第一篇：小學(xué)生習(xí)慣教育

小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育

小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育主要包含學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣兩個(gè)方面的內(nèi)容，分別提出十項(xiàng)要求，簡(jiǎn)稱“習(xí)慣養(yǎng)成雙十條”，具體內(nèi)容如下：

小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容

1、學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣

（1）上課不做小動(dòng)作，不玩玩具及學(xué)習(xí)用品，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。

（2）認(rèn)真傾聽其他同學(xué)發(fā)言，看他們發(fā)言是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的。

（3）要傾聽老師講解，并按要求認(rèn)真練習(xí)。

2、善于思考的習(xí)慣

（1）上課專心聽講，認(rèn)真思考，積極發(fā)言。

（2）善于發(fā)現(xiàn)，大膽發(fā)表自己的見解，對(duì)不懂的問題要主動(dòng)向教師請(qǐng)教。

（3）課前預(yù)習(xí)知識(shí)，不明白的問題提前做好標(biāo)記。

3、敢于提問的習(xí)慣

（1）勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說(shuō)錯(cuò)。

（2）發(fā)言時(shí)，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。

4、與人合作的習(xí)慣

（1）主動(dòng)和同學(xué)、老師合作，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，共同解決問題。

（2）與同學(xué)交流時(shí)，要尊重別人的意見和觀點(diǎn)。

5、自主讀書的習(xí)慣

（1）養(yǎng)成邊讀邊想、圈點(diǎn)勾畫、寫讀書筆記的良好習(xí)慣，注重知識(shí)的積累。

（2）樂于讀書，愿意和書交朋友，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

（3）不閱讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網(wǎng)站。（4）愛護(hù)書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。

6、認(rèn)真書寫的習(xí)慣

（1）讀寫姿勢(shì)端正，會(huì)正確執(zhí)筆，做到“三個(gè)一”－－眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執(zhí)筆處離筆尖一寸。

（2）書寫端正大方，保持卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。文字和符號(hào)都要規(guī)范，格式要美觀。

7、自評(píng)互評(píng)的習(xí)慣

（1）在學(xué)習(xí)過程中，要逐漸讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，既會(huì)評(píng)價(jià)自己，又會(huì)評(píng)價(jià)別人。

8、搜集資料的習(xí)慣

（1）能利用查閱圖書、上網(wǎng)瀏覽、實(shí)地考察、走訪調(diào)查等渠道主動(dòng)搜集與學(xué)習(xí)相關(guān)的材料，拓寬自己的知識(shí)面。

（2）對(duì)搜集的各種資料能進(jìn)行分析、歸類、整合。）

9、動(dòng)手操作的習(xí)慣

（1）學(xué)生能獨(dú)立完成教科書上所要求的各類操作實(shí)驗(yàn)，操作步驟正確。

10、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣

（1）能復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，認(rèn)真完成并細(xì)心檢查作業(yè)。

（2）注意運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)自己的各種能力。

第二篇：小學(xué)生習(xí)慣教育目標(biāo)

東鄉(xiāng)三中各年級(jí)習(xí)慣教育培養(yǎng)目標(biāo)（試 行）

一年級(jí)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)

1、按時(shí)到校，不遲到，不早退。

2、上課不說(shuō)閑話，不做小動(dòng)作。

3、上課舉手發(fā)言，聲音洪亮。

4、講文明懂禮貌，見到老師同學(xué)主動(dòng)問好。

5、學(xué)會(huì)用普通話與教師、同學(xué)交談。

6、服裝干凈整潔，紅領(lǐng)巾、校牌愛護(hù)并佩戴好。

7、課間活動(dòng)不追逐打鬧，不做危險(xiǎn)的游戲。

8、集會(huì)、升旗等集體活動(dòng)時(shí)保持安靜。

9、不隨地吐痰，不亂丟紙屑，不在課桌板凳上亂涂亂畫。

10、上下樓梯靠右行走，不擁擠，不推拉。

二年級(jí)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)

1、上課認(rèn)真來(lái)聽講，開動(dòng)腦筋去思考。

2、按時(shí)做作業(yè)，書寫姿勢(shì)端正。

3、文明禮貌不能忘，同學(xué)之間要謙讓。

4、早睡早起做兩操，鍛煉身體不忘掉。

5、見到紙屑彎彎腰，衛(wèi)生習(xí)慣要記牢。

6、保護(hù)環(huán)境從我起，校園內(nèi)外護(hù)花草。

7、節(jié)約糧食不浪費(fèi)，蔬菜水果都吃到。

8、路上要走人行道，生命安全最重要。

三年級(jí)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)

1、上課專心聽講，勤于思考，不開小差。

2、樂意與書交朋友，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

3、養(yǎng)成寫周記的好習(xí)慣。

4、書寫工整，不亂涂亂畫

5、自覺使用文明用語(yǔ)，樂意同家長(zhǎng)、老師、同學(xué)交流。

6、積極參加班級(jí)活動(dòng)，熱心為班集體做好事。

7、學(xué)會(huì)收拾、整理自己的房間，能做簡(jiǎn)單的家務(wù)活。

8、積極參加課外活動(dòng)，培養(yǎng)高尚的興趣愛好。

9、牢記父母、老師的電話，熟記匪警

110、火警119、急救120等電話號(hào)碼。

四年級(jí)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)

1、上課能認(rèn)真做好聽課筆記，大膽表達(dá)自己的看法。

2、閱讀時(shí)能圈點(diǎn)勾畫，能借助工具書做好批注。

3、有問題能主動(dòng)向老師、同學(xué)請(qǐng)教。

4、與同學(xué)友好相處，主動(dòng)關(guān)心幫助他人。

5、熱愛運(yùn)動(dòng)，積極參加體育鍛煉。

6、遇到緊急情況及時(shí)向老師或長(zhǎng)輩報(bào)告。

五年級(jí)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)

1、能主動(dòng)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2、閱讀時(shí)能摘抄好詞好句。

3、節(jié)約資源，做到隨手關(guān)水關(guān)電。

4、接受他人服務(wù)或幫助時(shí)，要及時(shí)、主動(dòng)、真誠(chéng)表示謝意。

5、做作業(yè)和考試時(shí)能認(rèn)真審題，想好后再作答。

6、見到來(lái)客能熱情地招呼，舉止文明大方。

六年級(jí)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)

1、利用網(wǎng)絡(luò)等資源查找學(xué)習(xí)資料。

2有集體榮譽(yù)感，能主動(dòng)為班級(jí)、學(xué)校做好事。

3、注重儀表，不留長(zhǎng)發(fā)，不戴首飾，穿著得體大方，4、保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)衛(wèi)生，遇到亂丟紙屑、果殼等行為能進(jìn)行勸阻。

5、能主動(dòng)為父母、長(zhǎng)輩分憂，做一些力所能及的家務(wù)事。

七年級(jí)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)

1、自覺做課堂和課外學(xué)習(xí)筆記

2、考試后及時(shí)反思，查漏補(bǔ)缺

3、勤儉節(jié)約，不亂花錢。

4、學(xué)會(huì)洗自己的衣服

5、大型集會(huì)時(shí)，精神飽滿，嚴(yán)肅認(rèn)真，注意聆聽，做文明觀眾。

6、晚上回家要走燈亮人多的街道或請(qǐng)家人接送。

7、無(wú)家長(zhǎng)或大人陪同，不去池塘、水庫(kù)玩?；蛴斡尽?/p>

八年級(jí)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)制定并實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2、自行車按學(xué)校指定區(qū)域停放并上好鎖，經(jīng)常檢查車況。

3、在家身體不適不能來(lái)校時(shí)，要及時(shí)告知班主任或其它科任教師。

4、在校讀書期間，如確需離校，要經(jīng)父母或監(jiān)護(hù)人同意，然后辦理書面請(qǐng)假手續(xù)，按時(shí)返校。

5、與同學(xué)朋友交往，要善交益友，樂交諍友

6、、未經(jīng)允許，不看他人信件，不動(dòng)他人物品。

初三年級(jí)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)整理課內(nèi)外學(xué)習(xí)筆記

2、多角度思考解題技巧，提高薄弱學(xué)科的興趣，不偏科

3、善于學(xué)習(xí)和借鑒他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧

4、凡事認(rèn)真對(duì)待，保持樂觀陽(yáng)光心態(tài)

5、與人交談時(shí)注意場(chǎng)合和對(duì)象、注意分寸。

6、不進(jìn)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、桌球室游戲廳、舞廳。

第三篇：小學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣教育評(píng)價(jià)總結(jié)

小學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣教育評(píng)價(jià)總結(jié)

郭樂樂

養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的教育,一個(gè)人良好素養(yǎng)的形成是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)、積累的過程，“十年樹木，百年樹人”，需要我們做出長(zhǎng)期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的奮斗過程，對(duì)于學(xué)校教育而言，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成也應(yīng)該看作是一個(gè)持續(xù)，漸進(jìn)、積累的過程。在教育領(lǐng)域里，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是最為棘手的，尤其是小學(xué)教育。養(yǎng)成教育是關(guān)系學(xué)生一生的教育，是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)工程。俗話說(shuō)：“嫩枝容易彎也容易直”，這說(shuō)明了加強(qiáng)小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識(shí)少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。那么，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？以下是自從我校開展該課題研究以來(lái)，本人就我班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況的工作總結(jié)。

一、確定指導(dǎo)思想

1、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。

2、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)從實(shí)處，細(xì)微處入手，可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。

3、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受。

二、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，我班確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)訓(xùn)練主要有三大方面的內(nèi)容，分別是：禮儀習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)、生活習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和節(jié)儉習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。

三、抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體做法

（1）明確職責(zé)，培養(yǎng)習(xí)慣

開學(xué)初我就在全班中開展了“一人一崗 各負(fù)其職”的活動(dòng)。讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生在集體中都是“小主人”，他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn)。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開的，我對(duì)學(xué)生說(shuō)，你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來(lái)批評(píng)。相反，你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就可以給集體帶來(lái)表?yè)P(yáng)。所以說(shuō)每一個(gè)人都關(guān)系著集體的榮辱，只有大家全都使自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，集體才可能有更多的光榮。

在集體中有很多的事情需要有專人負(fù)責(zé)，這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心。所以我為他們進(jìn)行崗位的分工。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責(zé)，使他們明確自己應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣去做。每個(gè)學(xué)生，只有他在集體中承擔(dān)一定的責(zé)任時(shí)，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如我對(duì)每個(gè)學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責(zé)任分工，落實(shí)到每一個(gè)人上，如每人座位下邊必須做到?jīng)]有紙屑，擦黑板，收拾講臺(tái)，倒垃圾等。衛(wèi)生委員及時(shí)檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養(yǎng)了責(zé)任感，鍛煉了能力，又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平的不同，難免會(huì)有不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，對(duì)自己所管理的不去盡職。如果這樣的話，就很難起到活動(dòng)的效果，所以，在活動(dòng)中還需要所有的同學(xué)們?cè)谡竞米约簫徫坏耐瑫r(shí)去監(jiān)督和提醒其他的同學(xué)，做到“互幫互助整體進(jìn)步”。

我呢，每周末都要對(duì)一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)行小結(jié)，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確今后努力的方向。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過：要盡可能多的尊重學(xué)生，也要盡可能多的對(duì)學(xué)生提出要求。

（2）樹立典型，帶動(dòng)整體

對(duì)班級(jí)中自覺守紀(jì)，熱愛學(xué)習(xí)的同學(xué)大力進(jìn)行表?yè)P(yáng)，一方面使他們更加嚴(yán)格要求自己，表現(xiàn)更出色。另一方面在學(xué)生中樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，讓這些學(xué)生去影響、帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步。如學(xué)生韓香茹、武鵬飛、武怡賢、衛(wèi)世偉、武許鵬、鄭彩萍已成了同學(xué)們心目中的好榜樣。對(duì)于每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步我都看在眼里，喜在心里，總會(huì)給予肯定、表?yè)P(yáng)。特別對(duì)于個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生，我給予更多的關(guān)注，因?yàn)檫@些學(xué)生的一舉一動(dòng)，往往會(huì)影響一大批學(xué)生。例如開學(xué)到現(xiàn)在，無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是紀(jì)律上小武同學(xué)都有了一定的進(jìn)步，雖然他的表現(xiàn)還時(shí)有反復(fù)，但終究在進(jìn)步，令老師、同學(xué)感到高興。

四、取得的成效與努力方向

在同學(xué)們的共同努力和配合下，應(yīng)該說(shuō)開學(xué)以來(lái)在學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面取得了一定的成效，班風(fēng)班貌良好。當(dāng)然也還存在著許多的不足，如行為習(xí)慣訓(xùn)練還需關(guān)注細(xì)節(jié)，注意從細(xì)小處入手。還有我們是農(nóng)村學(xué)校，家長(zhǎng)素質(zhì)差次不齊，普遍不高。很多活動(dòng)都在嘗試、探索當(dāng)中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。

行為習(xí)慣訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，貴在堅(jiān)持，持之以恒。今后如何將活動(dòng)與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育更好結(jié)合，這將是今后努力的方向。

第四篇：教育就是習(xí)慣

《教育就是環(huán)境》演講稿

在演講之前，我先問咱們女同胞們一個(gè)問題，作為一個(gè)女人，現(xiàn)實(shí)生活中，有沒有令你發(fā)愁的事情？有！女人有四大愁，分別是，自己的臉，老公的心，銀行的貸款，孩子的教育。不知道大家有沒有同感。其實(shí)，其中前三愁是“不必要的愁”，真正意義上的愁，只有一個(gè)——孩子的教育。教育才是我們最大的愁！現(xiàn)在的孩子像什么？像空心豆芽。對(duì)父母不親熱；不善于和人打交道；在家像狼，出門像羊；小小年紀(jì)，經(jīng)常感覺“沒勁、無(wú)聊”；跟著大人，一切自如；不跟著大人，手足無(wú)措。。。

從今天向未來(lái)看，沒有什么比教育出一個(gè)“有本事”的孩子更重要的事，應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，唯有有本事的孩子，不吃虧。

我認(rèn)為，決定孩子有沒有本事，影響孩子最大的就是環(huán)境。各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，我今天演講的主題是《教育就是環(huán)境》.大家可能會(huì)認(rèn)為，教育孩子主要的責(zé)任人，是老師、是父母。其實(shí)最有力量的是環(huán)境。環(huán)境包括三個(gè)因素：第一個(gè)是時(shí)間，第二個(gè)是人，第三個(gè)是給他創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境，改變他的生活環(huán)境，我覺得這是對(duì)孩子最好的，否則的話我們事倍功半，甚至適得其反。

孟母三遷的故事我想大家都了解。孟子小時(shí)候很貪玩，模仿性很強(qiáng)。他家原來(lái)住在墳地附近，他常常玩筑墳?zāi)够驅(qū)W別人哭拜的游戲。母親認(rèn)為這樣不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿別人做生意和殺豬的游戲。孟母認(rèn)為這個(gè)環(huán)境也不好，就把家搬到學(xué)堂旁附近。孟子就跟著學(xué)生們學(xué)習(xí)禮節(jié)和知識(shí)。孟母認(rèn)為這才是孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)的，心里很高興，就不再搬家了。孟子以后專心讀書，發(fā)憤用功，身體力行、實(shí)踐圣人的教誨，終于成為一代大儒，被后人稱為“亞圣”。教育，歸根結(jié)底是環(huán)境問題。教育孩子就像腌咸菜，什么環(huán)境，就腌制出什么味道的菜，而每個(gè)人的家就是一個(gè)大的咸菜缸，爸爸媽媽爺爺奶奶甚至保姆、親戚都是缸里的醬料。培養(yǎng)孩子最好的環(huán)境就是你的家，因?yàn)榧彝キh(huán)境才是最好的教育環(huán)境，家長(zhǎng)就是最好的老師，把家變成哈佛大學(xué)，把你家變成幫助孩子成長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)環(huán)境才是最棒的！

接下來(lái)我再給大家舉個(gè)例子。有一只大象捆在一棵樹上，很細(xì)的一根繩子。如此細(xì)的一根繩子竟然能捆得住大象?。恳?yàn)檫@只大象從小就被捆在這兒，小時(shí)候這么細(xì)的繩子它掙不斷，它知道掙扎沒有用。所以慢慢長(zhǎng)到幾噸重了，它還不逃跑，干嘛呢？他認(rèn)為這個(gè)繩子能綁得住它。我們的孩子就是這頭大象，他長(zhǎng)大后可以展翅高飛，他為什么不呢？因?yàn)閺男∷X子里被束縛了太多的東西，告訴他你是不能展翅高飛的，我們家長(zhǎng)總是告訴孩子，你一定要聽話，你不聽話我就不要你，老虎就會(huì)把你吃掉。所以家庭環(huán)境里面很重要的是你有沒有按照小孩來(lái)設(shè)計(jì)家庭教育環(huán)境.當(dāng)我們講教育的時(shí)侯，很多人都會(huì)有一個(gè)誤解，教育嘛，教育就是跟他講了，告訴他“小朋友你該怎么樣”、“寶寶，這個(gè)能動(dòng)這個(gè)不能動(dòng)，否則就會(huì)挨收拾了…”那時(shí)候?qū)⒆釉斐煽謶?，是最不道德的，在精神、行為、意識(shí)上完全控制了孩子。

既然我們知道了成人決定兒童，環(huán)境決定精神胚胎，大人決定孩子，我們就應(yīng)該有勇氣，不要給孩子提那么高的要求，先從我們自己做起，所以我認(rèn)為教育孩子是最重要的事，只有爸爸媽媽和老師是不夠的，要全家一起來(lái)打造家族競(jìng)爭(zhēng)力教育環(huán)境系統(tǒng)工程。

我們今天有很多人講思想頭頭是道，但是在孩子面前，最大的失敗就是只說(shuō)不做，光說(shuō)不練。對(duì)孩子來(lái)講，生活當(dāng)中充滿最多的是什么？是行為。所以家長(zhǎng)講道理，他根本不學(xué)，他學(xué)什么，他學(xué)行為。如果你教孩子要彬彬有禮，但你天天在家里粗魯野蠻，孩子也不會(huì)彬彬有禮；你教孩子要大氣，你天天在家里在外面小里小氣，孩子也永遠(yuǎn)不可能大氣。如果父母不贍養(yǎng)老人，小孩子就知道將來(lái)我也可以不贍養(yǎng)你們。這就是身教大于言教。所以我們就應(yīng)該打造一個(gè)好的環(huán)境，小孩子就會(huì)自動(dòng)讓精神胚胎茁壯成長(zhǎng)。我們需要做些什么呢？我們的眼睛需要經(jīng)?？吹秸_的行為，耳朵需要經(jīng)常聽到正確的話，需要把這樣的氛圍在家里面渲染，需要讓這樣的空氣把我們家族的每一個(gè)人變得積極激進(jìn)。樂觀、上進(jìn)、勇敢、不服輸，我們想要孩子什么樣，我們就要打造什么樣的氛圍。

孩子的這種吸收式學(xué)習(xí)，浸泡式學(xué)習(xí)慢慢地就形成了一個(gè)環(huán)境，一種習(xí)慣。所以教育孩子最好怎么樣呢？不是你要他怎么做，而是家里面他眼睛看到的，耳朵聽到的這個(gè)習(xí)慣和環(huán)境才是最好的教育。所以教育的最高境界就是改良環(huán)境，改善環(huán)境。最免費(fèi)、最便宜的老師是環(huán)境。民主中長(zhǎng)大的孩子，領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)；鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子，學(xué)會(huì)了自信；公平中長(zhǎng)大的孩子，擁有正義感；寬容中長(zhǎng)大的孩子，學(xué)會(huì)了耐心；贊賞中長(zhǎng)大的孩子，學(xué)會(huì)喜歡自己；愛之中長(zhǎng)大的孩子，會(huì)愛人如己。

我們可能改變不了社會(huì)，改變不了這個(gè)世界，但是我們能改善孩子生活的環(huán)境，我們用我們家族的大環(huán)境，用我們家族的有愛、有自由、有經(jīng)典的環(huán)境，去教育孩子，不再用盲目地、糊涂地愛去愛孩子，希望天下的父母都不再這么累，也希望天下的孩子都可以快樂、自由、健康地成長(zhǎng)！

2011.4.18晚于家完成，

第五篇：習(xí)慣教育

習(xí)慣教育

1如果良好的習(xí)慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習(xí)慣就是道德上的無(wú)法償清的債務(wù)了。烏申斯基 2兒童不是用規(guī)則可以教得好的,規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的。??習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。洛克 3既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。培根 4習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。培根 5播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。薩克雷 6習(xí)慣不是最好的仆人，便是最壞的主人。美]愛默生7起先是我們?cè)斐闪?xí)慣，后來(lái)是習(xí)慣造成我們。—— [英]王爾德

8播種一個(gè)行動(dòng)，你會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，你會(huì)收獲一個(gè)個(gè)性；播種一個(gè)個(gè)性，你會(huì)收獲一個(gè)命運(yùn)?！?[英]普德曼

9習(xí)慣要靠習(xí)慣來(lái)征服（坎普滕的托馬斯）10壞習(xí)慣像餅子，碎了比保存起來(lái)好（英國(guó)）11葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣?！?/p>

12少成若天性，習(xí)慣成天然。”

13心若改變，你的態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，你的性格跟著改變；性格改變，你的人生跟著改變?！?馬斯洛14一個(gè)釘子擠掉另一個(gè)釘子，習(xí)慣要由習(xí)慣來(lái)取代（伊拉斯謨）

15人應(yīng)該支配習(xí)慣，而決不能讓習(xí)慣支配自己

（奧斯特洛夫斯基）16習(xí)慣促就一個(gè)偉人

17習(xí)慣就是習(xí)慣,誰(shuí)也不能將其扔出窗外,只能一步一步地引下樓?！?馬克?吐溫18總以某種固定方式行事，人便能養(yǎng)成習(xí)慣

（亞里士多德）●壞習(xí)慣是在不知不覺中形成的（奧維德）●習(xí)慣是在習(xí)慣中養(yǎng)成的（普勞圖斯）●大事使我們驚訝，小事使我們沮喪，久而久之，我們對(duì)這二者 都會(huì)習(xí)以為常（拉布呂耶爾）●根深蒂固的惡習(xí)決非一朝一夕就能養(yǎng)成的（玉外納）●習(xí)慣實(shí)際上已成為天性的一部分（亞里士多德）

●習(xí)慣能造就第二天性（西塞羅）●習(xí)慣比天性更頑固（昆圖斯）

●是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習(xí)慣（愛比克泰德）●習(xí)慣成自然

●思想（且不論好壞與否）行為習(xí)慣，這就是人生的規(guī)律（特賴因）●有什么樣的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的習(xí)慣；有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運(yùn)

（查?艾霍爾）

●習(xí)慣是行為的女兒，不過女兒反過來(lái)養(yǎng)育母親，并按母親的模樣生下自己的女兒，不過更漂亮，更幸運(yùn)了（杰?泰勒）

●習(xí)慣是社會(huì)的巨大的飛輪和最可貴的維護(hù)者（威?詹姆斯）

●美德大多存在于良好的習(xí)慣中（佩利）

●在日常事物的自理中，一盎司習(xí)慣抵得上一磅智慧----（托?布?里德）

●習(xí)慣的力量是巨大的（西寒羅）

●任何事物都不及習(xí)慣那么神通廣大（奧維德）●習(xí)慣就是一切甚至愛情中也是如此（沃維納格）●習(xí)慣這始，哪蛛絲，習(xí)慣之后，如繩索

●習(xí)慣使社會(huì)階層自行分開，不相混雜（威?詹姆斯）●當(dāng)你開始依照習(xí)慣行事，你的進(jìn)取精神就會(huì)因此而喪失----（烏納穆諾）

●習(xí)慣支配著那些不善于思考的人們（華茲華斯）●許多富有創(chuàng)見的人并沒有想到這一點(diǎn)他們被習(xí)慣引入歧途----（濟(jì)慈）

●討飯三年懶做官（日本）●乍富不知新受用，乍貧難改舊家風(fēng)

●以為一個(gè)曾以某種方式完成某種行為的人不會(huì)再作出相同的舉動(dòng)，這在任何情況下都是一種誤解。只要干過，就一定會(huì)再干，實(shí)際上他早已干過了

（切薩雷?帕韋澤）

●一個(gè)人如果每年根除一種惡習(xí)，那么他用不了多久就成為十全十美的人（坎普滕的托馬斯）●在克服惡習(xí)上，遲做總比不做強(qiáng)（利德益特）