第一篇：分?jǐn)?shù)乘法一北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

分?jǐn)?shù)乘法一北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。

2、學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算原理，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。

3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)

教學(xué)方法：師生共同歸納和推理

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師出示教學(xué)板書，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算題。

教師：來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計(jì)算的？

教師提問學(xué)生回答問題。（先通分，再進(jìn)行分子與分子相加減；分母不變…）并注意更正學(xué)生的錯(cuò)誤和表?yè)P(yáng)回答問題的同學(xué)。

二、講授新課

同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算：分?jǐn)?shù)乘法，讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法？ 學(xué)生同桌之間討論，教師提問學(xué)生回答問題。

教師板書例題，讓學(xué)生想一想如何計(jì)算？

1學(xué)生列出算式3 =，學(xué)生同桌之間相互討論，如何計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)？ 5

教師提問學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的？

教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）

三、鞏固練習(xí)：

3做課本2頁(yè)涂一涂，算一算，2個(gè) 的和是多少？ 7

讓學(xué)生熟練計(jì)算，教師及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的計(jì)算方法。

做課本試一試1、2題。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）

板書設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法：整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，用整數(shù)乘以分子的積做分子，分母不變。

教學(xué)反思：

第二篇：北師大版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分?jǐn)?shù)乘法(一)教案

第一單元 一、分?jǐn)?shù)乘法 分?jǐn)?shù)乘法(一)

教材分析：

結(jié)合具體情境，探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同。并歸納總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)“分?jǐn)?shù)乘法

（一）”。（p2-4）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算

2、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法和加、減法的混合運(yùn)算，理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。

3、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，回解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。

4、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法，能夠熟練地求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義和計(jì)算法則 求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題

教學(xué)重難點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義和計(jì)算法則。

教師準(zhǔn)備：

多媒體課件 教具準(zhǔn)備：卡片、小黑板、多媒體課件以及實(shí)物投影儀

教法學(xué)法：

采用“提-探-拓”教學(xué)模式教學(xué)，學(xué)生根據(jù)教師展示的問題情境，自主提出問題；通過自探、合探、展示交流、歸納小結(jié)來(lái)解決問題。

課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

一、提出問題

創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：（3-5分鐘）

復(fù)習(xí)。說(shuō)出下面算式表示的意義。9×3 4×6 12×10

問：整數(shù)乘法表示的意義是什么。

計(jì)算：＋＋提問，并板書。

1、問：這道題每個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn)？你是怎樣計(jì)算的？

2、問：分?jǐn)?shù)和整數(shù)怎樣相乘。3、1、約分時(shí)怎樣才能又對(duì)又快。

3、分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘要注意什么？

二、探究學(xué)習(xí)

自探、合探、共探（15-20分鐘）

自探要求：（10分鐘）、自主性學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)。

教學(xué)分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘可以表示的意義。投影示意圖：學(xué)生讀題。22229999＋

=？

1引導(dǎo)學(xué)生分析問：從圖上看，1個(gè) 占一張彩紙的,3 個(gè) 子占幾

5分之幾，可以用不同的方法進(jìn)行計(jì)算：

1、用加法，應(yīng)該怎么計(jì)算：

2、學(xué)生根據(jù)以前經(jīng)驗(yàn)，及乘法的原理，想怎么用乘法計(jì)算？

13×表示什么意思？

5這道加法算式每個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn)？

這是求3個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和，用乘法算比較簡(jiǎn)便。想想，可以怎樣列式？

111如何計(jì)算++？根據(jù)是

555什么？

11根據(jù)上面分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的意義，×3表示什么？既然×3可以是表示

5513個(gè)連加，你能想辦法算出它的得數(shù)嗎？

5（學(xué)生自己算，不會(huì)的可以討論。）這道算式還可以怎么列？ 這是什么數(shù)和整數(shù)相乘？

你能聯(lián)系圖上的意思，把分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的算式和上面的加法算式比較一下，說(shuō)出它表示什么意思嗎？

和剛才復(fù)習(xí)的整數(shù)乘法的意義比較一下，分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘可以表示與整數(shù)乘法相同的意義嗎？

三、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)

涂一涂，算一算。并想一想，你覺得自己能從圖中想出什么數(shù)學(xué)問題？（1）

（2）

學(xué)生提問：從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？根據(jù)學(xué)生的提問由教師引導(dǎo)其它學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性分析。

四、試一試：課堂板演，其余學(xué)生自行作業(yè)。1、131×3 2× 5× 455板演后讓學(xué)生嘗試分析出現(xiàn)的問題。

12、拖拉機(jī)耕一塊地，每小時(shí)耕這塊地的，一天工作8小時(shí)，耕了這塊地

9的幾分之幾？

學(xué)生列出乘法算式，并提出理由。然后讓他們板演計(jì)算。

五、課堂討論活動(dòng)：

1、你認(rèn)為這里分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的的計(jì)算過程里，哪些部分可以省略？ 試舉例說(shuō)明。如例1中就哪些可以怎樣直接相乘？為什么要把分子1和3相乘，而分母不變？

讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，并總結(jié)法則。簡(jiǎn)化算法。1×3 =（由學(xué)生補(bǔ)充）5學(xué)生觀察過程并討論。并做一做下一題。

提約分？數(shù)學(xué)問

問：為什么可你還能從中發(fā)題？

以直接現(xiàn)什么再探：

1、本節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的地方可以提出來(lái)，我們一起再來(lái)學(xué)習(xí)。

2、解決學(xué)生質(zhì)疑的問題。

3、根據(jù)學(xué)生提出的問題，重新組織適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)。

六、運(yùn)用拓展

1、讓學(xué)生自己編題

2、課堂作業(yè)：P3練一練部分。教師巡視輔導(dǎo)，對(duì)個(gè)別學(xué)困生重點(diǎn)解疑。小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)了什么？ 學(xué)得怎樣？你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)乘法

1111311111?1?13?133×=??= 3×=??===

555555555555分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法：整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）

教學(xué)反思：

第2課時(shí)

一、提出問題

回憶復(fù)習(xí)上堂課所學(xué)知識(shí) 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

先讓學(xué)生在作業(yè)紙上試涂顏色，然后指名說(shuō)說(shuō)理由。你還能從圖中發(fā)現(xiàn)其它的數(shù)學(xué)問題嗎？

提：

1、約分時(shí)怎樣才能又對(duì)又快。3分?jǐn)?shù)乘法有什么特點(diǎn)？

2、約分的方法和應(yīng)注意的問題是什么。

二、探究學(xué)習(xí)

自探提示：（10分鐘）

課堂板演：

學(xué)生分析：5時(shí)滴水多少桶，表示讓我們求的是什么？應(yīng)該如何列算式？又如何解答？ 學(xué)生質(zhì)疑：你有其它的問題嗎？ 滲透節(jié)約意識(shí)教育。

四、課堂練習(xí)：

3297×2 3× ×12 10 × 11916143735×16 7×

4×

21× 4101314然后指名讓學(xué)生分析，并針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，互相提出預(yù)防方法。

五、實(shí)踐性分析：

師：對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)問題，你有什么想法： 你覺得應(yīng)該如何幫他們解決？試說(shuō)明你的理由。課堂板演，學(xué)生分析。

六、課堂作業(yè)：P4第5題：計(jì)算下面各題。

觀察各組題目及結(jié)果，你能發(fā)現(xiàn)什么？

讓學(xué)生針對(duì)規(guī)律進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們總結(jié)分?jǐn)?shù)乘法中的一些規(guī)律性現(xiàn)象，并結(jié)合乘法計(jì)算法則，樹立優(yōu)化性的應(yīng)用意識(shí)。

再探

1、本節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的地方可以提出來(lái)，我們一起再來(lái)學(xué)習(xí)。

2、解決學(xué)生質(zhì)疑的問題。

3、根據(jù)學(xué)生提出的問題，重新組織適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)。

三、運(yùn)用拓展

1、讓學(xué)生自己編題

2、機(jī)動(dòng)作業(yè)：數(shù)學(xué)故事

從下圖中，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題：這些數(shù)學(xué)問題怎么解決？

小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)了什么？ 學(xué)得怎樣？你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)乘法

（一）6×16?116?1?3(個(gè)）?（個(gè)）2=

6×=

2323整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義：就是求整數(shù)的幾分之幾是多少？

教學(xué)反思：

第三篇：五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)乘法一教案

分?jǐn)?shù)乘法(一)教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。能夠熟練準(zhǔn)確地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算題。

教學(xué)重點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義和計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義和計(jì)算法則。教具準(zhǔn)備：卡片、小黑板、多媒體課件。課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。說(shuō)出下面算式表示的意義。

9×3 4×6 12×10 問：整數(shù)乘法表示的意義。計(jì)算：＋＋＋=？

提問計(jì)算結(jié)果，并板書。

問：這道題每個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn)？你是怎樣計(jì)算的？ 引入新課：分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘。

二、自主性學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)。

教學(xué)分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘可以表示的意義。投影示意圖：學(xué)生讀題。22221個(gè)小樹占整張紙的，3個(gè)小樹占整張紙的幾分之幾？

引導(dǎo)學(xué)生分析問：從圖上看，1個(gè)小樹占一張彩紙的,3 個(gè)小樹占幾分之幾，可以用不同的方法進(jìn)行計(jì)算：

1、用加法，應(yīng)該怎么計(jì)算： 151＋1＋ 551515?1 = 1?1 53 =5

2、學(xué)生根據(jù)以前經(jīng)驗(yàn)，及乘法的原理，想怎么用乘法計(jì)算？

3×15

111?1?1=1++=5 5553=1× 53=5

3×表示什么意思？

這是求3個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和，用乘法算比較簡(jiǎn)便。想想，可以怎樣列式？ 如何計(jì)算++？根據(jù)是什么？

根據(jù)上面分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的意義，×3表示什么？既然×3可以是表示3個(gè)連加，你能想辦法算出它的得數(shù)嗎？ ***515你能聯(lián)系圖上的意思，把分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的算式和上面的加法算式比較一下，說(shuō)出它表示什么意思嗎？

和剛才復(fù)習(xí)的整數(shù)乘法的意義比較一下，分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘可以表示與整數(shù)乘法相同的意義嗎？

三、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。涂一涂，算一算。（1）

（2）

學(xué)生提問：從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？根據(jù)學(xué)生的提問由教師引導(dǎo)其它學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性分析。

四、試一試：課堂板演，其余學(xué)生自行作業(yè)。

21.4個(gè) 15 是多少？涂一涂，算一算。板演后讓學(xué)生嘗試分析出現(xiàn)的問題。

2、拖拉機(jī)耕一塊地，每小時(shí)耕這塊地的，一天工作8小時(shí)，耕了這塊地的幾分之幾？

學(xué)生列出乘法算式，并提出理由。然后讓他們板演計(jì)算。

五、課堂討論活動(dòng)：

1、你認(rèn)為這里分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的計(jì)算過程里，哪些部分可以省略？ 試舉例說(shuō)明。如例1中就哪些可以怎樣直接相乘？為什么要把分子1和3相乘，而分母不變？

讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，并總結(jié)法則。簡(jiǎn)化算法。1×3 =（由學(xué)生補(bǔ)充）519 學(xué)生觀察過程并討論。并做下

一題

提問：為什么可以直接約分？你還能從中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？

六、課堂作業(yè)：P3練一練部分。教師巡視輔導(dǎo)，對(duì)個(gè)別學(xué)困生重點(diǎn)解疑。

第四篇：北師大五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)乘法(二)》教案[定稿]

分?jǐn)?shù)乘法

（二）授課人：高紹權(quán)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，進(jìn)一步探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，并能正確計(jì)算。

2、數(shù)學(xué)思考與問題就解決：借助類比遷移和數(shù)形結(jié)合的思想方法，進(jìn)一步探索并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

3、情感態(tài)度：能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)字與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)： 掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的特點(diǎn)和解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知。

1、數(shù)字信息

奇思有6塊餅，笑笑吃的餅個(gè)數(shù)是奇思的1/2，淘氣吃的餅個(gè)數(shù)是奇思的2/3。

2、提出問題，并解決。（1）笑笑有多少塊餅？

（采取四人小組合作交流，最后由小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，獎(jiǎng)勵(lì)討論結(jié)果最好的小組）

根據(jù)學(xué)生回答，板書：6×1/2=3（塊）

把6塊餅看成一個(gè)整體，得到6塊餅的1/2是3塊餅。（2）淘氣有多少塊餅？板書：6×2/3=4（塊）求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法。

學(xué)生觀察、讀題、理解題意，根據(jù)題中信息，提高數(shù)字問題。6×2/3=4（塊）

創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

二、知識(shí)類比和遷移。

1、創(chuàng)設(shè)“今年幾歲”的情境。（出示課件）

2、解決問題（知識(shí)類比遷移）（1）小蘭今年幾歲？ 相當(dāng)于把36平均分成四份，取其中的1份，（2）小強(qiáng)今年幾歲了？ 方法同上

三、鞏固練習(xí)，深化理解。

1、書上試一試，出示課件。

2、完成課本，練一練1、2、3。

3、利用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)來(lái)解決生活中的實(shí)際問題。

學(xué)生獨(dú)立解決問題，然后進(jìn)行交流，說(shuō)出自己的想法。

四、開放問題，拓展思路 觀看視屏《冰川時(shí)代》一段

出示課件：課本P27第9題（松鼠的尾巴最長(zhǎng)與最短）回顧通過比較進(jìn)行獨(dú)立計(jì)算，集體訂正獨(dú)立解決，然后交流。

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，并與同伴進(jìn)行交流。

利用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的方法來(lái)解決生活中的實(shí)際問題，提高學(xué)生分析判斷能力。

五、板書設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)乘法

（二）6×1/2=3（塊）把6塊餅當(dāng)成一個(gè)整體，得到6塊餅的1/2是3張餅。6×2/3=4（塊）把6塊餅當(dāng)成一個(gè)整體，得到6塊餅的2/3是4張餅。

六、教學(xué)反思：

第五篇：北師大版五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)乘法一》說(shuō)課稿

《分?jǐn)?shù)乘法一》說(shuō)課稿

各位考官，大家好！（鞠躬）我是應(yīng)聘小學(xué)數(shù)學(xué)階段的XX號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是《分?jǐn)?shù)乘法一》。我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)展開我的說(shuō)課，下面開始我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

1、教材的地位與作用

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是北師大版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課。在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)加法的意義以及計(jì)算方法。本課內(nèi)容是理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計(jì)算方法，也是后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對(duì)教材地位與作用的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，指定如下三維教學(xué)目標(biāo)：

（1）、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算原理，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。（2）、過程與方法目標(biāo)：通過探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的過程，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，提高分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算能力，發(fā)展初步小學(xué)生解決問題的能力。（3）、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計(jì)算方法，由于學(xué)生之前沒有接觸過這一知識(shí)，本課的難點(diǎn)是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)方法的探究。

二、說(shuō)學(xué)情

現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)：“任何教學(xué)活動(dòng)都必須以滿足學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”，所以，在教學(xué)之始，掌握學(xué)生的情況尤為重要，接著我說(shuō)一下學(xué)情。一方面：小學(xué)生的求知欲、好奇心和分析問題的能力開始增強(qiáng)，興趣愛好也有所分化，對(duì)新鮮事物開始思考、追求、探索。但是以形象思維為主，自控能力較差。另一方面：這個(gè)學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)在五年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了乘法和分?jǐn)?shù)的一些內(nèi)容，而本節(jié)課正是在這些學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上繼續(xù)探究分?jǐn)?shù)與整數(shù)的乘法，所以有很多的學(xué)生對(duì)于以上所學(xué)知識(shí)并不陌生，但是學(xué)生對(duì)掌握本節(jié)課的內(nèi)容仍有難度。學(xué)生在此基礎(chǔ)上對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該能通過自主探索、合作交流，達(dá)到方法的多樣化。但是對(duì)于方法的交流、借鑒、反思及優(yōu)化上需要教師的引導(dǎo)，所以，要重視讓每個(gè)學(xué)生都積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，讓活動(dòng)有實(shí)效，真正讓學(xué)生在數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想方面有所發(fā)展。

三、說(shuō)教法學(xué)法

新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)之上，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都有一定的局限性，針對(duì)這種情況，我注重豐富學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知，主要運(yùn)用一下幾種教學(xué)方法：一是創(chuàng)設(shè)問題情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究心理。二是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來(lái)統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過程，以求獲得最佳效果。三是注重滲透數(shù)學(xué)思考方法（聯(lián)想法、類比法、數(shù)形結(jié)合等一般科學(xué)方法）來(lái)展開教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)“教就是為了不教”。對(duì)于學(xué)法方面，學(xué)生作為主體，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。因此，在學(xué)法的選擇上我采用自主觀察探究、小組合作交流、進(jìn)行學(xué)習(xí)歸納的學(xué)習(xí)方式。

四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

在課前，要準(zhǔn)備的教具有多媒體課件PPT，學(xué)具有學(xué)習(xí)卡片，彩筆。

五、說(shuō)教學(xué)過程

為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定了這樣幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

用多媒體課件出示課本第2頁(yè)的例題1，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，然后選代表在班上進(jìn)行匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生提出的不同方式找出用乘法列式的方式導(dǎo)入今天的新課。板書課題——分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 環(huán)節(jié)二：合作學(xué)習(xí)，探究新知

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)活動(dòng)來(lái)實(shí)施教學(xué)?；顒?dòng)一，看一看。

要求同學(xué)們看看板書在黑板上的不同例題的計(jì)算方法，感知分?jǐn)?shù)的加法與分?jǐn)?shù)乘法的聯(lián)系?；顒?dòng)二，涂一涂。

讓學(xué)生在小組內(nèi)涂一涂2個(gè)3/7的和，并且相互檢查是否正確，為了讓學(xué)生更好地感知分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，讓學(xué)生再涂一涂3個(gè)5/16的和?；顒?dòng)三，寫一寫。

在學(xué)生涂完上面兩個(gè)圖之后，讓學(xué)生把它用算式寫出來(lái)。如果在寫第一個(gè)式子時(shí)。學(xué)生只用加分算式計(jì)算，那么，我們可以在寫第二個(gè)算式的時(shí)候，提示學(xué)生用乘法算式表達(dá)。在這個(gè)活動(dòng)中，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感知分?jǐn)?shù)加法與分?jǐn)?shù)乘法的聯(lián)系。

活動(dòng)四，比一比。

要求學(xué)生從以上三個(gè)不同的計(jì)算方法中找出共同點(diǎn)，并要求學(xué)生通過比較找出他們的特點(diǎn)。

活動(dòng)五，議一議。

在這個(gè)活動(dòng)中，讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論，并要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言把計(jì)算的方法總結(jié)出來(lái)。并板書，計(jì)算法則。環(huán)節(jié)三，分層練習(xí)，鞏固內(nèi)化

要求學(xué)生在課堂上完成課本上的試一試。在學(xué)生練習(xí)過程中，我會(huì)深入學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行巡視，了解學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于出現(xiàn)的個(gè)別問題及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，如果有普遍的問題，就要及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)效果最優(yōu)化，讓每個(gè)學(xué)生都得到很好的發(fā)展。

環(huán)節(jié)四，總結(jié)反思，升華新知。

要求學(xué)生對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)和方法進(jìn)行整理總結(jié)，如果有遺漏我會(huì)進(jìn)行補(bǔ)充、完善。

環(huán)節(jié)五，布置作業(yè)，拓展轉(zhuǎn)化。

課后作業(yè)是P3 2、3、4三道題。

六、板書設(shè)計(jì)

這是我的板書設(shè)計(jì)

以上就是我今天的說(shuō)課內(nèi)容，請(qǐng)各位老師指正。謝謝?。ň瞎?/p>