第一篇：拾階而上快樂(lè)作文

拾階而上，快樂(lè)作文

西溝小學(xué)周玉琦

小學(xué)階段，作文教學(xué)一直是一個(gè)難題。提起作文，學(xué)生唉聲嘆氣，老師眉頭緊鎖。如何改變這種狀況？三年前，我開(kāi)始嘗試“階梯式系列習(xí)作”訓(xùn)練，訓(xùn)練內(nèi)容成系列、訓(xùn)練過(guò)程呈階梯式上升狀，初見(jiàn)成效。

一、對(duì)“拾階而上”的理解

這里的“階”并不是真正的臺(tái)階，而是指“階梯式系列習(xí)作”訓(xùn)練中的不同要求。在“階梯式系列習(xí)作”訓(xùn)練中，將習(xí)作的全部要求分解成許多較細(xì)、有層次的訓(xùn)練要點(diǎn)，每個(gè)訓(xùn)練要點(diǎn)作為一個(gè)臺(tái)階?！笆半A而上”是指在訓(xùn)練時(shí)不要求學(xué)生在一次習(xí)作中完成所有訓(xùn)練要點(diǎn)，而是從最低層次的訓(xùn)練要點(diǎn)開(kāi)始，一次習(xí)作只要求有一個(gè)訓(xùn)練要點(diǎn)達(dá)標(biāo)，甚至可以幾次習(xí)作完成一個(gè)訓(xùn)練要點(diǎn)的達(dá)標(biāo)。一個(gè)訓(xùn)練要點(diǎn)達(dá)標(biāo)以后，前進(jìn)一步，進(jìn)行下一個(gè)訓(xùn)練要點(diǎn)的訓(xùn)練，猶如跨上了一個(gè)臺(tái)階。就這樣，學(xué)生完成一個(gè)又一個(gè)訓(xùn)練要點(diǎn)，一步步跨上新的臺(tái)階，習(xí)作水平隨著臺(tái)階的上升不斷提高。

二、研究的開(kāi)始

小學(xué)階段的作文主要包括寫(xiě)人記事、寫(xiě)景狀物及想象類等內(nèi)容，語(yǔ)文教材通常從三年級(jí)開(kāi)始，每?jī)?cè)書(shū)每類文章都有涉及，只是要求的程度不同。我從二年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。當(dāng)時(shí)，可學(xué)生寫(xiě)不出來(lái)，沒(méi)興趣，一寫(xiě)話就咬筆頭，我也無(wú)計(jì)可施。造成這種狀況的主要原因是他們不會(huì)寫(xiě)，感覺(jué)無(wú)話可說(shuō)。

學(xué)生升入三年級(jí)后，楊老師和我談起“階梯式系列習(xí)作”，建議我試一試。我覺(jué)得這種“階梯式”的訓(xùn)練方式起點(diǎn)低，訓(xùn)練過(guò)程跨度小，訓(xùn)練要點(diǎn)分散，學(xué)生易于接受，不會(huì)太困難。因此，我開(kāi)始了“階梯式系列習(xí)作”訓(xùn)練的嘗試。

三、研究的內(nèi)容

經(jīng)過(guò)思考，我選擇活動(dòng)類習(xí)作作為我習(xí)作訓(xùn)練的第一個(gè)系列?；顒?dòng)類作文就是以活動(dòng)為先，先組織學(xué)生進(jìn)行有趣的比賽或游戲活動(dòng)，讓學(xué)生有親身體驗(yàn)?？鞓?lè)的活動(dòng)結(jié)束后，馬上動(dòng)筆寫(xiě)作文，寫(xiě)下活動(dòng)的過(guò)程、活動(dòng)中所見(jiàn)所聞、自己的心情感想。之所以選擇這個(gè)系列開(kāi)始，是因?yàn)閷W(xué)生不喜歡寫(xiě)作文，但對(duì)做游戲有極大的興趣，而興趣是最好的老師，興趣產(chǎn)生熱愛(ài)，熱愛(ài)創(chuàng)造奇跡。只有激發(fā)了學(xué)生的興趣和愛(ài)好，才能挑動(dòng)學(xué)生心中想學(xué)的心，使其自然而愉快地接受知識(shí)。另外，通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生有了實(shí)際的寫(xiě)作素材，有話可說(shuō)，因此我首先選擇了活動(dòng)類的系列。我通過(guò)組織有趣的游戲活動(dòng)吸引學(xué)生，讓他們喜歡游戲活動(dòng)，進(jìn)而參與到習(xí)作訓(xùn)練中，積累豐富的素材，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)習(xí)作，在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)寫(xiě)話。再通過(guò)多樣化的激勵(lì)手段，逐步鞏固他們對(duì)習(xí)作的興趣，讓他們從喜歡游戲到喜歡習(xí)作，逐步寫(xiě)好習(xí)作，達(dá)到習(xí)作訓(xùn)練的目的。

四、研究的幾個(gè)階段

（一）從活動(dòng)系列作文起步

1、訓(xùn)練過(guò)程小步走，讓學(xué)生輕松上臺(tái)階

剛開(kāi)始訓(xùn)練習(xí)作，學(xué)生對(duì)活動(dòng)興趣濃厚，也愿意把活動(dòng)內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，但所寫(xiě)的內(nèi)容簡(jiǎn)單、空洞，流水帳現(xiàn)象嚴(yán)重，部分學(xué)生就連流水帳也寫(xiě)不出來(lái)，只寫(xiě)兩三句話。針對(duì)這種情況，我在教學(xué)中分四步進(jìn)行訓(xùn)練，每步有不同的訓(xùn)練要點(diǎn)，逐步累加。

首先是字?jǐn)?shù)要求。前五篇作文評(píng)價(jià)目標(biāo)只有一個(gè)，字?jǐn)?shù)多不多，包括第一次成文和修改后增加的字?jǐn)?shù)，從這兩個(gè)數(shù)量上給學(xué)生的作文一個(gè)評(píng)價(jià)等級(jí)，鼓勵(lì)他們多寫(xiě)。

第二步是形式。在有了一定的字?jǐn)?shù)基礎(chǔ)上，我指導(dǎo)學(xué)生注意習(xí)作格式，關(guān)于開(kāi)頭、結(jié)尾的內(nèi)容、寫(xiě)法。第三步是心情描寫(xiě)的指導(dǎo)。好文章有若干標(biāo)準(zhǔn)，其中很重要的一條就是有“真情實(shí)感”，學(xué)生只有在文章中寫(xiě)出自己真實(shí)的體驗(yàn)，真正的感受，才可能是一篇好文章。在每次活動(dòng)的前、中、后，我先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心情，再結(jié)合閱讀教學(xué)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)心情的寫(xiě)法進(jìn)行具體指導(dǎo)。

第四步是指導(dǎo)抓住精彩場(chǎng)面描寫(xiě)。我在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生注意觀察有趣、有特點(diǎn)的人或事件，活動(dòng)結(jié)束后，讓他們說(shuō)說(shuō)剛才你印象最深的是什么，最有意思的是什么，再指導(dǎo)把這一點(diǎn)寫(xiě)具體，其他內(nèi)容可以少寫(xiě)一點(diǎn)。

因?yàn)檫@是習(xí)作訓(xùn)練的第一個(gè)系列,學(xué)生要由不會(huì)寫(xiě)、不愛(ài)寫(xiě)逐步過(guò)渡到愛(ài)寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)是一個(gè)艱難的轉(zhuǎn)變。設(shè)置成四步走是秉承“低起點(diǎn)、小跨度、循序漸進(jìn)、鼓勵(lì)提高”的原則，即降低對(duì)學(xué)生的要求，從學(xué)生作

文的優(yōu)點(diǎn)和微小進(jìn)步看起，哪怕是一個(gè)好句一個(gè)好詞，甚至一句通順的話也鼓勵(lì)學(xué)生，以提高學(xué)生的興趣。這樣，學(xué)生才不會(huì)抵觸寫(xiě)作文。

2、游戲選擇分層次，讓學(xué)生清楚抓重點(diǎn)

習(xí)作前的游戲活動(dòng)不是隨意選擇的，游戲的選擇要為將要進(jìn)行的習(xí)作訓(xùn)練要點(diǎn)服務(wù)，不同的訓(xùn)練時(shí)期要選不同的游戲內(nèi)容。

前期訓(xùn)練，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生掌握這一系列文章的基本結(jié)構(gòu)、基本寫(xiě)法，應(yīng)該選擇結(jié)構(gòu)明顯、過(guò)程簡(jiǎn)單、活動(dòng)性強(qiáng)的游戲，讓學(xué)生對(duì)游戲過(guò)程一目了然，有利于學(xué)生按順序?qū)懬逵螒蜻^(guò)程，也便于指導(dǎo)。相連的幾次訓(xùn)練可以選擇相似性強(qiáng)的游戲，便于學(xué)生模仿，能將前一次學(xué)到的技巧加以應(yīng)用，真正掌握。我在訓(xùn)練前期選擇了以“接力跑”為主要形式的一系列比賽活動(dòng)，如：迎面接力、端球跑、小螞蟻搬家、蛙跳比賽等，由于形式相近，寫(xiě)起來(lái)相似性強(qiáng)，學(xué)生在前一篇學(xué)到怎樣寫(xiě)開(kāi)頭結(jié)尾、比賽過(guò)程，下一篇就可以應(yīng)用，熟練應(yīng)用幾篇后就能有變化，加入自己的獨(dú)特的寫(xiě)法。這樣一個(gè)訓(xùn)練要點(diǎn)就算達(dá)標(biāo)了。

到后期，學(xué)生已掌握這一系列文章的篇章結(jié)構(gòu)和基本寫(xiě)作技巧，訓(xùn)練重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到細(xì)微的心理活動(dòng)和準(zhǔn)確的場(chǎng)面描寫(xiě)，就可以選擇過(guò)程稍微繁雜的游戲，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)自己的心理變化，重點(diǎn)觀察游戲時(shí)的場(chǎng)面、游戲中不同人在表情動(dòng)作上的不同，真正做到看什么寫(xiě)什么，寫(xiě)什么像什么，筆下寫(xiě)出眾生相。比如后期訓(xùn)練中的點(diǎn)面結(jié)合描寫(xiě)訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)會(huì)簡(jiǎn)單的場(chǎng)面描寫(xiě)，知道要描寫(xiě)大多數(shù)人的活動(dòng)，會(huì)用一兩句話概括描寫(xiě)，我組織了《盲人摸象》這個(gè)游戲，講評(píng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回想：當(dāng)一個(gè)同學(xué)眼睛被蒙起來(lái)，老師說(shuō)：“大家可以盡情打扮自己”時(shí)，教室里什么狀況？讓學(xué)生注意教室里大家你脫我穿、互相借東西的混亂場(chǎng)面，進(jìn)行“面”的描寫(xiě)指導(dǎo)。然后抓住“一個(gè)男生借女同學(xué)發(fā)卡戴”的情景——這就是描寫(xiě)中的“點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生注意“他是怎么借的，周圍同學(xué)是怎么表現(xiàn)的”，與場(chǎng)面描寫(xiě)相結(jié)合，就是一段點(diǎn)面結(jié)合的描寫(xiě)。

（二）在記事系列作文中發(fā)展

經(jīng)過(guò)活動(dòng)類系列作文的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)有了濃厚的寫(xiě)作興趣，掌握了基本的寫(xiě)作方法，能把活動(dòng)過(guò)程寫(xiě)清楚，把觀察到的內(nèi)容寫(xiě)具體，對(duì)心理描寫(xiě)、語(yǔ)言動(dòng)作的描寫(xiě)運(yùn)用嫻熟。

有了活動(dòng)類習(xí)作訓(xùn)練做基礎(chǔ)，四年級(jí)就進(jìn)入寫(xiě)事的系列。學(xué)生經(jīng)歷一件事以后，會(huì)很自然的把活動(dòng)類習(xí)作訓(xùn)練中學(xué)會(huì)的觀察方法、寫(xiě)作技巧自然遷移，只需要簡(jiǎn)單指導(dǎo)學(xué)生就能順利寫(xiě)清事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。唯一增加的訓(xùn)練要點(diǎn)是讓學(xué)生不僅寫(xiě)清楚事情，還要注意能夠通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等的刻畫(huà)描寫(xiě)，表達(dá)出事件所反映的思想，即寫(xiě)事要有中心。先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納自己所寫(xiě)事件的中心，明確反映中心的寫(xiě)法；再引導(dǎo)學(xué)生確定要表現(xiàn)的中心，根據(jù)中心去寫(xiě)事。這樣，學(xué)生習(xí)作范圍擴(kuò)大，可以寫(xiě)下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，習(xí)作能力得到進(jìn)一步發(fā)展。

（三）在寫(xiě)人系列作文中提高

經(jīng)過(guò)記事系列作文的訓(xùn)練，學(xué)生可以根據(jù)要求寫(xiě)一兩件中心明確的事，表現(xiàn)事件中人物的特點(diǎn)。而小學(xué)階段寫(xiě)人系列作文主要就是通過(guò)一兩件事表現(xiàn)人物的特點(diǎn)或品質(zhì)。有了記事系列習(xí)作訓(xùn)練做基礎(chǔ)，學(xué)生只需要確定要寫(xiě)的人，抓住人物特點(diǎn)選一兩件事寫(xiě)下來(lái)，再加上外貌描寫(xiě)，就是一篇完整的寫(xiě)人作文。因此，這一系列訓(xùn)練要點(diǎn)就是人物外貌描寫(xiě)。重點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌特征，有目的地進(jìn)行外貌描寫(xiě)，盡可能與人物特征相呼應(yīng)，再加上典型事例，就是一篇合格的寫(xiě)人習(xí)作了，就達(dá)到小學(xué)階段寫(xiě)人習(xí)作的要求了。

經(jīng)歷過(guò)這種“階梯式系列習(xí)作”訓(xùn)練以后，學(xué)生基本掌握寫(xiě)文章布局謀篇的方式，觀察、描寫(xiě)的方法，有抓住事物特點(diǎn)的能力。學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中體驗(yàn)到的是“寫(xiě)作文不難，我可以寫(xiě)的很好”，這種成功的體驗(yàn)會(huì)讓他們一直維持對(duì)寫(xiě)作的濃厚興趣，快樂(lè)作文始終伴隨著孩子們。

第二篇：拾階而上 走向輝煌

拾階而上，走向輝煌

師1：從你們踏進(jìn)中小的那一刻起，我們有了同一個(gè)目標(biāo)，同一個(gè)方向。

師2：你們成了我的學(xué)生，而我，則要負(fù)責(zé)為你們的人生導(dǎo)航。

師3：從你們踏進(jìn)中小的那一刻起，我們有了同一片藍(lán)天，同一雙翅膀。

師4：你們成了我的學(xué)生，而我，則要負(fù)責(zé)帶領(lǐng)你們?cè)诶硐氲奶炜瞻肯?，幫助你們?shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。

合：從你們踏進(jìn)中小的那一刻起，師1：我們成了你們的老師，師2：成了你們的朋友，師3：成了你們的親人，師4：成了你們的知音，師合：成了——成了——成了你們需要用一生來(lái)懷念的至親的父母和兄長(zhǎng)。

生甲：當(dāng)我們踏進(jìn)中小的那一刻起，您成了我的老師。

生乙：當(dāng)我們開(kāi)始學(xué)習(xí)1＋1時(shí)，您微笑著把學(xué)習(xí)的道理講給我們。

生甲：當(dāng)我們獲得榮譽(yù)時(shí)，是誰(shuí)最高興？ 生乙：——是你，我親愛(ài)的老師。

生甲：當(dāng)我們受到批評(píng)時(shí)，是誰(shuí)最難過(guò)？ 生乙：——也是你，我親愛(ài)的老師！生甲：當(dāng)我們?cè)谌松呐艿烙旅蜎_刺的時(shí)候，生乙：我們看到了，看到了……您淚光閃閃的雙眼

生甲：我們聽(tīng)到了，聽(tīng)到了……您心靈聲聲的呼喚。

甲乙：您給予我們的是那么多，可您從不索取什么。

師1：萬(wàn)賴俱寂，我們?cè)诩抑行拮⒅銈兊淖魑?，我們無(wú)怨無(wú)悔，師2：因?yàn)槟銈児P下的文字，在我們的眼里，就是人世最優(yōu)秀的文學(xué)作品。

師3：露重更深，我們?cè)跓粝屡闹銈兊脑囶}，我們無(wú)怨無(wú)悔。

師4：因?yàn)槟銈兘忸}的思路，在我們眼里，就是人世間最嚴(yán)密的邏輯思維。

生甲：老師——您如春天中的細(xì)雨，滋潤(rùn)著花兒，灌溉著大地，生乙：而我們?cè)谒蔽?xì)雨中茁壯成長(zhǎng)。生甲：老師——您如秋天里的一絲風(fēng)，吹黃了大地，喚金了稻谷，生乙： 而我們得到了豐收的碩果。

生甲：老師——是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀，讓我在知識(shí)的世界里遨游！生合：老師，您好！

師1：我們付出，我們耕耘。

師2： 我們潑灑熱血與青春，我們無(wú)怨無(wú)悔。

師3：我們眾志成城，我們前赴后繼。師4：我們用我們的血肉之軀為你們搭建——

師合：搭建助你走向輝煌的人梯。

師1：孩子們，踏著這人梯，奮力向上攀登吧。

師2：去尋找你們的方向，去實(shí)現(xiàn)你們的理想。

師3：去找到你們的天空，師4：去托起心中的太陽(yáng)。

生甲：我們踏著這人梯，奮力向上去攀登。生乙：去尋找我們的方向，去實(shí)現(xiàn)我們的理想。

生甲：去找到我們的天空，生乙：去托起我們心中的太陽(yáng)。

師1：孩子們，知識(shí)的人梯已經(jīng)搭起，踏著這人梯，奮力向上攀登吧

師2：我們深信：從小立得凌云志 沖上云霄與天齊。

師3：踏著這人梯，奮力攀登。

師4：我們深信：今日你們以中小為榮，他日中小將以你們?yōu)闃s。

生甲：今日我們以中小為榮，他日中小將以我們?yōu)闃s。

生乙：今日我們以中小為榮，他日中小將以我們?yōu)闃s。

師生合：踏著這人梯，奮力攀登 生合：謝謝母校、謝謝老師！

第三篇：撒落英華再拾階-優(yōu)秀教員表彰會(huì)報(bào)道（范文模版）

撒 落 英 華 再 拾 階

——公司召開(kāi)優(yōu)秀教員表彰會(huì)

秋風(fēng)送爽，丹桂飄香，在這收獲的季節(jié)，公司召開(kāi)了本教育培訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人表彰會(huì)，對(duì)本為公司教育培訓(xùn)事業(yè)做出貢獻(xiàn)的先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行了表彰，會(huì)議氣氛熱烈而隆重，公司領(lǐng)導(dǎo)到會(huì)并講了話。

本,我部在公司黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞公司的中心工作開(kāi)展教育培訓(xùn)。尤其在上半年公司業(yè)務(wù)量不穩(wěn)的情況下，及時(shí)調(diào)整了工作思路應(yīng)對(duì)新的形勢(shì)，即充分利用生產(chǎn)的淡季，調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃，以“按需施教、講求實(shí)效”為原則，針對(duì)各類工作環(huán)節(jié)中的弱點(diǎn)，及各崗位的實(shí)際需求，大力開(kāi)展全員培訓(xùn)工作，內(nèi)容涉及全生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理、思想素質(zhì)教育等方方面面，尤其是員工的多方面崗位技能的培訓(xùn)，培訓(xùn)的廣度和深度都有較大程度的拓展，到目前為止，取得了平均每人受訓(xùn)一次的成績(jī)。通過(guò)扎實(shí)有效的培訓(xùn)，員工的思想境界、業(yè)務(wù)技能、管理水平都得到了較大程度的提高，為生產(chǎn)量急劇反彈做好了充分準(zhǔn)備。

這些成績(jī)的取得，與公司教員的辛勞是密不可分的。

第四篇：因快樂(lè)而行善是上善

給人改變未來(lái)的力量

在選調(diào)生考試的考核階段，考生們需要提前準(zhǔn)備一些熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)根據(jù)熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行分析，并提高自己分析解決問(wèn)題的能力，為了讓考生們順利備考，現(xiàn)中公選調(diào)生考試網(wǎng)為大家收集了最新最熱的申論熱點(diǎn)并進(jìn)行解析，供廣大考生學(xué)習(xí)參考。

謝海琴是陜西省榆林市一家制衣公司的總經(jīng)理。她巾幗不讓須眉，憑借不服輸?shù)膭?chuàng)業(yè)、敬業(yè)精神，秉承“誠(chéng)實(shí)做人，誠(chéng)信做事”的人生信條，贏得了員工和社會(huì)各界的尊重和愛(ài)戴。在短短的幾年時(shí)間里，有4000余名空巢老人、生活困難群眾、殘疾人、貧困家庭學(xué)生得到了她的幫扶關(guān)愛(ài)，截止目前已向社會(huì)慈善捐款、公益資助、幫扶弱勢(shì)群體達(dá)210多萬(wàn)元，榮獲首屆“榆林好人”——愛(ài)心企業(yè)家稱號(hào)。2014年10月，謝海琴榮登“中國(guó)好人榜”。

英國(guó)作家狄更斯說(shuō)：“世界上能為別人減輕負(fù)擔(dān)的人都不是庸庸碌碌之徒”。強(qiáng)調(diào)的是人生的真正意義在于對(duì)社會(huì)和他人的貢獻(xiàn)。依此出發(fā)，累計(jì)向社會(huì)慈善捐款、公益資助、幫扶弱勢(shì)群體達(dá)210多萬(wàn)元的“好老板”謝海琴，不僅不是庸庸碌碌之徒，更是一個(gè)值得廣泛學(xué)習(xí)的榜樣。這是因?yàn)?，一個(gè)企業(yè)家除了為公司賺錢，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富之外，另一個(gè)社會(huì)責(zé)任就是要樹(shù)立正面的社會(huì)形象，做一個(gè)被人尊敬的企業(yè)家，例如積極參與公益事業(yè)。在企業(yè)社會(huì)責(zé)任日益受到重視的今天，“好老板”謝海琴無(wú)疑用行動(dòng)體現(xiàn)了新一代中國(guó)企業(yè)家勇于肩負(fù)社會(huì)責(zé)任的思想境界和高潔情操。

在我看來(lái)，謝海琴的愛(ài)心源泉來(lái)自兩點(diǎn)，一是感恩，二是快樂(lè)。先說(shuō)感恩。數(shù)十年起早貪黑、艱苦創(chuàng)業(yè)，謝海琴勤儉積累，一步一步由服裝店小老板發(fā)展成為民營(yíng)企業(yè)家。在手頭逐漸寬裕后，謝海琴將幫扶貧困群眾視為自己的責(zé)任?！岸嗵澚苏恼吆蜕鐣?huì)的支持。我要做的，就是更多的回饋社會(huì)?！焙苊黠@，這個(gè)責(zé)任并非她的個(gè)人義務(wù)，而是一種超越物質(zhì)利欲的美德——感恩。感恩是社會(huì)互助的具體體現(xiàn)，作為單個(gè)的社會(huì)成員，生活在一個(gè)多層次的社會(huì)大環(huán)境之中，并從這個(gè)大環(huán)境里獲得一定的生存條件和發(fā)展機(jī)會(huì)，如果人們都對(duì)自己與他人和社會(huì)的關(guān)系缺乏正確認(rèn)識(shí)，也就不可能懷著一顆感恩的心去回饋社會(huì)，進(jìn)而很難想象社會(huì)能夠正常發(fā)展下去。令人欣慰的是，我們的社會(huì)總有一大批“謝海琴”，這些人“致富不忘國(guó)家，致富不忘社會(huì)”，踐行并發(fā)展著彌足珍貴的公民互助理念。

值得指出的是，有關(guān)行善的動(dòng)機(jī)，一直就是個(gè)敏感話題。如果說(shuō)“感恩”只是一個(gè)行善者體現(xiàn)美好品德的必選動(dòng)作，那么“快樂(lè)”無(wú)疑是個(gè)人思想境界的升華。因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人將行善視為一種樂(lè)趣時(shí)，他的思想境界已然超越交換互助層面——更為單純的“因?yàn)榭鞓?lè)而行善，因行善而快樂(lè)”，自然更為純粹地體現(xiàn)出了品德之高尚?！白銎髽I(yè)賺錢，讓人有成就感，做公益事業(yè)幫助別人，讓人有快樂(lè)感!”由此可見(jiàn)，行善已經(jīng)成為常懷感恩之心的謝海琴的一種道德本能——任何人，都本能地需要快樂(lè);從謝海琴身上我們看到，快樂(lè)不僅是行善的結(jié)果，也可以是行善的動(dòng)因。這恰恰是人們所崇尚的做慈善的最高境界，甚至可以說(shuō)是現(xiàn)代慈善事業(yè)的真諦所在：做善事，無(wú)需堅(jiān)強(qiáng)的意志和遠(yuǎn)大的理想，只要擁有一顆快樂(lè)的心就行，人世間還有什么比這更簡(jiǎn)單的事情呢? 說(shuō)到底，之所以大力褒揚(yáng)謝海琴的“快樂(lè)行善”，是因?yàn)樗嵝盐覀?，行善絕不是有錢人的專利，哪怕一個(gè)人再貧乏，但只要你能夠從幫助他人中獲取快樂(lè)，抑或因?yàn)樽非罂鞓?lè)而幫助他人，你就可以成為一個(gè)令人崇敬的好人。這里不妨舉一個(gè)例子：12月22日媒體報(bào)道了湖南一女子從年輕時(shí)開(kāi)始做善事，至今已熱心公益34年。聽(tīng)此，你千萬(wàn)不要以為這位女子是富二代，或是有錢的企業(yè)家。恰恰相反，她實(shí)際上只是一名普通的農(nóng)村婦女，直到現(xiàn)在，給人改變未來(lái)的力量

和丈夫一起一年的拼搏也只有兩三萬(wàn)元的收入，但她每年都會(huì)從不多的收入中拿出近萬(wàn)元，用來(lái)助人行善。她孜孜行善的理由十分簡(jiǎn)單：幫助他人就快樂(lè)。

總之，快樂(lè)于受施的人，也同樣給快樂(lè)于施與的人。謝海琴的快樂(lè)行善再次證明了莎士比亞這句格言的真理。我想，只要真正理順和把握行善與快樂(lè)的關(guān)系，任何人都是好人，也都是快樂(lè)的。

第五篇：作文因你而快樂(lè)

活因你而快樂(lè)

人們都說(shuō)“遠(yuǎn)親不如近鄰”。我樓下的趙爺爺就是個(gè)熱心腸的人，他待人就像對(duì)自家人似的，也曾給過(guò)我很多溫暖。

那是一個(gè)炎熱的夏天，爸爸媽媽都不在家?？斓匠晕顼垥r(shí)，我本來(lái)是要去姑姑家吃飯的，剛出門，天公卻不作美，突然之間就下起了雨，像瓢潑似的，我只好往回跑，就算有傘姑姑家也是去不成了。家里也沒(méi)什么現(xiàn)成可吃的，怎么辦呢？我無(wú)助地站在樓梯口，祈禱著雨趕快停住。也許一樓的趙爺爺從窗戶里看到我一人站在樓梯口感到奇怪，便匆匆地從樓道中趕來(lái)，看我淋成這樣，皺起眉頭心疼地說(shuō)：“孩子，你怎么淋濕了？快到爺爺家來(lái)，淋濕很容易感冒的?！闭f(shuō)完拉起我去他家。走進(jìn)屋子，他跑到衛(wèi)生間拿出一條干毛巾，我連忙跑過(guò)去說(shuō)：“爺爺，我自己來(lái)?！碑?dāng)他看到我把頭發(fā)擦干，才輕輕地舒了一口氣，有些責(zé)怪地說(shuō)：“昊璋，以后有什么事就到趙爺爺家來(lái)說(shuō)，不要不好意思?！蔽尹c(diǎn)頭答應(yīng)了，“好的，趙爺爺，謝謝您！”“小家伙，還跟我客氣呢！”看著趙爺爺和藹的面容，我心里暖乎乎的。

這時(shí)趙爺爺似乎想起了什么，笑著問(wèn)我：“昊璋，還沒(méi)有吃飯吧？我今天正要烙餅?zāi)?，你也嘗嘗?！薄爸x謝趙爺爺，等會(huì)雨停了我去姑姑家吃飯，約好了?！蔽彝妻o道。趙爺爺想了下說(shuō)：“這樣，給你姑姑去個(gè)電話，就在我這吃吧，免得在路上又把你給淋濕了?！蔽彝妻o不過(guò)，只好答應(yīng)。趙爺爺笑了，眼里充滿慈愛(ài)??

沒(méi)多久，趙爺爺端著一盤香噴噴的餅和一碗粥出來(lái)了。我早已餓了，開(kāi)始狼吞虎咽起來(lái)。吃了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)趙爺爺始終在旁注視著我，問(wèn)道：“趙爺爺，您怎么不吃？”“我不餓，等會(huì)兒再吃。怎么樣？好吃嗎？”“嗯，很好吃。”我點(diǎn)頭答道。吃完了，趙爺爺堅(jiān)持讓我又帶一個(gè)餅回去。

望著趙爺爺?shù)纳碛?，我眼睛禁不住濕?rùn)了。“遠(yuǎn)親不如近鄰”呀！我為有一個(gè)這樣助人為樂(lè)熱心腸的好鄰居而感到快樂(lè)。

假如生活中每個(gè)人都互尊互愛(ài)，互幫互助，全社會(huì)就會(huì)成為一個(gè)溫暖的大家庭。國(guó)與國(guó)之間也就沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)﹑流血和沖突，全世界就會(huì)變成一個(gè)和諧的大家庭。假如每個(gè)人都這樣做的話，你身邊的人肯定會(huì)因你而快樂(lè)！

穿行在寂寞的街角，遙望著街頭的馬賽克，當(dāng)寂寞找到了陪伴，當(dāng)快樂(lè)找到了難過(guò)。同時(shí)，我也找到了你?！}記

如果說(shuō)，魚(yú)兒沒(méi)有了水會(huì)死亡；人沒(méi)有的心臟會(huì)死亡；鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀會(huì)死亡；那我沒(méi)有了你會(huì)怎樣？我不知道。你就像那刺眼的一道光，照亮了我心中的黑暗；你就像朦朧的雨天時(shí)為我撐起的一把傘，當(dāng)我寂寞的時(shí)候有你的陪伴，當(dāng)我快樂(lè)的時(shí)候，與你共同分享，當(dāng)我難過(guò)的時(shí)候，向你宣泄煩惱。我們從稚嫩的孩子時(shí)，就成為了要好的伙伴，直到現(xiàn)在，我們共同走過(guò)了不少于3652個(gè)日日夜夜，共同走過(guò)了“七年之癢”，共同走過(guò)了所謂的?世界末日?。我們的友誼將會(huì)長(zhǎng)達(dá)到永遠(yuǎn)。

如果說(shuō)，你在我的心底里是什么位置，我會(huì)把你比作太陽(yáng)，時(shí)時(shí)刻刻會(huì)照耀著我，溫暖著我，盡管你會(huì)利用我的天真，利用我的單純開(kāi)戲弄我。你好像是火，我好像是水，即便是水火不相容也罷，因?yàn)槲覀兪亲詈玫呐笥选?/p>

你說(shuō)你喜歡鉆石，我說(shuō)我喜歡寶石，但我改變了，雖然我的立場(chǎng)不夠堅(jiān)定。但我們的友情是堅(jiān)定不移的。似乎我們從來(lái)沒(méi)有吵過(guò)、鬧過(guò)，因?yàn)槲覀兌际翘煨拿?？但我們相比起?lái)，是天壤之別。你說(shuō)過(guò)，以后我們要共同實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想，這句話，我依然記得。

因?yàn)橛心?，我不再孤單，因?yàn)橛心?，我不再害怕，因?yàn)槟恪?/p>

因你而快樂(lè)。

晚上，我在日光燈下，沉浸在書(shū)得樂(lè)趣里，在書(shū)中慢慢地賞讀，靜靜地在知識(shí)的海洋里遨游。書(shū)，是凝結(jié)成的精華，是作家們辛辛苦苦的心血，是不分日夜拼搏而寫(xiě)成的。

看唐詩(shī)，在唐詩(shī)里可以表達(dá)作者們的悲傷，快樂(lè)、無(wú)奈等，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！北磉_(dá)了李白喜愛(ài)祖國(guó)大好河山；“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”寫(xiě)出它的清麗?！皠窬M一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人，”寫(xiě)出來(lái)送友之情，還有“天生我材必有用”寫(xiě)出了人的自信。唐詩(shī)，展現(xiàn)了作者的心情，而我的心也沉浸在唐詩(shī)中。

賞宋詞，讀到“瀟瀟雨歇，抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈，三十功名塵與土，八千里路云和月”的時(shí)候，我感到心潮澎湃，讀到“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”的思念，賞到“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的感嘆世界。所以我也很喜歡宋詞。

賞名著，想到名著，我們最熟悉的就是《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、和《西游記》，但我覺(jué)得最好看的還是《三國(guó)演義》，《三國(guó)演義》里呂布多謀，曹操蓋世，張飛武藝高……他們都是我心目中的英雄。我也這樣愛(ài)上了名著。

書(shū)，我因你而懂得了許多道理；書(shū)，我因你而增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)；書(shū)，我因你而感到無(wú)比的快樂(lè)。