第一篇：賜山中學(xué)高效課堂建設(shè)淺議

材料：飴糖60克、乾薑15克、黨蔘6克、蜀椒9克。

豐胸是一個(gè)堅(jiān)持的過(guò)程，在期間我用過(guò)很多東西，結(jié)果都不理想，在用了《667d。c 0 m》產(chǎn)品后才明白，按照上面介紹的方法我真的 升級(jí)到C罩杯

大建中豐胸湯

材料：飴糖60克、乾薑15克、黨蔘6克、蜀椒9克。

做法：后三味藥材加四碗水，用小火煮三十分鐘，去渣，喝湯汁。

用法：每次飲用時(shí)以飴糖調(diào)至順口的味道，一天飲用三次，任何時(shí)間、任何溫度均可。功效：豐胸、改善蒼白、無(wú)光、暗沉、食欲不振、四肢冰冷、增胖、補(bǔ)氣血不足 人蔘養(yǎng)容豐胸湯：

材料：人蔘10克、白沭12克、黃耆30克、陳皮10克、桂心5克、遠(yuǎn)至10克、甘草3克、當(dāng)歸10克、茯苓30克、白芍12克、熟地黃15克、五味子6克、大棗二枚、生薑三片。做法：本藥材可煎煮二回，第一回材料加入四碗水煎煮成一碗水的量時(shí)，取湯汁飲用;第二回則將三碗水煎煮成一碗時(shí)飲用。

用法：一日分二至三次飲用。任何時(shí)間、任何溫度均可;亦可請(qǐng)中藥鋪制成藥丸，早晚各服十五粒。

功效：豐胸、臉唇明亮發(fā)光、紅潤(rùn)、掉發(fā)、增胖、烏黑秀發(fā)、安神、滋陰補(bǔ)血、改善皮膚乾裂、心悸、失眼。

玫瑰香附順肝湯

材料：香附1錢，乾燥玫瑰花7朵，豬肝6兩，薑3片，蔥2根。

調(diào)味料：酒1小匙，太白粉1小匙，鹽適量，橄欖油1 小匙。

做法：

1.將香附洗凈，與玫瑰花加3碗水，煮5分鐘出味后，熄火，去渣留湯

2.豬肝洗凈，切成薄片，加太白粉拌勻，蔥洗凈切段。

3.再將做法1之湯汁煮滾，滴數(shù)滴橄欖油，入豬 肝，蔥，薑，快火煮片刻，加入鹽，酒調(diào)味即可。此方不僅可以豐胸，還能調(diào)理經(jīng)期，疏肝解郁。

四物豐胸湯

材料：當(dāng)歸10克、川芎10克、白芍10克、熟地黃15克。

做法：這份藥材可連續(xù)煮兩次，第一次將材料加三碗水煎煮成一碗即熄火，濾渣取湯汁取用;第二次將上次煮過(guò)的材料加兩碗半水煎煮成半碗時(shí)，濾渣取湯汁飲用，所有豐胸湯方中的碗，請(qǐng)以我們一般日常吃飯的碗為計(jì)算單位就對(duì)了。

用法：早晚空腹飲用，任何溫度都可以，但是藥材煮過(guò)之后最好不要放置隔夜再煮。功效：豐胸、美顏、改善面色蒼白、褐黃，補(bǔ)血、調(diào)血，改善粗糙皮膚

六君子豐胸湯

材料：人參15克、白朮10克、茯苓12克、陳皮12克、半夏12克、炙乾草2克。

做法：第一次將材料加入三碗水煎煮成一碗水后，濾渣取湯汁飲用;第二次時(shí)將二碗半的水煎煮成一碗時(shí)，取湯汁飲用。

用法：和四物豐胸湯一樣。

功效：豐胸、美顏、改善面黃肌瘦、紅潤(rùn)臉色。

蓮子豐胸湯

材料：人蔘24克、黃苓10克、地骨皮12克、麥冬10克、石蓮肉15克、白伏苓20克、黃耆30克、車前子10克、甘草10克、柴胡15克。

做法：車前子用小火乾炒10分鐘，再將其他材料加入4碗水，煎煮成一碗水汁。

第二篇：中學(xué)高效課堂建設(shè)實(shí)施方案

**中學(xué)2016年推進(jìn)高效課堂建設(shè)

實(shí) 施 方 案

一、指導(dǎo)思想

針對(duì)目前課堂教學(xué)方法陳舊、效率不高的現(xiàn)狀，為了充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生自信和挖掘?qū)W生潛力，采用“自主、合作、探究”新課程理念，學(xué)習(xí)、借鑒“杜郎口教學(xué)模式”和兄弟學(xué)校課改經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量和全面實(shí)施素質(zhì)教育。根據(jù)上級(jí)主管部門文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)行政會(huì)研究決定，本期將在七八年級(jí)全面推行“小組互助學(xué)習(xí)+導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”教學(xué)模式，現(xiàn)制定我校推進(jìn)高效課堂2016年實(shí)施方案。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證課堂教學(xué)改革順利開展并取得顯著成效，我校成立高效課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：校長(zhǎng) 副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng) 成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，有教導(dǎo)主任擔(dān)任辦公室主任，負(fù)責(zé)日常工作。

三、確立目標(biāo)、明確思路

工作目標(biāo)：構(gòu)建“自信、高效、輕負(fù)”的課堂。

基本思路：以“小組互助學(xué)習(xí)+導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”的理念為指導(dǎo)，通過(guò)“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流、合作、反思、改進(jìn)、提高”的實(shí)踐策略，提高教師設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的能力，并提高在努力探索常態(tài)教學(xué)條件下，如何提高學(xué)習(xí)小組的自習(xí)討論能力，培養(yǎng)學(xué)生的勇氣，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，奠定學(xué)生的自信，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略。

四、具體內(nèi)容、要求及操作策略

課堂教學(xué)以“小組互助學(xué)習(xí)+導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”教學(xué)模式為主。其核心在于體現(xiàn)“互助”與“導(dǎo)學(xué)案”的有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的和諧共振?！靶〗M互助學(xué)習(xí)+導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”課堂教學(xué)模式的核心內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下4個(gè)方面：

（一）、優(yōu)化氛圍：

各班外墻都要貼上富有“快樂(lè)、激勵(lì)、自信、成功”等方面的標(biāo)語(yǔ)。各小組都有自己的鼓勵(lì)性口號(hào)、組名和中心發(fā)言人。

（二）、學(xué)習(xí)小組劃分及要求：

1、重新擺放課桌。一般6-8人為一組，讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子“一幫一”、“一促一”、“一會(huì)一”，幫扶對(duì)象可以是倆人緊挨著，也可以是倆人相對(duì)。分組時(shí)既要考慮學(xué)習(xí)情況，又要考慮小組成員的非智力因素，如性格內(nèi)向與外向的交叉配置充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)小組的作用。每個(gè)小組設(shè)正副兩名組長(zhǎng)，正組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)紀(jì)律的維護(hù)，協(xié)調(diào)本組成員間交流、回答、討論的機(jī)會(huì)，把機(jī)會(huì)多讓給中程生和學(xué)困生，以振奮他們的學(xué)習(xí)信心。每組每堂課推薦一人作中心發(fā)言人，代表本組意見在全班交流。當(dāng)一名成員向其他人說(shuō)明自己的理解和推理過(guò)程時(shí)，其他成員要對(duì)其發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)

討論前，讓每一個(gè)學(xué)生觀察、猜想、思考、實(shí)驗(yàn)、分析，在教材上圈、點(diǎn)、批、劃，去探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，做好高質(zhì)量的自學(xué)和獨(dú)立思考，通過(guò)組內(nèi)自我展示，充分暴露學(xué)生思維及內(nèi)容掌握程度，實(shí)行“兵教兵”。鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)問(wèn)、敢問(wèn)提出的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單或超出了學(xué)生的現(xiàn)有能力，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，如有的問(wèn)題很淺顯，答案一眼就可以看出來(lái)，還需要合作探究嗎？因此提出的問(wèn)題要有價(jià)值并具有一定的思維容量，且應(yīng)關(guān)注學(xué)情，考慮到學(xué)生的接受程度。

3、學(xué)會(huì)傾聽和表述

在小組合作學(xué)習(xí)中，要求每一個(gè)成員都要學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽，這是一種雙向互動(dòng)。教師要指導(dǎo)學(xué)生完整的表述自己的見解，同時(shí)注意傾聽別人的意見，吸取別人意見中有益的東西，來(lái)修改和完善自己的理解。在此基礎(chǔ)上形成集體的意見。表述自己的意見時(shí)，可以用這樣的語(yǔ)言：“我是這樣想的”，“我是這樣理解的”。表述小組的意見時(shí)，應(yīng)當(dāng)用這樣的語(yǔ)言：“我們小組討論的結(jié)果是這樣的”。

4、改革評(píng)價(jià)促合作。

小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，講求分工協(xié)作，避免單兵作戰(zhàn)。合作必須把握好時(shí)機(jī)，要在真正需要的時(shí)候用，合作的問(wèn)題應(yīng)該有思考價(jià)值，而且不宜過(guò)多。

上課教師根據(jù)學(xué)習(xí)小組完成任務(wù)目標(biāo)情況、回答問(wèn)題情況、小組參與面和課堂紀(jì)律等各方面情況當(dāng)堂給予學(xué)習(xí)小組名次判定，1、2、3、4名依次記為5、3、2、1分，由學(xué)習(xí)委員登記各學(xué)習(xí)小組分?jǐn)?shù)，上課教師簽字認(rèn)定。

學(xué)習(xí)小組積分表有教導(dǎo)處統(tǒng)一制定，每周末各班學(xué)習(xí)委員上交積分表，由教導(dǎo)處統(tǒng)一登記各班各學(xué)習(xí)小組得分，并定期公布。同時(shí)領(lǐng)取下周的學(xué)習(xí)小組積分表。

5、交流共享。包括兩部分：一是組內(nèi)同學(xué)的交流，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法（同學(xué)自己完成）；二是組與組的交流，在教師的指導(dǎo)下，讓每個(gè)小組選一個(gè)代表（輪流）來(lái)交流他們的成果。教師作為評(píng)判者，開始并不發(fā)表見解，不要急于評(píng)價(jià)學(xué)生的結(jié)論是否正確，鼓勵(lì)每一個(gè)小組都把自己的心得表達(dá)出來(lái)，以達(dá)到交換意見，甚至形成爭(zhēng)論、辯論。最后能辯明白更好，辯不明白教師適時(shí)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。

（三）、抓“兩條線”：

學(xué)生：預(yù)習(xí)定標(biāo)→自主探究→合作達(dá)標(biāo)→展示交流→鞏固訓(xùn)練→整合提高 教師：激趣導(dǎo)入→目標(biāo)確認(rèn)→引導(dǎo)探究→互動(dòng)展示→小結(jié)強(qiáng)化→反饋矯正

（四）、貫徹“三為主”原則：

即課堂教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)“以學(xué)為主、以練為主”的教學(xué)模式，以“六個(gè)環(huán)節(jié)”為主：即課堂教學(xué)過(guò)程分為六個(gè)主要環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入→預(yù)習(xí)定標(biāo)→合作達(dá)標(biāo)→互動(dòng)展示→小結(jié)強(qiáng)化→反饋矯正。

五、創(chuàng)建“小組互助學(xué)習(xí)+導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”教學(xué)模式的措施步驟

（一）、開學(xué)第一周，學(xué)校成立“小組互助學(xué)習(xí)+導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組擬定本期的實(shí)施方案，并積極組織實(shí)施本方案。

（二）、開學(xué)第一周，召開全體教職工會(huì)議，傳達(dá)推進(jìn)“小組互助學(xué)習(xí)+導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”教學(xué)模式的實(shí)施方案，讓每位教師明白“小組互助學(xué)習(xí)+導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”教學(xué)模式的基本內(nèi)涵及實(shí)施步驟。

（三）、開學(xué)第三周星期五，各備課小組上交本組本期的導(dǎo)學(xué)案電子文檔到教導(dǎo)處備案，并由教導(dǎo)處統(tǒng)一審核，學(xué)校統(tǒng)一印制學(xué)生導(dǎo)學(xué)案。學(xué)校將導(dǎo)學(xué)案的完成情況納入本期的教學(xué)六認(rèn)真檢查及教師業(yè)績(jī)考核當(dāng)中。

（四）、各班分為4個(gè)學(xué)習(xí)小組，由班主任督促并在第三周周末上交各學(xué)習(xí)小組的組名、組長(zhǎng)、成員、小組公約、小組口號(hào)（目標(biāo)）到教導(dǎo)處備案，由教導(dǎo)處審核后統(tǒng)一公布各學(xué)習(xí)小組基本情況。

（五）、三月—四月，七八年級(jí)全面推開新的教學(xué)模式以及學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式。同時(shí)，以教研組為單位集中學(xué)習(xí)“小組互助學(xué)習(xí)+導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”教學(xué)模式中的“激趣導(dǎo)入→預(yù)習(xí)定標(biāo)→合作達(dá)標(biāo)→互動(dòng)展示→小結(jié)強(qiáng)化→反饋矯正”的六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。每個(gè)教研組召開兩次以上的學(xué)習(xí)并做好相關(guān)記錄。

（六）、四月，舉行“小組互助學(xué)習(xí)+導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”教學(xué)模式的賽課活動(dòng)，以帶動(dòng)全校課堂教學(xué)模式改革向縱深發(fā)展。

（七）、五月，各教研組根據(jù)學(xué)習(xí)的情況和公開課的情況，及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，找出問(wèn)題與不足，以便于今后工作的開展。

（八）六月，鞏固成果，并持之以恒，常抓不懈開展高效課堂的評(píng)價(jià)、管理、考核等推進(jìn)工作。

（九）七月，收集資料，總結(jié)成績(jī)，找出不足。放假前，布置下期教學(xué)案及其他相關(guān)工作任務(wù)。

**中學(xué)校 2016年2月22日

第三篇：如何建設(shè)高效課堂

如何建設(shè)高效課堂

——山西太谷縣小學(xué)、山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)觀摩體會(huì) 單位：安定區(qū)賀家岔學(xué)校

教師：祁鵬飛

2013年4月18日至4月26日，安定區(qū)教體局組織全區(qū)52名教師去山西太谷縣、山東杜郎口中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)高效課堂，我有幸參加了這次觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，感觸頗深。

對(duì)于太谷的教育，我們驚嘆的不僅僅是他們的理念，還有他們的實(shí)踐。正如太谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)的武主任做報(bào)告時(shí)所講，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的歷程從沒有方向的啟程到摸著石頭過(guò)河，從不知從何入手到眼前一亮再亮，從苦苦尋覓到破繭，化蝶，重生，用行動(dòng)研究聚焦高效課堂，充分發(fā)揮全體教師的智慧成就今天的課堂，成就今天的質(zhì)量。課堂對(duì)教師來(lái)說(shuō)，就是教學(xué)方式。新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)過(guò)程，倡導(dǎo)學(xué)生自主性的探究性學(xué)習(xí)模式。高效課堂，不僅是達(dá)成高效率的課堂，更是教育教學(xué)形式的巨大變革。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的導(dǎo)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)，在一節(jié)課高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有高效收獲、高效提高、高效進(jìn)步。作為教師，是課堂改革的最直接的一環(huán)。通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手來(lái)打造高效課堂：

一、對(duì)教育的重視是實(shí)施高效課堂必不可少的先決條件

要想讓高效課堂真正落到實(shí)處，就必須對(duì)教育高度重視，而對(duì)教育重視并不是寫在文件里，講在會(huì)議上?？v觀這次學(xué)習(xí)觀摩，每天從住宿的賓館走到太谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)，胡村小學(xué)要經(jīng)過(guò)太谷中學(xué)、太谷五中，每所學(xué)校整齊漂亮的教學(xué)樓，綠紅相間的塑膠跑道、操場(chǎng)與四周破舊的平房，低矮的樓群形成強(qiáng)烈的對(duì)比。我們學(xué)習(xí)的太谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所省級(jí)示范小學(xué)。是太谷乃至?xí)x中市的窗口學(xué)校，這所有著百年歷史的學(xué)校歷經(jīng)滄桑，依然蓬勃于金谷大地。校園里已五百高齡的國(guó)槐見證了學(xué)校的風(fēng)雨變遷，見證了數(shù)代教育者的勵(lì)精圖治。走進(jìn)教學(xué)樓，一個(gè)個(gè)教室前后門打開，我們走進(jìn)所要聽課的教室，這里的學(xué)生絲毫沒有領(lǐng)會(huì)外人的進(jìn)入。依然專心的干該干的事情。準(zhǔn)備講課的教師正常授課，學(xué)校給我們安排的課，沒有指定年級(jí)，更沒有指定班級(jí)，所有的教室都對(duì)參觀者開放，參觀者可隨意、隨時(shí)出進(jìn)任何一個(gè)教室，我們看到的應(yīng)該是太谷今天教育的真實(shí)情況。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)、胡村小學(xué)班班都配備了多媒體輔助教學(xué)，學(xué)校的圖書、實(shí)驗(yàn)、音樂(lè)、舞蹈、電腦、美術(shù)、書法、民樂(lè)、語(yǔ)音等專用教室配備齊全，從這些配備我們都感慨一個(gè)縣城小學(xué)的教學(xué)資源不亞于北京的小學(xué)?？梢娬块T對(duì)教育部門的扶持力度。太谷縣真正做到了教育優(yōu)先發(fā)展，為太谷教育的可持續(xù)發(fā)展形成了強(qiáng)大的合力。

二、教師要處理好角色、觀念的轉(zhuǎn)變

教師角色、觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。教師的角色應(yīng)由知識(shí)的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教，學(xué)生可以用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，充分給于學(xué)生自主發(fā)展的舞臺(tái)。要做到這一方面，教師首先要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，真正實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)到高效課堂的意識(shí)轉(zhuǎn)變。師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變也是很重要的一方面。良好的師生關(guān)系是決定教育成敗的關(guān)鍵所在。真心熱愛學(xué)生，贏得學(xué)生的信任，這是建立朋友式的師生關(guān)系的前提。只有讓學(xué)生感到你愛他，學(xué)生才能信任你，你講的話才有感召力，你的愿望才能得以實(shí)現(xiàn)。利用課余時(shí)間，盡量去了解學(xué)生，充分的接觸是建立朋友式師生關(guān)系的基礎(chǔ)?；叵肫鹕轿魈瓤h胡村小學(xué)教師把課間的休息時(shí)間作為了解學(xué)生的最佳時(shí)機(jī)，向?qū)W生指出他的錯(cuò)誤或提出自己的建議。

三、高效課堂需要充分的準(zhǔn)備

緊盯教學(xué)內(nèi)容是教師準(zhǔn)備的一方面?！安淮驘o(wú)準(zhǔn)備之仗”，課堂要高效，教師就要認(rèn)真設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的學(xué)案。備好教學(xué)對(duì)象。課前備課必須充分，特別是“備學(xué)生”要落實(shí)到位。這節(jié)課你雖然設(shè)計(jì)得很精彩，但是必須符合你這個(gè)班學(xué)生的認(rèn)知水平，如果不符合，就必須修改，因?yàn)檫@是關(guān)系到我們所講的這節(jié)課是否能引起大部分學(xué)生興趣的一個(gè)關(guān)鍵之所在，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是我們提高課堂效率的一個(gè)重要因素。張四寶主任在講座中說(shuō)道：教師課上講得越多，學(xué)生學(xué)的東西越少；教師備課的時(shí)間越多，課下輔導(dǎo)、批改用的時(shí)間越少；教師選得題越精，學(xué)生得到的思路、方法越多。

四、高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)

教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者，精心設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營(yíng)造，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自由表達(dá)、愉快合作，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的良好情緒，最大限度激發(fā)學(xué)生的主題意識(shí)和主題精神。課堂要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。課堂節(jié)奏要隨著學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏變化而變化。課堂要面向全體學(xué)生。為此，我們還應(yīng)該端正一種認(rèn)識(shí)――培優(yōu)補(bǔ)差不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。我們不難發(fā)現(xiàn)，利用課余補(bǔ)課的學(xué)生的成績(jī)并不比不補(bǔ)課的學(xué)生成績(jī)好。因此，加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其是補(bǔ)差工作值得我們重視。

看看這些學(xué)生上課的激情，課堂能不高效嗎？

五、教師課堂結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)的重新構(gòu)建

高效課堂需要科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。著名教育家陶行知先生指出“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！贝蛟旄咝дn堂的今天，教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)方法，更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)重在教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，教師的講授不易打動(dòng)學(xué)生，導(dǎo)致教學(xué)的實(shí)效性差。應(yīng)重視學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，而這些學(xué)習(xí)方法離不開教師的指導(dǎo)。課堂教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)為主，以練為主。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，提高學(xué)習(xí)的整體效果。這個(gè)過(guò)程中，教師始終都是教學(xué)的主導(dǎo)，以點(diǎn)撥啟發(fā)為主，通過(guò)合適的形式使學(xué)生完全動(dòng)起來(lái)，積極參與到學(xué)習(xí)之中，讓這種主動(dòng)的學(xué)習(xí)成為自己的一種習(xí)慣。課堂上學(xué)生的練習(xí)是主線，練習(xí)的形式多種多樣，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。教師僅起主持人的作用，環(huán)節(jié)的導(dǎo)入、時(shí)間的控制、爭(zhēng)議的評(píng)價(jià)等都可能是調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的一種途徑。這個(gè)環(huán)節(jié)教師應(yīng)當(dāng)視具體情況給予學(xué)生合理的評(píng)價(jià)，以練習(xí)去強(qiáng)化課堂的互動(dòng)，并通過(guò)這種練習(xí)達(dá)到課堂教學(xué)效果的及時(shí)反饋，以便更好地把握學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況。

六、高效課堂離不開學(xué)生的有效合作和對(duì)學(xué)生的及時(shí)評(píng)價(jià)

我們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)按照不同的層次搭配劃分學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。合作小組的劃分，需要語(yǔ)文和其他老師共同參與，把學(xué)生的主課成績(jī)排隊(duì)之后，一半的人作為小組長(zhǎng)，再?gòu)倪@些小組長(zhǎng)中產(chǎn)生大組長(zhǎng)，剩下的按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)、整體差異最小化”的原則分成二人小組，四人小組。座位編排都是有一定講究的。組長(zhǎng)坐在后面，對(duì)本組組員進(jìn)行點(diǎn)撥、檢查與督促。學(xué)生與學(xué)生之間互為資源，讓學(xué)生明白，知識(shí)不是聽會(huì)的，而是講會(huì)的，你給別人講解的同時(shí)，也加強(qiáng)和鞏固了知識(shí)。讓組員明白：組長(zhǎng)的重要性，應(yīng)感謝組長(zhǎng)。四人一大組，設(shè)有組長(zhǎng)，稱為大組長(zhǎng)，需要講時(shí)，大組長(zhǎng)一人講，其他三人聽。同時(shí)，還要對(duì)組長(zhǎng)、組員進(jìn)行培訓(xùn)。特別是學(xué)生評(píng)價(jià)這一塊，要做到捆綁評(píng)價(jià)，形成“組榮我榮，組衰我恥”的分氣，評(píng)價(jià)具有引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用做到一周一總結(jié)、兩周一發(fā)表?yè)P(yáng)卡（十張表?yè)P(yáng)卡換一把金鑰匙、十把金鑰匙換一張金牌）、一個(gè)月小型表彰，兩個(gè)月大型表彰等，都不是某一個(gè)老師單獨(dú)完成的，需要在學(xué)校統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下，編出總體評(píng)價(jià)策略，然后根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況，有創(chuàng)造性地運(yùn)用總體學(xué)生評(píng)價(jià)。太谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)、胡村小學(xué)學(xué)校班級(jí)的學(xué)生評(píng)價(jià)和班委的設(shè)置最為典型。第一學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)捆綁式評(píng)價(jià)，通過(guò)發(fā)獎(jiǎng)狀、寫喜報(bào)、發(fā)思維博士卡等一系列激發(fā)其積極性的措施，效果肯定是良好的。第二班委設(shè)置：班長(zhǎng)稱為班委主席，學(xué)習(xí)委員稱為教育局長(zhǎng)、紀(jì)律檢查稱為紀(jì)檢書記。有一位小同學(xué)跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我是交通局長(zhǎng)”。起初我很納悶，后來(lái)恍然大悟了，激發(fā)其積極性，讓孩子跳一跳摘到桃子，這是我們教學(xué)的終極目標(biāo)。

總之，高效課堂無(wú)論是學(xué)習(xí)還是借鑒，都在于領(lǐng)會(huì)先行學(xué)校的精神，而不在于形式。高效課堂雖然不是一種具體的模式，但它的目標(biāo)是明確的，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。雖然與傳統(tǒng)教學(xué)模式的目的有一致的地方，但它的具體要求已經(jīng)超越傳統(tǒng)，作為教學(xué)主導(dǎo)者的教師必須首先改變自己，才能真正實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目標(biāo)。

第四篇：2014年賜山家長(zhǎng)學(xué)校方案

賜山中學(xué)2017—2018年家長(zhǎng)學(xué)校方案

一、指導(dǎo)思想

以中共中央國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì),進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的意見》和湖南省關(guān)心下一代工作委員會(huì)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校工作的意見》為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育改革為契機(jī)，促進(jìn)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，了解新課程改革、參與學(xué)校的監(jiān)督與管理為重點(diǎn),積極辦好家長(zhǎng)學(xué)校。

二、工作目標(biāo)

1、引導(dǎo)大多數(shù)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和掌握教育子女的科學(xué)知識(shí)和方法,確立正確的子女教育觀念，自覺履行家庭教育的職責(zé)。

2、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的溝通和配合，促進(jìn)家長(zhǎng)參與教育改革，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)課程改革的理解與支持，真正全面實(shí)施素質(zhì)教育。

3、推動(dòng)學(xué)習(xí)性家庭建設(shè),提高家庭文明水平，為兒童的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。

三、主要工作措施

(一)健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

1、全校成立家長(zhǎng)學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)校工作。組長(zhǎng)：蔣小平

成員：張孝東、劉凌寒、王燦、符演清、蔣華斌、符敏、胡朵朵、張利香

2、學(xué)校成立家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)，由校行政擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)，由教師代表和家長(zhǎng)代表組成家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)。校長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，可以下設(shè)家長(zhǎng)委員會(huì)、教務(wù)處、班務(wù)會(huì)等。

(二)加強(qiáng)管理，規(guī)范辦學(xué)。

1、規(guī)范舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，做到“五有”，即：有牌子、有教室、有桌凳、有教師、有課本。

2、科學(xué)管理家長(zhǎng)學(xué)校，配備得力的班主任，建立學(xué)員（在籍學(xué)生家長(zhǎng)）注冊(cè)登記，考勤登記，成績(jī)考核登記，建立學(xué)習(xí)檔案,為年終評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員奠定基礎(chǔ)。

3、教導(dǎo)處要擬訂教學(xué)計(jì)劃，排出課表，確定教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)人員，指導(dǎo)教師寫好教案。家長(zhǎng)學(xué)校的授課內(nèi)容要充分體現(xiàn)家長(zhǎng)不同于一般的學(xué)生的特點(diǎn),突出教學(xué)內(nèi)容的正對(duì)性和實(shí)踐性、系統(tǒng)性。

4、校長(zhǎng)要制定相關(guān)的家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)章制度，確保50％以上的家長(zhǎng)進(jìn)校到班學(xué)習(xí)。

(三)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，保證教學(xué)質(zhì)量。

1、要聘請(qǐng)德高望重、水平高、身體好、樂(lè)于奉獻(xiàn)的退休教師參與家長(zhǎng)學(xué)校日常工作或教學(xué)。

2、要選派樂(lè)于奉獻(xiàn)的在職老教師參與家長(zhǎng)學(xué)校日常工作或教學(xué)，并保持人員相對(duì)穩(wěn)定。

(四)注重學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式的研究。

1、家長(zhǎng)學(xué)校的授課內(nèi)容要由簡(jiǎn)到繁、由淺入深。例如：文化水平較低的家長(zhǎng)要教會(huì)說(shuō)“真好”，文化水平較高的家長(zhǎng)要讓他們知道：（1）尊重本身也是一種教育，（2）家長(zhǎng)在家庭教育中的作用是巨大的，指導(dǎo)家長(zhǎng)把自己的孩子培養(yǎng)成為：有愛心的人、愛學(xué)習(xí)的人、會(huì)生活的人、身心健康的人……。

2、要學(xué)習(xí)形式多樣化：

（1）專題講座（突出重點(diǎn)）（2）設(shè)立家長(zhǎng)接待日（請(qǐng)進(jìn)來(lái)）（3）組建教師志愿者隊(duì)伍家訪（走出去）（4）召開家長(zhǎng)座談（普通教育）（5）經(jīng)驗(yàn)交流或問(wèn)題研討（突破難點(diǎn)）

四、工作要求：

(一)高度重視家長(zhǎng)學(xué)校工作，明確家長(zhǎng)學(xué)校的教育內(nèi)容和方式，并將之納入對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的常規(guī)工作。

1、建立學(xué)校與家庭結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，形成以家長(zhǎng)學(xué)校為中心，校務(wù)委員會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)（各年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)）各司其責(zé)的家長(zhǎng)學(xué)校教育模式，家長(zhǎng)學(xué)校的工作由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教務(wù)處負(fù)責(zé)日常工作的安排。學(xué)校各部門根據(jù)各自工作任務(wù)，協(xié)助家長(zhǎng)學(xué)校共同完成教育內(nèi)容，完成校務(wù)委員會(huì)的工作目標(biāo)，使家長(zhǎng)學(xué)校的教育活動(dòng)有目標(biāo)、有內(nèi)容、有重點(diǎn)、有系統(tǒng)，確保教育效果。

2、明確家長(zhǎng)學(xué)校在學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)中的重要地位和作用,通過(guò)建立家長(zhǎng)代表會(huì)議，家長(zhǎng)會(huì)議制度，家庭反饋制度，幫助家長(zhǎng)提高教育水平，完善教育方式，全面了解學(xué)生在家庭的情況，為學(xué)校各部門開展行之有效的教育工作提供依據(jù)。

（二）認(rèn)真遵循教育規(guī)律，最大限度的發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的教育功能，促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的開展。

1、根據(jù)學(xué)生家長(zhǎng)的特點(diǎn)，制定了家長(zhǎng)學(xué)校的教育專題，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，同時(shí)將學(xué)生中時(shí)常出現(xiàn)的令教師和家長(zhǎng)棘手的心理焦慮、逆反心理問(wèn)題以及后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育、勞動(dòng)教育、艱苦奮斗教育作為家長(zhǎng)學(xué)校研究和教育的重點(diǎn)，使家庭教育更深入學(xué)生實(shí)際，更有的放矢，體現(xiàn)了教育的整體性。

2、制定了《家長(zhǎng)行為規(guī)范》，明確家長(zhǎng)的任務(wù)和要求。召開家長(zhǎng)會(huì)表?yè)P(yáng)進(jìn)步，指出不足，提出建議；幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、思想狀況，向家長(zhǎng)提供共同教育的建議和方法；幫助家長(zhǎng)全面的看待和分析學(xué)生的情況，避免因家長(zhǎng)盲目追求分?jǐn)?shù)而出現(xiàn)的偏激的教育行為，提高家長(zhǎng)的教育水平。

（三）廣泛開展教育活動(dòng)，更好的發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，盡可能地達(dá)到活動(dòng)多樣化。

1、召開家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)例會(huì)。每學(xué)期我們都要召集家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)及家長(zhǎng)會(huì)，介紹學(xué)校的教育教學(xué)情況，學(xué)生取得的成績(jī)以及存在的不足，請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作提出建議，具體分析學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況，和家長(zhǎng)代表共同制定階段教育工作的重點(diǎn)。

2、根據(jù)學(xué)生心理、生理及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)新入學(xué)學(xué)生、中年級(jí)學(xué)生、畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)分別進(jìn)行有側(cè)重的教育，每學(xué)年定期安排活動(dòng)，分別就新生教育、學(xué)習(xí)方法教育、學(xué)生思維、習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析、畢業(yè)班思想教育、后進(jìn)生教育等進(jìn)行專題講解，使家長(zhǎng)的教育有重點(diǎn)、有內(nèi)容、有水平。

3、對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的比較敏感、棘手的問(wèn)題，請(qǐng)有關(guān)教師或?qū)＜疫M(jìn)行專題講座,做到理念科學(xué)、通俗易懂、貼近生活、知行統(tǒng)一、頗有啟發(fā)，最大限度地減少這些問(wèn)題帶給學(xué)生的負(fù)面影響。

4、開展雙向調(diào)查活動(dòng)：通過(guò)假期學(xué)生行為規(guī)范調(diào)查表，以及不定期的學(xué)生家長(zhǎng)代表座談會(huì)，或深入家庭了解情況，將學(xué)生在家庭及社會(huì)的表現(xiàn)及時(shí)反饋到學(xué)校，并征求家長(zhǎng)代表對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見或建議，并適時(shí)反饋給家長(zhǎng)，使學(xué)校在制定教育措施上更切合實(shí)際，并使家庭與學(xué)校的教育處在動(dòng)態(tài)之中。

5、年終總結(jié)家長(zhǎng)學(xué)校一年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，表彰在學(xué)生教育中成績(jī)顯著的教師、家長(zhǎng)，提出新的工作目標(biāo)與教育要求，進(jìn)一步探索家長(zhǎng)學(xué)校的教育模式及其運(yùn)作特點(diǎn)，豐富、完善家長(zhǎng)學(xué)校的教育內(nèi)涵，促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校工作的不斷提高，促進(jìn)家庭教育工作科學(xué)而健康的發(fā)展。

衡南縣雞籠鎮(zhèn)賜山中學(xué) 2017年9月20日

第五篇：中學(xué)高效課堂工作總結(jié)

中學(xué)高效課堂工作總結(jié)

中學(xué)高效課堂工作總結(jié)1

上學(xué)期啟動(dòng)高效課堂構(gòu)建工作以來(lái)，各位老師、教研組、備課組在構(gòu)建高效課堂初始階段的工作中，勤于學(xué)習(xí)，科學(xué)實(shí)踐，積極探索，扎實(shí)推進(jìn)，取得了構(gòu)建高效課堂初始階段的階段性成果。今天，我們共同回顧構(gòu)建高效課堂的工作過(guò)程，總結(jié)和反思，對(duì)于下學(xué)期乃至今后構(gòu)建高效課堂工作深入推進(jìn)具有重要的作用和意義。

第一、上學(xué)期構(gòu)建高效課堂的基本情況(四個(gè)方面的工作)

一、狠抓了前期培訓(xùn)工作。

1、是針對(duì)教師主要進(jìn)行了高效課堂的理論.學(xué)案的使用與制定.等方面的培訓(xùn)。

（1）、高效課堂理論培訓(xùn)。為了武裝思想，提高認(rèn)識(shí)，使老師們進(jìn)一步明白什么是高效課堂，怎樣創(chuàng)建高效課堂，學(xué)校于8月28日出臺(tái)了為期二年的高效課堂創(chuàng)建方案,并要求以教師個(gè)人為單位進(jìn)行了一個(gè)月的網(wǎng)上學(xué)習(xí)和思考,期間教務(wù)處通過(guò)反思教學(xué)的得與失和學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)教學(xué)理念。10月利用下午三節(jié)課的時(shí)間對(duì)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、骨干教師、校園名師和任課的校委會(huì)成員進(jìn)行了第一輪培訓(xùn),同時(shí)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、骨干教師、校園名師利用十月下旬一周的時(shí)間對(duì)組內(nèi)一線教師進(jìn)行了第二輪培訓(xùn)，力圖確保所有任課教師人人參與培訓(xùn)，個(gè)個(gè)掌握高效課堂的核心理念。

（2）、學(xué)案培訓(xùn)。為了幫助教師學(xué)會(huì)編制和使用好導(dǎo)學(xué)案，校長(zhǎng)組織教學(xué)管理人員多次研討學(xué)案的編制和使用問(wèn)題,直至達(dá)成共識(shí).在此基礎(chǔ)上,教務(wù)處利用培訓(xùn)會(huì)以《積極推進(jìn)學(xué)案、促進(jìn)高效學(xué)習(xí)》為主要內(nèi)容對(duì)各位教研組長(zhǎng).備課組長(zhǎng)進(jìn)行了培訓(xùn)。并通過(guò)教師例會(huì)和備課組活動(dòng)讓教師們明白了學(xué)案的特點(diǎn)、作用以及與教案的區(qū)別，知道了學(xué)案的內(nèi)容、編寫原則及方法，學(xué)會(huì)了如何編寫和使用學(xué)案為高效課堂服務(wù)。

（3）、外出學(xué)習(xí)。為了學(xué)習(xí)別人在創(chuàng)建高效課堂中好的做法，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校先后組織了二十多人次到其他學(xué)校進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)。

2、是針對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法的培訓(xùn)。（1）、學(xué)習(xí)方法講座。針對(duì)在高效課堂的創(chuàng)建中學(xué)生不會(huì)課前預(yù)習(xí)，不會(huì)使用導(dǎo)學(xué)案自學(xué)等現(xiàn)狀，教務(wù)處利用期中總結(jié)表彰大會(huì)的大好時(shí)機(jī),介紹了“六先六后”的學(xué)習(xí)方法，介紹了課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課中展示等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的基本要點(diǎn)和學(xué)案的使用方法，為師生共創(chuàng)高效課堂起到了較大的促進(jìn)作用。

（2）、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)培訓(xùn)。根據(jù)高效課堂的要求，在組織課堂教學(xué)時(shí)要以學(xué)習(xí)小組為單位開展合作學(xué)習(xí)，為了保證小組合作學(xué)習(xí)的有效開展，各學(xué)科教師對(duì)各個(gè)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，培養(yǎng)組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)、分工、管理和合作的能力，并有針對(duì)性的對(duì)其中個(gè)別小組進(jìn)行特殊輔導(dǎo)，促使該小組迅速成長(zhǎng)，從而帶動(dòng)其它小組共同進(jìn)步。除此之外，科任教師與班主任還共同做好學(xué)生思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)等全方位的教育服務(wù)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的自主管理，為實(shí)施“分組聯(lián)動(dòng)、高效課堂”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、強(qiáng)勢(shì)推行學(xué)案。

學(xué)案就是學(xué)生的學(xué)習(xí)方案。其主要內(nèi)容有：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過(guò)程、拓展延伸等。其中學(xué)習(xí)過(guò)程主要有：自主學(xué)習(xí)、小組合作、展示反饋等。學(xué)案的編寫分個(gè)人準(zhǔn)備、集體研討、個(gè)性化設(shè)計(jì)三個(gè)步驟。學(xué)案使用的基本操作程序是：

1、結(jié)合學(xué)案課前預(yù)習(xí)2、小組互助解決問(wèn)題3、精講點(diǎn)撥解難釋疑4、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練補(bǔ)償矯正

5、鞏固總結(jié)反思領(lǐng)悟。實(shí)踐證明學(xué)案能有效地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效率。

三、體現(xiàn)學(xué)校高效課堂的”四個(gè)必須”

必須按高效課堂教學(xué)模式授課，必須使用學(xué)案，必須開展小組合作學(xué)習(xí)，必須當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。教務(wù)處還開展了上好三種課(樣板課.展示課.比武課)活動(dòng).四、加強(qiáng)了高效課堂的研討力度.

1、以教研組、備課組為單位的學(xué)習(xí)和交流。每月以教研組為單位開展一次大型活動(dòng)，每周以備課組為單位開展一次集體備課。集體備課要求做到“四定、五備、六統(tǒng)一”

四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定課題、定主備人；

五備：備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教法、備學(xué)生和學(xué)法、備習(xí)題；六統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；統(tǒng)一教學(xué)要求；統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)；統(tǒng)一考查。

2、舉行以創(chuàng)建高效課堂為主題的課改論壇。每學(xué)期每個(gè)骨干教師開展一次課改論壇，通過(guò)論壇，搭建平臺(tái)，引領(lǐng)教師們相互學(xué)習(xí)，相互交流，相互啟發(fā)，提高了教師們參與課改的主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)了我校教育教學(xué)全面、均衡、持續(xù)發(fā)展。

3、高效課堂教學(xué)模式征集。我校以教研組和備課組為單位開展高效課堂教學(xué)模式的.大討論，廣泛征集各學(xué)科各種課型的課堂教學(xué)模式，以便形成切合我校實(shí)際的高效課堂教學(xué)模式，為實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量；低耗時(shí)、高效益的目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)(此項(xiàng)工作正在進(jìn)行中,目前已初見成效的有數(shù)學(xué)組的”271”模式)。

第二、取得的成績(jī)。

自本學(xué)期構(gòu)建高效課堂工作以來(lái)，通過(guò)廣大教師的努力工作和教務(wù)處開展一系列的活動(dòng)，學(xué)校構(gòu)建高效課堂有了良好的開端。其標(biāo)志：

1、是領(lǐng)導(dǎo)和教師教育教學(xué)觀念有了一定的轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為主體、以學(xué)定教的教育教學(xué)觀念日益深入人心。

2、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新的學(xué)習(xí)方式正在逐步形成。

3、是教師們?cè)陬A(yù)習(xí)、展示、達(dá)標(biāo)、反思的教學(xué)要求下正在努力探索構(gòu)建高效課堂的教學(xué)模式，并用“學(xué)案”去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

4、是形成構(gòu)建高效課堂的初步的教育教學(xué)工作機(jī)制，效果逐步顯現(xiàn)；有的教師初步構(gòu)建起高效課堂的模式，成為構(gòu)建高效課堂的骨干教師。

5、是學(xué)生逐步適應(yīng)構(gòu)建高效課堂的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的模式，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定，并為廣大學(xué)生和家長(zhǎng)接受和認(rèn)可。

6、是開始逐步建立適應(yīng)高效課堂要求的教育教學(xué)管理模式。因此，應(yīng)該肯定目前構(gòu)建高效課堂初始階段我們所做的工作，科學(xué)評(píng)價(jià)目前構(gòu)建高效課堂取得的階段性成果。

第三、存在的問(wèn)題

1、個(gè)別學(xué)科還沒有從根本上全力以赴組織構(gòu)建高效課堂工作，各組開展的力度不同。

2、與構(gòu)建高效課堂相配套的措施還有很多沒有到位。

3、現(xiàn)在的課堂與真正意義的高效課堂還有很大的差距.

4、教師在具體實(shí)踐過(guò)程中有很大的差異性。個(gè)別教師還在觀望，有等和靠的思想存在。

5、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示表達(dá)等方面還有較大的提高空間。

6、高效的構(gòu)建高效課堂的管理體制還沒有真正建立起來(lái)。

我們都必須充分認(rèn)識(shí)到構(gòu)建高效課堂的艱巨性和復(fù)雜性，必須充分認(rèn)識(shí)到在構(gòu)建高效課堂工作中還有很多不確定因素。我們必須把困難和問(wèn)題考慮到位，才能科學(xué)組織構(gòu)建高效課堂工作，使我們的高效課堂經(jīng)得起時(shí)間、社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的檢驗(yàn)和認(rèn)可，使我們的教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步的提高。

中學(xué)高效課堂工作總結(jié)2

我校課堂教學(xué)改革在上學(xué)期取得突出成績(jī)的基礎(chǔ)上，本期繼續(xù)大力推進(jìn)和深化。具體做法是：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高全體教師對(duì)深化課改的認(rèn)識(shí)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革高度重視。首先成立了“汝南一中高效課堂改革領(lǐng)導(dǎo)小組”，并多次召開校委會(huì)研究本期深入開展打造高效課堂工作方案。組織教師觀看了專家視頻、學(xué)習(xí)了教體局關(guān)于打造高效課堂工作會(huì)議精神和趙局長(zhǎng)講話，提高了全體教職工對(duì)打造高效課堂這一中心工作高度認(rèn)識(shí)。

二、制定方案，使推進(jìn)課改工作有章可循

有的放矢開學(xué)初學(xué)校制定了切實(shí)可行的相關(guān)實(shí)施方案，如：《汝南一中賽課方案》，《汝南一中“四清”實(shí)施方案》，《汝南一中優(yōu)秀備課組評(píng)選方案》，《“一帶三”工程實(shí)施與獎(jiǎng)勵(lì)方案》，《汝南一中手拉手工作實(shí)施方案》等。一系列方案的出臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)了廣大教師及備課組長(zhǎng)工作的積極性，也使平時(shí)教學(xué)教研工作有章可循，有的放矢。

三、賽課工作有條不紊，扎扎實(shí)實(shí)

賽課是促進(jìn)打造高效課堂，提高教師教學(xué)水平，營(yíng)造課改氛圍的有效手段，學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作高度重視，認(rèn)真組織。本期共進(jìn)行三輪賽課。

第一輪為全員賽課，已于期中考試前圓滿結(jié)束，這一過(guò)程參與賽課教師140多名，評(píng)出20位校級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師。具體做法及特點(diǎn)是：

1、提前公布，計(jì)劃性強(qiáng)：賽課由教務(wù)處統(tǒng)一安排，提前一周向教師公布賽課名單及具體時(shí)間安排。

2、統(tǒng)籌安排，合理高效：賽課利用每個(gè)學(xué)科半天的集體備課時(shí)間進(jìn)行，第一節(jié)賽課，第二節(jié)評(píng)課，第三節(jié)集體備課。由于時(shí)間有了保證使賽課、聽課、評(píng)課、集體備課都落到了實(shí)處。

3、及時(shí)總結(jié)，強(qiáng)化促進(jìn)：我們利用每周一下午的第三節(jié)例會(huì)時(shí)間總結(jié)上周賽課中做得好的備課組和存在的問(wèn)題，使每個(gè)備課組和老師不斷改進(jìn)缺點(diǎn)，賽課一周比一周進(jìn)行得好。第一輪賽課面積大，使絕大多數(shù)老師通過(guò)賽課、聽課很快熟練掌握了“目標(biāo)教學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，部分同志還能創(chuàng)造性的應(yīng)用高高效課堂模式。

第二輪是選拔性賽課，對(duì)被評(píng)上的校級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師進(jìn)行賽課，評(píng)委是由部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及縣級(jí)課改能手組成，這輪賽課也于11月10日和11月11日兩天結(jié)束，通過(guò)賽課產(chǎn)生出了12位“校級(jí)課改能手”。

第三輪賽課也是選拔性的賽課，是對(duì)今年春季和秋季兩期“校級(jí)課改能手”進(jìn)行賽課，請(qǐng)資深人士當(dāng)評(píng)委，選拔參加縣級(jí)課改能手大賽的人選，這輪賽課將在12月中旬進(jìn)行。

四、“四清”工作更扎實(shí)有效

本期在汲取上期“四清”工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了改進(jìn)。具體做法是：

“堂清”由任課教師完成，通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)入班聽課進(jìn)行監(jiān)督。“日清”由班主任和學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)落實(shí)，年級(jí)組負(fù)責(zé)監(jiān)督和實(shí)施。各年級(jí)組有統(tǒng)一的時(shí)間安排，在不同時(shí)段清不同的學(xué)科，做得最好的是七年級(jí)組。

“周清”具體做法是：

1、計(jì)劃性強(qiáng)，不盲目?！爸芮濉惫ぷ饔山虅?wù)處統(tǒng)一安排。為了提高“周清”的有效性，我們周密計(jì)劃。首先在開學(xué)初把全學(xué)期的每周“周清”的具體時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)籌安排，曾兩次召開備課組長(zhǎng)會(huì)，強(qiáng)調(diào)“周清”出題、監(jiān)考及閱卷的具體要求，做到每個(gè)備課組和老師都清清楚楚。

2、營(yíng)造氛圍，人人重視。在每周的開始，教務(wù)處通過(guò)學(xué)校廣播告知學(xué)生本周“周清”的學(xué)科和內(nèi)容，給學(xué)生一定的壓力，營(yíng)造一種氛圍，使學(xué)生在一周中緊張而高效的學(xué)習(xí)。

3、注重過(guò)程，務(wù)求實(shí)效。

（1）出題：備課組長(zhǎng)提前安排教師根據(jù)一周所學(xué)內(nèi)容出題，備課組長(zhǎng)把關(guān)，周五交教務(wù)處驗(yàn)收，確保出題質(zhì)量。

（2）考試：利用周日下午時(shí)間考試，課任老師及班主任監(jiān)考，監(jiān)考必須認(rèn)真，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工檢查，凡不認(rèn)真者提出批評(píng)。因?yàn)橹挥姓硷L(fēng)才能正學(xué)風(fēng)。

（3）閱卷與反饋：要求老師及時(shí)閱卷，并針對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，錯(cuò)題讓學(xué)生紅筆更正，試卷內(nèi)容學(xué)生全部掌握后，試卷及成績(jī)于周三前交教務(wù)處驗(yàn)收，這樣確保周清考試的時(shí)效性，真正做到了一周一清。

“月清”，除了精心組織、嚴(yán)明考紀(jì)外，更重要的是進(jìn)行考后的分析和總結(jié)，進(jìn)行反思，及時(shí)改進(jìn)下段工作。每一次考試結(jié)束都要求各備課組認(rèn)真進(jìn)行試卷分析，班主任進(jìn)行班級(jí)成分析，開好教師總結(jié)會(huì)和學(xué)生總結(jié)會(huì)。

五、加強(qiáng)校際交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短

1、主動(dòng)開展“手拉手”活動(dòng)：按照教體局要求，我校充分發(fā)揮了在打造高效課堂方面的引領(lǐng)和示范作用，開學(xué)初我們與老君廟初中、張樓初中結(jié)成了打造高效課堂手拉手學(xué)校，制定了計(jì)劃和實(shí)施方案。10月17日和10月24日我?！翱h課改能手”及“課改先進(jìn)個(gè)人”先后到老君廟初中、張樓初中兩校聽課、座談，12月中旬我們還將邀請(qǐng)兩校教師代表來(lái)縣一中參加聽課和交流。

2、積極參與連片交流：11月14日學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)4名校級(jí)課改能手到張樓中學(xué)參加連片交流活動(dòng)，給校級(jí)課改能手鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在交流中對(duì)期中統(tǒng)考成績(jī)加以對(duì)比，找出了我校的薄弱學(xué)科，并組織薄弱學(xué)科的教師到兄弟學(xué)校進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)，從中找出薄弱的原因。

六、重視教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，全方位提升教師的教育教學(xué)能力

學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低取決于師資水平，為了提升教師的教育教學(xué)能力，學(xué)校多次創(chuàng)造條件提供機(jī)會(huì)讓教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織教師參加了教研室等提供的各種外出學(xué)習(xí)，支持教師參加繼續(xù)教育，本期校級(jí)課改能手評(píng)選之后，學(xué)校組織上學(xué)年和本期縣級(jí)課改能手、校級(jí)課改能手、中層以上領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校班主任論壇的獲獎(jiǎng)選手，于11月28日、29日赴永威學(xué)習(xí)兩天。把提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)作為對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)、一種榮譽(yù)，這給老師一種正確的'價(jià)值導(dǎo)向，極大地提高了老師參與課改的積極性和主動(dòng)性。

七、學(xué)籍管理更加規(guī)范，使控輟保學(xué)落到實(shí)處及學(xué)生管理的長(zhǎng)效性

開學(xué)初我們加強(qiáng)了學(xué)籍管理，對(duì)每班每個(gè)學(xué)生的信息進(jìn)行了采集，包括：性別、出生年月、家庭住址、家長(zhǎng)姓名、聯(lián)系電話、照片、成績(jī)等。這樣做好處很多：

1、班主任可以掌握每一次學(xué)生成績(jī)的變化，方便家長(zhǎng)與班主任的溝通，及時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)存在問(wèn)題的學(xué)生采取補(bǔ)救措施，可較好的防止學(xué)生因?qū)W習(xí)問(wèn)題而輟學(xué)。

2、使各班不能隨便收外校轉(zhuǎn)學(xué)生，也不能隨便讓學(xué)生輟學(xué)。

3、此信息及成績(jī)可以跟蹤初中在校三年，也便于下任老師及班主任對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有整體了解與把握，對(duì)學(xué)生教育與管理可及時(shí)做到有的放矢。

4、有利于在以后的分班把握各班男女生性別比例。

八、把常規(guī)教學(xué)管理落到實(shí)處

1、在八月25日至29日進(jìn)行了為期5天地提前備課，并對(duì)不同形式的教案提出了具體要求，開學(xué)第一周教務(wù)處對(duì)教案進(jìn)行了檢查。平時(shí)對(duì)部分學(xué)科進(jìn)行抽查，一月一次全面普查，存在問(wèn)題及時(shí)總結(jié)。

2、作業(yè)同樣采取抽查和普查相結(jié)合。作業(yè)檢查的重點(diǎn)是師生的書寫、教師批改次數(shù)、教師鼓勵(lì)性批語(yǔ)、學(xué)生紅筆糾錯(cuò)。期中前我們嘗試讓八年級(jí)、九年級(jí)前20名學(xué)生對(duì)作業(yè)普查，采取先對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，再由有關(guān)人員帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)作業(yè)逐項(xiàng)進(jìn)行打分記錄，學(xué)生檢查很認(rèn)真、細(xì)致。通過(guò)檢查、公示、總結(jié)，讓老師進(jìn)一步明確了改作業(yè)的具體要求。

3、上課輔導(dǎo)每節(jié)檢查。

4、把師生寫字管理作為本期重點(diǎn)工作之一。

具體措施是：

（1）把板書字體納為對(duì)教師上課評(píng)比的一項(xiàng)內(nèi)容；

（2）把字體書寫情況納為檢查教案、聽課記錄的重要內(nèi)容；

（3）把字體書寫情況納為學(xué)生作業(yè)檢查的重要內(nèi)容；

（4）舉行師生書法比賽；

（5）堅(jiān)持每天20分鐘的寫字訓(xùn)練?！笆弧迸e行了“迎國(guó)慶”學(xué)生寫字比賽。為了鼓勵(lì)學(xué)生，不但對(duì)獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行展覽，而且通過(guò)升旗儀式對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

九、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，促進(jìn)高效課堂順利開展

養(yǎng)成教育是教育的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的保障，打造高效課堂也是實(shí)施養(yǎng)成教育方式之一。養(yǎng)成教育不是泛泛地講在口頭上，而是落實(shí)在日常的訓(xùn)練中，這些工作的實(shí)施靠的是教師和班主任，為了提高教師和班主任對(duì)加強(qiáng)養(yǎng)成教育的認(rèn)識(shí)和管理能力，我們采取了以下措施：定期召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；組織部分班主任及寢室管理人員到和孝中學(xué)等學(xué)校學(xué)習(xí)；組織班主任到市二中學(xué)習(xí)管理，并且與市二中班主任進(jìn)行一對(duì)一交流。這些措施的實(shí)施大大轉(zhuǎn)變了老師們觀念，提高了老師們教育教學(xué)能力和管理水平，我校本期的寢室管理、學(xué)生紀(jì)律觀念、日常行為行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等大有改觀，養(yǎng)成教育與高效課堂打造相得益彰，讓我們的課堂更加高效。

中學(xué)高效課堂工作總結(jié)3

第一部分：建設(shè)高效課堂，我們?cè)谛袆?dòng)高效課堂，就是“師生用最短的時(shí)間獲得最大的效率”。創(chuàng)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，是每一個(gè)學(xué)校、每一個(gè)老師都追求的目標(biāo)。自20xx年秋季開學(xué)以來(lái)，我校以“向課堂四十分鐘要質(zhì)量”為宗旨，以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益”為目標(biāo)，對(duì)高效課堂模式與方法作了一些有益的嘗試，現(xiàn)將我校在建設(shè)高效課堂上的認(rèn)識(shí)和做法匯報(bào)如下

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與宣傳，營(yíng)造積極、和諧的高效課堂研究環(huán)境。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念。我校有些教師從教多年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也較為豐富，但也形成了“我的課堂即是高效課堂”的固執(zhí)觀念。針對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)校教務(wù)處組織了關(guān)于高效課堂的理論學(xué)習(xí)和高效課堂觀摩，讓教師深刻反思當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，找到課堂低效或無(wú)效的主要表現(xiàn)，重樹新的教學(xué)信念，讓教師明確：要把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生讓每個(gè)學(xué)生在課堂上有事做，使每個(gè)學(xué)生在課堂上有收獲；課堂教學(xué)的全過(guò)程是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，緊張高效地學(xué)習(xí)過(guò)程；課堂損失課外補(bǔ)的做法只有死路一條；安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取,只能使自己陷入窮途末路。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校多媒體技術(shù)的使用，開展多媒體技術(shù)在高效課堂中的運(yùn)用培訓(xùn)；導(dǎo)學(xué)案編寫培訓(xùn)等，這一系列培訓(xùn)活動(dòng)為教師積極地投入到高效課堂研究和實(shí)踐中打下了思想基礎(chǔ)，作好了理論準(zhǔn)備。

2、管理者走進(jìn)高效課堂，為高效課堂研究營(yíng)造了良好氛圍。

校長(zhǎng)親自主抓高效課堂研究。多次深入課堂聽課，并和老師們交流；在教師例會(huì)上針對(duì)教師上課情況多次進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，從教師課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出高效課堂必須具備的基本要素；總結(jié)了高效課堂的基本步驟，并倡導(dǎo)老師靈活變通的.實(shí)踐。這些做法不僅給老師們做了表率，而且得到了廣大教師的真誠(chéng)擁護(hù)，為每一學(xué)科每一位老師都參與到高效課堂中來(lái)營(yíng)造了一個(gè)良好的教研氛圍。

主管校本教研的校長(zhǎng)則對(duì)高效課堂的實(shí)施情況作具體指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校高效課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，及時(shí)提供幫助，為教師的教學(xué)研究排憂解難。

二、立足高效課堂，制訂科學(xué)的制度體系。

“創(chuàng)建高效課堂”不僅需要有理論的支撐，更需要有制度的規(guī)范。為了讓課堂從有效走到高效，學(xué)校制訂了一系列制度。如《xx鎮(zhèn)中學(xué)高效課堂實(shí)施方案》

對(duì)高效課堂應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)、如何具體實(shí)施作了詳細(xì)解說(shuō)；《xx鎮(zhèn)中學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)》對(duì)教師上課紀(jì)律和內(nèi)容作了最基本的要求；《xx鎮(zhèn)中學(xué)備課作業(yè)檢查制度》對(duì)教師備課，學(xué)生作業(yè)題的精選，作業(yè)量、學(xué)校作業(yè)檢查等作了說(shuō)明；《xx鎮(zhèn)中學(xué)教育教學(xué)評(píng)估制度》對(duì)教師是否進(jìn)行高效課堂創(chuàng)建計(jì)入了學(xué)?？己酥贫壤锩?，這一系列制度都使高效課堂的創(chuàng)建有了充分的制度保障。

三、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”全面開展，學(xué)案編寫得到優(yōu)化

我校是全縣較早開展“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”研究的單位之一。20xx年12月，我校組織部分學(xué)科帶頭人參加陽(yáng)谷縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)高效課堂現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；20xx年1月，又組織各學(xué)科骨干教師赴陽(yáng)谷縣西湖中學(xué)聽課學(xué)習(xí)他們創(chuàng)建高效課堂的具體做法。返校后，學(xué)校教務(wù)處立即召集各學(xué)科組舉行研討，決定學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校做法，積極開展教學(xué)案導(dǎo)學(xué)研究，我們將“自主探究、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”確立為我們教研工作的主題思想，通過(guò)編寫“新學(xué)案”等來(lái)推動(dòng)教研工作，來(lái)推動(dòng)教學(xué)改革，來(lái)作為建設(shè)高效課堂的抓手來(lái)做。20xx年3月，新學(xué)期伊始，由語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組、理化學(xué)科部分教師帶頭開始學(xué)案教學(xué)嘗試；經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的摸索，效果較好。20xx年9月，我校學(xué)案導(dǎo)學(xué)全面鋪開。

“自主探究、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式打破了只用教案教學(xué)的常規(guī)做法，將學(xué)生的主體地位凸現(xiàn)出來(lái)，體現(xiàn)主體參與意識(shí)和自主發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用，擺正教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的位置；強(qiáng)調(diào)課堂達(dá)成度，努力提高課堂教學(xué)效率；由此形成教與學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效、良性循環(huán)。四、開展高效課堂賽課活動(dòng)

學(xué)校組織每位教師在每學(xué)期開展教師全員高效課堂賽課活動(dòng)，并及時(shí)展開評(píng)課，學(xué)校教務(wù)處專門對(duì)各組開展賽課情況進(jìn)行檢查。一輪賽課結(jié)束后，選出優(yōu)秀選手在校內(nèi)進(jìn)行二輪校級(jí)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)。

對(duì)活動(dòng)組織到位，活動(dòng)認(rèn)真的教研組（教師聽課和上課均無(wú)缺席），學(xué)期結(jié)束作為評(píng)選優(yōu)秀教研組依據(jù)之一。對(duì)未按要求開展活動(dòng)的教研組，學(xué)校進(jìn)行通報(bào)。活動(dòng)考勤主要由教研組長(zhǎng)進(jìn)行記載，學(xué)校進(jìn)行抽查。

經(jīng)過(guò)兩年來(lái)的探索，學(xué)校教師的積極努力，我校xxxxxxxxxxx等教師的課堂已經(jīng)基本達(dá)到高效課堂要求。

其中，我校教師xxx獲20xx聊城市教學(xué)能手榮譽(yù)稱號(hào)，xxxx獲20xx聊城市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，xxxxxx等獲20xx陽(yáng)谷縣優(yōu)質(zhì)課。第二部分：建設(shè)高效課堂，我們的困惑當(dāng)然，在推進(jìn)高效課堂過(guò)程中，我們也存在一些待解決的問(wèn)題：

一是課堂氣氛有回歸平淡的趨向。

課改的課堂另一大亮點(diǎn)就就是課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，打破以往的學(xué)得學(xué)、玩的玩，看得看局面。課改最初，學(xué)生們對(duì)新的上課方式，好奇，興奮，在課堂上作了一把主，所以樂(lè)此不疲。但時(shí)間久了，審美疲勞，沒了新鮮感，逐漸的課堂氣氛沒了最初的的活躍，盡管學(xué)校也為此費(fèi)盡心機(jī)，但奏效補(bǔ)明顯，比如加分制，在七八年級(jí)課堂氣氛的調(diào)動(dòng)中作用挺大，但對(duì)九年級(jí)學(xué)生卻收效甚微，他們對(duì)分?jǐn)?shù)不太感興趣，這樣希望通過(guò)加分調(diào)動(dòng)課堂氣氛的初衷就很難達(dá)到了。為此我也很苦惱，所以就希望通過(guò)自己努力來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，為此就講得多了一點(diǎn)。這又違背課改少講的要求。

二是學(xué)習(xí)能力差異大，兩級(jí)分化日趨嚴(yán)重怎么辦？

優(yōu)秀學(xué)生具備自己學(xué)習(xí)，合作探究的能力，在這種課堂模式下，他們會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀，可欠缺學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，惰性強(qiáng)的學(xué)生，不會(huì)自主學(xué)習(xí)的，會(huì)不會(huì)越來(lái)越差，一旦形成嚴(yán)重兩級(jí)分化，會(huì)給教學(xué)帶來(lái)較大困難

三是導(dǎo)學(xué)案實(shí)效性需要進(jìn)一步加強(qiáng)。雖然編寫教學(xué)案花費(fèi)了教師大量的時(shí)間和精力，但是導(dǎo)學(xué)案的實(shí)效性對(duì)一些學(xué)科來(lái)說(shuō)還是有欠缺。導(dǎo)學(xué)案原本是教學(xué)的一個(gè)載體，因校而異，因班而異，因人而異，但如果使用機(jī)械，就會(huì)使使課堂缺少了一些懸念，缺少一些精彩生成部分。同時(shí)，導(dǎo)學(xué)案上的習(xí)題，使學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)又有加重的危險(xiǎn)，這使得導(dǎo)學(xué)案成了部分教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。對(duì)此我們有些迷惘。

四是如何使高效課堂與精彩課堂不沖突。由于高效課堂模式化的特點(diǎn)及教師課堂活動(dòng)的減少，很多課堂沉靜有余，精彩不足。而一節(jié)高效課堂也應(yīng)該是精彩紛呈的，如何使高效課堂與精彩課堂兼而有之，也是我們應(yīng)深思的。

中學(xué)高效課堂工作總結(jié)4

教育教學(xué)質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是發(fā)展教育的永恒主題。為了進(jìn)一步提高我校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，隨著《吉安縣關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理的指導(dǎo)意見》的學(xué)習(xí)與實(shí)施，結(jié)合吉縣教字【20xx】35號(hào)《關(guān)于對(duì)高效課堂改革實(shí)驗(yàn)校進(jìn)行評(píng)估的通知》，幾個(gè)月來(lái),我校強(qiáng)力推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革，明確主攻方向，制定改革措施，優(yōu)化教學(xué)手段，穩(wěn)步扎實(shí)地開展課堂教學(xué)改革，總結(jié)如下：

1、七、八年級(jí)高效課堂試點(diǎn)啟動(dòng)，建立實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校高效課堂實(shí)施方案。學(xué)校把高效課堂課改實(shí)驗(yàn)工作作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事常抓不懈。學(xué)校一是每月開展高效課堂工作專題會(huì)。二是做到逢會(huì)必講、逢考必研。都必須認(rèn)真分析高效課堂教學(xué)中的得失。

2、根據(jù)高效課堂課改實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案，認(rèn)真組織實(shí)施。指導(dǎo)小組按要求聽課，并及時(shí)與老師反饋。以便及時(shí)深入地了解和研究高效課堂工作中的新情況、新問(wèn)題，并提出解決方案。

3、加強(qiáng)“高效課堂”的探索。教導(dǎo)處開展以“小專題研究”為主要內(nèi)容的教學(xué)科研活動(dòng)，引導(dǎo)教師廣泛開展應(yīng)用型課題的教研活動(dòng)，制定《鳳凰中學(xué)“高效課堂”教學(xué)評(píng)價(jià)表》，《鳳凰中學(xué)優(yōu)秀課改教師評(píng)價(jià)細(xì)則》、《鳳凰中學(xué)小組合作實(shí)施及評(píng)價(jià)辦法》和《鳳凰中學(xué)課改獎(jiǎng)懲制度》。

4、扎實(shí)開展教學(xué)活動(dòng)，用活動(dòng)推動(dòng)高效課堂。

扎實(shí)開展好校內(nèi)高效課堂展示課、教學(xué)講座等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中組織教師做好聽課、評(píng)課和導(dǎo)課，注重活動(dòng)的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動(dòng)的效果。通過(guò)活動(dòng)讓教師全員互動(dòng)，主動(dòng)參與，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高?，F(xiàn)18位實(shí)驗(yàn)教師已經(jīng)完成第一輪展示課，并且對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)教師當(dāng)堂打分和提出意見。

5、細(xì)化高效課堂實(shí)驗(yàn)工作，專門列出了實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)完成的工作。建立獎(jiǎng)處激勵(lì)機(jī)制，公平、客觀地運(yùn)用考評(píng)結(jié)果，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師的工作積極性，促進(jìn)高效課堂工作的`全面開展。

6、強(qiáng)化校本培訓(xùn)，為高效課堂增強(qiáng)后勁。

結(jié)合實(shí)際，制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)方案，全面提高實(shí)驗(yàn)教師的整體素質(zhì)。周一晚自習(xí)一為教研組集中校本培訓(xùn)時(shí)間，要求進(jìn)行集體備課與高效課堂研討。每月一次的高效課堂改革工作專題研討會(huì)按計(jì)劃進(jìn)行，其中有中心發(fā)言，要形成文字稿。

7、課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)生的成長(zhǎng)依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是重中之重。嚴(yán)格遵行各教研組定下的課堂教學(xué)模式進(jìn)行考評(píng)。

8、加大高效課堂改革實(shí)驗(yàn)投入，各班備齊“班班能”，同時(shí)各班備齊了實(shí)物投影儀。學(xué)校還購(gòu)制了一批導(dǎo)學(xué)案和有關(guān)課改資源。并形成了《鳳凰中學(xué)高效課堂材料匯編》。

9、各班以四人組成學(xué)習(xí)合作小組，學(xué)校從大的方面制定了合作方案。圍繞學(xué)?？傮w方案，各班進(jìn)行了細(xì)化。對(duì)于優(yōu)秀合作小組，學(xué)校利用校園廣播室、校報(bào)和鳳凰中學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行宣傳和通報(bào)表?yè)P(yáng)。對(duì)學(xué)生合作小組評(píng)價(jià)成員進(jìn)行一次培訓(xùn)。

10、各教研組圍繞“二十四”字課堂教學(xué)模式，制定本教研組特色教學(xué)模式，然后進(jìn)行集體備課，重在集體討論，最后形成共案。

11、建立了實(shí)驗(yàn)教師成長(zhǎng)檔案袋，規(guī)范了檔案袋的內(nèi)容。我校的高效課堂改革實(shí)驗(yàn)取得了一定的成績(jī)，但也存在著某些問(wèn)題和困惑，主要表現(xiàn)在對(duì)“二十四”字這種教學(xué)模式還駕馭得不夠熟練，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)不夠到位，預(yù)習(xí)沒有足夠的時(shí)間保證，多媒體課件制作得還不夠精湛，這些都有待于在實(shí)踐中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和完善；學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探究精神、合作意識(shí)，合作規(guī)范等還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。