第一篇：七年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)口訣

初一英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)口訣

一． 知識(shí)口訣化，朗朗上口，得心應(yīng)手。

“順口溜”的特有韻律會(huì)使抽象、煩瑣的詞語(yǔ)和語(yǔ)法知識(shí)、規(guī)則化難為易，便于記憶，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)直線上升，有的記憶深刻，甚至?xí)K生難忘。

如：

1.最初的簡(jiǎn)單動(dòng)詞的學(xué)習(xí)。

來(lái)是come，去是go。點(diǎn)頭yes，搖頭no。再見(jiàn)要用goodbye，謝謝要說(shuō)thank you。

2.關(guān)于Be的用法：BTH

我用am，你用 are，is用在他、她、它，凡是復(fù)數(shù)都用are。不能錯(cuò)來(lái)，不能差。

3.關(guān)于冠詞的使用：BTH

不見(jiàn)原因（元音），別施恩（n）。

4.不用冠詞的部分情況：BTH

季節(jié)、月份、節(jié)假日，三餐、球類(lèi)和星期。

5.以-fe結(jié)尾變復(fù)數(shù)只加s的單詞：

gulf roof chief serf blief proof handkerchief

海灣邊，屋頂上，首領(lǐng)奴仆兩相望，誰(shuí)說(shuō)他們無(wú)信仰，證據(jù)寫(xiě)在手帕上。

6.復(fù)習(xí)以-f(e)結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)：

leaf half self wife knife shelf wolf thief

樹(shù)葉半數(shù)自己黃，妻子拿刀去割糧，架后竄出一只狼，就像強(qiáng)盜逃命忙。

7.關(guān)于以o 結(jié)尾的單詞變復(fù)數(shù)加es的情況：

Negro hero tomato potato

黑人英雄吃土豆和西紅柿。

8.關(guān)于非延續(xù)性動(dòng)詞：

begin leave go borrow come return join die buy arrive

開(kāi)始離去，借來(lái)還，出生入死，買(mǎi)到家。

9.過(guò)去時(shí)：

過(guò)去時(shí)的句子變化口訣：過(guò)去時(shí)，時(shí)過(guò)去。過(guò)去事態(tài)是否是，過(guò)去時(shí)間是標(biāo)志。否定句很簡(jiǎn)單，did之后not添。疑問(wèn)句也不難，did置于主語(yǔ)前。過(guò)去置于動(dòng)詞前，謂語(yǔ)動(dòng)詞需還

原。

巧記動(dòng)詞過(guò)去時(shí)形式-ed的變化：

（1）變化規(guī)則：動(dòng)詞變化很好記，一般末尾加-ed。如果詞尾e有個(gè)緊跟其后加個(gè)d。輔音字母加y，要y把變i，特殊變化有熟記，保你一定考第一。

（2）讀音規(guī)則：

清（清輔音）讀清[t]，濁讀濁[d]，[t][d]后面讀[id]。

10.關(guān)于基數(shù)詞的書(shū)寫(xiě)：

基數(shù)詞不難記，12以?xún)?nèi)詞各異，13數(shù)到19級(jí)，teen莫丟棄。20、30到90，尾隨ty是整十，說(shuō)到幾使幾，中有 “—”要強(qiáng)記，遇到整百要警惕。

11.關(guān)于基數(shù)詞變序數(shù)詞：

基變序，有規(guī)律，123肩靠肩。8去e，9去t，ve要用f替，輔（音）后y，y→ie，th結(jié)尾莫大意，若遇數(shù)字幾十幾，只變個(gè)位就可以。

12.修飾名詞的大致詞序排列：

(A.)美圓小舊黃，法國(guó)木書(shū)房。“美” 代表描述性的詞，“圓”代表形狀，“小” 代表大小，“舊” 代表新舊、年齡，“黃” 代表顏色，“法國(guó)” 代表產(chǎn)地 “木” 代表質(zhì)地 “書(shū)” 代表名詞性定語(yǔ)說(shuō)明用途。如：

(1*.)The first beautiful little white Chinese stone bridge.第一座美麗的中國(guó)小白石橋。

(2*.)A tall intelligent young Chinese officer.一個(gè)聰慧的個(gè)子很高的年輕的中國(guó)軍官。

(B.)或者用：BTH中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)

縣官行令，殺國(guó)才；植樹(shù)苗，大新顏。

縣（限定詞）官（冠詞）行（形容詞）令（表年齡的詞），殺國(guó)（表產(chǎn)地的詞）才（材料）；植（指示代詞）樹(shù)（數(shù)詞）苗（描述性的詞），大（表大小的詞）新（表新舊的詞）顏（表顏色的詞）。

如：

(1*.)A few new major urban highways.幾條新的主要城區(qū)公路。

(2*.)Some sour green eating apple.一些酸綠的食用蘋(píng)果。

13.關(guān)于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用：

動(dòng)作誰(shuí)做的不知道，說(shuō)出誰(shuí)做沒(méi)必要。

接受動(dòng)作要強(qiáng)調(diào)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)最為妙。

14.關(guān)于五種簡(jiǎn)單句：

英語(yǔ)句子萬(wàn)萬(wàn)千，五大句型把線牽。

句子中間為動(dòng)詞，后接語(yǔ)是關(guān)鍵。

系動(dòng)詞后接表語(yǔ)，vi獨(dú)身無(wú)牽連。

vt又可分三類(lèi)，單賓雙賓最常見(jiàn)。

15.雙元音也好背，合口集中八個(gè)位。

輔音共計(jì)二十八，七濁一清又八對(duì)。

四個(gè)連對(duì)也包括，有氣無(wú)聲清輔音。

有聲無(wú)氣濁輔音，發(fā)音特點(diǎn)應(yīng)掌握。

16.使役動(dòng)詞后接動(dòng)詞不定式做賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)省略“to”的特殊動(dòng)詞：

一些動(dòng)詞要掌握，一聽(tīng)hear,二看see watch三感覺(jué)feel，make let help[2],再加動(dòng)詞不帶to,help是個(gè)兩面派，其他動(dòng)詞非這塊。還可以掌握“八字言”一感feel,二聽(tīng)hear, listen to, 三讓have, let, make,四看see, look at, observe, watch 后只接動(dòng)名詞。

第二篇：初中英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)口訣薈萃

初中英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)口訣薈萃

一． 知識(shí)口訣化，朗朗上口，得心應(yīng)手。

“順口溜”的特有韻律會(huì)使抽象、煩瑣的詞語(yǔ)和語(yǔ)法知識(shí)、規(guī)則化難為易，便于記憶，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)直線上升，有的記憶深刻，甚至?xí)K生難忘。

如：

1.最初的簡(jiǎn)單動(dòng)詞的學(xué)習(xí)。

來(lái)是come，去是go。點(diǎn)頭yes，搖頭no。再見(jiàn)要用goodbye，謝謝要說(shuō)thank you。

2.關(guān)于Be的用法：BTH

我用am，你用 are，is用在他、她、它，凡是復(fù)數(shù)都用are。不能錯(cuò)來(lái)，不能差。

3.關(guān)于冠詞的使用：BTH

不見(jiàn)原因（元音），別施恩（n）。

4.不用冠詞的部分情況：BTH

季節(jié)、月份、節(jié)假日，三餐、球類(lèi)和星期。

5.以-fe結(jié)尾變復(fù)數(shù)只加s的單詞：

gulfroofchiefserfbliefproofhandkerchief

海灣邊，屋頂上，首領(lǐng)奴仆兩相望，誰(shuí)說(shuō)他們無(wú)信仰，證據(jù)寫(xiě)在手帕上。

6.復(fù)習(xí)以-f(e)結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)：

leafhalfselfwifeknifeshelfwolf

thief

樹(shù)葉半數(shù)自己黃，妻子拿刀去割糧，架后竄出一只狼，就像強(qiáng)盜逃命忙。

7.關(guān)于以o 結(jié)尾的單詞變復(fù)數(shù)加es的情況：

Negroherotomatopotato

黑人英雄吃土豆和西紅柿。

8.關(guān)于非延續(xù)性動(dòng)詞：

beginleavegoborrowcomereturnjoindiebuy arrive

開(kāi)始離去，借來(lái)還，出生入死，買(mǎi)到家。

9.過(guò)去時(shí)：

過(guò)去時(shí)的句子變化口訣：過(guò)去時(shí)，時(shí)過(guò)去。過(guò)去事態(tài)是否是，過(guò)去時(shí)間是標(biāo)志。否定句很簡(jiǎn)單，did之后not添。疑問(wèn)句也不難，did置于主語(yǔ)前。過(guò)去置于動(dòng)詞前，謂語(yǔ)動(dòng)詞需還原。

巧記動(dòng)詞過(guò)去時(shí)形式-ed的變化：

（1）變化規(guī)則：動(dòng)詞變化很好記，一般末尾加-ed。如果詞尾e有個(gè)緊跟其后加個(gè)d。輔音字母加y，要y把變i，特殊變化有熟記，保你一定考第一。

（2）讀音規(guī)則：

清（清輔音）讀清[t]，濁讀濁[d]，[t][d]后面讀[id]。

10.關(guān)于基數(shù)詞的書(shū)寫(xiě)：

基數(shù)詞不難記，12以?xún)?nèi)詞各異，13數(shù)到19級(jí)，teen莫丟棄。20、30到90，尾隨ty是整十，說(shuō)到幾使幾，中有 “—”要強(qiáng)記，遇到整百要警惕。

11.關(guān)于基數(shù)詞變序數(shù)詞：

基變序，有規(guī)律，123肩靠肩。8去e，9去t，ve要用f替，輔（音）后y，y→ie，th結(jié)尾莫大意，若遇數(shù)字幾十幾，只變個(gè)位就可以。

12.修飾名詞的大致詞序排列：

(A.)美圓小舊黃，法國(guó)木書(shū)房。“美” 代表描述性的詞，“圓”代表形狀，“小” 代表大小，“舊” 代表新舊、年齡，“黃” 代表顏色，“法國(guó)” 代表產(chǎn)地 “木” 代表質(zhì)地 “書(shū)” 代表名詞性定語(yǔ)說(shuō)明用途。如：

(1*.)The first beautiful little white Chinese stone bridge.第一座美麗的中國(guó)小白石橋。

(2*.)A tall intelligent young Chinese officer.一個(gè)聰慧的個(gè)子很高的年輕的中國(guó)軍官。

(B.)或者用：BTH中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)

縣官行令，殺國(guó)才；植樹(shù)苗，大新顏。

縣（限定詞）官（冠詞）行（形容詞）令（表年齡的詞），殺國(guó)（表產(chǎn)地的詞）才（材料）；植（指示代詞）樹(shù)（數(shù)詞）苗（描述性的詞），大（表大小的詞）新（表新舊的詞）顏（表顏色的詞）。

如：

(1*.)Afew new major urban highways.幾條新的主要城區(qū)公路。

(2*.)Some sour green eating apple.一些酸綠的食用蘋(píng)果。

13.關(guān)于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用：

動(dòng)作誰(shuí)做的不知道，說(shuō)出誰(shuí)做沒(méi)必要。

接受動(dòng)作要強(qiáng)調(diào)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)最為妙。

14.關(guān)于五種簡(jiǎn)單句：

英語(yǔ)句子萬(wàn)萬(wàn)千，五大句型把線牽。

句子中間為動(dòng)詞，后接語(yǔ)是關(guān)鍵。

系動(dòng)詞后接表語(yǔ)，vi獨(dú)身無(wú)牽連。

vt又可分三類(lèi)，單賓雙賓最常見(jiàn)。

15.雙元音也好背，合口集中八個(gè)位。

輔音共計(jì)二十八，七濁一清又八對(duì)。

四個(gè)連對(duì)也包括，有氣無(wú)聲清輔音。

有聲無(wú)氣濁輔音，發(fā)音特點(diǎn)應(yīng)掌握。

16.使役動(dòng)詞后接動(dòng)詞不定式做賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)省略“to”的特殊動(dòng)詞：

一些動(dòng)詞要掌握，一聽(tīng)hear,二看seewatch三感覺(jué)feel，make lethelp[2],再加動(dòng)詞不帶to,help是個(gè)兩面派，其他動(dòng)詞非這塊。還可以掌握“八字言”一感feel,二聽(tīng)

hear, listen to, 三讓have, let, make,四看see, look at, observe, watch 后只接動(dòng)名詞。

一、冠詞基本用法

【速記口訣】

名詞是禿子，常要戴帽子，可數(shù)名詞單，須用a或an，輔音前用a，an在元音前，若為特指時(shí)，則須用定冠，復(fù)數(shù)不可數(shù)，泛指the不見(jiàn)，碰到代詞時(shí)，冠詞均不現(xiàn)。

【妙語(yǔ)詮釋】冠詞是中考必考的語(yǔ)法知識(shí)之一，也是中考考查的主要對(duì)象。以上口訣包括的意思有：①名詞在一般情況下不單用，常常要和冠詞連用；②表示不確指的可數(shù)名詞單數(shù)前要用不定冠詞a或an，確指時(shí)要用定冠詞the；③如復(fù)數(shù)名詞表示泛指，名詞前有this，these，my，some等時(shí)就不用冠詞。

二、名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)規(guī)則

【速記口訣】

單數(shù)變復(fù)數(shù)，規(guī)則要記住，一般加s，特殊有幾處：

/s/結(jié)尾，es不離后，末尾字母o，大多加s，兩人有兩菜，es不離口，詞尾f、fe，s前有v和e；

沒(méi)有規(guī)則詞，必須單獨(dú)記。

【妙語(yǔ)詮釋】 ①大部分單數(shù)可數(shù)名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)要加s，但如果單詞以/t?蘩/、/?蘩/、/s/發(fā)音結(jié)尾(也就是單詞如果以ch，sh，s，x等結(jié)尾)，則一般加es；②以o結(jié)尾的單詞除了兩人(negro，hero)兩菜(tomato，potato)加es外，其余一般加s；③以f或fe結(jié)尾的單詞一般是把f，fe變?yōu)関e再加s；④英語(yǔ)中還有些單詞沒(méi)有規(guī)則，需要特殊記憶，如child—children，mouse—mice，deer—deer，sheep—sheep，Chinese—Chinese，ox—oxen，man—men，woman—women，foot—feet，tooth—teeth。

三、名詞所有格用法

【速記口訣】

名詞所有格，表物是“誰(shuí)的”，若為生命詞，加“’s”即可行，詞尾有s，僅把逗號(hào)擇；

并列名詞后，各自和共有，前者分別加，后者最后加；

若為無(wú)生命詞，of所有格，前后須倒置，此是硬規(guī)則。

【妙語(yǔ)詮釋】 ①有生命的名詞所有格一般加s，但如果名詞以s結(jié)尾，則只加“’”；②并列名詞所有格表示各自所有時(shí)，分別加“’s”，如果是共有，則只在最后名詞加“’s”；③如果是無(wú)生命的名詞則用of表示所有格，這里需要注意它們的順序與漢語(yǔ)不同，A of B要翻譯為B的A。

四、接不定式作賓語(yǔ)的動(dòng)詞

【速記口訣】 三個(gè)希望兩答應(yīng)，兩個(gè)要求莫拒絕； 設(shè)法學(xué)會(huì)做決定，不要假裝在選擇。【妙語(yǔ)詮釋】 三個(gè)希望兩答應(yīng)：hope，wish，want，agree，promise 兩個(gè)要求莫拒絕：demand，ask，refuse 設(shè)法學(xué)會(huì)做決定：manage，learn，decide 不要假裝在選擇：petend，choose

五、接動(dòng)名詞作賓語(yǔ)的動(dòng)詞

以下是一些介詞的使用口訣,希望對(duì)大家有用：

上午、晚要用in，at黎明、午夜、點(diǎn)與分。

年、月、年月、季節(jié)、周，陽(yáng)光、燈、影、衣、冒in。

將來(lái)時(shí)態(tài)in...以后，小處at大處in。

有形with無(wú)形by，語(yǔ)言、單位、材料in。

特征、方面與方式，心情成語(yǔ)慣用in。

介詞at和to表方向，攻擊、位置、惡、善分。

日子、日期、年月日，星期加上早、午、晚，收音、農(nóng)場(chǎng)、值日on，關(guān)于、基礎(chǔ)、靠、著論。

著、罷、出售、偷、公、假，故意、支付、相反，準(zhǔn)。

特定時(shí)日和“一??就”，on后常接動(dòng)名詞。

年、月、日加早、午、晚，of之前on代in。

步行、驢、馬、玩笑on，cab，carriage則用in。

at山腳、門(mén)口、在當(dāng)前，速、溫、日落、價(jià)、核心。

工具、和、同隨with，具有、獨(dú)立、就、原因。

就??來(lái)說(shuō)賓譯主，對(duì)、有、方狀、表細(xì)分。

海、陸、空、車(chē)、偶、被by，單數(shù)、人類(lèi)know to man。

this、that、tomorrow，yesterday，next、last、one。

接年、月、季、星期、周，介詞省略已習(xí)慣。

over、under正上下，above、below則不然，若與數(shù)量詞連用，混合使用亦無(wú)關(guān)。

beyond超出、無(wú)、不能，against靠著，對(duì)與反。

besides，except分內(nèi)外，among之內(nèi)along沿。

同類(lèi)比較except，加for異類(lèi)記心間。

原狀because of,、owing to、due to表語(yǔ)形容詞

under后接修、建中，of、from物、化分。

before、after表一點(diǎn), ago、later表一段。

before能接完成時(shí)，ago過(guò)去極有限。

since以來(lái)during間，since時(shí)態(tài)多變換。

與之相比beside，除了last but one。

復(fù)不定for、找、價(jià)、原，對(duì)、給、段、去、為、作、贊。

快到、對(duì)、向towards，工、學(xué)、軍、城、北、上、南。

but for否定用虛擬，復(fù)合介詞待后言。

ing型由于鑒，除了除外與包合。

之后、關(guān)于、在......方面，有關(guān)介詞須記全。

in內(nèi)to外，表位置，山、水、國(guó)界to在前。

兩大數(shù)詞基和序，前表數(shù)量后第幾。構(gòu)成先談基數(shù)詞，1至12請(qǐng)認(rèn)真記。13至19teen結(jié)尾齊，ty結(jié)尾表示幾十。若要表達(dá)幾十幾，幾十短橫1到9。One hundred 一百記，若表幾百幾十幾。幾百 and幾十幾，基數(shù)規(guī)律上述里。再把序數(shù)談仔細(xì)，第一至三獨(dú)立記。第四至十九結(jié)尾th,第廿到九十有規(guī)律?；鶖?shù)基礎(chǔ)y變ieth。第幾十幾有特例，第幾十由基數(shù)起，幾用序數(shù)有道理。

第一百one hundred。若說(shuō)第一百幾十幾。One hundred and第幾十幾。談此即告一段落。

序有縮式莫忘記，上述須用心體味。

第三篇：初中英語(yǔ)語(yǔ)法口訣

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

初中英語(yǔ)語(yǔ)法口訣

一.詞匯

⑴ 單詞

1.介詞：in, on, under, behind, near, at, of

1).in表示“在……中”，“在……內(nèi)”。例如：

in our class 在我們班上

in my bag 在我的書(shū)包里

in the desk 在桌子里

in the classroom 在教室里

2).on 表示“在……上”。例如：

on the wall 在墻上

on the desk 在桌子上

on the blackboard 在黑板上

3).under表示“在……下”。例如：

under the tree 在樹(shù)下

under the chair 在椅子下

under the bed 在床下

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4).behind表示“在……后面”。例如：

behind the door 在門(mén)后

behind the tree 在樹(shù)后

5).near表示“在……附近”。例如：

near the teacher's desk 在講桌附近

near the bed 在床附近

6).at表示“在……處”。例如：

at school 在學(xué)校

at home 在家

at the door 在門(mén)口

7).of 表示“……的”。例如：

a picture of our classroom 我們教室的一幅畫(huà)

a map of China 一張中國(guó)地圖

2.冠詞 a / an / the:

冠詞一般位于所限定的名詞前，用來(lái)署名名詞所指的人或事物。冠詞有不定冠詞和定冠詞兩種。不定冠詞有兩個(gè)形式，即a和an。a用在精心收集

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以輔音音素開(kāi)頭的詞前，如a book;an用在以元音音素開(kāi)頭的字母前，如an apple.a或an與可數(shù)名詞單數(shù)連用，泛指某類(lèi)人或某物中的一個(gè)。

This is a cat.這是一只貓。

It's an English book.這是一本英語(yǔ)書(shū)。

His father is a worker.他的爸爸是個(gè)工人。

the既可以用在可數(shù)名詞前，也可以用在不可數(shù)名詞前，表示某個(gè)或某些特定的人或事物，也可以指上文提到過(guò)的人或事物。

Who's the boy in the hat? 戴帽子的男孩是誰(shuí)呀？

------What can you see in the classroom?------I can see a bag.------Where's the bag?------It's on the desk.-------你能在教室里看到什么呀？

------我能看見(jiàn)一個(gè)書(shū)包。

------書(shū)包在哪呀？

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------在桌子上。

3.some和any

①在肯定句中用some.例如：

There are some books on the desk.桌子上有一些書(shū)。

Lucy has some good books露西有一些好書(shū)。

②在疑問(wèn)句和否定句中用any。例如：

Is there any ink in your pen?你的鋼筆里有墨水嗎？

Do you have any brothers and sisters?你有兄弟姐妹嗎？

There isn't any water in the glass.杯子里沒(méi)有水。

⑵記住它們的特殊用法。

①some亦可用于表示盼望得到對(duì)方肯定的答復(fù)或表示建議、委婉請(qǐng)求的疑問(wèn)句中，這一點(diǎn)我們不久就會(huì)學(xué)到。例如：

Would you like to have some apples?你想吃蘋(píng)果嗎？

②any也可用于肯定句中，表示“任何的”。例如：

Any one of us can do this.我們當(dāng)中任何一個(gè)都能做這個(gè)。

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some 和any的用法是經(jīng)常出現(xiàn)的考點(diǎn)，希望大家能準(zhǔn)確地掌握它們的用法。

4.family

family看作為一個(gè)整體時(shí)，意思是“家庭”，后面的謂語(yǔ)動(dòng)詞be用單數(shù)形式 is ；如把family看作為家庭成員時(shí)，應(yīng)理解為復(fù)數(shù)，后面的謂語(yǔ)動(dòng)詞be應(yīng)用are。

My family is a big family.我的家庭是個(gè)大家庭。

My family are all at home now.我的家人現(xiàn)在都在家。

Family強(qiáng)調(diào)由家人組成的一個(gè)集體或強(qiáng)調(diào)這個(gè)集體中的成員。home指?jìng)€(gè)人出生、被撫養(yǎng)長(zhǎng)大的環(huán)境和居住地點(diǎn)。house指“家”、“房屋”，側(cè)重居住的建筑本身。

His family are all workers.他的家人都是工人。

My home is in Beijing.我的家在北京。

He isn't at home now.他現(xiàn)在不在家。

It's a picture of my family.這是一張我全家的照片。

5.little的用法

a little dog 一只小狗，a little boy 一個(gè)小男孩。little常用來(lái)修飾有生命的名詞。

*但little還可表示否定意義，意為“少的”，加不可數(shù)名詞。

There is little time.幾乎沒(méi)時(shí)間了。

There is little water in the cup.杯中水很少。

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⑵ 詞組

on the desk 在桌子上

behind the chair 在椅子后

under the chair 在椅子下面

in her pencil-box 在她的鉛筆盒中

near the door 在門(mén)附近

a picture of a classroom 一個(gè)教室的圖片

look at the picture 看這張圖片

the teacher's desk 講桌

a map of China 一張中國(guó)地圖

family tree 家譜

have a seat 坐下，就坐

this way 這邊走

二.日常用語(yǔ)

1.Come and meet my family.2.Go and see.I think it's Li Lei.3.Glad to meet you.4.What can you see in the picture? I can see a clock / some books.5.Can you see an orange? Yes, I can./ No, I can't.6.Where's Shenzhen? It's near Hong Kong.精心收集

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7.Let me see.（口語(yǔ)）讓我想想看。see 在這是“明白、懂了”，不可譯作“看見(jiàn)”。For example : 8.Please have a seat.seat表示“座位”，是個(gè)名詞。have a seat表示“就坐”，也可以說(shuō)take a seat, 和sit down的意思相同。

三.語(yǔ)法

1.名詞所有格

名詞如要表示與后面名詞的所有關(guān)系，通常用名詞所有格的形式，意為“……的”。一般有以下幾種形式：

（1）.一般情況下在詞尾加“'s”。例如：

Kate's father Kate的爸爸

my mother's friend 我媽媽的朋友

（2）.如果復(fù)數(shù)名詞以s結(jié)尾，只加“'”。例如：

Teachers' Day 教師節(jié)

The boys' game 男孩們的游戲

（3）.如果復(fù)數(shù)名詞不以s結(jié)尾，仍加“'s”。例如：

Children's Day 兒童節(jié)

Women's Day 婦女節(jié)

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（4）.表示兩個(gè)或幾個(gè)共有時(shí)，所有格應(yīng)加在后一個(gè)名詞上。例如：

Lucy and Lily's room Lucy 和Lily的房間

Kate and Jim's father Kate 和Jim的爸爸

動(dòng)物和無(wú)生命事物的名詞的所有格一般不在詞尾加“'s”，而常常用介詞of的短語(yǔ)來(lái)表示。

a map of China 一幅中國(guó)地圖

the name of her cat 她的貓的名字

a picture of my family 我的家庭的一張照片

the door of the bedroom 臥室的門(mén)

2.祈使句

祈使句主要用來(lái)表示說(shuō)話人的請(qǐng)求、命令、建議、叮囑等意圖。祈使句一般不用主語(yǔ)，讀時(shí)用降調(diào)。為使語(yǔ)氣委婉、禮貌，常在句首或句尾加please。在句尾時(shí)，please前多用逗號(hào)。

（1）.祈使句肯定形式的謂語(yǔ)動(dòng)詞一律用動(dòng)詞原形。

Go and see.去看看。

Come in, please.請(qǐng)進(jìn)。

（2）.祈使句的否定形式常用don't于句首。

Don't look at your books.不要看書(shū)。

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Don't play on the road.不要在馬路上玩。

3.There be 的句子結(jié)構(gòu)

There be是一個(gè)“存在”句型，表示“有”的意思，肯定句的形式為：There be + 名詞（單數(shù)或復(fù)數(shù)）+地點(diǎn)狀語(yǔ)或時(shí)間狀語(yǔ)。

be動(dòng)詞單復(fù)數(shù)的確定，看be后邊第一個(gè)名詞，當(dāng)所接主語(yǔ)為單數(shù)或不可數(shù)名詞時(shí)，be動(dòng)詞形式為is；當(dāng)所接主語(yǔ)為復(fù)數(shù)名詞時(shí)，be動(dòng)詞為are；當(dāng)be動(dòng)詞后接兩個(gè)以上主語(yǔ)時(shí)，be動(dòng)詞與最臨近主語(yǔ)保持?jǐn)?shù)上的一致。意思為“某地有某人或某物”。如：

There is an eraser and two pens on the desk.桌子上有一塊橡皮和兩支鋼筆。

There are two pens and an eraser on the desk.桌上有兩支鋼筆和一塊橡皮。

（1）there be的否定句，即在be的后面加上not。

否定形式為：There be + not +(any)+ 名詞+地點(diǎn)狀語(yǔ)。

There is not any cat in the room.房間里沒(méi)貓。

There aren't any books on the desk.桌子上沒(méi)書(shū)。

（2）there be句型的疑問(wèn)句就是將be提到句首：Be there +(any)+名

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詞+地點(diǎn)狀語(yǔ)？肯定回答：Yes, there is / are.否定回答：No, there isn't / aren't.---Is there a dog in the picture? 畫(huà)上有一只狗嗎？

---Yes, there is.有。

---Are there any boats in the river? 河里有船嗎？

---No, there aren't.沒(méi)有。

（3）特殊疑問(wèn)句：How many...are there(+地點(diǎn)狀語(yǔ))？“某地有多少人或物？”回答用There be...There's one./ There are two / three / some...有時(shí)直接就用數(shù)字來(lái)回答。One./ Two...---How many students are there in the classroom? 教室里有多少學(xué)生？

---There's only one./ There are nine.只有一個(gè)。/有九個(gè)。

（4）如果名詞是不可數(shù)名詞，用：How much + 不可數(shù)名詞 + is there + 地點(diǎn)狀語(yǔ)？

How much water is there in the cup? 杯中有多少水？

How much food is there in the bowl? 碗里有多少食物？

中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法網(wǎng)絡(luò)圖

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一．名詞

I.名詞的種類(lèi)：

專(zhuān)有名詞

普通名詞

國(guó)名.地名.人名，團(tuán)體.機(jī)構(gòu)名稱(chēng)

可數(shù)名詞

不可數(shù)名詞

個(gè)體名詞

集體名詞

抽象名詞

物質(zhì)名詞

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II.名詞的數(shù)：

1.規(guī)則名詞的復(fù)數(shù)形式：

名詞的復(fù)數(shù)形式，一般在單數(shù)形式后面加-s或-es。現(xiàn)將構(gòu)成方法與讀音規(guī)則列表如下：

規(guī)則

例詞

一般情況在詞尾加-s map-maps, sea-seas, girl-girls, day-days 以s, x, ch, sh結(jié)尾的名詞后加-es class-classes, box-boxes, watch-watches, dish-dishes

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以-f或-fe結(jié)尾的詞

變-f和-fe為v再加-es leaf-leaves, thief-thieves, knife-knives, loaf-loaves, wife-wives

加-s belief-beliefs, chief-chiefs, proof-proofs, roof-roofs, gulf-gulfs 以輔音字母加y結(jié)尾的名詞，變y為i加-es party-parties, family-families, story-stories, city-cities 以元音字母加y結(jié)尾的名詞，或?qū)Ｓ忻~以y結(jié)尾的，加-s toy-toys, boy-boys, day-days, ray-rays, Henry-Henrys 以輔音字母加-o結(jié)尾的名詞

一般加-es hero-heroes, Negro-Negroes, potato-potatoes, tomato-tomatoes

不少外來(lái)詞加-s piano-pianos, photo-photos, auto-autos, kilo-kilos, solo-solos

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兩者皆可

zero-zeros/zeroes, volcano-volcanoes/ volcanos 以元音字母加-o結(jié)尾的名詞加-s radio-radios, bamboo-bamboos, zoo-zoos 以-th結(jié)尾的名詞加-s truth-truths, mouth-mouths, month-months, path-paths，、冠詞基本用法

【速記口訣】

名詞是禿子，常要戴帽子，可數(shù)名詞單，須用a或an，輔音前用a，an在元音前，若為特指時(shí)，則須用定冠，復(fù)數(shù)不可數(shù)，泛指the不見(jiàn)，碰到代詞時(shí)，冠詞均不現(xiàn)。

【妙語(yǔ)詮釋】 冠詞是中考必考的語(yǔ)法知識(shí)之一，也是中考考查的主要對(duì)象。以上口訣包括的意思有：①名詞在一般情況下不單用，精心收集

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常常要和冠詞連用；②表示不確指的可數(shù)名詞單數(shù)前要用不定冠詞a或an，確指時(shí)要用定冠詞the；③如復(fù)數(shù)名詞表示泛指，名詞前有this，these，my，some等時(shí)就不用冠詞。

二、名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)規(guī)則

【速記口訣】

單數(shù)變復(fù)數(shù)，規(guī)則要記住，一般加s，特殊有幾處：

/s/結(jié)尾，es不離后，末尾字母o，大多加s，兩人有兩菜，es不離口，詞尾f、fe，s前有v和e；

沒(méi)有規(guī)則詞，必須單獨(dú)記。

【妙語(yǔ)詮釋】 ①大部分單數(shù)可數(shù)名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)要加s，但如果單詞以/t?蘩/、/?蘩/、/s/發(fā)音結(jié)尾（也就是單詞如果以ch，sh，s，x等結(jié)尾），則一般加es；②以o結(jié)尾的單詞除了兩人（negro，hero）兩菜（tomato，potato）加es外，其余一般加s；③以f或fe結(jié)尾的單詞一般是把f，fe變?yōu)関e再加s；④英語(yǔ)中還有些單詞沒(méi)有規(guī)則，需要特殊記憶，如child—children，mouse—mice，deer—deer，sheep—sheep，Chinese—Chinese，ox—oxen，man—men，woman—women，foot—feet，tooth—teeth。

三、名詞所有格用法

【速記口訣】

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名詞所有格，表物是“誰(shuí)的”，若為生命詞，加“’s”即可行，詞尾有s，僅把逗號(hào)擇；

并列名詞后，各自和共有，前者分別加，后者最后加；

若為無(wú)命詞，of所有格，前后須倒置，此是硬規(guī)則。

【妙語(yǔ)詮釋】 ①有生命的名詞所有格一般加s，但如果名詞以s結(jié)尾，則只加“’”；②并列名詞所有格表示各自所有時(shí)，分別加“’s”，如果是共有，則只在最后名詞加“’s”；③如果是無(wú)生命的名詞則用of表示所有格，這里需要注意它們的順序與漢語(yǔ)不同，A of B要翻譯為B的A。

四、接不定式作賓語(yǔ)的動(dòng)詞

【速記口訣】

三個(gè)希望兩答應(yīng)，兩個(gè)要求莫拒絕；

設(shè)法學(xué)會(huì)做決定，不要假裝在選擇。

【妙語(yǔ)詮釋】 三個(gè)希望兩答應(yīng)：hope，wish，want，agree，promise

兩個(gè)要求莫拒絕：demand，ask，refuse

設(shè)法學(xué)會(huì)做決定：manage，learn，decide

不要假裝在選擇：petend，choose

五、接動(dòng)名詞作賓語(yǔ)的動(dòng)詞

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【速記口訣】

Mrs.P Black missed a beef bag.（Ｐ·布萊克夫人丟了一個(gè)牛肉袋。）

【妙語(yǔ)詮釋】 該句話中每個(gè)字母代表了一個(gè)動(dòng)詞或短語(yǔ)，這些動(dòng)詞要求后面跟動(dòng)名詞作賓語(yǔ)。這些動(dòng)詞分別是：

M=mind，r=risk，s=succeed in，P=practice，B=be busy，l=look forward to，a=admit，c=can’t help，k=keep on，m=miss，i=insist on，s=suggest，s=stop，e=enjoy，d=delay，a=avoid，b=be worth，a=advise，g=give up。

六、不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)時(shí)省to的動(dòng)詞

【速記口訣】

一感，二聽(tīng)，三讓?zhuān)目?，半幫?/p>

【妙語(yǔ)詮釋】 一感：feel；二聽(tīng)：hear，listen to；三讓?zhuān)簃ake，let，have；四看：see，notice，watch，ob-serve；半幫助：help。

七、形容詞和副詞比較等級(jí)用法

【速記口訣】

1.比較級(jí)與最高級(jí)：兩者比較than相連，三者比較the在前。

2．同級(jí)比較：同級(jí)比較用原形，as…as永不離；as…as加not，只言?xún)烧呤峭?，若是not so…as，后強(qiáng)前弱不看齊。

【妙語(yǔ)詮釋】 ①比較級(jí)通常和than連用，而最高級(jí)通常跟有定冠詞the；②同級(jí)比較一般用as…as表示“與…一樣”，這時(shí)誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱不能比較出來(lái)，而not so…as則表示后者比前者強(qiáng)，翻譯為“不

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如……”。

八、反意疑問(wèn)句用法

【速記口訣】

反意問(wèn)句三要點(diǎn)，前后謂語(yǔ)正相反；

短句not如出現(xiàn)，必須縮寫(xiě)是習(xí)慣；

最后一點(diǎn)應(yīng)注意，短句主語(yǔ)代詞填。

【妙語(yǔ)詮釋】 ①反意疑問(wèn)句的構(gòu)成應(yīng)該是“肯定的陳述句+否定的疑問(wèn)”或“否定的陳述句+肯定的疑問(wèn)”；②在短句中not必須與do，will，can等組成縮寫(xiě)形式；③在簡(jiǎn)短問(wèn)句中，疑問(wèn)句的主語(yǔ)必須是代詞，而不能用名詞形式。

九、感嘆句用法

【速記口訣】

感嘆句，并不難，what、how放句前；

強(qiáng)調(diào)名詞用what，其余用how很簡(jiǎn)單。

【妙語(yǔ)詮釋】 由what引導(dǎo)的感嘆句一般修飾名詞，而how引導(dǎo)的感嘆句一般修飾形容詞、副詞或句子。

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第四篇：英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)巧記口訣大總結(jié)_中考必備

英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)巧記口訣大總結(jié)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)

動(dòng)詞為綱“滾雪球”，難易編組抓循環(huán)； 同類(lèi)歸納印象深，圖示介詞最直觀； 混淆多因形音義，反義詞語(yǔ)成對(duì)念； 構(gòu)詞方法不可忘，習(xí)慣用語(yǔ)集中練； 詞不離句法最好，課外閱讀莫間斷； 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)一齊上，持之以恒定乾坤。

（1）記單詞，要“五到”，眼嘴手腦齊開(kāi)炮；讀寫(xiě)背默各幾遍，印象清晰記得牢。（“五到”記憶法）

（2）記過(guò)單詞莫靠邊，幾天之后再看看；似忘非忘又溫習(xí)，反反復(fù)復(fù)印心間。（循環(huán)記憶法）

（3）單詞多了別心煩，分片分組來(lái)攻占；五個(gè)一組先吃掉，幾組連成一大片。（分組記憶法）

（4）結(jié)合詞組句子記，有情有景有意義；重點(diǎn)段落須背誦，理解深刻有樂(lè)趣。（理解記憶法）

（5）要想單詞不寫(xiě)錯(cuò)，語(yǔ)音一關(guān)還得過(guò)；讀音規(guī)律掌握好，拼寫(xiě)自然少差錯(cuò)。（語(yǔ)音記憶法）

（6）分類(lèi)歸納便于記，同類(lèi)詞匯放一起；bike，plane和jeep，歸到交通工具里。（歸納記憶法）

（7）同義近義反義詞，辨析對(duì)比來(lái)記憶，比較對(duì)照才開(kāi)竅，印象深刻記得牢。（對(duì)比記憶法）

（8）單詞長(zhǎng)了容易忘，卡片紙條來(lái)幫忙；mathematics不好記，紙條貼到《數(shù)學(xué)》上。（卡片記憶法）

（9）構(gòu)詞法，要學(xué)習(xí)，前綴后綴有規(guī)律；轉(zhuǎn)換常把詞類(lèi)變，合成本是二合一。（構(gòu)詞記憶法）

（10）課外讀物有情趣，單詞復(fù)現(xiàn)便于記；只要堅(jiān)持常閱讀，一舉幾得大有益。（閱讀記憶法）

一、1.數(shù)詞變化規(guī)律及讀法口訣

兩大數(shù)詞基和序，前表數(shù)量后第幾。構(gòu)成先談基數(shù)詞，1至12請(qǐng)認(rèn)真記。

13至19teen結(jié)尾齊，ty結(jié)尾表示幾十。若要表達(dá)幾十幾,幾十短橫1到9。

One hundred 一百記，若表幾百幾十幾。幾百 and幾十幾，基數(shù)規(guī)律上述里。

再把序數(shù)談仔細(xì)，第一至三獨(dú)立記。第四至十九結(jié)尾th,第廿到九十有規(guī)律。

基數(shù)基礎(chǔ)y變ieth。第幾十幾有特例，第幾十由基數(shù)起，幾用序數(shù)有道理。

第一百one hundred。若說(shuō)第一百幾十幾。One hundred and第幾十幾。談此即告一段落。

序有縮式莫忘記，上述須用心體味。2.句子種類(lèi)口訣

句子按用途分四大體，陳述疑問(wèn)感嘆和祈使。陳述用來(lái)敘述一件事。疑問(wèn)主要用來(lái)提問(wèn)題。

祈使表達(dá)命令和請(qǐng)求。表達(dá)強(qiáng)烈感情感嘆句。上述九是句種之定義。祈使主語(yǔ)you被拋棄。

若將其變成否定形式，動(dòng)詞之前加don’t是正理。3.陳述句變感嘆句口訣

英語(yǔ)陳述變感嘆兩句套。What 或How加其他成分表。What [a(an)]形加名用的妙。剩余照寫(xiě)句末用感嘆號(hào)。How 后副和形是正確道，其后照寫(xiě)感嘆號(hào)堪稱(chēng)妙。

5.變動(dòng)詞單三人稱(chēng)口訣

一般情況動(dòng)詞尾-s加。O,s,ch,sh結(jié)尾“-es”沒(méi)有差。輔音加y 去y為“-ies”是方法。6.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及句型轉(zhuǎn)換口訣

現(xiàn)在正在進(jìn)行之動(dòng)作，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)掌舵。構(gòu)成be加現(xiàn)在分詞妥，be的用法如同系動(dòng)詞。

切記be是助動(dòng)詞沒(méi)錯(cuò)，be后面加not 7.現(xiàn)在分詞構(gòu)成口訣

詞尾直加-ing是一般式，若遇無(wú)音e去之加-ing。重讀閉音一輔音字母尾，雙寫(xiě)該字母-ing是正里。8.形容詞和副詞比較級(jí)和最高級(jí)構(gòu)成口訣

結(jié)尾直加-er,-est屬一般，詳細(xì)構(gòu)成方法逐一來(lái)侃談。一輔音結(jié)尾重讀閉音節(jié)看，輔音雙寫(xiě)-er,-est是習(xí)慣。輔音加y(ly)除外有型感，按照去y,-er,-iest方法辦。上述皆屬單音部分雙音段，下面把多音節(jié)規(guī)律來(lái)看看。詞前加more,most此規(guī)律喚。規(guī)則變化到此已全都談完。有些不規(guī)則變化請(qǐng)你記全?！半p好”better,best記的寬。

“壞病”worse,worst莫記亂?！半p多” more,most不用管

“老、遠(yuǎn)”兩種形式別記篡，“有點(diǎn)”less,least記清盼。9.感觀使役動(dòng)詞記憶和使用口訣

1.記憶口訣：二聽(tīng)四看一感覺(jué)，使役動(dòng)詞有三個(gè)。或：一感二聽(tīng)三使四看。

一感；feel 二聽(tīng)：hear,listen to 三使：make ,let ,have

四看：look at,see,watch,notice 使用口訣：感使動(dòng)詞真奇怪，to在句中象妖怪。

主動(dòng)句里它走開(kāi)，被動(dòng)句里它回來(lái)。

動(dòng)詞let要除外，to詞可來(lái)可不來(lái)。

二、be 的用法口訣

我用am，你用are，is連著他，她，它； 單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are.變疑問(wèn)，往前提，句末問(wèn)號(hào)莫丟棄。變否定，更容易，be后not莫忘記。疑問(wèn)否定任你變，句首大寫(xiě)莫遲疑。時(shí)間名詞前所用介詞的速記歌

年月周前要用in，日子前面卻不行。遇到幾號(hào)要用on，上午下午又是in.要說(shuō)某日上下午，用on換in才能行。午夜黃昏須用at，黎明用它也不錯(cuò)。at也用在明分前，說(shuō)“差”可要用上to，說(shuō)“過(guò)”只可使用past，多說(shuō)多練牢牢記，莫讓歲月空蹉跎。

記住f（e）結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù) 妻子持刀去宰狼，小偷嚇得發(fā)了慌； 躲在架后保己命，半片樹(shù)葉遮目光。巧記48個(gè)國(guó)際音標(biāo)

單元音共十二，四二六前中后。雙元音也好背，合口集中八個(gè)整。輔音共計(jì)二十八，八對(duì)一清又七濁，四個(gè)連對(duì)也包括。有氣無(wú)聲清輔音，有聲無(wú)氣濁輔音，發(fā)音特點(diǎn)應(yīng)掌握。非謂語(yǔ)動(dòng)詞的一些特殊用法：

后只接不定式作賓語(yǔ)的一些常用特殊謂語(yǔ)動(dòng)詞 動(dòng)詞后，不定式，want，hope和wish，agree，decide，mean，manage，promise，expect，pretend，且說(shuō)兩位算在此，要記牢，要記住，掌握它們靠自己。

后接動(dòng)詞不定式做賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，省略不定式符號(hào)“to”的一些常用特殊動(dòng)詞 一些動(dòng)詞要掌握，have，let和make，此三動(dòng)詞是使役，“注意”“觀察”“聽(tīng)到”see，還有feel和watch，使用它們要仔細(xì)，后接“賓補(bǔ)”略去“to”，此點(diǎn)千萬(wàn)要牢記 除此之外，還可以掌握“八字言”

一感feel，二聽(tīng)hear，listen to，三讓have，let，make，四看see，look at，observe，watch 后只接動(dòng)名詞做賓語(yǔ)的一些常用特殊動(dòng)詞 特殊動(dòng)詞接“動(dòng)名”，使用它們要記清，“放棄”“享受”可“后悔”，“堅(jiān)持”“練習(xí)”必“完成”，“延期”“避免”非“介意” 掌握它們今必行。

動(dòng)名詞在句中的功能及其它

“動(dòng)名”語(yǔ)法其功能，名詞特征有動(dòng)、形，主賓表定都可作，“動(dòng)名”、“現(xiàn)分”要認(rèn)清，“現(xiàn)分”不作“賓”和“主”，動(dòng)名作“狀”可不行。二詞皆可作定語(yǔ)，混為一談不允許，主謂關(guān)系視分詞，“動(dòng)名”一詞無(wú)此義。

現(xiàn)在分詞形式及在句子中的作用（包括過(guò)去分詞的作用）：

現(xiàn)在分詞真好記，動(dòng)詞后面ING.它的作用真不小，可以充當(dāng)定狀表。還有賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，忘記此項(xiàng)不可以。分詞做定語(yǔ)的位置及其它

“定分”位置有二條，詞前詞后定分曉。單個(gè)分詞在詞前，有時(shí)此規(guī)有顛倒。分詞短語(yǔ)在詞后，“定從”和它互對(duì)照。“現(xiàn)分”動(dòng)作進(jìn)行時(shí)，“過(guò)分”動(dòng)作完成了。

（注：“定分”：做定語(yǔ)的分詞：“定從”：定語(yǔ)從句：“現(xiàn)分”：現(xiàn)在分詞：“過(guò)分”：過(guò)去分詞。）

分詞做狀語(yǔ)在句子中所表示的意義 分詞做狀語(yǔ)，概有七意義。

“時(shí)間”和“原因”，“結(jié)果”與“目的”?！胺绞健奔印鞍殡S”，“條件”常出席。且談其主語(yǔ)，謂語(yǔ)頭前的*.欲要記住它，必須常練習(xí)。（*指句子的主語(yǔ)）英語(yǔ)分?jǐn)?shù)巧記

英語(yǔ)分?jǐn)?shù)不費(fèi)事，“母序子基”四個(gè)字。分子若是大于一，分母還須加-s.字母“oo”讀音歌

“oo”發(fā)[u：]最常見(jiàn)，非重音中要短念。字母“k”前不能長(zhǎng)，“好腳站木羊毛”短?！把迸c“水災(zāi)”真特殊，“oo”讀[Λ]細(xì)分辨?！皁o”加“r”讀作[ ]，“poor”讀[ ]好可憐。注：“好腳站木”即：good，foot，stood，wood 第二句也可以是：“d、k之前oo短，”foot“、”food“恰相反。

1.長(zhǎng)音：bloom，boot，cool，foot，moon，root，school，soon，too，troop，room，zoo 2.弱讀短：classroom，schoolroom，workroom，bedroom，boyhood 3.k前短：book，brook，cook，look，shook，took 4.[ ]：door，floor 在某些表示請(qǐng)求、命令、建議等動(dòng)詞后面的賓語(yǔ)從句中，謂語(yǔ)動(dòng)詞要用動(dòng)詞原形或should+動(dòng)詞原形。

I—insist，d—denand，r—request/require/recommend，o—order，p—propose，c—command，a—advise，p—preqersic，s—suggest.巧記英文信封的寫(xiě)法

A.可以記住漢字“尖”字，先寫(xiě)小地名，再寫(xiě)大地名。

B.將豎式漢文寫(xiě)法的信封，按順時(shí)針?lè)较蛐了轿恢?。這樣，地址的排列順序恰巧是英文信封的書(shū)寫(xiě)格式。巧記家庭成員

爹father 娘mother 哥哥弟弟brother 姐姐妹妹sister.long before 和before long long 在前（long before），“很久前”，long在后（before long），“不久后”。巧記lie和lay

躺 lie，lay，lain，lie in bed again； 撒謊 lie，lied，lied，don‘t be a liar； 產(chǎn)蛋 lay，laid，laid，a hen laid an egg； 放置 A loy picked it up，and laid it in the bag.開(kāi)、閉音節(jié)歌

開(kāi)音節(jié)，音節(jié)開(kāi)，一元字母在后排； 不怕一輔堵后門(mén)，還有啞e在門(mén)外。（拍手念）a，e，o，u，I 就讀a，e，o，u，i 閉音節(jié)，音節(jié)閉，一元字母生悶氣； 輔音字母堵后門(mén)，一元字母音短急。

（拍手念）a，e，o，u，i

some 與 time

分開(kāi)“一段時(shí)間”，some time表示“一段時(shí)間”；

相聚“在某一時(shí)”，sometime表示“在某一時(shí)”；

“有時(shí)”相聚加s，sometimes表示“有時(shí)，不時(shí)”；

“幾次”分開(kāi)帶s，some times表示“幾次，次數(shù)”。

直接引語(yǔ)

直引若是一般問(wèn)，變間ifwhether連。語(yǔ)序變?yōu)殛愂鍪?，時(shí)態(tài)人稱(chēng)相應(yīng)變。

直引若是特殊問(wèn)，疑問(wèn)詞連接記心間。其余問(wèn)題挺簡(jiǎn)單，一切只當(dāng)一般問(wèn)。

直引若是祈使句，謂語(yǔ)動(dòng)詞挺要緊。told asked ordered，根據(jù)口氣來(lái)選定。

告訴人、請(qǐng)人、命令人，后跟to do sth.。若是否定祈使句，not to do后邊行。

口訣1

只能接-ing分詞作賓語(yǔ)的動(dòng)詞：

建議冒險(xiǎn)去獻(xiàn)身，忍受期待不停頓；

放棄延期悔失去，堅(jiān)持欣賞實(shí)踐成；

注意原諒避反對(duì)，考慮要求不自禁；

允許習(xí)慣不介意，價(jià)值開(kāi)始想動(dòng)名。

如：建議：advise，suggest，冒險(xiǎn)：risk，獻(xiàn)身：devote oneself to 口訣2 介詞用法口訣

早、午、晚要用in，at黎明、午夜、點(diǎn)與分。

年、月、年月、季節(jié)、周，陽(yáng)光、燈、影、衣、冒in.將來(lái)時(shí)態(tài)in??以后，小處at大處in.有形with無(wú)形by，語(yǔ)言、單位、材料in.特征、方面與方式，心情成語(yǔ)慣用in.介詞at和to表方向，攻擊、位置、惡、善分。

日子、日期、年月日，星期加上早、午、晚，收音、農(nóng)場(chǎng)、值日on，關(guān)于、基礎(chǔ)、靠、著論。

著、罷、出售、偷、公、假，故意、支付、相反，準(zhǔn)。

特定時(shí)日和“一??就”，on后常接動(dòng)名詞。

年、月、日加早、午、晚，of之前on代in.步行、驢、馬、玩笑on，cab，carriage則用in.at山腳、門(mén)口、在當(dāng)前，速、溫、日落、價(jià)、核心。

工具、和、同隨with，具有、獨(dú)立、就、原因。

就??來(lái)說(shuō)賓譯主，對(duì)、有、方狀、表細(xì)分。

海、陸、空、車(chē)、偶、被by，單數(shù)、人類(lèi)know to man.this、that、tomorrow，yesterday，next、last、one.接年、月、季、口訣3 定冠詞用法小結(jié)口訣

a.口訣

1.有水無(wú)湖：海、洋、海灣、河等，都用the；單個(gè)湖不用the，（但多個(gè)湖用the）；

the Red Sea，the Pacific Ocean，the Persian Gulf，the Yangtze River The Great Lakes（五大湖）；Lake Erie（伊利湖）

2.有球無(wú)星：地球，月亮用the；行星不用the： Mars，Venus；

3.有山無(wú)峰：The Huangshan Mountains（黃山）；Mount Everest（珠穆朗瑪峰）；

Mount（or Mt.）Tai（泰山）。

4.有獨(dú)無(wú)歐（偶）：獨(dú)一無(wú)二的，the earth，he moon，the sun用the；

歐洲等七大洲不用the.Europe，Africa，Asia，North America，South America，Antarctica，Oceania 5.有（足）族無(wú)球（運(yùn)動(dòng)）：種族用the： the Indians（印第安人）；球類(lèi)運(yùn)動(dòng)

baseball，basketball 6.有文無(wú)章：歷史性的文件用the；小說(shuō)等的章節(jié)不用the The Constitution（憲法）； chapter one 7.學(xué)而不專(zhuān)：學(xué)校放在詞組的前面時(shí)用the；專(zhuān)有名詞放在詞組的前面時(shí)不用the；

The University of Fudan； Fudan University 口訣4 倒裝口訣

副詞開(kāi)頭要例裝，人稱(chēng)代詞則如常。

only修飾副介狀，位于句首半倒裝。

否定意義副連詞，“既不?也不”須倒裝。

表語(yǔ)前置主語(yǔ)長(zhǎng)，銜接自然常倒裝。

such代詞做表語(yǔ)，引起主謂要倒裝。

Not only開(kāi)頭句，前一分句須倒裝。

had，were，should虛擬句，省略if半倒裝。

口訣5 省略口訣

回答問(wèn)題要簡(jiǎn)潔，并列重復(fù)須省略。

祁使主語(yǔ)必省略，比較than后須省略。

賓從表從that省略，主從that勿省略。

前后出現(xiàn)同一詞，慣用習(xí)語(yǔ)常省略。

口訣6

lie lay lain躺／lay laid laid放下；產(chǎn)蛋／lie lied lied撒謊，這幾個(gè)詞在拼寫(xiě)上很

容易混淆，有人編了這樣的口訣：規(guī)則的“撒謊”，不規(guī)則的“躺”，“躺”過(guò)就“下蛋”，“下蛋”不規(guī)則。“規(guī)則”指規(guī)則變化，“不規(guī)則”即不規(guī)則變化，如lie作“撒謊”解時(shí)，是規(guī)則變化，即其過(guò)去式和過(guò)去分詞直接加-d：“躺過(guò)”的“過(guò)”指的是過(guò)去式，即lie的過(guò)去式lay是“下蛋”的原形：“下蛋”是不規(guī)則變化。

口訣7

一般是在基數(shù)詞后加上－th構(gòu)成，但應(yīng)記住一些特殊變化，口訣如下：

基變序，有規(guī)律，詞尾要加－th，一、二、三，個(gè)別記，詞尾分別為t，d，d；八去t，九去e，ve要用f替；

ty變y為i，th前面有個(gè)e.例如：

one-first two-second three-third four-fourth five-fifth

eight-eighth nine-ninth twelve-twelfth twenty-twentieth

口訣8 獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)

獨(dú)立結(jié)構(gòu)要認(rèn)清：名、代之后副或形?；蚴欠衷~或“介短”，with結(jié)構(gòu)不可輕，名代二詞是其“主”，句子結(jié)構(gòu)必分明。獨(dú)立結(jié)構(gòu)好掌握，句中作用只一個(gè)： 千變?nèi)f化皆做“狀”，其中意義也不多。

“時(shí)間”“條件”和“原因”，“方式”“伴隨”沒(méi)別的?！盃顝摹焙推淝叭齻€(gè)，可以互變不難學(xué)。

口訣9

口語(yǔ)中有些動(dòng)詞跟不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)時(shí)省去了to，其中訣是：一感二聽(tīng)三讓四觀看。

一感：feel

二聽(tīng)：hear、listen to

三讓?zhuān)簂et、have、make

四觀看：observe、see、watch、look at

口訣10

感官動(dòng)詞和使役動(dòng)詞后面出現(xiàn)了動(dòng)詞不定式做賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)時(shí)，主動(dòng)結(jié)構(gòu)中必須省略不定式符號(hào)to，但在變?yōu)楸粍?dòng)結(jié)構(gòu)時(shí)，省略的to 則必須加上。

口訣：十大動(dòng)詞真奇怪，to 來(lái)to 去令人猜；主動(dòng)語(yǔ)態(tài)to 離開(kāi)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)to 回來(lái)。（十大動(dòng)詞一般指：一感feel，二聽(tīng)listen to，hear，三讓let，make，have，四看look at，see，notice，watch，都是感官動(dòng)詞或使役動(dòng)詞。）

口訣11

分開(kāi)“一段時(shí)間”，some time表示“一段時(shí)間”；

相聚“在某一時(shí)”，sometime表示“在某一時(shí)”；

“有時(shí)”相聚加s，sometimes表示“有時(shí)，不時(shí)”；

“幾次”分開(kāi)帶s，some times表示“幾次，次數(shù)”。

口訣12

直引若是一般問(wèn)，變間ifwhether連。語(yǔ)序變?yōu)殛愂鍪?，時(shí)態(tài)人稱(chēng)相應(yīng)變。

直引若是特殊問(wèn)，疑問(wèn)詞連接記心間。其余問(wèn)題挺簡(jiǎn)單，一切只當(dāng)一般問(wèn)。

直引若是祈使句，謂語(yǔ)動(dòng)詞挺要緊。toldaskedordered，根據(jù)口氣來(lái)選定。告訴人、請(qǐng)人、命令人，后跟to do sth.。若是否定祈使句，not to do后邊行。

口訣13

die of，die of，饑?yán)喜±涠尽?/p>

君可見(jiàn)die by，弱傷勞過(guò)度。

憂愁兼羞恥，with加憤怒，浮生真若夢(mèng)，一刀便成空。

（注：“浮若夢(mèng)”即from：“一刀便成空”指死于意外。

口訣14 名詞變復(fù)數(shù)

一個(gè)有信仰的海灣首領(lǐng)叫農(nóng)奴到屋頂拿手帕。（belief，gulf，chief，serf，roof，handkerchief后接s）

工作間里有架鋼琴，鋼琴上有臺(tái)收音機(jī)，收音機(jī)旁有幅照片，照片里有動(dòng)物園，動(dòng)物園里有竹子。（studio，piano，radio，photo，zoo，bamboo后接s）

口訣15 名詞變復(fù)數(shù)

其實(shí)，以o結(jié)尾的名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的規(guī)則至為簡(jiǎn)單，用不到什么口訣，只需記住一句話：

有生命的加-es，無(wú)生命的加-s.（火山有死活之分，故volcano的復(fù)數(shù)形式為 volcanoes.）

口訣16

非謂語(yǔ)動(dòng)詞的一些特殊用法 后只接不定式作賓語(yǔ)的一些常用特殊謂語(yǔ)動(dòng)詞

動(dòng)詞后，不定式，want，hope和wish，agree，decide，mean，manage，promise，expect，pretend，且說(shuō)兩位算在此，要記牢，要記住，掌握它們靠自己。

口訣17

后接動(dòng)詞不定式做賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)省略不定式符號(hào)“to”的一些常用特殊動(dòng)詞

一些動(dòng)詞要掌握，have，let和make，此三動(dòng)詞是使役，“注意”“觀察”“聽(tīng)到”see，還有feel和watch，使用它們要仔細(xì)，后接“賓補(bǔ)”略去“to”，此點(diǎn)千萬(wàn)要牢記

除此之外，還可以掌握“八字言”，一感feel，二聽(tīng)hear，listen to，三讓have，let，make，四看see，look at，observe，watch

口訣18

后只接動(dòng)名詞做賓語(yǔ)的一些常用特殊動(dòng)詞

特殊動(dòng)詞接“動(dòng)名”，使用它們要記清，“放棄”“享受”可“后悔”，“堅(jiān)持”“練習(xí)”必“完成”，“延期”“避免”非“介意”

掌握它們今必行。

口訣19 五種基本句型歌

英語(yǔ)句子萬(wàn)萬(wàn)千，五大句型把線牽。

句型種類(lèi)為動(dòng)詞，后接什么是關(guān)鍵；

系詞后面接表語(yǔ)；vi獨(dú)身無(wú)牽連；

vt又可分三類(lèi)，單賓雙賓最常見(jiàn)，還有賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)；各種搭配記心間。

五種基本句型：

1.主語(yǔ)+系動(dòng)詞+表語(yǔ)

2.主語(yǔ)+不及物動(dòng)詞

3.主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+賓語(yǔ)

4.主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)

5.主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+賓語(yǔ)1+賓語(yǔ)2

口訣20

before和ago巧記

before帶在點(diǎn)之前，ago總在段之后。

時(shí)態(tài)不確定，過(guò)去時(shí)中用ago

before

第五篇：七年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法課件

七年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法課件

一、學(xué)生分析

教學(xué)對(duì)象為武漢楓葉國(guó)際學(xué)校強(qiáng)化2級(jí)的學(xué)生，智力發(fā)展趨于成熟。

他們進(jìn)入這個(gè)新的學(xué)校，接觸新的教學(xué)模式已接近兩個(gè)月，漸漸形成用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

在我們這個(gè)新型的教學(xué)模式里，我們想讓學(xué)生樂(lè)在其中并學(xué)在其中，因此我特別注重提高課堂的趣味性和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。

他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法由死記硬背轉(zhuǎn)型向理解型并應(yīng)用到交際上，他們有自己的學(xué)習(xí)技能和策略，學(xué)會(huì)把語(yǔ)言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活和興趣聯(lián)系起來(lái)。

通過(guò)任務(wù)型課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到加強(qiáng)，不再認(rèn)為英語(yǔ)的課堂學(xué)習(xí)很枯燥，主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，成為課堂的主體，同時(shí)也加強(qiáng)了與他人交流合作的能力。

學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，漸漸習(xí)慣了我的教法。

不過(guò)，本班學(xué)生的水平參差不齊，有些差距還相當(dāng)大。

因此在教學(xué)過(guò)程中，布置的任務(wù)要兼顧各個(gè)層次的學(xué)生，使他們都有所收獲。

二、教材分析

由于我是教的語(yǔ)法，按照教學(xué)大綱，結(jié)合語(yǔ)法體系，我這節(jié)課將要講到的是過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

因?yàn)橹皩W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)，所以這個(gè)時(shí)態(tài)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是很難的。

讓學(xué)生在一個(gè)輕松快樂(lè)的環(huán)境中很好的掌握好此時(shí)態(tài)是我的目標(biāo)。

所以我針對(duì)教學(xué)內(nèi)容（動(dòng)名詞變化規(guī)律、時(shí)態(tài)里面的主謂一致、時(shí)態(tài)的三種句式即肯定，否定和一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句），設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，讓整個(gè)教學(xué)內(nèi)容很好的貫穿于一個(gè)個(gè)活動(dòng)中。

為了節(jié)約時(shí)間和吸引學(xué)生注意力，我用了和過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，并且在教學(xué)過(guò)程中很好的結(jié)合了課件教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)

本課為語(yǔ)法課型，主要介紹過(guò)去進(jìn)行時(shí)的相關(guān)用法。

通過(guò)課堂的一系列活動(dòng)，讓學(xué)生們積極踴躍的參與，口頭和書(shū)面的練習(xí)該掌握的語(yǔ)法知識(shí)是本課目的。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、快速反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也是一個(gè)重要方面。

四、教學(xué)策略

環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)緊湊。

先利用動(dòng)畫(huà)和錄音引起興趣，然后模仿回答動(dòng)畫(huà)中的句子，通過(guò)觀察句子的相似性，讓學(xué)生得知了過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本形式。

隨后講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的意義所在。

緊接著設(shè)計(jì)一系列的課堂活動(dòng)讓學(xué)生掌握動(dòng)名詞變化規(guī)律、時(shí)態(tài)里面的主謂一致、時(shí)態(tài)的三種句式即肯定，否定和一般疑問(wèn)句、如何變特殊疑問(wèn)句。

采用多媒體教學(xué)，用一些與學(xué)生日常生活有關(guān)的句子，引起學(xué)生聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)的興趣，減少陌生感。

課前需要準(zhǔn)備單詞卡片及句子卡片。

五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

1）用多媒體展示一段有著What were you doing…? 和 I was doing…等不同句式的卡通動(dòng)畫(huà)引出今天的主題——過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)（was/ were+doing）.讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)對(duì)話并且用動(dòng)畫(huà)中的句子回答我的提問(wèn)，因?yàn)橹耙呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，所以學(xué)生能比較容易的用正確形式復(fù)述過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的形式。

在學(xué)生回答我問(wèn)題的同時(shí)，將下列句子板書(shū)在黑板上：

He was listening to the radio at 8 o’clock yesterday morning.He was reading books at 10 a.m.yesterday.He was doing some washing at 2 p.m.yesterday

He was watching TV at 8 p.m.yesterday

2）讓學(xué)生觀察黑板上的句子，找出相似之處（was doing），然后介紹這就是今天要學(xué)習(xí)的新時(shí)態(tài)——過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

格式是 was/ were doing sth.2.意義理解

通過(guò)觀察此種時(shí)態(tài)的例句，特別是時(shí)間狀語(yǔ)，得出過(guò)去進(jìn)行時(shí)的意義，即表示在過(guò)去的某一時(shí)間點(diǎn)（比如 at seven o’clock yesterday morning）或時(shí)間段(比如 last Sunday morning)里面持續(xù)進(jìn)行的動(dòng)作。

3.復(fù)習(xí)動(dòng)名詞變化規(guī)律

由于此規(guī)律學(xué)生在之前的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)里接觸到過(guò)，在這堂課里是一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的過(guò)程。

用游戲的方法使學(xué)生既鞏固了知識(shí)，又增添了競(jìng)爭(zhēng)性，活躍了課堂氣氛。

游戲一：看卡片搶答“上吊”游戲

準(zhǔn)備約20張卡片，在上面寫(xiě)上不同的動(dòng)詞(每種規(guī)律都要涉及)，把學(xué)生分成兩大組（男生一組，女生一組），要求學(xué)生以最快的速度說(shuō)這個(gè)單詞的ing形式是什么，最快最準(zhǔn)的得分，每得一分就要給對(duì)方畫(huà)一筆，哪一組先被畫(huà)完一個(gè)“上吊”的小人兒就輸?shù)暨@個(gè)比賽。

游戲完畢，一起總結(jié)規(guī)律，并在PPT上展示如下的總結(jié)表格，讓學(xué)生更加清楚明白。

4.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)里的主謂一致

1)在黑板上板書(shū):Lily was reading a book.Lily and her friends were reading a book.讓學(xué)生注意到was were 所搭配的主語(yǔ)是有區(qū)別的，引導(dǎo)他們說(shuō)出“he/ she/ I was doing sth;they/ you/ we were doing sth.”

2)游戲二：拍桌子

此游戲就是鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力和反應(yīng)能力，我準(zhǔn)備了十幾個(gè)句子，要求學(xué)生注意這些句子的主謂一致是否正確，如果正確則很快的拍一下桌子，如果是錯(cuò)誤的句子就不做任何動(dòng)作，坐著不動(dòng)拍錯(cuò)和拍得最慢的被淘汰起立。

最后剩下的幾名學(xué)生就為勝利者，獲得加分的獎(jiǎng)勵(lì)。

句子如下：

a.He was playing basketball yesterday afternoon.b.They was swimming in the lake.c.Your father was repairing the car.d.My mother and I were reading books.e.My friends was watching the match on TV.f.The children was leaning English.g.All of them was playing table tennis.h.My homeroom teacher was sitting in the office.i.I am looking at the picture.j.Neither Lily nor her parents were listening to the radio.5.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的肯定式、否定式和一般疑問(wèn)句形式

1）在PPT上顯示如下，He was watching TV at 8:00 p.m.yesterday.(negative sentence)

①He didn’t watch TV at 8:00 p.m.yesterday.②He was not watching TV at 8:00 p.m.yesterday.③He was not watch TV at 8:00 p.m.yesterday.讓學(xué)生做出判斷，得出sentence ②是正確答案。

然后讓學(xué)生回答出它的一般疑問(wèn)句形式：

Was he watching TV at 8:00 p.m.yesterday?

從而得出過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的三種形式：即否定式是在 be動(dòng)詞后面加not;一般疑問(wèn)句是把be動(dòng)詞提前放在句首。

（顯示在PPT上）

2）口頭及書(shū)面練習(xí)三種形式(PPT):

1.you / play / cards

You were playing cards.You were not playing cards.Were you playing cards?

2.Alice / walk / around the lake

Alice was walking around the lake.Alice was not walking around the lake.Was Alice walking around the lake?

3.they / read / a book about Canada

They were reading a book about Canada.They were not reading a book about Canada.Were they reading a book about Canada?

3）游戲三：你做我猜

準(zhǔn)備10個(gè)卡片，每張卡片上寫(xiě)上“I was doing sth.”即每個(gè)卡片上有一個(gè)動(dòng)作，比如打掃教室，騎自行車(chē)，做飯等等。

讓一個(gè)學(xué)生在前面來(lái)抽簽然后做動(dòng)作（不能出聲），其他學(xué)生猜測(cè)，并且要問(wèn)“Were you doing …?”如果正確，則做動(dòng)作者要回答：“yes, I was doing …”;如果錯(cuò)誤，則回答：“no, I was not doing …”回答正確的學(xué)生有加分以及進(jìn)行下一個(gè)動(dòng)作表演的獎(jiǎng)勵(lì)。

通過(guò)此游戲一方面可以使學(xué)生們更熟練的運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)的三種形式，另一方面也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的興趣，讓課堂氣氛在學(xué)生們有趣、逼真的動(dòng)作表演中達(dá)到高潮。

卡片上的句子展示如下：

I was cycling.I was cleaning the classroom..I was talking to the teacher.I was cooking.I was swimming.I was listening to music.I was planting a tree.I was doing my homework.I was dancing.I was reading a newspaper.6.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的特殊疑問(wèn)句

1)在黑板上對(duì)所寫(xiě)的句子分部分提問(wèn)，讓學(xué)生舉出更多的特殊疑問(wèn)詞，如when, where, which ,what time, how often, how many times, how long etc.2)在黑板上演示如何對(duì)句子提問(wèn)：

I was listening to radio at 8 o’ clock yesterday morning.首先找出疑問(wèn)詞，因?yàn)槭菚r(shí)間所以用 when ；隨后緊跟一個(gè)一般疑問(wèn)句格式（即提前be動(dòng)詞）；然后去掉畫(huà)線部分，加上問(wèn)號(hào)。

Step one: When

Step two: When were you listening to radio at 8 o’ clock yesterday morning.Step three: When were you listening to radio?

隨后針對(duì)不同部分進(jìn)行提問(wèn)練習(xí)。

3)讓學(xué)生做書(shū)面練習(xí)并核對(duì)答案，答案如下：

1.Where was Henry living last year?

2.When was Anita working at a restaurant?

3.Who was Ricky waiting for?

4.What was Sarah doing?

5.How many people was Joe speaking to?

6.When were Susan and her family having dinner?

7.Why was Bob walking home?

8.Who was driving home at half past seven?

9.Where were the children playing?

10.What was Claire doing?總結(jié)和家庭作業(yè)

用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)造十個(gè)句子，注意要用不同的主語(yǔ)和謂語(yǔ)。

六、課后反思

教學(xué)成功之處是引導(dǎo)學(xué)生一步接一步從淺到深，按預(yù)想教學(xué)內(nèi)容理解并能運(yùn)用了過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

引入部分和環(huán)環(huán)相扣的游戲環(huán)節(jié)讓學(xué)生在短時(shí)間里產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。

整個(gè)課堂氣氛輕松活躍，讓學(xué)生更加大膽地展現(xiàn)自己；同時(shí)也在獎(jiǎng)勵(lì)制度下，學(xué)生之間也存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，課堂表演的部分達(dá)到了師生課堂的高潮部分。

接下來(lái)的尾聲又讓學(xué)生迅速沉靜下來(lái)好好做題，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。

充分顯示了“student-center”及以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

這和我平時(shí)課堂的設(shè)計(jì)也有著密不可分的關(guān)系，學(xué)生熟悉了我的教學(xué)模式，所以能在公開(kāi)課時(shí)表現(xiàn)的很好。

不足之處是可能沒(méi)有顧及到班上極個(gè)別基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，因?yàn)槭枪_(kāi)課，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較看輕了一點(diǎn)，課堂節(jié)奏比較快，沒(méi)有時(shí)間給予個(gè)別輔導(dǎo)。