第一篇：人教版九年級上冊語文重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)要點(diǎn)(DOC)

九年級上冊語文復(fù)習(xí)提綱

一、課文理解

《沁園春雪》是毛澤東同志的一首寫景抒懷之作。它描寫雄偉壯闊而又妖嬈美好的北國雪景，縱論歷史上的英雄人物，抒發(fā)了詩人對祖國壯麗河山的熱愛之情，表達(dá)了詩人作為革命領(lǐng)袖的偉大抱負(fù)和堅定信心。全詞熔寫景、議論和抒情為一爐，意境壯美，氣勢恢宏，感情奔放，胸襟豪邁，頗能代表毛澤東同志詩詞的豪邁風(fēng)格。

《雨說》的作者是臺灣詩人鄭愁予，這是一曲動人心弦的愛之歌。它采用擬人的藝術(shù)表現(xiàn)手法，讓“雨”對生活在中國大地上的兒童喃喃細(xì)語，傾訴真情，使人感受到“雨”這位愛的使者親切溫柔的形象。在詩人筆下，“雨”和其他事物都被賦予生命的靈性，成為一種十分美好、神奇、有情有意的存在，使人覺得親切可愛、生活歡快、充滿情趣。

《星星變奏曲》的作者是“朦朧詩”詩人江河。這是一首追求光明的希望之歌。它運(yùn)用象征手法，以“星星”為主要意象，并以假設(shè)為前提，來展示現(xiàn)實(shí)與理想的背離，表現(xiàn)詩人對光明的渴求。它以情景的變換來豐富“星星”的意象和深化追求光明的主題，正如音樂中主題與變奏的關(guān)系，因而是一首名副其實(shí)的“星星變奏曲”。

《蟈蟈與蛐蛐》和《夜》是兩首優(yōu)美的田園詩。它們都表達(dá)了詩人對大自然的熱愛，而又各有其特點(diǎn)?！断X蟈與蛐蛐》的作者是英國浪漫主義詩人濟(jì)慈。這是一首大自然的頌歌，它以盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”來贊美“大地的詩歌從來不會死亡”，歌頌大自然的無比美好和無限生機(jī)?！兑埂返淖髡呤嵌砹_斯詩人葉賽寧，這首詩猶如一首小夜曲，它在靜謐、美麗的夜景中，蘊(yùn)含著詩人的情感，傳達(dá)出詩人對大自然的熱愛和作者安適、寧靜的心境。

《敬業(yè)與樂業(yè)》的作者是近代思想家，戊戌維新運(yùn)動的領(lǐng)袖之一梁啟超，這篇演講詞引用儒家經(jīng)典《禮記》和道家經(jīng)典《老子》的格言，開宗明義地提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性。文章在論證上的最大特點(diǎn)就是大量引用經(jīng)典、格言。

《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》作者雨果，法國浪漫主義作家，代表作有《巴黎圣母院》等。本文是一篇演說，全文貫穿著民主、自由、和平的精神，是對人類先賢的禮贊，對思想與人格力量的熱情頌揚(yáng)，也是對人類社會永遠(yuǎn)需要的正義的吶喊、對良知的呼喚。作者緊緊圍繞伏爾泰思想上的成就，用激情飽滿的浪漫語言，回顧了伏爾泰的筆、伏爾泰獨(dú)自一人的斗爭，以及他的微笑、睿智，由此刻畫了一位“斗士”的形象，“智者”的形象。伏爾泰是法國哲學(xué)家、史學(xué)家、文學(xué)家。

《傅雷家書兩則》是文學(xué)翻譯家傅雷與在國外學(xué)習(xí)的兒子的通信。選文是他12年所寫的180多封信中的兩封，分別寫于兒子消沉苦悶和欣喜成功的時候，從兩個方面表達(dá)了傅雷對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望；以兩種不同的風(fēng)格展現(xiàn)了傅雷對兒子的舐犢深情，以及對音樂藝術(shù)的真切感受。

《致女兒的信》是蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基面對14歲的女兒詢問“什么是愛情”的時候，給她講述了一個極其動人的故事。故事中，上帝三次來到人間，在人的眼神里先后讀到了三種東西：愛情、忠誠和心靈的追念。

《故鄉(xiāng)》選自魯迅的小說集《吶喊》，小說以“我”回故鄉(xiāng)的活動為線索，著重描寫了閏土和楊二嫂，反映了辛亥革命后在帝國主義和封建主義的雙重壓迫與剝 削之下農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的現(xiàn)實(shí)；揭示了封建傳統(tǒng)觀念對勞苦大眾精神上的束縛，人與人之間的冷漠、隔膜；表達(dá)了作者對現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。

《孤獨(dú)之旅》選自北京大學(xué)教授曹文軒的曾經(jīng)獲得“宋慶齡文學(xué)獎金獎”的長篇小說《草房子》。這是一篇寫少年成長的小說。課文通過描寫杜小康隨像樣放鴨所經(jīng)歷的一系列事件和情感歷程，描寫了一個少年心理成長的軌跡，提示了挫折能促進(jìn)人迅速成熟這一道理?！肮陋?dú)之旅”的含義不僅僅指杜小康跟隨父親放鴨過程中產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞、恐慌之感，還有杜小康靈變化的過程，即從孤獨(dú)、寂寞、恐慌到堅強(qiáng)，自己努力奮斗的人生歷之旅。

《我的叔叔于勒》選自法國作家莫泊桑的短篇小說集《羊脂球》。小說運(yùn)用對比手法來寫一個普通小市民家庭的日常生活，充分地描述了菲利普夫婦對待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度，刻畫出了一幅資本主義社會里貧窮則兄不認(rèn)弟的觸目驚心的慘象，藝術(shù)地揭示了資本主義社會人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。

《心聲》的作者黃蓓佳，這是一篇兒童小說，小說寫一位與萬卡有著相似命運(yùn)的小男孩李京京，要求在語文公開課上朗讀課文《萬卡》被老師以“嗓子沙啞”為理由拒絕；糾正同學(xué)的朗讀錯誤被嘲笑；在公開課上終于得到機(jī)會，聲情并茂地朗讀了課文。通過故事表達(dá)了孩子對和諧美好家庭的渴望，揭示了在義務(wù)教育中普遍存在的弄虛作假的不良現(xiàn)象。

《事物的正確答案不止一個》的作者是美國實(shí)業(yè)家羅迦·費(fèi)·因格，課文從“事物的正確答案不止一個”說起，先用四個圖形提出一個問題，然后通過對幾種不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正確答案不止一個”的觀點(diǎn)。引申出“不滿足一個答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要”，于是順理成章地提出“有賴于創(chuàng)造思維”，論述創(chuàng)造思維必需的三個要素是：

一、有淵博的知識，因?yàn)橹R的組合能形成新的創(chuàng)意；

二、有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識；

三、持之以恒的毅力。課文還特別提出“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識”，并舉出兩個例子加以證明。然后再論述“任何人都擁有創(chuàng)造力”?！稇?yīng)有格物致知精神》是美籍華裔物理學(xué)家丁肇中，中心論點(diǎn)是“應(yīng)有格物致知的精神”。

《談讀書》作者是英國哲學(xué)家、作家培根。一是闡述了讀書的正確目的；二是闡述讀書的方法；三是闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上的各種缺陷。

《不求甚解》作者是當(dāng)代作家馬南邨（鄧拓的筆名）。這篇雜文是駁論，是在批駁別人觀點(diǎn)“對任何問題不求甚解都是不好的”的過程中，闡述自己的主張?！吨袊耸У糇孕帕α藛帷纷髡呤囚斞福@是一篇駁論文，全文為了駁斥“中國人失掉自信力了”這一錯誤論點(diǎn)，提出了“我們有并不失掉自信力的中國人在”這個正面論點(diǎn)。在批駁錯誤論點(diǎn)時，作者從公開的文字的三個階段談起：先是自夸“地大物博”，后是寄希望于“國聯(lián)”，再后是一味求神拜佛，懷古傷今。接著，作者又歷數(shù)從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……以之作為事實(shí)論據(jù)，證明他們都是沒有失掉自信力的中國人，這樣，就間接地反駁了敵論點(diǎn)。

《智取生辰綱》選自《水滸》，作者是元末明初的施耐庵。課文通過對楊志押運(yùn)生辰綱失敗經(jīng)過的描寫，反映了封建統(tǒng)治下復(fù)雜的階級矛盾，表現(xiàn)了起義英雄在 反抗斗爭中的智慧和力量。小說刻畫了一個精明、謹(jǐn)慎、能干而又急功近利、粗暴蠻橫的楊志。

《楊修之死》選自《三國演義》，是我國第一部長篇章回體小說。作者羅貫中，號湖海散人，元末明初小說家。選文記敘了曹操殺害楊修的經(jīng)過和原因。表現(xiàn)楊修的聰明才智和恃才放曠的性格特點(diǎn)，也表現(xiàn)了曹操既十分奸詐，又能深謀遠(yuǎn)慮的復(fù)雜性格。全文共寫了七件事：雞肋事伯、園門闊事件、一盒酥事件、夢中殺人事件、告發(fā)藏吳質(zhì)事件、試才干事件和作答教事件。

《范進(jìn)中舉》節(jié)選自《儒林外史》，是我國清代一部長篇諷刺小說，主要描寫封建社會后期知識分子及官僚的活動和精神面貌。作者吳敬梓，字敏軒，清代小說家。課文運(yùn)用夸張和對比的手法生動描寫了范進(jìn)中舉前后截然不同的生活境遇，通過刻畫他喜極而瘋的丑態(tài)，以及胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、眾鄉(xiāng)鄰等趨炎附勢的嘴臉，抨擊了封建社會科舉制度對知識分子及各階層人物的思想毒害，揭露當(dāng)時社會道德風(fēng)氣的敗壞和政治的黑暗，諷刺了世態(tài)炎涼。

《香菱學(xué)詩》選自《紅樓夢》，該書是我國古代小說的頂峰之作。小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的四大家庭的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實(shí)。作者曹雪芹，名霑，字夢阮，清代小說家。課文詳細(xì)敘述了黛玉指點(diǎn)學(xué)詩門徑、香菱談讀詩體會及香菱苦心寫詩的經(jīng)過，刻畫了香菱和黛玉的性格。

《陳涉世家》選自《史記》，作者是西漢的司馬遷，史學(xué)家，文學(xué)家，他用畢業(yè)精力著成了我國第一部紀(jì)傳體通史，全書一百三十篇。課文以陳勝、吳廣的活動為線索，生動地描述了這一場起義的發(fā)生、發(fā)展過程，鮮明地揭示了它的實(shí)質(zhì)——一場得到廣大人民支持的、反對暴力統(tǒng)治的農(nóng)民運(yùn)動。

《唐雎不辱使命》選自《戰(zhàn)國策》，西漢末年劉向。課文所記敘的是強(qiáng)國和弱國之間一場外交斗爭的情況。用人物對話生動地塑造了唐雎的形象，表現(xiàn)了唐雎維護(hù)國土的嚴(yán)正立場和不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭的布衣精神，從而揭示了弱國安陵能夠在外交上戰(zhàn)勝強(qiáng)國的原因。頌揚(yáng)了唐雎忠于使命，誓死捍衛(wèi)國家利益的精神。文中刻畫了唐雎有膽有識，沉著、鎮(zhèn)定、堅強(qiáng)、無畏；秦王的驕橫、狂妄、陰險狡詐和前倨后恭性格。

《隆中對》選自《三國志》，作者陳壽，字承祚，晉朝人，史學(xué)家。所著《三國志》記載了三國時期魏、蜀、吳三國的歷史。課文是人物傳記節(jié)選，通過對諸葛亮隆中對策的敘述，表現(xiàn)了諸葛亮能從客觀實(shí)際出發(fā)，從錯綜復(fù)雜的現(xiàn)象中分析各方面的力量，估計未來形勢的發(fā)展并據(jù)此確定蜀漢建國的政策、策略，贊揚(yáng)了諸葛亮非凡的政治才能。

《出師表》作者諸葛亮，這是一篇表，我國古代的一種特殊文體。在這篇表文中，諸葛亮勸說后主劉禪廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞，以繼承先帝劉備的遺志；也陳述了自己“報先帝而忠陛下”的“感激”之情和“北定中原、興復(fù)漢室”的決心。

《望江南》作者是晚唐溫庭筠，這首小詞表現(xiàn)了一位因心愛的人遠(yuǎn)行而獨(dú)處深閨的女子的生活狀況和內(nèi)心情感。她梳洗后登樓遠(yuǎn)眺不見歸人，充分體現(xiàn)了她從希望到失望的心理變化過程與內(nèi)心的痛苦。詩中多用白描、直敘的手法，卻又含蓄、細(xì)膩。

《漁家傲》作者是北宋的范仲淹，這首詞描寫的是作者身臨目見的景物，表達(dá)了征夫戍邊的情感，流露出詞人功業(yè)未成和思念家鄉(xiāng)的復(fù)雜心情?！督亲印纷髡呤潜彼蔚奶K軾，通過對一幅威武雄壯的出獵圖的描繪，塑造了一個雄心勃勃、英武豪邁、挽弓勁射、保家衛(wèi)國、征戰(zhàn)沙場的英雄形象。

《武陵春》作者是南宋的李清照，通過對不堪之景的描寫，揭示“物是人非”的凄涼愁苦，表現(xiàn)了詞人的故國之思。

《破陣子》作者南宋的辛棄疾，通過創(chuàng)造雄奇的意境，抒發(fā)了詞人殺敵報國，恢復(fù)祖國山河，建立功名的胸懷。沁園春 雪（易考）

重點(diǎn)句段：1.北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄：這三句總寫北國雪景，創(chuàng)造了宏大的境界，把讀者引入了一個冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界；運(yùn)用互文的修辭，給人以縱深廣袤之感；“封”寫地面，“飄”寫天空，動靜結(jié)合，威猛雄奇。2.須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈：“看”與“望”字照應(yīng)，寫出詩人欣賞祖國河山的無限贊嘆之情。“紅妝素裹”運(yùn)用比喻修辭，把江山美景比作少女的衣裝，形容紅日與白雪交相輝映的艷麗景象。“分外妖嬈”贊美的激情溢于言表。這三句想象雪后晴日當(dāng)空的景象，寫的是虛景。3.江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰：這兩句在上片的寫景與下片的議論之間起承上啟下的過渡作用，使全文渾然一體。4.俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝：本句是對無產(chǎn)階級英雄人物的贊美，由評論歷史人物到贊美當(dāng)代無產(chǎn)階級和人民大眾，使全詞的境界達(dá)到高峰，點(diǎn)明了主旨，抒發(fā)了作者的豪情壯志。

中心思想：這首詞上片描寫北國雪景，展現(xiàn)祖國山河的壯麗；下片由祖國山河的壯麗引出英雄人物，抒發(fā)了作者的遠(yuǎn)大抱負(fù)。全詞激發(fā)了人們的愛國熱情和民族自豪感。

理解性默寫：采用比喻、對偶、夸張的修辭手法化靜態(tài)為動態(tài)，描寫了我國北方壯麗的雪景：山舞銀蛇，原馳蠟象。點(diǎn)明這首詞的中心的句子是：俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。全詞中起承上啟下作用的句子是：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。雨說

重點(diǎn)句段：1.雨說，我來了，我來探訪四月的大地：這句話寫出了春雨知時而降、春雨的珍貴以及春雨的愛心形象——這雨儼然是一位春天的使者，愛的使者。2.我是在白云的襁褓中笑著長大的：把白云比作襁褓，既生動形象，又符合兒童心理，突出了無憂無慮、溫馨快樂的生活環(huán)境。3.只要你們笑，大地的希望就有了：這是詩人最殷切的希望，希望孩子們能夠勇敢快樂地面對生活，快樂地成長。4.要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的新意：詩人把具體可感的“蘋果”“嘴里的那份甜”貼切的變?yōu)椤拔易８５男囊狻?，卒章顯志卻不露聲色，暗示了一種詩的祝福的力量，讓人回味無窮。

中心思想：這首詩借助春雨的形象，傾注了作者對祖國的愛與對祖國前景的深切關(guān)懷，表達(dá)了對在中國大地上生活的孩子溫柔親切的愛意，并希望孩子們能夠自由快樂地親近自己，無憂無慮地生活。中國人失掉自信力了嗎

重點(diǎn)句段：1.一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時就找不出分明的結(jié)果來，它可以令人更長久的麻醉著自己：這句話強(qiáng)調(diào)說明了“求神拜佛”這種做法對國家有害無益、于事無補(bǔ)，只會長久地麻醉著自己的神經(jīng)，永遠(yuǎn)不會覺醒。深刻地諷刺了散播謠言的反抗日分子。2.然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國人在：“中國人”指廣大的中國人民?！叭欢币辉~表轉(zhuǎn)折，滿腔熱情地歌頌了“并不失掉自信力的中國人”。這是一個承上啟下的過渡句，由直接反駁轉(zhuǎn)向正面立論，提出論點(diǎn)。

中心思想：這篇駁論文針對當(dāng)時有些人散步中國人對抗日前途失去信心的悲觀論調(diào)進(jìn)行了有理有據(jù)地批駁，鼓舞了廣大中國人民的民族自信心，展現(xiàn)了作者的一顆拳拳愛國之心。范進(jìn)中舉

重點(diǎn)句段：1.“宗師說我火候已到，自古無考場外的舉人，如不進(jìn)去考他一考，如何甘心？”這里是一處心理描寫，表現(xiàn)了范進(jìn)急于考取功名，急于擺脫貧困，對功名的追求真是如癡如醉。2.當(dāng)下眾鄰居有拿鴨蛋來的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有捉了兩只雞來的。這里描寫了眾鄰居的行為，其實(shí)是在描寫社會背景，暗示了范進(jìn)之所以如此癡迷于科舉都是社會所逼。這四個簡短的句子就把封建社會的世態(tài)炎涼、人情冷暖盡情地表現(xiàn)出來了。3.范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”這里“看”“拍”“念”“笑”“道”等一系列動詞的使用，刻畫出了范進(jìn)得知自己中舉后的得意形象，表達(dá)了對他的無限諷刺。4.他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。這些細(xì)節(jié)生動地揭示了范進(jìn)內(nèi)心和外形的矛盾：就內(nèi)心而言，他是個勝利者，他感到揚(yáng)眉吐氣，因而拍著手大笑；他要向周圍的人宣布自己的宿愿已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，所以往門外飛跑，跑到集市上。但在外形上他卻是個失敗者，頭發(fā)跌散，兩手黃泥，遍身是水，如同落湯雞一樣。這也是對范進(jìn)強(qiáng)烈的諷刺。

中心思想：課文通過對比描寫范進(jìn)中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，著重刻畫了范進(jìn)癲狂的丑態(tài)與他周圍各色人等趨炎附勢的嘴臉，真是深刻地反映出封建科舉制度對人們心靈的摧殘。陳涉世家

理解性默寫：

1、起義的直接原因(導(dǎo)火線)：會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。

2、起義的根本原因：天下苦秦久矣。

3、為起義所作輿論準(zhǔn)備：篝火狐鳴，丹書魚腹（魚腹藏書）。

4、“為天下唱，宜多應(yīng)者”與孟子所主張的觀點(diǎn)相似，用孟子的話來說是：得道者多助，失道者寡助。

5、陳勝、吳廣起義的策略是：今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。

6、文中寫陳涉發(fā)動起義“召令徒屬”時，直接向封建統(tǒng)治者挑戰(zhàn)，以激勵眾人的一句話是“王侯將相寧有種乎！”

7、表明陳涉從小有遠(yuǎn)大理想的一句是：燕雀安知鴻鵠之志哉。

8、通過對天下形勢的分析，起義能夠成功的條件有：“天下苦秦久矣”“今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！?/p>

重難問題：

1、文章主要表現(xiàn)了陳勝怎樣的作用和才能？主要用了哪些描寫方法？①發(fā)動領(lǐng)導(dǎo)起義的作用，以推翻秦王朝②洞察時局，卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才干。語言、動作、神態(tài)描寫。

2、全文的線索是什么？以陳勝、吳廣的活動為線索。

3、“悵恨久之”“茍富貴，無相忘?！薄把嗳赴仓欩]之志哉！”表現(xiàn)了陳涉怎樣的思想品格？①不甘心受奴役②同情同命運(yùn)的人③具有遠(yuǎn)大抱負(fù)、志向

4、陳涉分析形勢時透露出的起義的有利歷史環(huán)境（有利歷史條件政治形勢）是怎樣的？ ①天下苦秦久矣②統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部發(fā)生矛盾斗爭③秦朝外部也存在矛盾④九百人被逼 上絕路

5、“死國可乎”表現(xiàn)了陳涉什么精神？為國事敢于斗爭和犧牲

6、陳涉抓住了哪兩個有利于起義的敏感問題，提出了怎樣的起義策略？扶蘇和項(xiàng)燕都深得民心卻下落不明，“或以為死，或以為亡” ；詐稱公子扶蘇項(xiàng)燕

7、陳涉提出了怎樣的起義策略？這一策略效果怎樣？結(jié)合原文說一說。詐自稱公子扶蘇項(xiàng)燕；取得了成功的效果；①九百人敬受命②殺之以應(yīng)陳涉③建立張楚政權(quán)，且發(fā)展迅速。

8、陳涉為起義做了什么樣的輿論準(zhǔn)備，效果怎樣？ ①魚腹藏書②篝火狐鳴；效果：“卒皆夜驚恐”，“卒中往往語，皆指目陳勝”。鞏固陳涉地位，堅定眾人起義信心。

9、發(fā)動起義的關(guān)鍵是什么？陳涉是怎樣做的？表現(xiàn)了陳涉的什么才能？ 并殺兩尉，獲得眾人支持;“廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺（劍拔出鞘），廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉” ；機(jī)智勇敢。

10、陳涉是怎樣動員戍卒并發(fā)動起義的？①堅定眾人起義的信心②為壇而盟，組成農(nóng)民起義的隊伍

11、綜合全文來看，陳涉具有怎樣的性格和才能？

①有遠(yuǎn)大的抱負(fù)、反抗決心和叛逆精神。②對激勵士卒起義有極強(qiáng)的鼓動性和號召力，具有卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才干。③對時局有著敏銳的洞察力。

12、陳勝、吳廣的起義有偶然性，也有必然性。根據(jù)本段內(nèi)容，作簡要分析。偶然性：會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬，將900名貧苦人民逼上絕路。必然性：天下苦秦久矣，秦朝的殘暴統(tǒng)治使人們?nèi)虩o可忍。

13、“卒中往往語，皆指目陳勝”說明了什么？表明輿論宣傳工作取得了預(yù)期效果，人們對陳勝十分敬畏，也表明起義爆發(fā)前人心緊張而興奮。

14、士卒為什么能跟陳勝、吳廣一起舉事？①敬畏陳勝，愛戴吳廣，愿為他們效力②形勢所迫，因?yàn)椤笆?，法皆斬”，被逼上絕路。③深受秦朝暴政的壓迫（天下苦秦久矣）15.“茍富貴，無相忘”表明陳涉什么態(tài)度？ 不甘貧困，有改變現(xiàn)實(shí)的愿望，有福同享。16.為起義而做的威眾準(zhǔn)備：置書魚腹，篝火狐鳴

17、司馬遷為什么把陳涉歸入“世家”？“世家”是司馬遷寫作《史記》時創(chuàng)立的一種體例，記述世代相承的諸侯王國興衰事跡。陳涉出身雇農(nóng)，司馬遷之所以把他列入“世家”，⑴肯定陳涉在推翻秦王朝過程中的“首事”之功（首先發(fā)動起義的歷史功績）；⑵認(rèn)為陳涉曾一度建立政權(quán)，發(fā)號施令，故給予他重要?dú)v史地位。可見司馬遷尊重實(shí)際，尊重歷史。唐雎不辱使命

理解性默寫：１、課文中哪一句話表現(xiàn)出秦王盛氣凌人，又分明是一個騙局？寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！２、安陵君是如何巧妙回答秦王的？大王加惠，以大易小，甚善，雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！

3、課文是怎樣寫唐雎要與秦王同歸于盡的呢？若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。

4、文中哪一句話既是秦王無可奈何的自我解嘲，更是作者借秦王之口對唐雎所作的贊揚(yáng)？寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

重難問題：

1、如何理解句中加點(diǎn)字詞：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也?！保壳赝跽f這話的目的是進(jìn)行恫嚇，從上文“且秦滅韓亡魏”一句來看，已有炫耀武力的意思，那不是不能用武力奪取，只是暫時不打算使用武力，表現(xiàn)秦王的驕橫。

2、如何理解“今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與”一句中“輕寡人”？秦王希望你們看清形勢，不要誤以為我們不能用武力奪取。這句關(guān)鍵是一個“輕”字，“輕”什么呢？不是輕視秦王的建議，而是輕視他的軍事勢力。這是秦王故作反問，意思是“諒你們也不敢”，也是驕橫的表現(xiàn)。

3、安陵君：“雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”唐雎：“安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”兩人所表達(dá)的意思差不多，但從語氣和態(tài)度上看，有如不同？唐雎比安陵君更強(qiáng)烈，更堅決。

4、秦王是怎樣一個人？驕橫狂妄、貪得無厭、奸詐狡猾、外強(qiáng)中干

5、唐雎是怎樣一個人？從容鎮(zhèn)定、不畏強(qiáng)暴、有膽有識、有凜然正氣、熱愛祖國、不怕犧牲

6、唐雎列舉專諸刺王僚等吏實(shí)有什么用意？ 兩方面：一是對自己提出的“士之怒”的厲害程度加以渲染說明，二是警告秦王吸取教訓(xùn)，不要輕舉妄動，自尋死路。

7、本文最后一段描寫秦王的神態(tài)的變化對刻畫唐雎的形象有何作用？從側(cè)面烘托唐雎有智有勇、英氣逼人的大無畏精神。

8、外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺詞”，聽話者應(yīng)仔細(xì)揣摩，才能靈活應(yīng)付。請揣摩下列各句，說說其“潛臺詞”是什么。（1）公亦嘗聞天子之怒乎？你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話我將發(fā)怒，那后果將不堪設(shè)想。（2）與臣而將四矣。我將效法他們?nèi)?，與你同歸于盡。

9、用自己的話簡要回答：唐雎是怎樣讓秦王理屈詞窮的？從中可以看出唐雎是個怎樣的人？首先，唐雎針鋒相對，寸步不讓，用“布衣之怒”來對抗秦王的“天子之怒”。其次，唐雎列舉了三個布衣之士的例子來反駁秦王，并表示要效法這些有膽識的勇士，不畏強(qiáng)暴，刺殺秦王。最后，唐雎“挺劍而起”，以死相拼，舍生取義，挫敗秦王。唐雎是一個有勇有謀、不畏強(qiáng)暴、敢于獻(xiàn)身的人。

10、唐雎出使秦國的原因是什么？秦王以大易小而安陵君為什么不答應(yīng)？是因?yàn)榍赝跆岢鲆源笠仔?，妄圖吞并安陵君的土地。安陵君不答應(yīng)，秦王不高興，所以安陵君派他出使秦國。

11、秦王初見唐雎時，是以一種什么樣的語氣對唐雎說話的？唐雎又是怎樣勸說秦王的？秦王顯得很驕橫，以一種指責(zé)的語氣對待唐雎，唐雎以同安陵君保持一致的理由，義正詞嚴(yán)地反駁了秦王，有理也有禮。

12、秦王開始接受了唐雎的勸告嗎？他有什么反應(yīng)？秦王開始沒有接受唐雎的勸告，而是怫然大怒，并以天子之怒來威脅唐雎。

13、面對秦王的天子之怒，唐雎害怕了嗎？他是如何進(jìn)行反擊的？唐雎威然不懼。他以布衣之怒針鋒相對地駁斥了秦王的天子之怒。

14、秦王最后是長跪而謝之，說明了什么？這是從什么角度來表現(xiàn)唐雎的？說明秦王害怕了。從側(cè)面表現(xiàn)了唐雎不畏強(qiáng)暴的精神。

15、你認(rèn)為秦王要求“易地”有怎樣的用心？秦王要求“易地”是包藏禍心、企圖吞并安陵郡

16、文末說秦王“色撓”，“長跪而謝”，并且請?zhí)砌隆白?，秦王真的屈服了嗎？為什么?這是秦王的權(quán)宜之計，表現(xiàn)出他的奸詐狡猾。他請雎“坐”，是坐下來談，不是放棄吞并。文中所說，也只是恭維唐雎的話，從當(dāng)時秦在軍事的占壓倒優(yōu)勢及秦王的性格來看，秦王是不會就此善罷甘休的。隆中對*

重難問題：

1、用一段精練的話來表達(dá)你讀了《隆中對》后對諸葛亮的印象（感受）具有卓越的政治、軍事見解和才能。自尊自重，清高自許，謹(jǐn)慎持重← “凡三往，乃見”；對天下形勢洞察精深、了如指掌，才華橫溢、雄姿英發(fā) ←隆中對策、三分天下。

2、諸葛亮替劉備策劃的最終目標(biāo)（政治藍(lán)圖）是：霸業(yè)可成，漢室可興。為達(dá)到這目標(biāo)提出的戰(zhàn)略是：跨有荊、益兩州，保其巖阻，撫和戎越,結(jié)好孫權(quán),內(nèi)修政治,外觀時變。

3、概括說說諸葛亮對策的核心內(nèi)容是什么？連吳抗曹，占據(jù)荊、益州，北伐中原。

4、諸葛亮“每自比于管仲、樂毅”說明他什么？說明他志向遠(yuǎn)大，自認(rèn)為有出將入相的才能。

5、諸葛亮為什么只可“就見”“不可屈致”？①有才能的人往往恃才傲物，如果不夠尊重地請他，他肯定不會來。②親自前往拜訪，才能顯示思賢若渴，才能表現(xiàn)對人才的尊重，表現(xiàn)誠意。

6、劉 備請諸葛亮出山的原因是什么？原因是“漢室傾頹，奸臣竊命，”“欲信大義于天下”但“智術(shù)淺短，遂用猖獗”，希望能得到好的計策，實(shí)現(xiàn)他的政治理想。

7、徐庶說諸葛亮是“臥龍”有什么含義? 他為什么要劉備親自去拜訪諸葛亮? ① “臥龍”的比喻形象地描繪了諸葛亮的超人才智，再一次表明他是一個隱居山野的非凡人物。②在徐庶看來，“枉駕”才是得“宜”，“俱來”便為“屈致”，這就更突出了諸葛亮的才能；為下文“凡三往，乃見”埋下伏筆。

8、在諸葛亮的眼里劉備是一個怎樣的人?請從文中找出原句加以說明?！皩④娂鹊凼抑?，信義著于四海”

9、“臥龍”比喻什么？比喻潛居而未顯達(dá)的有才能的人。

10、源于本文的一個成語是什么？ 說說它的意思。三顧茅廬：指誠心誠意一再邀請。出師表* 理解性默寫：

1、寫出文中與“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一詞相呼應(yīng)的語句。臣本布衣，躬耕于南陽。

2、作者認(rèn)為可以出師北伐的條件是什么？南方已定，兵甲已足。

3、作者在《出師表》中寫到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相關(guān)的文字默寫出來：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事。臨崩寄臣怪大事

4、諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是：陟罰臧否，不宜異同；

5、諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是：不宜妄自菲薄；

6、諸葛亮向后主提出嚴(yán)明賞罰建議的語句是：若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

7、《諸葛亮集》中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均”。這與《出師表》中的兩句“不宜偏私，使內(nèi)外異法也”一致。

8、《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅(qū)馳原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。

9、表明作者志趣的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯；

10、指出出師戰(zhàn)略目標(biāo)的句子是：當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除*兇，興復(fù)漢室，還于舊都；

11、作者向后主提出的三條建議是：①開張圣聽；②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同；③親賢臣，遠(yuǎn)小人。(或:廣開言路,嚴(yán)明賞罰, 親賢遠(yuǎn)佞。)

12、諸葛亮給劉禪建議中最重要的一條是：親賢臣，遠(yuǎn)小人(或:親賢遠(yuǎn)佞)。

13、在屢遭失敗的情況下請來了對局勢有扭轉(zhuǎn)作用的之人，這是：“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”。

14、《出師表》中說明蜀國當(dāng)時所處的政治形勢的句子是：先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，15、表現(xiàn)作者無意于功名的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯

16、作者是怎樣感激先帝的知遇之恩的? 遂許先帝以驅(qū)馳

17、作者受命以后，為什么“夙夜憂嘆”? 恐托付不效，以傷先帝之明

18、“先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具體指什么?用原文中的4個四字短語回答。北定中原 攘除奸兇 興復(fù)漢室 還于舊都

19、諸葛亮認(rèn)為“陛下親之信之”的具體做法應(yīng)當(dāng)是：①宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行；② 營中之事，悉以咨之。

③重難問題：

1、你從文中可以看出諸葛亮是一位怎樣的賢臣？諸葛亮是一位知恩圖報、忠誠堅貞、盡心盡職的賢臣

2、這兩段文字回顧了對作者人生有重大影響的三件往事，它們分別可以概括為三顧茅廬，臨危委重任和臨崩寄大事。作者回顧這些往事的目的是表達(dá)感念先帝的知遇之恩，忠于劉氏父子的真摯感情，并以先輩創(chuàng)業(yè)的艱難激勵劉禪。

3、結(jié)合《出師表》全文，說說諸葛亮為什么要在出師之前竭力規(guī)勸劉禪任用賢能。①為了解除后顧之憂 ②為了漢室之隆

④課外延伸：【一】1.出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。（陸游《書憤》）2.三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。（杜甫 《蜀相》）3.或?yàn)槌鰩煴恚砩衿鼔蚜?。（文天祥《正氣歌》）【二】出自本文成語：三顧茅廬：比喻真心誠意，一再邀請。妄自菲?。褐高^分看輕自己，形容自卑。作奸犯科：指為非作歹，觸犯法令。危急存亡：指關(guān)系到生存滅亡的緊急關(guān)頭。臨危授命（臨危受命）：指在危難之際接受任命。計日可待（指日可待）：可以數(shù)著日子等待，形容為時不遠(yuǎn)。咨諏善道：詢問好道理。察納雅言：征求好的建議。詞五首與課外古詩詞背誦

一 《望江南》 詞中寫思婦晚妝初罷即登樓望江，等待征人歸來的詞句是：梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。2 詞中通過眼前中所見，烘托出一種空曠無聊、悵然若失之感的詞句是：過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。3 詞中表現(xiàn)思婦看到與丈夫昔日分手之處，愈覺神傷的詞句是：腸斷白蘋洲。4 詞中與柳永的“想佳人，妝樓顒望，誤幾回，天際識歸舟?！边@句話意境相似的詞句是：過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。

二 《漁家傲·秋思》 詞中點(diǎn)明地域、時令及作者對邊地風(fēng)物的異樣感覺的詞句是：塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。2 詞中以南歸大雁去而不留反襯邊地荒涼的詞句是：衡陽雁去無留意。3 詞中通過渲染戰(zhàn)時的肅殺氣氛暗示敵強(qiáng)我弱的不利形勢的詞句是：四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。4 詞中道出將士徹夜無眠的感傷之情的詞句是：人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。5 王維以“大漠孤煙直，長河落日圓”突出了邊塞的壯美，范仲淹在《漁家傲》中用相關(guān)的景物卻描寫了邊塞的悲涼，這句是：長煙落日孤城閉 6 詞中能表現(xiàn)詞人邊關(guān)思親與渴望邊陲立功矛盾心理的詞句是：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。7 在我國古代詩詞中，有許多描寫邊塞軍旅生活或邊塞風(fēng)光的詩詞名句，請寫出連續(xù)的兩句，并注明作者和出處。大漠孤煙直，長河落日圓。

王維

《使至塞上》北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

岑參

《白雪歌送武判官歸京》醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。

王翰

《涼州詞》

三 《江城子·密州出獵》 詞中生動描繪千百獵手滿山遍野的威武氣勢的詞句是：千騎卷平岡 2 詞中動用典故既表達(dá)了自己渴望得到重用，又含有對朝廷的貶謫的不滿情緒的詞句是：親射虎，看孫郎?；虺止?jié)云中，何日遣馮唐？3 詞中表現(xiàn)作者決心報效祖國，立功邊疆，實(shí)現(xiàn)報國壯志的詞句是：西北望，射天狼。4 古詩詞中，有許多運(yùn)用典故表情達(dá)意的語句，請寫出這樣的兩句，并注明作者和出處閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。

李白

《行路難》 懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》5 詞中表現(xiàn)作者滿懷壯志，希望重新得到朝廷的重用，為國家效力，有機(jī)會建功立業(yè)的詞句是：持節(jié)云中，何日遣馮唐？ 6 詞中與“仰手接飛猱，俯身散馬蹄”意思相近的詞句是：會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

四 《武陵春》 詞中觸景傷情的詞句是：風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。2 詞中抒寫人去樓空，萬事皆休，還未開口，淚已先流的悲苦之情的詞句是：物是人非事事休，欲語淚先流。3 詞中寫詞人想泛舟解愁，卻最終無奈作罷的復(fù)雜心情的句子是：聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。4 李煜的《虞美人》中有“問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流”的詞句，《武陵春》中把“愁”寫得更有分量，想像新奇而生動的句子是：只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。五 《破陣子》 詞中表現(xiàn)詞人愿為國家效力，夢中也不忘報國志愿的句子是：醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。2 詞中表現(xiàn)戍邊將士騎術(shù)精湛，射擊高超的句子是：馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。3 詞中表現(xiàn)詞人欲助君王實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)，為自己樹立千載美名的詞句是：了卻君王天下事，嬴得生前身后名。4 李白《行路難》中有“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！钡脑娋洌镀脐囎印分型瑯颖磉_(dá)詩人雄心壯志的名句是：了卻君王天下事，嬴得生前身后名。5 古詩詞中，有許多描寫戍邊將士的詩句，請寫出給你印象最深的連續(xù)的兩句，并注明作者及出處：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

王昌齡

《從軍行七首》大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。

王昌齡

《從軍行七首》

詞中借虛幻的夢境實(shí)寫對軍旅生活的渴望的句子是：醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。7 詞中寫盡壯志難酬的感慨的句子是：可憐白發(fā)生！8 詞中與“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”意思相同的句子是：了卻君王天下事，嬴得生前身后名。9 辛棄疾既是一位杰出的詞人，又是一位征戰(zhàn)沙場的將軍，《破陣子》一詞可以說是對其軍旅生活的概括，像他這樣的文人將軍，在我國古代也多有出現(xiàn)，請寫出一位像他這樣的將軍，并寫出其詩詞名篇名句：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

范仲淹

《漁家傲》壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。

岳飛《滿江紅》人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

文天祥

《過零丁洋》

課后詩詞背誦

一 《觀刈麥》 詩中表明繁重的賦稅帶給人們不盡苦難的詩句是：家田輸稅盡，拾此充饑腸。2 詩中表現(xiàn)詩人為自己過著不勞而獲的生活深感愧疚的詩句是：念此私自愧，盡日不能忘。3 詩中與“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”同樣表現(xiàn)隱含的矛盾心理的詩句是：力盡不知熱，但惜夏日長。4 白居易《買花》中有“一叢深色花，十戶中人賦”的詩句，在《觀刈麥》中，同樣道出人民苦難的句子是：家田輸稅盡，拾此充饑腸。5 《觀刈麥》寫出了農(nóng)人雖辛勤勞作，卻入不敷出，饑腸轆轆的生活狀況。請再寫出農(nóng)人生活貧困或勞作艱辛的古詩，并注明作者和出處。鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。李紳

《憫農(nóng)》6 詩中用側(cè)面烘托手法，表現(xiàn)來了唐朝時繁重的賦稅使人民傾家蕩產(chǎn)的詩句是：家田輸稅盡，拾此充饑腸。7 詩中與“殫其地之出，竭其廬之入”意思相近的詩句是：家田輸稅盡，拾此充饑腸。8 詩中以自責(zé)的方式表達(dá)自己對不勞而獲的統(tǒng)治者的諷刺和鞭撻的詩句是：吏祿三百石，歲晏有余糧。9 “田家四月閑人少，采了蠶桑又插田”。寫出了農(nóng)民勞動的艱辛、繁忙，詩中與此意相似的詩句是：田家少閑月，五月人倍忙。

二 《月夜》 詩中充滿詩情畫意的詩句是：更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。2 詩中通過明暗對比來襯托夜的靜謐和天空的寂靜的詩句是：更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。3 詩中從視覺角度表現(xiàn)夜深夜靜的詩句是：更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。4詩中從聽覺角度和感受角度表現(xiàn)春之來臨的詩句是：今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。5 詩中一反前人寫春的角度，另辟蹊徑，具有獨(dú)創(chuàng)性的詩句是：今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。6 詩中以喧鬧的聲響來展示生命活力的詩句是：蟲聲新透綠窗紗。7 詩中通過對昆蟲的描寫，使之感到春已來臨的詩句是： 今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。三 《商山早行》 詩中點(diǎn)明“早行”的典型情景，引起旅行者感情共鳴的詩句是：晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。2 詩中把早行情景寫的歷歷在目，稱得上“意象俱足”的佳句是：雞聲茅店月，人跡板橋霜。3 詩中描繪詩人剛上路所見的景物的詩句是：槲葉落山路，枳花照驛墻。4 詩中“早行”之景與“早行”之情都得到完美體現(xiàn)的詩句是：因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

四 《卜算子·詠梅》 詞中描繪梅花生長的嚴(yán)酷環(huán)境的詞句是：驛外斷橋邊，寂寞開無主。2 詞中寫出梅花悲慘遭遇的詞句是：已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。3 詞中詞人借梅花盛開來寫個人品格的高尚的詞句是：無意苦爭春，一任群芳妒。4 詞人借寫梅花凋落的情景來表達(dá)自己至死不變的愛國之心的詞句是：零落成泥碾作塵，只有香如故。5 王安石的詠杏詩有“縱被東風(fēng)吹伏雪，絕勝南陌碾成塵”的詩句，《卜算子·詠梅》中比其用意更為深沉的詞句是：零落成泥碾作塵，只有香如故。

五 《破陣子》 詞中用特定的景物點(diǎn)明時令的詞句是：燕子來時新社，梨花落后清明。2 詞中動靜結(jié)合，有聲有色地描繪春景的詞句是：池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲,日長飛絮輕。3 詞中表現(xiàn)采桑女心情的詞句是：笑從雙臉生。4 詞中與《陌上?！分械摹傲_敷喜蠶桑，采桑城南隅”意境相似的詞句是：巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。

六 《浣溪沙》 詞中暗示暮春節(jié)令，同時描繪寧靜、祥和、美好的鄉(xiāng)村景色的詞句是：簌簌衣巾落棗花2 詞中以由南到北的空間轉(zhuǎn)換從宏觀上描繪鄉(xiāng)村繁忙、熱鬧景象的句子是：村南村北響繰車3 詞中運(yùn)用借代修辭手法的句子是：牛衣古柳賣黃瓜4 詞中寫行人悠然而行，任意而走，給讀者一個意外驚喜的句子是：酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問野人家。5 本詞中流露出了作者對田園風(fēng)光的熱愛之情，請你再寫出連續(xù)兩句描繪田園風(fēng)光的名句，并注明作者和出處。種豆南山下，草盛豆苗稀。

陶淵明 《歸園田居》綠樹村邊合，青山郭外斜。

孟浩然 《過故人莊》

七 《醉花陰》 詞中描寫閨中少婦心事重重的愁態(tài)的句子是：薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。2 詞中寫詞人思念丈夫卻又不得團(tuán)聚，自己獨(dú)處，寂寞冷清的句子是：佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。3 詞中明寫賞菊飲酒，實(shí)為寫詞人無法排遣思念之情的句子是：東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。4 詞中暗示飲酒賞花，也難解思念之苦的句子是：莫道不消魂。簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。5 除本詞外，請再寫出兩句表達(dá)思念之苦的名句，并注明作者和出處。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)

《詩經(jīng)·蒹葭》春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

李商隱

《無題》

八 《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》 詞中抒發(fā)詞人縱目環(huán)視，樓頭山水風(fēng)光無限，而不見中原故土的感慨的句子是：何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。2 詞中與“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”意境相似的句子是：千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。3 詞中贊揚(yáng)孫權(quán)年少有為，不畏強(qiáng)敵，并戰(zhàn)而勝之的句子是：年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。

九 《山坡羊·驪山懷古》 1 曲中點(diǎn)明懷古之地的語句是：驪山四顧，阿房一炬，當(dāng)時奢侈今何處？2 《山坡羊·潼關(guān)懷古》中有“望西都，意躊躇，宮闕萬間都做了土?！钡木渥?，《山坡羊·驪山懷古》中與此意境相似的語句是：驪山四顧，阿房一炬，當(dāng)時奢侈今何處？3 曲中再現(xiàn)驪山和阿房宮舊址的荒涼景象的語句是：只見草蕭疏，水縈紆。至今遺恨迷煙樹。4 曲中表明作者對歷史興亡的大徹大悟，對王朝爭權(quán)奪位的否定的語句是：贏，都變做了土；輸，都變做了土。十 《朝天子·詠喇叭》 曲中運(yùn)用擬人手法，刻畫狐假虎威的宦官形象的句子是：官船來往亂如麻，全仗你抬身價。2 曲中運(yùn)用夸張手法，對封建社會作了“灰飛煙滅，必然滅亡”的預(yù)測的語句是：眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！3 曲中表現(xiàn)人們對宦官既怕又恨的心理的句子是：軍聽了軍愁，民聽了民怕。

九年級上冊期末復(fù)習(xí)字詞

第一單元

沁(qìn)園

莽(mǎng)莽

分(fèn)外 妖嬈(ráo)

稍遜(xùn)

風(fēng)騷(sāo)

成吉思汗(hán)

留滯(zhì)

絲縷（lǚ）

蓑(suō)衣

喑(yīn)啞

田圃(pǔ)喧(xuān)嚷(rǎng)襁(qiǎng)褓(bǎo)

棲(qī)息

第二單元

旁騖(wù)佝(gōu)僂(lóu)褻(xiè)瀆

駢(pián)進(jìn)

強(qiáng)聒(guō)不舍

隕(yǔn)落

詛（zǔ）咒

靈柩(jiù)

睿(ruì)智

彌(mí)留

恪(kè)盡職守

舐(shì)犢(dú)

枘(ruì)鑿

涕泗(sì)橫流

扶掖(yē)諛(yú)詞

廓(kuò)然無累

氣吞斗(dǒu)牛

相契(qì)

忐(tǎn)忑(tè)

繁衍(yǎn)一抔(póu)黃土

化為烏(wū)有

無與倫(lún)比

怒不可遏(è)第三單元

陰晦(huì)

腳踝(huái)髀(bì)骨

寒噤(jìn)愕(è)然

嗤(chī)笑

瑟(sè)索

惘(wǎng)然

恣(zì)睢(suī)

覓(mì)食

摻(chān)雜 撅(juē)斷

戳(chuō)穿

棧(zhàn)橋

牡(mǔ)蠣(lì)

拮(jié)據(jù)(jū)

煞(shà)白

別墅(shù)撬(qiào)開

襤(lán)褸(lǜ)

闊綽(chuò)

發(fā)窘(jiǒng)

抽噎(yē)

嘟囔(nang)恍(huǎng)惚(hū)

斬釘截(jié)鐵

第四單元

根深蒂(dì)固

孜孜（zī）不倦

汲(jí)取 鍥(qiè)而不舍 袖手旁觀

彷(páng)徨(huáng)

味同嚼(jiáo)蠟

吹毛求疵(cī)

要訣

狡黠(xiá)

咬文嚼(jiáo)字

豁(huò)然貫通

誆(kuāng)騙

祈(qí)禱(dǎo)

第五單元

尷(gān)尬(gà)

喏(nuò)喏連聲

面面廝覷(qù)聒(guō)噪(zào)

逞(chěng)辯

恃(shì)才放曠

綽(chāo)刀

高阜(fù)

拈(niān)弓搭箭

解(jiè)元

桑梓(zǐ)拙(zhuō)病

第二篇：九年級上冊重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)要點(diǎn)

九年級上冊重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)要點(diǎn) 沁園春 雪

①基礎(chǔ)知識：本課作者毛澤東，字潤之，偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家、思想家，著名詩人、書法家。本文選自《毛澤東詩詞集》。人教版九年級語文.doc 評分:5/5 11頁

②重點(diǎn)句段：1.北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄：這三句總寫北國雪景，創(chuàng)造了宏大的境界，把讀者引入了一個冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界；運(yùn)用互文的修辭，給人以縱深廣袤之感；“封”寫地面，“飄”寫天空，動靜結(jié)合，威猛雄奇。2.須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈：“看”與“望”字照應(yīng)，寫出詩人欣賞祖國河山的無限贊嘆之情。“紅妝素裹”運(yùn)用比喻修辭，把江山美景比作少女的衣裝，形容紅日與白雪交相輝映的艷麗景象?！胺滞庋龐啤辟澝赖募で橐缬谘员?。這三句想象雪后晴日當(dāng)空的景象，寫的是虛景。3.江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰：這兩句在上片的寫景與下片的議論之間起承上啟下的過渡作用，使全文渾然一體。4.俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝：本句是對無產(chǎn)階級英雄人物的贊美，由評論歷史人物到贊美當(dāng)代無產(chǎn)階級和人民大眾，使全詞的境界達(dá)到高峰，點(diǎn)明了主旨，抒發(fā)了作者的豪情壯志。

③中心思想：這首詞上片描寫北國雪景，展現(xiàn)祖國山河的壯麗；下片由祖國山河的壯麗引出英雄人物，抒發(fā)了作者的遠(yuǎn)大抱負(fù)。全詞激發(fā)了人們的愛國熱情和民族自豪感。

④理解性默寫：采用比喻、對偶、夸張的修辭手法化靜態(tài)為動態(tài)，描寫了我國北方壯麗的雪景：山舞銀蛇，原馳蠟象。點(diǎn)明這首詞的中心的句子是：俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。全詞中起承上啟下作用的句子是：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。敬業(yè)與樂業(yè)

①基礎(chǔ)知識：本文作者梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人，廣東新會人，近代維新派代表人物之一。本文選自《飲冰室合集》。

②重點(diǎn)句段：1.我征引儒門、佛門這兩段話，不外證明人人都要有正當(dāng)職業(yè)，人人都要不斷的勞作：本句承上啟下，“儒門”“佛門”“正當(dāng)職業(yè)”分別與上文“孔子”“百丈禪師”“飽食終日，無所用心、群居終日，言不及義”相呼應(yīng)，同時引出下文“百行業(yè)為先”的觀點(diǎn)。2.人類既不是上帝特地制來充當(dāng)消化面包的機(jī)器，自然該用各人因自己的地位和才力，認(rèn)定一件事去做：此句采用否定的比喻，形象生動地表明人類生存的意義在于創(chuàng)造而非消耗。語言通俗易懂，言簡意賅，既是對前面深奧道理的具體闡釋，也是向下一問題的自然過渡。3.今天所講，敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是趣味：作者把“敬業(yè)”和“樂業(yè)”總結(jié)為“責(zé)任心”和“樂趣”，通俗易懂，簡單明了，照應(yīng)了首段中的“但我確信‘敬業(yè)樂業(yè)’四個字，是人類生活的不二法門”，與文題有異曲同工之妙。

③中心思想：本文通過引用經(jīng)典、格言、名人事例，論述了有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)在人類生活中是十分重要的道理，表明了自己的人生態(tài)度，并對世人提出敬業(yè)與樂業(yè)的中肯勸告。故鄉(xiāng)

①基礎(chǔ)知識：本文作者魯迅，原名周樹人，我國著名文學(xué)家、思想家、革命家。本文選自《吶喊》。

②重點(diǎn)句段：1.阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)：這句運(yùn)用白描手法，寥寥數(shù)語就把作者對故鄉(xiāng)深沉的懷念抒發(fā)了出來，反映了作者復(fù)雜的思緒，沉重的心情，也為下文與回憶中的故鄉(xiāng)的對比做了鋪墊和暗示。結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用。2.我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我的面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)：未見其人、先聞其聲引出了對楊二嫂的外貌描寫，用“圓規(guī)”比喻楊二嫂的體形，突出其“瘦”。通過以上刻畫，一個尖酸、自私的小市民形象躍然紙上。3.我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路：把希望比作地上的路，形象生動。結(jié)尾充滿哲理，告訴人們：只有人人都向著希望之路奔跑前進(jìn)，才能迎來新的生活。這句話深化了主題，給人以鼓舞和信心。

③中心思想：本文以“我”回故鄉(xiāng)為線索，抒寫了作者對現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間相互隔膜的深沉憂慮，以及打破彼此隔膜、探求人生新路的執(zhí)著信念。我的叔叔于勒

①基礎(chǔ)知識：本文作者莫泊桑，法國作家。本文選自《羊脂球》。

②重點(diǎn)句段：1.唉！如果于勒在這只船上，那會叫人多么驚喜呀：父親的這句話在文中多次出現(xiàn)，這是作者在竭力渲染菲利普夫婦對于勒的強(qiáng)烈盼望，為情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆。2.對于叔叔回國這樁十拿九穩(wěn)的事，大家還擬定了上千種計劃，甚至計劃到要用這位叔叔的錢置一所別墅：“十拿九穩(wěn)”實(shí)際上是毫無著落，反映出菲利普夫婦對金錢的癡迷，它們?yōu)楹翢o著落的錢財計劃開支，行為荒唐可笑。3.我心里默念到：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我 的親叔叔?！保哼@里用了三個同義的判斷句，強(qiáng)調(diào)了“我”與于勒之間關(guān)系密切，與父親的自私殘酷形成鮮明的對比。4.我們回來的時候改乘圣馬洛船，以免再遇見他：這是故事的尾聲，好像繞梁余音，耐人尋味。從十年念念不忘到唯恐避之不及的轉(zhuǎn)變，形成戲劇性的對比，寫盡了人情冷暖、世態(tài)炎涼。

③中心思想：這篇小說用對比的手法描述了菲利普夫婦對待親弟弟于勒前后截然不同的態(tài)度，揭露了它們嫌貧愛富、虛偽自私的丑陋靈魂，藝術(shù)地揭示了資本主義社會人與人之間“純粹的金錢關(guān)系”。事物的正確答案不止一個

①基礎(chǔ)知識：本文作者羅迦·費(fèi)·因格，美國實(shí)業(yè)家。本文選自《中外母語教材選萃》。②重點(diǎn)句段：1.如果你認(rèn)為正確答案只有一個的話，當(dāng)你找到某個答案以后，就會止步不前：這句話揭示了“事物的正確答案只有一個”這種思維方式的危害性：阻礙科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。2.不過，這種創(chuàng)造性思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？：這里是兩個設(shè)問句，單獨(dú)成段，起到了承上啟下的過渡作用，同時也引發(fā)了讀者的思考。

③中心思想：本文針對“事物的正確答案只有一個”這種思維模式進(jìn)行了質(zhì)疑，指出“尋求第二種答案”有賴于創(chuàng)造性思維，論述了創(chuàng)造性思維必需的要素，并鼓勵人們成為富有創(chuàng)造力的人。中國人失掉自信力了嗎

①基礎(chǔ)知識：本文作者魯迅。本文選自《且介亭雜文》。

②重點(diǎn)句段：1.一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時就找不出分明的結(jié)果來，它可以令人更長久的麻醉著自己：這句話強(qiáng)調(diào)說明了“求神拜佛”這種做法對國家有害無益、于事無補(bǔ)，只會長久地麻醉著自己的神經(jīng)，永遠(yuǎn)不會覺醒。深刻地諷刺了散播謠言的反抗日分子。2.然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國人在：“中國人”指廣大的中國人民。“然而”一詞表轉(zhuǎn)折，滿腔熱情地歌頌了“并不失掉自信力的中國人”。這是一個承上啟下的過渡句，由直接反駁轉(zhuǎn)向正面立論，提出論點(diǎn)。

③中心思想：這篇駁論文針對當(dāng)時有些人散步中國人對抗日前途失去信心的悲觀論調(diào)進(jìn)行了有理有據(jù)地批駁，鼓舞了廣大中國人民的民族自信心，展現(xiàn)了作者的一顆拳拳愛國之心。智取生辰綱

①基礎(chǔ)知識：本文作者施耐庵，清末民初（朝代）小說家。本文選自《水滸》（名著導(dǎo)讀詳細(xì)）

②中心思想：本文通過對楊志與眾軍的矛盾和楊志與晁蓋一行斗智斗勇的細(xì)致描繪，刻畫了楊志精明細(xì)致、蠻橫急躁、江湖見識過人的性格，形象地表現(xiàn)出農(nóng)民起義英雄的智慧、膽識和力量，生動地塑造了農(nóng)民英雄的形象，謳歌了它們的智慧、膽識和協(xié)作一致的精神。范進(jìn)中舉

①基礎(chǔ)知識：本文作者吳敬梓，字敏軒，清代小說家。本文選自《儒林外史》。

②重點(diǎn)句段：1.“宗師說我火候已到，自古無考場外的舉人，如不進(jìn)去考他一考，如何甘心？”這里是一處心理描寫，表現(xiàn)了范進(jìn)急于考取功名，急于擺脫貧困，對功名的追求真是如癡如醉。2.當(dāng)下眾鄰居有拿鴨蛋來的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有捉了兩只雞來的。這里描寫了眾鄰居的行為，其實(shí)是在描寫社會背景，暗示了范進(jìn)之所以如此癡迷于科舉都是社會所逼。這四個簡短的句子就把封建社會的世態(tài)炎涼、人情冷暖盡情地表現(xiàn)出來了。3.范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”這里“看”“拍”“念”“笑”“道”等一系列動詞的使用，刻畫出了范進(jìn)得知自己中舉后的得意形象，表達(dá)了對他的無限諷刺。4.他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。這些細(xì)節(jié)生動地揭示了范進(jìn)內(nèi)心和外形的矛盾：就內(nèi)心而言，他是個勝利者，他感到揚(yáng)眉吐氣，因而拍著手大笑；他要向周圍的人宣布自己的宿愿已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，所以往門外飛跑，跑到集市上。但在外形上他卻是個失敗者，頭發(fā)跌散，兩手黃泥，遍身是水，如同落湯雞一樣。這也是對范進(jìn)強(qiáng)烈的諷刺。

③中心思想：課文通過對比描寫范進(jìn)中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，著重刻畫了范進(jìn)癲狂的丑態(tài)與他周圍各色人等趨炎附勢的嘴臉，真是深刻地反映出封建科舉制度對人們心靈的摧殘。陳涉世家

①字詞解釋【應(yīng)回歸教材，落實(shí)在課下注釋，下同】

②重點(diǎn)翻譯：1.若為庸耕，何富貴也？2．會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。3.陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”4.扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。5.今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。6.乃丹書帛曰「陳勝王」，置人所罾魚腹中。7.又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐

鳴呼曰「大楚興，陳勝王」。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。8.將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉。9.藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！10.諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應(yīng)陳涉。

③理解性默寫：

1、起義的直接原因(導(dǎo)火線)：會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。

2、起義的根本原因：天下苦秦久矣。

3、為起義所作輿論準(zhǔn)備：篝火狐鳴，丹書魚腹（魚腹藏書）。

4、“為天下唱，宜多應(yīng)者”與孟子所主張的觀點(diǎn)相似，用孟子的話來說是：得道者多助，失道者寡助。

5、陳勝、吳廣起義的策略是：今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。

6、文中寫陳涉發(fā)動起義“召令徒屬”時，直接向封建統(tǒng)治者挑戰(zhàn)，以激勵眾人的一句話是“王侯將相寧有種乎！”

7、表明陳涉從小有遠(yuǎn)大理想的一句是：燕雀安知鴻鵠之志哉。

8、通過對天下形勢的分析，起義能夠成功的條件有：“天下苦秦久矣”“今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”

④重難問題：

1、文章主要表現(xiàn)了陳勝怎樣的作用和才能？主要用了哪些描寫方法？①發(fā)動領(lǐng)導(dǎo)起義的作用，以推翻秦王朝②洞察時局，卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才干。語言、動作、神態(tài)描寫。

2、全文的線索是什么？以陳勝、吳廣的活動為線索。

3、“悵恨久之”“茍富貴，無相忘?！薄把嗳赴仓欩]之志哉！”表現(xiàn)了陳涉怎樣的思想品格？①不甘心受奴役②同情同命運(yùn)的人③具有遠(yuǎn)大抱負(fù)、志向

4、陳涉分析形勢時透露出的起義的有利歷史環(huán)境（有利歷史條件政治形勢）是怎樣的？ ①天下苦秦久矣②統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部發(fā)生矛盾斗爭③秦朝外部也存在矛盾④九百人被逼上絕路

5、“死國可乎”表現(xiàn)了陳涉什么精神？為國事敢于斗爭和犧牲

6、陳涉抓住了哪兩個有利于起義的敏感問題，提出了怎樣的起義策略？扶蘇和項(xiàng)燕都深得民心卻下落不明，“或以為死，或以為亡” ；詐稱公子扶蘇項(xiàng)燕

7、陳涉提出了怎樣的起義策略？這一策略效果怎樣？結(jié)合原文說一說。詐自稱公子扶蘇項(xiàng)燕；取得了成功的效果；①九百人敬受命②殺之以應(yīng)陳涉③建立張楚政權(quán)，且發(fā)展迅速。

8、陳涉為起義做了什么樣的輿論準(zhǔn)備，效果怎樣？ ①魚腹藏書②篝火狐鳴；效果：“卒皆夜驚恐”，“卒中往往語，皆指目陳勝”。鞏固陳涉地位，堅定眾人起義信心。

9、發(fā)動起義的關(guān)鍵是什么？陳涉是怎樣做的？表現(xiàn)了陳涉的什么才能？ 并殺兩尉，獲得眾人支持;“廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺（劍拔出鞘），廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉” ；機(jī)智勇敢。

10、陳涉是怎樣動員戍卒并發(fā)動起義的？①堅定眾人起義的信心②為壇而盟，組成農(nóng)民起義的隊伍

11、綜合全文來看，陳涉具有怎樣的性格和才能？

①有遠(yuǎn)大的抱負(fù)、反抗決心和叛逆精神。②對激勵士卒起義有極強(qiáng)的鼓動性和號召力，具有卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才干。③對時局有著敏銳的洞察力。

12、陳勝、吳廣的起義有偶然性，也有必然性。根據(jù)本段內(nèi)容，作簡要分析。偶然性：會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬，將900名貧苦人民逼上絕路。必然性：天下苦秦久矣，秦朝的殘暴統(tǒng)治使人們?nèi)虩o可忍。

13、“卒中往往語，皆指目陳勝”說明了什么？表明輿論宣傳工作取得了預(yù)期效果，人們對陳勝十分敬畏，也表明起義爆發(fā)前人心緊張而興奮。

14、士卒為什么能跟陳勝、吳廣一起舉事？①敬畏陳勝，愛戴吳廣，愿為他們效力②形勢所迫，因?yàn)椤笆?，法皆斬”，被逼上絕路。③深受秦朝暴政的壓迫（天下苦秦久矣）15.“茍富貴，無相忘”表明陳涉什么態(tài)度？ 不甘貧困，有改變現(xiàn)實(shí)的愿望，有福同享。16.為起義而做的威眾準(zhǔn)備：置書魚腹，篝火狐鳴 唐雎不辱使命

①重點(diǎn)翻譯：1．寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！

2、大王加惠，以大易小，甚善。3．雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易!4.此三子者，皆布衣之怒也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。5.秦王色撓，長跪而謝之曰。6.布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。7.秦王色撓，長跪而謝之曰。8.若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。9.以君為長者，故不錯意也。

②理解性默寫：１、課文中哪一句話表現(xiàn)出秦王盛氣凌人，又分明是一個騙局？寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人?。病擦昃侨绾吻擅罨卮鹎赝醯?？大王加惠，以大易小，甚善，雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！

3、課文是怎樣寫唐雎要與秦王同歸于盡的呢？若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。

4、文中哪一句話既是秦王無可奈何的自我解嘲，更是作者借秦王之口對唐雎所作的贊揚(yáng)？寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

③重難問題：

1、如何理解句中加點(diǎn)字詞：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也?！保壳赝跽f這話的目的是進(jìn)行恫嚇，從上文“且秦滅韓亡魏”一句來看，已有炫耀武力的意思，那不是不能用武力奪取，只是暫時不打算使用武力，表現(xiàn)秦王的驕橫。

2、如何理解“今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與”一句中“輕寡人”？秦王希望你們看清形勢，不要誤以為我們不能用武力奪取。這句關(guān)鍵是一個“輕”字，“輕”什么呢？不是輕視秦王的建議，而是輕視他的軍事

勢力。這是秦王故作反問，意思是“諒你們也不敢”，也是驕橫的表現(xiàn)。

3、安陵君：“雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”唐雎：“安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”兩人所表達(dá)的意思差不多，但從語氣和態(tài)度上看，有如不同？唐雎比安陵君更強(qiáng)烈，更堅決。

4、秦王是怎樣一個人？驕橫狂妄、貪得無厭、奸詐狡猾、外強(qiáng)中干

5、唐雎是怎樣一個人？從容鎮(zhèn)定、不畏強(qiáng)暴、有膽有識、有凜然正氣、熱愛祖國、不怕犧牲

6、唐雎列舉專諸刺王僚等吏實(shí)有什么用意？ 兩方面：一是對自己提出的“士之怒”的厲害程度加以渲染說明，二是警告秦王吸取教訓(xùn)，不要輕舉妄動，自尋死路。

7、本文最后一段描寫秦王的神態(tài)的變化對刻畫唐雎的形象有何作用？從側(cè)面烘托唐雎有智有勇、英氣逼人的大無畏精神。

8、外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺詞”，聽話者應(yīng)仔細(xì)揣摩，才能靈活應(yīng)付。請揣摩下列各句，說說其“潛臺詞”是什么。（1）公亦嘗聞天子之怒乎？你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話我將發(fā)怒，那后果將不堪設(shè)想。（2）與臣而將四矣。我將效法他們?nèi)?，與你同歸于盡。

9、用自己的話簡要回答：唐雎是怎樣讓秦王理屈詞窮的？從中可以看出唐雎是個怎樣的人？首先，唐雎針鋒相對，寸步不讓，用“布衣之怒”來對抗秦王的“天子之怒”。其次，唐雎列舉了三個布衣之士的例子來反駁秦王，并表示要效法這些有膽識的勇士，不畏強(qiáng)暴，刺殺秦王。最后，唐雎“挺劍而起”，以死相拼，舍生取義，挫敗秦王。唐雎是一個有勇有謀、不畏強(qiáng)暴、敢于獻(xiàn)身的人。

10、唐雎出使秦國的原因是什么？秦王以大易小而安陵君為什么不答應(yīng)？是因?yàn)榍赝跆岢鲆源笠仔。龍D吞并安陵君的土地。安陵君不答應(yīng)，秦王不高興，所以安陵君派他出使秦國。

11、秦王初見唐雎時，是以一種什么樣的語氣對唐雎說話的？唐雎又是怎樣勸說秦王的？秦王顯得很驕橫，以一種指責(zé)的語氣對待唐雎，唐雎以同安陵君保持一致的理由，義正詞嚴(yán)地反駁了秦王，有理也有禮。

12、秦王開始接受了唐雎的勸告嗎？他有什么反應(yīng)？秦王開始沒有接受唐雎的勸告，而是怫然大怒，并以天子之怒來威脅唐雎。

13、面對秦王的天子之怒，唐雎害怕了嗎？他是如何進(jìn)行反擊的？唐雎威然不懼。他以布衣之怒針鋒相對地駁斥了秦王的天子之怒。

14、秦王最后是長跪而謝之，說明了什么？這是從什么角度來表現(xiàn)唐雎的？說明秦王害怕了。從側(cè)面表現(xiàn)了唐雎不畏強(qiáng)暴的精神。

15、你認(rèn)為秦王要求“易地”有怎樣的用心？秦王要求“易地”是包藏禍心、企圖吞并安陵郡

16、文末說秦王“色撓”，“長跪而謝”，并且請?zhí)砌隆白?，秦王真的屈服了嗎？為什么?這是秦王的權(quán)宜之計，表現(xiàn)出他的奸詐狡猾。他請雎“坐”，是坐下來談，不是放棄吞并。文中所說，也只是恭維唐雎的話，從當(dāng)時秦在軍事的占壓倒優(yōu)勢及秦王的性格來看，秦王是不會就此善罷甘休的。隆中對*

①重點(diǎn)翻譯：1.孤不度德量力，欲信大義于天下。2.非為天時，抑亦人謀也。3荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海4此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？ 5百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍乎？6民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。7此可以為援而不可圖也 8遂用猖蹶，至于今日 9.此人可就見，不可屈致也。10.將軍宜枉駕顧之。由是先主遂詣亮，凡三往，乃見11.孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)短淺，遂用猖蹶，至于今日。12.挾天子以令諸侯，此誠不可與爭鋒

13.國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。14.民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君

②重難問題：

1、用一段精練的話來表達(dá)你讀了《隆中對》后對諸葛亮的印象（感受）具有卓越的政治、軍事見解和才能。自尊自重，清高自許，謹(jǐn)慎持重← “凡三往，乃見”；對天下形勢洞察精深、了如指掌，才華橫溢、雄姿英發(fā) ←隆中對策、三分天下。

2、諸葛亮替劉備策劃的最終目標(biāo)（政治藍(lán)圖）是：霸業(yè)可成，漢室可興。為達(dá)到這目標(biāo)提出的戰(zhàn)略是：跨有荊、益兩州，保其巖阻，撫和戎越,結(jié)好孫權(quán),內(nèi)修政治,外觀時變。

3、概括說說諸葛亮對策的核心內(nèi)容是什么？連吳抗曹，占據(jù)荊、益州，北伐中原。

4、諸葛亮“每自比于管仲、樂毅”說明他什么？說明他志向遠(yuǎn)大，自認(rèn)為有出將入相的才能。

5、諸葛亮為什么只可“就見”“不可屈致”？①有才能的人往往恃才傲物，如果不夠尊重地請他，他肯定不會來。②親自前往拜訪，才能顯示思賢若渴，才能表現(xiàn)對人才的尊重，表現(xiàn)誠意。

6、劉備請諸葛亮出山的原因是什么？原因是“漢室傾頹，奸臣竊命，”“欲信大義于天下”但“智術(shù)淺短，遂用猖獗”，希望能得到好的計策，實(shí)現(xiàn)他的政治理想。

7、徐庶說諸葛亮是“臥龍”有什么含義? 他為什么要劉備親自去拜訪諸葛亮? ① “臥龍”的比喻形象地描繪了諸葛亮的超人才智，再一次表明他是一個隱居山野的非凡人物。②在徐庶看來，“枉駕”才是得“宜”，“俱來”便為“屈致”，這就更突出了諸葛亮的才能；為下文“凡三往，乃見”埋下伏筆。

8、在諸葛亮的眼里劉備是一個怎樣的人?請從文中找出原句加以說明。“將軍既帝室之胄，信義著于四?！?/p>

9、“臥龍”比喻什么？比喻潛居而未顯達(dá)的有才能的人。

10、源于本文的一個成語是什么？ 說說它的意思。三顧茅廬：指誠心誠意一再邀請。出師表* ①重點(diǎn)翻譯：

1、此誠危急存亡之秋也。

2、不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

3、宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。

4、宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理。

5、親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。

6、未嘗不嘆息痛恨于恒靈也

7、茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。

8、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事。

9、由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。

10、受任于敗軍之際，承命于危難之間。

11、受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明。12、今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言

②理解性默寫：

1、寫出文中與“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一詞相呼應(yīng)的語句。臣本布衣，躬耕于南陽。

2、作者認(rèn)為可以出師北伐的條件是什么？南方已定，兵甲已足。

3、作者在《出師表》中寫到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相關(guān)的文字默寫出來：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事。臨崩寄臣怪大事

4、諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是：陟罰臧否，不宜異同；

5、諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是：不宜妄自菲?。?/p>

6、諸葛亮向后主提出嚴(yán)明賞罰建議的語句是：若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

7、《諸葛亮集》中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均”。這與《出師表》中的兩句“不宜偏私，使內(nèi)外異法也”一致。

8、《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅(qū)馳原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。

9、表明作者志趣的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯；

10、指出出師戰(zhàn)略目標(biāo)的句子是：當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除*兇，興復(fù)漢室，還于舊都；

11、作者向后主提出的三條建議是：①開張圣聽；②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同；③親賢臣，遠(yuǎn)小人。(或:廣開言路,嚴(yán)明賞罰, 親賢遠(yuǎn)佞。)

12、諸葛亮給劉禪建議中最重要的一條是：親賢臣，遠(yuǎn)小人(或:親賢遠(yuǎn)佞)。

13、在屢遭失敗的情況下請來了對局勢有扭轉(zhuǎn)作用的之人，這是：“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”。

14、《出師表》中說明蜀國當(dāng)時所處的政治形勢的句子是：先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，15、表現(xiàn)作者無意于功名的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯

16、作者是怎樣感激先帝的知遇之恩的? 遂許先帝以驅(qū)馳

17、作者受命以后，為什么“夙夜憂嘆”? 恐托付不效，以傷先帝之明

18、“先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具體指什么?用原文中的4個四字短語回答。北定中原 攘除奸兇 興復(fù)漢室 還于舊都

19、諸葛亮認(rèn)為“陛下親之信之”的具體做法應(yīng)當(dāng)是：①宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行；② 營中之事，悉以咨之。詞五首與課外古詩詞背誦

詞五首

一 《望江南》 詞中寫思婦晚妝初罷即登樓望江，等待征人歸來的詞句是：梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。2 詞中通過眼前中所見，烘托出一種空曠無聊、悵然若失之感的詞句是：過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。3 詞中表現(xiàn)思婦看到與丈夫昔日分手之處，愈覺神傷的詞句是：腸斷白蘋洲。4 詞中與柳永的“想佳人，妝樓顒望，誤幾回，天際識歸舟?！边@句話意境相似的詞句是：過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。

二 《漁家傲·秋思》 詞中點(diǎn)明地域、時令及作者對邊地風(fēng)物的異樣感覺的詞句是：塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。2 詞中以南歸大雁去而不留反襯邊地荒涼的詞句是：衡陽雁去無留意。3 詞中通過渲染戰(zhàn)時的肅殺氣氛暗示敵強(qiáng)我弱的不利形勢的詞句是：四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。4 詞中道出將士徹夜無眠的感傷之情的詞句是：人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。5 王維以“大漠孤煙直，長河落日圓”突出了邊塞的壯美，范仲淹在《漁家傲》中用相關(guān)的景物卻描寫了邊塞的悲涼，這句是：長煙落日孤城閉 6 詞中能表現(xiàn)詞人邊關(guān)思親與渴望邊陲立功矛盾心理的詞句是：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。7 在我國古代詩詞中，有許多描寫邊塞軍旅生活或邊塞風(fēng)光的詩詞名句，請寫出連續(xù)的兩句，并注明作者和出處。大漠孤煙直，長河落日圓。

王維

《使至塞上》北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

岑參

《白雪歌送武判官歸京》醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。

王翰

《涼州詞》

三 《江城子·密州出獵》 詞中生動描繪千百獵手滿山遍野的威武氣勢的詞句是：千騎卷平岡 2 詞中動用典故既表達(dá)了自己渴望得到重用，又含有對朝廷的貶謫的不滿情緒的詞句是：親射虎，看孫郎?；虺止?jié)云中，何日遣馮唐？3 詞中表現(xiàn)作者決心報效祖國，立功邊疆，實(shí)現(xiàn)報國壯志的詞句是：西北望，射天狼。4 古詩詞中，有許多運(yùn)用典故表情達(dá)意的語句，請寫出這樣的兩句，并注明作者和出處閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。

李白

《行路難》 懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》5 詞中表現(xiàn)作者滿懷壯志，希望重新得到朝廷的重用，為國家效力，有機(jī)會建功立業(yè)的詞句是：持節(jié)云中，何日遣馮唐？ 6 詞中與“仰手接飛猱，俯身散馬蹄”意思相近的詞句是：會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

四 《武陵春》 詞中觸景傷情的詞句是：風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。2 詞中抒寫人去樓空，萬事皆休，還未開口，淚已先流的悲苦之情的詞句是：物是人非事事休，欲語淚先流。3 詞中寫詞人想泛舟解愁，卻最終無奈作罷的復(fù)雜心情的句子是：聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。4 李煜的《虞美人》中有“問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流”的詞句，《武陵春》中把“愁”寫得更有分量，想像新奇而生動的句子是：只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

五 《破陣子》 詞中表現(xiàn)詞人愿為國家效力，夢中也不忘報國志愿的句子是：醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。2 詞中表現(xiàn)戍邊將士騎術(shù)精湛，射擊高超的句子是：馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。3 詞中表現(xiàn)詞人欲助君王實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)，為自己樹立千載美名的詞句是：了卻君王天下事，嬴得生前身后名。4 李白《行路難》中有“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”的詩句，《破陣子》中同樣表達(dá)詩人雄心壯志的名句是：了卻君王天下事，嬴得生前身后名。5 古詩詞中，有許多描寫戍邊將士的詩句，請寫出給你印象最深的連續(xù)的兩句，并注明作者及出處：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

王昌齡

《從軍行七首》大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。

王昌齡

《從軍行七首》

詞中借虛幻的夢境實(shí)寫對軍旅生活的渴望的句子是：醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。7 詞中寫盡壯志難酬的感慨的句子是：可憐白發(fā)生！8 詞中與“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”意思相同的句子是：了卻君王天下事，嬴得生前身后名。9 辛棄疾既是一位杰出的詞人，又是一位征戰(zhàn)沙場的將軍，《破陣子》一詞可以說是對其軍旅生活的概括，像他這樣的文人將軍，在我國古代也多有出現(xiàn)，請寫出一位像他這樣的將軍，并寫出其詩詞名篇名句：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

范仲淹

《漁家傲》壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。

岳飛

《滿江紅》人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

文天祥

《過零丁洋》

課后詩詞背誦

一 《觀刈麥》 詩中表明繁重的賦稅帶給人們不盡苦難的詩句是：家田輸稅盡，拾此充饑腸。2 詩中表現(xiàn)詩人為自己過著不勞而獲的生活深感愧疚的詩句是：念此私自愧，盡日不能忘。3 詩中與“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”同樣表現(xiàn)隱含的矛盾心理的詩句是：力盡不知熱，但惜夏日長。4 白居易《買花》中有“一叢深色花，十戶中人賦”的詩句，在《觀刈麥》中，同樣道出人民苦難的句子是：家田輸稅盡，拾此充饑腸。5詩中用側(cè)面烘托手法，表現(xiàn)來了唐朝時繁重的賦稅使人民傾家蕩產(chǎn)的詩句是：家田輸稅盡，拾此充饑腸。6 詩中與“殫其地之出，竭其廬之入”意思相近的詩句是：家田輸稅盡，拾此充饑腸。7 詩中以自責(zé)的方式表達(dá)自己對不勞而獲的統(tǒng)治者的諷刺和鞭撻的詩句是：吏祿三百石，歲晏有余糧。8“田家四月閑人少，采了蠶桑又插田”。寫出了農(nóng)民勞動的艱辛、繁忙，詩中與此意相似的詩句是：田家少閑月，五月人倍忙。

二 《月夜》 詩中充滿詩情畫意的詩句是：更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。2 詩中通過明暗對比來襯托夜的靜謐和天空的寂靜的詩句是：更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。3 詩中從視覺角度表現(xiàn)夜深夜靜的詩句是：更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。4詩中從聽覺角度和感受角度表現(xiàn)春之來臨的詩句是：今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。5 詩中一反前人寫春的角度，另辟蹊徑，具有獨(dú)創(chuàng)性的詩句是：今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。6 詩中以喧鬧的聲響來展示生命活力的詩句是：蟲聲新透綠窗紗。7 詩中通過對昆蟲的描寫，使之感到春已來臨的詩句是：今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。三 《商山早行》 詩中點(diǎn)明“早行”的典型情景，引起旅行者感情共鳴的詩句是：晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。2 詩中把早行情景寫的歷歷在目，稱得上“意象俱足”的佳句是：雞聲茅店月，人跡板橋霜。3 詩中描繪詩人剛上路所見的景物的詩句是：槲葉落山路，枳花照驛墻。4 詩中“早行”之景與“早行”之情都得到完美體現(xiàn)的詩句是：因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

四 《卜算子·詠梅》 詞中描繪梅花生長的嚴(yán)酷環(huán)境的詞句是：驛外斷橋邊，寂寞開無主。2 詞中寫出梅花悲慘遭遇的詞句是：已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。3 詞中詞人借梅花盛開來寫個人品格的高尚的詞句是：無意苦爭春，一任群芳妒。4 詞人借寫梅花凋落的情景來表達(dá)自己至死不變的愛國之心的詞句是：零落成泥碾作塵，只有香如故。5 王安石的詠杏詩有“縱被東風(fēng)吹伏雪，絕勝南陌碾成塵”的詩句，《卜算子·詠梅》中比其用意更為深沉的詞句是：零落成泥碾作

塵，只有香如故。

五 《破陣子》 詞中用特定的景物點(diǎn)明時令的詞句是：燕子來時新社，梨花落后清明。2 詞中動靜結(jié)合，有聲有色地描繪春景的詞句是：池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲,日長飛絮輕。3 詞中表現(xiàn)采桑女心情的詞句是：笑從雙臉生。六 《浣溪沙》 詞中暗示暮春節(jié)令，同時描繪寧靜、祥和、美好的鄉(xiāng)村景色的詞句是：簌簌衣巾落棗花2 詞中以由南到北的空間轉(zhuǎn)換從宏觀上描繪鄉(xiāng)村繁忙、熱鬧景象的句子是：村南村北響繰車3 詞中運(yùn)用借代修辭手法的句子是：牛衣古柳賣黃瓜4 詞中寫行人悠然而行，任意而走，給讀者一個意外驚喜的句子是：酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問野人家。

七 《醉花陰》 詞中描寫閨中少婦心事重重的愁態(tài)的句子是：薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。2 詞中寫詞人思念丈夫卻又不得團(tuán)聚，自己獨(dú)處，寂寞冷清的句子是：佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。3 詞中明寫賞菊飲酒，實(shí)為寫詞人無法排遣思念之情的句子是：東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。4 詞中暗示飲酒賞花，也難解思念之苦的句子是：莫道不消魂。簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

八 《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》 詞中抒發(fā)詞人縱目環(huán)視，樓頭山水風(fēng)光無限，而不見中原故土的感慨的句子是：何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。2 詞中與“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”意境相似的句子是：千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。3 詞中贊揚(yáng)孫權(quán)年少有為，不畏強(qiáng)敵，并戰(zhàn)而勝之的句子是：年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。

九 《山坡羊·驪山懷古》 曲中點(diǎn)明懷古之地的語句是：驪山四顧，阿房一炬，當(dāng)時奢侈今何處？2 《山坡羊·潼關(guān)懷古》中有“望西都，意躊躇，宮闕萬間都做了土?！钡木渥?，《山坡羊·驪山懷古》中與此意境相似的語句是：驪山四顧，阿房一炬，當(dāng)時奢侈今何處？3 曲中再現(xiàn)驪山和阿房宮舊址的荒涼景象的語句是：只見草蕭疏，水縈紆。至今遺恨迷煙樹。4 曲中表明作者對歷史興亡的大徹大悟，對王朝爭權(quán)奪位的否定的語句是：贏，都變做了土；輸，都變做了土。十 《朝天子·詠喇叭》 曲中運(yùn)用擬人手法，刻畫狐假虎威的宦官形象的句子是：官船來往亂如麻，全仗你抬身價。2 曲中運(yùn)用夸張手法，對封建社會作了“灰飛煙滅，必然滅亡”的預(yù)測的語句是：眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！3 曲中表現(xiàn)人們對宦官既怕又恨的心理的句子是：軍聽了軍愁，民聽了民怕。

第三篇：六年級上冊語文重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)

《山中訪友》

1、《山中訪友》作者（李漢榮）。

2、（1）有感情地朗讀課文。說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。作者拜訪的“朋友”原來是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。課文以“山中訪友”為題目是文章主要內(nèi)容的體現(xiàn)，作者以“山中訪友”為題目是運(yùn)用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

（2）讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。再從課文中找出類似的句子，并抄下來。①啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?

作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對橋的贊美和敬佩。

②走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

擬人化的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。

《草蟲的村落》

1、《草蟲的村落》的作者是（郭楓）。

2、（1）有感情地朗讀課文。想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運(yùn)食物的“村民們”、氣象觀測者、建筑工程師。

《詹天佑》

1、課文是從三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：（勘測線路）、（開鑿隧道）、（設(shè)計“人”字形線路）。

2、（1）有感情地朗讀課文。和同學(xué)討論：從課文的哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師。課文的許多地方都表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。如．面對一些帝國主義國家的阻撓和嘲笑．詹天佑毅然接受了任務(wù)；創(chuàng)造性地開鑿了居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道．設(shè)計“人”字形線路：京張鐵路提前兩年竣工。給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)舻鹊?，都體現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和杰出的才能。

（2）默讀課文，知道詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的什么不同方法。居庸關(guān)隧道：采用從兩端同時向中間鑿進(jìn)的辦法。

八達(dá)嶺隧道：采用中部鑿井法。八達(dá)嶺、居庸關(guān)和人字形線路畫圖。

《懷念母親》

1、《懷念母親》一課的作者是（季羨林）。學(xué)過課文：《自己的花是給別人看的》

2、（2）讀句子，注意帶點(diǎn)的部分，聯(lián)系上下文回答問題。①我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。(“頻來入夢”是什么意思?你知道祖**親“頻來入夢”的原因嗎?)

“頻來入夢”的意思是祖**親經(jīng)常到夢中來。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。尤其作者是第一次離開祖國，心中不斷涌現(xiàn)祖國的身影，日有所思，夜有所想，所以“祖**親”不斷在夢中浮現(xiàn)。

②然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。(為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?)

作者通過比較的方式，將自己對祖**親的懷念充分表達(dá)出來。因?yàn)樽髡呱碓诋悋〕?，心中有憂愁、有思念；但是不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他。所以作者在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，雖然心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。③我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。(在你的想象中，母親的面影是怎樣的?)

在作者的想象中，母親的面影是慈祥的，她那飽經(jīng)滄桑的臉上總是掛著微笑的，眼睛里寫滿 1

了對兒子的愛。表達(dá)了作者對母親的深深的思念。

《窮人》

一、作家作品：俄國著名作家列夫·托爾斯泰。主要作品有：《童年》、《戰(zhàn)爭與和平》、《復(fù)活》。

二、主要內(nèi)容課文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事。

三、中心思想贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。

四、要點(diǎn)提示

1．“作”是多音字，在“自作自受”中讀“zuò”

2．課文中省略號的作用：

（1）表明心理活動的時斷時續(xù)。如，“她忐忑不安地想：‘他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了??是他來啦？??不，還沒來！??為什么把他們抱過來?。??他會揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！’”

（2）表示省略遞增的次數(shù)。如，“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下??”

（3）表示話未說完，語意未盡。如，“謝謝上帝，總算活著回來啦。??我不在，你在家里做些什么呢？”

（4）表示說話結(jié)巴，欲言又止。如，“我嘛??縫縫補(bǔ)補(bǔ)??”

3．本文的環(huán)境描寫既有天氣描寫，也有桑娜與西蒙兩家情景描寫，引導(dǎo)學(xué)生體會環(huán)境描寫對刻畫桑娜與漁夫的形象有什么作用？

這些環(huán)境描寫從側(cè)面烘托出桑娜與漁夫的美好品質(zhì)。

4．理解重點(diǎn)語段

她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了??是他來啦？??不，還沒來！??為什么把他們抱過來??？??他會揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！”

“忐忑”是指心神不定。

“忐忑不安”形容心神不安定。

省略號的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時的心理活動的時斷時續(xù)，真實(shí)地寫出了桑娜不安的心理?？梢愿惺艿缴Ｄ葘幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好的心靈。

《唯一的聽眾》

一、作者：落雪

二、主要內(nèi)容本文記敘了“我”在一位音樂學(xué)院最有聲望的老教授的幫助下，樹立信心，刻苦練習(xí)，走向成功的事。

三、中心思想表現(xiàn)了老教授關(guān)愛年輕人的美德，表達(dá)了“我”對德高望重的老教授的敬佩與感激之情。

四、要點(diǎn)提示

1．“唯一的聽眾”指的是誰？

“唯一的聽眾”指的是一位裝聾的、曾是樂團(tuán)首席小提琴手的、音樂學(xué)院最有聲望的老教授。

2．重點(diǎn)語句的理解

（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！崩先苏娴亩涿@了嗎？她為什么這么說？

老人并沒有耳聾。作為一位音樂學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她是為了維護(hù)我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。

（2.）有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水??

我為什么會忘記她是聾子？

在“我”的眼里，老人不是一個聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流。

“平靜地望著我”在文中幾次出現(xiàn)？為什么覺得她的眼睛像深深的潭水？

這句話在文中三次出現(xiàn)。從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴。從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關(guān)切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。

《只有一個地球》

1．“只有一個地球”，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出的響亮口號，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。

2．課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實(shí)。

3．課文是從哪幾個方面介紹的？

課文從地球的美麗、渺小、自然資源有限、目前人類無法移居等方面來說明只有一個地球，告訴人類應(yīng)該保護(hù)地球。

4．課文是從哪幾方面介紹“自然資源有限”的？

文章從“不可再生資源的枯竭”與“可再生資源遭受破壞”兩方面來描寫地球資源面臨的危機(jī)。

5．為什么說“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”

說地球“可愛”，是因?yàn)榈厍驘o私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物。而“破碎”一詞，一般用來形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機(jī)。強(qiáng)調(diào)“同時”，就是強(qiáng)調(diào)地球的兩重性：它既有可愛的一面，又有容易破碎的一面，提醒人們，如果“不加節(jié)制”“隨意毀壞”，可愛的地球就可能走向“破碎”，生動形象地說明保護(hù)地球的重要性。

6．重點(diǎn)語句理解

（1）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。

“本來”是“原先、先前”的意思，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性。體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

（2）科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。

“至少”是“最少”的意思，說明了距離的遙遠(yuǎn)，強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個范圍，“40萬億千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說明的嚴(yán)謹(jǐn)性。

《這片土地是神圣的》

一、作者：西雅圖

二、文章結(jié)構(gòu)：總分總

三、西雅圖酋長從哪幾方面向白人提出強(qiáng)烈要求？

分別從善待河水、善待空氣、善待動物三個層面希望白人能牢記這片土地是神圣的。

四、“這片土地是神圣的”在文中出現(xiàn)幾次？作用？

“這片土地是神圣的”一句在文中反復(fù)出現(xiàn)三次。強(qiáng)調(diào)了這片土地是神圣的，強(qiáng)烈地表達(dá)作者對土地的眷戀與熱愛。

五、理解重點(diǎn)語句的意思

1．我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。

這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時也告訴我們應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。

2．任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。

地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。這句話點(diǎn)明了人類與地球的密切關(guān)系。

3．大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

這是文章的中心所在。

這句話的意思是誰也沒有權(quán)利，擁有對大地的控制權(quán)，誰也不能憑借自己的喜好來對待大地。人類屬于大地，大地使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)，只有愛護(hù)大地上的萬物，才能確保人類的生存。

《少年閏土》

1、作家及作品——（資料袋）教材第80頁

2、本課需要注意的字音：“正（zhèng）在廚房里”和“正（zhēng）月”；“仿佛（fú）”和“神佛（fó）”“五行（xíng）”“供（gòng）品”“畜（chù）生”

3、閏土向我講述了哪幾件件事，閏土給你留下怎樣的印象？

要點(diǎn)：雪地捕鳥——聰明能干，見多識廣；

看瓜刺猹——機(jī)智勇敢；

撿貝殼、看跳魚兒——生活豐富多彩。（或?yàn)橐姸嘧R廣）

（從全文說：閏土是一個見識豐富、活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年）

4、關(guān)于“捕鳥”，閏土向我講述了哪幾方面的內(nèi)容，你感受到了什么？

要點(diǎn)：捕鳥的時間──下大雪；捕鳥的地點(diǎn)──沙地上；捕鳥的方法──支起大竹匾，撒下秕谷，鳥來吃時，拉繩子；捕鳥的結(jié)果──各種鳥都有。閏土聰明能干，是一個捕鳥能手。

5、談?wù)剬Α八麄兌己臀乙粯樱豢匆娫鹤永锔邏ι纤慕堑奶炜铡边@句話的理解。

“他們”指“我”往常的朋友。

“院子里高墻上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狹窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。

這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。

這句話表達(dá)了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。

6、四件事情，作者寫得有詳有略，從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)。

7、破折號、括號的用法——補(bǔ)充說明

例如：“我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛?！边@句話中兩個破折號是起補(bǔ)充說明的作用?！盁o端”是沒有理由、沒有根據(jù)的意思。

8、背誦第一自然段

《我的伯父魯迅先生》

1、多音字：冠、號、數(shù)北風(fēng)怒號（háo）；數(shù)（shǔ）不清；張冠（guān）李戴

2、四字詞語：囫圇吞棗、張冠李戴、恍然大悟、北風(fēng)怒號、飽經(jīng)風(fēng)霜、失聲痛哭

匆匆忙忙、馬馬虎虎、清清楚楚、模模糊糊

囫圇吞棗：把棗整個吞下去。比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。

張冠李戴：姓張的帽子戴在姓李的頭上。比喻弄錯了對象或弄錯了事實(shí)。

飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過很多的艱難困苦。

3、《我的伯父魯迅先生》的作者是周曄，表達(dá)出她對魯迅先生的懷念、熱愛、敬仰之情。

4、（1）《我的伯父魯迅先生》課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事？

（伯父借談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會；伯父熱情地救護(hù)和幫助黃包車車夫；伯父關(guān)心女傭阿三。）

（2）說說他給你留下了怎樣的印象？

從全文說：魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人。

（每件事分別留下的印象：談《水滸傳》表現(xiàn)了他對青少年的關(guān)心和愛護(hù)；談“碰壁”表現(xiàn)了他對舊社會的痛恨；救助車夫則表現(xiàn)了他對勞動人民的深切同情和關(guān)心；關(guān)心女傭阿三則表現(xiàn)他關(guān)心別人勝過關(guān)心他自己。）

5、以空行為標(biāo)志，文章分為幾部分？說說第一部分與其他部分的聯(lián)系。

要點(diǎn)：五部分；第一段是總述（果）——深受愛戴，后幾段是分述（因）——受到愛戴的原因。

6、讀讀文中魯迅先生的話，體會語言描寫的好處。

（1）“你想四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”（反問句）

要點(diǎn)：“四周黑洞洞的”比喻當(dāng)時的社會一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒有。

“碰壁”是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。

這句話中體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度。

（2）伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！?/p>

要點(diǎn)：這句話進(jìn)行了語言、動作、神態(tài)描寫。表面是在夸自己記性好，實(shí)際上在用幽默的語

言委婉的批評“我”讀書太馬虎。從中看出魯迅含蓄、幽默，慈愛寬厚的性格特點(diǎn)。單元練習(xí)

詞語盤點(diǎn)（讀讀記記）

1、音：窘相陡然

2、形：殷勤、3、積累：軟綿綿（ABB）、結(jié)結(jié)巴巴（AABB）

日積月累——背誦

背誦本單元的詩（六單元）

《老人與海鷗》

1、字音：塑料、餅干、撮起、親昵、嘖嘖、滇池、旋渦

2、課文寫了兩部分內(nèi)容，課文表達(dá)了老人與海鷗之間的深厚情感。

3、意想不到的事指什么？

要點(diǎn)：①海鷗在老人遺像前翻飛盤旋、連聲鳴叫，②紛紛落地、站成兩排、肅立不動，③朝遺像撲過來、大聲鳴叫，翅膀撲得那樣近。

4、重點(diǎn)語句理解：

（1）“海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。”

要點(diǎn)：老人喂，海鷗吃，老人與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面，像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。使我們感受到老人與海鷗之間的美好的深厚情感。（細(xì)節(jié)描寫）

（2）“它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。”

要點(diǎn)：海鷗用“鳴叫”、“撲”、“飛”成“漩渦”這種特殊的方式，來表達(dá)他們舍不得離開老人，表達(dá)對老人的留戀，表現(xiàn)出老人與海鷗之間的美好的深厚情感。（場面描寫）

5、體會文中省略號的作用。

（1）第四自然段中“老沙、公主??”的省略號表示列舉的省略。

（2）第11自然段中“今年也沒有來??”和“嘖嘖??”的省略號表示話未說完。

（3）第15、16、18段中的“相依相隨??”和“冬天的兒女們??”的省略號表示語意未盡。

《最后一頭戰(zhàn)象》

1、正音：勢不可當(dāng)、摩挲、撲喇喇、浴血搏殺

2、積累詞語：焦躁不安、漫不經(jīng)心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺、炯炯有神、威風(fēng)凜凜、排山倒海、泣不成聲

3、作者是沈石溪，我還知道他的作品《第七條獵狗》（課外書屋）“中國動物小說大王”

4《最后一頭戰(zhàn)象》以時間為序

依次記敘了英雄嘎羧、重披象鞍、憑吊戰(zhàn)場、莊嚴(yán)死去

四個感人情節(jié)。歌頌了戰(zhàn)象嘎羧忠誠、重情義的高尚情懷。

5、（本文在表達(dá)上的一個重要特點(diǎn)是通過對嘎羧行為、神態(tài)的具體描寫，突出嘎羧忠誠、重情義的高尚情懷。）

單元練習(xí)

詞語盤點(diǎn)：

1.讀讀記記：

知覺、緣故、儲備、暗淡

光禿禿、直勾勾、冷清清

大搖大擺、無影無蹤

千方百計

2.日積月累：背、默《馬詩》

《伯牙絕弦》

1、相傳愈伯牙和鐘子期是春秋時代的人，《伯牙絕弦》講的是他們二人成為知音的傳說，讓我們感受到朋友間真摯的感情。

2、對照注釋，了解詩句意思。

（1）伯牙 鼓 琴，志在 高 山，鐘 子 期曰：“善 哉，峨 峨 兮 若泰山！”

句意：（伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期聽了贊嘆道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”）

體會：俞伯牙琴藝高超，鐘子期很會欣賞，他們兩人相互理解、欣賞是知音。

（2）伯 牙 所 念，鐘子 期必 得之。

句意：伯牙心里想到什么，鐘子期一定能準(zhǔn)確地道出他的心意。

（3）子 期 死，伯 牙 謂 世再 無 知 音，乃 破 琴 絕 弦，終身 不 復(fù)鼓。

句意：伯牙覺得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。體會：伯牙為失去知音而悲痛欲絕，棄絕專長愛好，表示悼念。表現(xiàn)出朋友間的深情厚誼。3背誦課文

《月光曲》

1、主要內(nèi)容：德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。

2、中心思想：表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華。

3、《月光曲》又叫《月光奏鳴曲》《月光》。貝多芬彈奏了（兩）支鋼琴曲？第（二）支是《月光曲》。

4、想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽；為什么彈完一曲，又彈一曲。

（女孩熱愛音樂、善解人意感動了貝多芬，走進(jìn)屋彈奏一曲；失明姑娘愛音樂，懂音樂，貝多芬遇到了知音，激發(fā)了他創(chuàng)作的欲望和靈感，所以彈完一曲，又彈一曲）

5、背誦第九自然段，抄寫課文中喜歡的語句。

第四篇：六年級上冊語文課文復(fù)習(xí)要點(diǎn)

六年級上冊語文課文復(fù)習(xí)要點(diǎn)

《山中訪友》

1、背誦、默寫全文。

2、作者在山中拜訪了老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等朋友。

3、體會句子。

（1）啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

體會：這句話運(yùn)用比喻的修飾手法，把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對橋的贊美和敬佩。

（2）走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

體會：這句話運(yùn)用擬人的修飾手法，一聲“呼喚”，一個“眼神”，形象地表達(dá)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。

《山雨》

1、背誦、默寫課文第5、6自然段。

2、這篇課文是按雨前、雨中和雨后的順序來描寫山雨的，重點(diǎn)寫了雨中和雨后的景色。《草蟲的村落》

甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的。

體會：甲蟲振動翅膀的聲音優(yōu)美、動聽。豐富的想象把作者在稱贊這些甲蟲音樂家的同時，也表達(dá)了對大自然小生靈的贊美之情。

《索溪峪的“野”》

作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字——“野”：山野、水野、動物野、游人野。作者描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時愉快的心情。

《詹天佑》

1、背誦、默寫課文第1、4自然段。

2、課文是圍繞“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”這句話來寫的，主要敘述了詹天佑修筑京張鐵路時做的勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路等幾件事。

3、體會句子：

（1）詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>

體會：這句話運(yùn)用了語言描寫方法，寫出了詹天佑要求工作人員勘測、繪畫、計算等都要精確、嚴(yán)密，決不能含糊、馬虎，表現(xiàn)了詹天佑對工程一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

（2）他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。體會：這句話運(yùn)用了環(huán)境描寫方法，寫出了詹天佑帶領(lǐng)學(xué)生和工人在塞外工作的情景，體現(xiàn)了詹天佑不畏艱苦、任勞任怨、身先士卒的工作作風(fēng)。

4、詹天佑在開鑿隧道時采用了兩種不同的方法，在居庸關(guān)隧道采用了從兩端同時向中間鑿進(jìn)法；在八達(dá)嶺隧道采用了中部鑿井法。開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道表現(xiàn)了詹天佑卓越的才干和高度的智慧。

5、青龍橋“人”字形線路的設(shè)計，寫出了詹天佑超常的智慧和杰出的才能，體現(xiàn)了他勇于在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新的精神。

《懷念母親》

1、《懷念母親》的作者是（季羨林），我們以前學(xué)過他寫的課文（《自己的花是讓別人看的》）。課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親——一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親永久不變的愛意。

2、背誦

第1自然段和“ 1935年11月16日”的日記

3、體會句子：

（1）我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。

體會：“頻來入夢”的意思是祖**親經(jīng)常到夢中來。祖**親頻來入夢，是因?yàn)樽髡叩谝淮坞x開祖國，來到異國他鄉(xiāng)。從中，我體會到了作者對祖國無限的思念之情，隨著離別時間的延長而不斷加深。

（2）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

體會：“我”想到故鄉(xiāng)，想到老朋友，感到凄涼，這是因?yàn)樽髡呱碓诋悋l(xiāng)，與故鄉(xiāng)、親人、朋友相隔遙遠(yuǎn)，心中不免憂傷、酸楚，這是因?yàn)榛叵朐诠枢l(xiāng)時的情景，感到親朋好友無處不在，心里自然又多了一絲欣慰，一些寬心，一點(diǎn)甜蜜。

（3）我?guī)ね姨?，在淚光里，幻出母親的面影。（在你的想象中，母親的面影是怎樣？）

體會：在我的想象中，母親的面影是慈祥的，她那飽經(jīng)滄桑的臉上總是掛著微笑，眼晴里寫滿了對兒子的愛。

《彩色的翅膀》

課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

體會句子：

他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)?！斌w會：句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。

《中華少年》

本詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅強(qiáng)決心。

《窮人》

1、這是俄國著名作家列夫?托爾斯泰寫的一個短篇小說。課文記敘了桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，反映了窮人的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。

2、體會句子：

（1）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?/p>

體會：這句話運(yùn)用了語言、動作、表情的描寫方法，寫出了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑那一樣，讓我們體會到了他們有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。

（2）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

體會：這句話運(yùn)用了心理活動的描寫方法，寫出了桑娜看似矛盾的心態(tài)，實(shí)際反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。

（3）她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了??是他來啦？??不，還沒來！??為什么把他們抱過來?。??他會揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！”

體會：這句話運(yùn)用了心理活動的描寫方法，透過桑娜的心理活動，能感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，讓我們體會到了桑娜寧可自己吃苦也要幫助別人的美

3、《窮人》這篇小說的作者是偉大的俄國作家列夫?托爾斯泰。他的代表作還有：《戰(zhàn)爭與和平》、《復(fù)活》等。

《唯一的聽眾》

1、背誦第2、7、8自然段。

第2段：一天早晨，我躡手躡腳地走出家門，心里充滿了神圣感，仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。我在一棵樹下站好，莊重地架起小提琴，像舉行一個隆重的儀式，拉響了第一支曲子。但我很快又沮喪起來，我覺得自己似乎又把鋸子帶到了樹林里。

第7段：我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有了幾分興奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡管她是一個聾子。我拉了起來。以后，每天清晨，我都要到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。

第8段：很快我就發(fā)覺自己變了。我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習(xí)曲的樂聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時，每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水??

2、體會句子：

（1）“有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子?！保ā拔摇睘槭裁磿浰敲@子？）

答：因?yàn)?，在老人熱情的鼓勵下，“我”的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發(fā)自內(nèi)心地為“我”的進(jìn)步而高興。在“我”的眼里，老人也不再是一個聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在互相交流。所以“我”會忘記她是聾子。

（2）（為什么老人說“我的”的琴聲能給她帶來快樂和幸福？）

答：并不是這樣。其實(shí)老人是在鼓勵我，并且看到我的琴技在不斷提高，而感到欣慰。

（3）“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水??”（為什么“我”覺得老人的眼神“像深深的潭水”？）

答：這句話運(yùn)用了動作、表情的描寫方法，同時也運(yùn)用了比喻的修飾手法，寫出了從她的眼神里“我”看出了老人對我的關(guān)切、鼓勵，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此，“我”覺得她的眼神“像深深的潭水”。

《用心靈去傾聽》

課文真實(shí)地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對蘇珊的深切懷念之情。

《只有一個地球》

1、課文從地球渺小、資源有限、目前人類無法移居等方面介紹了地球的概況。

2、背誦：第1、2、4自然段

第1段：據(jù)有幸上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

第2段：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。它只有這么大，不會再長大。

3、體會句子：

(1)科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個

體會：這句話引用了科學(xué)家的研究成果，有力地證實(shí)了目前還找不到第二個適合人類居住的星球。

（2）地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

體會：這句話寫出了作者對地球的贊美，突出了地球的可愛與美麗，體現(xiàn)了作者對地球的熱愛之情。

《這片土地是神圣的》

1、背誦全文。

2、這篇課文按總分總結(jié)構(gòu)寫的，生動形象地描述了人類與大地上的河水、空氣、動植物等級的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對土地?zé)o比眷戀的真摯情感。表達(dá)了人們對土地的愛。

3、體會句子

（1）我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。

體會：這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。

（2）任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。

體會：這句話直接將人類的生存與大地的保護(hù)聯(lián)系起來，指出了兩者興者共興、滅則同滅的密切關(guān)系。

（3）大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

體會：誰也沒有權(quán)利，也不可能擁有對大地的控制權(quán)，誰也不能憑借自己的喜好、善惡來對待神圣的大地，來破壞、損傷大地的完整和莊嚴(yán)；相反，人類屬于大地，因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。因此只有愛護(hù)大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而生命的延續(xù)。

4、品讀課文片段，完成練習(xí)。

我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹汁流經(jīng)樹干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。

溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。那清澈湖水中的每一個倒影，反映了我們的經(jīng)歷和記憶；那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩的親切呼喚。河水為我們（解除）干渴，（滋潤）我們的心田，（養(yǎng)育）我們的子子孫孫。河水（運(yùn)載）我們的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上滿載著我們的希望。

如果我們放棄這片土地【，】轉(zhuǎn)讓給你們【，】你們一定要住【：】這片土地是神圣的【。】河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。

（1）在【】里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號。

（2）讀畫橫線的句子。之所以說“我們是大地的一部分”，是因?yàn)槲覀兒痛蟮厣系纳綆n河流、動物植物共同屬于一個家園；而說“大地也是我們的一部分”，是因?yàn)榇蟮厥俏覀兊哪赣H，我們熱愛大地，眷戀大地，人類的生存離不開大地?！按蟮亍迸c“我們”之間就是這樣一種不可分割、息息相關(guān)的關(guān)系。

《青山不老》

句子：他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

體會：“另一種東西”表面上指老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，事實(shí)上包含著開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞和善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，他將隨著青山永垂不朽。

第五單元

《少年閏土》

1、作者：魯迅（原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，被譽(yù)為

“名族魂”?！犊袢巳沼洝肥侵袊F(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說，其他作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》，課文選自小說《故鄉(xiāng)》。

2、課文通過“我”的回憶描繪了一個見多識廣又活潑可愛、聰明能干的少年——閏土形象，重點(diǎn)寫了“雪地捕鳥” “海邊拾貝”“看地刺猹”“看跳魚兒”，反映了“我”與他兒時短暫又真摯的友誼及對他懷念之情。

3、背誦

課文第一段。

4、體會句子：

他們和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。

體會：這句話說明了“我”和“我的朋友”生活天地非常狹窄，表達(dá)了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。

《我的伯父魯迅先生》

1、這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，即談《水滸傳》、笑談“碰壁”、救護(hù)車夫、關(guān)心女傭，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想的少，為別人想的多的人，表達(dá)了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。

2、體會句子

（1）伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好！”

體會：這句話表面是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語言委婉地批評“我”讀書太馬虎，表現(xiàn)了魯迅含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。

（2）“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

體會：“四周黑洞洞”表面指很黑，看不到光，實(shí)際上反映了當(dāng)時社會的黑暗，看不到一點(diǎn)光明，人民連一點(diǎn)民主和自由都沒有；“碰壁”表面指碰到墻壁，實(shí)際指革命者與反動勢力作斗爭時受到的挫折和迫害，沒有言論自由。也表現(xiàn)了魯迅不怕挫折、不怕迫害的頑強(qiáng)斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度。

《有的人》

背誦全文

第七單元

《老人與海鷗》

1、背誦

第3、15、16自然段

2、體會句子：

（1）老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。

體會：這句話運(yùn)用了動作的描寫方法。老人的動作是那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面，像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。

（2）過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。

體會：這句話運(yùn)用了動作的描寫方法。寫出了海鷗也像人一樣，它們有著人一樣的情感，它們是那么地嚴(yán)肅和安靜，體現(xiàn)了海鷗們對老人的尊敬與愛戴之情。

(3)它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。體會：這句話運(yùn)用了動作的描寫方法。寫出了海鷗們是那么舍不得離開老人，它們用自己特殊的方式表達(dá)對老人的留戀，體現(xiàn)了海鷗對老人的深厚情誼。

《最后一頭戰(zhàn)象》

1、課文以時間為序，扣住四個感人的片段：“英雄垂暮”、“重披戰(zhàn)甲”、“憑吊戰(zhàn)場”、“莊嚴(yán)歸去”，歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。

2、體會句子：

沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。

體會：這句話抓住了嘎羧動作、神情的描寫方法。細(xì)膩生動，使讀者深刻地感受到嘎羧見到象鞍時內(nèi)心涌動的對輝煌過去的深深留戀與回味！

第八單元

《伯牙絶弦》詞語

絕：斷絕鼓：彈志在高山：心里想到高山

哉：語氣詞，表示感嘆峨峨：高兮：語氣詞，相當(dāng)于“啊”

洋洋：廣大若：好像謂：說，告訴句子

（1）伯牙所念，鐘子期必得之。

不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地道出他的心意。伯牙精妙的樂曲，只有通曉音律的鐘子期能真正聽懂，伯牙的心意，只有鐘子期能真正理解。他們倆情投意合，這才是真正的知音??！

（2）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”

伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期聽了贊嘆道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山！”伯牙心里想到流水，鐘子期夸贊道：“妙極了！這琴聲宛如奔騰不息的江河！”

（3）伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

伯牙覺得世上再也沒有了解自己的知音了，便摔破琴，和琴弦斷絕關(guān)系，一生都不在彈琴。

3、背誦全文

《月光曲》

1、背誦課文第9自然段。

2、貝多芬：德國偉大的音樂家，被尊稱為“樂圣”，作品有《英雄》《命運(yùn)》《田園》《合唱》等。

3、句子：

（1）月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。

體會：第一句運(yùn)用環(huán)境的描寫方法，寫出了破舊的茅屋在月光下顯得如此詩情畫意。這樣的美，蓋過了茅屋里的窮困和凄涼。此情此景，深深打動了貝多芬，他“望了望”窮兄妹倆，同情之心油然而生，使他情不自禁地按起琴鍵來。從而體現(xiàn)了貝多芬是一個熱愛窮苦人民的人。

（2）他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來??

體會：皮鞋匠聽著優(yōu)美的琴聲，情不自禁地亮相出了一幕幕奇麗的畫面。其實(shí)主要是貝多芬的情緒在變化，從一開始對姑娘的憐憫和感嘆，到對當(dāng)時社會提出的一種抗議，再為盲姑娘的這種遭遇而打抱不平，體現(xiàn)了貝多芬是一個關(guān)心人民的人。

（5）月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。

體會：這句話寫出了貝多芬的琴聲帶給了兄妹倆無窮無盡的想象，也體現(xiàn)了兄妹倆多么向往寬闊自由的天地，向往光明、美好的生活。

第五篇：人教語文五年級上冊第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

一、《草原》

1、毯tǎn綠毯、地毯渲xuàn—渲染、渲騰勒lè —勾勒、勒索吟yín——低吟、吟詩

迂yū —迂回、迂闊襟jīn—衣襟、襟懷蹄tí——馬蹄、豬蹄貌mào——禮貌、容貌 拘jū—拘束、拘留澀sè— 羞澀、苦澀跤jiāo—摔跤、跌跤偏piān—偏遠(yuǎn)、偏見 涯yá—天涯、生涯蒙(měng)古包好hǎo(好人)hào(好客)似shì(似的)sì(相似)行háng(銀行)xíng(行走)同行tóng háng：同行業(yè)。Tóngxíng：同路。

2、①、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

一碧千里：一眼望去全部都是綠色。這句話寫出了草原遼闊、碧綠的特點(diǎn)。

②、那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

翠色欲流：指青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動，富有生機(jī)。“渲染”“勾勒”均是繪畫用語。這句話中，作者用上了比喻的手法，把小丘的線條比作一幅中國畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美。

③ 在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

“回味”，細(xì)細(xì)地回憶，品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場。在作家的眼中，草原的風(fēng)光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界，增強(qiáng)了草原風(fēng)光的感染力。

④忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞這些景象比作彩虹，不僅形似而且神似，寫出了蒙古族同胞的服裝鮮艷，熱情好客的特點(diǎn)。

⑤ 蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!

涯，邊際。天涯，天邊，大地與天空相接的地方。這句詩的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現(xiàn)，同時給讀者以回味的余地。

3、背誦課文第一、二自然段。

4、課文按照事情發(fā)展順序，描繪了（草原風(fēng)光圖）、（喜迎遠(yuǎn)客圖）、（主客聯(lián)歡圖），通過這些畫面，表現(xiàn)了草原的風(fēng)光美、人情美、民俗美，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

5、迂回：回旋，盤繞。文中指河像帶子，彎彎曲曲的樣子。

拘束：過分約束自己，態(tài)度顯得不自然。

灑脫：言談舉止自然、不拘束。本文指草原遼闊平坦，開車的時候隨心所欲，不必?fù)?dān)心有危險。

二、《絲綢之路》

1、第一段末“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲??” 與課文最后一段“兩千多年后的今天，每當(dāng)人們凝望‘絲綢之路’ 巨型石雕，無不引起對往日商貿(mào)、文化繁榮的遐想??” 首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。

2、中國使者拱手致謝，高興地說“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”

中國使者的這句話點(diǎn)明了全文的中心。這條路將遠(yuǎn)隔千里的中國與安息國聯(lián)系在了一起，使兩國人民友好往來，互贈禮品，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易與文化的交流，所以中國使者才由衷地感嘆這是一條“偉大的路”。

3、栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動逼真，像活的一樣。

浩浩蕩蕩：水勢廣大的樣子，形容聲勢壯闊廣大。文中此詞充分反映了安息國對中國來使的重視與尊重。

五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。文中指中國贈送的綾羅綢緞五顏六色，令人眼花繚亂。崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。文中用此詞意在說明路途遙遠(yuǎn)。

美輪美奐：輪，高大；奐，眾多。形容房屋高大華麗。

三、《白楊》

1、晰xī——清晰、明晰傘sǎn——大傘、雨傘撫fǔ——撫摸、撫養(yǎng)

紹shào——介紹、紹興疆jiāng——新疆、邊疆陷xiàn——陷入、陷害

2、渾黃一體：都是渾濁的黃色，分不出界限。

高大挺秀：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。文中用來形容茫茫戈壁上的白楊樹，在那樣惡劣的自然環(huán)境中，仍能夠長得如此高大，令人贊嘆。

3、主要內(nèi)容：這篇課文寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國的需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

4、白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。

這段話是全文體現(xiàn)借物喻人的典型句子。作者一方面描述了白楊樹外在的特點(diǎn)，高大挺秀，能頂住任何自然災(zāi)害，在任何環(huán)境中都能茁壯成長；一方面表現(xiàn)了白楊樹的精神：一是忠誠無私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅強(qiáng)執(zhí)著。這正是邊疆建設(shè)者身上特有的奉獻(xiàn)精神，服從祖國的需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆。這是人與樹的神似處，也是以物喻人的連接點(diǎn)。

5、爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。

這是一個設(shè)問句。表白，解釋說明。一個“也”字，說明爸爸說樹也說人。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，在托物言志。勉勵自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆，不軟弱，也不動搖。他的表白正是無數(shù)邊疆建設(shè)者身上令人肅然起敬的奉獻(xiàn)精神。

6、突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。

在課文的結(jié)尾處，作者再一次通過父親神情的變化，來借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根邊疆，獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才。反映了老一輩的西部開拓者“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫”的博大胸懷。

7、夸夸文中爸爸那樣的祖國的建設(shè)者和保衛(wèi)者。

交警叔叔、阿姨為了維護(hù)交通，保證道路暢通，日夜堅守在崗位上，哪兒需要他們，哪兒就有他們的身影，不管是烈日炎炎的夏天，不管是寒風(fēng)刺骨的冬天，他們總是奮斗在自己的崗位上。

四、《把鐵路修道拉薩去》

1、銀裝素裹：素，沒有染色的。裹，包，纏。從上到下沒有一點(diǎn)彩色，非常素潔。文中指風(fēng)火山被冰雪覆蓋的樣子。七零八落：形容零散稀疏的樣子。

不翼而飛：形容東西突然丟失。

杯水車薪：比喻無濟(jì)于事，解決不了問題。

廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。形容勤奮專心。

2、把鐵路修到拉薩去!

這句話既是課文的題目，又在文中一詠三嘆，反復(fù)出現(xiàn)了四次。這個簡短有力的句子，既是筑路大軍的誓詞，也是作者行文的線索。

要在青藏高原修鐵路，讓火車開到拉薩，當(dāng)時國內(nèi)外都是一片質(zhì)疑聲。而這句樸素?zé)o華的話語充滿著信心與決心，在文中的四次出現(xiàn)均使用了感嘆號，充分反映了建設(shè)者們排除萬難、不達(dá)目的不罷休的執(zhí)著精神。這句話在開工前、遇到困難和克服困難時反復(fù)出現(xiàn)，在文中前呼后應(yīng)，與尾句“拉薩已經(jīng)遙遙在望”形成一條穿珠的彩線。

五、《語文園地一》

1、聽寫詞語盤點(diǎn)，默寫日積月累和趣味語文中的《涼州詞》。

2、（清新）的空氣、（明朗）的天空、（滿心）的愉快、（無邊）的綠毯、（柔美）的線條、（奇麗）的小詩、（無限）的樂趣、（各色）的衣裳、靜寂）的草原、（尖尖）的帽子（好客）的主人、（響亮）的歌聲、（會心）的微笑、（古樸典雅）的石雕、（忽飛忽落）的小鳥（悠悠）的駝鈴聲、（浩浩蕩蕩）的大軍、（猙獰）的面目、（高傲）的頭、（鮮艷）的旗幟（歡騰）的人群、（精彩）的表演、（漫長）的商貿(mào)大道、（茫茫）的大戈壁（惡劣）的天氣（高大）的身影、（粗壯）的枝干、（高大）的白楊樹（巍峨）的昆侖山（堅硬）的冰渣子