第一篇：中班段主題活動(dòng)記錄與反思

中班段主題活動(dòng)記錄與反思

一、主題的確立

草長(zhǎng)鶯飛、花紅柳綠的春天，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。本主題通過讓孩子找春天、觀察春天的景象、學(xué)念有關(guān)春天的兒歌、欣賞有關(guān)春天的文學(xué)作品和音樂作品、了解春天里人們的活動(dòng)，使孩子從語言、藝術(shù)等方面感受春天的美好與可愛、并

萌發(fā)

對(duì)春天的喜愛之情，增強(qiáng)對(duì)春天的了解和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)觀察力、語言表達(dá)能力、想像力的發(fā)展。正逢春天萬物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。在一次散步活動(dòng)中，幼兒發(fā)現(xiàn)了初春的迎春花開了、小草長(zhǎng)出了嫩芽、小蟲子飛來飛去??于是，“春天來了”的主題開始了。

二、主題反思

在萬物復(fù)蘇的四月，我們圍繞著“春天來了”這個(gè)主題展開了教育教學(xué)活動(dòng)。在本主題活動(dòng)中，我們努力給幼兒創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官，通過看看、唱唱、聽聽、做做、畫畫等途徑與春天互動(dòng)，讓幼兒能初步感受大自然的神奇，逐步親近大自然和喜愛大自然，了解大自然植物和動(dòng)物的變化。當(dāng)大自然給了我們初春的信息之后，我們就組織幼兒外出到社區(qū)、到田野觀察，讓幼兒以自己敏銳的目光去尋找春的腳步、去發(fā)現(xiàn)春的變化。在觀察的過程中幼兒學(xué)會(huì)了比較、學(xué)會(huì)了思考。在外出散步觀察的活動(dòng)中，幼兒感受到了春天 的美麗和豐富多彩。

首先在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們把教室的主題墻重新進(jìn)行了裝飾，增添了小朋友喜歡的花，小朋友們?cè)诿拦^(qū)中制作的迎春花和郁金香，使春天的氣息在我們教室里慢慢地散發(fā)出來，使我們的孩子慢慢地感受春天的季節(jié)變化。我們請(qǐng)小朋友與老師一起制作了嫩嫩的柳條，垂掛在天花板上，陣陣春風(fēng)吹來，柳條隨風(fēng)飄蕩，小朋友們驚嘆說：“真美??！”在門口，柳條上制作了幾只可愛的小燕子，仿佛是在對(duì)小朋友們說：“小朋友早上好！歡迎你小朋友！”主題剛剛開展的時(shí)候，我們分發(fā)了通知，希望家長(zhǎng)配合收集一些春天的植物，水生的小動(dòng)物，家長(zhǎng)們十

分配合，紛紛帶來了各種花草，還有小金魚、小蝌蚪、小烏龜?shù)鹊龋芸煳覀儼嗉?jí)的自然角變的生機(jī)勃勃。

在區(qū)域活動(dòng)中我們也投放了很多與主題相關(guān)的材料，圖書角里投放了有關(guān)與動(dòng)物和植物的書籍。益智區(qū)中有相關(guān)拼圖、穿項(xiàng)鏈、春姑娘的禮物。美工區(qū) 有涂色春天的花草、小動(dòng)物、添畫柳條等等。孩子們每天在區(qū)域活動(dòng)中盡情的進(jìn)行活動(dòng)，感受春天的美麗春天的快樂。

孩子們還嘗試運(yùn)用多種方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的詩歌來描述春天的變化，能在的老師提示下按歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，會(huì)適時(shí)地給自然角花卉澆水，會(huì)用較多的名詞、形容詞講述春天花草樹木的特征。

通過各種活動(dòng)，激發(fā)孩子對(duì)春天植物的生長(zhǎng)有興趣；在老師引導(dǎo)下，觀察、了解它們的生長(zhǎng)變化，并愿意表述。進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征，認(rèn)識(shí)春天生長(zhǎng)的植物、動(dòng)物；觀察并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單記錄它們的變化。鼓勵(lì)孩子會(huì)用多種形式表現(xiàn)出自己對(duì)春天動(dòng)、植物的認(rèn)識(shí)和情感；學(xué)習(xí)照料春天的植物（幼兒帶來的花草）。在成人引導(dǎo)下，參與班級(jí)里春天的環(huán)境布置.能根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，參與班級(jí)春季環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。培養(yǎng)孩子有觀察的興趣，感受春天的變化、喜愛春天。愿意關(guān)注周圍事物的變化，體驗(yàn)季節(jié)變化的樂趣。

為了讓幼兒能更深入的感受春天，我選擇了許多與春天有關(guān)的活動(dòng)，如《我是一顆樹》、《誰和大樹在一起》、《花瓣兒魚》、《小蝌蚪找媽媽》等等。在活動(dòng)中，讓幼兒觀察各種樹枝發(fā)芽、開花的情形的圖片；欣賞了花瓣兒魚的圖片，同時(shí)也利用活動(dòng)課，讓幼兒創(chuàng)設(shè)“百花園”，也帶領(lǐng)幼兒到田野里去真實(shí)的感受春天溫暖的氣息。在《下春雨了》的活動(dòng)中，我們特意選擇了下雨的一天，帶領(lǐng)幼兒穿著雨衣和雨鞋等去吸收春雨的洗滌，請(qǐng)幼兒伸手摸摸春雨，在春雨落下的水坑里跳一跳，玩一玩，甚至還讓幼兒淋一淋春雨，體驗(yàn)春雨的不一樣，體驗(yàn)玩春雨的樂趣。

春天，一年四季中最美好的季節(jié)，正如“一年四季在于春”。在結(jié)束了本次主題活動(dòng)之后，孩子都知道了，現(xiàn)在的季節(jié)就是春季，也知道春天與其他季節(jié)的不一樣，知道了春天獨(dú)有的特點(diǎn)。幼兒在這次活動(dòng)中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述和體驗(yàn)，了解到春天與人們生活的關(guān)系，了解到春天常見的疾病，如何做好春天的保健工作，增進(jìn)了愛護(hù)小動(dòng)物、保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)，體驗(yàn)到農(nóng)民伯伯的辛苦，真正體驗(yàn)到春天大自然的美景、體

驗(yàn)到春天郊游的快樂，并學(xué)會(huì)了同伴之間協(xié)商、解決問題，會(huì)用自己喜歡的方式來表達(dá)春天的美，對(duì)春天的熱愛。

第二篇：中班段教研活動(dòng)記錄(五)

中班段教研活動(dòng)記錄(五)

第十二周中班段教研會(huì)議記錄

二、學(xué)習(xí)《早期閱讀中我們搭建師幼之間的互動(dòng)》

主持人：早期閱讀中的師幼互動(dòng)關(guān)系指幼兒閱讀活動(dòng)中教師與幼兒之間多向的相互影響與作用。它維系著幼兒閱讀活動(dòng)的成效，是早期閱讀活動(dòng)中值得研究的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在研究中我們發(fā)現(xiàn)，閱讀過程中教師和幼兒互動(dòng)行為中的情感特征具有獨(dú)特的價(jià)值，對(duì)整個(gè)互動(dòng)的進(jìn)程有極大的影響。具體表現(xiàn)在哪些方面呢？請(qǐng)老師們各抒己見，談?wù)勛约旱囊恍┫敕ㄅc做法。

大徐老師：如果孩子在一個(gè)充滿書香的環(huán)境中成長(zhǎng)，他們就會(huì)從成人潛移默化的身教中形成自覺閱讀的好習(xí)慣。所以教師應(yīng)努力打造讀書人形象，用自己愛看書的情感去感染孩子．讓孩子在耳濡目染中感到書的吸引力。尤其在早期閱讀教育的初期。孩子往往對(duì)閱讀缺乏耐心和持力。

金偉偉：根據(jù)不同的閱讀形式，來給予孩子不同的有形的情感支持。比如，在與孩子一對(duì)一閱讀時(shí)，老師把孩子摟在懷里，靠在身上；分組閱讀時(shí)，和孩子圍坐在一起：集體閱讀時(shí)，離孩子近一些：在日常的閱讀活動(dòng)中，讓孩子經(jīng)常聽到老師熱情洋溢的話語：家庭親子式的閱讀形式，讓孩子有被關(guān)愛、被重視的感覺。所以，在溫情的閱讀中．師幼共享的不只是圖書而已．還有彼此的關(guān)愛和情感的交流．從中讓幼兒享受閱讀的快樂。

蔣瑤：當(dāng)孩子的閱讀遇到困難時(shí)，我們要“助”幼兒一臂之力，用啟發(fā)、誘導(dǎo)的方式將幼兒的閱讀興趣推向深入。

孫慧等其他老師也分別闡述了自己的想法。

經(jīng)過老師的討論，早期閱讀中師幼互動(dòng)的情感價(jià)值大致體現(xiàn)在以下幾方面：

1．教師鼓勵(lì)、賞識(shí)幼兒發(fā)起的互動(dòng)行為，不僅有助于保護(hù)幼兒發(fā)起與閱讀有關(guān)的互動(dòng)行為的愿望，而且對(duì)建立良好的師幼關(guān)系具有積極的意義。

2．幼兒在發(fā)起閱讀行為時(shí)．希望得到教師的積極反饋。

3．幼兒在回應(yīng)教師發(fā)起的與閱讀有關(guān)的行為時(shí)，表現(xiàn)出較明顯的個(gè)性特征。

三、教養(yǎng)筆記交流

徐燕《喜歡被喜歡》

四、近期工作安排

1．下周一中班段集體撿落葉。

2．12月品牌活動(dòng)《落葉裝飾》。

第三篇：中班段教研活動(dòng)記錄(一)

冉店中心幼兒園中班段教研活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間：2013年3月5日 出席人員：中班段全體老師 主持人：王鳳艷 記錄：趙麗茸

一、幽默一笑

夢(mèng)話：妻子關(guān)心地對(duì)丈夫說：“老公，近來你怎么老說夢(mèng)話，要不我陪你去醫(yī)院檢查下身體？”丈夫驚慌地答道：“不用，如果醫(yī)生給我治好了，那么我在家里的這一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)言權(quán)都沒有了！”

二、理論導(dǎo)讀----《綱要之五大領(lǐng)域》

三、心得評(píng)選

趙麗茸----《還有誰沒有添第二碗》 姜楠----《班級(jí)管理之----午餐督促鐘》 討論：

王桂花：芳芳的文章剛好和我相反，我是提倡細(xì)嚼慢咽，她是提倡講究吃飯效率。

魚紅娟：我同意趙麗茸的說法，提倡細(xì)嚼慢咽。芳芳在文章里說吃飯要督促，覺得小朋友可能會(huì)接受不了。而且有點(diǎn)不科學(xué)。

趙波：我的想法并不是說要去催促他們吃飯，而是要掌握吃飯的時(shí)間。更好的提高吃飯的質(zhì)量。

馬小麗：芳芳在文章里有說明15-20分鐘的時(shí)間，這樣一段吃飯時(shí)間對(duì)于我們中班的孩子來說完全可以細(xì)嚼慢咽。

四、研討主題：幼兒的兩面性行為成因及對(duì)策研究 馬小麗：今天我們討論的問題有以下幾個(gè)方面： 1．你們班里有沒有這種兩面性行為的幼兒？ 2．他們分別體現(xiàn)在哪些方面？ 3．產(chǎn)生這些行為的原因有哪些？

馬小麗：我先說說我們班的一個(gè)小朋友，小班的時(shí)候很乖很乖，幾乎坐著不動(dòng)，但是他媽媽經(jīng)常對(duì)我說這個(gè)孩子在家里卻是調(diào)皮的不得了。這個(gè)就是孩子的兩面性行為。

趙麗茸：我們班也有這樣的情況。我在想會(huì)不會(huì)我們老師給的壓力太多？而孩子對(duì)于家里人已經(jīng)熟悉，或多或少的寵愛讓孩子已經(jīng)摸透了性格，才會(huì)壓不住他們而導(dǎo)致兩面性行為的出現(xiàn)。

趙波：我們班有個(gè)孩子在家里老愛發(fā)脾氣，可是在幼兒園卻很聽話，他奶奶曾經(jīng)對(duì)我們說過，他們老是在家里告誡孩子，要他們?cè)谟變簣@趙波該怎樣怎樣？不然會(huì)怎樣？也許是家長(zhǎng)給孩子灌輸了不良思想，造成孩子對(duì)我們幼兒園和老師的恐懼心理。

馬小麗：可能是孩子對(duì)新環(huán)境和陌生環(huán)境的不適趙波，孩子的自尊心不強(qiáng)，對(duì)自己的自信心不夠，才形成了在園在家的兩面性。

趙麗茸：有些孩子在家里表現(xiàn)越強(qiáng)烈，可能在園就會(huì)越難表現(xiàn)自己的個(gè)性。

馬小麗：這一周去仔細(xì)觀察下這些具有兩面性行為的孩子，并記錄下來。我們盡力去幫助調(diào)整他們的兩面性，碰到問題也請(qǐng)記錄下來，留到下周來討論。

趙波：可是這些孩子在幼兒園很乖，我們?cè)趺慈椭{(diào)整他們？ 魚紅娟：這就是需要我們平時(shí)多和家長(zhǎng)溝通，把他在園和在家的行為表現(xiàn)聯(lián)系起來，及時(shí)觀察并做好反思，和家長(zhǎng)共同來克服孩子的兩面性行為。

五、近期工作：

1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)設(shè)置，周五前準(zhǔn)備好； 2．國慶大廳布置，每班裝飾五只塑料袋； 3．畫展，共同想一個(gè)主題； 4．讀書筆記； 5．做好家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿；

6．明天區(qū)、鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)要來幼兒園慰問，組織好幼兒的一日活動(dòng)，注意儀容儀表；

7．原創(chuàng)集體教學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)每一個(gè)老師做好準(zhǔn)備； 8．品牌活動(dòng)教案每班兩課時(shí)。

中班段

2013年3月4日

第四篇：中班段教研活動(dòng)記錄(七)

中班段教研活動(dòng)記錄(七)

中班段教研活動(dòng)記錄(七)

活動(dòng)時(shí)間：2009.12.15 中午13：00 活動(dòng)地點(diǎn)：中四班教師 出席人員：中班段全體教師 主 持：金偉偉 記錄：應(yīng)芳芳 活動(dòng)的流程

一、幽默一笑《教育的目的》《滑雪課》。

二、理論導(dǎo)讀 《綱要》學(xué)習(xí)。

金偉偉老師：我個(gè)人認(rèn)為在《綱要》中最為重要的是第三部分教育組織與實(shí)施?，F(xiàn)在我們段有教師要去參加教師專業(yè)知識(shí)考試的人較多，想必大家都在認(rèn)真的復(fù)習(xí)中。拿我們要如何的去著手復(fù)習(xí)呢？我覺得盲目的死記硬背不是一個(gè)很好的方法，我個(gè)人就是會(huì)分析現(xiàn)狀適當(dāng)?shù)娜ゲ骂}。

大徐老師：我覺得有道理，現(xiàn)在的教育趨勢(shì)，幼教對(duì)環(huán)境這方面比較重視，對(duì)環(huán)境方面可以做一些經(jīng)驗(yàn)的積累。

蔣瑤老師：我覺得H1N1也是現(xiàn)階段熱門的話題，教師也是相關(guān)工作人員，有這方面的可能。

三、教養(yǎng)筆記交流 徐阿娟《告狀的藝術(shù)》 錢丹《教育是快樂的》

四、研討活動(dòng)內(nèi)容：《如何寫特教論文》

在座的各位，你們覺得平時(shí)我們?cè)谘杏懟顒?dòng)中我們是一些難以讓教師直接解決問題進(jìn)行探討呢，還是我們教師的自身所需的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行開展話題。

金偉偉老師：那今天我們以現(xiàn)階段我們?cè)趯懙摹疤亟陶撐摹眮碚归_探討《如何寫特教論文》什么是特教論文？

孫慧：特教論文和論文的撰寫模式差不多，只是我們寫特教論文的內(nèi)容應(yīng)該圍繞特教。就是指特殊教育。

金偉偉：是的，特教論文在選擇內(nèi)容時(shí)應(yīng)考慮到你所管理的方面，例如：管理階層的、教育階層的等等。在確定特教論文的內(nèi)容后，論文的名字也很重要，例如《用心呵護(hù)每一個(gè)孩子的心靈》各位老師就該題目，你們談?wù)勛约旱囊庖娍矗?/p>

錢丹老師：我覺得特教特教就是需要特殊教育的孩子，我們所面對(duì)的孩子們只有個(gè)別孩子是需要特殊教育的，所以我個(gè)人認(rèn)為“每個(gè)孩子”的范圍有點(diǎn)不妥。

金偉偉老師：說的很好，我們?cè)诙ㄌ亟陶撐牡拿忠彩呛苤匾?，即要符合的論文?nèi)容后要給人新穎好奇感。

五、論文的過程

一、前言、背景需要有概況性及專業(yè)任務(wù)語言。

二、案例對(duì)象分析可分：1.家庭、2.日常行為、3.背景分析 案例描述可分：具體描述、活動(dòng)觀察描述

案例分析：針對(duì)孩子的狀態(tài)、個(gè)性。例如：自卑、孤獨(dú)焦慮、膽小壓抑等等 寫明案例的原因：可以從主觀到客觀；有小到大；層層遞進(jìn)的方式

三、具體的指導(dǎo)和策略

這部分是論文中的最重要的部分。

四、研究的成效與反思

不論是寫論文還是專題都需要反思。反思的內(nèi)容需要羅列清晰，從你觀察的角度進(jìn)行反思。反思也可分為教師的行為反思和班級(jí)氛圍反思

五、參考文獻(xiàn)

要寫好一篇論文或?qū)ｎ}，要說難其實(shí)也不難只要你善于觀察積累，說簡(jiǎn)單其實(shí)也不簡(jiǎn)單，文章的內(nèi)容，撰寫的邏輯性、理論性等等都是很重要的。不過我相信只要我們努力，明年我們一定會(huì)有好收成的，加油！

五、下期工作

1、家長(zhǎng)半日活動(dòng)任務(wù)分配到人

2、迎新年環(huán)境裝設(shè)

3、常規(guī)工作

中班段

二〇〇九年十二月十五日

第五篇：幼兒園中班段教研活動(dòng)記錄

幼兒園中班段教研活動(dòng)記錄

主持人：沈

璐

記錄人：平曉艷

參加人員：中班段全體教師

教研內(nèi)容：《一日活動(dòng)之有效組織幼兒排隊(duì)》 教研過程：

一、開心一笑

二、學(xué)習(xí)《一日活動(dòng)之有效組織幼兒排隊(duì)》

三、研討：《幼兒生活中的排隊(duì)》

沈璐：幼兒期是一個(gè)人行為習(xí)慣養(yǎng)成比較重要的時(shí)期，而幼兒園里不外乎做早操、做游戲、喝水、盥洗等基本環(huán)節(jié)，而排隊(duì)問題始終貫穿其中，可是我發(fā)現(xiàn)我們中班的孩子的規(guī)則意識(shí)薄弱，雖然排隊(duì)常規(guī)是從小班的時(shí)候就開始實(shí)施了并有了一定的規(guī)律和習(xí)慣，但在這個(gè)基礎(chǔ)上，想要把它做得更好，一直是我頭痛的問題，剛開始讓他們來排好隊(duì)伍，幼兒總是三三二二的上來，而且總會(huì)有幾個(gè)幼兒在隊(duì)伍的最后面游耍，排隊(duì)的時(shí)候總喜歡你推我擠，較為混亂。一定要等到老師的口令：“請(qǐng)你照我×××，請(qǐng)你照我×××??”“小手拉牢前面小朋友的衣服“他們才會(huì)排好，而且排得并不怎么整齊，也沒拉牢前面小朋友的衣服，一天兩天還好，長(zhǎng)時(shí)間這樣我的自信心馬上降了下來。

徐燕：我是上課前先讓小朋友教室里集中，我將小朋友分成4個(gè)小組，確定好排頭，然后按組在教室走道上排好隊(duì)，要求上、下樓梯做到靜、齊、快，不要落隊(duì)地隨老師到操場(chǎng)上排好隊(duì)。讓小朋友讓住自己的學(xué)號(hào)，是第幾號(hào)，第幾排，排頭是誰，聽到老師指令后，馬上到操場(chǎng)上排隊(duì)。

毛宗紅：我采用的是同伴激勵(lì)法，在活動(dòng)的組織中，我們要給予幼兒一定的結(jié)伴自由，讓他們?cè)谧杂山Y(jié)伴的游戲中相互學(xué)習(xí)，相互交流，相互評(píng)價(jià)，這既可以防止幼兒的心理朝想著自我的方向發(fā)展，也可使他們對(duì)自身接受和自我價(jià)值感的確立，納入社會(huì)性的軌道，如讓幼兒示范和講解這里排隊(duì)的原因與好處？鼓勵(lì)幼兒相互評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)，如此的排隊(duì)迅速又整齊，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的意識(shí)已初步萌芽哦！

孫慧：每次排隊(duì)時(shí)，都請(qǐng)幼兒邊排隊(duì)邊跟著老師的拍法拍，如肩上拍拍，雙手拍拍，不停的交換拍，引起幼兒的興趣，讓幼兒靜下來的同時(shí)將隊(duì)伍也排好了！當(dāng)鈴聲停止后，那一句“立正”很關(guān)鍵，這讓幼兒知道“立正”包含：“

1、要對(duì)齊前面的小朋友；

2、要像解放軍叔叔那樣有精神的站立”。最后鼓勵(lì)那些聽到鈴聲就過來排隊(duì)，動(dòng)作又快的幼兒。這就有激發(fā)幼兒聽到信號(hào)就要?jiǎng)?，而不是無動(dòng)于衷，特別是中班應(yīng)加強(qiáng)聽信號(hào)排隊(duì)的習(xí)慣。

平曉艷：我覺得，首先，作為一個(gè)老師，她所預(yù)設(shè)的每一個(gè)活動(dòng)都是有目的的，當(dāng)確立了目標(biāo)以后，一定要分析孩子的年齡特點(diǎn)，然后采用這個(gè)年齡層次可以接受的形式來組織活動(dòng)。排隊(duì)的目的就是培養(yǎng)幼兒能跟著老師走，并有秩序的走。只要孩子能跟上來，而且能一個(gè)跟著一個(gè)就可以了，至于找哪個(gè)朋友，前后秩序，并不重要。

龔佳峰：我用的是情景法，在體育教學(xué)活動(dòng)是師生共同的活動(dòng)，教師與幼兒的態(tài)度是取得良好教學(xué)效果的前提，而創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情景，是引起師生積極態(tài)度的重要方法，如創(chuàng)設(shè)一個(gè)“打怪獸”的游戲場(chǎng)景，用游戲性的語言貫穿引導(dǎo)，使孩子身臨其境，全身心投入又非常害怕也十分地依賴于我，在這緊張的氣氛中，我的一聲令下便是他們最想要的歸宿，自然而然就會(huì)在我身邊排隊(duì)啦！

謝謝大家的踴躍發(fā)言，希望大家能根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況，不斷更新。從而培養(yǎng)幼兒良好禮儀和習(xí)慣，謝謝大家！

三、近期工作

1．班級(jí)區(qū)域材料投放的層次性。2．運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目環(huán)境的創(chuàng)設(shè)評(píng)比。

3．教師一物多玩自制運(yùn)動(dòng)器械評(píng)比。4．年段特色課程的開展。