第一篇：義工活動指南

義工活動指南

一、義工定義

義工是指在不計物質(zhì)報酬的情況下，基于道義、信念、良知、同情心和責任，為感恩社會而提供服務(wù)，貢獻個人的時間及精力和個人技術(shù)特長的人和人群。

二、當前義工服務(wù)范圍

1、校內(nèi)義工：以個體做義工為主，以建設(shè)“美麗校園”為主題做義工，如進行義務(wù)植樹、義務(wù)澆水、義務(wù)清掃、義務(wù)宣傳、義務(wù)教歌、義務(wù)維修家電，擔任義務(wù)圖書館員、義務(wù)安全信息員等，由輔導(dǎo)員或聯(lián)系人證明，每次以一個小時計算。

2、校外義工：以團體做義工為主，例如團委、青協(xié)志愿者協(xié)會或紅十字會組織的義工活動。

鼓勵并提倡大學(xué)生利用自己所學(xué)的專業(yè)知識、特長、技能進行公益服務(wù)。例如，音樂專

業(yè)同學(xué)可以教其他學(xué)院同學(xué)唱歌，體育專業(yè)同學(xué)可以到其他學(xué)院當教練，計算機專業(yè)同學(xué)可以到其他學(xué)院幫助管理網(wǎng)站等等。

三、義工流程

個人做義工，先向證明人（輔導(dǎo)員或相關(guān)老師）提出申請，經(jīng)證明人首肯方可進行義工勞

動；義工結(jié)束后向證明人報告義工勞動結(jié)果，再由證明人簽字證明。

四、《義工卡》管理

1、申請：每學(xué)期初，欲申請《義工卡》的同學(xué)向各學(xué)院勤聯(lián)負責人提出申請，由各院勤聯(lián)分會統(tǒng)一向校勤聯(lián)申報領(lǐng)取。

2、填寫：學(xué)生填寫《義工卡》時，需在“工作內(nèi)容”一欄注明義工時長，“單位”一欄填寫證明人所在單位；《義工卡》一經(jīng)填寫后不得涂改，涂改視為無效。

3、保存：請持有《義工卡》的同學(xué)妥善保管卡件，如不慎丟失，請立即補辦。

五、星級志愿者的評選

星級志愿者每學(xué)年評選一次，一年內(nèi)義工服務(wù)記錄時間累計達到100小時、300小時、600小時、1000小時和1500小時的志愿者，可以依次申請評定為一星級、二星級、三星級、四星級、五星級志愿者。

六、注意事項

1、義工服務(wù)應(yīng)盡量避免高危險性活動，須保證自身安全，對自己負責。

2、義工服務(wù)時長和質(zhì)量作為下一學(xué)年申請社會資助、國獎勵獎的重要依據(jù)之一，受過社會資助的學(xué)生在下一學(xué)年申請資助前必須完成規(guī)定的義工服務(wù)時間（每獲得50元需進行義工服務(wù)1小時），否則不予受理資助申請。

3、在勤工助學(xué)管理中，通過資格認定但未上崗?fù)瑢W(xué)義工服務(wù)時長滿20個小時可申請B類助學(xué)金（250元/月），滿40個小時可申請A類助學(xué)金（400元/月）。

4、義務(wù)服務(wù)累計到一定時長只可申請一項資助（社會資助、助學(xué)金、國獎或勵獎），例如本學(xué)年受到社會資助學(xué)生完成的規(guī)定義工服務(wù)時間不累加到其他申請項目上。

5、義工屬于愛心善舉，如發(fā)現(xiàn)有虛報、作假、偽造等弄虛作假行為者，一經(jīng)查實，將取消其相關(guān)受資助資格；情節(jié)嚴重者根據(jù)相關(guān)規(guī)定予以處分。

注：除輔導(dǎo)員外，還可聯(lián)系以下老師：

宿管中心：王劍老師（北區(qū)）：***張衛(wèi)平老師（南區(qū)）：***

保衛(wèi)處：消防安全：羅仁杯老師：***校園安全：劉金生老師：***圖書館：賴新生老師:***

義工活動咨詢電話：校勤工助學(xué)聯(lián)合會：曹振華同學(xué)：***

張慧敏同學(xué)：***

三明學(xué)院勤工助學(xué)聯(lián)合會

2013年3月13日

第二篇：義工活動

一、義工活動

1.濱江小學(xué)幫扶活動

濱江小學(xué)是重慶市的一所農(nóng)民工子弟校，他們的父母外出打工，留下了他們以及孤寡老人，由此他們成為留守兒童，平時父母難以周全照顧到這些孩子，他們正是需要人正確引導(dǎo)的時候，由此我院愿為濱江小學(xué)帶去溫暖，愿意成為孩子們的指路人，為了孩子們，法學(xué)院的學(xué)生們帶去了溫暖和愛心。在雙方校領(lǐng)導(dǎo)的大力促進與支持下，以及我們法學(xué)院師生共同努力下該活動得以持續(xù)下去，成為締結(jié)重慶工商大學(xué)法學(xué)院與濱 江小學(xué)的紐帶。

這是法學(xué)院歷來的傳統(tǒng)活動，我們一直在做這項活動，這是法學(xué)院的王牌活動。濱江小學(xué)的學(xué)生是一群農(nóng)民工子女，他們的父母忙于工作，好多都是外出打工，大多都是跟爺爺奶奶一起生活，他們沒有得到很好的關(guān)心與照顧，我們始終堅信用我們的熱誠與愛心，會讓這一群孩子過得快樂、過得幸福！不管遇到多大的困難，那群孩子，我們始終會牽掛著！法學(xué)院義工志愿者在此次幫扶行動中再一次體會到付出的快樂，堅持了自身的公益航程，用實際行動來撐起農(nóng)民工小朋友的一片天，將愛的接力棒永久傳遞，收獲他們最甜美的笑容。

圖為法學(xué)義工協(xié)會會長在為小學(xué)生們講解安全知識。

圖為法學(xué)院志愿者活動后留影。

2.北城致遠農(nóng)民工慰問活動

在北城致遠有這么一群人，他們遠離家鄉(xiāng)，遠離家人，獨在異鄉(xiāng)打工，居住在簡陋的工地棚里，工地的生活讓他們不敢穿好的衣服。法學(xué)院義工在得知管理學(xué)院正在組織幫助他們時，便加入到幫助他們的團隊中。為了能讓他們穿上比較好的工作服，法學(xué)院義工積極組織本學(xué)院學(xué)生捐獻出自己的干凈軍服，并派代表為農(nóng)民工兄弟們送過去。義務(wù)就診活動，法學(xué)院義工又積極協(xié)助醫(yī)生們，為農(nóng)民工兄弟服務(wù)。而在后來的法律義務(wù)咨詢中，法學(xué)院的義工用自己的知識，盡己所能的為農(nóng)民工兄弟服務(wù)，幫助他們解決生活中、工作中的困難。該項活動受到了學(xué)院以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚，也在學(xué)院學(xué)生呢各種引起了廣泛的關(guān)注。送軍服活動是管理學(xué)院發(fā)起的，由來自管理學(xué)院、財政金融學(xué)院、商務(wù)策劃學(xué)院、法學(xué)院、計算機科學(xué)與信息工程學(xué)院、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院、建筑裝飾藝術(shù)學(xué)院的140余名愛心志愿者共同參加的情系農(nóng)民工系列活動之一。

活動開始后，北城致遠工地項目經(jīng)理廖小洪先生首先致辭，他代表在場的所有農(nóng)民工向捐獻軍服和參加活動同學(xué)們表示了衷心的感謝，并預(yù)祝本次活動取得圓滿成功。接下來, 一曲由志愿者與農(nóng)民工朋友們合唱的《朋友》拉開了為農(nóng)民工捐贈軍服活動的序幕，志愿者們親手將一套套干凈整潔的軍服和日用品送到農(nóng)民工手中。一名民工在拿到送上的軍服后，很有感觸地說：“沒想到來城里修房子，還有人來關(guān)心我們，真的覺得特別感動。真心謝謝你們對我們的關(guān)心！”場面溫馨感人。最后，卓志宏老師在講話中對為本次送軍服活動給予大力支持的北城致遠工地的領(lǐng)導(dǎo)們表示感謝，同時對此次7個兄弟學(xué)院的義工志愿者協(xié)會的通力合作給予了肯定。卓老師強調(diào)，此次送軍服是一次送溫暖的活動，同時也是一次各位同學(xué)向廣大農(nóng)民朋友虛心學(xué)習(xí)的寶貴機會。他希望各位志愿者能將從農(nóng)民朋友身上學(xué)到的踏實肯干和不計得失的精神品質(zhì)運用于以后的學(xué)習(xí)和生活中。

法學(xué)院志愿者在為農(nóng)民工兄弟講解法律知識。

眾學(xué)院組織的送軍服活動現(xiàn)場

法學(xué)院義工志愿者志愿者活動后留影。3.校運動會義務(wù)服務(wù)工作

每一屆運動會中，法學(xué)院義工志愿者們都會為同學(xué)們和老師們義務(wù)服務(wù)。在剛剛結(jié)束的校運動會中，法學(xué)院義工又一次展現(xiàn)了自我。運動會期間雖然刮風(fēng)下雨，天氣很差，但是義工成員依然堅守自己的崗位，為每一位運動員拿衣服，遞去礦泉水，做好大本營的清潔工作，雨水淋濕衣裳，不叫苦不叫累，做好自己的本職工作。運動會結(jié)束后，義工志愿者們都很開心，雖然沒有參加比賽，但是我們辛勤付出了，我們服務(wù)了。

二、組織建設(shè)

會 長：

1、主持協(xié)會全面工作。

2、及時傳達校團委和上級部門的指示、決議，研究確定協(xié)會的主要 工作任務(wù)。

3、負責協(xié)會工作計劃的制定、落實和總結(jié)工作，負責向校團委和上級部門反映情況，匯報請示工作，及時布置協(xié)會工作。

4.做好理事會班子思想建設(shè)和組織建設(shè)，物色、考察和選拔優(yōu)秀學(xué)干，抓好協(xié)會理事會隊伍的建設(shè)。

5、負責協(xié)會活動、經(jīng)費等工作的審定。

6、負責優(yōu)秀志愿者的“推優(yōu)”工作。

7、負責主持協(xié)會理事會例會。

8、完成上級部門和領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作任務(wù)。副會長：

1、監(jiān)督、協(xié)助會長開展協(xié)會各項工作。

2、負責與社會各服務(wù)點、各服務(wù)對象保持聯(lián)系工作。

3、負責與校內(nèi)其他學(xué)生團體聯(lián)系工作。

4、負責各種校內(nèi)外活動的安全工作。

5、參與各個活動的決策。

辦公室

1、負責本協(xié)會的檔案管理、制度建設(shè)，起草、討論并通過各項規(guī)范程序，制定與部門職能相關(guān)的各項條例制度。

2、制定志愿者協(xié)會一學(xué)期計劃，合理安排和協(xié)調(diào)各部門開展工作。

3、管理志愿者協(xié)會干部人事檔案及團體會員和個人會員檔案資料。

5、做好例會以及和活動有關(guān)會議的通知、考勤和記錄工作。

6、做好常規(guī)活動以及大型的活動的備案工作。

7、起草每個活動的通訊稿，以及收集活動的照片。

8、負責青協(xié)新成員的注冊工作。

9、負責活動人員是報名登記工作。

10、配合社團聯(lián)合會做好大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃認證工作。

11、通過規(guī)章制度等條例，對干部和志愿者做定期評定工作。

12、配合常委會做好每學(xué)期的評優(yōu)工作，包括志愿者的評優(yōu)和干部的評優(yōu)。組織部：

1、以開展活動為中心負責每次活動計劃的策劃組織，操作流程等環(huán)節(jié)，為每次活動的順利開展提供保障。使會員能更高更好地加入到活動中來，鍛煉全體會員參與社會實踐的能力，提高全體會員的素質(zhì)。

2、多進社區(qū)，了解社區(qū)，了解社區(qū)弱勢群體的需要，并向有關(guān)部門反應(yīng)，同時提高服務(wù)志愿者的綜合素質(zhì)，從而更好地做好服務(wù)工作。

3、增大與學(xué)校各社團的了解，特別是各社團的特色活動項目，增強合作，不斷壯大青協(xié)的服務(wù)力量。

4、了解青協(xié)內(nèi)部各部門的工作進展。做好各部門聯(lián)絡(luò)溝通工作及會議通知，使大家能團結(jié)一致協(xié)調(diào)有效地開展工作。5.做好各個活動前的準備工作。宣傳部：

1、在活動負責出通知、海報等多方位活動宣傳工作。

2、負責活動前布置會場的工作；

3、校內(nèi)宣傳：向?qū)W校報刊、廣播臺投稿、志愿者有關(guān)知識、動態(tài)、活動、先進人物、事跡等。

4、校外宣傳：利用開展活動的契機，以新聞報道、標志物、宣傳牌、印刷品、音像資料、廣播網(wǎng)絡(luò)宣傳等形式，積極開展對外宣傳，樹立健康良好的青年志愿者形象，擴大社會影響。

5、學(xué)期評優(yōu)寫喜報的工作、向其他協(xié)會寫賀信等。

社會實踐部：

1、動員各志愿者參與各項公益活動。

2、開展社會實踐工作，聯(lián)系社會服務(wù)對象，如社區(qū)、福利機構(gòu)等，同時結(jié)合活動爭取社會捐助，為志愿服務(wù)活動開拓更廣闊的空間。

3、建立和促進與各企事業(yè)單位的聯(lián)系合作；爭取社會大眾傳媒和社會知名人士對協(xié)會的關(guān)注支持；加強與校內(nèi)各機關(guān)、組織、社團的聯(lián)系，爭取廣泛的聯(lián)系和有效的支持。

4、不斷提高部門成員的綜合素質(zhì)，特別是交際能力，注重形象，加強團結(jié)合作，做到盡責地為青協(xié)工作，為需要的人們服務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)部：

1.從網(wǎng)上收集全國各地高校義工組織的活動以及流程 2.幫助組織進行網(wǎng)絡(luò)上的宣傳以及平時活動中進行技術(shù)支持 3.即使發(fā)布消息到網(wǎng)上，義工組織動態(tài)全知曉。

第三篇：義工活動報告

緊張而又充滿回憶的高中生活結(jié)束了，我也迎來了大學(xué)生涯之前的最后一個暑假。這個長達3個月的假期里，我決定去做一些義務(wù)工作來建設(shè)我們美好的和諧社會。

所謂“我為人人，人人為我”，抱著服務(wù)社會的心態(tài)，我們一行人來到了我們家鄉(xiāng)合肥的著名景點——逍遙津公園。我們決定幫助煩勞的清潔人員來維持這個美麗的景點的整潔。

“打掃衛(wèi)生”，好像我們在這里做的只是這么一件不起眼的工作，平時在學(xué)校中我們也經(jīng)常會打掃班級教室，但是，對于這么大的一個景點，這四個字卻非比尋常。巨大的景區(qū)，眾多的游樂項目，還有作為公園特有的落葉，眾多的游客量，這些都給我們的打掃帶來了巨大的工作難度，但這并不是我們退縮的理由。

在很快進行完分發(fā)工具分配工作等準備后，正式的打掃總算開始了。

我和另外三個人分配到的工作比較輕松，是將別人在公園中丟棄的食品包裝袋，空水瓶等大件的垃圾撿起來進行分類裝袋處理，但是這個工作卻也不能小瞧。從景區(qū)的正大門出卡，我們分為兩人一組分別在寬敞的道路兩邊一起開始撿垃圾，在相互比拼著前行速度的途中，我們的“戰(zhàn)果”也逐漸豐碩了起來。不一會，我們便前行到了一個岔路口。

“這里正好分兩邊，我們來看看誰能先打掃完吧”，有人這么提議道。“好的，但是因為是你們提出來的所以我們先選擇走哪條路沒問題吧？”“當然沒問題，你想走哪一邊啊”，“我要走右邊，右邊是湖，左邊

都是草坪，你們輸定了，哈哈！”

就這樣，我和另一個同伴就挑了一條“最有優(yōu)勢”的路前進了，離開了這個“命運的分岔道”。

雖然說是湖邊，但是這里的垃圾還真多啊，在這個湖邊的租借船塢邊上看見數(shù)量龐大的垃圾的我不禁心里想到，估計是別人急于上船或者下船，周圍又沒有垃圾桶，就把垃圾隨手丟在這里了吧。正這么想著，一位大概三十出頭的穿著紅色底色的花襯衫的男子走到草叢邊上，準備將手上喝了剩下不到一半的可樂瓶子直接扔到草叢里去。“那個，這位先生，公園里是不允許亂扔垃圾的，我們這里有垃圾袋，有需要的話就把垃圾扔到袋子里吧”，我急忙上前阻止到。被比自己小很多的學(xué)生摸樣的人制止了自己不文明的行為，那位男子也顯得有點不好意思起來，“抱歉啊”，說著將原本扔入草叢的瓶子交給了我們，向船塢那邊走去了?！罢媸堑模憧茨銇G不丟人，這么大人了還被一群小孩子教育”，一個貌似是他的女朋友的人站在售票處看到他走過去的時候訓(xùn)斥他道，“周圍沒有垃圾桶嘛，想快點上船所以沒有辦法了啊”。我聽到了笑了笑，什么都沒有說，這么丟了一次人之后，那個男子下次應(yīng)該不會再干同樣的事情了吧。

再前行了一段之后，一個疏忽被加工成了苦果送到了我們面前，雖然這條路是湖，但是還有人工島啊……虧了，這樣算下來的話雖然左邊有草地，但是因為有很多項目所以地方并不大呢。沒辦法了，這也是自業(yè)自得吧，想挑少一點的結(jié)果偷雞不成反蝕把米，不過反正是義工嘛，誰做都是一樣的。在心里給自己加了口氣，繼續(xù)努力吧！

終于，累的半死不活的我們又回到了“命運的分岔道”，別說，這活雖然感覺起來簡單，但是不斷地彎腰直身彎腰直身的還真吃不消呢，之前就遠遠的看見另外一對人馬像沒事人一樣站著，走進了發(fā)現(xiàn)他們居然都沒怎么出汗，難道我退化的那么嚴重？不對啊，我邊上的人也累的跟我差不多啊。剛在我想開口詢問他們的效率以及體力的時候，他們笑嘻嘻的搶先說道：“今天運氣真好啊，去那邊正巧碰到小學(xué)生旅游，他們的老師聽說我們的行為之后就讓學(xué)生一起參與了，輕松搞定啊！”這，這也太不公平了吧……不過，看著手里沉甸甸的垃圾袋，想想反正是來為社會服務(wù)的，這種小事就根本不算什么了吧，就教育意義上面來說他們做的還比我們好呢。

這次的打掃活動，讓我深刻的體會到了每個人都是社會的一份子，要為社會做出自己的貢獻，平時也要注意不隨地亂扔垃圾，既能美化社會，還能減少保潔人員的勞苦，在自己的不完全體會之后覺得不能不為他們做些什么了，同時，這次活動還加強了我的社會責任心，讓我得到了鍛煉，讓我變得更加成熟，更加充實。其實，每一次志愿活動都是一次感動，都是一次奉獻，感動我們身邊的人，加入我們的行列當中，讓這個社會更加美好，更加和諧。

第四篇：義工活動總結(jié)

文章標題：義工活動總結(jié)

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一、第一階段情況回顧：

里水學(xué)生組在第一階段通過七次小組取得了如下的成效：

?小

組組員之間的關(guān)系不斷加深，小組凝聚力逐步增強。

?組員意識到開展義務(wù)服務(wù)前了解社區(qū)需求的重要性，認識了社區(qū)需求的分類，也掌握了了解社區(qū)需求的途徑和方法以及技巧。

?先鋒義工小組掌握了一定的活動策劃的技巧以及在一起開會策劃時的會議技巧。

二、第二階段目標：

根據(jù)第一階段取得的成效，結(jié)合里水先鋒義工的特點，我們制定了項目第二階段的目標，具體如下：

?繼續(xù)增強小組的凝聚力和自主性

?進一步提升了解社區(qū)需求以及服務(wù)對象需求的技巧和能力

?進一步提升活動策劃的能力和組織評估能力

?提升關(guān)于服務(wù)一些群體的技能

三、第二階段活動內(nèi)容

根據(jù)以上目標，項目工作組制定了里水社區(qū)學(xué)生組第二階段的活動內(nèi)容安排。在第一階段分組的基礎(chǔ)上，里水社區(qū)學(xué)生組建立了新的小組文化，并學(xué)習(xí)了活動策劃、會議技巧等培訓(xùn)內(nèi)容。第二階段，工作員立足于學(xué)生組的年齡特征和個性特點，設(shè)計了一系列適合這個年齡層次以及性格的培訓(xùn)內(nèi)容。下表介紹了里水社區(qū)第一階段的活動時間和內(nèi)容。

主題

時間

活動內(nèi)容

取得效果

第二階段服務(wù)設(shè)計

2006年4月14日

1、討論服務(wù)對象群體

2、討論服務(wù)的形式與做法

1、確定了服務(wù)對象群體——兒童

2、初步設(shè)計了服務(wù)的形式與做法——為適齡的有需要的兒童補習(xí)功課

第二階段服務(wù)設(shè)計

2006年4月21日

1、討論尋找服務(wù)對象的方法

2、角色扮演家庭探訪

1、討論出較為可行的尋找服務(wù)對象的方法——通過團委的資料庫搜索許要幫助的兒童

2、通過角色扮演的方式來演練去家庭探訪中可能出現(xiàn)的情況——給組員心理裝備

確定一個社區(qū)作為服務(wù)社區(qū)

2006年5月26日

1、提升組員有能感

2、在里水范圍內(nèi)確定一個社區(qū)作為服務(wù)社區(qū)

1、組員之間建立相互贊賞和肯定的氛圍

2、組員對社區(qū)居民的看法改觀

3、在里水社區(qū)范圍內(nèi)選取了麻奢社區(qū)作為服務(wù)社區(qū)

制定全面的社區(qū)調(diào)查方案

2006年6月9日

1、根據(jù)活動策劃的九個步驟來討論此次全面社區(qū)調(diào)查的行動方案

2、角色扮演演練與社區(qū)居民溝通的技巧

1、組員明確了調(diào)查活動的目標、需要調(diào)查哪些方面的資料、調(diào)查通過哪些途徑以及調(diào)查的時間和地點。

2、通過角色扮演組員回顧了第一階段與居民接觸的技巧，并且演練了下次調(diào)查的流程。

麻奢社區(qū)調(diào)查

2006年6月18日

全面的社區(qū)調(diào)查

1、組員實踐了第一階段了解社區(qū)需求的培訓(xùn)內(nèi)容，練習(xí)了與居民接觸的技巧，初步掌握了如何訪問居民的方法。

2、了解到麻奢社區(qū)的居民需求——改善治安、衛(wèi)生、鄰里關(guān)系等

諾亞游園

2006年6月24日

1、組員自己策劃在諾亞園搞游園活動

2、參觀外工項目和里水青年中心

1、增強了組員對小組的擁有感

2、了解了外工項目和里水青年中心的服務(wù)內(nèi)容

麻奢社區(qū)調(diào)查

2006年7月28日

1、訪問麻奢村委會

2、根據(jù)了解到的多方情況，確定服務(wù)對象。

1、在麻奢村委會了解到更多麻奢的全面情況，了解到社區(qū)的獨居老人和單親家庭都比較多

2、確定了服務(wù)對象為麻奢社區(qū)的獨居老人

建立服務(wù)關(guān)系

2006年8月9日

1、介紹老人的生理心理特點和與老人接觸的技巧

2、由村委會工作人員介紹，去往獨居老人家中探訪，與獨居老人建立服務(wù)關(guān)系，了解老人的基本情況和需求

1、組員了解老人的生理心理特點，以及與老人接觸時需要注意的技巧

2、探訪了兩戶老人，了解到他們的基本情況和需求，與其中一戶建立了服務(wù)關(guān)系

與老人接觸技巧培訓(xùn)

2006年8月20日

1、耳聾眼花的游戲，讓組員模擬老人，感受老人生理心理特點

2、設(shè)置場景，討論與老人接觸時要注意的地方

3、制定下次探訪方案

1、組員戴上眼罩和耳塞扮演老人，體驗了老人的生

理和心理特點

2、針對可能出現(xiàn)的情況，如老人的安全、生活習(xí)慣、想法等進行討論，組員了解到需要尊重老人及其生活方式

3、制定了下次活動的時間地點

探訪老人活動

2006年8月30日

1、回顧第二階段的活動內(nèi)容，分享感悟與收獲

2、探訪老人活動

3、對此次活動進

行小結(jié)，對交接情況作出說明。

1、系統(tǒng)的梳理了第二階段的活動內(nèi)容，組員之間分享了收獲和感悟，反思了這階段活動中作的好的以及需要改善的地方。

2、探訪了兩戶老人

3、對組員在探訪過程中需要注意的地方進行了點撥，對下階段的活動內(nèi)容和工作人員的交接情況作出說明。

第二章歷次活動總結(jié)

第一節(jié)第二階段服務(wù)的設(shè)計

一、活動目標

第二階段，里水學(xué)生組根據(jù)階段目標——“初步推行社區(qū)服務(wù)”，開始初步嘗試設(shè)計第二階段的社區(qū)服務(wù)活動，在這個過程中，工作員立足于鍛煉組員的觀察社區(qū)、了解需求、策劃活動的能力提升。在事工目標方面，希望組員在社區(qū)中尋找到一個服務(wù)對象群體，根據(jù)服務(wù)對象群體的特點和需求來提供社區(qū)服務(wù)活動。

二、活動內(nèi)容

第二階段之初的兩次培訓(xùn)課程，立足于組員平時對社區(qū)的了解和第一階段培訓(xùn)中對社區(qū)需求的調(diào)查，初步確定了兒童為服務(wù)對象群體，并希望尋找家境較為貧困，平時需要照顧和輔導(dǎo)功課的兒童作為服務(wù)對象。組員討論了尋找服務(wù)對象兒童的方法和途徑，最終決定通過團委的單親貧困家庭資料庫的資料來尋找需要幫助的服務(wù)對象。

三、活動過程

根據(jù)組員平時對社區(qū)的了解和第一階段培訓(xùn)中對社區(qū)需求的調(diào)查，組員在第二階段之初將服務(wù)對象定位為單親兒童。他們感到，在他們的身邊就有這一類需要幫助的單親家庭子女，有一些家庭貧困，有一些父母之間關(guān)系不和，有一些與父母的關(guān)系不好，有一些學(xué)習(xí)成績不佳。組員們認為他們需要得到義工的幫助。但是之后經(jīng)過討論，感受到，其實并不是所有的單親家庭子女都需要幫助，而有些雖然不是單親家庭的孩子，也同樣面臨著上面提及的一些問題，需要義工的幫助。另外單獨將單親家庭子女孤立出來，會促進這個群體的標簽化，對這個群體的兒童心理發(fā)展弊大于利。所以經(jīng)過慎重的討論，小組決定將服務(wù)對象群體定位為需要幫助的兒童，這樣淡化了特殊群體與一般群體之間的界限，也將需求更加凸顯出來。

在招募服務(wù)對象的方法這一環(huán)節(jié)，產(chǎn)生了許多變數(shù)：在開始階段組員認為可以通過在學(xué)校附近招募的形式來尋找服務(wù)對象，但是通過討論覺得這種方式存在一定的不可行性，于是希望通過團委的單親貧困家庭資料庫中的資料來尋找服務(wù)對象。然而單親貧困家庭資料庫中的資料雖然豐富，但是符合組員希望、在組員幫助能力范圍內(nèi)的對象少之又少。

另一方面在培訓(xùn)過程中組員討論到社區(qū)居民對他們的一些偏見。他們感到在社區(qū)居民的眼里，他們是成校的學(xué)生，也就是成績不好沒什么前途的人。對于社區(qū)居民的這種偏見，組員心中還是很在乎的，他們感到這是他們推行社區(qū)義工服務(wù)的一個障礙，在社區(qū)服務(wù)中，他們都不敢提及自己是來自成校的學(xué)生。更認為社區(qū)里面的居民不會允許他們給孩子輔導(dǎo)功課，甚至不愿意讓自己的孩子和成校的學(xué)生接觸。工作人員通過與社區(qū)社工和居民的接觸中，也得到了類似學(xué)生所擔憂情況的一些回饋。

根據(jù)以上的情況，組員們覺得還是需要做一次全面的社區(qū)調(diào)查，了解了社區(qū)的需求和資源，再確定較為合適的服務(wù)對象來搞服務(wù)比較實際。

四、活動成效

雖然最終由于種種原因，兒童方面的服務(wù)沒有做成，但是在這個過程中，組員們獨立思考，充分考慮了社區(qū)的情況以及社區(qū)內(nèi)可以調(diào)動的資源。在這個過程中，組員們通過討論發(fā)現(xiàn)，需要全面的了解整個社區(qū)的需求和資源，才能夠策劃好一次社區(qū)服務(wù)活動。所以組員開始籌備作一次全面的社區(qū)需求，根據(jù)需求來確定服務(wù)對象和服務(wù)項目。

第二節(jié)確定服務(wù)社區(qū)

一、活動目標

這一節(jié)培訓(xùn)的目的是建立組員的自尊感和自信心，并且確定一個服務(wù)社區(qū)，以便今后社區(qū)調(diào)查以及社區(qū)服務(wù)的開展。由于在上兩節(jié)設(shè)計服務(wù)的時候，組員普遍反映出社區(qū)居民對他們的偏見，以及他們對自己的不自信，工作員設(shè)計了此次培訓(xùn)，希望組員們在相互贊賞和肯定中提升組員的自尊感和自信心。另外希望通過重新確定一個社區(qū)，適合組員的能力水平，讓組員在服務(wù)過程中有較強的有能感。

二、活動內(nèi)容

工作員借助給組員帶手信的機會設(shè)計了分糖果的活動。在活動中，每個組員被要求將手中分到的糖果送給在座的其他組員和自己，同時說出送出的原因——贊賞對方的優(yōu)點。通過這個活動讓組員之間形成相互贊賞和肯定的氣氛，認識到自己的優(yōu)點和其他同伴的優(yōu)點，提升自己的自尊感和自信心，提升小組的凝聚力和擁有感。

通過“達芬奇密碼”的活動，讓組員在發(fā)現(xiàn)密碼的同時了解到全面認識事物的重要性。這對于組員全面了解自己的優(yōu)勢和劣勢有所幫助，同時也對于組員認識社區(qū)居民對他們的偏見有所幫助，讓他們了解到，社區(qū)居民對他們的偏見，是由于沒有全面了解他們而導(dǎo)致的，是對于他們的認識上面有盲點導(dǎo)致的，社區(qū)居民有全面了解他們的需求。另外一方面，也讓組員意識到，全面了解一個社區(qū)的重要性。

三、活動過程

在分糖果的環(huán)節(jié)中，組員都表示自己還沒怎么考慮過自己的優(yōu)點，顯得比較害羞。但是在過程中，可以看出組員開始反思自己，尋找自己的優(yōu)點以及開始回顧其他組員平時的表現(xiàn)，來尋找他們的優(yōu)點。雖然組員們所說的大多比較雷同，但是仍有許多是有所感觸和有所啟發(fā)的。比如有位組員說另一位組員很好人，雖然是自己的師妹，但是總是會很關(guān)照自己，讓自己很感動。有的組員說自己脾氣比較隨和，容易相處。有的組員肯定自己在培訓(xùn)的過程中能夠承擔通知組員的職責并認真負責的完成。工作員感到雖然組員在嘻嘻哈哈的過程中分享糖果，但是同時他們在分享對自己和對他人的贊賞和肯定，即便有些組員說還沒開始考慮這個問題，工作員相信這次活動后，這些組員會在獨處的時候，開始尋找自己的優(yōu)點了。分過糖果后，小組的氣氛明顯改善了，對于上次活動設(shè)計的失敗所帶來的失落改善了不少。

“達芬奇密碼”的游戲給與了組員更多的啟發(fā)。組員發(fā)現(xiàn)，當他們非常專注于密碼本身的時候，他們根本無法猜出密碼；而當他們不再去算密碼的規(guī)律，而是開始全面的觀察每個人的動作和行為的時候，密碼就很清晰的呈現(xiàn)在你面前。如果視野中有盲點，就永遠跳不出框框的限制，了解到事情的真相。工作員和組員一起討論了社區(qū)居民對組員的偏見。組員認識到，如果有盲點的話，是無法了解全面的事情真相的。而社區(qū)居民目前眼中就有盲點，他們認為成校的學(xué)生就是不好的學(xué)生，而沒有全面的看到他們身上有著許多的優(yōu)點。而現(xiàn)在社區(qū)居民需要義工小組的成員們?yōu)樗麄兡ㄈッc，用他們的義工服務(wù)來讓居民對他們刮目相看，肯定他們的優(yōu)點與能力。

在確定服務(wù)社區(qū)的時候，組員選取了麻奢社區(qū)，這個社區(qū)經(jīng)濟條件比較落后，社區(qū)居民素質(zhì)也相對較低。組員認為在這里他們能夠發(fā)揮更重要的作用。

四、活動成效

此次活動將組員的自信建立起來，組員自己認識到自己的優(yōu)點或開始思考這一問題，組員之間形成了相互贊賞相互肯定的好的氛圍。另外組員們開始意識到需要全面的看問題，抹去眼中的盲點，也能夠全面地認識社區(qū)居民對他們的偏見?；顒拥淖詈螅_定了做全面的社區(qū)需求調(diào)查，并將調(diào)查地點定在麻奢社區(qū)。

第三節(jié)麻奢社區(qū)調(diào)查

一、活動目標

在麻奢社區(qū)進行全面的社區(qū)調(diào)查，用了兩節(jié)培訓(xùn)課的時間。目的是在這次社區(qū)調(diào)查的過程中，鍛煉組員在第一階段學(xué)到的有關(guān)了解社區(qū)需求和與居民接觸培訓(xùn)課程的內(nèi)容。并且在調(diào)查的過程中，了解社區(qū)的基本情況和居民需求。

二、活動內(nèi)容

麻奢社區(qū)的社區(qū)調(diào)查分為兩個步驟進行，第一次是6月18日，前往麻奢社區(qū)市場，訪問當?shù)鼐用?，從居民的角度來了解社區(qū)需求；第二次是7月28日，去往麻奢社區(qū)村委會，了解有關(guān)該社區(qū)的較為權(quán)威的資料。

三、活動過程

6月18日上午10：00，義工小組前往麻奢社區(qū)，在麻奢市場附近隨機訪問當?shù)氐木用?，了解社區(qū)需求。在活動前組員明確了以下需要準備的方面：

1．采訪目標。我們這次訪問主要是想了解居民哪些方面的情況？（了解社區(qū)的基本情況，了解社區(qū)有哪些需求，找一下社區(qū)居民需求中有哪些我們義工可以幫忙的。）

2．確定對象。我們這次進行訪問的地域范圍是哪里？怎樣對對象進行選??？（組員討論決定在麻奢市場的附近進行訪問，訪問一些早上買菜的居民和一些路人，還可以問一些賣菜的人）

3．話題準備。有沒有事先準備一些打開話題的說話？（組員表示首先要介紹自己，表明自己訪談的來意，然后可以根據(jù)當時的情景來問問題）

開始訪談后，組員先后嘗試了訪問買菜的阿婆、賣菜的阿婆，但是始終沒有訪問始終不大順利。在認真反思了之前的兩次訪談經(jīng)驗后，組員將問題定位在，覺得這個社區(qū)有哪些好的方面和哪些需要改善的方面，而不再直接問居民有什么需求。這樣一來，訪談順利多了，組員之后與一些再乘涼的居民聊起來，了解到當?shù)氐男l(wèi)生、治安、鄰里關(guān)系、社區(qū)共融等多方面的需要。

組員在麻奢社區(qū)了解到這個社區(qū)以前是農(nóng)村，居民大多為農(nóng)民，征收土地之后，當?shù)鼐用竦纳顏碓粗饕砍鲎夥课萁o外地人來賺取生活費用，當?shù)氐闹伟埠托l(wèi)生都非常差，周邊的小店把生活用水排入河里，河水非常臟。居民生活相對其他社區(qū)來說困苦，有居民表示希望重新有田可耕。另外鄰里關(guān)系也比較緊張，外地人和本鄉(xiāng)人之間很少聯(lián)系，需要溝通。社區(qū)的文化活動比較少，也比較少有人有興趣參與。

了解了麻奢社區(qū)居民的需求之后，小組討論認為需要通過多方途徑來了解，而不單純從居民口中來得知。所以討論決定擇日去麻奢村委會了解一下社區(qū)的資料，從專家的角度來了解該社區(qū)的需求。

7月28日，義工小組去往麻奢村委會了解社區(qū)情況。通過討論覺得需要向村委工作人員了解到以下幾個方面的情況和資料：

1、社區(qū)的基本情況（社區(qū)的人口、地域面積、基本設(shè)施等）

2、你覺得社區(qū)好的地方和值得改善的地方

3、社區(qū)居民對義工的認識，義工活動的開展情況

4、社區(qū)內(nèi)是否有一些特別需要義工服務(wù)的群體

5、我們先鋒義工小組可以在這個社區(qū)提供哪些服務(wù)

在麻奢社區(qū)村委會，當?shù)毓ぷ魅藛T小齊簡單介紹了社區(qū)的基本狀況后，工作員將機會讓給每個組員，給他們發(fā)問的機會。在小齊回答的過程中，組員們都聽得比較認真，每個問題都有做記錄。通過小齊組員們了解到，麻奢社區(qū)是里水比較落后的一個村，面積比較大，村民以務(wù)農(nóng)為主，社區(qū)里面獨居長者比較多，單親家庭也比較多。村民對文化娛樂活動不感興趣，搞什么活動都好像與他們無關(guān)，他們關(guān)心的比較多的是錢。義工服務(wù)基本上沒有搞過，有一支義工隊是上面委派任務(wù)下來組織的，但是基本上名存實亡。

小齊表示社區(qū)內(nèi)很需要義工的服務(wù)，這個社區(qū)比其他社區(qū)在經(jīng)濟方面都比較落后，老人和單親又相對比較多，所以很需要義工的幫助。當問到是否還有一些其他需要幫助的群體的時候，小齊表示社區(qū)里面有很多游手好閑的青年，其實他們也很需要服務(wù)和幫助，但是這個方面比較難做，因為義工要承擔比較大的危險，所以還是不建議去做這些方面。

在訪問后，組員拿回了一些社區(qū)獨居老人數(shù)量和分布情況的資料。通過這次訪問，組員從另一個側(cè)面了解了社區(qū)的情況，并且拿到了一些權(quán)威的資料，更加全面的了解了整個社區(qū)的需求。

四、活動效果

兩次的社區(qū)調(diào)查，回應(yīng)了第一階段社區(qū)需求調(diào)查培訓(xùn)課程的知識與技巧，組員在實踐的基礎(chǔ)上更加明確了了解社區(qū)需求的重要性，并嘗試通過不同的途徑全面的了解社區(qū)需求。在這個過程中，組員聯(lián)系了與居民接觸的技巧，從勇敢地邁出第一步曲尋找訪談對象，到熟練的掌握溝通技巧訪問居民，成效是顯著的。在去村委會調(diào)查的過程當中，義工小組與當?shù)卮逦ぷ魅藛T建立了良好的關(guān)系，并取得了他們的支持與幫助。在這次全面社區(qū)調(diào)查之后，組員根據(jù)這個社區(qū)獨居老人多的特點，將獨居老人作為服務(wù)對象群體，準備針對該群體開展服務(wù)活動。

第四節(jié)確定服務(wù)關(guān)系

一、活動目的在社區(qū)調(diào)查的基礎(chǔ)上，組員確定了服務(wù)對象為獨居老人，并通過麻奢社區(qū)村委會的工作人員聯(lián)系到了兩戶愿意接受服務(wù)的獨居老人。此次活動是組員與這兩戶獨居老人的第一次接觸，活動目的是與獨居老人建立初步關(guān)系，了解他們的基本情況與需求，并在了解情況的基礎(chǔ)上建立服務(wù)關(guān)系。

二、活動內(nèi)容與過程

探訪之前，工作員發(fā)給組員一些老人生理心理特點的資料，并向組員介紹了一些與老人接觸的技巧和需要注意的地方。

此次活動組員訪問了兩戶獨居老人，其中一戶為女性，82歲，患偏癱，有一女，有保姆照顧；另外一戶為男性，85歲，身體健康，無親人。在探訪前，組員首先討論了需要了解的方面：去到老人家，需要了解老人哪些方面的情況？一進門就可以觀察到什么？組員說可以了解老人住的房子的情況，老人房間的衛(wèi)生狀況和安全狀況。也可以看到老人的身體狀況，老人健不健康，精神好不好。通過和老人交談，可以了解老人的家庭狀況（家里有哪些人，有哪些親戚，哪些經(jīng)常聯(lián)系的人。組員表示這個可能比較敏感，不要冒然問老人，要在談話的時候比較自然的了解）可以問一下老人的身體狀況，老人的身體狀況如何，是否有病患，需要哪些特殊護理?？梢詥栆幌吕先似綍r吃什么，喜歡哪些食品，能吃哪些食品。作息習(xí)慣：詢問：老人平時作息時間是怎樣的，有哪些活動，是否作鍛煉。

所探訪的第一戶是一位阿婆。她的家很小，除了一張床和一張桌子之外就沒有其他的家具了。這位阿婆身患偏癱，常年臥病在床，雖然能夠聽到我們說話，但是卻無法表達。阿婆有一個女兒，當我們問及她的女兒時她很激動，幾乎要坐起來。老人有一位保姆照顧，所以家中還算清潔，組員感到無法與老人溝通，又無需幫助她清潔，便覺得只要每次過來探望一下就可以了。

另一位探訪的老人是一位老黨員。他身體健康，沒有家人。老人耳聰目明，也和組員很談得來。老人表示不需要組員幫他做清潔之類的服務(wù)，只是平時比較寂寞，希望義工常來聊聊天。組員們覺得這一戶比較合適探訪，于是確定這一戶為長期服務(wù)對象。

三、活動效果

此次探訪活動目的在于與老人初步建立關(guān)系，了解老人的基本情況和需求，并且進一步建立服務(wù)關(guān)系?；顒拥哪康幕具_到，但是在了解老人需求方面還比較表面，需要今后多次探訪以便了解到老人真正的需求。

第五節(jié)與老人接觸技巧培訓(xùn)

一、活動目標

根據(jù)上次探訪老人的情況，工作員感到組員在于老人接觸技巧方面仍需要有所提升，所以這次培訓(xùn)的主要目的，就是在于讓組員更好的認識老人、了解老人、學(xué)習(xí)與老人相處的技巧。

二、活動內(nèi)容

“耳聾眼花”的游戲，讓組員親身模擬老年人，感受老年人的生理特點。組員們分別扮演老人和義工，“老人”戴上特別的眼罩，分別模擬老人常出現(xiàn)的眼疾——青光眼、白內(nèi)障、紅綠色盲等，在義工的扶助下，完成一些任務(wù)。另外一個環(huán)節(jié)是由一人塞上耳塞，扮演老人，另一人扮演義工。義工用正常的語速和音高和老人說一段話，說過之后老人復(fù)述。通過這個游戲，讓組員感受到老人由于生理機能退化而遇到的一些視覺、聽覺方面的障礙。組員在親身感受了老人的生理特點之后，更能夠理解老人的心理特點，從而產(chǎn)生了解老人感受的同理心。

之后，工作員設(shè)置了一系列的場景，讓組員根據(jù)場景中的情況來討論所需要注意的地方。如“老人將剪刀等危險物品放在床頭”、“老人的食物已經(jīng)過期”、“老人的房屋需要修繕”……組員討論了在各種場景中義工可以做的事情以及需要注意的事情，組員特別意識到，要充分尊重老人的意愿，尊重他們的生活習(xí)慣。

三、活動過程

扮演過老人后，組員都分享了自己的經(jīng)驗。他們表示在當時的視覺、聽覺情況下，確實很難完成指定的任務(wù)。老人需要義工幫助他完成任務(wù)，但是這并不意味著義工替他完成。組員討論了“助人自助”的兩層含義，一是幫助他人同時也是幫助自己；另外一層意思是幫助他人，讓他能夠生發(fā)出自己幫助自己的能力——舉例來說，我們要幫助一個人學(xué)會走路，而不是做他的拐杖。組員都覺得這個理念很有道理，只有這樣，受服務(wù)對象才不是依賴你，而是受到了你的協(xié)助。

在場景討論中組員們各抒己見，有些想法非常特別，也相當合理。另外，他們特別意識到，無論在服務(wù)老人的時候遇到什么狀況，最主要的是尊重老人的意愿，要尊重老人的生活習(xí)慣和行為方式。

四、活動效果

組員在活動中親身扮演了老人，體驗了老人的生理特征，對老人的心理特點也開始有所理解。場景討論中組員討論到許多與老人相處需要注意的技巧，幫助組員今后更好的服務(wù)老人。

第六節(jié)老人探訪活動

一、活動目標

此次探訪活動是在多方籌備后真正意義上開展服務(wù)，此前，小組了解了社區(qū)的需求、確定服務(wù)對象、與服務(wù)對象建立關(guān)系、了解服務(wù)對象需求、接受與老人接觸的技巧培訓(xùn)，在經(jīng)歷了這一系列的準備工作之后，此次再次探訪老人，是小組真正意義上第一次開展服務(wù)。

二、活動內(nèi)容和過程

在探訪老人之前，工作員協(xié)助組員回顧了第二階段各次活動，從開始確定麻奢社區(qū)作為服務(wù)社區(qū)，到全面的社區(qū)調(diào)查，根據(jù)社區(qū)情況確定服務(wù)對象，了解服務(wù)對象的需求，到接受老人相關(guān)培訓(xùn)，直至當日的探訪老人。組員們討論回顧了曾經(jīng)做過的活動、曾經(jīng)學(xué)到的知識，以及當時當日的一些感受。通過這個過程，組員們清晰了整個從調(diào)查到服務(wù)的思路，掌握了活動策劃的知識和技巧。

義工小組走訪了之前的兩戶老人，對老人近期的生活狀況作了了解。從探訪的過程來看，組員與老人接觸的技巧有明顯的提高，都能夠?qū)ふ依先讼矚g談?wù)摰脑掝}，積極地與老人攀談。但是仍有一些需要改善的地方，組員有時對老人的生活方式不大接受，言語態(tài)度上表現(xiàn)出不理解；另外有的組員開的玩笑不合時宜，不能夠被老人所接受。

探訪后，小組組員對剛才的活動進行了小結(jié)。組員分享了個人覺得自己以及他人做的好的地方，和需要改善的地方，上面的幾點也有所提及。在下次的培訓(xùn)中需要涉及多一些接納方面的培訓(xùn)，鍛煉組員接納老人不同的生活方式。

此次活動后，工作員交待了第三階段的培訓(xùn)內(nèi)容和工作人員的調(diào)動情況。

三、活動效果

這次活動回顧了整個第二階段各次活動的情況，幫助組員梳理了從調(diào)查到服務(wù)的整體思路，組員掌握了活動策劃的知識和步驟。這對于他們以后自己搞活動是非常有幫助的。組員表示，第三階段，他們打算開展一些其他方面的活動，但是麻奢社區(qū)的老人服務(wù)仍然會作為他們的一項長期服務(wù)一直做下去。

此次探訪活動雖然在一些方面還有待改進，但是相對上次來說，組員們的表現(xiàn)已經(jīng)相當進步，許多不敢說話的組員敢于開口與老人交流，另外，工作員發(fā)現(xiàn)，部分組員培訓(xùn)后會認真地看培訓(xùn)所發(fā)的資料，以提升自己與老人交流的技能。

第三章參加者回應(yīng)

義工心聲

在麻奢社區(qū)作全面的社區(qū)調(diào)查

“我們在麻奢市場做調(diào)查，去村委會了解村內(nèi)老人的情況，居民都很配合；他們的生活、治安還有其他方面都需要幫助；我感到?jīng)]什么是我們義工能幫到的，人們對義工不太熟識”

根據(jù)調(diào)查情況確定服務(wù)對象——老人

“去探望了兩戶老人，感觸良多；感到去拜訪時，講話要注意老人的情緒，不可以講一些令老人激動的話題；覺得老人自己和我們聊的時候很開心，很好聊；我知道了他們以前的歷史還有知道了他們的需求”

探訪老人，了解服務(wù)對象需求

“跟老人聊天時知道他們需要什么幫助，覺得一個老人住，如果沒有很多人跟他們聊天的話會很悶，或者沒有人幫做一下家務(wù)是不行的，會很臟；了解了他們的日常生活，大家聊得都很好，很開心；我們應(yīng)該多一點去探訪老人，多一點跟他們聊天；老人對我們沒有戒心”

參加針對服務(wù)對象——老人的培訓(xùn)

“知道怎樣和老人相處；知道要注意些什么”

在社區(qū)里開展老人服務(wù)

“做義工無怨無悔”

這一路走來，我最想說的是

“這一路上，我們所經(jīng)歷的每一個培訓(xùn)都有著我們美好的回憶，以及你所教會我們的所有的東西，我從心里深深的對你說聲多謝，我會好好運用你所教我們的東西。”

“你們辛苦了，好像每次培訓(xùn)都是你們等我們，我覺得很抱歉。”

“望能夠繼續(xù)幫到更多人。”

《義工活動總結(jié)》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀義工活動總結(jié)。

第五篇：義工活動策劃

“真誠的了解，真摯的關(guān)愛“活動策劃

云南師范大學(xué)商學(xué)院會計學(xué)院學(xué)生會勤工儉學(xué)部

2010年5月

2010年5月我們迎來了第20個“助殘日”，盡管殘疾是我們每個人都不希望遭遇的事，然而上蒼在把美好賜予人間的同時，也把不幸?guī)У搅诉@個世界上。在我們身邊有這樣一群特殊孩子，他們雖身遭不幸，可是他們沒有悲傷，沒有抱怨，仍以樂觀的態(tài)度，堅韌的意志，不屈的精神克服重重困難，更加用心地求學(xué)。當我們了解到貴校為這些特殊孩子提供這樣優(yōu)異的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境時，讓更多特殊孩子點燃屬于自己的希望，我們從內(nèi)心敬佩，并希望能與貴校這樣一個全力以赴為特殊孩子奉獻愛心的學(xué)校同載這一艘愛心無限，希望無限的帆船，給特殊的孩子們一個歡樂成長的環(huán)境。在六一來臨之際，希望貴校能與我院合作，為特殊孩子們獻上一個充滿愛的六一節(jié)。

一、活動的主題：

“關(guān)愛殘疾人，讓愛心傳遞”系列活動之“真實的了解，真

摯的關(guān)愛”

二、活動的規(guī)模及方式：

2009年5月我院勤工儉學(xué)部義工活動精神，以

2009級學(xué)生為主由學(xué)生會各部成員分組帶領(lǐng)大家聯(lián)合貴校的特殊孩子們一起進行活動。本次活動本著延續(xù)

三、活動的時間、地點：

時間：2010年5月27日（星期四）中午2：40至下午4：00地點：昆明市新萌學(xué)校

四、活動的目的：

1、通過此次活動讓特殊孩子體驗到人與人之間的友善與關(guān)愛，幫助他們形成積極向上的人生態(tài)度；

2、在2009年助殘活動的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗，讓愛心繼續(xù)傳遞；

3、以自己的實際行動呼吁更多的人關(guān)心殘疾孩子，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)、生活，讓他們可以有更多幫助，能夠在更優(yōu)異的環(huán)境中快樂成長；

4、借此次活動為營造友愛，互助的和諧社會盡一份微薄之力；

5、我們通過傾聽他們?nèi)粘Ｉ畹狞c點滴滴，感受他們生活的艱難以

及他們積極樂觀的生活態(tài)度與堅強意志，進而學(xué)會珍惜自我，感謝生命！

五、活動前的準備工作：

1、我院學(xué)生會勤工儉學(xué)部負責人將整個活動策劃交給貴校相關(guān)負責人，并請貴校負責人具體向我們說明貴校的情況，及我們在與貴校特殊孩子們活動的過程中應(yīng)注意的事項；

2、雙方負責人應(yīng)對活動中各個環(huán)節(jié)進行協(xié)商，擬定防范措施；

3、雙方負責人確定具體活動時間；

4、雙方應(yīng)為該活動作出充分準備。

六、活動的具體流程：

1、請貴校相關(guān)負責人帶我們到選定的活動場地，并向同學(xué)們說明我們的來意。

2、活動開始根據(jù)貴校同學(xué)們的興趣愛好，對同學(xué)們進行分組。分別分為“音樂舞蹈組”、“動手實踐組”、“體育我最愛組”、“智力搶答組”。由我院事先安排好的人員負責帶領(lǐng)大家完成該環(huán)節(jié)；

體育我最愛組：

第一組：

“十人大跳繩”，我院兩名學(xué)生甩跳繩，貴校小朋友每十人（或五人）組一個小組跳一起，在十分鐘內(nèi)看哪個組停頓最少為勝

第二組：

“傳氣球”，即每組十人排成一直排，我院學(xué)生用打氣筒將氣球打好給每排開頭的第一個小朋友，讓每組的小朋友將氣球傳到另一方，計時十分鐘內(nèi)看哪組小朋友傳的氣球最多即為獲勝組。

半小時后各組進入下一個活動

第一組：

“綁腿走”，兩個小朋友一起用一根布帶綁住小腿下面，兩人并肩從一方走到另一方，兩個小組同時進行，每組十人，看哪組先走完，即為獲勝方。

第二組：

“蘿卜蹲”每位成員身上戴有一個蔬菜圖片代表自己，所有參與者圍成圈。游戲開始，一名參與者先念：蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完XX蹲，被喊到的“蔬菜”要接話邊念邊蹲，游戲循環(huán)繼續(xù)。

該環(huán)節(jié)分兩個組，每組二十個小朋友，第一組和第二組各在一個活動場地，各組分別進行各自的活動。

音樂舞蹈組：

（一）唱歌組

1、講故事（用一個和歌曲主題相似的小故事以激起小朋友的興趣）；

2、我院一個學(xué)生教大家唱，另插我院5個學(xué)生跟小朋友坐在一起學(xué)；

3、歌曲學(xué)習(xí)過程中插入一個游戲（“擊鼓傳花”，用彩紙折一個紙飛機，我院一個同學(xué)背對小朋友，當這個同學(xué)說開始時，小朋友開始傳紙飛機，當這個同學(xué)喊停時，紙飛機在哪個小朋友手里，這個小朋友就要告訴大家他的名字，年齡并且做一個可愛的表情）。

（二）舞蹈組

1、先將整個舞蹈完整的跳給小朋友看一遍；

2、中間安排小朋友休息20分鐘，可以讓小朋友們問我院的同學(xué)們一些他們想了解的知識，也可跟小朋友玩猜謎語游戲等；

3、舞蹈學(xué)習(xí)完之后，讓全部學(xué)舞蹈的小朋友給我們展示他們的學(xué)習(xí)成果，并合影留念。

智力搶答組

1、我院學(xué)生將搶答題目弄成PPT，當我院學(xué)生念完題目時，小朋友開始舉手搶答；

2、中間我們插入“搶凳子”游戲，在每一輪凳子要比人數(shù)少一，音樂開始，大家齊圍著這組凳子走或跑，音樂聲停止時，每人奮力搶坐到凳子上，未能搶到凳子的人被淘汰，搶到凳子的人再組成新的一組，并減少一個凳子，再次游戲，直到最后剩一個凳子、一個人為止，留在最后的人為勝利者。

3、最后由我院學(xué)生統(tǒng)計各個小朋友的搶答情況，選出回答正確題目最多的3個小朋友，每人發(fā)一本筆記本。此外，所有這個環(huán)節(jié)的小朋友都發(fā)一些學(xué)習(xí)用品作為獎勵。

動手實踐組：

畫藝展示組

選出10個小朋友加入這個環(huán)節(jié)，小朋友們用彩筆填充卡通圖片的顏色；手工展示組

選出10個小朋友加入這個環(huán)節(jié)，我院的學(xué)生負責教小朋友們用橡皮泥捏出一些圖案、器具等。

（如果小朋友們完成的快，我們可以將兩個組交換進行）

最后我們要給小朋友和他們的作品合影

七、活動工作人員安排：

控制組：負責整個活動過程的控制及安排，及時掌握各活動小組的活動信息，對突發(fā)問題做應(yīng)急處理

負責人：勤工儉學(xué)部3個成員及貴校段主任

統(tǒng)籌組：負責活動各環(huán)節(jié)所需物品的管理及分配

負責人：各組組長

活動組：

體育我最愛組：14人（2個小組，各組1名組長，6名組員）音樂舞蹈組：14人音樂組（組長1名，組員4名）、舞蹈組（組長2名，組員7名）

智力搶答組：6人（組長1名，組員5名）

動手實踐組：12人畫藝展示組（組長1名，組員5名）、手工展示組（組長1名，組員5名）

攝影組：負責整個活動過程的拍照

組長：張嫻

組員：通訊社成員

八、活動的負責人：會計學(xué)院勤工儉學(xué)部及新萌學(xué)校