第一篇：主題活動反思與評價

主題活動反思與評價

主題活動名稱：《動物世界》

主題活動時間：2012年5月7日—2012年5月31日

活動班級：小紅帽幼兒園大二班

喜歡動物是每個孩子的天性，孩子們把動物當(dāng)成自己的好朋友。愛聽動物的故事，愿意探索動物身上隱藏的秘密。在《動物世界》這個主題中，如何滿足幼兒的好奇心，從興趣點入手，幫助幼兒總結(jié)整理已有的生活經(jīng)驗，并提升更豐富的知識經(jīng)驗？這是我們一開始就思考的問題。

在開展此活動的過程中，孩子們的興趣一直保持著很濃厚，每次的活動中處處體現(xiàn)對動物秘密的探究欲望。尤其是在開展科學(xué)活動《動物的自我保護(hù)》方法時，幼兒收集了大量的資料，有文字、圖片、動畫等。在家長的幫助下有的用圖畫的方式，有的用文字的方式完成了調(diào)查表，還一起共同交流，討論的過程中，進(jìn)一步更全面的了解了20多中動物的自我保護(hù)方法。開展的社會活動《江豚》《地球清潔工》等體驗到了動物是人類的朋友，知道我們大家也應(yīng)該保護(hù)它們。另外，我們又一起給動物分類，按生活習(xí)性分、按生活特征分，了解到人類可以從動物的一些特征中獲得啟發(fā)，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。孩子們在一次有一次的探索中獲得了一個又一個經(jīng)驗。個別孩子的豐富經(jīng)驗讓我們老師和孩子共同成長。

本次主題的順利開展是和我們家長的密切配合是分不開的，家長一直在協(xié)助孩子收集資料，他們的支持是我們活動開展的巨大動力。同時也存在一些不足：

1、主題墻規(guī)劃不清晰，內(nèi)容豐富的不夠及時。如孩子的作品江豚、駱

駝、恐龍等沒有呈現(xiàn)在主題墻上。

2、由于近期手、足、口教師更多的是利用圖片，動畫等資料的形式來

開展活動，適當(dāng)?shù)臅r候可以利用真實的動物，給幼兒看的見摸得著有生命力的，在情感上幼兒的感觸會跟顯著。

3、幼兒積極發(fā)言、思維活躍，但課堂上的常規(guī)還需進(jìn)一步的引導(dǎo)。為

上小學(xué)打好基礎(chǔ)。

2012年5月29日

第二篇：4月份主題活動反思與評價

“周圍的人”這一主題始終圍繞著孩子們最常見的一些人、事、物展開，整個主題貼近孩子的生活，巧妙的與環(huán)保、與幼兒的生活、興趣點以及較有意義的事件出發(fā)來結(jié)合起來。孩子們有許多喜愛的話題，包括參觀郵電局、參觀面包房、一個郵包、保衛(wèi)我們的人、外星人收破爛、朋友病了、朋友生日等，涉及到的知識較多，利于孩子們探索。通過故事、兒歌、歌曲等多種方法把較難的知識化得簡單了。我們在各位家長的幫助下，收集了主題相關(guān)的資料以及對各種事物的提問，這樣幼兒與家長、幼兒與老師、幼兒與幼兒、老師與家長之間都有了互動與交流，老師的預(yù)設(shè)于生成通過一次次的交流與互動變得更加成熟，能夠考慮到整體與個別不同的需求。比如，在參觀了梅園路上的面包房以及郵電局之后，我們展開了“面包哪里來”、“一個郵包”、“郵遞員叔叔好”、“勤快人和懶惰人”等多個活動。孩子們非常喜歡這一系列的活動，且有外出參觀貼近自然生活的活動他們討論的氣氛很好，提高了孩子們的語言表達(dá)水平。同時我們也發(fā)現(xiàn)，孩子們很少會去關(guān)注送貨員、維修人員、環(huán)衛(wèi)工人等。我們認(rèn)為，只有在孩子們已有的生活經(jīng)驗中挖掘一些內(nèi)容才更有意義所以在活動中這方面的內(nèi)容只是略有涉及。因此，我們就“教師”、“醫(yī)生”、“警察”、“郵遞員”這四大板塊展開了教學(xué)活動。通過仔細(xì)研度讀觀察幼兒的能力、認(rèn)知經(jīng)驗和年齡特點將各個活動的內(nèi)容進(jìn)行提升，讓孩子們更有效率的成長，從身邊的朋友逐漸向周圍的人遷移，在從周圍的人到更廣闊的視野，讓幼兒在情感上更加愿意去關(guān)注與自己有關(guān)的事情、關(guān)注周圍、關(guān)注大家在心理、情感、智力等方面更和諧的發(fā)展。讓孩子們在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，變得更加關(guān)心周圍人的活動，尊重他們的勞動，體驗社會成員之間的相互關(guān)心和友好交往。在本主題中，我們所作的家長工作有很多，其中讓家長們與孩子一同收集各個常見職業(yè)的資料以及照片這一項工作得到了家長們的大力支持，很多家長從網(wǎng)上下載圖片與資料打印后由孩子們帶來幼兒園，也有的家長先與孩子交流自己所從事的工作，然后指導(dǎo)孩子以繪畫的形式記錄下來，帶來幼兒園與大家一同分享經(jīng)驗。我們將這些資料制定成冊，擺放在書房中，供孩子們分享交流。

反思：

這一主題中的話題有很多，容納了方方面面，我們通過“朋友”這一話題展開了這一主題活動，讓孩子們從最身邊的人開始，逐步過渡到“周圍的人”，在整個過程中讓孩子們學(xué)會關(guān)心愛護(hù)人、事、物。事實也正如我們預(yù)設(shè)的一般，孩子們在這一主題中初步了解了許多從未接觸過的職業(yè)，同時對于“教師”、“醫(yī)生”、“警察”、“郵遞員”這四大板塊的人們有了更進(jìn)一步的了解。同時結(jié)合時事，我們將“特奧運(yùn)動會”也放入了這一主題之中，孩子們通過一次集體活動，對于殘疾人士也有了一定的了解，并產(chǎn)生了愛護(hù)、幫助、關(guān)心他們的情感體驗。正因為本主題容納了太多方面，教師預(yù)設(shè)的活動在實施之后得到許多孩子們生成的東西，但教師卻很難對于孩子們的每一個興趣點都做出回應(yīng)，只能挑選部分教師覺得有價值的東西做出調(diào)整，對于孩子們而言，很難得到完全的滿足。有的話題只能擱置一旁，無法再有下文。如何把握好主題內(nèi)容的度是我們需要深思的問題。

調(diào)整：

我們認(rèn)為，只有在孩子們已有的生活經(jīng)驗中挖掘他們的興趣點才更有意義，只有在大部分孩子都對某一話題產(chǎn)生興趣時挖深這一內(nèi)容，才能讓所有孩子都產(chǎn)生共鳴。所以，了解每個孩子已有的生活經(jīng)驗并做出準(zhǔn)確地分析，從而調(diào)整教學(xué)活動更有利于孩子們的成長。

第三篇：《特別的我》主題活動反思與評價

主題活動反思與評價

第一次主題活動《特別的我》，在新幼兒園的新學(xué)期之時選定實施，幼兒相互之間個性的了解，教師和幼兒之間的深入了解，都得到了較好的解決。下面就活動實施過程中幼兒的發(fā)展情況、活動的成功與不足，做以下反思與評價： 幼兒發(fā)展情況：

1．通過健康活動《小腳丫》、《我的眼睛》、《我的耳朵》、《我的小嘴巴》，幼兒已經(jīng)開始對自己的身體感興趣，初步感受了生長發(fā)育的變化：比如鞋子變小了，腳長大了，褲子變短了，個子長高了……

2．通過社會活動《我是小幫手》、《我的小手本領(lǐng)大》、語言活動《別說我小》、藝術(shù)活動《我是好娃娃》，幼兒的生活自理能力增強(qiáng)，特別是新生幼兒，進(jìn)餐時開始使用筷子，能夠基本保持桌面地面干凈整潔，午睡時，能夠自己穿脫衣物，并整理好擺放整齊；

3．通過語言活動《我的手影游戲》、《講講我自己》、社會活動《我開心》、《快樂生長樹》，幼兒間、師幼間的交流增多了，幼兒的語言表達(dá)能力也提高了，樂意在他人面前大方的講話了；

4．通過幼兒一日常規(guī)各環(huán)節(jié)，讓幼兒參與班級管理中，學(xué)會自我管理，爭當(dāng)值日生，萌發(fā)了幼兒愿意為集體服務(wù)的思想；

5．通過社會活動《我開心》，知道了人都有開心和不開心的情緒，教育幼兒要學(xué)會在集體中用語言表達(dá)自己的理解和情感。

6．結(jié)合推普周活動和慶國慶活動，組織幼兒開展豐富多彩的宣傳活動，營造了節(jié)日的氣氛，也推動了全園師幼同說普通話的美好愿望?；顒拥牟蛔悖?/p>

主題中關(guān)于親子的主題教育，受孩子們家庭結(jié)構(gòu)，父母外出工作，老人留守的限制，沒能邀請到幼兒家長親臨參與活動的開展，未能讓幼兒有親身情感的體驗，略有遺憾。個人教育感悟：

主題活動課程的補(bǔ)充與調(diào)整，在新園幼兒中很有必要。通過第一個主題活動的開展，對幼兒在活動中各方面的發(fā)展情況有了全面的了解，后期主題開展時，我們將更有效地把握住幼兒的最近發(fā)展區(qū)，挑選合適的課程完善幼兒的知識體系，達(dá)到幼兒全面、生動發(fā)展的目的！

第四篇：大班上學(xué)期主題活動反思與評價

主題活動反思與評價：《我健康、我快樂》

幼兒不僅對外界的物質(zhì)世界感興趣，而且對人自身充滿了探究的欲望。隨著幼兒身體的長大和經(jīng)驗的積累，5歲的幼兒已不再滿足于知道身體外部各部分的名稱，而開始對身體內(nèi)部的器官及各個器官的功能更感興趣，身體的奧秘時刻在吸引著他們。

本主題的主要內(nèi)容包括“從頭到腳”、“營養(yǎng)加油站”、“開開心心”和“健康小衛(wèi)士”。該主題應(yīng)著重讓幼兒獲得以下關(guān)鍵經(jīng)驗：初步了解關(guān)節(jié)、皮膚、牙齒、血管等內(nèi)、外部臟器的基本特征和功能;了解合理的營養(yǎng)需要及健康的生活方式，接納自己，具有積極的情緒、情感，萌發(fā)初步的自我保護(hù)意識。本主題探究活動旨在充分利用身體這一活生生的教育資源，通過收集有關(guān)“身體”的資料，觀察與身體有關(guān)的人的活動，在游戲化的情景中激發(fā)幼兒探索人體的奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒從小接納自己、關(guān)愛自己的情感，促使幼兒萌發(fā)初步的健康意識。

在教育教學(xué)活動開展中，幼兒初步了解了身體主要部位的機(jī)能和保護(hù)方法，了解人體合理的營養(yǎng)需要，學(xué)會調(diào)節(jié)自己不愉快的情緒，敢于大膽表達(dá)自己的想法。幼兒能圍繞某個話題進(jìn)行討論，能傾聽他人的觀點，并用腳完整的語言表達(dá)故事內(nèi)容。學(xué)會用線描的方法畫頭發(fā)、指紋等。

不足之處是教師還缺乏對幼兒觀察、操作、探索活動的指導(dǎo)方法，在開展此類活動時幼兒雖然參與積極性很高，但目的不明確，效果很小。

主題活動反思與評價：《奇妙的大自然》

對幼兒而言大自然中的一切都使他們感到新奇：“為什么天上會下雨？”“風(fēng)是從哪里來的？”“云為什么會有各種形態(tài)？”這些問題只有帶著幼兒在親近大自然的活動中感受大自然。在關(guān)注自然現(xiàn)象的活動中去探索秘密。讓他們與可愛頑皮的小水滴結(jié)伴、與祥和溫暖的太陽交談、與神秘莫測的霧捉迷藏、與變化多端的云彩舞蹈、與來去無蹤的風(fēng)兒賽跑，讓他們傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，從而真正了解自然、愛護(hù)自然。

本主題的主要內(nèi)容包括：“小小探索者”、“春夏秋冬”、“我愛大自然”和“雨中花”。該主題是以大自然的各種現(xiàn)象、變化為載體，通過賦予我們身邊的諸多自然現(xiàn)象以生命，帶幼兒去感受大自然的神奇。通過讓幼兒觀察記錄、實驗、探索等手段讓他們感知大自然的變化，發(fā)現(xiàn)自然界的秘密，同時還組織幼兒欣賞、感受大自然的獨特景致，體驗自然的魅力，從而使喲育兒更加熱愛大自然。

在教育教學(xué)活動開展中，幼兒樂于親近大自然，感受自然界的變化，通過對身邊現(xiàn)象與事物的探究，初步了解了自然街現(xiàn)象形成的奧秘，了解了自然與人類的關(guān)系。幼兒能夠運(yùn)用連貫、完整的語言，大膽、清楚地表達(dá)自己的想法與感受。

不足之處是，我們的教育方法、教學(xué)手段以及教育資源的限制，幼兒還無法真正地理解自然現(xiàn)象，他們的認(rèn)識還是很淺顯的。

主題活動反思與評價：《我會玩》

本主題以現(xiàn)代人需要玩什么、應(yīng)該怎么玩、可以到哪里玩為內(nèi)容，在培養(yǎng)幼兒愛玩、會玩的同時，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩，到大自然的懷抱中去玩。提供幼兒與同伴、社會接觸的機(jī)會，讓幼兒獲得必備的與人交往和合作的能力，掌握與人交往的基本禮節(jié)，并學(xué)會尊重理解別人。

圍繞主題，活動內(nèi)容從“玩具的世界”、“我們的游戲”、“大家一起玩”和“玩的安全”等幾個方面展開，從幼兒身邊最感興趣的玩具盒游戲入手，引導(dǎo)幼兒形成正確的對人、事、物的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和處理問題的能力。在對幼兒進(jìn)行玩的安全教育和健康教育的過程中，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、安全意識、環(huán)保意識。

在教育教學(xué)活動開展中，幼兒能根據(jù)玩具的外形、功能、性質(zhì)等特征多角度進(jìn)行分類，了解了電動玩具的特點，會自己動手做簡單的玩具。幼兒能主動參加科學(xué)實驗活動，會初步選擇和使用材料與工具，簡單地拆裝。

不足之處是，教師沒有調(diào)動家長積極參與，配合我們的主題活動通過更多的渠道了解更多的玩具。

主題活動反思與評價：《小問號》

對于幼兒來說，在他們的周圍有著太多的疑問和困惑，他們經(jīng)常會提出很多的“為什么”，“為什么飛機(jī)能在天上飛？”、“為什么汽球會爆炸？”??大班的孩子對一切都充滿著好奇和興趣，都有愛提問的熱情，孩子們帶著好奇的眼光看著這個世界，無數(shù)個小問號在心中產(chǎn)生。面對幼兒了解聲、光、電、力等科學(xué)現(xiàn)象和科技產(chǎn)品的渴望，幼兒教師應(yīng)如何激發(fā)和保護(hù)幼兒對科學(xué)的興趣，如何從適宜的內(nèi)容和形式對幼兒進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法的教育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

本主題的主要內(nèi)容包括：“奇妙的聲音”、“七色光”、“電的威力”和“神奇的力”。這一主題將讓孩子們通過探究聲、光、電、力的相關(guān)科學(xué)知識，了解其對人類的作用和由于使用不當(dāng)造成的危害，并愿意將探究的科學(xué)現(xiàn)象告知他人。制作科技小作品，萌發(fā)將科學(xué)轉(zhuǎn)化為技術(shù)，讓科學(xué)為我們生活服務(wù)的意識。嘗試用語言、藝術(shù)表達(dá)自己的理解、想想和情感，發(fā)展對科學(xué)和藝術(shù)的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過講故事、談話和續(xù)編故事，萌發(fā)初步的科學(xué)態(tài)度、誠信意識和合作精神。

我們在組織整個主題活動中，家庭資源是主題活動中不可忽視的一個重要資源。主題展開前的前期工作及開展中的活動，均離不開家長這一重要的資源，家長的配合是活動開展中重要的一環(huán)。因此，我們在學(xué)期初就向家長介紹主題活動的一些情況，這樣家長才能更進(jìn)一步了解我們的主題開展情況，也會更樂意接受與配合老師與幼兒一塊積極通過多種途徑查找有關(guān)資料，家長的及時參與和支持也是主題活動開展的有效保證。

在“小問號”主題活動開展前，我們向家長征詢孩子的熱點，請家長保護(hù)幼兒的好奇心，鼓勵孩子多提問，并能及時記錄孩子的問題，讓本次主題活動的內(nèi)容更貼近孩子。這樣家長也非常樂意參與其中，幫助、支持和激勵孩子。家長們在幫助收集資料的同時，還協(xié)助我們豐富孩子一些和主題活動相關(guān)的知識，有的還帶領(lǐng)孩子一起到圖書館或者上網(wǎng)查詢，使孩子有了更多獲取信息的方法，擴(kuò)大了孩子的知識面。

對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設(shè)計者、收益者。通過實踐，本次主題活動大大提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會，獲得成功的體驗。

主題活動反思：《城市風(fēng)景線》

城市的日新月異，使城市文化更加豐富，城市的內(nèi)涵也更加深刻。對于城市，每個幼兒的眼中是不同的，感受也不一樣，城市的日新月異，使城市文化更加豐富，城市的內(nèi)涵也更加深刻。城市里蘊(yùn)含著人類巨大的創(chuàng)造能力和豐富的表達(dá)內(nèi)容。幼兒在自由、盡興的探索、發(fā)現(xiàn)、討論的過程中，不僅能夠相互交流，獲取豐富的信息，還能相互學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗的增長。因此“城市風(fēng)景線”這一豐富的主題，很難被別的主題取代。

本主題的主要內(nèi)容包括“我長大的地方”“城市的橋”“大街小巷”和“城市靚起來”通過讓幼兒認(rèn)識自己成長的小環(huán)境，走近家鄉(xiāng)、喜歡城市。用參觀、記錄、收集、調(diào)查、游戲、制作等活動，展現(xiàn)自己生活的家庭、社區(qū)。了解城市的橋梁、城市的文化、城市的建筑特點，以及城市綠化對人們生活的作用。欣賞并感受城市風(fēng)景的審美、實用功能。初步理解主題的意義，嘗試用語言、動作、表情等方式表達(dá)自己的理解、想想和情感。喜歡參加有關(guān)調(diào)查、采訪、參觀等活動，增進(jìn)認(rèn)識社會環(huán)境的能力。了解維護(hù)社會公德的方式，萌發(fā)初步的社會行為規(guī)范意識，養(yǎng)成關(guān)注周圍生活環(huán)境中具有美感的事物的興趣和習(xí)慣。

在教育教學(xué)活動開展中，幼兒了解居家生活中可能出現(xiàn)的危險及預(yù)防和解決的辦法，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。會了解并描述自家的位置和電話。同時懂得愛護(hù)自己的生活環(huán)境，喜歡欣賞反映生活、工作、文化的美術(shù)作品，激發(fā)作為一個武漢人的自豪感。

幼兒能積極主動的參與游戲，學(xué)會和同伴相互合作玩游戲并能很好的遵守和掌握游戲規(guī)則，并在游戲中嘗試提高解決困難的能力，發(fā)展思維能力和創(chuàng)造力。通過不同的材料、不同組合拼搭的實驗活動，引導(dǎo)幼兒了解和發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系。

第五篇：張盼主題活動反思及評價文檔 （最終版）

對幼兒園而言，家是世界上最溫馨的地方，而幼兒園則是幼兒的第二個家。美麗的教室，和和藹可親的教師，年齡相仿的同伴，各色各樣的玩具，歡歌笑語的氛圍都給幼兒們留下了美好的印象，使得小朋友們樂意上幼兒園。幼兒園既是幼兒們的小社會，也是他們另一個溫暖的家。

現(xiàn)在的幼兒幾乎都是獨生子女，在家雖養(yǎng)尊處優(yōu)，但無兄弟姐妹，孤獨缺伴。而上幼兒園不僅能學(xué)到許多知識，培養(yǎng)健康情感、獲得生活能力，更重要的是在幼兒園這個天地里能增進(jìn)同伴間的友好交往。童年的朋友更多的是玩伴，是換了的源泉。在幼兒園這個大家庭里，幼兒們獲得了溫馨友愛的情感體驗。幼兒園的一草一木、生活的環(huán)境、各種設(shè)施、各類人員關(guān)系等，都是家庭環(huán)境所無法替代的。

本主題利用幼兒園各種教育資源，讓幼兒了解自己生存的生態(tài)環(huán)境，理解幼兒園的人、事、物之間的親切關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對自己生存的環(huán)境的關(guān)心與熱愛之情，養(yǎng)成與周圍人積極互動的良好行為習(xí)慣。如珍愛自己的幼兒園，講究環(huán)境衛(wèi)生，禮貌待人，遵守人與人交往的基本規(guī)則和社會公德等。

本主題的主要內(nèi)容包括：“幼兒園真漂亮”、“幼兒園朋友多”、“幼兒園真快樂”。這一主題將讓幼兒們通過對幼兒園里全方位的認(rèn)識了解，增強(qiáng)對幼兒園的熱愛；嘗試用語言、動作、表情等表達(dá)自己的理解、想象和情感；養(yǎng)成關(guān)愛他人的習(xí)慣；萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

食物是人是物質(zhì)營養(yǎng)之源。人們通過飲食活動攝入人體必需的各種營養(yǎng)素，以保證人體正常的新陳代謝，完成其生命周期。當(dāng)今，不少人因為營養(yǎng)過剩過飲食不平衡而導(dǎo)致慢性病，許多幼兒因為挑食、飲食無節(jié)制、愛吃零食等原因患上各種慢性疾病。

本月，我們開展了主題活動《小飯桌》。我們主要是從以下幾個方面來推進(jìn)主題活動的進(jìn)行的：

一、集體教學(xué)活動：本主題主要是圍繞“快樂的小采購”、“開心的小廚師”、“文明的小客人”三個子主題分別展開。通過讓幼兒知道食物的品種、色、香、味、形以及食物中的營養(yǎng)，了解食物的多樣性；感受狩獵、采集、種植、飼養(yǎng)之艱辛，讓幼兒了解食物的來之不易，知道食物的多樣性；感知傳統(tǒng)與現(xiàn)代加工儲存食物的方法，食物烹飪的技藝，明白食物的多種營養(yǎng)；體驗進(jìn)餐的文明，初步了解飲食文化的多樣性，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

二、區(qū)域活動：本月，我們在區(qū)域活動中做了充分的物品、游戲準(zhǔn)備，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動中更好的學(xué)習(xí)和鞏固關(guān)于主題的相關(guān)知識。

1、生活區(qū)開展了“菜場”的主題游戲。我們將生活區(qū)分割成了“菜場”和“廚房”兩個部分。投入了稱、菜籃子、“錢幣”、仿真食物和真實食物等物品。在娃娃家，我們經(jīng)?？吹胶⒆觽冇心Ｓ袠拥亍敖灰住?、“切菜”、“炒菜”、“吃飯”，還有的孩子還會大聲吆喝“今天的菜很新鮮，快來買??！”“歡迎光臨！”、“歡迎下次光臨！”。。。

2、圖書角。按照進(jìn)區(qū)人數(shù)（6人），我們投入了12本關(guān)于食物的繪本，如：《拔蘿卜》、《巧克力小姐》（2本）、《我們愛吃什么》等，都是符合中班段幼兒閱讀需要和能力的書籍。在該區(qū)我們還投入《蘿卜回來了》的指偶，孩子們可以將指偶套在手指上邊講故事邊玩游戲。

3、表演區(qū)投入小圍裙，并投入《買菜》、《快樂的小廚師》等背景音樂。

4、美工區(qū)投入蔬菜橫切面和調(diào)好的水粉顏料供幼兒進(jìn)行蔬菜拓印的游戲。

5、益智區(qū)投入筷子，引導(dǎo)幼兒初步掌握正確的持筷姿勢和方法，同時鍛煉孩子手部小肌肉的協(xié)調(diào)性。

三、家長配合：在有關(guān)飲食的教育中，不應(yīng)忽略家庭環(huán)境、社會環(huán)境中一些習(xí)以為常的做法和現(xiàn)象對幼兒的不利影響。譬如，家長以非健康食品作為獎勵以謀取幼兒的進(jìn)餐速度或進(jìn)餐數(shù)量，從而助長幼兒不良的飲食行為；家長自身挑食、偏食，以及電視里“垃圾食品”的廣告使幼兒耳濡目染等，這些有害的環(huán)境因素若不被重視或未能有效控制，都將大大降低幼兒健康教育的成效。

本月主題《泥土親親》我組織幼兒參觀幼兒園的“種植園”，鼓勵幼兒刨開泥土看看泥土里有什么？然后引導(dǎo)幼兒討論：你在泥土里發(fā)現(xiàn)了什么?這些根和小動物是誰在保護(hù)著它們?啟發(fā)幼兒思考：如果沒有泥土，這些植物、動物會怎樣?

根據(jù)一系列的問題孩子們在泥土里發(fā)現(xiàn)了許多的“寶貝”：蚯蚓、蝸牛、螞蟻、百足蟲、還有許多叫不出名字的小蟲子和植物的根。乾正為了找到泥土里的東西，把大班種的花生給刨了出來。也正因為這個“小插曲”，孩子們對于我提出的問題討論得很熱烈：

殷立恒：泥土里有很多的營養(yǎng)，所以小蟲子喜歡在泥土里找東西吃，花生才能長這么多時潮：我知道是泥土在保護(hù)植物的根，要不然植物的根就沒地方喝水、吃營養(yǎng)了，植物會死掉的。

沈之博：泥土是植物的家，植物要在泥土里先生根、再發(fā)芽。

希思琪：蚯蚓的家在泥土里，蚯蚓就是吃泥土的，它還會把泥土弄松來。

在孩子們討論得最激烈的時候，浩浩提出了一個問題：“為什么泥土最適合植物的生長呢?為什么樹、花不用石頭、沙子來種?”這下，孩子們都停住了。我想，接下來可以引導(dǎo)他們開展種植活動，幫助幼兒尋找問題的答案。