第一篇：化學(xué)教育畢業(yè)論文模版

化學(xué)教育論文

——新課程背景下農(nóng)村化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析和對(duì)策探討

作者：劉桂林準(zhǔn)考證號(hào)：040910100465聯(lián)系電話：***

摘要

新課標(biāo)的新的教育理念給化學(xué)教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力，為化學(xué)教師從事新一輪的教

育教學(xué)改革帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。特別是新課標(biāo)倡導(dǎo)的以探究式學(xué)習(xí)為主體的教育思想更使化學(xué)新課改方興未艾。作為一個(gè)從農(nóng)村學(xué)校走進(jìn)大學(xué)并在大學(xué)期間參加自考的化學(xué)教育師范生，經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)化學(xué)教學(xué)理論后，切身體會(huì)到新課改給教學(xué)帶來的新變化，由于經(jīng)濟(jì)條件、教育觀念、教師素質(zhì)等多方面的差異，各地存在的問題還不少，特別是農(nóng)村中學(xué)在實(shí)施化學(xué)新課程的過程中面臨著許多困惑 , 這些困惑和矛盾，制約了教學(xué)改革的深入開展，影響新課程改革的成效。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村教師；農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)；教與學(xué)現(xiàn)狀；對(duì)策探討；農(nóng)村新課程的實(shí)施 1引言

農(nóng)村與城市的化學(xué)教學(xué)存在很大差異，其在教師方面主要表現(xiàn)在教師專業(yè)知識(shí)的欠缺、教學(xué)方法跟不上課改的方法、資料缺乏等。在學(xué)生方面主要表現(xiàn)在家庭的不支持、社會(huì)的影響等。因此，我認(rèn)為認(rèn)真研究分析和探討對(duì)策十分重要。

2農(nóng)村的教師和學(xué)生

2.1農(nóng)村教師現(xiàn)狀

教師素質(zhì)的高低直接影響著化學(xué)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的提高。由于農(nóng)村教師與城

市教師的待遇有一定的差別，使農(nóng)村教師存在一些心理不平衡，所以在農(nóng)村比較有能力的教師大多想方設(shè)法調(diào)進(jìn)城，使得農(nóng)村教師的構(gòu)成呈現(xiàn)出專業(yè)化教師很

少，課時(shí)負(fù)擔(dān)過重及知識(shí)能力與條件不相適應(yīng)的特點(diǎn)?；瘜W(xué)教師非職業(yè)化非專業(yè)化，制約了新課改。農(nóng)村初中不少學(xué)校，尤其偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)情況較重，原先的化學(xué)教師編制就緊，現(xiàn)在面臨著新教材、新學(xué)生、新的理念及新課標(biāo)下的教學(xué)要求，許多老師力不從心了，表現(xiàn)在不積極參加課改培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)。缺乏接受新事物、與時(shí)俱進(jìn)的能力，化學(xué)教學(xué)開展無法深入，新課改就了口頭上的事兒。思想觀念落后，教學(xué)流于形式。面對(duì)新課改，部分老師不是主動(dòng)參與，積極研究，迎接挑戰(zhàn)，而是被動(dòng)應(yīng)付，沒有緊迫感。在教學(xué)中受傳統(tǒng)教學(xué)的思想影響嚴(yán)重，習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，不去挖掘新課程對(duì)化學(xué)教學(xué)帶來的積極影響，上課還是老思路老教法，對(duì)新課程理解得極不透徹。

農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)工作中表現(xiàn)出了幾個(gè)方面的不足：首先，知

識(shí)結(jié)構(gòu)欠缺。其表現(xiàn)為：一少，知識(shí)量少?；瘜W(xué)學(xué)科這一領(lǐng)域的發(fā)展日新月異，可我們的化學(xué)教師能接觸到多少的本學(xué)科前沿？二舊，教學(xué)方法要跟不上課改的步伐，農(nóng)村學(xué)校的老師長(zhǎng)期“隱居”學(xué)校，很少與外界聯(lián)系，尤其是上了年齡的老教師，信息閉塞，不了解學(xué)科前沿。缺少學(xué)科思想和方法的熏陶，很少進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，很少看參考書和學(xué)科雜志。缺少科學(xué)素養(yǎng)，觀念陳舊，所用的知識(shí)還是舊版本；知識(shí)的更新跟不上時(shí)代的步伐。三窄，知識(shí)面窄，只懂本學(xué)科，只限于應(yīng)付 1

教學(xué)的那么一點(diǎn)點(diǎn)，帶有綜合性特別是跨學(xué)科的知識(shí)很少具備。四缺，缺少必要的教育、教學(xué)知識(shí)，如學(xué)科教育教學(xué)理論知識(shí)、教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)、多媒體技能等等。這些都嚴(yán)重制約了農(nóng)村教師的能力提高和教學(xué)實(shí)踐水平。其次，農(nóng)村化學(xué)教師在不同方面、不同程度存在基本技能的弱項(xiàng)。如：一些教師的教學(xué)設(shè)計(jì)很有創(chuàng)新，教學(xué)整體意圖很好，但一操作起來便走了樣或者不到位。這些都是基本教學(xué)技能、教學(xué)思維能力、相關(guān)工作能力不足的原因。再次，農(nóng)村化學(xué)教師心理方面也存在不足的地方。如：堅(jiān)韌性、耐挫折能力以及自我調(diào)控能力等比較薄弱。

2.2農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)

學(xué)生的閱讀量不足，阻礙了新課改。閱讀能引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)有關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)習(xí)的指向更明確。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生課外閱讀少得可憐，學(xué)校訂得課外書也未起到應(yīng)有的作用，為了應(yīng)試教育，為了提高學(xué)校的升學(xué)率，學(xué)生根本無暇顧及課外閱讀，化學(xué)新課改需要學(xué)生有開闊的視野，廣闊的知識(shí)面。以至于學(xué)生頭腦空空，無法與老師配合，嚴(yán)重阻礙了新課改的發(fā)展。農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)資料普遍缺乏。首先是教師缺乏資料，當(dāng)問到：“你們訂有什么化學(xué)資料呢？”絕大部分教師回答“沒有訂”。他們都認(rèn)為訂資料是學(xué)校的事，不關(guān)個(gè)人的事。學(xué)校幫訂好的就用，沒有訂的就不用。學(xué)生使用的只有課本和練習(xí)冊(cè)。當(dāng)問到“你們?yōu)槭裁床挥嗁Y料啊？”學(xué)生回答說“家長(zhǎng)不給錢，沒錢，訂不了?！庇捎诖蟛糠謱W(xué)生的家庭條件較差，家長(zhǎng)一般不給錢給學(xué)生買課外讀物的。教師即使看到某種資料對(duì)學(xué)生很有幫助，極力鼓動(dòng)學(xué)生購買，但回應(yīng)的總是寥寥無幾，這樣一來給教師的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很大的不便。

農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)大部分是農(nóng)民，文化水平低，加之由于現(xiàn)在許多大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作沒有好出路，大都認(rèn)為讀書無用，所以，對(duì)子女上學(xué)不是大力支持。加上這幾年在農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生中以女生居多。受傳統(tǒng)“重男輕女”的思想影響，可想而知學(xué)生們的學(xué)習(xí)氛圍是比較差的，再說學(xué)生們自己也看到他們的哥哥、姐姐中有很多讀完高中、中專、有的甚至是讀完普通大學(xué)后沒有分配工作，而是回家務(wù)農(nóng)或者外出打工。所以，學(xué)生本身學(xué)習(xí)的積極性也不高。

3對(duì)策探討

上述種種原因充分表明農(nóng)村學(xué)校教師的自身素質(zhì)和能力水平經(jīng)過許多年后還是沒有多大改進(jìn),已經(jīng)無法適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的要求。跟素質(zhì)教育的要求差距、缺口還比較大。如何縮小差距、填補(bǔ)缺口需要社會(huì)各方面的力量、還有學(xué)校和教師本人的共同努力。因此，農(nóng)村教師要積極參與繼續(xù)教育，不放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、提高的機(jī)會(huì)。努力加強(qiáng)和完善自身的素質(zhì)和能力水平。現(xiàn)在已經(jīng)普及使用新教材，農(nóng)村化學(xué)教師不應(yīng)“穿新鞋，走舊路”。不應(yīng)只會(huì)在口頭上談?wù)撍刭|(zhì)教育，嘴里說新課改，但一到課堂上還是應(yīng)試那一套，上課時(shí)，一本課本、一支粉筆，老師講，學(xué)生聽，課后寫作業(yè)這一模式。新的課程改革要求教師以人為本。呼喚人的主體精神，因此，教學(xué)的重點(diǎn)要由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變。農(nóng)村學(xué)校化學(xué)教師必須盡快從傳統(tǒng)的角色中走出來，成為新課程的研究者和創(chuàng)造者。

為了使農(nóng)村學(xué)?；瘜W(xué)的教與學(xué)跟上形勢(shì),具體情況招考教師時(shí)應(yīng)學(xué)科對(duì)口，嚴(yán)格把關(guān)。做好新老教師的培訓(xùn)。我們要注意：提高教師的知識(shí)素養(yǎng)、化學(xué)教師的培訓(xùn)工作，是順利實(shí)施化學(xué)新課程的基礎(chǔ)，教師觀念的更新，教材課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，更多依賴于教師的培訓(xùn)工作?？墒?，目前農(nóng)村初中選送和集體培訓(xùn)普遍走過場(chǎng)、不到位，雖然部分老師參加了一定級(jí)別的培訓(xùn)，但是由于受自身素質(zhì)、學(xué)

校條件和培訓(xùn)點(diǎn)人數(shù)等因素限制，新課程的轉(zhuǎn)化率不高，不能較好地將培訓(xùn)所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐。而且培訓(xùn)只是少數(shù)的部分老師，不能解決目前教師在實(shí)施新課程方面不足的問題。農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)任重而道遠(yuǎn)。農(nóng)村中學(xué)由于經(jīng)費(fèi)的缺乏，沒有合格的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，有的中學(xué)甚至沒有實(shí)驗(yàn)室，沒有專職的實(shí)驗(yàn)員，缺乏足夠的化學(xué)儀器和藥品。很多化學(xué)儀器也已經(jīng)老化，更不要說新教材中所出現(xiàn)的一些先進(jìn)的儀器?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)條件不是一朝一夕可以改變的，我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到化學(xué)教師本身就是最重要的課程資源，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生利用生活中常見用品和廢棄物制成簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)儀器，或替代實(shí)驗(yàn)用的化學(xué)藥品。比如把礦泉水瓶改造成燒杯和漏斗，把藥瓶改造成試管和量筒，用廢金屬代替化學(xué)實(shí)驗(yàn)中鋁、鐵、銅等，用植物的花、葉自制酸堿指示劑。這不僅有農(nóng)助于解決實(shí)驗(yàn)儀器、藥品的短缺問題，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、節(jié)約和環(huán)保意識(shí)。

其次，化學(xué)課程資源是豐富多彩的，農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教師應(yīng)把眼光投向廣闊的農(nóng)村天地，注重鄉(xiāng)土資源的開發(fā)，注意搜集生產(chǎn)、生活中有價(jià)值的課程資源，以彌補(bǔ)條件性課程資源的不足。比如帶領(lǐng)學(xué)生參觀附近的廠礦企業(yè)，象化肥的生產(chǎn)、農(nóng)藥化肥的施用，其中都包含著豐富的化學(xué)知識(shí)。教師要指導(dǎo)學(xué)生從報(bào)刊、電視或互聯(lián)網(wǎng)上查閱和收集有關(guān)化學(xué)促進(jìn)現(xiàn)代科技和生產(chǎn)發(fā)展的事例，相互交流、討論，來增加自己的化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

農(nóng)村環(huán)境對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)還是有優(yōu)勢(shì)的。比如，農(nóng)村中，大量使用農(nóng)藥和化肥，教師可以指導(dǎo)學(xué)生探究這方面的問題，如：你家的玉米什么時(shí)候應(yīng)該施什么化肥？每畝施多少？需要多少資金？有一些農(nóng)村家庭采用土法釀酒，教師可以指導(dǎo)學(xué)生探究酒精的形成、提取、性質(zhì)、使用等方面的問題?，F(xiàn)在一些農(nóng)村家庭已經(jīng)使用沼氣，教師們可以因地制宜，指導(dǎo)學(xué)生探究甲烷的形成、性質(zhì)、使用及注意事項(xiàng)等?，F(xiàn)在，農(nóng)村學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)施、電化教學(xué)設(shè)施逐漸普及。教師在做好課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，還應(yīng)自制一些實(shí)驗(yàn)器材，補(bǔ)充一些對(duì)學(xué)生有促進(jìn)的實(shí)驗(yàn)。另外，還要盡可能自己制作課件，充分發(fā)揮電化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)?？傊處焸円浞掷靡磺袟l件，使教學(xué)跟科研、生產(chǎn)、生活聯(lián)系起來。要把學(xué)生吸引到化學(xué)課堂來，除了教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，樹雄心、立壯志，為社會(huì)主義祖國的現(xiàn)代化建設(shè)學(xué)好化學(xué)。還要通過各種渠道激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)是很有用的，我們?nèi)粘Ｉ畹囊?、食、住、行都離不開化學(xué)，化學(xué)就在我們身邊。在上化學(xué)課時(shí)，附帶做或解釋一些學(xué)生在生活中遇見過，但不知道其所以然的化學(xué)現(xiàn)象，如如熱水瓶用久后，瓶膽內(nèi)常附有一層水垢，怎樣除去？古代的字畫年深日久為什么不褪色？水為什么可以滅火？用煤爐燒水，水開了溢出來時(shí)，爐火不但不熄滅，反而“呼”的一聲，會(huì)竄出很高的火苗來，是怎么回事？為什么烤火時(shí)要打開門窗通風(fēng)？為什么要在機(jī)械表面涂油？電影和電視里，一些云霧繚繞的幻境，是怎么拍攝出來的？……這些問題，學(xué)生常見，卻很少認(rèn)真思考過。以這些實(shí)例設(shè)置情景一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，另一方面教育學(xué)生樹立科學(xué)思想觀，破除迷信。課余時(shí)間組織學(xué)生成立“化學(xué)探究小組”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍接觸到的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生自己提出問題、探究問題、解決問題。比如，讓學(xué)生探究村里的井水為什么比城的自來水好喝？草木灰主要成分是什么？有什么用？怎樣做米酒，做豆腐的原理等等。這樣，既能緊扣教材，又能就地取材，學(xué)有所用。

最后，農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教師要充分利用與教科書配套使用的教師用書、學(xué)生練習(xí)冊(cè)、學(xué)生活動(dòng)指南。教師用書不僅是幫助教師理解新課程的好助手，更是讓教師發(fā)揮創(chuàng)造潛能的助推器，學(xué)生活動(dòng)指南、學(xué)生練習(xí)冊(cè)幫助學(xué)生盡快的以新的學(xué)習(xí)方式投入新的學(xué)習(xí)。小結(jié)

新課程改革在農(nóng)村的實(shí)施，是一個(gè)漸進(jìn)式的過程，是教師教育教學(xué)觀念更新的過程，農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師把實(shí)施中學(xué)化學(xué)新課程的教學(xué)工作做好是適應(yīng)科技的發(fā)展和社會(huì)文化變遷的需要，是提高我國中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的非常重要的一環(huán)節(jié)，一句話就是：大勢(shì)所趨，任重而道遠(yuǎn)！

參考文獻(xiàn)

[1] 劉知新主編化學(xué)教學(xué)論[M]北京高等教育出版社2004

[2] 沈才雄農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教與學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[J]、廣東 中國期刊網(wǎng)2009-7-1

[3] 畢節(jié) 畢節(jié)地區(qū)正式出臺(tái)畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)中長(zhǎng)期教育事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃[EB] 畢節(jié) 畢節(jié)地區(qū)教育信息網(wǎng) 2011-02-15

致謝

在這里，感謝老師在百忙對(duì)此文的審核，謝謝！

第二篇：化學(xué)畢業(yè)論文致謝（本站推薦）

彈指一揮間，大學(xué)四年已經(jīng)接近了尾聲。當(dāng)自己懷著忐忑不安的心情完成這篇畢業(yè)論文的時(shí)候，自己也從當(dāng)年一個(gè)從山里走出的懵懂孩子變成了一個(gè)成熟青年，回想自己的十幾年的求學(xué)生涯，雖然只是一個(gè)本科畢業(yè)，但也實(shí)屬不容易。首先，從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)就不是一個(gè)小數(shù)目，這當(dāng)然要感謝我的爸爸媽媽，他們都是農(nóng)民，沒有他們的勤勤懇懇和細(xì)心安排沒有他們的支持和鼓勵(lì)，我是無論如何也完成不了我的大學(xué)學(xué)業(yè)。其次我要感謝我論文指導(dǎo)老師X老師和X老師，他們教我如何真誠做人、踏實(shí)做事;每一次的談話都如同春風(fēng)化雨，指引著我們沿著正確方向前進(jìn)。畢業(yè)論文的每一個(gè)過程都凝結(jié)著胡老師和崔老師的心血，從選題到答辯的每一步，都離不開X老師和X老師悉心的指導(dǎo)。X老師和X老師對(duì)我的影響是巨大而深刻的，這種影響不是一朝的迸發(fā)，而是日積月累的滲透，在這點(diǎn)滴匯聚中使我逐漸形成正確、成熟的人生觀、價(jià)值觀。為此，我常常慶幸于我的幸運(yùn)——有這樣的導(dǎo)師是我學(xué)生生涯的一大幸事!遺憾的是，畢業(yè)在即，能夠在X老師和X老師身邊學(xué)習(xí)的日子已屈指可數(shù)。多么希望時(shí)間可以再多些，日子可以再長(zhǎng)些，讓我可以有更多的時(shí)間、更多的機(jī)會(huì)向X老師和X老師再多學(xué)一點(diǎn)。但我知道，我人生的角色該轉(zhuǎn)換了，我該走出校園了，在這轉(zhuǎn)變發(fā)生之前我有X老師和X老師給我的如此多的指導(dǎo)，就將使我在面對(duì)以后的工作和生活有可以借鑒的資本。在此，我要真誠的說聲：“謝謝您們，X老師和X老師!”

感謝和我一起生活兩年半的室友，是你們讓我們的寢室生活充滿快樂與溫馨?！熬雍投煌保覀冋侨绱?愿我們以后的人生都可以充實(shí)、多彩與快樂!

感謝我的朋友，感謝你們?cè)谖沂б鈺r(shí)給我鼓勵(lì)，在失落時(shí)給我支持，感謝你們和我一路走來，讓我在此過程中倍感溫暖!

一個(gè)人的成長(zhǎng)絕不是一件孤立的事，沒有別人的支持與幫助絕不可能辦到。我感謝可以有這樣一個(gè)空間，讓我對(duì)所有給予我關(guān)心、幫助的人說聲“謝謝”!今后，我會(huì)繼續(xù)努力，好好工作!好好學(xué)習(xí)!好好生活!

Idle away one's, the university is nearing the end of four years.Uneasy when his mood to finish this thesis, oneself also from a child from the mountains out of inchoate became a mature young man, to remember their years of school career, though just a undergraduate course graduation, but also it is not easy.First of all, from the university tuition fees and living expenses, it is not a small sum of money, this is, of course, want to thank my mom and dad, they are farmers, without their diligent and careful arrangement without their support and encouragement, I am no matter how to also can't finish my university studies.Secondly, I want to thank my thesis guidance teacher X and X teacher, they teach me how to sincere personhood, practical work;Every conversation is like spring 004km.cn 004km.cn so many guidance, it will make me in the face of the future work and life have a can draw lessons from the capital.Here, I want to sincerely say: “thank you, X and X teacher!” Thanks to two and a half years I live with a roommate, is you let our dorm life full of happiness and warmth.“The gentleman and different”, we are just so!Wish our future life can be full, colorful and happy!Thank my friend, thank you to give me encouragement, when I'm down when lost support for me, thank you, and I walked all the way, let me feel warm in the process!A person's growth is not an isolated thing, without the support and assistance of others could never do it.Thank you I can have such a space, let me give all my care and help people say “thank you”!In the future, I will continue to work hard and have a good job!Good good study!Live your life!

第三篇：化學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文

畢業(yè)論文目錄

摘要???????????????????????????????2

關(guān)鍵詞??????????????????????????????2

1.激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué) ????????????????????????2

2.指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地預(yù)習(xí)??????????????????????????3

3.通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰????????????????????3

4.教會(huì)學(xué)生記憶的方法，提高學(xué)生的記憶能力???????????????3

5.抓住上課的四十五分鐘是重中之重????????????????????4

6.經(jīng)常參加一定的課外活動(dòng)????????????????????????4 7.重視課本，讀懂課本 ??????????????????????????

4參考文獻(xiàn)????????????????????????????????5

英文摘要????????????????????????????????5

英文關(guān)鍵詞???????????????????????????????

5全文共頁字

淺談如何學(xué)好中學(xué)化學(xué)

摘要中學(xué)生已經(jīng)具備了初步的獨(dú)立思考和鉆研能力，但自學(xué)能力較差，往往缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，課程難度的增大，有的學(xué)生越學(xué)越覺困難，到學(xué)完中學(xué)化學(xué)了，仍會(huì)有學(xué)生說出“我怎樣才能學(xué)好化學(xué)？”的話。因此，我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中，除了要“傳道授業(yè)”外，更重要的是使他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法，受益終身。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)淺談自己的一些看法。

關(guān)鍵詞中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)方法

化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它同農(nóng)業(yè)、能源、材料、資源開發(fā)以及環(huán)境保護(hù)等方面有著密切的關(guān)系，它對(duì)實(shí)現(xiàn)我國“四化”建設(shè)起著重要的作用。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。要想提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從初中抓起，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過好基本概念關(guān)，實(shí)驗(yàn)操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問題的能力。

1.激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時(shí)排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣的因素。有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)[1]。

學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)認(rèn)為是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會(huì)使原有的興趣消失。

如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？我們應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史介紹，講述科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到：化學(xué)用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具，并感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

2.指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的聽課效率起著重要作用，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的途徑，但初中學(xué)生往往自學(xué)能力較差，認(rèn)為自己看一遍書就是預(yù)習(xí)了，常常不能抓住重

點(diǎn)，也不能發(fā)現(xiàn)問題[2]。因此，上課時(shí)，仍然是“漫無目的”不能起到預(yù)習(xí)的作用。要使預(yù)習(xí)有效果，根據(jù)初中學(xué)生的實(shí)際情況，在上新課時(shí)，一般花５～１０分鐘來指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)前，給學(xué)生列出本節(jié)課的預(yù)習(xí)提綱和要求，使學(xué)生有目的去預(yù)習(xí)，這樣可以大大激發(fā)他們的求知欲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。例如：在初中化學(xué)第五章 “碳的幾種單質(zhì)”一節(jié)的教學(xué)中，我給學(xué)生提出如下幾個(gè)預(yù)習(xí)提綱：１．什么叫單質(zhì)？一種元素只有一種單質(zhì)嗎？舉例說明。２．金剛石和石墨的物理性質(zhì)有何異同點(diǎn)？３．怎樣證明金剛石和石墨是同一種元素——由碳元素組成的？４．為什么金剛石和石墨有那么大的差異性？５．無定形碳通常有什么物質(zhì)？聯(lián)系生產(chǎn)和生活的實(shí)際列舉它們的用途。

在預(yù)習(xí)中，學(xué)生能自我解決一部分問題，即學(xué)生的自學(xué)能力得到了肯定，對(duì)未能解決的問題能有針對(duì)性地通過聽老師講課來解決，減少了聽課的盲目性，學(xué)習(xí)積極性很高，同時(shí)有讓學(xué)生跳一跳才摘到“桃子”的味道，既有重點(diǎn)，又與前面所學(xué)的知識(shí)有聯(lián)系，富于思考性。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)讀書能力有了很大提高，自學(xué)能力得到培養(yǎng)。

3.通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

初中學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)往往只是看熱鬧，覺得好玩而已，他們不會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)，不會(huì)利用實(shí)驗(yàn)操作過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲得知識(shí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重教會(huì)學(xué)生掌握將實(shí)驗(yàn)作為研究物質(zhì)性質(zhì)的方法。如：在教氧氣的性質(zhì)一節(jié)時(shí)，我一邊演示，一邊教會(huì)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)操作過程及現(xiàn)象，從物質(zhì)的物理性質(zhì)——顏色、氣味、狀態(tài)等到化學(xué)性質(zhì)——物質(zhì)在氧氣里燃燒。此時(shí)，著重要求學(xué)生注意觀察如何從現(xiàn)象到結(jié)論；在進(jìn)行氫氣性質(zhì)一節(jié)的教學(xué)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識(shí)，如物理性質(zhì)包括哪些方面等，然后每做一個(gè)實(shí)驗(yàn)就幫助學(xué)生得出一個(gè)結(jié)論；在二氧化碳一節(jié)的教學(xué)時(shí)，與學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn)，做完后，再要求學(xué)生由現(xiàn)象得出結(jié)論。經(jīng)這樣的引導(dǎo)，學(xué)生可基本掌握研究物質(zhì)性質(zhì)的方法而非死記硬背，為今后學(xué)習(xí)化學(xué)打下基礎(chǔ)。

4.教會(huì)學(xué)生記憶的方法，提高學(xué)生的記憶能力

記憶能力是人的基本素質(zhì)，也是學(xué)生解決問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[3]。在教學(xué)中，我常常教學(xué)生用對(duì)比、歸納、總結(jié)的方法，以培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。比較法是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一，它能揭示事物的本質(zhì)特點(diǎn)，使學(xué)生獲得準(zhǔn)確深刻的印象，有利于知識(shí)的記憶和靈活運(yùn)用。在比較中，要特別注意找出相似物的差異以及不同物的共性。例如：學(xué)生學(xué)完原子、分子的知識(shí)后，我與學(xué)生一起對(duì)原子和分子、原子和元素分別列表比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)比歸納能力。學(xué)完溶液的知識(shí)后，要求學(xué)生自己列表比較過濾和結(jié)晶、固體物質(zhì)的溶解度和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等概念。通過比較，學(xué)生對(duì)概念的深度、廣度，知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系都有更深刻的理解，同時(shí)記憶能力得到培養(yǎng)。

5.抓住上課的四十五分鐘是重中之重

從教育角度看，良好的課堂氣氛具有潛移默化的作用，能創(chuàng)造出一種催人奮進(jìn)的教育情境。在這種情景中，學(xué)生能抱著良好的心態(tài)，產(chǎn)生積極進(jìn)取的精神，這是心理健康發(fā)展的重要因素。同時(shí)，在這種情境中，學(xué)生易受到感化和熏陶，引起感情上的共鳴。所以學(xué)生在上課的時(shí)候一定要跟上老師的步調(diào)，集中注意力，積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)。從教學(xué)角度看，生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂氣氛，會(huì)引起學(xué)生大腦皮層的興奮，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，注意容易集中力，對(duì)所接受的信息能進(jìn)行積極有效的加工[4]。

6.經(jīng)常參加一定的課外活動(dòng)

為了使課外活動(dòng)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，提高活動(dòng)效益，開展課外活動(dòng)必須要有科學(xué)的態(tài)度和方法，遵從課外活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)校應(yīng)該把組織課外活動(dòng)作為“減負(fù)”工作和素質(zhì)教育的重要組成部分，通過課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的興趣愛好、高尚的道德情操、豐富的社會(huì)閱歷、綜合的素質(zhì)能力和良好的行為[5]。

豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于學(xué)習(xí)緊張的中學(xué)生來講，是極具誘惑力的，這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學(xué)知識(shí)?；瘜W(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容及方式很多，大體上包括“化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”、“化學(xué)園地”、“化學(xué)展覽會(huì)”等等，可以每學(xué)期或每學(xué)年舉行一兩次。根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，可以把化學(xué)知識(shí)按基本知識(shí)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)分門別類編成不同類型的題目，舉行化學(xué)競(jìng)賽，這也不失為一種加深鞏固化學(xué)知識(shí)的好方法。

7.重視課本，讀懂課本

學(xué)習(xí)化學(xué)應(yīng)切實(shí)以課本為根本，熟悉它，研究它，把它讀懂讀透，這是最基本的，也是最根本的化學(xué)學(xué)習(xí)方法[6]。搞好化學(xué)閱讀，同樣有方法和技巧。首先，是應(yīng)當(dāng)采用默讀的方式。這是因?yàn)槟x比朗讀速度快，默讀比朗讀更有利于理解閱讀的內(nèi)容。一般來說，朗讀有助于背誦，而默讀有助于理解。學(xué)生們所進(jìn)行的化學(xué)閱讀主要要求理解，對(duì)于要求記憶的內(nèi)容也不要死記硬背，而是在理解的基礎(chǔ)上記憶。其次，是鉆研關(guān)鍵詞語，思考和理解問題的實(shí)質(zhì)。手腦并用，以提高思維能力和強(qiáng)化記憶及找出疑難和問題。再次，應(yīng)當(dāng)有選擇的閱讀。這一般用在復(fù)習(xí)中的閱讀。復(fù)習(xí)閱讀是建立在預(yù)習(xí)閱讀和課堂閱讀基礎(chǔ)上的一種歸納、鞏固性閱讀。最后，要寫點(diǎn)閱讀筆記，把所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容系統(tǒng)梳理，或默寫有關(guān)概括、原理和化學(xué)用語等，也可用圖表形式表述，或動(dòng)筆圈劃評(píng)點(diǎn)等，對(duì)于熟悉內(nèi)容，加深理解，強(qiáng)化記憶都是很有益的。

總之，學(xué)好中學(xué)化學(xué)并不是一件容易的事。化學(xué)屬于理科，有人說“化學(xué)雖然是理科，但是就學(xué)科來說，又有點(diǎn)偏向文科?！痹趯W(xué)習(xí)中需要記憶的知識(shí)點(diǎn)很多，但是僅僅依靠死記硬背是不能學(xué)好的。因此要想學(xué)好中學(xué)化學(xué)，就要遵循一定的規(guī)律，掌

握一定的學(xué)習(xí)方法。要做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，抓住課堂四十五分鐘，通過實(shí)驗(yàn)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，積極參加化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，最重要的就是對(duì)自己要有信心。

第四篇：化學(xué)類畢業(yè)論文

摘要：安裝石油化工工藝管道的過程當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)遇到因環(huán)境、工程地點(diǎn)、材料要求、工程要求等方面的問題，這些問題可能難以依賴工程設(shè)計(jì)或資料上面的知識(shí)，尤其是安裝過程中的問題，如果不能得到及時(shí)解決則會(huì)為工程質(zhì)量埋下隱患，所以我們要對(duì)施工進(jìn)行嚴(yán)格的管理與監(jiān)控，爭(zhēng)取每一個(gè)環(huán)節(jié)都有序有效的順利完成。本文將結(jié)合工程實(shí)踐，綜合常見問題提出解決方法的形式，對(duì)石油化工管道的安裝工程進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：石油化工管道；安裝工程；施工管理；問題處理

石油化工工藝管道的安裝工程，其施工主要體現(xiàn)在石油化工生產(chǎn)的裝置工程項(xiàng)目，由于石油化工生產(chǎn)裝置大多處于高溫高壓、易燃易爆、有毒有害的苛刻條件下，工程技術(shù)復(fù)雜，建設(shè)難度大。因此，在石油化工工藝管道的安裝工程中，對(duì)施工的嚴(yán)密管理必不可少，在整個(gè)安裝工程中可能會(huì)出現(xiàn)一些現(xiàn)實(shí)問題，迅速找到問題的原因并及時(shí)解決，是施工管理人員應(yīng)具備的基本要求。

我在金陵分公司從事工程施工管理十幾年，先后參加了金陵分公司60萬噸/年連續(xù)重整、150萬噸/年加氫裂化、250萬噸/年柴油加氫、60萬噸/年對(duì)二甲苯聯(lián)合裝置、2萬立方米火炬氣回收等裝置工程的施工管理，在長(zhǎng)期的工程管理實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)在工藝管道的施工中，會(huì)發(fā)生一些常見問題，現(xiàn)將這些常見問題及處理歸納如下：

一、管道安裝施工的前期準(zhǔn)備

當(dāng)建設(shè)工程經(jīng)過招投標(biāo)確定施工單位，以及工程的施工圖紙完成后，我們就會(huì)召集設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、生產(chǎn)等相關(guān)單位，分專業(yè)對(duì)施工圖進(jìn)行審查，找出施工圖中存在的問題，以便設(shè)計(jì)及時(shí)修改，避免在日后的施工中造成不必要的麻煩。當(dāng)工程所需要的管道、設(shè)備、閥門、管配件等所有材料已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，各部門人員均已到位的情況下，工程前期準(zhǔn)備完畢，那么施工便可以按照要求開始進(jìn)行，工程開始之前，施工單位應(yīng)該將工程的具體方案及時(shí)報(bào)送給項(xiàng)目監(jiān)理部審批。監(jiān)理工程師及施工管理人員，要對(duì)施工圖紙充分了解并掌握，并對(duì)施工單位按照管段號(hào)所繪制出的各管段單線圖、以及施工單位編制的焊接規(guī)程與熱處理規(guī)程進(jìn)行仔細(xì)審查。在管道的安裝過程中，可能會(huì)發(fā)生圖紙與實(shí)際工程在細(xì)節(jié)上抵觸的情況，這時(shí)便需要我們施工管理人員及時(shí)組織設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、施工、監(jiān)理對(duì)問題進(jìn)行討論，合理進(jìn)行設(shè)計(jì)修改或?qū)κ┕みM(jìn)行調(diào)整，保證生產(chǎn)流程正確和工藝管道的質(zhì)量等要求符合標(biāo)準(zhǔn)。與此同時(shí)，設(shè)立質(zhì)量管理的檢查記錄，由施工單位在施工開始之前填寫并報(bào)送至項(xiàng)目監(jiān)理部，總監(jiān)組織相關(guān)人員進(jìn)行嚴(yán)格審查，最后得出檢查結(jié)論并簽字蓋章，這樣可以起到方便工程的跟蹤調(diào)查。

二、管道安裝過程中的常見問題及處理方法

1.管段制作問題

施工單位將一批管段組對(duì)完畢之后，細(xì)致檢查管段是否符合設(shè)計(jì)要求，對(duì)管段進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)驗(yàn)，排除可能出現(xiàn)的相關(guān)問題，然后應(yīng)當(dāng)填寫一份工序質(zhì)量的報(bào)驗(yàn)表單，在上面將管段制作過程充分體現(xiàn)，在確定管段不存在問題之后，連同管段的單線圖上報(bào)到監(jiān)理部進(jìn)行審查，經(jīng)監(jiān)理部的抽查及技術(shù)復(fù)核，確認(rèn)管段各項(xiàng)要求合格，最后投入管段的施工安裝。

2.焊接中的問題

從事焊接工作的人員，是石油化工工藝管道安裝工程中的主要角色之一，焊接是否符合標(biāo)準(zhǔn)，是管道質(zhì)量要求的保證。為了解決焊接可能出現(xiàn)的技術(shù)問題，焊接過程應(yīng)當(dāng)按照編制的焊接規(guī)程嚴(yán)格進(jìn)行，管段在現(xiàn)場(chǎng)安裝焊接之后，單線圖中應(yīng)當(dāng)標(biāo)注各個(gè)焊口編號(hào)以及它們的準(zhǔn)確位置，管理人員在檢查焊縫的表觀以后，對(duì)管段焊接進(jìn)行確認(rèn)，再由專業(yè)工程師依照工程規(guī)范以及相關(guān)質(zhì)量要求，抽樣檢測(cè)無損探傷比例，對(duì)需要檢驗(yàn)的焊口采取細(xì)致的評(píng)價(jià)。無損檢測(cè)人員按照監(jiān)理的指定規(guī)范進(jìn)行檢測(cè)，確保管段的正常使用。

此外，需要進(jìn)行熱處理的焊縫，在無損探傷合格后才可以繼續(xù)進(jìn)行，同樣需要填寫工序報(bào)驗(yàn)表，由專業(yè)監(jiān)理工程師對(duì)無損探傷的等級(jí)進(jìn)行抽查確認(rèn)，保證無問題后簽字，這樣才能夠進(jìn)行熱處理。熱處理的相關(guān)工作合格以后，進(jìn)行針對(duì)管道的氣密性試驗(yàn)及強(qiáng)度試驗(yàn)，施工管理及監(jiān)理人員應(yīng)當(dāng)對(duì)試壓過程及其結(jié)果進(jìn)行全程關(guān)注，在旁指導(dǎo)和確認(rèn)，這樣才能夠?qū)附拥馁|(zhì)量進(jìn)行完整的監(jiān)察，同時(shí)也是解決焊接問題的首選途徑在管道的焊接過程中，有的施工單位為了保證無損檢測(cè)的合格率，對(duì)施工管理人員和監(jiān)理工程師指定的抽檢焊縫弄虛作假。金陵分公司液態(tài)烴泵房搬遷工程中，監(jiān)理工程師提出了對(duì)泵18出口管線焊口編號(hào)為“紅葉5#”、“紅葉6#”焊縫進(jìn)行抽檢的要求，并再三要求施工單位不得對(duì)該二焊縫動(dòng)火，施工單位為了提高無損檢測(cè)的合格率，在抽檢前，對(duì)該二道焊縫偷偷進(jìn)行了動(dòng)火處理，致使檢測(cè)結(jié)果無法真實(shí)反應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)的焊接質(zhì)量。由于我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)了這一問題，不僅按照相關(guān)法規(guī)對(duì)施工單位進(jìn)行了嚴(yán)厲的處罰，還要求其施工的所有管道100%進(jìn)行無損檢測(cè)，費(fèi)用自理。前面說過，石油化工管道的生產(chǎn)介質(zhì)大多是高溫高壓、易燃易爆、有毒有害的，因此，保證管道的焊接質(zhì)量，是保證石油化工安全生產(chǎn)的前提。

3管道的防腐問題

管道試壓完成之后，防腐保溫工作才可以隨之進(jìn)行，在這個(gè)過程當(dāng)中，每一項(xiàng)隱蔽工程在進(jìn)行隱蔽之前，施工管理人員必須要求施工的單位自檢、專項(xiàng)檢驗(yàn)，施工單位自檢合格后，我們?cè)俳M織監(jiān)理進(jìn)行聯(lián)合檢查，排除防腐保溫工作中的細(xì)節(jié)問題，檢測(cè)合格之后由施工單位填寫報(bào)驗(yàn)單，經(jīng)過施工管理人員、監(jiān)理人員在現(xiàn)場(chǎng)聯(lián)合檢查驗(yàn)收，合格簽字后進(jìn)行隱蔽。石油化工廠所處地區(qū)的土壤中含有各類有機(jī)酸、堿、鹽，容易對(duì)管道產(chǎn)生嚴(yán)重的腐蝕，因此必須埋地敷設(shè)的金屬管道外采取防腐措施，提高管道的使用年限。目前普遍采用石油瀝青防腐涂層和環(huán)氧煤瀝青防腐涂層。石油瀝青防腐涂層由于價(jià)格便宜，因此被廣泛使用，但是瀝青嚴(yán)重污染環(huán)境。相比之下，環(huán)氧煤瀝青防腐涂層更先進(jìn)、施工更簡(jiǎn)便，因此已經(jīng)慢慢將瀝青取代。施工前必須保證被涂表面無銹蝕和油污，通過噴砂除銹處理，將表面粗糙度控制在40-80μm之間；為了防止二次生銹，除銹后24小時(shí)內(nèi)，在管道表面涂裝底漆，等表面干燥后，在涂面漆，在這里要保證涂刷均勻；涂好后，開始纏繞厚度為0.1mm或0.12mm玻璃布，要保證玻璃布表面平整，然后再涂下道面漆，保證玻璃布所有網(wǎng)眼應(yīng)灌滿涂料。在環(huán)氧煤瀝青防腐涂層管道未完全固化前不得進(jìn)行施工埋管，另外在運(yùn)輸、管道下溝等過程中，不許配備橡膠墊和橡膠吊帶，以免涂層被損壞。在管道的防腐施工中，施工單位普遍存在的問題是偷工減料，要么是除銹不合格，要么是防腐涂層達(dá)不到要求，“五油三布”減為“三油兩布”，因此，施工管理人員必須勤于現(xiàn)場(chǎng)檢查，發(fā)現(xiàn)有不符合要求的，立即通知施工單位按照要求進(jìn)行整改，以達(dá)到技術(shù)及規(guī)范要求。

4.閥門安裝問題

閥門應(yīng)當(dāng)盡量設(shè)置在方便操作與維修的位置，手輪間的距離要≥100mm；閥門水平安裝的過程，閥桿不可以面向下方；一些重量較大的閥門，應(yīng)當(dāng)采取利用起吊工具；此外還需要注意，閥門應(yīng)當(dāng)錯(cuò)開安裝，這樣可以縮小管道之間的間距。存在有毒氣體或腐蝕性、高危險(xiǎn)介質(zhì)的設(shè)備，它們之間相連的管道上，閥門不應(yīng)當(dāng)使用鏈輪操縱，應(yīng)采取與設(shè)備谷口直接連接；如果沒有特殊工藝要求，水平管道上的閥門，不得采取垂直向下安裝，安裝與水平支管上的截止閥門，應(yīng)當(dāng)靠近根部的水平管段進(jìn)行設(shè)置；明桿式閥門在水平安裝時(shí)，應(yīng)考慮閥門開啟時(shí)不影響人員通行，用在管道上的閥門必須試壓合格。在石油化工管道的施工中，經(jīng)常發(fā)生的問題是閥門用錯(cuò)，低壓閥門用在高壓管道上；另外，石油化工管道上常常裝有單向閥，單向閥是有方向的，由于施工單位的人員不懂生產(chǎn)流程，常將單向閥裝反，這兩方面的問題如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)，就會(huì)釀成事故，這方面我們有過深刻的教訓(xùn)。因此，我們施工管理人員，必須要求施工單位將每一個(gè)閥門的規(guī)格型號(hào)在管段圖上進(jìn)行標(biāo)識(shí)并編號(hào)，單向閥還要在管段圖上標(biāo)出方向，確保每一個(gè)閥門使用在正確的地方。

5.工程施工變更問題

工程能否順利建成，能否按設(shè)計(jì)要求施工，是最大的原因，但其他可能會(huì)造成工程變化的問題也同樣存在，設(shè)計(jì)變更就是其中之一點(diǎn)。一旦出現(xiàn)變更，施工作業(yè)便有可能陷入無序狀態(tài)，為了避免這種情況出現(xiàn)，施工管理人員要及時(shí)協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、監(jiān)理、施工等單位，了解變更的原因，在充分討論之后，由設(shè)計(jì)出具設(shè)計(jì)變更通知。在工程實(shí)踐中，會(huì)發(fā)生重復(fù)變更、廢除變更的情況，這就是出具變更前沒有充分討論的結(jié)果。所以，施工管理人員及時(shí)協(xié)調(diào)相關(guān)單位，認(rèn)真討論變更內(nèi)容非常重要。當(dāng)設(shè)計(jì)出具設(shè)計(jì)變更通知后，施工管理人員還要召集設(shè)計(jì)對(duì)施工單位有關(guān)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交底，然后交給施工單位進(jìn)行實(shí)施，從而對(duì)管道的施工進(jìn)行有效、快速地調(diào)整。轉(zhuǎn)貼于 中國論文下載中心 http://www.studa.ne

三、結(jié)束語

石油化工工藝管道的安裝，經(jīng)常要考慮到許多可能出現(xiàn)的問題，并及時(shí)找到解決方案，因?yàn)榘惭b環(huán)境及技術(shù)要求都存在著很大的靈活性，因此，作為建設(shè)方的施工管理人員，不僅要熟悉施工圖紙和相關(guān)規(guī)范、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，勤于現(xiàn)場(chǎng)檢查，掌握施工動(dòng)態(tài)，還要經(jīng)常性的及時(shí)協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、施工、監(jiān)理等單位，解決工程施工中存在的問題，使工程能安全、順利、按期建成。

參考文獻(xiàn)：

[1]衛(wèi)耕軒.石油化工管道安裝工程監(jiān)理質(zhì)量控制[J].河南化工.2007,05,018.[2]居風(fēng)松.石油化工管道施工要求分析[J].石油化工.2008,14.[3]李運(yùn)亮.石油化工管道的工廠化預(yù)制[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品.2010.06.t

第五篇：化學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文選題參考

化學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文選題參考

1.如何運(yùn)用化學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度 2.化學(xué)史在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的作用 3.在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行化學(xué)史教育 4.如何讓化學(xué)史走進(jìn)中學(xué)課堂 5.怎樣看待化學(xué)家的作用

6.中國煉丹術(shù)為何未發(fā)展成為科學(xué)化學(xué)的成因分析 7.現(xiàn)代美國化學(xué)研究領(lǐng)先地位的確立及其原因 8.信息時(shí)代的化學(xué)教育前景 9.關(guān)于化學(xué)發(fā)展的歷史分期探討 10.現(xiàn)代化學(xué)的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)

11.論中學(xué)歷史教材中應(yīng)增加科學(xué)史的份量的必要性

12.化學(xué)史在學(xué)生素質(zhì)教育中的作用 13.淺談中學(xué)化學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行德育教育 14.提高學(xué)生的化學(xué)自學(xué)能力 15.提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

16.略論在化學(xué)教學(xué)中如何積極開展探究式教學(xué) 17.略論課堂提問的設(shè)計(jì)與思維能力的培養(yǎng) 18.略論非智力因素在化學(xué)教學(xué)中的作用 19.如何運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)展學(xué)生能力 20.淺談化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng) 21.中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為社會(huì)實(shí)踐的途徑 22.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐及思考 23.淺談數(shù)學(xué)知識(shí)在化學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用24.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索

25.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 提高創(chuàng)新能力

26.利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ臏y(cè)量與評(píng)價(jià)研究

27.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的幾種方法

28.化學(xué)問題解決與創(chuàng)造性思維品質(zhì)培養(yǎng)的研究 29.開展研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生科技水平和創(chuàng)新能力

30.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在化學(xué)創(chuàng)新教育中的作用 31.課堂“引導(dǎo)探究”教學(xué)模式 32.論中學(xué)化學(xué)新教材的特點(diǎn)及教法 33.優(yōu)化課堂設(shè)計(jì) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì) 34.運(yùn)用多媒體教學(xué) 提高課堂教學(xué)效率 35.在化學(xué)教學(xué)中倡導(dǎo)創(chuàng)新精神

36.中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為社會(huì)實(shí)踐的途徑探索 37.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探 38.從教學(xué)理念更新到教學(xué)行為探索 39.環(huán)境教育與中學(xué)化學(xué)教學(xué)

40.淺談中學(xué)化學(xué)計(jì)算題中數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用 41.我國農(nóng)藥使用現(xiàn)狀及環(huán)境影響分析

42.淺談我國中學(xué)教育模式與高考制度的關(guān)聯(lián)性及利弊

43.應(yīng)試教育和素質(zhì)教育在中學(xué)教育中的作用和地位分析

44.中學(xué)生的早戀調(diào)查及分析 45.中學(xué)厭學(xué)的家庭、社會(huì)原因分析 46.義務(wù)教育階段對(duì)輟學(xué)生的對(duì)策研究

47.中學(xué)化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)興趣 48.如何提高中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手能力 49.“研究性學(xué)習(xí)”在化學(xué)教育中的實(shí)踐 50.農(nóng)村沼氣的開發(fā)利用研究

51.淺議大氣臭氧層破壞對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的影響 52.淺議溫室效應(yīng)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的影響 53.淺談村、鎮(zhèn)建設(shè)的規(guī)劃與耕地保護(hù) 54.淺議化學(xué)興趣（提高）班教學(xué)的組織與實(shí)踐 55.鄉(xiāng)村化學(xué)教材的編排與使用調(diào)查研究 56.“啟發(fā)性教學(xué)”在化學(xué)教育中的實(shí)踐 57.環(huán)境保護(hù)興趣組的組織與實(shí)踐

58.大氣污染物（如粉塵）對(duì)農(nóng)作物的影響調(diào)查與分析

59.淺談鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展 60.農(nóng)村飲用水水源調(diào)查及污染途徑分析 61.中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)類型、課時(shí)分配與內(nèi)容安排對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響規(guī)律

62.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的選擇與化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)的關(guān)系

63.化學(xué)學(xué)科前沿知識(shí)對(duì)中學(xué)化學(xué)內(nèi)容的影響與滲透研究

64.中學(xué)化學(xué)、物理、生物內(nèi)容的相互交叉在化學(xué)教學(xué)中的具體體現(xiàn)及內(nèi)在規(guī)律

65.中學(xué)化學(xué)、物理、生物內(nèi)容相互交叉的特點(diǎn)與教學(xué)規(guī)律

66.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)與現(xiàn)有狀況的協(xié)調(diào)性研究

67.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室裝備現(xiàn)代化的特點(diǎn)、要求與標(biāo)準(zhǔn)研究

68.中學(xué)化學(xué)教學(xué)模式的形成特點(diǎn)與實(shí)用推廣價(jià)值研究

69.中學(xué)化學(xué)教學(xué)課外活動(dòng)的選題特點(diǎn)與組織形式 70.中學(xué)化學(xué)教師自身素質(zhì)特點(diǎn)與教學(xué)特點(diǎn)的相關(guān)性研究

71.化學(xué)電池的發(fā)展趨勢(shì)及其特點(diǎn)與光化學(xué)電池研制的可行性研究

72.一種地方資源與化工產(chǎn)品的開發(fā)研究 73.一種固體廢棄物化學(xué)處理新方法研究 74.一種廢氣源的組成特點(diǎn)及其對(duì)大氣環(huán)境的影響力研究

75.農(nóng)用化學(xué)品對(duì)耕地品質(zhì)的影響與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)系

76.化學(xué)原理在一種新產(chǎn)品開發(fā)中的應(yīng)用研究 77.一種可再生能源的研究與開發(fā)

78.室內(nèi)裝修材料種類與化學(xué)污染指數(shù)的關(guān)系 79.一種新型冷凍劑的開發(fā)與研究

80.量子概念在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與體現(xiàn) 81.立體效應(yīng)對(duì)有機(jī)化合物性質(zhì)的影響 82.有機(jī)化學(xué)中的溶劑效應(yīng) 83.有機(jī)反應(yīng)歷程的教與學(xué)

84.芳環(huán)上取代基分類方法的探討—取代基中心原子的氧化數(shù)與取代基類型

85.化學(xué)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)”的組織與實(shí)施辦法 86.中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)方法的調(diào)查與研究 87.化學(xué)教學(xué)與能力培養(yǎng)

88.農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

89.中學(xué)課程改革對(duì)化學(xué)教師素質(zhì)要求的調(diào)查與研究

90.中等教育對(duì)師范專業(yè)學(xué)生能力要求調(diào)查與研究 91.中學(xué)有機(jī)化學(xué)教與學(xué)研究 92.烯烴親電加成反應(yīng)方向的研究 93.軟硬酸堿原理在有機(jī)化學(xué)中的應(yīng)用研究 94.有機(jī)化學(xué)中消除反應(yīng)與親核取代反應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)研究

95.中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)因調(diào)查分析 96.化學(xué)教學(xué)與環(huán)保教育 97.中學(xué)課程改革調(diào)查與研究

98.現(xiàn)階段中學(xué)化學(xué)教材在農(nóng)村中學(xué)的適應(yīng)性調(diào)查與研究

99.中學(xué)化學(xué)教學(xué)的調(diào)查與研究

101.素質(zhì)教育中化學(xué)教師應(yīng)具備的素質(zhì)。102.化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用。103.聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的好處。104.當(dāng)前學(xué)生的特點(diǎn)與班主任工作。105.怎樣才能用好化學(xué)新教材。

106.用教育統(tǒng)計(jì)方法分析試題的難度和區(qū)分度。107.素質(zhì)教育中老師和學(xué)生的關(guān)系。108.用多媒體上課的利和弊。109.傳統(tǒng)教育方式的利和弊。110.怎樣才算是一位好的化學(xué)教師。111.設(shè)計(jì)幾種“物質(zhì)的量”一節(jié)新課引入方式。112.設(shè)計(jì)幾個(gè)利用廢棄物做的演示實(shí)驗(yàn)。113.設(shè)計(jì)一次研究性課的教案。114.目前師生關(guān)系的現(xiàn)狀。

115.目前中學(xué)老師對(duì)教育現(xiàn)狀的看法。

116.當(dāng)前中學(xué)研究性課開設(shè)情況和存在問題。117.如何利用化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能力。118.化學(xué)教學(xué)在素質(zhì)教育中的地位和作用。119.學(xué)生的能力與所具有的知識(shí)的關(guān)系。120.遠(yuǎn)程教育的利和弊。

121.現(xiàn)行中學(xué)化學(xué)教材在城鄉(xiāng)中學(xué)的適應(yīng)性調(diào)查與研究

122.“研究性學(xué)習(xí)”走進(jìn)化學(xué)教學(xué)的研究

123.“教本教材”（化學(xué)）的編寫、使用調(diào)查與研究 124.基礎(chǔ)教育課程改革調(diào)查與研究 125.中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查與分析 126.中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)方法調(diào)查與分析

127.化學(xué)教學(xué)中因陋就簡(jiǎn)使用替代器具實(shí)驗(yàn)的調(diào)查與研究

128.基礎(chǔ)教育對(duì)師范專業(yè)（化學(xué)）學(xué)生能力要求的調(diào)查

129.初中化學(xué)《酸、堿、鹽》教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)

130.初中化學(xué)《化學(xué)方程式》教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)

131.高中化學(xué)《堿金屬》教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì) 132.高中化學(xué)《物質(zhì)的量》教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì) 133.高中化學(xué)《物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律》教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)

134.高中化學(xué)《烴的衍生物》教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)

135.氧氣的制取實(shí)驗(yàn)研究

136.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采用微型實(shí)驗(yàn)研究 137.關(guān)于中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的研究

138.采用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)的研究化學(xué)教育

139.論中學(xué)化學(xué)教育中的情感教育 140.論中學(xué)化學(xué)教育環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響 141.論中學(xué)化學(xué)教育中的態(tài)度問題 142.論中學(xué)化學(xué)教育中的價(jià)值問題 143.論中學(xué)化學(xué)教育中的德育問題 144.論化學(xué)美與化學(xué)美育 145.論中學(xué)化學(xué)教育中的美育問題 146.論中學(xué)班主任工作與美育 147.論中學(xué)化學(xué)教師的審美素質(zhì)

148.合作學(xué)習(xí)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的案例初探 149.合作學(xué)習(xí)的案例設(shè)計(jì)與實(shí)施初探 150.綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì) 151.STS化學(xué)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

152.化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)策略的案例初探 153.檔案袋評(píng)價(jià)在教學(xué)中的應(yīng)用案例初探 154.在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行STS教育的案例初探 155.在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育的案例初探 156.化學(xué)教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)案例初探 157.探究學(xué)習(xí)的案例設(shè)計(jì)與實(shí)施初探 158.中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展教育 159.室內(nèi)空氣污染的來源,對(duì)人體健康的影響及防治對(duì)策研究

160.試論環(huán)保與食品安全的關(guān)系

161.餐桌上的污染及其防治對(duì)策研究 162.試論綠色消費(fèi)與可持續(xù)發(fā)展 163.可持續(xù)消費(fèi)與可持續(xù)生產(chǎn)

164.試論婦女在實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中的作用 165.我省(區(qū),地)生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究

166.我國的水體富營養(yǎng)化現(xiàn)狀及控制對(duì)策研究 167.試論光化學(xué)煙霧的形成條件,機(jī)理,危害及防治措施

168.國內(nèi)環(huán)境化學(xué)教材比較研究 169.三峽庫區(qū)水質(zhì)檢測(cè)的研究 170.如何激發(fā)對(duì)化學(xué)的研究興趣 171.關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究

172.通過化學(xué)教育加強(qiáng)對(duì)差生的培養(yǎng) 173.化學(xué)教育與化學(xué)奧賽

174.化學(xué)教學(xué)中滲透人文教育的研究 175.縣(區(qū))礦藏概況及開發(fā)設(shè)想

176.化學(xué)教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)案例初探 177.如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣 178.化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的環(huán)境教育 179.化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的安全教 180.化學(xué)課程成績(jī)?cè)u(píng)定方法的研究

181.地區(qū)市民環(huán)境及環(huán)境保護(hù)意識(shí)的調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與分析

182.地區(qū)市民生活化學(xué)用品消費(fèi)調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與分析

183.中學(xué)化學(xué)教學(xué)多媒體課件的制作 184.本地區(qū)人民營養(yǎng)狀況調(diào)查及建議

185.XX地區(qū)(你的家鄉(xiāng))環(huán)境污染現(xiàn)狀及對(duì)策 186.化學(xué)與海洋生態(tài)環(huán)境的保護(hù)

187.《化學(xué)與社會(huì)》的相關(guān)知識(shí)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的作用

188.生活中的化學(xué)知識(shí)與中學(xué)化學(xué)教學(xué)的關(guān)系 189.《化學(xué)與社會(huì)》的相關(guān)知識(shí)與中學(xué)化學(xué)奧賽輔導(dǎo)

190.生活中的化學(xué)知識(shí)與中學(xué)化學(xué)研究性學(xué)習(xí)探究

191.現(xiàn)代材料中的化學(xué)知識(shí)與中學(xué)化學(xué)教學(xué) 192.《化學(xué)與社會(huì)》的相關(guān)知識(shí)與中學(xué)素質(zhì)教育 193.中學(xué)化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀,問題與對(duì)策研究 194.中學(xué)化學(xué)教學(xué)中新教學(xué)價(jià)值觀的構(gòu)建 195.高等師范院?；瘜W(xué)課程結(jié)構(gòu)的改革構(gòu)想 196.關(guān)于大學(xué)化學(xué)課程國際化改革的思考 197.中學(xué)化學(xué)教學(xué)中探究學(xué)習(xí)初探 198.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化研究 199.如何提高化學(xué)教師自身的審美素質(zhì) 200.課堂演示實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的非語言傳播作用

201.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢液的處理與回收利用 202.中學(xué)化學(xué)的審美化教學(xué)教師的語言美 203.中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的邏輯美 204.物理化學(xué)中的辯證法

205.試論:化學(xué)是一門中心的,實(shí)用的創(chuàng)造性的學(xué)科 206.化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)策略的案例初探 207.探究學(xué)習(xí)的案例設(shè)計(jì)與實(shí)施初探 208.化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)方法

209.中學(xué)化學(xué)教學(xué)中探究學(xué)習(xí)初探 210.探究學(xué)習(xí)與化學(xué)教學(xué)

211.論高中有機(jī)化學(xué)章節(jié)間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系 212.論高中有機(jī)化學(xué)的教學(xué)方法 213.論高中有機(jī)化學(xué)的課外輔導(dǎo)方法 214.中學(xué)環(huán)境道德教育初探 215.中學(xué)環(huán)境法制教育初探 216.中學(xué)化學(xué)學(xué)生“創(chuàng)新”教育初探 217.中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)策略研究 218.中學(xué)化學(xué)教學(xué)策略研究

219.中學(xué)有機(jī)化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究 220.中學(xué)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究 221.中學(xué)有機(jī)化學(xué)“結(jié)構(gòu)——性質(zhì)”的審美化教學(xué)研究

222.中學(xué)有機(jī)化學(xué)審美化教學(xué)模式探討 223.中學(xué)有機(jī)化學(xué)導(dǎo)論課教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

224.中學(xué)有機(jī)化學(xué)的多媒體教學(xué)探索

225.中學(xué)“研究性學(xué)習(xí)課”輔導(dǎo)與有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的自我設(shè)計(jì)研究

226.中學(xué)“奧林匹克競(jìng)賽”輔導(dǎo)與有機(jī)化學(xué)理論的拓展研究

227.中學(xué)“奧林匹克競(jìng)賽”輔導(dǎo)與有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)研究

228.污染中有機(jī)污染物的調(diào)查及處理 229.海洋生態(tài)中有機(jī)物的地位,作用和治理 230.中學(xué)有機(jī)化學(xué)教學(xué)中反應(yīng)機(jī)理的教法研究 231.中學(xué)有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)研究

232.試論多媒體教學(xué)手段在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

233.試論物理化學(xué)知識(shí)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 234.電子廢物處理對(duì)策研究 235.環(huán)境激素的危害及研究現(xiàn)狀

236.試論中學(xué)加強(qiáng)環(huán)境化學(xué)知識(shí)教育的必要性和可行性

237.中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展教育 238.芻議環(huán)境材料學(xué)的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì) 239.試論我國的酸雨問題及防治對(duì)策 240.中學(xué)化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)知識(shí)教育 241.綠色化學(xué)與全球經(jīng)濟(jì)

242.中學(xué)化學(xué)教學(xué)中教學(xué)情景設(shè)計(jì)(設(shè)計(jì)一堂課)243.中學(xué)化學(xué)教學(xué)中滲透美育研究 244.化學(xué)美與中學(xué)化學(xué)

245.試論中學(xué)化學(xué)教育中有機(jī)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和必要性

246.在中學(xué)教育中怎樣處理好學(xué)生的個(gè)性和社會(huì)性的培養(yǎng)關(guān)系

247.試論培養(yǎng)學(xué)生的自信心在中學(xué)教育中的作用和學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)系