第一篇：重點(diǎn)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

2013中考化學(xué)人教版-化學(xué)方程式

【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖示】

一、知識(shí)性專題

專題1 化學(xué)方程式中常見(jiàn)符號(hào)的使用

【專題解讀】化學(xué)方程式中的符號(hào)表示：

(1)反應(yīng)的條件，如“△”表示加熱，而點(diǎn)燃、高溫、催化劑等都用漢字表示．

(2)氣體符號(hào)“↑”表示生成物是氣態(tài)，且只能出現(xiàn)在化學(xué)方程式的右邊，若反應(yīng)物有氣體則不標(biāo)．

(3)沉淀符號(hào)“↓’’表示生成物是難溶性的固體，且只能出現(xiàn)在化學(xué)方程式的右邊．

(4)在“等號(hào)”上方或下方的物質(zhì)表示的是催化劑，例1 將下列錯(cuò)誤的化學(xué)方程式的序號(hào)填在相應(yīng)的橫線上：

A.Hg0　△　Hg+02↑B.C+02點(diǎn)燃C02↑C．2H20==2H2↑+02↑

MnO2　KCl+03↑

△D.2NaOH+CuS04==Cu(OH)2+Na2S04E．S+02點(diǎn)燃S02F．KCl0

3(1)未配平的有．(2)反應(yīng)條件寫錯(cuò)的有．(3)沒(méi)有用“↓”的有．

(4)“↑”使用不當(dāng)?shù)挠?(5)化學(xué)式寫錯(cuò)的有．

專題2 質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用

【專題解讀】 質(zhì)量守恒定律是一切化學(xué)反應(yīng)都必須遵循的，所以在化學(xué)方程式中，人們可以利用質(zhì)量守恒定律來(lái)推斷：(1)元素的組成；(2)化學(xué)式；(3)相對(duì)分子質(zhì)量；(4)質(zhì)量例2 化學(xué)方程式aC2H2+b02點(diǎn)燃cH20+dC02中，a，b,c,d的數(shù)值之和為()

A．15B．14C．13D．10

專題3 根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的解題技巧

【專題解讀】 在根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算中，題目給的條件是反應(yīng)前后的物質(zhì)的質(zhì)量的差值，用差量法十分簡(jiǎn)便．找出差量和已知量、未知量之間的關(guān)系，然后再列比例式求解.例3 在100g稀硫酸中放人一小塊鋅片，待反應(yīng)停止，稱得溶液的質(zhì)量為106.3g．問(wèn)：

(1)有多少克鋅參加了反應(yīng)？(2)生成氫氣多少克？

專題4 關(guān)系式法的應(yīng)用

專題解讀 對(duì)于涉及兩個(gè)或兩個(gè)以上相互關(guān)聯(lián)的化學(xué)方程式的計(jì)算，可找出有關(guān)物質(zhì)的關(guān)系式，并通過(guò)它們的關(guān)系量來(lái)求解．

例4 把紅磷放在氧氣中燃燒制取15g五氧化二磷，如果氧氣由氯酸鉀催化分解獲得，求所需氯酸鉀的質(zhì)量是多少克．

一、選擇題

1．在A+B=C+2D的反應(yīng)中，9.8gA和8gB完全反應(yīng)生成14.2gC，同時(shí)得到D的質(zhì)量是

()A.1.8gB.3.6gC.7.2gD.14.4g

2．由元素X、Y組成的兩種物質(zhì)經(jīng)化合生成Z，化學(xué)方程式為：3X2+2XY=2Z，則Z的化學(xué)式是()

A．X3Y2B.XYC．X4YD.XY

43．化學(xué)反應(yīng)前后，肯定沒(méi)有變化的是()①原子個(gè)數(shù) ②元素種類 ③分子個(gè)數(shù) ④物質(zhì)種類 ⑤物質(zhì)的總質(zhì)量 ⑥原子的核電荷數(shù)

A.①②③④B.①②⑤⑥C.①②⑤D.②③⑤

4．下列有關(guān)化學(xué)方程式：2H2+02點(diǎn)燃2H20的讀法中，正確的是()

A．氫加氧等于2個(gè)水B．2個(gè)氫加1個(gè)氧等于2個(gè)水

C．氫氣加氧氣等于水D．氫氣和氧氣反應(yīng)生成水

5．在化學(xué)反應(yīng)：A+B===C+D中，已知15gA和20gB能恰好完全反應(yīng)，生成5gC．若實(shí)際反應(yīng)時(shí)生成了6gD，則參加反應(yīng)的B的質(zhì)量為()

A．6gB．lgC．4gD．3g

6．氯酸鉀和二氧化錳的混合物15g，加熱充分反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量為10.2g，則原混合物中二氧化錳的質(zhì)量為()

A.10.2gB.2.75gC.4.8gD.10g

7．完全電解ag水，得到氧氣10mL，同時(shí)可得到氫氣的質(zhì)量和體積分別是()

8A．a(chǎn)g,10mLB．a(chǎn)g,10mL 9

C．12ag,20mLD．a(chǎn)g,20mL 99

8．某化合物完全燃燒，需要4.8g氧氣，同時(shí)只生成4.4g二氧化碳和2.7g水，則該化合物中()

A．只含碳、氫兩種元素B．只含碳、氧兩種元素

C．含有碳、氫、氧三種元素D．無(wú)法確定

10．下列化學(xué)方程式書寫正確的是()

A．C+02==C0

2B．Zn+HCl==ZnCl2+H2

C.H2S04+NaOH=NaS04+H20

D．2KMn04　△　K2Mn04+Mn02+02↑

11．已知反應(yīng)：3A+2B=＝3C+2D，生成物C、D的質(zhì)量比為9:8，若A.B的混合物34g充分混合后，恰好完全反應(yīng)，則生成物C的質(zhì)量是()

A.8gB．16gC．9gD．18g

12．在反應(yīng)：3X+4Y＝=2Z中，已知X的相對(duì)分子質(zhì)量是32,Z的相對(duì)分子質(zhì)量是102，則Y的相對(duì)分子質(zhì)量是()

A．27B．70C．108D．17

213．已知在一定條件下，硫酸銨分解的化學(xué)方程式為：3(NH4)2S04一定條件　xNH3↑+3S02↑+N2↑+6H20，根據(jù)質(zhì)量守恒定律判斷上式中z的值為()

A.1B.2C.3D.414．現(xiàn)將A、B兩種物質(zhì)各10g混合加熱，A完全反應(yīng)，生成8gC和4gD，則參加反應(yīng)的A與B的質(zhì)量比是()

A．1:1B．2:1C．4:1D．5:

115．實(shí)驗(yàn)室將8g高錳酸鉀放入大試管中加熱，反應(yīng)后稱得剩余物的質(zhì)量為7.2g，則剩余物是()

A.Mn02、K2Mn04B.KMn0

4C.Mn02D.KMn04、Mn02、K2Mn0

4二、填空題

16.12g的碳和32g的氧氣恰好完全反應(yīng)，生成二氧化碳44g，若6g碳在18g氧氣中燃燒，可生成二氧化碳，有剩余，質(zhì)量為.17．某可燃物燃燒后的產(chǎn)物中有二氧化碳、二氧化硫和一氧化碳，則該可燃物中一定含有元素，可能含有元素．

18．根據(jù)下列文字?jǐn)⑹?，書寫化學(xué)方程式．

(1)砷化氫(AsH3)是一種很強(qiáng)的還原劑，在室溫下它能在空氣中自燃，其氧化產(chǎn)物主要是砒霜(As203)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：．

(2)由硝酸鉀、硫黃和木炭粉組成的黑火藥爆炸時(shí)，生成氮?dú)?、二氧化碳和硫化鉀，化學(xué)方程式為：．(3)為延長(zhǎng)白熾燈泡的使用壽命，燈泡內(nèi)常放入極少量的紅磷：．

(4)市售打火機(jī)里裝的不是汽油，而是液態(tài)丁烷(C4H10)．丁烷在空氣中完全燃燒后生成二氧化碳和水蒸氣，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：

19．已知在反應(yīng)：3A+2B=2C+D中，反應(yīng)物A、B的質(zhì)量比為3:4．當(dāng)反應(yīng)生成C和D的質(zhì)量共140g時(shí)，消耗B的質(zhì)量為 g．

三、簡(jiǎn)答題

20．用質(zhì)量守恒定律解釋下列問(wèn)題．

(1)氯酸鉀受熱分解后，剩余固體的質(zhì)量比原反應(yīng)物的質(zhì)量?。?/p>

(2)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒后，生成物的質(zhì)量比細(xì)鐵絲的質(zhì)量大，四、實(shí)驗(yàn)題

21．如圖5-14所示，反應(yīng)前天平平衡，取下左盤上的裝置（裝置氣密性良好）將其傾斜，使稀鹽酸與大理石接觸(2HCl+CaC03==CaCl2+C02↑+H20)，待充分反應(yīng)后，氣球膨脹，再將裝置放回天平左盤，天平的指針向右偏轉(zhuǎn)，這一現(xiàn)象（填“遵守”或“不守”）質(zhì)量守恒定律，理由：.五、計(jì)算題

22．中國(guó)登山協(xié)會(huì)為紀(jì)念我國(guó)首次攀登珠穆朗瑪峰成功 50周年，再次組織攀登珠峰活動(dòng)．阿旺扎西等一行登山隊(duì)員成功登頂．假如每名運(yùn)動(dòng)員沖頂時(shí)消耗自帶的液氧4.8kg．求：

(1)這些氧氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積是多少升？(標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣的密度為1.43g/L)

(2)若在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀為原料制取相同質(zhì)量的氧氣，需要多少千克高錳酸鉀？

(3)用這種方法給登山隊(duì)員供氧，是否可行？簡(jiǎn)述理由．23．某學(xué)校的化學(xué)興趣小組為測(cè)定空氣中S02的含量，用NaOH溶液吸收S02，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NaOH+SO2==Na2S03+H202，用NaOH溶液吸收1000L已除去CO2的空氣樣品，溶液質(zhì)量增加了0.64g(已知此時(shí)空氣的密度約為1.3g／L)．

求：(1)被吸收的S02的質(zhì)量．(2)發(fā)生反應(yīng)的NaOH的質(zhì)量．(3)空氣中S02的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（計(jì)算結(jié)果精確到0.01%）

第二篇：第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)要點(diǎn)

第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

啄木鳥(niǎo) 屋檐 脖子 蹲著 摔下來(lái) 懊惱 綠瑩瑩光禿禿老鼠 嗓子 舔食 王宮 推薦 配上 沾水 盒子 授予 獲獎(jiǎng) 腐爛 高雅 蔓延 喜鵲 醉醺醺 模樣 被褥 暫時(shí) 咒語(yǔ) 受寵 湯姆 結(jié)婚 逗樂(lè),倒立廚娘 趁機(jī) 剖開(kāi) 拇指 腫瘤 款待 善良 妖精 ,鞠躬 倒栽蔥 綢緞 鑄成 狹小 宮殿 點(diǎn)綴 旋渦 手舞足蹈 不知不覺(jué) 驚慌失措 歡天喜地 東張西望 自作聰明 搖來(lái)晃去 殘?jiān)樾?風(fēng)塵仆仆 彬彬有禮 忠心耿耿 不由自主 吹胡子瞪眼 勞苦功高 酩酊大醉 不聲不響 異口同聲 氣喘吁吁 悅耳動(dòng)聽(tīng) 不知所措 嘰嘰喳喳 干干凈凈 滿不在乎 垂頭喪氣熱鬧非凡 應(yīng)有盡有 人山人海 鍋碗瓢盆 愁眉苦臉 自言自語(yǔ) 活蹦亂跳 衣衫襤褸 喜出望外 痛哭流涕 素不相識(shí) 翻山越嶺 弱不禁風(fēng) 光彩奪目

1.小麻雀這篇童話一方面告訴人們，小孩自作聰明，不聽(tīng)勸告是要吃虧的；從另一方面又告訴人們，只有讓孩子們?cè)趯?shí)踐中去經(jīng)受鍛煉，生活的本領(lǐng)才能更快地增長(zhǎng)起來(lái)。2)普季克是一個(gè)怎樣的小麻雀？

答：普季克是一只對(duì)外界充滿好奇，自作聰明，自以為是，不聽(tīng)勸告的小麻雀。3)麻雀媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽？

答：麻雀媽媽是一個(gè)對(duì)孩子十分關(guān)心，不惜自己的生命去救孩子，有偉大母愛(ài)的媽媽。4)說(shuō)說(shuō)下列句子表達(dá)了麻雀媽媽和普季克怎樣的心情.緊跟著，媽媽也飛了起來(lái)，可尾巴上的羽毛卻讓撲上來(lái)的大花貓咬掉了。不過(guò)，她好像一點(diǎn)兒也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問(wèn)：“怎么樣？怎么樣？” 答：這句話表現(xiàn)了麻雀媽媽和天下的母親一樣，都是這樣無(wú)私地關(guān)愛(ài)著自己的孩子?！皻g天喜地”是非常高興的樣子，這是因?yàn)樗吹搅诵÷槿覆粌H安然無(wú)恙，而且還會(huì)飛了，感到無(wú)比快樂(lè)、高興，至于自己的尾巴就無(wú)關(guān)緊要了。

普季克終于會(huì)飛了，他感到十分高興；可看著媽媽拿光禿禿的尾巴，他又覺(jué)得鼻子酸酸的。答：這句表現(xiàn)了普季克既高興又難過(guò)的心情。他感到“十分高興”是因?yàn)樽约航K于會(huì)飛了；他又覺(jué)得“鼻子酸酸的”是因?yàn)閶寢尩奈舶妥兂闪恕肮舛d禿的”，這是他給媽媽帶來(lái)的災(zāi)難。“鼻子酸酸的，寫出了小麻雀十分難過(guò)的心情。5）詞語(yǔ)解釋

手舞足蹈---雙手舞動(dòng),兩只腳也跳起來(lái),形容高興到極點(diǎn).驚慌失措----由于害怕慌張,一下子不知怎么辦才好.歡天喜地----形容非常高興.懊惱---心里別扭,煩惱.糾正---改正.2、金獎(jiǎng)?wù)卤疚母嬖V我們，只有默默地為人類做貢獻(xiàn)的人，才是最值得獎(jiǎng)勵(lì)和最受人尊敬的。風(fēng)塵仆仆---形容奔波忙碌，旅途勞累。風(fēng)塵，比喻旅途上所受的苦。仆仆，行路勞累的樣子。彬彬有禮---形容文雅有禮貌的樣子。彬彬，文雅的樣子。忠心耿耿---表示非常忠誠(chéng)。耿耿，形容忠誠(chéng)的樣子。勞苦功高---出了很多力，吃了很多苦，立了很大的功。不由自主---由不得自己，自己控制不住自己。端莊---（舉止、神情）端正莊重。

3.“沒(méi)頭腦”和“不高興”告訴我們，從小如果沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，長(zhǎng)大后就會(huì)給工作造成不可挽回的損失，給大家?guī)?lái)害處。

垂頭喪氣---形容失敗或不順利而情緒低落,萎靡不振的樣子.人山人海---形容人聚集得非常多.咒語(yǔ)--某些宗教或巫術(shù)中的密語(yǔ),認(rèn)為能除妖獲投降禍.課文中指神仙施展法術(shù)時(shí)念的密語(yǔ).4.大拇指湯姆這個(gè)故事告訴人們?yōu)槿艘屏?善良會(huì)給人帶來(lái)幸福.衣衫襤褸—指衣服破爛.愁眉苦臉---形容愁苦的神色.愁眉,發(fā)愁時(shí)皺著眉頭.喜出望外---遇到出乎意外的喜事而特別高興.素不相識(shí)—想來(lái)彼此不認(rèn)識(shí).一股腦兒--通通.“股”也做“古”.受寵---受到過(guò)分的偏愛(ài).寵,嬌縱偏愛(ài).款待--親切優(yōu)厚地招待。5.堅(jiān)定的錫兵

課文向我們描繪了一個(gè)善良、勇敢、盡職盡責(zé)的錫兵形象。弱不禁風(fēng)—形容身體虛弱，連風(fēng)吹都承受不住。倒栽蔥---摔倒時(shí)頭先著地。駭人---使人吃驚害怕。

點(diǎn)綴---加以襯托或裝飾，使原來(lái)的事物更加完美。百花園一

一、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知識(shí)

1.在引用別人說(shuō)的話時(shí)，要說(shuō)明是誰(shuí)說(shuō)的，說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣、動(dòng)作是怎樣的，這樣的說(shuō)明叫提示語(yǔ)。

2.提示語(yǔ)可以在人物語(yǔ)言的前面、中間或后面，在雙方連續(xù)對(duì)話時(shí)，還可以不加提示語(yǔ)。3.提示語(yǔ)的位置不同，所用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不同。提示語(yǔ)在前，用冒號(hào)“：”；提示語(yǔ)在中，用逗號(hào)“，”；提示語(yǔ)在后，用句號(hào)“?！?。

1）媽媽糾正說(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)，他是人，人沒(méi)有翅膀?！?“為什么？”

“人是高一等的動(dòng)物，他們不是用翅膀飛，而是用雙腳走?！?2）“是啊，金獎(jiǎng)?wù)路谴笸跄獙?！”大伙兒七嘴八舌地說(shuō)。3）“怎么啦？”默林問(wèn)，“為什么愁眉苦臉呢？”

二、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

老師摸了摸我的頭，親切地問(wèn)：“你的并完全好了嗎？” “全好了?！蔽腋屑さ攸c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)。

“放學(xué)后到我這兒來(lái)，”老師說(shuō)，“我?guī)湍惆崖湎碌墓φn補(bǔ)上?！?/p>

三、歇后語(yǔ)

麻雀雖小---五臟俱全 趕鴨子上架---強(qiáng)人所難 豬鼻子插蔥---裝像（象）黃牛吃草---吞吞吐吐 老鼠鉆煙筒----直來(lái)直去 黃鼠狼給雞拜年---沒(méi)安好心 打破砂鍋----問(wèn)（紋）到底 十五個(gè)吊桶打水----七上八下近義詞: 溫暖--溫和 糾正---改正 兇猛---兇狠 懊惱---懊喪 依然—仍然 安靜---寂靜 特殊--特別 推薦-推舉 贊嘆---贊賞 乖巧---乖覺(jué) 斯文—文雅 高雅---文雅 周全—周到 經(jīng)?！３?暫時(shí)—暫且 請(qǐng)求—懇求 納悶—困惑 新鮮—新奇 安慰—安撫 熱情—熱忱 恰好—正好 連忙—急忙 驚訝—驚奇 窮苦---貧苦照料---照顧 善良---慈善 堅(jiān)定—堅(jiān)決 悲哀—悲傷 仍然—仍舊 狹小—狹窄 點(diǎn)綴—裝點(diǎn) 精致—精巧 勸告—?jiǎng)裾f(shuō) 蔓延—擴(kuò)散 失望—掃興 暫時(shí)—臨時(shí) 反應(yīng)---反響 驚訝---詫異 點(diǎn)綴—裝飾 黑暗—昏暗 堅(jiān)定—堅(jiān)強(qiáng) 手舞足蹈---興高采烈 驚慌失措—驚惶失措 垂頭喪氣—灰心喪氣 愁眉苦臉—一籌莫展 喜出望外—喜從天降 東張西望—左顧右盼 反義詞

溫暖—寒冷 兇猛—溫順 斯文—粗野 安靜—喧鬧 特殊—一般 高雅—粗俗經(jīng)?！既?暫時(shí)—長(zhǎng)久 新鮮—陳舊 熱情—冷淡 窮苦—富裕 善良—兇惡堅(jiān)定—?jiǎng)訐u 悲哀—快活 狹小—寬闊 精致—粗糙 勸告—慫恿 高雅---庸俗 失望—滿意 蔓延—收縮 暫時(shí)—永久 熱情—冷淡 挺立—彎曲

驚慌失措---泰然自若 手舞足蹈---悶悶不樂(lè) 異口同聲---眾說(shuō)紛紜 垂頭喪氣—趾高氣揚(yáng) 愁眉苦臉—喜笑顏開(kāi) 喜出望外—大失所望 歡天喜地---郁郁寡歡 東張西望---聚精會(huì)神 滿不在乎---斤斤計(jì)較 三多音字組詞

弄nòng(弄錯(cuò)戲弄)lòng(弄堂)喪sāng(喪事)sàng(喪氣)悶mèn(煩悶發(fā)悶)mēn(悶熱悶雷)縫fèng(縫隙門縫)féng(縫補(bǔ)縫衣)禁jìn(禁止禁令)jīn(不禁禁受)晃huàng(晃動(dòng)晃悠)huǎng(晃眼)扇shān(扇動(dòng)扇翅膀扇風(fēng))shàn(扇子風(fēng)扇)爪zhuǎ(爪子爪尖)zhǎo(爪牙鷹爪)嚷rǎng(叫嚷吵嚷)rāng(嚷嚷)系xì(關(guān)系聯(lián)系)jì(系帶子系圍裙)屏bǐng(屏氣)píng(屏風(fēng)屏障)頸jǐng(頸部頸椎)gěng(脖頸兒)調(diào)diào(調(diào)動(dòng)調(diào)查)tiáo(調(diào)整調(diào)皮)模mó(模范模型)mú(模樣模板)勁jìn(勁頭干勁)jìng(勁敵剛勁)倒dào(倒立倒水)dǎo(打倒倒臺(tái))似sì(似乎好似)shì(似的)差chà(差勁差不多)chā(差別差錯(cuò))chāi(出差差事)cī(參差不齊)轉(zhuǎn)zhuǎn(轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)身)zhuàn(轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)圈)嚇xià(嚇唬嚇倒)hè(恐嚇)著zháo(著急著涼)zhāo(著數(shù)高著)zhe(拿著聽(tīng)著)zhuó(穿著著想)卷juàn(試卷畫卷)juǎn(蛋卷花卷)桿gǎn(秤桿筆桿)gān(旗桿欄桿)暈yūn(暈倒 暈頭轉(zhuǎn)向)yùn(暈船暈車)作zuó(作業(yè)自作聰明)zuō(作坊)第二單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

吟詩(shī) 瑟瑟 一剎那 霎時(shí) 發(fā)痛 分辨 鑲金邊 奪目 奇觀 操縱 大雁 廬山 鑒別 風(fēng)箏 皇冠 堅(jiān)韌 炙熱 不朽 身軀 滋潤(rùn) 蒸熬 人類 圍墾 祈求 無(wú)私 悲壯 憐憫 姓氏 根莖 西域 賞賜 墾荒 骨髓 干涸 龜茲 漣漪 惺忪 羞怯 密匝匝 芭蕉 碩大 飛馳 駿馬 安恬 海藻

應(yīng)接不暇 愈來(lái)愈美 蕓蕓眾生 孑然凄立 稍縱即逝 遍體鱗傷 鋪天蓋地 飽食終日 摧肝裂膽 視而不見(jiàn) 斗轉(zhuǎn)星移 妙不可言 水天相接 目不轉(zhuǎn)睛 6.古詩(shī)三首 望天門山 唐 李白 天門中斷楚江開(kāi),碧水東流至此回.兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來(lái).詩(shī)意

1、浩蕩東流的楚江沖破天門奔騰而去。

2.、東流的碧綠的江水，經(jīng)過(guò)兩山之間狹窄的通道時(shí)，激起回旋，形成波濤洶涌的奇觀。3、4.天門山在兩岸相對(duì)立的雄姿撲進(jìn)眼簾，（詩(shī)人乘坐的）孤零零的一只小船正從太陽(yáng)升起的地方飄蕩而來(lái)。

后這兩句詩(shī)點(diǎn)明“望”的立足點(diǎn)和詩(shī)人的淋漓興會(huì)，詩(shī)人并不是站在岸上的某一個(gè)地方望天門山，他“望”的立腳點(diǎn)便是從“日邊來(lái)”的“一片孤帆”。主要內(nèi)容

這首詩(shī)以豐富的想象，只寥寥幾筆，就形象地描繪了天門山的壯麗景象。由于兩山夾著長(zhǎng)江，隔江相對(duì)，就像一座天設(shè)的門戶，形勢(shì)非常險(xiǎn)要，所以叫“天門”。山行 唐代 杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜（xia）,白云深處有人家.停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花.1、深秋季節(jié)，一條用石頭鋪成的彎彎曲曲的小路，盤曲而上，由山腳下伸向遠(yuǎn)處高高的山頭。

2、在高高的山上，那白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見(jiàn)居住人的房屋。3.、停下車來(lái)是因?yàn)橄矏?ài)這傍晚（或深秋）的楓林美景。

4、被秋霜打過(guò)的楓葉，比二月里盛開(kāi)的鮮花還要紅艷。主要內(nèi)容：

這首詩(shī)描繪了深秋時(shí)節(jié)一幅由高山、石徑、白云、楓林構(gòu)成的晚秋美景圖。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)深秋楓林美景的喜愛(ài)之情。題目“山行”的意思是，在山路上行走，但全詩(shī)沒(méi)有寫怎樣行走，而是寫在山路上行走時(shí)看到的秋景。暮江吟 唐代 白居易 一道殘陽(yáng)鋪水中,半江瑟瑟半江紅.可憐九月初三夜,露似真珠月似弓.1.2.太陽(yáng)快要落山了，陽(yáng)光斜照在江面上，使得江水一半(指夕陽(yáng)照得到的部分)呈現(xiàn)紅色,一半(夕陽(yáng)照不到的部分)呈現(xiàn)碧綠色.3.4九月初三的夜晚,多么叫人喜愛(ài)呀,那露珠如珍珠一樣明亮,月亮像彎弓一樣掛在天空.主要內(nèi)容

這是一首吟詠從傍晚到夜幕降臨后江上景色的詩(shī).前兩句寫傍晚,后兩句寫夜晚.字里行間充溢著詩(shī)人熱愛(ài)大自然中的美麗景色,熱愛(ài)大好秋色的喜悅心情.補(bǔ)充詞語(yǔ)解釋

(1)殘陽(yáng)---夕陽(yáng),快落山的陽(yáng)光.(2)相對(duì)出---相對(duì)著突出來(lái).(3)日邊來(lái)—從日出的方向駛來(lái).(4)遠(yuǎn)---這里指山路長(zhǎng),延伸得遠(yuǎn).(5)上---由低處到高處,這里指山路向上延伸.(6)斜—不正,彎曲不直.(7)白云生處---白云形成(出現(xiàn))的地方,指山高出.(8)石徑—石頭或石板鋪成的小路.(9)愛(ài)—喜愛(ài),留戀.(10)楓林—楓樹(shù)林.(11)晚—傍晚(有些解釋為“晚秋”、“深秋”)(12)霜葉—被秋霜打過(guò)的楓樹(shù)葉。(13)紅于---比……紅。

(14)二月花---二月里盛開(kāi)的鮮花。一剎那—形容時(shí)間極短。奪目：---(光彩)耀眼。

目不轉(zhuǎn)睛—眼睛盯住一處看，眼珠一動(dòng)不動(dòng)。重圍—層層包圍。燦爛—光彩鮮明耀眼。

奇觀—指雄偉美麗而又罕見(jiàn)的景象或出奇少見(jiàn)的事情。觀，景象或樣子。1.白云高高飄----第二天是晴天；2.螞蟻搬家----預(yù)示著要下雨。（氣象常識(shí)）3.蝌蚪水中游---春天來(lái)到人間；4.大雁向南飛----秋天在眼前。（四季變化的常識(shí)）5.大樹(shù)上的年輪----一年只長(zhǎng)一圈；6.魚鱗上的圈圈----一圈就是一歲。（動(dòng)植物生長(zhǎng)知識(shí)）7.喜馬拉雅山上“三野蟲“化石---告訴人們那兒曾是汪洋一片；

8.廬山”漂礫”---提醒人們這兒有過(guò)寒冷的冰川。（有關(guān)地質(zhì)考古學(xué)知識(shí)）

第三部分（10--14部分）講只要善于觀察，開(kāi)動(dòng)腦筋，刻苦鉆研，就能看懂大自然的語(yǔ)言。.堅(jiān)韌—堅(jiān)固有韌性。炙烤---像火烤的那樣熱。

浮華---講究表面上的華麗或闊氣，不顧實(shí)際。

蕓蕓眾生---蕓蕓，眾多；眾生，佛家用語(yǔ)指一切有生命的東西。稍縱即逝---稍微一放松就消失了。形容很容易過(guò)去（多指時(shí)間、機(jī)會(huì)）。悲壯---（聲音、詩(shī)文）悲哀而雄壯；（情節(jié)）悲哀而壯烈。不朽—形容永不磨滅。朽，腐爛。摯愛(ài)—真摯地?zé)釔?ài)。

孕育—懷胎生育。比喻既存事物中醞釀著新事物。拓荒—開(kāi)荒。

圍墾—把堤壩海灘、河灘等圍起來(lái)墾殖。呵護(hù)---保護(hù)，幫助。

孑然凄立---孤獨(dú)地、凄涼悲傷地立在那里。遍體鱗傷---渾身受傷，傷痕像魚鱗一樣密。烈烈西風(fēng)—強(qiáng)烈、猛烈的西風(fēng)。

視而不見(jiàn)---看到了沒(méi)有引起注意，或當(dāng)作沒(méi)看見(jiàn)。

例:春天來(lái)了!春風(fēng)輕輕地吹拂著柳樹(shù)柔軟的枝條。春風(fēng)輕輕地梳理著柳樹(shù)柔軟的枝條。

1.那天清晨,我們沿著崎嶇的山路出發(fā)了。太陽(yáng)剛從山坳里升起來(lái)，晨風(fēng)輕拂著青山綠水，我們仿佛置身于一幅美妙的風(fēng)景之中。太陽(yáng)剛從山坳里爬出來(lái)。

2.太陽(yáng)熱辣辣地炙烤著大地，花園里的花朵都低垂下去。一只大黃狗趴在樹(shù)陰下，吐出舌頭，直喘氣。

花園里的花朵都低下了頭。

3.突然,狂風(fēng)大作，天空烏云密布，剛才還是明月高照，轉(zhuǎn)眼間月亮已不見(jiàn)了。

轉(zhuǎn)眼間月亮嚇得躲起來(lái)了.三、對(duì)聯(lián)

水天一色，風(fēng)月無(wú)邊（湖南岳陽(yáng)樓聯(lián)）

四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（濟(jì)南大明湖聯(lián)）臺(tái)榭參差金碧里，煙霞舒卷畫圖中。（北京頤和園聯(lián)）

重重疊疊山,彎彎曲曲路,叮叮咚咚泉,高高下下樹(shù)（杭州西湖聯(lián)）第三單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

逶迤 磅礴 泥丸鐵索 岷山大渡河 手榴彈 掄胳膊 瞄準(zhǔn) 墜落 雹子 日寇 眺望 粉葛 山澗 繃臉 寺廟 石壁 擰開(kāi) 葦絮 脊背 姥姥 門檻 米糠 打劫 說(shuō)謊 吆喝 光溜溜 一骨碌 蜷腿 偽裝 挪動(dòng) 呻吟 殲滅 控制 地堡 咳嗽 轟炸 搜索 打仗 蔓延 棉布 扭頭 熄滅 激烈 紫桑葚 蠕動(dòng) 豁口 戰(zhàn)役 蒙眬 秫秸 笸籮

若有所思 若有若無(wú) 此起彼伏 居高臨下 紋絲不動(dòng)火力警戒 滿腔怒火 漫山遍野 畢畢剝剝 飄飄悠悠橫七豎八 斬釘截鐵 粉身碎骨 驚天動(dòng)地 氣壯山河 無(wú)所畏懼 赤膽忠心 鞠躬盡瘁 不屈不撓 大義凜然 豪情壯志 勇往直前 臨危不懼 舍生取義前仆后繼 同仇敵愾 披荊斬棘 眾志成城 中流砥柱 感天動(dòng)地 11.七律.長(zhǎng)征

這是一首七言律詩(shī),七律：詩(shī)體名，七律詩(shī)的簡(jiǎn)稱。全詩(shī)共八行,每行七個(gè)字,每?jī)尚袨橐痪?共四句,分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。偶句最后一字押平聲韻，首句最后一字可押可不押，必須一韻到底。句內(nèi)和句間要講究平仄，中間四行要對(duì)仗。首聯(lián)：

高度概括出了紅軍長(zhǎng)征中不畏艱難險(xiǎn)阻，勇往直前的英雄氣概。

詩(shī)意：紅軍不怕遠(yuǎn)征的艱難險(xiǎn)阻，把經(jīng)歷千山萬(wàn)水的艱難困苦看著是平平常常的事?！安慌隆眱勺?，鏗鏘有力，下筆千鈞，以堅(jiān)定的語(yǔ)氣表現(xiàn)出紅軍面對(duì)長(zhǎng)征過(guò)程中的千難萬(wàn)險(xiǎn)，全無(wú)懼色，頂天立地。

“等閑”兩字則將困難輕輕一瞥，加深對(duì)“不怕”的表述，表現(xiàn)出紅軍藐視困難，從容不迫的自豪感。

“萬(wàn)水千山”以靜寫動(dòng)，概括了紅軍長(zhǎng)征與遇到的艱難險(xiǎn)阻。頷聯(lián)：

寫作者對(duì)長(zhǎng)征途中經(jīng)歷的大山的藐視。先用“逶迤”和“磅礴”的夸張手法，寫山勢(shì)的險(xiǎn)峻，用的是“揚(yáng)”的手法,而后用“細(xì)浪”和“泥丸”的比喻手法，寫困難的渺小，用的是“抑”的手法。這抑揚(yáng)之間更顯紅軍的偉大。

“騰”與“走”的擬人動(dòng)態(tài)描寫，使靜止的山有了生氣，大山與紅軍都靈動(dòng)起來(lái)。

詩(shī)意：五嶺山脈那樣高低起伏，延綿不絕，可在紅軍的眼里不過(guò)像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，可在紅軍看來(lái)，不過(guò)像腳下滾過(guò)的泥丸。頸聯(lián)：

詩(shī)意：金沙江波濤翻騰，如同燒滾的開(kāi)水一樣打在高聳入云的懸崖上，把石壁拍暖了；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十三根鐵索，作為橋，橫空高懸在湍急的河上，令人望而生畏，不寒而栗。

一“寒”，一“暖”既寫出了自然景象，又寫出了心里感受?！芭鹤郑磉_(dá)了紅軍巧渡金沙江的歡快心情?！昂弊?，表現(xiàn)了紅軍飛奪瀘定橋的驚心動(dòng)魄，驚險(xiǎn)悲壯。尾聯(lián)：描述了長(zhǎng)征的最后歷程。

詩(shī)意：更使紅軍欣喜的是翻過(guò)了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開(kāi)朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。以“開(kāi)顏“收篇，寫出了紅軍翻過(guò)雪山后一片歡騰喜悅之態(tài)，同時(shí)預(yù)示著長(zhǎng)征的最后勝利。

詩(shī)中“細(xì)浪：“泥丸”形容山小，這是紅軍眼里的山。寫山小，表現(xiàn)紅軍百艱難困苦當(dāng)作平平常常的事的英雄氣概。

“逶迤”“磅-方礴”形容山的連綿不斷，高大雄偉，這是實(shí)際的山。寫山大，表現(xiàn)紅軍遠(yuǎn)征的困難。

萬(wàn)水千山---形容山無(wú)數(shù),水無(wú)數(shù),隱含著困難多，艱險(xiǎn)多。這里的“千”“萬(wàn)”都是泛指。五嶺---指五座山嶺，即越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，這五座山嶺在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。逶迤---彎彎曲曲連綿不斷的樣子。細(xì)浪—小浪花。

磅礴---氣勢(shì)雄偉，這里指山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻。走泥丸---小泥球很快在腳下滾過(guò)去。走，奔跑。云崖—高聳入云的山崖。

三軍—指中國(guó)工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也泛指整個(gè)紅軍。晉察冀---晉，山西；察，察哈爾；冀，河北，原來(lái)的三個(gè)省。

屹立---像山一樣高聳而穩(wěn)穩(wěn)地立著，本課指五壯士意志堅(jiān)定，不可動(dòng)搖。懸崖—高而陡的石壁。

沸騰—本課是水燒開(kāi)的狀況，指情緒高漲。橫七豎八---有的橫，有的豎，亂七八糟的樣子。斬釘截鐵---比喻說(shuō)話、處理事情堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。居高臨下—處在高出，俯向低處。形容所處地勢(shì)有利。

粉身碎骨---身體被粉碎，形容死得很慘。本課指敵人的可恥下場(chǎng)。驚天動(dòng)地---形容聲音洪亮。

氣壯山河---形容氣概像高山大河那樣雄偉豪邁。13.小英雄雨來(lái) 小標(biāo)題：

游泳本領(lǐng)高—上夜校讀書—掩護(hù)李大叔—與鬼子作斗爭(zhēng)—河沿上的槍聲—雨來(lái)沒(méi)有死 “有志不在年高”—有志氣不在于年紀(jì)大，指人貴在有志氣，不能憑年齡大小來(lái)衡量，只要有志氣，年輕也能做出優(yōu)異的成績(jī)。志，志氣；年高，年紀(jì)大。14.我的戰(zhàn)友邱少云

記敘了邱少云從潛伏隱蔽直至在烈火中英勇?tīng)奚慕?jīng)過(guò),贊頌了邱少云為了戰(zhàn)友的安全,為了戰(zhàn)斗的勝利,自覺(jué)嚴(yán)格遵守紀(jì)律而英勇獻(xiàn)身的偉大精神和鋼鐵班的堅(jiān)強(qiáng)意志.1.“我永遠(yuǎn)忘不了那一天-----1952年10月12日.”—這句話是說(shuō)永遠(yuǎn)忘不了邱少云犧牲的日子,也就是永遠(yuǎn)忘不了邱少云在烈火中英勇獻(xiàn)身形象,永遠(yuǎn)忘不了邱少云自覺(jué)遵守紀(jì)律的崇高精神.7.“烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅?！?----這句中的“才“表示時(shí)間很長(zhǎng)。說(shuō)明邱少云嚴(yán)格遵守革命紀(jì)律，忍受著烈火燒身的巨大痛苦。

8.“從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束，才二十分鐘?！?---這句中的“才”表示時(shí)間短。說(shuō)明戰(zhàn)斗順利，結(jié)束快。

火力警戒---用不斷開(kāi)槍打炮的辦法來(lái)防止對(duì)方的攻擊.看家本領(lǐng)----就是最擅長(zhǎng)、最拿手的本領(lǐng).這里是說(shuō)敵人已經(jīng)沒(méi)有別的辦法,只有”火力警戒”著最后一招.15紫桑葚 照應(yīng)---指照料.落腳—指臨時(shí)停留或暫住.若有所思---好像在思考著什么。若有若無(wú)---好像又有好像沒(méi)有。舒坦—舒服。

一、體會(huì)字詞運(yùn)用的精妙。

1.暖---有兩種含義。

一、過(guò)金沙江時(shí)正是五月，水已變暖；

二、紅軍跳出了數(shù)十萬(wàn)敵軍圍、追、賭、截的圈子，取得了大規(guī)模戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的勝利，渡過(guò)了驚濤駭浪的金沙江，心里感到暖洋洋的。

“暖”一字雙關(guān)，一寫天氣，一寫人情，一箭雙雕，寓意無(wú)窮。

寒---一是橋本身只有光閃閃的十三根鐵索，讓人感到“寒”；二是它的險(xiǎn)要使人“膽寒”。2.斬釘截鐵—表現(xiàn)了馬寶玉為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)主力，把敵人引上絕路的堅(jiān)定決心。展現(xiàn)了馬寶玉視死如歸的高大形象。

3.睜眼瞎---以精彩的比喻生動(dòng)形象地揭示了讓雨來(lái)上夜校的道理，說(shuō)的淺顯易懂，十分巧妙。4.鎖---皺，即皺著眉頭。寫出了許世友找不到喂養(yǎng)老鄉(xiāng)的蠶寶寶的桑葉而著急的神情。表現(xiàn)了許世友關(guān)心人民利益，與人民心連心的情感。

二、下面句子里，哪個(gè)字或詞用的最精彩，請(qǐng)給這個(gè)字或詞加點(diǎn)，并說(shuō)明理由。1.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

“綠”---生動(dòng)地寫出了春風(fēng)神奇的力量，表現(xiàn)了江南春天生機(jī)勃勃的景象。2.我們歡快的笑聲，驚醒了樹(shù)上的鳥(niǎo)兒。

“驚醒”---這個(gè)詞生動(dòng)而準(zhǔn)確地寫出了樹(shù)上的鳥(niǎo)兒被笑聲驚動(dòng)而醒來(lái)的景象。3.雪花也急了，和北風(fēng)一起敲打著家家戶戶的門窗。

“敲打”—這個(gè)詞把雪花、北風(fēng)賦予人的行為，這樣寫就更生動(dòng)了，使人覺(jué)得風(fēng)急雪大，冬的特點(diǎn)更加突出。

4.等人一走，麻雀瞬間就會(huì)把撒落在地上的面包屑收拾得干干凈凈。

“收拾”—這個(gè)詞形象地寫出了麻雀把撒落在地上的面包屑吃的干干凈凈的情景，表現(xiàn)出這里是鳥(niǎo)兒的樂(lè)園，小麻雀活得自在。

五、積少成多.頌揚(yáng)英雄氣概和革命精神的成語(yǔ)

無(wú)所畏懼 赤膽忠心 鞠躬盡瘁 不屈不撓 大義凜然 豪情壯志 勇往直前 臨危不懼 舍生取義前仆后繼 同仇敵愾 披荊斬棘 眾志成城 中流砥柱 感天動(dòng)地 六作文：向別人簡(jiǎn)要介紹一部影視片的精彩片段。第四單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

16.耷拉 朗誦 照例 橡皮筋 練習(xí)煥發(fā) 醞釀 肅穆 氣氛 皺紋 搗亂 缺乏 瞎子 菜碟 傾聽(tīng) 撫摸名狀 抱怨平心靜氣 暈頭轉(zhuǎn)向 怡然自得 蔫頭耷腦 吃一塹 長(zhǎng)一智

17.白樺樹(shù) 旋律 喧嘩 咆哮 項(xiàng)鏈 珍貴 雙頰 曙光 陶醉 沉浸 期待 糟糕 萌芽 不由自主 18.狗吠 赤裸 鯽魚 撩起 衣襟 依稀 約摸 固執(zhí) 千絲萬(wàn)縷 一言不發(fā) 青山綠水 小心翼翼

19.鈔票 炫耀 櫥窗 誘惑 揪出來(lái) 一瞬間 嘉獎(jiǎng) 頒獎(jiǎng) 后悔 懊悔 拆開(kāi) 焦灼 價(jià)格不菲 20.鄙夷 懇求 迫切 真誠(chéng) 愚蠢 兌獎(jiǎng) 撂下 蒙人 熠熠生輝 氣喘吁吁 毫不在意 詞語(yǔ)解釋：

耷拉—下垂。蔫頭耷腦---指精神不振的樣子。名狀---說(shuō)出事物的狀態(tài)。怡然自得---形容非常喜悅。坦然---形容心里平靜，無(wú)顧慮。傾聽(tīng)---細(xì)心地聽(tīng)。醞釀---造酒的發(fā)酵過(guò)程。比喻做準(zhǔn)備工作。暈頭轉(zhuǎn)向---形容頭腦混亂，迷失方向。陶醉---很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。18.月下槳聲

千絲萬(wàn)縷---有千根線，萬(wàn)條絲連著。形容關(guān)系密切。小心翼翼---形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。固執(zhí)---堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，不肯改變。

撥浪鼓---玩具，帶把兒的小鼓。形容小女孩把頭搖得很厲害，表示不同意。19.裝在信封里的小太陽(yáng)

懊悔---做錯(cuò)了事或說(shuō)錯(cuò)了話，心里自恨不該這樣。淡然---形容不經(jīng)心；不在意。焦灼—非常著急。神不知鬼不覺(jué)---形容十分隱蔽,不為人知.誘惑—吸引,招引.不菲—不微薄.淡然一笑---微微一笑，輕輕一笑。20.彩票

欣喜若狂---高興得像要瘋狂似的。鄙夷---輕視，看不起。慕名—仰望別人的名氣。不可思議---不可想象；不能理解。百花園四

一、關(guān)聯(lián)詞，填在句子里。

（即使）我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?jī)，（也）不能驕傲自滿。（如果）你不遵守諾言，（就）會(huì)失去別人對(duì)你的信任。

二、積少成多（誠(chéng)信格言）

1.遵守諾言就像保衛(wèi)你的的榮譽(yù)一樣。---（法）巴爾扎克 2.信用既是無(wú)形的力量，也是無(wú)形的財(cái)富。----(日)松下幸之助

3.失足，你可以馬上恢復(fù)站立；失信，你也許永難挽回。--（美）富蘭克林 4.閃光的東西，并不都是金子；動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，并不都是好話。（英）莎士比亞 5.一言既出，駟馬難追。----《論語(yǔ)?顏淵》

6.對(duì)人以誠(chéng)信，人不欺我；對(duì)事以誠(chéng)信，事無(wú)不成。---（俄）高爾基 7.不說(shuō)謊話，不害怕真理。---（俄）列夫.托爾斯泰 8.誠(chéng)實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。---（英）德來(lái)賽 第五單元復(fù)習(xí)內(nèi)容

仲尼 教育 儒家 核心抱怨 祭祀 編纂 厲害 糧食 艱澀 隱晦 翻來(lái)覆去 己所不欲 勿施于人 推己及人 韋編三絕 緊湊 秘訣 儉樸 富有 賢良 惹惱 職位 欽佩 懲罰 偏殿 龍袍 唐玄宗 罷了 諍臣 勸諫 諫議 流芳百世 沉溺酒色 不肖之臣 弦外之音 鐵骨錚錚 喜不自勝 名正言順 基礎(chǔ) 軒轅 暴虐 慘烈 聰明 后裔 蚩尤 毅然 涿鹿 敦厚 擒獲 妄想 討伐 陵墓 緬懷 奠基 繁衍生息 軒轅黃帝 人文初祖 豐功偉績(jī) 異常聰慧 敦厚能干 聰明堅(jiān)毅淪陷 幌子 拒絕 騷擾 剃須 窘迫 積聚 疫苗 困窘 丑惡 優(yōu)伶 爆發(fā) 邀請(qǐng) 普通 粉飾 蓄須 幽默 堤壩 威脅 老奸巨猾 癡心妄想 提心吊膽 毫不猶豫 奔騰萬(wàn)里 唾手可得 澎湃激蕩 一勞永逸唐玄奘 緝拿 唐僧 天竺 束手無(wú)策 百折不撓 家喻戶曉 多音字組詞: 論lùn(討論、議論)lún（論語(yǔ)）處chǔ（處理、處置）chù（到處、處長(zhǎng)）肖xiāo（生肖、姓肖）xiào（肖像、不肖子孫）正zhèng（正確、正當(dāng)）zhēng（正月）冠guān（衣冠、雞冠）guàn（冠軍、冠名）強(qiáng)qiáng（堅(jiān)強(qiáng)、強(qiáng)大）qiǎng（勉強(qiáng)、強(qiáng)詞奪理））jiàng（倔強(qiáng)）寧níng（安寧、寧?kù)o）nìng（寧可、寧愿）著zhe（拿著）zháo（著急）zhāo（高著）zhuó（著實(shí)）禁jìn（禁止、禁令）jīn（禁不住、情不自禁）卷juàn（試卷、畫卷）juǎn（卷起、龍卷風(fēng)）卡kǎ（卡車、卡片）qiǎ（關(guān)卡、發(fā)卡）臧zàng（藏族、x藏）cáng（隱藏、躲藏）佛fó（拜佛、佛像）fù（仿佛）

孔子名孔子，名丘，字仲尼。我國(guó)古代的思想家和教育家。據(jù)說(shuō)他有三千弟子，其中優(yōu)秀的七十二人。他的弟子把他的言行記錄下來(lái)，編成《論語(yǔ)》

推己及人---推想，推斷。就是用自己的心思來(lái)推想別人的心思，也即設(shè)身處地，用對(duì)待、要求自己的態(tài)度去對(duì)待、要求別人。

（1）己所不欲,勿施于人.這句是說(shuō)，自己不愿意的，不要強(qiáng)加給別人，要設(shè)身處地為別人著想，做事要將心比心。

（2）我們相信自己的眼睛，以為眼睛看到的就是事實(shí)，但眼睛不一定可信；我們依靠自己的內(nèi)心，以為內(nèi)心的判斷一定正確，但內(nèi)心不一定可靠。你們一定要記住，了解一個(gè)人實(shí)在不容易。

（3）四書 《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》和《中庸》 查字典的方法： 1.部首查字法

2、音序查字法3.數(shù)筆畫查字法 孔子名言：

1.學(xué)而不厭，誨人不倦 2.三人行，必有我?guī)熝伞?.溫故而知新。

4.知之為知之，不知為不知，是知也。5.學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆

6.知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者。

7.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？ 我國(guó)歷史上最著名的大書法家有四位:東晉的王羲之;唐初的歐陽(yáng)詢;盛唐的顏真卿;晚唐的柳公權(quán).說(shuō)說(shuō)“用筆在心，心正則筆正”的含義。-----是 “心正筆正”的濃縮，這句的表面意思是講如何寫字，暗含深意是講做人要正直。柳公權(quán)不僅字寫得好，做人也和他的字一樣，鐵骨錚錚，深得世人欽佩。

柳公權(quán)：字---骨力秀挺（字如其人）；人---剛正不阿（人如其字）。詞語(yǔ)解釋：

鐵骨錚錚—也作“錚錚鐵骨”，形容堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志和敢于向惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的凜然正氣。弦外之音---琴停止彈奏后的余音。比喻沒(méi)有明確說(shuō)出，而是間接透露出來(lái)的意思。也作“弦外之響”。

喜不自勝---高興得自己都受不了。形容高興到了極點(diǎn)。

不肖之臣---指不能繼承先輩事業(yè)，沒(méi)有出息或品行不好的臣子。不肖，不像（被人崇敬的先輩、先祖）。

名正言順---意思是名分和名義正當(dāng),言語(yǔ)才能順理及在道理上才講得通.流芳百世---也作”萬(wàn)古流芳”、“青史流芳”。指美名永遠(yuǎn)流傳到后世。垂青—表示對(duì)人重視。

黃帝：異常聰慧(幼年)敦厚能干（青年）聰明堅(jiān)毅（成年）近義詞

聰明---聰慧 激烈—慘烈 剛毅—堅(jiān)毅 擁護(hù)—擁戴 詞語(yǔ)解釋: 強(qiáng)悍—勇猛無(wú)所顧忌.暴虐—兇惡殘酷;不人道.蠻荒---指文化比較落后的偏遠(yuǎn)地區(qū).后裔—已經(jīng)死去的人的子孫.慘烈—凄涼、凄慘.崇尚—尊重；推崇。

緬懷—追想（以往的事跡），懷念（已故的先人）。

豐功偉績(jī)---偉大的功勛與業(yè)績(jī)。也作“豐功偉業(yè)“

“茫茫青史，為了愛(ài)國(guó)而摔飯碗的‘優(yōu)伶’，有幾人歟？” 這句話是說(shuō)梅蘭芳是中國(guó)歷史戲曲演員中少有的敢于“為了愛(ài)國(guó)而摔飯碗”的杰出代表，他的動(dòng)人事跡將流芳百世，他值得人們崇敬和贊美。詞語(yǔ)解釋: 優(yōu)伶---中國(guó)最早的職業(yè)演員叫“優(yōu)”或“伶”，又稱“倡優(yōu)”或“俳優(yōu)”“名伶”。后來(lái)吧戲曲演員稱為“優(yōu)伶”。

粉飾—涂飾表面，掩蓋污點(diǎn)或缺點(diǎn)。老奸巨猾---老于世故，陰險(xiǎn)奸詐。

一勞永逸—辛苦一次把事情辦好，便得到長(zhǎng)久的安閑。

積聚—逐漸聚集。困窘—生計(jì)或境遇十分艱難。

騷擾---擾亂，使其不得安寧。淪陷--（領(lǐng)土）為敵人占領(lǐng)；失陷。應(yīng)邀—接受邀請(qǐng)。威脅—用威力逼迫恫嚇使人屈服。

詞語(yǔ)解釋

束手無(wú)策---就像雙手被捆住一樣無(wú)法解脫。形容遇到問(wèn)題毫無(wú)解決的辦法。近義詞“無(wú)計(jì)可施”“一籌莫展”。

百折不撓---無(wú)論受到多少挫折都不退縮不屈服。形容意志堅(jiān)強(qiáng)。也作“百折不回”，近義詞“不屈不撓”。

家喻戶曉---家家明白，戶戶知道。形容人人皆知。近義詞“盡人皆知”“眾所周知”。

百花園五

頓號(hào)是用在句子中并列的詞語(yǔ)之間，可以用于兩項(xiàng)或多項(xiàng)。

二、修改病句

（1）在藝術(shù)活動(dòng)中，受到了美的熏陶。（缺少了主語(yǔ)“誰(shuí)”受到熏陶）

改：在藝術(shù)活動(dòng)中，我受到了美的熏陶。

（2）英勇的炮兵部隊(duì)擊落了許多飛機(jī)和坦克。（詞語(yǔ)搭配不當(dāng)）

改：英勇的炮兵部隊(duì)擊落了許多飛機(jī)，擊毀了許多坦克。

（3）來(lái)參加的人都夸耀我們學(xué)校的環(huán)境美化好。（用詞不當(dāng)）

改：來(lái)參加的人都夸獎(jiǎng)我們學(xué)校的環(huán)境美化好。

（4）在假日旅游中，感受到了祖國(guó)山河的秀美。（缺主語(yǔ)，成分殘缺）

改：在假日旅游中，我感受到了祖國(guó)山河的秀美。

（5）我們邁著輕快的步伐和興奮的心情來(lái)到了少年宮。（搭配不當(dāng)）

改：我們邁著輕快的步伐，懷著興奮的心情來(lái)到了少年宮。

（6）居里夫人受到人們的吹捧時(shí)，首先想到的是她少年時(shí)代的老師歐班。（用詞不當(dāng)）改：居里夫人受到人們的稱贊時(shí)，首先想到的是她少年時(shí)代的老師歐班。

新三字經(jīng)（節(jié)選）

第六單元重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容

慰藉 惡霸 蝙蝠 宇宙 猛厲 掃蕩 奇幻 貓頭鷹 秘密 閃閃爍爍 貪饞 毽子 瞧一瞧 吝惜 徘徊 宛如 鐵鉗 遺憾 年糕 倒霉 機(jī)緣 泥沼 預(yù)測(cè) 枉然 咒語(yǔ) 掀起 坦率 遲疑 黏乎乎 拂曉 壓迫 撓癢 嚼頭 摩挲 縐綢 瘆人 思忖 啞口無(wú)言 急中生智 狡詐 匪徒 匣子 警惕 梭子 不堪設(shè)想 虛張聲勢(shì) 智謀 伎倆恥笑 脊梁 胸膛 尋思 踉踉蹌蹌 咆哮 酥軟 迸出 兀自氣喘 棒橛 腰胯 霹靂 袒開(kāi) 光撻撻 肋骨 杖限 自言自語(yǔ)步履 外甥 刀刃 擎天柱 車廂 鯉魚 魚鰓 清奇 搖身一變 提防 拽人 慌慌張張

二、多音字組詞

藉jiè（慰藉）jí（狼藉）摩mó（摩托車、摩擦））mā（摩挲、摩平）挲s?。﹃﹕h?。⊕熽┡Kzàng（心臟、內(nèi)臟）zāng（骯臟）

彈tán（動(dòng)彈、彈性）dàn（子彈、彈藥）泊bó（停泊、泊船）pō（湖泊、血泊）盡jǐn（盡管）jìn（盡量、盡力）

著zhe（拿著）zhuó（穿著、著實(shí)）zháo（著火、著急）zhāo（高著、著數(shù)）

行xíng（行動(dòng)、行走）háng（銀行、行業(yè)）降jiàng（降落、下降）xiáng（投降、降伏）提t(yī)í（提高、提醒）dī（提防）

折zhé（存折、打折）shé（折本、折斷）zhē（折騰、折跟頭）

奔bēn（奔跑、奔走）bèn（投奔、奔頭）喝hē（喝水、喝酒）hè（喝彩、吆喝）嚼jiáo（嚼頭、嚼飯）jué（咀嚼）扇shàn（風(fēng)扇、電扇）shān（扇風(fēng)、扇動(dòng)）挑tiāo（挑水、挑揀）tiǎo（挑逗、挑釁xin）三近義詞

活躍—活潑 立刻—馬上 確實(shí)—確切 思忖—思索 摩挲—撫摸 遲疑—猶豫 警惕—警覺(jué) 清脆—清亮 慌亂—慌忙 緊張—慌張 嚇唬—恐嚇 恥笑—譏笑 結(jié)伴—結(jié)伙 蹤跡—蹤影 暖和—溫暖 神奇—奇妙 坦率—直率 走運(yùn)—幸運(yùn)

仍然—仍舊 催促--催趕 吝惜--吝嗇 放棄—丟棄 宛如—宛若 拂曉—黎明 賞識(shí)—欣賞 試探—探聽(tīng) 投奔--投靠 提醒—提示 頓時(shí)—立刻 開(kāi)朗—豁達(dá) 激烈—?jiǎng)×?印信—印章 墜下—落下 咆哮—怒吼 酥軟—酸軟 傷害—損害 贊嘆—贊揚(yáng) 抖擻—振作 尋覓—尋找 踉踉蹌蹌—跌跌撞撞 嚷嚷鬧鬧—吵吵嚷嚷 大吃一驚—大驚失色

四、反義詞

酥軟—堅(jiān)硬 好心—惡意 破碎—完整 清脆—嘶啞 慌亂—沉著 緊張—放松 警惕—疏忽 遲疑—果斷 真是—虛偽 復(fù)雜—簡(jiǎn)單 確實(shí)—含糊 活躍—沉悶走運(yùn)—倒霉 坦率—委婉婉轉(zhuǎn)

吝惜—慷慨 放棄—保留 拂曉—黃昏 隱約—清晰 開(kāi)朗—狹隘 喧嘩—肅靜 激烈—平和 隱蔽—暴露 抖擻—萎靡 提防—大意 大吃一驚—鎮(zhèn)定自若

26.《天窗》是我國(guó)著名作家茅盾寫的一篇抒情散文.表達(dá)了孩子們對(duì)大自然奧秘的向往與追求，表現(xiàn)了極豐富的想象力和創(chuàng)造力。

茅盾(筆名),原名,沈徳鴻,字雁冰.代表作:《子夜》、《林家鋪?zhàn)印?、《白楊禮贊》 詞語(yǔ)解釋

雨腳---指像線一樣一串串密密連著的雨點(diǎn)。慰藉—安慰，撫慰。唯一----只有。猛厲—猛烈，有力。奇幻—奇異變幻。神奇—非常奇妙。

27《我是貓》是日本近代著名作家夏日漱石的代表作,作者以幽默而辛辣的筆觸,用擬人化的手法,生動(dòng)地描寫了小貓偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)了三條真理的過(guò)程.表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠,表達(dá)了作者郁積日久的不滿和憤恨,對(duì)弱者給予了極大的同情.課后第二題，根據(jù)課文填空。經(jīng)過(guò) 心理活動(dòng) 真 理

見(jiàn)年糕

若想吃，趁此刻，如果錯(cuò)失良機(jī)，只好胡混光陰，直到明年也不知道年糕是什么滋味。難得的機(jī)緣，會(huì)使所有的動(dòng)物敢于干出它們并不情愿的事來(lái)。

吃年糕 “還不快吃”“假如有人來(lái)才好呢！”“這年糕原來(lái)是個(gè)妖怪” 所有的動(dòng)物，都能直覺(jué)地預(yù)測(cè)吉兇禍福。

拔年糕 最重要的是忍耐，便左右抓交替著伸縮。臨危之際，平時(shí)做不到的的事這時(shí)也能做到。4.詞語(yǔ)解釋

貪饞—指貪吃嘴饞。遲疑—拿不定主意，猶豫。枉然—得不到任何收獲，徒然。遺憾—遺恨；不稱心，可惜。行徑—行為，舉止。28.楊子榮借題發(fā)揮

“借題發(fā)揮”---原意是借談?wù)摿硪粋€(gè)題目來(lái)表達(dá)自己的真正的意思。課文里是指楊子榮看透了座山雕設(shè)計(jì)的試探把戲，決定將計(jì)就計(jì),打死匪徒,在座山雕面前顯顯自己的本事,以解除這個(gè)老匪對(duì)自己的懷疑.不堪設(shè)想---事情的結(jié)果不能想象.指會(huì)發(fā)展到很壞很危險(xiǎn)的地步.虛張聲勢(shì)---假裝強(qiáng)敵的氣勢(shì).智謀—智慧和計(jì)謀.警惕---對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)的情況或錯(cuò)誤傾向保持敏銳的警覺(jué).29.武松打虎

本文選自我國(guó)著名作家施耐庵的長(zhǎng)篇古典小說(shuō)《水滸傳》中的第二十三回。課文記敘了武松乘著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松英武、豪放 老虎是出的三招：一撲、一掀、一剪；武松應(yīng)戰(zhàn)的動(dòng)作：一閃、一閃、一閃。武松一連串的動(dòng)作：揪—按—踢---再按---打。2.句意

（1）哪得甚么大蟲！人自怕了，不敢上山。-----這心理活動(dòng)的描寫，突出了武松不同凡俗的英雄膽氣。

（2）老虎出來(lái)以前，先寫風(fēng)，后寫聲，既渲染了老虎的兇猛，也是武松有了警覺(jué)和準(zhǔn)備。（3）三般都提不著時(shí)，氣性先自沒(méi)了一半。-----說(shuō)明武松是有勇有謀的。3.詞語(yǔ)解釋

端的有老虎—“端”的確，真的。吃—被。

存想一回—-“存”，想,想了一會(huì)兒.恥笑—鄙視和嘲笑。綰----系。一直—一陣。

踉踉蹌蹌---走路不穩(wěn)，跌跌撞撞。卻待---正準(zhǔn)備。納----按。兀自---仍舊，還是。迸出----向外濺出或噴射出。印信—印章。

榜文—官府的告示。榜：古代指文告。杖限---杖，杖打；限，限定（時(shí)間）。

里正---古代二十五戶為一里，負(fù)責(zé)管理的人稱為里正。

時(shí)辰---舊時(shí)計(jì)時(shí)的單位。把一晝夜平分為十二段，每段叫做一個(gè)時(shí)辰，即兩小時(shí)為一時(shí)辰。把棒橛又打了一回-----把，用。就是用棒橛又打了一會(huì)兒。

我國(guó)四大名著：1.愛(ài)情小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》（作者：曹雪芹）(主要人物:林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、薛寶釵等)2.以農(nóng)民起義為題材的章回小說(shuō)《水滸傳》（作者：施耐庵）（主要人物：武松、宋江、林沖、李逵、魯智深等108個(gè)好漢）

3.歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》（作者：羅貫中）（主要人物：曹操、劉備、孫權(quán)、周瑜、諸葛亮等）

4.神話小說(shuō)《西游記》（作者吳承恩）（主要人物：孫悟空、豬八戒、唐僧、沙僧等）30.齊天大圣大戰(zhàn)二郎神

本文節(jié)選自杰吳承恩筆下的中國(guó)長(zhǎng)篇古典神話小《西游記》，表現(xiàn)了孫悟空機(jī)敏、堅(jiān)毅和無(wú)謂的反抗精神。

全篇貫穿一個(gè)”奇”字,故事奇特而有趣,情節(jié)離奇而引人入勝,齊天圣的英雄形象神奇和具有震撼力.三、詞語(yǔ)解釋

蹤跡---人或動(dòng)物走過(guò)留下的腳印。飄蕩—飄浮搖動(dòng)。清奇---清秀而奇美。

中軍—古代行軍作戰(zhàn)分左中右或上中下三軍，由主將所在的中軍發(fā)號(hào)施令。贊嘆---本課是疑問(wèn)，感嘆。來(lái)去—去的意思。掣—舉。

廝—指服雜役的人，這里是對(duì)對(duì)方的蔑稱。

弼馬溫—民間傳說(shuō)：猴子可以避馬瘟。這里的官稱是作者采用了這個(gè)傳說(shuō)，改換了弼（避）、溫（瘟）兩個(gè)同音字而成的。廂—邊，旁。

果一變—這樣，那樣一變。躘踵---行走不穩(wěn)的樣子。百花園六

一、本單元的課文和中外大作家

1.《天窗》---作者：中國(guó)，茅盾，原名沈德鴻，字雁冰。2.《我是貓》----作者：日本，夏目漱石。

3.《楊子榮借題發(fā)揮》---選自《林海雪原》，作者：中國(guó)，曲波。4.《武松打虎》-----選自《水滸傳》，作者，中國(guó)，施耐庵。

5.《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》---選自《西游記》，作者，中國(guó)，吳承恩。

二、積少成多（有關(guān)讀書的名言警句）1.在人類一切健康的消遣中，讀書時(shí)最高尚的。-----（英）培根

2.一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無(wú)限廣闊的海洋。---（美）凱勒 3.讀書僅僅是向大腦提供知識(shí)原料，只有思考才能把所學(xué)的知識(shí)變成我們自己的東西。---（英）洛克

第三篇：九年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)要點(diǎn)

九年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)要點(diǎn) 沁園春 雪

①基礎(chǔ)知識(shí)：本課作者毛澤東，字潤(rùn)之，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、思想家，著名詩(shī)人、書法家。本文選自《毛澤東詩(shī)詞集》。人教版九年級(jí)語(yǔ)文.doc 評(píng)分:5/5 11頁(yè)

②重點(diǎn)句段：1.北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄：這三句總寫北國(guó)雪景，創(chuàng)造了宏大的境界，把讀者引入了一個(gè)冰天雪地、廣袤無(wú)垠的銀色世界；運(yùn)用互文的修辭，給人以縱深廣袤之感；“封”寫地面，“飄”寫天空，動(dòng)靜結(jié)合，威猛雄奇。2.須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈：“看”與“望”字照應(yīng)，寫出詩(shī)人欣賞祖國(guó)河山的無(wú)限贊嘆之情?！凹t妝素裹”運(yùn)用比喻修辭，把江山美景比作少女的衣裝，形容紅日與白雪交相輝映的艷麗景象?！胺滞庋龐啤辟澝赖募で橐缬谘员怼＿@三句想象雪后晴日當(dāng)空的景象，寫的是虛景。3.江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰：這兩句在上片的寫景與下片的議論之間起承上啟下的過(guò)渡作用，使全文渾然一體。4.俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝：本句是對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄人物的贊美，由評(píng)論歷史人物到贊美當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)和人民大眾，使全詞的境界達(dá)到高峰，點(diǎn)明了主旨，抒發(fā)了作者的豪情壯志。

③中心思想：這首詞上片描寫北國(guó)雪景，展現(xiàn)祖國(guó)山河的壯麗；下片由祖國(guó)山河的壯麗引出英雄人物，抒發(fā)了作者的遠(yuǎn)大抱負(fù)。全詞激發(fā)了人們的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

④理解性默寫：采用比喻、對(duì)偶、夸張的修辭手法化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，描寫了我國(guó)北方壯麗的雪景：山舞銀蛇，原馳蠟象。點(diǎn)明這首詞的中心的句子是：俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。全詞中起承上啟下作用的句子是：江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。敬業(yè)與樂(lè)業(yè)

①基礎(chǔ)知識(shí)：本文作者梁?jiǎn)⒊?，字卓如，?hào)任公，又號(hào)飲冰室主人，廣東新會(huì)人，近代維新派代表人物之一。本文選自《飲冰室合集》。

②重點(diǎn)句段：1.我征引儒門、佛門這兩段話，不外證明人人都要有正當(dāng)職業(yè)，人人都要不斷的勞作：本句承上啟下，“儒門”“佛門”“正當(dāng)職業(yè)”分別與上文“孔子”“百丈禪師”“飽食終日，無(wú)所用心、群居終日，言不及義”相呼應(yīng)，同時(shí)引出下文“百行業(yè)為先”的觀點(diǎn)。2.人類既不是上帝特地制來(lái)充當(dāng)消化面包的機(jī)器，自然該用各人因自己的地位和才力，認(rèn)定一件事去做：此句采用否定的比喻，形象生動(dòng)地表明人類生存的意義在于創(chuàng)造而非消耗。語(yǔ)言通俗易懂，言簡(jiǎn)意賅，既是對(duì)前面深?yuàn)W道理的具體闡釋，也是向下一問(wèn)題的自然過(guò)渡。3.今天所講，敬業(yè)即是責(zé)任心，樂(lè)業(yè)即是趣味：作者把“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”總結(jié)為“責(zé)任心”和“樂(lè)趣”，通俗易懂，簡(jiǎn)單明了，照應(yīng)了首段中的“但我確信‘敬業(yè)樂(lè)業(yè)’四個(gè)字，是人類生活的不二法門”，與文題有異曲同工之妙。

③中心思想：本文通過(guò)引用經(jīng)典、格言、名人事例，論述了有業(yè)、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)在人類生活中是十分重要的道理，表明了自己的人生態(tài)度，并對(duì)世人提出敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的中肯勸告。故鄉(xiāng)

①基礎(chǔ)知識(shí)：本文作者魯迅，原名周樹(shù)人，我國(guó)著名文學(xué)家、思想家、革命家。本文選自《吶喊》。

②重點(diǎn)句段：1.阿！這不是我二十年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)：這句運(yùn)用白描手法，寥寥數(shù)語(yǔ)就把作者對(duì)故鄉(xiāng)深沉的懷念抒發(fā)了出來(lái)，反映了作者復(fù)雜的思緒，沉重的心情，也為下文與回憶中的故鄉(xiāng)的對(duì)比做了鋪墊和暗示。結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用。2.我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我的面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)：未見(jiàn)其人、先聞其聲引出了對(duì)楊二嫂的外貌描寫，用“圓規(guī)”比喻楊二嫂的體形，突出其“瘦”。通過(guò)以上刻畫，一個(gè)尖酸、自私的小市民形象躍然紙上。3.我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路：把希望比作地上的路，形象生動(dòng)。結(jié)尾充滿哲理，告訴人們：只有人人都向著希望之路奔跑前進(jìn)，才能迎來(lái)新的生活。這句話深化了主題，給人以鼓舞和信心。

③中心思想：本文以“我”回故鄉(xiāng)為線索，抒寫了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間相互隔膜的深沉憂慮，以及打破彼此隔膜、探求人生新路的執(zhí)著信念。我的叔叔于勒

①基礎(chǔ)知識(shí)：本文作者莫泊桑，法國(guó)作家。本文選自《羊脂球》。

②重點(diǎn)句段：1.唉！如果于勒在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀：父親的這句話在文中多次出現(xiàn)，這是作者在竭力渲染菲利普夫婦對(duì)于勒的強(qiáng)烈盼望，為情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆。2.對(duì)于叔叔回國(guó)這樁十拿九穩(wěn)的事，大家還擬定了上千種計(jì)劃，甚至計(jì)劃到要用這位叔叔的錢置一所別墅：“十拿九穩(wěn)”實(shí)際上是毫無(wú)著落，反映出菲利普夫婦對(duì)金錢的癡迷，它們?yōu)楹翢o(wú)著落的錢財(cái)計(jì)劃開(kāi)支，行為荒唐可笑。3.我心里默念到：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我 的親叔叔?！保哼@里用了三個(gè)同義的判斷句，強(qiáng)調(diào)了“我”與于勒之間關(guān)系密切，與父親的自私殘酷形成鮮明的對(duì)比。4.我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣馬洛船，以免再遇見(jiàn)他：這是故事的尾聲，好像繞梁余音，耐人尋味。從十年念念不忘到唯恐避之不及的轉(zhuǎn)變，形成戲劇性的對(duì)比，寫盡了人情冷暖、世態(tài)炎涼。

③中心思想：這篇小說(shuō)用對(duì)比的手法描述了菲利普夫婦對(duì)待親弟弟于勒前后截然不同的態(tài)度，揭露了它們嫌貧愛(ài)富、虛偽自私的丑陋靈魂，藝術(shù)地揭示了資本主義社會(huì)人與人之間“純粹的金錢關(guān)系”。事物的正確答案不止一個(gè)

①基礎(chǔ)知識(shí)：本文作者羅迦·費(fèi)·因格，美國(guó)實(shí)業(yè)家。本文選自《中外母語(yǔ)教材選萃》。②重點(diǎn)句段：1.如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前：這句話揭示了“事物的正確答案只有一個(gè)”這種思維方式的危害性：阻礙科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。2.不過(guò)，這種創(chuàng)造性思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？：這里是兩個(gè)設(shè)問(wèn)句，單獨(dú)成段，起到了承上啟下的過(guò)渡作用，同時(shí)也引發(fā)了讀者的思考。

③中心思想：本文針對(duì)“事物的正確答案只有一個(gè)”這種思維模式進(jìn)行了質(zhì)疑，指出“尋求第二種答案”有賴于創(chuàng)造性思維，論述了創(chuàng)造性思維必需的要素，并鼓勵(lì)人們成為富有創(chuàng)造力的人。中國(guó)人失掉自信力了嗎

①基礎(chǔ)知識(shí)：本文作者魯迅。本文選自《且介亭雜文》。

②重點(diǎn)句段：1.一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時(shí)就找不出分明的結(jié)果來(lái)，它可以令人更長(zhǎng)久的麻醉著自己：這句話強(qiáng)調(diào)說(shuō)明了“求神拜佛”這種做法對(duì)國(guó)家有害無(wú)益、于事無(wú)補(bǔ)，只會(huì)長(zhǎng)久地麻醉著自己的神經(jīng)，永遠(yuǎn)不會(huì)覺(jué)醒。深刻地諷刺了散播謠言的反抗日分子。2.然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在：“中國(guó)人”指廣大的中國(guó)人民?！叭欢币辉~表轉(zhuǎn)折，滿腔熱情地歌頌了“并不失掉自信力的中國(guó)人”。這是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡句，由直接反駁轉(zhuǎn)向正面立論，提出論點(diǎn)。

③中心思想：這篇駁論文針對(duì)當(dāng)時(shí)有些人散步中國(guó)人對(duì)抗日前途失去信心的悲觀論調(diào)進(jìn)行了有理有據(jù)地批駁，鼓舞了廣大中國(guó)人民的民族自信心，展現(xiàn)了作者的一顆拳拳愛(ài)國(guó)之心。智取生辰綱

①基礎(chǔ)知識(shí)：本文作者施耐庵，清末民初（朝代）小說(shuō)家。本文選自《水滸》（名著導(dǎo)讀詳細(xì)）

②中心思想：本文通過(guò)對(duì)楊志與眾軍的矛盾和楊志與晁蓋一行斗智斗勇的細(xì)致描繪，刻畫了楊志精明細(xì)致、蠻橫急躁、江湖見(jiàn)識(shí)過(guò)人的性格，形象地表現(xiàn)出農(nóng)民起義英雄的智慧、膽識(shí)和力量，生動(dòng)地塑造了農(nóng)民英雄的形象，謳歌了它們的智慧、膽識(shí)和協(xié)作一致的精神。范進(jìn)中舉

①基礎(chǔ)知識(shí)：本文作者吳敬梓，字敏軒，清代小說(shuō)家。本文選自《儒林外史》。

②重點(diǎn)句段：1.“宗師說(shuō)我火候已到，自古無(wú)考場(chǎng)外的舉人，如不進(jìn)去考他一考，如何甘心？”這里是一處心理描寫，表現(xiàn)了范進(jìn)急于考取功名，急于擺脫貧困，對(duì)功名的追求真是如癡如醉。2.當(dāng)下眾鄰居有拿鴨蛋來(lái)的，有拿白酒來(lái)的，也有背了斗米來(lái)的，也有捉了兩只雞來(lái)的。這里描寫了眾鄰居的行為，其實(shí)是在描寫社會(huì)背景，暗示了范進(jìn)之所以如此癡迷于科舉都是社會(huì)所逼。這四個(gè)簡(jiǎn)短的句子就把封建社會(huì)的世態(tài)炎涼、人情冷暖盡情地表現(xiàn)出來(lái)了。3.范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”這里“看”“拍”“念”“笑”“道”等一系列動(dòng)詞的使用，刻畫出了范進(jìn)得知自己中舉后的得意形象，表達(dá)了對(duì)他的無(wú)限諷刺。4.他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說(shuō)，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。這些細(xì)節(jié)生動(dòng)地揭示了范進(jìn)內(nèi)心和外形的矛盾：就內(nèi)心而言，他是個(gè)勝利者，他感到揚(yáng)眉吐氣，因而拍著手大笑；他要向周圍的人宣布自己的宿愿已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，所以往門外飛跑，跑到集市上。但在外形上他卻是個(gè)失敗者，頭發(fā)跌散，兩手黃泥，遍身是水，如同落湯雞一樣。這也是對(duì)范進(jìn)強(qiáng)烈的諷刺。

③中心思想：課文通過(guò)對(duì)比描寫范進(jìn)中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，著重刻畫了范進(jìn)癲狂的丑態(tài)與他周圍各色人等趨炎附勢(shì)的嘴臉，真是深刻地反映出封建科舉制度對(duì)人們心靈的摧殘。陳涉世家

①字詞解釋【應(yīng)回歸教材，落實(shí)在課下注釋，下同】

②重點(diǎn)翻譯：1.若為庸耕，何富貴也？2．會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。3.陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？”4.扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。5.今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。6.乃丹書帛曰「陳勝王」，置人所罾魚腹中。7.又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐

鳴呼曰「大楚興，陳勝王」。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。8.將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉。9.藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！10.諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長(zhǎng)吏，殺之以應(yīng)陳涉。

③理解性默寫：

1、起義的直接原因(導(dǎo)火線)：會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。

2、起義的根本原因：天下苦秦久矣。

3、為起義所作輿論準(zhǔn)備：篝火狐鳴，丹書魚腹（魚腹藏書）。

4、“為天下唱，宜多應(yīng)者”與孟子所主張的觀點(diǎn)相似，用孟子的話來(lái)說(shuō)是：得道者多助，失道者寡助。

5、陳勝、吳廣起義的策略是：今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。

6、文中寫陳涉發(fā)動(dòng)起義“召令徒屬”時(shí)，直接向封建統(tǒng)治者挑戰(zhàn)，以激勵(lì)眾人的一句話是“王侯將相寧有種乎！”

7、表明陳涉從小有遠(yuǎn)大理想的一句是：燕雀安知鴻鵠之志哉。

8、通過(guò)對(duì)天下形勢(shì)的分析，起義能夠成功的條件有：“天下苦秦久矣”“今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！?/p>

④重難問(wèn)題：

1、文章主要表現(xiàn)了陳勝怎樣的作用和才能？主要用了哪些描寫方法？①發(fā)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)起義的作用，以推翻秦王朝②洞察時(shí)局，卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才干。語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫。

2、全文的線索是什么？以陳勝、吳廣的活動(dòng)為線索。

3、“悵恨久之”“茍富貴，無(wú)相忘?！薄把嗳赴仓欩]之志哉！”表現(xiàn)了陳涉怎樣的思想品格？①不甘心受奴役②同情同命運(yùn)的人③具有遠(yuǎn)大抱負(fù)、志向

4、陳涉分析形勢(shì)時(shí)透露出的起義的有利歷史環(huán)境（有利歷史條件政治形勢(shì)）是怎樣的？ ①天下苦秦久矣②統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部發(fā)生矛盾斗爭(zhēng)③秦朝外部也存在矛盾④九百人被逼上絕路

5、“死國(guó)可乎”表現(xiàn)了陳涉什么精神？為國(guó)事敢于斗爭(zhēng)和犧牲

6、陳涉抓住了哪兩個(gè)有利于起義的敏感問(wèn)題，提出了怎樣的起義策略？扶蘇和項(xiàng)燕都深得民心卻下落不明，“或以為死，或以為亡” ；詐稱公子扶蘇項(xiàng)燕

7、陳涉提出了怎樣的起義策略？這一策略效果怎樣？結(jié)合原文說(shuō)一說(shuō)。詐自稱公子扶蘇項(xiàng)燕；取得了成功的效果；①九百人敬受命②殺之以應(yīng)陳涉③建立張楚政權(quán)，且發(fā)展迅速。

8、陳涉為起義做了什么樣的輿論準(zhǔn)備，效果怎樣？ ①魚腹藏書②篝火狐鳴；效果：“卒皆夜驚恐”，“卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝”。鞏固陳涉地位，堅(jiān)定眾人起義信心。

9、發(fā)動(dòng)起義的關(guān)鍵是什么？陳涉是怎樣做的？表現(xiàn)了陳涉的什么才能？ 并殺兩尉，獲得眾人支持;“廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺（劍拔出鞘），廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉” ；機(jī)智勇敢。

10、陳涉是怎樣動(dòng)員戍卒并發(fā)動(dòng)起義的？①堅(jiān)定眾人起義的信心②為壇而盟，組成農(nóng)民起義的隊(duì)伍

11、綜合全文來(lái)看，陳涉具有怎樣的性格和才能？

①有遠(yuǎn)大的抱負(fù)、反抗決心和叛逆精神。②對(duì)激勵(lì)士卒起義有極強(qiáng)的鼓動(dòng)性和號(hào)召力，具有卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才干。③對(duì)時(shí)局有著敏銳的洞察力。

12、陳勝、吳廣的起義有偶然性，也有必然性。根據(jù)本段內(nèi)容，作簡(jiǎn)要分析。偶然性：會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬，將900名貧苦人民逼上絕路。必然性：天下苦秦久矣，秦朝的殘暴統(tǒng)治使人們?nèi)虩o(wú)可忍。

13、“卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝”說(shuō)明了什么？表明輿論宣傳工作取得了預(yù)期效果，人們對(duì)陳勝十分敬畏，也表明起義爆發(fā)前人心緊張而興奮。

14、士卒為什么能跟陳勝、吳廣一起舉事？①敬畏陳勝，愛(ài)戴吳廣，愿為他們效力②形勢(shì)所迫，因?yàn)椤笆冢ń詳亍?，被逼上絕路。③深受秦朝暴政的壓迫（天下苦秦久矣）15.“茍富貴，無(wú)相忘”表明陳涉什么態(tài)度？ 不甘貧困，有改變現(xiàn)實(shí)的愿望，有福同享。16.為起義而做的威眾準(zhǔn)備：置書魚腹，篝火狐鳴 唐雎不辱使命

①重點(diǎn)翻譯：1．寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！

2、大王加惠，以大易小，甚善。3．雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易!4.此三子者，皆布衣之怒也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。5.秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰。6.布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。7.秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰。8.若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。9.以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。

②理解性默寫：１、課文中哪一句話表現(xiàn)出秦王盛氣凌人，又分明是一個(gè)騙局？寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！２、安陵君是如何巧妙回答秦王的？大王加惠，以大易小，甚善，雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！

3、課文是怎樣寫唐雎要與秦王同歸于盡的呢？若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。

4、文中哪一句話既是秦王無(wú)可奈何的自我解嘲，更是作者借秦王之口對(duì)唐雎所作的贊揚(yáng)？寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

③重難問(wèn)題：

1、如何理解句中加點(diǎn)字詞：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。”？秦王說(shuō)這話的目的是進(jìn)行恫嚇，從上文“且秦滅韓亡魏”一句來(lái)看，已有炫耀武力的意思，那不是不能用武力奪取，只是暫時(shí)不打算使用武力，表現(xiàn)秦王的驕橫。

2、如何理解“今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與”一句中“輕寡人”？秦王希望你們看清形勢(shì)，不要誤以為我們不能用武力奪取。這句關(guān)鍵是一個(gè)“輕”字，“輕”什么呢？不是輕視秦王的建議，而是輕視他的軍事

勢(shì)力。這是秦王故作反問(wèn)，意思是“諒你們也不敢”，也是驕橫的表現(xiàn)。

3、安陵君：“雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”唐雎：“安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”兩人所表達(dá)的意思差不多，但從語(yǔ)氣和態(tài)度上看，有如不同？唐雎比安陵君更強(qiáng)烈，更堅(jiān)決。

4、秦王是怎樣一個(gè)人？驕橫狂妄、貪得無(wú)厭、奸詐狡猾、外強(qiáng)中干

5、唐雎是怎樣一個(gè)人？從容鎮(zhèn)定、不畏強(qiáng)暴、有膽有識(shí)、有凜然正氣、熱愛(ài)祖國(guó)、不怕?tīng)奚?/p>

6、唐雎列舉專諸刺王僚等吏實(shí)有什么用意？ 兩方面：一是對(duì)自己提出的“士之怒”的厲害程度加以渲染說(shuō)明，二是警告秦王吸取教訓(xùn)，不要輕舉妄動(dòng)，自尋死路。

7、本文最后一段描寫秦王的神態(tài)的變化對(duì)刻畫唐雎的形象有何作用？從側(cè)面烘托唐雎有智有勇、英氣逼人的大無(wú)畏精神。

8、外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺(tái)詞”，聽(tīng)話者應(yīng)仔細(xì)揣摩，才能靈活應(yīng)付。請(qǐng)揣摩下列各句，說(shuō)說(shuō)其“潛臺(tái)詞”是什么。（1）公亦嘗聞天子之怒乎？你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話我將發(fā)怒，那后果將不堪設(shè)想。（2）與臣而將四矣。我將效法他們?nèi)?，與你同歸于盡。

9、用自己的話簡(jiǎn)要回答：唐雎是怎樣讓秦王理屈詞窮的？從中可以看出唐雎是個(gè)怎樣的人？首先，唐雎針?shù)h相對(duì)，寸步不讓，用“布衣之怒”來(lái)對(duì)抗秦王的“天子之怒”。其次，唐雎列舉了三個(gè)布衣之士的例子來(lái)反駁秦王，并表示要效法這些有膽識(shí)的勇士，不畏強(qiáng)暴，刺殺秦王。最后，唐雎“挺劍而起”，以死相拼，舍生取義，挫敗秦王。唐雎是一個(gè)有勇有謀、不畏強(qiáng)暴、敢于獻(xiàn)身的人。

10、唐雎出使秦國(guó)的原因是什么？秦王以大易小而安陵君為什么不答應(yīng)？是因?yàn)榍赝跆岢鲆源笠仔?，妄圖吞并安陵君的土地。安陵君不答應(yīng)，秦王不高興，所以安陵君派他出使秦國(guó)。

11、秦王初見(jiàn)唐雎時(shí)，是以一種什么樣的語(yǔ)氣對(duì)唐雎說(shuō)話的？唐雎又是怎樣勸說(shuō)秦王的？秦王顯得很驕橫，以一種指責(zé)的語(yǔ)氣對(duì)待唐雎，唐雎以同安陵君保持一致的理由，義正詞嚴(yán)地反駁了秦王，有理也有禮。

12、秦王開(kāi)始接受了唐雎的勸告嗎？他有什么反應(yīng)？秦王開(kāi)始沒(méi)有接受唐雎的勸告，而是怫然大怒，并以天子之怒來(lái)威脅唐雎。

13、面對(duì)秦王的天子之怒，唐雎害怕了嗎？他是如何進(jìn)行反擊的？唐雎威然不懼。他以布衣之怒針?shù)h相對(duì)地駁斥了秦王的天子之怒。

14、秦王最后是長(zhǎng)跪而謝之，說(shuō)明了什么？這是從什么角度來(lái)表現(xiàn)唐雎的？說(shuō)明秦王害怕了。從側(cè)面表現(xiàn)了唐雎不畏強(qiáng)暴的精神。

15、你認(rèn)為秦王要求“易地”有怎樣的用心？秦王要求“易地”是包藏禍心、企圖吞并安陵郡

16、文末說(shuō)秦王“色撓”，“長(zhǎng)跪而謝”，并且請(qǐng)?zhí)砌隆白?，秦王真的屈服了嗎？為什么?這是秦王的權(quán)宜之計(jì)，表現(xiàn)出他的奸詐狡猾。他請(qǐng)雎“坐”，是坐下來(lái)談，不是放棄吞并。文中所說(shuō)，也只是恭維唐雎的話，從當(dāng)時(shí)秦在軍事的占?jí)旱箖?yōu)勢(shì)及秦王的性格來(lái)看，秦王是不會(huì)就此善罷甘休的。隆中對(duì)*

①重點(diǎn)翻譯：1.孤不度德量力，欲信大義于天下。2.非為天時(shí)，抑亦人謀也。3荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海4此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？ 5百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍乎？6民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。7此可以為援而不可圖也 8遂用猖蹶，至于今日 9.此人可就見(jiàn)，不可屈致也。10.將軍宜枉駕顧之。由是先主遂詣亮，凡三往，乃見(jiàn)11.孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)短淺，遂用猖蹶，至于今日。12.挾天子以令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒

13.國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。14.民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君

②重難問(wèn)題：

1、用一段精練的話來(lái)表達(dá)你讀了《隆中對(duì)》后對(duì)諸葛亮的印象（感受）具有卓越的政治、軍事見(jiàn)解和才能。自尊自重，清高自許，謹(jǐn)慎持重← “凡三往，乃見(jiàn)”；對(duì)天下形勢(shì)洞察精深、了如指掌，才華橫溢、雄姿英發(fā) ←隆中對(duì)策、三分天下。

2、諸葛亮替劉備策劃的最終目標(biāo)（政治藍(lán)圖）是：霸業(yè)可成，漢室可興。為達(dá)到這目標(biāo)提出的戰(zhàn)略是：跨有荊、益兩州，保其巖阻，撫和戎越,結(jié)好孫權(quán),內(nèi)修政治,外觀時(shí)變。

3、概括說(shuō)說(shuō)諸葛亮對(duì)策的核心內(nèi)容是什么？連吳抗曹，占據(jù)荊、益州，北伐中原。

4、諸葛亮“每自比于管仲、樂(lè)毅”說(shuō)明他什么？說(shuō)明他志向遠(yuǎn)大，自認(rèn)為有出將入相的才能。

5、諸葛亮為什么只可“就見(jiàn)”“不可屈致”？①有才能的人往往恃才傲物，如果不夠尊重地請(qǐng)他，他肯定不會(huì)來(lái)。②親自前往拜訪，才能顯示思賢若渴，才能表現(xiàn)對(duì)人才的尊重，表現(xiàn)誠(chéng)意。

6、劉備請(qǐng)諸葛亮出山的原因是什么？原因是“漢室傾頹，奸臣竊命，”“欲信大義于天下”但“智術(shù)淺短，遂用猖獗”，希望能得到好的計(jì)策，實(shí)現(xiàn)他的政治理想。

7、徐庶說(shuō)諸葛亮是“臥龍”有什么含義? 他為什么要?jiǎng)溆H自去拜訪諸葛亮? ① “臥龍”的比喻形象地描繪了諸葛亮的超人才智，再一次表明他是一個(gè)隱居山野的非凡人物。②在徐庶看來(lái)，“枉駕”才是得“宜”，“俱來(lái)”便為“屈致”，這就更突出了諸葛亮的才能；為下文“凡三往，乃見(jiàn)”埋下伏筆。

8、在諸葛亮的眼里劉備是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)從文中找出原句加以說(shuō)明。“將軍既帝室之胄，信義著于四?！?/p>

9、“臥龍”比喻什么？比喻潛居而未顯達(dá)的有才能的人。

10、源于本文的一個(gè)成語(yǔ)是什么？ 說(shuō)說(shuō)它的意思。三顧茅廬：指誠(chéng)心誠(chéng)意一再邀請(qǐng)。出師表* ①重點(diǎn)翻譯：

1、此誠(chéng)危急存亡之秋也。

2、不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

3、宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。

4、宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理。

5、親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。

6、未嘗不嘆息痛恨于恒靈也

7、茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。

8、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事。

9、由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。

10、受任于敗軍之際，承命于危難之間。

11、受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明。12、今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言

②理解性默寫：

1、寫出文中與“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一詞相呼應(yīng)的語(yǔ)句。臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)。

2、作者認(rèn)為可以出師北伐的條件是什么？南方已定，兵甲已足。

3、作者在《出師表》中寫到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相關(guān)的文字默寫出來(lái)：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事。臨崩寄臣怪大事

4、諸葛亮勸劉禪對(duì)宮中、府中官員的賞罰要堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是：陟罰臧否，不宜異同；

5、諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是：不宜妄自菲??；

6、諸葛亮向后主提出嚴(yán)明賞罰建議的語(yǔ)句是：若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

7、《諸葛亮集》中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均”。這與《出師表》中的兩句“不宜偏私，使內(nèi)外異法也”一致。

8、《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅(qū)馳原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。

9、表明作者志趣的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯；

10、指出出師戰(zhàn)略目標(biāo)的句子是：當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除*兇，興復(fù)漢室，還于舊都；

11、作者向后主提出的三條建議是：①開(kāi)張圣聽(tīng)；②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同；③親賢臣，遠(yuǎn)小人。(或:廣開(kāi)言路,嚴(yán)明賞罰, 親賢遠(yuǎn)佞。)

12、諸葛亮給劉禪建議中最重要的一條是：親賢臣，遠(yuǎn)小人(或:親賢遠(yuǎn)佞)。

13、在屢遭失敗的情況下請(qǐng)來(lái)了對(duì)局勢(shì)有扭轉(zhuǎn)作用的之人，這是：“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”。

14、《出師表》中說(shuō)明蜀國(guó)當(dāng)時(shí)所處的政治形勢(shì)的句子是：先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，15、表現(xiàn)作者無(wú)意于功名的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯

16、作者是怎樣感激先帝的知遇之恩的? 遂許先帝以驅(qū)馳

17、作者受命以后，為什么“夙夜憂嘆”? 恐托付不效，以傷先帝之明

18、“先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具體指什么?用原文中的4個(gè)四字短語(yǔ)回答。北定中原 攘除奸兇 興復(fù)漢室 還于舊都

19、諸葛亮認(rèn)為“陛下親之信之”的具體做法應(yīng)當(dāng)是：①宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行；② 營(yíng)中之事，悉以咨之。詞五首與課外古詩(shī)詞背誦

詞五首

一 《望江南》 詞中寫思婦晚妝初罷即登樓望江，等待征人歸來(lái)的詞句是：梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。2 詞中通過(guò)眼前中所見(jiàn)，烘托出一種空曠無(wú)聊、悵然若失之感的詞句是：過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。3 詞中表現(xiàn)思婦看到與丈夫昔日分手之處，愈覺(jué)神傷的詞句是：腸斷白蘋洲。4 詞中與柳永的“想佳人，妝樓顒望，誤幾回，天際識(shí)歸舟?！边@句話意境相似的詞句是：過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。

二 《漁家傲·秋思》 詞中點(diǎn)明地域、時(shí)令及作者對(duì)邊地風(fēng)物的異樣感覺(jué)的詞句是：塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。2 詞中以南歸大雁去而不留反襯邊地荒涼的詞句是：衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。3 詞中通過(guò)渲染戰(zhàn)時(shí)的肅殺氣氛暗示敵強(qiáng)我弱的不利形勢(shì)的詞句是：四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。4 詞中道出將士徹夜無(wú)眠的感傷之情的詞句是：人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。5 王維以“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”突出了邊塞的壯美，范仲淹在《漁家傲》中用相關(guān)的景物卻描寫了邊塞的悲涼，這句是：長(zhǎng)煙落日孤城閉 6 詞中能表現(xiàn)詞人邊關(guān)思親與渴望邊陲立功矛盾心理的詞句是：濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。7 在我國(guó)古代詩(shī)詞中，有許多描寫邊塞軍旅生活或邊塞風(fēng)光的詩(shī)詞名句，請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句，并注明作者和出處。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

王維

《使至塞上》北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

岑參

《白雪歌送武判官歸京》醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。

王翰

《涼州詞》

三 《江城子·密州出獵》 詞中生動(dòng)描繪千百獵手滿山遍野的威武氣勢(shì)的詞句是：千騎卷平岡 2 詞中動(dòng)用典故既表達(dá)了自己渴望得到重用，又含有對(duì)朝廷的貶謫的不滿情緒的詞句是：親射虎，看孫郎?；虺止?jié)云中，何日遣馮唐？3 詞中表現(xiàn)作者決心報(bào)效祖國(guó)，立功邊疆，實(shí)現(xiàn)報(bào)國(guó)壯志的詞句是：西北望，射天狼。4 古詩(shī)詞中，有許多運(yùn)用典故表情達(dá)意的語(yǔ)句，請(qǐng)寫出這樣的兩句，并注明作者和出處閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

李白

《行路難》 懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》5 詞中表現(xiàn)作者滿懷壯志，希望重新得到朝廷的重用，為國(guó)家效力，有機(jī)會(huì)建功立業(yè)的詞句是：持節(jié)云中，何日遣馮唐？ 6 詞中與“仰手接飛猱，俯身散馬蹄”意思相近的詞句是：會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

四 《武陵春》 詞中觸景傷情的詞句是：風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。2 詞中抒寫人去樓空，萬(wàn)事皆休，還未開(kāi)口，淚已先流的悲苦之情的詞句是：物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。3 詞中寫詞人想泛舟解愁，卻最終無(wú)奈作罷的復(fù)雜心情的句子是：聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。4 李煜的《虞美人》中有“問(wèn)君能有幾多愁，恰是一江春水向東流”的詞句，《武陵春》中把“愁”寫得更有分量，想像新奇而生動(dòng)的句子是：只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。

五 《破陣子》 詞中表現(xiàn)詞人愿為國(guó)家效力，夢(mèng)中也不忘報(bào)國(guó)志愿的句子是：醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。2 詞中表現(xiàn)戍邊將士騎術(shù)精湛，射擊高超的句子是：馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。3 詞中表現(xiàn)詞人欲助君王實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)，為自己樹(shù)立千載美名的詞句是：了卻君王天下事，嬴得生前身后名。4 李白《行路難》中有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡脑?shī)句，《破陣子》中同樣表達(dá)詩(shī)人雄心壯志的名句是：了卻君王天下事，嬴得生前身后名。5 古詩(shī)詞中，有許多描寫戍邊將士的詩(shī)句，請(qǐng)寫出給你印象最深的連續(xù)的兩句，并注明作者及出處：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

王昌齡

《從軍行七首》大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。

王昌齡

《從軍行七首》

詞中借虛幻的夢(mèng)境實(shí)寫對(duì)軍旅生活的渴望的句子是：醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。7 詞中寫盡壯志難酬的感慨的句子是：可憐白發(fā)生！8 詞中與“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”意思相同的句子是：了卻君王天下事，嬴得生前身后名。9 辛棄疾既是一位杰出的詞人，又是一位征戰(zhàn)沙場(chǎng)的將軍，《破陣子》一詞可以說(shuō)是對(duì)其軍旅生活的概括，像他這樣的文人將軍，在我國(guó)古代也多有出現(xiàn)，請(qǐng)寫出一位像他這樣的將軍，并寫出其詩(shī)詞名篇名句：濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。

范仲淹

《漁家傲》壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。

岳飛

《滿江紅》人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

文天祥

《過(guò)零丁洋》

課后詩(shī)詞背誦

一 《觀刈麥》 詩(shī)中表明繁重的賦稅帶給人們不盡苦難的詩(shī)句是：家田輸稅盡，拾此充饑腸。2 詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人為自己過(guò)著不勞而獲的生活深感愧疚的詩(shī)句是：念此私自愧，盡日不能忘。3 詩(shī)中與“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”同樣表現(xiàn)隱含的矛盾心理的詩(shī)句是：力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。4 白居易《買花》中有“一叢深色花，十戶中人賦”的詩(shī)句，在《觀刈麥》中，同樣道出人民苦難的句子是：家田輸稅盡，拾此充饑腸。5詩(shī)中用側(cè)面烘托手法，表現(xiàn)來(lái)了唐朝時(shí)繁重的賦稅使人民傾家蕩產(chǎn)的詩(shī)句是：家田輸稅盡，拾此充饑腸。6 詩(shī)中與“殫其地之出，竭其廬之入”意思相近的詩(shī)句是：家田輸稅盡，拾此充饑腸。7 詩(shī)中以自責(zé)的方式表達(dá)自己對(duì)不勞而獲的統(tǒng)治者的諷刺和鞭撻的詩(shī)句是：吏祿三百石，歲晏有余糧。8“田家四月閑人少，采了蠶桑又插田”。寫出了農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛、繁忙，詩(shī)中與此意相似的詩(shī)句是：田家少閑月，五月人倍忙。

二 《月夜》 詩(shī)中充滿詩(shī)情畫意的詩(shī)句是：更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。2 詩(shī)中通過(guò)明暗對(duì)比來(lái)襯托夜的靜謐和天空的寂靜的詩(shī)句是：更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。3 詩(shī)中從視覺(jué)角度表現(xiàn)夜深夜靜的詩(shī)句是：更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。4詩(shī)中從聽(tīng)覺(jué)角度和感受角度表現(xiàn)春之來(lái)臨的詩(shī)句是：今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。5 詩(shī)中一反前人寫春的角度，另辟蹊徑，具有獨(dú)創(chuàng)性的詩(shī)句是：今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。6 詩(shī)中以喧鬧的聲響來(lái)展示生命活力的詩(shī)句是：蟲聲新透綠窗紗。7 詩(shī)中通過(guò)對(duì)昆蟲的描寫，使之感到春已來(lái)臨的詩(shī)句是：今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。三 《商山早行》 詩(shī)中點(diǎn)明“早行”的典型情景，引起旅行者感情共鳴的詩(shī)句是：晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。2 詩(shī)中把早行情景寫的歷歷在目，稱得上“意象俱足”的佳句是：雞聲茅店月，人跡板橋霜。3 詩(shī)中描繪詩(shī)人剛上路所見(jiàn)的景物的詩(shī)句是：槲葉落山路，枳花照驛墻。4 詩(shī)中“早行”之景與“早行”之情都得到完美體現(xiàn)的詩(shī)句是：因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。

四 《卜算子·詠梅》 詞中描繪梅花生長(zhǎng)的嚴(yán)酷環(huán)境的詞句是：驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。2 詞中寫出梅花悲慘遭遇的詞句是：已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。3 詞中詞人借梅花盛開(kāi)來(lái)寫個(gè)人品格的高尚的詞句是：無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。4 詞人借寫梅花凋落的情景來(lái)表達(dá)自己至死不變的愛(ài)國(guó)之心的詞句是：零落成泥碾作塵，只有香如故。5 王安石的詠杏詩(shī)有“縱被東風(fēng)吹伏雪，絕勝南陌碾成塵”的詩(shī)句，《卜算子·詠梅》中比其用意更為深沉的詞句是：零落成泥碾作

塵，只有香如故。

五 《破陣子》 詞中用特定的景物點(diǎn)明時(shí)令的詞句是：燕子來(lái)時(shí)新社，梨花落后清明。2 詞中動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色地描繪春景的詞句是：池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲,日長(zhǎng)飛絮輕。3 詞中表現(xiàn)采桑女心情的詞句是：笑從雙臉生。六 《浣溪沙》 詞中暗示暮春節(jié)令，同時(shí)描繪寧?kù)o、祥和、美好的鄉(xiāng)村景色的詞句是：簌簌衣巾落棗花2 詞中以由南到北的空間轉(zhuǎn)換從宏觀上描繪鄉(xiāng)村繁忙、熱鬧景象的句子是：村南村北響繰車3 詞中運(yùn)用借代修辭手法的句子是：牛衣古柳賣黃瓜4 詞中寫行人悠然而行，任意而走，給讀者一個(gè)意外驚喜的句子是：酒困路長(zhǎng)惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問(wèn)野人家。

七 《醉花陰》 詞中描寫閨中少婦心事重重的愁態(tài)的句子是：薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。2 詞中寫詞人思念丈夫卻又不得團(tuán)聚，自己獨(dú)處，寂寞冷清的句子是：佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透。3 詞中明寫賞菊飲酒，實(shí)為寫詞人無(wú)法排遣思念之情的句子是：東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。4 詞中暗示飲酒賞花，也難解思念之苦的句子是：莫道不消魂。簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

八 《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》 詞中抒發(fā)詞人縱目環(huán)視，樓頭山水風(fēng)光無(wú)限，而不見(jiàn)中原故土的感慨的句子是：何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。2 詞中與“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”意境相似的句子是：千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。3 詞中贊揚(yáng)孫權(quán)年少有為，不畏強(qiáng)敵，并戰(zhàn)而勝之的句子是：年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。

九 《山坡羊·驪山懷古》 曲中點(diǎn)明懷古之地的語(yǔ)句是：驪山四顧，阿房一炬，當(dāng)時(shí)奢侈今何處？2 《山坡羊·潼關(guān)懷古》中有“望西都，意躊躇，宮闕萬(wàn)間都做了土。”的句子，《山坡羊·驪山懷古》中與此意境相似的語(yǔ)句是：驪山四顧，阿房一炬，當(dāng)時(shí)奢侈今何處？3 曲中再現(xiàn)驪山和阿房宮舊址的荒涼景象的語(yǔ)句是：只見(jiàn)草蕭疏，水縈紆。至今遺恨迷煙樹(shù)。4 曲中表明作者對(duì)歷史興亡的大徹大悟，對(duì)王朝爭(zhēng)權(quán)奪位的否定的語(yǔ)句是：贏，都變做了土；輸，都變做了土。十 《朝天子·詠喇叭》 曲中運(yùn)用擬人手法，刻畫狐假虎威的宦官形象的句子是：官船來(lái)往亂如麻，全仗你抬身價(jià)。2 曲中運(yùn)用夸張手法，對(duì)封建社會(huì)作了“灰飛煙滅，必然滅亡”的預(yù)測(cè)的語(yǔ)句是：眼見(jiàn)的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！3 曲中表現(xiàn)人們對(duì)宦官既怕又恨的心理的句子是：軍聽(tīng)了軍愁，民聽(tīng)了民怕。

第四篇：生物技術(shù)制藥復(fù)習(xí)要點(diǎn)與重點(diǎn)

復(fù)習(xí)要點(diǎn)

第一章 緒論

1．生物藥物的概念及21世紀(jì)生物藥物的分類

2．生物技術(shù)(Biotechnology)概念及現(xiàn)代生物技術(shù)的組成和特點(diǎn)

3．基因工程技術(shù)、細(xì)胞工程技術(shù)、酶工程技術(shù)、發(fā)酵工程技術(shù)定義

4．基因診斷、基因治療概念

5．生物技術(shù)在藥學(xué)應(yīng)用中的兩類方式

6．生物藥物的兩大來(lái)源及生物藥物的特點(diǎn)

7.生物制藥的特點(diǎn)、生物制藥基本過(guò)程及生物制藥基本方法

第五章 發(fā)酵工程制藥

1．發(fā)酵定義及發(fā)酵類型

2．菌種的選育方法

3．培養(yǎng)基概念和培養(yǎng)基的配制原則

4．發(fā)酵的基本過(guò)程

5．微生物發(fā)酵方式

6．發(fā)酵過(guò)程影響因素及控制

7．代謝工程定義

8．簡(jiǎn)述發(fā)酵工程下游加工過(guò)程的的特點(diǎn)和一般程序

第二章 基因工程制藥

1．基因的概念及基因的一般特性

2．基因工程藥物的概念

3．基因工程藥物制藥的主要流程

4．基因工程藥物建立分離純化工藝的根據(jù)

5．基因工程藥物分離純化的一般流程

6．基因工程產(chǎn)品的質(zhì)量控制內(nèi)容

7．基因工程藥物臨床前安全性評(píng)價(jià)的特殊性

8．蛋白質(zhì)工程的概念

第三章動(dòng)物細(xì)胞工程制藥

1．細(xì)胞定義、細(xì)胞的特征和細(xì)胞的化學(xué)組成2．細(xì)胞培養(yǎng)定義、細(xì)胞培養(yǎng)基本條件和基本過(guò)程

3．細(xì)胞融合技術(shù)定義和基本過(guò)程

4．細(xì)胞工程技術(shù)概念和動(dòng)物細(xì)胞工程制藥的基本概念

5．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的基本技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)特點(diǎn)

6．細(xì)胞株、細(xì)胞系、原代培養(yǎng)和傳代培養(yǎng)的概念

7．動(dòng)物細(xì)胞的大規(guī)模培養(yǎng)方法

8．轉(zhuǎn)基因動(dòng)物概念(transgenic animal)及轉(zhuǎn)基因的技術(shù)方法

9．轉(zhuǎn)基因動(dòng)物在醫(yī)藥行業(yè)中的應(yīng)用

10．動(dòng)物乳腺生物反應(yīng)器（mammary gland bioreactor）概念

第四章植物細(xì)胞工程制藥

1．植物細(xì)胞工程制藥的兩大內(nèi)容

2．植物細(xì)胞的全能性定義和原理

3．植物細(xì)胞特點(diǎn)——外植體(explant)、脫分化（dedifferentiation）、再分化（redifferentiation）、愈傷組織（callus culture）概念

4．植物細(xì)胞的培養(yǎng)方法

5．轉(zhuǎn)基因植物概念及主要方法

6．植物細(xì)胞工程制藥應(yīng)用于哪些方面

第六章 酶工程制藥

1．酶工程概念和現(xiàn)代酶工程研究的主要內(nèi)容

2．酶固定化概念、方法和固定化酶的特點(diǎn)

3．細(xì)胞固定化概念和固定化細(xì)胞的特點(diǎn)

4．酶反應(yīng)器(Enzyme reactor)的概念

第七 章 新型生物制藥技術(shù)

抗體工程制藥

1．概念——抗體(antibody)、多克隆抗體(Polyclonal antibody,PcAb)、單克隆抗體(monoclonal

antibody)、雜交瘤細(xì)胞(hybridoma)技術(shù)、抗體工程

2．單抗制備的基本流程

3．HAT培養(yǎng)基的選擇培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞的原理

4．單克隆抗體的鑒定與檢測(cè)項(xiàng)目

5．基因工程抗體概念和基因工程抗體的類型———嵌合抗體(Chimeric Antibodies)，改形抗

體(reshaped Antibodies),單鏈抗體(single chain antigen binding protein,ScFv)等

6．噬菌體抗體工程和轉(zhuǎn)基因動(dòng)物表達(dá)抗體的優(yōu)點(diǎn)

7．反義核酸(ribozyme)、核酶（antisense nucleic acide）、RNA干擾（RNA interference，RNAi）

概念

8．核酸疫苗（nucleic acid vaccine)又稱基因疫苗（gene caccine)或DNA疫苗（DNA vaccine）

概念和核酸疫苗的優(yōu)點(diǎn)

9．基因治療概念、基因治療的必要條件和主要方式

10．干細(xì)胞、胚胎干細(xì)胞（embryonic stem cell，ES細(xì)胞）的概念及應(yīng)用生物芯片基因芯片，蛋白芯片

12．。。。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

基本概念

1．Biotechnology 以現(xiàn)代生命科學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合先進(jìn)的工程技術(shù)手段和其他基礎(chǔ)學(xué)科的科

學(xué)原理，按照預(yù)先的設(shè)計(jì)改造生物體或加工生物原料，為人類生產(chǎn)出所

需產(chǎn)品或達(dá)到某種目的2．Fermentation Engineering 微生物工程是利用微生物制造工業(yè)原料與工業(yè)產(chǎn)品并提供服

務(wù)的技術(shù).其特點(diǎn): 發(fā)酵工程是以某種特定的產(chǎn)物為工藝的目

標(biāo),這就要求微生物細(xì)胞既能正常生長(zhǎng)又能過(guò)量積累目的產(chǎn)物

3．Enzyme Engineering是酶學(xué)和工程學(xué)相互滲透結(jié)合發(fā)展而形成一門新的技術(shù)學(xué)科。它是

從應(yīng)用的目的出發(fā)研究酶、應(yīng)用酶的特異性催化功能，并通過(guò)工程

化將相應(yīng)原料轉(zhuǎn)化成有用物質(zhì)的技術(shù)。

4.Gene Engineering 是將重組對(duì)象的目的基因插入載體，拼接后轉(zhuǎn)入新的宿主細(xì)胞，構(gòu)建

成工程菌(或細(xì)胞），實(shí)現(xiàn)遺傳物質(zhì)的重新組合，并使目的基因在工程

菌內(nèi)進(jìn)行復(fù)制和表達(dá)的技術(shù)。

5．蛋白質(zhì)工程 以蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ)，通過(guò)基因修飾或基

因合成，對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，或制造一種新的蛋白質(zhì)。

6.抗體工程利用單克隆抗體技術(shù)和基因工程技術(shù)進(jìn)行天然抗體的生產(chǎn)和抗體改造以及研

制新型抗體.7．Metabolic engineering 利用多基因重組技術(shù)有目的的對(duì)細(xì)胞代謝途徑進(jìn)行修飾、改造，改變細(xì)胞特性，并與細(xì)胞基因調(diào)控、代謝調(diào)控及生化工程相結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)構(gòu)建新的代謝途徑，生產(chǎn)特定目的產(chǎn)物而發(fā)展起來(lái)的一個(gè)新的學(xué)科領(lǐng)域。

8．biopharmaceutics是指運(yùn)用生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物化學(xué)等的研究成果，從生物體、生物組

織、細(xì)胞、體液等中，綜合利用物理學(xué)、化學(xué)、生物化學(xué)、生物技術(shù)

和藥學(xué)等學(xué)科的原理和方法制造的一類用于預(yù)防、治療和診斷的制品

9．基因工程藥物 是指以DNA重組技術(shù)生產(chǎn)的蛋白質(zhì)、多肽、酶、激素、疫苗、單克隆抗

體和細(xì)胞生長(zhǎng)因子類藥物。

10．GeneDNA分子中含有特定遺傳信息的一段核苷酸序列,是遺傳物質(zhì)的最小功能單位。

11．Cell 細(xì)胞是一切生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位.細(xì)胞是有膜包圍的能獨(dú)立

進(jìn)行繁殖的原生質(zhì)。

12．Culture medium 是人工配制的適合于不同細(xì)胞生長(zhǎng)繁殖或積累代謝產(chǎn)物的營(yíng)養(yǎng)基質(zhì).其主要成份碳源、氮源、無(wú)機(jī)鹽、生長(zhǎng)因子、前體和水等幾大類.13．hybridoma技術(shù)：將含有特異免疫信息的淋巴細(xì)胞與具有無(wú)限增殖的腫瘤細(xì)胞在誘導(dǎo)

劑作用下使其融合,產(chǎn)生一個(gè)具有特異活性細(xì)胞及其產(chǎn)物技術(shù).14.monoclonal antibody由一個(gè)克隆產(chǎn)生只針對(duì)一種抗原決定簇的結(jié)構(gòu)與功能完全相同的抗體.15.Chimeric Antibodies將人抗體的恒定區(qū)(C區(qū))替代鼠源單抗的可變區(qū)(C區(qū))而得到的抗體

16．immobilized enzyme固定化酶是指限制或固定于特定空間位置的酶，具體來(lái)說(shuō)，是指經(jīng)

物理或化學(xué)方法處理，使酶變成不易隨水流失即運(yùn)動(dòng)受到限制，而

又能發(fā)揮催化作用的酶制劑。

17．Biosensors由生物識(shí)別物質(zhì)(酶,微生物 動(dòng)植物組織 抗體等)與換能器組成的分析系統(tǒng),其基于酶(細(xì)胞)固定化技術(shù)

18．transgenic animal 采用基因工程技術(shù)把外源基因?qū)雱?dòng)物生殖細(xì)胞、胚胎干細(xì)胞和早

期胚胎,并在受體動(dòng)物染色體上穩(wěn)定整合,又經(jīng)過(guò)各種發(fā)育途徑能把外

源基因穩(wěn)定傳給子代的這種動(dòng)物

19.gene knockout 用基因打靶技術(shù)定點(diǎn)滅活一個(gè)內(nèi)源基因。

20．RNA interference（RNAi）是指對(duì)應(yīng)于某種Mrna的正義RNA和反義RNA組成的雙鏈

RNA（ds RNA）分子使mRNA發(fā)生特異性降解，導(dǎo)致其不能表達(dá)的轉(zhuǎn)錄后基因沉默現(xiàn)象

21．酶聯(lián)免疫法（ELISA）以酶代替放射同位素對(duì)抗原或抗體進(jìn)行標(biāo)記，使酶與抗原抗體共

價(jià)連接，稱之為酶聯(lián)免疫吸附法。

22基因治療 是指將正常的外基因?qū)肷矬w的靶細(xì)胞內(nèi)，以彌補(bǔ)或糾正基因缺陷或異常表

達(dá)，從而達(dá)到治療目的。

23.原代培養(yǎng)：從機(jī)體取出后立即培養(yǎng)的細(xì)胞為原代細(xì)胞。培養(yǎng)的第1代細(xì)胞與傳10代以內(nèi)的細(xì)胞稱為原代細(xì)胞培養(yǎng)。

24傳代培養(yǎng)：將原代細(xì)胞從培養(yǎng)瓶中取出，配制成細(xì)胞懸浮液，分裝到兩個(gè)或兩個(gè)以上的培養(yǎng)瓶中繼續(xù)培養(yǎng)，稱為傳代培養(yǎng)

25細(xì)胞株：原代細(xì)胞一般傳至10代左右細(xì)胞生長(zhǎng)停滯，大部分細(xì)胞衰老死亡，少數(shù)細(xì)胞存

活到40~50代，這種傳代細(xì)胞為細(xì)胞株。

26細(xì)胞系：細(xì)胞株傳代至50代后又出現(xiàn)細(xì)胞生長(zhǎng)停滯狀態(tài)，只有部分細(xì)胞由于遺傳物質(zhì)的改變，使其在培養(yǎng)條件下可以無(wú)限制傳代，這種傳代細(xì)胞為細(xì)胞系。

27細(xì)胞株和細(xì)胞系的區(qū)別： 細(xì)胞系的遺傳物質(zhì)改變，具有癌細(xì)胞的特點(diǎn)，失去接觸抑制，容易傳代培養(yǎng)。

基本方法：

1.生物大分子的分離純化主要方法 超濾和凝膠過(guò)濾、離子交換法、電泳和等電聚焦法，等電點(diǎn)沉淀法和有機(jī)溶媒分級(jí)沉淀法、親和色譜法等

2.生物制藥基本方法有提取法 發(fā)酵法 化學(xué)合成法 組織培養(yǎng)法 現(xiàn)代生物技術(shù)方法

3.測(cè)定蛋白質(zhì)類藥物分子量方法超速離心、凝膠色譜法、SDS_PAGE 生物質(zhì)譜法等

4.酶和細(xì)胞固定化方法有載體偶聯(lián)法、交聯(lián)法、包埋法、新型固定法。

5.常用的菌種保藏方法① 斜面低溫保藏法 ②石蠟油封存法 ③砂土管保藏法 ④ 麩皮保

藏法 ⑤甘油懸液保藏法 ⑥冷凍真空干燥保藏法 ⑦液氮超低溫保藏法 ⑧宿主保藏法

等

6.基因工程操作中獲得目的基因的方法 逆轉(zhuǎn)錄法、化學(xué)合成法、PCR等

7.基因診斷主要技術(shù)包括基因探針技術(shù)、PCR技術(shù)、單抗試劑等。

8.發(fā)酵工程制藥中微生物發(fā)酵方式固體發(fā)酵、液體發(fā)酵

9.基因治療中外源基因?qū)氲姆绞?。?/p>

10.基本過(guò)程：

1．基因工程制藥的基本流程 獲得目的基因、組建重組質(zhì)粒、構(gòu)建工程菌（或細(xì)胞）、培養(yǎng)工程菌、產(chǎn)物分離純化、除菌過(guò)濾、半成品檢定、成品檢

定、包裝。

2．發(fā)酵的基本過(guò)程 菌種、種子制備、發(fā)酵、發(fā)酵液處理、提取精制。

3．單抗制備的基本流程抗原的制備、動(dòng)物的免疫、抗體產(chǎn)生細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合形成雜

交瘤細(xì)胞、雜交瘤細(xì)胞的選擇性培養(yǎng)、篩選能產(chǎn)生某一特異抗體的陽(yáng)性克隆和克隆化、體外培養(yǎng)(動(dòng)物腹腔接種培養(yǎng))、大量制備單克隆抗體。

4．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的基本過(guò)程：取動(dòng)物器官、和組織、剪碎組織、胰蛋白酶處理、單個(gè)細(xì)胞、細(xì)胞培養(yǎng)。

5．生物制藥的基本過(guò)程1.原料的選擇、預(yù)處理和保存 2.原料的粉碎3.提取4.分離純化5.濃縮6.結(jié)晶7.干燥

6． PCR三個(gè)基本步驟 變性--退火--延伸

基本原理、組成、分類和特點(diǎn)

1.單抗制備的基本原理 制備單克隆抗體通過(guò)B淋巴細(xì)胞雜交瘤技術(shù)把能產(chǎn)生單一抗體的淋

巴細(xì)胞與有增殖能力的骨髓瘤細(xì)胞進(jìn)行融合形成雜交瘤細(xì)胞，通過(guò)

有限稀釋法及克隆化使雜交瘤細(xì)胞成為純一的單克隆細(xì)胞系而產(chǎn)

生的只針對(duì)一個(gè)抗原決定簇、結(jié)構(gòu)和特異性完全相同的高純度抗體

2．植物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的理論基礎(chǔ) 植物細(xì)胞的全能性。

3現(xiàn)代生物藥物類型基因藥物 , 重組藥物，天然藥物，合成、半合成藥物。

4．現(xiàn)代生物技術(shù)主要組成基因工程、細(xì)胞工程、酶工程、發(fā)酵工程。

5．現(xiàn)代生物技術(shù)特點(diǎn): 高效益、高智力、高投入、高競(jìng)爭(zhēng)、高風(fēng)險(xiǎn)、高勢(shì)能。

6．生物藥物來(lái)源主要有兩大類 ①以天然生物材料為主,②有目的的人工制備生物原料。7 基因工程抗體的類型有嵌合抗體、改型抗體、小分子抗體、多功能化抗體。

8.生物藥物特點(diǎn)化學(xué)結(jié)構(gòu)和組成比較復(fù)雜；相對(duì)分子量較大，一般不易化學(xué)合成；藥理作

用針對(duì)性強(qiáng)，不良反應(yīng)?。化熜Т_切，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高；有的生物原料和生物

藥物不能代替.9.固定化酶的特點(diǎn)具有生物催化劑的功能，又有固相催化劑的功能。①可多次使用 ②反

應(yīng)后，酶底物產(chǎn)物易分開(kāi)，產(chǎn)物中無(wú)殘留酶，易純化，產(chǎn)品質(zhì)量高。③

反應(yīng)條件易控制。④酶的利用效率高。⑤比水溶性酶更適合于多酶反應(yīng)

10固定化細(xì)胞的特點(diǎn)有細(xì)胞特性，生物催化劑功能，固相催化劑特點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)： ①無(wú)須進(jìn)行

酶的分離純化 ②保持酶的原始狀態(tài)，酶回收率高③比固定化酶穩(wěn)定性

高④細(xì)胞內(nèi)酶附助因子可再生⑤細(xì)胞本身含多酶體系⑥抗污染能力強(qiáng)

11.影響大腸桿菌中外源蛋白表達(dá)的主要因素①外源基因密碼子的使用,②mRNA結(jié)構(gòu),③表

達(dá)載體的構(gòu)建,④培養(yǎng)條件

如何實(shí)現(xiàn)高表達(dá)…

12發(fā)酵工程制藥特點(diǎn) 是以某種特定的產(chǎn)物為工藝的目標(biāo),這就要求微生物細(xì)胞既能正常生

長(zhǎng)又能過(guò)量積累目的產(chǎn)物。

13．生物制藥的特點(diǎn)（特殊性）1.生物原料組成成分非常復(fù)雜2.有效成分含量低3.易變性

及被破壞4.分離制備過(guò)程影響因素多相對(duì)“均一性”

13．發(fā)酵過(guò)程影響因素：溫度、pH、溶解氧、菌體濃度、泡沫、營(yíng)養(yǎng)濃度。如何控制…

14．微生物發(fā)酵生產(chǎn)藥物主要種類抗生素類;氨基酸類;核苷酸類維生素類;甾體類激素;治

療酶及酶抑制劑等。

15．細(xì)胞的特征：在結(jié)構(gòu)上具有自我裝配的能力, 在生理活動(dòng)中具有自我調(diào)節(jié)的能力, 在增

殖上自我復(fù)制的能力。

16．生物技術(shù)在藥學(xué)研究中兩種基本作用方式 1作為生產(chǎn)工具----生物技術(shù)藥物

2.作為研究手段----合理藥物設(shè)計(jì)

17．單抗優(yōu)點(diǎn)和局限性優(yōu)點(diǎn)單克隆抗體的特性高度特異性高度的均一性和可重復(fù)性 高

度專一性：大量產(chǎn)生及穩(wěn)定性：

局限性：固有的親和性和局限的生物活性限制了它的應(yīng)用范圍反應(yīng)

強(qiáng)度不如多克隆抗體、制備技術(shù)復(fù)雜、費(fèi)時(shí)費(fèi)工、價(jià)格較高

18生產(chǎn)用動(dòng)物細(xì)胞類型貼壁依賴性細(xì)胞、非貼壁依賴性細(xì)胞、兼性貼壁細(xì)胞

19．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)特點(diǎn) 無(wú)細(xì)胞壁,抗機(jī)械強(qiáng)度低,對(duì)剪切力敏感,適應(yīng)環(huán)境差；倍增時(shí)間長(zhǎng),生

長(zhǎng)緩慢,易污染,培養(yǎng)時(shí)必須加抗生素；培養(yǎng)過(guò)程需氧量少,有的需要

一定CO2；培養(yǎng)過(guò)程中細(xì)胞相互粘連以集群形式存在20．基因工程藥物制備全程質(zhì)量控制理念包括

一、原材料的質(zhì)量控制(1.目的基因2.表達(dá)載體3.宿主細(xì)胞),二、培養(yǎng)過(guò)程的質(zhì)量控制(1.生產(chǎn)用細(xì)胞庫(kù)2.培養(yǎng)過(guò)程)

三、純化工藝中的質(zhì)量控制;四.目標(biāo)產(chǎn)品的質(zhì)量控制

21.選用動(dòng)物胚胎或幼齡個(gè)體的器官或組織做動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)材料的原理（目的）這些組織或

器官上的細(xì)胞生命力旺盛，分裂能力強(qiáng)

22．基因治療的必要條件1發(fā)病機(jī)制在DNA水平上已經(jīng)清楚2要轉(zhuǎn)移的基因已經(jīng)克隆分離，其表達(dá)產(chǎn)物有詳盡的了解 3該基因正常表達(dá)的組織可在體外進(jìn)行

遺傳操作

23．PCR原理 是體外酶促合成特異DNA片段的方法 反應(yīng)特點(diǎn)1.特異性強(qiáng)2.靈敏度高 3.簡(jiǎn)便、快速。確保PCR獲得目的基因序列正確應(yīng)注意:1.使用高保真的DNA

聚合酶,和相對(duì)保守的PCR擴(kuò)增條件.2.凡經(jīng)PCR擴(kuò)真制備的目的基因片段,克隆后必須要測(cè)序.24基因工程產(chǎn)品的質(zhì)量控制內(nèi)容：產(chǎn)品的鑒別、純度、活性、安全性、穩(wěn)定性、一致性。利用多學(xué)科的技術(shù)生物化學(xué)、免疫學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)和分子生物學(xué)。

25.基因工程藥物包含上游下游過(guò)程

上游技術(shù)主要是分離目的基因、構(gòu)建工程菌(細(xì)胞)。主要技術(shù)涉及

1、基因克隆載體:質(zhì)粒載體，2、重組DNA技術(shù)的有關(guān)工具酶及其應(yīng)用

3、核酸制備技術(shù)； 下游階段：從工程菌的大量培養(yǎng)一直到產(chǎn)品的分離純化和質(zhì)量控制。主要包括工程菌大規(guī)模發(fā)酵最佳參數(shù)的確立，新型生物反應(yīng)器的研制，高效分離介質(zhì)及裝置的開(kāi)發(fā)，分離純化的優(yōu)化控制，高純度產(chǎn)品的制備技術(shù)，生物傳感器等一系列儀器儀表的設(shè)計(jì)和制造，電子計(jì)算機(jī)的優(yōu)化控制等.26.基因工程中影響外源蛋白表達(dá)的主要因素

①外源基因密碼子的使用,②mRNA結(jié)構(gòu),③表達(dá)載體的構(gòu)建,④培養(yǎng)條件

如何實(shí)現(xiàn)高表達(dá)…

第五篇：三年級(jí)上課文復(fù)習(xí)要點(diǎn) 重點(diǎn)

人教版語(yǔ)文三年級(jí)上課文復(fù)習(xí)要點(diǎn) 重點(diǎn)

第一單元 1 我們的民族小學(xué)

一、課文內(nèi)容

本文通過(guò)描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)，表達(dá)了作者自豪、贊美的感情。

二、課文重點(diǎn)

1、課文結(jié)構(gòu)

（1）上學(xué)路上（2）學(xué)習(xí)生活（上課、下課）（3）點(diǎn)題

2、描寫窗外安靜的句子。

這時(shí)候，窗外十分安靜————是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。

3、為什么要寫小動(dòng)物也來(lái)看熱鬧？

（1）表現(xiàn)出同學(xué)們讀課文的認(rèn)真、專心、好聽(tīng)。

（2）表現(xiàn)出同學(xué)們游戲時(shí)的歡樂(lè)、愉快和自由自在。

4、容易寫錯(cuò)的字詞:雀 鳳 戴 金色的草地

一、課文內(nèi)容

本文描寫了生活在鄉(xiāng)下的兩個(gè)小朋友經(jīng)常在草地上玩耍，發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化及其變化的原因。應(yīng)該熱愛(ài)大自然、仔細(xì)觀察身邊的事物。

二、課文重點(diǎn)

1、課文結(jié)構(gòu)

（1）玩蒲公英（2）發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的原因

2、草地的顏色變化和時(shí)間的關(guān)系 詞語(yǔ)手冊(cè)第六頁(yè)

3、草地的可愛(ài)、蒲公英的有趣的句子

當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。書本第八頁(yè) 花朵張開(kāi)時(shí)————變成綠色的了。

4、容易寫錯(cuò)的字詞 耍 釣魚 花瓣 合攏 爬天都峰

一、課文內(nèi)容

課文敘述了假日里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我” 和一位老爺爺相互鼓勵(lì)，一起爬上天都峰的事。

道理：在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難勇氣和信心；在與人相處，要善于相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

二、課文重點(diǎn)

1.天都峰的特點(diǎn)：高、陡

2.老爺爺和“我”爬上天都峰后，為什么要相互道謝？（1）“我”和老爺爺是在相互鼓勵(lì)和從對(duì)方身上受到鼓勵(lì)后，才能爬上天都峰的。

（2）對(duì)于我們一老一小來(lái)說(shuō)，爬上天都峰很艱難，但是我們做到了，回顧爬上天都峰的艱難過(guò)程，我們都很興奮激動(dòng)，才相互道謝。

3.我們從對(duì)方身上汲取到的力量是什么？ 勇氣、信心、決心

4.表現(xiàn)出爬天都峰艱難的句子、詞語(yǔ)。

我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣?? 爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于爬上了天都峰頂。5.容易寫錯(cuò)的字詞：白發(fā)蒼蒼 辮子

第二單元 5 灰雀

一、課文內(nèi)容

課文講述了列寧在公園里找灰雀時(shí)與一個(gè)小男孩交談，受感動(dòng)的小男孩主動(dòng)放回灰雀的故事。

二、課文重點(diǎn)

1.把課文描寫灰雀的句子背下來(lái)

（公園里有一棵高大的??非常惹人喜愛(ài)）2.哪些地方看出列寧非常喜歡灰雀？ 列寧每次??面包渣和谷粒。（每次、都要、經(jīng)常）在尋找灰雀時(shí)，“找遍”這個(gè)詞語(yǔ)看出列寧擔(dān)心、著急。3．列寧是怎樣對(duì)待小男孩的，小男孩是一個(gè)怎樣的人？ 列寧尊重、愛(ài)護(hù)小男孩。

小男孩是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、天真、知錯(cuò)就改的人。

4.為什么列寧沒(méi)有問(wèn)小男孩，卻問(wèn)灰雀去哪里了？

因?yàn)榱袑幹滥泻⑹钦\(chéng)實(shí)的，他不想傷害男孩的自尊心。5．注意易錯(cuò)的字：步 胸 或 低 小攝影師

一、課文內(nèi)容

本文通過(guò)講述一個(gè)小男孩給高爾基拍照的故事，表現(xiàn)了高爾基對(duì)少先隊(duì)員的關(guān)懷愛(ài)護(hù)。

二、課文重點(diǎn)

1、高爾基是一個(gè)怎樣的人？小男孩是一個(gè)怎樣的人？ 高爾基關(guān)心愛(ài)護(hù)小男孩，小男孩崇敬、熱愛(ài)高爾基

2、小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)明什么？

高爾基：對(duì)小男孩工作的耐心，關(guān)心小男孩。

小男孩：對(duì)給高爾基拍照非常細(xì)心、認(rèn)真，對(duì)高爾基的熱愛(ài)尊敬。3.課文最后一個(gè)自然段，“很忙、如果、一定”看出高爾基對(duì)雜志社宣傳自己并不關(guān)心，相反，對(duì)這個(gè)小男孩卻非常重視、關(guān)心。

4.高爾基的三步曲：童年 在人間 我的大學(xué) 4.易錯(cuò)的字：弄 卷 奇怪的大石頭

一、課文內(nèi)容

本文講述了李四光對(duì)一塊奇怪的大石頭的來(lái)歷進(jìn)行不斷探究的事，表現(xiàn)了李四光積極思考、不懈追求的可貴品質(zhì)。

二、課文重點(diǎn) 1.課文結(jié)構(gòu)

（1）介紹李四光（2）產(chǎn)生疑問(wèn)（3）多方探究（4）專門考察 2.李四光是怎么提問(wèn)題的？

這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的坑，可它為什么沒(méi)臥進(jìn)去呢？

3、李四光是一個(gè)怎樣的人？

勤于思考，善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的好品質(zhì) 4.大石頭的奇怪從哪些方面看出來(lái)？（1）孤零零地立在草地上（獨(dú)立）；（2）把人遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)（龐大）；（3）恐怕有幾百年歷史（時(shí)間久）

5.易錯(cuò)的字：藏 旅 秦 遺跡 震

園地二

聞雞起舞：舞：舞劍、練功。主人公：祖逖。

意思：聽(tīng)到雞叫就起來(lái)舞劍。后比喻有志報(bào)國(guó)的人及時(shí)奮起，勤學(xué)苦練，獲得本領(lǐng)。造句：如果我能堅(jiān)持聞雞起舞，這次乒乓球比賽就不會(huì)輸了。

第三單元 9古詩(shī)兩首

一、夜書所見(jiàn) 葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。重點(diǎn)詞語(yǔ)意思：

蕭蕭：風(fēng)聲。挑：捉?；h落：籬笆。知：料想。古詩(shī)意思：

蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹(shù)葉，送來(lái)陣陣寒意，江上的秋風(fēng)讓客游在外的詩(shī)人不禁想起自己的家鄉(xiāng)。料想是孩子們?cè)谧襟埃驗(yàn)橐股盍撕鋈豢吹竭h(yuǎn)處籬笆下的燈火?！兑箷?jiàn)》是詩(shī)人看到秋風(fēng)落葉、（想到）小孩捉蟋蟀、（看到）籬笆下的燈火，抒發(fā)了自己在秋夜思念家鄉(xiāng)的感情。二、九月九日憶山東兄弟 王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。重點(diǎn)詞語(yǔ)意思：九月九日：重陽(yáng)節(jié)。憶：思念。獨(dú)：一個(gè)人，獨(dú)自。

異鄉(xiāng)：外鄉(xiāng)，外地。逢：遇到，遇見(jiàn)。佳節(jié)：美好的節(jié)日，這里指重陽(yáng)節(jié)。倍：加倍，格外。處：地方。古詩(shī)意思：我一個(gè)人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽(yáng)節(jié)就更加思念親人。我想遠(yuǎn)方的弟兄們一定登上高處，他們身上都佩戴茱萸，只是少了我一個(gè)人。

《九月九日憶山東兄弟》詩(shī)人描寫自己獨(dú)在異鄉(xiāng)，在重陽(yáng)佳節(jié)想起了遠(yuǎn)方的親人登高、插茱萸的情景，表達(dá)了自己的思鄉(xiāng)之情。風(fēng)箏

一、課文內(nèi)容

課文描述了“我”童年時(shí)和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的情景，體現(xiàn)了孩子們對(duì)幸福和希望的憧憬。

二、課文重點(diǎn)

1、課文結(jié)構(gòu)

2、放風(fēng)箏時(shí)表現(xiàn)出我們自由自在、開(kāi)心快樂(lè)的句子。

（1）風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。（2）從早晨玩到下午，我們還是歇不下來(lái)，牽著風(fēng)箏在田野里奔跑。

3、描寫放風(fēng)箏動(dòng)作的句子和詞語(yǔ)。

一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說(shuō)聲“放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過(guò)樹(shù)梢了。牽線人飛快地跑起來(lái)。

4、易錯(cuò)字詞：?jiǎn)剩ù诡^喪氣）磨（mò）坊(訪問(wèn)、仿造、防衛(wèi)、紡織)秋天的雨

一、課文內(nèi)容

本文以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上描繪出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

二、課文重點(diǎn) 1.課文結(jié)構(gòu)

總起——打開(kāi)秋天的大門 繽紛的顏色

分述 好聞的氣味 金色的喇叭

總結(jié)——豐收的歌、歡樂(lè)的歌 2.秋天的雨，是一把鑰匙。

這個(gè)比喻句，把“秋天的雨”比作“鑰匙”，使人們?cè)诓恢挥X(jué)中感受到秋天的變化。3.易錯(cuò)的字詞：涼爽、糧食、喇叭

園地三

1.讀讀背背中易錯(cuò)的字：赤日、蒼穹、水繞、草蟲鳴

第四單元 13 花鐘

一、課文內(nèi)容

本文主要寫了作者觀察后，發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的，與溫度、濕度、光照和昆蟲活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。表現(xiàn)出作者善于留心觀察、善于研究思考的好習(xí)慣。

二、課文重點(diǎn)

1.掌握不同時(shí)間花開(kāi)放的不同狀態(tài)。能背誦和默寫課文第一自然段。

第一自然段的中心句：要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。第一自然段采用——總分結(jié)構(gòu)的方式。形象地列舉了九種花來(lái)說(shuō)明，也是使用了時(shí)間順序。2.研究不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同的原因。

課文第二自然段：不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同？原來(lái)，植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。采用的設(shè)問(wèn)的修辭。

本段以曇花為例子來(lái)說(shuō)明植物開(kāi)花時(shí)間受溫度、濕度、光照限制。3.花鐘是什么？第三自然段第一句。4.易錯(cuò)的字詞：修建 蜜蜂

一、課文內(nèi)容

本文真實(shí)地記錄了作者法布爾為證實(shí)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力而進(jìn)行的一次試驗(yàn)的過(guò)程，表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)，也告訴了我們“實(shí)踐出真知”的道理。

二、課文重點(diǎn)

1.法布爾做試驗(yàn)的過(guò)程。

捉蜜蜂——做記號(hào)——讓女兒等待——走兩里路、放蜜蜂 捉蜜蜂：搜集試驗(yàn)樣本

做記號(hào)：辨認(rèn)是否是自己的試驗(yàn)樣本 讓女兒等待：看蜜蜂是否飛回，記錄飛回的時(shí)間

走兩里路、放蜜蜂：給蜜蜂飛回創(chuàng)造真實(shí)的環(huán)境，制造一定的困難。2.我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？

反問(wèn)句。改成陳述句：它們飛得這么低，不能看到遙遠(yuǎn)的家。3.表現(xiàn)出小女兒看到蜜蜂飛回時(shí)的興奮、激動(dòng)的句子（詞語(yǔ)）。沒(méi)等我跨進(jìn)家門——滿身都是花粉！”（沖過(guò)來(lái)、臉紅紅的、高聲喊道）4.作者對(duì)試驗(yàn)的結(jié)論是什么？ 課文最后自然段。

5.易錯(cuò)字詞：推測(cè)（側(cè)面）記憶力 玩出了名堂

一、課文內(nèi)容

本文主要寫了列文虎克在玩鏡片時(shí)，發(fā)明了放大鏡，玩放大鏡發(fā)明了顯微鏡，從而發(fā)現(xiàn)了微生物。表現(xiàn)了列文虎克在玩的過(guò)程中善于觀察、善于思考。

二、課文重點(diǎn) 1.名堂是什么？

本意是成就、結(jié)果。這里指列文虎克在玩鏡片時(shí)，發(fā)明了放大鏡，玩放大鏡發(fā)明了顯微鏡，從而發(fā)現(xiàn)了微生物。

2.玩具——顯微鏡。小人國(guó)——微生物世界。居民——微生物 3.易錯(cuò)字詞：拜訪、玩具

第五單元

17．孔子拜師

一、課文內(nèi)容

本文講述了我國(guó)古代著名的思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行。

二、課文重點(diǎn)

1.孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師，為什么還要千里迢迢去拜師？ 因?yàn)樗X(jué)得學(xué)無(wú)止境。

2.風(fēng)餐露宿、日夜兼程這兩個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)了孔子怎樣的心情？ 風(fēng)餐露宿說(shuō)明孔子一路上的艱辛，但一直在堅(jiān)持。日夜兼程表現(xiàn)孔子求知若渴的迫切心情。

3.這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！為什么用“大概”一詞？ 天天伴39頁(yè)

4.學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。表現(xiàn)了孔子真誠(chéng)求學(xué)的心情。

5.孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。“每天”、“隨時(shí)”體會(huì)到孔子認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，他時(shí)時(shí)刻刻都在虛心求教。6.老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。

“毫無(wú)保留”看出老師誨（huì）人不倦及愛(ài)護(hù)晚輩的品行。7.需要辨析的詞語(yǔ)

迎候：到某個(gè)地方迎接。聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。等候：等待，但是沒(méi)有迎接的意思。多謝老師等候。8.易錯(cuò)字詞：遠(yuǎn)近聞名（明）迎（柳、仰）傳授（援）9.選做題孔子名言及意思。

溫故而知新。時(shí)時(shí)溫習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，由此就能獲得新的更深的知識(shí)。三人行，必有我?guī)熝?。幾個(gè)人在一起走，其中必定有可以作為我老師的人。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎。學(xué)習(xí)了然后按時(shí)溫習(xí)，不也是高興的嗎？

知之為知之，不知為不知，是知也。知道就是知道，不知道就是不知道，這才是聰明呀！

18.盤古開(kāi)天地

一、課文內(nèi)容

這篇神話講述了盤古醒來(lái)后劈開(kāi)天地，化作萬(wàn)物的故事。文中充滿了神奇的想象、生動(dòng)的語(yǔ)言塑造了盤古雄偉、高大的形象。贊美了盤古為開(kāi)天辟地而勇于獻(xiàn)身的精神。

二、課文重點(diǎn)

1.第二自然段中的反義詞和近義詞 清——濁 輕——重 天——地 緩緩——慢慢——漸漸

2.能背誦默寫第四自然段，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（；）3.易錯(cuò)字詞：遼闊、滋潤(rùn)

19．趙州橋

一、課文內(nèi)容

本文通過(guò)介紹聞名世界的趙州橋的特點(diǎn)（雄偉、堅(jiān)固、美觀），贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人們的智慧和才干。

二．課文重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)總起句、中心句的應(yīng)用?！摆w州橋非常雄偉?！笔堑诙匀欢蔚闹行木洹！斑@座橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！边@句話是承上啟下的作用，是過(guò)渡句。2.課文第一自然段。

介紹了趙州橋的位置、別名、設(shè)計(jì)者、歷史和世界上的知名度。

3.能夠背誦和默寫課文第3自然段，(雕刻、相互纏繞、前爪、相互抵著、回首遙望、雙龍戲珠)4.易錯(cuò)字詞：堅(jiān)（堅(jiān)固）豎（豎立）橫跨

園地五

我的發(fā)現(xiàn)：要求能聽(tīng)寫、填空。讀讀背背：背誦填空

第六單元

21．古詩(shī)兩首

一、望天門山

李白

天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

重點(diǎn)詞語(yǔ)意思：

中斷：中間斷開(kāi)。開(kāi)：打通，開(kāi)辟。碧水：綠色的江水。至此回：到這（天門山）江水轉(zhuǎn)向北流。出：突出。孤帆：一只小帆船。孤：?jiǎn)为?dú)的。日邊：太陽(yáng)升起的地方。

古詩(shī)意思：

高高的天門山中間斷開(kāi)，是被長(zhǎng)江之水?dāng)r腰劈開(kāi)，碧綠的江水東流到此，回旋北流。兩岸的青山相對(duì)聳立，一會(huì)兒出現(xiàn)，一會(huì)兒又忽閃不見(jiàn)，一只小帆船正乘風(fēng)破浪從太陽(yáng)升起的地方馳來(lái)。

《望天門山》描繪的是天門山兩岸、長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。

二、飲湖上初晴后雨 蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

詞語(yǔ)意思：

飲湖上：在西湖上飲酒。初晴后雨：開(kāi)始晴朗后來(lái)下雨。

瀲滟：波光閃動(dòng)的樣子。晴方好：天晴很好。方：正當(dāng)。山色：山的景色?？彰桑盒稳菰旗F迷蒙的樣子。雨亦奇：下雨也奇妙。欲：要，要是。相宜：適宜，合適。

古詩(shī)意思：

西湖水波閃動(dòng)，晴天的景色多么美好，山上的景色迷蒙，雨中的景色也很奇妙。要是把西湖比作美女西施，無(wú)論是淡妝還是濃抹總是那么適合。

《飲湖上初晴后雨》描繪的是西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。

補(bǔ)充背誦古詩(shī)：

《詞語(yǔ)手冊(cè)》第75頁(yè)：《望湖樓醉書》、《曉出凈慈寺送林子方》

22.富饒的西沙群島

一、課文內(nèi)容

課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

二、課文重點(diǎn)

1.課文采用的總——分——總的方式安排課文結(jié)構(gòu)。課文的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。2.重點(diǎn)段落分析

描寫魚的第四自然段。中心句：各種各樣的魚多得數(shù)不清。這段從魚的（數(shù)量）和（種類）兩個(gè)方面來(lái)寫魚的。

描寫魚數(shù)量多的詞語(yǔ)是：成群結(jié)隊(duì)、數(shù)不清、一半是水一半是魚。描寫魚種類多的詞語(yǔ)是：各種各樣、數(shù)不清

有的??有的??有的?? 采用的排比的修辭手法，介紹了魚種類的多，好看。一半是水，一半是魚。采用了夸張的修辭手法。寫出了西沙群島魚的數(shù)量多。3.第五自然段分析

貝殼的特點(diǎn)：數(shù)量多、顏色不

一、形狀千奇百怪（種類多）區(qū)別：撿、揀。

海龜?shù)奶攸c(diǎn)：有趣、龐大。4.第六自然段分析

本段從海鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多寫出了西沙群島是鳥(niǎo)的天下這一特點(diǎn)。

23.美麗的小興安嶺

一、課文內(nèi)容

本文描述了我國(guó)東北的小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和贊美之情。

二、課文重點(diǎn)

課文按照總分總的結(jié)構(gòu)。全文的中心句：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

課文按照時(shí)間順序把小興安嶺一年四季的景色展現(xiàn)出來(lái)。

第七單元

25矛和盾的集合

一、課文內(nèi)容

課文寫的是發(fā)明家手持矛和盾，在與朋友比賽中，由矛和盾的長(zhǎng)處想到了發(fā)明坦克。課文講述的道理是“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者?！?/p>

二、課文重點(diǎn)

矛的長(zhǎng)處（優(yōu)點(diǎn)）是進(jìn)攻，盾的長(zhǎng)處（優(yōu)點(diǎn)）是自衛(wèi)。

展現(xiàn)出坦克威力的句子：德國(guó)兵頭一回見(jiàn)到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團(tuán)，一下子退了十公里！

能夠舉例子說(shuō)明課文道理：1.電動(dòng)車2.加了橡皮的自動(dòng)筆3.自動(dòng)粘貼的郵票

26.科利亞的木匣

一、課文內(nèi)容

課文講述了科利亞五歲的時(shí)候從家門口向前數(shù)了十步埋下了小木匣，四年后數(shù)了五步挖出了木匣，從這件事中感悟到一個(gè)道理：隨著時(shí)間的變化，人在變化，周圍的一切都在發(fā)生變化。二．課文重點(diǎn) 1.課文結(jié)構(gòu)：（1）.埋木匣（2）.挖木匣（3）.受到啟發(fā)

2.課文重點(diǎn)寫到了科利亞埋木匣的動(dòng)作：放、蓋、踩、撒?？闯隹评麃喪且粋€(gè)細(xì)心、做事小心、謹(jǐn)慎的孩子。

27.陶罐和鐵罐

一、課文內(nèi)容

這篇童話講的是國(guó)王御廚里的鐵罐常常奚落陶罐，許多年后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻消失了。故事告訴我們的道理：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，友好相處。

第八單元

29．掌聲

一、課文內(nèi)容

課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很（自卑），一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了（鼓勵(lì)的掌聲），從此改變她的生活態(tài)度，她變成了一個(gè)（活潑開(kāi)朗）的人，開(kāi)始(微笑地面對(duì)生活)。

二、課文重點(diǎn) 1.研究?jī)纱握坡?/p>

第一次掌聲的句子：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。同學(xué)們對(duì)英子上臺(tái)講故事的鼓勵(lì)。

第二次掌聲的句子：故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。同學(xué)們對(duì)英子上臺(tái)講故事的贊揚(yáng)。2.研究英子的變化

掌聲前：文靜、默默、總是、早早地

掌聲后：變了一個(gè)人似的、不再憂郁、游戲說(shuō)笑、教她跳舞

3.同學(xué)們掌聲的意義：在生活中面對(duì)他人有困難時(shí)，我們要伸出手，給予他人鼓勵(lì)，讓他人能鼓起勇氣，克服困難。

30.一次成功的實(shí)驗(yàn)

一、課文內(nèi)容

課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)小學(xué)生做“逃生”游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)做過(guò)許多次都沒(méi)有成功，而這次卻獲得成功。

二、實(shí)驗(yàn)成功的原因 1.小女孩沉著冷靜、先人后己的奉獻(xiàn)精神 2.其他兩個(gè)男孩積極配合、聽(tīng)從安排

31.給予樹(shù)

一、課文內(nèi)容

課文寫的是圣誕節(jié)前夕，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個(gè)洋娃娃，送給了一個(gè)陌生女孩。贊揚(yáng)了金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼。

二、課文重點(diǎn)（1）體會(huì)母子情

讓我擔(dān)心的是，家里并不寬裕，我只攢了一百美元，卻要由五個(gè)孩子來(lái)分享，他們?cè)趺纯赡苜I到很多很好的禮物呢？

從中我們看到了（母親為不能給孩子們買到很多很好的禮物而感到難過(guò)，她對(duì)孩子的無(wú)比關(guān)愛(ài)）。（2）體會(huì)手足之情

孩子們熱烈地討論這個(gè)話題，互相試探對(duì)方的心意，希望送出最誠(chéng)摯的祝福，收到最甜蜜的笑容。（3）為什么金吉婭沉默不語(yǔ)？

因?yàn)榻鸺獘I為沒(méi)能給家人買到很多很好的禮物而感到難過(guò)，也怕媽媽因此而責(zé)怪她。（4）為什么母親“有些生氣”？

因?yàn)槟赣H覺(jué)得家里并不寬裕，可金吉婭卻不懂事，只拿出了一小部分的錢買棒棒糖，卻把其他錢亂花了。

（5）課文中母親心情有什么變化？ 擔(dān)心——生氣、疑惑——高興、激動(dòng)（母親為金吉婭懂得能給予他人幫助、關(guān)愛(ài)，有一顆善良的心。）