第一篇：化學專業(yè)畢業(yè)論文

畢業(yè)論文目錄

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關(guān)鍵詞??????????????????????????????2

1.激發(fā)興趣，引導(dǎo)學生樂學 ????????????????????????2

2.指導(dǎo)學生科學地預(yù)習??????????????????????????3

3.通過化學實驗，培養(yǎng)學生實驗?zāi)芰????????????????????3

4.教會學生記憶的方法，提高學生的記憶能力???????????????3

5.抓住上課的四十五分鐘是重中之重????????????????????4

6.經(jīng)常參加一定的課外活動????????????????????????4 7.重視課本，讀懂課本 ??????????????????????????

4參考文獻????????????????????????????????5

英文摘要????????????????????????????????5

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淺談如何學好中學化學

摘要中學生已經(jīng)具備了初步的獨立思考和鉆研能力，但自學能力較差，往往缺乏科學的學習方法。隨著學習內(nèi)容的深入，課程難度的增大，有的學生越學越覺困難，到學完中學化學了，仍會有學生說出“我怎樣才能學好化學？”的話。因此，我們在化學教學中，除了要“傳道授業(yè)”外，更重要的是使他們掌握良好的學習方法，受益終身。本文就如何培養(yǎng)學生學習化學淺談自己的一些看法。

關(guān)鍵詞中學化學學習方法

化學是一門基礎(chǔ)的自然科學，它同農(nóng)業(yè)、能源、材料、資源開發(fā)以及環(huán)境保護等方面有著密切的關(guān)系，它對實現(xiàn)我國“四化”建設(shè)起著重要的作用。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學生升入高一級學校學習有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎(chǔ)。要想提高化學教學質(zhì)量，必須從初中抓起，從培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學效率做起，引導(dǎo)學生突破初中化學課時少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過好基本概念關(guān)，實驗操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運用化學知識獨立解決問題的能力。

1.激發(fā)興趣，引導(dǎo)學生樂學

偉大的科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學過程中應(yīng)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時排除不利于發(fā)展學生認識興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學習中的障礙，喚起他們對學習的興趣，使他們能積極主動自覺地學習[1]。

學生剛接觸化學，開始會對化學頗有些興趣，尤其對化學實驗更感到有意思。但當學到化學用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學認為是一門“死記硬背”的學科，有可能會使原有的興趣消失。

如何在教學中培養(yǎng)和保持學生學習化學的興趣，引導(dǎo)學生突破初中化學知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？我們應(yīng)及時對學生進行化學史介紹，講述科學家探索化學奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，論化學與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學生清楚地認識到：化學用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具，并感到學好化學知識是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強了他們學習的自覺性和積極性。

2.指導(dǎo)學生科學地預(yù)習

課前預(yù)習對提高學生的聽課效率起著重要作用，同時也是培養(yǎng)學生自學能力的途徑，但初中學生往往自學能力較差，認為自己看一遍書就是預(yù)習了，常常不能抓住重

點，也不能發(fā)現(xiàn)問題[2]。因此，上課時，仍然是“漫無目的”不能起到預(yù)習的作用。要使預(yù)習有效果，根據(jù)初中學生的實際情況，在上新課時，一般花５～１０分鐘來指導(dǎo)學生預(yù)習。在預(yù)習前，給學生列出本節(jié)課的預(yù)習提綱和要求，使學生有目的去預(yù)習，這樣可以大大激發(fā)他們的求知欲，調(diào)動他們學習的主動性和積極性。例如：在初中化學第五章 “碳的幾種單質(zhì)”一節(jié)的教學中，我給學生提出如下幾個預(yù)習提綱：１．什么叫單質(zhì)？一種元素只有一種單質(zhì)嗎？舉例說明。２．金剛石和石墨的物理性質(zhì)有何異同點？３．怎樣證明金剛石和石墨是同一種元素——由碳元素組成的？４．為什么金剛石和石墨有那么大的差異性？５．無定形碳通常有什么物質(zhì)？聯(lián)系生產(chǎn)和生活的實際列舉它們的用途。

在預(yù)習中，學生能自我解決一部分問題，即學生的自學能力得到了肯定，對未能解決的問題能有針對性地通過聽老師講課來解決，減少了聽課的盲目性，學習積極性很高，同時有讓學生跳一跳才摘到“桃子”的味道，既有重點，又與前面所學的知識有聯(lián)系，富于思考性。長期堅持，學生養(yǎng)成了良好的預(yù)習習慣，同時讀書能力有了很大提高，自學能力得到培養(yǎng)。

3.通過化學實驗，培養(yǎng)學生實驗?zāi)芰?/p>

初中學生對化學實驗往往只是看熱鬧，覺得好玩而已，他們不會觀察實驗，不會利用實驗操作過程和實驗現(xiàn)象獲得知識。在教學中，教師應(yīng)注重教會學生掌握將實驗作為研究物質(zhì)性質(zhì)的方法。如：在教氧氣的性質(zhì)一節(jié)時，我一邊演示，一邊教會學生觀察實驗操作過程及現(xiàn)象，從物質(zhì)的物理性質(zhì)——顏色、氣味、狀態(tài)等到化學性質(zhì)——物質(zhì)在氧氣里燃燒。此時，著重要求學生注意觀察如何從現(xiàn)象到結(jié)論；在進行氫氣性質(zhì)一節(jié)的教學時，首先引導(dǎo)學生回顧已有知識，如物理性質(zhì)包括哪些方面等，然后每做一個實驗就幫助學生得出一個結(jié)論；在二氧化碳一節(jié)的教學時，與學生一起做實驗，做完后，再要求學生由現(xiàn)象得出結(jié)論。經(jīng)這樣的引導(dǎo)，學生可基本掌握研究物質(zhì)性質(zhì)的方法而非死記硬背，為今后學習化學打下基礎(chǔ)。

4.教會學生記憶的方法，提高學生的記憶能力

記憶能力是人的基本素質(zhì)，也是學生解決問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[3]。在教學中，我常常教學生用對比、歸納、總結(jié)的方法，以培養(yǎng)學生的記憶能力。比較法是初中學生學習化學的重要方法之一，它能揭示事物的本質(zhì)特點，使學生獲得準確深刻的印象，有利于知識的記憶和靈活運用。在比較中，要特別注意找出相似物的差異以及不同物的共性。例如：學生學完原子、分子的知識后，我與學生一起對原子和分子、原子和元素分別列表比較，培養(yǎng)學生初步的對比歸納能力。學完溶液的知識后，要求學生自己列表比較過濾和結(jié)晶、固體物質(zhì)的溶解度和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)等概念。通過比較，學生對概念的深度、廣度，知識之間的內(nèi)在聯(lián)系都有更深刻的理解，同時記憶能力得到培養(yǎng)。

5.抓住上課的四十五分鐘是重中之重

從教育角度看，良好的課堂氣氛具有潛移默化的作用，能創(chuàng)造出一種催人奮進的教育情境。在這種情景中，學生能抱著良好的心態(tài)，產(chǎn)生積極進取的精神，這是心理健康發(fā)展的重要因素。同時，在這種情境中，學生易受到感化和熏陶，引起感情上的共鳴。所以學生在上課的時候一定要跟上老師的步調(diào)，集中注意力，積極主動去學習。從教學角度看，生動活潑、積極主動的課堂氣氛，會引起學生大腦皮層的興奮，從而產(chǎn)生學習興趣，注意容易集中力，對所接受的信息能進行積極有效的加工[4]。

6.經(jīng)常參加一定的課外活動

為了使課外活動發(fā)揮其應(yīng)有的作用，提高活動效益，開展課外活動必須要有科學的態(tài)度和方法，遵從課外活動的特點和規(guī)律，學校應(yīng)該把組織課外活動作為“減負”工作和素質(zhì)教育的重要組成部分，通過課外活動，培養(yǎng)學生健康的興趣愛好、高尚的道德情操、豐富的社會閱歷、綜合的素質(zhì)能力和良好的行為[5]。

豐富多彩的化學課外活動，對于學習緊張的中學生來講，是極具誘惑力的，這樣既能讓學生在緊張的學習之余輕松一下，又能讓學生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學知識?；瘜W課外活動的內(nèi)容及方式很多，大體上包括“化學知識競賽”、“化學園地”、“化學展覽會”等等，可以每學期或每學年舉行一兩次。根據(jù)學生爭強好勝的心理，可以把化學知識按基本知識、難點、疑點分門別類編成不同類型的題目，舉行化學競賽，這也不失為一種加深鞏固化學知識的好方法。

7.重視課本，讀懂課本

學習化學應(yīng)切實以課本為根本，熟悉它，研究它，把它讀懂讀透，這是最基本的，也是最根本的化學學習方法[6]。搞好化學閱讀，同樣有方法和技巧。首先，是應(yīng)當采用默讀的方式。這是因為默讀比朗讀速度快，默讀比朗讀更有利于理解閱讀的內(nèi)容。一般來說，朗讀有助于背誦，而默讀有助于理解。學生們所進行的化學閱讀主要要求理解，對于要求記憶的內(nèi)容也不要死記硬背，而是在理解的基礎(chǔ)上記憶。其次，是鉆研關(guān)鍵詞語，思考和理解問題的實質(zhì)。手腦并用，以提高思維能力和強化記憶及找出疑難和問題。再次，應(yīng)當有選擇的閱讀。這一般用在復(fù)習中的閱讀。復(fù)習閱讀是建立在預(yù)習閱讀和課堂閱讀基礎(chǔ)上的一種歸納、鞏固性閱讀。最后，要寫點閱讀筆記，把所學重點內(nèi)容系統(tǒng)梳理，或默寫有關(guān)概括、原理和化學用語等，也可用圖表形式表述，或動筆圈劃評點等，對于熟悉內(nèi)容，加深理解，強化記憶都是很有益的。

總之，學好中學化學并不是一件容易的事?；瘜W屬于理科，有人說“化學雖然是理科，但是就學科來說，又有點偏向文科?！痹趯W習中需要記憶的知識點很多，但是僅僅依靠死記硬背是不能學好的。因此要想學好中學化學，就要遵循一定的規(guī)律，掌

握一定的學習方法。要做到課前預(yù)習，課后復(fù)習，抓住課堂四十五分鐘，通過實驗加深對知識點的掌握，積極參加化學課外活動，對化學產(chǎn)生興趣，最重要的就是對自己要有信心。

第二篇：化學專業(yè)畢業(yè)論文選題參考

化學專業(yè)畢業(yè)論文選題參考

1.如何運用化學史培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和科學態(tài)度 2.化學史在中學化學教學中的作用 3.在中學化學教學中如何進行化學史教育 4.如何讓化學史走進中學課堂 5.怎樣看待化學家的作用

6.中國煉丹術(shù)為何未發(fā)展成為科學化學的成因分析 7.現(xiàn)代美國化學研究領(lǐng)先地位的確立及其原因 8.信息時代的化學教育前景 9.關(guān)于化學發(fā)展的歷史分期探討 10.現(xiàn)代化學的特點及發(fā)展趨勢

11.論中學歷史教材中應(yīng)增加科學史的份量的必要性

12.化學史在學生素質(zhì)教育中的作用 13.淺談中學化學教學中如何進行德育教育 14.提高學生的化學自學能力 15.提高學生學習化學的興趣

16.略論在化學教學中如何積極開展探究式教學 17.略論課堂提問的設(shè)計與思維能力的培養(yǎng) 18.略論非智力因素在化學教學中的作用 19.如何運用化學實驗發(fā)展學生能力 20.淺談化學教學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng) 21.中學化學課堂教學轉(zhuǎn)化為社會實踐的途徑 22.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的化學教學實踐及思考 23.淺談數(shù)學知識在化學教學和學習中的應(yīng)用24.化學實驗教學與學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索

25.加強實驗教學 提高創(chuàng)新能力

26.利用化學實驗對學生創(chuàng)新精神和實驗?zāi)芰Φ臏y量與評價研究

27.培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的幾種方法

28.化學問題解決與創(chuàng)造性思維品質(zhì)培養(yǎng)的研究 29.開展研究性學習，提高學生科技水平和創(chuàng)新能力

30.計算機輔助教學在化學創(chuàng)新教育中的作用 31.課堂“引導(dǎo)探究”教學模式 32.論中學化學新教材的特點及教法 33.優(yōu)化課堂設(shè)計 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì) 34.運用多媒體教學 提高課堂教學效率 35.在化學教學中倡導(dǎo)創(chuàng)新精神

36.中學化學課堂教學轉(zhuǎn)化為社會實踐的途徑探索 37.中學化學實驗教學改革初探 38.從教學理念更新到教學行為探索 39.環(huán)境教育與中學化學教學

40.淺談中學化學計算題中數(shù)學知識的應(yīng)用 41.我國農(nóng)藥使用現(xiàn)狀及環(huán)境影響分析

42.淺談我國中學教育模式與高考制度的關(guān)聯(lián)性及利弊

43.應(yīng)試教育和素質(zhì)教育在中學教育中的作用和地位分析

44.中學生的早戀調(diào)查及分析 45.中學厭學的家庭、社會原因分析 46.義務(wù)教育階段對輟學生的對策研究

47.中學化學教學中如何培養(yǎng)學生化學興趣 48.如何提高中學生化學實驗的動手能力 49.“研究性學習”在化學教育中的實踐 50.農(nóng)村沼氣的開發(fā)利用研究

51.淺議大氣臭氧層破壞對全球經(jīng)濟的影響 52.淺議溫室效應(yīng)對全球經(jīng)濟的影響 53.淺談村、鎮(zhèn)建設(shè)的規(guī)劃與耕地保護 54.淺議化學興趣（提高）班教學的組織與實踐 55.鄉(xiāng)村化學教材的編排與使用調(diào)查研究 56.“啟發(fā)性教學”在化學教育中的實踐 57.環(huán)境保護興趣組的組織與實踐

58.大氣污染物（如粉塵）對農(nóng)作物的影響調(diào)查與分析

59.淺談鄉(xiāng)村經(jīng)濟與環(huán)境保護的協(xié)調(diào)發(fā)展 60.農(nóng)村飲用水水源調(diào)查及污染途徑分析 61.中學化學課堂教學類型、課時分配與內(nèi)容安排對教學質(zhì)量的影響規(guī)律

62.中學化學實驗教學內(nèi)容的選擇與化學實驗技能培養(yǎng)的關(guān)系

63.化學學科前沿知識對中學化學內(nèi)容的影響與滲透研究

64.中學化學、物理、生物內(nèi)容的相互交叉在化學教學中的具體體現(xiàn)及內(nèi)在規(guī)律

65.中學化學、物理、生物內(nèi)容相互交叉的特點與教學規(guī)律

66.中學化學實驗教學改革的發(fā)展趨勢與現(xiàn)有狀況的協(xié)調(diào)性研究

67.中學化學實驗室裝備現(xiàn)代化的特點、要求與標準研究

68.中學化學教學模式的形成特點與實用推廣價值研究

69.中學化學教學課外活動的選題特點與組織形式 70.中學化學教師自身素質(zhì)特點與教學特點的相關(guān)性研究

71.化學電池的發(fā)展趨勢及其特點與光化學電池研制的可行性研究

72.一種地方資源與化工產(chǎn)品的開發(fā)研究 73.一種固體廢棄物化學處理新方法研究 74.一種廢氣源的組成特點及其對大氣環(huán)境的影響力研究

75.農(nóng)用化學品對耕地品質(zhì)的影響與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)系

76.化學原理在一種新產(chǎn)品開發(fā)中的應(yīng)用研究 77.一種可再生能源的研究與開發(fā)

78.室內(nèi)裝修材料種類與化學污染指數(shù)的關(guān)系 79.一種新型冷凍劑的開發(fā)與研究

80.量子概念在中學化學教學中的應(yīng)用與體現(xiàn) 81.立體效應(yīng)對有機化合物性質(zhì)的影響 82.有機化學中的溶劑效應(yīng) 83.有機反應(yīng)歷程的教與學

84.芳環(huán)上取代基分類方法的探討—取代基中心原子的氧化數(shù)與取代基類型

85.化學教學中研究性學習”的組織與實施辦法 86.中學生化學學習方法的調(diào)查與研究 87.化學教學與能力培養(yǎng)

88.農(nóng)村中學化學教學現(xiàn)狀與對策研究

89.中學課程改革對化學教師素質(zhì)要求的調(diào)查與研究

90.中等教育對師范專業(yè)學生能力要求調(diào)查與研究 91.中學有機化學教與學研究 92.烯烴親電加成反應(yīng)方向的研究 93.軟硬酸堿原理在有機化學中的應(yīng)用研究 94.有機化學中消除反應(yīng)與親核取代反應(yīng)的競爭研究

95.中學生化學學習動因調(diào)查分析 96.化學教學與環(huán)保教育 97.中學課程改革調(diào)查與研究

98.現(xiàn)階段中學化學教材在農(nóng)村中學的適應(yīng)性調(diào)查與研究

99.中學化學教學的調(diào)查與研究

101.素質(zhì)教育中化學教師應(yīng)具備的素質(zhì)。102.化學實驗在化學教學中的地位和作用。103.聯(lián)系生活實際進行化學教學的好處。104.當前學生的特點與班主任工作。105.怎樣才能用好化學新教材。

106.用教育統(tǒng)計方法分析試題的難度和區(qū)分度。107.素質(zhì)教育中老師和學生的關(guān)系。108.用多媒體上課的利和弊。109.傳統(tǒng)教育方式的利和弊。110.怎樣才算是一位好的化學教師。111.設(shè)計幾種“物質(zhì)的量”一節(jié)新課引入方式。112.設(shè)計幾個利用廢棄物做的演示實驗。113.設(shè)計一次研究性課的教案。114.目前師生關(guān)系的現(xiàn)狀。

115.目前中學老師對教育現(xiàn)狀的看法。

116.當前中學研究性課開設(shè)情況和存在問題。117.如何利用化學教學培養(yǎng)學生能力。118.化學教學在素質(zhì)教育中的地位和作用。119.學生的能力與所具有的知識的關(guān)系。120.遠程教育的利和弊。

121.現(xiàn)行中學化學教材在城鄉(xiāng)中學的適應(yīng)性調(diào)查與研究

122.“研究性學習”走進化學教學的研究

123.“教本教材”（化學）的編寫、使用調(diào)查與研究 124.基礎(chǔ)教育課程改革調(diào)查與研究 125.中學生化學學習動機調(diào)查與分析 126.中學生化學學習方法調(diào)查與分析

127.化學教學中因陋就簡使用替代器具實驗的調(diào)查與研究

128.基礎(chǔ)教育對師范專業(yè)（化學）學生能力要求的調(diào)查

129.初中化學《酸、堿、鹽》教材分析與教學設(shè)計

130.初中化學《化學方程式》教材分析與教學設(shè)計

131.高中化學《堿金屬》教材分析與教學設(shè)計 132.高中化學《物質(zhì)的量》教材分析與教學設(shè)計 133.高中化學《物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律》教材分析與教學設(shè)計

134.高中化學《烴的衍生物》教材分析與教學設(shè)計

135.氧氣的制取實驗研究

136.中學化學實驗教學中采用微型實驗研究 137.關(guān)于中學化學實驗教學評價的研究

138.采用多媒體模擬實驗的研究化學教育

139.論中學化學教育中的情感教育 140.論中學化學教育環(huán)境對學生的影響 141.論中學化學教育中的態(tài)度問題 142.論中學化學教育中的價值問題 143.論中學化學教育中的德育問題 144.論化學美與化學美育 145.論中學化學教育中的美育問題 146.論中學班主任工作與美育 147.論中學化學教師的審美素質(zhì)

148.合作學習在化學實驗教學中的案例初探 149.合作學習的案例設(shè)計與實施初探 150.綠色化學實驗的設(shè)計 151.STS化學新實驗的設(shè)計

152.化學實驗探究教學策略的案例初探 153.檔案袋評價在教學中的應(yīng)用案例初探 154.在化學教學中進行STS教育的案例初探 155.在化學教學中滲透環(huán)境教育的案例初探 156.化學教學中開展研究性學習案例初探 157.探究學習的案例設(shè)計與實施初探 158.中學化學教學中的環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展教育 159.室內(nèi)空氣污染的來源,對人體健康的影響及防治對策研究

160.試論環(huán)保與食品安全的關(guān)系

161.餐桌上的污染及其防治對策研究 162.試論綠色消費與可持續(xù)發(fā)展 163.可持續(xù)消費與可持續(xù)生產(chǎn)

164.試論婦女在實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中的作用 165.我省(區(qū),地)生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究

166.我國的水體富營養(yǎng)化現(xiàn)狀及控制對策研究 167.試論光化學煙霧的形成條件,機理,危害及防治措施

168.國內(nèi)環(huán)境化學教材比較研究 169.三峽庫區(qū)水質(zhì)檢測的研究 170.如何激發(fā)對化學的研究興趣 171.關(guān)于化學實驗的研究

172.通過化學教育加強對差生的培養(yǎng) 173.化學教育與化學奧賽

174.化學教學中滲透人文教育的研究 175.縣(區(qū))礦藏概況及開發(fā)設(shè)想

176.化學教學中開展研究性學習案例初探 177.如何培養(yǎng)學生的實驗習慣 178.化學實驗中的環(huán)境教育 179.化學實驗中的安全教 180.化學課程成績評定方法的研究

181.地區(qū)市民環(huán)境及環(huán)境保護意識的調(diào)查問卷的設(shè)計與分析

182.地區(qū)市民生活化學用品消費調(diào)查問卷的設(shè)計與分析

183.中學化學教學多媒體課件的制作 184.本地區(qū)人民營養(yǎng)狀況調(diào)查及建議

185.XX地區(qū)(你的家鄉(xiāng))環(huán)境污染現(xiàn)狀及對策 186.化學與海洋生態(tài)環(huán)境的保護

187.《化學與社會》的相關(guān)知識在中學化學教學中的作用

188.生活中的化學知識與中學化學教學的關(guān)系 189.《化學與社會》的相關(guān)知識與中學化學奧賽輔導(dǎo)

190.生活中的化學知識與中學化學研究性學習探究

191.現(xiàn)代材料中的化學知識與中學化學教學 192.《化學與社會》的相關(guān)知識與中學素質(zhì)教育 193.中學化學教學的現(xiàn)狀,問題與對策研究 194.中學化學教學中新教學價值觀的構(gòu)建 195.高等師范院校化學課程結(jié)構(gòu)的改革構(gòu)想 196.關(guān)于大學化學課程國際化改革的思考 197.中學化學教學中探究學習初探 198.中學化學實驗綠色化研究 199.如何提高化學教師自身的審美素質(zhì) 200.課堂演示實驗在化學教學中的非語言傳播作用

201.中學化學實驗廢液的處理與回收利用 202.中學化學的審美化教學教師的語言美 203.中學化學教學中的邏輯美 204.物理化學中的辯證法

205.試論:化學是一門中心的,實用的創(chuàng)造性的學科 206.化學實驗探究教學策略的案例初探 207.探究學習的案例設(shè)計與實施初探 208.化學實驗探究的教學方法

209.中學化學教學中探究學習初探 210.探究學習與化學教學

211.論高中有機化學章節(jié)間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系 212.論高中有機化學的教學方法 213.論高中有機化學的課外輔導(dǎo)方法 214.中學環(huán)境道德教育初探 215.中學環(huán)境法制教育初探 216.中學化學學生“創(chuàng)新”教育初探 217.中學生化學學習策略研究 218.中學化學教學策略研究

219.中學有機化學教學現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究 220.中學有機化學實驗教學現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究 221.中學有機化學“結(jié)構(gòu)——性質(zhì)”的審美化教學研究

222.中學有機化學審美化教學模式探討 223.中學有機化學導(dǎo)論課教學與學生學習興趣的培養(yǎng)

224.中學有機化學的多媒體教學探索

225.中學“研究性學習課”輔導(dǎo)與有機化學實驗的自我設(shè)計研究

226.中學“奧林匹克競賽”輔導(dǎo)與有機化學理論的拓展研究

227.中學“奧林匹克競賽”輔導(dǎo)與有機化學實驗的設(shè)計研究

228.污染中有機污染物的調(diào)查及處理 229.海洋生態(tài)中有機物的地位,作用和治理 230.中學有機化學教學中反應(yīng)機理的教法研究 231.中學有機化學復(fù)習課教學研究

232.試論多媒體教學手段在中學化學教學中的應(yīng)用

233.試論物理化學知識在中學化學教學中的應(yīng)用 234.電子廢物處理對策研究 235.環(huán)境激素的危害及研究現(xiàn)狀

236.試論中學加強環(huán)境化學知識教育的必要性和可行性

237.中學化學教學中的環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展教育 238.芻議環(huán)境材料學的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢 239.試論我國的酸雨問題及防治對策 240.中學化學教學中滲透環(huán)境保護知識教育 241.綠色化學與全球經(jīng)濟

242.中學化學教學中教學情景設(shè)計(設(shè)計一堂課)243.中學化學教學中滲透美育研究 244.化學美與中學化學

245.試論中學化學教育中有機化學教學內(nèi)容的科學性和必要性

246.在中學教育中怎樣處理好學生的個性和社會性的培養(yǎng)關(guān)系

247.試論培養(yǎng)學生的自信心在中學教育中的作用和學生成長的關(guān)系

第三篇：化學專業(yè)畢業(yè)論文參考選題

化學專業(yè)畢業(yè)論文參考選題

1.如何運用化學史培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和科學態(tài)度

2.化學史在中學化學教學中的作用

3.在中學化學教學中如何進行化學史教育

4.如何讓化學史走進中學課堂

5.怎樣看待化學家的作用

6.中國煉丹術(shù)為何未發(fā)展成為科學化學的成因分析

7.現(xiàn)代美國化學研究領(lǐng)先地位的確立及其原因

8.信息時代的化學教育前景

9.關(guān)于化學發(fā)展的歷史分期探討

10.現(xiàn)代化學的特點及發(fā)展趨勢

11.論中學歷史教材中應(yīng)增加科學史的份量的必要性

12.化學史在學生素質(zhì)教育中的作用

13.淺談中學化學教學中如何進行德育教育

14.提高學生的化學自學能力

15.提高學生學習化學的興趣

16.略論在化學教學中如何積極開展探究式教學

17.略論課堂提問的設(shè)計與思維能力的培養(yǎng)

18.略論非智力因素在化學教學中的作用

19.如何運用化學實驗發(fā)展學生能力

20.淺談化學教學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

（易老師供題）易貴元

21.中學化學課堂教學轉(zhuǎn)化為社會實踐的途徑

22.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的化學教學實踐及思考

23.淺談數(shù)學知識在化學教學和學習中的應(yīng)用

24.化學實驗教學與學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索

25.加強實驗教學提高創(chuàng)新能力

26.利用化學實驗對學生創(chuàng)新精神和實驗?zāi)芰Φ臏y量與評價研究

27.培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的幾種方法

28.化學問題解決與創(chuàng)造性思維品質(zhì)培養(yǎng)的研究

29.開展研究性學習，提高學生科技水平和創(chuàng)新能力

30.計算機輔助教學在化學創(chuàng)新教育中的作用

31.課堂“引導(dǎo)探究”教學模式

32.論中學化學新教材的特點及教法

33.優(yōu)化課堂設(shè)計培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)

34.運用多媒體教學 提高課堂教學效率

35.在化學教學中倡導(dǎo)創(chuàng)新精神

36.中學化學課堂教學轉(zhuǎn)化為社會實踐的途徑探索

37.中學化學實驗教學改革初探

38.從教學理念更新到教學行為探索

39.環(huán)境教育與中學化學教學

40.淺談中學化學計算題中數(shù)學知識的應(yīng)用

（蘇老師供題）蘇界殊

41.我國農(nóng)藥使用現(xiàn)狀及環(huán)境影響分析

42.淺談我國中學教育模式與高考制度的關(guān)聯(lián)性及利弊

43.應(yīng)試教育和素質(zhì)教育在中學教育中的作用和地位分析

44.中學生的早戀調(diào)查及分析

45.中學厭學的家庭、社會原因分析

46.義務(wù)教育階段對輟學生的對策研究

47.中學化學教學中如何培養(yǎng)學生化學興趣

48.如何提高中學生化學實驗的動手能力

49.“研究性學習”在化學教育中的實踐

50.農(nóng)村沼氣的開發(fā)利用研究

51.淺議大氣臭氧層破壞對全球經(jīng)濟的影響

52.淺議溫室效應(yīng)對全球經(jīng)濟的影響

53.淺談村、鎮(zhèn)建設(shè)的規(guī)劃與耕地保護

54.淺議化學興趣（提高）班教學的組織與實踐

55.鄉(xiāng)村化學教材的編排與使用調(diào)查研究

56.“啟發(fā)性教學”在化學教育中的實踐

57.環(huán)境保護興趣組的組織與實踐

58.大氣污染物（如粉塵）對農(nóng)作物的影響調(diào)查與分析

59.淺談鄉(xiāng)村經(jīng)濟與環(huán)境保護的協(xié)調(diào)發(fā)展

60.農(nóng)村飲用水水源調(diào)查及污染途徑分析

（吳老師供題）吳湘江

61.中學化學課堂教學類型、課時分配與內(nèi)容安排對教學質(zhì)量的影響規(guī)律

62.中學化學實驗教學內(nèi)容的選擇與化學實驗技能培養(yǎng)的關(guān)系

63.化學學科前沿知識對中學化學內(nèi)容的影響與滲透研究

64.中學化學、物理、生物內(nèi)容的相互交叉在化學教學中的具體體現(xiàn)及內(nèi)在規(guī)律

65.中學化學、物理、生物內(nèi)容相互交叉的特點與教學規(guī)律

66.中學化學實驗教學改革的發(fā)展趨勢與現(xiàn)有狀況的協(xié)調(diào)性研究

67.中學化學實驗室裝備現(xiàn)代化的特點、要求與標準研究

68.中學化學教學模式的形成特點與實用推廣價值研究

69.中學化學教學課外活動的選題特點與組織形式

70.中學化學教師自身素質(zhì)特點與教學特點的相關(guān)性研究

71.化學電池的發(fā)展趨勢及其特點與光化學電池研制的可行性研究

72.一種地方資源與化工產(chǎn)品的開發(fā)研究

73.一種固體廢棄物化學處理新方法研究

74.一種廢氣源的組成特點及其對大氣環(huán)境的影響力研究

75.農(nóng)用化學品對耕地品質(zhì)的影響與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)系

76.化學原理在一種新產(chǎn)品開發(fā)中的應(yīng)用研究

77.一種可再生能源的研究與開發(fā)

78.室內(nèi)裝修材料種類與化學污染指數(shù)的關(guān)系

79.一種新型冷凍劑的開發(fā)與研究

80.量子概念在中學化學教學中的應(yīng)用與體現(xiàn)

（仇老師供題）仇明華

81.共軛二烯烴加成方式的探討

82.立體效應(yīng)對有機化合物性質(zhì)的影響

83.有機化學中的溶劑效應(yīng)

84.有機反應(yīng)歷程的教與學

85.芳環(huán)上取代基分類方法的探討

—取代基中心原子的氧化數(shù)與取代基類型

86.化學教學中研究性學習”的組織與實施辦法

87.中學生化學學習方法的調(diào)查與研究

88.化學教學與能力培養(yǎng)

89.農(nóng)村中學化學教學現(xiàn)狀與對策研究

90.中學課程改革對化學教師素質(zhì)要求的調(diào)查與研究

91.中等教育對師范專業(yè)學生能力要求調(diào)查與研究

92.中學有機化學教與學研究

93.烯烴親電加成反應(yīng)方向的研究

94.軟硬酸堿原理在有機化學中的應(yīng)用研究

95.有機化學中消除反應(yīng)與親核取代反應(yīng)的競爭研究

96.中學生化學學習動因調(diào)查分析

97.化學教學與環(huán)保教育

98.中學課程改革調(diào)查與研究

99.現(xiàn)階段中學化學教材在農(nóng)村中學的適應(yīng)性調(diào)查與研究100.中學化學教學的調(diào)查與研究

（劉老師供題）劉漢文

101.素質(zhì)教育中化學教師應(yīng)具備的素質(zhì)。

102.化學實驗在化學教學中的地位和作用。

103.聯(lián)系生活實際進行化學教學的好處。

104.當前學生的特點與班主任工作。

105.怎樣才能用好化學新教材。

106.用教育統(tǒng)計方法分析試題的難度和區(qū)分度。

107.素質(zhì)教育中老師和學生的關(guān)系。

108.用多媒體上課的利和弊。

109.傳統(tǒng)教育方式的利和弊。

110.怎樣才算是一位好的化學教師。

111.設(shè)計幾種“物質(zhì)的量”一節(jié)新課引入方式。

112.設(shè)計幾個利用廢棄物做的演示實驗。

113.設(shè)計一次研究性課的教案。

114.目前師生關(guān)系的現(xiàn)狀。

115.目前中學老師對教育現(xiàn)狀的看法。

116.當前中學研究性課開設(shè)情況和存在問題。

117.如何利用化學教學培養(yǎng)學生能力。

118.化學教學在素質(zhì)教育中的地位和作用。

119.學生的能力與所具有的知識的關(guān)系。

120.遠程教育的利和弊。

（黃德發(fā)）

121.現(xiàn)行中學化學教材在城鄉(xiāng)中學的適應(yīng)性調(diào)查與研究 122.“研究性學習”走進化學教學的研究

123.“教本教材”（化學）的編寫、使用調(diào)查與研究 124.基礎(chǔ)教育課程改革調(diào)查與研究

125.中學生化學學習動機調(diào)查與分析

126.中學生化學學習方法調(diào)查與分析

127.化學教學中因陋就簡使用替代器具實驗的調(diào)查與研究 128.基礎(chǔ)教育對師范專業(yè)（化學）學生能力要求的調(diào)查 129.初中化學《酸、堿、鹽》教材分析與教學設(shè)計 130.初中化學《化學方程式》教材分析與教學設(shè)計 131.高中化學《堿金屬》教材分析與教學設(shè)計

132.高中化學《物質(zhì)的量》教材分析與教學設(shè)計

133.高中化學《物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律》教材分析與教學設(shè)計134.高中化學《烴的衍生物》教材分析與教學設(shè)計 135.氧氣的制取實驗研究

136.中學化學實驗教學中采用微型實驗研究

137.關(guān)于中學化學實驗教學評價的研究

138.采用多媒體模擬實驗的研究

139.“投影實驗”研究

140.演示實驗教學藝術(shù)研究

劉狄

第四篇：化學專業(yè)成教畢業(yè)論文參考題目

化學專業(yè)成教畢業(yè)論文參考題目

一、教學法方向

1．國外化學課程改革的歷史及發(fā)展趨勢研究 2．我國化學課程改革的歷史及發(fā)展趨勢研究

3．國外典型化學課程、教材的基本理念和內(nèi)容體系研究 4．我國化學新課標教材專題內(nèi)容的橫向比較研究

5．我國高中化學新課標必修教材和選修教材的功能定位和內(nèi)容體系研究 6．我國高中化學新課標教材中各個欄目的教學價值、活動設(shè)計和教學策略研究 7．科學探究的本質(zhì)及科學探究教學的有效策略研究 8．初、高中化學新課標教材的內(nèi)容銜接研究 9．化學實驗教學的理論和實踐研究 10.化學教師的教學理念和教學行為研究 11.試論化學教學的藝術(shù)

12.化學基礎(chǔ)理論的教學策略研究 13.化學基本概念的教學策略研究 14.元素化合物的教學策略研究

15.高中化學課程資源的開發(fā)策略研究——以《某***節(jié)內(nèi)容為例》 16.教學反思與化學教師的專業(yè)成長

17.有效探究教學設(shè)計初探——以《某***節(jié)內(nèi)容為例》 18.化學教學中的科學方法教育

19.初、高中學生化學學習興趣、動機的研究 20.高一新生化學學習障礙的成因分析研究 21.農(nóng)村學生化學學習動機的調(diào)查研究 22.論化學教材中插圖的價值與使用策略 23.化學教學中實施綠色化學教育的策略研究 24.化學新課程教學中的問題與對策初探

25.基于觀念建構(gòu)的化學基本概念教學策略——以《******》教學為例 26.化學教師的教學理念與教學行為一致性程度研究 27.先行組織者理論在化學教學中的應(yīng)用研究

28.科學探究中的科學本質(zhì)教育 29.化學教師的科學探究觀調(diào)查研究 30.有效實施科學探究的教學設(shè)計策略研究 31.論化學探究性學習的評價性問題 32.化學課堂教學邏輯設(shè)計的問題探討

33.新課程背景下教學設(shè)計中存在的問題與對策探討 34.新課程背景下高中化學教師教學行為的適應(yīng)性研究 35.論化學課堂提問的優(yōu)化

36.化學教師對模型的認識與應(yīng)用研究 37.合作學習在化學實驗教學中的案例初探 38.中學化學教學中的環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展教育

39.室內(nèi)空氣污染的來源,對人體健康的影響及防治對策研究40.試論光化學煙霧的形成條件、機理、危害及防治措施 41.化學教學中開展研究性學習案例初探 42.中學化學實驗綠色化研究 43.論高中化學章節(jié)間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系 44.污染中有機污染物的調(diào)查及處理

45.試論多媒體教學手段在中學化學教學中的應(yīng)用 程免費試聽

46.試論我國的酸雨問題及防治對策 47.化學學困生的成因及防治策略 48.有效利用化學史的教學策略 49.例談教學中化學與其它學科的綜合 50.試論有效學習情境創(chuàng)設(shè)的有效策略

二、分析化學方向 1．化學與食品安全 2．化學與農(nóng)藥殘留

3．化學與環(huán)境

自考課

4．化學與現(xiàn)代農(nóng)業(yè) 5．化學與生命

6．微量元素與人體健康 7．維生素與人體健康 8．化學與能源和資源的利用

9．淺談在化學教學中綠色化學觀念的滲透 10．環(huán)境教育在中學教學中的意義

11．溶液酸堿度的表示法----PH值的教學研究與設(shè)計 12．淺談化學定性分析實驗在中學化學教學中的重要性 13．如何增強化學定性分析實驗的趣味性

三、物理化學方向

1．各種體系的狀態(tài)性質(zhì)加和性的比較研究 2．熱力學公式導(dǎo)出條件與應(yīng)用條件分析 3．三相平衡線的熱力學分析 4．熱力學標準態(tài)和標準熱力學函數(shù) 5．膠體分散系的穩(wěn)定理論評述

6．反應(yīng)進度的概念及在物理化學中的應(yīng)用 7．根據(jù)熱力學原理討論濃度對化學平衡的影響 8．中學化學教學中有關(guān)化學平衡原理的探討 9．中學化學教學中有關(guān)化學反應(yīng)速率知識的探討 10．“化學反應(yīng)原理”模塊教學方法探討

11．新課標體系中《化學反應(yīng)原理》模塊知識解析——化學反應(yīng)的方向和限度

四、結(jié)構(gòu)化學方向

1．利用一維勢箱模型處理共軛體系 2．波函數(shù)與電子云

3．電子運動的宏觀性與微觀性 4．電子結(jié)構(gòu)與元素周期律

5．第二周期雙原子分子及其離子共價鍵結(jié)構(gòu)比較 6．幾種典型分子化學鍵的比較與探討 7．有關(guān)氫鍵理論研究的現(xiàn)狀及前景 8．金屬晶體的堆積型式與點陣型式 9．離子晶體的堆積型式與點陣型式

五、有機化學方向

1.《化學必修2》模塊中有機化合物知識內(nèi)容變化及教學策略探究 2.高中課程標準選修模塊《有機化學基礎(chǔ)》教材內(nèi)容建構(gòu) 3近三年來新課標高考理綜有機化學試題分析研究 4.在新課程中有機化學實驗教學研究 5.有機化學實驗教學中綠色化學教育的實踐 6．烷、烯或炔制備的改進(可選其中之一)7.新課程理念下有機化學教學改革方式探索 8．“苯、芳香烴"課堂教學探討

9．有機分子不飽和度的計算及在解題中的應(yīng)用 10．試論中學有機化合物的教學特點 11．如何增加有機化學實驗的趣味性 12．有機實驗在有機化學教學中的作用

13．如何在“煤和石油”的教學中讓學生了解我國的石化工業(yè) 14．含氧有機化合物教學中結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系的探討 15．中學有機實驗改進意見 16．影響有機物水溶性因素的探討 17．有機物命名中常見的錯誤 18．搞好有機化學復(fù)習的幾點體會 19．有機化合物的同分異構(gòu)現(xiàn)象 20．有機化合物的酸堿性及其結(jié)構(gòu)因素

21．中學有機化學教學中注重與實際聯(lián)系的點滴做法

第五篇：化學專業(yè)畢業(yè)論文503個選題參考

化學專業(yè)論文參考選題大全(536個)★微波法制備碳納米管負載納米粒子及其表征

★微波法制備條件對碳納米管負載納米粒子的影響

★碳納米管負載納米粒子的光催化性能研究

★碳納米管負載納米粒子的制備及其表征

★微波法制備條件對碳納米管負載納米粒子的影響

★碳納米管負載納米粒子的光催化性能研究

★陰離子引發(fā)劑對無皂納米膠乳的影響

★溶劑熱法制備無皂陽離子納米微球

★溶劑熱法制備無皂陰離子納米微球

★溶液法測定溴丁烷偶極矩的研究

★小分子體系化學位移的計算與實驗值比較研究

★并苯化合物化學位移的計算與實驗值比較研究

★Origen 軟件及在化學實驗中應(yīng)用

★Gaussian 軟件及在化學學習中的輔助作用

★化學教學中多媒體技術(shù)使用探討

★化學化工網(wǎng)絡(luò)信息資源源泉搜索策略

★酯水解反應(yīng)機理的理論和實驗研究

★細胞色素離子液體介質(zhì)中的直接電化學及對的測定

★碳管基磁性復(fù)合納米材料的電化學性能研究 ★一種功能化離子液體的制備及其理化性能研究

★功能化離子液體穩(wěn)定下的尺寸可控的納米鉑的制備與性能

★功能性離子液體與血紅素類蛋白質(zhì)相互作用的光譜研究

★血紅蛋白納米金離子液體自組裝膜修飾電極的制備及其電催化性能

★修飾電極的制備及其電化學性質(zhì)研究

★修飾電極的制備及其電催化性能研究

★環(huán)境樣品中重金屬元素測定的分析進展

★傳統(tǒng)教學模式與現(xiàn)代多媒體教學模式的對比研究

★納米管的合成及表征

★納米管的電化學性能研究

★納米管的光學性能研究

★納米片的合成及表征

★納米片在電化學傳感器中的應(yīng)用研究

★多孔納米材料的合成及表征

★多孔納米材料在光降解染料中的應(yīng)用研究

★多孔納米材料的電化學性能研究

★對活性碳吸附實驗的優(yōu)化

★一種氨基酸衍生物的制備及光譜性質(zhì)研究

★藥物制備及光譜特性研究

★及其衍生物膜材料研究進展

★晶格能在熔巖析出中的應(yīng)用

★對雙液系相圖測定裝置的改進

★氧化鐵微納結(jié)構(gòu)的可控合成

★二氧化釩一維納米結(jié)構(gòu)的合成及熱學性質(zhì)研究

★可見光催化劑鎢酸鉍的合成及催化性質(zhì)研究

★四氧化三錳微納結(jié)構(gòu)的低溫液相合成

★配位化學原理調(diào)控無機多級微納結(jié)構(gòu)的研究進展

★無機復(fù)合空心球結(jié)構(gòu)的研究進展

★食鹽在一些化學實驗中應(yīng)用原因的實驗探究

★氮元素正價相互轉(zhuǎn)變的實驗研究

★碘與淀粉顯色影響因素的實驗探究

★銅系列試劑氧化乙醇的實驗研究

★振蕩實驗及其產(chǎn)物的檢驗與富集實驗研究

★溶液生長法制作美觀的硫酸銅晶體實驗探究

★化學教學中實驗教具研制

★多媒體使用情況調(diào)查及其情況分析

★氣體制備與化學噴泉一體化實驗研究

★模擬氨堿法制備純堿的實驗研究

★中學化學噴泉實驗研究與設(shè)計

★氫氯光爆反應(yīng)實驗的綠色化設(shè)計

★鐵燃燒實驗的創(chuàng)新設(shè)計

★膠體性質(zhì)實驗的系列改進設(shè)計

★有關(guān)氣體性質(zhì)的實驗研究與設(shè)計

★氣球在中學化學實驗改進中的應(yīng)用與設(shè)計 ★微型氣體發(fā)生裝置的實驗設(shè)計

★生活用品實驗的案例開發(fā)與創(chuàng)新設(shè)計

★化學趣味實驗的系列創(chuàng)新設(shè)計

★化學實驗裝置氣密性檢查的系列研究

★化學師范生教學觀念的現(xiàn)狀調(diào)查與研究

★化學師范生微粒觀錯誤概念探查

★紙上花園趣味實驗設(shè)計

★基于一滴溶液的微型實驗設(shè)計

★硫酸亞鐵最佳反應(yīng)條件探究

★水中空中花園創(chuàng)新實驗設(shè)計

★維C系列化學實驗設(shè)計

★“一器多用”化學實驗裝置設(shè)計

★基于元素周期表的創(chuàng)新圖表設(shè)計

★泡騰片系列化學實驗設(shè)計

★注射器在中學化學實驗改進中的設(shè)計與應(yīng)用

★實驗室制取甲烷的正交實驗設(shè)計

★鐵與水蒸氣反應(yīng)實驗新設(shè)計

★二氧化氮的噴泉實驗設(shè)計

★氫氧化亞鐵制備的幾種方法比較及新設(shè)計

★幾種焰色反應(yīng)實驗比較研究及新設(shè)計

★溴苯制備實驗新設(shè)計

★亞甲基蘭變色原理在中學化學實驗中的應(yīng)用

★高師生化學實驗狀況的調(diào)查研究

★鈉與乙醇反應(yīng)的實驗新設(shè)計

★中學化學探究式課堂教學研究

★初中化學新課程“溶液”教學研究

★高中化學新課程“物質(zhì)的量”教學研究

★高中化學新課程“氧化還原反應(yīng)”教學研究

★新課程背景下的高考改革方案比較研究

★高中化學新課程作業(yè)評價研究

★中學化學新課程考試改革研究

★高中化學學業(yè)水平監(jiān)測考試研究

★綜合實踐活動課程實施現(xiàn)狀調(diào)查研究

★中學化學課堂教學滲透“綠色化學觀”的研究

★塑料瓶在中學化學實驗中應(yīng)用研究

★《鐵鹽及其化合物》教學情景創(chuàng)新設(shè)計研究

★幾種常見氣體的制取與性質(zhì)演示實驗研究

★中學化學教學中的“封管實驗”應(yīng)用研究

★濾紙在中學化學實驗中的創(chuàng)新應(yīng)用研究

★“套管實驗”在中學化學教學中的應(yīng)用研究

★試論考試功能及化學高考改革

★新課程背景下化學實驗教學的功能初探

★中學化學教學中的組合式氣體實驗裝置研究 ★淺議化學實驗教學中科學方法的培養(yǎng)策略

★高中化學教學中實施人文教育初探

★高中化學新課程必修教材環(huán)境教育內(nèi)容初探

★高中化學新課程實施環(huán)境教育的策略研究

★高中化學新課程必修教材化學史教育內(nèi)容分析

★基于化學史教育的教學設(shè)計研究

★近五年《化學教育》雜志載文主題分析

★近五年《化學教學》雜志載文主題分析

★近五年《中學化學教學參考》雜志載文主題分析

★近年化學史類論文的情報分析

★中學化學教育類網(wǎng)站教學資源情報分析

★對乙酰氨基酚的合成工藝條件研究

★雙乙酸鈉的合成及應(yīng)用

★對羥基苯甲酸正庚脂的合成

★硝基咪唑烷的合成

★水溶性葫蘆脲的合成及應(yīng)用（Ⅰ）

★水溶性葫蘆脲的合成及應(yīng)用（Ⅱ）

★杯芳烴衍生物的合成及應(yīng)用（Ⅰ）

★杯芳烴衍生物的合成及應(yīng)用（Ⅱ）

★羥甲基氨基乙酸的合成工藝條件研究

★對羥基苯甲酸的合成及應(yīng)用

★高鈣低鋅硬脂酸復(fù)合鹽的合成及熱穩(wěn)定性能研究 ★雙酚新法合成★超微碳酸鈣的制備及粒度分析

★新型羧酸配合物的合成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)

★新型手性配位聚合物的組裝、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)

★氫鍵自組裝的晶體工程

★大學綜合化學實驗教學的新方法探索

★計算機技術(shù)在化學實驗教學中的應(yīng)用

★新型硫雜環(huán)類化合物的合成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)

★吡啶羧酸配位聚合物的組裝、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)

★分子液晶的研究進展

★C2對稱性分子的配位聚合物的組裝、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)

★不對稱結(jié)構(gòu)分子的配位聚合物的組裝、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)

★La-Mg-Al雙氫氧化物對氟的吸附性能研究

★Ce-Mg-Al雙氫氧化物對氟的吸附性能研究

★Mg_Al雙氫氧化物對蛋白質(zhì)的吸附性能的研究

★Zn-AL雙氫氧化物對蛋白質(zhì)的吸附性能的研究

★蒙脫土/殼聚糖復(fù)合材料對廢水中Pb2＋的吸附

★表面活性劑修飾的雙氫氧化物對陰離子染料的吸附

★表面活性劑修飾的雙氫氧化物對2,4,6-三硝基苯酚(TNP)的吸附

★紫外－可見法研究PVC/Mg-Fe雙氫氧化物的熱穩(wěn)定性

★蒙脫土/殼聚糖復(fù)合材料對亞甲基藍的吸附

★雙氫氧化物/碳復(fù)合材料的制備 ★化學探究教學研究

★化學教學中學生逆向思維能力的研究

★中學生化學科學素養(yǎng)培養(yǎng)的教學設(shè)計研究

★創(chuàng)新教育在中學化學教學中的實施研究

★化學發(fā)光分析法在環(huán)境監(jiān)測中的應(yīng)用

★光聲光譜技術(shù)及在材料分析中的應(yīng)用

★蛋白質(zhì)測定方法研究進展

★透射電鏡在納米材料檢測中的應(yīng)用

★激光拉曼光譜在礦床學中的應(yīng)用

★二甲雙胍鹽酸鹽的微波合成研究

★聚酰胺胺參與的納米粒子制備及應(yīng)用研究

★乙苯脫氫制備苯乙烯工藝條件研究

★ABA型嵌段共聚物的合成與表征

★溫度敏感嵌段共聚物的合成與性能研究

★環(huán)境敏感水凝膠的制備與性能研究

★O/W型微乳液電導(dǎo)性能研究 ★溫度敏感膠體粒子的制備與表征

★四臂星狀高分子的制備與表征

★停留時間分布的測定及其影響因素研究

★水溶性超支化大分子的合成與表征

★殼聚糖降解動力學研究

★近紅外BODIPY衍生物的合成

★二吡咯衍生物的光譜性能研究

★2，2-二吡咯衍生物的離子識別性能研究

★基于BODIPY衍生物的離子識別熒光探針體系的設(shè)計合成

★Dipyrrolemethane衍生物的合成

★BODIPY類熒光化合物的合成與衍生

★含Pme的吡咯衍生物的合成

★Knorr方法合成吡咯衍生物

★新型面對面構(gòu)型的二卟啉衍生物的合成及光學性能研究

★銅離子熒光探針分子的研究進展

★氣敏性納米傳感器的研究進展

★銀/氯化銀復(fù)合納米材料的液相控制合成

★銀/溴化銀復(fù)合納米材料的液相控制合成

★銀/碘化銀復(fù)合納米材料的液相控制合成

★銀/鹵化銀復(fù)合納米材料光催化性質(zhì)的研究

★銅/氯化銀復(fù)合納米材料的液相控制合成

★銅/溴化銀復(fù)合納米材料的液相控制合成 ★銅/碘化銀復(fù)合納米材料的液相控制合成

★銅/鹵化銀復(fù)合納米材料光催化性質(zhì)的研究

★二氧化錫納米結(jié)構(gòu)材料的制備及性能研究

★鈷氧化物納米結(jié)構(gòu)材料的制備及性能研究

★二氧化鈦納米結(jié)構(gòu)材料的制備及性能研究

★硫化銅納米材料的制備及性能研究

★氧化亞銅納米材料的制備及性能研究

★CdSe納米材料的制備及性能研究

★磁性納米結(jié)構(gòu)的表面功能化研究

★ZnS熒光粉的制備及性能研究

★鐵氧體納米結(jié)構(gòu)材料的制備

★ZnSnO3 納米結(jié)構(gòu)材料的制備

★納米稀土熒光粉體的制備

★鐵磁性納米晶的控制合成

★氧化銅納米結(jié)構(gòu)的控制合成

★軟磁納米晶的控制合成

★石英砂水洗除鐵、除鈦工藝實驗研究

★電氣石應(yīng)用工業(yè)開發(fā)實驗工藝研究

★芝麻油生產(chǎn)快速去除雜質(zhì)工藝與設(shè)備研究

★熊果酸提取工藝實驗研究

★肉桂綜合應(yīng)用實驗研究

★辣椒紅素提取工藝動力學實驗

★天然-人工高分子材料復(fù)合材料力學性能實驗研究

★納米材料制備動力學實驗研究

★納米材料制備熱力學實驗研究