第一篇：語文學習十二個良好習慣的培養(yǎng)

語文學習習慣培養(yǎng)

1、預習習慣——學會使用《預習筆記》

①自學生字新詞，能注音，能寫出重點詞語的意思。②明確文章體裁，了解重要作家、作品和文學常識。③摘錄精彩語言。④理解課文內容。

2、查工具書習慣

①讀書、預習課文時遇到讀不準確的字、不理解的詞語要查字典、詞典。②要會利用課文（文章）的注釋積累語文知識。

3、讀書習慣

①讀書（文章）要做到有聲（朗讀）、有心（閱讀目標）、有疑（發(fā)現問題）、有益（有收獲、有所得，如解決了什么問題，完成了什么任務等）。②每天要閱讀至少1000字的文學作品。

4、寫字習慣

①寫字要工整、規(guī)范（不寫錯別字）。②不涂改（文面清潔）。③書寫要勻稱。④文字安排要美觀大方。

5、寫作習慣

①養(yǎng)成寫點感想感受、描寫、敘事之類的文章（隨筆）的習慣。②要養(yǎng)成寫日記、周記（一周最少寫一篇）的習慣。③一周練筆不少于1000字。

6、課堂記筆記

①課堂筆記主要是把老師講課時強調、補充的內容記下來。②聽課時及時的補充、訂正、修改自己的“預習”內容（直接在你的預習內容上添加或刪減）。③它可以與《預習筆記》合用一個本子。

7、作業(yè)習慣

①作業(yè)要認真及時。②作業(yè)要獨立完成。③當天的作業(yè)要當天完成。④做作業(yè)要分清主次先后。

8、復習習慣

①一天下來，晚自習要幫白天學習的課文、老師講的東西復習一遍，不懂的知識要及時問老師、同學，或者自己記下來第2天找老師講解。②睡覺前要在頭腦里回顧一下（老師講的字詞、強調的語句、背誦默寫的內容等語文知識）。③要能將學習的文學知識聯系起來，學會歸納、分類。

9、考試習慣

①考試前復習。②考風要端正，不弄虛作假。③要沉著、冷靜，對自己要充滿信心。④做閱讀題要先瀏覽文章再看題目，要讀題目內容。⑤答卷時做到先易后難。

10、詢問習慣

①對不懂的字詞、不理解的語句等知識要請教老師、同學，不能不懂裝懂。②要養(yǎng)成與老師、同學交流的習慣。③對問題的看法要有自己的見解和觀點。

11、聽話習慣：

1、面帶微笑，眼睛注視說話人；

2、專心聽講，不隨意打斷別人的話；

3、抓住別人說話的要點，及時記下精彩的語言。

12、說話習慣：

1、儀態(tài)大方，說話文明，根據說話目的選擇恰當的表達方式；

2、勇敢的表達自己觀點，不要怕說錯；

3、要尊重聽眾，說話時要顧及在場每一位聽眾的感受；4合理的借助語調、語氣和表情、手勢，提高口語交際的效果。

第二篇：怎樣培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣

怎樣培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣

許州小學：xzjsh

我記得著名教育家葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣。”“教育的本旨原來如此，養(yǎng)成能力、養(yǎng)成習慣，使學生終身以之。”《語文課程標準》指出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。”只有養(yǎng)成良好的學習習慣，才能使之內化為學生的語文素養(yǎng)，養(yǎng)成終身學習的習慣，將來就能自覺地去學習，去適應社會，去服務于社會。著名語言學家呂叔湘先生說過，語文教學的任務就是培養(yǎng)學生的良好的學習習慣?！墩Z文課程標準》也強調 語文教學要“培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好的習慣，掌握最基本的語文學習方法?！倍韲逃覟跎晁够浾f過:“良好的習慣,是人在他的神經系統中所儲蓄的資本不斷在增值,而人在其整個一生中就享受著它的利息?！绷己玫膶W習習慣也是養(yǎng)成良好的學習性格的基礎,使學生以一種穩(wěn)定的心理狀態(tài)及有規(guī)律、有節(jié)奏的活動獲得優(yōu)質效果。在小學語文教學中,教師要重視學生良好的學習習慣的培養(yǎng),有意識地進行訓練。因此在語文教學過程中，要著力激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度和良好的學習習

慣。那么，在小學階段要讓學生養(yǎng)成哪些良好的語文學習習慣呢？我覺得應該包括以下幾個方面：

一、培養(yǎng)良好的寫字方法、識字習慣

寫字，不僅是一項重要的語文基本功，而且是一個人文化素養(yǎng)的體現。俗話說：字如其人。如今越來越多的部門在招聘人才時，特別強調應聘者的應聘書必須手寫，就是要從應聘者親手寫的字，來審視一個人的一些內在品質。所以要從小讓學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。要教育學生從小就形成這樣一種習慣：只要提起筆來，就要端端正正地一筆一畫地寫，力求做到姿勢端正，筆劃清晰，結構合理，行款整齊，美觀大方。在識字教學過程中要重視引導學生發(fā)現識字方法、識字規(guī)律以及適合自己的識字方法，把點點滴滴的發(fā)現積累起來，逐步養(yǎng)成獨立識字的能力，進

而養(yǎng)成主動識字的習慣，在校內，在家里，在社區(qū)……只要見到漢字，就有識字的欲望，自覺地識記。我在教學中嚴格要求學生，同時為學生做好示范，并教育學生自覺地嚴格要求自己。養(yǎng)成良好的識字寫字習慣，這是提高識字效率的基礎。

二、正確使用工具書的好習慣

全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》課程總目標中明確指出：語文教學要幫助學生“學會使用常用的語文工具書”，能夠借助工具書“學會獨立識字”。在整個小學階段，學生們要認識3500個左右常用漢字，學習漢字任務比較繁重，教師幫助孩子們學會借助工具書識字使之變成一種習慣，對于完成識字任務，學好語文具有重要意義。學生在閱讀和寫作時常常會遇到一些自己不認識或難以理解的字、詞，會影響學生對文章的正確理解，成為閱讀障礙，或寫作上的攔路虎。許多學生遇到困難時，要么跳過去不理睬，結果是囫圇吞棗；要么向別人求助，養(yǎng)成一種依賴心理，不利于學生獨立人格的發(fā)展。因此讀書要養(yǎng)成勤查工具書的習慣，讓工具書成為學生的良師益友。最常用的工具書為字典、詞典，如《新華字典》、《現代漢語詞典》等。近年來涌現了大量的語文知識、各種專業(yè)辭典等，如《唐詩鑒賞辭典》、《學生作文辭?！返?，有條件的可以向學生推薦幾種必備的工具書，培養(yǎng)學生勤查工具書的習慣。

三、學會傾聽、交流的習慣

“傾聽”是一種藝術。有的學生聽老師講課心不在焉，聽了之后不知所言，這都是不好的習慣。我們無論在課堂中，還是在與學生的交談中都要有意識地訓練學生的聽力，使他們會聽。雖然“滿堂灌”教學不可取，但培養(yǎng)學生們靜靜聽講的習慣卻是必要的。學生們要想參與課堂討論或交流，更得需要他們靜心聽取別人的發(fā)言，才可能達到充分理解，進而綜合思維，流暢地表達自己的意見，最終達到互動協作，互相提高的目的。

與人交流是現代人必備的素質?！敖涣鳌钡牧晳T要從剛入學的兒童抓起，小學生在入學前已具有初步的聽說能力，教師要充分利用口語交際教學，在學生已有聽說能力的基礎上，規(guī)范學生的口頭語言，提高口語交際能力，包括傾聽、表達、應對的能力以及文明的態(tài)度和良好的語言習慣。在平時的交談和學習中，要讓學生養(yǎng)成用普通話發(fā)言與交流的習慣。

四、善于質疑問難的習慣

古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！闭f的就是質疑問難的重要性。愛因斯坦說過，提出一個問題比解決一個問題更重要。創(chuàng)造的過程更是從發(fā)現疑點問題開始，沒有疑點問題就談不上創(chuàng)造。古人把學習稱之為做“學問”，強調了學習必須一邊學，一邊問，要學好語文，就必須養(yǎng)成質疑問難的習慣，做到孔子說的“敏而好學，不恥下問”。孩子們走進教室，并非是從零開始的，他們在不同的生活背景下，帶著各自不同的疑問走進教室，教師必須為孩子們“疑”的釋放創(chuàng)設空間，讓他們自由地發(fā)問，大膽地懷疑、猜想、批判。講新課時，讓孩子們先說話，先提問題，先質疑；新課進行中，孩子們可以隨時提問，隨時質疑；新課結束時，還要請孩子們再說話，再提問題，再質疑。久而久之，就會養(yǎng)成學生善于質疑問難的好習慣。另外，注意及時鼓勵孩子們這種大膽質疑問難的精神。不論學生質疑的問題是否有深度，是否有道理，我都認真地傾聽，并給予適度地引導。對提出精彩問題的質疑者，給予鼓勵和贊揚；對于平時不愛提問的同學，哪怕只能提出一些簡單的問題，也給予及時的肯定。長期堅持下來，慢慢地養(yǎng)成質疑的習慣。不懂就問，才能提高。質疑習慣的培養(yǎng)，為學生思維的深入打下良好的基礎。凡是不懂的，有疑惑的、把握不準的，都應當勇于向別人請教，問老師，問同學，問家長，問一切可能了解情況的人。

五、勤于朗讀背誦、知識積累的習慣

朗讀背誦是我國傳統的語文學習的重要方法，是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑，有助于發(fā)展學生的記憶力，規(guī)范學生的口頭語言，提高學生的表達能力?！缎抡n程標準》要求加強學生朗讀背誦的指導，并且明確指出1—6年級的學生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇（段）。在我國古代留下了大量的有關朗讀、背誦的佳話，特別是明末著名文學家張溥的“七錄七焚”的故事尤為著名。要扎實提高語文素養(yǎng)，非要養(yǎng)成朗讀背誦的習慣不可。這樣讓學生從小背誦最有價值的經典，使兒童常常耳濡目染于圣賢的智慧思想之中，可以起到潛移默化的作用。為此，學校和老師要給學生安排定時、定量的誦讀內容，使學生可以拳不離手，曲不離口，日有所讀，日有所獲，從而養(yǎng)成良好的朗讀背誦習慣。

六、讀書看報的習慣

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“凡是那些除了書以外什么也不讀的學生，他們在課堂上 掌握的知識就非常膚淺?！彼€說，讓學生變聰明的辦法不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，再閱讀。我國著名語言學家呂叔湘在談到自己語文能力的獲得時，說課內學習、課外閱讀應是“三七開”。在信息化時代，閱讀將是人們搜集、處理信息最重要的方式之一，會不會閱讀將決定一個人向社會獲取智慧的能力。要學好語文，光讀幾冊教材是遠遠不夠的。因此，要增加學生的知識，提高學生的語文素養(yǎng)，必須重視課外閱讀，必須大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料?！墩Z文課程標準》也明確規(guī)定：九年課外閱讀總量應在400萬字以上。我們要不斷推選、推薦各種適合學生閱讀的書刊，引導學生認真閱讀，養(yǎng)成廣泛的閱讀興趣，激勵每個學生都養(yǎng)成課外閱讀的習慣；同時要加強閱讀方法的指導，教給學生精讀、略讀、瀏覽等方法。

七、不動筆墨不讀書的習慣

讀書必須學會圈點勾畫，學會做讀書筆記，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。古人讀書強調眉批，留下了大量的評點古籍的寶貴遺產。凡是在學問上卓有成就的人都有做讀書筆記的習慣。列寧讀書，都要寫詳細的讀書筆記，在研究帝國主義問題時，光讀書筆記就寫了60多萬字；魯迅寫作《中國小說史略》所使用的筆記卡片就達5000多張。寫讀書筆記還有助于培養(yǎng)勤于思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶?！安粍庸P墨不讀書”的習慣不僅是提高閱讀效率的重要手段，也是培養(yǎng)學生自學能力的重要途徑。

八、留心觀察周圍事物的習慣

觀察是啟迪學生思維的最基本的途徑。自然、社會、生活都是語文學習取之不盡、用之不竭的課程資源，要教給學生觀察自然、社會、了解現實生活的方法，使學生留心自己的生活，仔細觀察周圍的人、事和景物，把看到的、聽到的隨時記下來，這對語文素養(yǎng)的形成起著很重要的作用。正像老舍先生說過的，“你要仔細觀察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點，隨時注意，隨時記下來。這樣的記錄很重要，它能鍛煉你的文字表達能力……刮一陣風，你記下來，下一陣雨，你也記下來，因為不知道哪一天，你的作品里需要描寫一陣風或一陣雨，你沒有這些積累，就寫不豐富。這樣日積月累肚子里的貨就多起來?！豹?/p>

九、勤于動筆的習慣

平時閱讀自己的課外書時，可以在書上寫寫畫畫，把自己感興趣的地

方畫下來，把自己的感受寫下來；閱讀別人的書籍時，遇到精彩的部分可以積累下來；外出時，及時把所見所聞和感想寫下來，哪怕是只言片語，要像茅盾先生說的那樣，“身邊應當時時刻刻有一支鉛筆和一本草簿，無論到哪里，都要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時記錄下來。”同時要教育學生從小養(yǎng)成寫日記的習慣。寫日記不僅是小學生練筆的好形式，而且也是加強品德修養(yǎng)、鍛煉思維能力的有效途徑。大凡作家、名人都有寫日記的習慣。日記不但形式十分靈活，可長可短，可敘可議，可描寫，可抒情，可說明，而且內容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。但要注意從這些瑣事中表達出自己的思想感受，反映出自己的觀點、看法，而且要堅持寫真事，說真話，抒真情，真正做到“我手寫我心”

十、廣泛搜集、吸收信息的習慣

基礎教育課程改革要培養(yǎng)學生的四種能力，其中第一就是培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力。因此我們要提倡培養(yǎng)學生廣泛搜集、吸收信息的習慣，教育學生除了在課堂上吸收知識信息外，還要能利用報刊、雜志、書籍、電視、廣播、電腦網絡等手段來搜集信息，為學生終身學習做好充分的準備。

有人說，兒童的心田是塊神奇的土地，你播種了一種思想，便會有行為的收獲；播種了行為，便會有習慣的收獲；播種了習慣，便會有品德的收獲；播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習慣，習慣造就性格，性格決定命運?？梢娏己昧晳T的養(yǎng)成對人生的重要，我們相信養(yǎng)成良好的語文學習習慣肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺，乃至會影響學生的一生。

2010年12月28日星期二

第三篇：培養(yǎng)良好習慣

文章導讀：高考狀元的學習好習慣，生活好習慣，都值得借鑒，尖子生 的學習方法很重要，父母要幫助我們的孩子成為尖子生。

1、以學為先。在他們心目中，學習是正事，理應先于娛樂，一心向學，氣定神閑，心無旁騖，全力以赴，忘我備戰(zhàn)。

2、隨處學習。善用零碎時間，每天在晨跑中、吃飯時、課間、課前、休息前等零碎時間里記憶詞語，背誦公式，破解疑難，調整情緒。無論怎樣各具特色，有一點他們是一致的：保證學習時間，學會見縫插針利用好空余時間，經過日積月累，效果很可觀

3、講究條理。將重要的學習用品和資料用書立或指向裝好，分類存放，避免用時東翻西找。每天有天計劃，每周有周計劃，按計劃有條不紊地做事，不一暴十寒。

4、學會閱讀。學會速讀和精讀，提高單位閱讀量。學會讀一本書或者一個單元的目錄、圖解和插圖，提前了解內容，獲取更有效的信息。當積極的閱讀者，不斷的提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止，特別要弄懂知識的起點和終點，梳理好知識要點。

5、合理安排。該做啥時就做啥，在合理的時候做合理的事情，不背道而馳。比如抓課堂效率，當堂聽，當堂記，當堂理解，不理解的話課下或者當天找時間主動找老師請教，做到堂堂清。比如利用好時間，勉勵自己完成當天的學習任務，做到日日清。比如能夠勞逸結合，張弛有度，動靜相宜。比如堅持緊跟老師步伐復習，不誤入歧途。比如堅持勤睜眼常開口，對課本上的東西多看，對未懂的內容能多問。

6、善做筆記。尖子生往往一邊聽課一邊記重點，不是事無巨細全盤記錄，特別善于記下老師補充的東西，課本上沒有的東西特別是思維方法更是認真記錄。能及時整理筆記，對老師強調的重要知識點格外注意，特別注意讓知識系統化，積極思考能解決什麼問題。

7、作業(yè)規(guī)范。認真審題，冷靜應答，把每次作業(yè)當作高考，作業(yè)工整，步驟齊全，術語規(guī)范，表述嚴謹。規(guī)范不僅訓練仔細認真品質，更能養(yǎng)成細心用心習慣，從而激發(fā)學習潛能。

8、勤于思考，善于思考。這一條是重中之重，應貫穿于聽課、做作業(yè)、復習等各個階段。比如：做完一道題后，要對答案，這里應有一個反思的過程，要弄清這道題考的是什么，用了哪些方法，為什么用這樣的方法，怎樣才能達到舉一反

三、觸類旁通的效果。

9、學習互助。與同學開心地相處，遇事不斤斤計較，寬容豁達；珍視同學間的友誼，在學習中互相支持和幫助，經常一起討論學習中的問題，使用不同的解題方法并相互交流心得。有了這種和諧的同學關系，才能全身心地投入到學習中，從而保持較高的學習效率。

10、自我調整。不回避問題，遇到問題能通過找老師或者同學或者自我反思進行自我調節(jié)，摒棄外界和自身的壓力，自覺地放下思想包袱，化壓力為動力，不管是課業(yè)繁重還是輕松順利時，都保持一顆平常心。不斷地對自己進行積極的心理暗示，在這樣不斷的積極心理暗示下，信心值就不斷上升，從一點信心都沒有逐漸到有了堅強的不可動搖的信心，通過努力，去想了、去做了，Nothing is impossible！。

情緒千萬不能浮躁，要用良好的方法從容應對。一旦在學習中遇到了挫折，心情變得非常急躁時，就暫時停止學習，一個人靜靜地思索，進行心態(tài)的調整，不斷地在告誡自己——“寧可不打仗，絕不打亂仗”。備考階段與前期一樣，每一天都努力學習，完成當天的學習任務，追求高效每一天，不把時間浪費在焦慮上。

親愛的老師、同學們： 大家早上好！

當我們再次唱起雄壯的國歌，看著五星紅旗徐徐升起，我們的心頭不油升起一種期待，那就是在這絢麗的季節(jié)里，用我們的汗水和智慧再書寫一段激情燃燒的歲月。今天，我演講的題目就是《培養(yǎng)良好習慣，奠基美好人生》。

我曾經讀過一首名為《釘子》的小詩：

丟失一個釘子，壞了一個蹄鐵；

壞了一個蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬； 折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；

傷了一位騎士，輸了一場戰(zhàn)斗；

輸了一場戰(zhàn)斗，亡了一個國家。

初讀小詩，我沒有覺得一個釘子能與一個國家有什么關系，重溫小詩時，才發(fā)現詩里寓意著一個宏大的哲理，那就是：要想成功必須從小事做起，而良好習慣的養(yǎng)成也是這樣。唯有從小事做起，才能養(yǎng)成良好的習慣，印度的一句諺語說得好：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運?！庇纱?，我們可以知道：行為養(yǎng)成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。

我曾見這樣一件事：一位母親正騎自行車帶著年幼的女兒迎面而來。孩子一不小心，手中的餅干掉在地上。母親馬上停下車，把孩子抱下來，倆人彎腰一起去撿地上的碎餅干，扔到垃圾箱里，就是這普通的一幕，不由讓人想起一句話：素質，是一種習慣。無論這位母親，還是孩子他們的文明素質想必已有了答案。希望在構建文明和諧社會的進程中，人人能拋掉壞毛病、養(yǎng)成好習慣?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”，讓不文明的畫面、不和諧的音符，少些，再少些。請同學們記住，人不是因為美麗才文明，而是因為文明而美麗。

作為一名中學生，良好的衛(wèi)生習慣、良好的紀律習慣、良好的學習習慣，都會奠定我們中學時代乃至一生的的命運。美國著名教育家曼恩說：“習慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。

同學們，金秋十月，是一個碩果累累的收獲的季節(jié)，對于我們青少年來說則是一個充滿希望的播種季節(jié)。讓我們將好習慣的種子埋下，用恒心去澆灌，用良好的習慣，奠基美好的人生，成就生命的精彩。

最后給大家總結一段順口溜 希望對大家有所幫助：

衣服整潔講儀表，按時到校不遲到。

進門下課講禮貌，看見師生問聲好。上課就用四三一，小組發(fā)言我踴躍。下課先讓老師行，有始有終堂堂好。出操作到快靜齊，口號響亮形象好。課間休息講文明，不打不鬧身體好。作業(yè)獨立勤復習，查缺補漏忘不了。

我的演講到此結束，謝謝大家。

第四篇：培養(yǎng)良好習慣

親愛的老師們、同學們:

金色十月，天朗氣清，秋風颯爽，再次唱起雄壯的國歌，看著五星紅旗徐徐升起，我們的心頭不油升起一種期待，那就是在這絢麗的季節(jié)里，用我們的汗水和智慧再書寫一段激情燃燒的歲月。今天我跟少年朋友們交流的話題就是《培養(yǎng)良好習慣，奠基美好人生》。

愛因斯坦有句名言：“一個人取得的成績往往取決于性格上的偉大?！倍鴺嫵晌覀冃愿竦?，正是日常生活中的一個個好習慣。好習慣養(yǎng)成得越多，個人的能力就越強。養(yǎng)成好的習慣，就如同為夢想插上翅膀，它將為人生的成功打下堅定的基石。

有人曾做過148名杰出青年的童年與教育研究，發(fā)現他們之所以杰出，人格因素是最重要的原因。在148名杰出青年身上，集中體現出這樣6種人格特點：

1、自主自立精神；

2、堅強的意志力；

3、非凡的合作精神；

4、鮮明的是非觀念和正確的行為；

5、選擇良友；

6、以“誠實、進取、善良、自信、勤勞”為做人的基本原則?？梢?，良好的行為習慣可以成就積極的人生再看看我們周圍，有人勤奮，有人懶惰；有人認真，有人馬虎；有人惜時如金，有人揮霍光陰；有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做……勤奮節(jié)約的人收獲幸福，鋪張浪費的人收獲痛苦；今天的事情明天做，所有的夢想皆成空，明天的事情今天做，所有的夢想都成真……事實告訴我們，有怎樣的行為習慣，就會有怎樣的人生！

同學們，良好習慣是通過每一天、每一步良好行為的積累和沉淀而實現的。下面總結了一段順口溜，希望對大家有所幫助：

衣服整潔講儀表，?；招厍芭宕骱谩?/p>

學習用品全帶齊，按時到校不遲到。

進門下車講禮貌，看見師生問聲好。

因病因事不到校，堅持請假要做到。

課前準備要充分，提前預習效果好。

坐姿端正專心聽，積極思考勤動手。

下課先讓老師行，有始有終堂堂好。

出操整隊上操場，隊列作到快靜齊。

課間休息出教室，遠望藍天或綠色。

有益活動利身心，說笑玩耍講文明。

放學之后被放松，獨立作業(yè)勤復習。

找出重點和難點，查缺補漏忘不了。

同學們這些行為規(guī)范看上去都很細小，對于你來說只要事事用心，就能養(yǎng)成良好習慣。

生活是一方沃土，你播種什么，就會收獲什么：播下一種心態(tài)，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行動；播下一種行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種命運。

良好的書寫習慣、良好的作業(yè)習慣、良好的紀律習慣、良好的聽課習慣、良好的自我學習習慣，都會奠定我們中學時代乃至一生的的命運。美國著名教育家曼恩說：“習慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。”

同學們，金秋十月，是一個碩果累累的收獲的季節(jié)，對于我們青少年朋友則是一個充滿希望的播種季節(jié)。讓我們將好習慣的種子埋下，用恒心去澆灌，用良好的習慣，奠基美好的人生，成就生命的精彩！

第五篇：培養(yǎng)良好習慣

培養(yǎng)良好習慣,奠基美好人生

勵家中學 八年二班 王思航

愛因斯坦有句名言：“一個人取得的成績往往取決于性格上的偉大?！倍鴺嫵晌覀冃愿竦模侨粘Ｉ钪械囊粋€個好習慣。好習慣養(yǎng)成得越多，個人的能力就越強。養(yǎng)成好的習慣，就如同為夢想插上翅膀，它將為人生的成功打下堅定的基石。

首先我們先來分享幾個小故事。

曾經，有人向一位諾貝爾獎的獲得者請教：“您是在哪所大學、哪個實驗室獲得重要知識的？”出人意料的是，這位白發(fā)蒼蒼的老者卻說：“我是在幼兒園。”提問者一下子愣住了，接著問：“您在幼兒園學到了哪些最重要的東西呢？”這位科學家耐心地回答說：“我學會了把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；用過的東西要擺放整齊；吃飯前要洗手；午飯后要休息；做錯了事要表示自己的歉意；仔細觀察周圍的大自然??”誰也沒想到，在我們平時看起來最平常的行為習慣，卻成就了這位科學家最輝煌的事業(yè)。

有一則報道：一名高中畢業(yè)生前去應聘，在應聘的隊伍中，大部分都是大專生，本科生，還有碩士生，面對這些高學歷的競爭者，這名青年的成功率幾乎為零，然而結果大大出乎人的意料，這名高中生竟成了唯一的一名應聘者，因為只有他隨手揀起了應聘現場里無人問津的一張紙屑，正是這種不經意的一揀，讓招聘者看到了他對待生活的態(tài)度，于是他獲得了這份工作?？既∪∏迦A大學的學生在總結她的學習方法時說道：“所謂方法，不如說是一種習慣，是在一定時期內在學習中不斷總結、修正、發(fā)展而來的習慣。要想找到開啟成功之門的‘金鑰匙’，就一定要找到最適合自己的學習方法，即養(yǎng)成最適合自己的習慣。今天的習慣主宰明天的命運?！?/p>

確實，良好的行為習慣會影響人的一生。同學們，你能否堅持做到這些看似細微的事情呢？在平時，你是否重視自己良好行為習慣的養(yǎng)成呢？ 成功的人士，都有一些良好的行為長期堅持，養(yǎng)成習慣，形成自然。就說魯訊吧！他從小就養(yǎng)成不遲到的好習慣，他要求自己要抓緊時間，還在桌子上刻了一個“早”字，經過長時間的堅持，他終于養(yǎng)成了好習慣，后來成為了中國有名的作家。由此可見，良好的行為習慣可以成就積極的人生,勤奮節(jié)約的人收獲幸福，鋪張浪費的人收獲痛苦；今天的事情明天做，所有的夢想皆成空，明天的事情今天做，所有的夢想都成真??事實告訴我們，有怎樣的行為習慣，就會有怎樣的人生！

生活是一方沃土，你播種什么，就會收獲什么：播下一種心態(tài)，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行動；播下一種行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種命運。

良好的書寫習慣、良好的作業(yè)習慣、良好的紀律習慣、良好的聽課習慣、良好的自我學習習慣，都會奠定我們中學時代乃至一生的的命運。美國著名教育家曼恩說：“習慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。” 昨日的習慣已經造就了今日的我們，今日的習慣決定明天的我們。金秋十月，是一個碩果累累的收獲的季節(jié)，對于我們青少年朋友則是一個充滿希望的播種季節(jié)。讓我們將好習慣的種子埋下，用恒心去澆灌，用良好的習慣，奠基美好的人生，成就生命的精彩！

培養(yǎng)良好習慣,奠基美好人生

勵家中學

八年二班 王思航

培養(yǎng)良好習慣奠基美好人生

勵家中學 2011年10月14日