第一篇：衛(wèi)生系統(tǒng)演講稿：用真情和愛托起和諧的天空

衛(wèi)生系統(tǒng)演講稿：用真情和愛托起和諧的天空

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家好，我是來自醫(yī)保護(hù)理稽查中心的徐洪標(biāo)。我演講的題目是《用真情和愛托起和諧的天空》。

記得美國第32位總統(tǒng)富蘭克林說過一句名言“推動你的事業(yè)不要讓你的事業(yè)推動你。”在我們身邊就有這樣的一個人，他有著從警15年的光輝歷史、他有著下崗再就業(yè)

7年的管理經(jīng)驗；他有著魁梧的身材、溫和的臉、明凈的額，熱情而有力的聲音；睿智的眼神藏不住軍人般的風(fēng)采。多年的人生經(jīng)歷煉就了他“猝然臨之而不驚，無故加之而不怒”的堅毅品格。他就是我們醫(yī)保護(hù)理稽查中心主任——ｘｘｘ同志。

護(hù)工管理中心是醫(yī)保護(hù)理稽查中心的前身。是基于一殘病人要求提高護(hù)理待遇、下崗職工迫切要求返崗等多種問題交織在一起的背景下成立的。當(dāng)時，癱瘓人員多次、集體圍攻局黨政機(jī)關(guān)，嚴(yán)重干擾了機(jī)關(guān)的工作秩序，造成了很大的負(fù)面影響；同時下崗人員因生活難以保障而屢次進(jìn)京、進(jìn)省要求返崗。在這二大矛盾的交叉點(diǎn)；ｘｘｘ同志臨危受命，挑起了護(hù)工管理中心這副重?fù)?dān)。面對這散、亂、差的局面，他不等不靠、不怨天不尤人、不跟組織講條件，積極行動、主動出擊；調(diào)兵潛將，整章建制，規(guī)化布局。

創(chuàng)業(yè)之初，有的患者排斥護(hù)工、不要護(hù)工，想多得實(shí)惠。用他們怪異的性格、尖刻的語言冷潮熱諷、百般刁難；動不動就拿護(hù)工當(dāng)出氣筒。一時間護(hù)工的情緒波動很大。男同志還好說，有的女同志氣得跑回值班室痛哭流涕。委屈地說“這伺候人的活，再也不想干了?！保灸托摹⒓?xì)心地做大家的思想工作“工作只有分工的不同，沒有高低貴賤之分。只要我們將心比心、換位思考，多理解、體貼他們，我想就算是冰山也有捂化的時候，困難只是暫時的?！蹦嵌螘r間ｘ主任和他的管理人員整天和護(hù)工和患者生活在一起。身體力行、率先垂范，用真情感化了他們。有人說“我們就是想上訪、想鬧事兒，見到ｘ主任這么好的領(lǐng)導(dǎo)我都不好意思、過意不去，人心都是肉長的?！边@場思想戰(zhàn)役勝利了，憑的是什么？憑的是人格的力量、感情的投入。

說到感情投入我們單位有目共睹，人人皆知；我們主任常說：“工作促進(jìn)感情，感情推動工作。感情就是生產(chǎn)力，感情就是信訪穩(wěn)定?！闭l家里有個大事小情，ｘ主任總是走在最前面。什么婚喪嫁娶、老人生日、孩子上學(xué)；癱瘓人員誰有個難事總能看到他忙碌的身影；他時常自掏腰包，為群眾解決燃眉之急。雖然錢數(shù)不多，可給人帶來的溫暖與安慰是不能用金錢來衡量的。正如冬日的太陽，雖不能給人太多的溫暖，卻能給人帶來欣慰的光明。

在工作方面，ｘ主任按照局制定的“一二三五”工作思路，結(jié)合我們中心的實(shí)際情況制定了一套自己的打法，行之有效。他提出的“以人為本，建隊伍”“文化建設(shè)，抓提高”“和諧環(huán)境，抓構(gòu)建”這三大工程，并圍繞三大工程建立了九個規(guī)章制度。用制度管人，用制度約束人；形成在制度面前人人平等的氛圍。本著公平、公正、公開、透明的辦事原則；贏得了群眾良好的口碑。葛金忠同志一語道破了我們大家的心聲“ｘ主任做事兒，我們大家伙服氣?！?/p>

ｘｘｘ同志就是這樣嚴(yán)于律己、寬以待人，把一個原本是信訪穩(wěn)定的重點(diǎn)、難點(diǎn)單位管理成了一個“零上訪、零進(jìn)京”的先進(jìn)集體。一個原本矛盾重重、一盤散沙的單位硬是凝聚成了“不是親人勝似親人”的和睦大家庭。

同時，ｘ主任還有著一雙“伯樂”的惠眼，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)出了王成波、王繼軍、萬小林這樣優(yōu)秀的管理人員；鍛造出了陳洪霞、曹亞云等一大批優(yōu)秀護(hù)工。一聲聲謝語可以為證，一面面錦旗可以為證。我們主任和他的戰(zhàn)友們用真情和愛托起一片和諧的天空。

對ｘ主任惡語相加的人有過、對ｘ主任舞刀弄棒的人有過、對ｘ主任行賄的人有過?？蛇@些都動搖不了他對社保工作的熱愛、對黨的事業(yè)的執(zhí)著。記得有個叫“楊快手”的人在廣州打來電話“你叫ｘｘｘ，你管護(hù)工是嗎，聽說你把我的資金扣了，好，哪天我回去拜訪拜訪你?！保魅斡盟嗄甑膹木?jīng)驗從容應(yīng)對、不悲不亢，曉之以理、動之以情，平穩(wěn)地化解了這個難題。類似事件層出不窮。ｘｘｘ同志硬是用自己坦蕩的胸懷、公正的處事、舉重若輕的工作能力贏得了全體管理人員、護(hù)工和患者的一致?lián)泶?。年終領(lǐng)導(dǎo)干部測評滿票通過！有朋友開玩笑地對ｘ主任說“ｘｘ，你滿票通過憑什么？”現(xiàn)在就由我來回答這個問題“憑的是人格的力量、感情的投入、靈活多變的工作方法和一流的業(yè)績?！?/p>

第二篇：愛,托起和諧的天空

愛，托起和諧的天空

初夏來臨的季節(jié)，我們每個人的心中都涌動著一股無言的欣喜，因為我們有幸成為一名白衣天使，成為護(hù)理戰(zhàn)線上朝氣蓬勃的生力軍。如今“加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理提高服務(wù)質(zhì)量”這股暖風(fēng)吹來。這一刻，我們更加清晰地感覺到我們的理想插上了翅膀，青春煥發(fā)了活力，生活充滿了希望。

基礎(chǔ)護(hù)理是患者的根本需要，是治療的保證?；A(chǔ)護(hù)理體現(xiàn)出護(hù)士的形象，折射出護(hù)士的職業(yè)道德，細(xì)致而周到服務(wù)是我們贏得患者康復(fù)的重要砝碼。

加強(qiáng)了基礎(chǔ)護(hù)理我們將病情觀察做的更仔細(xì)；基礎(chǔ)操作做得更規(guī)范；生活護(hù)理做得更到位；健康教育做的更具體?；A(chǔ)護(hù)理中巡視病房，病情觀察是一項重要內(nèi)容?，F(xiàn)在把護(hù)士更多的時間還給了病人。我們按照護(hù)理級別要求及時巡視病房，病人病情觀察仔細(xì)，重點(diǎn)突出，知道可能存在哪些潛在的問題，主動了解患兒及家屬的情緒，建立起信任，和諧的關(guān)系。因此對護(hù)理的針對性強(qiáng)，護(hù)理質(zhì)量高。提高危重病人救治成功率，降低危重病人死亡率方面有著重要意義。護(hù)理部加大了我們正規(guī)操作訓(xùn)練力度，加強(qiáng)了護(hù)士的慎獨(dú)意識。我們的基礎(chǔ)操作技能水平大大的提高了，在臨床上更規(guī)范每一項操作的細(xì)節(jié)。兒科是一個特殊的群體，每一個幼小的生命都需要我們專業(yè)的護(hù)理人員精心的呵護(hù)。隨著人們的法律及服務(wù)意識的增強(qiáng)，我們的健康教育需要內(nèi)容豐富，形式多樣化，針對性強(qiáng)。

我們將貼近病人，貼近臨床，貼近社會。通過加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理工作充分體現(xiàn)護(hù)士價值。在多年的護(hù)理實(shí)踐中，我深深體會到將病人的健康放在第一位的重要性。小兒頭皮靜脈輸液在兒科是一項重要的治療手段，要求護(hù)士要有高超的技術(shù)。但失敗總是難免的，作為一個孩子母親的我又何嘗不能理解穿刺失敗時父母的心是那樣的心如刀割。此時只要我們道上一聲誠懇的“對不起”，給予一個歉意的微笑，一個母愛般的撫摸，只要我們一心想著患兒，多一份理解，多一份寬容，多萬份忍耐，多一份微笑，對于一個明理的人來說，還有什么不能化解呢，我們得到的更多是家屬的理解與支持，聽到更多的是“沒關(guān)系”都希望一針成功再來一次吧。

在今年四月上旬，兒科有這樣一個故事：一個50多天的嬰兒，支氣管炎收治住院，入院時有四個家屬陪同，家屬的情緒非常的復(fù)雜。無法接受孩子有病的事實(shí)。醫(yī)生與其進(jìn)行近一小時的溝通后，家屬情緒稍平靜些。當(dāng)護(hù)士在執(zhí)行醫(yī)一囑要為患兒輸液時，孩子的媽媽，奶奶，外婆，眼淚鼻涕一把流，心痛得不行。因為當(dāng)時患兒頭部有濕疹，血管不好找且不宜穿刺。所以護(hù)士選擇在手背部行靜脈留置術(shù)，當(dāng)護(hù)士扎緊壓脈帶剛要消毒時，奶奶沖過來解開壓脈帶說:“護(hù)士，你等一下，我的孩子好小，這樣太可憐了”。護(hù)士耐心等待并細(xì)心的解釋。五分鐘過去了，當(dāng)壓脈帶再次扎起，消好毒，就在留置針頭要進(jìn)皮膚的那一瞬間，護(hù)士又被打斷了。媽媽沖過來一把抱起小孩說：“護(hù)士，你能不能一針成功，你最好是一次成功，否則我的孩子太受罪了”。此時只有護(hù)士才知道我們的心理壓力有多大，我們生怕給患兒帶來痛

苦，給家屬帶來不信任，我們承受種種壓力。如果此時護(hù)士不給予理解和寬容，那么穿刺成功與否可想而知，一場護(hù)患矛盾也在所難免?？晌覀兊淖o(hù)士恰恰用自己的責(zé)任心，愛心，耐心地對待這樣的事。穿刺成功了，所有的人都松了口氣。我相信不是所有的人都了解護(hù)士，我也相信像這樣的家屬是少部分。就是有這樣家屬對我們工作的不信任，不理解，不支持，不配合讓我們護(hù)士滿腹委屈，可我們呈現(xiàn)給患兒及家屬的卻是滿腔熱情。蒼天不負(fù)有心人，孩子康復(fù)出院了，就在出院的那一刻，我們有了一份意外的收獲。孩子的奶奶，外婆笑容滿面地對我們每一位護(hù)士說了一聲“謝謝”。在星級護(hù)士評選表上填上了每一位護(hù)理過孩子的護(hù)士名字。拉著護(hù)士長的手說:“護(hù)士長，謝謝你們，我的孩子出院了，你們的護(hù)士真好，我接觸的每一個護(hù)士服務(wù)態(tài)度都很好?！蹦且豢?，我們都很意外。這樣的問題家屬他內(nèi)心深處都是肯定我們的工作，我們的努力沒有白費(fèi)。

日復(fù)一日，年復(fù)一年。我們不知道送走了多少康復(fù)出院的孩子，孩子們健康燦爛的笑容感染了我們。使我們明確了工作方向，增添了工作動力，樹立了在信心。我們用實(shí)際行動體現(xiàn)了“以人為本，用心服務(wù)”的真正含義。兒科護(hù)理組是一支敢拼，敢打硬戰(zhàn)的隊伍。我們會以女性特有的溫柔，獨(dú)有的母愛去對待每一位患兒，以病人為中心，以質(zhì)量為核心，以飽滿的熱情迎接新的挑戰(zhàn)，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)詮釋護(hù)理的真正含義。用愛去實(shí)現(xiàn)南丁格爾的夢，用愛托起和諧的天空。

兒科：劉敏燕

2010年4月18日

第三篇：用愛托起輝煌演講稿

用愛托起輝煌

我們

滿懷著憧憬 從四面八方 來到了這里

匯集成初二（10）班這個集體 讓我們心連心 在這廣袤的天地 播灑最純凈的愛 化成巨人的臂膀

共同托起初二（10）班的輝煌 我們

曾經(jīng)素不相識

但命運(yùn)讓我們緊緊相依 我們

相聚在這里

彼此漸漸加深理解 在這個嶄新的世界

留下每一個同學(xué)的痕跡

初二（10）班 新的希望

滿載著我們對未來的暢想 同學(xué)們手挽手 榮獲一面面

火紅的流動紅旗 搖曳在晨夕 那么耀眼

還有那一張張獎狀 高高地掛在墻上 仿佛是一個個生命 奮發(fā)向上

運(yùn)動場中

灑下了多少同學(xué)奮力拼搏的汗水 你可知

他們課后地辛勤訓(xùn)練 為的什么

只為我們初二（10）班發(fā)出耀眼的光芒

教室里 走廊上

還有許多同學(xué) 日夜不停地努力

也在奉獻(xiàn)著僅有的力量

相信

我們的班級

經(jīng)過園丁們辛勤的澆灌 一定會

成為天下最肥沃的土壤

初二（10）

我們的初二（10）我們在這里 汲取你的營養(yǎng) 成長，成長—— 我們在這里

鍛煉出堅硬的翅膀 在屬于自己的藍(lán)天 向著遙遠(yuǎn)的地方翱翔

第四篇：用愛托起生命

用愛托起生命

敬愛的老師，親愛的同學(xué)么：

大家中午好！

今天我演講的主題是“用愛托起生命”，在這里我先給大家講個關(guān)于什么是愛的故事，小學(xué)校的一間教室里在上課，一個學(xué)生站起來天真地問：“老師，什么是愛？” 老師覺得這個問題很有意思，值得好好回答。剛好課間鈴聲響起，于是老師讓大家先到校園里玩一會記得在回教室時帶一樣自己喜歡的東西回來。同學(xué)們歡呼著沖了出去。十分鐘很快就過去了，等大家回到教室坐好后，老師說：“把你喜歡的東西給大家看看吧！”一個同學(xué)說：“我?guī)Щ亓艘欢漉r花，大家說好看嗎？第二個同學(xué)驕傲的展示：“我捉到了一只蝴蝶，你們看，它的翅膀多漂亮呀！我要把它做成標(biāo)本?！倍谌齻€同學(xué)則說：“我抓到一只小鳥，它是從樹上的鳥巢了掉出來的！”就這樣，大家一個接一個地展示著自己帶回的“寶貝”，教室里可熱鬧了。但是，老師發(fā)現(xiàn)有一個女同學(xué)坐在那里默不作聲。她沒帶自己喜歡的東西回來嗎？于是，老師問她：“你呢，什么也沒找到嗎？”那個女孩不好意思地說：“老師，對不起。我聞到了花香，我想過將它摘下，但是，花兒留在枝頭，能更長時間地散發(fā)芬芳；我看見了蝴蝶，它們顏色鮮艷，輕盈可愛，我不忍心把它們變成我的俘虜；那只從鳥巢中掉出來的小鳥也曾在我的腳邊，可還沒等我上前試圖抓住它，鳥媽媽就發(fā)出了一陣焦急的鳴叫――我要是能夠，我更愿意把它送回家?！彼艘豢跉?，接著說：“老師，我已經(jīng)嗅到了花朵的芳香，感受到了蝴蝶對自由的渴望，體會到小鳥媽媽的愛與傷心。所以，我什么也沒能帶回來?！崩蠋熧澰S地拍了拍這個女生的肩，讓她坐下，他說：“上節(jié)課結(jié)束時，有同學(xué)問我?什么是愛?，剛才這位同學(xué)的回答也許能給我們以啟發(fā)。愛是發(fā)自內(nèi)心的感覺，愛不是?摘取?，不是?抓到?，不是得到或失去什么。愛是自己享受自由，同時給他人以自由！”

世間愛的形式有千萬種，戀人之間的愛，我們稱之為愛情；朋友之間的愛，我們稱之友情；親人之間的愛，我們稱之為親情。。。但有一種愛，它不是愛

情，也不是友情，更不是親情。它超越了愛情，挑戰(zhàn)了友情，戰(zhàn)勝了親情。它存在于每個不相識的人之間。

因為有了這種愛的出現(xiàn)，所以我們總是無怨無悔的付出，甚至連寶貴的生命搭上也在所不惜。2011年12月18日，就讀于武漢東西湖區(qū)青云中學(xué)的大冶靈鄉(xiāng)鎮(zhèn)17歲少年柯成，為救落水的同班同學(xué)，不識水性的他卻奮不顧身跳入水中，挽救了同學(xué)的生命，而自己卻不幸喪生。危急時刻，他的縱身一躍，樹立起一座精神豐碑，被人們贊譽(yù)為“英雄少年”。同樣的 一位普普通通的農(nóng)村婦女李礽瑞，又不習(xí)水性，在3名小男孩溺水生命受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時刻，毫不猶豫地跳進(jìn)水塘救人，用無私的大愛托起了三條幼小的生命。而當(dāng)記者問起，當(dāng)時為什么能不顧自身的安危跳進(jìn)水中救人時，李礽瑞笑笑說：“因為當(dāng)時事發(fā)太緊急，也沒考慮自己不熟水性、水有多深及有多危險，只想著快點(diǎn)救人。其實(shí)，誰看到這種情況都會去救人的，我只是做了我應(yīng)該做的事罷了。如果下次再碰到類似的事，我還會這樣做?！彼脑捵屛腋惺艿搅恕笆澜绯錆M愛”的真正內(nèi)涵。說了這么多，我只想告訴大家我們生活在一個充滿愛的世界里，在這個世界里，不管富貴，還是貧窮，不管是關(guān)愛還是被愛，都是幸福的，開心的，快樂的。因為我們有愛的保護(hù)。在這個的世界里，愛是偉大的，無私的。只有活在愛的世界里，你才會健康成長，無憂無慮的成長。

世界多點(diǎn)愛，就少點(diǎn)痛苦。每人一點(diǎn)愛，那么世界就充滿關(guān)愛?。?/p>

第五篇：用真情書寫大愛

用真情書寫大愛

“最美昌吉人”—昌吉市第一小學(xué)陳艷老師事跡材料

在昌吉市第一小學(xué)，你常常能看到一位精神飽滿面帶微笑的老師，她就是陳艷。陳艷1978年開始從教，小學(xué)高級講師，中國共產(chǎn)黨員。陳艷老師從教三十六年，她始終奮斗在教學(xué)第一線，把一生中最美好的時光毫無保留地獻(xiàn)給了她所鐘愛的教育事業(yè)。她曾獲得過昌吉州第二屆、第三屆“學(xué)科帶頭人”、昌吉市“優(yōu)秀教師”、“三八紅旗手”、“兩基”工作先進(jìn)個人”、“優(yōu)秀黨員”、“師德標(biāo)兵”、昌吉市首屆“名師”等榮譽(yù)稱號。三十余篇論文獲國家、區(qū)、州級獎，八篇論文在不同級別的刊物上發(fā)表，主持參加了五項不同級別的課題研究并獲成果證書。

為促進(jìn)昌吉市教育人才資源合理配置，改善農(nóng)牧區(qū)學(xué)校師資力量和提高農(nóng)牧區(qū)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步搭建教學(xué)資源共享平臺，實(shí)施師資流動，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，推動昌吉市少數(shù)民族地區(qū)教育全面、持續(xù)、均衡發(fā)展，經(jīng)市教育局安排，昌吉市一小與阿什里中心學(xué)校結(jié)成對口交流學(xué)校。2011年和2013年，她兩次到阿什里鄉(xiāng)中心學(xué)校支教。

初來阿什里她看到了許多值得思考的問題，天氣還非常寒冷，去學(xué)校的路上常能看到等車上學(xué)的孩子，他們在寒風(fēng)中翹首企盼，跺著腳搓著手……有時實(shí)在冷得不行了干脆步行近兩個小時到校，有時已下第二節(jié)課了才趕到學(xué)校。有一段時間因為修路公交車不通，孩子們又是步行一兩個小時上學(xué)。孩子們不畏艱難的求學(xué)精神讓她感動；學(xué)校上班時間與城區(qū)基本相同，但路途上要用去一個多小時，有時要繞道就耽誤得更多，但老師們都能按時上班。學(xué)校實(shí)行指紋簽到、簽退，老師們都能嚴(yán)格遵守，多少年如一日；在漢語課堂上，老師們操著生硬且變了調(diào)的“普通話”認(rèn)真地

給孩子們教著漢語......陳艷清楚了孩子們求學(xué)的不易，體會到了老師們教學(xué)上的難處，同時也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)管理中亟待解決的問題，她心潮難平?！叭绻阌H自去那片土地走一趟，親身感受一下那里的人們對發(fā)展繁榮的渴望，你就沒有理由不去關(guān)心和愛護(hù)這些孩子們！”望著這里的哈薩克孩子那泉水一樣清澈的眼眸，教育好這些哈薩克民族孩子成為陳艷心中一道神圣的使命。既然她深愛著自己的教育事業(yè)，既然她理解少數(shù)民族孩子的憧憬和向往，既然她牽掛著阿什里的繁榮進(jìn)步，既然她遇上了教育均衡發(fā)展好年代，那一刻她便暗下決心：用真誠完成她心中最圣潔的使命。

針對阿什里學(xué)校的實(shí)際情況，她首先協(xié)助阿什里學(xué)校校長修訂學(xué)校工作計劃、制定《阿什里鄉(xiāng)中心學(xué)校減負(fù)增效工作方案》《阿什里鄉(xiāng)中心學(xué)校減負(fù)增效工作責(zé)任書》《阿什里學(xué)校民語教師漢語培訓(xùn)計劃》《阿什里鄉(xiāng)中心學(xué)校2011年城鄉(xiāng)交流工作計劃》《阿什里鄉(xiāng)中心學(xué)校2011處室目標(biāo)管理責(zé)任書》《阿什里鄉(xiāng)中心學(xué)校2011教育教學(xué)工作目標(biāo)管理責(zé)任書責(zé)任分解方案》等相關(guān)制度，緊接著便開始推門聽課，并及時進(jìn)行反饋。通過全面的聽課，了解學(xué)校漢語教學(xué)中存在的問題，分析產(chǎn)生這些問題的原因，向校長提出改進(jìn)建議，力求在短時間內(nèi)矯正部分教師比較落后的教學(xué)行為。為獲得《漢語》課堂教學(xué)的第一手資料，她主動承擔(dān)六（2）班《漢語》授課任務(wù)，她虛心向本校漢語老教師請教，與漢語組老師共同研究教材，探討漢語教學(xué)有效途徑。發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)行《漢語》教材的許多問題，教材編排形式單

一、課文長容量大、缺乏趣味性，教師用書指導(dǎo)性不強(qiáng)，而且還有許多錯誤，教師教得茫然，學(xué)生學(xué)得困難，久而久之，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)漢語的興趣，直接造成漢語成績低下。后半學(xué)期她對教材進(jìn)行了大膽的取舍，重點(diǎn)教最基礎(chǔ)的字詞，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，并且對期末檢測作出明確規(guī)定，試

卷由她親自把關(guān)，只考最基礎(chǔ)的內(nèi)容，打消師生對漢語考試的顧慮，幫助大家樹立教漢語學(xué)漢語的信心。

她所帶的六年級二班有四十七名學(xué)生，全部是哈薩克族。在平時的教育教學(xué)中，她不僅向他們傳授語文知識，更注重交給他們學(xué)習(xí)的方法和做人的道理，教育他們要自信、自強(qiáng)、自立，要團(tuán)結(jié)、互助、誠信。凡要求學(xué)生做到的自己先做到。一次在教學(xué)“遮擋”的“遮”字時，提到了甘蔗，沒想到孩子們對甘蔗一無所知，無論她怎么比劃，他們還是一臉的茫然。她決定買來實(shí)物讓孩子們看看嘗嘗?？墒钦冶榱瞬械乃甓紱]有找到甘蔗，她想她這一次要失信于孩子們了。寒假前女兒告訴她建設(shè)路香檳國際公寓的蔬菜店有賣甘蔗的，她終于在孩子們放寒假的那天讓他們見到了甘蔗嘗到了甘蔗?？粗麄円贿吘捉栏收嵋贿呎f著“真甜”時，她心里的感覺真比甘蔗的汁水還甜。

當(dāng)生本教育的理念已經(jīng)已在昌吉市城鎮(zhèn)中小學(xué)遍地開花之時，她通過參加市局組織的交流展示活動、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、與局領(lǐng)導(dǎo)溝通請教，及時對全校教師進(jìn)行了生本教育的培訓(xùn)，并親自上示范課，希望能以此帶動更多的教師將生本教育的理念融入雙語教學(xué)的課堂，讓哈薩克族孩子也能享受生本教育的陽光雨露。老師們看到了生本教育理念下的課堂上孩子們精彩的表現(xiàn)，讓老師們深切地感受到了生本教育讓哈薩克族孩子也變得聰明可愛起來。

雖然支教的時間有限，然而這次經(jīng)歷在她的人生道路上終生難忘。她清楚地記得去金澇壩村牧民賽力克家做客的情景，她被賽力克十年堅持從自己微薄收入中拿出一千元資助十名貧困學(xué)生的事跡所感動，并把他的事跡寫成通訊《一位哈薩克牧民的情懷》，發(fā)表在2011年7月27日的《昌吉

日報》上，昌吉新聞網(wǎng)（http://004km.cn/showarticle.）也發(fā)表了這篇文章。她還記得，當(dāng)?shù)弥⑹怖飳W(xué)校一位已故退休教師的家屬身患重病，她便毫不猶豫地加入到了捐款的行列，還和校領(lǐng)導(dǎo)一起前去探望，使這位教師家屬深受感動。她還記得在放寒假離開學(xué)校時，學(xué)生阿爾曼給她一封信，其中有這樣一句話：“老師，要放寒假了，我一想到寒假就傷心，就想哭。我知道一放寒假我就見不到您了，您對我就像親女兒一樣，我們大家也把您當(dāng)成了媽媽。您能常來看我們嗎……”直到現(xiàn)在全班四十七張淳樸可愛的笑臉還時時浮現(xiàn)在她的眼前。

一個人從平凡做起，收獲的卻是偉大，這期間定有非凡且感人的故事。她視生如子、關(guān)懷備至的慈母般愛心，胸懷大局、牢記職責(zé)的強(qiáng)烈責(zé)任心，贏得了阿什里學(xué)校全體師生的信賴。陳艷同志常說：“民族地區(qū)的學(xué)生，雖然文化課基礎(chǔ)差點(diǎn)，但他們都很純樸，也很聰明，不教育好他們，就是教育的失職?！薄吧贁?shù)民族地區(qū)是祖國的重要一部分，建設(shè)好這些地區(qū)，關(guān)鍵還得靠少數(shù)民族。把這些娃娃培養(yǎng)教育好，將來他們會在民族地區(qū)會發(fā)揮更大的作用?！标惼G同志正是以這種高度的大局意識、責(zé)任意識來對待工作，對待她的每一個學(xué)生。

扎根教學(xué)一線、刻苦鉆研業(yè)務(wù)的高度事業(yè)心。熟悉陳艷同志的人都知道，陳老師雖然全部身心和精力都投入到了學(xué)生身上，但她的專業(yè)教學(xué)水平也和的教學(xué)管理工作一樣出色。為了彌補(bǔ)擔(dān)任副校長占用的工作時間，她經(jīng)常擠占自己的業(yè)余時間和休息時間，利用假期、休息日進(jìn)行備課、編寫教材、撰寫論文及相關(guān)科研工作，不斷充實(shí)和提高業(yè)務(wù)水平。她說，一個少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)好壞，是關(guān)系到一個人、一個家庭和一個民族未來的大事，放棄他們就是老師的失職。一些孩子外表強(qiáng)悍，但內(nèi)心還有些許自

卑，每到各類評選、參加各類活動，陳艷都充分考慮孩子的特點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生們的特長，讓每名同學(xué)都有展示自己的平臺。陳艷對孩子從來都是那么多的肯定和鼓勵。學(xué)生們常常聽到她的話就是：好樣的，你能行！在被關(guān)愛的氛圍中成長，受老師的影響，孩子們養(yǎng)成了謙虛、勤奮、堅毅、樂助的好品格。為了幫助學(xué)生盡快掌握漢語這門語言工具，她把自己的研究課題《小學(xué)高段習(xí)作周記模式研究》實(shí)驗成果在這些哈薩克孩子的課堂上實(shí)踐，僅一個學(xué)期的時間，這些孩子的漢語口頭表達(dá)及書面表達(dá)能力得到了快速的發(fā)展，他們的作品得到了上級教研部門的一致好評，同時也贏得了孩子們的愛戴。一位五十多歲的老教師，何以贏得這些哈薩克孩子的愛戴？陳艷回答得輕松自然：“教育的真諦就是愛。誰愛孩子，孩子就愛誰！”她就像悄無聲息綻放的迎春花，用無聲的力量實(shí)踐了自己心中一個樸素的信念：帶好這些哈薩克民族娃娃，讓他們對民族的建設(shè)和發(fā)展有影響、有作為、有貢獻(xiàn)。她對即使犯了錯誤的學(xué)生，也從不當(dāng)面訓(xùn)斥。她會包容理解他們的想法和做法，及時掌握其思想動態(tài)和實(shí)際困難，在彼此尊重信任的基礎(chǔ)上動之以情，曉之以理。她常說：對待少數(shù)民族娃娃，要縱向看他們的進(jìn)步，而不是橫向看他們的差距。孩子們活潑好動、熱情豪放，為讓學(xué)生們盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，她常和孩子們一起聊天一起游戲，與孩子們像朋友一樣相處。一些孩子不愛學(xué)漢語，她會對這些孩子說：“這是交流的最主要工具，用好它會提高你們的各種能力?！彼磸?fù)叮囑那些有急躁情緒的老師：孩子們文化基礎(chǔ)較差，用愛幫助孩子們走過人生學(xué)校教育的臺階，就是最好的教育。

心中要有怎樣的愛，才會在這條路上如此堅韌不拔？心中要有怎樣的責(zé)任，才能在這條路上鍥而不舍？此刻，陳艷久久地望著校園中快樂嬉戲的孩子們，腦海里翻滾著久已蘊(yùn)積的深情：“每當(dāng)她同這些樸實(shí)、善良、聰明的娃娃在一起時，就會感受到一種召喚。希望孩子們都有出息，是一個視教書育人為生命的共產(chǎn)黨人一輩子永懷的深情?！边€有什么比擁有一顆能夠感受召喚的心更幸福的！父母愛自己的孩子天經(jīng)地義，教師視毫無血緣關(guān)系且非本民族的學(xué)生為己出，這該是多么博大的愛!陳艷老師就是這樣的教師?！罢l愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育學(xué)生。”這句話一直作為陳老師的座右銘。陳老師不辭辛苦，用她寬廣博大的愛溫暖著每一個來自大山深處的哈薩克族孩子，孩子們也一直把陳老師當(dāng)成自己的親人，一聲聲的“媽媽”叫得陳老師心里暖洋洋的。耳濡目染，滴水穿石，陳老師的一言一行猶如一面鏡子，讓同學(xué)們照到了自己，在老師默默無私的關(guān)愛中，他們受到感染，心靈得到凈化，思想得到升華。因為在阿什里學(xué)校工作出色，陳艷先后被評為昌吉市“支教工作先進(jìn)個人”昌吉市“雙語教育工作先進(jìn)個人”榮譽(yù)稱號。她撰寫的論文《牧區(qū)學(xué)校德育從升旗儀式做起》獲州級論文評比一等獎且刊登在昌吉州教研刊物上。在面對這些榮譽(yù)的時候，陳老師淡然一笑：“我已經(jīng)是五十多歲的人了，榮譽(yù)對我來說早就不重要了，讓我真正在乎的是對黨的教育事業(yè)的責(zé)任和那群可愛的孩子們!少數(shù)民族學(xué)生的人才培養(yǎng)與少數(shù)民族地區(qū)開發(fā)建設(shè)息息相關(guān)，自己能盡一份綿薄之力，看到他們的健康成長，足矣!”陳艷用真情書寫的大愛，已經(jīng)在孩子們的心中生根發(fā)芽。

陳艷在阿什里學(xué)校支教的這段時間，阿什里學(xué)校的各項工作發(fā)生了有目共睹的變化，2011年學(xué)校被確立為州級“安全工作示范校”、市級“德育示范?！?、被市教育局評為“2011教育教學(xué)目標(biāo)管理考核先進(jìn)單位”、課題《教學(xué)語言與語言教學(xué)的結(jié)合》經(jīng)過兩年多的實(shí)驗研究，于2011年3

月29日順利通過昌吉州教研室專家組的結(jié)題驗收。特別是學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理工作得到了上級主管部門的一致好評，2013年11月創(chuàng)建了昌吉州雙語教育示范校。

高爾基說“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！?不管你是教哪門課的老師，還是哪一類型的老師，始終要求教師首先必須要愛學(xué)生。有的人心中的好老師是他教的孩子分?jǐn)?shù)高，但有人格魅力的老師，真心愛學(xué)生的老師會影響孩子的一生。

懷著這樣一種大愛，陳艷兩次踏上了這片她所熱愛的土地，用她那博大的胸懷繼續(xù)譜寫愛的篇章。她為阿什里的孩子們寫道：

從天山上走來，我是一只展翅的雛鷹； 從草原上走來，我是哈薩克歌舞的傳人。阿什里，我的故鄉(xiāng)。阿什里，我的天堂。冬布拉彈奏出未來和夢想，“黑走馬”帶我走向四面八方。和諧健美，勤奮進(jìn)取，讀書學(xué)技，憧憬理想，美麗的校園，知識的殿堂，幸福歡樂伴隨我們茁壯成長。