第一篇：初三化學(xué)學(xué)習(xí)六要素

決定初三化學(xué)成敗的6個關(guān)鍵點(diǎn)

2012年10月

在剛開學(xué)的一個月時間里，化學(xué)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不難。但是到了10月份，教學(xué)進(jìn)度進(jìn)入第四單元《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》時，學(xué)生要格外小心。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們：很多學(xué)生經(jīng)過前三個單元的學(xué)習(xí)，覺得化學(xué)很簡單，于是就掉以輕心。但是到了第四單元的時候，內(nèi)容從原來的空氣，水這些能直接感受到的化學(xué)物質(zhì)，進(jìn)入到了我們看不到的分子，原子，離子的微觀世界。復(fù)雜的原子結(jié)構(gòu)排布和離子形成原理會讓很多學(xué)生一時間摸不清頭腦。這里也是初中化學(xué)的第一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)：從宏觀世界到微觀世界的轉(zhuǎn)折。請同學(xué)們一定要注意！·2012年11月

一波未平，一波又起。剛剛經(jīng)過了微觀世界的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，馬上又會進(jìn)入第五單元化學(xué)方程式的內(nèi)容?；瘜W(xué)方程式是用來表示化學(xué)反應(yīng)的語言，所有化學(xué)反應(yīng)會都要求我們用化學(xué)方程式表示出來?；瘜W(xué)方程式的書寫在中考中體現(xiàn)得非常明顯，2010年考了6個化學(xué)方程式，2011年7個，2012年整整考了10個。而且化學(xué)方程式的計(jì)算題也是每年中考的必考知識點(diǎn)，更是中考當(dāng)中的難點(diǎn)。所以，化學(xué)方程式這單元是整個初中化學(xué)的基礎(chǔ)，到時一定要多練習(xí)，多思考，越是基礎(chǔ)就越要求扎實(shí)！

·2013年2月

酸堿鹽這部分內(nèi)容是整個初三化學(xué)最有難度的部分，不僅是因?yàn)樗釅A鹽學(xué)習(xí)的物質(zhì)比前面所有單元學(xué)習(xí)的物質(zhì)總和還要多，而且酸堿鹽需要掌握的化學(xué)方程式也要比前面所有單元學(xué)習(xí)的化學(xué)方程式總和還要多，更主要的是中考化學(xué)難題都是由酸堿鹽來承擔(dān)的。這里面需要準(zhǔn)確把握的是酸堿鹽的溶解度表格和復(fù)分解反應(yīng)的原理。只有把握住這兩個本質(zhì)，才能真正突破酸堿鹽這道難關(guān)。突破了酸堿鹽，后面的化學(xué)學(xué)習(xí)基本上就一馬平川了！·2013年3月

三月份伊始，隨著學(xué)校課程步入尾聲，我們將提前進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。第一輪總復(fù)習(xí)是從課本出發(fā)，落腳于習(xí)題，這一階段學(xué)生一定要踏踏實(shí)實(shí)的做練習(xí)，做總結(jié)，要謹(jǐn)小慎微，如履薄冰，經(jīng)過了第一輪復(fù)習(xí)不能讓初三化學(xué)體系還有知識盲點(diǎn)，否則早晚考試會考到自己的知識盲點(diǎn)，讓自己掉進(jìn)冰窟窿里。

·2013年4月

五月初各區(qū)進(jìn)行一?？荚嚕槍σ荒?，4月我們要提前進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)，進(jìn)行專題版塊的能力提高，這一階段要做好各個專題的重難點(diǎn)突破。

·2013年5月

一?？荚嚱Y(jié)束之后，針對一?？荚嚨脑囶}情況和學(xué)生的答題情況，進(jìn)一步找出漏洞，針對中考進(jìn)行最后的沖刺。

第二篇：研究性學(xué)習(xí)六要素答案

研究性學(xué)習(xí)六要素

一、情境

[含義]：情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。

[問題概述]：學(xué)習(xí)情境形式過于單一，不能很好起到激發(fā)學(xué)生研究學(xué)習(xí)興趣。讓每一個學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造空間，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，促使其個性的發(fā)展

[解決方案]：創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的前提，創(chuàng)設(shè)良好的生活情境，是學(xué)生獲得廣泛的數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)多樣化的問題情境，是啟發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的源泉，創(chuàng)設(shè)具體的操作情境，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要陣地，創(chuàng)設(shè)小組合作交流的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生體驗(yàn)感知的升華，創(chuàng)設(shè)多媒體的教學(xué)情境，是調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的催化劑采用多種方式創(chuàng)設(shè)情境，特別要注意形式適合學(xué)生年齡特點(diǎn)。

二、任務(wù) [含義]：

任務(wù)教學(xué)模式可以填補(bǔ)應(yīng)試教育在學(xué)習(xí)策略的教學(xué)和學(xué)習(xí)上留下的空白，使師生對研究性學(xué)習(xí)的方法及策略產(chǎn)生真正的體驗(yàn)和感悟，從而達(dá)到以教學(xué)促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)活動全面開展的目的。任務(wù)是研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。[問題概述]：

1、任務(wù)沒有隨實(shí)際情況的變化而變化。

2、不能統(tǒng)籌任務(wù)，輻射整個單元并且方法單一。

3、不注意把所研究的任務(wù)與當(dāng)前社會生法進(jìn)行密切聯(lián)系，做不到學(xué)以致用。

4、學(xué)科教學(xué)與“研究性學(xué)習(xí)”間的孤立。[解決方案]：

解決上述問題的立足點(diǎn)仍應(yīng)是課堂教學(xué)改革，克服傳統(tǒng)教學(xué)在“發(fā)揮主體能動性”方面的弱點(diǎn)，讓課堂成為為“研究性學(xué)習(xí)”的良性開展提供營養(yǎng)和活力的渠道，這也是“任務(wù)型教學(xué)”嘗試的初衷。引導(dǎo)學(xué)生使用正確的研究方法。學(xué)生根據(jù)自己的愛好與特長所選的課題，不受學(xué)科的限制，綜合運(yùn)用幾門學(xué)科的知識才能解決的、與當(dāng)前社會生活密切有關(guān)的現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)的課題。

三、過程

[含義]：在我看來在研究性學(xué)習(xí)中，過程的含義就是教師要“教”會學(xué)生“研究”。通過確立課題、提出假設(shè)、收集資料、分析探究、形成結(jié)論的實(shí)際操作教師和學(xué)生要一起研究課題，直到解決問題。[問題概述]：

1、研究性學(xué)習(xí)中老師沒有很好的傳授研究方法。

2、研究目標(biāo)不明確，小組分工不合理。[解決方案]：

教師在整個過程中要精心引導(dǎo)，傳授科學(xué)研究的基本方法還要現(xiàn)身說法，以身示范，展示具體的研究過程。要據(jù)實(shí)際情況及時調(diào)整時間、環(huán)節(jié)。教師和小組帶頭學(xué)習(xí)及時激發(fā)落后學(xué)生興趣，并且采用多種方式督促這些學(xué)生。

四、資源

[含義]：資源可分為預(yù)設(shè)資源、相關(guān)資源和泛在資源三種不同的層次，在實(shí)際運(yùn)用中，如何根據(jù)研究任務(wù)需要正確地選擇和應(yīng)用資源，也是一項(xiàng)重要的工作。雖然三類資源之間并沒有截然的界限，完成一項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)的任務(wù)通常需要同時使用，但是，各類資源的應(yīng)用范圍依然有其側(cè)重點(diǎn)。[問題概述]：

1、資源不能夠很好的分類整理應(yīng)用。

2、依賴于網(wǎng)絡(luò)，照搬照用，不予以討論和研究。[解決方案]：

獲取資源后首先要很好的進(jìn)行分類整理，這樣就算是在本次學(xué)習(xí)中用不到，在以后的學(xué)習(xí)中也能很快的找到此類資源，另外活動資源的來源如來源于網(wǎng)絡(luò)，要提醒學(xué)生有些網(wǎng)絡(luò)資源是有錯誤的是不真實(shí)的。大家要一起研究討論后取其精華棄其糟粕。

五、成果

[含義]：經(jīng)過以上4個要素，每個小組把自己的研究性學(xué)習(xí)交流匯總，并與其他小組資源共享

[問題概述]：

1、各小組水平層次不齊

2、不勞而獲等待別人的成果 [解決方案]：每個小組的成果不同，要根據(jù)每個小組的實(shí)際情況對待，對于不勞而獲的要提出批評，找出原因加以改正。

六、評價

[含義]：研究性學(xué)習(xí)的評價是對一個階段的研究性學(xué)習(xí)的總結(jié)，是肯定成績，明確不足，也是吸取教訓(xùn)獲取經(jīng)驗(yàn)。評價起著承上啟下的作用。[問題概述]：

1、只注重評價結(jié)果，不注重評價過程。

2、只重視了小組評價，對小組內(nèi)個人評價不足。[解決方案]：

1、注重收集和分析學(xué)生活動過程和結(jié)果的資料和數(shù)據(jù)。過程和結(jié)果都要評價，還要調(diào)整好兩方面評價比重；

2、對小組中個人評價，可由教師評價，小組內(nèi)互評，與自己評價相結(jié)合。對研究性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)具有開放性。參與評價的體系要多元化，強(qiáng)調(diào)激勵性。

第三篇：新聞必備六要素[范文模版]

新聞必備六要素

簡介

新聞的六要素是5個“W”和1個“H”,即Who ,What ,When ,Where ,Why和How；就是時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

“6W”誰（Who）、何時（When）、何地（Where）、何事（What）為何（Why）、結(jié)果如何（How），換一種說法就是人物、時間、地點(diǎn)、經(jīng)過、原因、結(jié)果。新聞組成：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。特點(diǎn)：真實(shí)具體、反應(yīng)迅速、觀點(diǎn)明確、語言簡潔。

新聞寫作是新聞事實(shí)的文字表達(dá)手段，是準(zhǔn)確。新聞是新近發(fā)生的事實(shí)的報道。這一定義明確規(guī)定了實(shí)施與新聞的關(guān)系：新聞的本源是事實(shí)，新聞是事實(shí)的報道，事實(shí)是第一性的，新聞是第二性的，事實(shí)在先，報道在后，也可以這樣說，事實(shí)是構(gòu)成新聞的細(xì)胞，離開了事實(shí)，新聞也就不存在了。

新聞寫作，實(shí)際上就是客觀地記敘事實(shí)、評述實(shí)事。寫新聞只有交代清楚人物、時間、地點(diǎn)、原因、過程等，才能使讀者、聽眾和觀眾覺得新聞實(shí)實(shí)在在，可感可信。事實(shí)要典型。要選擇那些最能體現(xiàn)主題思想的事實(shí)，最能反映事物本質(zhì)的事實(shí)。這就要求我們在大量具體的事實(shí)中選取典型材料、典型事例。如果不作選擇，羅列一大堆材料，反而會沖淡或淹沒新聞主題，造成人物、事件不突出，觀點(diǎn)不鮮明，起不到應(yīng)有的宣傳效果。

事實(shí)要生動。新聞事實(shí)本身要有新意，生動感人，同時還要生動地描寫情節(jié)和細(xì)節(jié)，要善于用巧妙的方法敘述新聞事實(shí)，避免生硬、刻板、老套。如可用再現(xiàn)某些場景的方法；渲染氣氛、加深印象、烘托人物、突出主題；也可用對比襯托的方法，使新聞事實(shí)更加鮮明、豐滿。此外還有點(diǎn)面結(jié)合、畫龍點(diǎn)睛等方法，可以使事實(shí)更好地“說話”，增強(qiáng)感染力。

寫新鮮的事實(shí)是新聞寫作的基本要求。新聞姓“新”。只有新的東西，才能為讀者提供信息。新聞要指導(dǎo)實(shí)際工作、實(shí)際生活，而實(shí)際工作和實(shí)際生活總是在不斷前進(jìn)、不斷變化、不斷發(fā)展的，新事物、新問題層出不窮。

消息是新聞報道中最重要的體裁。它從現(xiàn)實(shí)生活中選擇最新鮮的事實(shí)，及時加以報道，文字精練，主題突出，是新聞報道的主要形式。消息一般可分為簡訊、短消息、長消息、綜合消息。

通訊是由消息演變而來，因篇幅可稍長，能對新聞事實(shí)進(jìn)行更具體、形象、生動的報道，通訊又可分為特寫、速寫、游記、專訪、介紹、小故事（小通訊）等。

述評性新聞是帶有議論性質(zhì)的新聞，它以新聞性為主，述評性新聞不同于評論，而以新聞事實(shí)為依據(jù)。不同文體的語言有不同的特點(diǎn)。

文學(xué)作品要運(yùn)用形象的語言，科學(xué)論文要運(yùn)用邏輯嚴(yán)密的說理性語言，新聞報道則要運(yùn)用新聞?wù)Z言。第一個特點(diǎn)是具體 新聞用事實(shí)說話，而事實(shí)不是抽象的，它由時間、地點(diǎn)、人物、事件經(jīng)過、事件原因、結(jié)果等因素構(gòu)成，因而新聞?wù)Z言必須具體，應(yīng)當(dāng)少用抽象的概念。這就要求如實(shí)地記敘具體人、具體事、具體時間、具體地點(diǎn)、具體經(jīng)過，也要求具體形象的現(xiàn)場描寫、細(xì)節(jié)描寫等。寫新 1

聞不同于詩詞歌賦，從語言的角度來說，總以平實(shí)樸素為宜，加之新聞要求完全真實(shí)，報紙篇幅有限等原因，寫新聞不能采用合理想象和虛構(gòu)的手法，并應(yīng)講究表達(dá)上的簡練和質(zhì)樸，因此，新聞報道更多地運(yùn)用白描手法第二個特點(diǎn)是準(zhǔn)確新聞必須事實(shí)，不能含糊其詞，不能模棱兩可，不能夸大也不能縮小。第三個特點(diǎn)是簡練 新聞要求快，要求迅速及時。這就決定了新聞?wù)Z言要簡明扼要、開門見山、直截了當(dāng)。

新聞的不同結(jié)構(gòu)方式

（1）時間順序式結(jié)構(gòu)

《劉胡蘭慷慨就義》一文按照事件發(fā)展的時間順序組織材料，是一種把六要素順次串起來的結(jié)構(gòu)方式。

（2）“倒金字塔”結(jié)構(gòu)

《鮑威爾宣布辭職》一文是典型的“倒金字塔”結(jié)構(gòu)，文章一下來就點(diǎn)明了最重要的信息——“美國國務(wù)卿鮑威爾已于12日向布什總統(tǒng)遞交了辭呈”，突出了新聞六要素中的“What”這個要素。

新聞為什么要“打破順序”

新聞要求簡潔、凝練，用最少的文字表達(dá)最充分的信息。所以不能流水賬似地報道所有的新聞要素，而是強(qiáng)調(diào)那些“含金量”最大的內(nèi)容。由此造成了著名的“倒金字塔式結(jié)構(gòu)”：最重要的信息放在開頭介紹，后邊的內(nèi)容按照重要性依次遞減的順序排列。

明確：“倒金字塔”結(jié)構(gòu)的新聞，最重要、最新鮮的信息放在開頭，后邊的材料按照重要性程度依次遞減的順序依次排列，因此如果從尾部刪起，逐段去掉后邊的段落，并不會影響新聞主要事實(shí)的傳達(dá)。從這篇文章看，最后一段敘述的是新聞的背景，屬于輔助性的材料，倒數(shù)第二段則是對事件的具體展開，分別刪去，不影響事實(shí)的傳達(dá)。我們在報紙上常常看到的“一句話新聞”實(shí)際上就是這種沒有具體展開，不加新聞背景的報道形式。

新聞的導(dǎo)語

（1）什么是新聞的導(dǎo)語

新聞的開頭稱作導(dǎo)語，導(dǎo)語是以簡煉而生動的文字介紹新聞事件中最重要的內(nèi)容，揭示消息的主題，并能引起讀者閱讀興趣的開頭部分，它往往是最精煉、最重要的部分。

（2）導(dǎo)語的發(fā)展

①“第一代導(dǎo)語”，也稱六要素導(dǎo)語或全型導(dǎo)語，就是消息六要素齊全的導(dǎo)語。如：

本報上海9月22日電記者呂網(wǎng)大報道：我國優(yōu)秀跳高運(yùn)動員朱建華今天下午在上海虹口體育場舉行的第五屆全運(yùn)會田徑?jīng)Q賽中，跳過2．38米，打破由他本人保持的2．37米世界男子跳高紀(jì)錄。（《人民日報》）

六要素導(dǎo)語的長處是具體、完整。它可以獨(dú)立成一條消息。但內(nèi)容太多，主次不分，重點(diǎn)不突出，就像掛滿手帕、褲衩到襯衣、領(lǐng)帶一應(yīng)俱全的一根曬衣繩，羅列的事實(shí)過于繁瑣，行文的風(fēng)格過于拖沓，故有人譏之為“曬衣繩”式導(dǎo)語。②“第二代導(dǎo)語”，也稱微型導(dǎo)語或部分要素導(dǎo)語，即指導(dǎo)語中只包含“六要素”中的部分要素。只把五個“W”中的最重要的因素置于導(dǎo)語中，只有兩個或

2三個“W”。該類導(dǎo)語通常突出“六要素”中最能激發(fā)人們興趣的，或者內(nèi)容最重要的就可以了。如：

今天下午，朱建華以他有力一跳，飛過2米38橫竿，再次成為全球跳得最高的人。

③“第三代導(dǎo)語”，也稱豐富型導(dǎo)語。在“第二代導(dǎo)語”突出部分要素的基礎(chǔ)上，“第三代導(dǎo)語”與之一脈相傳，把落腳點(diǎn)放在了“如何去突出這些部分要素”上。

他平緩而有節(jié)奏地飛跑到最佳點(diǎn)，突然背向橫竿凌空躍起，巨大身軀拖著收攏的雙腿向前飛去，以這樣優(yōu)美和諧風(fēng)姿跳過2米38高度。一個新的男子跳高世界紀(jì)錄誕生了。

新聞報道的格式種類

新聞稿的格式有很多，而且都是在新聞事業(yè)的發(fā)展過程中不斷摸索出來的，不同時期格式也不一樣。

一般情況可以分為以下四類：「倒金字塔式」、「正金字塔式」、「折衷式」、「平鋪直敘式」等寫作型式。

「倒金字塔式」：此種寫作方式是目前媒體常用的寫作方式，亦即將新聞中最重要的消息寫在第一段，或是以「新聞提要」的方式呈現(xiàn)在新聞的最前端，此種方式有助于媒體編輯下標(biāo)題，亦有助于閱聽人快速清楚新聞重點(diǎn)。源于美國新聞界迎合了受眾的接受心理，于是得到了普遍的模仿，現(xiàn)在中國的很多都市報所使用的都是這種格式。

基本格式（除了標(biāo)題）是：先在導(dǎo)語中寫一個新聞事件中最有新聞價值的部分（新聞價值通俗來講就是新聞中那些最突出，最新奇，最能吸引受眾的部分），比如一場球賽剛剛結(jié)束，觀眾/讀者/聽眾們最想知道的是結(jié)果，或者是某個球員的發(fā)揮情況，就先從這里寫起。

其次，在報道主體中按照事件各個要素的重要程度，依次遞減寫下來，最后面的是最不重要的。同時注意，一個段落只寫一個事件要素，不能一段到底。

因?yàn)檫@種格式不是符合事件發(fā)展的基本時間順序，所以在寫作時要盡量從受眾的角度出發(fā)來構(gòu)思，按受眾對事件重要程度的認(rèn)識來安排事件要素。因而需要長期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和宏觀的對于受眾的認(rèn)識。

「正金字塔式」：此種寫作方式剛好與「倒金字塔式」相反，是以時間發(fā)生順序作為行文結(jié)構(gòu)的寫作方式，依序分別是引言、過程、結(jié)果，采漸入高潮的方式，將新聞重點(diǎn)擺在文末，一般多用于特寫。

「折衷式」：，又叫新華體。此種寫作方式為「倒金字塔式」、「正金字塔式」的折衷，亦即，新聞中最重要的訊息仍然在導(dǎo)言中呈現(xiàn)，接著，則依新聞的時間性或邏輯性敘述。我們國家的新聞報道一般是遵循時間順序，但是這種“講故事”的寫法已經(jīng)不適合受眾的閱讀習(xí)慣（一般人沒有時間聽你講長篇大論），所以“新華體”在吸收中外新聞報道之長的情況下誕生了。

基本格式（除了標(biāo)題）是：先把事件中最重要的部分在導(dǎo)語中簡明地體現(xiàn)出來。

其次，在第二段進(jìn)一步具體闡述導(dǎo)語中的這個重要部分，形成支持，不至于使受眾在接受時形成心理落差。因而，第二段實(shí)際上是一個過渡性段落。

再次，按照事件發(fā)展的時間順序把“故事”講下來。

「平鋪直敘式」：顧名思義，此種寫作方式就是注重行文的起、承、轉(zhuǎn)、合，力求文字的流暢精準(zhǔn)。對教師組織而言，由于時常必須發(fā)表對特定教育政策、事件的看法，此種寫作方式反而適合組織在發(fā)表聲明時使用。

最近很流行一種叫做“華爾街日報體”（DEE）的格式，這個格式的主要特點(diǎn)就是在文首特寫新聞事件中的一個“鏡頭”，一般是以一個人的言行為主，從而引出整個的新聞報道，比如央行關(guān)于房貸要加息的消息，新聞報道就可以從一個普通市民的住房貸款行為寫起，比較能貼近實(shí)際，貼近群眾，貼近生活。

標(biāo)題對于新聞報道很重要，甚至都出現(xiàn)了一個標(biāo)題就是一條報道的情況。因而，標(biāo)題要提煉新聞事件的“精華”，把最吸引人的地方體現(xiàn)出來，同時要簡潔。如果需要可以在主標(biāo)題前加上引題，在其后加上副題。如果要寫作比較長篇的調(diào)查性報道、深度報道，就要注意在文中按照事件敘述明晰的需要，適當(dāng)加一些小的標(biāo)題，以概括一個部分的內(nèi)容，便于受眾閱讀（針對印刷媒體而言）。除上述之外，要注意一些細(xì)節(jié)，比如文首要加電頭，像“本報訊”；文中要盡量使用直接引語，盡量少地進(jìn)行記者的觀點(diǎn)表達(dá)；行文要流暢，不要艱澀等等。

新聞的分類

一.以新聞內(nèi)容來分類

政法新聞、經(jīng)濟(jì)新聞、文教衛(wèi)生新聞、體育新聞、社會新聞

二.以新聞發(fā)生地分類

國際新聞、全國新聞、地方新聞

三.以新聞的時間性分類

突發(fā)性新聞（對出乎人們預(yù)料而突然爆發(fā)的事件的報道）、延緩性新聞（對逐步發(fā)生變化的時間的報道）

四.以新聞與讀者關(guān)系來分類

硬新聞（關(guān)系到國際民生以及人們切身利益的新聞）、軟新聞（富有人情味、純知識、純?nèi)の兜男侣?/p>

第四篇：作文六要素

作文六要素

你拍一，我拍一，要寫時間莫忘記；

你拍二，我拍二，要寫地點(diǎn)記在心；

你拍三，我拍三，寫好人物是關(guān)鍵；

你拍四，我拍四，事情經(jīng)過些具體；

你拍五，我拍五，什么原因?qū)懬宄?/p>

你拍六，我拍六，什么結(jié)果不能丟；

好詞好句多積累，寫作文時好運(yùn)用；

記牢作文六要素，作文一定能寫好。

1.開頭的寫法：萬事開頭難，寫作文也是如此，但文章的開頭很重要。常用的方法有以下幾種：

(1)背景法：說明事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)、情景等背景。

(2)人物法：交代文章所要描述的主要人物或有關(guān)人物。

(3)主題句法：提出一個觀點(diǎn)或論據(jù)作為文章要闡明或論述的主題。

(4)問題法：用提問的方式來引出文章的內(nèi)容，以引起讀者的注意力。

(5)驚語法：用令人感到驚奇的句子開頭，激起讀者的興趣。

(6)故事法：以講故事的形式作為文章的開頭，在此基礎(chǔ)上展開文章。多用語記敘文，也可用語議論文。

(7)數(shù)據(jù)法：引用已經(jīng)被證實(shí)的數(shù)字來引起話題。

(8)引語法：引用名人名言或常見習(xí)語、諺語等作為文章的開頭。

(9)定義法：常見于對標(biāo)題下定義，然后通過舉例、邏輯推理等方法加以詳細(xì)說明。

2.正文的寫法

(1)演繹法：

從一般到個別。把帶普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是對主題句的具體化，是對主題句的具體說明。

(2)歸納法：

從特殊到一般。具體、個別的事例出發(fā)，總結(jié)出一般的規(guī)律。

3.結(jié)尾的寫法

(1)簡要評價或作結(jié)論：文章的最后幾句概括全文內(nèi)容，并進(jìn)一步肯定文章的中心思想或作者的觀點(diǎn)。

(2)重復(fù)主題句： 回到文章的中心思想或主題句上，達(dá)到再次肯定或強(qiáng)調(diào)的效果。

(3)用反問句結(jié)尾：雖然形式是疑問句，但意義是肯定的，具有很明顯的強(qiáng)調(diào)作用，能引起讀者的思考。

(4)提出展望或希望：對未來提出展望或希望，號召讀者為此而行動。

(5)引用名人名言、諺語、常用習(xí)語結(jié)尾。

第五篇：網(wǎng)站六要素

網(wǎng)站六大要素全叫法

1、關(guān)于我們（走進(jìn)我們）：里面包含公司簡介（別稱：集團(tuán)簡介、企業(yè)簡介、公司概況）、公司（企業(yè)）文化、榮譽(yù)證書（別稱：企業(yè)榮譽(yù)、資質(zhì)榮譽(yù)、榮譽(yù)見證）、總裁致辭（領(lǐng)導(dǎo)致辭）、經(jīng)營理念、管理團(tuán)隊(duì)、發(fā)展歷程（別稱：成長歷程、企業(yè)藍(lán)圖）、企業(yè)優(yōu)勢、組織架構(gòu)、公司風(fēng)景（企業(yè)家園、公司風(fēng)貌）、品牌故事、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、大事記、企業(yè)愿景、團(tuán)隊(duì)精神、員工風(fēng)采、人才招聘、聯(lián)系我們

2、新聞中心：新聞資訊、企業(yè)動態(tài)、最新資訊、最新動態(tài)、資訊中心、新聞動態(tài)、公司新聞。（可分成公司新聞、行業(yè)資訊、媒體報道、通知公告、政策法規(guī)和視頻新聞）

3、產(chǎn)品展示：產(chǎn)品天地、產(chǎn)品介紹、產(chǎn)品展廳、產(chǎn)品系列。（可分成最新產(chǎn)品、熱銷新品、推薦產(chǎn)品和產(chǎn)品系列）

4、案例：成功案例、案例分享、案例展示、應(yīng)用案例、經(jīng)典案例、客戶案例

5、人才招聘：誠聘英才、招賢納士、企業(yè)招聘、求賢納士、招聘信息、人力資源、人才儲備

6、聯(lián)系我們： 其他：

1、招商在線：加盟代理、招商合作、加盟合作、招商加盟、加盟我們、品牌招商、全國加盟、經(jīng)銷加盟、連鎖加盟、誠邀加盟、合作代理、招商引資

2、在線留言：客戶留言、留言咨詢、客戶反饋、留言反饋、訪客留言、留言板、顧客留言、咨詢留言、信息反饋

3、在線商城：淘寶商城

4、在線招生：