第一篇：勤奮成就夢(mèng)想

??國(guó)旗下講話稿——“學(xué)雷鋒，見行動(dòng)”倡議書??逆境也可造就人才(第七周國(guó)旗下講話)??開學(xué)典禮高一學(xué)生發(fā)言稿??[國(guó)旗下講話]溫馨五月 感恩母親??初中國(guó)旗下講話——成長(zhǎng)的快樂??關(guān)愛殘疾人 第十五周國(guó)旗下的講話 文 章來源免費(fèi) 教育 w ww.Edu wg.Co m文稿網(wǎng)

老師們，同學(xué)們，大家上午好！

今天我國(guó)旗下講話的內(nèi)容是——勤奮，成就夢(mèng)想。

中國(guó)有句俗話，叫做“一勤天下無難事”。唐朝文學(xué)大家韓愈就曾說過：“業(yè)精于勤，荒于嬉?！币簿褪钦f，學(xué)業(yè)方面的精深造詣來源于勤奮好學(xué)。唯有勤奮者，才能在無邊的知識(shí)海洋里獵取到真智實(shí)才，才能不斷的開拓知識(shí)領(lǐng)域，獲得知識(shí)的報(bào)酬，才能成就自己的夢(mèng)想。

無數(shù)事實(shí)證明：事業(yè)上取得輝煌成就的人，并不一定是天資最佳的人，而是肯下苦功夫的人。古今中外的成功人士中，有哪位不是靠勤奮走向成功的？

曾國(guó)藩是中國(guó)歷史上最有影響的人物之一。傳說，有這樣一個(gè)有趣的故事：一天，曾先生在家看書，重復(fù)誦讀了N遍卻還沒有背下來，這時(shí)來了個(gè)賊，卻怎么也等不到他睡覺。賊人大怒，跳出來說：“這種水平讀什么書！”然后將那篇文章背誦一遍，揚(yáng)長(zhǎng)而去！賊人比曾先生聰明的多，但他只能成為賊，而曾先生卻成為連毛主席、蔣介石都?xì)J佩的人。

我們無法驗(yàn)證這個(gè)故事的真實(shí)性，就算是假的，我想這個(gè)編故事的人也無非想告訴我們這樣一個(gè)道理：沒有人能只依靠天分成功，上帝給予了人天分，人依靠勤奮而將天分變?yōu)樘觳?！記得一位哲人曾?jīng)說過：“世界上能登上金字塔的生物只有兩種，一種是鷹，一種是蝸牛。”不管是天資奇佳的鷹，還是資質(zhì)平庸的蝸牛，能登上塔尖，極目四望，精鶩八極，都離不開兩個(gè)字——勤奮！

我國(guó)著名的生物學(xué)家童第周，小時(shí)候家里很窮，17歲才進(jìn)入中學(xué)。因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)差，跟不上班里其他同學(xué)，校長(zhǎng)勸其退學(xué)，這給了他很大的觸動(dòng)，從此以后，每天天不亮，他就悄悄起床讀書，夜里同學(xué)們都睡著了，他還在學(xué)習(xí)。經(jīng)過半年的努力，他的功課終于趕上來了，數(shù)學(xué)還考了滿分。童第周從臨近退學(xué)的邊緣一躍成為滿分得主，靠的不就是勤奮嗎？體壇明星姚明也非常信奉“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”這句話。他身體的先天素質(zhì)和彈跳方面都要比黑人球員差，但是，他極富上進(jìn)心，總是刻苦地訓(xùn)練，又肯開動(dòng)腦筋，每天都堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練。終于，姚明靠著勤奮和刻苦，成為世界體壇上冉冉升起的巨星?？茖W(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“在天才和勤奮之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，他幾乎是世界上一切成就的催生婆”。已故前北京大學(xué)校長(zhǎng)季羨林老先生曾為成功列過一個(gè)公式：天資+勤奮+機(jī)遇=成功，他進(jìn)一步分析說，天資是由天決定的，我們無能為力，機(jī)遇是不期而來的，我們也難以把握，只有勤奮這一項(xiàng)完全是由我們自己決定的，我們必須在這一項(xiàng)上狠下功夫。總而言之，勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的奠基石，是補(bǔ)拙益智的催化劑，是通向成功彼岸的橋梁，是成就夢(mèng)想的通道。

同學(xué)們，當(dāng)今社會(huì)是個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，不知勤學(xué)，沒有知識(shí)的人很難在人生的旅途上留下豐碩的果實(shí)。一個(gè)不知勤奮學(xué)習(xí)的人，無論多么聰明，他今后的人生道路也會(huì)像長(zhǎng)滿荒草的良田，生滿銹斑的寶劍，不會(huì)成功。同學(xué)們請(qǐng)你們記住三句話：勤能補(bǔ)智，靠勤奮戰(zhàn)勝同智商的人，當(dāng)勤奮成為我們的習(xí)慣時(shí)，上天也會(huì)幫助我的，那就是天道酬勤。同學(xué)們，我們正值人生的黃金時(shí)期，正是早晨從東方噴薄而出的太陽，請(qǐng)我們拿出不甘失敗的韌勁兒，拿出永爭(zhēng)第一的熱情，向著自己的目標(biāo)飛奔吧！

同學(xué)們，讓我們心系夢(mèng)想和希望，背負(fù)重任和執(zhí)著，帶著勤奮和踏實(shí)，努力學(xué)習(xí)吧！我相信：我們的未來不是夢(mèng)，我們的理想也一定能夠?qū)崿F(xiàn)！讓勤奮成就我們的夢(mèng)想吧！

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謝謝！

>>《勤奮成就夢(mèng)想》

第二篇：勤奮成就夢(mèng)想(演講稿)

勤奮成就夢(mèng)想

甲：我是一名監(jiān)察員，為城市美容、保證行走暢通是我們的責(zé)任；

乙：我是一名監(jiān)察員，用真誠(chéng)播灑文明、用信念鍛造堅(jiān)強(qiáng)是我們的光榮。甲：溫馨的窗簾外，我們是柔和的小夜曲，為百姓的安睡呢喃；

乙：嚴(yán)寒酷暑里，我們是勢(shì)如破竹的金戈鐵馬，為城市的安全守護(hù)。甲：在人民的視野里，我們是遮風(fēng)擋雨的屋脊；

乙：在共和國(guó)堅(jiān)固的大廈中，我們是大山一樣堅(jiān)固的基石。

甲：我是一根悠然舞動(dòng)的掃帚，緘默不語，為城市里每一條街路梳洗； 乙：我是一把耐磨的剪刀，一如既往，在郁郁蔥蔥的樹梢上歡歌。甲：我是一塊褪了顏色的磚石，風(fēng)吹雨刷，不改初衷； 乙：我是一棵彎了腰的柳樹，刀砍斧斫，綠意蔥郁。

甲：我們之所以矢志不渝，是因?yàn)槲覀儗?duì)這座城市愛的深沉； 乙：我們之所以執(zhí)著勤勉，是因?yàn)槲覀儗?duì)夢(mèng)想國(guó)度的向往無限。甲：我的夢(mèng)從五千年壁畫中飛來，正展開玫麗壯闊的屏??； 乙：我的夢(mèng)駕著喜馬拉雅山脈，正馳騁地北天南。甲：帶著女媧補(bǔ)天的彩石，我向你走來； 乙：攜著盤古開天的神話，我向你走來。甲：讓我們伴著清越的戰(zhàn)國(guó)編鐘； 乙：感受著一覽眾山小的豪邁-------合：向你走來-------中國(guó)夢(mèng)，美麗的夢(mèng)

甲：我的夢(mèng)不在那遙遠(yuǎn)的天邊，我的夢(mèng)就在我腳下；

乙：我的夢(mèng)不是我自己的安樂窩，我的夢(mèng)是這座城市的美好家園。甲：我的夢(mèng)是落日的歸帆； 乙：我的夢(mèng)是村口的期盼。

甲：我的夢(mèng)是用心掃出的晨曦； 乙：我的夢(mèng)是用美修剪的綠蔭一片。甲：我的夢(mèng)是街路的完整； 乙：我的夢(mèng)是設(shè)施的美觀。

甲：我的夢(mèng)是神奇的鏡子，映射文明野蠻； 乙：我的夢(mèng)是正義的火炬，照耀古今未來。甲：為了這個(gè)夢(mèng)，我愿是春蠶，到死絲方盡； 乙：為了這個(gè)夢(mèng)，我愿是蠟炬，成灰淚始干。甲：勞動(dòng)鋪設(shè)基石； 乙：夢(mèng)想成就未來。

甲：我驕傲，我是城建監(jiān)察員； 乙：我驕傲，我是城市的守護(hù)神。甲：我驕傲，我是炎黃子孫； 乙：我驕傲，我是龍的傳人。甲：為城市文明努力； 乙：為祖國(guó)繁榮奮斗。甲：這就是我的夢(mèng)； 乙：這也是你的夢(mèng)。

合：這就是我們的中國(guó)夢(mèng)！

第三篇：勤奮成就夢(mèng)想演講稿

勤奮成就夢(mèng)想

甲：我是一名監(jiān)察員，為城市美容、保證行走暢通是我們的責(zé)任；

乙：我是一名監(jiān)察員，用真誠(chéng)播灑文明、用信念鍛造堅(jiān)強(qiáng)是我們的光榮。甲：溫馨的窗簾外，我們是柔和的小夜曲，為百姓的安睡呢喃；

乙：嚴(yán)寒酷暑里，我們是勢(shì)如破竹的金戈鐵馬，為城市的安全守護(hù)。甲：在人民的視野里，我們是遮風(fēng)擋雨的屋脊；

乙：在共和國(guó)堅(jiān)固的大廈中，我們是大山一樣堅(jiān)固的基石。

甲：我是一根悠然舞動(dòng)的掃帚，緘默不語，為城市里每一條街路梳洗； 乙：我是一把耐磨的剪刀，一如既往，在郁郁蔥蔥的樹梢上歡歌。甲：我是一塊褪了顏色的磚石，風(fēng)吹雨刷，不改初衷；

乙：我是一棵彎了腰的柳樹，刀砍斧斫，綠意蔥郁。

甲：我們之所以矢志不渝，是因?yàn)槲覀儗?duì)這座城市愛的深沉；

乙：我們之所以執(zhí)著勤勉，是因?yàn)槲覀儗?duì)夢(mèng)想國(guó)度的向往無限。甲：我的夢(mèng)從五千年壁畫中飛來，正展開玫麗壯闊的屏?。?/p>

乙：我的夢(mèng)駕著喜馬拉雅山脈，正馳騁地北天南。

甲：帶著女媧補(bǔ)天的彩石，我向你走來；

乙：攜著盤古開天的神話，我向你走來。

甲：讓我們伴著清越的戰(zhàn)國(guó)編鐘；

乙：感受著一覽眾山小的豪邁-------合：向你走來-------中國(guó)夢(mèng)，美麗的夢(mèng)

甲：我的夢(mèng)不在那遙遠(yuǎn)的天邊，我的夢(mèng)就在我腳下；

乙：我的夢(mèng)不是我自己的安樂窩，我的夢(mèng)是這座城市的美好家園。甲：我的夢(mèng)是落日的歸帆；

乙：我的夢(mèng)是村口的期盼。

甲：我的夢(mèng)是用心掃出的晨曦；

乙：我的夢(mèng)是用美修剪的綠蔭一片。

甲：我的夢(mèng)是街路的完整；

乙：我的夢(mèng)是設(shè)施的美觀。

甲：我的夢(mèng)是神奇的鏡子，映射文明野蠻；

乙：我的夢(mèng)是正義的火炬，照耀古今未來。

甲：為了這個(gè)夢(mèng)，我愿是春蠶，到死絲方盡；

乙：為了這個(gè)夢(mèng)，我愿是蠟炬，成灰淚始干。

甲：勞動(dòng)鋪設(shè)基石；

乙：夢(mèng)想成就未來。

甲：我驕傲，我是城建監(jiān)察員；

乙：我驕傲，我是城市的守護(hù)神。

甲：我驕傲，我是炎黃子孫；

乙：我驕傲，我是龍的傳人。

甲：為城市文明努力；

乙：為祖國(guó)繁榮奮斗。

甲：這就是我的夢(mèng)；

乙：這也是你的夢(mèng)。

合：這就是我們的中國(guó)夢(mèng)！篇二：努力成就夢(mèng)想--演講稿

努力成就夢(mèng)想 尊敬的爺爺奶奶、叔叔阿姨、親愛的哥哥姐姐、弟弟妹妹們： 大家好！我是來自xx小學(xué)的xxx，我今天為大家演講的題目是《努力成就夢(mèng)想》。

同學(xué)們，我想問問大家，你幸福嗎？

也許，你不知道該怎么回答。想想自已，我們都有一個(gè)幸福的家，生活在平安、詳和、穩(wěn)定的環(huán)境下，學(xué)習(xí)在寧靜、優(yōu)雅、美麗的校園中，享受著爺爺奶奶爸爸媽媽的疼愛和呵護(hù)，我想告訴大家：我們今天的生活是非常幸福的。xxx爺爺大家都很熟悉，他小時(shí)候不但是一個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績(jī)優(yōu)秀、嚴(yán)格自律的好孩子，還是一個(gè)樂于助人、善良自立的好孩子，更是一個(gè)意志堅(jiān)定、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的好孩子，他懂道理，有思想，具有強(qiáng)烈的民族責(zé)任感，帶領(lǐng)眾多革命先輩在硝煙與戰(zhàn)火中實(shí)現(xiàn)了自己“為了讓勞苦大眾過上好日子”的中國(guó)夢(mèng)，為我們建立了新中國(guó)，才帶給我們這一代代的幸福生活。沿著他的革命足跡走過，我才深深地知道今天幸福生活的來之不易，所以我們都要倍加珍惜。

我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我也有許多美好的夢(mèng)想：我長(zhǎng)大想成為懲惡揚(yáng)善、保衛(wèi)人民安全的警察；我長(zhǎng)大想成為教授孩子們知識(shí)的老師；我長(zhǎng)大想當(dāng)為國(guó)家爭(zhēng)光的體操運(yùn)動(dòng)員；我長(zhǎng)大想當(dāng)與外國(guó)人溝通流利的翻譯，我還想當(dāng)一位設(shè)計(jì)師、一位作家、一位畫家??

你可能會(huì)問：我的夢(mèng)想與中國(guó)夢(mèng)有什么關(guān)系呢？我會(huì)告訴你，我們擁有同一個(gè)祖國(guó)，我們擁有同一個(gè)夢(mèng)。所有中國(guó)人的夢(mèng)想合在一起就是偉大的中國(guó)夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)就是讓我們的祖國(guó)變得更加繁榮昌盛，更加美麗富強(qiáng)，就是讓每個(gè)人都過上富足安康的日子。

梁?jiǎn)⒊壬f：少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。身為年輕的一代，我們每個(gè)人的身上都肩負(fù)著讓祖國(guó)更加富強(qiáng)、更加偉大的歷史重任，我們要刻苦努力成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才。

作為一名小學(xué)生，也許現(xiàn)在我們沒有能力為祖國(guó)做太大的貢獻(xiàn)，但是我們可以從現(xiàn)在開始去努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)文化，培養(yǎng)良好品德，磨練自己的意志，在家里孝敬長(zhǎng)輩，在學(xué)校尊敬老師、關(guān)心同學(xué)，學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)習(xí)爺爺身上的寶貴品質(zhì)，用自己的實(shí)際行動(dòng)為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗。

如果將來我當(dāng)上了老師，我會(huì)耐心地教好每一個(gè)學(xué)生；如果我當(dāng)上了體操運(yùn)動(dòng)員，我會(huì)努力為祖國(guó)奪取每一枚金牌；如果我當(dāng)上了翻譯，我會(huì)幫助不懂外語的人與外國(guó)人交流；如果我當(dāng)上了人民警察，我一定要維護(hù)社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。

假如我是一只海鷗，我會(huì)竭盡全力地飛向夢(mèng)想的太陽；假如我是一輛跑車，我一定會(huì)加大油門，全速駛向理想的終點(diǎn)，因?yàn)槲抑溃骸芭Τ删蛪?mèng)想”！篇三：奮斗成就夢(mèng)想 演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！今天很高興所里為我們提供了這樣一次與大家交流的機(jī)會(huì)。今天，我演講的題目是：《奮斗成就夢(mèng)想》

天高任鳥飛，海闊憑魚躍。我們每一個(gè)人都懷揣著一個(gè)屬于自己的夢(mèng)想。

然而，什么是夢(mèng)？什么又是夢(mèng)想？夢(mèng)是期待，而夢(mèng)想是堅(jiān)強(qiáng)----是你把飄渺的夢(mèng)堅(jiān)持作為自己理想的勇氣和執(zhí)著，是你對(duì)自己負(fù)責(zé)的最高境界。但捫心自問，我們又有多少人能夠成就自己心中最初的夢(mèng)想？

夢(mèng)想，是一個(gè)簡(jiǎn)單的信念，是一份對(duì)自己未來與生命的責(zé)任。也許，是二十歲的豪情壯志；也許，是青春期的迷茫與沖動(dòng)；也許只是一份平淡的渴望，渴望掌聲，渴望成功。無數(shù)的“可能”，無數(shù)的“希望”，因?yàn)槲覀兊那啻簹q月充滿奇跡，我們心中大大小小的夢(mèng)，在生活的每一個(gè)角落里芬芳彌漫。

親愛的朋友們，回眸自己的一路成長(zhǎng)，還記得每一個(gè)夢(mèng)想帶來的悸動(dòng)，在生命中留下了怎樣的足跡么？

無論歲月在我們臉上增添了多少痕跡，無論世事在我們胸口劃過多少到傷痕，只要我們還有呼吸的權(quán)利，就擁有重塑夢(mèng)想的激情！只要我們還有生存的氧氣，就擁有締造激情的勇氣！

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

第四篇：勤奮成就夢(mèng)想(八稿)--

勤奮成就夢(mèng)想

西安市第七十七中學(xué)校園文化建設(shè)方案（八改稿）

校園文化是一所學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)校精神、學(xué)校風(fēng)氣、學(xué)校氛圍的體現(xiàn)，由學(xué)校精神文化、教育文化、行為文化和物質(zhì)文化等組成，代表著全校師生共同的價(jià)值觀念和價(jià)值取向。目前，我校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已基本到位，是灞橋區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施較好的一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)。在辦學(xué)條件不斷完善的同時(shí)，如何豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升辦學(xué)品位，實(shí)現(xiàn)“文化引領(lǐng)，精細(xì)管理，內(nèi)涵發(fā)展”成為全校師生和當(dāng)?shù)匕傩盏墓餐V求。為此，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以十八大精神和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育精神為要求，認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針，不斷深化教育教學(xué)改革。以師生成長(zhǎng)為中心，以校園文化建設(shè)為載體，彰顯辦學(xué)特色，提高辦學(xué)品位，增強(qiáng)教育軟實(shí)力，更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

遵循“整體規(guī)劃，全面實(shí)施，逐步完善”的原則，按照“校園建設(shè)營(yíng)造整體美、綠色植物營(yíng)造環(huán)境美、名人佳作營(yíng)造藝術(shù)美、人際和諧營(yíng)造文明美”的思路，使我校形成“勤奮務(wù)實(shí)，踐行求真”的優(yōu)良校風(fēng)。爭(zhēng)取校園設(shè)施出精品、文化活動(dòng)出成果、制度建設(shè)有特色，使校園文化成為教育、激勵(lì)全校師生和促進(jìn)有效課堂教育教學(xué)工作開展的有效載體，使育人環(huán)境得到全面優(yōu)化，為創(chuàng)建環(huán)境優(yōu)美、師生和諧、人民滿意的學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、工作原則

1、整體性原則：校園文化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜而具體的工程，要圍繞學(xué)校的中心工作，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)時(shí)代精神，同時(shí)，校園文化建設(shè)在功能中應(yīng)該是一個(gè)統(tǒng)一的整體。

2、育人性原則：根據(jù)學(xué)校實(shí)際和特點(diǎn)，結(jié)合形勢(shì)需要，發(fā)揮校園文化的育人功能，使師生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而提高整體素質(zhì)。

3、特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和方法，豐富校園文化濃厚的學(xué)校文化底蘊(yùn)和辦學(xué)特色。

4、節(jié)約性原則：校園文化建設(shè)要厲行節(jié)約，因地制宜，充分利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，挖掘當(dāng)?shù)厣鐣?huì)資源，動(dòng)員師生積極參與，共同建設(shè)美好校園。

四、文化主題

我校校園文化主題從歷史傳承、地域文化、學(xué)校傳統(tǒng)三個(gè)方面提煉。

1、歷史傳承

在中華民族傳統(tǒng)道德中，勤勞是形成最早的、普及最廣、傳播最久、最受歡迎的美德之一，有著永恒的意義。翻開中華民族的發(fā)展史，走進(jìn)中華民族的日常生活，勤勞都蘊(yùn)含其中。勤勞是事業(yè)成功的保證，是興家之寶、立國(guó)之本。從遠(yuǎn)古時(shí)代，人們就把勤勞看作修身、持家、平天下的必備品質(zhì)和要求，篤信“克勤于邦，克儉于家”、“民生在勤，勤則不匱”。數(shù)千年的歷史，把勤勞沉淀為一種強(qiáng)大的民族精神。

2、地域文化

西安市第七十七中學(xué)位于綠柳拂堤，青草蔥翠的灞渭三角洲，隸屬新合街辦水流地區(qū)。水流地區(qū)先民多為遷居客戶，勤勞質(zhì)樸，艱苦創(chuàng)業(yè)。祖輩的勤勞質(zhì)樸猶如血脈一樣代代傳承，形成水流人民做事勤快，做人勤勉的優(yōu)良品質(zhì)。

3、學(xué)校傳統(tǒng)

西安市第七十七中學(xué)的教師，多出身農(nóng)門，敦厚淳樸，默默耕耘，以敬業(yè)奉獻(xiàn)享譽(yù)灞橋教育。市七十七中的學(xué)生受當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)熏陶、父輩影響及老師言傳身教，刻苦勤奮，潛心求知，一直得到高一級(jí)學(xué)校的肯定。

我們本著承傳積淀，彰顯特色，突出亮點(diǎn)的基本思路，擬定“勤”為學(xué)校的主題文化。

五、辦學(xué)理念

古人云：“人生在勤，不索何獲？”、“天道酬勤”，“書山有路勤為徑”，勤是修身立品之本，古今中外，各行各業(yè)的人要獲得成功，都必須依賴于勤，勤是成功的基石，勤是一種積極的人生態(tài)度?；诖?，我們提煉出辦學(xué)理念：勤奮成就夢(mèng)想。

“勤奮成就夢(mèng)想”這一辦學(xué)理念，讓勤成為師生一生工作、學(xué)習(xí)的習(xí)慣，伴隨著教師的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)，使其從勤中汲取營(yíng)養(yǎng)，獲得進(jìn)步，成就夢(mèng)想?！扒趭^”寓意著人生的精彩在于不斷的努力、不斷的奮斗、不斷地探索，只有腳踏實(shí)地，才能走出精彩，走向成功，成就精彩人生。六、一訓(xùn)三風(fēng)

1．校訓(xùn)：業(yè)精于勤，行成于思

“業(yè)精于勤，行成于思”節(jié)選自唐代著名文學(xué)家、思想家韓愈的《進(jìn)學(xué)解》，意思是學(xué)業(yè)由于勤奮而精通，修養(yǎng)因獨(dú)立思考而成功。作為教師要勤于鉆研業(yè)務(wù)，豐富思想，以身示范。作為學(xué)生要倡導(dǎo)人生在勤，不斷求索。

以“業(yè)精于勤，行成于思”作為校訓(xùn)，不管在學(xué)校管理方面，教學(xué)方面，還是學(xué)生成長(zhǎng)方面，時(shí)刻提醒師生：做事、求學(xué)、立行關(guān)鍵在勤與思，要有積極上進(jìn)的人生態(tài)度。

2．校風(fēng)：勤奮務(wù)實(shí)，踐行求真

“勤奮”是一種工作、學(xué)習(xí)態(tài)度，更是一種精神狀態(tài)，是人生獲取成功的必要前提，也是每個(gè)人應(yīng)具備的良好品質(zhì)?！皠?wù)實(shí)”就是講究實(shí)際，實(shí)事求是。王符的《潛夫論》說；“大人不華，君子務(wù)實(shí)”。王守仁的《傳習(xí)錄》說：“名與實(shí)對(duì)，務(wù)實(shí)之心重一分，則務(wù)名之心輕一分”。

“踐行”就是知識(shí)的運(yùn)用、拓展，是要在規(guī)律的指導(dǎo)下，在實(shí)踐中不斷探索。“求真”是辯證唯物主義和歷史唯物主義一以貫之的科學(xué)精神,就是要解放思想、實(shí)事求是，去不斷地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，把握事物的規(guī)律。

我們以“勤奮務(wù)實(shí)，踐行求真”為校風(fēng)，要求師生以積極的態(tài)度，注重實(shí)際，崇尚實(shí)干，排斥虛妄，拒絕空想，鄙視華而不實(shí)，在知識(shí)和技能上實(shí)現(xiàn)厚積厚載，追求真理、與時(shí)俱進(jìn)；在教與學(xué)的過程中認(rèn)識(shí)規(guī)律，掌握方法，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。

3.教風(fēng)：敦品勵(lì)學(xué)，敬業(yè)厚生

“敦品勵(lì)學(xué)”出自清學(xué)者梁鉅章的《歸田瑣記?古梅先生》，“敦品”就是砥礪品德，提升涵養(yǎng)?！皠?lì)學(xué)”即發(fā)奮學(xué)習(xí)?！岸仄穭?lì)學(xué)”要求為學(xué)者勤于自勉，注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，素質(zhì)的提升，思維的創(chuàng)新，精神的超越，心靈的凈化。

“敬業(yè)”出自朱熹語：“敬業(yè)者，專心致志，以事其業(yè)也” “厚生”指關(guān)愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生要尊重，理解，賞識(shí)，信任?！岸仄穭?lì)學(xué)，敬業(yè)厚生“，體現(xiàn)了市七十七中教師既嚴(yán)于律己，努力提高自身修養(yǎng)，又關(guān)愛學(xué)生，寬以待人的高尚境界，更體現(xiàn)了我校教師對(duì)教育事業(yè)的敬畏與執(zhí)著。寓意教師要有恪盡職守，嚴(yán)謹(jǐn)致學(xué)的專業(yè)精神，甘為人梯的職業(yè)道德。

4.學(xué)風(fēng)：勤學(xué)善思，自強(qiáng)不息

“學(xué)向勤中得，螢窗萬卷書?！背鲎员彼瓮翡ü旁姟肚趯W(xué)》。意思是學(xué)問是需要勤奮才能得來的，就像前人囊螢取光，勤奮夜讀。“勤學(xué)善思”指對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，勤奮向?qū)W，善于思考。勤學(xué)善思，才能學(xué)有所得，學(xué)有所成。

“自強(qiáng)不息”出自《周易》：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。君子處事，就應(yīng)該像天那樣高大剛毅而自強(qiáng)不息，自我力求進(jìn)步，永不停止。要求學(xué)生自發(fā)進(jìn)取，剛毅堅(jiān)卓，發(fā)奮圖強(qiáng)，永不停息。

近年來，優(yōu)秀教師和優(yōu)質(zhì)生源大量流失，我校的發(fā)展面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為此，全體師生需自強(qiáng)不息，加倍努力才，能走出低谷，取得新的發(fā)展。

七、物化布點(diǎn)

根據(jù)我校校園布局和校園文化建設(shè)的思路，確定物化部分主要有主題雕塑，勤學(xué)苑，勤思苑，勤行苑等四個(gè)點(diǎn)區(qū)。

1、主題雕塑

綜合樓前正對(duì)大門口處設(shè)“勤”主題雕塑，雕塑為不銹鋼材質(zhì)的校徽造型。底座題字：“勤奮成就夢(mèng)想?！敝黝}雕塑由我校編號(hào)“77”變形而成，猶如一個(gè)迎著朝陽健步如飛的人，象征著77中人積極進(jìn)取，勤奮拼搏，勇于探索的精神。寓意人生需要勤奮，勤奮成就夢(mèng)想。

2、勤學(xué)苑

迎面樓前設(shè)計(jì)勤學(xué)苑，在墻面設(shè)置展版，分別對(duì)西安市第七十七中學(xué)的?；?、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)、學(xué)校簡(jiǎn)介，校歌，勤奮教師標(biāo)準(zhǔn)，勤奮學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容進(jìn)行闡述。勤學(xué)苑左側(cè)墻面:第一塊是學(xué)校簡(jiǎn)介，第二塊是文化主題，第三塊是校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，第四塊是勤奮·夢(mèng)想，第五塊是時(shí)間·人生。勤學(xué)苑右側(cè)墻面第一塊是勤奮教師標(biāo)準(zhǔn)，第二塊是勤奮學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)，第三塊是教師風(fēng)采，第四塊是校園之星，第五塊是校歌。勤學(xué)苑的設(shè)計(jì)，營(yíng)造了濃厚的勤文化氛圍。使學(xué)生在濃郁文化的氛圍中受到熏陶，在整潔優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)，潛移默化的教育作用在勤學(xué)苑中得到了體現(xiàn)。

3、勤思苑

水塔下花園建成勤思苑，將水塔設(shè)計(jì)為寓意“思考、探索”的文化塔，苑內(nèi)設(shè)有小亭和休憩文化廊，并配有小石凳。這樣的氛圍既能培養(yǎng)學(xué)生的善思品格，又能陶冶學(xué)生情操，提高人文素養(yǎng)，可做為學(xué)生探討、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。我們通過勤思苑的氛圍營(yíng)造，讓師生明白：要獲得真正的知識(shí)，不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)，還應(yīng)深入思索，反復(fù)鉆研，掌握規(guī)律?！皩W(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”。學(xué)與思必須結(jié)合起來，通過學(xué)習(xí)深入思考，而勤思又必須以勤學(xué)為基礎(chǔ)，二者相輔相成、相得益彰。所以不僅需要勤于學(xué)，更要學(xué)會(huì)善于思，無論是教師還是學(xué)生，只有做到勤學(xué)善思，才能不斷提高、不斷進(jìn)步。

4、勤行苑

操場(chǎng)及北邊廣場(chǎng)周邊規(guī)劃為勤行苑，以周圍墻壁為載體，設(shè)置文化墻、花壇、竹園、石桌石凳，并將周圍的樹坑改造成為學(xué)生可以休息的木凳，以操場(chǎng)的塑膠運(yùn)動(dòng)跑道、籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、舞臺(tái)等設(shè)施及場(chǎng)地為依托，積極開展各類學(xué)生的文體活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、德育活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！耙徽Z不能踐，萬卷徒空虛?！蓖ㄟ^勤行苑的設(shè)計(jì)和活動(dòng)的開展，使學(xué)生把勤學(xué)、勤思與勤行結(jié)合起來，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，用學(xué)到的知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐行動(dòng)，用實(shí)踐促進(jìn)更深層次的學(xué)習(xí)，從而使師生形成學(xué)、思 行的一種良性互動(dòng)。

八、實(shí)踐方法與過程

（一）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、有效校本研修——勤研

學(xué)校通過開展校本培訓(xùn)、專家指導(dǎo)、公開課賽教、課題研究、大學(xué)區(qū)交流等一系列的校本研修活動(dòng)，圍繞“學(xué)、講、研、寫”這樣一種思路開展教研活動(dòng)。學(xué)，即參加專題學(xué)習(xí)與培訓(xùn)；講，即積極參加各類公開課、賽教課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報(bào)課活動(dòng)，為教師提供專業(yè)練兵的平臺(tái)，提高教師的專業(yè)技能；研，即針對(duì)各類公開課、課題研究、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等活動(dòng)，開展業(yè)務(wù)研討，使教師在研討中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高；寫，即寫教學(xué)反思、寫教育教學(xué)論文，促進(jìn)教師教育教學(xué)理論水平的提升，從而形成教師勤研、勤思、勤學(xué)的良好教研氛圍。

2、有效備課——勤思

學(xué)校要求全體教師做到提前備好一周課，備課前教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，鉆研教材，以備課組為單位，同課頭備課，研究教法和學(xué)法，對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)達(dá)成共識(shí)。教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人備課，備課過程中要求做到“五備”：即備教材、備教法、備學(xué)法、備活動(dòng)設(shè)計(jì)、備訓(xùn)練反饋。

3、有效課堂——勤教

有效課堂是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教學(xué)效果的最大化，教學(xué)方法的科學(xué)化。我們從有效講授、有效提問、有效互動(dòng)、有效管理、有效評(píng)價(jià)這六個(gè)方面勤學(xué)善思，積極探索有效課堂。（1）、有效講授

課堂上，要求教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，理科教師講授時(shí)間不超過25分鐘，文科教師講授不超過30分鐘。同時(shí)還要求教師做到“三講”、“三不講”。“三講”：即重難點(diǎn)必詳講，考點(diǎn)必重點(diǎn)講，易錯(cuò)易混點(diǎn)必細(xì)講；“三不講”，即學(xué)生會(huì)的教師不講，學(xué)生通過合作、交流、探究能掌握的教師不講，課標(biāo)不要求的教師不講。

（2）、有效提問

課堂提問是組織課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的重要手段。所以課堂提問環(huán)節(jié)，既要照顧大部分學(xué)生，又要考慮問題的針對(duì)性和分層原則，讓所有學(xué)生都能積極參與進(jìn)來，讓各個(gè)層次的學(xué)生通過這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)有所獲。

教師提問時(shí)，對(duì)于問題設(shè)置要思考幾個(gè)問題：?jiǎn)栴}的設(shè)置和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是否關(guān)聯(lián)；問題的設(shè)置是否符合提問對(duì)象；問題的設(shè)置是否具有探究性。具體在提問環(huán)節(jié)，教師的問題提問要指向性明確防，防止引起學(xué)生理解產(chǎn)生歧義，同時(shí)提問過程中要照顧大部分學(xué)生，杜絕提問成為個(gè)人“表演”。

（3）、有效互動(dòng)

師生互教互學(xué)，形成真正的學(xué)習(xí)共同體，師生充分交流溝通，共同參與，形成合力。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，從而提高課堂效率。

教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為達(dá)成學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的，不是為活動(dòng)而活動(dòng)。教師要緊緊圍繞這一理念來開展師生互動(dòng)，教師在這個(gè)過程中起到一個(gè)組織者、參與者、引導(dǎo)者、合作者的角色。要發(fā)揮各類學(xué)生的特點(diǎn)，合理分工，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生積極性，讓他們廣泛參與進(jìn)來，這樣的教學(xué)活動(dòng)才是有效師生互動(dòng)。(4)、有效管理

缺乏有效地課堂管理，便難以實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。實(shí)施有效的課堂管理是每位教師應(yīng)具備的基本教學(xué)素養(yǎng)。一是，要教師具有扎實(shí)的教學(xué)基本功和高超的教學(xué)技能來吸引學(xué)生。二是，教師要具備良好的個(gè)人魅力和教學(xué)特色；三是，教師要通過嚴(yán)格的管理制度和激勵(lì)措施來調(diào)控課堂秩序和氣氛，確保教學(xué)效果。

(5)、有效練習(xí)

為了鞏固課堂教學(xué)效果，要求教師精選練習(xí)題，組織學(xué)生訓(xùn)練。練習(xí)題的選擇要有針對(duì)性，典型性、代表性，難度適中，數(shù)量適當(dāng)，使學(xué)生的練習(xí)能舉一反三，融會(huì)貫通。

(6)、有效評(píng)價(jià)

有效地評(píng)價(jià)才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。依據(jù)新課標(biāo)要求，課堂教學(xué)中重視教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及學(xué)生之間的互評(píng)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，把考試檢測(cè)的定量分析與日常管理的定性分析相結(jié)合；把課堂教學(xué)與素質(zhì)教育相結(jié)合，把教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，構(gòu)建全方位的立體教學(xué)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我反思，提高教學(xué)效率。

（二）、德育活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、以“勤學(xué)善思”為主題，開展“三勤”活動(dòng)。

（1）、勤閱讀積累——培養(yǎng)人文素養(yǎng)

以“梅香”文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)為依托，以“經(jīng)典閱讀”為著力點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，以文學(xué)社團(tuán)學(xué)生的練筆習(xí)作為突破口，提高學(xué)生寫作能力、表達(dá)能力、理解能力，豐富人文素養(yǎng)，（2）、勤思考探究——培育濃郁學(xué)風(fēng)

以礪智棋社活動(dòng)為主題，開展各類興趣小組，讓學(xué)生在思考中探究，在探究中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)知識(shí)和方法，培養(yǎng)合作交流的意識(shí)。通過此類活動(dòng)的開展，引導(dǎo)學(xué)生“勤學(xué)善思”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育濃郁學(xué)風(fēng)。

（3）勤社會(huì)實(shí)踐——培養(yǎng)綜合素質(zhì)

以“勤”文化為中心，通過各類德育活動(dòng)，如感恩教育報(bào)告會(huì)、陽光運(yùn)動(dòng)會(huì)、故事會(huì)、演講比賽、國(guó)旗下講話、愛國(guó)主義教育、科普教育、文藝匯演等多種形式，積極開展主題教育，彰顯我?！扒凇蔽幕黝}，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、以“勤”文化為核心，開展系列主題教育

以活動(dòng)為載體，樹立一種思想，即愛國(guó)主義思想；養(yǎng)成兩種習(xí)慣，即良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣；形成三種意識(shí)，即勞動(dòng)意識(shí)、道德意識(shí)、法制意識(shí)；爭(zhēng)做四有新人，即有理想，有文化、有道德、有責(zé)任的四有新人。

（1）、開展校園之星評(píng)選活動(dòng)，分別開展校園環(huán)保之星、禮儀之星、校園文明之星、校園勤奮之星等活動(dòng)，通過活動(dòng)，打造一批典型，樹立一種榜樣，引導(dǎo)全體學(xué)生弘揚(yáng)真善美，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

（2）、積極開展“刻苦學(xué)習(xí)我快樂”、“做一個(gè)勤勞的人”“我是勞動(dòng)小模范”等勤奮方面的主題教育，引導(dǎo)學(xué)生力所能及的幫助家長(zhǎng)做些家務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

（3）、積極開展“勤儉節(jié)約從我做起”、“我節(jié)約，我快樂”“光盤行動(dòng)”“小節(jié)儉，大用場(chǎng)”等勤儉節(jié)約方面的主題教育，引導(dǎo)學(xué)生從我做起，從身邊做起，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、文明消費(fèi)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。

為了配合學(xué)生的管理和活動(dòng)安全，我校以“校訊通 ”為家校聯(lián)系開展德育教育的活動(dòng)平臺(tái)，通過網(wǎng)絡(luò)教育，短信互動(dòng)、學(xué)生評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)反饋等方式，實(shí)現(xiàn)家校的有效溝通，拓寬德育渠道，形成德育合力。同時(shí)每月以“德育沙龍”的形式，積極研討德育工作的經(jīng)驗(yàn)得失，理念方法。定期召開班主任例會(huì)和班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，以此來促進(jìn)班主任管理水平的提升。

九、校本教材的開發(fā)

根據(jù)“勤”文化理念系統(tǒng)，結(jié)合我校及當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗，校本教材從內(nèi)容分為四部分：

1、《勤文化之----經(jīng)典篇》，以歷史經(jīng)典中，有關(guān)“勤”的詩詞、名言、名人故事等人文素材為開發(fā)對(duì)象，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟我國(guó)的勤文化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，并結(jié)合本校、本地的勤的人文典故編寫成《勤奮篇》、《勤勞篇》、《勤儉篇》，分別從不同的方面進(jìn)行搜集整理，編成學(xué)校的校本教材。

2、《勤文化之----教師篇》，以教師在平時(shí)教學(xué)中有關(guān)“勤教”、“勤研”“勤思”方面的做法、感悟、收獲、體會(huì)作為主要內(nèi)容，進(jìn)行收集整理，匯編成冊(cè)。

3、《勤文化之----學(xué)生篇》，將學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活及成長(zhǎng)過程中在勤奮、勤勞、勤儉等方面好方法、典型事例及心得體會(huì)進(jìn)行收集整理，并做好整理工作。

4、《勤文化之----制度篇》，以學(xué)校的各項(xiàng)管理制度為主體，將勤奮、勤勞、勤儉的各種具體做法體現(xiàn)到制度中，引導(dǎo)和督促全體師生在工作和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成以勤文化為核心的良好作風(fēng)和習(xí)慣。

本套校本教材的開發(fā)以語文組為基本編寫主體，側(cè)重于歷史的挖掘、傳承和再教育以及廣大師生對(duì)于“勤”文化的踐行與反思，更多的是從廣大師生的行為習(xí)慣、價(jià)值取向和校風(fēng)傳承等方面開展教材開發(fā)。充分發(fā)揮各學(xué)科的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生文學(xué)社團(tuán)的作用，對(duì)各類資源進(jìn)行搜集整理和整合，從而形成有效的課程資源，打造具有我校特色的校本教材。

西安市第七十七中學(xué)

2014年2月19日

第五篇：勤奮成就夢(mèng)想(八稿)--提綱（模版）

勤奮成就夢(mèng)想

西安市第七十七中學(xué)校園文化建設(shè)方案（八改稿）

一、文化主題

我校校園文化主題從歷史傳承、地域文化、學(xué)校傳統(tǒng)三個(gè)方面提煉，擬定“勤”為學(xué)校的主題文化。

二、辦學(xué)理念

勤是成功的基石，勤是一種積極的人生態(tài)度?；诖?，我們提煉出辦學(xué)理念：勤奮成就夢(mèng)想。三、一訓(xùn)三風(fēng)

1．校訓(xùn)：業(yè)精于勤，行成于思

不管在學(xué)校管理方面，教學(xué)方面，還是學(xué)生成長(zhǎng)方面，關(guān)鍵在勤與思，要有積極上進(jìn)的人生態(tài)度。

2．校風(fēng)：勤奮務(wù)實(shí)，踐行求真

要求師生以積極的態(tài)度，注重實(shí)際，崇尚實(shí)干，在教與學(xué)的過程中認(rèn)識(shí)規(guī)律，掌握方法，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。

3.教風(fēng)：敦品勵(lì)學(xué)，敬業(yè)厚生

教師要有恪盡職守，嚴(yán)謹(jǐn)致學(xué)的專業(yè)精神，甘為人梯的職業(yè)道德。4.學(xué)風(fēng)：勤學(xué)善思，自強(qiáng)不息

要求學(xué)生積極進(jìn)取，勤學(xué)善思，發(fā)奮圖強(qiáng)，才能不斷提高，學(xué)有所成。

四、物化布點(diǎn)

根據(jù)我校校園布局和校園文化建設(shè)的思路，確定物化部分主要有主題雕塑，勤學(xué)苑，勤思苑，勤行苑、勤儉園五個(gè)點(diǎn)區(qū)。

1、主題雕塑

綜合樓前正對(duì)大門口處設(shè)“勤”主題雕塑，雕塑為不銹鋼材質(zhì)的?；赵煨?。底座題字：“勤奮成就夢(mèng)想?！敝黝}雕塑由我校編號(hào)“77”變形而成，猶如一個(gè)迎著朝陽健步如飛的人，象征著77中人積極進(jìn)取，勤奮拼搏，勇于探索的精神。寓意人生需要勤奮，勤奮成就夢(mèng)想。

2、勤學(xué)苑

迎面樓前設(shè)計(jì)勤學(xué)苑，在墻面設(shè)置展版，分別對(duì)西安市第七十七中學(xué)的?；?、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)、學(xué)校簡(jiǎn)介，校歌，勤奮教師標(biāo)準(zhǔn)，勤奮學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容進(jìn)行闡述。

3、勤思苑

水塔下花園建成勤思苑，可做為學(xué)生探討、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。我們通過勤思苑的氛圍營(yíng)造，讓師生明白：要獲得真正的知識(shí)，不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)，還應(yīng)深入思索，反復(fù)鉆研，掌握規(guī)律。

4、勤行苑

操場(chǎng)及北邊廣場(chǎng)周邊規(guī)劃為勤行苑，以周圍墻壁為載體，設(shè)置文化墻、花壇、竹園、石桌石凳，并將周圍的樹坑改造成為學(xué)生可以休息的木凳，以操場(chǎng)的塑膠運(yùn)動(dòng)跑道、籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、舞臺(tái)等設(shè)施及場(chǎng)地為依托，積極開展各類學(xué)生的文體活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、德育活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5、勤儉園

在學(xué)校食堂設(shè)置勤儉園，墻上懸掛有關(guān)勤儉節(jié)約的內(nèi)容，教育學(xué)生要勤儉節(jié)約，愛惜糧食，尊重他人的勞動(dòng)成果。

八、實(shí)踐方法與過程

（一）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、有效校本研修——勤研

圍繞“學(xué)、講、研、寫”這樣一種思路開展教研活動(dòng)。

2、有效備課——勤思

備課過程中要求做到即備教材、備教法、備學(xué)法、備活動(dòng)設(shè)計(jì)、備訓(xùn)練反饋。

3、有效課堂——勤教（1）、有效講授

“三講”：即重難點(diǎn)必詳講，考點(diǎn)必重點(diǎn)講，易錯(cuò)易混點(diǎn)必細(xì)講；“三不講”，即學(xué)生會(huì)的教師不講，學(xué)生通過合作、交流、探究能掌握的教師不講，課標(biāo)不要求的教師不講。

（2）、有效提問

教師提問時(shí)，對(duì)于問題設(shè)置要思考幾個(gè)問題：?jiǎn)栴}的設(shè)置和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是否關(guān)聯(lián)；問題的設(shè)置是否符合提問對(duì)象；問題的設(shè)置是否具有探究性。

（3）、有效互動(dòng)

要發(fā)揮各類學(xué)生的特點(diǎn)，合理分工，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生積極性，讓他們廣泛參與進(jìn)來，這樣的教學(xué)活動(dòng)才是有效師生互動(dòng)。

(4)、有效管理

一是，要教師具有扎實(shí)的教學(xué)基本功和高超的教學(xué)技能來吸引學(xué)生。二是，教師要具備良好的個(gè)人魅力和教學(xué)特色；三是，教師要通過嚴(yán)格的管理制度和激勵(lì)措施來調(diào)控課堂秩序和氣氛，確保教學(xué)效果。

(5)、有效練習(xí)

練習(xí)題的選擇要有針對(duì)性，典型性、代表性，難度適中，數(shù)量適當(dāng)，使學(xué)生的練習(xí)能舉一反三，融會(huì)貫通。

(6)、有效評(píng)價(jià)

加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，把教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，構(gòu)建全方位的立體教學(xué)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我反思，提高教學(xué)效率。

（二）、德育活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、以“勤學(xué)善思”為主題，開展“三勤”活動(dòng)。（1）、勤閱讀積累——培養(yǎng)人文素養(yǎng)

以“梅香”文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)為依托，以“經(jīng)典閱讀”為著力點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，以文學(xué)社團(tuán)學(xué)生的練筆習(xí)作為突破口，提高學(xué)生寫作能力、表達(dá)能力、理解能力，豐富人文素養(yǎng)。

（2）、勤思考探究——培育濃郁學(xué)風(fēng)

以礪智棋社活動(dòng)為主題，開展各類興趣小組，讓學(xué)生在思考中探究，在探究中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)知識(shí)和方法，培養(yǎng)合作交流的意識(shí)。通過此類活動(dòng)的開展，引導(dǎo)學(xué)生“勤學(xué)善思”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育濃郁學(xué)風(fēng)。

（3）勤社會(huì)實(shí)踐——培養(yǎng)綜合素質(zhì)

以“勤”文化為中心，通過各類德育活動(dòng)，如感恩教育報(bào)告會(huì)、陽光運(yùn)動(dòng)會(huì)、故事會(huì)、演講比賽、國(guó)旗下講話、愛國(guó)主義教育、科普教育、文藝匯演等多種形式，積極開展主題教育，彰顯我?！扒凇蔽幕黝}，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、以“勤”文化為核心，開展系列主題教育

（1）、開展校園之星評(píng)選活動(dòng)，分別開展校園環(huán)保之星、禮儀之星、校園文明之星、校園勤奮之星等活動(dòng)。

（2）、積極開展“刻苦學(xué)習(xí)我快樂”、“做一個(gè)勤勞的人”“我是勞動(dòng)小模范”等勤奮方面的主題教育。

（3）、積極開展“勤儉節(jié)約從我做起”、“我節(jié)約，我快樂”“光盤行動(dòng)”“小節(jié)儉，大用場(chǎng)”等勤儉節(jié)約方面的主題教育。

九、校本教材的開發(fā)

根據(jù)“勤”文化理念，結(jié)合我校及當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗，校本教材從內(nèi)容分為四部分：

1、《勤文化之----經(jīng)典篇》

結(jié)合本校、本地的勤的人文典故編寫成《勤奮篇》、《勤勞篇》、《勤儉篇》，分別從不同的方面進(jìn)行搜集整理，編成學(xué)校的校本教材。

2、《勤文化之----教師篇》

以教師在平時(shí)教學(xué)中有關(guān)“勤教”、“勤研”“勤思”方面的做法、感悟、收獲、體會(huì)作為主要內(nèi)容，進(jìn)行收集整理，匯編成冊(cè)。

3、《勤文化之----學(xué)生篇》

將學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活及成長(zhǎng)過程中在勤奮、勤勞、勤儉等方面好方法、典型事例及心得體會(huì)進(jìn)行收集整理，并做好整理工作。

4、《勤文化之----制度篇》

以學(xué)校的各項(xiàng)管理制度為主體，將勤奮、勤勞、勤儉的各種具體做法體現(xiàn)到制度中，引導(dǎo)和督促全體師生在工作和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成以勤文化為核心的良好作風(fēng)和習(xí)慣。

西安市第七十七中學(xué)

2014年3月5日