第一篇：關(guān)于延大學(xué)生貧困狀況的調(diào)查

一、調(diào)查不記名，結(jié)果僅供參考，不做他用，請(qǐng)如實(shí)填寫。

二、請(qǐng)您在百忙之中抽出幾分鐘填寫，10分鐘后收回，謝謝合作！學(xué)院 年級(jí)

1、您來(lái)自哪里？()

A.大城市 B.中等城市 C.小城市 D.農(nóng)村

2、月消費(fèi)()

A.500元以下 B.500-750元 C.750-1000元 D.1000元以上

3、主要支出項(xiàng)目（可多選）()

A.生活費(fèi) B.房租 C.培訓(xùn)費(fèi) D.交友聚餐 E.旅游 F.網(wǎng)費(fèi) G.話費(fèi) H.生活用品

4、主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源()

A.家庭 B.貸款 C.獎(jiǎng)助學(xué)金 D.做兼職 E.勤工儉學(xué)

5、平時(shí)做兼職嗎？()

A.正在做 B.沒(méi)做，但想做 C.不想做 D.沒(méi)必要做

6、家庭月收入()

A.800元以下 B.800-1500元 C.1500-3000元 D.3000元以上

7、影響經(jīng)濟(jì)狀況的因素()

A.父母下崗，無(wú)固定收入 B.兄弟姐妹多 C.親人生病 D.其它

8、花父母錢，心中有何想法()

A.理所當(dāng)然 B.無(wú)可奈何 C.好好學(xué)習(xí)，將來(lái)回報(bào)父母

9、每餐食物浪費(fèi)情況()

A.吃完食物 B.略有剩余 C.吃一半倒一半

10.有手機(jī)嗎？（如果沒(méi)有，跳過(guò)下一題）()

A.有 B.沒(méi)有

11、手機(jī)的價(jià)格()

A.500元以下 B.500-1000元 C.1000-2000元 D.2000元以上

12、有電腦嗎？（如果沒(méi)有，跳過(guò)下一題）()

A.有 B.沒(méi)有

13、電腦的價(jià)格()

A.3000元以下 B.3000-4000元 C.4000-5000元 D.5000元以上（反面還有O(∩_∩)O）

14、你會(huì)不會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)拮據(jù)而放棄學(xué)習(xí)資源（如參加培訓(xùn)班、購(gòu)買輔導(dǎo)資料）？()

A.會(huì) B.偶爾 C.不會(huì)

15、你認(rèn)為年輕時(shí)的貧困是否有助于一個(gè)人成長(zhǎng)？()

A.是 B.不是 C.需要社會(huì)正確引導(dǎo)

16、你認(rèn)為哪種幫助對(duì)貧困大學(xué)生來(lái)說(shuō)更為有效？()

A.物質(zhì)資助（如捐款）B.為其提供勤工儉學(xué)或就業(yè)機(jī)會(huì)等，幫助其自立 C.結(jié)對(duì)交流，給予心理上的幫助

17、你認(rèn)為按班級(jí)分配貧困助學(xué)金名額的方式是否合理？()

A.合理，這樣可以讓更多的同學(xué)受到幫助

B.不合理，因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)貧困學(xué)生的分布情況不同

18、你覺(jué)得一個(gè)貧困生可以同時(shí)享有助學(xué)金，獎(jiǎng)學(xué)金，以及困難補(bǔ)助嗎？()

A.可以，因?yàn)檫@樣可以解決他們的真正問(wèn)題

B.不可以，應(yīng)該把更多的機(jī)會(huì)給別人

C.視情況而定

19、你對(duì)現(xiàn)階段學(xué)校的助學(xué)金的評(píng)定規(guī)則有什么看法？()

A.公平，公正，公開(kāi) B.一般，還過(guò)得去 C.不夠公平，有弄虛作假

20、你有沒(méi)有勇氣在同學(xué)面前承認(rèn)自己貧寒的出身呢？()

A.不敢 B.沒(méi)機(jī)會(huì)講 C.理直氣壯地說(shuō)過(guò) D.私下也不敢承認(rèn)和泄露給他人E.拒絕回答這個(gè)問(wèn)題

21、您理解的“貧困大學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)什么？（至多可以選擇2項(xiàng)）（）

A、學(xué)雜費(fèi)已交清，但是月生活費(fèi)低于城市最低生活標(biāo)準(zhǔn)

B、需要通過(guò)國(guó)家助學(xué)貸款償、銀行貸款或者借債來(lái)解決學(xué)雜費(fèi)

C、沒(méi)有手機(jī)，電腦等電子設(shè)備，不到飯店、娛樂(lè)場(chǎng)所等進(jìn)行消費(fèi)

D、與學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)人誠(chéng)信、學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)與處罰等掛鉤

22、請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)您對(duì)改善貧困生貧困狀況的意見(jiàn)和建議。

2011年10月25日

天 啟 居 士

第二篇：貧困大學(xué)生心理狀況調(diào)查問(wèn)卷有感（推薦）

貧困大學(xué)生心理狀況調(diào)查問(wèn)卷有感

隨著經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)的飛速發(fā)展，非常多的中國(guó)人進(jìn)入了小康，富人越來(lái)越多，貧困似乎已然悄悄遠(yuǎn)離。但從整個(gè)社會(huì)來(lái)看，貧富差距越發(fā)明顯，可觀的富人數(shù)目絲毫不能掩蓋較之更甚的貧困人數(shù)。而在貧困人員中，以貧困大學(xué)生最具代表性。

此次問(wèn)卷調(diào)查，我們從貧困同學(xué)對(duì)家庭狀況、對(duì)待貧困的態(tài)度以及面對(duì)貧困時(shí)的解決方式等方面做了較為詳細(xì)的了解。

調(diào)查結(jié)果顯示，貧困大學(xué)生多數(shù)會(huì)在閑暇時(shí)間當(dāng)家教，發(fā)傳單或者做其他勤工儉學(xué)的工作，他們希望能通過(guò)自己的努力，盡量減輕家庭負(fù)擔(dān)。另外，多數(shù)貧困大學(xué)生覺(jué)得自己身上的壓力會(huì)比其他同學(xué)來(lái)得大一些，但也正是如此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上更為刻苦，但也不免顯得有些孤獨(dú)。在面對(duì)有關(guān)社會(huì)資助的問(wèn)題時(shí)，貧困大學(xué)生顯得十分坦然。接受幫助，為努力奮斗創(chuàng)造更好的條件，充實(shí)自己，提高自己，將來(lái)盡己所能回報(bào)他人，回報(bào)社會(huì)。

此次調(diào)查范圍還不夠大，或許還不能代表大多數(shù)貧困大學(xué)生的想法，但也實(shí)實(shí)在在發(fā)現(xiàn)了貧困大學(xué)生壓力較大，孤獨(dú)感較高等問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題，[蓮山課 件 ]高校乃至社會(huì)應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)加強(qiáng)對(duì)貧困大學(xué)生的關(guān)注和幫助，這不僅有利于貧困生的健康成長(zhǎng)，而且有利于高校的穩(wěn)定發(fā)展：

1、加強(qiáng)心理健康教育，開(kāi)展心理咨詢

各個(gè)高校均應(yīng)開(kāi)展心理健康教育課程，并逐漸加大比重，在以貧困生心理教育為主的前提下，加強(qiáng)對(duì)其他學(xué)生的心理教育。建立心理咨詢中心，同時(shí)培養(yǎng)有資格有能力的心理咨詢師，定期對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行心理咨詢。定期邀請(qǐng)專家舉辦心理講座，緩解貧困生的心理壓力。

2、完善貧困生資助體系

進(jìn)一步完善“獎(jiǎng)、貸、補(bǔ)、助、免”多元資助體系，除設(shè)立貧困生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金外，鼓勵(lì)各大企業(yè)在校設(shè)立專項(xiàng)貧困生獎(jiǎng)學(xué)金。學(xué)校應(yīng)建立完善為貧困學(xué)生尋找臨時(shí)工作崗位的相關(guān)機(jī)構(gòu)，幫助減輕貧困學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力。

3、加強(qiáng)校園文化建設(shè)

高校應(yīng)開(kāi)展各種課外活動(dòng)如周末文比、寢室文化、班級(jí)文化等，建立一種民主、文明、相互尊重的校園文化氛圍，使貧困生在寬松的人際環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，以一種積極向上的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，把自己融入到大集體中去。

貧困大學(xué)生作為祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，需要的是尊重、鼓勵(lì)和幫助，我們要做的是相互學(xué)習(xí)，相互尊重。

貧困大學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查感想

2近期，我們小組進(jìn)行了一次校貧困生的現(xiàn)狀調(diào)查，以便能從實(shí)際方面解決我校貧困生狀況及所遇到的困難。

貧困大學(xué)生是一個(gè)不小的群體，如何能夠使這些大學(xué)生順利地完成學(xué)業(yè)，不但家長(zhǎng)關(guān)心，也是學(xué)校和社會(huì)關(guān)心的問(wèn)題。雖然現(xiàn)在有很多熱心團(tuán)體和個(gè)人都在進(jìn)行救助活動(dòng)，但是畢竟不能開(kāi)展大面積的救助工作。

從貧困生的月生活費(fèi)情況來(lái)看，月生活費(fèi)在300元以下的貧困生占總體比率的7%；月生活費(fèi)在300—600元的貧困生占總體比率的68%；月生活費(fèi)在600—800元的占總體比率的20%；還有小部分貧困生月生活費(fèi)在800元以上。在每月的開(kāi)支去向上，78.58.%的貧困生大部分用于吃飯；有21.70%的貧困生的開(kāi)支一半用于吃飯一半用于購(gòu)物；僅僅有1.89%的貧困生扣留伙食費(fèi)大部分用于購(gòu)買自己的學(xué)習(xí)和生活用品。從消費(fèi)來(lái)源看，調(diào)查顯示79.25%的貧困生是家庭資助；靠親朋好友資助的占5.66%；靠社會(huì)公益認(rèn)識(shí)和政府資助的人僅占總比率的0.94%；通過(guò)借貸的貧困生占1.89%；有10.58%的貧困生的消費(fèi)主要依靠勤工助學(xué)和兼職。從調(diào)查中可以看出絕大部分的貧困生的消費(fèi)是由家庭資助，社會(huì)公益基金和政府資助等資助覆蓋面小。

貧困生的心理狀態(tài)總體上是比較健康的。他們朝氣勃勃，敢于競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)刻苦，奮發(fā)圖強(qiáng)，有強(qiáng)烈的求知欲，有較強(qiáng)的意志力、能力和耐受力；能適應(yīng)群體、社會(huì)和學(xué)校環(huán)境；能正確認(rèn)識(shí)自己，擁有完整的人格和自我意識(shí)；對(duì)人生和前途有信心；能夠自我控制，獨(dú)立地思考和冷靜地處理問(wèn)題。但他們的心理負(fù)擔(dān)會(huì)比非貧困生沉重，還有很多貧困生心理上存在種種不同程度的問(wèn)題，嚴(yán)重的發(fā)展為心理障礙和心理疾病。這些都是學(xué)校工作不能忽視的潛在問(wèn)題。

在人際關(guān)系方面，貧困生的人際交往態(tài)度比較積極，大部分貧困生都有自己的好朋友，這因?yàn)樨毨鷣?lái)源地環(huán)境相對(duì)單一，人際關(guān)系相對(duì)簡(jiǎn)單樸實(shí)，溝通相對(duì)比較容易，比較容易交到好朋友；也有少部分貧困生不愿與人交往，其主要因素是自卑、羞怯、受到排擠等等。

對(duì)此我們經(jīng)過(guò)討論和參考，提出以下一些改善措施：

（一）、完善助學(xué)體系，力求公正公平，根據(jù)學(xué)生的家庭真實(shí)情況和在校生活表現(xiàn)確定貧困生名額，嚴(yán)格考察。

（二）、擴(kuò)大貧困生補(bǔ)助金額的發(fā)放。

（三）、提供更多的兼職機(jī)會(huì)，讓貧困生勤工儉學(xué)，自食其力，提高其自身生存能力。

（四）加大對(duì)貧困生的心理輔助，關(guān)注貧困生的心理健康，讓貧困生全面發(fā)展。

第三篇：貧困大學(xué)生的心理狀況問(wèn)題調(diào)查

貧困大學(xué)生的心理狀況問(wèn)題調(diào)查

一、中國(guó)貧困大學(xué)生存在的主要問(wèn)題

（一）缺乏必要經(jīng)濟(jì)支持

他們沒(méi)有充足的資金支付尋找工作需要支出的成本，比如打印個(gè)人的求職簡(jiǎn)歷，購(gòu)置相關(guān)的服裝，進(jìn)行必要的知識(shí)和技能培訓(xùn)，這些在一般的學(xué)生身上不是什么難題，但對(duì)于貧困生就要另當(dāng)別論，也許這些使他們的生活費(fèi)用，但因此影響了他們找工作，由于貧困，使他們失去了很多本該擁有的機(jī)會(huì)。

（二）匱乏渠道和資源

不能否認(rèn)的是在平等競(jìng)爭(zhēng)的用人機(jī)制尚未健全的今天，學(xué)生背后的各種社會(huì)關(guān)系對(duì)其就業(yè)常有著很大的影響。一些地方或單位領(lǐng)導(dǎo)常優(yōu)先招錄與自己有關(guān)系的人。這樣就使得那些既無(wú)關(guān)系又無(wú)后臺(tái)的貧困學(xué)生多半只能求職無(wú)門，望洋興嘆，他們和他們遠(yuǎn)在鄉(xiāng)下辛苦勞作的父母，在所謂的“社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力”面前，顯得手足無(wú)措，渠道和資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他學(xué)生。

（三）長(zhǎng)期心理困擾

走出鄉(xiāng)村進(jìn)入大學(xué)，他們有著家人的期盼，父母的期待更有鄉(xiāng)親們的經(jīng)濟(jì)支援的壓力，僅有的那點(diǎn)錢也只能作為生活費(fèi)用，他們都努力的通過(guò)自己來(lái)改變生活的處境。在就業(yè)和貧困的雙重壓力之下，貧困大學(xué)生就很容易發(fā)生各種的心理問(wèn)題，更進(jìn)一步的影響到他們的的行為，這就給貧困生本身和其家庭造成了很大的打擊，對(duì)學(xué)校和社會(huì)來(lái)說(shuō)，也產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。

二、貧困大學(xué)生心理問(wèn)題的原因分析

（一）常見(jiàn)心理問(wèn)題

1、自我認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題

（1）貧窮產(chǎn)生自卑心理

由于心理上的自卑，就會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生心理上的疏遠(yuǎn)，雖然他們自尊又自愛(ài)，并希望和其他同學(xué)建立友誼，融入群體，更好的接受其他人的幫助和關(guān)懷，早日實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)寐以求靠知識(shí)改變命運(yùn)的理想，但自卑心卻讓他們遠(yuǎn)離大眾，孤立無(wú)

援。從另一方面來(lái)說(shuō)，由于他們成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境與其他大學(xué)生相比，有很大的不同，性格也有差異，性格中自主能力強(qiáng)，吃苦耐勞等優(yōu)點(diǎn)，也很珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（2）因貧困產(chǎn)生的封閉心理

多數(shù)貧困生，因?yàn)樽约旱慕?jīng)濟(jì)拮據(jù)的原因，盡量的縮小自己的交往范圍，不想過(guò)多的把錢花在社會(huì)交往上，也不想?yún)⒓痈鞣N社會(huì)組織，自卑感折磨著他們，為了維護(hù)自己的自尊變得更為封閉，很少主動(dòng)與別人打招呼，一直以一種戒備的心態(tài)和他人交往，其實(shí)他們也很渴望融入群體，但由于過(guò)強(qiáng)的自尊和封閉心理使他們不能很好地與人交往1。長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)壓力使他們受到長(zhǎng)期的自卑心理的折磨，因此而變得更加的敏感、非常的脆弱。

2、學(xué)習(xí)和生活中的心理問(wèn)題

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，貧困大學(xué)生普遍的存在憂郁和焦慮情緒，焦慮和憂郁成為貧困生心理問(wèn)題的核心內(nèi)容，急需化解他們的憂郁和焦慮心理2。貧困大學(xué)生產(chǎn)生焦慮和憂郁的原因很多，但主要是貧困生生活上有更多的顧慮和壓力，不可能和來(lái)自大城市的其他同學(xué)相比，其他同學(xué)只要好好學(xué)習(xí)，生活有父母的大力支撐，無(wú)憂無(wú)慮，然而貧困大學(xué)生既要投入大量的精力搞好學(xué)習(xí)又要賺錢來(lái)養(yǎng)活自己，雖然有父母和親朋好友的少量支持，但每年的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)都已上萬(wàn)，僅僅依靠親朋和社會(huì)資助的方式是難以支撐的。

（二）心理問(wèn)題的原因分析

貧困大學(xué)生的心理問(wèn)題如不能得到及時(shí)的疏導(dǎo)和解決，就會(huì)嚴(yán)重影響他們的健康發(fā)展，貧困大學(xué)生的心理問(wèn)題復(fù)雜，而且原因也有社會(huì)、家庭、自我本事、政策等各方面的主客觀因素。

1、社會(huì)的因素

目前的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈、貧富收入的差距拉大、社會(huì)不穩(wěn)定因素增多(如下崗、離異)、各方面的人群的生活壓力增大，這就使得貧困大學(xué)生的精神壓力更大,挫折感進(jìn)一步增強(qiáng),普遍存在人與人之間缺乏信任感。此外，不平衡心態(tài)使得安1李宗建..和諧校園視域中的貧困大學(xué)生心理健康問(wèn)題探析[J].傳承.2009(10).李蓉.貧困大學(xué)生心理特點(diǎn)及教育對(duì)策[J].黑龍江省政法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào).2007(03)

全感大為下降,這一切都增加了貧困大學(xué)生的焦慮感,也因此導(dǎo)致他們的情緒不穩(wěn)定的因。面臨來(lái)自社會(huì)生活等各方面的挑戰(zhàn)，以及社會(huì)責(zé)任的壓力、生活方面的負(fù)擔(dān)、以及充滿快節(jié)奏的生活所帶來(lái)的壓力等，都使得他們身心有一種難以名狀的疲憊感。

2、家庭的因素

貧困大學(xué)生多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，他們的父母多數(shù)是農(nóng)民，因此文化程度，知識(shí)水平相對(duì)有限，在處理各方面問(wèn)題時(shí)，方式方法可能顯得粗糙，這對(duì)于貧困生來(lái)說(shuō)，最初的言傳身教來(lái)自于父母，深受父母的言行的影響，等到他們長(zhǎng)大成人，其行為習(xí)慣也在生活中表現(xiàn)出來(lái)了。農(nóng)民家庭實(shí)際生活中，許多問(wèn)題也是因?yàn)樨毨鶎?dǎo)致，這就給來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生心理上留下了一個(gè)陰影，對(duì)貧困有一種不敢說(shuō)的恐懼感，當(dāng)這種恐懼感從小就在其心中萌芽后，很渴望將其擺脫，但實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)并不容易，因而心理上變得更加憂郁，這就會(huì)影響到他們的身心健康3。

3、學(xué)校因素

（1）校園環(huán)境的影響

社會(huì)的風(fēng)氣會(huì)直接的影響到校園生活，因此許多不良的社會(huì)風(fēng)氣也會(huì)在校園中看到，學(xué)校作為貧困大學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，他們多數(shù)時(shí)間在校園度過(guò)，學(xué)校生活對(duì)其身心發(fā)展必然會(huì)產(chǎn)生影響。學(xué)校中的教育、學(xué)習(xí)、生活條件，以及師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系是影響大學(xué)生身心發(fā)展的主要因素。如果這些因素的負(fù)面效應(yīng)直接的作用于他們，就會(huì)使其心理壓抑，精神緊張、焦慮，如果長(zhǎng)期的下去就會(huì)產(chǎn)生心理障礙。

（2）學(xué)習(xí)環(huán)境的壓力

在大學(xué)的校園里，是一個(gè)“高手如林”的環(huán)境，以前的天之驕子現(xiàn)在變得很為普通，這就產(chǎn)生了很大的心理壓力，在這種情況下，本來(lái)就因?yàn)樨毟F有一種失落感，對(duì)自己缺乏足夠的信心。加之他們多來(lái)自農(nóng)村，學(xué)習(xí)的方法技巧以及一些現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)工具，都不會(huì)使用，而來(lái)自城市里面的大學(xué)生經(jīng)多見(jiàn)廣，許多新學(xué)習(xí)工具已經(jīng)能夠熟練的操作，而且充分的利用，這樣必然會(huì)給來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生留下很大的心理落差，加之生活貧困，既要賺錢生活，又要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，如果生活環(huán)境壓力很大，必然會(huì)產(chǎn)生更多的心理問(wèn)題。3 葉小華.我國(guó)貧困大學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因及對(duì)策[J].黨史文苑.2008(22).4、自身因素

（1）為了父母的期望

從開(kāi)始讀書到進(jìn)入大學(xué)，貧困家庭的家長(zhǎng)對(duì)孩子寄托著很大的希望，這對(duì)于剛剛進(jìn)入大學(xué)的貧困生來(lái)說(shuō)，是一種很大的壓力。當(dāng)初父母為了自己的升學(xué)，諸如考大學(xué)、考研究生或出國(guó)留學(xué)等，都操碎了心，為了能讓自己上一個(gè)好的大學(xué)，不惜付出一切代價(jià)。這種來(lái)自父母期盼成了貧困大學(xué)生的一種生活壓力，他們既要好好學(xué)習(xí)，不能辜負(fù)了父母的一片深情的期待，但另外一方面，現(xiàn)實(shí)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，讓他們心力憔悴。

（2）缺乏能動(dòng)性

貧困大學(xué)生生活有困難就應(yīng)該積極主動(dòng)向?qū)W校申請(qǐng)減免學(xué)費(fèi)、助學(xué)貸款、獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等基金，先解決生活的困難等實(shí)際問(wèn)題，之后才能進(jìn)一步的排除心理負(fù)擔(dān)以及因?yàn)樨毨Мa(chǎn)生的憂慮情緒，但實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)并沒(méi)有申請(qǐng)相關(guān)的援助，心理上消極被動(dòng)，不愿意承擔(dān)負(fù)面的責(zé)任和影響；其次，一些貧困生對(duì)自己沒(méi)有信心，只要稍有挫折就心灰意冷，情緒低落，還沒(méi)有學(xué)會(huì)接納自我，需要一種積極對(duì)待人生的態(tài)度，將貧困要化為一種動(dòng)力，奮發(fā)圖強(qiáng)，才能更好的生活學(xué)習(xí)。

三、總結(jié)

綜上所述，貧困大學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)上的重負(fù)被認(rèn)定為貧困生，由于經(jīng)濟(jì)上的貧困而導(dǎo)致了心理上的貧困，由此引發(fā)了一系列心理上的問(wèn)題，這些問(wèn)題的循環(huán)發(fā)展，進(jìn)一步影響到了他們的學(xué)業(yè)和身心健康，性格也因此而變得自卑、孤僻，自我封閉。貧困大學(xué)生的心理健康問(wèn)題已經(jīng)受到社會(huì)的廣泛關(guān)注,社會(huì)各界都給與了一定的支持和幫助，政府出臺(tái)了相關(guān)的支持政策、并給與一定資金援助，一些企業(yè)和社會(huì)人士也不遺余力的獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心。但貧困大學(xué)生群體是一個(gè)很廣泛的社會(huì)問(wèn)題，不可能在很短的時(shí)間內(nèi)解決，但無(wú)論是社會(huì)、家庭還是學(xué)校都要長(zhǎng)期的盡一份力量，幫助貧困大學(xué)生樹(shù)立一個(gè)健康的心態(tài)，不斷的完善和增強(qiáng)他們的自身素質(zhì)，讓他們有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成良好的品德，將來(lái)給社會(huì)和家庭做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：貧困大學(xué)生心理狀況調(diào)查問(wèn)卷之活動(dòng)感言

貧困大學(xué)生心理狀況調(diào)查問(wèn)卷之活動(dòng)感言

我們小組針對(duì)貧困大學(xué)生心理狀況展開(kāi)了調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng)，我們知道，貧困大學(xué)生的心理比一般的大學(xué)生的心理稍微敏感一些，所以我們?cè)谧鰡?wèn)卷調(diào)查的時(shí)候精心的設(shè)計(jì)了調(diào)查的問(wèn)題，盡量不占用同學(xué)太多的時(shí)間和精力。

調(diào)查問(wèn)卷看似一件很容易很簡(jiǎn)單的事情，一份問(wèn)卷也就一分多鐘的時(shí)間就能完成，但是很多時(shí)候人們是不愿意做的，因?yàn)橛械娜伺伦约旱男畔?huì)泄露出去，有的人覺(jué)得無(wú)聊，還有的人覺(jué)得你可能別有用心，所以在做調(diào)查問(wèn)卷過(guò)程中我們得非常積極主動(dòng)，不能一碰壁，一遭拒絕，就不敢或者不想做。

通過(guò)這次調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng)，不僅鍛煉了我們說(shuō)話技巧和遇到挫折也不能輕易放棄的精神，還讓我們更加了解更加深刻體會(huì)我們貧困大學(xué)生的心理狀況。

通過(guò)這次問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)得知，在貧困大學(xué)生有的是愿意通過(guò)勤工助學(xué)來(lái)解決生活上的困難，而有的傾向于等待或依靠別人的幫助。其次，我們還了解到社會(huì)各界都給與了一定的支持和幫助，政府出臺(tái)了相關(guān)的支持政策、并給與一定資金援助，一些企業(yè)和社會(huì)人士也不遺余力的獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心。但貧困大學(xué)生群體是一個(gè)很廣泛的社會(huì)問(wèn)題，[ ]不可能在很短的時(shí)間內(nèi)解決，但無(wú)論是社會(huì)、家庭還是學(xué)校都要長(zhǎng)期的盡一份力量，幫助貧困大學(xué)生樹(shù)立一個(gè)健康的心態(tài)，不斷的完善和增強(qiáng)他們的自身素質(zhì)，讓他們有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成良好的品德，將來(lái)給社會(huì)和家庭做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。，但實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)并沒(méi)有申請(qǐng)相關(guān)的援助，心理上消極被動(dòng)，不愿意承擔(dān)負(fù)面的責(zé)任和影響；其次，一些貧困生對(duì)自己沒(méi)有信心，只要稍有挫折就心灰意冷，情緒低落，還沒(méi)有學(xué)會(huì)接納自我，需要一種積極對(duì)待人生的態(tài)度，將貧困要化為一種動(dòng)力，奮發(fā)圖強(qiáng)，才能更好的生活學(xué)習(xí)。

總而言之，為了這次調(diào)查活動(dòng)，我們還上網(wǎng)查閱了一些文章，通過(guò)閱讀這些文章，我們更進(jìn)一步了解了社會(huì)對(duì)貧困大學(xué)生心理狀況的關(guān)注。很多文獻(xiàn)都說(shuō)貧困大學(xué)生具有自卑和封閉的心理，在學(xué)習(xí)和生活中缺乏能動(dòng)性，在心理上變得憂郁。鼓勵(lì)大學(xué)生要主動(dòng)尋求幫助，不要認(rèn)為是施舍。可在我看來(lái)，一個(gè)20多歲的青年想通過(guò)自己的勤工儉學(xué)來(lái)改善自己的生活，我覺(jué)得也無(wú)可厚非，為什么一定要直接以現(xiàn)金的形式，我建議學(xué)校和社會(huì)能多樣化資助貧困生的方式。我相信這樣子不僅能讓貧困生得到物質(zhì)上的幫助，還能給他們一種心理的成就感。

第五篇：大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)狀況調(diào)查

《馬克思主義基本原理概論》課程論

文

論文題目：大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)狀況的調(diào)查

專業(yè)年級(jí)

13電子科學(xué)與技術(shù) 姓

名

繆海雄、邱明劍、何君、曹元仕、劉根輝、陳軍軍、江建淡、謝澤清、周曉

學(xué) 號(hào) 136711064、61、71、74、76、77、69、66、70 成績(jī)

指導(dǎo)教師 李秋煙

2015年6月4日

大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)狀況調(diào)查

摘要：醫(yī)療保險(xiǎn)是為補(bǔ)償疾病所帶來(lái)的醫(yī)療費(fèi)用的一種保險(xiǎn)。職工因疾病、負(fù)傷、生育時(shí)，由社會(huì)或企業(yè)提供必要的醫(yī)療服務(wù)或物質(zhì)幫助的社會(huì)保險(xiǎn)。如中國(guó)的公費(fèi)醫(yī)療、勞保醫(yī)療。中國(guó)職工的醫(yī)療費(fèi)用由國(guó)家、單位和個(gè)人共同負(fù)擔(dān)，以減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，避免浪費(fèi)2009年9月福州市在校大學(xué)生全部納入城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)范圍，加強(qiáng)了對(duì)大學(xué)生的住院和門診大病醫(yī)療的重點(diǎn)保障。本文以此次醫(yī)療保險(xiǎn)為出發(fā)點(diǎn)對(duì)福州在校大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和研究，采集福州市醫(yī)療保險(xiǎn)管理中心數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)以及采用問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)案分析等方法，分析了新醫(yī)改的運(yùn)行情況及其存在的問(wèn)題，繼而探求如何使之進(jìn)一步完善，使作為大學(xué)生的我們更加收益。

關(guān)鍵詞：醫(yī)療保險(xiǎn) 在校大學(xué)生 意外傷害 健康狀況 經(jīng)濟(jì)情況

一、調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生。

二、調(diào)查目的：

在校大學(xué)生是一個(gè)人數(shù)眾多的群體，他們有著不少的費(fèi)用支出，而醫(yī)藥費(fèi)作為其中并不常有的一項(xiàng)，卻是必不可少的。隨著廣州市城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)體系不斷推進(jìn)，在校大學(xué)生也納入了醫(yī)保的范圍。我們想通過(guò)此次調(diào)查報(bào)告，以廣東技術(shù)師范學(xué)院為例，調(diào)查在校大學(xué)生對(duì)于醫(yī)療保險(xiǎn)的看法及意見(jiàn)，研究他們對(duì)醫(yī)療保險(xiǎn)的認(rèn)同程度以及醫(yī)療保險(xiǎn)給他們帶來(lái)的各種影響，找出其中參?；驐壉５脑颍⒃谠诖嘶A(chǔ)上提出我們的觀點(diǎn)和建議。

三、調(diào)查方式：

我們小組以決定福建農(nóng)林大學(xué)為例，研究在校大學(xué)生有關(guān)醫(yī)療保險(xiǎn)的情況，首先是以發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的形式在不同性別、年級(jí)和院系間取得相關(guān)資料，本次共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷100份，收回有效問(wèn)卷96份；其次是通過(guò)口頭訪問(wèn)的方式調(diào)查身邊的同學(xué)，其中不乏與醫(yī)療保險(xiǎn)有過(guò)特殊經(jīng)歷的同學(xué)，取得可靠的一手資料并統(tǒng)一整理分析。

四、調(diào)查結(jié)果 經(jīng)過(guò)我們小組的走訪調(diào)查，由問(wèn)卷、口頭等形式采訪了近百名我院的學(xué)生，得到了有效數(shù)據(jù)有96份，經(jīng)過(guò)整理數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)了我院社區(qū)居民醫(yī)療保險(xiǎn)的一些實(shí)施情況，具體如下

1、大多數(shù)被訪者不了解醫(yī)保

在我們所回收的90多份調(diào)查問(wèn)卷中，大多數(shù)人對(duì)社醫(yī)保的認(rèn)識(shí)還停留在“聽(tīng)說(shuō)過(guò)一些”或者“完全不了解”這一層次。其中有61.5%的人聽(tīng)說(shuō)過(guò)一些社醫(yī)保的情況，而有4人表示完全不了解。只有25%的人對(duì)社醫(yī)保有比較充分的了解。僅有3人表示很了解社醫(yī)保的情況。

2、被訪者獲知醫(yī)保信息的渠道集中于學(xué)校醫(yī)療機(jī)構(gòu)

在獲知社醫(yī)保信息的途徑上，58%的被訪者都表示是從學(xué)校的醫(yī)務(wù)室處得知的，而其中通過(guò)傳單的宣傳資料獲知的有21%，通過(guò)電視網(wǎng)絡(luò)媒體和其它途徑獲知的各占10%和11%。

3、參加醫(yī)保的比例不足50%，參保、棄保原因分明

被訪者中僅有21人 參加了社醫(yī)保，參與率在調(diào)查中不足50%，僅為40.4% 而在參保的人員中，參保的原因也比較明晰。32.7%的參保者認(rèn)為社醫(yī)保的醫(yī)療費(fèi)用報(bào)銷高，19.2%的參保者看中的是參保的費(fèi)用不高，21.2%的參保者是隨大眾選擇參保的，僅僅有7人表示參保是因?yàn)樽陨眢w制較弱。值得提出的是有8人表示是學(xué)院要求其參保的。在棄保方面，原因也十分明顯，30人次的被訪者認(rèn)為報(bào)銷范圍限制太多，作用不大、23人次認(rèn)為報(bào)銷程序麻煩，認(rèn)為費(fèi)用高的和認(rèn)為自身身體好的分別有16和13人次，最后是已購(gòu)其它商業(yè)保險(xiǎn)的有13人次。

4、對(duì)參保與醫(yī)保報(bào)銷的看法

僅僅只有5人表示參保和報(bào)銷非常方便，認(rèn)為比較方便的有18人，認(rèn)為不太方便的有17人，有12人認(rèn)為十分不方便。在受訪的30名參保者中有27人表示，下年有繼續(xù)參保的打算。關(guān)于社醫(yī)保在校醫(yī)室的藥費(fèi)報(bào)銷有90%的說(shuō)法，超過(guò)60%的受訪者都表示支持，而與此同時(shí)也有8%左右的受訪者表示質(zhì)疑，認(rèn)為該項(xiàng)舉措無(wú)多大實(shí)際作用，因?yàn)樵擁?xiàng)報(bào)銷有報(bào)銷額度限制，報(bào)銷不超過(guò)210元。關(guān)于社醫(yī)保報(bào)銷的問(wèn)題是本次調(diào)查的重點(diǎn)，被訪者反應(yīng)的問(wèn)題也大多集中于此。有36人次的被訪者認(rèn)為報(bào)銷程序復(fù)雜，31人次反應(yīng)報(bào)銷落實(shí)不到位，還有32人次反應(yīng)不了解報(bào)銷的范圍，23人次表示報(bào)銷時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，更有11人次表示根本不了解有關(guān)報(bào)銷的事項(xiàng)。

五、建議

（一）、政府要積極改善大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)制度

大學(xué)生住院和門診大病所發(fā)生的醫(yī)療費(fèi)用，由醫(yī)療保險(xiǎn)基金支付的起付標(biāo)準(zhǔn)、最高支付限額和個(gè)人分擔(dān)比例，按照我市中小學(xué)生參加城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

參保大學(xué)生在校期間因突發(fā)的、外來(lái)的、非本人意愿的意外事故造成的非疾病傷害或傷殘，執(zhí)行城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)學(xué)生意外傷害補(bǔ)充保險(xiǎn)有關(guān)規(guī)定。家庭經(jīng)濟(jì)困難的參保大學(xué)生醫(yī)療費(fèi)用經(jīng)醫(yī)療保險(xiǎn)基金支付報(bào)銷后，個(gè)人負(fù)擔(dān)仍有困難的，可以通過(guò)醫(yī)療救助制度、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系和社會(huì)慈善捐助等多種途徑幫助解決醫(yī)療問(wèn)題。

（二）、提高校醫(yī)院的醫(yī)療水平和服務(wù)質(zhì)量

學(xué)校醫(yī)療服務(wù)水平直接關(guān)系到學(xué)生的生命質(zhì)量，學(xué)校為提高醫(yī)療服務(wù)水平采取了多種切實(shí)有效的措施，為提升學(xué)生幸福度和滿意度做了大量工作。但由于各種因素，同學(xué)們對(duì)學(xué)校醫(yī)療服務(wù)仍存在一定的疑惑或誤解，缺乏必要的溝通與了解。據(jù)很多同學(xué)的反應(yīng)，校醫(yī)院的門診并沒(méi)有每天都有開(kāi)門，而且沒(méi)有看病的不能買藥，一些普通的感冒藥也不能買。若同學(xué)們與校醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員和輔導(dǎo)員老師們能敞開(kāi)心扉，坦誠(chéng)相見(jiàn)，開(kāi)誠(chéng)布公地進(jìn)行溝通交流，同學(xué)們進(jìn)一步了解了學(xué)校前期為改善醫(yī)療條件、優(yōu)化醫(yī)療服務(wù)、提高醫(yī)療水平所做的工作，以及學(xué)校配合福州市城鎮(zhèn)醫(yī)療改革調(diào)整的醫(yī)療保險(xiǎn)政策，想必一定能夠提高醫(yī)院的醫(yī)療水平和服務(wù)質(zhì)量。

（三）、增強(qiáng)大學(xué)生的保險(xiǎn)意識(shí)

天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福，投保人的保險(xiǎn)意識(shí)決定了其保險(xiǎn)消費(fèi)的動(dòng)機(jī)面對(duì)種種突發(fā)的意外，我們?nèi)绾伟褌档妥畹?，作為大學(xué)生的我們，應(yīng)該關(guān)注健康，關(guān)愛(ài)生命。

在我們金山學(xué)院，輔導(dǎo)員定期給我們打預(yù)防針，及時(shí)給我們帶來(lái)最新的安全消息，加強(qiáng)學(xué)校的消防安全、飲食安全、師生人身安全、財(cái)產(chǎn)安全。小到飲食與作息，大到交通與用電，安全隱患無(wú)處不在，買保險(xiǎn)某種意義上是買個(gè)心里平安。但是假如真的出了意外，有買保險(xiǎn)的會(huì)減輕一定比例醫(yī)療費(fèi)用。

（四）、開(kāi)展健康安全教育，提高學(xué)生防病和自我保護(hù)能力

近年來(lái)，各地中小學(xué)生在校園內(nèi)外受到意外傷害的事件不斷發(fā)生，媒體曝光率不斷增多。這既有部分地區(qū)教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該項(xiàng)工作重要性認(rèn)識(shí)不足、工作管理不到位、管理水平低、責(zé)任不落實(shí)等原因，也有基礎(chǔ)設(shè)施差、條件簡(jiǎn)陋，致使隱患較多。而除了上述原因外，引起安全事故的因素則值得深思。

六、用馬克思發(fā)展的觀點(diǎn)看大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)現(xiàn)狀

目前大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)體系還不夠完善，普及率還不夠高，宣傳范圍不夠廣，在大學(xué)生群體的認(rèn)識(shí)度較低，還存在很大的改善空間，用馬克思發(fā)展的觀點(diǎn)看，事物發(fā)展的方向是前進(jìn)的、上升的，事物前進(jìn)的道路是曲折的、迂回的，這是一切事物發(fā)展的總趨勢(shì)。大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)事業(yè)的發(fā)展同樣如此。正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待當(dāng)前存在的問(wèn)題和困難，堅(jiān)信通過(guò)不斷發(fā)展，這些問(wèn)題都會(huì)得到有效解決。當(dāng)然，在發(fā)展過(guò)程中，還會(huì)出現(xiàn)各種新矛盾、新問(wèn)題，同樣，這些新矛盾、新問(wèn)題，必須而且是一定通過(guò)繼續(xù)發(fā)展來(lái)解決。正是在這樣不斷出現(xiàn)矛盾，解決矛盾的發(fā)展過(guò)程中，社會(huì)的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和人民群眾的衛(wèi)生服務(wù)水平得到日益提高。

大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)狀況調(diào)查問(wèn)卷

1.對(duì)醫(yī)療保險(xiǎn)的了解狀況

A.很了解 B.了解一些 C.完全不了解

2.獲得醫(yī)療保險(xiǎn)信息的渠道

A.學(xué)校的通知 B.宣傳單 C.電視網(wǎng)絡(luò)媒體 D.其他途徑

3.你參加醫(yī)療保險(xiǎn)了嗎 A.參加了 B.沒(méi)參加

4.為什么參加醫(yī)療保險(xiǎn)

A.醫(yī)療費(fèi)用報(bào)銷高 B.參保費(fèi)用不高 C.自身原因 D.學(xué)校要求 E.隨大眾

5.對(duì)參保與醫(yī)保報(bào)銷的看法

A.非常方便 B.比較方便 C.不太方便 D.非常不方便

6.對(duì)校醫(yī)院滿意度

A.很滿意 B.滿意 C.不滿意 D.非常不滿意

7.對(duì)醫(yī)保的改進(jìn)意見(jiàn)