第一篇：奇妙的動物世界.講課

奇妙的動物世界

【教學目標】

1．能自然大方地和同學交流自己了解到的動物奇特的生活習性，或自己和動物之間發(fā)生的有趣的故事，把話說完整。

2．聽別人講話，了解別人講話的主要內(nèi)容。在交流中，增強親近動物、愛護動物的情感。

【教學準備】

教師準備：多媒體課件。

學生準備：搜集自己喜歡的一種動物的資料，了解它的生活習性，回憶自己與這種動物之間的有趣的事情。

【教學過程】

一、放飛想象，引入話題

師：同學們，你們喜歡交朋友嗎？今天老師給你們帶來了幾位神秘的新朋友！請看：唉！這些家伙真調皮。

1、你能猜出它們分別是什么動物嗎？（課件依次播放）

2、學生交流自己看到了哪一種動物的腳或尾巴，并說明是怎么猜出來的。（你能用：我覺得它可能是—--回答嗎？）

3、恭喜大家獲得精美禮品一份。請伸出小手。

4．師：孩子們，大自然里的動物真可愛，它們不僅模樣也各不相同，生活習性也獨特而奇妙。今天我們就跟隨它們走進《奇妙的動物世界》

5．揭示交際話題并板書：奇妙的動物世界。

二、創(chuàng)設情景，激發(fā)交際興趣。

1、游戲規(guī)則

2、分組比賽

3、想象此刻這些小動物們會說什么？

4、評一評，誰表演的最棒？

三、示范介紹，引導交際

1．教師示范介紹自己與動物的一件趣事。

2．師：聽了老師的介紹，你想說什么？（學生的回答可能有：聽了老師介紹后的感受；對動物新的了解；對教師介紹內(nèi)容的評價等等。）

3．師：除了老師的這種方法，你認為還可以怎樣進行介紹？①用小動物的口吻來介紹。

②與同伴合作表演。（動作、聲音）

四、觀看表揚，模擬采訪。

1、分組討論

2、說說你喜歡誰？為什么？

五、情景對話，創(chuàng)編故事。

1、情景對話“救救這只可愛的小鳥”教育孩子生活中不要相信陌生人，不要跟陌生人說話。

2、選擇喜歡的圖片，口頭創(chuàng)編故事。教育孩子不要爭強好勝，要注

意安全。

六、小結：孩子們，和小動物們玩耍，既開心又有趣。你瞧?。ǎ└麄円黄鹜嫠Ｕ嫘腋?。小動物是我們最親密的好朋友，更是我們最信賴的伙伴?。】墒侨祟悶榱私疱X或享用美食卻舉起了屠刀，可憐的小動物們們被無辜宰殺，甚至撥皮抽筋啊！孩子們，看到這血流成河的場景你想對哪些愚昧無知的人說些什么？

結束語：孩子們說的真好！著名的文學家馬克.吐溫有這樣一句名言：“如果你照顧一只肚子餓的狗，給它食物，讓它過上好日子，這只狗絕不會反咬你一口，這就是狗和人類最主要的不同?！笔前。游锸俏覀冎艺\朋友，它們時刻陪伴著我們，不離不棄。讓我們共同攜手，從今天做起，從現(xiàn)在做起，保護動物，保護我們的朋友吧！

第二篇：奇妙的動物世界

《奇妙的動物世界》二年級下冊語文教案

教材內(nèi)容

本課是人教版實驗教材二年級下冊《語文園地五》中的“口語交際”訓練，這次口語交際安排說和寫兩項內(nèi)容，說和寫內(nèi)容相同、要求相近，體現(xiàn)了說寫結合的思想。具體要求是：你身邊有哪些動物，你了解它們的生活習性嗎？你和這些動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？說出來，跟同學交流交流。

把自己熟悉的一種動物寫一寫。可以描寫它可愛的樣子，可以寫寫它有趣的生活習性，也可以把自己和這個動物之間發(fā)生的趣事寫下來。然后把寫的內(nèi)容跟同學交流交流，聽聽同學的意見。

教學目標

1．激發(fā)學生的口語交際興趣，通過口語交際培養(yǎng)學生良好的交際習慣，讓學生在交際中感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學聽，并能把說的內(nèi)容寫下來。

2．培養(yǎng)學生主動搜集和整理信息的能力，養(yǎng)成細心觀察自然的習慣。

3．培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

課前準備

1．《動物世界》光碟。

2．多媒體課件：課文《翠鳥》（人教版第六冊第13課）、《貓》（人教版第八冊第10課）的動畫和錄音。

3．學生完成“身邊動物調查表”。

教學過程

[第一課時]

一、情景導入，感知動物的奇妙

1．播放《動物世界》有關“獵豹”的介紹，讓學生隨錄像去感受動物世界的奇妙。

2．學生談觀后的體會。

3．師小結激趣：

同學們，動物世界真奇妙呀！鸚鵡能學人說話，大象能幫人搬運東西，經(jīng)過訓練的狗能為盲人領路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光??你身邊有哪些動物，你了解它們的生活習性嗎？你和這些動物之間發(fā)生過哪些有趣的事呢？下面請前后排的四個同學為一組，交流課前所填的“身邊動物調查表”的內(nèi)容。要求是：別人講時用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學要對所填內(nèi)容進行詳細說明，其他同學可以補充。最后，每個小組推選一名同學在全班交流。（板書：身邊的動物）

（設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計是為了激發(fā)學生參與口語交際的興趣。）

二、組內(nèi)交流，生生互動

小組內(nèi)按調查表的內(nèi)容順序介紹身邊的動物。

（設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計是為了落實口語交際“人人參與，互動交流”的目標。）

三、全班交流，大家補充

組內(nèi)推選代表在全班講，大家提問、補充。

（設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計是為了體現(xiàn)“點面結合，人人參與”的口語交際策略。）

四、說寫示范，激發(fā)寫話興趣，實現(xiàn)由說到寫的遷移

1．師：從剛才小朋友的發(fā)言中，老師發(fā)現(xiàn)，你們真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛觀察周圍的事物。大家都想把自己的發(fā)現(xiàn)講給全班同學聽，可是時間有限，怎么解決呢？請把要說的內(nèi)容寫下來，大家互相傳閱。你可以寫動物可愛的樣子、有趣的生活習性，也可以寫你與這個動物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫，更好。（板書：樣子、生活習性、趣事）

2．多媒體課件播放課文《翠鳥》、《貓》的動畫和錄音，讓學生體會怎樣把說的內(nèi)容寫下來。

3．學生動手寫話，教師巡視指導。

（設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計是為了激發(fā)學生參與口語交際的興趣和為學生怎樣介紹好、寫好一種動物作示范。）

五、作業(yè)

沒有寫完的同學，回家后先完成自己的寫話，然后讀給家人聽，請家人提提意見。寫完的同學，回家后也把自己寫的話，讀給家人聽，請家人提提意見。明天把修改好的寫話帶到課上交流。

（設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計是為了激勵學生將自己的寫話讀給他人聽，與他人分享寫話的快樂，同時，為交流寫話做好充分的準備。）

[第二課時]

一、交流寫話，強化自我意識

每個同學都可以把自己的寫話讀給大家聽，如果你不愿意讀出自己寫的東西，就說“過”。（設計意圖：選擇“過”是一種新興又實用的教學策略，稱為“選擇過”原則。選擇“過”，給學生提供了自我發(fā)展、自我選擇的自我管理機會，對于性格內(nèi)向、自信心不足、暫時不會或不愿說的同學來說，能增加其聆聽的機會，從而使學生在自我調整后由自如“選擇過”到自如選擇說。）

二、傳閱寫話，互相評改

同學之間自由選擇對象傳閱寫話內(nèi)容，相互交流后再修改。

（設計意圖：本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學生閱讀、思考、表現(xiàn)、評價的能力。）

三、寫話展示

學生把自己修改后的寫話內(nèi)容工整抄寫在方格紙上，放入“自我展示”欄，課后供同學閱讀。

（設計意圖：本環(huán)節(jié)是讓學生獲得寫話的成功感，進一步激發(fā)學生說話、寫話的興趣。）板書設計：

［總評］

本教學設計體現(xiàn)了以下特點：

1．精心創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的口語交際興趣。

教師在口語交際活動中，既是一個組織者、引導者，也是一個參與者。作為一個組織者，教師要善于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生參與交際的興趣。在本設計中，教師利用電教媒體，課始播放《動物世界》光碟片斷，課中播放課文《翠鳥》、《貓》的動畫和錄音，激發(fā)學生口語交

際的興趣，為學生怎樣介紹好一種動物作示范，符合學生的學習需求，使用時機的把握十分恰當，是在學生處于“憤悱”的狀態(tài)下，是在鋪墊充分，從已知向未知過渡的學習階段中出示和使用的。所以，起到了建立經(jīng)驗，激趣、引思、解疑的作用，為觀察、表達、寫話等能力的培養(yǎng)和終級學習目標的達成提供了重要保證。

2．緊扣“交際”組織教學，點面結合，人人參與，努力實現(xiàn)雙向互動。

口語交際的核心是“交際”，強調的是人與人之間的交流與溝通，只有雙方處于互動的狀態(tài)，才是真正意義上的口語交際。要做到“人人參與”，就必須實行“點面結合”的組織形式，“點”主要起示范、啟發(fā)、引導作用，“面”則是給每一個同學創(chuàng)造參與的機會。本設計將個別活動、小組活動和全班活動結合起來，做到了關注每一個學生。

3．充分發(fā)揮了教師的主導作用和學生的主體作用。

本教學設計，注重學生的學習過程，體現(xiàn)了建構主義的思想，創(chuàng)設了讓學生主動建構知識意義的學習情境。在整個教學過程中，教師始終扮演著教學的組織者，學習的引導者、幫助者和友好學伴的角色，學生始終處于主動、協(xié)同、配合的主體地位。

《奇妙的動物世界》口語交際教學設計

教學內(nèi)容：

人教版六年制二年級下冊第五單元口語交際《奇妙的動物世界》

教學簡析：

《奇妙的動物世界》是人教版六年制二年級下冊第五單元口語交際內(nèi)容，題中的第一段文字為學生創(chuàng)設了交際的興趣，從文中的第二段文字告訴學生本次交際的內(nèi)容。而這一交際內(nèi)容有較強的實踐性，因為大多數(shù)學生家都在城郊，家里都養(yǎng)了小動物，而且離動物園也很近，學生對動物感興趣，使學生有交際的話題。因而學生承擔著具有實際意義的交際任務。

教學設想：

1、創(chuàng)設交際情景，發(fā)展交際能力。

上好口語交際課的關鍵是在于創(chuàng)設情景，激發(fā)學生表達興趣和欲望，在教學設計中，我以教材為載體，但不拘泥于教材，充分挖掘文本資源，為學生創(chuàng)設富有情趣的交際情景，誘發(fā)學生主體參與，主動交流，拓展語言實踐的范圍，進一步發(fā)展口語交際能力。我在課始利用“動物世界”引起了學生口語交際的愿望，激發(fā)口語交際的熱情。由“動物世界”導入自己身邊熟悉的動物，進行了看一看、說一說、猜一猜、畫一畫、演一演等實踐活動，讓學生有話可說。

2、強調多邊互動，培養(yǎng)交際能力。

口語交際是聽話，說話的發(fā)展，是一種雙向甚至多向互動的語言活動，是實踐性很強的教學形態(tài)，教學中，我讓學生自由選擇交際對象，既可以和同桌，又可以和好伙伴討論，還可以與老師直接對話，學生也可自由選擇交際形式，可以對同學的發(fā)言進行補充，也可以提出不同的見解，還可以在表演中進行交際等，學生在這生生互動、師生互動中提高了語言表達能力，也發(fā)展了思維。

3、注重課題評價，提高交際能力。

課堂評價很重要，二年級的學生很重視別人對自己的評價。尤其是老師的評價，因此，課題上要用激勵性語言評出自己的自信，讓學生更加積極主動地交際，促進學生口語交際能力的發(fā)展和提高。教學中把評價權給學生，有意識地引導學生自我評價和相互評價，互相學習，取長補短，讓學生在民主和諧的氣氛中無拘無束地交流。

教學目標：

1、在“知識與能力”方面，要求學生留心觀察身邊的動物，了解它們的生活習性，通過多種形式的口語交際活動，發(fā)展學生交際能力。

2、在“過程與方法”方面要求學生活動中以“自主、合作、探究”方式學習。

3、在“情感、態(tài)度、價值觀”方面，使學生在交際中讓學生了解更多的動物及其趣事，從而激發(fā)學生了解動物的興趣，和親近動物、愛護動物的情感。

教學準備：

1、根據(jù)教材第一段文字制作“動物世界”的光盤。

2、課前收集有關動物的謎語。

3、課前布置學生觀察身邊的動物，可以通過看、問、聽、摸等一系列活動，了解它們的生活習性以及與動物間的趣事。

4、制做動物頭飾的工具。

5、制作“交流提示”等課件。

教學時間：一課時

教學過程：

一、錄象導入，激發(fā)興趣。

1、師：小朋友們，你知道動物的世界嗎？鸚鵡能學人說話，大象能幫人搬東西，經(jīng)過訓練的狗，能為盲人領路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀拉喀拉的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……來，讓我們一起走進動物世界吧！

2、播放《動物世界》的錄象，讓學生隨錄象去感受動物世界的奧秘。

3、交流看后的體會。

[點評：這一環(huán)節(jié)設計，激發(fā)了學生對動物的興趣，學生思維開始活躍起來，在交流中表達自己的感受。]

二、利用教材，進行交際。

1、從生活導入，揭示本次交際內(nèi)容

⑴、師導入：同學們看了錄象有這么多的感受，你們喜歡小動物嗎？誰能把課前觀察的動物說給大家聽一聽？

⑵、同桌互相交流。

⑶、師小結：剛才同學們介紹了這么多小動物，像生活在我們身邊的小狗、小貓、小雞、小兔等這些動物都很有趣，這節(jié)口語交際課我們一起來談一談吧！請看大屏幕上的“交際提示”：你身邊有哪些動物？說一說它們的生活習性以及你和它們之間的趣事。

[點評：這一環(huán)節(jié)設計，點明了本次口語交際的要求，從身邊的動物入手調動學生的認知經(jīng)驗，為交際活動打基礎]

2、組織學生自主交際，培養(yǎng)交際能力

⑴、同桌相互說一說：你身邊有哪些小動物？你喜歡什么動物？為什么？

⑵、讓喜歡同一種小動物的學生自愿組成小組討論：喜歡的動物有什么可愛之處？他們的生活習性以及與動物之間的一些趣事。

⑶、組內(nèi)交流，生生互動。

（教學中要鼓勵討論中的質疑，特別是對這種動物不太了解的同學，可以向了解這種動物的同學咨詢。）

[點評：這一環(huán)節(jié)設計是為了促進學生加強口語交際雙向互動，了解動物的生活習性以及與人有趣的事。]

⑷、小組推薦代表在全班交流，大家作補充。（師提要求：各小組匯報的時候，眼睛要看著大家，說話聲音要大，讓大家都能聽得見，同學們都是評委，評委應專心聽。自己小組代表說完，其他成員可以補充。有不明白的地方，可以隨時提問，講的同學給予說明）

⑸、師生評價（學生點評優(yōu)點及不足，教師應提醒其他同學學習和借鑒，對點評的同學即使表揚，提高學生說的積極性。）

[點評：這一環(huán)節(jié)是交際重點，口語交際是聽與說的訓練，是師生互動過程，它包括聽與說兩個環(huán)節(jié)，在口語交際的訓練過程中，教師要注重訓練學生聽力，注意傾聽別人發(fā)言，還要教給學生評價的方法，注重多元評價，把教師的評價、學生的自我評價與學生間的評價結合起來，提高學生口語交際能力。]

二、發(fā)散情境，鞏固訓練

1、猜一猜

⑴、讓學生把收集的謎語在小組交流。

⑵、自由找小伙伴，開展“你說謎面我猜謎底”活動。

⑶、小結。

[點評：這一環(huán)節(jié)設計是為了發(fā)展學生張揚的個性，享受成功的喜悅，讓他們在寬松的環(huán)境中共同發(fā)展。]

1、畫一畫

⑴、把熟悉的小動物畫小來，涂上喜歡的顏色。

⑵、讓學生帶上自己的畫演一演小動物。

a、師戴上自己做好的小白兔頭飾表演，聽，小白兔在自我介紹呢！

[點評：讓教師改變身份，設置情境，讓學生參與起來，師生互動，從而激發(fā)學生表達欲望，讓學生了解多種動物的生活習性，學生個個興趣盎然，躍躍欲試。]

b、學生戴好做的頭飾在小組介紹交流。

c、評出表演家。

d、小記者采訪：你評的誰是表演家，為什么？（要求：在互動交際中，學生要做到舉止大方，有禮貌，語言規(guī)范，交際內(nèi)容可涉及到表演的動物的樣子、神態(tài)等）

[點評：這一環(huán)節(jié)，通過畫、說、演三個步驟，使學生眼、耳、口、腦多種感官協(xié)調活動，參與機會更多、交流更廣、興趣更大、訓練效果更好。]

2、由說到寫，提高交際能力。

⑴、師：看來同學對自己熟悉的、喜歡的動物都非常了解，不僅畫的好，而且說的好，那你們能不能寫出他們的生活習性和可愛之處了？

⑵、學生練習寫話。

⑶、傳閱寫話內(nèi)容，相互交流。

⑷、聽同學的意見再修改。

⑸、師生評價。

[點評：這一環(huán)節(jié)安排寫的內(nèi)容與說的內(nèi)容相同，要求相近，體現(xiàn)說與寫結合的思想，通過交際的形式練說，可以通過交流使說的內(nèi)容更具體、更準確、更豐富。寫后再讀給同學聽，聽聽同學的意見，實際上又進行了一次口語交際，學生在交流、寫話的過程中，逐漸進步，使說與寫的能力不斷提高。]

三、總結評價，拓展延伸。

1、提問：開展評議

⑴、你在這次動物世界里有哪些收獲？（可以從小動物的可愛、生活習性與人發(fā)生有趣的事等方面表達。）

⑵、今天誰表現(xiàn)最優(yōu)秀？（從態(tài)度大方、聲音響亮、普通話標準、表達連貫、發(fā)言積極等方面評價）

2、課后收集更多的動物資料，了解它們，喜愛它們。

[點評：在這個環(huán)節(jié)中，讓學生對交際活動進行整和，鼓勵學生敢說、愿說、說好，再一次激發(fā)學生

了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感，體現(xiàn)了“語文即生活”“生活即語文”的大語文教育觀。]

第三篇：奇妙的動物世界

奇妙的動物世界

【教學目標】

1、能簡要介紹一些小動物的外形和生活習性，感受到動物世界的奇妙。

2、能認真傾聽別人說話，說話時做到有條理，語句完整，并樂于交流。

3、課前通過要求學生收集小動物的材料，課中通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學生收集資料和合作交際的能力。

學情分析：本次口語交際的話題是根據(jù)人教版小學二年級下冊第五單元“熱愛自然，了解自然”的專題而安排的。通過這次口語交際活動，既可以鍛煉口語交際的能力，又可以給學生提供展示的機會。在交際的過程中還能使學生了解到更多的動物趣事。從而激發(fā)學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。

小學二年級學生的自制力、理解力、注意力、協(xié)調性相對較差以及情緒變化較大，但他們具有好動、好玩、好模仿、愛聽表揚等特點。上口語交際課的時候愛發(fā)言，但不注意傾聽。課堂上學生之間主動互動的情況不多。大部分同學會收集文本和圖片資料，但要把現(xiàn)成的文本資料（書面語言）轉換成口頭語言，進行交際，還有一定的難度。他們對動物很感興趣，喜歡運用電教手段并充滿游戲的課堂,在口語交際課時表現(xiàn)得尤為突出。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，感知奇妙。

1.同學們喜歡動物嗎？小動物們聽說同學們在上課，忍不住也想來看看呢。接下去，我們做個“聽聲音，猜動物”的有趣小游戲。

2.老師會播放一些動物的叫聲，讓你從它的叫聲中判斷出它是誰，注意把話說完整，一會兒看看哪位同學，聽得認真，猜得仔細！放音頻（公雞）

師：讓我們來揭曉答案是不是，的確像剛才同學說的那樣。我發(fā)現(xiàn)他們都是我們的靈耳朵，能夠認真地傾聽，用心地體會。

師：請再聽，放音頻（狗、小貓咪）師：哦，看來我們的xx不僅有一雙靈耳朵，還有一雙巧嘴巴，能夠做到聲音響亮，表達清楚。

師：請再聽，放音頻（青蛙）師：對了，就是這只可愛的小青蛙！今天就讓我們一起走進奇妙的動物世界，去聊一聊小動物們可愛的樣子，去了解小動物們的生活習性，談一談你和動物們之間發(fā)生的有趣的事情。請同學們和老師一塊認真地書寫課題！世界的世字要注意它的書寫筆順。“界”為上下結構，先寫上方的田，再寫下方的介。誰來讀一讀課題？（指名讀，齊讀）

二、自主參與，大膽陳述

（一）以一種小動物為例說說它的樣子。

師：現(xiàn)在讓我們一起走進這奇妙的動物世界，去迎一位神秘的客人，這位神秘客人要考考大家的觀察能力，看看誰能仔細觀察，并用完整的話來說一說。

1.逐一出示小鴨子的眼睛、鼻孔、嘴巴、羽毛、腳讓學生觀察并指名說一說。

師：瞧，你看到了什么？你觀察得真仔細。

師：這是一張怎樣的嘴巴？嘴巴上還有什么？你真是火眼金睛，還能用語言描述，了不起。

師：再看它有一身怎樣的羽毛？你能用上比喻，真了不起，大家表揚他。

2.師：原來，這位神秘的客人就是可愛的小鴨子。跟它打個招呼吧！小鴨子夸我們的同學不僅觀察細致，還能說會道呢。剛才我們是按從頭到腳的順序來觀察小鴨的。小鴨子有點害羞，它想找個同學幫它完整地介紹一下自己。誰來幫幫它。指名說。

師：大家為你鼓掌了，你也是我們的巧嘴巴！來！哪個同學來評價評價？你來說，他說的怎么樣？

3.師：聽著大家說得那么熱火朝天，老師也想搖身一變，成為這只可愛的小鴨子呢。

師： Hi，大家好！我就是這只可愛的小黃鴨，我披著一身淡黃色的茸毛，扁扁的嘴巴上還長著兩顆沙粒般大小的鼻孔，最有特點的是我又黑又亮的眼睛啦！你瞧！它是不是像極了晶瑩透亮的小玻璃球呢？嘿！別忘了，我還有一雙橘紅色、楓葉般大小的腳蹼呢！它就像我游泳時的小漿一樣，讓我自由地在水塘當中穿行、享樂呢！

3.師：誰來評評老師說得怎么樣？

（二）說說自己喜歡的動物的樣子

1.師：孩子們，就像剛才這樣，你能不能有順序地按照特點介紹自己最喜歡的小動物的樣子呢？（板書：樣子）可以只用你們的語言描述小動物的樣子，讓同學們來猜一猜，它是誰。接下來，和你的伙伴說一說吧。指名說，大家猜。

2.剛才幾位同學用他們的語言，按照一定的順序，抓住了小動物的特點，為我們介紹了他們喜愛的小動物的樣子。老師建議，再一次用掌聲給我們的同學們。

三、聯(lián)系生活，了解習性

（一）看視頻，引入動物的生活習性。

1.師：其實在生活當中還有很多這樣的動物朋友，瞧，這是老師收集的

課前，老師請孩子們回去收集有關于動物習性的資料，在哪兒呢？

3.師：哎呀！采集得特別漂亮！那就趕緊和你的學習小組里的伙伴們分享資料吧！趕緊。

5.師：接下來我們一起來分享動物習性的資料吧。誰先來向大家匯報？

6.師：同學們收集的動物資料真多，他們有天上飛的、有地上爬行的，還有在水里棲息的，瞧！動物樂園多豐富呀！正所謂世界之大，無奇不有，這些動物正是印證了我們的動物世界真奇妙！

四、暢所欲言，分享趣事 1.師：是呀！老師發(fā)現(xiàn)呀！咱們班的同學特別地愛動物，要不然，你們怎么搜集了那么多有關于動物的資料呢？多有愛心的孩子呀！那么在你跟小動物接觸的時候，應該發(fā)生了很多有趣的事吧？那就跟大家分享你和小動物之間有趣的事吧！

2.學生暢所欲言。

3.師小結：剛才大家各抒己見，暢所欲言，把與小動物的趣事和大伙分享，把快樂和伙伴們分享。

五、回顧方法，交流匯報

（一）師：好的！孩子們，就像剛才這樣，咱們把小動物的樣子，它的習性，以及和你發(fā)生的有趣的事，把它串在一起，你能不能來介紹一下你喜歡的小動物？待會兒呢，在小組里說一說，請選出小組里說的好的為代表，一會兒向全班同學來進行匯報。

（二）小組討論，指名推薦，匯報。

六、總結評價，拓展延伸，鼓勵探究

（一）你在這次動物世界里有哪些收獲？ 師：今天40分鐘的課堂就快結束了，你能不能和小伙伴們分享，此時此刻你的收獲呢？

（二）評選“巧嘴巴，靈耳朵”

師：是呀！同學們在這個奇妙的動物世界當中給我們帶來今天精彩的課堂。讓我們再一次把掌聲送給剛才這些靈耳朵、巧嘴巴們！

七、課外延伸，提高能力

師：同學們，動物是我們的朋友，我們應該和它們友好相處，孩子們，讓我們攜起手來爭做動物的守護天使。

第四篇：奇妙的動物世界教案

《奇妙的動物世界》教案

南寧市邕寧區(qū)那樓鎮(zhèn)中心學校

黃小鳳

教學目標：

1、在互動的語言實踐中，能簡要講述一些動物的生活習性，能把自己與動物之間發(fā)生過的趣事說清楚，培養(yǎng)學生合作交際能力。

2、在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發(fā)學生表達的興趣和自信。

3、說寫結合，在不斷說的過程中提高寫的能力。教學重點：

學生在交流的過程中能把自己了解的動物的樣子、生活習性及與動物之間的趣事說清楚。教學難點：

培養(yǎng)學生合作交際能力及初步寫話的興趣。教法：創(chuàng)作情境法、示范引導法 學法：合作、交流 教學過程：

一、做游戲，激趣揭題。

1、現(xiàn)在老師和你們做兩個游戲，喜歡嗎？

2、真棒，說明你們都生活中有心人，也說明動物是我親伙伴，這節(jié)課，讓我們用眼睛，用心靈感受動物的世界吧！

3、播放課件，你覺得動物的世界怎么樣？

4、正式因為這些動物的存在，使我們這個世界更加豐富多彩，請大家把書翻到92頁，邊讀邊想，里面都說了些什么呢？

5、讀了以后，你知道它向我們提什么問題嗎？

6、為了解決同學們提出的問題，我們一起去動物王國參加今天的動物聚會吧！請我們帶上動物標致，加入它們的世界吧！

二、互動交朋友

1、呦！今天的小動物可真多！我可得趁這個機會多交幾個朋友，小動物們可要觀察仔細了，我是怎么交朋友的。

2、教師示范引導。

3、小動物們，我是怎樣交到朋友的？

4、生生互動，同桌交朋友。

（1）相信講文明、懂禮貌的小動物，肯定能交到新朋友。你想讓身邊的小動物認識你嗎？那就和身邊的小動物交個朋友吧。

（2）你們交到朋友了嗎？向大家介紹一下自己和你的新朋友吧！新朋友也向大家打聲招呼，好嗎？

三、互動，自我介紹。

過渡：要想讓新朋友更多地了解你，只介紹名字行嗎？要讓別人了解自己，就必須要把自己介紹清楚。那怎樣才能把自己介紹清楚呢？我們一起來聽聽小狗是怎樣介紹自己的，小動物們可要聽仔細了。

1、（出示課件）小狗，哪位同學勇敢地上來扮演。

2、誰來說說小狗。

3、指明說。

4、和小狗交朋友。

過渡：誰愿意和小狗交朋友？現(xiàn)在老師就請愿意和小狗交朋友的小動物上臺來介紹自己。（出示說話要求）

（1）一名小動物介紹自己。（2）小動物們評價。

（3）小狗評價或者提問，對方回答。滿意后握手交朋友。

5、生生互動，組內(nèi)交友。

看到小狗和某某都成為好朋友了，你們趕快也去交個朋友吧。你想跟小組里的哪個動物交朋友，就去向它介紹自己。（播放歌曲：找朋友）

6、反饋：誰和誰都成為好朋友了，哪對好朋友愿意上來演示一下。

四、交流動物趣事

1、老師小時侯經(jīng)常卷起褲腳，到田里去捉泥鰍，現(xiàn)在，老師把泥鰍帶來了。請你們仔細觀察，并把觀察到的說給同學聽。

2、指兩名同學。

3、師講故事。

4、下面請前后排的四個同學為一組，交流課前所填的“身邊動物調查表”的內(nèi)容。

5、派代表上臺展示。（用展示臺）

五、總結延伸

1、可愛的動物帶給我們無垠的快樂和回憶，此時，你最想說些什么？

2、想不想把心中的話寫下來。

3、老師相信你是一個出色的小作家的。

第五篇：《奇妙的動物世界》教案

《奇妙的動物世界》教案

授課教師：李超 教學目標

1、激發(fā)學生觀察、了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。

2、鼓勵學生大膽地介紹自己熟悉的動物，教師適時進行語言規(guī)范化訓練，指導學生把話說完整、說具體。

3、通過小組合作，共同討論，相互提意見并加以改正，培養(yǎng)學生的合作探究能力。教學重點

激發(fā)學生觀察、了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感 教學難點

鼓勵學生大膽地介紹自己熟悉的動物，教師適時進行語言規(guī)范化訓練，指導學生把話說完整、說具體。教學方法 引導啟發(fā)法 學習方法 小組合作探究 教學過程

一、激發(fā)興趣，導入新課。

1、導入揭題

鸚鵡能學人說話，大象能幫人搬運東西，經(jīng)過訓練的狗，能為盲人領路。響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光??動物世界真奇妙！這節(jié)課，我們就一起來探討一下奇妙的動物世界。（出示課題：奇妙的動物世界）

2、播放錄像

俗話說：“百聞不如一見”，現(xiàn)在讓我們一起用眼睛用心靈感受一下動物世界的奧秘，你們看??（出示錄像）

問：動物世界里的動物有趣嗎？誰能把你課前看到的動物說給大家聽一聽呢？

教師聯(lián)系生活實際，引導學生回想一下自己見過什么動物，在什么地方看到的，它們長得什么樣子，怎樣生活的（可以加表演）。引發(fā)學生表達的欲望，在他們都興致勃勃地口述所見所聞的小動物后，教師小結：“剛才同學們介紹了這么多動物，像生活在我們身邊的狗、貓、兔子等，你了解它們的生活習性嗎？你和這些動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？”這樣的引導，學生興趣盎然，情不自禁地說起來，思維異?；钴S。

二、自主參與，大膽陳述。

1、師：瞧，阮老師給你們帶來了哪些你們熟悉的動物呢？（出示圖片：貓、狗、兔子、猴子、金魚??）你了解誰的生活習性呢？

生：我了解（）的生活習性，它的生活習性是（）。師：你和誰之間發(fā)生過有趣的事呢？

生：我和（）之間發(fā)生過有趣的事，記得有一次（）。

2、自愿結合，共同討論。

教師讓熟悉同一種動物的學生自愿結成小組討論，要求說意思完整、連貫的話。本課教學要著重引導學生圍繞動物的生活習性以及與動物之間發(fā)生的趣事把話說通順、連貫?？梢宰寣游锪私獾耐瑢W先講自己喜愛什么動物，再講它的樣子、顏色、動作、叫聲、趣事等，要鼓勵討論中的質疑，特別是對某種動物不太了解的同學，可以向喜愛這種動物的同學咨詢，這樣可以促使學生加強口語交際的雙向互動，了解動物的生活習性、與人類的關系及用途等。

3、全班交流。

師引導學生從三個方面介紹自己熟悉的小動物。a、可愛的樣子；b、生活習性；c、與動物之間發(fā)生的趣事。

三、互助學習，拓展思維。

1、過渡語：老師知道還有很多同學想說，為了滿足大家的愿望，請同學們把自己熟悉的一種動物寫一寫。可以描寫它可愛的樣子，可以寫寫它有趣的生活習性，也可以把自己和這個動物之間發(fā)生的趣事寫下來。要求把話寫通順。

2、同桌交流寫的內(nèi)容，互相提出意見，并進行改正。

3、評出今天表現(xiàn)最優(yōu)秀的同學。

師小結：動物世界真奇妙，同學們，讓我們行動起來，把動物的可愛之處、生活習性記錄下來，并與它們做朋友吧！