第一篇：書(shū)屋使我成長(zhǎng)

書(shū)屋使我成長(zhǎng)

----《我的書(shū)屋，我的夢(mèng)》主題征文

盼星星、盼月亮，終于盼到了暑假，因?yàn)槲矣帜苋ノ覀兇宓霓r(nóng)家書(shū)屋了。那里，就像我的家一樣。

村里的書(shū)屋，是博覽群書(shū)的好地方。那里雖然不像城市中的書(shū)店那樣繁華，可樸素里卻帶著幾分和諧，顯出一派獨(dú)特的景象。別看書(shū)屋非常樸素，面積可不小，室內(nèi)寬敞、明亮，在靠近窗戶的地方，就有幾張桌子和沙發(fā)，你可以在那里寫(xiě)字、看書(shū)，也可以在那里休息一下。幾排書(shū)櫥有序地排列著，里面有童話故事類(lèi)、小說(shuō)類(lèi)、作文類(lèi)、農(nóng)業(yè)科技類(lèi)和衛(wèi)生保健類(lèi)等等書(shū)籍，更有小學(xué)生喜歡的少兒讀物、卡通讀本和漫畫(huà)書(shū)呢!

閑暇之時(shí)，我就騎著自行車(chē)到農(nóng)家書(shū)屋報(bào)到。我看書(shū)時(shí)全神貫注，要是有人打擾我，我也能安坐在那里看我的書(shū)。我最喜歡的是《鋼鐵是怎樣練成的》，書(shū)中有一個(gè)書(shū)簽，內(nèi)容是：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。這個(gè)書(shū)簽配上這本書(shū)再合適不過(guò)了。

農(nóng)家書(shū)屋里看書(shū)的人們從來(lái)不大聲喧嘩，只是安靜地閱讀，有的人看得津津有味；有的人做出一副若有所思的模樣；有的人一邊看書(shū)一邊做筆記；還有的入情入境，面帶微笑……

我愛(ài)你，農(nóng)家書(shū)屋，是你給予了我知識(shí)，是你讓我開(kāi)闊了視野，更是你見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)。

（作者：沈貝貝，漢族，出生于2004年5月8日，安徽省蕪湖縣六

郎鎮(zhèn)政和中心學(xué)校五年級(jí)二班學(xué)生，聯(lián)系電話：***。

農(nóng)村書(shū)屋所在地：安徽省蕪湖縣六郎鎮(zhèn)政和村，指導(dǎo)教師：許永華?！朵撹F是怎樣煉成的》 譯林出版社）

第二篇：讀書(shū)使我成長(zhǎng)

讀書(shū)使我成長(zhǎng)

（三）我的讀書(shū)情結(jié)也許是與生俱來(lái)的，在小學(xué)期間，爭(zhēng)著搶著看《西游記》《三國(guó)演義》《岳飛傳》等一些小人書(shū)，因?yàn)闀?shū)少孩子多，甚至在玩耍的時(shí)候，還看高年級(jí)的語(yǔ)文書(shū)，想想幼時(shí)的讀書(shū)生活是那么甜美，回味無(wú)窮。

一晃二十多年已流水般逝去，我也成為一名有著十幾年教齡的人民教師，但我的讀書(shū)情結(jié)始終如影相隨。茶余飯后，最佳的食糧是讀書(shū)；工作勞頓，讀書(shū)則是消除疲勞的最佳良方；每當(dāng)心有塊壘，讀書(shū)使我心定氣閑，豁然開(kāi)朗。

人們常說(shuō)讀書(shū)使人明理，這話的確不假。讀《紅樓夢(mèng)》能讓人深深體會(huì)泰極否來(lái)，金錢(qián)似過(guò)眼云煙，浮華背后是消沉的質(zhì)樸道理；讀《三國(guó)演義》《水滸》又讓人覺(jué)察出一種雖蕩氣回腸卻難以擺脫的宿命感；而讀《威尼斯商人》則讓人眼前一亮，明白了人與人之間除了赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系，更有真情和愛(ài)情。賞讀《老人與海》，讓我懂得什么是持之以恒，什么叫堅(jiān)強(qiáng)，再次會(huì)晤了海明威這位大師的人格魅力。

從教以來(lái)，感悟最深的恐怕還是《陶行知文集》這本書(shū)字里行間仿佛都跳動(dòng)著陶行知先生那顆火熱的心，他的教學(xué)合一思想，他的生活即教育原則，他的“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)吧”創(chuàng)造教育理論，在今天看來(lái)，還是那樣的旗幟鮮明，震撼人心·······。在教學(xué)中，我認(rèn)為教師應(yīng)該具有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。要想給別人一碗水，自己就要有一桶水，甚至要有一眼井。身為教師，需要不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，培養(yǎng)處理問(wèn)題的能力，完善自己。只有自己充實(shí)了，才能給予學(xué)生更多。我們的學(xué)生在犯錯(cuò)誤的時(shí)候也許不用你的嚴(yán)厲批評(píng)，而是一個(gè)眼神就能讓他有悔意，因?yàn)樵跓o(wú)數(shù)個(gè)日子里你都無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)著他。要了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，給學(xué)生以真愛(ài)，從細(xì)小的事情中去了解學(xué)生真實(shí)的思想，通過(guò)一些真實(shí)的事例，具體的活動(dòng)，找回他們的同情心、感恩心，進(jìn)而為學(xué)生整個(gè)人生的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成開(kāi)啟一扇成功的大門(mén)。

冰心有一段話曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己：“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福。”也許，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)撒種便能開(kāi)花的人，但我們可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時(shí)，偶爾還會(huì)想起：在他們的夜空中，曾有一抹這樣的光亮陪伴他們走過(guò)一段路程。我甘愿做一顆流星，陪伴他們走過(guò)這段路程。

其實(shí)簡(jiǎn)單來(lái)講，書(shū)不過(guò)是語(yǔ)言文學(xué)的有機(jī)堆積。說(shuō)“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”并不為過(guò)，說(shuō)“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”也行。書(shū)本身不存在對(duì)錯(cuò)，關(guān)鍵是我們以什么樣的心態(tài)去讀書(shū)，又以什么樣的方法從中汲取營(yíng)養(yǎng)，指導(dǎo)行動(dòng)。所謂“清者自清，濁者自濁”大概就講的是這個(gè)道理吧。書(shū)之于我，則好比窮人找到金礦，瞎子看見(jiàn)亮光?？梢?/p>

一日不吃飯，但不可以一日無(wú)書(shū)讀，書(shū)是生命的一部分，離開(kāi)了書(shū)，我將成為無(wú)源之水，無(wú)根之木。

人在旅途，無(wú)論你是聲名顯赫，還是默默無(wú)聞，無(wú)論你是權(quán)欲熏天，還是卑微的草芥，其實(shí)都很孤獨(dú)。只有與書(shū)為伴，與書(shū)為伍，并能從中找到人生的真諦，才明白什么叫實(shí)在，什么叫從容。

讀書(shū)使我成長(zhǎng)，書(shū)伴我終生！

第三篇：讀書(shū)使我成長(zhǎng)

我在讀書(shū)中成長(zhǎng)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師上午好，我叫xxx，是一名語(yǔ)文教師，作為一名新教師，我來(lái)到xx小學(xué)剛剛?cè)齻€(gè)多月，盡管時(shí)間很短，但我被學(xué)校濃厚的讀書(shū)氛圍深深地感染著，我在讀書(shū)中得到了成長(zhǎng)，所以今天匯報(bào)的題目是“我在讀書(shū)中成長(zhǎng)”。

讀書(shū)一直伴隨著我成長(zhǎng)，不論是書(shū)香飄溢的大學(xué)校園，還是繁忙的工作崗位，在我人生的不同階段，書(shū)都以同樣的執(zhí)著陪伴著我，教我謙遜，催我?jiàn)^進(jìn)，成為我人生旅途中的良師益友。在我走進(jìn)xx小學(xué)時(shí)，校長(zhǎng)說(shuō)了一句意味深長(zhǎng)的話：“教師要想成長(zhǎng)，只能靠讀書(shū)。” 加入這個(gè)集體后，我體會(huì)到了其中的含義。

一、我學(xué)生時(shí)期的讀書(shū)歷程

我從小就是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，將書(shū)從讀懂讀到“懂讀”，養(yǎng)成了做眉批、批注的讀書(shū)習(xí)慣，于是我便在不斷的買(mǎi)書(shū)、動(dòng)筆、翻閱中度過(guò)，開(kāi)始我只關(guān)注那些故事性、情節(jié)性強(qiáng)的書(shū)，看過(guò)后還眉飛色舞地講給同學(xué)，讀高中時(shí)，學(xué)習(xí)很緊張，大部頭的書(shū)讀得少了，喜愛(ài)上了各種文學(xué)期刊，《讀者》《文摘》《十月》《收獲》《雜文選刊》《小說(shuō)月刊》成了我課余生活的重要部分，很感謝當(dāng)時(shí)的校園環(huán)境，我經(jīng)常與同學(xué)在一起交流最近有哪些好文章，將自己喜愛(ài)的介紹給別人，對(duì)文章發(fā)表自己的看法，在這種氛圍下，我選擇了中文專(zhuān)業(yè)，閱讀了大量中外名著和文藝?yán)碚摃?shū)籍。

二、我工作中的讀書(shū)歷程

工作后我對(duì)書(shū)的執(zhí)著一如既往，但很快我就遇到了困難，學(xué)校里學(xué)到的理論和文學(xué)積淀好像全都用不上，感覺(jué)內(nèi)在一下子空了，這時(shí)學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)使我眼前一下開(kāi)闊起來(lái)，通過(guò)閱讀《窗邊的小豆豆》等以兒童教育為視角的著作，我開(kāi)始了新的讀書(shū)歷程，一種不同于從前的閱讀?！督處熑绾胃玫嘏c學(xué)生溝通》等通過(guò)常見(jiàn)的案例來(lái)傳授方法的書(shū)讓我如獲至寶；《教師的語(yǔ)言藝術(shù)》《教師、學(xué)生和家長(zhǎng)焦點(diǎn)、難點(diǎn)解決方案》等溝通技巧類(lèi)的書(shū)籍讓我這個(gè)新手找到了努力的方向；《小學(xué)語(yǔ)文課堂深度解析》等關(guān)于課堂的書(shū)籍讓我對(duì)實(shí)效課堂有了更深的把握，對(duì)新課標(biāo)下的新課堂有了深入的思考；《愛(ài)與憤怒》使我懂得理解孩子并不只是理解他努力學(xué)習(xí)、勤奮做功課的一面，更要理解他為什么出現(xiàn)問(wèn)題，為什么吵架，為什么犯錯(cuò)誤，從書(shū)中我讀到了許多不曾想到過(guò)的問(wèn)題，得到了解決問(wèn)題的好辦法。

我將書(shū)中的事例按對(duì)應(yīng)的類(lèi)型和解決辦法進(jìn)行提煉，用筆記的形式記錄下來(lái)，有問(wèn)題時(shí)就去翻一翻，這樣既緩解了煩悶的情緒，又找到了辦法，讀書(shū)筆記成了我工作中的好幫手。而同事的讀書(shū)筆記經(jīng)常被我借來(lái)翻閱，這對(duì)我既是一種啟發(fā)，有開(kāi)闊了自己的思路，這也是一種偷藝吧！

在教學(xué)中，我還發(fā)現(xiàn)越讀書(shū)，上起課來(lái)越容易，讀書(shū)面越廣，上起課來(lái)心中越有底，在講《自信第一課》時(shí)，我介紹畢淑敏先從醫(yī)后寫(xiě)作的經(jīng)歷，有個(gè)女同學(xué)問(wèn)：“那老師，畢淑敏的文章是什么樣的呢？”畢淑敏的小說(shuō)很多，我在大學(xué)時(shí)曾寫(xiě)過(guò)傷痕文學(xué)的論文，那個(gè)時(shí)期把當(dāng)代小說(shuō)都從圖書(shū)館捧了回來(lái)，其中就有畢淑敏的小說(shuō)，在課堂上不能介紹得太多，那沒(méi)有最簡(jiǎn)單的解釋呢？我想到了一個(gè)詞“新體驗(yàn)小說(shuō)”，這是畢淑敏小說(shuō)的概括，體驗(yàn)——孩子們都能理解這個(gè)詞，我再介紹“畢淑敏擅長(zhǎng)對(duì)人物內(nèi)心進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)”，這個(gè)疑問(wèn)就解釋過(guò)去了。而且這對(duì)理解課文中“我”和老先生的心理活動(dòng)起到了一定的作用。課堂中“意外”會(huì)很多，生成的東西也會(huì)很多，讀書(shū)的妙處就在于使平靜的課堂變得活躍，并在不經(jīng)意間點(diǎn)燃學(xué)生思維和靈感的火花。在實(shí)踐中我體會(huì)到了讀書(shū)的樂(lè)趣，稍異于從前，一種新奇的感受，使我為之雀躍。

在講英國(guó)作家王爾德的《快樂(lè)王子》時(shí)，我想到了以前看過(guò)的《快樂(lè)王子集》中的《夜鶯與薔薇》，在下午的自習(xí)時(shí)，我讀給同學(xué)聽(tīng)，同學(xué)們聽(tīng)得很入神，聯(lián)想到了課本中的人物，聽(tīng)后踴躍地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)課本中的人物理解得更加透徹。這使我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中適當(dāng)進(jìn)行擴(kuò)展閱讀的好處。

三、我對(duì)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)

同樣讀書(shū)對(duì)于學(xué)生也很重要，有些教師認(rèn)為學(xué)生整天“啟而不發(fā)”。這個(gè)癥結(jié)就在于，學(xué)生思維與教師教學(xué)脫節(jié)，學(xué)生無(wú)從入手。如果學(xué)生多讀書(shū)，理解了作者的思路，自己也跟著老師的思路思考，就能更好地掌握課文內(nèi)容。教師也與學(xué)生一同讀書(shū)，加大對(duì)學(xué)生的了解。

5月份在全班對(duì)《魯賓遜漂流記》閱讀時(shí)，我對(duì)全班同學(xué)提出了一個(gè)要求：先對(duì)你讀過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述，使聽(tīng)眾明白你講述的是哪些內(nèi)容，再對(duì)這部分內(nèi)容發(fā)表你的看法，幾句話就可以。在進(jìn)行這部分閱讀時(shí)，同學(xué)們鍛煉了復(fù)述文章的能力，在發(fā)表觀點(diǎn)后，聽(tīng)眾可與之交流、討論，使發(fā)言的同學(xué)對(duì)自己的發(fā)言有一個(gè)審視、思考的過(guò)程，聽(tīng)的同學(xué)可借鑒、反駁，反駁就需要聽(tīng)者有自己的思考在里面。由于《魯賓遜漂流記》是一本小說(shuō)，所以在閱讀展示中，只要是同學(xué)讀過(guò)的部分即可，沒(méi)有更多的限制，同學(xué)們的展示積極性很高，在很大程度上調(diào)動(dòng)了自主閱讀的積極性，自由、寬松的交流討論也使他們聽(tīng)的更加認(rèn)真。孩子們?cè)谧x書(shū)中有讀書(shū)反饋卡、讀后感，積累了好詞好句，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉。每天早上都有學(xué)生拿起書(shū)簽向我展示他讀到哪了，他們有什么看法，有時(shí)他們也會(huì)對(duì)我進(jìn)行突擊檢查，這時(shí)，我是非常歡迎的，認(rèn)真地回答他們，于是，師生在共同閱讀中進(jìn)步。

讀書(shū)，使我成長(zhǎng)；讀書(shū)，使我的學(xué)生成長(zhǎng)；讀書(shū)，使我的課堂得到了成長(zhǎng)。我把讀書(shū)作為一種習(xí)慣，相信將來(lái)也一定會(huì)成為我學(xué)生的習(xí)慣，讓我的學(xué)生在書(shū)的海洋里健康成長(zhǎng)，這是我作為一名年輕教師最大的追求。

第四篇：讀你使我成長(zhǎng)

阜陽(yáng)市太和縣大新鎮(zhèn)中心學(xué)校 張玉璽 ***

讀你使我成長(zhǎng)

—我與《中國(guó)教師報(bào)》的故事

2000年，我剛從師范學(xué)校畢業(yè)，被分配到一所鄉(xiāng)村中學(xué)任教。經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)上有很多疑惑。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)了《中國(guó)教師報(bào)》，深深地被他上面刊登的每一篇文章所吸引，尤其是他那貼近一線教師生活的那一篇篇教學(xué)心得，讓我茅塞頓開(kāi)，在教學(xué)上少走了很多彎路！《中國(guó)教師報(bào)》——你讓我接受了先進(jìn)的教學(xué)理念，人的思想為之一振，如行走在沙漠的人遇見(jiàn)了綠洲一般的新奇。每次品讀你時(shí)，我都要認(rèn)真做筆記，有時(shí)還和同事共同分享你給我?guī)?lái)的快樂(lè)和收獲，在你的幫助之下我茁壯成長(zhǎng)起來(lái)了。

我現(xiàn)在的我已經(jīng)是一名10多年教齡英語(yǔ)教師了。為了更好地從事英語(yǔ)教學(xué)，解決教學(xué)中的疑難與困惑，這時(shí)我又想起了我的朋友《中國(guó)教師報(bào)》。于是我毫不猶豫地到郵局訂閱了一份，它的版式清新，內(nèi)容新穎。我最喜歡其中的“現(xiàn)代課堂”欄目，它讓我學(xué)會(huì)了在每天的教育教學(xué)過(guò)程中，透過(guò)紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象，對(duì)自己教師專(zhuān)業(yè)做出正確的判斷。在教學(xué)中，知道哪些教學(xué)內(nèi)容是有學(xué)科教育價(jià)值，讓我有敏銳的觀察力和深入的思考力，在課堂上牢牢抓住恰當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)，借助適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工具，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。除此之外，它還給廣大一線教師提供了共同生活和教學(xué)的平臺(tái)，教師教學(xué)感悟，散文隨筆反映了教師最真實(shí)的生活，1

工作和教學(xué)實(shí)際，感情真摯，貼近我們的生活，它讓我了解了一線教師的酸甜苦辣，讓我去品味，去深思，每一次閱讀都是對(duì)自己心靈的一次洗禮。

前一段時(shí)間我在忙于籌備校內(nèi)公開(kāi)課，對(duì)于公開(kāi)課我有些不知所措，沒(méi)有太多的經(jīng)歷，多數(shù)是靠一些前輩的指點(diǎn)。有一天我忙里偷閑，閱讀了一期《中國(guó)教師報(bào)》，沒(méi)想到讀到了一篇故事對(duì)我啟示很大，它敘述了一位王老師三次公開(kāi)課的親身經(jīng)歷，最后他總結(jié)出公開(kāi)課需要的是自然純真。虛假的表演讓公開(kāi)課變味，失去了存在的價(jià)值;單純的真實(shí)讓公開(kāi)課退化，影響了實(shí)際效果;自然純真，讓公開(kāi)課更能彰顯風(fēng)采、提升魅力。公開(kāi)課是一種藝術(shù)，它不拒絕表演，但更需要自然純真。讀完我便明白了公開(kāi)課前我需要做好哪些準(zhǔn)備工作，感謝《中國(guó)教師報(bào)》的幫助。

自從有了你——《中國(guó)教師報(bào)》，我明白了自主學(xué)習(xí)不等于自己學(xué)習(xí)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，作為老師必須對(duì)其學(xué)習(xí)方式給予相應(yīng)的指導(dǎo)和積極的引導(dǎo)。試想，學(xué)生連最基本的學(xué)習(xí)方法都不知道，又如何談得上自主學(xué)習(xí)呢？你開(kāi)闊了我的思維，使我走出了對(duì)自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，提高了自己的教學(xué)技能。感謝《中國(guó)教師報(bào)》報(bào)刊工作者們的辛勤工作，是你們用心靈和才智奉獻(xiàn)著真誠(chéng)的愛(ài)，才會(huì)有中國(guó)教師報(bào)的一片藍(lán)天，讓我們新教師能夠更快地成長(zhǎng)。是你讓我了解到國(guó)內(nèi)外一些重大的教育新聞，先進(jìn)教育者的優(yōu)秀事跡，與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，幫我拂去煩惱，解決困惑，帶我在教育的求知海洋中徜徉。我希望你

一直陪伴在我的身邊，陪伴我更加堅(jiān)定地在教育這片熱土上執(zhí)著前行，完成教書(shū)育人這個(gè)光榮而神圣的使命。

第五篇：讀書(shū)使我成長(zhǎng)

讀書(shū)使我成長(zhǎng)

QDSSCL

現(xiàn)在上初中了，我喜歡看外國(guó)小說(shuō)，心情煩躁時(shí)，我就看塞萬(wàn)提斯的《堂吉訶德》那瘋老頭的一舉一動(dòng)使我把煩惱忘的一干二凈，閑來(lái)無(wú)聊時(shí)，看看馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，與小湯姆一起感受當(dāng)海盜的滋味，高爾基的《童年》讓我覺(jué)得我童年的一幕幕景象都重演了。

我出生在一個(gè)書(shū)香門(mén)第的家庭，媽媽是教語(yǔ)文的，爸爸喜歡讀書(shū)，所以我們的書(shū)架上擺滿了一排排整齊的書(shū)。書(shū)的種類(lèi)有許多種，有散文的，寫(xiě)景的，小說(shuō)的。那時(shí)，我最?lèi)?ài)看的是連環(huán)畫(huà)，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面，一場(chǎng)場(chǎng)扣人心弦的戰(zhàn)爭(zhēng)，都是我手不釋卷。這些書(shū)，看得我眼花繚亂，欲罷不能。

我上小學(xué)了，爸爸媽媽幫我訂閱了《小學(xué)生作文選》，他們讓我把看到的好詞好句全部記在本子上，我點(diǎn)點(diǎn)頭，便去看了，誰(shuí)知，由于書(shū)中的內(nèi)容太精彩了，看著看著，早把爸媽的話拋至九霄云外，晚上，爸媽一看我的本子白白的，便大怒起來(lái)，一場(chǎng)雙人竹筍炒肉絲，就這樣問(wèn)世了。小荷作文網(wǎng)

當(dāng)然，現(xiàn)在我已經(jīng)習(xí)慣了記好詞好句，所以，我的好詞好句本已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)了，每每我寫(xiě)作文，我總是會(huì)那兒翻翻，這兒翻翻，一篇作文就這樣誕生了。小 荷 作文網(wǎng)

現(xiàn)在上初中了，我喜歡看外國(guó)小說(shuō)，心情煩躁時(shí)，我就看塞萬(wàn)提斯的《堂吉訶德》那瘋老頭的一舉一動(dòng)使我把煩惱忘的一干二凈，閑來(lái)無(wú)聊時(shí)，看看馬克•吐溫的《湯姆•索亞歷險(xiǎn)記》，與小湯姆一起感受當(dāng)海盜的滋味，高爾基的《童年》讓我覺(jué)得我童年的一幕幕景象都重演了。記憶最深的是《魯濱遜漂流記》，看完此書(shū)之后，我的心久久不能平靜，被書(shū)中主人公堅(jiān)忍不拔的精神深深所折服，讓我明白一個(gè)人深處絕境時(shí)，能救自己的，也只有自己。在困難面前必須清醒，只要肯去做，沒(méi)有什么不可以的，只要行動(dòng)，只要肯吃苦，成功就是屬于自己的。

讀書(shū)，讓我明白了許多人生道理；讀書(shū)，讓我的精神得到陶冶；讀書(shū)，讓我感受到祖國(guó)大地的遼闊；讀書(shū)讓我體會(huì)生活是多么美好。