第一篇：南盛中學(xué)簡(jiǎn)介

【化州市南盛中學(xué)簡(jiǎn)介】 化州市南盛中學(xué)位于南盛街道中心地帶，地處207國道旁，東接高州祥山，西鄰化州城區(qū)，是一個(gè)教書育人的好地方。學(xué)校創(chuàng)建于1958年，占地98畝，建筑面積16800多平方米。現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1450人，教職工85人，其中專任教師79人，高級(jí)教師19人，本科學(xué)歷教學(xué)師49人，目前學(xué)校教師普通話水平全部達(dá)到規(guī)定要求。學(xué)校教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、宿舍區(qū)分布合理，它們相互輝映又相對(duì)獨(dú)立，展示著校園的獨(dú)特魅力。

學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，以人為本，始終堅(jiān)持“面向全體學(xué)生，優(yōu)化教育過程，培養(yǎng)素質(zhì)特長(zhǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展”的教育原則，把“文明、守紀(jì)、博學(xué)、進(jìn)取”作為培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，逐步形成了以“面向全體，分層教學(xué)，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，人人成才”為主要特色的教學(xué)模式，使不同層次、不同類別的學(xué)生都得到轉(zhuǎn)化、提高和發(fā)展。近年來，學(xué)校不斷優(yōu)化內(nèi)部管理，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，贏得了社會(huì)的廣泛認(rèn)可與贊揚(yáng)。2012年中考，學(xué)?？忌稀八鸟{馬車”學(xué)校分?jǐn)?shù)線總?cè)藬?shù)171名，上線率45.3%，上化州一中分?jǐn)?shù)線36人，上線率10%，上重點(diǎn)中學(xué)分?jǐn)?shù)線人數(shù)比率位于化州市前列。在學(xué)科競(jìng)賽方面，2012年學(xué)校共有20名學(xué)生獲得全國競(jìng)賽獎(jiǎng)，24名學(xué)生獲得茂名市競(jìng)賽獎(jiǎng)，17名學(xué)生獲得化州市競(jìng)賽獎(jiǎng)。此外，2012年學(xué)校有2名教師獲化州市優(yōu)秀課例一等獎(jiǎng)，有2名教師獲課例二等獎(jiǎng)；有10位教師獲得化州市論文一等獎(jiǎng)，有9位教師獲得化州市論文二等獎(jiǎng)，有4位教師被評(píng)為化州市優(yōu)秀教師。學(xué)校在2012年被評(píng)為茂名市義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)校。

第二篇：【南盛中學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

南盛中學(xué)2010—2011學(xué)年第二學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想。

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，本教學(xué)工作重點(diǎn)為：以新課程改革為突破口，改變教育觀念，加強(qiáng)課堂教學(xué)及教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，積極進(jìn)行課題研究，努力推進(jìn)課程改革,結(jié)合新教材內(nèi)容和我校學(xué)生實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，靈活扎實(shí)地搞好教與學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，樹名師、育優(yōu)生、完善學(xué)校管理。

二、主要工作。

1、努力實(shí)施新課程改革，以課改為核心，牽動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)改革，提高全員的課改意識(shí)，做好課改實(shí)施階段性的總結(jié)，進(jìn)一步總結(jié)鞏固課改成果。

2、要大興教學(xué)研究之風(fēng)，組織教師開展立足課堂，面向?qū)W生、服務(wù)教學(xué)實(shí)際的校本教研，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師組織。

3、探索常規(guī)教學(xué)改革。以作文教學(xué)、教學(xué)能力培養(yǎng)、英語口語交際等為突破口，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

4、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，加快校本課程的開發(fā)進(jìn)程，培訓(xùn)中做到理論學(xué)習(xí)與基本功訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，做到信息技術(shù)掌握與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，做到發(fā)現(xiàn)問題與教學(xué)反思相結(jié)合。使培訓(xùn)工作制度化、內(nèi)容化、科學(xué)化。

5、實(shí)施青年教師培養(yǎng)工程，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討等形式，不斷發(fā)現(xiàn)能人，培養(yǎng)能人，鼓勵(lì)能人，搭建平臺(tái)，訓(xùn)練培養(yǎng)一批青年教師，使其牢固樹立名師意識(shí)，打造名師帶名校效應(yīng)。

6、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，認(rèn)真做好階段性檢測(cè)，及教學(xué)質(zhì)量分析，逐步規(guī)范學(xué)生作業(yè)，教師批改等常規(guī)性工作，探索新課改下的評(píng)價(jià)改革。

7、在各科教學(xué)中注重加強(qiáng)環(huán)保教育，以課堂滲透為主，并輔以綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

8、加強(qiáng)藝體衛(wèi)工作，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

三、具體工作。

１、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念與新課程同行，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。

在課改新形式下，重視培訓(xùn)，努力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，制定與素質(zhì)教育要求相適應(yīng)的教師發(fā)展目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育思想、提高教育教學(xué)能力，樹立“為人的可持續(xù)性發(fā)展而教”的現(xiàn)代教育理念，增強(qiáng)教師的整體素質(zhì)。

（1）組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程改革內(nèi)容。

理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，把廣大教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，本，我們要繼續(xù)加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用理論聯(lián)系實(shí)際、集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，并經(jīng)常交流，使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

（２）通過開展“拜師帶徒，青勝于藍(lán)；互幫互學(xué)，齊頭并進(jìn)”活動(dòng)、群體教研活動(dòng)、教師基本功達(dá)標(biāo)活動(dòng)，提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。中級(jí)教師帶初級(jí)教師。骨干教師帶一般教師。

（３）多方面創(chuàng)造條件為教師提供進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，以獲取先進(jìn)的教改信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

２、抓常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（1）抓好開學(xué)初各項(xiàng)計(jì)劃的制定工作，學(xué)期中抓好計(jì)劃的落實(shí)和監(jiān)督工作，學(xué)期末、年末抓好各項(xiàng)工作的總結(jié)和評(píng)比。

（2）組織各類教學(xué)競(jìng)賽和抽查，隨時(shí)隨地對(duì)每位教師進(jìn)行聽課和教學(xué)質(zhì)量及工作落實(shí)情況的抽查，評(píng)估其在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)過程中的各項(xiàng)工作的完成情況和取得的成績(jī)，切實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)。

（3）抓住課改實(shí)踐的主要方面和著力點(diǎn)，在知識(shí)技能練習(xí)、課外作業(yè)布置、發(fā)散思維訓(xùn)練、質(zhì)量檢測(cè)等方面進(jìn)一步進(jìn)行有益嘗試。英語教學(xué)，注重交際能力的培養(yǎng)，營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)與應(yīng)用的環(huán)境。在上學(xué)期集體備課教案書寫實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，促使教師在備課中換位思考，重視學(xué)生學(xué)的過程的設(shè)計(jì)。

（4）切實(shí)抓好畢業(yè)班的各項(xiàng)工作，保證質(zhì)量，提高素質(zhì)。

（5）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，突出特長(zhǎng)培養(yǎng)。

３、以課改為重點(diǎn)，組織開展豐富多彩的教研活動(dòng)。

（１）建立和完善校本教研制度。

（２）進(jìn)行課改教學(xué)研討。

（３）充分發(fā)揮教研組教學(xué)研究的職能，努力開創(chuàng)教研工作新局面。（４）根據(jù)本校教學(xué)實(shí)際，本學(xué)年我校以作文教學(xué)、應(yīng)用題教學(xué)作為教研重點(diǎn)，將開展學(xué)習(xí)、研討、賽講等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，改變學(xué)生作文難，解應(yīng)用題難的局面。

（５）每位教師在教學(xué)過程中都要總結(jié)自己，找出優(yōu)缺點(diǎn)，并將可以與他人共享的心得寫成論文、案例分析，在全體教師中交流、共同提高

（３）改革教科研學(xué)習(xí)的方式，變單純的學(xué)專著，學(xué)理論為問題討論、實(shí)踐展示、反思交流等。

（４）能認(rèn)真落實(shí)本學(xué)年的成果展示活動(dòng)。展示的形式要求如下：每位科研教師撰寫一篇切合課題的質(zhì)量較高的科研論文或總結(jié)。

4、完善教學(xué)管理量化考核制度，建立制約機(jī)制，使教學(xué)管理逐步向科學(xué)化、規(guī)范化邁進(jìn)。

第三篇：南大簡(jiǎn)介

南京大學(xué)是直屬國家教育部的重點(diǎn)綜合性大學(xué)，坐落在鐘靈毓秀、虎踞龍?bào)吹牧哦寄暇?。?902年創(chuàng)建以來，她先后經(jīng)歷三江師范學(xué)堂、兩江師范學(xué)堂、南京高等師范學(xué)校、國立東南大學(xué)、第四中山大學(xué)、國立中央大學(xué)等時(shí)期；1949年8月8日，由國立中央大學(xué)更名為國立南京大學(xué)；1950年10月按教育部規(guī)定，去掉“國立”二字，逕名南京大學(xué)；1952年全國高校院系調(diào)整，南京大學(xué)調(diào)整出工學(xué)、農(nóng)學(xué)、師范等部分院系后與創(chuàng)辦于1888年的金陵大學(xué)的文學(xué)院、理學(xué)院等合并，仍名南京大學(xué)，并將校址從四牌樓遷至鼓樓金大原址。

今天的南京大學(xué)包括鼓樓、浦口、仙林三個(gè)校區(qū)，風(fēng)景優(yōu)美，建筑規(guī)模宏大，教學(xué)、科研設(shè)施先進(jìn)，已發(fā)展成為綜合實(shí)力位居全國高校前列的一流大學(xué)?，F(xiàn)任校長(zhǎng)為地球化學(xué)家陳駿教授。5月20日為校慶日。

南京大學(xué)始終與國家和民族的命運(yùn)緊密相聯(lián)，與時(shí)代和社會(huì)的變革息息相關(guān)。早在“五四”時(shí)期，南京大學(xué)的前身南京高等師范學(xué)校就是南京地區(qū)愛國學(xué)生運(yùn)動(dòng)的中堅(jiān)。20年代初，一批共產(chǎn)主義先驅(qū)就在這里熱情傳播馬克思主義學(xué)說，中國社會(huì)主義青年團(tuán)第二次全國代表大會(huì)曾在此舉行?？箲?zhàn)時(shí)期，以中央大學(xué)著名教授潘菽、梁希、金善寶等為主體的“自然科學(xué)座談會(huì)”和“民主科學(xué)座談會(huì)”，高揚(yáng)民主、科學(xué)精神，為堅(jiān)持團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)和爭(zhēng)取民主而奔走呼吁，不懈斗爭(zhēng)，后來發(fā)展成為與中國共產(chǎn)黨“肝膽相照，榮辱與共”的九三學(xué)社。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中央大學(xué)的進(jìn)步師生始終站在愛國民主運(yùn)動(dòng)的前列，1947年5月20日，中央大學(xué)學(xué)生發(fā)起了聲勢(shì)浩大的“反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)、反迫害”的“五·二○”愛國學(xué)生運(yùn)動(dòng)。中央大學(xué)更名為南京大學(xué)以后，這一追求真理的光榮傳統(tǒng)得到繼承發(fā)揚(yáng)。1978年5月，由南京大學(xué)哲學(xué)系教師撰寫的《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》幾經(jīng)修改后，沖破重重阻力，以“光明日?qǐng)?bào)特約評(píng)論員”名義發(fā)表，引發(fā)了全國范圍的“真理標(biāo)準(zhǔn)大討論”，成為思想解放運(yùn)動(dòng)的“第一聲春雷”。

近百年來，南京大學(xué)俊彥云集，英才輩出，為民族復(fù)興和社會(huì)進(jìn)步作出了杰出貢獻(xiàn)。李瑞清、吳有訓(xùn)、竺可楨、茅以升、柳詒徵、胡小石、陶行知、郭秉文、陳鶴琴、湯用彤、馬寅初、李叔同、熊慶來、童第周、金善寶、聞一多、張大千、徐悲鴻、傅抱石、嚴(yán)濟(jì)慈、吳健雄、李國鼎、羅家倫、顧毓琇、李方訓(xùn)、吳宓、朱光亞、趙忠堯、賽珍珠、楊杏佛、呂叔湘、梁希、戴安邦、陳白塵、匡亞明等名家大師們?cè)谶@里學(xué)習(xí)或工作過；中共中央、國務(wù)院表彰的23位“兩彈一星功勛”中，有6位是南京大學(xué)校友。

改革開放以來，南京大學(xué)逐步形成了人文、社會(huì)、自然、技術(shù)、生命、現(xiàn)代工程和管理等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的格局。目前，南京大學(xué)設(shè)有21個(gè)學(xué)院，62個(gè)系，擁有本科專業(yè)80個(gè)，碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)213個(gè)，專業(yè)碩士學(xué)位9個(gè)，博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科點(diǎn)23個(gè)，博士點(diǎn)147個(gè)（其中44個(gè)為學(xué)校自主設(shè)置），博士后流動(dòng)站23個(gè)，一級(jí)學(xué)科國家重點(diǎn)學(xué)科8個(gè)，二級(jí)學(xué)科國家重點(diǎn)學(xué)科13個(gè)，江蘇省重點(diǎn)學(xué)科24個(gè)，國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室6個(gè)，國家基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)基地12個(gè)，國家生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地1個(gè)，教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地4個(gè)。在全校2080名專任教師中，共有教授719人，其中中國科學(xué)院院士29人，中國工程院院士4人，第三世界科學(xué)院院士4人，俄羅斯科學(xué)院院士1人，973計(jì)劃和重大科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目首席科學(xué)家8人，國家級(jí)有突出貢獻(xiàn)的中青年科學(xué)、技術(shù)、管理專家18人，國家杰出青年基金獲得者87人，教育部“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授、講座教授58人，教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”96人，國家級(jí)教學(xué)名師7人，博士生導(dǎo)師663人。

依托多科學(xué)的綜合優(yōu)勢(shì)和高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，南京大學(xué)的辦學(xué)水平和效益在全國高校中名列前茅。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1992年以來，南京大學(xué)被國際權(quán)威的科研檢索資料《科學(xué)引文索引》（SCI）收錄的論文數(shù)連續(xù)7年位居中國大陸高校首位，被引用論文數(shù)也連續(xù)8年位居中國大陸高校第一。10余年來，南京大學(xué)共獲國家級(jí)和省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)800余項(xiàng)，其中國家自然科學(xué)獎(jiǎng)、國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)、國家發(fā)明獎(jiǎng)40余項(xiàng)。2000年以來,共獲得國家自然科學(xué)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)12項(xiàng)。從1994年以來，南京大學(xué)獲得的國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目等，在全國高校中也名列前茅。

南京大學(xué)的人才培養(yǎng)工作成績(jī)斐然?，F(xiàn)有各類學(xué)生43477名。其中博士、碩士研究生11030名。在國內(nèi)，南大的畢業(yè)生以“基礎(chǔ)厚、后勁足、能力強(qiáng)、素質(zhì)好”受到用人單位的青睞。在國際學(xué)術(shù)界，有7位南京大學(xué)的畢業(yè)生獲美國總統(tǒng)獎(jiǎng)。以南大研究生及其導(dǎo)師的姓氏命名的科學(xué)成果就有“周——龔分步相變理論”、“吳孤子”理論等。而在英國舉辦的國際英語演講比賽中，南大學(xué)子先后兩次獲得冠軍。1994、1995年，南大學(xué)生辯論隊(duì)技?jí)喝盒?，先后奪得全國大學(xué)生辯論賽和國際大專辯論賽桂冠。1999年，南京大學(xué)又以優(yōu)異成績(jī)?cè)谌珖C合性大學(xué)中率先通過了國家教育部舉行的本科教學(xué)工作優(yōu)秀評(píng)價(jià)。

南京大學(xué)具有良好的教學(xué)、科研支撐條件。學(xué)校圖書館藏書量491余萬冊(cè)，在全國高校名列前茅；學(xué)校建有各類研究所127個(gè)，跨學(xué)科的研究中心98個(gè)，并擁有現(xiàn)代分析中心、網(wǎng)絡(luò)信息中心、教育技術(shù)中心等大型教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)基地。

南京大學(xué)是我國國際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)最活躍的大學(xué)之一。1979年以來，南大已與近30個(gè)國家的200多所高校和科研機(jī)構(gòu)建立了學(xué)術(shù)交流和研究合作關(guān)系，主辦國際會(huì)議120余次，6000余人次的教師出國留學(xué)、訪問或進(jìn)修，聘請(qǐng)外國專家學(xué)者4200多人次來校講學(xué)與合作,6000多名海外留學(xué)生先后在南大進(jìn)修學(xué)習(xí)。李政道、丁肇中、楊振寧、普列高津、格拉肖、芒德爾等多位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者被授予名譽(yù)教授或名譽(yù)博士稱號(hào)。美國前總統(tǒng)布什、法國前總統(tǒng)密特朗、澳大利亞前總理霍克等國外政要也先后來南大訪問。南京大學(xué)為直接借鑒國外的教學(xué)科研及管理經(jīng)驗(yàn)，積極探索多形式、多層次的國際合作模式，先后與美國霍普金斯大學(xué)合作創(chuàng)辦了中美文化研究中心、與德國哥廷根大學(xué)聯(lián)合建立了中德法學(xué)研究所、與日本郵政省共建了中國唯一的“多媒體遠(yuǎn)程衛(wèi)星教育系統(tǒng)研究室”等，其中，中美文化研究中心經(jīng)十多年的建設(shè)與發(fā)展，成為中美兩國在教育學(xué)術(shù)領(lǐng)域合作的成功范例，受到中美兩國領(lǐng)導(dǎo)人的重視和稱贊，被譽(yù)為“不出國的留學(xué)園地”，在國際上產(chǎn)生了重要的影響。

南京大學(xué)的改革和事業(yè)發(fā)展，得到了黨和政府的重視，以及社會(huì)各界的廣泛關(guān)注與支持。1992年，中共中央總書記江澤民親臨南大視察，并揮毫寫下了“把南京大學(xué)辦成具有國際影響和富有特色的教學(xué)科研中心”的題詞。1994年，南京大學(xué)被列入國家首批“211工程”建設(shè)序列。1999年7月和2006年10月，國家教育部與江蘇省人民政府兩次簽訂協(xié)議，在“985工程”一期、二期中連續(xù)共同注資重點(diǎn)建設(shè)南京大學(xué)，支持南大創(chuàng)建世界一流大學(xué)。2002年5月，南京大學(xué)以“承百年傳統(tǒng)、展輝煌成就、揚(yáng)南大精神、創(chuàng)世界一流”為主題，隆重慶祝建校100周年，成功舉辦了“南京大學(xué)建校100周年大會(huì)”、“世界著名科學(xué)家論壇”、“追問大師”等一系列旨在弘揚(yáng)科學(xué)和人文精神的紀(jì)念活動(dòng)，授予馮元楨等7位校友“世紀(jì)校友學(xué)術(shù)成就金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆保?5000余名校友及包括6位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、120多位院士、100多位大學(xué)校長(zhǎng)的數(shù)千海內(nèi)外來賓抵寧參加校慶活動(dòng)，各界校友和賢達(dá)為校慶認(rèn)捐總額超過1.39億元，在社會(huì)各界引起了強(qiáng)烈反響。

在新的世紀(jì)，南京大學(xué)將繼續(xù)弘揚(yáng)傳統(tǒng)，深化改革，開拓創(chuàng)新，不斷探索富有南京大學(xué)特色的辦學(xué)模式，進(jìn)一步提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，朝著綜合性、研究型、國際化的目標(biāo)邁進(jìn)，爭(zhēng)取早日進(jìn)入世界一流大學(xué)的行列，為中華民族的偉大復(fù)興作出更大的貢獻(xiàn)

第四篇：大盛中學(xué)

大盛中學(xué)“三風(fēng)一訓(xùn)”

一、“三風(fēng)一訓(xùn)”的內(nèi)容

|在學(xué)校管理工作中“三風(fēng)一訓(xùn)”是指：校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校訓(xùn)統(tǒng)稱為學(xué)校的“三風(fēng)一訓(xùn)”，可謂是一個(gè)學(xué)校的魂?！叭L(fēng)一訓(xùn)”建設(shè)是學(xué)校管理工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，搞好這項(xiàng)工作有利于發(fā)揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，辦出學(xué)校的特色；有利于總攬學(xué)校的大政方針，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展；有利于增強(qiáng)全校師生的向心力和凝聚力，激發(fā)大家奮發(fā)向上的熱情和勇氣。學(xué)校的“三風(fēng)一訓(xùn)”不是專門給別人看的，用來擺花架子和裝門面的，只有深刻理解“三風(fēng)一訓(xùn)”的內(nèi)涵，進(jìn)一步加強(qiáng)“三風(fēng)一訓(xùn)”建設(shè)，才能充分發(fā)揮“三風(fēng)一訓(xùn)”的作用。良好的“三風(fēng)一訓(xùn)”建設(shè)，必定會(huì)使整個(gè)學(xué)校形成上下通力協(xié)作，師生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的大好局面，整個(gè)校園會(huì)成為朝氣蓬勃、充滿生機(jī)和活力的育人環(huán)境，以此不斷開拓進(jìn)取，永攀高峰，再創(chuàng)佳績(jī)。

二、“三風(fēng)一訓(xùn)”的落實(shí)

校訓(xùn)：務(wù) 實(shí)

“務(wù)實(shí)”即遵循客觀規(guī)律辦事，勤奮踏實(shí)，戒驕戒躁。學(xué)校是追求真理的育人場(chǎng)所，對(duì)真理的追求必須腳踏實(shí)地，充分發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，在實(shí)踐中培養(yǎng)師生的綜合素質(zhì)，以新的辦學(xué)理念為支撐，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)品位，不斷豐富學(xué)校的發(fā)展內(nèi)涵，努力實(shí)現(xiàn)“名實(shí)一體、實(shí)至名歸”的辦學(xué)效益。

校風(fēng)：文明、求真、開拓、奮進(jìn)

“文明”此指?jìng)€(gè)人在言行舉止上所表現(xiàn)出來的素質(zhì)和修養(yǎng)。這是道德的范疇，是人的精神狀態(tài)和思想境界的外在反映。德育工作是學(xué)校的首要工作，以德治校、造就德才兼?zhèn)涞慕處熑后w和社會(huì)主義接班人，是我校的辦學(xué)目標(biāo)。“文明”對(duì)教師來說就是要熱愛社會(huì)主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠人民的教育事業(yè)；尊重他人，為人師表，關(guān)心集體，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神?！拔拿鳌睂?duì)學(xué)生來說就是要做到“五講、四美、三熱愛”，做“五小”、爭(zhēng)“四有”、創(chuàng)“新三好”，做到心中有祖國，心中有集體，心中有他人，好好學(xué)習(xí)，天天向上，逐步樹立為社會(huì)主義、共產(chǎn)主義而奮斗的崇高理想。

“求真”是指在做人上要講真話、做真人，在處事上要做真事、求真效，要以科學(xué)的態(tài)度和辯證唯物主義觀念來分析事物，認(rèn)識(shí)世界?！扒笳妗睂?duì)于教師來說還要求工作上遵循規(guī)律，實(shí)事求是，按教育規(guī)律辦事。在教育教學(xué)中要做到熱愛學(xué)生和嚴(yán)格要求相結(jié)合，知識(shí)教育和思想教育相結(jié)合，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力相結(jié)合，理論和實(shí)踐相結(jié)合。全面貫徹教育方針，真正做到教書育人。“求真”對(duì)學(xué)生來說就是要在學(xué)習(xí)知識(shí)、接受文化科學(xué)的同時(shí)，不斷提高自己的思想境界和道德素質(zhì)，遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》；遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，遵守公共秩序和社會(huì)公德，做一個(gè)全面發(fā)展的小學(xué)生。

“奮進(jìn)”是指工作、學(xué)習(xí)盡力，不怕苦、不怕累、不畏難、奮發(fā)圖強(qiáng)、勇攀高峰，這是人的行為態(tài)度。“奮進(jìn)”對(duì)教職工來說，就是要忠于職守，盡心竭力。教學(xué)要做到五認(rèn)真，管理要做到嚴(yán)、細(xì)、實(shí)，服務(wù)要做到任勞任怨、熱情、周到，還要刻苦學(xué)習(xí)政治、學(xué)習(xí)新知識(shí)、鉆研業(yè)務(wù)、精益求精、不斷進(jìn)取?！皧^進(jìn)”對(duì)學(xué)生來說，就是要刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，做到認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、勤于 思考，要刻苦鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，還要熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、不怕困難、爭(zhēng)先進(jìn)、爭(zhēng)上游、奮發(fā)向上。

“開拓”是指積極改革，開放胸懷、拓寬思維、勇于創(chuàng)新。“開拓”對(duì)于教師來說就是要積極投身于教育教學(xué)改革、解放思想、積極思考，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，努力開創(chuàng)有特色的教學(xué)和教育風(fēng)格，為我校的發(fā)展、為整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展、為社會(huì)的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)?！伴_拓”對(duì)于學(xué)生來說，就是培養(yǎng)自學(xué)能力、自治能力和創(chuàng)造能力，努力做學(xué)習(xí)的小主人，生活的小主人，集體的小主人，要學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立思考，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力。

教風(fēng)：民主、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新

教風(fēng)是一所學(xué)校教師表現(xiàn)出來的集體性的比較穩(wěn)定的精神狀態(tài)，這種狀態(tài)反映著教師在教育教學(xué)上的某些傳統(tǒng)和特點(diǎn)。

“民主”是指在教育教學(xué)中，師生之間形成的平等、相互尊重的教學(xué)氛圍。要求每一個(gè)教師都要樹立正確的學(xué)生觀，真誠地?zé)釔?、理解、信任和尊重自己的學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該充滿信心，不傷害學(xué)生的自尊心，不打擊他們的積極性的壓抑他們的個(gè)性。要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，注重和學(xué)生的平等溝通，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，運(yùn)用贊賞性教育方式，肯定和贊揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

“嚴(yán)謹(jǐn)”是指在教育教學(xué)中嚴(yán)密、謹(jǐn)慎的治學(xué)態(tài)度，要求每一個(gè)教師面向全體學(xué)生，以人為本，密切注意自身、外界、學(xué)生的統(tǒng)一性，要有謙遜好學(xué)和品質(zhì)，追根究底的研究精神，精益求精的責(zé)任感，一切為了學(xué)生，一切為教育的事業(yè)心。

“求實(shí)”是教育教學(xué)要遵守規(guī)律、實(shí)事求是，講究實(shí)際的工作作風(fēng)。要求每一個(gè)教師要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)程序，追求實(shí)效，上實(shí)每一節(jié)課，要善于傾聽學(xué)生的發(fā)言，善于激勵(lì)、善于表達(dá)。

“創(chuàng)新”是指在教育教學(xué)中要有拋棄舊的開拓新的精神狀態(tài)。要求每一個(gè)教師要有強(qiáng)烈的教育效能感，以勤奮和智慧，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，把教學(xué)過程變成師生雙方感受生活、感受生命、享受生活、享受生命的過程，要向書本學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)，集各家之長(zhǎng)，取各家精華，創(chuàng)立自己的獨(dú)特風(fēng)格。

學(xué)風(fēng)：勤學(xué)、多思、合作、創(chuàng)造

學(xué)風(fēng)是指一所學(xué)校學(xué)生表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣，它反映著學(xué)校的良好傳統(tǒng)與特點(diǎn)，是學(xué)生比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)的具體表現(xiàn)。

良好的學(xué)風(fēng)不能自發(fā)地形成，必須經(jīng)過長(zhǎng)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，而培養(yǎng)學(xué)風(fēng)，首先要有一個(gè)明確的學(xué)風(fēng)目標(biāo)，其次是讓學(xué)生按照目標(biāo)，指導(dǎo)自己的思想學(xué)習(xí)，并逐漸形成一股良好的風(fēng)氣。我校的學(xué)風(fēng)目標(biāo)定為學(xué)生學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)，學(xué)生學(xué)習(xí)方法，師生、生生相互合作、探索學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)層次的提高。

“勤學(xué)”是指學(xué)生學(xué)習(xí)要盡力，不怕苦，不怕累，不畏難，奮發(fā)圖強(qiáng)，作為學(xué)生來說，就是要刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)、文化知識(shí)，做到聽課認(rèn)真、作業(yè)認(rèn)真、勤于思考，同時(shí)要做到刻苦鍛煉身體，熱愛勞動(dòng)，勤儉節(jié)約，吃苦耐勞，不怕困難，爭(zhēng)上游，比上進(jìn)，奮發(fā)向上。

“多思”是指學(xué)習(xí)上要善于思考，多動(dòng)腦筋，作為學(xué)生來說，就是要學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，自我提高，即：能對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出比較公正合理的評(píng)價(jià)，從而對(duì)自身的不足加以彌補(bǔ)，通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練能找到適合自身學(xué)習(xí)的方法和策略。使自己的個(gè)性得到充分的發(fā)展，學(xué)習(xí)效率提高得更快。

“合作”是指為了共同的目的一起學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，作為學(xué)生來講，一是在課堂上能夠通過討論協(xié)作，解決疑難問題，大家在討論過程中要做到“民主團(tuán)結(jié)、各抒已見、議論紛紛”，集中大家的智慧，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)；二是在生活上要能夠互相幫助，互相關(guān)心，逐漸形成集體的事是個(gè)人的事，個(gè)人的事也是集體的事；三是可以加強(qiáng)師生之間的交往與溝通，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑中難。

“創(chuàng)造”是指想出新方法，建立新理論，做出新成績(jī)。一個(gè)民族如果沒有創(chuàng)造就沒有發(fā)展，作為學(xué)生來講，要培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)多角度、多側(cè)面、全方位地思考問題，能夠?qū)W會(huì)用多種方法解決實(shí)際問題，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到解決問題的新方法。

三、“三風(fēng)一訓(xùn)”教育采取的措施：

1.學(xué)校注重打造以“三風(fēng)一訓(xùn)”內(nèi)容為核心的精神文化，編訂紀(jì)念建校60周年的畫冊(cè)——《大盛榮光》，進(jìn)一步宣傳學(xué)校“三風(fēng)一訓(xùn)”的理念及弘揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)。

2.在制定學(xué)校的遠(yuǎn)景規(guī)劃和目標(biāo)時(shí)，突出“三風(fēng)一訓(xùn)”內(nèi)容，注重用共同的目標(biāo)引領(lǐng)師生的成長(zhǎng)。在學(xué)校工作計(jì)劃及各級(jí)部工作計(jì)劃中，具體工作都要突出師生對(duì)“三風(fēng)一訓(xùn)”的認(rèn)同程度，提出提高師生踐行“三風(fēng)一訓(xùn)”的效度。

3.利用校園宣傳欄、教師會(huì)、學(xué)生會(huì)、課堂等途徑，努力加大“三風(fēng)一訓(xùn)”建設(shè)的宣傳力度，讓全校師生熟記“三風(fēng)一訓(xùn)”并切實(shí)理解其內(nèi)涵，用“三風(fēng)一訓(xùn)”凝聚人心，激勵(lì)斗志，及時(shí)糾正工作、學(xué)習(xí)中的一些不足。

4.通過師生座談會(huì)、問卷、家校聯(lián)系的形式，及時(shí)了解“三風(fēng)一訓(xùn)”落實(shí)的有關(guān)情況，掌握第一手資料。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要以自己的模范行動(dòng)帶動(dòng)全體教師落實(shí)學(xué)校“三風(fēng)一訓(xùn)”。

5.鑒于教風(fēng)的形成是個(gè)長(zhǎng)期的過程，所以教師要切實(shí)按照學(xué)校制定的《教師教學(xué)常規(guī)》的要求一步一個(gè)腳印去做，苦練內(nèi)功，打好基礎(chǔ)。各任課教師要在校風(fēng)引導(dǎo)下，做到真誠合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過開展青年教師基本功比賽、青年教師公開課等活動(dòng)，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。

6.經(jīng)常開展師德教育，加強(qiáng)素質(zhì)教育理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，確立正確的質(zhì)量觀和人才觀，積極踐行 “為學(xué)生幸福人生奠基”的辦學(xué)理念。

7.良好學(xué)風(fēng)的形成也非一朝一夕，因此，日常管理中我們抓學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，要求學(xué)生嚴(yán)格按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》條目去做。各班還積極通過班風(fēng)建設(shè)來積極推進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

8.學(xué)校還要以開展的豐富多彩的德育教育活動(dòng)、文藝體育活動(dòng)以及團(tuán)隊(duì)小組活動(dòng)為載體，激發(fā)師生熱情，參與學(xué)?！叭L(fēng)一訓(xùn)”建設(shè)，使之制度化、生動(dòng)化、實(shí)效化。

四、“三風(fēng)一訓(xùn)”教育取得的效果：

學(xué)校始終把“三風(fēng)一訓(xùn)”工作貫穿于學(xué)校教育活動(dòng)的全過程，在開展教育、提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，真正形成了尚德治學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)、師生融洽、校風(fēng)和諧的良好氛圍。近幾年來，學(xué)校優(yōu)化了辦學(xué)條件、完善了教學(xué)設(shè)施、提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)、保障了校園的安全穩(wěn)定、彰顯了學(xué)校的特 色文化、贏得了社會(huì)各界的良好贊譽(yù)。學(xué)校榮獲區(qū)“德育教育先進(jìn)學(xué)?！?、區(qū)“教育工會(huì)先進(jìn)學(xué)?！钡姆Q號(hào)。

五、學(xué)校愿景：

學(xué)校和諧穩(wěn)定發(fā)展，教師團(tuán)結(jié)快樂施教，學(xué)生積極向上學(xué)習(xí)，努力辦好人民滿意學(xué)校，為學(xué)生辛福人生奠基，為當(dāng)?shù)匕傩赵旄！?/p>

第五篇：南盛中心小學(xué).意見

南盛中心小學(xué)“平安校園”考評(píng)意見

聽取了學(xué)校“平安校園”創(chuàng)建工作匯報(bào)，查閱了相關(guān)資料，檢查了學(xué)生宿舍、食堂、教學(xué)樓、化學(xué)藥品倉庫等重點(diǎn)部位，召開了各個(gè)層面的座談會(huì)，進(jìn)行了快速反應(yīng)演練，隨機(jī)測(cè)試、詢問了部分師生相關(guān)知識(shí)等。

通過考評(píng)，檢查組認(rèn)為，我校“平安校園”建設(shè)工作取得的成績(jī)主要體現(xiàn)在以下六個(gè)方面：領(lǐng)導(dǎo)重視；責(zé)任落實(shí)；制度健全；思政得力；保障到位；成效明顯。

考評(píng)組認(rèn)為，我?！捌桨残@”建設(shè)起步早、基礎(chǔ)牢、制度全、合力強(qiáng)、效果明顯，符合 “平安校園”各方面要求，一致同意我校通過“平安校園”考評(píng)。

此外，檢查組還就進(jìn)一步加大法制安全教育覆蓋面、進(jìn)一步加強(qiáng)技防、消防設(shè)施建設(shè)、進(jìn)一步加強(qiáng)制度的可操作等3方面提出建議和意見。

校長(zhǎng)代表全校師生員工對(duì)各位來?？荚u(píng)和指導(dǎo)表示感謝，對(duì)各位不辭辛勞、忘我工作的敬業(yè)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度表示敬意。他指出，我們要對(duì)本次考評(píng)中發(fā)現(xiàn)的不足和專家提出的問題進(jìn)行認(rèn)真整改，更加扎實(shí)地抓好“平安校園”建設(shè)工作，爭(zhēng)取取得更大的成效。

2014年4月