)候，也不需要買太多，可能買一本介紹如何看材料、寫概括、如何寫概括、如何進(jìn)行論證的基本式的書，其次就應(yīng)該買一本歷年真題的書，我們再看看，了解一下近幾年都是怎么考的，然后我們再作幾套好一點(diǎn)的模擬題，測試一下自己在寫《申論》的時(shí)候，對不對路，寫的符合不符合申論的要求。如果不符合，怎么才符合。通過這樣，加強(qiáng)針對性訓(xùn)練，可能會提高我們在這么短時(shí)間內(nèi)的復(fù)習(xí)效果。

主持人：歷年《申論》考題都是一些社會上比較關(guān)注的熱點(diǎn)問題。但是每年熱點(diǎn)都是不同的?？忌趶?fù)習(xí)的時(shí)候，是不是往年的熱點(diǎn)就可以排除掉呢？

王甫銀：這個(gè)可能也是考生比較關(guān)注的問題。關(guān)于《申論》考試所給定的材料，肯定是社會的一個(gè)熱點(diǎn)問題，從《申論》命題角度來說，具有公共性、議探性、廣泛性、非敏感性等。所以考的是社會熱點(diǎn)問題，“給定材料”是大家關(guān)注的，或者大家都已經(jīng)了解的，或者都有所談及的社會熱點(diǎn)問題。但是復(fù)習(xí)中，如何看待社會熱點(diǎn)問題，很多考生在復(fù)習(xí)中誤入歧途，總想猜題，我想我們復(fù)習(xí)過程中主要關(guān)注的應(yīng)該不是這些問題，從考試形式上來說，非常靈活。而且考試的主要目的是要考察考生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，社會熱點(diǎn)問題，我們可以關(guān)注，但是我們在復(fù)習(xí)過程中，不能把它作為主要的方面來看。我們主要的目的、主要的復(fù)習(xí)方向應(yīng)該是提高我們的能力，而提高這種能力，就是剛才我上一部分提到的在備考過程中，應(yīng)該搞清楚如何閱讀材料、如何寫概括、如何寫對策、如何進(jìn)行論證。近幾年的“申論要求”盡管有兩段、三段式的，甚至四段式的，但是考察方面都是包含這幾個(gè)方面的。

比如說2004年，我們的考題第一要閱讀材料，第二個(gè)要寫概括，要概括我國汽車工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，這是一個(gè)概括能力題。第二段沒有讓你寫對策，讓你從某市交通部門負(fù)責(zé)人身份，寫一份關(guān)于解決交通擁堵問題的報(bào)告。這里雖然說沒有讓你寫對策，但是如果你要解決交通擁堵問題，寫對策不可避免，其實(shí)對策題又在第三部分體現(xiàn)出來。你要解決交通擁堵問題，就要提出對策。同時(shí)對這個(gè)對策進(jìn)行論證。

所以，盡管考試形式在發(fā)生變化，但是不變的是我們測查的能力，不變的是我們考試的四個(gè)環(huán)節(jié)。我們要把握好在《申論》考試中的四個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然社會的熱點(diǎn)問題大家也可以做一些補(bǔ)充材料，但是我認(rèn)為社會熱點(diǎn)問題應(yīng)該放在我們輔助的位置。因?yàn)橛锌赡苌鐣狳c(diǎn)問題你可能猜到了，但是你不會寫概括，出題形式現(xiàn)在又非常靈活，比如今年、去年考的“突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制”，但是你不知道怎么出題考你，給定的材料是什么，你如何從材料中盡快的發(fā)現(xiàn)主要問題和主要內(nèi)容，你一樣得不到高分，僅僅知道今年要考哪個(gè)社會熱點(diǎn)問題，即使你猜到了，所以現(xiàn)在社會熱點(diǎn)問題那么多，都是主流。溫家寶總理提出關(guān)于切實(shí)解決群眾關(guān)心的幾個(gè)問題，這些問題都是熱點(diǎn)問題。當(dāng)然熱點(diǎn)問題的熱門性只是它的一個(gè)方面，還要考慮中觀性。要反對避免專業(yè)的歧視。

2002年的“PPI**”，有的考生就走題了，考慮啊到PPI可能對人沒有害處，也偏離了我們《申論》考題的目的和目標(biāo)。往年曾經(jīng)出過的申論熱點(diǎn)問題一般情況下不會重復(fù)。重復(fù)了也是采用不同的形式、不同的角度考大家。所以我認(rèn)為社會熱點(diǎn)問題，我們要關(guān)注，但不要以它為主。偏離了申論備考復(fù)習(xí)的方向。這是我要講的幾個(gè)問題。

主持人：剛才您提到了給定材料的字?jǐn)?shù)很多，考生在申論考試當(dāng)中，如何把握好答題時(shí)間呢？

王甫銀：《申論》考試的答題時(shí)間，剛才我們談到注意事項(xiàng)的第二條就明確提出來，申論閱讀材料的時(shí)間是40分鐘，答題的時(shí)間是110分鐘。在考試過程中，有的考生性子比較急，總怕答不完，擠壓了閱讀材料的時(shí)間，閱讀材料的時(shí)候在做的時(shí)候就囫圇吞棗，馬馬虎虎，趕緊去答其他的題。這實(shí)際上就在時(shí)間分配上是一個(gè)錯(cuò)誤的。其實(shí)你有40分鐘時(shí)間看材料，這40分鐘閱讀材料的時(shí)間實(shí)際上并不多，你要首先找出材料里反映的主要問題、中心議題，然后各方面材料里面都說明什么問題。你要把這些材料都搞清楚，40分鐘不多，“磨刀不誤砍柴工”嘛。所以在時(shí)間問題上，閱讀材料時(shí)間不要吝嗇，一般情況也不要過于超出40分鐘，基本上按照參考的40分鐘時(shí)間答題。

當(dāng)然答題的步驟很多考生也有不同的想法。有的考生認(rèn)為，我先看材料后看“申論要求”；有的考生說我先看“申論要求”，后看給定材料。當(dāng)然這因人而宜的。

我建議，首先大家步驟應(yīng)該是先用兩到三分鐘時(shí)間瀏覽一下材料，瀏覽材料的目的是看看這個(gè)材料的主要議題是什么，這個(gè)材料有多少結(jié)構(gòu)，由多少部分組成。從總體上把握一下這個(gè)材料大致說明什么問題。

第二個(gè)步驟就應(yīng)該開始看申論的要求。這樣才能在閱讀材料的時(shí)候有的放矢，把《申論》要求掌握了，通過“申論要求”也能發(fā)現(xiàn)這部分考試的主要議題是什么，這種申論要求和往年的申論要求有什么區(qū)別，要求做哪幾方面的工作。這是我們加強(qiáng)閱讀材料的目的和針對性。然后我們才去閱讀材料。我認(rèn)為應(yīng)該按照這個(gè)環(huán)節(jié)來做。但總體時(shí)間也應(yīng)該控制在40分鐘左右。

主持人：除了以上剛才您談到的這些問題，在《申論》考試的時(shí)候，還有一些其它需要注意的地方嗎？

王甫銀：我認(rèn)為還有一個(gè)問題必須和大家強(qiáng)調(diào)，就是答題時(shí)的角色定位。你的具體身份是什么？很多考生對這個(gè)問題不注意。拿下題以后就答。如果你的角色定位錯(cuò)了，你答題肯定是偏離方向。就是說，你在答這個(gè)題的時(shí)候，你的身份不是一個(gè)學(xué)生，我們現(xiàn)在答題時(shí)普遍的現(xiàn)象就是“娃娃臉，學(xué)生腔”。答題的時(shí)候有很多人角色定位沒有定位好。你答題的時(shí)候是以政府公務(wù)員的身份，有的時(shí)候甚至是政府公務(wù)員中領(lǐng)導(dǎo)成份。比如04年的考題，是讓你以某市交通部門負(fù)責(zé)人的身份提出一份關(guān)于交通擁堵問題的報(bào)告，你在答題的時(shí)候，你就是這個(gè)交通部門的負(fù)責(zé)人，你不僅是國家公務(wù)員，而且是公務(wù)員中的領(lǐng)導(dǎo)人員。

2004年作為政府調(diào)研工作室的工作人員角度提出一個(gè)報(bào)告。2002年要求你從政府制定政策的角度來談如何克服網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。所以考生角色定位非常重要。作為一個(gè)國家公務(wù)員，考試定位的時(shí)候，你的行為要體現(xiàn)政府行為，要立足于解決問題。比如2001年有一位考生寫的《申論》論證的題目叫“為康泰克鳴不平”，一看這個(gè)題目，你的角色定位就不對了。因?yàn)槟阋哉ぷ魅藛T身份制定政策，你要體現(xiàn)政府行為，政府行為的一個(gè)重要特點(diǎn)就是解決問題，不是激化社會矛盾，所以應(yīng)試者的角色定位非常重要。所以特別提醒考生，你在答題的時(shí)候，你具體的身份是國家公務(wù)員，你就是以國家公務(wù)員的身份發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，所以這一點(diǎn)大家特別要重視。

主持人：您認(rèn)為今年的《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》部分，大綱與往年的大綱有何區(qū)別？

王甫銀：今年考試大綱實(shí)際上有一些變化。第一個(gè)變化就是對于《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》這門課，2006年之前都是進(jìn)行分類考試。對國家公務(wù)員進(jìn)行分類管理，分類考試，把公務(wù)員考試分成兩類，一類叫綜合管理類，一類叫行政執(zhí)法類。綜合管理類考一類，行政執(zhí)法類考二類。今年取消了，也意味著行政測驗(yàn)的試卷合二為一。往年，《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》總體考察內(nèi)容是一樣的，只是在某些題型上有所側(cè)重，難度上稍有差別。今年一類、二類節(jié)不再細(xì)分了，就是一張《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》的卷子。這是今年考試大綱一個(gè)重大的變化。

就《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》這一部分來說，主要是五部分內(nèi)容，今年考試大綱上還是這五部分內(nèi)容。第一部分言語理解與表達(dá)，第二部分?jǐn)?shù)量關(guān)系，第三部分判斷推理，第四部分常識判斷，第五部分資料分析。從內(nèi)容上還是考察五部分內(nèi)容。就具體哪一部分來說，大綱上有一個(gè)部分也有變化。就“變化”來說，我們提醒考生要關(guān)注。

比如“言語理解與表達(dá)”。這部分今年在“大綱”上比往年修改比較多。2005年的大綱和2006年大綱關(guān)于這部分內(nèi)容，實(shí)際上基本上一樣。2007年和前幾年大綱規(guī)定都不一樣。不一樣體現(xiàn)在幾個(gè)方面。第一個(gè)從考察的內(nèi)容上來說，今年增加了一些內(nèi)容。往年我們主要考察四個(gè)方面的內(nèi)容，今年增加到七個(gè)方面。

第一方面，根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié)內(nèi)容。

第二方面，正確理解閱讀材料中指定的詞語、語句的準(zhǔn)確含義。

第三方面，概括歸納閱讀材料中的中心主旨。

第四方面，判斷新組成的語句與閱讀材料原義是否一致。

第五方面，根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息。

第六方面，判斷作者的才能意圖傾向目的。

第七方面，（這與往年考試的一個(gè)重要區(qū)別），即準(zhǔn)確、得體的潛詞用字。

往年“言語理解與表達(dá)”這一部分，從2005、2006都是考的片斷閱讀，給一段文字，有兩句的，有的時(shí)候三句、四句，然后給你一個(gè)問題，再給你四個(gè)選項(xiàng)，這是2005、2006年的考題采用的形式。今年就沒有考過選詞填空，當(dāng)然有的地方公務(wù)員考試現(xiàn)在還采用這種形式。今年大綱中明確把準(zhǔn)確得體的潛詞用字寫在我們考試要求里面。

現(xiàn)在我們大綱里還有一條，就是“言語理解與表達(dá)”這部分考題，一般包含一段話或一個(gè)句子，要求考生選出與所提要求最相符合的一句話。也就是2005、2006年提綱中都是包含一段話，今年我們強(qiáng)調(diào)，有可能包含一段話，或題干可能是一個(gè)句子。在例題方面，今年也有變化，往年例題一直沿用2000年的例題，給的是文章閱讀的例題，這種題型是國家公務(wù)員2002、2003年主要采用這種形式，就是給一篇文章，然后問四個(gè)問題或者五個(gè)問題。2005、2006年雖然采用了現(xiàn)在片斷閱讀的形式，但是我們給的例題還是這樣的。

所以今年大綱調(diào)整以后，應(yīng)該說從大綱上形式上來說，大綱更加嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范了。它舉的例題也舉了一道片斷閱讀的例題。但是我們注意，今年的“言語理解與表達(dá)”的大綱舉的例題里面又增加了一個(gè)，增加了一個(gè)選詞填空的題型。所以考生要關(guān)注這一點(diǎn)?！按缶V”中給你一個(gè)選詞填空。不僅要考慮專業(yè)的成熟程度，還要看本校有無財(cái)政能力，支持這一學(xué)校的長期發(fā)展。然后給你幾個(gè)選項(xiàng)。這是選詞填空的考題，中央國家公務(wù)員考試，2001年以后就沒恩再考過這種考題。但是像上海、浙江、廣州、江蘇等省還考過這種選詞填空的題型，因此在今年大綱例題中舉出了這樣的例題，所以大家一定要關(guān)注選詞填空題型，除了關(guān)注傳統(tǒng)的片斷題型，還要關(guān)注選詞填空的題型。

數(shù)量關(guān)系，這一塊總體變化不大，只是對給的例題上做調(diào)整。原來數(shù)學(xué)運(yùn)算給的是數(shù)字題，今年改成文字題。但是這一部分總體上沒有太大的變化。

“判斷推理”這一部分?？傮w上來說也沒有太大的變化。判斷推理一共包括四部分內(nèi)容，圖形推理、定義判斷、類比推理、演繹推理。往年我們的題型順序圖形推理、演繹推理、定義判斷、類比推理。今年調(diào)整了一下順序。把定義判斷調(diào)整成第二個(gè)，把演繹推理調(diào)整成第四個(gè)。把演繹推理的名稱改了，去年叫“演繹推理”，今年叫“邏輯判斷”。但是關(guān)于“邏輯判斷”和“演繹推理”這種表述是沒有區(qū)別的。因?yàn)楦鱾€(gè)地方在具體的考察題目上有所區(qū)別。所以這一部分沒有太大的變化，考生還是按照我們以前的復(fù)習(xí)，注意一下順序的變化。額

從大綱上來說，今年大大綱比往年更加嚴(yán)謹(jǐn)。比如“圖形推理”這一部分，大綱的表述上比以前更規(guī)范、更嚴(yán)謹(jǐn)。今年沒有提出來，往年我們在“圖形推理”部分，我們要求考生從四個(gè)備選答案中選擇最有規(guī)律的一個(gè)，替代題干中的問號，使圖形呈現(xiàn)一定的規(guī)律，這種大綱的表述和我們實(shí)際的考題是不一致的。比如2006年的考題，問號在哪里？就沒有問號。所以大綱和實(shí)際的考題有些不一致。今年我們把“圖形推理”的表述更規(guī)范了，我們表述成每道題給出一套或兩套圖形，要求報(bào)考者認(rèn)真觀察，并找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項(xiàng)。就沒有提到問號的地方。就是說更加嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范了。

第四部分常識判斷。常識判斷今年大綱上變化還是比較大的。按大綱要求因?yàn)槲覀冊谇皫啄辏?005、2006年關(guān)于“常識判斷”部分，大綱是這樣規(guī)定的：“常識判斷部分涵蓋法律、政治、經(jīng)濟(jì)、管理、人文、科技等方面的內(nèi)容。主要測查考生的法律知識應(yīng)用能力，涉及憲法、行政法經(jīng)濟(jì)法、民法等內(nèi)容。”

今年的“常識判斷”的表述是不一樣的。我們的常識判斷直接表述成主要側(cè)重測查報(bào)考者的法律知識運(yùn)用能力，涉及憲法、民法、商法、行政法、經(jīng)濟(jì)法、刑法、訴訟法等。它沒有再提涵蓋其它方面的內(nèi)容。就更加強(qiáng)化了我們常識判斷這部分考試主要考法律知識的運(yùn)用能力。而且法律知識的運(yùn)用能力，從原來的四類列舉，增加到現(xiàn)在的六類列舉，原來只涉及憲法、行政法、經(jīng)濟(jì)法、民法，現(xiàn)在提出，不僅涉及憲法、行政法、經(jīng)濟(jì)法、民法，還提到了要加強(qiáng)刑法、訴訟法，甚至還有商法。所以我們考生對這部分復(fù)習(xí)應(yīng)該以法律知識為主。因?yàn)楹芏嗥渌闹R主要靠平時(shí)積累。

比如科技知識，實(shí)際上你現(xiàn)在在準(zhǔn)備，在短短的一個(gè)半月時(shí)間里準(zhǔn)備，就如大海撈針，法律知識是可以在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確把握知識點(diǎn)的。而公務(wù)員考試中涉及到的法律知識，從專業(yè)深度上不會太深，考察的目的來說，主要圍繞與公務(wù)員工作相關(guān)的法律知識。而且恩只考察這幾部分知識里面一些重要的知識點(diǎn)。比如《行政訴訟法》中的管轄，2005、2006年的“行政訴訟管轄”就考了三個(gè)題。所以很多知識點(diǎn)是比較集中的。所以很多同學(xué)買了這樣的書，很多書的質(zhì)量我不好評價(jià)，但是我認(rèn)為，大家主要是看里面的法律知識。而且法律知識里面我們要把握一些重要的知識點(diǎn)、?？嫉闹R點(diǎn)。

從大綱變化上來看，主要體現(xiàn)在原來大綱舉例的例題換了，從表格題換成了圖形題。這實(shí)際上并不表明資料分析題以后就以圖形題為主，大家要注意。因?yàn)槲覀冑Y料分析這一部分考題每年考四個(gè)，每年四個(gè)題后面出五個(gè)小問題，實(shí)際上是20個(gè)小問題。這四個(gè)題每年分布都是要考慮要有一個(gè)文字題，要有一個(gè)表格題，要有一個(gè)圖形題還有一個(gè)其它的題。這“其它的題”有可能是綜合性的題，既有文字也有表格，也可能又是一個(gè)表格題，也可能是一個(gè)圖形題。所以大家這一部分的復(fù)習(xí)，不要看到大綱的變化以后，就覺得可能主要以圖形題為主，表格題肯定還會考。統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表都會考的。這一部分題，有的考生丟分比較多，主要原因是這部分放在最后，時(shí)間的問題。

第二個(gè)原因是很多考生不會看統(tǒng)計(jì)圖，不會看圖，不會看表，沒有掌握統(tǒng)計(jì)的基本術(shù)語，什么叫增加，什么叫增長概念。第二個(gè)對各種圖形不熟悉。所以，我們需要熟悉各種圖形。網(wǎng)狀圖、餅狀圖、扇形圖、曲線圖，還有其它的各種圖形。這是最關(guān)鍵的。所以行政職業(yè)能力測驗(yàn)這一部分的考試大綱總體上變化主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

第一個(gè)就是不在進(jìn)行分類。都考一張卷。

第二關(guān)注“言語理解與表達(dá)”這部分的變化。舉的例題里增加了選詞填空的例題。

第三我們要關(guān)注常識判斷的變化，常識判斷這部分強(qiáng)調(diào)了側(cè)重于法律知識。而且強(qiáng)調(diào)了傳統(tǒng)的四類法律以外，還增加了刑法和訴訟法的內(nèi)容。所以這幾個(gè)方面我們要關(guān)注。這是新大綱的一些變化問題。

主持人：由于時(shí)間的關(guān)系，本次訪談就到這里，感謝嘉賓全面而深入的解答。希望廣大考生結(jié)合新大綱的內(nèi)容做好復(fù)習(xí)。同時(shí)也希望考生繼續(xù)關(guān)注人民網(wǎng)教育頻道的額“公務(wù)員考試專家系列訪談”節(jié)目。我們會第一時(shí)間將公務(wù)員考試的最新信息傳遞給大家。下期再見！

第四篇：怎么寫監(jiān)理日志

監(jiān)理日志記錄的方法與應(yīng)記錄的內(nèi)容

我認(rèn)為，作為監(jiān)理日志，為了擔(dān)負(fù)起充當(dāng)監(jiān)理歷史檔案資料的重任。監(jiān)理日志記錄的方法，應(yīng)重視以下幾點(diǎn)：

1、凡是主要事件、重大的施工活動(dòng)、其他技術(shù)資料中未記錄的均應(yīng)記錄上去。

2．監(jiān)理日志必須每天記錄，不得間斷，停工應(yīng)記錄停工原因、停工時(shí)間、復(fù)工時(shí)間。

3.監(jiān)理日志最好按專業(yè)分項(xiàng)，一個(gè)專業(yè)設(shè)立一本，由專業(yè)監(jiān)理工程師填寫，應(yīng)該真實(shí)、準(zhǔn)確、全面且簡要地記錄與工程相關(guān)的問題，所用詞語專業(yè)、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。把監(jiān)理工作中所關(guān)注的內(nèi)容，即所發(fā)生的問題、解決的問題都記錄下來，這樣不僅有利于資料查找，而且有利于建設(shè)單位（業(yè)主）更好地了解監(jiān)理工作的服務(wù)內(nèi)容與監(jiān)理工作業(yè)績，從而更好地支持監(jiān)理工作。

在監(jiān)理日志的內(nèi)容安排上既要完善又要突出重點(diǎn)：

1.日期、氣象（天氣、風(fēng)力、溫度、雨量等）。監(jiān)理日志中往往只記錄時(shí)間，面忽視了氣象記錄的準(zhǔn)確性和工程質(zhì)量有直接關(guān)系，因?yàn)樵跐沧⒒炷習(xí)r、混凝土養(yǎng)護(hù)、早期強(qiáng)度、拆摸強(qiáng)度等施工活動(dòng)均與氣溫、風(fēng)力、雨量有著密切的關(guān)系，同時(shí)大雨會影響深基坑施工等等，所以必須把氣象情況記錄清楚詳細(xì)。

2.施工情況概述。工程進(jìn)度、施工人員分布、操作部位、形象進(jìn)度情況、合理化建議等情況均應(yīng)作記錄。

3.隱蔽工程施工、檢驗(yàn)情況。

4.工程質(zhì)量情況．施工質(zhì)量存在的問題及如何解決、整改（處理各類事故人員名單）。監(jiān)理日志記錄的質(zhì)量問題，要記錄整改情況、整改驗(yàn)收是否符合要求、參加驗(yàn)收的人員情況，前因后果都要記錄清楚，以便追溯。

5.各種見證檢驗(yàn)、平行檢驗(yàn)、文件驗(yàn)證、抽檢試驗(yàn)情況。

6.砂漿、混凝土試塊的制作、測試情況。

7.當(dāng)天協(xié)調(diào)的問題，是否有結(jié)果。

8.工地材料、設(shè)備進(jìn)場及檢驗(yàn)情況（對不符合要求的要明確記錄）。

9.工地例會記錄（簡況）。

10.工地一般情況的簡單記錄。

11.審閱記錄。監(jiān)理日志寫好后，總監(jiān)理工程師應(yīng)該及時(shí)抽查、審閱，做到心中有數(shù)，以便更好的組織監(jiān)理人員進(jìn)行監(jiān)理工作。

第五篇：班級日志怎么寫

班級日志怎么寫

班級日志是記錄班級基本情況的，包括記錄日期，記錄人，記錄的內(nèi)容主要包括班級里的出勤情況，上課情況，衛(wèi)生情況，紀(jì)律情況等，有時(shí)候如果有什么意外情況發(fā)生更需要詳細(xì)記錄。

記錄時(shí)間和記錄人。

班級日志是要求每天都要記錄，每周末交到政教處存檔。所以記錄之前要詳細(xì)填寫記錄時(shí)間，如2012年11月16日，周五，也可以包括天氣情況，記錄人應(yīng)該是當(dāng)天的值日班長。因?yàn)榘嗉壢罩拘枰刻煊涗洠绻际且粋€(gè)人在做的話，量比較大，所以可以選值日班長輪流記錄。

出勤情況。

是否有人請假，請假人和請假事由都要記錄清楚，以利于日后查詢，這樣如果有空堂的學(xué)生，老師一看便知道，不用反復(fù)詢問，節(jié)約了時(shí)間，也避免了學(xué)生無故曠課。

上課情況。

主要記錄每節(jié)課的科目，任課教師，課堂效果，課堂紀(jì)律等，這項(xiàng)也可以由每堂課的任課教師填寫，希望任課教師能夠如實(shí)認(rèn)真填寫，為了便于學(xué)期末對班級進(jìn)行量化。

衛(wèi)生情況。

衛(wèi)生情況要記錄值日小組組長和成員，還要記錄教室和衛(wèi)生

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區(qū)的衛(wèi)生狀況，小組成員是否保質(zhì)保量的完成了任務(wù)有沒有衛(wèi)生死角，有沒有人偷懶沒有打掃衛(wèi)生等情況。

紀(jì)律情況。

記錄主要記錄是否有學(xué)生違反學(xué)校和課堂紀(jì)律，是否按時(shí)完成作業(yè)，是否認(rèn)真聽課，是否因?yàn)檫`規(guī)而扣班級量化分等，在就餐和就寢時(shí)是否按時(shí)，遵守紀(jì)律等情況。

注意事項(xiàng)

班級日志記錄要詳細(xì)，真實(shí)，便于作為班級量化的依據(jù)。

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