第一篇：澄城縣職教中心辦學(xué)中心思想

澄城縣職教中心辦學(xué)中心思想

校訓(xùn)：修身勵學(xué)敦行進取

辦學(xué)方針：“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”

辦學(xué)理念 ：“一切為了學(xué)生的進步和終身發(fā)展” 辦學(xué)目標：“服務(wù)經(jīng)濟、促進就業(yè)”

學(xué)校教育教學(xué)工作和拓展服務(wù)功能的基本思路：把堅持一個中心（教學(xué)）、落實兩個常規(guī)（常規(guī)管理、常規(guī)教學(xué)）、貫徹三個一切（一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生）、實施四大工程（質(zhì)量立校、名師鍛造、校園文化、和諧安居）、建設(shè)五個中心（縣域園區(qū)技能人才配送中心、下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)中心、面向三農(nóng)技能服務(wù)中心、大中專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)技能實訓(xùn)中心以及農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)中心）

走重內(nèi)涵、創(chuàng)特色的路子，為學(xué)生架起成長、成才、成功的立交橋

辦學(xué)模式：“一次招生，兩次分流，三種選擇”

專業(yè)模式：“寬基礎(chǔ)、活模塊、多方向”

教學(xué)模式：“低起點、小坡度、多臺階、嚴要求”

管理原則：“安全管理是核心，過程管理是重點，人性管理是手段，制度管理是保障”

管理體系：建立起了“校長負總責(zé)，分級擔責(zé)任”的全方位、全時段責(zé)任包干

安置原則：“三進五不進兩不送”

第二篇：澄城縣職教中心辦學(xué)承諾

澄城縣職教中心辦學(xué)承諾

1、堅持“一切為了學(xué)生的進步和終身發(fā)展”辦學(xué)理念，為學(xué)生架起成長、成才、成功的立交橋。

2、實施“一次招生，兩次分流，三種選擇”辦學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造更多的成才機會。

3、推行“低起點，小坡度，多臺階，嚴要求”的教學(xué)模式，切合學(xué)情，因材施教，使每一個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有較大進步。

4、夯實過程管理，不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。實施全封閉管理，實行小星期、月休制。

5、落實食堂監(jiān)管責(zé)任，打破壟斷經(jīng)營，引入競爭機制，為學(xué)生提供新鮮、營養(yǎng)、可口、價廉的飯菜。

6、執(zhí)行收費標準，徹底杜絕亂收費現(xiàn)象，所有收費項目都公開、透明，并書面通知學(xué)生家長。

7、規(guī)范學(xué)生資助工作，認真落實國家中職助學(xué)政策，確保每位學(xué)生的助學(xué)款足額發(fā)放。

8、拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，開展頂崗實習(xí)活動，全力做好畢業(yè)生安置工作。

9、疏通學(xué)生升學(xué)深造途徑，鼓勵學(xué)生積極報考高等學(xué)校，學(xué)校將為學(xué)生參加全國普通高校招生考試和高職單招考試創(chuàng)造條件。

10、完善考核測評制度，鼓勵學(xué)生一專多能，為考核合格的畢業(yè)生頒

發(fā)相應(yīng)的畢業(yè)證書，技能等級證書或機動車駕駛證書。

第三篇：京山縣職教中心辦學(xué)情況匯報

京山縣職教中心辦學(xué)情況匯報

一、學(xué)校沿革

京山縣職教中心是一所縣直公辦中等職業(yè)學(xué)校，1995年經(jīng)原省教委和荊州地區(qū)教委批準，由原京山縣教師進修學(xué)校、縣成人中等專業(yè)學(xué)校和縣職業(yè)高級中學(xué)合并組成京山縣職業(yè)技術(shù)教育中心，2008年3月京山電大并入，2008年7月京山電大升級為京山學(xué)院。

現(xiàn)在學(xué)校為一校三區(qū)，一是主校區(qū)，占地面積40畝；二是亞太校區(qū)，占地面積400畝；三是京山學(xué)院校區(qū)，占地面積8畝。三個校區(qū)建筑面積總計36000平方米。

主校區(qū)承擔高中教育職能?，F(xiàn)有教學(xué)班29個，其中普高班 26 個，學(xué)生1417名，職高班3個，學(xué)生128名。在編教職工148人，臨時工26人。亞太校區(qū)承擔技能培訓(xùn)職能，現(xiàn)有教學(xué)班7個，全部為職業(yè)技能培訓(xùn)班，共開設(shè)計算機、電工、電子、數(shù)控、車工、鉗工、焊工、服裝加工技術(shù)等8個專業(yè)，學(xué)生300名，在編教師22人，聘請代課教師、臨時工合計20人。京山學(xué)院校區(qū)承擔繼續(xù)教育、學(xué)歷教育、開放教育、陽光培訓(xùn)、安全生產(chǎn)培訓(xùn)等職能?，F(xiàn)有在冊學(xué)員6屆455名，在編教職工20人，臨時工1人。

二、取得的成績

在全體教職工的努力下，近年來，學(xué)校取得了一系列的成績：歷年的京山縣高考先進單位、荊門市對口高考先進學(xué)校，荊門市教科研先進單位，首批省512工程合格學(xué)校，省級安全生產(chǎn)培訓(xùn)單位，省級重點中等職業(yè)學(xué)校，國家級重點中等職業(yè)學(xué)校。

三、近期主要做法

1、狠抓規(guī)章制度建設(shè)，扭轉(zhuǎn)校風(fēng)。

開學(xué)初，我們采取從下至上的方式從新修訂了關(guān)于教師管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理等三個方面的規(guī)章制度，制度廣泛征求群眾意見，做到人性化，教職工比較認同，現(xiàn)階段執(zhí)行良好，學(xué)校秩序井然。以后我們將繼續(xù)采取這種方式逐步完善學(xué)校制度。

2、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，扭轉(zhuǎn)教風(fēng)。

教導(dǎo)處、年級組依據(jù)修訂好的制度加強了對教師教育教學(xué)全程督導(dǎo)，杜絕教師上課遲到、空堂、坐著上課、上課接打手機、不備課上課等現(xiàn)象，各個班級上課紀律也根本好轉(zhuǎn)，學(xué)生上課睡覺、吵鬧等現(xiàn)象很少發(fā)生。下階段將細化對教師教育教學(xué)過程的督導(dǎo)，采取分組競講、集體備課等形式，要求教師在備、教上下功夫，向45分鐘要效益，力爭三年后高考取得重大突破。

3、狠抓學(xué)生日常管理，扭轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)。

我校的學(xué)生多是中考分在200分——400分的學(xué)生，在他們身上有很多不良行為習(xí)慣，改變不良行為習(xí)慣是要求他們好好學(xué)習(xí)的前提。通過開展法制講座、新生入學(xué)教育、學(xué)習(xí)新擬訂的《京山縣職教中心學(xué)生管理條理》、《京山縣職教中心學(xué)生日常行為規(guī)范50條》，讓學(xué)生知紀；通過上課教師管課堂，班主任抓全程，值日人員抓課余，全體教職工抓平時的形式，不給學(xué)生不良行為習(xí)慣發(fā)生的時間和空間，讓學(xué)生守紀。依照制度從快嚴肅處理違紀學(xué)生，不讓不良行為滋生蔓延，同時通過廣播室、黑板報等平臺報道表揚好人好事，讓好典型感染熏陶學(xué)生。

4、狠抓安全隱患排查，確保安全。

主校區(qū)狹小的校園，蜘蛛網(wǎng)般的電線，高低不平的圍墻，滲水浸水的教室無不讓人擔心，我們?nèi)w班子成員查遍了校本部的各個角落，逐一列出存在的安全隱患，現(xiàn)已部分整改到位。下階段主校區(qū)將繼續(xù)整改，并對二個分校進行排查整改，確保校園設(shè)施安全。食堂、小賣部的食品要求嚴守操作規(guī)程、嚴守食品采購紀律，杜絕三無食品，確保飲食衛(wèi)生安全。

5、抓住細節(jié)落實管理。

原先每天中午的自由活動時間，學(xué)生有打鬧的，有打球的，有唱歌的，有學(xué)習(xí)的，整個校園十分吵鬧，這時投入校園安全管理的只有4個值日人員，存在著很大的安全隱患，也不利于學(xué)生下午的學(xué)習(xí)。對此我們決定午休，經(jīng)過周密部署，全面動員，從9月5日開始實施以來，午休時間校園安靜，教室、寢室秩序井然。下階段，我們將逐步落實課外活動時間和晚餐時間的管理，確保課余時間秩序。

6、做好新生入學(xué)教育。

針對新生來自不同的學(xué)校，對我校的規(guī)章制度不了解，我校開學(xué)初在新生中開展了入學(xué)教育、法制講座、學(xué)校規(guī)章制度學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生明白什么可以做，什么不可以做，在學(xué)生心中筑起一道守紀的防線，開學(xué)以來，學(xué)校沒有發(fā)生大的打架斗毆事件。

四、面臨的困難

1、管理難。一是學(xué)校分三個校區(qū)，三班人馬，校級班子決策、命令下達反應(yīng)較慢。二是由于各校區(qū)工作性質(zhì)各不相同，紀律要求、待遇不好統(tǒng)一。三是教職工長期養(yǎng)成了一些惰性，現(xiàn)在的紀律觸動了一些人，執(zhí)行起來遇到了一定的阻力。四是由于招收的學(xué)生分數(shù)較低，學(xué)習(xí)目標不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，紀律性較差，學(xué)校在學(xué)生日常管理、實施教育教學(xué)等方面難度很大。

2、資金難。在學(xué)校近900萬元的債務(wù)中，50萬元的貸款已經(jīng)到期必須還款，其他的基建欠債很多也已到期，債主多次上門討債，有的已告上法庭。拖欠了教職工6個月的自籌工資，4個月的課時津貼、崗位津貼，三年的加班補助成為教職工經(jīng)常議論的話題。而學(xué)校本期只收入100萬元，把本學(xué)期必須支付的50萬元貸款，教師自籌工資，課時津貼，學(xué)校運轉(zhuǎn)費用扣除后，節(jié)余負50萬元。本學(xué)期學(xué)校將無法運轉(zhuǎn)到結(jié)束。

3、招生難。由于社會對職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)高中的不認同，再加上學(xué)校近年社會聲譽不佳，幾年來學(xué)校招生持續(xù)走低，盡管我們在今年8月加大投入，采取了走村串戶的方式，收到一定效果，主校區(qū)新生達到560人，但距離招生計劃仍有很到差距，400分以上學(xué)生也只招收10多人，亞太校區(qū)在教育局大力支持下，今年職教分流學(xué)生數(shù)較往年有所增加，達到300人。根據(jù)今年高三現(xiàn)狀，預(yù)計明年招生將繼續(xù)艱難，學(xué)校前途堪憂。

五、建議與對策

1、加大招生宣傳，落實省職教工作會議精神。

從中央到湖北省近年來出臺了很多有關(guān)大力發(fā)展職業(yè)教育的政策，如國家資助中職生，要求各地高中普職招生比例達1：1。由于我縣與經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展有差距，京山老百姓對職業(yè)教育的不理解、不認同，他們用評價普通高中的標準評價我校，認為我們的高考沒一中、五中好，他們認為讀職高不如讀普高，學(xué)技術(shù)不如打工，學(xué)生要么選擇花大價錢讀普高，要么出去打工，這樣就導(dǎo)致職高招生遠未達到普高的規(guī)模。針對現(xiàn)狀，我們一要大力宣傳力度。宣傳我校特色，宣傳新的人才觀，宣傳國家政策，宣傳未來的用人趨勢，二要希望繼續(xù)得到縣教育局的大力支持，落實強化前面制定的有關(guān)職教分流的政策。

2、加大財政投入，落實城教費附加政策。

我校屬于高中，我校教職工相對較多（截止目前在編190人、退休教職工達80人），每年要承擔在編、退休人員自籌工資達49萬元，學(xué)校技能培訓(xùn)必須聘請的專業(yè)課教師工資，再加上900萬元建設(shè)債務(wù)，學(xué)校經(jīng)費運轉(zhuǎn)困難重重，這些都嚴重制約學(xué)校的發(fā)展。希望上級部門考慮我校實際，將我校聘請的專業(yè)課教師工資、教職工自籌工資納入預(yù)算，落實城教費附加的有關(guān)精神，使我校早日走出困境，走向發(fā)展。

二OO八年九月二十二日

第四篇：2013職教中心辦學(xué)情況匯報新2

臨潁縣職業(yè)教育中心辦學(xué)情況簡介

一、學(xué)?；厩闆r

臨潁縣職業(yè)教育中心是1999年4月經(jīng)臨潁人民政府縣長辦公會議決定，由縣第一職業(yè)高中，第二職業(yè)高中合并成立的一所中等職業(yè)學(xué)校。2010年3月為優(yōu)化職教資源，做大做強臨潁職業(yè)教育，縣委縣政府研究決定把漯河市第二技工學(xué)校、漯河市理工中專與臨潁縣職業(yè)教育中心合并組成新的職業(yè)教育集團，即現(xiàn)在的臨潁縣職業(yè)教育中心。

臨潁縣職業(yè)教育中心融職業(yè)技能教育、成人繼續(xù)教育和社會培訓(xùn)為一體，三教統(tǒng)籌、中高職銜接、升學(xué)與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)兼顧，是人才成長立交橋式的一所創(chuàng)新型學(xué)校。學(xué)校占地面積188畝，專職教職工達162名，兼職教師46名，注冊在校生3200名，年社會培訓(xùn)10000人。主要開設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、食品加工、市場營銷、客戶信息服務(wù)、幼兒教育、服裝制作、數(shù)控技術(shù)、機電一體化等20多個專業(yè)。學(xué)校堅持以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨，緊緊圍繞“工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化協(xié)調(diào)發(fā)展對人才的需求和臨潁經(jīng)濟社會發(fā)展的需求”這一主旋律，致力于使每一位學(xué)生“升學(xué)有路、就業(yè)有門、創(chuàng)業(yè)有能”，創(chuàng)出了一條可持續(xù)發(fā)展的特色辦學(xué)之路，既為社會培養(yǎng)了數(shù)萬名“有理想、精技能、高素質(zhì)、會管理、善經(jīng)營”的實用型人才，又為高等院校輸送了3000多名大學(xué)生。學(xué)校2006年、2007年每年組織1500名學(xué)生南下廣州、深圳開展“以工助學(xué)”的做法被河南省副省長王菊梅稱為“臨潁模式”，并號召全省學(xué)習(xí)，2007年2月，時任教育部長周濟為此親臨學(xué)校視察。2011年，為加快臨潁縣域經(jīng)濟發(fā)展，更好服務(wù)于產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)企業(yè)用工需求，學(xué)校設(shè)立了產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)培訓(xùn)中心，選派教師到企業(yè)一線，全面服務(wù)企業(yè)崗前、崗

中及轉(zhuǎn)崗對技術(shù)人員的需求。

一分耕耘，一分收獲，學(xué)校在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，銳意改革，不斷創(chuàng)新，贏得了社會認可和領(lǐng)導(dǎo)肯定。2008年成功創(chuàng)建職業(yè)教育強縣，2009年成為國家級重點中等職業(yè)學(xué)校，2010年確定為河南省首批示范校，2012年確定為首批河南省特色示范校。是省級緊缺農(nóng)機電專業(yè)和國家級計算機專業(yè)實訓(xùn)基地。學(xué)校先后榮獲全國科技星火杯、全國體育先進單位、河南省職業(yè)教育先進單位，全國職工教育示范點、連續(xù)七年受到臨潁縣人民政府通令嘉獎。

二、辦學(xué)理念和發(fā)展目標

（一）、創(chuàng)新辦學(xué)理念，打造精品專業(yè)

經(jīng)過不斷的總結(jié)和探索，結(jié)合職業(yè)教育學(xué)校學(xué)生實際，開辟了一條適合學(xué)生和學(xué)校發(fā)展的特色之路----成才立交橋辦學(xué)模式。

“每個學(xué)生的聰明類型不同，成才途徑不一。雄鷹翱翔于藍天，駿馬奔騰于草原，魚兒暢游于海洋。因材施教，分層教學(xué)，力爭使每位學(xué)生成才?！笔俏覀冏裱霓k學(xué)理念。學(xué)?！耙匀藶楸?，愛為核心”，自學(xué)生入校就建立學(xué)生檔案，進行職業(yè)規(guī)劃和生涯設(shè)計,根據(jù)學(xué)生的認知、能力、興趣、特長分類指導(dǎo)，分層教學(xué)。學(xué)生可根據(jù)自身情況選擇升學(xué)、就業(yè)、留學(xué)或訂單培訓(xùn)定向就業(yè)，也可選擇長班或短班。

創(chuàng)新總結(jié)出“三定、四結(jié)合、七對接 ”的辦學(xué)模式即：“定單培訓(xùn)、定向培養(yǎng)、定崗培訓(xùn)”、“企校結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、長短結(jié)合”、“招生對接招工、專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對接崗位、教學(xué)對接生產(chǎn)工藝（工序）、學(xué)校文化對接企業(yè)文化、中職對接高職、國內(nèi)對接國際”，被省內(nèi)外媒體宣傳報道；引企進校，與上海泡泡卡拉合作共建服裝專業(yè)實訓(xùn)基地，與北京博收種業(yè)合作共建涉農(nóng)實訓(xùn)基地；與企業(yè)聯(lián)姻，實行企業(yè)

特派員制度，為臨潁產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)提供從招工、崗前培訓(xùn)和在職提高培訓(xùn)全方位一體化服務(wù)；利用校車創(chuàng)辦“流動課堂”，送教下鄉(xiāng)，送教進廠，靈活辦學(xué)，彈性學(xué)制；根據(jù)學(xué)生和專業(yè)特點自編校本教材，出版的有《新型農(nóng)民手冊》、《新員工素質(zhì)手冊》等書。

學(xué)校與時俱進，從06年的韓國語班到07年的奧運班再到現(xiàn)在的幼師班、地鐵班、月嫂班、農(nóng)村信息員班、華冠養(yǎng)元班，金佰匯班等等都是特色精品專業(yè)，既緊跟時代步伐又服務(wù)臨潁經(jīng)濟。

（二）、服務(wù)當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)，助推“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展 在全縣規(guī)模以上企業(yè)設(shè)立工學(xué)結(jié)合實訓(xùn)車間一體化教室；堅持職業(yè)教育的全民性，職業(yè)性和社會性，根據(jù)需要確定培養(yǎng)目標，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，深化課程改革，改進教學(xué)方法，著力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動者和技能型人才，扎實提高就業(yè)學(xué)生和培訓(xùn)學(xué)員的專業(yè)技能水平，尤其是實際動手和崗位適應(yīng)能力，就業(yè)率保持在98%以上。加強職業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)服務(wù)工作，加強學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)的緊密結(jié)合，鼓勵畢業(yè)生就近就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)，通過與企業(yè)接軌，努力實現(xiàn)訂單招生、訂單培養(yǎng)、訂單就業(yè)的職業(yè)教育與培訓(xùn)方式。

近幾年來，學(xué)校與時俱進，緊緊抓住中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)機遇，圍繞我縣三化建設(shè)總體目標，創(chuàng)新辦學(xué)模式，培養(yǎng)技能人才，服務(wù)地方經(jīng)濟，為把臨潁建設(shè)成為中原經(jīng)濟區(qū)“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展的示范區(qū)做出了應(yīng)有貢獻。

1、在縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)建培訓(xùn)中心助力新型工業(yè)化建設(shè) 為解決縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)企業(yè)用工需求，2011年7月在產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)成立專門培訓(xùn)中心，貼近企業(yè)，了解企業(yè)需求。自成立以來為華冠養(yǎng)元、喜盈盈、親親、雀客、豪峰、豐和制

衣等企業(yè)培訓(xùn)了數(shù)量充足、技能過硬、素質(zhì)較高的產(chǎn)業(yè)工人；在縣行政服務(wù)中心建立咨詢窗口，搜羅和發(fā)布企業(yè)用工信息；成功承接漯河市職業(yè)技術(shù)學(xué)院、漯河市技師學(xué)院、漯河市食品學(xué)院在產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)掛牌設(shè)立分校。建立咨詢、招工、培訓(xùn)一條龍聯(lián)動服務(wù)機制，高效培養(yǎng)縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)所需人才。

2、創(chuàng)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范基地助力新型農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè) 2010年開始學(xué)校在校園西鄰新征土地50畝和北京博收種業(yè)有限公司（阿根廷企業(yè)）合作共建涉農(nóng)基地，為農(nóng)業(yè)新技術(shù)應(yīng)用推廣做出新的嘗試，為助推新型農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化貢獻新的力量；2012年5月學(xué)校又適時開辦現(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息員培訓(xùn)班，為培養(yǎng)有技能、會管理、懂營銷的新型農(nóng)業(yè)帶頭人開啟希望之門。

3、各種社會培訓(xùn)助推新型城鎮(zhèn)化建設(shè)

2010年開始與北京幼師學(xué)校合作開辦幼師專業(yè)，培養(yǎng)社會所需幼兒教育人才，2013年暑期開展了首期蒙氏幼兒教育培訓(xùn)；2011年開始與鄭州圓方集團合作開辦月嫂培訓(xùn)班，現(xiàn)已開辦25期達近千人，提升社會服務(wù)水平；2012年與上海泡泡卡拉服飾公司合作共建教學(xué)生產(chǎn)基地，解決200多崗位的就業(yè)機會和服裝專業(yè)人才的技能培訓(xùn)；圍繞縣發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)，學(xué)校開辦了鄉(xiāng)村旅游專業(yè)，現(xiàn)已有多名學(xué)員在小商橋景區(qū)接待服務(wù)；2012年學(xué)校已成功申辦為豫南首家養(yǎng)老服務(wù)中心，并于2013年成功開展了首期養(yǎng)老護理培訓(xùn)。所有這些嘗試和探索不僅解決了民生和縣域經(jīng)濟所需也為城鎮(zhèn)化建設(shè)貢獻了力量。

（三）、落實科學(xué)發(fā)展，規(guī)劃發(fā)展目標

落實科學(xué)發(fā)展觀，大力發(fā)展職業(yè)教育，加強對職業(yè)教育資源進行整合，促進職業(yè)教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。走

集約化發(fā)展，集團化辦學(xué)之路，使我縣職業(yè)教育優(yōu)化升級，資源共享，打造融中等職業(yè)教育、專業(yè)技能培訓(xùn)、繼續(xù)教育為一體的職業(yè)教育集團。

1、進一步加強基礎(chǔ)能力建設(shè)，2013年學(xué)校建筑面積11000平米，造價1500萬元綜合培訓(xùn)樓項目開工建設(shè)，2014年7月投入使用。

2、依托國家級重點校和省級首批特色示范校的優(yōu)勢，打造精品專業(yè)，加強實訓(xùn)基地建設(shè)。2013—2015年要在積極爭取國家、省、市各級項目的基礎(chǔ)上，加大財政投資力度，大力加強實訓(xùn)基地建設(shè)，力爭三年內(nèi)將所有專業(yè)的實訓(xùn)設(shè)備配置齊全，并積極探索產(chǎn)教合一辦學(xué)模式，依托實訓(xùn)設(shè)備和專業(yè)教師的資源優(yōu)勢將計算機、涉農(nóng)、服裝、電氣焊等專業(yè)建成省內(nèi)一流的公共實訓(xùn)基地和科技創(chuàng)業(yè)示范基地,真正做到校企合作、校地合作、校校合作，實現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研三位一體辦學(xué)格局。

3、拓寬辦學(xué)路子，創(chuàng)新辦學(xué)模式。2013年—2014年要在25期月嫂培訓(xùn)班和首期養(yǎng)老護理班基礎(chǔ)上辦成示范養(yǎng)老院；2014年起在幼師專業(yè)基礎(chǔ)上辦成高標準幼兒園。

4、落實科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)辦人民滿意的職業(yè)教育。根據(jù)上級大力發(fā)展職業(yè)教育的要求，學(xué)校制定了三年發(fā)展規(guī)劃，爭取到2015年，整合全縣職業(yè)教育，建成一個資源共享、功能齊全、設(shè)備完善、運行靈活的高標準職教中心，并在縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)分?；A(chǔ)上建好功能完備的培訓(xùn)中心,使接受全日制職業(yè)教育的學(xué)生達到3000人以上、年培訓(xùn)人數(shù)達到20000人次,爭創(chuàng)國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣。

三、存在問題及建議

1、適齡生源銳減，常規(guī)中職在校生不足。建議建立統(tǒng)籌高中階段教育招生工作的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，從招生計

劃、招生政策、實施辦法等方面統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)高中階段教育招生工作，以促進初中畢業(yè)生合理分流，保證高中階段教育協(xié)調(diào)發(fā)展，職普學(xué)生比例大體相當。

2、特色專業(yè)師資緊缺，建議建立教師招聘長效機制，爭取三年內(nèi)通過招聘不斷補充短缺教師；不斷完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，尤其要培養(yǎng)教育教學(xué)骨干、“雙師型”教師、學(xué)術(shù)帶頭人，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才。組建臨潁縣技術(shù)人才資源庫，聘任（聘用）具有實踐經(jīng)驗的一線專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才擔任專兼職教師。建立一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、相對穩(wěn)定、專兼結(jié)合的教師隊伍。

3、加大財政性教育經(jīng)費投入，設(shè)立職業(yè)教育專項經(jīng)費，建立職業(yè)教育經(jīng)費投入長效機制，保證國務(wù)院和省政府要求把教育費附加的30%足額用于職業(yè)教育；職業(yè)教育免學(xué)費和助學(xué)金政策地方配套經(jīng)費足額到位；督促企業(yè)落實按照職工工資總額的1.5%-2.5%足額提取職工教育培訓(xùn)經(jīng)費；堅持“六路并進”，統(tǒng)籌安排教育、人力資源社會保障、農(nóng)業(yè)、民政、扶貧、殘聯(lián)等部門的職業(yè)培訓(xùn)項目和資金,充分發(fā)揮職業(yè)院校在全民技能振興工程中的主陣地作用。多渠道增加教育投入以確保我縣職業(yè)教育的科學(xué)運行和可持續(xù)發(fā)展。

4、化解原技校債務(wù)、25名教師指標等遺留問題與運行管理體制中亟待解決的問題。

臨潁縣職業(yè)教育中心

2013年11月18日

第五篇：吳橋縣職教中心辦學(xué)情況匯報

吳橋縣職教中心辦學(xué)情況匯報

吳橋職教中心建于1992年，占地100畝，建筑面積2.78萬平方米，總資產(chǎn)2100多萬元，職教中心現(xiàn)有在校教學(xué)班25個，其中高中21個，中專4個，在校生1170人；另有非全日制中專教學(xué)班10個，共718人。職教中心教職工總數(shù)209人，其中財政開資108人，校開資64人，外聘教師24人，臨時工13人。

一、基本辦學(xué)條件

學(xué)校設(shè)立與專業(yè)設(shè)置相匹配的實習(xí)場所，建有一個電子電工實訓(xùn)室，一個多功能雜技排練廳，5個計算機教室，一個網(wǎng)絡(luò)實驗室，合作引進一個數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)車間，另有完備的高中教學(xué)標準生物、物理、化學(xué)實驗室，13個多媒體教室，租賃400米操場一個。

二、師資隊伍

學(xué)校教師有四部分組成，分別由溝店鋪農(nóng)中搬遷時的教師、2000年縣勞動技校并入教師、2005年城關(guān)中學(xué)（含馬奇中學(xué)）并入教師和學(xué)校招錄及外聘人員，共有教職工209人，一線教師125人，學(xué)歷達標率89℅。

三、學(xué)校管理

1、學(xué)?，F(xiàn)有領(lǐng)導(dǎo)班成員6人，均大專以上學(xué)歷，其中本科5人，中級以上職稱5人。

2、教學(xué)管理

學(xué)校設(shè)有教務(wù)處、政教處、教研處、學(xué)生處、總務(wù)處、辦公室、團委，規(guī)章制度健全，職責(zé)分明。

學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理完善，制定了一系列規(guī)章制度，課堂教學(xué)、作業(yè)留批、實驗實習(xí)、成績考核、教學(xué)評價都有章可循，有關(guān)制度上墻，檔案管理科學(xué)規(guī)范。

3、學(xué)生管理

政教處負責(zé)德育和思想工作，由科學(xué)嚴格的管理制度，對各各班級的思想、勞動、兩操、就寢和日常行為規(guī)范進行規(guī)范和團委共同開展豐富多彩的課外活動。

4、后勤管理

后勤人員根據(jù)“以育人為宗旨，變后勤為先行”的指導(dǎo)思想，切實為教育教學(xué)報務(wù)，確保報務(wù)工作到位。財務(wù)管理制度健全、帳目清楚、管理到位，無違反財經(jīng)制度現(xiàn)象。

四、存在的問題

1、職業(yè)教育招生困難，主要原因是初中畢業(yè)不愿意選擇上中專學(xué)技術(shù)，學(xué)校在各專業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)投入不足，專業(yè)技術(shù)教學(xué)沒有吸引力。

2、“雙師型”教師和專業(yè)課教師較少，達不到職業(yè)教育辦學(xué)要求。部分文化課教師不能勝任教學(xué)工作。