第一篇：我與動(dòng)物有個(gè)約會(huì)

我與動(dòng)物有個(gè)約會(huì)

今天，雖是艷陽(yáng)高照，但刺骨的寒意在我打開(kāi)門(mén)的一剎那，依然毫不留情地向我襲來(lái)，但這絲毫沒(méi)有熄滅我心中的熱情。因?yàn)槲覀兒涂蓯?ài)的動(dòng)物有個(gè)約會(huì)。

迎著瑟瑟的秋風(fēng)，我們一行來(lái)到“約會(huì)”地點(diǎn)——淹城野生動(dòng)物園。你瞧，池塘里的金魚(yú)就像儀仗隊(duì)似的，排著整齊的隊(duì)伍，懶洋洋的徜徉在午后溫暖的池水中，似乎在迎接我們的到來(lái)。耳畔突然傳來(lái)一陣“啪啪啪”的聲音，我吃了一驚，迅速抬起頭，原來(lái)是一群熱情的鴿子在向我們致歡迎詞呢。這些可愛(ài)的小精靈時(shí)而在廣場(chǎng)上踱步，啄食著地上的玉米粒；時(shí)而停歇在人們的肩上，與游人嬉戲玩樂(lè)；時(shí)而撲棱著翅膀，在空中低回盤(pán)旋??看著停棲在我手心中安然啄食玉米粒的小鴿子，我的內(nèi)心溢滿了驚喜：這小小的精靈正在傳遞著人與動(dòng)物之間的友誼。

戀戀不舍的離開(kāi)鴿子廣場(chǎng)，我們一行來(lái)到蛇館。早聽(tīng)爸爸說(shuō)這兒有一條鎮(zhèn)館之寶——黃金蟒，它以其數(shù)量稀少，色澤艷麗而著稱(chēng)。為了一睹它的芳容，我迫不及待的搜尋著它的身影。“快看，黃金蟒！”循著媽媽的呼聲，我終于看到了它，一條渾身金黃的大蟒蛇正盤(pán)曲著身子，安然地享受著日光浴。我虔誠(chéng)的看著它，它的恬淡安詳似乎在告訴人們：讓我們遠(yuǎn)離殺戮，享受和平。

觀光小火車(chē)是我每次來(lái)淹城必玩的項(xiàng)目，這次也不例外。我一上車(chē)就選了一個(gè)靠窗的位置，開(kāi)始了我的觀覽野生動(dòng)物之旅。放眼望去，只見(jiàn)憨態(tài)可掬的小熊貓，正在美美地啃著竹子；威猛的獅子老虎、兇惡的灰狼等食肉動(dòng)物正在小河對(duì)岸的小山坡上或焦躁的踱步，或安詳?shù)臅裰?yáng)，或津津有味地享受著它們的美食；溫馴的梅花鹿、羚羊在草地上、馬路邊悠閑地覓食嬉戲，不時(shí)與游人來(lái)一個(gè)親密接觸??看著照片中與人相依相偎的動(dòng)物，我由衷地笑了：“與狼共舞”，不應(yīng)該只是久遠(yuǎn)的記憶！

最讓我留戀的還是有趣的動(dòng)物表演：海獅魚(yú)躍套圈、大象踢球、黑熊走鋼絲、小狗跳繩??在這里我感受到是動(dòng)物靈動(dòng)的、有生機(jī)的，它們的象小孩子一樣好動(dòng)的本性才暢快淋漓的盡情釋放，好不生趣呀！可是，快樂(lè)的日子總是那么

短暫，夕陽(yáng)的余暉懶懶的散落著。媽媽牽著我的手往回走，我卻丟了魂似的挪不開(kāi)步子，猶自沉浸在動(dòng)物明星帶來(lái)的樂(lè)趣中。

在回程的路上，我仿佛又聽(tīng)到了邁克爾杰克遜的那首《拯救地球》，我也暗暗的發(fā)誓：今后，我定要做個(gè)保護(hù)動(dòng)物的志愿者，呼吁我們?nèi)祟?lèi)與動(dòng)物和諧相處，呼吁我們?nèi)祟?lèi)與地球和諧共存！

第二篇：我和動(dòng)物有個(gè)約會(huì)

我和動(dòng)物有個(gè)約會(huì)

一路唱著令人沉醉的歌，不知不覺(jué)來(lái)到我期盼的淹城野生動(dòng)物世界，此時(shí)，自己似乎也變成了一只亭亭玉立的孔雀，一頭勇猛威風(fēng)的白獅，一頭正在咀嚼“美味草”的長(zhǎng)頸鹿，什么都想變！

剛進(jìn)大門(mén)，我與父母便打算乘坐觀光車(chē)游園。調(diào)皮的我選擇了最后一排，因?yàn)檫@一排的方向與其它相反。從導(dǎo)游上看，可見(jiàn)我們前往的是“森林探險(xiǎn)區(qū)”。一聽(tīng)這個(gè)名字，我便不由地向媽媽身邊挪了一點(diǎn)。車(chē)開(kāi)了一段，奇怪的是，這森林探險(xiǎn)區(qū)為什么會(huì)有一股青草的芳香，而且空氣十分新鮮？不一會(huì)兒，一頭麋鹿從車(chē)前跑過(guò)，它的角似乎十分堅(jiān)硬，是花崗石做的一樣，盤(pán)曲著，成樹(shù)杈形。四肢、身體都十分發(fā)達(dá)，十分強(qiáng)壯，但看它這個(gè)樣頭腦并不簡(jiǎn)單，整體看起來(lái)就像一個(gè)鹿群中的王者。原來(lái)，這是馬和鹿類(lèi)生存的一帶。我的目光轉(zhuǎn)移到了一匹白馬身上，它正在草地上狂奔，一根根長(zhǎng)毛被拂面的風(fēng)兒一下下的吹起，在陽(yáng)光的照耀下就猶如金馬一般。此時(shí)，它好像一匹正馳騁沙場(chǎng)的戰(zhàn)馬，那樣的英姿颯爽。我目送它遠(yuǎn)去，只見(jiàn)它的身影越來(lái)越小，到最后只剩下那“劈劈啪啪”的腳步聲了。

Oh, my god!那不是網(wǎng)上說(shuō)的神獸羊駝嗎？太萌了！還不止一只，一、二、三、四、五……好多啊！瞧，那只白色的羊駝?wù)业倪@個(gè)方向看哩！太好玩了，它的眼睛雖然又黑又大，但卻閃爍著無(wú)辜的目光，眼睫毛已經(jīng)長(zhǎng)到眉毛那兒了！它的臉就好象一個(gè)“囧”字。羊駝的特點(diǎn)就是脖子超長(zhǎng)，而且毛也很長(zhǎng)，不過(guò)一卷起來(lái)就變得跟小綿羊一樣了。它的大腿粗得是小腿的三倍，而且膝蓋那塊地方還是鼓起來(lái)的，好怪！

我依依不舍地告別了“森林探險(xiǎn)區(qū)”，來(lái)到了步行瀏覽區(qū)。我發(fā)現(xiàn)了一位閃亮巨星正用它炫酷的身影來(lái)刺激我的眼睛，它就是——黃金蟒。它身披金色的“鋼甲戰(zhàn)袍”，身體足有我的手臂兩倍粗，身上的鱗片層層疊疊，形成了天然的“鋼甲戰(zhàn)袍”，它堅(jiān)硬的身軀在陽(yáng)光下散發(fā)出那股獨(dú)特誘人的光芒。哦，還有大名鼎鼎的鱷魚(yú)，強(qiáng)大勇猛的美洲蜥蜴，還有數(shù)不勝數(shù)的兩棲爬行動(dòng)物。再往前走，就到了我期盼已久的白獅館。只見(jiàn)里面蹲著一只威風(fēng)凜凜的大白獅，它的大鼻子與眼鏡之間似乎有兩根無(wú)形的線，分別從它的左鼻洞和右鼻洞連接到左眼內(nèi)角與右眼內(nèi)角，臉兩旁的長(zhǎng)毛在微風(fēng)的吹拂下似乎搖動(dòng)了一下，而它的小耳朵則早已隱藏在了長(zhǎng)長(zhǎng)的毛后面了，不仔細(xì)觀察是絕對(duì)看不見(jiàn)的。我還想再看看它的生活環(huán)境，卻奇跡般地發(fā)現(xiàn)了一窩小白獅，正躲在媽媽的懷抱里，它們怯怯地望著我，毛茸茸的小耳朵一清二楚，因?yàn)樗鼈冞€沒(méi)有像它們的爸爸脖子上那樣的長(zhǎng)毛。看見(jiàn)它們的樣子十分弱小，但因?yàn)樗鼈兊膵寢尵娘曈?，長(zhǎng)得十分健壯?？此鼈兊哪赣H，雖然也沒(méi)有像雄獅那樣的長(zhǎng)毛，但擁有著與雄獅一樣的那種氣勢(shì)，它的目光雖然對(duì)我們有著敵意，但我知道它是在保護(hù)自己的孩子，對(duì)它的孩子來(lái)說(shuō)，它永遠(yuǎn)散發(fā)著母性的氣息，譜寫(xiě)著母性的輝煌。

這個(gè)動(dòng)物世界徹徹底底讓我見(jiàn)識(shí)了各種動(dòng)物不同的光輝！

金萌萌

第三篇：我與動(dòng)物有個(gè)約會(huì)2

我與動(dòng)物有個(gè)約會(huì)

武進(jìn)區(qū)焦溪初級(jí)中學(xué)七（3）班吳逸

指導(dǎo)老師沈愛(ài)國(guó)

那是一個(gè)響晴的星期天，天格外的湛藍(lán)，如同一塊空靈的藍(lán)水晶，十分美麗。我和媽媽一起去游玩了聞名遐邇的淹城野生動(dòng)物園，和各種各樣的動(dòng)物親密接觸，但令我情有獨(dú)鐘的是那黑白相間的大熊貓。

跨進(jìn)這所宏大的動(dòng)物園，我不驚嚇了一跳，人真多啊，望著人頭攢動(dòng)的人群，我拉緊了媽媽的手，順著人流被擠來(lái)擠去，終于擠了出來(lái)，幾只大熊貓映入我的眼簾：有的大熊貓正津津有味地吃著竹子，有的在一邊嬉戲玩耍，不亦樂(lè)乎，還有的則在一旁慵懶地睡覺(jué)，太陽(yáng)公公用他溫暖的大手撫摸著它們，安詳?shù)哪樕下冻鲂腋５谋砬?，我看著，看著，不禁意間也沉迷其中，突然我像是想起了什么，急忙打開(kāi)包包，終于找到了相機(jī)，看著這些憨態(tài)可掬的大熊貓，我十分欣慰地笑了笑，隨即用相機(jī)把它們的一舉一動(dòng)記錄下來(lái)。拍著拍著，我忽然發(fā)現(xiàn)了一對(duì)母子（熊貓），胖胖的熊貓媽媽正像個(gè)老師一樣，循循善誘地教導(dǎo)自己的孩子走路，熊寶寶摔了許多跤，可是熊寶寶并沒(méi)有放棄，卻是堅(jiān)持不懈地練習(xí)，看著熊貓寶寶，我想到自己，學(xué)習(xí)舞蹈扭傷了腳，為此不學(xué)了；學(xué)習(xí)美術(shù)，卻因?yàn)楫?huà)得難看放棄了；學(xué)習(xí)奧數(shù)，卻認(rèn)為這是聰明人的游戲……面對(duì)如此堅(jiān)強(qiáng)的熊寶寶，如此可愛(ài)的熊寶寶，一次次跌倒，卻一次次站了起來(lái)，這種精神使我受益匪淺，我決定今后要朝著理想不懈努力。

跨出動(dòng)物園，驀然回首，那黑白相間、戴著小黑眼鏡的熊寶寶仿佛向我招手，我不由自主的伸出了手向它揮手，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記這次我與熊寶寶的約會(huì)，因?yàn)樗菇o我生命的啟迪。

第四篇：《我和動(dòng)物有個(gè)約會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我和動(dòng)物有個(gè)約會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

人教版語(yǔ)文教材七年級(jí)下冊(cè)第六單元是以“關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命”為主題的單元，展示了動(dòng)物們鮮活的生命故事：令人憐惜的貓、飛渡懸崖的斑羚??學(xué)生們能夠從中真實(shí)地感受到在這個(gè)廣袤的星球上，人并不是惟一的生命形式，也不是惟一具有情感的生靈。人類(lèi)一直和千姿百態(tài)的動(dòng)物相伴而生。從情感態(tài)度角度切入，更容易接近并打動(dòng)這些年僅12、13歲的學(xué)生，喚起他們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，并由此調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，用比喻、擬人的修辭手法和外貌、動(dòng)作描寫(xiě)，抒寫(xiě)出自己與動(dòng)物之間的感人故事或身邊感人的動(dòng)物故事。所以，設(shè)計(jì)的網(wǎng)站由淺入深，先通過(guò)可愛(ài)的動(dòng)物圖片吸引學(xué)生的注意力，接著讓學(xué)生自主配音，從情感上接受；然后閱讀文章片段《狼行成雙》收獲寫(xiě)作方法；欣賞電影《導(dǎo)盲犬小Q》片段，激發(fā)寫(xiě)作靈感；最后在網(wǎng)上或紙上進(jìn)行片段作文實(shí)踐。

教學(xué)目標(biāo)： ◆知識(shí)與能力目標(biāo)

利用網(wǎng)絡(luò)輔助手段，創(chuàng)造學(xué)生充分閱讀的大量文字、欣賞影像圖片資料的條件，讓學(xué)生體會(huì)、了解動(dòng)物不為人知的感情世界； ◆過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)閱讀體驗(yàn)進(jìn)行方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、外貌描寫(xiě)，比喻、擬人等修辭手法表達(dá)自己的真情實(shí)感； ◆情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)、尊重動(dòng)物的情感，培養(yǎng)與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

利用網(wǎng)絡(luò)輔助手段，讓學(xué)生體會(huì)了解動(dòng)物不為人知的感情世界，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)、尊重動(dòng)物的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己與動(dòng)物之間的感人故事或身邊感人的動(dòng)物故事，能靈活運(yùn)用動(dòng)作、外貌描寫(xiě)，比喻、擬人等修辭手法表達(dá)自己的真情實(shí)感。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入、激發(fā)情趣

1、詩(shī)意的導(dǎo)語(yǔ)

展示一組動(dòng)物圖片，提問(wèn)：喜歡這些動(dòng)物嗎？大家為什么喜歡呢？

從學(xué)生回答的直觀感受中引入主題。

除了可愛(ài)、有趣，難道動(dòng)物就沒(méi)有悲傷、喜悅、親情和愛(ài)情嗎？難道一只猴子瞪大眼睛僅僅是在看眼前的水果嗎？難道兩只北極熊抱在一起僅僅是為了取暖嗎？不是，那它們?cè)诒磉_(dá)什么呢？

2、教師現(xiàn)場(chǎng)配音，并作簡(jiǎn)單的提示

圖1 茫茫雪地，漫無(wú)邊際，尋覓不到一個(gè)伙伴的蹤跡，這只落單的小熊會(huì)想什么呢？---“伙伴們，你們?cè)谀睦锇?，我好想好想你們啊！?/p>

圖2 夕陽(yáng)無(wú)限好，誰(shuí)與共黃昏？在這美麗的時(shí)刻，相依相偎的小狗們會(huì)生發(fā)怎樣的感慨呢？“親愛(ài)的，能陪你一起看日落，好幸福噢！”

圖3 “媽媽?zhuān)瑒e離開(kāi)我好嗎？我怕孤單?！?圖4 “我忍無(wú)可忍了，怎么沒(méi)人來(lái)幫我一把呢？” 圖5 “好郁悶，出來(lái)透透氣！”

教師提示，激起學(xué)生的思考：欣賞了這組配音圖片，對(duì)這些可愛(ài)的動(dòng)物，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

動(dòng)物們的動(dòng)作、表情、眼神傳遞著孤獨(dú)、悲傷、喜悅等等豐富的情感。

3、學(xué)生活動(dòng)、配音組圖

學(xué)生兩人一組，在配音圖片集中提供的四幅圖片中任意選取一幅，仔細(xì)觀察動(dòng)物的動(dòng)作、眼神以及圖片營(yíng)造出的意境，配出一句動(dòng)物的心聲。

（設(shè)計(jì)意圖：采用師生互動(dòng)的形式，給學(xué)生示范性作用；采用生生互動(dòng)的形式，讓學(xué)生合作式學(xué)習(xí)有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，更深層地的感知?jiǎng)游锉旧硭哂械那楦小＃?/p>

（示例配音 如：黃沙漫漫的大漠，駱駝的孤獨(dú)；從鳥(niǎo)兒喂食中表現(xiàn)出的濃濃母愛(ài)；丹頂鶴在葦叢中跳躍的歡暢……）

二、圖文欣賞獲取素材

1、美文欣賞學(xué)生自主閱讀《狼行成雙》后交流討論。

《狼行成雙》

一對(duì)狼夫妻，他的風(fēng)格是山，她的風(fēng)格是水。他為她戰(zhàn)斗，她為他療傷。這份共同戰(zhàn)斗生存的景象的確讓人羨慕，你給予了我力量和戰(zhàn)斗的勇氣，你給予我安全和寵愛(ài)。

在一個(gè)下雪的日子里成雙成對(duì)地外出巡食，誤入陷阱。狼丈夫護(hù)著妻子，讓她逃跑，她不肯，守著陷阱，寧愿和丈夫共存亡，在生死存亡之際不離不棄的感人故事。

啟悟?qū)W生談感受，并從中學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧：外貌、動(dòng)作描寫(xiě)，比喻、擬人的修辭手法。

2、學(xué)生自主欣賞電影片段，教師作解說(shuō)：

這個(gè)導(dǎo)盲犬的故事，改編自被譽(yù)為“感動(dòng)一億亞洲人心”的暢銷(xiāo)書(shū)《再見(jiàn)了，可魯》。這是一只名叫小Q拉布拉多犬，長(zhǎng)著一個(gè)特別的胎記，因?yàn)樾愿竦某练€(wěn)和內(nèi)斂而具有導(dǎo)盲犬的潛質(zhì)，在接受專(zhuān)業(yè)導(dǎo)盲訓(xùn)練后，開(kāi)始了導(dǎo)盲生涯。

小Q成了渡邊先生明亮的眼睛，讓這位久居陰暗中的寂寞男人重新找回了對(duì)生命的感覺(jué)，感受到了風(fēng)吹來(lái)時(shí)的清新涼爽的美好，感受到了放飛心情后的歡暢。小Q，總是默默地陪在主人身邊，毫不張揚(yáng)。年老的小Q回到了幼時(shí)生活的仁井家，這里的每一處都是溫馨而熟悉的，仁井夫婦陪著小Q渡過(guò)了生命中最后的時(shí)光。這源自心靈的人與犬的交流，不摻雜質(zhì)，散發(fā)著淡淡的久違了的愛(ài)與忠誠(chéng)的氣息。

三、片段寫(xiě)作實(shí)踐

出示寫(xiě)作要求和寫(xiě)作提示 片斷寫(xiě)作實(shí)踐

親愛(ài)的同學(xué)，讀了文章，看了圖片、視頻，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物也和人類(lèi)一樣，具有恐懼與憤怒，歡樂(lè)與悲傷，愛(ài)和信任，還向人類(lèi)傳遞著和諧相處的信息…… 喚醒了你記憶中的動(dòng)物故事嗎？ 請(qǐng)把生活中你與動(dòng)物之間的感人故事寫(xiě)出來(lái)和大家交流分享吧。字?jǐn)?shù)300左右，時(shí)間15分鐘?！?寫(xiě)作提示

1.記敘一件你與動(dòng)物間發(fā)生的感人故事或者一件發(fā)生在你身邊的動(dòng)物與人之間的感人故事。

2.注意記敘中動(dòng)作、外貌描寫(xiě)和擬人等修辭手法的運(yùn)用。3.如果打字速度快的同學(xué)，可以直接按照課堂導(dǎo)航上介紹的方法在bbs論壇上寫(xiě)作發(fā)布；愿意在紙上寫(xiě)的同學(xué)請(qǐng)直接寫(xiě)作你的稿紙上，期待你的妙筆生花！兩種方式都可以，關(guān)鍵在用自己最擅長(zhǎng)的方式花最短的時(shí)間做最好的事情！

4.“范文欣賞”中提供了兩個(gè)片段欣賞借鑒。（教師演示上網(wǎng)等各環(huán)節(jié)的操作；出示寫(xiě)作提示）學(xué)生開(kāi)始限時(shí)寫(xiě)作

四、點(diǎn)評(píng)交流 1.教師評(píng)。在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，教師從bbs上抽出不同層次的三四篇習(xí)作，通過(guò)網(wǎng)上回復(fù)作出評(píng)價(jià)，大屏幕展示。（教師從情感和技巧上作點(diǎn)評(píng)）

2.互評(píng)。學(xué)生完成后，自行在bbs上閱覽、點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)學(xué)生朗讀選擇的一篇習(xí)作，集體評(píng)改。一看內(nèi)容是否有真情，有創(chuàng)新；二看是否有動(dòng)作描寫(xiě)等技巧體現(xiàn)。

五、課堂小結(jié) 學(xué)生談網(wǎng)絡(luò)課堂收獲

教師結(jié)語(yǔ)：打開(kāi)你心靈的窗戶，挖掘生活中的感動(dòng)，靈感將無(wú)處不在。意猶未盡的話，課后同學(xué)們還可以點(diǎn)擊首頁(yè)的鏈接網(wǎng)站，走進(jìn)更多的動(dòng)物朋友！

第五篇：我與禮儀有個(gè)約會(huì)（模版）

初一(6)班 宋志霞

各位老師,各位同學(xué)大家好:

今天,我演講的題目是《我與禮儀有個(gè)約會(huì)》.曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò):“生活里最重要的是有禮貌,它比最高的智慧,比一切學(xué)識(shí)都重要.”

禮儀無(wú)處不在,它可以表現(xiàn)出一個(gè)人的道德修養(yǎng),它可以增進(jìn)人與人之間的友誼,它的作用太多太多了.在金秋的十月,碩果累累的季節(jié)里,怎樣使中學(xué)生禮儀洋溢在美麗的校園里呢

我們中學(xué)生要著裝得體,符合學(xué)生的身份,體現(xiàn)出新世紀(jì)學(xué)生蓬勃向上的風(fēng)采.因?yàn)閮x表儀容,儀態(tài)可以讓一個(gè)人一看便知道你的修養(yǎng).升旗儀式最為莊嚴(yán),這凝聚了文明與熱血的國(guó)旗,在利益包圍中顯得更鮮艷,此時(shí)此刻,國(guó)旗下的我們要嚴(yán)肅認(rèn)真,精神飽滿,不負(fù)于“禮儀之邦”這個(gè)美譽(yù).課堂禮儀對(duì)老師的教學(xué)影響很大,它直接關(guān)系著一個(gè)班的榮譽(yù)與凝聚力,體現(xiàn)出這個(gè)班的班風(fēng)班貌.校園禮儀就更重要了,下課后的時(shí)間,不隨地吐痰,不亂扔垃圾,不拿粉筆亂扔,上下樓梯一律靠右行,見(jiàn)到老師和同學(xué)主動(dòng)用普通話問(wèn)好.我們還應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木和一切公共設(shè)施,不穿越綠化帶,愛(ài)護(hù)清潔衛(wèi)生,服從老師的管理和接受值周同學(xué)的批評(píng)勸阻,受到老師幫助時(shí),應(yīng)主動(dòng)誠(chéng)懇地說(shuō)“謝謝”.同學(xué)之間也離不開(kāi)禮儀,他就像潤(rùn)滑劑,是粗糙的摩擦消跡,如果有矛盾,多進(jìn)行自我反省,互相理解,平等待人,培養(yǎng)較強(qiáng)的協(xié)作精神,這樣才能使班級(jí)更團(tuán)結(jié),同學(xué)間的友誼更加深厚.不知大家聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事沒(méi)有:有一位對(duì)生活,對(duì)未來(lái)失去信心的人,想在本市最好的公交車(chē)上結(jié)束自己的生命,他便帶上炸藥來(lái)到了車(chē)上,他上車(chē)后,便有一位小姑娘給他讓座,因?yàn)樗耐壬嫌袀?這位小姑娘不僅讓了座,還送給他一些治療的藥品,最終讓這個(gè)小伙子放棄了死念頭.同學(xué)們,你相信一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,一個(gè)微不足道的文明動(dòng)作,會(huì)挽救人的生命嗎 事實(shí)上證明,你不得不相信.在中國(guó)這個(gè)“禮儀之邦”,全國(guó)都彌漫著禮儀的芳香,而這些芳香正來(lái)自于各種花朵.你,便是花朵中的一份子.相信自己,我們一定能行,我們將挑起傳承禮儀的使命,不負(fù)于未來(lái),不負(fù)于著教育我們親愛(ài)的母校.我的演講完畢,謝謝大家!