第一篇：青春與慈善同行策劃書

青春與慈善同行

——行為慈使青春解惑，藝術善領低碳生活

活動時間：2011/4/，活動地點：上海大學圖書館門前臺階

活動意義：慈善不僅僅是通過我們的雙手去幫助弱勢群體，或是向有需要的人們捐贈物資。作為當代的義工，也是作為新一代有作為的青年大學生，保護人類共同的家園，倡導環(huán)保、低碳的生活也是慈善的驅(qū)導與貫徹義工神圣職責的表現(xiàn)。宣揚堅持低碳生活是為了自我的健康和子孫后代生活空間的質(zhì)量，這不單是充滿了責任感與大愛，也賦予了我們義工艱巨的使命。通過行為藝術的形式呼吁同學們倡導低碳生活，由淺入深，動作的生動性加深了同學們對于低碳和慈善的理解。在人群密度大的公眾場合開展行為藝術，這使得活動本身更具有影響力。

活動計劃：1.召集有志愿的義工，組成表演者若干與替換者若干

2.于近期進行初次彩排

3.進行最終彩排，根據(jù)具體參與隊員的時間空閑安排表演者與替換者名單

3.準備好行為藝術用道具

4.在活動時間前15分鐘集合隊員，準時開展行為藝術活動

5.打掃、整理活動后場地

活動內(nèi)容：組織義工通過行為藝術的方式，擺出5個不同的組合動作，表達當代義工、當代大學生的環(huán)保理念與對慈善的理解。整個活動時長約為半小時。

動作1：由3人組成小組，一個人手握礦泉水，引來了眾人的爭搶，其余持“500元”、“1000元”錢，但有水的人仍不肯賣出；

動作含義：闡述“錢能改善生活，但不能挽救生命”的理念，通過加入我們經(jīng)濟學院對于經(jīng)濟的深刻理解，使表演更真實

動作2：由2人組成小組，一人駝背一手高舉籃球，另一人挺直腰板腳踩另一個籃球

動作含義：，闡述“過去尊重地球，現(xiàn)在踐踏地球”的現(xiàn)狀，呼吁同學們改變對環(huán)境的態(tài)度要由青年人做起

動作3：由2~3人組成小組，3人手舉形狀為車廂吊環(huán)型扶手的紙板道具

動作含義：動作代表乘坐公交車，呼吁同學們多做公交，既是發(fā)揚勤儉節(jié)約的美德也是低碳生活的部分

動作4：由2人完成，跨騎在自行車上

動作含義：提倡自行車作為交通工具，能鍛煉身體，在保持青春活力的同時也為低碳和環(huán)保獻力

動作5：由2人組成小組，一人手拿塑料袋，一人手拿布袋并對第一人做勸阻狀

動作含義：動作意為“多使用環(huán)保袋代替一次性塑料袋”，呼吁同學們?yōu)榱藧坌摹榱谁h(huán)境，使用可回收或可持續(xù)利用物品代替一次性物品

動作6：由2人組成，一人用一次性筷子，飯盒吃飯，另一個人做出打叉的動作 動作含義：呼吁同學們少用它們，不僅是為了保護環(huán)境，也為了個人的健康

動作7：一個人手拿手帕擦汗

動作含義：呼吁大家少用紙巾，盡量用手帕代替，因為紙巾都是用樹木制成的動作8：由2人組成，種樹

動作含義：多植樹，為地球的未來獻出自己的一份力

活動注意：由于突發(fā)事件而缺席的隊員一定要及時由預備隊員替換上，由此預備隊員要跟著一起彩排和活動人員登記

活動所需：紙板一張，剪刀一把，自行車一輛，籃球2個，塑料袋2只，環(huán)保袋1只，一次性筷子、飯盒，手帕一條

第二篇：青春與安全同行策劃書 2

“青春與安全同行”主題班會策劃書

一、活動主題

青春與安全同行

二、活動目的（1）提高同學安全意識；

（2）豐富同學的課余生活；

(3）掌握安全防范知識，加強自我安全保護意識；

(4）學習作為大學生怎樣將安全教育滲透到實際行動中去，并怎樣去延伸擴展到每個人。

三、活動對象

11計輔（2）班全體同學

四、活動時間及地點

2012年11月25日(星期日）晚5：30——7：00A00

4五、活動安排

（一）前期準備

1、召開班委會議，討論活動方案

班級接到活動通知后，班委就活動相關問題進行討論，討論產(chǎn)生了活動的主題及活動方案。

2、活動相關負責人

主持人：盧偉 謝蓉蓉

策劃小組：盧偉

宣傳小組：張麗娟 伍夢铻 張翼

紀律小組：魏志遠 徐浩

材料收集及整理：盧偉 謝蓉蓉 張麗娟 伍夢铻

（二）活動流程1.在活動開展之前布置教室，完成宣傳黑板報。

2.主持人對此活動進行說明并介紹。

3.宣傳安全的重要性和必要性。

4.根據(jù)我班宿舍在校位置，介紹具體的逃生措施與方案。

5.主持人進行提問，與臺下同學進行互動。（答對進行獎勵）

6.主持人對本次活動作總結(jié)。

六、活動經(jīng)費

相關材料打?。?元

活動獎品： 35元

總計：40元

七、活動注意事項

1.注意積極與臺下同學互動，防止冷場。2.同學須在活動前10分鐘到活動地點。

3.活動過程中不允許大聲喧嘩，走動，交頭接耳，聽歌，玩手機。

4.學生到場后，依次入座，維持會場紀律。

11級計輔二班2012年11月20

日

第三篇：生命與青春同行 文檔

生命與青春同行 教學設計

一、學習目標：

1、學習在演講中用幽默智慧的語言，表達自己的情感

2、理解演講中所表達的主要內(nèi)容喝心愿

3、學習寫作一篇演講稿

二、教學設想

1、預習要求

① 查閱資料，了解作者的生平及作品，以及諾貝爾文學獎的有關知識.②反復朗讀課文，了解文章內(nèi)容.2、教法學法

以學生自讀為主，進行討論和質(zhì)疑

3、課時安排：一課時

4、準備教具

①投影儀②幻燈片

三、教學過程

1、導入

同學們，在日常生活中，我們總會看到，在舉行大型頒獎儀式后，選派代表發(fā)言，他們精彩的演講總會贏得陣陣掌聲。那么他們的精彩之處在那里呢？下面就讓我們隨著克努特 漢姆生的聲音，一起向生命中一切的青春舉杯。

2、展示預習情況：

①學生上臺交流收集到的有關作者和諾貝爾文學獎的情況②請同學根據(jù)了解的信息，概括文章內(nèi)容

3、投影顯示

①作者概況：

克努特 漢姆生，挪威小說家、戲劇家和詩人

主要作品有《現(xiàn)代美國的精神生活》、《饑餓》、《神秘》、《牧羊 社》、《維多利亞》

1920年由于他的里程碑式的作品《大地的成長》，獲得諾貝爾文學獎

②諾貝爾文學獎

諾貝爾文學獎是諾貝爾遺囑中提到的五大獎勵領域之一，用以獎勵在文學界創(chuàng)作出具有理想傾向的最佳作品的人。

至今共有96名作家獲獎，其中歐洲73人，美國10人，中南美洲5人，非洲3人，澳洲1人，亞洲4人（印度的泰戈爾，日本的川端康成、大江鍵三郎，以色列的阿格農(nóng)）

4、理解課文

學生自讀課文，找出你認為寫的最精彩的句子進行賞析，分析出它的精妙所在并進行交流。

（提示：可以從幽默、智慧、哲理、情感、修辭等角度進行。形式采取師生共評的手法）

5、探究研讀（小組討論、交流）

①你認為這篇演講稿有哪些地方值得你學習，為什么？

②文章結(jié)尾處這句話你是怎樣理解的？

6、拓展練習

在開學典禮上，假如你作為受表彰的三好學生的代表發(fā)言，請你用本文學到的方法寫一篇300字左右的演講稿。

第四篇：青春與責任同行

讓青春與責任同行

——寫給同學們的一封信

親愛的同學們：

你們好，我是學校的一名老師，很高興以這樣的一種方式與大家交流。今天我想跟大家談談責任的問題。

突然間談起這個話題似乎顯得有些嚴肅、甚至于有些沉重。但這是我這一段時間以來一直在思考的一個問題，我覺得有必要和正值青春年少的你們談一談。我在咱們學校已經(jīng)從教數(shù)年，經(jīng)?？吹揭恍┈F(xiàn)象：有的同學天資聰慧，但偏偏荒廢學業(yè)，而整日沉溺于網(wǎng)游、任時光流逝；有的同學家庭并不富裕，卻在學校里肆意攀比、揮霍無度，不顧家長的辛勞；有的同學根本不懂得愛情是什么，但為尋求刺激，向?qū)Ψ捷p許諾言、甚至偷嘗禁果，最終給彼此都造成傷害??凡此種種，不勝枚舉，讓人看了之后，不由得為他們痛心疾首。

靜下心來想一想，是什么原因造成了這些現(xiàn)象呢？缺少責任感！90后的你們追求個性、強調(diào)自我，卻少了對自己、對家庭、對他人、對集體、對社會的一份責任。對自己沒有責任，得過且過，不思進?。粚彝]有責任，一味索取，淡薄孝心；對他人沒有責任，敷衍了事，淡漠誠信；對集體沒有責任，張揚個性，不講原則；對社會沒有責任，遷怒抱怨，不求奉獻。

那么究竟什么是責任呢？其實說簡單了就是做好分內(nèi)應做的事。一名醫(yī)生的責任就是想盡一切辦法救治自己的病人——哪怕他已經(jīng)病入膏肓；一名司機的責任就是把自己的乘客或貨物安全、及時的送到目的地——也許路上充滿了艱難險阻；一名教師的責任就是教育好自己的學生——可能他的學生現(xiàn)在還無法理解甚至敵對? ?

其實，我國自古就不乏敢于承擔責任的先例。春秋時期，當魯國遭到齊國入侵時，身為一介平民的曹劌身系家國之安危，毛遂自薦為退敵出謀劃策；晚唐杜甫窮困潦倒之際依然不忘“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士盡歡顏”；宋代范仲淹雖遭貶官仍“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”； 明代顧炎武更是大吼一聲“天下興亡、匹夫有責”；我們偉大的周總理在中學時代便立下了“為中華之崛起而讀書”的壯志? ?他們都是以拯救民族安危，人民疾苦為己任的人，他們都是在關鍵時刻敢于承擔責任的人！

也許你覺得他們都是偉人，也許你覺得這些都離得太遠，下面給大家講幾個更普通的人的故事：

大連一名公交車司機黃志全，行車途中突發(fā)心臟病，在生命的最后一分鐘，他做了三件事：把車緩緩地停在馬路邊，并用生命的最后力氣拉下了手動剎車閘；把車門打開，讓乘客安全地下了車；將發(fā)動機熄火，確保了車和乘客、行人的安全。他做完了三件事，安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了呼吸。

5·12汶川特大地震中，9歲的汶川縣映秀小學的林浩小朋友在逃生后又重返廢墟，救出兩名同學，稱為四川最年幼的抗震小英雄。當問起他為什么這么勇敢時，他堅定的說“我怕，但我是班長。”

就在前幾日，我國的一艘漁船在釣魚島捕魚時，被日本扣押。船長詹其雄在接受審訊時，堅持釣魚島自古以來就是中國領土，堅決否認漁船故意撞擊日本海上保安廳巡邏船。并稱即使拿槍指著他的太陽穴也不會簽字?！?/p>

他們就是生活在我們身邊的普通人，但每個人都堅守著自己心中的一份責任。為了這份堅守，以致可以放棄生命。

我們又如何做一個負責任的青年學生呢？

首先，應該對自己負責。我們正值青春年少，正是學知識、長見識，為將來做準備的時候。學好本領，使自己將來有一個美好前景，就是對自己負責。記得有一天從夜里小雨就開始淅淅瀝瀝的下個不停，早上班里有兩個同學沒來上課，我上完課后到宿舍去找他們，有一位同學卻說：“我感冒了，你給我記曠課吧！”聽聽，多么不負責任的話??！你增長了本領，老師不會向你們索取什么，你是在為自己的未來鋪路啊。

其次是對他人負責。生活中我們不可避免的要與他人接觸交往，要學會尊重他人，接納他人，富有愛心和同情心，特別是要信守對他人的承諾，誠信對待我們身邊的每一個人。

然后是對家庭負責。我們的父母為我們付出的太多太多，哪一個父母不是望子成龍、望女成鳳，甚至于他們在家庭里做的每一個決定都會考慮到我們的成長，我們的感受。在他們的關懷下，我們在一天天日漸長大，可他們的容顏卻一天天日漸衰老。所以我們不能一味索取，應該逐漸的擔負起家庭的責任，理解、體貼父母，在家里承擔一些力所能及的勞動，減輕父母的辛勞，主動為父母分憂，要用自己的實際行動回報父母。

最后是對集體、對社會負責。每個人都會成長在集體中，生活在社會中，這是一個更大的家庭，我們要對她負責。我們每個學生如果人人都說：學校秩序不好，是我的責任；國家教育辦不好，是我的責任；國家不強盛，我的責任……人人都能主動負責，天下哪有不興盛的國家？哪有不團結(jié)的集體？所以說，每個學生都應該把責任拉到自己身上來，而不是推出去。校園不干凈，教室不衛(wèi)生，就應該是大家的責任。當前的責任你都不負，未來的責任你能負嗎？從自己身邊做起，我們的集體才會和諧，國家才有希望──這就是“天下興亡，我的責任”積極負責的道德觀念。

責任，是對自身生命的珍重；是對他人的倚重；是對社會發(fā)展的凝重。人一旦沒有責任，就會放棄現(xiàn)在；忽略責任，就會貽誤機會；背棄責任，就會埋沒事業(yè)。青春是美好的，但只有與責任同行，才會顯得厚重深沉。

多一點責任意識吧，親愛的同學們！只有這樣，你才能真誠的面對現(xiàn)實、把握自我，才能筑牢人生根基，奮斗自強，勇于擔當，做一個對家庭、對社會有用的人。

祝全體同學學業(yè)有成，做一個積極、健康、快樂的青年。

楊老師

2010-10-12

第五篇：感恩,與青春同行

感恩，與青春同行

青春之時者 眾稱之為 少年也 少年者 國之希望也 吾正值少年 誠應奮發(fā)圖強 勉勵己身 樂于奉獻 猶豫不前者 此乃庸夫之舉 此正值國復興之時 終保持著青春的朝氣 從不埋怨生活的坎坷 哀嘆個人之幸

在前進的道路上 遇到困難就攻克它 碰到挫折就戰(zhàn)勝它 小有成功則加倍努力 大有作為則更加發(fā)奮 力求自身的完美發(fā)展 以自強不息的精神辛勤耕耘 所謂路曼曼其修遠兮 吾將上下而求索 困難不許困惱 貴在解決煩惱 挫折不要受挫 貴努力一番 付出一番更有氣魄 辛苦一番更有快樂 努力一番更有成果

樹立遠大理想 古有云 有志者，事竟成 破釜沉舟，百二秦關終歸楚

苦心人，天不負 臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳

有人說 駿馬是跑出來的 強兵是打出來的 即使道路坎坷不平車輪也要前進 即使江河波濤洶涌 船只也航行 古有鯤鵬

扶搖而上九萬里 今吾少年 奮發(fā)直沖九霄巔