第一篇：閩西紅土?xí)?-王期紅

閩西紅土?xí)医榻B--王期紅

2011年7月7日出版《閩西廣播電視報(bào)》“紅土副刊”：

精心弄墨舞蹁躚

印度有古諺：“贈(zèng)人玫瑰之手，經(jīng)久猶有余香”。想要提筆寫(xiě)一寫(xiě)王期紅和汀州弄墨潭，便似乎感受到一股沁人肺腑的香氣隨風(fēng)飄然而至，那分明是期紅傳播翰墨留下的淡淡清香。

弄墨者，如蛟龍戲水、虎嘯山林。正因?yàn)槿绱耍行∨?、大弄墨之別。以一己之力，囿于一室一地，閉門(mén)埋頭翰墨，此為以筆弄墨，屬小弄墨；而放眼周邊，帶動(dòng)一批同道者一起弄墨，求得百花齊放，如孔子《論語(yǔ)·雍也》所說(shuō)“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人?！贝藶橐孕呐瑢俅笈?。宋朝書(shū)法家蘇軾有“通藝念”之說(shuō)，馬克思也說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的發(fā)展，取決于和他直接或間接交往的一切人的發(fā)展”。期紅弄墨，便是在搭建一座群體的橋梁，穿針引線(xiàn)，以求得一方書(shū)法的發(fā)展。他先后拜書(shū)法名家張旭光、李雙陽(yáng)、王義軍為師，把看到的、學(xué)到的書(shū)法理念、技法、結(jié)構(gòu)造型都毫無(wú)保留的傳達(dá)給當(dāng)?shù)啬说街苓叺貐^(qū)的書(shū)法愛(ài)好者，有效地帶動(dòng)了一方書(shū)法的發(fā)展。

正是有期紅這樣一批弄墨者的居間推動(dòng)，在客家首府長(zhǎng)汀，一批中青年書(shū)法愛(ài)好者聚集在一起，成立了以傳承傳統(tǒng)文化、振興歷史文化名城的文化為已任，以“交流心得、切磋技藝、共同提高”為主旨的“汀州弄墨潭”書(shū)社。書(shū)社成立以來(lái)，通過(guò)舉辦展覽、外出學(xué)習(xí)、邀請(qǐng)名家指導(dǎo)等措施，會(huì)員的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)作熱情空前高漲，創(chuàng)作水平和書(shū)法技藝迅速提高。短短幾年的時(shí)間，就有４人被中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)吸收為會(huì)員?！芭丁钡挠绊懥χ饾u從省內(nèi)拓展到江蘇、江西、安徽、廣東等省市，聲譽(yù)日隆，一批青年書(shū)法家擔(dān)當(dāng)起先鋒的角色，使長(zhǎng)汀書(shū)法呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，“長(zhǎng)汀書(shū)法”成為這座全國(guó)歷史文化名城一張閃亮的文化名片。

老子《道德經(jīng)》里有這么一句話(huà)：“合抱之木，生于毫末?！币馑际侨魏问聵I(yè)都必須從小事做起，量變引起質(zhì)變。汀州弄墨潭書(shū)社正是期紅等人日積月累的結(jié)晶。期紅深入以王羲之、王獻(xiàn)之為主流的傳統(tǒng)書(shū)法經(jīng)典，對(duì)具體的筆法、字法、章法反復(fù)揣摩和臨摹。他尤其善于向當(dāng)代一些名家學(xué)習(xí)，如臨王羲之《圣教序》，開(kāi)始不得法，便把老師張旭光的臨作拍下來(lái)放大后臨習(xí)，通過(guò)這種捷徑走近經(jīng)典，學(xué)到了真東西，創(chuàng)作水平有了質(zhì)的飛躍。其行筆流暢練達(dá)、線(xiàn)條富有質(zhì)感、用墨濃枯相映、章法錯(cuò)落有致，深得其師張旭光真?zhèn)?。所?chuàng)作書(shū)法作品先后十余次在中國(guó)書(shū)協(xié)舉辦的大賽中獲獎(jiǎng)、入展，作為汀州弄墨潭書(shū)社社長(zhǎng)，他首先被中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)吸收為會(huì)員，起到了示范作用。

老子有云：“民之從事，常于幾成而敗之”，又云：“慎終如始，則無(wú)敗事”。弄墨者，有弄墨心，更須有弄墨志。弄墨之道非三年五載可成之事，需要畢生“守之以一，養(yǎng)之以和”的信念與踐行。

第二篇：(王紅)家訪演講稿

孩子，你快樂(lè)嗎？

豐溪中學(xué)

王紅

上學(xué)期的工作是繁忙的，是緊張而有序的，在這繁忙緊張之中讓我感受到做教師是快樂(lè)的、是充實(shí)的，做一個(gè)學(xué)生愛(ài)戴的老師更是其樂(lè)無(wú)窮。在教育的沃土上，累并快樂(lè)著的確是一種人生的幸福。老師工作的好差直接關(guān)乎著班級(jí)的發(fā)展，關(guān)乎著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

為了孩子們的成長(zhǎng)我也思考了很多，我的工作還有哪些不足之處？哪個(gè)孩子我還沒(méi)有給予足夠的耐心？學(xué)生們是否喜歡我與他們交流？我的數(shù)學(xué)課堂是不是他們感興趣的課堂？工作該怎樣開(kāi)展才能讓孩子們有所進(jìn)步？我又該怎樣提高自身的素質(zhì)？這些問(wèn)題無(wú)一不在困擾著我。而一次家訪卻把我心中許多看似紛繁復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單的解決了。

去年的十月一個(gè)陰雨霏霏的日子，我和學(xué)校的同事孫老師去家訪，這次家訪的對(duì)象是班上兩個(gè)姓周的學(xué)生，是兄妹倆，同在一個(gè)班，哥哥叫周建平，妹妹叫周樂(lè)樂(lè)。平時(shí)在班上妹妹的學(xué)習(xí)很好，也很勤奮，聽(tīng)老師的話(huà)，品行端正，是老師眼中的好學(xué)生；而作為親哥哥的周建平，他的表現(xiàn)卻是讓人大跌眼鏡，成績(jī)?cè)愀?，上課不聽(tīng)講，坐在那里發(fā)呆，老師們屢次的教育訓(xùn)斥都無(wú)有效用，實(shí)在沒(méi)有辦法，“課上發(fā)呆”便成了他的專(zhuān)長(zhǎng)。課下我也在想這個(gè)問(wèn)題：這兩個(gè)孩子怎會(huì)反差如此之大？長(zhǎng)此以往，周建平的成績(jī)?cè)跻粋€(gè)“差”字了得？我百思不得其解，看來(lái)唯有家訪才能解開(kāi)這困擾心頭的“玄機(jī)”！于是就有了這次家訪。

到了他們家里才知道，這里并非他們的家，父母遠(yuǎn)赴外省務(wù)工，從來(lái)不在家里長(zhǎng)住，于是年邁的奶奶為了照顧兩個(gè)孩子上學(xué)，才到這鎮(zhèn)上租賃了房屋。這家正是租賃的屋子?？粗@簡(jiǎn)陋的家居，年邁的老人，遞過(guò)沏好的茶的顫巍巍的滿(mǎn)是裂紋布滿(mǎn)老繭的手，我的心不由的一酸，原來(lái)生活也可以為愛(ài)而如此簡(jiǎn)單。哥哥站在那里手足無(wú)措，老師的突然造訪讓他很是緊張。妹妹還是顯得大方一些，給我和孫老師端來(lái)了椅子，之后就不見(jiàn)了蹤影。老人這時(shí)候就說(shuō)起了她那正傻傻的坐在板凳上的孫子，小時(shí)候因?yàn)槌Ｉ龎牧四X袋，到現(xiàn)在還是呆呆的；自己的兒子很少回家過(guò)問(wèn)自己的這兩個(gè)孫子，只是平時(shí)打打電話(huà)問(wèn)問(wèn)情況，說(shuō)不盡的無(wú)奈與嘆息??好一會(huì)兒，悄悄的跑到外頭的周樂(lè)樂(lè)回來(lái)了，原來(lái)她用自己的零花錢(qián)給我們買(mǎi)了幾個(gè)大蘋(píng)果，熱情的向我們遞了過(guò)來(lái)：老師，吃蘋(píng)果，很甜呢！

看著孩子那清澈透明的眼睛，陽(yáng)光燦爛的笑容和燦爛透著朝氣紅撲撲的園臉蛋時(shí)，我忽然明白：對(duì)于那個(gè)坐在板凳上傻傻的哥哥和這個(gè)梳著小辮兒的聰慧妹妹來(lái)說(shuō)，在我來(lái)看來(lái)是他們唯一生活目標(biāo)的學(xué)習(xí)也許并不是他們生活的全部，也許并不是他們心里想要的東西。其實(shí)，他們的生活很簡(jiǎn)單，只要快樂(lè)就好！那么，我是否問(wèn)過(guò)他們：孩子們，你快樂(lè)嗎？

作為老師，我們有過(guò)做學(xué)生的時(shí)候，我們做學(xué)生的時(shí)候最需要的是什么？是老師的呵斥？是同學(xué)的嘲笑？是父母的遠(yuǎn)離？是孤獨(dú)、誤解、冷漠、無(wú)助？我們誰(shuí)愿意生活在冰冷的世界、放學(xué)回家面對(duì)空無(wú)一人，無(wú)人關(guān)心的家庭？孩子，要健康的成長(zhǎng)。他自己都不快樂(lè)，能算是健康的成長(zhǎng)嗎？

家訪歸來(lái)，心里很沉重。以前紛繁復(fù)雜的思慮也漸漸撫順，原來(lái)，愛(ài)學(xué)生不是那么的困難，愛(ài)學(xué)生不是那么的遙遠(yuǎn)，愛(ài)學(xué)生不是像教育家所說(shuō)的理論高不可攀。

我想無(wú)論是教師、家長(zhǎng)還是社會(huì)，都不希望看見(jiàn)孩子們帶著過(guò)多的精神包袱負(fù)重成長(zhǎng)，天真爛漫、活潑歡樂(lè)才是孩子們應(yīng)有的生活狀態(tài)。我們應(yīng)該讓孩子們知道，成長(zhǎng)過(guò)程中，有些煩惱不可避免地要來(lái)到你的身邊。既然不可避免，那么最重要的就是如何對(duì)待。記得有位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：生活并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。而我們是否可以這樣說(shuō)：“生活中并不缺少快樂(lè)，缺少的只是尋找快樂(lè)的心靈?！?/p>

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈??只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手?！蔽覀?cè)谄綍r(shí)的工作中，在和孩子們相處的時(shí)候，不妨俯下身來(lái)問(wèn)問(wèn)孩子們：“你的心情，現(xiàn)在好嗎？”這樣他們就能愛(ài)的光環(huán)下快樂(lè)健康地成長(zhǎng)啦！

第三篇：王玉紅使用

養(yǎng)豬專(zhuān)業(yè)戶(hù)王玉紅事跡材料

今年 30歲的王玉紅是蘇家溝村村民，她憑著好學(xué)的鉆勁，苦干的拼勁，永不言敗的犟勁，走科技養(yǎng)殖的韌勁，在依靠科技發(fā)展養(yǎng)豬的事業(yè)中趟出了一條成功之路。不但自己發(fā)家致富，而且?guī)?dòng)了一方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，成為全村赫赫有名的“養(yǎng)豬狀元”。

王玉紅的養(yǎng)豬場(chǎng)建有標(biāo)準(zhǔn)化豬舍及飼料房 20 間，年出欄育肥豬 200 頭，年純收入6萬(wàn)元?？墒蔷驮?年前，這里還是一片荒地。2002 年春天，五重安鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整如火如荼。周?chē)迕裼械馁I(mǎi)牛、有的買(mǎi)羊、干勁沖天。而此時(shí)，看著村民們調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的那股干勁，好強(qiáng)的她再也坐不住了。他想在養(yǎng)殖領(lǐng)域一顯身手。她的想法得到了丈夫的支持。夫妻倆走訪了鄉(xiāng)里的養(yǎng)殖大戶(hù)，打聽(tīng)了周邊地區(qū)養(yǎng)殖業(yè)的市場(chǎng)行情，決定在市場(chǎng)銷(xiāo)路好的生豬飼養(yǎng)上做文章。王玉紅東拼西湊，籌到5萬(wàn)元錢(qián)，建起了占地400平方米的高標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)豬小區(qū)，其中建標(biāo)準(zhǔn)化豬舍 10間，飼料房 3 間，當(dāng)年買(mǎi)回仔豬 50頭。

由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，不懂技術(shù)，種豬防病工作沒(méi)做到位，仔豬相繼死了6頭，當(dāng)年僅收入2000元。巨額投資與微薄收入形成的反差讓人難以接受。王玉紅沒(méi)有被暫時(shí)的困難所嚇倒，她認(rèn)真分析養(yǎng)豬失敗的原因，決心加以彌補(bǔ)。她發(fā)現(xiàn)，由于仔豬是從外地購(gòu)入，很容易帶來(lái)病菌，造成仔豬死亡，他決定購(gòu)進(jìn)種豬自繁自育。2005年她開(kāi)始從事種豬養(yǎng)殖，不斷學(xué)習(xí)，摸索種豬養(yǎng)殖的路子。2008年她的養(yǎng)殖場(chǎng)通過(guò)縣級(jí)各項(xiàng)綜合評(píng)估，獲得08種豬標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)建設(shè)指標(biāo)。

近年來(lái)，她的帶動(dòng)下，該村的種豬養(yǎng)殖業(yè)得到了迅速發(fā)展，大力發(fā)展種豬養(yǎng)殖。目前她的養(yǎng)殖場(chǎng)已建有母豬養(yǎng)殖場(chǎng)一個(gè)，育肥豬場(chǎng)一個(gè)，相隔約30米，豬舍總面積350多平方米，建有沼氣池3座，連同場(chǎng)過(guò)果園（用于種豬、仔豬作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)）總占面積1400多平方米，加上場(chǎng)邊自家約3畝耕地?fù)碛辛艘粋€(gè)較好的養(yǎng)殖環(huán)境。本場(chǎng)有專(zhuān)用的養(yǎng)殖車(chē)輛，母豬養(yǎng)殖場(chǎng)和育肥豬場(chǎng)均實(shí)現(xiàn)水、電、路“三通”，建有自動(dòng)噴霧消毒通道、消毒池、紫光殺菌燈機(jī)動(dòng)消毒機(jī)等設(shè)備，有溫度濕度計(jì)、紅外線(xiàn)保溫?zé)?、產(chǎn)行箱，有自動(dòng)飲水、淋浴裝置，有納涼通風(fēng)設(shè)備。本場(chǎng)建有定位欄、保育欄、產(chǎn)房等設(shè)施，制定了各種免疫保健程序，用藥方案、發(fā)展方向等管理機(jī)制。種豬管理實(shí)行一豬一卡制，便于進(jìn)行專(zhuān)門(mén)管理，達(dá)到優(yōu)生優(yōu)育的目的。對(duì)病豬的治療結(jié)果，病死豬無(wú)害化處理記錄在案。由于建有三座沼氣池，自家有果園、魚(yú)塘、耕田，并發(fā)展蔬菜種植，基本實(shí)現(xiàn)種植-養(yǎng)殖-沼氣—有機(jī)肥料生態(tài)養(yǎng)殖模式，走循環(huán)經(jīng)濟(jì)的路子。

2010年，王玉紅報(bào)名參加了遷安職教中心全日制涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，她十分珍惜著難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如饑似渴地吸取知識(shí)的養(yǎng)分，學(xué)到了很多知識(shí)。特別是與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的課他更是認(rèn)真做筆記，并虛心向老師請(qǐng)教自己生產(chǎn)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。王玉紅在班內(nèi)擔(dān)任班長(zhǎng)，她對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極協(xié)助班主任做好課前準(zhǔn)備及課后整理工作，她還主動(dòng)做好學(xué)員的思想工作，督促學(xué)員及時(shí)到課，為教學(xué)工作的順利開(kāi)展起到了重要作用。

目前，她的養(yǎng)殖場(chǎng)實(shí)現(xiàn)了自繁自養(yǎng)，達(dá)到了年出欄生豬150頭以上的水平，雖然規(guī)模還不算大，跟其他的大豬場(chǎng)相比，還存在很大差距。但她有信心不斷完善生產(chǎn)設(shè)施及管理機(jī)制，堅(jiān)持“以養(yǎng)人的觀念來(lái)養(yǎng)豬，用科學(xué)的態(tài)度發(fā)展生產(chǎn)”的理念來(lái)經(jīng)營(yíng)好養(yǎng)殖場(chǎng)，相信她的養(yǎng)殖場(chǎng)一定會(huì)有新的進(jìn)步和提高。

第四篇：王紅述職報(bào)告

三管小學(xué)校長(zhǎng)述職報(bào)告

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我叫王紅，現(xiàn)任三管小學(xué)校長(zhǎng)。本學(xué)期擔(dān)任五（1）班的英語(yǔ)。13年1月14日我調(diào)入本校擔(dān)此重任，一年來(lái)，我視校如家，本著甘于教師共辛苦，誓讓學(xué)校突發(fā)展的恒心與決心，在我們?nèi)w教師的團(tuán)結(jié)與努力下，我校各方面均取得良好改觀：

初贏家長(zhǎng)好口碑。自踏入三管學(xué)校那日起，整日里，我不敢一絲怠慢，深入教室、深入餐廳、宿舍，尋找問(wèn)題。半月的時(shí)間里，改善了學(xué)生的飯食，解決了一二年級(jí)學(xué)生打水問(wèn)題，為學(xué)生宿舍按上窗紗。我堅(jiān)持清晨第一個(gè)站在馬路上迎接我的學(xué)生，晚放學(xué)送學(xué)生出校門(mén)，同時(shí)與家長(zhǎng)交流溝通，完善家長(zhǎng)提出的寶貴意見(jiàn)。我的執(zhí)著與真誠(chéng)初步贏得了家長(zhǎng)的好口碑，正月開(kāi)學(xué)，我校新轉(zhuǎn)學(xué)生10名。

校容校貌得改善。3月份，我?guī)ьI(lǐng)教師對(duì)我校的校容校貌進(jìn)行改觀，教學(xué)樓上各國(guó)國(guó)旗，四大名著簡(jiǎn)介等，宿舍墻上的三字經(jīng)、四字成語(yǔ)及餐廳玻璃上的百家姓等都讓學(xué)生在不知不覺(jué)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，同時(shí)，整平了宿舍后面的荒草廢墟，為學(xué)生撐起曬被褥得支架，保證學(xué)生被褥每周曬一次。

同甘共苦爭(zhēng)先進(jìn)。4月上旬，我校積極參與教研室組織的誦讀活動(dòng)，我?guī)ьI(lǐng)教師兩次赴人民路小學(xué)請(qǐng)高師指導(dǎo)，在大家的努力下，我?！疤圃?shī)里的中國(guó)”得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，并選入電視臺(tái)錄播。下旬，我?guī)ьI(lǐng)我校骨干教師赴河南永威學(xué)習(xí)借鑒。當(dāng)日，我請(qǐng)了永威學(xué)校四年級(jí)教研組長(zhǎng)對(duì)我校馮曉潔的課進(jìn)行了指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，返校后組織部分教師對(duì)馮曉潔與盧麗潔的課進(jìn)行了多次聽(tīng)評(píng)，最終兩名教師在全縣課堂大賽中均獲一等獎(jiǎng)。

親自批閱尋根源。5月份，面對(duì)縣抽測(cè)的后三名的語(yǔ)文成績(jī)，我翻開(kāi)試卷逐人分析，發(fā)現(xiàn)作文失分十分嚴(yán)重，隨后，我組織了全校三至六年級(jí)作文考試，考后二百余名學(xué)生作文我一一過(guò)手，逐人批閱，并發(fā)現(xiàn)了無(wú)段落劃分、離題嚴(yán)重、別字過(guò)多等問(wèn)題并逐教師進(jìn)行交談。在下旬的月考中，我對(duì)我校所有學(xué)生的作文進(jìn)行了二次批閱，學(xué)生作文明顯得到提升。

感恩教育塑形象。在‘慶六一’活動(dòng)中，我校與家長(zhǎng)攜手對(duì)400名學(xué)生進(jìn)行了感恩教育，期間家長(zhǎng)掌聲不斷，學(xué)生痛哭流涕，家長(zhǎng)、教師悄然拭淚，攝影師也是熱淚盈眶??會(huì)后領(lǐng)導(dǎo)給予了我充分肯定和好多家長(zhǎng)對(duì)我表示感謝與支持。這場(chǎng)愛(ài)的洗禮是我熱愛(ài)教育熱愛(ài)學(xué)校熱愛(ài)學(xué)生的最好詮釋?zhuān)?/p>

深入民心得肯定。7月上旬，我?guī)ьI(lǐng)教師深入百名學(xué)生家中與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通交流，并請(qǐng)家長(zhǎng)提出了寶貴意見(jiàn)。因此在本學(xué)年穩(wěn)固生源中，我校達(dá)百分之百。

遠(yuǎn)涉北京尋方向。9月上旬，我赴北京學(xué)習(xí)清華附小的特色辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生整齊劃一的體操、體育社團(tuán)活動(dòng)及仿古人學(xué)古詩(shī)的情形給予了我很大的觸動(dòng)，返回學(xué)校，我苦思冥想，吸取清華附小 “健康、陽(yáng)光、樂(lè)學(xué)”的價(jià)值取向，將體育藝術(shù)與古詩(shī)高度整合的特色辦學(xué)思路油然而生。10月伊始，我起草方案，分別請(qǐng)小教組與教育股相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)并得到支持。

統(tǒng)一思想謀發(fā)展。查找資料反復(fù)打磨，把“健康樂(lè)學(xué)，詩(shī)香校園”特色辦學(xué)方案的重點(diǎn)、難點(diǎn)一一做了具體剖析，將“育陽(yáng)光少年，培樂(lè)學(xué)新苗，奠智慧人生”的育人方向作了明確規(guī)定，以實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)健康與古詩(shī)學(xué)習(xí)的雙豐收為價(jià)值取向，將體育與古詩(shī)相結(jié)合的特色辦學(xué)目標(biāo)的具體開(kāi)展方式，進(jìn)行了深度探討，并對(duì)其前景進(jìn)行了展望。三次會(huì)議，三次升華，教師從心動(dòng)到行動(dòng)，從理論到實(shí)踐，人人出謀劃策，貢獻(xiàn)力量。我們最終形成一批“人人是體藝?yán)蠋?，人人是誦詩(shī)高手，人人都是特色主人”的特色教師團(tuán)隊(duì)，喚醒了一個(gè)“三管榮我榮，三管恥我恥”的敬業(yè)團(tuán)結(jié)健將?！敖】禈?lè)學(xué)，詩(shī)香校園”的特色把我們?nèi)w師生緊緊凝聚在一起，我們將用實(shí)際行動(dòng)開(kāi)創(chuàng)小學(xué)生素質(zhì)教育的生動(dòng)局面。

全面推進(jìn)促成效。

1、早上：晨跑十分鐘，伴隨著嘹亮的《勸學(xué)》與《惜時(shí)》口號(hào)，學(xué)生精神抖擻跑進(jìn)操場(chǎng)，接受了古詩(shī)的洗禮也意味著健康的開(kāi)始。早韻律操5分鐘，伴隨著“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的古詩(shī)韻律，學(xué)生誦讀與體操于一體，感受先賢的智慧與情懷，揮灑快樂(lè)，播種健康。

2、體育課堂：結(jié)合國(guó)家體質(zhì)健康測(cè)試的項(xiàng)目設(shè)立了種種趣味“限詩(shī)訓(xùn)練營(yíng)”，一首詩(shī)跑多少米，一首詩(shī)做多少個(gè)俯臥撐等，對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)雙向目標(biāo)，達(dá)到識(shí)與質(zhì)的完美結(jié)合，一次次心靈的撞擊與意志歷練著學(xué)生的健康。

3、中午：古詩(shī)眼保健操五分鐘，學(xué)生在做眼保健操的同時(shí)，潛移默化的使人文思想與人文精神的清清之水，在日復(fù)一日的耳濡目染中得到感化、熏陶和升華，學(xué)生從中收獲著健康。

4、下午：古詩(shī)與體育藝術(shù)興趣30分鐘，山水田園，邊塞戰(zhàn)場(chǎng)，保家護(hù)國(guó)，壯志難酬，思國(guó)懷鄉(xiāng)?或酣暢淋漓，或低吟曉暢，我們?cè)谛抡n程的人文精神與人文素質(zhì)恰如其分找到了共鳴點(diǎn)——古詩(shī)與體育興趣的結(jié)合，背古詩(shī)學(xué)跳繩、背古詩(shī)跳皮筋、背古詩(shī)踢毽子等，健身育智半小時(shí)，學(xué)生分享著健康。

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：

初出茅廬，我沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，但我堅(jiān)信，只要有破釜沉舟的決心和踏實(shí)肯干，苦心鉆研的恒心萬(wàn)事皆有可能。但教訓(xùn)很深：只顧自己埋頭苦干在課堂，深入教師課堂過(guò)少，導(dǎo)致改革力度不強(qiáng)，“四清”落實(shí)不到位。其次，忽視自身學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)素質(zhì)未得到很好的提升。

今后計(jì)劃：

完善教學(xué)方案，堅(jiān)定不移打造一所高標(biāo)準(zhǔn)的詩(shī)香特色學(xué)校；打造一個(gè)業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)且團(tuán)結(jié)進(jìn)取的教師團(tuán)隊(duì)；重點(diǎn)狠抓課堂改革與知識(shí)落實(shí)。一年來(lái)，我沒(méi)有把自己當(dāng)做是校長(zhǎng)，我只認(rèn)為自己是走在教師前面的一只領(lǐng)頭羊，事事我親臨親歷領(lǐng)先在前，我心中只有一個(gè)信念：只要我這個(gè)領(lǐng)頭羊走的很快很遠(yuǎn)，那么我身后的團(tuán)隊(duì)也會(huì)跟著走的更遠(yuǎn)，我們這個(gè)薄弱校也會(huì)越來(lái)越好！在我們這個(gè)偉大的國(guó)家，在人人都說(shuō)教育夢(mèng)的今天，我心中也有一個(gè)夢(mèng)想：那就是：我們?nèi)w教職工攜起手，以健康為本，以樂(lè)學(xué)為根，挖掘古詩(shī)資源，打造一所 “健康樂(lè)學(xué)、詩(shī)香校園”的特色學(xué)校，創(chuàng)一條走向臨猗教育界前端的路，走出臨猗，走向更遠(yuǎn)??這是一條需要我們?nèi)w師生共同去為之探討與奮斗的道路，我們要持之以恒的走下去，縱然路很遠(yuǎn)我們要?dú)v盡艱難去跋涉，縱然山很高我們要克服困難去跨越!

第五篇：王紀(jì)紅

王紀(jì)紅，99年畢業(yè)于遼陽(yáng)市師范高等專(zhuān)科學(xué)校音樂(lè)系。教齡十五年，班主任工作十三年?，F(xiàn)擔(dān)任遼陽(yáng)縣河欄鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校小學(xué)部四年級(jí)班主任。作為一名音師畢業(yè)的她能始終以飽滿(mǎn)的熱情和一顆對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)的心對(duì)待自己的班主任工作，對(duì)待自己班上的每一位學(xué)生?！盁o(wú)私奉獻(xiàn)、真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，科學(xué)管理，”是她歷年來(lái)班主任工作的宗旨。

要做一名學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)歡迎的班主任，必須有一顆發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)學(xué)生的心。并要讓每個(gè)學(xué)生感受到班主任對(duì)他們的愛(ài)。班上有兩位分別叫曹玉瑩和劉恒寧的孩子，智力有明顯缺陷，學(xué)習(xí)能力極差，考試分?jǐn)?shù)只能得個(gè)位數(shù)。因此一直以來(lái)，班上同學(xué)都從來(lái)看不起她（他）們，還一直嘲笑她（他）們。去年合并班后了解到這一情況后。王老師做了認(rèn)真分析，努力尋找對(duì)策。經(jīng)過(guò)一次次不厭其煩地個(gè)別指導(dǎo)，王老師發(fā)現(xiàn)盡管她（他）倆學(xué)習(xí)都很努力，但的確由于先天因素，這兩個(gè)孩子無(wú)法跟上正常孩子的學(xué)習(xí)水平這是不可改變的事實(shí)?！熬瓦@樣放棄她們了嗎”王老師并沒(méi)有這樣做。她認(rèn)為，兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)上無(wú)法彌補(bǔ)的缺陷，不等于她（他）們心靈也有缺陷。她（他）們也有自己的人格和思想，她（他）們比其他孩子更渴望關(guān)愛(ài)。王老師針對(duì)這一情況，在班里開(kāi)展了“一個(gè)都不能少”的班會(huì)。通過(guò)這一活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注班上的弱勢(shì)群體，同學(xué)不歧視，老師不放棄。班主任帶頭關(guān)心那兩個(gè)孩子，慢慢地，班上嘲笑兩人的情況不見(jiàn)了，更多的同學(xué)會(huì)下課主動(dòng)找她（他）們玩。曹玉瑩和劉恒寧兩人臉上的笑容一天比一天燦爛了。作為班主任，這樣的活動(dòng)不僅使曹玉瑩和劉恒寧感受到了身邊的愛(ài)，更讓其他同學(xué)學(xué)會(huì)了播灑愛(ài)，奉獻(xiàn)愛(ài)。除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)外，還要更加關(guān)注學(xué)生的人格健康和心理健康。這一點(diǎn)，王老師做到了。

身為班主任，對(duì)學(xué)生的愛(ài)和教育，往往表現(xiàn)在平時(shí)的一點(diǎn)一滴的處理上。每天早讀時(shí)間，王老師總會(huì)早早來(lái)到教室。一方面查看他們認(rèn)真早讀的情況。另一方面她會(huì)仔細(xì)的觀察一下每一個(gè)學(xué)生。誰(shuí)今天身體不好，就趕緊聯(lián)系家長(zhǎng)接回去休息或醫(yī)治。誰(shuí)今天情緒不對(duì)，王老師一定會(huì)抽時(shí)間悄悄地把他叫到身邊談心，了解緣由，使他盡快恢復(fù)快樂(lè)的狀態(tài)。在班上，不論是對(duì)待優(yōu)等生，中等生還是學(xué)困生，王老師對(duì)他們總是一視同仁的。對(duì)待優(yōu)等生，時(shí)時(shí)給他們潑潑冷水，讓他們戒驕戒躁。對(duì)中等生，更多一份關(guān)注，給他們充分展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)困生，給予更多手把手的幫助。當(dāng)然除了班主任的一雙大手，還有全班同學(xué)的小手，讓他們感受班級(jí)的溫暖，找準(zhǔn)目標(biāo)，迎頭趕上。

作為新時(shí)代的班主任。王老師在奉獻(xiàn)愛(ài)心的同時(shí)，更注重科學(xué)有方法的管理班級(jí)。一方面親自狠抓班級(jí)常規(guī)管理，從小處入手，培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。通過(guò)多種多樣的方法提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，多渠道提高行為習(xí)慣的養(yǎng)成。除了親自抓之外，另一方面她還充分讓學(xué)生做班級(jí)的主人。給他們一切機(jī)會(huì)提高他們的自我管理能力。幾個(gè)班干部在她的培養(yǎng)下，無(wú)論是獨(dú)立辦事還是合作辦事能力都越來(lái)越強(qiáng)。在培養(yǎng)得力助手的同時(shí)，王老師還給予班上每一個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們每個(gè)人積極參與班級(jí)監(jiān)督和管理。班上一位叫伊美慧的女孩，學(xué)習(xí)成績(jī)并不算好。但非常熱心為班級(jí)做事。于是王老師封了她個(gè)“衛(wèi)生小督察”的職務(wù)。負(fù)責(zé)每天早晨檢查監(jiān)督整改班級(jí)衛(wèi)生。她每天都早早來(lái)到學(xué)校，工作極其負(fù)責(zé)，沒(méi)有半點(diǎn)馬虎。得到了老師同學(xué)的肯定。王老師對(duì)她說(shuō)：“你衛(wèi)生督察工作能做的那么細(xì)致認(rèn)真，你學(xué)習(xí)上若能帶著這股勁，不來(lái)半點(diǎn)馬虎，相信你的學(xué)習(xí)也一定會(huì)很出色的。聽(tīng)了這話(huà)，伊美慧深受鼓舞，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步。本學(xué)期受到學(xué)校的表?yè)P(yáng)。

班主任工作是細(xì)碎而繁雜的，班主任工作是一份良心工作，憑的是一顆無(wú)悔的愛(ài)心。班主任工作又是一份極其講究藝術(shù)的工作。需要科學(xué)有方法的巧干。在王老師的精心教育和嚴(yán)格管理下，班級(jí)曾被評(píng)為縣三好班級(jí)、遼陽(yáng)市三好班級(jí)。班中王藝潼同學(xué)也被評(píng)為縣三好學(xué)生和遼陽(yáng)市三好學(xué)生。而她本人今年也被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，同時(shí)獲得小學(xué)中學(xué)高級(jí)教師的職稱(chēng)。王老師的班主任工作盡管沒(méi)有轟轟烈烈的大成績(jī)，但她相信，將班主任工作實(shí)實(shí)在在落實(shí)在平時(shí)的每一個(gè)教育細(xì)節(jié)中，學(xué)生和家長(zhǎng)都不會(huì)對(duì)她失望的！