第一篇：辭舊迎新,快樂成長(簡案)

辭舊迎新快樂成長

活動目的：

在辭舊迎新的日子里，讓學(xué)生們通過辭舊迎新慶?；顒?，對過去一年作一回顧，并對新的一年進(jìn)行全面的展望，放飛自己的心情，暢想自己美好的未來，歡聚一堂，同時通過全班同學(xué)互贈祝福來增進(jìn)同學(xué)了解與友誼，增強(qiáng)班級的凝聚力。同時給學(xué)生個展示自己的舞臺，讓學(xué)生有展示自己的機(jī)會，獲得一定的發(fā)展。

活動準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備新年禮物并互贈禮物，道具，音樂等。

活動儀式：

1、報(bào)告人數(shù)。

2、出旗、唱隊(duì)歌；

3、宣布活動主題。

4、中隊(duì)活動經(jīng)過。

5、輔導(dǎo)員講話。

6、呼號。

7、退旗。

8、宣布活動結(jié)束。

活動內(nèi)容： 相聲、歌舞、童話劇、詩歌朗誦等。

活動過程：

一、小隊(duì)長向中隊(duì)長報(bào)告人數(shù)：

中隊(duì)長：各小隊(duì)整隊(duì)、檢查人數(shù)。

小隊(duì)長：“第X小隊(duì)全體立正?！迸艿街嘘?duì)長面前：“報(bào)告中隊(duì)長，第X小隊(duì)原有隊(duì)員X人，實(shí)到X人，報(bào)告完畢。”

（回去之后向本小隊(duì)隊(duì)員發(fā)出口令：稍息）

中隊(duì)長：接受你的報(bào)告。

二、中隊(duì)長向中隊(duì)輔導(dǎo)員報(bào)告：

1、中隊(duì)長：全體，立正！（跑步的輔導(dǎo)員跟前）報(bào)告輔導(dǎo)員，六年三班中隊(duì)原有隊(duì)員66人，實(shí)到66人。

今天，我們想在這里舉行“辭舊迎新快樂成長”主題中隊(duì)活動，一切準(zhǔn)備工作就緒，請您批準(zhǔn)！

2、輔導(dǎo)員：接受你的報(bào)告！批準(zhǔn)你們開展這次活動，并預(yù)祝你們的活動開得圓滿成功！

三、（中隊(duì)長）全體起立，出旗，敬禮，奏樂！（播放出旗曲）禮畢。

四、（中隊(duì)長）唱隊(duì)歌（兼指揮）。請坐下。

五、（中隊(duì)長）我宣布：羅源附小六年三班《辭舊迎新快樂成長》主題中隊(duì)活動現(xiàn)在開始。有請主持人。

附8個節(jié)目：

相聲《明天會更好》舞蹈 《哦，十分鐘》

小品《排隊(duì)》童話劇《公主選王子》

全班齊唱《同一首歌》歌曲連唱《蟲兒飛》《童年》

游戲《搶椅子》朗誦《老師我們?yōu)槟蠲赖母琛?/p>

六、（中隊(duì)長）下面請輔導(dǎo)員為我們講話，大家歡迎。

七、（中隊(duì)長）全體起立，請輔導(dǎo)員帶領(lǐng)大家呼號。

師：呼號！準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！應(yīng)：時刻準(zhǔn)備著！

八、（中隊(duì)長）退旗、敬禮、奏樂（播放退旗曲）禮畢，請坐！

九、（中隊(duì)長）我宣布：羅源附小六年三班《辭舊迎新快樂成長》主題中隊(duì)活

動到此結(jié)束。

第二篇：簡案

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：有感情地朗讀并背誦詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和情感，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和初步欣賞詩歌的能力。

過程與方法：通過反復(fù)誦讀、聯(lián)想，理解沉郁頓挫的風(fēng)格和揣摩詩歌生動傳神的語言，體會詩人推己及人、憂國憂民的情懷。

情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)詩人的濟(jì)世情懷，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、愛國愛民的優(yōu)秀品德。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施.品味詩歌描繪的意境，體會憂國憂民的情懷。

通過反復(fù)朗讀、感悟、點(diǎn)撥、想像，感受文中的意象，來理解詩人憂國憂民的濟(jì)世情懷，舍己為人的高尚情操。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施

對重點(diǎn)詞句的賞析理解，對意境的感悟賞析，對詩人情懷的深度把握。通過討論探究，點(diǎn)撥分析，感悟聯(lián)想情同身受來突破。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、情境創(chuàng)設(shè)：插入自動播放10張草堂圖片，創(chuàng)設(shè)問題情境

2、提問：由題目獲得哪些信息？秋風(fēng)吹破茅屋的事件，并引出“歌”體裁“歌行體”

3、作者簡介及寫作背景

4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、朗讀詩歌 感受詩韻

出示朗讀詩歌要求:（1）把握感情基調(diào)（2）注意節(jié)奏、重音、語速 聽讀詩歌 播放胡樂民朗誦表演 朗讀挑戰(zhàn)賽。

三、譯讀詩歌 感知詩境 出示譯讀要求 四人小組合作翻譯 質(zhì)疑釋疑

用四字詞語概括

描述眼前展現(xiàn)的幾幅畫面

四、品讀詩歌 感悟詩情（1）感知詩人處境心境

（2）思考問題凄風(fēng)冷雨透心涼，此時詩人的愿望是什么？表現(xiàn)詩人什么精神品質(zhì)？（3）詩人推己及人的感情抒發(fā)為什么如此自然？

五、賞讀詩歌 品味語言

本文語言鮮明，用詞生動準(zhǔn)確，富有濃烈的感情色彩，請你從文中找出這樣的詞、句進(jìn)行賞析。溫馨提示 默讀品味語言，自主批注好詞好句，提高鑒賞能力。如：（1）、“號”、“卷”、“掛罥”、“飄轉(zhuǎn)”等動詞的運(yùn)用；

（2）、對“嘆息”的理解；

（3）、最后一段的名句賞析。（表達(dá)方式、思想感情）

六、梳理杜詩 構(gòu)建形象

出示《望岳》《春望》《登岳陽樓》

七、穿越時空 采訪詩人

八、當(dāng)堂練習(xí)反饋提高

有感情地朗誦詩歌并背誦詩歌，完成下列各題。

（一）、用課文原句填空

1、表明作者具有無私奉獻(xiàn)精神的句子是（）

2、作者身處漏雨茅屋，還存有憂國憂民的情思，他發(fā)出了（）的呼喊？

（二）、你會填寫杜甫詩詞名句嗎

1、會當(dāng)凌絕頂，（）。

2、烽火連三月，（）。

3、讀書破萬卷，（）。

4、朱門酒肉臭，（）。

5、窗含西嶺千秋雪，（）

6、出師未捷身先死，（）

（三）、你還知道哪些憂國憂民的詩句

九、課堂總結(jié) 引領(lǐng)向前

十、推薦作業(yè) 鞏固提升

A類：默寫全詩，自選角度賞析美點(diǎn)。

B類：默寫最后一段并賞析本段的兩句話。

第三篇：快樂的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)簡案

《快樂的節(jié)日》第一課時教案設(shè)計(jì)

執(zhí)教人：劉艷偉

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識14個生字。會寫“快”、“樂”兩個字。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、感受自己生活的快樂和幸福，有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：通過朗讀來感悟快樂。寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、詞語卡片 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，我們每年都會過很多的節(jié)日。誰來說說你知道的節(jié)日？

2、師：哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？

3、師過度，播放多媒體課件，展示各國的兒童歡度節(jié)日的情景。

4、板書課題：快樂的節(jié)日，學(xué)生讀題。

二、整體感知，認(rèn)識生字

1、師出示課文投影字幕配樂，師范讀兒歌。

２、這首詩歌讀起來非常好聽，老師來讀給你們聽，好不好？

3、你們希望老師怎樣讀？（學(xué)生回答：大聲，讀流利等等）好，老師盡量按你們說的做。請小朋友一邊聽老師讀，一邊認(rèn)真看書。

4、誰來說說老師讀得怎么樣？（學(xué)生回答）那你能不能學(xué)著老師的樣子來讀一讀課文呢？

遇到不認(rèn)識的字，怎么辦？（問老師、周圍的同學(xué)，借助拼音）

現(xiàn)在請小朋友自由讀兒歌，用剛才的方法學(xué)習(xí)生字，把課文讀正確、讀通順。

三、課中操： 小朋友學(xué)得真好，老師獎勵一首歌給你們聽，會唱的可以跟著一起唱。（播《快樂的節(jié)日》。）

四、感悟課文，情感朗讀。

1、師：認(rèn)識了生字，我們一定會把詩歌讀得更好。齊讀課文。

2、讀了這首詩歌，你都知道了一些什么、有什么感受？能說給大家聽嗎？

3、讓我們帶著快樂的心情繼續(xù)學(xué)習(xí)。

4、分小節(jié)學(xué)習(xí)，體會快樂的心情。a.學(xué)習(xí)第一節(jié)。（課件播放）

（1）誰喜歡讀第一小節(jié)。請喜歡這一小節(jié)的孩子站起來讀給大家聽。

（2）想象一下，此時此刻，如果你來到花園里、來到草地上，你最想做什么？說什么？

（3）師生合作讀，讀出喜悅之情。

b.學(xué)習(xí)第二節(jié)。（課件播放）

（1）誰愿意讀這一小節(jié)。一年級語文《快樂的節(jié)日》第一課時教案設(shè)計(jì)（2）讀了這一小節(jié)，你知道了什么？

（3）師：你們是祖國的未來和希望，將來祖國要靠你們?nèi)ソㄔO(shè)！

（4）指導(dǎo)朗讀：這個世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。（指名讀、挑戰(zhàn)讀、個人表演讀等等。）

五、學(xué)習(xí)生字，交流方法。

1、(課件——帶拼音的生字：吹祝賀希祖國由羽豐勇敢理敬度)我們的生字寶寶很淘氣，它們跑到大屏幕上來了，小朋友認(rèn)識它們嗎？ 用響亮的聲音喊出它的名字。（齊讀生字）

2、請小朋友跟著老師把這幾個難讀的生字再讀一讀。

3、讀得不錯。有什么好辦法記住這些字的樣子嗎？請把你的好辦法告訴你們學(xué)習(xí)小組的小伙伴。

4、全班交流記字方法。（現(xiàn)在我們一起來交流識字方法。）（1）在這些字中，哪些字是獨(dú)體字？（豐、由）（2）你是怎樣記“由”字的？（田、甲、日等）（3）誰會用“國”字組詞？（4）誰能用“?！弊终f一句話？

5、（課件——詞語：吹著祝賀希望祖國自由羽毛豐滿勇敢理想敬愛度過）生字寶寶們和它的朋友站在了一起，小朋友還能認(rèn)出它們嗎？（教師指揮認(rèn)讀——齊讀、男生讀、女生讀、小組讀、個別讀）

六、拍手唱歌，寄予祝福。

同學(xué)們，這節(jié)課你們過得快樂嗎？老師也很快樂，謝謝你們。

再過十幾天，就是“六一”兒童節(jié)了。在這里，老師送給你們一張非常漂亮的賀卡，提前祝你們節(jié)日快樂、永遠(yuǎn)快樂！

同學(xué)們，今天你過的快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？（學(xué)生回答）

師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。你看！

（教師播放伊拉克兒童遭受戰(zhàn)爭苦難的生活錄像片斷）

那我們怎樣報(bào)答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。（學(xué)生暢談理想）

七、課堂小結(jié)

剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報(bào)效祖國。

八、布置作業(yè) 附：板書設(shè)計(jì)

第四篇：掌聲簡案

1、讀課文第一自然段，英子是個什么樣的人？（板書：自卑憂郁）

2、同學(xué)們體會得真好，你們是從哪里感受到這一點(diǎn)的呢？課件：“總是??教室的一角。” 想象一下當(dāng)時同學(xué)們在干什么？課件：當(dāng)同學(xué)們()的時候,她總是默默地坐在教室的一角。

3、師：是啊，那是教室的一角，更是孤獨(dú)的一角，誰愿意讀讀這句話，體會一下英子的孤獨(dú)呢！指名讀（“總是”讀得重一些，“默默地”讀輕一點(diǎn)）

4、師：是呀，看來，同學(xué)們都很理解英子。那時的她不愛說話，默默無聞，多么可憐?。∽屛覀円黄饋碜x一讀課文第一自然段，體會一下英子的痛苦和孤獨(dú)吧？（齊讀）

5、過渡：那時的她對生活已失去了希望，我們再來看看現(xiàn)在的英子，她像變了一個人似的，她變得怎么樣了呢？誰來讀第4段，其他同學(xué)想一想現(xiàn)在的英子變得怎樣了？板書：自信快樂 6．我們真替英子的變化感到高興呀，那么你們能把她的活潑開朗讀出來嗎？請大家齊讀第4自然段。感受英子的變化吧！

7、師：是呀，我們都希望英子開朗、自信。后來，英子真的改變了。一個憂郁、自卑的小女孩變得開朗、自信了。是什么給了她力量，讓她有了如此大的轉(zhuǎn)變呢？請同學(xué)們默讀2——3自然段，想想掌聲在課文中一共響起了幾次？把描寫英子動作、神態(tài)變化的句子用直線畫出來。A“輪到英子的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去?！?師：英子為什么立刻把頭低了下去，當(dāng)時她的心情是怎樣的？（害怕）。你認(rèn)為這句話中哪個詞最能表現(xiàn)英子此時的自卑、緊張的心情？（立刻）她想上去嗎？（不想）她能不上去嗎？（不能）

無奈之下，英子只好慢吞吞地站了起來，1秒鐘，2秒鐘，3秒鐘，她的腳剛抬起，又慌慌張張地收了回去，她緊張得全身都在發(fā)抖了。你就是英子，讀讀這句話，讀出你的感受。B英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。

此時此刻，英子真是左右為難，萬般無奈，這句話中哪個詞最能體現(xiàn)出這種心情來？（猶豫）?！蔼q豫”是什么意思？（拿不定主意）英子，在猶豫什么？（上去還是不上去）

因此，從“慢吞吞”、“眼圈紅紅的”我們體會到英子的內(nèi)心是多么的——（生答：痛苦、無奈）。

5、師引讀：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，她終于—— 一搖一晃地走上了講臺。

6、師：此時英子內(nèi)心充滿了痛苦、無助，甚至快要哭出來了，這個總是默默地坐在教室一角的女孩，在全班同學(xué)的注視下—

7、師：誰愿意再來讀一讀這句話呢？（指名讀）

師：你能告訴大家為什么把終于讀得這么響亮？（生答：下了很大的決心）

8、師：誰愿意來讀讀第3自然段體會一下英子的這種復(fù)雜的心情呢？

師：走路對別人來說是件多么容易、多么平常的事，可對英子來說卻是那么（）。

師：為什么？（因?yàn)??所以??拓展說話）

9、師：這需要多么大的勇氣和信心啊！作者對人物的神態(tài)、動作做了細(xì)致的描寫，讓我們仿佛觸摸到了英子的痛苦與自卑。我們隨著她艱難地挪動著殘疾的雙腿，一步、兩步，一搖一晃，她低著頭，含著淚，她多么渴望有一種力量能鼓舞她。而就在這時候，——教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。課件：（齊讀）

“驟然”還可以用哪個詞來代替？（突然 忽然 猛然）

10、如果現(xiàn)在老師是英子，你們是英子的同學(xué)，什么樣的掌聲是“熱烈而持久的”你們能用掌聲表示一下嗎？

師：這真是熱烈而持久的掌聲啊，同學(xué)們把千言萬語化作了這熱烈而持久的掌聲，這掌聲是對英子的（鼓勵、加油）板書：關(guān)心鼓勵

11、如果你是英子的同學(xué)，你想用掌聲告訴她什么？

12、師：這掌聲對英子來說是多么重要啊，就在英子剛剛站定的那一刻，（女讀）。就在英子忐忑不安的那一刻，（男讀）

就在英子最需要鼓勵的那一刻，（齊讀）

12．師：在同學(xué)們那包含鼓勵與信任的掌聲里，英子流下了淚水。這場面多么令人感動??！故事講完了，——生接：教室里又響起了熱烈的掌聲。

13、師：如果說，第一次掌聲，是對英子的鼓勵，那么，英子講完故事后的掌聲，又是什么呢？ 故事講完后的掌聲是對英子的________（肯定、欣慰、表揚(yáng)、贊美??）

14、師：英子在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，真是此時無聲勝有聲呀！無數(shù)的話語在英子心頭涌動，她想說——

（出示關(guān)聯(lián)詞：如果沒有??我就??；拓展說話）

15、師：但是，她什么也沒說，只是向大家-----“深深地鞠了一個躬，然后在掌聲里一搖一晃地走下了講臺”。課件出示

師：英子一搖一晃地走上講臺，又一搖一晃地走下講臺，一樣的走路姿勢，她內(nèi)心感受一樣嗎？(不一樣)師：讓我們帶著這種感激之情齊讀這句話：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

１

6、那真誠的掌聲就像一縷陽光沖破了英子內(nèi)心的陰霾，同學(xué)們充滿鼓勵，滿含夸獎的掌聲就像春雨，融解了英子內(nèi)心的冰川，英子變了。曾經(jīng)坐在教室一角默默無語的她，現(xiàn)在——生接讀“她和同學(xué)們一起游戲說笑?！?曾經(jīng)連走路都害怕讓人看見的她，現(xiàn)在——生接讀“甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞?！?、師：英子不再像以前那么憂郁，那她變成了一個怎樣的人呢？

課件：用一句話交流：她成了一個（）的人。

18、學(xué)到這里，我們逐漸領(lǐng)悟到掌聲的深層內(nèi)涵，它不光是拍手、鼓掌的表示，它還包含著對他人的__________？（鼓勵、支持、尊重、信任、關(guān)愛??）

19、師：因?yàn)檎坡?，英子勇敢地開始了第一次演講，因?yàn)檎坡?，英子鼓起了生活的勇氣，請大家想一想，同學(xué)們送給英子的僅僅只是掌聲嗎？（生答：鼓勵 愛心）

20、師：掌聲凝聚著顆顆愛心，掌聲充滿著濃濃真情，讓我們齊讀最后一個自然段，一起呼喚吧?。R讀最后一段）（課件出示）

21、交流：掌聲是鼓勵，是夸獎，是尊重，是關(guān)愛！多一份掌聲，多一份愛；多一份愛的鼓勵，就多一份成功的希望！你覺得在我們班里，在我們的學(xué)校，在社會上，在我們身邊，還有誰需要掌聲？

22、師：其實(shí)這掌聲就是一種愛?。ò鍟簮郏┰谏钪袗鄣姆绞竭€有很多種：愛是一陣熱烈的掌聲，愛是一句友善的話語；愛是雨中的一把小花傘，愛是夏日一縷清涼的風(fēng)。讓我們大家都奉獻(xiàn)愛，珍惜愛吧！這使老師想到了一句話：

（課件出示）：生活中，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。（1）女同學(xué)，請輕輕地把這句話告訴自己。（2）男同學(xué)，請真誠地把這句話告訴你身邊的朋友。（3）全體同學(xué)，請大聲地把這句話告訴所有的人。

23、詩心飛揚(yáng),譜成愛之歌，小練筆：

1、聽了你們的真情告白，老師也被深深地感動了，還選了一首小詩，送給同學(xué)們，希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中，讓掌聲陪伴你們快樂地成長，自信地生活。

24、出示： 25 小結(jié)：

今天這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！讓我們?yōu)樽约撼錾谋憩F(xiàn)鼓鼓掌，（鼓掌），也把這感謝的掌聲送給在場所有老師，（鼓掌）。愿我們今后在掌聲中經(jīng)歷風(fēng)雨，在掌聲中快樂成長。讓我們把掌聲獻(xiàn)給別人，獻(xiàn)給自己，獻(xiàn)給多彩的生活吧！板書：

第五篇：閱讀教學(xué)簡案

閱讀教學(xué)簡案

一、激情導(dǎo)入： 著名作家肖復(fù)興說：“能夠熱愛讀書并能懂得怎樣讀書，對于一個孩子真是最大的財(cái)富?！蔽覀兺瑢W(xué)都熱愛讀書，那么又應(yīng)該怎樣去閱讀呢，今天我們就借一篇文章《善良的魅力》，來一起探討怎么閱讀的問題。

二、閱讀：

請同學(xué)們默讀文章《善良的魅力》，完成：

1、了解文章主要內(nèi)容，能概述故事情節(jié)，把握文章中心。

2、掃清文字障礙，借助工具書了解生字的音義。

展示：找同學(xué)概述故事情節(jié)，并探究文章中心，將自己解決的生字說出來與大家一起分享。

三、理解：

1、師：每個人的理解力都不盡相同，快速閱讀中，必定會產(chǎn)生許多疑問，請你用“————？”畫出自己不理解的地方，提出問題，大家一起解決。

（先同桌交流，不能解決的班上探討）

2、師：我們做過很多閱讀題，根據(jù)閱讀經(jīng)驗(yàn)，猜想假如本文作為閱讀材料，會出哪些閱讀題？自己出一道題，并書寫答案，然后組內(nèi)交流，一起分享。（展示）

四、吸收：

師：本文是一篇中考的滿分作文，之所以能博得閱卷老師的青睞，一定有他的魅力，請大家品讀文章，找出文章中值得欣賞地方，大家一起分享。（語段，寫法都可以，班上交流）

質(zhì)疑：金無足赤，你覺得本文是否有值得改進(jìn)的地方，說出來讓我們一起成長。

五、呈現(xiàn)：

師：閱讀的最終目的是廣收博取，然后內(nèi)化為自己的東西，呈現(xiàn)出來。

1、將你喜歡的文字整理在讀書筆記本上，并背下來。

2、將你學(xué)到的寫作技巧應(yīng)用到本周的周記上，至少用上一種。

六、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你是否有所收獲呢？讀一篇文章我們應(yīng)該做些什么呢？（請同學(xué)先小結(jié)，然后老師明確）

閱讀要做到：

粗讀文，知內(nèi)容，理情感，明中心

圈詞句，明音義，疑難處，共探究

細(xì)讀文，猜考點(diǎn)，出考題，自解疑

品讀文，賞靚點(diǎn)，善積累，成我文

七、教師寄語：

世界上最動人的皺眉，是在讀書時那苦思的剎那；世界上最自然的一刻，是在讀書時那會心的微笑。庸俗的人是不會讀書的人，吝嗇的人是不買書的人，可憐的人是與書無緣的人。

結(jié)束語：所幸我們同學(xué)都與書結(jié)下了不解之緣，就讓我們在一生中與書香為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾。