第一篇：我們愛勞動(dòng)簡案

《我們愛勞動(dòng)》教學(xué)預(yù)案

執(zhí)教者：郊尾中心小學(xué)陳玫2008.4.25

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂一年級(jí)下冊P24、25 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《人人叫我好兒童》，并與他人一道用自然的聲音演唱這首歌。

2、在聽賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》時(shí)，能對(duì)歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作反應(yīng)。

3、能夠自信地參與表演活動(dòng)，并扮演其中一個(gè)角色，體驗(yàn)與他人合作表演的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

在活動(dòng)中懂得“什么是勞動(dòng)，勞動(dòng)最光榮，熱愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)”的人文思想。教學(xué)難點(diǎn)：自信地參與表演活動(dòng)，能愉快地與他人合作。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、琴、打擊樂、小房子圖片。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？接下來老師請(qǐng)大家欣常一首動(dòng)畫歌曲《三個(gè)和尚》，等會(huì)有問題要提問，看誰看的最認(rèn)真？（播放課件）

二、發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)：

1、觀看課件，發(fā)現(xiàn)自己身邊有許多勤勞的小朋友。

2、通過“我做你猜”的游戲，體驗(yàn)簡單的勞動(dòng)動(dòng)作。

三、參與表現(xiàn)：

1、唱一唱：

（1）聽錄音范唱（2）按節(jié)奏讀歌詞（3）隨琴聲一句一句學(xué)唱

（4）聽錄音范唱，想一想應(yīng)該用什么樣的心情來演唱？（5）隨琴聲完整演唱

2、敲一敲、演一演

師：小朋友的歌聲太美了！現(xiàn)在，請(qǐng)大家想一想，還能用什么方式表達(dá)我們勞動(dòng)時(shí)高興的心情？

3、編一編：

師：把你們能幫大人們做的事編成兒歌說給你旁邊的同學(xué)聽，好嗎？

四、拓展延伸：

1、聽賞《勞動(dòng)最光榮》

師：下面我們來聽一首歌，看誰聽得認(rèn)真，能夠聽出歌曲告訴我們“誰愛勞動(dòng)，誰不愛勞動(dòng)”。（課件播放音樂《勞動(dòng)最光榮》動(dòng)畫。）

2、當(dāng)“粉刷匠”（課件）

五、課堂總結(jié)：

師：我們都是愛勞動(dòng)的好孩子，不但要為爸爸、媽媽做事，還要為社會(huì)、為我們的學(xué)校做一些力所能及的事。讓我們用勤快的雙手，把世界打扮的更加美好！隨音樂《勞動(dòng)最光榮》走出教室。

第二篇：我們愛勞動(dòng)

我們愛勞動(dòng)

新區(qū)實(shí)驗(yàn)

吳利英

教學(xué)目標(biāo)

1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感。

2.了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)的方法。3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，初步學(xué)習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備：師：課件、皮線人

生：蠟筆、勾線筆 教學(xué)過程：

一、課前欣賞音樂，引出勞動(dòng)

同學(xué)們！課前讓我們來聽幾首動(dòng)聽的歌怎樣？不過我有個(gè)小小要求，看誰能聽出歌里面唱的是什么？（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》、《粉刷匠》、《勞動(dòng)最光榮》聯(lián)唱。）

二、談話導(dǎo)入，回憶勞動(dòng)

1、同學(xué)們！聽出來了嗎？剛才我們聽到的歌曲都是和什么有關(guān)嗎？（勞動(dòng)）

2、對(duì)了！從音樂聲中你感受到了他們勞動(dòng)的心情是怎樣的？（愉快……）

3、是呀！勞動(dòng)也是一件愉快的事，你在家或?qū)W校做過什么勞動(dòng)嗎？（生：掃地、拖地板、……）

4、看來同學(xué)們還挺勤快的，那你勞動(dòng)的時(shí)候有什么感受嗎？（??）

5、同學(xué)們真是愛勞動(dòng)的孩子，今天我們就要走進(jìn)“我們愛勞動(dòng)”

出示：“我們愛勞動(dòng)”。

三、感受分析，理解勞動(dòng)

（一）圖片感受勞動(dòng)，初步分析了解勞動(dòng)動(dòng)態(tài)

1、其實(shí)我們?nèi)祟惸軌虬l(fā)展到今天的摸樣，靠的就是勞動(dòng)，讓我們一起來看。（欣賞圖片）教師講解：遠(yuǎn)古時(shí)候的人們勞動(dòng)---古代人們勞動(dòng)---工人----農(nóng)民…

2、剛才我們看到了人們從古至今各行各業(yè)的多種勞動(dòng)，那你發(fā)現(xiàn)人在勞動(dòng)的時(shí)候身體有什么變化嗎？

生：身體的各部分都產(chǎn)生了不同的動(dòng)作。是嗎？身體的哪些部位動(dòng)了，你看出來了嗎？（腰，頭，手臂，腿）

（二）、學(xué)生表演勞動(dòng)，強(qiáng)化分析勞動(dòng)動(dòng)態(tài)

3、是這樣嗎？誰能來表演一種勞動(dòng)讓我們再細(xì)細(xì)觀察一下。

（學(xué)生表演：洗衣）我們再細(xì)細(xì)觀察一下，哪一部位人動(dòng)得最厲害？（腰部）

還有呢？（手臂、腿）

4、同樣的洗衣還有不同的動(dòng)作嗎？（坐著洗，洗的時(shí)候、擰干的時(shí)候……）原來同一種勞動(dòng)我們也可以用不同的動(dòng)態(tài)是表現(xiàn)。

5、動(dòng)態(tài)是體現(xiàn)勞動(dòng)最有特征的一個(gè)方面，同一勞動(dòng)也有不同的動(dòng)態(tài)，不同的勞動(dòng)動(dòng)態(tài)就更豐富了，（出示人勞動(dòng)：線描，彎腰的，低頭的……）多么優(yōu)美的勞動(dòng)姿態(tài)，你看到了哪些勞動(dòng)的姿態(tài)？同學(xué)們把握得十分準(zhǔn)確。

（三）皮線人擺出勞動(dòng)，深入理解勞動(dòng)動(dòng)態(tài)

6、（拿出皮線人）直立。他在勞動(dòng)嗎？哈哈，他站著呢？那這樣呢？

7、根據(jù)剛才我們說到的你能讓它勞動(dòng)起來嗎？什么勞動(dòng)？那個(gè)部位動(dòng)態(tài)最厲害？拿出你的皮線人擺個(gè)勞動(dòng)的動(dòng)作。(生擺出勞動(dòng)的動(dòng)作)

8、（師挑一個(gè)）他擺的是什么勞動(dòng)呢？（學(xué)生猜）

9、為什么猜這個(gè)勞動(dòng)？從哪里看出來的？（生??）——（他自己說什么勞動(dòng)）

10、你觀察自己表現(xiàn)的勞動(dòng)人的正面、側(cè)面、背面有什么不同的摸樣嗎？請(qǐng)你選一個(gè)角度看著這個(gè)勞動(dòng)，你腦海中有沒有出現(xiàn)一個(gè)勞動(dòng)的場景呢？感覺一下。我看著這個(gè)腦海中已經(jīng)出現(xiàn)了一個(gè)勞動(dòng)的形象了，我有一種很簡單的方法來表現(xiàn)出這一生動(dòng)的勞動(dòng)。

（四）、教師示范，如何表現(xiàn)人物勞動(dòng)動(dòng)態(tài)

教師單線畫——再添加衣物等。（先用一條線把動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來，再在這基礎(chǔ)上去把人畫完整）————夸張一些。紙上。

（五）學(xué)生嘗試，體驗(yàn)表現(xiàn)人物勞動(dòng)動(dòng)態(tài)

11、你也選一個(gè)角度來表現(xiàn)一下你手中人物的勞動(dòng)可以嗎？你可以多快表現(xiàn)出來？

10、學(xué)生畫。先用鉛筆畫單線（比比單線的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來了沒有？）——再用記號(hào)筆直接畫衣物

（六）豐富勞動(dòng)場面，感受畫面勞動(dòng)美感

11、很好，在同學(xué)們的筆下已經(jīng)出現(xiàn)了各種各樣勞動(dòng)的姿態(tài)，很生動(dòng)。但是單有人的動(dòng)作表現(xiàn)一幅勞動(dòng)的畫面夠了沒有？還需要添加什么讓我們的畫面更有勞動(dòng)的美感？（背景）

12、對(duì)了，他們在什么地方勞動(dòng)？用到了哪些器械？把這些都表現(xiàn)出來了才能讓我們的畫面更生動(dòng)。（欣賞名畫）你看《打夯》，這里看出在哪里勞動(dòng)，用到了哪些東西？心情是怎樣的？這張呢《拾穗者》

13、人物添加了豐富的背景和器具，才能讓勞動(dòng)的場景更生動(dòng)。（圖片插入背景演示）

14、想象一下，你畫面中勞動(dòng)的人在什么地方，用到了哪些東西，有怎樣的表情呢？請(qǐng)你現(xiàn)在來添加勞動(dòng)的場景，讓我們的畫變得更生動(dòng)。（學(xué)生添畫）

四、展示勞動(dòng)，感受勞動(dòng)美感

展示學(xué)生的作業(yè)，找找你心中最美的畫。

五、欣賞名作，體會(huì)勞動(dòng)艱辛，珍惜生活?！斗鼱柤雍拥睦w夫》

下課前我還要給大家欣賞一幅世界名著，這幅名著表現(xiàn)的就是人們的勞動(dòng)。（出示圖片—）你從圖片中感受到什么了嗎？（勞動(dòng)的艱辛）是呀，并不是所有的勞動(dòng)都是輕松快樂的，有許許多多的勞動(dòng)是艱辛的，所以我們要珍惜我們的生活，因?yàn)槲覀兊男腋Ｉ畋澈笫瞧D辛的勞動(dòng)。

第三篇：簡案

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：有感情地朗讀并背誦詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和情感，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和初步欣賞詩歌的能力。

過程與方法：通過反復(fù)誦讀、聯(lián)想，理解沉郁頓挫的風(fēng)格和揣摩詩歌生動(dòng)傳神的語言，體會(huì)詩人推己及人、憂國憂民的情懷。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)詩人的濟(jì)世情懷，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、愛國愛民的優(yōu)秀品德。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施.品味詩歌描繪的意境，體會(huì)憂國憂民的情懷。

通過反復(fù)朗讀、感悟、點(diǎn)撥、想像，感受文中的意象，來理解詩人憂國憂民的濟(jì)世情懷，舍己為人的高尚情操。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施

對(duì)重點(diǎn)詞句的賞析理解，對(duì)意境的感悟賞析，對(duì)詩人情懷的深度把握。通過討論探究，點(diǎn)撥分析，感悟聯(lián)想情同身受來突破。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、情境創(chuàng)設(shè)：插入自動(dòng)播放10張草堂圖片，創(chuàng)設(shè)問題情境

2、提問：由題目獲得哪些信息？秋風(fēng)吹破茅屋的事件，并引出“歌”體裁“歌行體”

3、作者簡介及寫作背景

4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、朗讀詩歌 感受詩韻

出示朗讀詩歌要求:（1）把握感情基調(diào)（2）注意節(jié)奏、重音、語速 聽讀詩歌 播放胡樂民朗誦表演 朗讀挑戰(zhàn)賽。

三、譯讀詩歌 感知詩境 出示譯讀要求 四人小組合作翻譯 質(zhì)疑釋疑

用四字詞語概括

描述眼前展現(xiàn)的幾幅畫面

四、品讀詩歌 感悟詩情（1）感知詩人處境心境

（2）思考問題凄風(fēng)冷雨透心涼，此時(shí)詩人的愿望是什么？表現(xiàn)詩人什么精神品質(zhì)？（3）詩人推己及人的感情抒發(fā)為什么如此自然？

五、賞讀詩歌 品味語言

本文語言鮮明，用詞生動(dòng)準(zhǔn)確，富有濃烈的感情色彩，請(qǐng)你從文中找出這樣的詞、句進(jìn)行賞析。溫馨提示 默讀品味語言，自主批注好詞好句，提高鑒賞能力。如：（1）、“號(hào)”、“卷”、“掛罥”、“飄轉(zhuǎn)”等動(dòng)詞的運(yùn)用；

（2）、對(duì)“嘆息”的理解；

（3）、最后一段的名句賞析。（表達(dá)方式、思想感情）

六、梳理杜詩 構(gòu)建形象

出示《望岳》《春望》《登岳陽樓》

七、穿越時(shí)空 采訪詩人

八、當(dāng)堂練習(xí)反饋提高

有感情地朗誦詩歌并背誦詩歌，完成下列各題。

（一）、用課文原句填空

1、表明作者具有無私奉獻(xiàn)精神的句子是（）

2、作者身處漏雨茅屋，還存有憂國憂民的情思，他發(fā)出了（）的呼喊？

（二）、你會(huì)填寫杜甫詩詞名句嗎

1、會(huì)當(dāng)凌絕頂，（）。

2、烽火連三月，（）。

3、讀書破萬卷，（）。

4、朱門酒肉臭，（）。

5、窗含西嶺千秋雪，（）

6、出師未捷身先死，（）

（三）、你還知道哪些憂國憂民的詩句

九、課堂總結(jié) 引領(lǐng)向前

十、推薦作業(yè) 鞏固提升

A類：默寫全詩，自選角度賞析美點(diǎn)。

B類：默寫最后一段并賞析本段的兩句話。

第四篇：我們愛勞動(dòng)教案

《我們愛勞動(dòng)》音樂教案

教學(xué)內(nèi)容：湘教版小學(xué)音樂一年級(jí)下冊第九課。教學(xué)目標(biāo)：

1.能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

2.能夠自信地參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)與他人合作創(chuàng)編的樂趣。3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

教學(xué)難點(diǎn)：

集體舞的表演。

教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入 1.課前律動(dòng)

師：上課前我們先來律動(dòng)一下，請(qǐng)小朋友跟著老師的節(jié)奏動(dòng)起來吧。2.播放歌曲《粉刷匠》

師：運(yùn)動(dòng)累了吧？讓我們坐下來休息一下，聽一首好聽的歌曲，聽歌曲的時(shí)候可要認(rèn)真聽了，待會(huì)兒會(huì)請(qǐng)小朋友來告訴老師歌曲講了一件什么事情？ 3.師生交流，導(dǎo)入主題

師：老師發(fā)現(xiàn)剛剛小朋友在聽歌曲的時(shí)候可認(rèn)真了，那你們能告訴老師歌曲中唱了些什么內(nèi)容嗎？

師：小朋友平時(shí)在家有沒有幫爸爸媽媽干些家務(wù)活呢？ 師：大家把勞動(dòng)的樣子隨著音樂演一演吧！（播放《粉刷匠》的旋律）

二、感受體驗(yàn)

1.初聽音樂（播放動(dòng)畫）師：你們真是愛勞動(dòng)的好孩子呀，有一位叫彼得的小朋友他也非常愛勞動(dòng)，他呀，是一位粉刷匠，他粉刷的房子可漂亮了，你們想看嗎？ 2.樂器伴奏

師：小彼得干得真歡呀，唱得真好呀，我們一起給他伴伴奏，小朋友把小樂器請(qǐng)出來吧。3.再次傾聽

師：你們伴奏得可真棒，如果能像小彼得那樣子唱一唱就更好了，不過，想唱好就得先學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽，讓我們再一次聽聽小彼得的演唱吧！4.談感受

師：聽完小彼得的演唱，你們來說說他是帶著什么樣的心情來演唱的呢？

三、表現(xiàn)創(chuàng)造 1.學(xué)唱歌曲（1）U模唱

師：小朋友跟著老師用u代替歌詞帶入旋律吧。（2）讀歌詞

師：小朋友已經(jīng)把旋律學(xué)回了，現(xiàn)在我們就要來學(xué)歌詞了。（3）有節(jié)奏地讀歌詞。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把小手請(qǐng)出來，讓我們按著節(jié)奏來讀一讀歌詞吧?。?）跟琴唱

師：我們已經(jīng)把旋律還有歌詞學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在把歌詞帶入旋律唱一唱吧！師：我們跟著小彼得一起把歌唱一唱吧。（5）接龍唱

師：好極了。你們真是一群可愛的百靈鳥，那你們想不想考考老師？我們來接龍唱吧！

2.師生互動(dòng)創(chuàng)編表演。

師：讓我們跟著音樂邊刷邊唱，動(dòng)起來吧！

四、拓展訓(xùn)練

師：我們的舞姿那么的優(yōu)美，我們的歌聲那么的動(dòng)聽，讓我們用自己精彩的表演，做一個(gè)愛勞動(dòng)的粉刷匠吧。臺(tái)上：頭戴帽子扮演粉刷匠邊歌邊舞。（輪流上臺(tái)，每次十人左右）臺(tái)下：用各種打擊樂器伴奏邊唱邊奏。

五、課堂小結(jié)

師：你們都是愛勞動(dòng)的好孩子，我們不但要為爸爸媽媽做些家務(wù)活，還要為我們的學(xué)校做些力所能及的事！

第五篇：消防演練與我們息息相關(guān)簡案

消防演練與我們息息相關(guān)

劉春梅

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生感受到消防演練的必要性，明白消防演練與我們息息相關(guān)。

2、讓學(xué)生能端正消防演練的態(tài)度，能夠安全有序地開展消防演練。

一、引入消防演練，辨論消防演練的必要性。

1、出示消防演練的圖片，明確消防演練的意義。

2、回憶自己消防演練的做法。

3、游戲。

二、體會(huì)消防演練的必要性。

1、播放靜安大火的視頻，感受火災(zāi)的無情，領(lǐng)會(huì)消防演練的作用。

2、幻燈出示：校園火災(zāi)簡短案例。體會(huì)消防演練的必要性。

3、對(duì)比感受消防演練的重要性。

出示汶川地震的實(shí)例。

4、重做小游戲：再給你一次機(jī)會(huì)，你會(huì)貼上什么顏色的牌子呢？

三、發(fā)現(xiàn)消防演練中存在的不足。

1、出示不同類型的消防演練的圖片。

A:警報(bào)響了之后，還在寫作業(yè)，慢吞吞地走的圖片。

B:擁擠推搡的圖片。

C：嬉笑的圖片。

D：站得太直的圖片。

四、實(shí)際操練。

五、總結(jié)。