第一篇：班隊課的基本程序

班隊課的基本程序

班隊課分類：班隊課分為班會課與隊課

班會課：學(xué)生在教室內(nèi)里按常規(guī)的上課位置就坐，在老師組織下進行有主題的活動或?qū)ι现馨嗉壐黜椆ぷ鬟M行總結(jié)，高年級段的可由學(xué)生自己組織進行活動。隊課：包括隊的形式和隊課步驟

1、隊的形式：4小隊、6小隊或8小隊等等，各小隊任命一名小隊長。隊形：馬蹄形

2、隊課步驟：

1)、檢查人數(shù)：

①先由中隊長宣布：全體起立，各小隊檢查人數(shù)。

②小隊長跑到自己小隊前面（喊口令）：立正、稍息、立正、報數(shù)。

（隊員報完數(shù)后）小隊長：稍息。小跑到中隊長前面。（各小隊長都到后，先由第一小隊開始）

③小隊長匯報（匯報前先向中隊長敬禮）：第幾小隊原有幾人、實到幾人，報告完畢。中隊長（向小隊長敬禮）：接受你的報告。

（各小隊隊長報告完畢后）中隊長：歸隊。

各小隊隊長回到各自隊伍前面：立正。

④中隊長（跑到中隊輔導(dǎo)員前面）（敬禮）：報告輔導(dǎo)員，第幾中隊、原有多少人、實到多少人，報告完畢。

輔導(dǎo)員（敬禮）：接受你的報告，預(yù)祝你們這次主題隊會活動圓滿成功。

2)、出旗：中隊長（跑回來原來的位子）：出旗。

音樂——出旗：出旗手（男生）、護旗手（一男一女）。（出旗路線是逆時針）

隊旗一到哪小隊隊前，該小隊長喊：敬禮。隊員們聽到口令一齊敬禮。（旗過去后）小隊長喊：禮畢。

3)、唱隊歌：出旗完畢后唱隊歌——中隊長指揮（若另外任命指揮人員，該指揮站在中隊長旁邊）（隊歌可唱一段或兩段）

4)、宣布內(nèi)容：（唱完隊歌后）中隊長宣布：主題隊會現(xiàn)在開始。

5)、活動過程（略）

6)、宣誓：活動結(jié)束時，中隊長：宣誓。（全體隊員立正，右手握掌，放到右耳邊）輔導(dǎo)員：準(zhǔn)備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。全體隊員：時刻準(zhǔn)備著!

7)、退旗：（宣誓結(jié)束后）中隊長：主題隊會結(jié)束，退旗。

音樂——退旗（退旗路線是順時針）——結(jié)束

第二篇：班隊課程序

班隊課程序

胡：全體立正，向右看齊，向前看

各小隊整隊報告

4個小隊長：立正，報數(shù)

小隊長1：報告中隊長，本小隊原有______人，實到_______人，報告完畢，請指示 胡：接受你的報告，請歸隊

小隊長1:稍息

小隊長2：報告中隊長，本小隊原有______人，實到_______人，報告完畢，請指示 胡：接受你的報告，請歸隊

小隊長2稍息

小隊長3：報告中隊長，本小隊原有______人，實到_______人，報告完畢，請指示 胡：接受你的報告，請歸隊

小隊長3:稍息

小隊長4：報告中隊長，本小隊原有______人，實到_______人，報告完畢，請指示 胡：接受你的報告，請歸隊

小隊長4:稍息

胡：全體立正

報告輔導(dǎo)員，少先隊三甲小學(xué)高閘校區(qū)三年級中隊“感恩的心，感謝有你”主題隊會一切準(zhǔn)備就緒，活動是否開始，請指示

輔導(dǎo)員：接受你的報告，可以開始，并預(yù)祝本次活動取得圓滿成功

出旗

胡：齊唱《中國少年先鋒隊隊歌》有請文娛委員。

胡：我宣布少先隊三甲小學(xué)高閘校區(qū)三年級中隊“感恩的心，感謝有你”主題隊會現(xiàn)在開始（鼓掌）請坐，有請主持人。

班隊程序

胡：報告輔導(dǎo)員，少先隊三甲小學(xué)高閘校區(qū)三年級中隊“感恩的心，感謝有你”主題隊會按程序完畢，請您講話

胡：退旗

胡：我宣布少先隊三甲小學(xué)高閘校區(qū)三年級中隊“感恩的心，感謝有你”主題隊到此結(jié)束。

第三篇：班隊課活動程序

班隊課活動程序 各小隊清點人數(shù)。（小隊長：報告中隊長1小隊?wèi)?yīng)到*人實到*人，中隊長：接受你的報告。

中隊長：報告輔導(dǎo)員，本中隊?wèi)?yīng)到*人，實到*人，申請開始中隊活動，報告完畢。輔導(dǎo)員：接受你的報告，批準(zhǔn)活動開始，預(yù)祝你們成功。）

（一）全體立正；

（二）出旗（奏樂，敬禮）；中隊長小隊長分別執(zhí)旗繞教室出旗一周。請隊員歸隊。

（三）唱隊歌；(唱完隊歌，請坐)

（四）隊長講話；

（五）宣布活動開始；

（六）具體活動內(nèi)容（學(xué)英烈，了解小英雄故事）；

（七）輔導(dǎo)員講話（總結(jié)要簡明、扼要）；

（八）呼號；

（九）退旗；

（十）宣布活動結(jié)束。

第四篇：音樂說課基本程序

一、說課最基本的要求

1.條理清楚邏輯性強是說課的基本要求。條理清楚是教師在對教材的整體分析和把握中體現(xiàn)出來的。先說什么，再說什么，然后說什么，最后說什么，什么是重點，什么是難點，什么是課的關(guān)鍵，本課的特色是什么等等都應(yīng)有個全局觀念，不能割裂教材，隔裂說課的條理，使聽說課的同行或?qū)＜腋杏X在聽課并伴有解說，如果這樣的話，加上生動的語言和表情，說課也就成功了一半。

2.個性鮮明體現(xiàn)特色是說課成功的關(guān)鍵。每一單元的教學(xué)內(nèi)容總有多種教學(xué)設(shè)計方法。體現(xiàn)說課特色和個性應(yīng)該從教材的分析著手，找到音樂教學(xué)的根本特征和文化特色，設(shè)計出符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的教學(xué)方法。過程的體現(xiàn)應(yīng)該富有音樂特色和文化韻味。在教師巧妙導(dǎo)演的基礎(chǔ)上，如何讓學(xué)生充分地動起來，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)掌握和理解音樂？筆者以為，誰能對音樂的表現(xiàn)理解得最為充分，誰就越能體現(xiàn)音樂的文化特點，就能設(shè)計出最符合學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法，就能創(chuàng)造出最有個性的教學(xué)環(huán)境和氛圍等等。音樂教學(xué)設(shè)計的個性閃光點往往體現(xiàn)在最關(guān)鍵的地方——如何讓學(xué)生沉浸到音樂中，和音樂產(chǎn)生自覺或不自覺的共鳴。

3.預(yù)計結(jié)果豐富想象是說課的基本體現(xiàn)。教師應(yīng)培養(yǎng)自己的思維能力和想象能力，對音樂的思考，對學(xué)生的思考，對文化的思考，對教材處理的思考，對教學(xué)手段的思考，對教學(xué)技術(shù)的思考。我們要用哲學(xué)的思想去思考音樂教學(xué)。對教學(xué)過程和環(huán)節(jié)的想象，對音樂的想象，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的想象，對教學(xué)效果的想象等都是音樂教師應(yīng)有的修養(yǎng)。無法想象，缺乏起碼想象力的老師如何能設(shè)計或上出高質(zhì)量的音樂課，尤其是作為想象與創(chuàng)造藝術(shù)的音樂課，更是如此。提高自己對教學(xué)現(xiàn)象所產(chǎn)生的教學(xué)結(jié)果的預(yù)計想象能力是教師教學(xué)機智的體現(xiàn)。

二、說課最基本的內(nèi)容

1．說課型。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可以設(shè)計音樂綜合課、音樂評論課（音樂家評論、音樂作品評論）、舞蹈律動課、唱奏課、音樂創(chuàng)作課、藝術(shù)綜合課、綜合活動課等課型。

2．說課題。標(biāo)題的設(shè)計要體現(xiàn)新課程思想，體現(xiàn)人與音樂的關(guān)系、音樂與大自然、與社會、與兒童生活的關(guān)系，要充滿童趣，給人以想象。新穎別致的標(biāo)題可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。而且，合理的課題還是對整堂課教學(xué)目標(biāo)的合理定位。

3．說目標(biāo)。按照新課標(biāo)要求，應(yīng)該說內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，而不是課程目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計體現(xiàn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的四個方面：感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。目標(biāo)的確定要適度，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)水平的提高，體現(xiàn)提高層次的程度，操作性要強。

4．說教材。應(yīng)該說教材的創(chuàng)作背景，教材的表現(xiàn)內(nèi)容，教材的特色，說教材中音樂作品或材料的表現(xiàn)力或風(fēng)格等等，可以比較簡單地進行概述。5．說過程。過程的設(shè)計在理想的狀態(tài)下應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)獨特的魅力，發(fā)展學(xué)生的個性，提高學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。說過程時要注意層次清楚。

6．說學(xué)法。學(xué)法指導(dǎo)要善于激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的主動參與，可設(shè)計學(xué)生感興趣的方法應(yīng)用于課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和綜合實踐活動能力的提高，如游戲律動法、主題唱奏法、模仿表現(xiàn)法、合成演奏法、綜合活動法、音樂會活動法、自主活動法等。

7．說環(huán)境。環(huán)境設(shè)計有硬環(huán)境和軟環(huán)境。硬環(huán)境主要指教室的布置和音響、音樂教學(xué)設(shè)備的準(zhǔn)備。教師必須努力提高軟環(huán)境的質(zhì)量，軟環(huán)境包括教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的多媒體教學(xué)的環(huán)境，還包括良好師生關(guān)系的建立、學(xué)生之間的交流與合作等，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。

怎樣說課？

一、自我介紹：姓名、單位、課題

二、說課內(nèi)容

1、說教材：對教材的分析和處理。

1）、教材的地位和作用：

①、所授學(xué)科內(nèi)容在整個知識系統(tǒng)中的地位如何？宏觀——微觀的過程 ②、與前后知識的內(nèi)在聯(lián)系如何？這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了哪部分知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的？是對哪些知識的運用？有什么發(fā)展？又是后面學(xué)習(xí)哪些知識的基礎(chǔ)？

③、對學(xué)生知識能力方面的培養(yǎng)有什么作用？對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)有什么影響？

2）、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目的——與教學(xué)大綱相對應(yīng)

包括：知識目標(biāo)：識記、理解、運用

能力目標(biāo)

思想覺悟

在對知識掌握的基礎(chǔ)上上升到能力。

依據(jù)：①、學(xué)生已有的認識基礎(chǔ)

②、本課內(nèi)容在教材中的地位、作用

③、課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求

3）、教學(xué)重點與難點的確立

依據(jù)：①、課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求

②、學(xué)生實際和社會實際 ③、教材的邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系

能起到提綱挈領(lǐng)、舉一反三的重點；難點則是因生而異、因校而異的。

4）、教材的處理

教師駕馭教材的能力：善于利用教材中的輔助文、小問題......2、說教法：教學(xué)有法、教無定法、貴在得法。

依據(jù)：①、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點。

②、學(xué)生認知活動的規(guī)律和學(xué)生實際水平狀況

③、教師的教學(xué)實際水平，要揚長避短。

目的：掌握知識、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力。

為什么要采用這種教學(xué)方法？在具體課堂教學(xué)中如何有效地運用這種方法？預(yù)計達到什么效果？

選擇教學(xué)手段，如多媒體；目的性、實用性、可操作性、新穎性。

3、說教學(xué)程序（說教學(xué)設(shè)計）

包括：新課導(dǎo)入，新課講解，評價教學(xué)效果，鞏固新課。1）、導(dǎo)入：故事、歌曲、名言、明知故問（換位思考）。用什么方法導(dǎo)入？有什么好處？能有什么效果？

2）、講解：

①、教師通過什么方式提出哪些問題？如何促進學(xué)生積極思考？教師起到什么作用？學(xué)生參與到什么程度？哪些是學(xué)生獨立完成的？

②、在新課講解過程中，要培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力？達到什么目標(biāo)？學(xué)生在學(xué)習(xí)時可能會出現(xiàn)哪幾種思維結(jié)果？有哪些思維定勢須克服？如果學(xué)生沒有按教師的思路去做，有什么補救措施？

③、如何使學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生不僅學(xué)會，而且會學(xué)。這是教學(xué)的關(guān)鍵，也是教學(xué)的精華。

3）、評價教學(xué)效果：（反饋）

不僅僅是課堂練習(xí)，還包括提問。練習(xí)要有針對性、系統(tǒng)性。針對重點、難點；系統(tǒng)于知識的內(nèi)在聯(lián)系；可操作性。

4）、歸納總結(jié)：重在把本課知識納入已有的知識系統(tǒng)中，加強知識之間的聯(lián)系，還可提出一些帶思考性的問題，承上啟下。

以上資料，希望對你有幫助！

第五篇：班隊會程序

少先隊大隊會程序

準(zhǔn)備部分：整隊、報告人數(shù)

各小隊整隊向中隊長報告人數(shù)，中隊長向輔導(dǎo)員老師報告人數(shù)

1、中隊在舉行隊會儀式前，要先集合列隊，整理隊伍，由小隊長向中隊長，中隊長向中隊輔導(dǎo)員報告出席人數(shù)。

2、報告時，小隊長先向本小隊隊員發(fā)出“第×小隊，起立，稍息，立正”口令，然后跑到或跨到距中隊長約兩步的位置立定，向中隊長敬禮，中隊長還禮。小隊長報告：“報告中隊長，第×小隊原有少先隊員×人，出席×人，報告完畢?！敝嘘犻L回答“接受你的報告”，中隊長敬禮，小隊長還禮后回到本小隊前發(fā)出“第×小隊，稍息”。

3、各小隊報告完畢后，由中隊長向輔導(dǎo)員報告。報告前，中隊長向全中隊發(fā)出“全體，立正”的口令，轉(zhuǎn)身面向中隊輔導(dǎo)員敬禮，中隊輔導(dǎo)員還禮，中隊長報告“報告中隊輔導(dǎo)員，我中隊原有少先隊員×人，出席×人。隊會一切工作準(zhǔn)備就緒，請您批準(zhǔn)我們活動并參與我們活動，報告完畢。”中隊輔導(dǎo)員回答：“接受你們的報告，批準(zhǔn)并參與你們活動，預(yù)祝你們的主題中隊會圓滿成功”。中隊輔導(dǎo)員敬禮，中隊長還禮。中隊長回

到隊伍前，發(fā)出稍息口令。到此預(yù)備部分結(jié)束。（中隊輔導(dǎo)員參加主題中隊會必須佩帶紅領(lǐng)巾，敬隊禮必須規(guī)范。）

如果中隊很多，可以免去中隊長向大隊長報告這一項，由大隊長直接向大隊輔導(dǎo)員報告。也可以采用聯(lián)合中隊報告的形式。報告人與

接受報告人對答中聲音要清楚、洪亮。

正式儀式：主持人宣布活動開始

第一項全體立正

第二項出旗，向隊旗敬隊禮，禮畢（奏出旗曲）出旗方向：由左向右；

旗手靜止執(zhí)旗：立正：保持立正狀態(tài)，右手虎口夾旗

桿，側(cè)立在身右側(cè)。

稍息執(zhí)旗：左腳向一邊跨一步，與肩同寬，右手輕握

旗桿。

行進中執(zhí)旗：旗手兩手一上一下右握旗桿，右手在身體右側(cè)腰部，向前傾斜60°，呈馬蹄形行進，直角轉(zhuǎn)彎。兩名護旗手在后，成品字形。

旗手做執(zhí)旗動作須注意兩點：

（1）動作變化過程中，兩手不可在桿上滑動，否則會造成動作走樣。

（2）旗桿要保持在身體右側(cè)向正前的角度。

第三項、唱隊歌——指揮請坐。

第四項、歡迎中隊長講話

第五項、主題活動開始

第六項、中隊輔導(dǎo)員總結(jié)講話：對主題活動的總結(jié)和

延伸。

第七項、呼號

旗手呈行進姿勢執(zhí)旗（師生面向隊旗）

中隊輔導(dǎo)員面對隊旗舉起右手呼號：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)

主義事業(yè)而奮斗！隊員回應(yīng)時舉起右手呼號：時刻準(zhǔn)備著！

第八項、退旗，全體起立，向隊禮敬禮（奏退旗曲）

禮畢

中隊（-----主題）隊會到此結(jié)束。