第一篇：關于我校體育教師該如何提高教學質量的研究

關于我校體育教師該如何提高教學質量的研究

體育是學校教育的重要組成部分，是全面貫徹教學方針不可缺少的重要方面。體育課堂教學是學校體育工作的主要方面，它是訓練學生運動技能，增強體質，鍛練體能，促進學生德育、智育、體育、美育等方面都得到發(fā)展的重要基地。因此，提高體育課的課堂教學質量，是貫徹教學方針，培養(yǎng)建設合格人材的具體體現(xiàn)。所以，提高體育課的課堂教學質量是我們檎教學工作者長時間來致力研究、探討，努力解決的課題。根據(jù)教學實踐的體會，我認為：要提高體育課的課堂教學質量，首先要備好課，然后要上好課。

一、備好課。

大多數(shù)人認為：上體育課很簡單，用不著備課，上課時，教師安排學生運動就是了。其實，這種看法是錯誤的。體育課是教授體育運動知識（主要是體育運動技術動作）和組織體能訓練的課，它與其他科的課一樣，每節(jié)課都有一定的教學內容和教學要求，要完成教學任務就一定要備好課，否則無法達到目的。那么，怎樣才算備好課呢？我認為備好課必須做到以下幾點：

第一、明確要求，熟悉教材內容。教師要熟練掌握所教的技術動作，要熟知其動作要領；并能估計到學生練習時容易出現(xiàn)的錯誤動作及能定出行之有效的糾正錯誤動作的方法；同是也要掌握所教技術動作與前、后課的教學內容，單元教學內容之間的相互聯(lián)系。

第二、結合教材，學生的特點確定教學任務、重點、難點，為解決重點、難點設計好輔助性練習內容，讓學生順利掌握重點，攻克難點。

第三、結合教材、學生的特點、場地器材的實際，確定最佳的組織、教學方法。

二、上好課。

在體育課中，學生一方面要掌握體育運動技術動作，一方面要鍛煉身體增強體質，這樣，要完成學習任務，學生往往要體腦結合，既要領會技術動作，又要通過不斷的身體練習來掌握技術動作和增強體質，因此，學生很容易產生畏難情緒，疲勞感覺，嚴重影響了課堂的教學質量，所以，要認真上好體育課，使學生感到技術動作容易學，身體鍛煉樂無窮，從而有效地提高課堂的教學質量，那么，怎樣上好每節(jié)體育課呢？

第一、動作講解言簡意賅、具體形象。言簡意賅、具體形象的動作講解，學生容易抓住動作要點較快領會動作。因此，教師在講解動作時，應突出重點和觸類旁通，并盡量把一些抽象概念通過準精練的語言和恰當?shù)谋扔魇怪唧w、生動和形象。例如：教學前滾翻動作時，使用低頭、抬臂、抬臀、前移（重心）、蹬地、著墊（腦后）等詞語來講解，并把動作過程比喻成“皮球滾動”。又如教學原地推鉛球時，運用蹬棗送棗轉棗挺棗推棗拔等學生熟悉的動詞來講解。這樣的講解，學生容易在腦海里建立起清晰的運動表象，從而較快理解和掌握動作。

第二、示范動作準確、輕松優(yōu)美。教師準確、輕松優(yōu)美的動作示范，會使學習伊始便在大腦中留下正確的動作印象，并產生動作優(yōu)美易學的感覺和強烈的學習欲望。因此，教師在備課時就一定要熟練掌握所教動作，并在上課前演練幾次，確保在課中示范時做到動作準確、輕松優(yōu)美，給學生一個良好的身教，為后段教學的順利進行打下良好基礎。

第三、組織教學的語言富有啟發(fā)性、激勵性。富有啟發(fā)性、激勵性的教學語言，可促進學生進行積極的思維和充分調動學生學習的積極性、主動性。所以，教師在組織教學時，應結合教材，學生實際采用促使學生動腦、激發(fā)學生渴望練習，積極練習的語言來組織教學。例如：彎道跑教學時，對動作要領、離心力和向心力的關系，我暫時不講，只向學生提出一個問題：沿圓圈跑時人體的感覺是怎樣的？（即身體怎樣，腳掌怎樣著地）。然后讓學生沿彎道跑三次（慢、中、快）體會動作，再用提問的方法讓學生回答上述的問題，學生基本能作出正確的回答。這時我就把學生作答加以整理、概括為：克服離心體放松，身體向內沿傾斜，兩腳

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著地有不同，左腳前外側，右臂前內往和外，左臂離身前后擺，擺臂幅度外大內較小，右肩稍前沿線跑。這就是彎道跑的動作要領。

又如：在籃球行進間單手肩上投籃的教學。分析動作時，教師分別請一個動作準，一個動作錯誤（帶普遍性）的同學示范后，問：“剛才兩位同學所做的動作，好在哪里，錯在哪里？”在學生作出了正確的回答后，教師用鼓勵的語氣教學，既有效地促進學生在思考中練習，在練習中思考，又使學生越練越想練積極練，從而收到良好的教學效果。

第四、組織教學的形式、方法生動活潑，富有趣味性、競爭性。體育課教授的技術動作，大多數(shù)都是用四節(jié)課才能完成的；或有些是前階段學習過現(xiàn)在要進一步提高動作質量的。這樣，學生在一節(jié)或連續(xù)幾節(jié)課都練習同樣一個動作，或練習以前學習過和動作，很容易出現(xiàn)厭煩的情緒和不認真練，不愿意練的現(xiàn)象。所以，教師在授課時，要注意根據(jù)教材、學生的特點、器材場地的實際，采用生動活潑，富有趣味性、競爭性的形式和方法誘導學生主動練習、積極練習。例如耐力跑練習，采用3分鐘變換跑。方法是籃球場跑“區(qū)”型，每跑一圈變換一種跑姿?？刹捎米笥覀认虿⒉脚?、左右交叉步跑，后退跑、高抬腿跑、后蹬跑等。這種方法由于跑姿和跑動路線的不斷變化，使學生始終保持著很高的興奮性，3分鐘跑下來雖然個個都滿頭大汗、氣喘噓噓，可沒有一個人叫累。又如原地單手肩上投籃練習，采用分組投籃比賽，看哪一組投中的最多，方法是把學生分成人數(shù)相等4組，按順序每人投籃5次，整組投投完后看哪一組投中的最多。通過投籃比賽練習，不但提高了學習練習的積極性，而且活躍了課堂的氣氛，從而完成了學習的任務。

第五、合理安排課的練習密度和運動量。一堂好的體育課應該是既能使學生較快地較好地掌握技術動作，又能使學生有效地鍛煉身體，增強體質。因此，教師要根據(jù)學生的年齡特點、生長發(fā)育規(guī)律、運動的能力，合理安排課的練習密度和運動量，在正常條件下，準備部分脈搏應在110次/分至130次/分之間，平均120次/分，基本部分130次/分至150次/分之間，最高峰170次/分，平均140次/分左右，結束部分130次/分至至90次/分，平均110次/分左右，課的密度35%，平均脈搏124次/分左右。這樣使運動曲線、練習密度、運動理比較科學合理，從而有效地發(fā)揮學生的潛能，鍛煉學生的身體，增強學生的體質。

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第二篇：如何提高我校教學質量調研

1、職業(yè)倦怠，漠視問題的存在。

由于目前物價高漲，教師各種業(yè)務學習培訓、晉級都要花錢，再加上“四險一金”的扣除，教師干了幾十年或者十幾年的專業(yè)教師，還不如一個干了不到半年的農民技術工的工資高，教師上班壓力大，教師的生活收入十分拮據(jù)，存在職業(yè)倦怠，工作熱情不高。大多數(shù)教師十幾年、甚至幾十年都工作、生活在一個環(huán)境下，幾乎從來沒有走出去觀摩過、學習過，外面的精彩世界對于他們而言似乎早已不復存在。長期偏安一隅，使得他們的思維逐漸遲鈍，激情逐漸冷卻，對自己在教學中存在的諸多問題隨著時間的推移慢慢地變得熟視無睹。

2、功利之心，泯滅創(chuàng)新的激情。要檢查，就突擊備課、改作業(yè)。要統(tǒng)考，就加班加點、滿堂灌。要職評，就拼湊材料，忙突擊。

3、自我封閉，扼殺碰撞的智慧。許多農村教師早已習慣于“自己的事情自己做”，很少就教學問題與同行展開交流?？傆X得與比自己小的討論“沒面子”，與比自己老的討論“沒興趣”，與自己差不多大的討論“沒底氣”。

（二）學生方面：

1、從小就沒養(yǎng)成良好的學習習慣。應試教育從小學就開始了，任課教師只注重尖子生的培養(yǎng)，從而忽略了學困生情況，而那些學困生往往就是步入鄉(xiāng)村中學的生源，在他們身上并沒有形成良好的學習習慣衛(wèi)生習慣。

2、沒有明確的學習目標和人生目標，導致沒有學習的主動性和積極性，甚至厭學。

3、懶惰，責任心不強，追求自我享受。熱衷于議論或模仿“超級女聲”的穿著打扮，根本無心學習。上網(wǎng)聊天或玩游戲也成了影響學生成績的一個重要原因。

（三）學校原因：

1、教育經(jīng)費不足、教學設備較為貧乏、教學硬件差，雖然實驗室建設按國家標準建的，但藥品沒有，儀器缺乏，沒有氺，下水道不通，根本不能用，只是一個擺設。多媒體沒有，更別談多媒體課了。

2、體制滯后，制約質量的提升。職稱制度、績效工資與崗位設置有時不能真正體現(xiàn)按勞分配，績效工資沒有真正的“績效”，還有點“大鍋飯”的意思，久而久之教師的進取心和積極性難以得到充分的調動，個別教師有情緒、有怨言，學生的學習受到了影響，質量的提升也就無從談起。

3、教師“量”的安排不合理，給教師尤其是班主任和各中層領導的工作量多，壓力大，讓人感覺想努力鉆研又沒時間，想專心教學又得受生活影響，教師的“幸福”

感指數(shù)很低。

（四）家長和社會的原因

1、留守孩子每人管。農村家長大多數(shù)常年為了生計而奔波，生活質量的提高是他們持之奮斗的目標，導致了他們對子女的監(jiān)督和管理時間少之又少，使孩子處于放任自流狀態(tài)，導致這些孩子，好行為沒有養(yǎng)成，壞毛病滿身都是。學校教育和家庭教育難以配合，家庭教育幾乎成了盲區(qū)。

2、學生家長大部分化水平的限制，不懂教育、更不懂教育本身是一個長期、反復的過程，一旦家長看上去自己的孩子不能成才，便采取聽之任之的態(tài)度，再加上學校環(huán)境不好，更加劇孩子們厭學情緒。督促子女的學業(yè)更談不上了。

二、影響我校教育教學質量提升的因素

1、教師的職業(yè)道德下滑，責任心不到位。

2、教師外出學習、培訓的機會較少，業(yè)務水平提高較慢。

3、教研沒有實效性，目標不明確，沒有針對教師需要解決的問題開展教研活動，公開課與平常課兩樣上，差距較大，老師靜下心進行教研的心態(tài)不夠成熟。

4、學生基礎差，沒學習的動力和欲望。

5、家庭教育重視不到位，至此學校教育是單腳走路，缺少家庭教育這只腳，教育質量提高舉步維艱。

6、各項制度的有效性實施不到位、不細化。

7、教學經(jīng)費投入不足。教研經(jīng)費緊缺，制約教研工作的開展。

三、采取的措施：

1、加強師資隊伍建設，提高教師業(yè)務水平。

（1）加強教師的思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對教師既要調動他們的工作積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行指導。嚴格按上級文件精神對教師的師德師風進行考核、獎懲，對師德師風考核不合格者，不得參加任何評優(yōu)活動，并列入績效評定依據(jù)之一；

（2）學校要注重教師培訓的經(jīng)常性，經(jīng)常創(chuàng)造條件促使教師參加各種形式的學習，通過學習和培訓，了解最新教學理念，熟悉全新教學方法，掌握現(xiàn)代教學手段，在知識的廣度和深度上有所完善，激活教師的生命主體意識，培養(yǎng)他們自省、自覺、自我關懷的主體精神；鼓勵教師積極參與改革，努力讓他們明確教學改革的目標，增強職業(yè)成就感；提升專業(yè)素養(yǎng)，堅持研究與實踐相結合，促進教師的專業(yè)成長。外出學習的老師，要以匯報課或座談的形式，匯報學習情況，并進行反思討論，推廣學習成果；利用網(wǎng)絡資源組織教師收看名師教學實錄、聽專家講座等形式，解決新教師少到外面聽課學習的培訓和業(yè)務提高比較慢的問題，讓更多的教師接受新理念，從而轉變自己的教學行為

（3）加強教學研究，向課堂四十分鐘要質量。教研組要認真制訂每學期校本教研工作計劃，做到定時間、定內容、定人員；積極組織教師開展好每學期一次主題教研活動，活動與研究的課題相結合；認真組織教師開展集體備課、說課、上課、聽課、評課活動，切實提高課堂教學的質量和效益；做好活動過程記錄，整理好有關材料，期末進行總結

2、狠抓學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育。

（1）制定學生學習習慣養(yǎng)成教育的實施方案，并認真抓好落實，真正讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

（2）、想千方設百計激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生求知的欲望。

3、加強對教師教學過程的管理

（1）抓好教師備課、批改作業(yè)的質量檢查。每月以科組為單位檢查一次，期中、期末組織校長、教導進行全面檢查、總評、量化評估，把評估結果作為評優(yōu)、評職、評先進和績效工資等級為依據(jù)。促進教師工作主動性、積極性、效益性。

（2）強化學校質量意識，優(yōu)化課堂教學結構，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。要著力提高課堂效率，向40分鐘要質量；要面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。

（3）學校每天晨讀、早讀都安排到人。強化輔導工作。每天下午的第三節(jié)課教師要到各班集體輔導，同時加強對學困生的個別輔導，做到不讓一個學生學習掉隊，同時要注重對尖子生的培養(yǎng)；課外輔導教師必須在場，不得放任，避免安全事故發(fā)生。

（4）加強學校對薄弱科目的檢查和督促工作。堅持月考制度，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，并對在月考中表現(xiàn)突出的教師和學生進行表揚和獎勵，調動了“教與學”的積極性，確保明年成績有所提高。

（5）加強學校復習階段工作，各學科要認真制定復習計劃，精心組織復習，做到以綱為綱、以書為本，講清概念，揭示規(guī)律，提高學生的審題、解題的能力及速度。

（6）引資料、學經(jīng)驗。同科老師要互相學習，正常開展聽課活動，取長補短，共同提高；學校統(tǒng)一訂購的復習資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益，各科任教師不得濫訂資料。

4、積極爭取家長的支持。

家長是學生的第一任教師，家庭教育是學校教育的重要補充，也是學生身心健康發(fā)展的重要因素。由于本地區(qū)家長對孩子教育不是很重視，他們認為把孩子放到學校就完了，還保留傳統(tǒng)的教育觀念，所以學校要開展家長課堂，對學生家長進行培訓，使家長懂得針對子女的情況開展教育，能在家中幫助輔導教育學生。同時各班要定期開展家長會，定期與家長取得聯(lián)系。教師要向家長匯報學生在校的學習狀況、心理狀況、行為表現(xiàn)。了解學生在家的表現(xiàn)，爭取家長的配合，共同探討、共同教育管理學生。

5、加大教育教研經(jīng)費的投入。提高開展教研活動的教研經(jīng)費，特別是外出學習經(jīng)費、購買專業(yè)書籍經(jīng)費等。

總之，教學質量的提高，來源于學校、社會、家庭的友好配合，來源于領導、教師、家長、學生的共同作用，來源于優(yōu)質資源的利用和先進手段的使用。學校必須致力于處理好與社會、家庭的關系，致力于發(fā)揮教師、家長、學生的積極性，致力于優(yōu)質資源的選取和使用，教育教學質量才會有大幅度的提高。

第三篇：如何提高我校的教育教學質量討論稿

如何提高我校的教育教學質量討論稿

柴慧

一、本校在教育教學方面存在哪些不足

目前從我校的教育教學的質量來看，還有很多進步的空間。(一)教學管理不規(guī)范、不細致

對教學研究管理不深入，教學管理措施不完善或未落到實處，教學管理不規(guī)范、不細致。部分教師潛能沒有得到充分發(fā)揮，課堂教學沒有完全調動起學生學習的積極性、主動性，也不能有效落實因材施教、差異發(fā)展的要求。(二)家庭教育的缺失

我校生源復雜，大多是外來務工人員子女，與祖輩一起生活的較多，部分學生是單親家庭，存在著家庭教育重視不到位，致使學校教育是單腳走路，缺少家庭教育這只腳，教育質量提高舉步維艱。(三)師資力量薄弱

由于我校地理位置偏遠，教師變動相對較大。由于職稱聘用問題而這幾年調出的骨干及教學業(yè)務能力較強的教師達10多人，骨干教師大量外流，我校師資力量正處于老齡化階段，帶來的后果是鄉(xiāng)下教師“青黃不接”、骨干斷層，教師結構愈來愈不合理，這也是教育教學質量提不高的原因之一。(四)部分教師課堂效率低下

部分教師向40分鐘要質量的“有效教學”意識不強。課前準備不足，對教材拓展不夠，補充不足，挖掘不深;課中教師包辦代替多，師生互動少，聯(lián)系學生實際少，沒能激發(fā)學生學習興趣；教師因循守舊，教學手段老化，教學方法欠佳，教學效果差；教師輔導不到位等等。適合本校學生實際的有效課堂教學模式還有待探索。

(五)教研沒有實效性。教研與教學不夠緊密，公開課與平常課兩樣上，差距較大;老師忙于各種任務活動和教學任務，靜下心進行教研的心態(tài)不夠成熟。

（六）各項制度的有效性實施不到位、不細化、不透明，打擊老師工作積極性。

二、對提升我校教育教學質量的思考與建議

1、培育良好的教風和學風

狠抓師德師風建設，嚴格按上級文件精神對教師的師德師風進行考核、獎懲，對師德師風考核不合格者，不得參加任何評優(yōu)活動，并列入績效評定依據(jù)之一；同時狠抓學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育，制定學生學習習慣養(yǎng)成教育的實施方案，并認真抓好落實，真正讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、抓教師隊伍建設

（1）加強教師的思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，及時溝通了解教師的思想動態(tài)和生活困難，對教師既要調動他們的工作積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行指導。

（2）加強學習，提高教育教學理論水平和實踐能力。針對教師需要解決的問題開展教研活動，提高教研的實效性；建立健全教師的外出學習制度。外出學習的老師，要以匯報課或座談的形式，匯報學習情況，并進行反思討論，推廣學習成果，讓更多的教師接受新理念，從而轉變自己的教學行為。

3、加強對教師教學過程的管理

①抓好教師備課、批改作業(yè)的質量檢查。

②強化各校質量意識，優(yōu)化課堂教學結構，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。要著力提高課堂效率，向40分鐘要質量；要面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。

③時加強對學困生的個別輔導，進行跟蹤監(jiān)測，把成功的案例方法進行推廣，同時要注重對尖子生的培養(yǎng)。

④ 加強復習階段工作，各學科要認真制定復習計劃，精心組織復習，做到以課標為綱、以階段目標為本，講清重難點，傳授方法，提高學生的審題、解題的能力及速度。

⑥引資料、學經(jīng)驗。同科老師要互相學習，正常開展聽課活動，取長補短，共同提高。

總之，各校教師教學的過程管理必須堅持做到監(jiān)管督查。

4、加強教學研究

各校及教研組要認真制訂每學期校本教研工作計劃，做到定時間、定內容、定人員；積極組織教師開展好每學期一次主題教研活動，活動與研究的課題相結合；認真組織教師開展集體備課、說課、上課、聽課、評課活動，切實提高課堂教學的質量和效益；做好活動過程記錄，整理好有關材料，期末進行總結；

5、積極開展教學反思

學校、教研組對教學教研工作要進行整體反思。學校、教研組每學期必須對學校教學、教研工作進行反思，思考學校的每一項管理是否科學合理、思考每次開展的教研活動是否具有針對性和實效性，在反思的過程中提高學校的管理水平，在反思的過程中提高教研活動的質量和效益。

6、優(yōu)化教學方法，提高教育教學質量。用好學校遠程資源，優(yōu)化課堂教學過程，努力提高教學質量。

7、積極爭取家長的支持。家長是學生的第一任教師，家庭教育是學校教育的重要補充，也是學生身心健康發(fā)展的重要因素。由于本地區(qū)家長對孩子教育不是很重視，他們認為把孩子放到學校就完了，還保留傳統(tǒng)的教育觀念，所以學校要開展家長課堂，對學生家長進行培訓，使家長懂得針對子女的情況開展教育，能在家中幫助輔導教育學生。同時各班要定期開展家長會，定期與家長取得聯(lián)系。教師要向家長匯報學生在校的學習狀況、心理狀況、行為表現(xiàn)。了解學生在家的表現(xiàn)，爭取家長的配合，共同探討、共同教育管理學生。

總之，教學質量的提高，來源于學校、社會、家庭的友好配合，來源于領導、教師、家長、學生的共同作用，來源于優(yōu)質資源的利用和先進手段的使用。學校必須致力于處理好與社會、家庭的關系，致力于發(fā)揮教師、家長、學生的積極性，致力于優(yōu)質資源的選取和使用，教育教學質量才會有大幅度的提高。

第四篇：如何提高我校教學質量發(fā)言稿

如何提高我校教學質量

中河鄉(xiāng)硝口小學教師 顧均鳳 校領導，各位老師下午好：

提起我校的教學質量問題，我們在座的都會感到頭疼。因為學校的教學成績的好壞是受多方面因素影響的，要提高教育教學質量也不是一蹴而就的，是需要一個漫長過程。但是教學質量又是我們學校的生命線，再加之今年又是“教育質量年”。為此我就結合我校的實際情況談談自己的看法：

一、我校教育教學中存在的問題：

1、我校學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習目標不明確。

學生沒有自覺學習的習慣，根本不知道怎么學習，更談不上課前預習，課后復習了?；臼强坷蠋熗麄兡X子里“填”知識。

2、我校學生特別的“油”，多數(shù)老師管不住班級，但并不是我們老師的能力差，而是學生受家庭，社會的影響，思想品德太差！

我個人認為如果沒有一個好的學習環(huán)境，不管我們怎樣努力都很難達到目的。俗話說“一個老鼠攪一鍋湯”不錯。一個班里別說有多少個搗蛋的，就一兩個搗蛋的同學，都會影響整個班級的教學。

3、學生的家庭教育跟不上，大多數(shù)學生父母不識字，有一部分學生的家長還外出打工不在家。

這樣我們的學生在家就是一“群羊”，學習根本無人問津。我們在學校培養(yǎng)的那點學習興趣也蕩然無從了。何談學習呢？教育是家庭，學校，社會三方面的任務，單靠我們學校是不行的。

4、由于教師的調動頻繁，在年級學科的配備上不夠合理。因為教育教學是需要一個過程的，假如我們這學期剛好把教師調配好，下學期人家給你把教師調走了。我們的計劃又泡湯了。5、6、對常規(guī)教學工作不能堅持到底，往往是前緊后松。我校的學生家長不夠爭氣，常常打消我們教師的教學積極性。

有個別家長為一點雞毛蒜皮的事鬧到學校整老師，或者告到上級，有一種跟教師作對的跡象。我們教師也是人??！剛剛鼓足的干勁一下子就會被打消掉。

7、我校的差生太多，教師關注不過來。

也許是歷史和社會發(fā)展的因素造成的，我校的那種智力發(fā)展緩慢的學生比較多。一個班里有四五個，甚至更多，所以我們老師關注不過來。

二、就以上問題我們該采取的措施：

1、狠抓班級管理。

我們教師要在班級管理方面要多下功夫，多費心。首先把學生的不良習慣幫他們改過來。逐漸養(yǎng)成良好的生活學習習慣。

2、努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

抓早讀，抓家庭作業(yè)。從細節(jié)上著手，從點滴中開始，力爭讓學生改變不良的學習習慣。

3、加強學生的思想品德的教育。

我校學生普遍思想品德差，意識不高，有些學生甚至在學校有意識的干壞事。所以我們教師要利用多種方法，教育他們做好不做壞事，努力把他們的思想意識提高。

4、學校最大限度的調配好科任教師的配備。

讓我教師各盡所能，將自己的業(yè)務特長發(fā)揮出來。

5、為了適應知識更新，社會的需求，我們教師也要不斷提 高自己的業(yè)務能力。

6、在具體教學中，我們要加強學生閱讀能力，寫作能力，以及數(shù)學知識的應用能力的訓練。

以上只是我個人的一些看法和見解，有不到之處請各位同仁多多海涵。

2011.6.2

第五篇：提高教學質量我該怎么辦

提高教學質量我該怎么辦?

夕陽學區(qū)

唐東利

為了全面提高五年級語文教育教學質量，根據(jù)學區(qū)要求，我認真分析了我班教學工作的現(xiàn)狀，本學期我在教學管理中將從以下幾方面入手，力爭做到優(yōu)化教學要素，以提高教學質量。

一、抓好業(yè)務理論和專業(yè)水平

1、繼續(xù)教育學習，不斷吸收新知識、新理論。

2、至少訂閱1份教學雜志、報刊，結合學校網(wǎng)絡，學習先進教育理念，改進教法，提高理論修養(yǎng)。

3、定期開展教師信息技術應用培訓，提高教師應用現(xiàn)代教育技術設備能力。學校每學期組織教師進行課件評比，評比結果與年終考核掛鉤。

二、向課堂四十分鐘要質量。

提高課堂四十分鐘的教學質量光靠授課教師的努力是遠遠不夠的，還必須培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，如：認真聽講、傾聽別人發(fā)言、靜心思考、大膽發(fā)言、勇敢質疑、敢于嘗試、不怕失敗。

三、作業(yè)及時批改，分層輔導。

狠抓作業(yè)批改這一重要環(huán)節(jié)，要求家庭作業(yè)盡量在上課之前批改好，實在來不及的也要在課前翻閱學生的作業(yè)，了解情況，上課時進行有針對性的講解。課堂作業(yè)要求當天批完，見縫插針指導學生訂正。習作當周批完，課間找學生面談、面批。

除了列出一學期以來需要培優(yōu)補差的學生名單，制定切實可行的計劃，更要根據(jù)近期上課的情況，對知識點掌握得不好的學生進行及時的輔導，避免增加新的差生。在輔導時避免包辦代替，就題講題，打消學生的依賴思想。對于學習中的優(yōu)生與差生分別對待，分層輔導，從而促使輔導更有針對性。

四、多種舉措全面提升教學質量。

（一）、強化輔導，做好培優(yōu)補差工作，重視“開小灶”。

○培優(yōu)措施 精心設計教學環(huán)節(jié)，課堂上的練習做到有梯度，激發(fā)優(yōu)生的思維，活躍于課堂，始終在思考活動中。作業(yè)練習有選擇性，難度設計有梯度，優(yōu)生可挑戰(zhàn)自己能做到的作業(yè)，即個性化作業(yè)設計 多讓優(yōu)生參與班級學習活動，作業(yè)批改，學習活動設計等，做小老師?！鹧a差措施

對差生的輔導轉化做到一對一和有針對性。

1、對于學習能力差的學生，課堂上多關注他們的學習狀態(tài)，創(chuàng)造機會，請后進生回答問題，對差生的作業(yè)降低難度，刺激學習興趣，激發(fā)成功體驗。采取優(yōu)生差生“手拉手，一幫一”的活動，為每一位后進生配備一位小老師，做他們學習的榜樣、請教的對象，開展互動式學習。

2、對于缺乏自制力，組織紀律差，搗蛋不學習的學生要約法三章，開始時標準可以較低，慢慢提高要求，使其從被動性轉化為自覺性，逐步引導其形成自覺學習的好習慣；

3、因缺失家庭溫暖有厭學情緒的學生，要多與學生家長溝通家庭教育的方式方法，與家長共同采取有效措施，從生活、學習、思想上給予耐心細致的指導與幫助，讓他們感受到家庭的溫暖、老師的關愛，感受到生活中處處都有陽光，從而激起學習興趣。

（二）、積極爭取家長支持，家校聯(lián)手，形成教育合力。

提高教學質量沒有家長的支持是不行的，學生在家的預習與復習及家庭作業(yè)的完成情況，直接關系到上課的質量。而學生在家里的學習質量很大程度上又取決于家長的管理與輔導，這就要求我們要針對學生不同的家庭情況、并采取不同的措施來調動家長的積極能動性，配合老師完成學生家庭作業(yè)的輔導。

對于有年輕家長的學生，教師要求家長要對孩子的家庭作業(yè)給予幫助指導，并檢查簽字。

1、對于沒有年輕家長的學生，由于他們的家長往往是 “四老家長”，沒有單獨輔導學生作業(yè)的能力。學校要求這些家長可以把年輕家長請到自己家中，或是帶孩子到那些年輕家長那里，讓他們幫助輔導孩子的學習。

2、對于低年級的學生，老師告訴他們可以找同村的高年級大哥哥、大姐姐幫忙解決學習困難。

3、對于村里有同年級同學的學生，可以采用同伴互助、結對子等方式解決學習困難，互相幫助，共同提高。

我相信，通過家校聯(lián)手、多措并舉，形成合力，在全體教師的共同努力下，在廣大學生家長的大力支持下，我班的教育教學質量一定會有一個大的飛躍。