第一篇：陳情表復(fù)習(xí)教學(xué)案答案丁2

《陳情表》答案

一、【1】、Xìnxíngzu?b?yìngwěirùyǔnw?dǔzhu?bū

【2】

1、艱難禍患，指命運(yùn)不濟(jì)；不幸

2、改變

3、子女

4、少

5、孤單的樣子；孤單；安慰

6、及、到；受潤(rùn)澤，得到恩惠

7、拖延、遲延；輕慢、怠慢

8、不久；授予官職

9、被……纏繞；草墊子，草席

10、考察后予以推薦；舉薦

11、詳盡；使……知道

12、謙詞，表示自己的謙卑

13、逗留，徘徊不進(jìn)的樣子；企望，指非分的愿望

14、病重

15、交互

16、聽任，指準(zhǔn)許；或許；終

17、……代報(bào)恩

【3】略

二、1、動(dòng)詞，經(jīng)歷；動(dòng)詞，走路

2、動(dòng)詞，憐憫；動(dòng)詞，自夸、顧惜；動(dòng)詞，憐憫；驕傲、得意；自恃

3、副詞，極其；動(dòng)詞，到達(dá)

4、代詞，親自；名詞，親戚

5、動(dòng)詞，迫近；形容詞，微薄，少

6、動(dòng)詞，授予官職；動(dòng)詞，奉上

7、名詞，很早，幼年；名詞，早晨

8、動(dòng)詞，任，充當(dāng)；副詞，應(yīng)當(dāng)

9、拳拳之情，形容自己的私情；誠(chéng)摯；小、少；愚拙、凡庸

10、代詞，我，自己；動(dòng)詞，看見；代詞，我，自己；代詞，我，自己

11、連詞，因?yàn)?；連詞，因?yàn)椋贿B詞，來(lái)；介詞，憑身份；介詞，用；介詞，用

三、①古義：到。②今義：程度副詞①古義：成人自立。②今義：創(chuàng)立

①古義：不能走路。②今義：不可以①古義：優(yōu)秀人才。②今義：專指明清時(shí)代府（或直隸州）學(xué)、縣學(xué)的生員，是讀四書五經(jīng)而進(jìn)學(xué)者的專稱。

①古義：申訴。②今義：讓別人知道①古義：辛酸苦楚。②今義：身心勞苦）

四、A（1）外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮（外：在門外。內(nèi)：在家里。名詞作狀語(yǔ)。）

（2）劉病日篤（一天天地，名詞作狀語(yǔ)）（3）是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)（遠(yuǎn)離，形容詞用作動(dòng)詞）

（4）臣具以表聞（使??聞，動(dòng)詞的使動(dòng)用法）（5）凡在故老，猶蒙矜育（年老之人，形容詞用作名詞）

（6）躬親撫養(yǎng)（名作狀，親自）（7）夙遭閔兇（形作名，憂患兇喪這事）

（8）猥以微賤（形作名，卑微低賤的身份）（9）愿陛下矜憫愚誠(chéng)（形作名，誠(chéng)心）

（10）無(wú)以終余年（動(dòng)詞使動(dòng)，使??結(jié)束）（11）保卒余年（動(dòng)詞使動(dòng)，使??終了）

（12）非臣隕首所能上報(bào)（名詞作狀語(yǔ)，向上）（13）臣不勝犬馬怖懼之情（名詞作狀語(yǔ)，像犬馬）

五、判斷句（2489）被動(dòng)句（3）省略句（567）介詞結(jié)構(gòu)后置句（1）賓語(yǔ)前置句（10）

六、1、我渺小卑賤，擔(dān)任侍奉太子的職務(wù)，皇帝恩遇優(yōu)厚不是我殺身所能報(bào)答的。我把自己的苦衷在奏表中一一呈報(bào)，辭謝不擔(dān)任這一職務(wù)。

2、我想要姑且順從自己的私情，但報(bào)告申訴又不見準(zhǔn)許。我是進(jìn)退維谷，處境十分狼狽。

3、我沒有祖母，沒有辦法活到今天，祖母沒有我，沒有辦法度過她的余生

4、課外文句：在這段文字中，“頑魯者亦當(dāng)矜憐”與“賢俊者自可賞愛”兩句構(gòu)成反義相對(duì)關(guān)系，“頑魯者”與“賢俊者”也是反義相對(duì)關(guān)系，“賢俊”是同義復(fù)詞，意為“賢良聰明”，與之相反的“頑魯”也當(dāng)是同義復(fù)詞，應(yīng)該解釋為“愚昧而蠢笨”，不能解釋為“愚笨而魯莽”或“頑皮而愚蠢”?！白钥少p愛”與“亦當(dāng)矜憐”表述的是對(duì)兩者應(yīng)有的態(tài)度。它們之間不是相反的關(guān)系，“賞愛”是兩個(gè)詞，意為“贊揚(yáng)寵愛”，“矜憐”也是兩個(gè)詞，意為“同情憐憫”。最后兩句“雖欲厚之，更所以禍之”，一是說(shuō)主觀愿望，二是說(shuō)意想不到的后果，“厚”，厚待，看重，作動(dòng)詞用，“禍”也應(yīng)是動(dòng)詞，即造成災(zāi)禍。

七、1.D以·······為對(duì)、認(rèn)為正確2.D 順承／轉(zhuǎn)折3.C

４、1）祖母劉氏一有病，他就哭泣，侍候祖母，夜里未曾脫衣。

2）安樂公得到諸葛亮而能與魏國(guó)抗衡，任用黃皓而亡了國(guó)。因此知道他們的成敗是一樣的原因.3）從事拿著他的這些字向司隸告狀。司隸因?yàn)槔蠲茉诳h里清廉謹(jǐn)慎，沒有彈劾他。

八、1、外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮

2、憫臣孤弱 躬親撫養(yǎng) 零丁孤苦 至于成立

3、死當(dāng)結(jié)草

4、祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年

5、煢煢孑立,形影相吊

6、愿乞終養(yǎng)

7、既無(wú)叔伯、門衰祚薄

九、（1）孤苦伶仃（形容孤單困苦，無(wú)依無(wú)靠。孤苦：沒有依靠，生活困苦。伶仃：孤獨(dú)。）

（2）煢煢孑立（形容孤苦伶仃，無(wú)依無(wú)靠。煢煢：孤獨(dú)無(wú)靠的樣子。立：孤單單地呆著。）

（3）形影相吊（只有自己的身體和影子互相安慰，形容十分孤單。形：身體。吊：慰問。）

（4）日薄西山（太陽(yáng)快要落山，比喻人衰老臨近殘廢或事物腐朽即將滅亡。薄：迫近。）

（5）氣息奄奄（氣息微弱，形容快要斷氣的樣子。氣息：呼吸時(shí)進(jìn)出的氣。奄奄：氣息微弱的樣子。）

（6）人命危淺（形容壽命已經(jīng)不長(zhǎng)，即將死亡。人命：壽命。危：危險(xiǎn)。淺：不久，時(shí)間短。）

（7）朝不慮夕（早晨不能考慮晚上會(huì)怎樣，情勢(shì)危急，隨時(shí)都可能發(fā)生變故。）

（8）皇天后土（古代對(duì)天地的尊稱?；侍欤褐柑臁：笸粒褐傅?。）

（9）烏鳥私情（比喻侍奉尊親的孝心。古時(shí)候說(shuō)小鳥能反哺老烏。）

附譯文：

李密，字令伯，犍為武陽(yáng)(今四川彭山)人，別名虔。幼年喪父，母何氏改嫁。這時(shí)李密只有幾歲，他性情淳厚，非常思戀母親，以至生了病。祖母劉氏親自撫養(yǎng)他。李密侍奉祖母以孝順和恭敬聞名當(dāng)時(shí)。祖母劉氏一有病，他就哭泣，侍候祖母，夜里未曾脫衣。祖母的飯菜、湯藥，他總要嘗過之后才讓祖母用。李密有時(shí)間就去學(xué)習(xí)，忘記了疲勞。他師事譙周，譙周的門人把他比作子游和子夏。（意思是說(shuō)他博覽五經(jīng)，精通《春秋左氏傳》，以文學(xué)見長(zhǎng)）。

他年輕時(shí)在蜀漢做郎官，多次出使吳國(guó)，口才很好，吳國(guó)人很贊賞他。蜀國(guó)被平定后，泰始初年，晉武帝下詔委任他為太子洗馬。他因?yàn)樽婺改赀~，沒有人侍奉贍養(yǎng)，就沒有接受官職。他上書武帝說(shuō)·······

皇帝看了李密的表章說(shuō)：“李密出名，一點(diǎn)也不假啊?！庇谑蔷筒辉僬髡倮蠲堋：髞?lái)，李密的祖母去世了。等到李密的喪期結(jié)束后，皇帝又征召李密到洛陽(yáng)任洗馬。司空張華問他：“您覺得安樂公劉禪怎么樣？”李密說(shuō)：“可以和齊桓公相提并論。”張華問他為什么這樣說(shuō)，李密答道：“齊桓公得管仲而稱霸天下，用了豎刁而死于非命；安樂公得到諸葛亮而能與魏國(guó)抗衡，任用黃皓而亡了國(guó)。因此知道他們的成敗是一樣的原因。”張華又問：“孔明的言教為什么這樣瑣碎？”李密答道：“過去舜、禹、皋陶交談，所以簡(jiǎn)潔雅致，《大誥》與平常人說(shuō)，適宜瑣碎。沒有和孔明旗鼓相當(dāng)?shù)恼務(wù)撜?，他的言教就瑣碎啊。”張華點(diǎn)頭稱是。

后來(lái)李密做到溫令一職，而厭惡從事，經(jīng)常給別人寫“慶父不死，魯難未已”向司隸告狀。司隸因?yàn)槔蠲茉诳h里清廉謹(jǐn)慎，沒有彈劾他。李密很有才能，常常希望得到升遷。而朝廷里沒有為他說(shuō)話的人，只能升任漢中太守一職。自己認(rèn)為朝廷沒有重用他，很有怨言。等到皇上在東堂給大臣賜食蜜餞的時(shí)候，讓李密作詩(shī)。他在詩(shī)的最后寫到：“人亦有言，有因有緣。官無(wú)中人，不如歸田。明明在上，斯語(yǔ)豈然！(人們這樣說(shuō)，有因就有果。朝中沒后臺(tái)，不如把鄉(xiāng)還。明君坐朝上，俗語(yǔ)怎成真？)武帝為此很生氣，于是，都官?gòu)氖伦嗾?qǐng)皇帝罷免了李密的官職。后來(lái)，他在家中辭世。

第二篇：陳情表教學(xué)案2

《陳情表》導(dǎo)學(xué)案

預(yù)習(xí)案

課前預(yù)習(xí)

1、填寫并識(shí)記《金榜》知識(shí)，了解文章中部分實(shí)詞、虛詞。

2、初步了解作家生平及寫作背景。

3、閱讀全文，結(jié)合注釋，熟悉文章大意。

教學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握文中出現(xiàn)的重要的實(shí)詞、虛詞、特殊句式。

2、鑒賞本文陳情于事、寓理于情的構(gòu)思藝術(shù)和形象精粹的語(yǔ)言。

3、體會(huì)文章深摯樸實(shí)的感情色彩，理解“忠”“孝”的 含義。

4、在吟誦中解讀作者的“情”字，掌握作者陳情的內(nèi)容、陳情的藝術(shù)，體會(huì)本文悲惻動(dòng)人的原因。

5、背誦全文。

6、教學(xué)過程：

一、了解作者及寫作背景

閱讀《世紀(jì)金榜》“走近作者”及“相關(guān)知識(shí)”

二、課文感知

1、朗讀課文

（教師指導(dǎo)）本文雖然用了不少四字句、對(duì)偶句，有駢文的整儷之工，但語(yǔ)言卻絕不雕琢，而是十分自然真切，仿佛是從肺腑流出，絲毫不見斧鑿痕跡。強(qiáng)烈的感情色彩是本文的一大特色，故在朗讀時(shí)更應(yīng)充滿感情，從中體會(huì)作者對(duì)祖母的盡孝之情，對(duì)晉武帝盡忠之情，以及身處兩難境地的無(wú)奈之選。

校正讀音。

釁 夙 閔 祚 煢 孑 蓐 逮 逋 篤 擢 渥 桓

2、請(qǐng)概括段意及作家在寫各段時(shí)的思想感情。

三、具體研習(xí)

思考1：從第一段中，我們可以認(rèn)識(shí)到作者都有哪些不幸的遭遇？請(qǐng)用原文回答。

思考2：面對(duì)祖母的養(yǎng)育之恩，陛下的龍恩，在文中李密又是如何陳述自己的窘迫之境的？

思考3：在陳述完自己的種種無(wú)奈之情后，是否應(yīng)該向晉武帝提出一個(gè)解決的辦法以供參考呢？

四、合作探究

（一）面對(duì)這樣一個(gè)并不仁慈的新朝新君，如若陳情不當(dāng)，隨時(shí)可能招來(lái)滅頂之災(zāi)，但是李密最終還是成功了，他是怎樣說(shuō)服晉武帝的？

（二）討論：有論者認(rèn)為，李密反復(fù)強(qiáng)調(diào)孝親，其實(shí)是為自己不奉詔仕晉而故意尋找借口。你認(rèn)為李密的這種行為是出于孝，還是借故不做官，或者二者兼而有之？（主觀題，各抒己見，言之有理即可）

五、寫作啟示

如何才能寫出富有真情實(shí)感的作文？

范文賞析：

2004年陜西省高考滿分作文：父親很土，卻很快樂

父親總說(shuō)我們這一代的孩子很可憐，不會(huì)玩，不會(huì)樂，不像他們那會(huì)兒，一身土卻快 樂幸福得不得了。―――題記

父親是地地道道從陜北長(zhǎng)大的，雖說(shuō)進(jìn)城當(dāng)國(guó)家干部也十幾年了，可父親仍樂意并保持著在農(nóng)村時(shí)的思維方式，在兒時(shí)的思維方式：避開塵雜，追求最自然的本質(zhì)。因而父親 總在家鄉(xiāng)飯、農(nóng)村、農(nóng)民上找到自己的快樂幸福。

（一）父親不喜歡吃山珍海味，不喜歡吃上千元的大宴，不喜歡正兒八經(jīng)地坐在茶樓里品茶，不喜歡扎著領(lǐng)帶穿著西裝陪人喝酒。父親說(shuō)，這樣的生活總不是個(gè)味兒，其實(shí)一點(diǎn)也不快樂。父親喜歡吃大碗大碗的羊肉面，喜歡吃半個(gè)拳頭大的羊肉蘿卜餡餃子，喜歡吃錢錢飯，還要放鹽喝稀飯，喜歡吃剛煮好的撒了鹽的大土豆，喜歡吃陜北的南瓜子??母親總說(shuō)父 親很土不會(huì)享受，可父親說(shuō)過著農(nóng)民般的日子，就是他最大的快樂幸福。

這就是父親的思維方式，追求的不在于所謂的品質(zhì)，而在于回憶中的那份快樂幸福！

（二）父親不喜歡坐高級(jí)的小轎車，不喜歡整天坐在電腦電視前無(wú)休止地娛樂，不喜歡躺在按摩椅上舒服地看報(bào)紙，不喜歡扎堆兒沒完地閑聊。父親說(shuō)，這樣的生活看似悠閑，其實(shí)并不自在，談不上快樂幸福。父親喜歡在周末自己騎上摩托車到郊縣的農(nóng)間地頭走一走，爬上小小的土堆，蓋著帽子先舒坦地睡個(gè)午覺，隨后望著無(wú)際的麥田自在地哼上一曲。到 處走走，到處看看。有一次，父親受邀嘗到了剛摘下的新鮮柿子，回家樂道了一晚上。

這就是父親的思維方式，不追求所謂的情調(diào)，只聰明地在大自然中汲取快樂幸福！

（三）父親不喜歡冠冕堂皇的客套話，不喜歡勾心斗角的為官之道，不喜歡虛情假意的迎來(lái)送往。父親說(shuō)，這樣的生活在有些人看來(lái)也許挺風(fēng)光，可那是個(gè)空殼，一點(diǎn)也不快樂幸福。父親喜歡和農(nóng)民打交道，高興和家門口炸油條的聊聊地里的莊稼，樂意從車上下來(lái)幫老漢推上一截子架子車。周末到農(nóng)民家坐炕沿兒上吃碗湯面條兒更是常有的事。叫幾個(gè)農(nóng)民朋 友到家里美美喝上幾杯，更能讓父親高興好幾天。

這就是父親的思維方式，不追求所謂風(fēng)光，只在跟農(nóng)民的最樸實(shí)的交談中快樂著，幸 福著！

父親有著最樸實(shí)自然的思維方式，因而才有了自己最舒心的快樂幸福。祝老爸永遠(yuǎn)快 樂、幸福！

第三篇：陳情表復(fù)習(xí)學(xué)案

《陳情表》復(fù)習(xí)學(xué)案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

豐集高中語(yǔ)文組武婷2011.10.16

2、命

（1）辭不赴命。

（）（2）人命危淺。

（）1.常見的文言現(xiàn)象。2.課文素材運(yùn)用。

一、詞類活用

1、非臣隕首所能上報(bào)

()

2、臣不勝犬馬怖懼之情

()

3、外無(wú)期功強(qiáng)近之親。

()

4、內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮。

()

5、則劉病日篤。

()

6、夙遭閔兇。

()

7、猥以微賤。

()

8、臣少多疾病。

()

9、具以表聞。

（）二、一詞多義(一)虛詞“以”

1、用作介詞

猥以微賤。

（）臣具以表聞。

（）汾陽(yáng)王以副元帥

（）（）臣以險(xiǎn)釁

（）臣以供養(yǎng)無(wú)主

（）但以劉日薄西山

（）是以區(qū)區(qū)不敢廢遠(yuǎn)

()

2、用作連詞

夫夷以近

（）謹(jǐn)拜表以聞

（）今不忍人無(wú)寇**，以亂天子邊事

（木欣欣以向榮，水涓涓而始流

（外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之憧。

（臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知。(臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽?？刹环g

（（三）文中重點(diǎn)掌握實(shí)詞

1、當(dāng)

（1）當(dāng)侍?hào)|宮。

（）（2）臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。（）)）)))（3）更相為命。

()

3、終

（1）既無(wú)叔伯，終鮮兄弟。

（）（2）無(wú)以終余年。

（）（3）愿乞終養(yǎng)。

（）

（四）表示官職變動(dòng)的實(shí)詞

1、除，任命、授職，一般指免去舊職、授予新職。

2、賞，是由皇帝特旨頒布，賜予官職、官銜或爵位。

3、擢，既由選拔而提升。超擢?jiǎng)t是越級(jí)破格提升的意思。

4、遷，改官。

5、拜，授予官職，任命，多指帝王授臣下官職。

6、徙，改任官職，多指一般的調(diào)職。

7、謫，官吏降級(jí)，相當(dāng)于貶。

8、出，指出京受任。

9、去，卸職?！稄埡鈧鳌罚骸白匀ナ仿?，五載復(fù)還?！?/p>

10、黜，廢免，革職免官?！肚袀鳌罚骸扒洒?，其后秦欲伐齊，齊與楚從親?！?/p>

11、放，放逐。有時(shí)也指京官調(diào)任外地，如《譚嗣同》“即放寧夏知府，旋升為寧夏道”

12、陟，升遷，指官吏的提升和進(jìn)用。如諸葛亮《出師表》：“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。”

13、奪，罷官免職。如《書博雞者事》“使者遂逮守，脅服奪其官”。

14、罷，革除官職?！稌╇u者事》“又投間蔑污使君，使罷?！?/p>

15、復(fù)，恢復(fù)舊職?！稌╇u者事》中“為復(fù)守官而黜臧使者”

三、重點(diǎn)句式

（二）被動(dòng)句

1、而劉夙嬰疾病。

(嬰，被……纏著。)

2、戍卒叫，函谷舉

(函谷關(guān)被攻克)

2、若屬皆且為所虜

(“為所”表示被動(dòng))

3、吾屬今為之虜矣

(“為”表示被動(dòng))

4、身死人手，為天下笑者

(“為”表示被動(dòng))

5、不拘于時(shí)

(“于”表示被動(dòng))

6、秦城恐不可得，徒見欺。

(“見”表示被動(dòng))

四、閱讀下面的文言文，完成1～3 題

廖剛字用中，南劍州順昌人。宣和初，自漳州司錄除國(guó)子錄，擢監(jiān)察御史。時(shí)蔡京當(dāng)國(guó)，剛論秦?zé)o所避。以親老求補(bǔ)外，出知興化軍。欽宗即位，以右正言召。丁父憂，服闋，除工部員外郎，以母疾辭。紹興元年，盜起旁郡，官吏悉逃去，順昌民以剛為命。剛喻從盜者使反業(yè)，既而他盜入順昌，部使都檄剛撫定，剛遣長(zhǎng)子遲喻賊，賊知?jiǎng)偢缸佑行帕x，亦散去。尋召為吏部員外郎，言：“古者天子必有親兵自將，所以備不虞而強(qiáng)主威。愿稽舊制，選精銳為親兵，居則以

為衛(wèi)，動(dòng)則以為中軍，此強(qiáng)干弱枝之道。”又言：“國(guó)家艱難已極，今方圖新，若會(huì)稽誠(chéng)非久駐之地。請(qǐng)經(jīng)營(yíng)建康，親擁六師往為固守計(jì)，以杜金人窺伺之意、”丁母憂，服闋，復(fù)拜給事中。剛言：“國(guó)不可一日無(wú)兵，兵不可一日無(wú)食。今諸將之兵備江、淮，不知幾萬(wàn)，初無(wú)儲(chǔ)蓄，日待哺于東南之轉(zhuǎn)餉，浙民已因，欲救此患莫屯田?！币颢I(xiàn)三說(shuō)，將校有能射耕，當(dāng)加優(yōu)賞，每耕田一頃，與轉(zhuǎn)一資，百姓愿耕，假以糧種，復(fù)以租賦。上令都督府措置。時(shí)朝廷推究章@、蔡卞誤國(guó)之罪，追貶其身，仍詔子孫毋得官中朝。至是章杰自崇道觀知婺州，章僅自太府丞提舉江東茶鹽事。剛封還詔書，謂即如此，何以示懲，乃并與祠。時(shí)徽宗已崩，上遇朔望猶率群臣遙拜洲圣，剛言：“禮有隆殺，兄為君則君之，己為君則兄之可也。望勉抑圣心，但歲時(shí)行家人禮于內(nèi)庭?！睆闹?。鄭億年與秦檜有連而得美官，剛顯疏其惡，檜銜之。金人叛盟，剛乞起舊相之有德望者，處以近藩，檜聞之曰：“是欲置我何地耶？”改工部尚書，而以王次翁為中丞。初，邊報(bào)至，從官會(huì)都堂，剛謂億年曰：“公以百口保金人，今已背約，有何面目尚在朝廷乎？”億年奉祠去。明年致仕。以紹興十三年卒。

（節(jié)選自《宋史&8226;廖剛傳》）

1．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A．部使者檄剛撫定

檄：文告。

B．剛遣長(zhǎng)子遲喻賊

喻：開導(dǎo)。

C．愿稽舊制，選精銳為親兵

稽：查考。D．以杜金人窺伺之意

杜：制止。

2．以下各組句子中，分別表明廖剛“對(duì)下采用安撫方式”和“對(duì)不公事敢于抗?fàn)帯钡囊唤M是

A．順昌民以剛為命

謂即如此，何以示懲

B．剛喻從盜都使反業(yè)

有何面目尚在朝廷乎

C．賊知?jiǎng)偢缸佑行帕x，亦散去

是欲置我何地耶

D．百姓愿耕，假以糧種，復(fù)以租賦

但歲時(shí)行家人禮于內(nèi)庭

3、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

A．廖剛是南劍州人，任監(jiān)察御史時(shí)正值蔡京當(dāng)權(quán)。他敢于直言，秦事議論無(wú)所避忌。又很孝順雙親，以親老求往地方任職，父親去世后又因母親病辭任工部員外郎。

B．廖剛認(rèn)為古代天子親自率軍，是為防備不測(cè)增強(qiáng)主威。當(dāng)今也應(yīng)精選親兵，平時(shí)守衛(wèi)，戰(zhàn)時(shí)打仗。他又認(rèn)為，當(dāng)前國(guó)家危難，應(yīng)率軍往建康固守，防備金人入侵。

C．廖剛提出國(guó)不可一日無(wú)兵，兵不可一日無(wú)食，如今儲(chǔ)將率領(lǐng)部隊(duì)布于江淮之間，人多糧少，因而要重耕戰(zhàn)、行屯田，將校若即能打仗又能種田，應(yīng)當(dāng)給以優(yōu)待。

D．廖剛敢于直言，鄭億年因秦檜的關(guān)系而得美官，廖剛上疏奏其惡行，秦檜因此忌恨廖剛。金人叛盟，廖剛起用有德望的舊相，以遏制秦檜，又引起秦檜的強(qiáng)烈不滿。

感動(dòng)中國(guó)2006候選人——黃舸 父子 感恩之旅

五、素材

黃舸，生于1988年10月30日，7歲時(shí)被確診為先天性進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良。據(jù)醫(yī)學(xué)專家介紹，這種病只能活到18歲，黃舸現(xiàn)在離醫(yī)學(xué)界同類患者最長(zhǎng)生命記錄僅差兩年時(shí)間。

一個(gè)生命就要走到盡頭而只有十六歲的男孩，為了對(duì)他進(jìn)行過幫助的人說(shuō)聲謝謝，而不顧自己的身體已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)和父親踏上了“感恩之旅”。疾病早已剝奪了黃舸站或坐的能力。每天，父親必須小心翼翼地把他抱上輪椅，用繩子仔細(xì)地“固定”，以保證他不致滑落。父子倆從2003年開始走遍全國(guó)尋訪素未謀面的恩人。因?yàn)闆]有錢，父親用一輛三輪摩托車載著兒子黃舸走過了82個(gè)城市，行程13000多公里，向30多位當(dāng)年給他們匯款的恩人當(dāng)面道了謝。

黃舸說(shuō)：“坐著父親開的三輪車，到好心人的家門口親自說(shuō)聲謝謝，送上一束鮮花表達(dá)我深深的謝意，是我最大的心愿?！边@個(gè)心愿一直支持著他走到今天。

感動(dòng)印象：我們需要靜下心來(lái)體會(huì)這個(gè)場(chǎng)面，一個(gè)四肢無(wú)力的孩子，每天都在和死神賽跑，跋山涉水，萬(wàn)里迢迢，他就像一小截被命運(yùn)丟棄的蠟燭，善良的人點(diǎn)亮他，他就歡快的燃燒起來(lái)，藏起眼淚，還給人們光明和希望。

頒獎(jiǎng)詞：生命的到計(jì)時(shí)，滴答滴答扯動(dòng)人們的心弦，人生路上，他是陽(yáng)光少年。

感動(dòng)中國(guó)2006候選人——霍英東 慈善家

霍英東，男，漢族，1923年5月生，廣東番禺人。1953年創(chuàng)辦霍興業(yè)堂置業(yè)有限公司及有榮有限公司，任董事長(zhǎng)?；粲|先生是一生愛國(guó)的香港慈善家，過去數(shù)十年里，霍英東用作慈善的捐款超過150億港元，在推動(dòng)各地教育、醫(yī)療衛(wèi)生、體育、山區(qū)扶貧、干部培訓(xùn)等方面，做出了許多的貢獻(xiàn)。霍英東一向?qū)ν苿?dòng)教育工作出錢又出力，過去數(shù)年巨額捐款包括先后兩次向香港科技大學(xué)捐款，2003年先捐贈(zèng)3000萬(wàn)元，兩年后又向科大捐出一筆總值8億元的巨額捐款，支持該校未來(lái)的發(fā)展，這筆捐款更創(chuàng)下該校十多年來(lái)接獲捐款的最高額紀(jì)錄。

除了對(duì)本地教育支持，霍英東對(duì)內(nèi)地教育也不遺余力，尤其鐘情他的家鄉(xiāng)—番禺南沙。過去他曾捐款予南沙建中學(xué)，撥款支持香港大學(xué)北上南沙，與內(nèi)地專家合作研究科研發(fā)展，其中包括“南沙信息科技園”等項(xiàng)目。

霍英東曾捐贈(zèng)興建的道路、大橋、基建更是不勝其數(shù)，例如英東體育館、泳池、醫(yī)院等社會(huì)設(shè)施，另又捐資興建洛溪大橋、大石大橋，撥款抵押建南沙大道。二十多年來(lái)，單是在家鄉(xiāng)已投資建設(shè)超過40億元。以霍英東的名字命名的“霍英東基金會(huì)”于1977年正式成立，基金會(huì)一直以捐獻(xiàn)和非牟利投資形式，策劃了數(shù)以百計(jì)的項(xiàng)目。有一次，某媒體記者問霍老一共向內(nèi)地捐贈(zèng)了多少錢，他回答不出來(lái)，只是謙虛地說(shuō)：“我的捐款，就好比大海里的一滴水，作用是很小的，說(shuō)不上是貢獻(xiàn)，這只是我的一份心意！”

感動(dòng)印象：生于憂患，以自強(qiáng)不息成就人生傳奇，逝于安樂，用赤誠(chéng)贏得身前身后名。他有這樣的財(cái)富觀：民族大義高于金錢，赤子之心勝于財(cái)富。他有這樣的境界，達(dá)能兼濟(jì)天下。

頒獎(jiǎng)詞：聚散有道，義利兼能。五星和紫荊維系他一生的光榮。感動(dòng)中國(guó)2006候選人——林秀貞 孤寡老人的好女兒

林秀貞，女，1946年出生，河北省衡水市棗強(qiáng)縣王常鄉(xiāng)南臣贊村農(nóng)民，1971年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

林秀貞30年如一日，克服了常人難以想象的各種困難，義務(wù)贍養(yǎng)了6位與自己及家庭成員無(wú)任何血緣關(guān)系的孤寡老人，在精神和物質(zhì)生活等各方面對(duì)6位老人付出了兒女般的照料和孝道。林秀貞學(xué)科技、學(xué)經(jīng)濟(jì)，帶頭創(chuàng)辦個(gè)體企業(yè)，并把經(jīng)營(yíng)企業(yè)作為扶貧濟(jì)困奉獻(xiàn)社會(huì)的基礎(chǔ)。多年來(lái)，為8位殘疾人傳授了玻璃鋼和橡膠生產(chǎn)技術(shù)，不但在自己的企業(yè)為他們安排就業(yè)崗位，還幫助他們解決了婚姻、疾病救治等許多生活困難。林秀貞熱心鄉(xiāng)村教育事業(yè)，先后出資4萬(wàn)多元幫助鄉(xiāng)村中小學(xué)改善辦學(xué)條件。還資助本村和鄰村14名貧困家庭子女步入大中專院校，收養(yǎng)救治了一名出生僅40天的患病棄嬰。她熱心公益事業(yè)，積極為村里修路、打機(jī)井、文化娛樂隊(duì)伍建設(shè)等公益事業(yè)捐資出力。

感動(dòng)印象：用三十載愛心，讓一村之中，老有所終，幼有所長(zhǎng)，鰥寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng)。富人做這等事是慈善，窮人做這等事是圣賢，農(nóng)人做這等事是偉人，這等農(nóng)婦讓九州動(dòng)容。

頒獎(jiǎng)詞：善良在村莊流淌，她用三十年的熱心，來(lái)溫暖世道。

第四篇：陳情表學(xué)案.doc

《陳情表》學(xué)案

設(shè)計(jì)：劉靜 審閱：王書霞

一、能力檢測(cè)

1、下列劃線字注音完全正確的一項(xiàng)（）

A、臣以險(xiǎn)釁（xìn）

夙遭閔（mǐn）兇

終鮮（xiǎn）兄弟

常在床蓐（rù）

B、猥（wěi）以微賤

責(zé)臣逋（bǔ）慢

猶蒙衿（jīn）育

ò）

C、豈敢盤桓（huán）有所希冀（yì）

日薄（bó）西山

ǎn）馬

D、逮（dǎi）奉圣朝

過蒙拔擢（zhuó）

門衰祚（zuò）薄 相為命

2、下列劃線字解釋有誤的兩項(xiàng)（）（）

A、晚有兒息：子

形影相吊：安慰

B、逮奉圣朝：等到

未曾廢離：停止

C、尋蒙國(guó)恩：尋找

除臣洗馬：授與官職

D、劉病日篤：病重

不衿名節(jié)：自夸

E、日薄西山：靠近

聽臣微志：聽從

F、夙嬰疾?。豪p繞

供養(yǎng)無(wú)主：主持

3、下列劃線字“以”解釋完全相同的兩項(xiàng)（）（）

A、臣具以表聞

B、猥以微賤

C、但以劉日薄西山

D、圣朝以孝治天下

4、下列劃線虛詞解釋有誤的一項(xiàng)（）

寵命優(yōu)渥（w除臣洗（xi 更（gēng）

A、急于星火：像

B、臣之進(jìn)退：取獨(dú)

C、無(wú)以至今日：沒有用來(lái)??的 D、是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)：因此

5、下列劃線詞古今意義完全相同的一項(xiàng)（）

A、至于成立

B、則告訴不許

C、臣之辛苦 D、舉臣秀才

E、實(shí)為狼狽

6、填空：

①臣少多疾病，九歲不行，__________，至于成立。外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)____________，___________，形影相吊。

②但以劉日薄西山，________，________，_________，臣無(wú)祖母，__________；祖母無(wú)臣，__________。母孫二人，更相為命，___________________________。

7、下列表述不符合上文意思的一項(xiàng)（）

A、古代富貴而名字磨滅的人數(shù)不勝數(shù)，只有卓越超群的人才被人所知。

B、《周易》《春秋》《離騷》《國(guó)語(yǔ)》《呂覽》《說(shuō)難》《孤憤》《詩(shī)》都是圣人抒發(fā)憤懣之作。

C、周文王等人都是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的不如意，為發(fā)泄抑郁不平之氣而著書，希望能再次受到重用。

D、“思垂空文以自見”一句的意思是想留下文章來(lái)表現(xiàn)自己的思想?！翱瘴摹保桥c具體的功業(yè)相對(duì)而言。

二、名句回望

《孔雀東南飛》

① 孔雀東南飛，② 君當(dāng)作磐石，③ 蒲葦韌如絲，《蘭亭集序》

①此地有，又有，。

雖無(wú)。②，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。

③或取諸懷抱，；或因寄所托。

第五篇：陳情表導(dǎo)學(xué)案

陳情表預(yù)習(xí)學(xué)案

時(shí)間2012.03.09

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

2、積累文中主要文言實(shí)詞和虛詞。

3、把握文章結(jié)構(gòu)，理清文章思路，學(xué)習(xí)作者巧妙的語(yǔ)言表達(dá)技巧。

4、深切體味作者的至孝深情，繼承孝敬父母長(zhǎng)輩的傳統(tǒng)道德。

二、學(xué)習(xí)策略：

1、收集信息渠道：古漢語(yǔ)常用字字典、教材全解等教輔資料。

2、解決問題方法：預(yù)習(xí)翻譯、反復(fù)誦讀、學(xué)生探究、教師點(diǎn)撥。

四、預(yù)習(xí)體會(huì)：

前人評(píng)價(jià)：讀《出師表》不下淚者，其人必不忠；讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝；讀《祭十二郎文》不下淚者，其人必不友；（以上蘇軾語(yǔ)）讀《報(bào)任安書》不下淚者，其人必不為人。（后人續(xù)）你的體會(huì)：

五、課文探究：

第一課時(shí)

（一）☆★☆★相關(guān)資料鏈接☆★☆★

1、寫作背景：

晉朝初始，晉武帝下詔征李密到洛陽(yáng)為官，李密以祖母多病，無(wú)人奉養(yǎng)，遂上書固辭。后人題為《陳情表》，一作《陳情事表》。晉武帝讀后感其孝心，說(shuō)：“士之有名，不虛然哉！”不再?gòu)?qiáng)征他做官，并賜他奴婢二人，令地方官供養(yǎng)他的祖母。李密身為降國(guó)之臣，辭不受

命，以不足五百字的表章感動(dòng)和說(shuō)服皇帝，可見這篇文章的感人力量。

2、作者簡(jiǎn)介：

李密，晉初散文家，字令伯，四川彭山縣人。幼年喪父，母改嫁，由祖母劉氏親自撫養(yǎng)，長(zhǎng)大后博學(xué)善辯。公元263年，司馬昭子司馬炎（晉武帝）廢魏帝曹奐，建立了西晉王朝。當(dāng)時(shí)東吳尚踞江左。晉武帝為了安撫蜀漢舊臣，同時(shí)也為使東吳士臣傾心相就，以減少滅吳的阻力，對(duì)蜀漢舊臣采取了懷柔政策，授予官職以示恩寵。與此同時(shí)，當(dāng)時(shí)李密以孝聞名于世，晉武帝承繼漢代以來(lái)以孝治天下的策略，實(shí)行孝道，以顯示自己清正廉明，同時(shí)也用孝來(lái)維持君臣關(guān)系，維持社會(huì)的安定秩序。為此李密曾被地方推薦為“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去應(yīng)召。后來(lái)晉武帝征召他為太子洗馬，催逼甚緊，于是寫下了《陳情表》這篇表文，再次以祖母年高無(wú)人奉養(yǎng)為理由婉言辭謝。文章言辭懇切，真摯動(dòng)人。

3、文體常識(shí)：

表是紀(jì)傳體史書中的一種體裁，如同現(xiàn)代史書的大事紀(jì)年表，比如《史記》就有“十表”。它還是臣下向皇上言事的一種文體，也是古代奏章的一種，多用于臣向君表白心跡，陳請(qǐng)

謝賀。“表”還有一種作用，就是向敵對(duì)一方發(fā)的宣戰(zhàn)書，稱作“戰(zhàn)表”。

（二）☆★☆★課內(nèi)積累☆★☆★（C級(jí)目標(biāo)1）

1、重要字音：

臣以險(xiǎn)釁（）

夙遭閔（）兇

終鮮（）兄弟

常在床蓐（）猥（）以微賤

責(zé)臣逋（）慢 猶蒙衿（）育

寵命優(yōu)渥（）豈敢盤桓（）

有所希冀（）

日?。ǎ┪魃?/p>

除臣洗（）馬 逮（）奉圣朝

過蒙拔擢（）

門衰祚（）薄

更（）相為命

2、通假字積累（1）夙遭閔．兇（2）常在床蓐．（3）臣密今年四十有．四

3、詞類活用：

（1）但以劉日．薄西山（2）非臣隕首所能上．報(bào)（3）臣不勝犬馬．．怖懼之情

4、古今異義

（1）至于．．成立．． 古義： 今義：（2）臣欲奉詔奔馳．． 古義： 今義：（3）欲茍順?biāo)角?，則告訴．．不許 古義： 今義：（4）臣之辛苦．． 古義： 今義：（5）九歲不行 古義： 今義：

5、特殊句式

（1）臣具以表聞（2）急于星火（3）臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日

6、名句積累

（1）即無(wú)叔伯，終鮮兄弟。，。

（2）但以，。臣無(wú)祖母，。

（3），是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)劉之日短。。

7、本文中的成語(yǔ)積累

（1）煢煢孑立，形影相吊：（2）日薄西山：

（3）人命危淺，朝不慮夕：（4）生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草：

【當(dāng)堂檢測(cè)】（C級(jí)目標(biāo)1）

1、選出注音有誤的一項(xiàng)（）

Ａ．險(xiǎn)釁（xìn）

夙（sù）遭閔兇

門衰祚（zuò）薄

Ｂ．床蓐（rù）

煢（qióng）煢孑（jié）立 猥（wěi）以微賤

Ｃ．逋（pū）慢

隕（yǔn）首

猶蒙矜（jīn）育

Ｄ．拔擢（zhuó）

寵命優(yōu)渥（wò）

終鮮（xiǎn）兄弟

2、二．給下列加點(diǎn)的字注音

Ａ．外無(wú)期（）功強(qiáng)（）近之親。

Ｂ．既無(wú)伯叔，終鮮（）兄弟，門衰詐薄，晚有兒息。

Ｃ．臣以險(xiǎn)釁（），夙（）遭閔（）兇。

Ｄ．尋蒙國(guó)恩，除臣洗（）馬。

Ｅ．寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓（）

Ｆ．日?。ǎ┪魃?，氣息奄奄。

3．下列各句中的“以”的用法相同的是（）

①臣以供養(yǎng)無(wú)主，辭不赴命

②臣具以表聞

③猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮

④優(yōu)惟圣朝以孝治天下

⑤但以劉日薄西山，氣息奄奄

⑥臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日

⑦是以區(qū)區(qū)不敢廢遠(yuǎn)

⑧謹(jǐn)拜表以聞

Ａ．①②③④ Ｂ．⑤⑥⑦⑧ Ｃ．①⑤⑦ Ｄ．②④⑥

4．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)

Ａ．臣以險(xiǎn)釁，夙．（）遭閔兇．（）

Ｂ．生孩．（）六月，慈父見．（）背

Ｃ．門衰祚．（）薄，晚有兒息

Ｄ．尋蒙國(guó)恩，除．（）臣洗馬

Ｅ．聽．（）臣微志，庶劉僥幸，保卒余年

Ｆ．零丁孤苦，至于成立．．（）

Ｇ．欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴．．（）不許

Ｈ．臣之辛苦．．（）

Ｉ．煢煢孑立，形影相吊．（）

第二課時(shí)

（三）☆★☆★領(lǐng)悟鑒賞☆★☆★

1、品讀課文（目標(biāo)2）

1.請(qǐng)用文中語(yǔ)言回答，李密在什么背景下陳情的？李密所陳何情？想要達(dá)到什么目的？他為什么不直接說(shuō)自己的目的，而是從自己的幼年說(shuō)起呢?（C級(jí)）

2.思考：李密在陳請(qǐng)“愿乞終養(yǎng)（祖母）” 這個(gè)要求時(shí)，遇到了什么困難？（C級(jí)）

3.思考:請(qǐng)補(bǔ)寫出“伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚?！焙竺媸÷缘囊痪湓挘⑾胂胱髡邽槭裁匆÷赃@句話？（B級(jí)）

4.思考：假設(shè)你是晉武帝，李密在此提出終祖母的請(qǐng)求，你能不能用一兩句話就把他駁得啞口無(wú)言？

5.思考：李密最后提出解決盡孝與盡忠兩者矛盾的辦法是什么？他是怎樣提出這個(gè)辦法的？（B級(jí)）

六、拓展探究（B級(jí)目標(biāo)3）

1、討論：有論者認(rèn)為，李密反復(fù)強(qiáng)調(diào)孝親，其實(shí)是為自己不奉詔仕晉而故意尋找借口。你同意這一觀點(diǎn)嗎，為什么？

2、討論：晉武帝為什么會(huì)答應(yīng)李密終養(yǎng)祖母的請(qǐng)求？

七.學(xué)習(xí)檢測(cè)

（一）（二）【高考鏈接】（B級(jí)）

閱讀下面的文言文，完成1--4題。

廖剛字用中，南劍州順昌人。宣和初，自漳州司錄除國(guó)子錄，擢監(jiān)察御史。時(shí)蔡京當(dāng)國(guó)，剛論秦?zé)o所避。以親老求補(bǔ)外，出知興化軍。欽宗即位，以右正言召。丁父憂，服闋，除工部員外郎，以母疾辭。紹興元年，盜起旁郡，官吏悉逃去，順昌民以剛為命。剛喻從盜者使反業(yè)，既而他盜入順昌，部使都檄．剛撫定，剛遣長(zhǎng)子遲喻．賊，賊知?jiǎng)偢缸佑行帕x，亦散去。尋召為吏部員外郎，言：“古者天子必有親兵自將，所以備不虞而強(qiáng)主威。愿稽．舊制，選精銳為親兵，居則以為衛(wèi)，動(dòng)則以為中軍，此強(qiáng)干弱枝之道。”又言：“國(guó)家艱難已極，今方圖新，若會(huì)稽誠(chéng)非久駐之地。請(qǐng)經(jīng)營(yíng)建康，親擁六師往為固守計(jì)，以杜．金人窺伺之意、”丁母憂，服闋，復(fù)拜給事中。剛言：“國(guó)不可一日無(wú)兵，兵不可一日無(wú)食。今諸將之兵備江、淮，不知幾萬(wàn)，初無(wú)儲(chǔ)蓄，日待哺于東南之轉(zhuǎn)餉，浙民已因，欲救此患莫屯田?！币颢I(xiàn)三說(shuō)，將校有能射耕，當(dāng)加優(yōu)賞，每耕田一頃，與轉(zhuǎn)一資，百姓愿耕，假以糧種，復(fù)以租賦。上令都督府措置。時(shí)朝廷推究章@、蔡卞誤國(guó)之罪，追貶其身，仍詔子孫毋得官中朝。至是章杰自崇道觀知婺州，章僅自太府丞提舉江東茶鹽事。剛封還詔書，謂即如此，何以示懲，乃并與祠。時(shí)徽宗已崩，上遇朔望猶率群臣遙拜洲圣，剛言：“禮有隆殺，兄為君則君之，己為君則兄之可也。望勉抑圣心，但歲時(shí)行家人禮于內(nèi)庭?！睆闹｀崈|年與秦檜有連而得美官，剛顯疏其惡，檜銜之。金人叛盟，剛乞起舊相之有德望者，處以近藩，檜聞之曰：“是欲置我何地耶？”改工部尚書，而以王次翁為中丞。初，邊報(bào)至，從官會(huì)都

堂，剛謂億年曰：“公以百口保金人，今已背約，有何面目尚在朝廷乎？”億年奉祠去。明年致仕。以紹興十三年卒。

（節(jié)選自《宋史·廖剛傳》）

1．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．部使者檄．剛撫定 檄：文告。B．剛遣長(zhǎng)子遲喻．賊 喻：開導(dǎo)。C．愿稽．舊制，選精銳為親兵 稽：查考。D．以杜．

金人窺伺之意 杜：制止。2．以下各組句子中，分別表明廖剛“對(duì)下采用安撫方式”和“對(duì)不公事敢于抗?fàn)帯钡囊唤M是（）

A．??順昌民以剛為命 B．??謂即如此，何以示懲?剛喻從盜都使反業(yè)

?有何面目尚在朝廷乎C．??賊知?jiǎng)偢缸佑行帕x，亦散去 D．?百姓愿耕，假 以糧種，復(fù)以租賦?是欲置我何地耶??但歲時(shí)行家人禮于內(nèi)庭

3、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A．廖剛是南劍州人，任監(jiān)察御史時(shí)正值蔡京當(dāng)權(quán)。他敢于直言，秦事議論無(wú)所避忌。又很孝順雙親，以親老求往地方任職，父親去世后又因母親病辭任工部員外郎。B．廖剛認(rèn)為古代天子親自率軍，是為防備不測(cè)增強(qiáng)主威。當(dāng)今也應(yīng)精選親兵，平時(shí)守衛(wèi)，戰(zhàn)時(shí)打仗。他又認(rèn)為，當(dāng)前國(guó)家危難，應(yīng)率軍往建康固守，防備金人入侵。C．廖剛提出國(guó)不可一日無(wú)兵，兵不可一日無(wú)食，如今儲(chǔ)將率領(lǐng)部隊(duì)布于江淮之間，人多糧少，因而要重耕戰(zhàn)、行屯田，將校若即能打仗又能種田，應(yīng)當(dāng)給以優(yōu)待。D．廖剛敢于直言，鄭億年因秦檜的關(guān)系而得美官，廖剛上疏奏其惡行，秦檜因此忌恨廖剛。金人叛盟，廖剛起用有德望的舊相，以遏制秦檜，又引起秦檜的強(qiáng)烈不滿。

4．把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）日待哺于東南之特餉，浙民已困，欲救此患莫若屯田。

譯文：

（2）兄為君則君之，已為君則兄之可也。

譯文：

八.學(xué)習(xí)反思