第一篇：交往協(xié)議

愛情協(xié)議書

甲方：

乙方：

甲、乙雙方須遵守不平等原則，本著和平、友愛、包容、忍耐的精神簽訂該協(xié)議。

1、前三個(gè)月為交往試用期，若雙方都通過試用期，則可考慮下一步計(jì)劃，否則一切免談。

2、若前三個(gè)月交往過程中，任何一方發(fā)現(xiàn)彼此不合適，可以及時(shí)提出。經(jīng)溝通后，不能妥善解決，不能用暴力行為強(qiáng)迫對(duì)方，則兩人采取和平分手的方式解決。

3、甲方不得強(qiáng)迫乙方做任何乙方不愿意做的事情。

4、甲方要絕對(duì)尊重乙方意見，乙方享有絕對(duì)說話和表決權(quán)，遵循女士?jī)?yōu)先原則。甲方對(duì)乙方中肯的規(guī)勸應(yīng)當(dāng)聽??；甲方不得向乙方耍手段,不得有欺騙行為。

5、甲方要充分發(fā)揮紳士風(fēng)度，無(wú)條件包容、呵護(hù)乙方，滿足乙方合理要求。甲方不得亂發(fā)脾氣，不得時(shí)常把“心情不好”“你變了”之類的話掛在嘴邊,引發(fā)雙方不必要的爭(zhēng)執(zhí)。

6、甲方應(yīng)主動(dòng)向乙方匯報(bào)自己的行蹤,不得刻意隱瞞,引起對(duì)方不必要的懷疑；若遇甲方出差，則必須保持每日一通電話，向乙方報(bào)備。甲方不得縱欲過度,如不得已需要晚歸應(yīng)向乙方說明事由,以免乙方擔(dān)心。甲方應(yīng)努力戒煙，沒有乙方允許不得沾酒，不得參與斗毆，盡力遠(yuǎn)離是非之地。

7、交往過程中雙方應(yīng)彼此信任,彼此坦誠(chéng),彼此適應(yīng),不得有懷疑情緒；尊重對(duì)方，尊重對(duì)方的家人和朋友,尊重對(duì)方生活習(xí)慣；忠于并且只能忠于對(duì)方；

8、甲方不得以“我很忙”為由推卸忘記約會(huì)的責(zé)任,甲方有義務(wù)銘記雙方重要紀(jì)念日；甲方不得亂吃飛醋，有任何問題應(yīng)當(dāng)開誠(chéng)布公，甲方不得暗自生悶氣導(dǎo)致乙方深陷窘境。

9、雙方約會(huì)必需守時(shí),不得以“堵車”或“睡過頭”等理由搪塞,遲到一方應(yīng)主動(dòng)向等候一方道歉；

10、甲方對(duì)乙方做的承諾應(yīng)盡全力做到,不得應(yīng)驗(yàn)“承諾是用來違背的”。

11、如若雙方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甲方更應(yīng)發(fā)揚(yáng)紳士風(fēng)度謙讓乙方,避免爭(zhēng)執(zhí)擴(kuò)大化,待雙方冷靜后以商談的方式解決糾紛。

12、男女雙方應(yīng)當(dāng)恪守孝道,應(yīng)視對(duì)方家長(zhǎng)如自己家長(zhǎng)。

13、甲方不得有懷疑乙方不忠貞之行為,不得查看電話清單,不得干涉乙方正常社交。

14、甲方不能擅作主張為乙方?jīng)Q定一切,應(yīng)尊重乙方意見和意愿。

15、如若甲方對(duì)感情開始不確定,亦不得以一再追問的形式確定乙方的感情,乙方在對(duì)感情不抱希望的同時(shí)有義務(wù)向甲方表明心跡。

16、甲方應(yīng)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,每天應(yīng)換洗內(nèi)衣襪子,冬季也應(yīng)保證一周洗澡三次,房間衛(wèi)生應(yīng)及時(shí)清理,個(gè)人垃圾及時(shí)清除。

17、雙方不得過早談?wù)摶榧蕖?/p>

18、甲方不得在乙方不知情的情況下帶朋友與乙方見面；

19、甲方對(duì)乙方說話的語(yǔ)氣和口吻應(yīng)當(dāng)溫和，不開不必要的玩笑，不隨意編派乙方不是

20、每天早晨一起來，甲方應(yīng)主動(dòng)跟乙方說聲Good morning，吃早餐沒有？代表新的一天即將開始了，有益提醒雙方得努力好好工作；每當(dāng)?shù)搅酥形绯燥垥r(shí)間，甲方應(yīng)主動(dòng)跟乙方說聲Good afternoon，該是吃飯的時(shí)間了，工作再忙也別忘了吃飯哦，餓壞了，我會(huì)心疼的；（乙方時(shí)常午飯不吃，甲方牢記，必須提醒）每當(dāng)?shù)搅送硭瘯r(shí)間，甲方應(yīng)主動(dòng)跟乙方說聲Good night，Baby，該睡覺了.。

21、雙方有煩惱時(shí)，必須拿出來共同議論，不能自己躲在一個(gè)角落嘆氣，喝悶酒等。

22、甲方想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，乙方要支持，同樣乙方想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，甲方也要支持，除了無(wú)非是沒希望而被詐騙的事業(yè)，對(duì)方有權(quán)力不支持；如有一方想要投資各類行業(yè)，必須跟對(duì)方談判好，再做決定；不能私下做決定。

23、甲方有義務(wù)每月供零花錢給乙方花。

一旦簽名，即將向往結(jié)婚生子過一生（還沒想好，最好別簽）

倘有違者，嚴(yán)懲不貸。

注：本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，該協(xié)議為討論稿，未盡事宜，可由雙方另立附加協(xié)議；甲方擁有意見權(quán)，乙方保留修改權(quán)；自簽訂之日起生效，監(jiān)督兼執(zhí)行權(quán)暫由乙方代理。

甲方:乙方:

日期:年月日

第二篇：交往禮儀

為了獲得更好的交往效果，我們要注意哪些禮儀禁忌呢？

1．不要言而無(wú)信

言而無(wú)信，只是圖了一時(shí)的方便和嘴上的痛快。長(zhǎng)遠(yuǎn)地說，失去了別人的信任，就失去了最大的資本。

2．不要惡語(yǔ)傷人

當(dāng)對(duì)方脾氣一觸即發(fā)時(shí)，要臨時(shí)回避，使對(duì)方找不到發(fā)泄對(duì)象，并逐步消火?；乇懿⒉坏扔凇巴讌f(xié)”，而是給對(duì)方冷靜思

考的機(jī)會(huì)，同時(shí)也證明了自身的修養(yǎng)。

3．及時(shí)溝通，消除彼此的矛盾

惡語(yǔ)很難避免。最好的是在事情發(fā)生之前或產(chǎn)生苗頭之后，雙方坐下來進(jìn)行冷靜的交流，借以消除雙方的誤解或矛盾，避免惡語(yǔ)的出現(xiàn)。

4．不要隨便發(fā)怒

醫(yī)學(xué)認(rèn)為，發(fā)怒時(shí)容易傷及自己的肝脾，易發(fā)怒的人平均壽命明顯低于正常的人，更容易衰老，而且還會(huì)傷了彼此的和氣。

所以，遇事要冷靜思考，學(xué)會(huì)“換位”思想，冷靜地站在對(duì)方的角度考慮考慮。

5．不要流言蜚語(yǔ)

在背后流言蜚語(yǔ)的做法，不僅會(huì)傷害朋友或同事間的情誼，甚至?xí)斐煞茨砍沙鸬暮蠊?。同時(shí)也反映出低下的品格。

所以要做到：

不干涉別人的隱私，不傳播小道消息，對(duì)別人的過失不要幸災(zāi)樂禍。

6．不要開過分的玩笑

開玩笑是常有的事，但要適度。我們可以從幾個(gè)方面來把握：

性格開朗、大度的人，稍多一點(diǎn)玩笑，可以使氣氛更加活躍。

拘謹(jǐn)?shù)娜?，少開甚至是不開玩笑。

異性，特別是對(duì)于女性，開玩笑一定要適當(dāng)。

不要拿別人的姓名開玩笑或是亂起糾號(hào)、亂叫綽號(hào)。

尊長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)，開玩笑一定要在保持住對(duì)方的尊嚴(yán)的基礎(chǔ)上。

在一些悲哀、不幸的氣氛中或是別人正專心致志的場(chǎng)合或莊重的集會(huì)、重大的社會(huì)活動(dòng)中，不開玩笑。

既使開玩笑，也要注意內(nèi)容健康、幽默、高雅。不要拿別人的缺陷玩笑，不要開庸俗、下流的玩笑

第三篇：交往禮儀

為了獲得更好的交往效果，我們要注意哪些禮儀禁忌呢？1．不要言而無(wú)信言而無(wú)信，只是圖了一時(shí)的方便和嘴上的痛快。長(zhǎng)遠(yuǎn)地說，失去了別人的信任，就失去了最大的資本。2．不要惡語(yǔ)傷人當(dāng)對(duì)方脾氣一觸即發(fā)時(shí)，要臨時(shí)回避，使對(duì)方找不到發(fā)泄對(duì)象，并逐步消火。回避并不等于“妥協(xié)”，而是給對(duì)方冷靜思考的機(jī)會(huì)，同時(shí)也證明了自身的修養(yǎng)。3．及時(shí)溝通，消除彼此的矛盾惡語(yǔ)很難避免。最好的是在事情發(fā)生之前或產(chǎn)生苗頭之后，雙方坐下來進(jìn)行冷靜的交流，借以消除雙方的誤解或矛盾，避免惡語(yǔ)的出現(xiàn)。4．不要隨便發(fā)怒醫(yī)學(xué)認(rèn)為，發(fā)怒時(shí)容易傷及自己的肝脾，易發(fā)怒的人平均壽命明顯低于正常的人，更容易衰老，而且還會(huì)傷了彼此的和氣。所以，遇事要冷靜思考，學(xué)會(huì)“換位”思想，冷靜地站在對(duì)方的角度考慮考慮。5．不要流言蜚語(yǔ)在背后流言蜚語(yǔ)的做法，不僅會(huì)傷害朋友或同事間的情誼，甚至?xí)斐煞茨砍沙鸬暮蠊?。同時(shí)也反映出低下的品格。所以要做到：不干涉別人的隱私，不傳播小道消息，對(duì)別人的過失不要幸災(zāi)樂禍。6．不要開過分的玩笑開玩笑是常有的事，但要適度。我們可以從幾個(gè)方面來把握：性格開朗、大度的人，稍多一點(diǎn)玩笑，可以使氣氛更加活躍。拘謹(jǐn)?shù)娜?，少開甚至是不開玩笑。異性，特別是對(duì)于女性，開玩笑一定要適當(dāng)。不要拿別人的姓名開玩笑或是亂起糾號(hào)、亂叫綽號(hào)。尊長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)，開玩笑一定要在保持住對(duì)方的尊嚴(yán)的基礎(chǔ)上。在一些悲哀、不幸的氣氛中或是別人正專心致志的場(chǎng)合或莊重的集會(huì)、重大的社會(huì)活動(dòng)中，不開玩笑。既使開玩笑，也要注意內(nèi)容健康、幽默、高雅。不要拿別人的缺陷玩笑，不要開庸俗、下流的玩笑。來源：禮儀手冊(cè)

第四篇：小學(xué)生交往

有相當(dāng)比例的學(xué)生身上存在著不同程度的交友問題，歸結(jié)起來主要有以下幾種：

⑴強(qiáng)烈的以自我為核心，他人應(yīng)該服從于我的傾向。這樣的孩子大多是被家長(zhǎng)嬌生慣養(yǎng)的結(jié)果，心中只有自己，不愿接納他人。

⑵對(duì)同學(xué)或他人很不信任，他們?cè)诎嗬锱笥巡欢嗷虿还潭?，很難獲得新朋友。

⑶有與同學(xué)交朋友的意識(shí)，但缺乏交友技巧，朋友倒是有，但不夠貼心。

這些交友問題正為我們展開具體工作提供了依據(jù)及方向。

（二）具體做法

1、創(chuàng)設(shè)交往機(jī)會(huì)，強(qiáng)化朋友意識(shí)（集體角度）

孩子們?cè)诩w中會(huì)相互模仿，相互關(guān)照，教師積極利用集體這個(gè)場(chǎng)的作用，有意識(shí)地精心地設(shè)計(jì)一些以“交友”為主題的活動(dòng)，運(yùn)用“正增強(qiáng)”強(qiáng)化學(xué)生正確交友的觀念，能力，方法。在此，僅就曾經(jīng)嘗試過的幾種做法來舉例：

（1）“夸夸我的新同桌”的贊美活動(dòng)

班里經(jīng)常要換位子，為了使小同桌之間盡快熟悉起來，相互交上朋友，以融洽的相處，我要求孩子們?cè)谝恢軆?nèi)觀察、了解自己的新同桌，并發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，看誰(shuí)最先與同桌交上朋友。孩子們通過各種途徑挖掘同桌身上的優(yōu)點(diǎn)。并用小報(bào)的方式制作出來，老師同時(shí)還提供他們?cè)诎嗌辖涣鞯臋C(jī)會(huì)。

同學(xué)小A與一個(gè)曾發(fā)生過矛盾的同學(xué)坐在一起，開始時(shí)，他常會(huì)挑同桌的毛病。但在這個(gè)活動(dòng)之后，她這樣評(píng)價(jià)他的同桌：“我以前特別不喜歡我的新同桌。我從沒想過和他交朋友，現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)他心眼還是挺好的。星期一我生病了，他主動(dòng)照顧我，給我倒水、盛飯，我很感動(dòng)。后來我發(fā)現(xiàn)他還特別愛勞動(dòng)，曾經(jīng)被評(píng)為“勞動(dòng)小標(biāo)兵”。我現(xiàn)在很高興他和我坐在一塊兒，我們一起學(xué)習(xí)，一起玩，誰(shuí)要是把他要走我還不同意呢！”現(xiàn)在他們已經(jīng)成為了好朋友。

“找優(yōu)點(diǎn)”是一個(gè)雙向的過程，他們相互賞識(shí)、夸贊，對(duì)對(duì)方產(chǎn)生良好的認(rèn)知，為進(jìn)一步建立朋友關(guān)系而奠定良好基礎(chǔ)。

（2）“報(bào)喜會(huì)”朋友是貴賓

對(duì)于已經(jīng)交上了朋友的孩子，則要有意識(shí)的引導(dǎo)他們更好的鞏固相互的朋友關(guān)系?？稍O(shè)計(jì)一些相關(guān)活動(dòng)。如：在“報(bào)喜會(huì)”上體現(xiàn)“朋友情結(jié)”。

每個(gè)被開報(bào)喜會(huì)的同學(xué)應(yīng)主動(dòng)邀請(qǐng)一個(gè)朋友前來參加?；顒?dòng)中，朋友可以是展示者的小助手，還可以作為參與者為朋友報(bào)喜，為了表示祝賀和謝意，朋友間真誠(chéng)地握手、擁抱，場(chǎng)面著實(shí)感人。

這樣的安排目的有二：強(qiáng)化學(xué)生在自己成功的時(shí)候不要忘了朋友這個(gè)重要角色，應(yīng)該讓朋友與你共同分享快樂。被邀請(qǐng)的朋友心中自然會(huì)心存感激，產(chǎn)生被朋友認(rèn)可、重視的自豪感，心中默默形成一種和這個(gè)朋友繼續(xù)交往的渴望，并想辦法牢固朋友關(guān)系。

此外，還有“我為朋友做件事”“交友小博士”評(píng)選等被老師精心設(shè)計(jì)了交友環(huán)節(jié)的活動(dòng)。

2、針對(duì)不同交友問題展開科學(xué)矯正（個(gè)別群體角度）

采取科學(xué)的行為矯正理論及方法對(duì)交友能力差的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別群體教育是很有效的。

（1）調(diào)節(jié)自我認(rèn)識(shí)

以自我為中心，對(duì)于伙伴提出的異議，難以接納的孩子衡量朋友的尺度是單方面的，在交朋友的過程中看中的是別人對(duì)我怎樣，而非我對(duì)別人怎樣，這樣的交往不成熟，禁不住考驗(yàn)，難以交上固定的朋友。

針對(duì)這一類的同學(xué)首先要引導(dǎo)他“自省”。利用“談話法”請(qǐng)他自己分析造成交友問題的內(nèi)因，只有先認(rèn)識(shí)到自己的問題才能有調(diào)節(jié)自我的可能。

第二步：學(xué)會(huì)接受別人對(duì)自己的愛。老師為他安排一個(gè)交友能力較強(qiáng)的同學(xué)作為他的交友目標(biāo)，鼓勵(lì)他自己做交友記錄。當(dāng)他能耐心聽取他人對(duì)自己提出的意見后，可以在交友記錄上畫一個(gè)小紅旗。這樣做可以減少與他人沖突的機(jī)率。老師定期向他詢問交友近況，并指導(dǎo)他一些交往技巧。一旦發(fā)現(xiàn)他有進(jìn)步就要及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他繼續(xù)交友的信心。

第三步：鼓勵(lì)他主動(dòng)為這個(gè)同學(xué)做一件事，給與他人幫助和關(guān)愛。同時(shí)以表?yè)P(yáng)、報(bào)喜等方式給予肯定。

第四步：鼓勵(lì)他主動(dòng)向那個(gè)同學(xué)詢問能否建立朋友關(guān)系，如果可以，就算他交朋友成功了。以后還可以鼓勵(lì)他與其他人交朋友。

通過這樣的指導(dǎo)和幫助，孩子能夠重新審視自己以往的言行，通過一步步的指導(dǎo)使他意識(shí)到：朋友是相互間的交往，“好朋友不是影子，陽(yáng)光燦爛時(shí)才陪你；好朋友是拐棍，危難中總是扶持你?！迸笥褜?duì)自己應(yīng)該這樣，自己對(duì)朋友也是一樣。這是真正的“愛”的體現(xiàn)。

（2）交友技巧的總結(jié)

良好的交往技巧有益于學(xué)生與朋友長(zhǎng)期保持朋友關(guān)系。中年級(jí)學(xué)生應(yīng)該能夠掌握一些交友技巧：

① 語(yǔ)言技巧

準(zhǔn)則一：語(yǔ)言要清楚，具體。避免因表達(dá)含糊而給朋友造成誤解，做決定時(shí)要與朋友講清目的，說明道理，避免沖突。從而得到小伙伴的認(rèn)可和信任，愿意再次的合作。

準(zhǔn)則二：言辭應(yīng)該合理，符合實(shí)際，切不可夸大?！澳憷鲜遣缓臀彝妗薄澳憧偛粠臀颐Α薄澳銖膩頉]有┄┄”等這些帶有絕對(duì)色彩的詞句最好少用。

準(zhǔn)則三：行動(dòng)應(yīng)多于說話?！懊魈煳乙湍阋粔K橡皮”“你有不會(huì)的就問我”等這樣類似承諾的話，一旦說出來就不能光說不做，避免引起朋友的反感和不信任。

② 學(xué)會(huì)傾聽

傾聽可以使他人感受到被尊重和被欣賞。傾聽他人談話的好處之一就是，小伙伴會(huì)更加尊重你，也就愿意和你交朋友。

運(yùn)用傾聽這種技巧時(shí)，還應(yīng)注意：真心實(shí)意，集中注意力；適時(shí)的用動(dòng)作或簡(jiǎn)短的言語(yǔ)進(jìn)行鼓勵(lì)，表示你對(duì)朋友的理解；聽懂了別人的話，還應(yīng)給予準(zhǔn)確的反饋。這樣才能增強(qiáng)“傾聽”這一技巧的實(shí)效性。

③ 陌生環(huán)境的交往技巧

有這樣一個(gè)案例：開學(xué)時(shí)班里來了新同學(xué)，孩子們之間是完全陌生的，在新同學(xué)進(jìn)行自我介紹之后，愿意和他交朋友的孩子們可以向他進(jìn)行自我介紹，表達(dá)想與他交朋友的意愿，如果想了解新同學(xué)也可以向他隨意提問，如“你喜歡吃什

么？”“你愛看什么書？”等。在交流中，孩子們很快的認(rèn)識(shí)與被認(rèn)識(shí)，一下課就有同學(xué)主動(dòng)找他玩，不久他在班里就有了朋友。這樣做是告訴孩子們，要想和別人交朋友，首先要自我開放，主動(dòng)讓別人了解你，而對(duì)方也在信任你的同時(shí)，把自己的感覺和想法表露出來，從而達(dá)到真誠(chéng)的溝通。也就是心理學(xué)家所說的“開放可以產(chǎn)生開放”的雙向效果。所以“開放”就是在陌生環(huán)境下交友的“金鑰匙”。

第五篇：淺談大班同伴交往

淺談大班幼兒同伴交往

第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園 高天

現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展，不僅要求要有知識(shí)能力，人際交往也是成功的重要因素。人際交往是人與人之間通過動(dòng)態(tài)的相互作用而形成的情感聯(lián)系，人一生的成長(zhǎng)、發(fā)展、成功、幸福都同他人的交往密切聯(lián)系。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛提出的需要層次說中的第三層歸屬和愛的需要，即人際交往和交流情感的需要。幼兒時(shí)期是社會(huì)交往態(tài)度和社會(huì)交往能力形成的重要時(shí)期。幼兒與父母及其他人的交往,對(duì)其形成健康的個(gè)性，擁有安全感，發(fā)展正常的智力，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化,有著重要的作用。而在大班幼兒在同伴交往中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些沖突，特別是在當(dāng)前大部分幼兒“嬌生慣養(yǎng)”的背景下，這種現(xiàn)象也就更加明顯，頻繁的沖突對(duì)幼兒發(fā)展不利，不但會(huì)存在一定的安全隱患，還會(huì)對(duì)幼兒的思維定式造成影響。

一、人際交往的內(nèi)容和準(zhǔn)則

《指南》社會(huì)領(lǐng)域一開始就指出，“人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑”。人際交往子領(lǐng)域包括四個(gè)目標(biāo)：愿意與人交往、能和同伴友好相處、有自尊自信自主的表現(xiàn)及關(guān)心尊重他人。這四個(gè)目標(biāo)分別反映交往態(tài)度、交往能力以及在交往中形成并表現(xiàn)出來的對(duì)己對(duì)人的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和相應(yīng)的行為表現(xiàn)。

二、幼兒同伴交往中存在的問題

（一）自我中心 在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)自我中心是幼兒人際交往中存在的一個(gè)突出問題。以自我為中心的孩子很難從別人的角度考慮問題。他們常常會(huì)有任性、霸道、蠻不講理、自私、驕傲自大、支配欲強(qiáng)等特點(diǎn)。獨(dú)占玩具；喜歡指揮別人，卻聽不進(jìn)別人的建議；故意搗亂；侵犯他人；當(dāng)別人達(dá)不到自己的要求時(shí)，就會(huì)有反抗表現(xiàn)，如哭鬧、摔東西等。

（二）反社會(huì)行為

有些幼兒會(huì)有攻擊性行為和破壞性行為等反社會(huì)行為的出現(xiàn)。如打人、推人、罵人、說臟話、故意毀壞物品、刁難小朋友等。這一類幼兒往往會(huì)受到同伴的排擠，大家不愿意跟他們玩。

（三）退縮行為

而另一類幼兒在人際交往中表現(xiàn)出退縮的行為，易受到別人的忽視。這類幼兒往往性格內(nèi)向，缺乏自信心，孤僻且敏感。他們常常獨(dú)自玩耍，從不愿多與人講話，與人交往過分拘謹(jǐn)，也不原意參加集體活動(dòng)，易被老師和同伴所忽略。這些幼兒有時(shí)還伴有小心眼、愛鉆牛角尖的現(xiàn)象。嚴(yán)重影響了幼兒的身心健康發(fā)展。

三、促進(jìn)幼兒同伴交往

社會(huì)領(lǐng)域最根本的教育原則是：關(guān)愛、尊重幼兒；建立良好的師幼關(guān)系、同伴關(guān)系、家園關(guān)系；成人以身作則，提供良好榜樣。根據(jù)學(xué)習(xí)綱要和指南的要義，結(jié)合我們班實(shí)際，總結(jié)出該怎么做，如何做更有利于幼兒身心發(fā)展。

1.體驗(yàn)是幼兒學(xué)習(xí)同伴交往的重要方式 《指南》社會(huì)領(lǐng)域的教育建議中經(jīng)常出現(xiàn)“感受”“體會(huì)”等詞，說的都是體驗(yàn)這種學(xué)習(xí)方式。體驗(yàn)是主體親歷某件事并在此過程中對(duì)事物產(chǎn)生真切的感受，從而形成某種態(tài)度和認(rèn)識(shí)的過程。這種感受和領(lǐng)悟是直接的，往往也是深刻的。在大班，有些孩子喜歡別人東西，不好意思說或是索取遭到拒絕后，會(huì)產(chǎn)生偷偷拿來的想法，我也是經(jīng)常在班里教育孩子們別人的東西不能亂拿，可是還是有人忍不住。小華和小楠是好朋友，小楠有個(gè)很好的玩具，兩個(gè)人玩的很開心，小華對(duì)這個(gè)玩具卻是情有獨(dú)鐘，希望小楠能晚上借給他玩玩，卻遭到了小楠的拒絕。第二天，上課的時(shí)候我就發(fā)現(xiàn)早來的小華今天沒來學(xué)校，小楠卻急慌慌的告訴我他心愛的玩具不見了，問了好半天都沒人看見，直到下午小華來到學(xué)校，我就把他叫到辦公室，問他今天上午怎么沒來呢，他沒有回答，我問他是否見到了小楠的玩具，只見他欲言又止，在我的勸說下，他終于開口了，其實(shí)上午是因?yàn)楹ε卤缓门笥寻l(fā)現(xiàn)而不敢來學(xué)校，而且也后悔了，不知道該如何做，我告訴他應(yīng)該誠(chéng)實(shí)面對(duì)，知道拿人東西后的忐忑心情了，以后就不要再這樣?；厝ズ?，小華主動(dòng)和小楠道歉，并歸還了玩具，小楠大方的原諒了他，小華也正送給小楠自己的玩具。有很多事情說教是起不了多大作用的，有些只有孩子體驗(yàn)了才能明白，而老師要做好輔助和幫助的工作。

2．鼓勵(lì)或懲罰也是促進(jìn)同伴交往的重要方式。在交往的過程中，幼兒的行為產(chǎn)生不同的結(jié)果，并伴隨不同的情感體驗(yàn)，這些結(jié)果和體驗(yàn)會(huì)對(duì)其行為產(chǎn)生一定的影響。比如，對(duì)于性格比較內(nèi)向的孩子，他沒有朋友，老師不僅要鼓勵(lì)他自己要多多接觸同伴，還要鼓勵(lì)班里的其他孩子來和他做朋友；鼓勵(lì)孩子們之間互幫互助，比如在班里建立“我是小幫手”的評(píng)選，每周一位，并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花；但是對(duì)于那些經(jīng)常和小朋友鬧矛盾的小朋友，在說理的基礎(chǔ)上也要進(jìn)行懲罰，比如，總是有些孩子來的晚還要插隊(duì)站在第一個(gè)，總是引起其他孩子的不滿，老師就要請(qǐng)他站在后面兩次；不經(jīng)別人同意搶東西的或是愛動(dòng)手的孩子等等就要在認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤后加以懲罰，規(guī)范孩子的正確行為，促進(jìn)良好的同伴關(guān)系。

3.灌輸同伴交往的常識(shí)。有些孩子喜歡交往，但是有些孩子不知道如何交往。有些孩子特別愛鬧，喜歡一個(gè)小朋友，就上去打人家一下，或是推人家一把，自己還挺開心，可是別人就不高興了，還以為他在打人，所以交往第1條，不要隨意去碰別人，如果別人感覺不舒服或是不喜歡你這樣就要收手。還有些孩子，想讓別人和自己玩，就送給別人一些小禮物，可是鬧一些小別扭后，就想要回，兩人就爭(zhēng)論起來，所以交往第2條，不要隨意把自己的東西送給別人，如果送了就不要老是想著要回來。有些孩子很霸道，喜歡當(dāng)老大，總是想自己說了算，不顧別人感受，總是和別人沖突，所以交往第3條，不要受欺負(fù)，也不去欺負(fù)別人！等等，告訴孩子該怎么做，才會(huì)有好朋友。

4.需要家庭密切合作，協(xié)調(diào)一致。

親子關(guān)系也影響著同伴關(guān)系。有些家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育方式也會(huì)導(dǎo)致孩子行為上的偏激。我們班齊齊，個(gè)性活潑開朗，有眼力價(jià)，討人喜歡，可是就有一點(diǎn)，在和小朋友接觸的過程中，一不順心就打人，如果你不和他玩了他就要“報(bào)復(fù)”，比如故意把你的水瓶放到別人的書包里，故意打你等等，表現(xiàn)的很憤恨，經(jīng)過了解才知道，父母忙于工作關(guān)注不到位，姥姥溺愛，而爸媽就是做錯(cuò)事情直接打，但是根本沒什么作用。這個(gè)孩子想要關(guān)注，可是他不會(huì)交往被溺愛的自私，但是得不到關(guān)愛又學(xué)會(huì)了用打人等等來發(fā)泄，錯(cuò)誤的教育引發(fā)錯(cuò)誤的想法，只有經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的家庭教育和學(xué)校配合才能彌補(bǔ)孩子內(nèi)心的渴望。

如果我們不是簡(jiǎn)單地將社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種“社會(huì)常識(shí)”的獲得，而是真正將其看作培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)性和個(gè)性品質(zhì)的話，那么就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)領(lǐng)域確如《綱要》所指出的那樣，不是靠“上課”、說教可以奏效的，它“往往融合在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并滲透于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)”。如何發(fā)展幼兒的交往，使其快樂健康的成長(zhǎng)也是一個(gè)長(zhǎng)期過程，需要我們不斷的關(guān)注，滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)如何交往，和學(xué)習(xí)知識(shí)一樣重要。