第一篇：《Its time to get up》教學(xué)設(shè)計(jì)(張麗瓊)

《It’s time to get up》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣州開(kāi)發(fā)區(qū)第二小學(xué) 張麗瓊

【教學(xué)內(nèi)容】

Let’s talk, Unit 1 Unit 3 “It’s time to get up”

【教學(xué)目標(biāo)】 1.Language knowledge: A.理解和運(yùn)用句型 : “What time is it?” “ It’s ….” “It’s time to/ for…” B.能夠用英語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)間 2.Language skills A.理解家明和他媽媽的對(duì)話內(nèi)容 3.Learning Strategies A.能夠在游戲和活動(dòng)當(dāng)中用英語(yǔ)交流 4.Affect A.提高孩子在英語(yǔ)課堂中表現(xiàn)自我和大聲說(shuō)英語(yǔ)的自信

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.介詞 “ past”/ “to”，”to”/“for” 的正確運(yùn)用

2.理解課文意思

3.句型的掌握: “What time is it?” “ It’s ….” “It’s time to/ for…”

【教學(xué)過(guò)程】

Step1.Warming-up（激發(fā)動(dòng)機(jī)）A.唱歌并做動(dòng)作 “ It’s time to get up”

B.展示一個(gè)鐘，讓孩子了解 “hour hand” and “minute hand”鐘表的基本構(gòu)造。

Step2.Presentation（優(yōu)化程序）

A.展示一個(gè)鐘表讓孩子理解介詞 “ a quarter” “half” “past” “to”的用法 Step3.Consolidation（反饋調(diào)控）

A.做替換練習(xí)，操練“What time is it”—— “It’s…”這一句型。B.“animal-clock friend”

小組合作學(xué)習(xí)“ play with the animal-clock friends”游戲，用鐘表提問(wèn)時(shí)間并回答。

Step4.Development（矯正深化）

A.引出課文，讓孩子們進(jìn)一步學(xué)習(xí)家明的日常生活。B.展示 “ It’s time to/ for”的用法

C.讓孩子自己注意到“ It’s time to/ for”的用法不同，并且正確運(yùn)用。Step5.Improvement（整體提升）

A.TASK 1（任務(wù)一）: act out the dialogue 扮演文章對(duì)話

B.TASK 2（任務(wù)二）: draw your own clock 小組合作學(xué)習(xí)共同畫(huà)出鐘表，檢測(cè)孩子是否掌握介詞“o’clock”/ “past”/ “half past”/ “to”的用法，和綜合運(yùn)用“It’s time to/for…”本課重點(diǎn)句型。

第二篇：張麗教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)

[張麗教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)]張麗教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)2010-10-06 15：58《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)案例教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)授課年級(jí)六年級(jí)教師姓名張麗章節(jié)名稱《圓的認(rèn)識(shí)》計(jì)劃學(xué)時(shí)1學(xué)習(xí)內(nèi)容分析《圓的認(rèn)識(shí)》是人教版義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》第十一冊(cè)第四單元第一課時(shí)內(nèi)容，張麗教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征；理解直徑與半徑的相互關(guān)系；掌握畫(huà)圓的步驟與方法。學(xué)習(xí)者分析圓形物體在日常生活中極常見(jiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)《圓的認(rèn)識(shí)》前，對(duì)圓有極其豐富的感性認(rèn)識(shí)。圓的相關(guān)知識(shí)與特征，學(xué)生通過(guò)自己的操作、探索都能獲得，學(xué)習(xí)難度方面站在小學(xué)生的角度，他們可能對(duì)于圓的半徑、直徑有無(wú)數(shù)條這一點(diǎn)，理解有一定的難度。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)圓，知道圓的各部分名稱。掌握?qǐng)A的特征，理解直徑與半徑的關(guān)系，并進(jìn)行有關(guān)圓的簡(jiǎn)單計(jì)算。學(xué)會(huì)使用圓規(guī)，掌握用圓規(guī)畫(huà)圓的方法步驟。過(guò)程與方法：讓學(xué)生從生活中認(rèn)識(shí)圓，借助動(dòng)手操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)觀察、比較、分析、綜合和抽象概括能力及初步空間觀念，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、抽象、概括等思維能力，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索的能力和創(chuàng)新精神教學(xué)重點(diǎn)及解決措施用生活中典型現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、驗(yàn)證圓的特征；教學(xué)難點(diǎn)及解決措施理解圓的相關(guān)概念，歸納圓的特征。教學(xué)設(shè)計(jì)思路運(yùn)用嘗試、啟發(fā)式的教學(xué)方法，把圓的概念應(yīng)用于真實(shí)情境的活動(dòng)中，期待孩子將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，并將所學(xué)知識(shí)加以活用，解決生活中的問(wèn)題。在課堂中運(yùn)用多種媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。依據(jù)的理論做中學(xué)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果認(rèn)識(shí)圓知道圓的各部分名稱計(jì)算機(jī)、投影儀顯示課件內(nèi)容使用投影儀顯示課件內(nèi)容引起學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象，有助于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知與鞏固。學(xué)會(huì)使用圓規(guī)掌握用圓規(guī)畫(huà)圓的方法步驟掌握?qǐng)A的特征理解直徑與半徑的關(guān)系，并進(jìn)行有關(guān)圓的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課從生活中引出圓。3分鐘

1、從生活中引出圓(1)讓學(xué)生舉例生活中哪些物體上有圓。(2)播放課件：石子入水后蕩起的水紋--從中發(fā)現(xiàn)圓。(3)播放動(dòng)畫(huà)：向日葵、鮮花、光環(huán)、波--感受美麗的圓。

2、導(dǎo)入語(yǔ)：因?yàn)橛辛藞A，我們的世界變得如此美妙而神奇，今天，我們就走進(jìn)圓的世界去探尋其中奧妙。學(xué)生展示課前搜集的素材，舉例說(shuō)明生活中物體上哪里有圓。從最常見(jiàn)的自然現(xiàn)象引入，讓學(xué)生感受圓的神奇魅力。這是創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課階段，激發(fā)學(xué)生情趣。教師通過(guò)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激勵(lì)學(xué)生的思維活動(dòng)及激發(fā)學(xué)生的探究興趣。認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱和圓的特征操作探究12分鐘(1)引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)圓的特征。(2)用課件的動(dòng)畫(huà)和軌跡跟蹤功能，驗(yàn)證圓的半徑、直徑有無(wú)數(shù)條。(3)師生互動(dòng)，驗(yàn)證圓的特征。(1)學(xué)生借助圓形紙片，通過(guò)折一折，畫(huà)一畫(huà)，量一量，數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，對(duì)折痕進(jìn)行觀察分析。(2)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。(3)學(xué)生分組討論圓的特征。拓展空間，置學(xué)生于探索者、發(fā)現(xiàn)者、合作者的角色，在探索研討過(guò)程中了解圓各部分的動(dòng)態(tài)變化，掌握半徑、直徑的本質(zhì)屬性，教案《張麗教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)》。自學(xué)課本加深認(rèn)識(shí)1分鐘(1)通過(guò)自學(xué)課本，問(wèn)學(xué)生有新的收獲嗎?(2)完成課本87頁(yè)做一做。(用彩色筆標(biāo)出各圓的直徑和半徑)(3)讓學(xué)生想提出問(wèn)題。學(xué)生完成練習(xí)，匯報(bào)交流。并提出問(wèn)題，在教師引導(dǎo)下讓他們自己解除困惑。注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。誘發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)，自己產(chǎn)生問(wèn)題意識(shí)，自主探索、嘗試，從而主動(dòng)獲取知識(shí)。質(zhì)疑問(wèn)難3分鐘介紹中國(guó)古代圓的記載1分鐘墨子《墨經(jīng)》定義：圓，一中同長(zhǎng)也.(意思是：圓有且僅有一個(gè)中心，從圓心到圓周上任何一點(diǎn)距離相等.)《周髀算經(jīng)》：圓出于方，方出于矩動(dòng)畫(huà)演示：圓向方的漸變過(guò)程。學(xué)生獨(dú)立操作課件，并交流課前搜集的其它有關(guān)圓的知識(shí)?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)是一種人類文化。讓這些解釋使學(xué)生了解我國(guó)古代數(shù)學(xué)在幾何學(xué)領(lǐng)域的獨(dú)特貢獻(xiàn)圓的畫(huà)法學(xué)習(xí)圓規(guī)畫(huà)圓3分鐘教師示范畫(huà)圓。多媒體演示圓規(guī)畫(huà)圓的過(guò)程(直觀、動(dòng)態(tài)地展示)。學(xué)生嘗試畫(huà)圓，說(shuō)出畫(huà)圓的體會(huì)并討論。各學(xué)習(xí)小組互相評(píng)價(jià)。讓學(xué)生充分操作，利用現(xiàn)代信息技術(shù)致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。實(shí)踐應(yīng)用解決問(wèn)題填表15分鐘讓學(xué)生算出相對(duì)應(yīng)的直徑或半徑，填入表格中。獨(dú)立練習(xí)讓每位孩子都獲得必需的數(shù)學(xué)思考(1)車輪為什么要做成圓的，車軸應(yīng)裝在哪里?(2)flash課件：小老虎、兔子、猴子賽車。其中兔子的車車輪是方形的，猴子的車輪是橢圓形的，小老虎的車輪是圓形的。學(xué)生觀看比賽，并討論、匯報(bào)交流。直觀形象的三維動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，積極思維，享受學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。畫(huà)圓用圓規(guī)畫(huà)一個(gè)半徑是3厘米的圓，并標(biāo)出o、r、d。獨(dú)立練習(xí)培養(yǎng)作圖技能判斷(1)在同一個(gè)圓內(nèi)只可以畫(huà)1條直徑。(2)所有的圓的直徑都相等。(3)同圓的半徑都相等。(4)兩端都在圓上的線段叫做直徑。(1)畫(huà)圓時(shí)，圓規(guī)兩腳間的距離是()。a.半徑長(zhǎng)度b.直徑長(zhǎng)度(2)從圓心到()任意一點(diǎn)的線段,叫半徑。a.圓心b.圓外c.圓上(3)通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的()叫直徑。a.直徑b.線段c.射線讓全體學(xué)生用比手勢(shì)的辦法判斷。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度來(lái)思考問(wèn)題。符合《標(biāo)準(zhǔn)》中要求數(shù)學(xué)內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。選擇組織各組學(xué)生進(jìn)行比賽，(以各組的正確率為標(biāo)準(zhǔn))。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種過(guò)程，是一種不斷經(jīng)歷嘗試、反思、解釋、重構(gòu)的再創(chuàng)造過(guò)程?？偨Y(jié)全課拓展思維回歸生活2分鐘

1、解釋自然中的圓。播放動(dòng)畫(huà)：平靜的水面丟進(jìn)石子。

2、欣賞人文中的圓，給學(xué)生想象空間。(圓形標(biāo)志設(shè)計(jì)、建筑。)

3、在輕松愉快的談話中結(jié)束本課。結(jié)束語(yǔ)：在我們生活中很多角落，圓都扮演著重要的角色，并成為美的使者，我們要進(jìn)一步研究它，應(yīng)用它。學(xué)生談這節(jié)課的收獲回應(yīng)課前提出問(wèn)題，加以解決，促使知識(shí)的遷移應(yīng)用，真正做到讓學(xué)生參與獲取知識(shí)的全過(guò)程。作業(yè)1分鐘1)課本88頁(yè)練習(xí)22第4、5題。2)合作調(diào)查：日常生活中還有哪些物體是圓形的?生活中處處有數(shù)學(xué)，相信學(xué)生的調(diào)查與探索將會(huì)異彩紛呈。課堂教學(xué)流程圖教學(xué)反思圓是一種常見(jiàn)的圖形，是最簡(jiǎn)單的曲線圖形。學(xué)生已經(jīng)對(duì)圓有了初步的感性認(rèn)識(shí)。教材首先從日常生活的常見(jiàn)物體中引出圓，再憑借圓形物體畫(huà)出圓，利用折疊的方法找出圓心，通過(guò)度量發(fā)現(xiàn)圓的特征。我認(rèn)為圓的特征極好地體現(xiàn)在圓的畫(huà)法中，探索圓的畫(huà)法(不僅利用圓規(guī))，能很好地感知圓的特征，所以在處理教材時(shí)，我給學(xué)生提供相應(yīng)工具探索圓的畫(huà)法。接著，教材通過(guò)測(cè)量和比較，讓學(xué)生理解和掌握在同一個(gè)圓里半徑和直徑之間的關(guān)系，得出d=2r與r=的字母公式，并在練習(xí)中通過(guò)填表強(qiáng)調(diào)了圓內(nèi)半徑與直徑的對(duì)應(yīng)關(guān)系，還要求學(xué)生在圓內(nèi)一些線段中，找出半徑和直徑，這對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)一步學(xué)習(xí)都有用。為培養(yǎng)作圖的技能，教材上寫(xiě)出畫(huà)圓的步驟，使學(xué)生正確地掌握畫(huà)圓的方法，并通過(guò)練習(xí)學(xué)會(huì)畫(huà)不同大小的圓。教材練習(xí)二十二第5題中，給出兩個(gè)沒(méi)有標(biāo)出圓心的圓，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)測(cè)量，掌握求直徑的方法，以培養(yǎng)學(xué)生能利用圓的特征解決一些實(shí)際問(wèn)題的技能。專家點(diǎn)評(píng)

第三篇：鄧麗瓊教學(xué)工作總結(jié)

教學(xué)工作總結(jié)

楚雄市北浦中學(xué)：鄧麗瓊

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期即將結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，學(xué)生即將面臨升學(xué)考試，我深知肩負(fù)的責(zé)任重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要

從以下幾方面開(kāi)展了工作：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)是成功的保證

初三工作是學(xué)校的生命線，校長(zhǎng)和主任等學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開(kāi)初三工作會(huì)議。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，分析學(xué)情、教情。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢(shì)，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì)，努力達(dá)到理想的目標(biāo)。在老師和學(xué)生都慌亂的情況下，及時(shí)做好思想工作，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，重新制定計(jì)劃，使學(xué)生和老師的情緒穩(wěn)定，順利進(jìn)入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準(zhǔn)備。

二、集體備課、集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高

團(tuán)結(jié)協(xié)作，營(yíng)造良好的工作氛圍，這對(duì)畢業(yè)班的老師顯得特別重要。常交流經(jīng)驗(yàn)，彼此毫無(wú)保留?？偸茄詡魃斫蹋皶r(shí)提點(diǎn)。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的.一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生“。已成為我們年級(jí)老師的工作目標(biāo)。這是我們的年級(jí)精神，更是蔣中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧！

三、更新觀念,抓好復(fù)習(xí),提高成績(jī)

1、抄寫(xiě)、背誦。每星期布置三篇的抄寫(xiě)作業(yè)，分別是美文欣賞,名言警句,古詩(shī)詞。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品，自主寫(xiě)作。對(duì)于語(yǔ)文尖子生，還要求他們從抄寫(xiě)的文章中自選題材寫(xiě)一篇同題作文，教師面批面改；同時(shí)在抄寫(xiě)的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過(guò)，因?yàn)椤北痴b是一種最野蠻的手段，也是一個(gè)文明的辦法"。

2、端正思想，心系學(xué)生

認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。

3、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n

認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無(wú)準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來(lái)中考題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

4、講究方法，提高效率。

采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無(wú)人的說(shuō)笑，或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。

5、研究學(xué)情，有的放矢。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量。

6、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂(lè)寫(xiě)的習(xí)慣。初一開(kāi)始到初三堅(jiān)持每天寫(xiě)日記,每周寫(xiě)美文點(diǎn)評(píng),每學(xué)期自編自寫(xiě)兩到三本書(shū).7、強(qiáng)化文言文閱讀理解，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會(huì)對(duì)比分析，且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過(guò)關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。

四、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵

語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對(duì)中考具體情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。

2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過(guò)晚。因此，從初三年的上學(xué)期就開(kāi)始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場(chǎng)，便于學(xué)生的應(yīng)試。

3、注重自主性和開(kāi)放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究語(yǔ)文資源開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

4、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識(shí)。

五、積極參加學(xué)校及區(qū)、市里各級(jí)各類的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。6月份到二中去研討課，除此以外我還積極參加學(xué)校、局教研室組織的各類教研活動(dòng)，聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)20余節(jié)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足 本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開(kāi)展工作，這當(dāng)中我還存在許多不足，面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒(méi)跟上，在今后的工作中我會(huì)改正不足，盡力把工作做好，爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階，中考取得好成績(jī)。

2009年7月

第四篇：張瓊秀《走進(jìn)麗江》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文S版第八冊(cè)第7課

走 進(jìn) 麗 江

執(zhí)教福建省建甌市第一小學(xué)張瓊秀

教材分析：

作為我國(guó)古代有名的“南方絲綢之路”、中國(guó)歷史文化名城、世界文化遺產(chǎn)的云南麗江古城，有著奇特的風(fēng)貌以及神奇的自然景觀?！凹壹蚁@戶轉(zhuǎn)，戶戶垂柳賽江南”的“高原姑蘇”圖景與被譽(yù)為地球上“最溫暖的雪山”玉龍雪山交相輝映，歷史文化與自然景觀融為一體。本課介紹的是我國(guó)云南麗江古城的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的歷史文化和自然景觀的無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生從課文的字里行間體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

2、指導(dǎo)有感情朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容；體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)課文中的生字新詞。

4、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在豐富的影像文字資料中選取有效資料，整合信息資源，對(duì)課文進(jìn)行補(bǔ)白，豐富感性體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、享受美好的事物帶給我們的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)作者從不同的角度描寫(xiě)景物的方法。

2、整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師導(dǎo)入：同學(xué)們，在上一節(jié)課中，我們欣賞了一幅幅活生生的“雪山綠地、小橋流水、納西人家”的云南麗江風(fēng)景，享受到了視覺(jué)上的盛宴，它帶給我們太多的震憾與向往。今天，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)麗江，（讀課題“走進(jìn)麗江”）。走進(jìn)文字，從字里行間去品味、去體驗(yàn)、去想像麗江的美。

二、整體感知，印象麗江

1、檢查預(yù)習(xí)情況，點(diǎn)擊課文中心詞句

師：預(yù)習(xí)課文時(shí)，麗江給你留下了怎樣的印象？（點(diǎn)擊課件：印象麗江）

課文中有一句話卻能表達(dá)我們共同的感受，它統(tǒng)領(lǐng)全文，你認(rèn)為是哪一句？（麗江，是一片神奇而美麗的土地）板書(shū)：（神奇而美麗）

2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，感受特點(diǎn)

師：讓我們先從一些特殊的詞語(yǔ)中去體驗(yàn)麗江的神奇與美麗吧!

（1）（課件出示詞語(yǔ)）：雄偉古老純樸圣潔洶涌險(xiǎn)峻清澈寬闊色彩斑斕

白雪皚皚驚心動(dòng)魄聞名遐邇

（點(diǎn)評(píng)：詞語(yǔ)都是有感情色彩的，你們能讀出詞語(yǔ)的味道出來(lái)嗎？）

（2）再讀一讀預(yù)習(xí)時(shí)找到的相應(yīng)短語(yǔ)。

引讀短語(yǔ)：麗江，是一片神奇而美麗的土地，因?yàn)樗校盒蹅サ纳酱ü爬系某擎?zhèn)純樸的民風(fēng)圣潔的雪山?jīng)坝康拇蠼U(xiǎn)峻的峽谷清澈的湖泊寬闊的壩子

還因?yàn)樗校荷拾邤痰慕值腊籽┌}皚的玉龍雪山驚心動(dòng)魄的虎跳峽聞名遐邇的香格里拉

3、了解文章結(jié)構(gòu)，寫(xiě)作方法滲透：

如此眾多的景點(diǎn)中，作者向我們重點(diǎn)推出的是哪些景點(diǎn)呢？為什么？（選取最具有代表性的自然景觀和人文景觀，做到詳略得當(dāng)）

教師相應(yīng)板書(shū)：（麗江古城玉龍雪山······夜色古城）

三、精讀課文，賞玩麗江

（一）小組自選自讀課文，結(jié)合資料品詞賞句

1、導(dǎo)：同學(xué)們，光是這些生動(dòng)的詞語(yǔ)就已經(jīng)深深地吸引了我們，讓我們按捺住急切的心情，跟隨作者的腳步，走進(jìn)麗江古城吧?。ㄕn件出示）從第三自然段開(kāi)始，小組成員一起商量，選擇兩個(gè)重要景點(diǎn)中的一個(gè)段落來(lái)學(xué)。

2、布置小組互學(xué)要求。

師（出示自學(xué)要求）：輕聲讀相應(yīng)的自然段，邊讀邊賞，把能體現(xiàn)神奇而美麗的句子畫(huà)下來(lái)，仔細(xì)品味品味。同時(shí)，利用好你們手中調(diào)查到的資料，與課文內(nèi)容相結(jié)合，看看你們都讀出了什么？

４、生對(duì)自己獲取的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行篩選、整合，小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視

（二）互動(dòng)交流，品析詞句

賞玩古城街道，遙想當(dāng)年盛況

１、師：讓我們駐足在這幾百年前的古街道上，把畫(huà)面定格在你的腳下，同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)，最吸引你們眼球的會(huì)是什么？小組引讀。（課件出現(xiàn)四方街路面）

“走進(jìn)麗江，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，古城街道是用五花石鋪砌而成的，色彩斑斕，別有韻味?！保?、賞析，教師作補(bǔ)充

學(xué)生從收集街道石材的用料的資料中選取最有價(jià)值的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并從畫(huà)面呈現(xiàn)的色彩進(jìn)行對(duì)比想像，體會(huì)街道的神奇與美麗。

教師相應(yīng)板書(shū)：街道色彩斑斕

３、指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀，齊讀，讀出韻味，讀出街道的神奇與美麗

４、學(xué)生匯報(bào)本段中第二個(gè)重點(diǎn)句。（課件出示圖片）雖然它的寬度只能容納兩匹負(fù)重的馬兒并行，但是（師引讀）

“這里是我國(guó)古代有名的‘南方絲綢之路’和‘川滇藏茶馬古道’的重要通道?！?藏族地區(qū)的毛紡織品、山貨藥材經(jīng)過(guò)這里里轉(zhuǎn)銷內(nèi)地。而西雙版納、鳳慶、下關(guān)等地的茶葉、日用百貨，也從這里源源不斷地運(yùn)往藏區(qū)。

５、交流

（１）品析重點(diǎn)詞語(yǔ)“源源不斷”，這個(gè)詞本是形容流水。是什么如流水般“源源不斷”（商隊(duì)、貨物），從中體會(huì)當(dāng)年商貿(mào)往來(lái)的繁華。（板書(shū)：重要通道）

（２）跨越時(shí)空隧道，遙想當(dāng)年的 “南方絲綢之路”及“川滇藏茶馬古道”是怎樣的一幅運(yùn)輸場(chǎng)景？

（３）學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息提供的“古代絲綢之路”及“茶馬古道”信息進(jìn)行想像表述。師小結(jié)：現(xiàn)代社會(huì)的交通運(yùn)輸高度發(fā)達(dá)，各地生產(chǎn)的商品通過(guò)高速公路、鐵路、甚至是遠(yuǎn)洋貨輪、飛機(jī)運(yùn)送世界各地?？稍诮煌ㄟ\(yùn)輸落后的年代，在這西南的崇山峻嶺之間，馬幫絡(luò)繹不絕，馬蹄陣陣，馬鈴聲聲，貨物如流水般源源不斷地來(lái)往，商隊(duì)繁忙、貿(mào)易繁榮。這樣的街道卻承載著非同尋常的運(yùn)輸任務(wù)，神嗎？

看到這一切，我們只想說(shuō)：麗江，你是那么！

進(jìn)入古城，了解奇特布局

師：這美麗的街道讓我們遐想連篇，駐足已久，趕快進(jìn)入我們向往已久的古城吧！你會(huì)有什么驚人的發(fā)現(xiàn)呢？

1、小組匯報(bào)交流“以四方街為中心，呈八卦形放射狀延伸，并分出無(wú)數(shù)條街道，整體形成網(wǎng)狀分布?！?/p>

（出示課件，展示信息提供的地形圖）體會(huì)布局的奇妙及古代城市建設(shè)的科學(xué)、講究。２、品析匯報(bào)“條條街道有小橋，小橋兩邊是人家。橋下有潺潺的流水，這是終年積雪的玉龍雪山之水滲透到黑龍?zhí)抖纬傻摹Ｋ厳盍菇z，柳下小橋座座，城內(nèi)共有大小橋三百五十四座，可謂城依水存，水隨城在，好一幅‘家家溪水繞戶轉(zhuǎn)，戶戶垂柳賽江南’的‘高原姑蘇’圖景?！?/p>

（出示圖片課件，欣賞小橋流水人家）相機(jī)引導(dǎo)從擁有美稱、奇異的景致等說(shuō)出獨(dú)特的體會(huì)）

３、小組齊讀這一段話。

４、補(bǔ)充：把麗江古城與現(xiàn)代城市進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)一種獨(dú)特的美。在這里，你見(jiàn)到的不是高樓大廈，而是（）；你見(jiàn)到的不是路邊凌空飛架的立交橋，單調(diào)劃一的斑馬線，而是（）；你見(jiàn)到的不是路邊五花八門的廣告牌，是（）；你見(jiàn)到的不是灰暗黑臭的內(nèi)河道，而是（）。你見(jiàn)到的不是（），而是（），你聽(tīng)到的不是（），而是（）水帶給麗江靈性，麗江的美是（）的。

５、（補(bǔ)充網(wǎng)絡(luò)提供的豐富圖片）在這古老的城鎮(zhèn)里頭，更有一番奇異的景致，那就是——無(wú)房不栽樹(shù)，無(wú)房不養(yǎng)花，每一個(gè)古老的庭院，就是一個(gè)美麗的小花園。小橋、流水、古道、鮮花，人與自然在麗江古城得到完美的和諧統(tǒng)一，看到這一切，我們只想說(shuō)： 麗江，你是多么。

６、朗讀指導(dǎo)，讀出驚喜、贊嘆（眼前所呈現(xiàn)的一切景色都與往日所見(jiàn)不同，會(huì)是一種怎樣的感覺(jué)）。

遠(yuǎn)眺雪山，想像玉龍騰飛

１、師引：古城的景色真是令人留連忘返呀！走出古城，我們來(lái)到了麗江主要的自然景觀——玉龍雪山，現(xiàn)在我們一起看看雪山的美景。（出示玉龍雪山課件，讀課文）

２、小組匯報(bào)，全班交流

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片及文字對(duì)雪山進(jìn)行一番描述。并了解地球上“最溫暖的雪山”含義、玉龍雪山在納西人心目中的地位。

小結(jié)：白雪皚皚的雪山與四季常青的古城交相輝映，如此截然不同的景觀會(huì)這般不可思議地結(jié)合，看到這一切，我們只想說(shuō)：麗江，你真是。

欣賞其他景觀圖片

1、美麗的麗江令人著迷的豈止是古城與雪山，它還有：驚心動(dòng)魄的虎跳峽，有萬(wàn)里長(zhǎng)江第一灣，有三江并流奇觀??

2、欣賞圖片，再讀課文。

漫步夜色古城

1、師：每一景色都是那么令人著迷，神往。不知不覺(jué)已到了夜晚，漫步紅燈籠映照下的麗江古城，真是別有一番景致，這里的景色讓你有什么樣的感受？閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象：此時(shí)你就漫步在這古城小街上，你的眼前出現(xiàn)了什么？你仿佛聽(tīng)到了什么？（由匯報(bào)小組配樂(lè)誦讀）

2、生：我仿佛看到了……聽(tīng)到了……

3、小組匯報(bào)

引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)這一段話詩(shī)一般的語(yǔ)言。

月色（溶溶）的晚上

漫步古城的小街，看著水中（閃閃爍爍）的燈光倒影，聽(tīng)著遠(yuǎn)處傳來(lái)的（隱隱約約）的納西古樂(lè)，你難道

不會(huì)被這里的一切（深深）陶醉嗎？

師：所填的詞都是（疊音詞）。你們看，現(xiàn)在這段話，多像一首——

生：詩(shī)歌。

師：是呀！作者就是用詩(shī)的語(yǔ)言、詩(shī)的情感帶我們走進(jìn)這夜色中的麗江。把這段話美美地讀一遍。

生：（配樂(lè)朗讀）

四、總結(jié)課文，贊美麗江

1、走進(jìn)麗江，我們感受到了麗江的神奇而美麗。回顧課文，作者是怎樣帶著我們走進(jìn)麗

江的？用課文的句子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

①、麗江最吸引人的，除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。②、麗江還有許多迷人的景觀。

2、這樣的句子在課文中有什么作用？（承上啟下）。

3、麗江的旅程即將結(jié)束，同學(xué)們，當(dāng)你就要告別麗江之時(shí)，請(qǐng)留下一句贊美麗江的話語(yǔ)吧！

4、教師小結(jié)：聽(tīng)著同學(xué)們?cè)V說(shuō)的印象麗江，我不由得想起了郭沫若先生贊美麗江的一幅對(duì)聯(lián)：春風(fēng)楊柳千萬(wàn)條，風(fēng)景這邊獨(dú)好！飛起玉龍千百萬(wàn)，江山如此多嬌！希望同學(xué)們下次能真正走進(jìn)麗江，走進(jìn)那片神奇而美麗的土地。

五、拓展延伸

1、同學(xué)們，咱們的家鄉(xiāng)建甌是一座有1800多年建縣歷史的古城，它也擁有許多名勝古跡。模仿練習(xí)：美麗的家鄉(xiāng)建甌選取幾處景點(diǎn)描述，并能用上過(guò)渡句。

2、布置作業(yè)

攝影麗江，你會(huì)選擇哪一景？用你的彩筆描繪，或用你的語(yǔ)言描寫(xiě)，準(zhǔn)備參加“印象麗江”作品展。

街道 色彩斑斕 重要通道

麗江古城

板書(shū)： 走進(jìn)麗江布局 小橋 流水 古居

（神奇而美麗）玉龍雪山白雪皚皚 玉龍騰飛

第五篇：《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì) 張麗芳

《學(xué)棋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

南留完小

張麗芳 教學(xué)目標(biāo)

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專心致志。3.能用“一邊??一邊??”說(shuō)一句話。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀，對(duì)比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，懂得讀書(shū)要專心致志的道理。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課----《學(xué)棋》。1.復(fù)習(xí)檢查上節(jié)課所學(xué)詞語(yǔ)。（指名朗讀，齊讀）2.溫習(xí)課文，概括課文主要內(nèi)容。（指名交流）

二、精讀課文

過(guò)渡：這兩個(gè)學(xué)生為什么要跟“秋”學(xué)習(xí)呢？誰(shuí)能用課文里的話告訴大家？

1．學(xué)習(xí)第一自然段（1）抽生讀第一自然段。

（2）交流：秋是下圍棋的能手。什么樣的人算是能手？

（3）從第一段中的哪個(gè)詞你可以看出他是下圍棋的能手？。換詞理解“遠(yuǎn)近聞名”。

（4）指導(dǎo)朗讀第一自然段。2．學(xué)習(xí)第三自然段（1）過(guò)渡：都說(shuō)“名師出高徒”后來(lái)這兩位學(xué)生是不是都成了出色的棋手？你從哪里知道的？

（2）生自由讀第三自然段。

指名回答（一個(gè)成了出色的棋手，另一個(gè)棋藝一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。）質(zhì)疑：為什么跟同一個(gè)老師學(xué)，一個(gè)學(xué)生能成為出色的棋手？而另一個(gè)學(xué)生卻沒(méi)有多大的長(zhǎng)進(jìn)呢？

3．學(xué)習(xí)第二自然段

是啊，他們同拜秋為師，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果呢？（1）看圖，初步了解他們學(xué)下棋時(shí)不同的表現(xiàn)。（2）交流一生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

出示：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。

①抓重點(diǎn)詞語(yǔ)交流，感受這位學(xué)生專心致志的學(xué)習(xí)態(tài)度。②指導(dǎo)用“一邊??一邊??”說(shuō)話。③指導(dǎo)朗讀。

（3）交流另一生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

出示：另一個(gè)學(xué)生呢，聽(tīng)著聽(tīng)著就走了神兒，好象看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來(lái)。他想，要是用弓箭把它射下來(lái)該有多好哇！想著想著，雙手不由得做出拉弓射箭的動(dòng)作。老師發(fā)現(xiàn)了，提醒他注意聽(tīng)講。可他只聽(tīng)了一會(huì)，又去想別的事了。

①抽生讀。

②這位學(xué)生的表現(xiàn)怎樣？從哪兒地方看出他學(xué)得不專心呢？ ③交流。④指導(dǎo)朗讀。

（4）男女生分讀第二自然段，再次體會(huì)他們學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)的不同（5）用“因?yàn)??所以??”的句式把兩位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

三、小結(jié)延伸

從這里我們可以看出，專心致志的學(xué)生將來(lái)能成為出色的棋手，而上課總是走神兒的學(xué)生卻沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。讀了這個(gè)故事，你有什么感想嗎？

生交流

板書(shū)設(shè)計(jì)

一生

另一生

13．學(xué)棋專心致志

走了神兒

沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)

二〇一四年四月二十三日

出色的棋手