第一篇：六年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗材料

我自任教以來一直從事小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，取得了點滴的成績，今天受領(lǐng)導(dǎo)的委托和大家一起探討如何提高數(shù)學(xué)成績及作業(yè)的書寫問題，我感到很榮幸。

我認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門讓人變得更聰明的學(xué)科。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要是獲取知識和應(yīng)用知識的過程。獲取知識，重視的是方法；應(yīng)用知識，強調(diào)的是策略。獲取知識的方法和應(yīng)用知識的策略可以說比知識本身更重要，但都離不開知識這個基礎(chǔ)。人就是在獲取知識和應(yīng)用知識的過程中智力得到開發(fā)，思維得到發(fā)展，變得更聰明。我在教學(xué)中注重抓好以下幾點

一、課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習(xí)。

新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要重視課堂上的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要求學(xué)生要緊跟老師的思路，積極展開思維，讓每個注意自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)，勤于思考的能力，從某種意義上講，應(yīng)營造不懂即問的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于有些題目由于學(xué)生的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓學(xué)生冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學(xué)習(xí)中要進行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系。

二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題是難免的，讓學(xué)生熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高學(xué)生的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓學(xué)生的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時練習(xí)無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。

三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。

首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓學(xué)生理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。

由此可見，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，使學(xué)生進入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。

在抓好教學(xué)成績的同時，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。

從事教育工作以來，我深深地感覺到培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣對孩子自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。就數(shù)學(xué)學(xué)科中的書寫習(xí)慣來說，這是小學(xué)生一項特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別是在低年級學(xué)生中更應(yīng)該加強培養(yǎng)。如指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運筆，教會他們寫數(shù)字的順序，嚴(yán)格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”等。學(xué)生按照老師的要求認(rèn)真去做的話，得到的益處將會影響其一生。所以我在數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中，采取了各種方法來培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。

首先，充分利用教師范寫的作用，以身作則，要求學(xué)生做的教師一定做到。特別是板書時，一定要做到筆畫規(guī)范、字跡工整、排版美觀整齊。榜樣的力量是無窮的，孩子們會潛移默化地受到老師良好書寫習(xí)慣的影響。

第二、重視書寫指導(dǎo)，采取多樣的評價措施促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。小學(xué)生的心理特點的一方面就是愛聽贊揚的話，有競爭得勝的心態(tài)，渴望得到老師和大家的肯定和表揚。我對學(xué)生作業(yè)的書寫漂亮的作業(yè)，一律在作業(yè)本上寫上表揚激勵的話語。我經(jīng)常通過傳看書寫工整、本面整潔的學(xué)生作業(yè)這種方法，鼓勵書寫方面做得好的孩子，鞭策書寫不好的學(xué)生，取長補短，促使其他學(xué)生向?qū)懙暮玫耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)。我還經(jīng)常舉辦作業(yè)展評，時常將書寫漂亮的學(xué)生作業(yè)展覽出來，讓書寫認(rèn)真的孩子感到高興，書寫不認(rèn)真的孩子會暗下決心努力向上，力爭也能讓老師展覽出來。當(dāng)然好習(xí)慣的養(yǎng)成也不是一促而就的，教師也應(yīng)取得家長的支持和配合，在每次作業(yè)時也應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生書寫情況，不管是課堂作業(yè)或是課后練習(xí)，都應(yīng)在孩子初學(xué)時，多加指導(dǎo)和幫助。

培養(yǎng)良好行為習(xí)慣是實施素質(zhì)教育的重要途徑，好的習(xí)慣使人受益一生。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說過：“良好的習(xí)慣是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本不斷增值，而人在整個一生中就享受著它的利息。”在多年工作實踐及數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，還使我認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這需要一個長期的過程。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。在家庭和學(xué)校的共同努力下，孩子們才能更快更好地適應(yīng)學(xué)校生活，早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后更好地學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

以上是我平時的一點做法，不當(dāng)之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師批評指正。

第二篇：六年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗文章

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗文章

在實施新課程的背景下，作為小學(xué)向初中過渡的六年級，具有承上啟下的作用。為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，如何用新課程理念指導(dǎo)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)是擺在全體教師面前的一個非常重要的現(xiàn)實問題。

一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，落實基礎(chǔ)知識，實現(xiàn)“三維目標(biāo)”的統(tǒng)一

教師在教學(xué)時應(yīng)先出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)和了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到對所學(xué)內(nèi)容心中有數(shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)包含知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面。六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，一方面要完成本年級的新知傳授；另一方面，還要幫助學(xué)生對小學(xué)階段所學(xué)的知識進行梳理、查漏補缺，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成對學(xué)習(xí)、生活、人生良好的情感態(tài)度。在教學(xué)中教師在注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、態(tài)度、價值觀的同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對課本的基礎(chǔ)知識、基本概念，教師要舍得花時間引導(dǎo)學(xué)生去探索、去實踐，讓學(xué)生主動參與知識形成的過程。只有幫助學(xué)生夯實了基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生解決實際問題的能力才能落到實處，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一才不至于是一句空話。

二、活用教材，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識與能力

現(xiàn)行“九義”小學(xué)數(shù)學(xué)教材已形成一個較為完整的知識體系。那么，教師應(yīng)如何充分發(fā)揮現(xiàn)行六年級數(shù)學(xué)教材的作用，體現(xiàn)新的教育理念，提高教學(xué)效率呢?本人認(rèn)為，活用教材，通過改編例題、習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生思考、辨析，可以起到事半功倍之效。

1.改編例題促思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。六年級學(xué)生已具備了一定的自學(xué)能力，教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)實際，通過改編例題、習(xí)題等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在學(xué)生掌握新知的同時，提高學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力。如，對于“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”這一部分內(nèi)容，教材在講解了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計算法則以后，補充了一例，說明“能約分的先約分再乘比較簡便”。我在教學(xué)中沒有受教材的限制，而是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法并進行了一定練習(xí)以后，出示了下面一道例題:計算×3333。當(dāng)學(xué)生覺得2與3333相乘比較麻煩時，我適時地進行點撥:“大家看，題中的數(shù)字有什么特點？怎樣算比較簡便呢?”許多學(xué)生通過思考，恍然大悟，自覺地先將3333與5555約分，然后，再把3和2相乘除以5。學(xué)生通過自主探究，得出了“分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘，先約分再乘比較簡便”這樣一個結(jié)論，這比告訴學(xué)生一個簡單的方法讓他們單純地計算效果要好得多。

2.整合例題引發(fā)散，培養(yǎng)學(xué)生多向思維的能力。在六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如果能真正把“用教材教”落實到實處，通過整編例題、習(xí)題的方式發(fā)散學(xué)生的思維，對培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力將會起到積極的作用。如，在教學(xué)“一段公路，甲隊單獨修10天完成，乙隊單獨修15天完成，兩隊合修幾天可以完成”這一工程問題時，在學(xué)生掌握了此道題的解題思路和方法的基礎(chǔ)上，可以將“乙隊單獨修15天完成”改成: 1.乙隊單獨修比甲隊多用5天；2.乙隊單獨修的時間是甲隊的1.5倍；3.乙隊的工作效率是甲隊的。還可將問題改為: 1.兩隊合修幾天完成這段公路的一半? 2.兩隊合修幾天后還剩這段公路的一半? 3.甲隊單獨修2天后，剩下的乙隊單獨修還需幾天?

三、及時復(fù)習(xí)，完善知識體系，創(chuàng)設(shè)學(xué)生終身發(fā)展的空間與平臺

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的難點之一在于最后的復(fù)習(xí)階段學(xué)生對知識的遺忘較多，知識的綜合應(yīng)用更成問題。如何解決這一難題呢?“寓復(fù)習(xí)于平時的教學(xué)之中，幫助學(xué)生逐步完善知識結(jié)構(gòu)體系”是許多教師的經(jīng)驗之談，也是解決這一問題的良方。只有這樣，才能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的空間與平臺。

第三篇：小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗材料

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗材料

2011.8.18

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

大家好！

2011年小學(xué)升初中大考以塵埃落定。明珠中學(xué)六年級又一次以總分第一的成績第八次奪冠，數(shù)學(xué)成績以分高出第二名分第八次連續(xù)獲得第一名?？梢哉f明珠中學(xué)以其特有的教育教學(xué)理念為洛川的教育豎起了一面旗幟。

今天我能榮幸地代表小學(xué)六年級數(shù)學(xué)老師在這里發(fā)言，離不開校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷及各位老師的緊密配合，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次交流學(xué)習(xí)的機會，讓我說說小學(xué)數(shù)學(xué)老師這8年以來的教學(xué)經(jīng)驗，其實經(jīng)驗談不上，只是在工作中的一點感受，希望在這里與大家共勉。以期達(dá)到拋磚引玉的效果

下面我就談?wù)勎覀冃W(xué)數(shù)學(xué)組多年來在六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些點滴體會和感受，僅供大家參考。

體會一：教學(xué)質(zhì)量的提高根本點在課堂，重點在課前的備課。放棄了課堂、忽略了備課，就代表你放棄了教學(xué)質(zhì)量。

每一次開學(xué)的第一次教研會，任校長都會提出數(shù)學(xué)備課、上課的總體要求：多用腦、勤思考、備實在課，上高效課，難點在課前，重點在課堂。

對于所有六年級老師來說他們對課本中所蘊含的知識點、延伸點、重點、難點、考點，都做到心中有數(shù)，我們在備課時主要考慮的是：如何針對學(xué)生的現(xiàn)有的知識狀態(tài)和基礎(chǔ)來設(shè)計教學(xué)的起點、順序、方法與過程。具體地說：選用一個什么樣的情景讓學(xué)生樂在其中，采用什么樣的教學(xué)方法才能讓學(xué)生樂于接受、快速接受，什么樣的教學(xué)順序才能凸顯科學(xué)的教學(xué)安排，什么樣的教學(xué)方法才能讓學(xué)生樂于接受，如何合理的安排練習(xí)題才能讓學(xué)困生學(xué)的充實優(yōu)生得以拔高。我作為教研組組長在平常檢查教案和聽課時就能發(fā)現(xiàn)：每一個老師在備案中所體現(xiàn)出的不同的教法與學(xué)法，從而體現(xiàn)出不同的教學(xué)理念。例如王永斌老師在上立體圖形時，經(jīng)常采用多媒體教學(xué)，從而使學(xué)生很直觀的理解比較抽象的知識。簡簡單單的一節(jié)課，從備課到下載課件再到修改課件就花費他3-4節(jié)課的備課時間。再如任老師幾乎每一節(jié)教案都能體現(xiàn)出如何引導(dǎo)學(xué)生獲取新知的過程?？梢哉f備每一節(jié)課老師們動腦的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于動筆的時間，試想這樣的備課不正是上好一節(jié)高效課的前提嗎？

所以我的第一的感受是：備實在課你的課堂才有可能高效，課堂才有可能精彩。

有了充分的備課，我們走進了自信的課堂，其實決定課堂的是否成功是否精彩還有一個很重要的因素就是教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)與教學(xué)藝術(shù)。教師業(yè)務(wù)能力決定課堂是否成功，教學(xué)藝術(shù)決定課堂是否精彩。課堂的靈活性很重要，教案時死的，課堂才是活的。這就要求教師在課堂中靈活的應(yīng)用教案，對于教案中設(shè)

置的問題，學(xué)生會有多少種正確與錯誤的回答，老師要課前預(yù)設(shè)，特別是當(dāng)一個學(xué)生會打出一個錯誤的答案是，老師應(yīng)該在第一時間就能準(zhǔn)確的判斷出學(xué)生的思路錯在哪里，從而或點撥、或引導(dǎo)、或糾正、或其他學(xué)生幫助，從而使他知道錯在哪里，應(yīng)該如何去思考。記得有一次課外同事聊天中，王秀琴老師就談到就一個簡簡單單的小數(shù)乘法計算，學(xué)生可能出現(xiàn)的錯誤就多達(dá)十幾種，有的忘帶小數(shù)點，有的不會對位、有的進位錯、有的不會處理末位的0、有的……她又如何能這么準(zhǔn)確的一個一個羅列詳細(xì)，其實很簡單，這就是平常善于積累的成果。而業(yè)務(wù)能力與教學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng)途徑主要在平常教學(xué)過程中的點點滴滴中，在課后的不斷反思中，在同事之間的切磋中，在教研活動的爭辯中，在課外自身的不斷學(xué)習(xí)中，我們數(shù)學(xué)教研組很重視課堂教學(xué)后的反思，不光六年級老師做到了其他老師也做得很好，馬洋洋、楊云、馮文亮他們的教學(xué)反思一直做得很好，他們的教學(xué)能力也因此而不斷的提高。

所以我的第二感受是：提高自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)藝術(shù)，你的課堂就會成功+精彩。這樣的課堂是快樂的課堂，老師樂教，學(xué)生樂學(xué)。

體會二：將愛心與耐心融入嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度之中，必將收獲成功的喜悅。小學(xué)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師們正是用他們的行動一如既往的實踐著這一真理。

學(xué)困生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，致使學(xué)習(xí)過程中造成了障礙，這就需要老師耐心地去排除障礙，“讓不聰明的學(xué)生變聰明，讓聰明的學(xué)生更聰明”，這是教師的追求，我們著眼學(xué)生的長遠(yuǎn)利益，用發(fā)展的眼光去評價每一個學(xué)生，“進步就是最好”我們努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在課堂上，學(xué)生犯了錯誤，我們耐心地去指導(dǎo)，從不指責(zé)學(xué)生，師生關(guān)系很融洽，課堂上的情況不能齊步走，這就要求我們要因人而異。今年進入大復(fù)習(xí)，我們班的馬彪同學(xué)由于學(xué)習(xí)差，致使他們在班級里顯得很自卑，面對這種情況，我沒有指責(zé)他，而是多鼓勵、多交流、多表揚。給予他更多的愛，使他們改變自卑狀態(tài)，增強他們學(xué)習(xí)的自信心，從而使他們的思維活躍起來，好多的問題就會迎刃而解，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績由原來的40多分穩(wěn)穩(wěn)地上升到70多分，短短的一個月時間就有這么大的進步，這就是愛心和耐心的作用。

作業(yè)的布置上，我選擇少而精，一般情況下，我們不布置家庭作業(yè)，但平時作業(yè)，正式作業(yè)，練習(xí)冊我都要認(rèn)真細(xì)心地批改，我們數(shù)學(xué)組對于練習(xí)和作業(yè)的批改要求都是兩次批閱。凡是我們帶過的學(xué)生想不做作業(yè)，拖拉作業(yè)都很困難。任校長要求每一個老師做到：作業(yè)有做必改、有錯必糾。他也用自己的實際行動為其他老師做好了表率，辦公室里經(jīng)?？梢钥吹饺涡ｉL一而再、再而三耐心的輔導(dǎo)學(xué)困生，輔導(dǎo)課上也經(jīng)常能看到他守候在學(xué)困生旁邊答疑解惑，王永斌老師犧牲了自己吃飯、休息時間給學(xué)困生輔導(dǎo)，正是有這樣一批默默無聞的老師用自己的愛心、耐心、和汗水才換來了哪一個又一個耀眼的第一名。

所以我的第三個感受是，你付出了愛心與耐心，你就會收獲驚喜。教育需要教師付出全部的關(guān)懷與愛心，去細(xì)心觀察每一個孩子的生活，用心聆聽每一顆幼小的心靈，然后真正給予適合他們的幫助。

體會三：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是學(xué)生一生的財富

我們小學(xué)部對學(xué)生提出的最基本的要求是：會聽講，會學(xué)習(xí)，會做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無法代替。

會聽講：即做好課前準(zhǔn)備，細(xì)心傾聽老師的講解，耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言，全神貫注，集中精力。

會學(xué)習(xí)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括仔細(xì)觀察，認(rèn)真做事，善于總結(jié)，獨立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學(xué)習(xí)，自我評價，高效率做事情等。

會做作業(yè)：先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，不亂涂亂畫，不用涂改液。尤其對于計算題,學(xué)生往往容易出錯,很多家長說“他會做,就是粗心”或“他很聰明,就是計算容易出錯”等等,而我認(rèn)為不只是單純的粗心問題,而是計算方法掌握不夠,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,于是我采取每次只做2-4道計算題,一天一次,要求書寫規(guī)范力爭全對，這樣量少學(xué)生做起來也不覺得困難,開始,學(xué)生每次做完我都批改,表揚全對的學(xué)生,慢慢的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣,計算出錯率也基本沒有了.另外，組織教學(xué)是保證課堂效果的前提，興趣是最好的老師。其實許多學(xué)生學(xué)不好的原因，是他們對這門學(xué)科不感興趣，所以上課時總不能集中精神，因此，我上每一節(jié)課時，都會從培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣做起，課堂上我盡最大的努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要有學(xué)生回答問題，我馬上給予表揚，而差生表揚次數(shù)最多，課堂提問，進行分類提問，什么樣的學(xué)生就回答什么樣的問題。如學(xué)困生就回答簡單的問題，而優(yōu)等生回答高難度的題。一般要求個別回答，很少齊聲回答，使學(xué)生個個都有事做，上課時，我很少站在講臺上，而不斷地去巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時予以糾正，通過我的不斷努力，學(xué)生在課堂都能積極思考，爭先恐后的回答問題，使課堂氣氛活躍，課堂達(dá)到了高效率。

其實，課堂上每一位數(shù)學(xué)老師都會采用多種方法激發(fā)學(xué)生聽課的興趣，例如低段的數(shù)學(xué)老師用情景開課，當(dāng)學(xué)生的注意力不夠集中的時候做一做活動或者競賽，高段的老師有的用眼神、有的用詼諧的語言時刻提醒不注意聽講的學(xué)生，從而使每一個學(xué)生的眼、手、腦、口各種感官參與教學(xué)中。

在校本研究中不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力，每一次的教研會，教師們就當(dāng)時所帶年級教學(xué)中存在的問題集體交流，基本上用到了一半的時間。

總之，所有的一切只能說明過去，不能代表未來，在今后的工作中，我們會全身心的投入到教育教學(xué)中，與時俱進，開拓創(chuàng)新，努力工作，并不斷的吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

第四篇：六年級數(shù)學(xué)教學(xué)

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)之我見

一、新課教學(xué)階段。

1、把握好各單元教學(xué)時間，不能為趕課而“走馬觀花”。重要的章節(jié)必須讓學(xué)生慢慢咀嚼品味。剩飯炒的在好都不如新鮮飯好吃。如立體圖形的表面積、體積，分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題等內(nèi)容的教學(xué)。都是教學(xué)的重點，也是最后質(zhì)量檢測的考點。既要講到位還要練到位。

2、注重概念教學(xué)。概念教學(xué)要做到學(xué)生不僅能理解，還要能運用，優(yōu)生要能舉一反三。首先，對一些最基本的概念性的知識要點要熟記，這樣用到的時候才能立馬想到相關(guān)的公式和法則。其次是運用，教會學(xué)生如何去理解、運用概念。再次提升。在熟練運用的基礎(chǔ)上還要舉一反三。

3、注重學(xué)生經(jīng)驗與實踐。做數(shù)學(xué)是目前數(shù)學(xué)教育的一個重要觀點，它強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個現(xiàn)實的經(jīng)驗、理解和反思的過程，強調(diào)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動和學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解的重要性，認(rèn)為學(xué)生的實踐、探索與思考數(shù)學(xué)是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要條件。認(rèn)為小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)該是一個做數(shù)學(xué)的過程，不應(yīng)該是單純的記數(shù)學(xué)、背數(shù)學(xué)、練數(shù)學(xué)、考數(shù)學(xué)的過程。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗讓學(xué)生動腦動手，在“做中”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

如教學(xué)《軸對稱圖形》可以把學(xué)生熟識的生活用品搬進課堂，如：中國剪紙、京劇臉譜、一至六年級所學(xué)的圖形、字母……引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖形，體會軸對稱圖形無處不在?！秷A柱體的表面積和體積》可以利用蘿卜、土豆、萵筍等食物給學(xué)生演示，拆分，讓每位學(xué)生都掌握圓柱體的表面積和體積的計算及實際運用。尤其是計算半圓柱體的體積和表面積時，用蘿卜做成圓柱體進行拆分和演示，在計算壓路機壓過的面積和前進的路程時，可以讓學(xué)生帶個紙筒或竹筒進行演示，這樣既直觀又方便，把抽象的知識簡單化。

4、教給學(xué)生解題的技巧和方法，教會學(xué)生用多種方法解題，注重課堂教學(xué)實效。六年級數(shù)學(xué)教學(xué)，課堂除了讓學(xué)生掌握基本知識點外，解答數(shù)學(xué)題的方法和過程也是課堂教學(xué)的重點，要經(jīng)常精選一些典型題進行精講，教給思考的方法，解題的“切入點”。以此開拓學(xué)生的思路，訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力。

二、系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段

1、教師要吃透教材，把握住教材的重點、難點及考點。

2、以單元為模塊備自己需要的課和實用的課。（1）認(rèn)真梳理知識要點，備學(xué)生必須掌握的知識要點，尤其是重要的概念；（2）備易考易錯的內(nèi)容；（3）備典型例題分析講解；

（4）備練習(xí)。練習(xí)要分基本練習(xí)和拓展練習(xí)，拓展練習(xí)要有靈活性、開放性。

3、分層教學(xué)，加強輔導(dǎo)。

第五篇：數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗介紹（推薦）

數(shù)學(xué)經(jīng)驗介紹發(fā)言稿

金家河鎮(zhèn)中心小學(xué) 蘇瓊英

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家晚上好！感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機會，能和大家一起交流和探討教學(xué)方法。咱們學(xué)校的老師在教學(xué)上都有自己的一套，可以說“八仙過海各顯神通”。上次期末考試我們班數(shù)學(xué)能取得好成績，也存在一定的僥幸。所以說介紹經(jīng)驗，確實談不上，下來我就談?wù)劙哑綍r在教學(xué)上的一些做法，和大家一起交流探討。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)

“興趣是最好的老師”,如何讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件感興趣的事，是一件快樂的事，并能從學(xué)習(xí)當(dāng)中體驗到學(xué)習(xí)快樂，這一直是我追求的目標(biāo)。所以我在教學(xué)中一直注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

1、為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

參與學(xué)習(xí)，又主動和被動兩種。只有學(xué)生主動參與，學(xué)習(xí)才能獲得良好的效果。學(xué)生主動參與，源于平等、互尊、互愛的師生關(guān)系，依賴于愉悅、和諧、開放的教學(xué)氛圍，所以我平時把學(xué)生放在和自己平等的位置，關(guān)心愛護他們，使他們愿意敞開心扉和我交流。愛屋及烏，學(xué)生喜歡你，自然就會喜歡你教的課。在課堂上，我每一次上課都盡量把自己調(diào)整到最好的狀態(tài)，課前3分鐘進教室，檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況，同時讓學(xué)生做好精神準(zhǔn)備，問學(xué)生：今天是誰最有精神？今天誰一直面帶微笑，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)成以前快樂的事情？同時我一直保持自己的笑容，從心靈深處感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

2、多元評價，讓學(xué)生體驗到成功的快樂。

我深知“教育的奧妙不在傳授，而在于激勵、喚起和鼓舞”，所以在教學(xué)中，我特別注重激勵學(xué)生，喚起學(xué)生內(nèi)心的情感。在每節(jié)課開始，我就會表揚習(xí)慣好的、有意識的表揚那些在課堂上愛開小差的學(xué)生。事實證明，受表揚的這些孩子很快就投入到課堂教學(xué)中，特別是聽課習(xí)慣不好的學(xué)生，這節(jié)課他一定會很專注。課堂我盡量讓學(xué)生多說，多表達(dá)，及時給與鼓勵，即使說的錯的，我不會黑臉，更不會批評，而是引導(dǎo)一步一步的走向成功。除語言之外，嘗試用多種方法評價學(xué)生，如：一個親切的微笑、一個鼓勵性的手式，一個贊賞的眼神，一個充滿愛意的撫摸等。又如：課堂上個別同學(xué)上課注意力不集中時，教師不應(yīng)大聲地呵斥，而是一邊講課，一邊自然地走到這位同學(xué)的身邊，用手摸摸他的頭，輕輕地把他玩的東西放好，巧妙地提醒他注意并改正。課堂上對于學(xué)生的發(fā)言，適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點，給學(xué)生發(fā)自內(nèi)心深處的及時表揚，用教師的情感引發(fā)學(xué)生的情感。當(dāng)學(xué)生的意見發(fā)生碰撞，或遇到學(xué)生錯誤的回答和正在討論交流的話題，要學(xué)會延緩等待，不立即給予肯定或否定的評價，而是鼓勵的語言提問，然后讓學(xué)生去思考、去發(fā)現(xiàn)通過實驗、討論，然后讓學(xué)生暢所欲言，最后再根據(jù)學(xué)生的回答，補充設(shè)問，點撥引導(dǎo)，讓學(xué)生在不斷的爭辯中明確認(rèn)識，這就是延緩評價，把這兩種評價有機結(jié)合，課堂會更加精彩。通過多元評價，學(xué)生感覺自己被老師認(rèn)可了，這種成就感就會轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動力，進一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。

3、營造良好的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性。

每一節(jié)課，我要留給學(xué)生足夠的時間與空間自主探究、合作交流，注重營造好的課堂氛圍，吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參與。我經(jīng)常通過一些數(shù)學(xué)活動，如:故事、動手操作、猜想、創(chuàng)設(shè)情境、游戲闖關(guān)、同座比賽、小組競賽、男女生分組競賽等等，一節(jié)課結(jié)束學(xué)生還意猶未盡，學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，學(xué)生做到全員參與、全程參與和有效參與，課堂的效率當(dāng)然提高了。

（二）、扎實搞好計算的訓(xùn)練

計算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必備的基本能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，要想提高數(shù)學(xué)成績必須先過計算關(guān)。這一關(guān)老師必須要訓(xùn)練扎實，到位。我是這樣做的：

1、在教學(xué)計算時盡量先估算，再計算，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

2、在學(xué)生掌握一種算法的前提下，鼓勵算法多樣化。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，使學(xué)生真正做到一看、二想、三算、四查。

4、每天讓學(xué)生編10道計算題。

5、堅持做好課前3-5分鐘的口算訓(xùn)練。

（1）有意識地讓學(xué)生記一些特殊數(shù)學(xué)的組合，如：和是整

十、整百的兩個數(shù)（73和27，98和2等）；積是整

十、整百的兩個數(shù)（25×4，125×8等）；這些計算結(jié)果的記憶，不但對提高學(xué)生的計算準(zhǔn)確率和速度有很大的幫助，還可以鍛煉學(xué)生的思維。（2）開展多種形式的練習(xí)。我們在口算訓(xùn)練中要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，講究訓(xùn)練形式多樣化，寓教于樂，使枯燥的計算教學(xué)富有生機。所以要多種形式變換練。例如：視算訓(xùn)練、聽算訓(xùn)練、搶答口算、口算游戲、“對抗賽”、“接力賽”小組或男女生計算競賽、同桌互出題算等方式訓(xùn)練，等等。（3）口算要有計劃、有目的的實施?？梢愿鶕?jù)本冊或整個學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容合理安排，由易到難，不要天天練一樣的題目。

三、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

在教學(xué)中，我比較注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。主要培養(yǎng)他們分析、比較和綜合能力；遷移能力；揭示知識間的練習(xí)，總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。例如：在處理課后練習(xí)時，遇到半圖半文字的題目時，我就讓學(xué)生編出一道完整的應(yīng)用題，培養(yǎng)他們的編題能力。在遇到一道題里有幾個問題時，我教給學(xué)生如何找有用的條件，培養(yǎng)了學(xué)生的審題能力、分析能力，教會學(xué)生解題的策略。為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，我現(xiàn)在堅持讓學(xué)生每天做一道趣味數(shù)學(xué)題；在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和歸納問題、解決問題的能力，如：在學(xué)生掌握基本算法的基礎(chǔ)上提倡算法多樣化、課堂上留給學(xué)生足夠的時間和空間讓學(xué)生討論，歸納總結(jié)；教給學(xué)生分析問題、解決問題的方法，如：應(yīng)用題主要交給學(xué)生解決問題的策略，讓學(xué)生學(xué)會從問題、條件等去分析，怎樣找標(biāo)準(zhǔn)量，并繼續(xù)讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣、聽課習(xí)慣、審題習(xí)慣和做題“一看二想三算四查”的答題習(xí)慣，做數(shù)學(xué)題必須拿草稿本等等。

（四）、關(guān)注全體的同時，做好學(xué)困生的輔導(dǎo)

咱們班的4、5個學(xué)困生，底子都可以，但都普便存在著學(xué)習(xí)自覺性差、習(xí)慣差，懶惰的問題，為此，我們少費工夫。

1、對后進生開學(xué)初制定了轉(zhuǎn)化計劃，對他們，不僅是補缺補差，而是習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高差生的成績，首先找他們談心，做好學(xué)生的思想工作，激發(fā)他們的求知欲和上進心，使他們意識到學(xué)習(xí)的意義；要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會觀察、學(xué)會思考；在課堂上多提問，對他們的回答及時肯定，增強學(xué)習(xí)自信心，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

2、關(guān)愛學(xué)困生。愛”是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙，學(xué)困生更需要關(guān)愛。要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的優(yōu)點的點滴進步，放大，及時的給與表揚，讓他們看到希望，有一種成就感，也感受到自己是被老師關(guān)注的，自己努力了就會有收獲，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

3、采取一對一老師幫扶和學(xué)生幫扶相結(jié)合的輔導(dǎo)形式。每天中午提前一點時間進教室，了解學(xué)困生對當(dāng)天知識的掌握情況，先給學(xué)困生改作業(yè)，爭取做到面批，及時找出學(xué)生存在的問題，以查漏補缺，及時輔導(dǎo)。對于自我管理差的同學(xué)，找責(zé)任心強的學(xué)生和他們結(jié)成對子，督促、輔導(dǎo)他們的學(xué)生。如:彭祥-王偉、劉世攀-楊曉鳳

（五）只有持之以恒，才會取得勝利

“堅持就是勝利”！這是我在教學(xué)當(dāng)中時刻給自己的警示。因為很多事情，做幾次是看不到效果的，直到長期堅持下去，才能出成果。比如：計算能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)、對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，都需要我們有足夠的耐心，忌“三天打魚兩天曬網(wǎng)”或記起了做，記不起了不做。我們班的口算每節(jié)課進行，我對學(xué)生說，如果哪一天我忘了，請你們提示老師。這樣堅持做下去不僅大大提高了學(xué)生的計算能力，也可以做個好榜樣，讓他們把一件事堅持做下去。對于學(xué)困生的輔導(dǎo)和表揚，也要持之以恒，因為學(xué)生大多數(shù)調(diào)皮、習(xí)慣差，轉(zhuǎn)化的過程中，肯定有反復(fù)的過程，養(yǎng)成良好的習(xí)慣的周期也找21天，今天才表揚了他，可因為他的一點錯誤就橫眉冷對，這樣會適得其反，所以對于學(xué)困生的表揚，最好先表揚的密度頻繁，然后逐漸減少表揚的次數(shù)，直到養(yǎng)成良好的習(xí)慣，穩(wěn)定下來。

總之，只要我們有提高成績的決心，有行動，多思考一些方法，持之以恒，就一定會取得成績。堅持就是勝利，讓我們一起加油。