第一篇：大學生打工

勞動與社會保障法學任課教師：喻術(shù)紅09級法五 李知菲 2009301610142

大學生課余打工法律適用問題探討

大學，作為一個國家的最高學府培養(yǎng)的并非是只能在象牙塔里做科研寫報告的書呆子，更應(yīng)是能適應(yīng)多變、復雜社會，可以抓住機遇和面對挑戰(zhàn)的綜合素質(zhì)人才，也就是英文中所說的兼具academic 和 practical雙重特質(zhì)的社會儲備力量。與英美、澳大利亞、日本等國相比，我國學生進入社會獲得工作經(jīng)驗的年齡相對較晚，但隨著教育對于學生自立意識的重視不斷增加，大學生打工已成為普遍社會現(xiàn)象，但打工往往會面臨同工不同酬、被拖欠或克扣工資甚至發(fā)生工傷的遭遇。鍛煉自己的實踐能力，掙取部分生活費減輕家庭負擔，利用假期或課余兼職本應(yīng)是一舉兩得的好事，但是當這件好事因為得不到報酬甚至身體受到傷害而成無奈、痛苦時，對于完善、高效的法律體系和救濟途徑的訴求之聲愈發(fā)聲高。

一.問題背景

老師在課上也提起，法律的修訂落后于時代和社會的迅速變遷，致使打工大學生成為沒有法律保護的真空主體。事實上，數(shù)年前高校學生打工人數(shù)寥寥是有特定時代背景的：在當時學生工作由國家分配，學生缺少外出打工的動因，即使少量學生的外出打工也處于學校的嚴密控制下[1]，因此這些學生的權(quán)利基本不會受到侵害，而如今，市場經(jīng)濟的大背景下，在人才市場相對持續(xù)飽和的情形下，即將邁入社會的在校生為適應(yīng)市場需求全面提高競爭力，而在課余時間積累實踐工作經(jīng)驗就是其中一個重要手段。除卻上文所提及的素質(zhì)教育對于自立的重視成為大學生打工現(xiàn)象日益增加的重要原因，我國高校擴招和收費制度的改革也是另外一個重要原因。高校擴招，學生積數(shù)變大，邊遠山區(qū)和貧困地區(qū)的學生有更多機會接受高等教育的同時，在校貧困生群體也越來越龐大。目前在校生中的貧困生比例為20%，特困生比例為8%[21]。

二．打工大學生法律地位不同觀點闡述

2關(guān)于“打工大學生”的法律地位，我國現(xiàn)行勞動立法并沒有明確規(guī)定，學界也沒有達成統(tǒng)一的意見。關(guān)于這個問題主要有兩種觀點：一種觀點認為，“打工大學生”屬于勞動法意義上的勞動者，理由是：其一，大學生符合我國勞動立法關(guān)于勞動者勞動資格的規(guī)定；其二，把大學生納入勞動法律關(guān)系的范疇可以彌補我國關(guān)于大學生勞動權(quán)益保護的“法律盲區(qū)”，有助于保護大學生的勞動權(quán)益。另一種觀點認為則不承認“打工大學生”屬于勞動法意義上的勞動者，理由是：其一，勞動法意義上的勞動者是一個狹義的概念，不能將社會學意義上的“勞動者”簡單引入勞動法的范疇，否則會導致勞動法調(diào)整對象的無限擴大。大學生不能成為勞動法意義上的勞動者，主要因為大學生的身份是學生，其主業(yè)是學習，大學生外出打工不是一種就業(yè)行為，更不能作為一種謀生手段。而且大學生在校期間受校方各種管理制度的約束，其行為自由受到一定程度的限制，并不完全符合勞動法意義上的勞動者的主體資格。其二，我國現(xiàn)行勞動立法并未將“打工大學生”納入勞動法的范疇。

綜上，兩種觀點爭論的焦點和核心問題是：大學生是否具有勞動法意義上的勞動者身份，其勞動權(quán)益是否受勞動法保護。

三．大學生應(yīng)納入勞動法保護對象的幾點理由

（一）.勞動者定義

《勞動法》和《勞動合同法》都沒有對“勞動者”的內(nèi)涵和外延給出明確的界定，這導

3致了概念的模糊和保護的不周，在此，只能從法理上進行分析[3]。在憲法上，勞動者指一

切有勞動能力的人。（《憲法》第四十二條的規(guī)定，中華人民共和國公民有勞動的權(quán)利和義務(wù)。）另外，《民法通則》第十一條規(guī)定，十八周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可以進行民事活動，是完全民事行為能力的人。這使得對大學生的勞動權(quán)的討論不僅僅在理論上有很高的價值。但是，1 大學生打工維權(quán)之現(xiàn)狀與對策 陳丹 鎮(zhèn)江高專學報 2008（7）論大學生勤工助學的法律保護 石磊 中國校外教育 2011（4）論“兼職大學生”的法律身份 錢小敏 時代經(jīng)貿(mào) 2008（4）

憲法保障的僅僅是公民的勞動權(quán)，是一種就業(yè)機會保障權(quán)，《民法通則》賦予公民的是民事法律關(guān)系的主體的地位，都不是具體的勞動權(quán)利義務(wù)保護。因此，對勞動者的保護必然要落實到具體的法律法規(guī)上，也就落到了勞動法上。在勞動法上，勞動者指的是具有勞動資格并且已經(jīng)參加勞動關(guān)系的公民。勞動資格主要取決或者受制于下述因素：一是年齡，勞動法第15條規(guī)定“禁止用人單位招用未滿十六周歲的未成年人”。二是健康，在勞動法中，要求勞動者必須具備自己所從事的職業(yè)所必需的健康條件。三是智力，從精神健全、文化水平和技術(shù)水平三個層面去考察，不同的職業(yè)有不同的要求。四是行為自由，公民必須能夠有足夠的自由支配自己的行為。綜觀上述因素，可以發(fā)現(xiàn)，當代大學生基本上可以滿足這幾個條件。大學生的年齡一般在17—23周歲之間，智力正常，而且擁有較多的自由時間，大部分大學生都屬于健康群體。因此，大學生應(yīng)該可以參與具體的勞動關(guān)系，成為勞動法意義上的勞動者。

（二）.大學生打工與兼職、勤工助學的不同區(qū)分

司法實踐中，將打工大學生排出在《勞動法》保護范圍之外，原因是我國1995年頒布的《關(guān)于貫徹執(zhí)行<中華人民共和國勞動法>若干問題的意見》第12條規(guī)定：“在校學生利用業(yè)余時間勤工助學，不視為就業(yè)，未建立勞動關(guān)系，可以不簽訂勞動合同?！备鶕?jù)該條規(guī)定，在校學生利用業(yè)余時間勤工助學不屬于勞動法的調(diào)整范圍。但“勤工助學”與“大學生打工”

4并非同一個概念。

1．“兼職”：在本職之外兼任其他職務(wù)。“兼職”并非規(guī)范的法律用語，而是對一種工作狀態(tài)的表述。它具體是指，一個人在已經(jīng)擁有一份工作的前提下，又利用這份工作之外的時間從事第二份甚至是多份工作的狀態(tài)[1]。然而，大學生打工并不同于一般意義的“兼職”的情形。因為大學生的身份是學生，是在以學業(yè)為主的前提下，只能利用課余的時間從事打工。在學業(yè)之外從事一份工作的情形，顯然不屬于一般意義的“兼職”。

2．“勤工助學”是指高等院校組織本校學生參加校內(nèi)的助教、助研、助管、實驗室、校內(nèi)產(chǎn)業(yè)和后勤服務(wù)及各項公益勞動，學生從中取得相應(yīng)的報酬的活動。這一名詞是由1985年的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》首次正式提出。在2007年教育部和財政部聯(lián)合下發(fā)的《高等學校學生勤工助學管理辦法》中，對“勤工助學”的認定標準做出了明確的規(guī)定。該辦法第4條規(guī)定：“本辦法所稱勤工助學活動是指學生在學校的組織下利用課余時間，通過勞動取得合法報酬，用于改善學習和生活條件的社會實踐活動”。第6條規(guī)定：“勤工助學活動由學校統(tǒng)一組織和管理。任何單位或個人未經(jīng)學校學生資助管理機構(gòu)同意，不得聘用在校學生打工。學生私自在校外打工的行為，不在本辦法規(guī)定之列”。勤工助學必須是在學校的組織下進行，而打工大學生大都未經(jīng)學校的統(tǒng)一組織和管理，屬于私自外出打工，不在勤工助學范圍之內(nèi)。更重要的是，勤工助學的資金來源是國家設(shè)立的“勤工助學基金”，其專門用于支付校內(nèi)勤工助學活動中的勞動報酬，旨在資助經(jīng)濟困難學生。因此，勤工助學是國家對貧困學生的一種優(yōu)撫措施，而大學生私自外出打工則屬個人行為，不在國家優(yōu)撫支助政策范圍內(nèi)[2]5。因此，不能根據(jù)該規(guī)定就斷然認定“打工大學生”不具有勞動者的法律身份，不受勞動法的調(diào)整和保護。

（三）.從立法目的分析

如上所提及，司法實踐中，處理“打工大學生”與用人單位的糾紛時，往往把“打工大學生”排除在勞動法的保護范圍之外，原因是我國1995年頒布的《關(guān)于貫徹執(zhí)行<中華人民共和國勞動法>若干問題的意見》第12條規(guī)定：“在校學生利用業(yè)余時間勤工助學，不視為就業(yè)，未建立勞動關(guān)系，可以不簽訂勞動合同。”那么這是否表明“打工大學生”的勞動權(quán)益不受勞動法的保護?我認為，僅依據(jù)這條規(guī)定就把“打工大學生”排除在勞動法保護范圍之外是對該法條的誤讀。上文提及過的“勤工助學”與打工的辨析不再贅述，這里主要從立1

2“大學生打工”的勞動法保護之研究 木韓震，于玲 北京市工會干部學院院報 2010（6）對“打工大學生”法律地位的思考李彥法制與社會 2010（4）

法目的的角度展開討論。

勞動合同是勞動者與用人單位確立勞動關(guān)系、明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議，這意味著勞動合同是確立勞動關(guān)系的法律依據(jù)。勞動合同的社會性以及勞動合同的繼續(xù)性這兩個重要特征決定學校和學生訂立勞動合同的不便捷與不現(xiàn)實性。

在現(xiàn)代社會中，勞動者通過簽訂勞動合同、建立勞動關(guān)系獲得主要生活來源。勞動關(guān)系的強烈人身屬性，決定了勞動者在社會生活中的弱者身份。因此國家動用公權(quán)力介入并干預預先屬于私法自治范疇的勞動合同領(lǐng)域，以保護弱者權(quán)利。勞動合同中許多內(nèi)容受到法律的限制。為了維護勞動者的生存權(quán)，國家通過發(fā)布實施勞動基準：最低勞動標準，對勞動合同的許多內(nèi)容做出了限制，如工作時間和休息休假條款、工資條款，均必須遵守國家工作時間以及最低工資的規(guī)定。勤工助學的工作為政府支持下的優(yōu)撫項目，不可能存在所謂的最低勞動保障，作為一種資助性質(zhì)的行為，也沒有必要規(guī)定和實施最低勞動基準。

勞動合同相對穩(wěn)定，雙方當時人所約定的權(quán)利義務(wù)在勞動關(guān)系存續(xù)期間繼續(xù)存在，不像一般的民事交易合同，通過當事人之間的一次或幾次履行就導致合同關(guān)系的消滅，《勞動合同法》中規(guī)定，勞動合同期限屆滿而終止，如果由于用人單位的原因不繼訂合同，用人單位應(yīng)當向勞動者支付經(jīng)濟補償。在校大學生從事的大多為圖書館、教室、實驗室等整理或助教工作，無法與校方約定確定的合同期限，而學校對于勤工助學的學生大多沒有強制性的工作要求，基本按照學生的自主時間隨時調(diào)整。

從以上兩點看，《關(guān)于貫徹執(zhí)行<中華人民共和國勞動法>若干問題的意見》第12條這一規(guī)定的立法目的，即強調(diào)勤工助學的學生未成立勞動關(guān)系，不必要簽訂勞動合同這一規(guī)定，旨在便于更高效、便捷地開展助學優(yōu)撫的項目，使得從事勤工助學的學生得到最大利益，學校同時方便管理，而并非排除學生受到勞動法的保護。

四．特別說明

上文關(guān)于打工大學生勞動者資格部分的論述的出結(jié)論大學生可以成為勞動法意義上的勞動者，然而在司法實踐中，根據(jù)大學生打工的具體工作類別和工作性質(zhì)，又可以繼續(xù)區(qū)分為勞動法上的勞動關(guān)系和雇傭關(guān)系，分別受《勞動法》和相關(guān)民法的調(diào)整。

1．雇傭關(guān)系

我國《勞動法》的第2條規(guī)定：“在中華人民共和國境內(nèi)的企業(yè)、個體經(jīng)濟組織和與之形成勞動關(guān)系的勞動者，適用本法?！薄秳趧雍贤ā冯m然將用人單位擴大到“民辦非企業(yè)單位等組織”，家庭、自然人仍不是建立勞動關(guān)系的合法主體，受雇于家庭、自然人的在校大學生仍被排除適用勞動法。雇傭關(guān)系主要受民法調(diào)整，是當事人意思自治的平等合同關(guān)系，幾乎沒有最低保障的限制。

最高人民法院在《關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》第11條規(guī)定：雇員在從事雇傭活動中遭受人身損害。雇主應(yīng)當承擔賠償責任。屬于《工傷保險條例》調(diào)整的勞動關(guān)系和工傷保險范圍的。不適用本條規(guī)定”。第12條規(guī)定：“依法應(yīng)當參加工傷保險統(tǒng)籌的用人單位的勞動者，因工傷事故遭受人身損害。勞動者或者其近親屬向人民法院起訴請求用人單位承擔民事賠償責任的，告知其按《工傷保險條例》的規(guī)定處理。因用人單位以外的第三侵權(quán)造成勞動者身體損害．賠償權(quán)利請求第三人承擔民事責任的，人民法院應(yīng)予支持”。由此可見，雇傭關(guān)系中勞動者因工傷事故遭受人身損害，雇主應(yīng)承擔民事侵權(quán)賠償責任。

2.勞動關(guān)系

勞動關(guān)系是指勞動者與用人單位(包括各類企業(yè)、個體工商戶、事業(yè)單位等)在實現(xiàn)勞動過程中建立的社會經(jīng)濟關(guān)系。勞動關(guān)系雙方主體一方是勞動者，另一方是用人單位，二者之間是被管理與管理的關(guān)系。廣義上的勞動關(guān)系是指勞動者與用人單位在實現(xiàn)勞動過程中建立的社會經(jīng)濟關(guān)系。勞動關(guān)系的本質(zhì)是勞動力的所有者（勞動者）一方將自己的勞動力有償交

給另一方（用人單位）使用。勞動關(guān)系是勞動法律關(guān)系存在的前提，被勞動法律規(guī)范所調(diào)整而形成法律上的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。用人單位必須在保障最低標準之上與勞動者協(xié)商具體的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。大學生利用課余時間在企業(yè)、個體經(jīng)濟組織、民辦非企業(yè)單位等組織工作，屬于《勞動合同法》中的非全日制工，是有勞動資格的主體，即《勞動法》、2007年出臺的《勞動合同法》的保護對象，受到兩個法律的保護。

勞動關(guān)系中勞動者發(fā)生工傷事故，用人單位應(yīng)適用工傷保險賠付。且工傷保險賠付與民事侵權(quán)的賠償范圍亦不相同．工傷保險責任僅對人身傷害限額賠償，不涉及精神撫慰金等。

【結(jié)語】讓打工大學生的權(quán)利保護不再空白，同時是使得我國的勞動力市場更加健康。大學生打工維權(quán)難的現(xiàn)象是由多方面的原因造成的，要解決這個問題不僅僅靠大學生自身的努力，還需要社會各方面共同努力，妥善解決?，F(xiàn)在，大學生打工的合法權(quán)益有了更完善的法律保障，在今后的實踐過程中應(yīng)該做到有法必依，使得大學生打工維權(quán)得到進一步發(fā)展和完善。

【參考文獻】

1.淺析勞動關(guān)系與勞動法律關(guān)系的異同 房素素 學理論 2011（11）

2.勞動關(guān)系與雇傭關(guān)系之法律考辨 白小平張璽 商業(yè)時代20008(36)

3.論“兼職大學生”的法律身份時代經(jīng)貿(mào)，2008(4)

4.大學生打工維權(quán)之現(xiàn)狀與對策 陳丹 鎮(zhèn)江高專學報 2008（7）

5.勞動法上勞動者概念之研究候玲玲;王全興 云南大學學報2006(01)

6.非全日制用工規(guī)定的缺陷及其完善--以麥當勞低薪事件為例 王倩 2007(07)

7.兼職大學生勞動權(quán)益保護研究發(fā)展述評王慶高經(jīng)濟管理 2009(08)

第二篇：大學生打工心得體會

大學生打工心得體會

一個半月的暑期打工生活就結(jié)束了。感觸很深，不管是在生活上，還是在精神上都得到了全身心的磨練。雖然這個暑假又苦又累，但是我認為未免是壞事，這乃我大學生活之后的寶貴財富，更是我一生中重要的一課！

首先回憶一下這些天在廠里的各種生活，工作情況吧！這時一天上８小時班，３小時的加班．一周一天休息（周日休息）。我們每天6：30起床一直到晚上的8：15下班，中午40分鐘的吃飯時間，下午50分鐘的時間。一天整整上１１個小時的班。怎樣形容這樣的生活呢？簡直就是把時間高度壓縮成上班時間，白天除了上班時間就吃飯時間！用我的觀點來描述“老板就是從我們員工身上最大限度地榨取勞動剩余價值，真是現(xiàn)代社會以的奴隸生活．”

三點式的生活與學校生活大相徑庭，上班――吃飯――睡覺，跟本沒有什么閑暇時間．一天下來只能用一個字來形容”累”，在床上一趟下就是天亮！

提到了吃飯就說一說工廠里的伙食，這里員工估計８０００人左右，吃的是大鍋飯，８０００人的大鍋飯會吃成什么樣可以想象一下．這里的伙食特別差，菜都是水煮出來的，要么咸要么沒有鹽，真夠嚇人的．一提到工廠里的早餐――禾粉足以讓我一天吃不下飯．所以這里很多員工對廚師有很大的意見，經(jīng)常發(fā)生吵口打架的事．他們天天吃大魚大肉的而我們吃的就像豬吃的一樣．再來說說這里的員工吧，我剛來到廠就感覺到了很明顯．在學校里沒有什么煩惱，這是相對來說，校園的每一處都充滿了歡聲笑語．而廠里的員工呢或許是面相社會等一系列壓力，看起來充滿了仇恨與殺氣．跟他們交往起來更是畏懼三分．

一個世界兩個國度，一種是天上人間的安樂舒服生活，另一種是為了生活為了幾個錢不得不干的痛苦生活．這樣的打工生活是非常的苦，不是我想要的那種生活．真的得好好想想，一年的時間已經(jīng)過去了，好好加油吧．如果自己以后的為了生活所迫不得不時，那時候已經(jīng)晚了難以改變自己的命運了，一輩

子打工更不行，打工是發(fā)不了財?shù)模惠呑赢攩T工，就是一輩子的平凡，一輩子的買力．人要有頭腦，有思想的去想適合自己的出路．錢不是萬能的，一點也不假，沒有錢萬萬不能！

工作與學校生活還有一個不一樣的：時間觀念．工廠的時間觀念特別的強一分一秒就是一分一秒，涉及到時間就與錢掛勾．你遲到或者早退都是要扣工資的，不像在學校拖拖拉拉的沒有一點緊迫感，無非就是被老師批評幾句，不痛也不癢．

出了社會”關(guān)系”很重要，能說會道吹牛拍馬的很有發(fā)展．最前線的員工做得再好也沒有用．做得不好，就要被”老大”罵幾句．所以說流水線的員工挨罵日子是時常有的事．真的，這個暑假的打工生活讓我認識了很多，打工很不好受的．”說好點就是在這里打工，說不好聽點就是在這里受氣”這句話沒有半點錯誤，整天與”老大”過不去就是也自己過不去，成天的滿肚子怨氣往肚子里塞，遲早是要爆發(fā)的這個社會不可能是公平的，絕對的公平不可能存在．所以不要有什么怨言大學生打工心得（2）：

很喜歡數(shù)學這門課程，我和小學生們也打成一片，大家仿佛忘記了下課的時間。12號下午2點30分到3點10分是我和小學生們上的最后一節(jié)課，說真的，真的很舍不得大家，我和小學生們再復習了一下課本，之后看他們有什么不懂的就問我。這次家教補習活動不僅讓我明白到做老師的責任和偉大，更加明白到可以幫助小學生們解答學習上的困難是那么的有意義，這讓我的人生閱歷和情操得到了提升，見到小學生們學會知識和對學習充滿熱情的那刻，我覺得這活動真令我體會啟發(fā)很大，讓我了解到了小學生們真正需要的是什么，希望以后還有機會可以參加這樣的活動。

這次實踐活動雖歷時不長卻是讓我?guī)砹嗽谙笱浪锏貌坏降膶氋F社會閱歷經(jīng)歷——第一次嘗試上班工作弄檔案輸信息，第一次做志愿者，第一次落戶與居民交流調(diào)查??這其中有艱辛，有快樂，但更多的卻是收獲。

然而也讓我明白到：不管在哪個行業(yè)，熱情和信心都是不可或缺的。熱情讓我們對工作充滿激情，愿意為共同的目標奮斗;耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節(jié)，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才一能做到最好。而且作為我們這些大學生，應(yīng)該多了解這個社會的發(fā)展，認識更多的人，觸及更多的事情發(fā)展狀態(tài)，理解各種各樣的信息，打好基礎(chǔ)，利用暑假這些寶貴時間去進行社會實踐是個很好的機會、很好的舞臺，只要有理想就有機會，只要有抱負就有舞臺。

短期的社會實踐雖然一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成才之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎(chǔ)。希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。

第三篇：大學生打工心得體會

大學生打工心得體會

一個半月的暑期打工生活就結(jié)束了。感觸很深，不管是在生活上，還是在精神上都得到了全身心的磨練。雖然這個暑假又苦又累，但是我認為未免是壞事，這乃我大學生活之后的寶貴財富，更是我一生中重要的一課！

首先回憶一下這些天在廠里的各種生活，工作情況吧！這時一天上８小時班，３小時的加班．一周一天休息（周日休息）。我們每天6：30起床一直到晚上的8：15下班，中午40分鐘的吃飯時間，下午50分鐘的時間。一天整整上１１個小時的班。怎樣形容這樣的生活呢？簡直就是把時間高度壓縮成上班時間，白天除了上班時間就吃飯時間！用我的觀點來描述“老板就是從我們員工身上最大限度地榨取勞動剩余價值，真是現(xiàn)代社會以的奴隸生活．”

三點式的生活與學校生活大相徑庭，上班――吃飯――睡覺，跟本沒有什么閑暇時間．一天下來只能用一個字來形容”累”，在床上一趟下就是天亮！

提到了吃飯就說一說工廠里的伙食，這里員工估計８０００人左右，吃的是大鍋飯，８０００人的大鍋飯會吃成什么樣可以想象一下．這里的伙食特別差，菜都是水煮出來的，要么咸要么沒有鹽，真夠嚇人的．一提到工廠里的早餐――禾粉足以讓我一天吃不下飯．所以這里很多員工對廚師有很大的意見，經(jīng)常發(fā)生吵口打架的事．他們天天吃大魚大肉的而我們吃的就像豬吃的一樣．再來說說這里的員工吧，我剛來到廠就感覺到了很明顯．在學校里沒有什么煩惱，這是相對來說，校園的每一處都充滿了歡聲笑語．而廠里的員工呢或許是面相社會等一系列壓力，看起來充滿了仇恨與殺氣．跟他們交往起來更是畏懼三分．

一個世界兩個國度，一種是天上人間的安樂舒服生活，另一種是為了生活為了幾個錢不得不干的痛苦生活．這樣的打工生活是非常的苦，不是我想要的那種生活．真的得好好想想，一年的時間已經(jīng)過去了，好好加油吧．如果自己以后的為了生活所迫不得不時，那時候已經(jīng)晚了難以改變自己的命運了，一輩

子打工更不行，打工是發(fā)不了財?shù)模惠呑赢攩T工，就是一輩子的平凡，一輩子的買力．人要有頭腦，有思想的去想適合自己的出路．錢不是萬能的，一點也不假，沒有錢萬萬不能！

工作與學校生活還有一個不一樣的：時間觀念．工廠的時間觀念特別的強一分一秒就是一分一秒，涉及到時間就與錢掛勾．你遲到或者早退都是要扣工資的，不像在學校拖拖拉拉的沒有一點緊迫感，無非就是被老師批評幾句，不痛也不癢．

出了社會”關(guān)系”很重要，能說會道吹牛拍馬的很有發(fā)展．最前線的員工做得再好也沒有用．做得不好，就要被”老大”罵幾句．所以說流水線的員工挨罵日子是時常有的事．真的，這個暑假的打工生活讓我認識了很多，打工很不好受的．”說好點就是在這里打工，說不好聽點就是在這里受氣”這句話沒有半點錯誤，整天與”老大”過不去就是也自己過不去，成天的滿肚子怨氣往肚子里塞，遲早是要爆發(fā)的這個社會不可能是公平的，絕對的公平不可能存在．所以不要有什么怨言大學生打工心得（2）：

很喜歡數(shù)學這門課程，我和小學生們也打成一片，大家仿佛忘記了下課的時間。12號下午2點30分到3點10分是我和小學生們上的最后一節(jié)課，說真的，真的很舍不得大家，我和小學生們再復習了一下課本，之后看他們有什么不懂的就問我。這次家教補習活動不僅讓我明白到做老師的責任和偉大，更加明白到可以幫助小學生們解答學習上的困難是那么的有意義，這讓我的人生閱歷和情操得到了提升，見到小學生們學會知識和對學習充滿熱情的那刻，我覺得這活動真令我體會啟發(fā)很大，讓我了解到了小學生們真正需要的是什么，希望以后還有機會可以參加這樣的活動。

這次實踐活動雖歷時不長卻是讓我?guī)砹嗽谙笱浪锏貌坏降膶氋F社會閱歷經(jīng)歷——第一次嘗試上班工作弄檔案輸信息，第一次做志愿者，第一次落戶與居民交流調(diào)查??這其中有艱辛，有快樂，但更多的卻是收獲。

然而也讓我明白到：不管在哪個行業(yè)，熱情和信心都是不可或缺的。熱情讓我們對工作充滿激情，愿意為共同的目標奮斗;耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節(jié)，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才一能做到最好。而且作為我們這些大學生，應(yīng)該多了解這個社會的發(fā)展，認識更多的人，觸及更多的事情發(fā)展狀態(tài)，理解各種各樣的信息，打好基礎(chǔ)，利用暑假這些寶貴時間去進行社會實踐是個很好的機會、很好的舞臺，只要有理想就有機會，只要有抱負就有舞臺。

短期的社會實踐雖然一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成才之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎(chǔ)。希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。

第四篇：大學生打工心得體會

大學生打工心得體會

一個半月的暑期打工生活就結(jié)束了。感觸很深，不管是在生活上，還是在精神上都得到了全身心的磨練。雖然這個暑假又苦又累，但是我認為未免是壞事，這乃我大學生活之后的寶貴財富，更是我一生中重要的一課！

首先回憶一下這些天在廠里的各種生活，工作情況吧！這時一天上８小時班，３小時的加班．一周一天休息（周日休息）。我們每天6：30起床一直到晚上的8：15下班，中午40分鐘的吃飯時間，下午50分鐘的時間。一天整整上１１個小時的班。怎樣形容這樣的生活呢？簡直就是把時間高度壓縮成上班時間，白天除了上班時間就吃飯時間！用我的觀點來描述“老板就是從我們員工身上最大限度地榨取勞動剩余價值，真是現(xiàn)代社會以的奴隸生活．”

三點式的生活與學校生活大相徑庭，上班――吃飯――睡覺，跟本沒有什么閑暇時間．一天下來只能用一個字來形容”累”，在床上一趟下就是天亮！

提到了吃飯就說一說工廠里的伙食，這里員工估計８０００人左右，吃的是大鍋飯，８０００人的大鍋飯會吃成什么樣可以想象一下．這里的伙食特別差，菜都是水煮出來的，要么咸要么沒有鹽，真夠嚇人的．一提到工廠里的早餐――禾粉足以讓我一天吃不下飯．所以這里很多員工對廚師有很大的意見，經(jīng)常發(fā)生吵口打架的事．他們天天吃大魚大肉的而我們吃的就像豬吃的一樣．再來說說這里的員工吧，我剛來到廠就感覺到了很明顯．在學校里沒有什么煩惱，這是相對來說，校園的每一處都充滿了歡聲笑語．而廠里的員工呢或許是面相社會等一系列壓力，看起來充滿了仇恨與殺氣．跟他們交往起來更是畏懼三分．

一個世界兩個國度，一種是天上人間的安樂舒服生活，另一種是為了生活為了幾個錢不得不干的痛苦生活．這樣的打工生活是非常的苦，不是我想要的那種生活．真的得好好想想，一年的時間已經(jīng)過去了，好好加油吧．如果自己以后的為了生活所迫不得不時，那時候已經(jīng)晚了難以改變自己的命運了，一輩

子打工更不行，打工是發(fā)不了財?shù)模惠呑赢攩T工，就是一輩子的平凡，一輩子的買力．人要有頭腦，有思想的去想適合自己的出路．錢不是萬能的，一點也不假，沒有錢萬萬不能！

工作與學校生活還有一個不一樣的：時間觀念．工廠的時間觀念特別的強一分一秒就是一分一秒，涉及到時間就與錢掛勾．你遲到或者早退都是要扣工資的，不像在學校拖拖拉拉的沒有一點緊迫感，無非就是被老師批評幾句，不痛也不癢．

出了社會”關(guān)系”很重要，能說會道吹牛拍馬的很有發(fā)展．最前線的員工做得再好也沒有用．做得不好，就要被”老大”罵幾句．所以說流水線的員工挨罵日子是時常有的事．真的，這個暑假的打工生活讓我認識了很多，打工很不好受的．”說好點就是在這里打工，說不好聽點就是在這里受氣”這句話沒有半點錯誤，整天與”老大”過不去就是也自己過不去，成天的滿肚子怨氣往肚子里塞，遲早是要爆發(fā)的這個社會不可能是公平的，絕對的公平不可能存在．所以不要有什么怨言大學生打工心得（2）：

很喜歡數(shù)學這門課程，我和小學生們也打成一片，大家仿佛忘記了下課的時間。12號下午2點30分到3點10分是我和小學生們上的最后一節(jié)課，說真的，真的很舍不得大家，我和小學生們再復習了一下課本，之后看他們有什么不懂的就問我。這次家教補習活動不僅讓我明白到做老師的責任和偉大，更加明白到可以幫助小學生們解答學習上的困難是那么的有意義，這讓我的人生閱歷和情操得到了提升，見到小學生們學會知識和對學習充滿熱情的那刻，我覺得這活動真令我體會啟發(fā)很大，讓我了解到了小學生們真正需要的是什么，希望以后還有機會可以參加這樣的活動。

這次實踐活動雖歷時不長卻是讓我?guī)砹嗽谙笱浪锏貌坏降膶氋F社會閱歷經(jīng)歷——第一次嘗試上班工作弄檔案輸信息，第一次做志愿者，第一次落戶與居民交流調(diào)查??這其中有艱辛，有快樂，但更多的卻是收獲。

然而也讓我明白到：不管在哪個行業(yè)，熱情和信心都是不可或缺的。熱情讓我們對工作充滿激情，愿意為共同的目標奮斗;耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節(jié)，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才一能做到最好。而且作為我們這些大學生，應(yīng)該多了解這個社會的發(fā)展，認識更多的人，觸及更多的事情發(fā)展狀態(tài)，理解各種各樣的信息，打好基礎(chǔ)，利用暑假這些寶貴時間去進行社會實踐是個很好的機會、很好的舞臺，只要有理想就有機會，只要有抱負就有舞臺。

短期的社會實踐雖然一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成才之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎(chǔ)。希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。

第五篇：大學生打工問題（范文模版）

大學生暑假打工做什么工作最有意義

家教既輕松又易掙錢，運用你的知識去幫助他人.調(diào)查的主要目的是了解當代大學生如何利用這短暫的時間去充實豐富自己。調(diào)查的方式為問卷調(diào)查及網(wǎng)上資料調(diào)查。

暑假，對于很多學生來說是一個放松身心，提高自身修養(yǎng)的大好時機。能夠把握這短暫的兩個月時間真正去學點什么，做點什么應(yīng)該是我們當代大學生所考慮的。

跨進了21世紀，又是個新的開始,當代大學生是新一代的代表，是祖國的未來，我們必須堅持馬列主義/毛澤東思想，必須在它的指導下闊步前進。作為新世紀的大學生，就應(yīng)當肩負起歷史賦予我們的重任，做一個合格的大學生。充分發(fā)揮我們的才能，壯大我們的國家，使中國走進強國之列，這就是我們21世紀大學生的偉大使命。合理支配暑假時間，充分利用把握機遇，通過調(diào)查了解到當代大學生暑期生活分為四類：一參加社會實踐兼職打工。二埋頭苦學，參加各類培訓班。三出行旅游度假觀光。四在家“無聊”一族。社會實踐，兼職打工。

中國社會調(diào)查事務(wù)所的調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)代大學生打工的主要目的是：有35％的大學生是為了增加收入；有36％的大學生是想自食其力；有29％的大學生認為要鍛煉自己的能力，對報酬無所謂。隨著社會的變革和思想觀念的轉(zhuǎn)變，大學生打工的形式開始變得異常豐富起來22％的大學生選擇網(wǎng)絡(luò)公司；4％的大學生選擇暑期教師；19％的大學生選擇市場調(diào)研員；13％的大學生選擇營銷策劃員；16％的大學生選擇做志愿者；9％的大學生選擇做促銷；5％的大學生選擇到快餐廳做鐘點工；12％的大學生選擇其它。社會實踐是大學生接觸社會，了解社會的一條重要途徑。到企事業(yè)單位實習的大學生也為數(shù)不少，這樣既可鍛煉自己，提高專業(yè)水平，又可開闊視野，接觸社會，為日后工作積累社會經(jīng)驗。暑假兼職打工賺錢是許多學生的選擇?！傲髯约旱暮梗宰约旱娘?；自己多吃點苦，父母少花點錢?！边@是時下不少大學生“打工族”秉承的至理名言。傳統(tǒng)的家教、推銷翻譯到現(xiàn)在的網(wǎng)吧管理員、市場調(diào)研員、快餐店鐘點工、導游，甚至是一些大膽另類的選擇，如替網(wǎng)絡(luò)公司試玩游戲等都成為現(xiàn)在大學生打工時所選擇的職業(yè)。有的大學生在暑假里建立起了自己的網(wǎng)上商店，或者是在自己學校附近建立起了自己的攤點，為自己打工。盡管大學生“打工族”具備“初生牛犢不怕虎”的勇氣和自信，但他們也同樣有著缺乏經(jīng)驗和辨別能力有限的“先天不足”。正因為如此，大學生因打工而上當受騙的事件才層出不窮，有的甚至被騙入傳銷組織而走上違法犯罪的道路。不少專家也紛紛呼吁，大學生打工要謹防陷阱，社會也應(yīng)該關(guān)注和加強對大學生打工的規(guī)范和管理。埋頭苦讀，繼續(xù)深造。

近年來，社會競爭越來越激烈，加入WTO后就業(yè)形勢越來越嚴峻，“知識就是力量”越來越激勵著那些有志學子，“專升本”、“出國”、“考研”成為很多大學生的選擇，繼續(xù)深造以滿足未來社會對人才的更高要求，暑假則成為這些大學生備戰(zhàn)的“黃金時期”。參加各類培訓班早已經(jīng)成為一道亮麗的風景線，各類形形色色的招生廣告在校園內(nèi)隨處可見，暑假報名參加英語、電腦培訓班的大學生，大都是為了在原有基礎(chǔ)上“更上一層樓”。將來社會需要的是復合型人才，掌握多種專業(yè)知識，取得多個文憑、證書更有利于找到理想的工作。此外，也有不少大學生趁暑假報名參加汽車培訓，為了將來更方便找工作，即使找工作時用不上，也對自己有好處。此外，不少大學生到圖書館、書店“充電”，攝取精神食糧，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和技能等。這些大學生如果能夠勞逸結(jié)合，在用功學習的同時放松自己的心情，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”已經(jīng)與時代不相吻合，暑假是一個充電的好機會，也是一個了解社會的良機。

外出旅游，飽覽風光。

旅游，從個人活動、群體行為發(fā)展到當今的現(xiàn)代旅游業(yè)，已經(jīng)成為涉及旅游資源、旅游設(shè)施、旅游服務(wù)、旅游活動等的社會生活方式.大學生到大自然中去接受美的熏陶,包攬祖國山河風光，使生活張弛相濟、勞逸結(jié)合，使人腦得到精神保健、生命獲得和諧運動，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種時尚潮流。部分大學生利用暑期欣賞名山大川，不僅豐富了閱歷，增長了經(jīng)驗，從外出經(jīng)歷中體會人生，感觸社會，同時也能體驗到出門在外的不易出行旅游，度假觀光，與同伴相互照顧，增進了解，培養(yǎng)提高了與人交流的能力。“無聊”一族

在放假前早已經(jīng)制定了周密的暑假計劃，但是回到家后睡覺、看電視、上網(wǎng)、看小說成了部分大學生在假 1

期的主要活動，沒有暑假盼暑假，暑假到了又覺地無聊，短暫的兩個月就像流水一樣一去不復返。

通過對暑假生活調(diào)查，我們不由得感到欣喜，我們可以從中領(lǐng)略到當代大學生積極向上的風貌，同時也感悟到大學生們獨特的思想意識和價值取向。暑假成為很多大學生學習的新陣地，展現(xiàn)青春風采，施展一技之長的好機會。總之，大部分大學生能夠根據(jù)自己的實際情況，度過一個健康有意義的暑假

大學生暑假打工面面觀

實踐中開辟“第二課堂”

暑假期間，許多大學生沒有在家里休閑或出游，而是選擇了打工，在社會實踐中為自己開辟“第二課堂”。大學生們?yōu)槭裁催x擇在假期出來工作呢？記者在暑假接近尾聲之際采訪了幾個大學生。

希望鍛煉自己

一位同學的妹妹告訴記者，從上大一起，她和同宿舍的女生就開始做各種各樣的“小生意”，做過促銷，當過家教，給社團拉過贊助等，通過這些實踐活動，她覺得自己的表達能力、溝通能力都有所提高。她認為，利用假期打工，報酬不是主要的，關(guān)鍵是想學點東西，鍛煉自己，為將來求職做準備，和出游相比，收獲可能更實質(zhì)一些。這樣做不僅能掙到一些錢，更重要的是自己已是成年人，不久就會走上社會，如果仍舊不夠獨立，父母會更加操心。

為生存而奔波

對一些來自貧困家庭的大學生來說，假期打工則是一種生存需要。他們可以依靠賺取的錢來貼補下一個學期的生活費用甚至是學費。

“我來自武都一個比較貧窮的村子，為了供我上學，父母吃了很多苦。我很能體諒父母的艱難，所以從考上大學的那天起，我就下決心好好念書，不辜負父母的期望。假期打工就是為了賺些學費減輕家里的經(jīng)濟負擔?！币晃辉诓宛^打工的大學生這樣對記者說。在整個暑假里，他都在武都城區(qū)的一家餐館當服務(wù)員，每天工作10個小時，整個假期結(jié)束也只不過掙到450元。與鍛煉自己相比，家庭貧困讓她更重視自己的打工收入。

讓假期更充實

作為剛大學畢業(yè)一年多的我深知，眾多大學生的漫長假期都是在無聊中度過的。他(她)們在家里只會是睡覺、上網(wǎng)、看電視、眾多無聊的同學聚會。一個剛剛工作不久的朋友說，“在大學那些無聊的假期中出來打工的話，生活會規(guī)律些，也會更充實些。大學里沒有參加任何實踐，出了校門直接步入社會，心理上的落差和不習慣，讓自己在工作上犯了好多不該犯的錯誤。早早的經(jīng)歷一些，以后在工作中遇到困難時就會更好地應(yīng)對，而且假期出來打工可以排遣寂寞，又能與社會貼得近一些。”

父母眼中的打工孩子

一位大三女孩的母親告訴記者，自己的女兒遠在武漢上學，前陣子女兒打電話，說今年暑假不回家，在那里打工呢。她埋怨道，現(xiàn)在的孩子，從小就沒干過活兒，上學走得那么遠，我已經(jīng)心疼得不得了，家里哪里缺錢，要她來賺？不過，她也表示，女兒懂得用自己的勞動賺錢，還是讓她感到很欣慰。

記者注意到，盡管大學生們假期打工的出發(fā)點不盡相同，但他們都在勞動的過程中獲得了樂趣，鍛煉

了自己的實踐能力，培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神，這對他們素質(zhì)的提高和日后的發(fā)展具有良好的促進作用。對于一直生活在象牙塔中的大學生來說，打工是他們初次獨立地走出學校和家庭，步入社會的嘗試，通過假期打工他們接觸了社會、提高了人際溝通能力，同時也培養(yǎng)了自己在職場的生存技能，為畢業(yè)后的求職做了準備。

大學生暑假打工調(diào)查報告

如今越來越多的大學生利用暑假休息時間外出打工掙錢。針對這一社會現(xiàn)象我做了關(guān)于大學生暑假打工的一個社會調(diào)查。

為什么越來越多的大學生不利用這法定的假日好好休息，而是外出打工吃苦呢？因此，我制定了“你打工的目的是什么”這樣一道多選題，在調(diào)查中顯示：48%的人表示為了充實暑假生活，鍛煉自己的能力，增加社會經(jīng)歷；31%的人為了自食其力，賺生活費；13％的人想增加收入，以便付下學期的學雜費；8％的人意在為自己或重要的人買件禮物。

這表明了絕大部分的人是想通過暑假打工鍛煉自己，提起適應(yīng)社會，體驗社會，提升自己的能力。而少部分人是迫于生活。最后一項也反映了大學生的一種價值觀，憑借勞動“超前”瀟灑一點，浪漫一點。但大學生打工生活究竟怎樣呢？同過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學生在暑假打工存在很多問題。

第一，工作難找，出現(xiàn)“饑不擇食”現(xiàn)象。只要有一份工作就行，再苦再累有錢給就沒了問題大學生賺錢心切，很想拿到自己勞動賺到的錢。因此，絕大部分同學找到的工作并不是有利于自己專業(yè)，也并沒有起到提升自己能力的效果。在調(diào)查中有位同學談到：“在外面是在找不到合適的工作了，就干起了體力活，有的去當服務(wù)員，有的當促銷員?！笔惆缪葜窆せ蜻吘壡嗄甑慕巧?。我認為這是得不償失。很多人會反駁說這是一種自我鍛煉，提升自己吃苦耐勞精神。我不否認這一點，但是我們畢竟是接受過高等教育的人，再去干一些體力勞動活，試想一下這些體力活到底為我們提升什么樣的能力。

第二，大學生思想單純。走入社會這個大染缸，很容易上當受騙。學生在打工時，很多老板要先過試用期三天，但三天過后，他會以種種不合格為理由來辭退你。這樣那些欺詐的老板會不斷讓不同的學生給他免費的打工。也有一些學生在打工時并沒有和老板簽訂比較正規(guī)的合同，只是口頭承諾。而單純的大學生會堅定的相信：老板不會欺騙我們的。而有一些黑心的老板會拖延正常工作時間很長，而單純的大學生認為這是老板在給自己提供更多的學習機會。很多事例表明大學生在打工時蒙受著欺騙。這主要跟他們所接受的人生道理與生存環(huán)境有著很大關(guān)系。

很大一部分學生外出打工的真正目的是了解社會，認識社會，想通過打工學到知識，提升自己能力，為自己以后工作奠定基礎(chǔ)。既然這樣就大可不必只要是份工作就行而不管工作性質(zhì)如何，而最好是選一份適合自己或是對自己感興趣，真正能促進自己，對自己有所益處的工作。

總之，我認為，大學生在對待暑假打工一定要理智，謹慎。千萬不可貪圖一時小便宜，而落入別人假設(shè)的圈套之中。要正確地選擇一份適合自己，能幫助自己認識社會，鍛煉自己又能提升自己能力的暑假工

在校大學生暑假打工注意事項（機電）。

隨著暑假的到來，很多學生想利用假期的時間去打工，有這種想法很好，一方面可以積累工作經(jīng)驗、鍛煉自己，增長知識，另一方面可以掙點生活費、減輕家庭負擔。但是學生打工過程中合法權(quán)益受到侵害的現(xiàn)象也很多，為增強學生打工的防范意識，保障學生的切身利益，學生需要注意以下事項：

1、防止中介的詐騙 有一些非法的中介機構(gòu)，抓住學生缺少社會經(jīng)驗又掙錢心切的心理，收取高額的中介費卻不履行合同，不及時地給學生找到工作。對于中介要看清中介是否有勞動部門頒發(fā)的《職業(yè)介紹許可證》或進行網(wǎng)上查詢，了解其經(jīng)營范圍是否與執(zhí)照現(xiàn)相符（應(yīng)看其執(zhí)照正本），最好到有資質(zhì)、信譽好的中介找工作，而不要去小中介。

2、確認用工單位的合法性

對于自己滿意的工作，在正式工作之前一定要確認用工單位是否具備法人資格，是否具備工商管理部門頒發(fā)的營業(yè)執(zhí)照，是否擁有固定的營業(yè)場所。如果沒有合法的執(zhí)照、固定的營業(yè)場所等，一定不要同意工作。

3、不輕易交納任何押金

當用工單位以管理為名，收取一定數(shù)額的押金或保證金時，要謹慎，以防繳納后，被單位以各種名由扣留，不予返還。如果確實要交，應(yīng)將費用的性質(zhì)、返還時間等方面明確寫入勞動協(xié)議，以免被隨意克扣。

4、不抵押任何證件

當用工單位要求以學生本人的有關(guān)證件作抵押時，一定要拒絕，謹防證件流失到不法分子手中，成為非法活動的工具。證件的復印件也要謹慎使用，在遞交復印件時在復印件上注明使用目的，使用完畢后最好收回。

5、防止陷入傳銷陷阱

本來是以銷售人員的名義上崗工作，公司卻讓應(yīng)聘者如法炮制去哄騙別人，有些同學在高回扣的誘惑之下，甚至不惜欺騙自己的同學、親戚、老師和朋友。結(jié)果是騎虎難下，最終只得白搭上一筆錢，使自己的身心受到巨大傷害。同時，通過同學或朋友介紹找工作的大學生，也要注意維護自己的合法權(quán)益，防止陷入傳銷陷阱。

6、不到娛樂場所工作

娛樂場所魚龍混雜，良莠不齊，常常有不法分子出沒。為保障人身安全，盡量不要到酒吧、歌舞廳等一類的娛樂場所工作。

7、不做高危工作

有些工作危險系數(shù)高、勞動強度大，如建筑工地、機械零件加工等工作，容易發(fā)生意外，學生身體容易受到傷害，盡量不要從事此類工作。

8、要簽訂勞務(wù)協(xié)議

有些用工單位在學生工作結(jié)束時以各種理由克扣學生工資，侵害學生利益。大學生應(yīng)在工作開始前與用工單位簽訂勞動協(xié)議，協(xié)議書一定要權(quán)責明確，如工資額度、發(fā)放時間、安全等關(guān)系到學生切身利益的方面一定要在協(xié)議中詳細說明。

9、女生不單獨外出約見

有的女生的自我保護和防范意識比較差，在對方約見時，不加考慮就去見面，有時會遇到危險。建議女生不要單獨外出約見，盡量不要在夜間工作，如果可能的話，可以和同學結(jié)伴外出工作。

10、防止網(wǎng)上欺騙 有的個人或者小公司在網(wǎng)上發(fā)布信息，要求應(yīng)聘者通過電子郵件等方式工作，比如翻譯、創(chuàng)作等。然而學生從網(wǎng)上把郵件、創(chuàng)意等內(nèi)容發(fā)過去以后，就會被告之不能采用，其實他們已經(jīng)利用了學生的信息或智力資源，但是在網(wǎng)上很難取證

大學生暑假打工該注意些什么

目前有兩大問題令企業(yè)和學校感到頭痛。一是以勞動密集型為特征的玩具、禮品、制鞋、紡織等傳統(tǒng)企業(yè)，隨著民工荒的發(fā)生，普遍存在勞動力不足的現(xiàn)象，而在生產(chǎn)旺季來臨之際，這一矛盾表現(xiàn)得更加突出；另則是應(yīng)屆大中專畢業(yè)生因缺乏社會經(jīng)驗，求職時屢屢碰壁，不少學生希望在尚未畢業(yè)之前即能有機會進入企業(yè)學習，了解企業(yè)運作流程。要想使二者得到妥善解決，必須執(zhí)行“讓學生走出去”、“把學生請進來”的用人、育才戰(zhàn)略，而寒暑假是再好不過的時機。但在實際操作中，因部分企業(yè)經(jīng)營管理者對國家法令法規(guī)知之甚少，或心存僥幸、明知故犯，使原本互利雙贏的美事變得一團糟，甚至引來社會輿論的譴責?？v觀珠三角近期發(fā)生的“暑假工事件”，筆者認為，好事變“丑聞”，是因細節(jié)工作未做好。

首先：聘用之前應(yīng)說明 “暑假工”與臨時工并無本質(zhì)區(qū)別，是為完成某一特定的工作任務(wù)而臨時聘請的工人。一般安排在生產(chǎn)任務(wù)緊、勞動強度大、工作極平凡的崗位?？捎行┢髽I(yè)心怕在校大中專學生不愿

到企業(yè)“屈就”，因而在招聘“暑假工”時未將工作實情說清楚，導致一些學生誤以為是學校與企業(yè)在合伙欺騙他們，進而產(chǎn)生矛盾與沖突。據(jù)筆者了解，目前許多大中專院校，普遍存在貧困生上學困難或想利用學余時間勤工儉學，即使只滿足這部分學生的假期工作問題，企業(yè)便可招聘到大把臨時勞動力?？汕蠊と艨实钠髽I(yè)，緣何不事先說明白呢？

其次：上崗之前該簽約 “暑假工”也是就業(yè)，雖然時間短暫，但已形成事實上的勞動關(guān)系，依照我國勞動法規(guī)，得簽訂臨時勞動合同?？捎行┢髽I(yè)誤以為只要不過份違反勞動法，假期結(jié)束，結(jié)帳走人即是。但因雙方缺乏合同條款約束，一旦發(fā)生勞資糾紛，在目前法律體系及社會輿論作用下，受傷的可能是企業(yè)。簽訂勞動合同能使雙方責任更加明確，依法辦事，企業(yè)何樂不為？

第三：多與“暑假工”溝通“暑假工”畢竟是學生，甚至可說是孩子，缺乏基本的生存憂患意識與社會責任壓力。他們走出校園，告別父母，很大程度是想了解學校與社會、讀書與工作的差異與距離，如果不能對他們進行正確引導，諳事不深的學生在錯誤的行為中產(chǎn)生后果，還不知道錯因何在。如果企業(yè)能從學生的心理年齡著想，安排專職的工作人員進行輔導，相信“暑假工”在正確思想的指引下，為企業(yè)所創(chuàng)造的價值絕對不會亞于久經(jīng)沙場的老員工。“多與‘暑假工’溝通很重要！”筆者的一些同行也如此認為。

第四：基本生活得保障 “暑假工”大多處于長身體的黃金時期，他們需要基本的生活與營養(yǎng)?？捎行┢髽I(yè)為節(jié)約開支，對待“暑假工”有點像葛郎臺，極其吝嗇。別說什么營養(yǎng)，連飯有時都無法吃飽。吃飯乃人的第一需要。如果這一問題都無法解決，如何讓象牙塔中的學生有工作的激情與奉獻的熱心？據(jù)了解，目前發(fā)生在珠三角的數(shù)起“暑假工事件”，十有八九與生活未能得到保障或行為未能得到尊重有關(guān)?！吧虡I(yè)需利，為人得善?！毕Ｍ@一道理能讓經(jīng)營管理者明白。

第五：如果涉及未成人或童工，需到政府部門備案招用“暑假工”，很有可能會涉及到未成年人或童工，如果事先不向地方勞動主管部門進行備案申請，一旦發(fā)生勞資糾紛，依照我國《勞動法》及《未成人保護法》等法律法規(guī)，處罰最重的將是用人單位。而在現(xiàn)有狀況下，企業(yè)向勞動主管部門進行備案申請并依法行事，中央電視臺《經(jīng)濟半小時》欄目披露的“暑假工問題”也就不會那么令人“觸目驚心”了。有些專家學者認為，“暑假工”是一種社會負面現(xiàn)象，不值得提倡。筆者卻認為，“暑假工”寓企業(yè)寓學校寓家庭寓學生，是互利多贏的舉措，只要引導規(guī)范好，應(yīng)該大力推廣。